2장 아동발달의 이론

Chapter 1 성숙이론

Chapter 2 학습이론

Chapter 3 정신분석이론

Chapter 4 인지발달이론

Contents

Chapter 5 동물행동학적이론

Chapter 6 생태학적이론

인지발달이론

1) Piaget 인지발달이론

2) 정보처리이론

3) Vygotsky 사회문화적 인지이론

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4. 인지발달 이론

이론

아동의 의식적 사고 강조

합리적 사고과정 강조

Piaget 인지발달이론

정보처리이론

Vygotsky 사회문화적 인지이론

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1) Piaget 인지발달 이론

인지 : 정보를 획득하고, 저장하고, 활용하는 고등

정신과정

인지발달 : 유기체와 환경의 상호작용의 적응과정

4단계

① 감각운동기

② 전조작기

③ 구체적 조작기

④ 형식적 조작기

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1) Piaget 인지발달 이론

인지발달단계

감각운동기

전조작기

구체적 조작기

형식적 조작기

2세까지, 자극=감각, 반응=운동

2~7세, 언어, 상징적 사고 능력 발달

상징놀이, 자기중심적 사고, 물활론,

직관적 사고

7~12세, 보존개념, 유목화, 분류화,

서열화

청년기

① 새로운 상황 시 현재, 과거, 미래 경험 이용

② 체계적 과학적 사고

③ 추상적 사고 및 개념 이해

④ 이상주의적 사고

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2) 정보처리 이론

인지과정 : 컴퓨터 정보처리과정

논리와 규칙 사용의 유사점

하드웨어, 소프트웨어

외부 세계의 정보를 기억과정을 통해 저장, 시간의 흐름에 따라 저장된 정보를 전환, 효율적으로

인출

통제과정 : 구별 부분

성숙하면서 통제과정이 점점 효율적으로 변함

문제해결을 효율적으로 수행

-뇌, 신경계

-문제해결 위한 책략 or 계획

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3) Vygotsky 사회문화적 인지 이론

특정 문화의 가치, 신념, 관습, 기술의 전수에 초점

사회문화적 요인이 인지기능에 미치는 영향

똑같은 인지발달 단계를 거치지 않고 사회가 중재

문화 : 무엇을 사고하고 어떻게 사고할 것인지 지도

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3) Vygotsky 사회문화적 인지 이론

(1) 근접발달영역 실제적 발달수준과 잠재적 발달수준 간의 영역

잠재적 발달수준

실제발달수준

근접발달영역

- 또래, 성인의 도움을 받아문제를

해결할 수 있는 잠재적 발달수준

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3) Vygotsky 사회문화적 인지 이론

(2)비계 (scaffolding) 스스로 힘으로 문제해결 할 수 있도록 성인이나 유능

한 또래가 도움을 제공하는 것

건축학 용어, 건물 지을 때 임시로 대는 발판

문화보다는 성숙한 구성원과의 상호작용을 통해 인지발달이 이루어진다고 봄

구체적 문제해결, 전반적 인지발달을 도움

(3) 언어와 사고 언어 : 아동 사고발달에 필수적

혼잣말 : 자기조절의 중간 단계, 길잡이

사회적 상호작용의 매개역할

현재의 이해수준 확장

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4) 인지발달 이론에 대한 평가

Piaget 이론의 장점 능동적인 정신과정에 주목

인간발달에서 인지의 중심적 역할 강조

기억, 학습, 언어, 사회인지 등의 분야

단점

단계별 이동의 기제 불명확

유아의 능력 과소평가

개인차 오류, 사회문화적/역사적 영향 과소평가

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4) 인지발달 이론에 대한 평가

정보처리 이론의 장점 복잡한 사고과정을 가시화, 쉽게 설명

지각, 주의, 기억, 언어, 추상적 정신작용의 관계 밝힘

개개인의 수준에 맞는 교육자료 만들기 가능

단점

상상력, 창의성 같이 논리적이지 못한 측면 연구 소흘함

맥락, 욕구, 능력 및 이들 간의 관련성 간과

실제 학습상황에서 나타나는 중요 특성 고려 못함

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4) 인지발달 이론에 대한 평가

Vygotsky 이론의 장점 사회문화적 맥락 강조

발달과 학습과의 관계 설명, 실질적 정보 제공

문화적 상대성 인정

단점

발달의 생물학적 측면 간과

근접발달영역의 개념 모호

또래관계, 아버지와의 관계 등에 대한 내용 부족

동물행동학적이론

1) Lorenz 각인 이론

2) Bowlby 애착 이론

3) Wilson의 사회생물학 이론

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5. 동물행동학적 이론

생물학적 역할 강조

종 특유의 행동은 종의 생존가능성을 높이기 위해 진화된 것

