2. humán erőforrás tervezéseovoda.bp13.hu/.../sites/5/2017/10/munkaterv-2019.pdf · január,...

1

Varázskarika tagóvoda 2019/2020nevelési év munkaterve

1. Karbantartási feladatok 2020. augusztus 31-ig

Megvalósult karbantartási feladatok a 2019-20-as nevelési év előkészítésére

A dolgozói és a szülői mosdó felújítása. Lépcsőfeljárónál a folyosó falburkolatának kialakítása. Micimackó (fszt.) és a Tappancs (em.) csoport festése. Vezetői iroda festése.

Megvalósult fejlesztések, beruházások a 2019-20-es nevelési év előkészítésére

Pince alapvezeték csere.

Tervezett karbantartási feladatok a 2019-20-es nevelési évben

A fszt.-i konyhában az ajtók, ajtófélfák festése (ANTSZ ellenőrzésben megjegyzett) A földszinti konyhai mosogatógéphez vízlágyító beszerelése. Az udvari faház tárolók lábazatának vízzáró szigetelése. Szag elszívó beszerelése a dolgozói wc.-be.

Tervezett fejlesztések, beruházások a 2019-20-as nevelési évben

Mosogatógép beszerzése az emeleti konyhába. A köztes bejárati vasajtóra kódos beléptető felszerelése. Automata öntözőrendszer kiépítése. Az elavult vasradiátorok cseréje. Kertész-karbantartó számára megfelelő helység/faház (öltözés, étkezés, karbantartás, tárolás) kialakítása az óvodai parkoló területén. Rajzoló felület kialakítása az udvaron a falra és a tároló házak oldalára Műfű burkolat az udvaron a lépcsős, kis teraszos beugró területére A főbejárathoz közeli udvarrészen a két homokozóra árnyékolók kialakítása Bukósisakok beszerzése az óvodai biciklikhez A fenti csoportokba vízpárás ventillátorok beszerzése 2 csoport gyermek asztal és szék cseréje Mászófal kialakítása az udvaron

2

2. Humán erőforrás tervezése

Pedagógus végzettségű alkalmazottak száma Nevelő-oktató munkát segítő alkalmazottak száma

álláshely

betöltött

betöltetlen

álláshely betöltött

betöltetlen

intézményvezetők, tagintézmény vezetők

1 1 0 pedagógiai asszisztens

3 3 0

óvodapedagógusok

16 16 0 óvodai dajka

9 9 0

óvodatitkár 1 1 0

fejlesztőpedagógus 1 0 1

pszichológusok 0 0 0 kertész-, karbantartó

1 1 0

gyógypedagógus 1 1 0

szabadidő szervező 0 0 0 ügyviteli munkatárs

0 0 0

Összesen: 19 18 1 14 13 0

Teljes dolgozói létszám:

32 fő

Az óvodapedagógusok főiskolai alapvégzettségen túli képzettségei összesítve (másoddiploma, szakvizsga)

Pedagógusminősítés besorolási fokozata szerinti létszám

Vezető óvodapedagógus 2 fő 2 fő Gyakornok 1

Pedagógus I. 14

Pedagógus II. 1

Mesterpedagógus 2 fő

3

Humán erőforrás állapota tagóvodai szinten – személyi feltételek összegzése szeptember 1-jei állapot Jelenleg a fejlesztő pedagógusi státuszon kívül minden álláshely betöltött, 32 fő dolgozóval rendelkezünk. 18 pedagógus, 3 pedagógiai asszisztens, 9 dajka, 1 fő óvodatitkár, 1 fő kertész.

3. Tagóvodai szervezeti célok meghatározása

3.1. Rövid távú célok: Az új dolgozók (4 fő óvodapedagógus; 2 fő dajka) beilleszkedésének segítése, a nyugodt működés megalapozása. A 2x Zöld Óvoda címhez szükséges szemlélet folyamatos alakítása. A már működő, kialakult hagyományok, feladatok működtetése, elfogadtatása. Zöld Óvoda cím 2x-i elnyerése.

3.2. Középtávú célok: A zöld szakmai műhely és az Integrációs szakmai műhely hatékony, az alkalmazotti közösségre a kompetencia határok figyelembe vételével történő kiterjesztése. A szülői tájékoztatások színvonalának emelése. A szülők számára kompetens, egyértelmű, érthető és elégséges kommunikáció megvalósítása. 3.3. Hosszú távú célok: A tagóvodai szervezet pozitív klímájának kialakítása. Az E.O. és a Varázskarika tagóvoda szakmai koncepciójához való igazodás és az ehhez szükséges szakmai színvonal alakítása, előtérbe helyezve az inkluzív szemléletet és az integrációt. Az elvárásnak megfelelő dolgozói kommunikáció folyamatos fejlesztése. Az egységes munkamorál kialakítása és fejlesztése. A kiemelt feladatok folyamatos megvalósítása.

4. Pedagógus minősítési, tanfelügyeleti és önértékeléssel összefüggő eljárások

A munkaterv készítésekor ismert minősítő vizsgák, eljárások, tanfelügyeleti ellenőrzések és az ezekhez kapcsolódó önértékelések időpontjai a tagóvodákban:

Érintett pedagógus Ellenőrzés típusa Időpontja Besorolási célfokozat

Bartók Krisztina minősítő vizsga 2019.09.24. Pedagógus 1. Murányi Judit minősítés 2019.10. 15. Pedagógus 2. Lakosné Fazekas Melinda

Önértékelés 2019.04.

János Klaudia Önértékelés 2019.01. Pádár Brigitta Önértékelés 2019.01.

4

Gyakornok – mentorált Szakmai segítő mentor Gyakornoki idő lejárta

Csoportbeosztás, munkaidő beosztás

Név munkakör csoportbeosztás munkaidő beosztás 1. Galuszkáné

Orbán Ágnes tagóvoda vezető 8-16h

2. Fehérné Márton Györgyi

óvodapedagógus (Mazsola) ***Vuk

8-16h

3. Kovács Regina óvodapedagógus (Mazsola) ***Vuk

páros hét délelőtt* páratlanhét délután

4. Bánffyné Sali Ildikó

dajka (Mazsola) ***Vuk

páros hét: délelőtt ** páratlan hét: délután

5. Pádár Brigitta óvodapedagógus Micimackó páros hét délelőtt* páratlanhét délután

6. Dr. Zomboriné Szentiványi Éva

óvodapedagógus Micimackó páros hét: délután* páratlan hét délelőtt

7. Horváth Lászlóné

dajka Micimackó páros hét: délután** páratlan hét délelőtt

8. Paczáriné Sípos Eszter

óvodapedagógus Sün Balázs páros hét délelőtt* páratlanhét délután

9. Bartók Krisztina

óvodapedagógus Sün Balázs páros hét: délután* páratlan hét délelőtt

10. Demeter Zita dajka Sün Balázs páros hét délelőtt** páratlanhét délután

11. Imre Napsugár óvodapedagógus Maja méhecske páros hét délelőtt* páratlanhét délután

12. Tóth Erika óvodapedagógus Maja méhecske páros hét: délután* páratlan hét délelőtt

13. Valent Tamásné

dajka Maja méhecske páros hét: délután** páratlan hét délelőtt

14. János Klaudia óvodapedagógus Bambi páros hét: délután* páratlan hét délelőtt

15. Murányi Judit óvodapedagógus Bambi páros hét délelőtt* páratlanhét délután

16. Vargha Györgyike

dajka Bambi páros hét délután** páratlanhét délelőtt

17. Lengyelné Eszterle Fruzsina

óvodapedagógus Kisvakond páros hét délelőtt* páratlanhét délután

18. Gólya Nikolett óvodapedagógus Kisvakond páros hét: délután*

5

páratlan hét délelőtt 19. Máthé Klára dajka Kisvakond páros hét délelőtt**

páratlanhét délután 20. Komora

Krisztina óvodapedagógus Tappancs páros hét délelőtt*

páratlanhét délután 21. Bátori Flóra óvodapedagógus Tappancs páros hét: délután*

páratlan hét délelőtt 22. Bai Ilona dajka Tappancs páros hét: délelőtt**

páratlan hét délután 23. Benéné

Horváth Hilda óvodapedagógus Kíváncsi Fáncsi páros hét délelőtt*

páratlanhét délután 24. Lakosné

Fazekas Melinda

óvodapedagógus Kíváncsi Fáncsi páros hét: délután* páratlan hét délelőtt

25. Belovits Tünde dajka Kíváncsi Fáncsi páros hét: délután** páratlan hét délelőtt

26. Jablonszky Nikolett

pedagógiai asszisztens

Mazsola/Micimackó

8-16h

27. Gellér Katalin pedagógiai asszisztens

Maja/Sün Balázs 8-16h

28. Fügei Judit pedagógiai asszisztens

Tappancs/ Kíváncsi Fáncsi

8-16h

29. Balla Istvánné dajka/ konyhás 6-14h 30. Kocsis-Tanics

Ágnes óvoda titkár 7,30-15,30h

31. Nagy Tamás kertész/karbantartó K.,Sz.,Cs.,-6,30-14,30h/H.,P.,-6-14h

*Pedagógusok délelőttös munkarend: 7-13,30h / délutános munkarend: 10,30.17h gyerekek között letöltendő

** Dajkák munkarendje: délelőttös: 6-14h/ délutános: 10-18h

***A megváltozott feltételek miatt a csoport neve Mazsoláról, Vukra változott (3 csoportból ismétlő nagycsoportosok kerültek össze. Az addigi 3 csoport pedagógusai az intézményből elmentek, teljesen új kollégák vették át a csoportot.)

6

5. Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő intézkedési terv 2019-20-as nevelési év feladatainak meghatározása

1. PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK

2. SZEMÉLYISÉG- ÉS KÖZÖSSÉG-

FEJLESZTÉS

3. EREDMÉNYEK

4. BELSŐ KAPCSOLATOK,

EGYÜTTMŰKÖDÉS, KOMMUNIKÁCIÓ

5. AZ INTÉZMÉNY

KÜLSŐ KAPCSOLATAI

6. A PEDAGÓGIAI

MUNKA FELTÉTELEI

7. AZ ÓVODAI NEVELÉS

ORSZÁGOS ALAPPROGRAMBAN MEGFOGALMAZOTT ELVÁRÁSOKNAK ÉS A PEDAGÓGIAI

PROGRAMBAN MEGFOGALMAZOTT CÉLOKNAK VALÓ

MEGFELELÉS

Fejleszthető terület:

Nem került megállapításra




Fejleszthető terület: Óvoda és iskola kapcsolatának elmélyítése, új kapcsolattartási formák kidolgozása a hatékonyabb együttműködés érdekében. A szülők és pedagógusok esetében is felmerült igényként.

Nem került megállapításra.

Nem került megállapításra.

A fejlesztési feladat neve:

7

A fejlesztés céljai, indokoltsága (hivatkozás a tanfelügyelet vagy önértékelés ide vonatkozó eredményére):

Szorosabb kapcsolattartás az óvoda-iskola átmenet megkönnyítése érdekében.

A fejlesztési feladat mérföldkövei, ellenőrzési pontjai:

Óvodai koordinátor kijelölése és beszámolója. Szülői, pedagógusi visszajelzések.