종 : 진화의 산물, 생물학적으로 프로그램 된 생존기제를 가지고 태어남

Lorenz 각인 이론

Bowlby 애착 이론

Wilson의 사회생물학 이론

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5. 동물행동학적 이론

Lorenz 각인 이론

1) 각인

새끼 새가 부화한 직후 어미를 따라 다니는 행동

강한 애착기제로 진화

2) 결정적 시기

각인은 결정적 시기에서만 발생

결정적 시기

제한된 시간 내 아동이 특정한 적응행동을 습득하도록 생물학적으로 준비되어 있음

적절한 자극이 있어야 함

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5. 동물행동학적 이론

Bowlby 애착 이론

고아원에서 자란 아동들이 타인과 친밀한, 지속적 관계를 맺지 못하는 것을 통해 정서적 문제 연구

‘애착’ 형성의 기회가 없기 때문으로 해석

1) 애착

다양한 형태의 프로그램된 행동을 보임

울음

어머니의 주의를 집중시키는 프로그램 된 ‘고통신호’

기본욕구 충족 및 애착관계 형성을 위해 사용

2) 민감한 시기

인생 초기의 사회적 관계 질이 이후 발달에서 결정적 역할을 한다고 믿음

첫 3년 : 사회정서발달

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5. 동물행동학적 이론

Wilson의 사회생물학 이론

다윈의 이론에 입각하여 모든 동물의 사회적 행동 연구

유전인자 : 신체적 특성과 사회적 행동 결정

예, 어머니의 목숨 건 자녀 구출 행동

자녀는 부모로부터 유전인자를 물려받고, 생식기간이 길기 때문에 진화론적 기제로써 어머니는 자신을 희생하고 자녀를 구함(프로그램 화 되어있다고 봄)

사회적 관례(문화적 규범) : 진화적 과정 반영

종의 생존에 가장 적합한 행동과 일치하는 사회적 행동 선호 – 이타적 행동 등

바람직하지 못한 행동은 전해지지 않은 - 근친상간, 살인 등의 금기

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1) 동물행동학적 이론에 대한 평가

장점 생물학적, 환경적 영향에 진화론적 견해가 더해져 관

점이 넓어짐

애착, 또래집단, 표정과 신체의 움직임 등에 대해 연구

단점

연구방법론상의 어려움 존재

언어, 추상적 사고와 같은 특정 부분 발달에 관심을

주지 않음

생태학적이론

1) Bronfenvrenner 생태학적 체계이론

2) Elder 생애이론

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6. 생태학적 이론

환경 속에서 발달

가족, 친구, 친척, 종교단체, 학교 등

대중매체, 문화, 세계 각처의 사건 영향 받음

Bronfenvrenner 생태학적 체계이론

Elder 생애이론

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6. 생태학적 이론

Bronfenvrenner 생태학적 체계이론

인간발달 : 사회문화적 관점에서 이해

5개 환경체계

① 미시체계

② 중간체계

③ 외체계

④ 거시체계

⑤ 시간체계

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6. 생태학적 이론

Bronfenvrenner 생태학적 체계이론

① 미시체계

- 근접환경(물리적, 사회적 환경)

- 직접적인 상호작용 발생

- 아동: 환경을 구성하는 능동적 주체

② 중간체계

- 미시체계들 간의 상호관계, 환경들과의 관계

- 부모와 교사 간의 관계, 형제관계 등

- 체계 간 관계가 밀접할수록 아동의 발달은 순조로움

③ 외체계

- 아동이 직접 참여하지 않지만 아동에게 영향을 주는 사회적 환경

- 정부기관, 사회복지기관, 대중매체, 직업세계 등

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6. 생태학적 이론

Bronfenvrenner 생태학적 체계이론

④ 거시체계

- 모든 체계+개인이 살고 있는 문화적 환경

- 신념, 태도, 전통 등이 아동의 행동에 영향을 줌

⑤ 시간체계

- 전생애에 걸쳐 일어나는 변화와 사회역사적인 환경

- 예, 부모의 이혼이 아동에게 미치는 영향

- 예, 20~30년 전에 비해 여성이 직업을 가지는 비율이 높아짐

- 예, 여성이 ROTC 가능해짐 등

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6. 생태학적 이론

Elder 생애이론

환경적 맥락 강조, 전생애발달 강조

전생애발달

사회적 시간대의 영향을 받음

예, 출산연령

상호의존 : 일생 동안 가족관계, 친구관계, 그 외 다른 사회적 관계에 의해 인생이 이루어짐

예, 자녀가 이혼 후 부모와 다시 함께 사는 것은 개인의 문제가 아닌

세대와 세대 간의 문제가 됨

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1) 생태학적 이론에 대한 평가

장점 환경의 영향을 체계적으로 설명

중재 프로그램 or 정책 방향을 위한 실질적 제언

단점

능동적 발달과정 or 생물학적 영향력 간과