A célok eléréséhez szükséges feladat:

Kapcsolatfelvétel az iskolával. Időpontok, programok egyeztetése.

A feladat végrehajtásának módszerei:

tervezés, szervezés, végrehajtás, ellenőrzés, értékelés

A feladat elvárt eredménye:

Az iskolával való szakmai kapcsolat erősödése

8

A feladat tervezett ütemezése:

Kapcsolatfelvétel, igényfelmérés (óvoda, iskola, szülők).

A feladat végrehajtásába bevontak köre:

Óvodai és iskolai nevelőtestület.

5. A vezetői tanfelügyelet eredményeire épülő intézkedési terv 2019-20-as nevelési év feladatainak meghatározása

A tagóvodában vezető váltás volt 2019.08.01-től. A vezetői tanfelügyeletre épülő intézkedési terv feladatai és értékelése a vezető előző óvodájában folytatott munkájára a 2019.07.31.-ig terjedő időszakra vonatkozik.

2018. A TANULÁS ÉS

TANÍTÁS STRATÉGIAI VEZETÉSE ÉS

OPERATÍV IRÁNYÍTÁSA

2. A VÁLTOZÁSOK STRATÉGIAI VEZETÉSE ÉS


3. ÖNMAGA STRATÉGIAI VEZETÉSE ÉS


4. MÁSOK STRATÉGIAI VEZETÉSE ÉS


5. AZ INTÉZMÉNY STRATÉGIAI VEZETÉSE ÉS


Fejleszthető terület:

Tudás megosztás Önreflexió Külső partneri kapcsolatok

A fejlesztési feladat neve:

A kitűzött célokhoz illeszkedő szakmai napok, bemutatók, megbeszélések, előadások szervezése

Önmaga erősségeinek és fejleszthető területeinek egyértelmű meghatározása

A külső kapcsolatok újra strukturálása, az új lehetőségek felkutatása, kiaknázása az intézmény pozitív megítélése céljából.

9

A fejlesztés céljai, indokoltsága (hivatkozás a tanfelügyelet vagy önértékelés ide vonatkozó eredményére):

Nevelési évenként, lehetőség szerint legalább egy, a célokhoz és kiemelt feladatokhoz illeszkedő szakmai bemutató, megbeszélés (work shop) szervezése

Az erősségek és fejleszthető területek átgondolása, és szerepeltetése a megfelelő dokumentumokban.

A külső kapcsolatok erősítése, újra gondolása

A fejlesztési feladat mérföldkövei, ellenőrzési pontjai:

év végi beszámoló, bemutató összegző dokumentum

Az éves beszámoló, vezetői értékelés

Az éves beszámoló 2019 február 2019 május

A célok eléréséhez szükséges feladat:

Nevelési év elején a feladatokkal összefüggő bemutatók vállalása, szakmai összejövetelek szorgalmazása, ehhez kapcsolódó előadások keresése, koordinálása

Az éves beszámolóban, és a vezetői önértékelésben egyértelműen meghatározásra kerülnek, szerepelnek a fejleszthető területek és az erősségek.

Kapcsolat felvétel, a találkozók megszervezése, lebonyolítása

A feladat végrehajtásának módszerei:

Tervezés, Ellenőrzés, Értékelés, Felülvizsgálat, Tevékenység szervezése, Következtetés

dokumentum elkészítése / ellenőrzés/ értékelés

Tervezés, Ellenőrzés, Értékelés, Felülvizsgálat, Tevékenység szervezése, Következtetés

A feladat elvárt eredménye:

A bemutatók, megbeszélések megvalósulnak

Az erősségek, fejleszthető területek meghatározásra kerülnek

Az óvoda közelében lévő intézményekkel rendszeres kapcsolattartás a jellemző (Gárdonyi

10

Géza ált. iskola, Herman Ottó ált. iskola, Pannónia ált. iskola, Szivárvány és Boribon bölcsőde)

A feladat tervezett ütemezése:

2018/2019 nevelési év 2018 június 15. 2019 február 2019 május

A feladat végrehajtásába bevontak köre:

pedagógusok, tagóvoda vezetők, Óvoda igazgató, helyettes

tagóvoda vezető, Óvoda igazgató, helyettes

Nagycsoportos gyerekek, óvodapedagógusok, Bölcsőde vezető, iskolaigazgató, helyettes

Megvalósulás 2018/2019

1. kompetencia A különleges bánásmódot igénylő gyermekekre való tervezés a csoportnaplókban megjelenik, külön fejlesztési feladattal jelölve. Amennyiben a tevékenység témája eltér, a terv azt is tartalmazza. A következő évben a napló kialakításában az erre való külön

2. kompetencia Az eredmények és a jó gyakorlat publikálása a kerületi bemutatókon az adott témával kapcsolatban megvalósult. A jó gyakorlatok tematikájának teljes körű publikálása kiadvány formájában a következő években fog megvalósulni.

3. kompetencia A tanulási utak követéséhez szükséges folyamatok kidolgozása és az ehhez szükséges szakmai kapcsolatfelvétel az iskolákkal a 2018/2019 nevelési évben részben valósult meg. Az iskolákkal a kapcsolatfelvétel megtörtént. Január, februárban a

6. kompetencia A felelősök rendszere és a feladatokhoz rendelt sikerkritériumok meghatározása a 2018/2019 munkatervben részletesen szerepel. A felelősök beszámolása, értékelése a tervben meghatározottak szerint megvalósult.

7. kompetencia A 2018/2019 nevelési évben két szakmai bemutató szervezésére került sor. Az ehhez kapcsolódó szakmai tematikák megosztásra kerültek. A tehetségműhelyek kidolgozott tematikájának kiadványban megosztott formája a következő két évben valósul meg.

11

rubrika kialakításra kerül.

környező iskolák elsős tanítóival az óvodai workshop létrejött. Nagyon sikeresek lezajlottak a szülők és a pedagógusok számottevő érdeklődése mellett. Az iskolák látogatása és az odajáró óvodásainkról való tájékozódás folyamatának kidolgozása a következő két (2019/2020, 2020/2021) nevelési évre tolódik át.

12

6. Az integrált nevelés megvalósulásának feltételei: a tárgyi és személyi feltételek bemutatása, inkluzív szemlélet kialakítása érdekében tett intézkedések felsorolása, szakmai kapcsolatok bemutatása

Beilleszkedési, tanulási és magatartási zavarral küzdő gyermekek (BTM)

Sajátos nevelési igényű gyermekek (SNI) Enyhe értelmi fogyatékos gyermekek

Egyéb pszichés fejlődési zavarral küzdő gyermekek

Mozgásszervi fogyatékos gyermekek

Érzékszervi fogyatékos gyermekek

Autista gyermekek Beszédfogyatékos gyermekek

3-4

4-5

5-6

6-7

3-4 4-5 5-6 6-7

3-4 4-5 5-6 6-7

3-4 4-5 5-6 6-7

3-4 4-5 5-6 6-7

3-4 4-5 5-6 6-7

3-4 4-5 5-6 6-7

2 1 1 1 4 1 1 2

3 1 6 3

10

Sorszám Sajátos nevelési igény jellege gyermekre bontva

BNO kód Előírt fejlesztések Előírt fejlesztések óraszáma

1. Gyermekkori autizmus

nem meghatározott pervazív fejlődési zavar

F 84.9 - ASD specifikus - komplex gyógypedagógiai fejlesztés - kommunikáció fejlesztése (szimbólumértésnek

megfelelő AAK) - szociális készségfejlesztés - frusztráció, tolerancia növelése - terhelhetőség növelése

4h/hét


F 84.0 - ASD specifikus - komplex gyógypedagógiai

3h/hét

13

3. Asperger szindróma

F 84.5 - ASD specifikus - önismeret fejlesztés, szociális képességek - kommunikáció - együttműködési képesség - figyelem - terhelhetőség - viselkedésterápiás alapelvek alkalmazása - következetes keretkijelölés egyszerű szabályok

bevezetésével - igény szerint szülőedukáció, szupportív megsegítés

4h/hét

4. Nem meghatározott Pervazív fejlődési zavar

F 84.9 - ASD specifikus - térben, időben strukturált környezet biztosítása - szociális készségek fejlesztése önállóságot segítő,

egyénre szabott támogatás cselekvésszervezéshez - egyéni motivációs bázis feltérképezése után, jól

megfogalmazott, pozitív és negatív konzekvenciákra épülő, viselkedésterápiás elveken alapuló viselkedésmódosítás alkalmazása

2h/hét


F 84.0 - ASD specifikus - protetikus környezet biztosítása (térben, időben

struktúrált, vizuálisan támogatott) - önállóságot segítő, egyénre szabott támogatás

cselekvés szervezéshez - hatékony kommunikáció alkalmazása,

kommunikációs képességek fejlesztése - gondolkodás rugalmasságának fejlesztése - segítség nyújtás kortárs csoporthelyzetekben - komplex kognitív fejlesztés - kommunikáció fejlesztése - beszéd és kifejezőkészség fejlesztése - szociális kompetenciák erősítése - grafomotorium fejlesztése

14

- mozgásfejlesztés - figyelem erősítése


F 84.0 - ASD specifikus - protetikus környezet biztosítása (térben, időben

struktúrált, vizuálisan támogatott) - szociális kompetenciák erősítése - kommunikációs képességek fejlesztése - önállóságot segítő egyénre szabott támogatás

cselekvésszervezéshez - egyéni motívációsbázis feltérképezése után, jól

megfogalmazott pozitív és negatív (jutalom, elmaradás, figyelem megvonás) konzekvenciákra építő viselkedés terápiás elveken alapuló viselkedés módosítás alkalmazása

- gondolkodás rugalmasságának fejlesztése - közvetlen társas környezet érzékenyítése - szenzoros problémák, illetve sajátos érdeklődés

figyelembe vétele nevelése, fejlesztése során

5h/heti

7. Kétoldali idegi hallásvesztés H90.3 - Cochleáris implantáció esetén a család és a gyermek felkészítése a műtétre és az azt követő processzor beállításokra

- együttműködés a hallókészülék/CI beállítását végző szakemberekkel

- hallási figyelem fejlesztése a differenciálás és a megértés szintjén

- a nyelvi megértés és a nyelvi kifejezés fejlesztése - az aktív és a passzív szókincs további bővítése - hallás útján történő kiejtésjavítás - verbális emlékezet - önbizalom erősítés

3h/hét

15

8. A beszéd és nyelvfejlődés nem meghatározott zavara

F80.9

folyamatban/ előzetes szakvélemény

9. A kifejező (expresszív) beszéd zavara A beszédmegértés (receptív beszéd) zavara

F80.1 F80.2

-mozgás-ritmus-hangadás összekapcsolása, szeriális mozgásos készségek fejlesztése -artikulációs mozgások ügyesítése beszédhangok kiejtésének tudatosítása akusztikus észlelés fejlesztése

- beszédészlelés. beszéd megértés fejlesztése - szókincs bővítése, aktivizálása - mondatalkotás, kifejezőkészség javítása,

grammatikai szint rendezése - grafomotoros készség fejlesztése

3h/hét + szenzomotoros szemléletű mozgás fejlesztés

10. A kifejező (expresszív) beszéd zavara

F80.1 - akusztikus észlelés - beszédészlelés. beszéd megértés - artikuláció - aktív szókincs - mondatalkotás, kifejezőkészség - szerialitás

3h/hét+ 1h szenzoros integrációs szemléletű mozgásterápia

Az integráció feltételei adottak. Az intézmény rendelkezik saját gyógypedagógussal is. A pedagógusok között 1 kolléga mentálhigiénés szakvizsgát adó képzésre jár. Az ott tanultakat kamatoztatja az intézményben. Az ő kezdeményezésére jött létre az”esernyő klub”, amely havonta 1x alkalmat biztosít az autista gyerekek szüleinek arra, hogy egy szülői fórumon, egymás közt megosszák problémáikat és segítséget, tanácsot kapjanak. Ezeken az összejöveteleken részt vesz az óvoda gyógypedagógus kollégája és a prevenciós központ családsegítő munkatársa is. Ettől a nevelési évtől a tagóvoda vezető is bekapcsolódik ezekbe a szülői fórumokba. A pedagógusok inkluzív szemlélete és az integrációhoz való hozzáállása megfelelő. Remélhetően ezt még jobban erősíteni fogja az, hogy szeptember 1-től az egyik új óvodapedagógusunk törpenövésű. Hiszem, hogy az ő személyének, jelenlétének hatása pozitív irányba erősíti a testület, a szülők és a gyerekek inkluzív szemléletét. A kollégák már egyértelműnek veszik és szívügyüknek tekintik az integrációban részt vevő gyermekeket és az ő fejlesztésüket. Az integrációban résztvevő gyerekek állapota nagyon különböző és rengeteg minden befolyásolja azt. Sokszor ütköznek nehézségbe a kollégák, és érzik úgy a segítség ellenére is, hogy egyedül vannak. Sajnos, mivel ebben a nevelési évben 2 csoport szünetel és 8 csoporttal működünk, a 4 pedagógiai asszisztens helyett 3 fővel rendelkezünk. Továbbra is segítséget jelentene plusz egy fő, akár gyógypedagógiai asszisztensi végzettséggel. Az utazó gyógypedagógiai szolgálathoz az igényünket elküldtük. Az utazó gyógypedagógusokkal továbbra is szoros együttműködésre törekszünk. Az E.O. által

16

meghirdetett továbbképzésre, mely az „Óvodáskorú, sajátos nevelésű igényű gyermekek magatartási problémáinak háttere és kezelése a csoportban”, személyes beszélgetéssel és saját igények alapján kérem meg a kollégákat, hogy pályázzanak a továbbképzésen való részvételre. Az integráció sikeressége érdekében ebben az évben újra gondolva fog működni az integrációs szakmai műhely. A műhely vezetőjével, a gyógypedagógus kollégával egyeztetve több alkalommal és minden itt dolgozóra kiterjesztve fogjuk működtetni. Az integrációban minden itt dolgozó kolléga akarva, akaratlanul részt vesz, kapcsolódik ezekhez a gyerekekhez. Számukra is fontos, hogy tudják milyen eszközök, kompetenciák és lehetőségek vannak a gyermekek megsegítésére, ami az ő munkájukat is segíti, megkönnyíti.

7. A fenntartó által finanszírozott sport szolgáltatások és az önköltséges szolgáltatások megvalósulásának rendje (heti rend, szervezési szabályzók, pénzkezelés rendje)

Fenntartó által finanszírozott szolgáltatások

Heti alkalmak száma Részt vevő gyerekek száma I. félév Részt vevő gyerekek száma II. félév

Honvéd úszás 1 25 24 Labdás torna 1 24 25

Tagóvoda által szervezett önköltséges szolgáltatások

Heti alkalmak száma

Részt vevő gyerekek száma I. félév

Részt vevő gyerekek száma II. félév

Sakk 1 kb. 10-12 kb. 10-12 Angol 2 kb. 20-25 kb. 20-25 Ovi rocky? 2 kb. 20-25 kb. 20-25 Foci 2 kb. 10-12 kb. 10-12 Jóga 1 kb. 15-18 kb. 15-18 Kicsi Bors 1 kb. 10-15 kb. 10-15 Kézműves? kb. 10-15 kb. 10-15

Az önköltséges foglalkozások heti rendje és az új leendő foglalkozások még szervezés alatt vannak. Cél, az eddigi bevált, megfelelő színvonalú foglalkozások folytatása. Az óvoda arculatába illő megfelelő színvonalú foglalkozások bővítése is lehetséges. A Pedagógiai elveket és az életkori sajátosságokat figyelembe

17

véve a foglalkozások választására a középsős korosztálytól (2019. 08.31-ig a 4. életévét betöltötte a gyermek, illetve ha kora szerint fiatalabb, de már 1 nevelési évet óvodánkba járt) van mód. A szülők heti 2 féle foglalkozásnál többre nem írathatják be gyermeküket. Az óvodás korosztály számára elsődleges a szabad játék. A kettőnél több délutáni külön foglalkozáson való részvétel a gyermek fejlődését nem segíti, elveszi tőle a szabad játék lehetőségét. Az önköltséges foglalkozásra való jelentkezéseket a foglalkozás vezetőkkel egyeztetve az adatvédelmi jogszabályoknak megfelelően bonyolítjuk. A foglalkozások költségét közvetlenül a foglalkozás vezetőnek, egyesületnek fizetik a szülők erre kijelölt időpontban, vagy megadott bankszámlára fizetéssel. Ettől eltérő esetben az óvodatitkárnál az ebédbefizetések alkalmával tehetik meg a befizetést, a foglalkozás vezetővel kötött megállapodás alapján.

8. Az óvodapszichológussal való szakmai együttműködés éves terve

Dátum/ Hely Téma Bevontak köre Fejlesztendő terület 2019. szeptembertől folyamatosan, havonta

Esetmegbeszélés, nehezen kezelhető gyerekek Óvodapedagógusok, tagóvoda vezető, óvoda pszichológus, gyógypedagógus

A különleges bánásmód alkalmazásának lehetőségei

2019. szeptembertől folyamatosan, havonta

„Esernyő klub”-ban való részvétel Gólya Nikolett, Bálint József, óvoda pszichológus, tag családsegítő,tag óvoda vezető,

A felmerülő nehézségek kezelése, mentálhigiénés támogatás

2019. november/ szülői fórum

Az óvoda és a család szerepe a gyermeknevelésben felmerülő nevelési problémák

szülők, óvoda pszichológus, tagóvoda vezető

A hatékony család és óvoda együttműködése

2020. február/ szülői fórum

Iskolás a gyermekem! szülők, óvoda pszichológus, tagóvoda vezető

Az iskolába lépéstől való szülői félelem feloldása, az óvoda és a család szerepe, feladatai

2020. tavasz Igény szerint, felmerülő problémára reagálás Óvodapedagógusok, szülők, tagóvoda vezető, óvoda pszichológus

A szülők és pedagógusok közötti együttműködés és kommunikáció

18

9. Az egészséges életmódra nevelés programja tagóvodai szinten

Az egészséges életmódra nevelés megvalósulása, feladat és intézkedési terve

Fő feladatok:

- a gyermekek testi, lelki, szociális egészségvédelme - az egészséget támogató óvodai környezet kialakítása, a környezeti ártalmak csökkentése - az egészség megőrzésére, megerősítésére irányuló alapvető ismeretek átadása - az alapvető értékek (élet, egészség) megvédésének megtanítása, példamutatás az egészséges életmód alakítására, helyi környezeti értékek megismertetése, környezettudatos viselkedés megalapozása. Az egészséges életmód környezeti feltételeinek javítását elősegítő egészségvédelmi feladatok:

Megvalósulások Részben vagy nem megfelelőség miatt szükséges fejlesztések

Intézkedések

1.

Az óvoda épületének, hozzátartozó környékének, udvarának tisztántartása. Esztétikus környezet biztosítása zöld növényekkel, virágosítással, rendszeres takarítással.

A zöld szemlélet alakításában a gyerekek bevonása az udvar tisztántartásába.

A zöld jeles napokhoz kapcsolódva jelenjen meg a projektekben.

2.

Az óvoda udvar kihasználása a gyermekek testi szükségleteinek, mozgásigényének figyelembe vétele tükrében.

Lehetőség szerint az udvaron történjenek a mindennapi mozgások. A tevékeny udvari élet megvalósításakor a mozgás hangsúlyozása.

Gergely Ildikó által javasolt mindennapos testnevelés megvalósítása az udvaron a nagycsoportosokkal/Bátori Flóra

19

3.

Az óvoda helyiségeinek berendezésénél a gyermekek biztonságos környezetének kialakítása. A gyermekek méretéhez igazodó bútorzat, balesetmentes környezet és mozgásos eszközök biztosítása.

A környezet folyamatos balesetmentes alakítása, az eszközök biztonságának figyelemmel kísérése.

A felelősök erre irányuló ellenőrzései. A karbantartó folyamatos szemlézése, szükség szerinti javításai.

4.

Lehetőség szerint virágos vagy veteményeskert kialakítása, gondozása. (kert hiányában is lehetőséget adni a gyermekek számára balkonládákba ültetett virágok, fűszernövények, egyéb növények növekedésének ápolásának megfigyelésére)

Csoportokhoz rendelt virágos kertek megléte. A gondozásuk esetleges.

Fűszerkertek kialakítása magas ágyásokkal. A virágos kertek rendszeres, ütemezett ápolása a csoportok bevonásával.

5.

Az udvari mozgásfejlesztő játékok és az udvari élet során használt eszközök, tornaszerek, kerti szerszámok, bútorok esztétikumának, balesetmentességének, biztosítása.

Folyamatos. Havonta ellenőrizve.

6.

Az udvari zuhanyzó, párakapu, homokozó higiénés feltételeinek kialakítása, rendszeres ellenőrzése.

Előírás szerinti ellenőrzése folyamatos.

20

7.

Udvari tartózkodás alatt a WC használat és folyadékpótlás megoldása.

A folyadékpótlást udvari ivó kút és csoportok számának megfelelő víztartályok és poharak biztosítása.

8.

A csoportszobák tisztaságának, szellőztetésének, megfelelő hőmérsékletének biztosítása. A csoportszobai játékok balesetmentességének folyamatos figyelemmel kísérése, ellenőrzése.

Folyamatos.

9.

A természetes fényforrások megfelelő kihasználása.

Az adottságoknak megfelelően a természetes fényforrások kihasználása.

10.

A melegítőkonyhát érintő higiénés előírások betartása. HACCP rendszer megfelelő működtetése a NÉBIH csekklista alapján.

A csekklista folyamatos ellenőrzése, a megfelelő nyomtatványok eszközök biztosítása. Nevelési év elején az elmélet frissítése, oktatás.

Minden dolgozóra vonatkozó higiénés előírások betartása.

csoport létszámnak megfelelő maghőmérő beszerzése megtörtént.

Az egészséges életvitel igényének kialakításához kapcsolódó feladatok:


Intézkedések

1.

A személyi higiénés szokásalakítás eszközeinek, feltételeinek korszerűsítése.

dolgozói étkezéshez a megfelelő hely biztosítása

paraván beszerzése az étkezéshez biztosított hely elkülönítéséhez

21

2.

A gyermekek réteges öltözködéshez szoktatása a szülők támogatásával. Az időjárásnak és az egészségnek megfelelő ruházat folyamatos figyelemmel kísérése.

Folyamatos figyelemmel kísérés, szükség szerint figyelem felhívás.

3.

Az egészséges táplálkozás szokásrendszerének alakítása, a kulturált étkezés feltételeinek javítása, korszerűsítése. (eszközök, nyugalom, önkiszolgálás, közösségi tevékenységek az étkezésnél)

Folyamatos

4. Közétkeztetést biztosító főzőkonyhákkal való kapcsolattartás.

Folyamatos. Szükség szerint azonnali intézkedés.

5.

Az óvodapedagógusok felkészültségi szintje a korszerű táplálkozási lehetőségekkel kapcsolatban. Az étkezések során, különösen a magas cukortartalmú ételek és italok, a magas só- és telítetlen zsír-tartalmú ételek fogyasztásának csökkentése, a zöldségek és gyümölcsök, illetve tejtermékek fogyasztásának ösztönzése.

A kenyér, étkezést helyettesítő, kiegészítő szerepének megszüntetése. Kivételes helyzetben való engedélyezése (SNI/ autista gyermek)

Az alkalmazottak ez irányú ismereteinek frissítése.

22

6.

A hiányosan táplált, a túlsúlyos, illetve a diétásan étkező gyermekekkel való megfelelő bánásmód kialakítása, egyéni táplálkozási sajátosságok figyelembe vétele.

folyamatos

7.

A szabad levegőn való tartózkodás minél hosszabb idejű megvalósítása.

az életkori sajátosságok figyelembe vételével folyamatos

8.

A délutáni pihenés higiénés feltételeinek megteremtése: a csoport szoba alvás előtti feltörlése, szellőztetése, alvás alatt a folyamatos levegőcsere biztosítása, a gyermekek alvásigényének figyelembe vétele. Fűtési idényben a levegő párásítása (párologtató, légtisztító használata). Nyári melegben a csoportszobák hűtésének biztosítása.

A száraz levegő párásítása illetve a melegben való levegő hűtése nem megoldott.

párologtatók és vízhűtéses ventilátorok beszerzése.

23

9.

A dolgozók egészséges életvitellel kapcsolatos ismereteinek bővítése képzések támogatásával, szervezésével. Egészségmegőrző programok támogatása eszközök beszerzésével. Az Egyesített Óvoda egészségnapján való részvétel.

Az egészségnapon nagyobb arányú részvétel.

Aktivizálás, az egészségnap promotálása a közösségi érzés erősítésével.

A testi fejlődés elősegítésének biztosítását célzó feladatok:


Intézkedések

1.

Óvodai balesetek megelőzésére nevelés, balesetvédelmi oktatás megtartása.

A megbízott elsősegélynyújtó változása miatt új felelős kijelölése. A balesetek elkerülésére való figyelem felhívás. Elsősegély szekrény hiányzik. Baleseti napló vezetése hiányzik.

Az új felelős oktatásának megszervezése. Elsősegélyszekrény kialakítása a megfelelő kiírással.

Baleseti napló ismertetése, folyamatos vezetése.

2.

A gyermekek szervezetének edzése, alkalmazkodó képességének fejlesztése, ellenálló képességének fokozása.

folyamatos

24

3.

A gyermekek mozgásfejlesztésének feladatai, módszerei, eszközei. (csoportszobában, udvaron, tornaszobában)

mozgásfejlesztés módszereinek bővítése

mozgásfejlesztéssel kapcsolatos tagóvodai továbbképzés szervezése nevelés nélküli munkanapon, meghívott ea.val

4.

A mindennapos szervezett mozgás megvalósítása. A pedagógusok által kezdeményezett szervezett mozgásos játékok feladatterv alapján.

októbertől- májusig havi feladattervek elkészítése az év elején

csoportonként 1 feladatterv készítése

5.

Az óvodán kívüli fenntartó által biztosított vagy önköltséges mozgáslehetőségek (úszás, torna, stb.) igénybe vétele.

Nagycsoportosok:

Honvéd úszás: Vuk (összevont ismétlő nagycsoport)

Láng csarnok „Labdás” torna I. félév

Fáncsi/Tappancs/Kis vakond

6.

A szervezett mozgáshoz megfelelő öltözék fel-átvétele a gyermekek és a felnőttek részéről egyaránt. (munkaruha)

Felnőttek átöltözésének szorgalmazása

Jutalmazási, teljesítmény értékelési szempont

25

Egészségmegőrző szokások alakítását erősítő feladatok:


Intézkedések

1.

Az idegrendszer és a lelki egészség védelme. (pl. empátia, barátságos hangnem, megfelelő hangerő, erős zajok csökkentése, odafigyelés-meghallgatás, védelemnyújtás, egyedüllét / délelőtti pihenés biztosítása, egyéni bánásmód)

Folyamatos

2.

Betegségek megelőzése szűrővizsgálatok szervezése. (lúdtalp, hallás, látás, fogászati szűrés, fejtetvesség, egyéb lehetőségek bővítése)

lehetőség szerint folyamatos

3.

A fertőző és szezonális megbetegedések megelőzése, fokozott fertőtlenítés, a beteg gyermekek elkülönítése. A szülők preventív szemléletű tájékoztatása.

folyamatos

4.

Kölcsönös tapasztalatcsere a tagóvodák között, az egészségnevelés jó gyakorlatának terjesztése, a helyi eredmények bemutatása. Részvétel az

munkaközösségben való részvétel, folyamatos

26

egészséges életmód munkaközösség foglalkozásain.

5.

Tagóvodánként az egészséges életmódra neveléssel kapcsolatos információk, aktualitások, javaslatok közzététele az óvoda honlapján.

a témával összefüggő cikkek, információk megosztása a honlapon

honlap felelős megbízása, ellenőrzés

6.

Egészséges óvodai életrend, napirend, a rendszeresség iránti igény kialakítása a gyermekek életkorának figyelembe vételével, a szülők megnyerése az együttműködésre.

folyamatos

7.

Közlekedés, elsősorban a biztonságos gyalogos közlekedés gyakorlása során a környezettudatos magatartás, környezetbarát életvitel megalapozásának elősegítése.

csoportos külső helyszíni foglalkozások alkalmával, folyamatos

8.

A szülők részére egészségnevelési programok, konzultációk, egészségneveléssel kapcsolatos óvodai nyílt napok szervezése.

a téma köré szerveződő projektekbe a szülők bevonása

felelős kijelölése

9. A környezet iránti pozitív érzelmi viszony, a környezettudatos szemlélet alakítása, ismerkedés az

- a környezettudatos szemlélet folyamatos

27

alternatív környezetvédő programokkal (madárovi, óvodai kiskert program). A szelektív hulladékgyűjtés teljes körű használata 2019. augusztusáig valamennyi tagóvodánkban, komposztálás.

alakítása a gyerekek, szülők és a dolgozók körében - komposztáló megfelelő használata - esővíz gyűjtés megteremtése

10. A Zöld Óvoda, Madárbarát Óvodakert kritériumainak való megfelelés.

Zöld Óvoda kritériumának teljesítése, a cím 2x elnyeréséhez szükséges pályázat benyújtása

11.

Az alkalmazotti közösség mentálhigiénés egészségének megőrzése, továbbképzések, nevelőközösség építését segítő programok szervezése.

csapatépítő tréning szervezése, az új kollégák beilleszkedésének segítése közös színház, mozi, kirándulás szervezése

10. Új vagy már működő pedagógiai módszer/eszköz megvalósításának éves terve (kétnyelvű program, pedagógiai innovációk)

A PLUKKIDO módszer folytatása a lehetőségek szerint/ új kollégák oktatása a humán erőforrás változása miatt/

Gergely Ildikó féle mindennapos mozgás bevezetése

Dátum Csoport/ pedagógus 2019. október-május az udvaron nagycsoportosok/Bátori Flóra

13,45-12h között

„Esernyő”klub (auti klub)/ Tücsöktanya

28

Dátum Csoport/ pedagógus 2019. minden hónap első hétfőjén/ októbertől Gólya Nikolett/ Bálint József/ egyeztetés alatt

11. A tagóvodai kiemelt feladatokra épülő intézkedési tervek (2019. májusi mérési eredmények, a fejlesztőpedagógiai szűrések, az írásmozgás koordináció vizsgálatának eredményei)

Kiemelt feladat megnevezése Tervezett intézkedések a cél elérése érdekében 2019 májusi gyermeki fejlődést nyomon követő mérések eredményeire épülő kiemelt feladatok

A tagóvodai összesített mérési eredmények minden területen 85% feletti értéket mutattak. Szociális képességek: 103,225 % Verbális képességek: 99,79 % Egészséges életmód: 101,45 % Akarati tényezők: 103 % Értelmi képességek I. (gondolkodás….): 97,36 % Értelmi képességek II. (akusztikus észlelés…) 97,69 % Testi képességek: 95% A területek százalékos összértéke a korosztályi sajátosságokat figyelembe véve kevéssé tűnik reálisnak.

- A kiemelt feladatokra és a gyermekek fejlesztésére koncentráló szakmai munka megvalósítása

- A korcsoportokra bontott értékek alapján meghatározott kiemelt feladatokra épülő tervezés és megvalósítás

- A kiemelt feladatok célzott ellenőrzése - a pedagógusok mérési, értékelési

technikáinak frissítése, a nyomon követő értékelés a realitáshoz való közelítése. A

29

Korcsoportonkénti kiemelt feladatok: 3-4-5-6 évesek: emberábrázolás fejlesztése 75%-84% 6-7 évesek: közösséghez való alkalmazkodás 80%, konfliktus megoldás fejlesztése77%

pedagógusok erre irányuló tudásának bővítése, egységesítése.

A fejlesztőpedagógiai szűrések eredményeiből következő feladatok

A szeptemberi szűrés után

szeptemberi szűrést követően

Az írásmozgás koordináció vizsgálatának eredményeiből következő feladatok

Az írásmozgás koordináció vizsgálat eredménye: 58 gyermek mérési eredménye alapján: egy előkészítő, 6 kezdő, 12 haladó 17 befejező, és 22 optimum szinten van. Az eredmény megtartása, lehetőség szerint az eredmény javítása

- továbbra is az írásmozgást elősegítő feladatok, játékok beépítése a nevelő munkába

- a megvalósulásra irányuló ellenőrzés, visszacsatolás

Fenntartó által meghatározott feladatok (4.2) Esélyegyenlőség biztosítása, szülői elégedettség %-os arányának növelése, környezettudatos szemlélet erősítése, az iskolára való felkészítés hatékonyságának növelése, a kerületi rendezvényeken az Egyesített Óvoda vezető munkatársainak és alkalmazottainak részvétele.

- az iskolába menő nagycsoportosok szüleivel való célzott, együttműködő, szakmailag hiteles, az iskolakezdést támogató kommunikáció megvalósítása a KNTV. változását figyelembe véve

- az esélyegyenlőség biztosítása, szükség szerint az SzMK-val együttműködés

- az óvodán kívüli programokon minden gyermek részvételéhez szükséges feltételek megteremtése

- a kerületi rendezvényeken minden esetben delegált munkatársak részvétele

EÓ szülői elégedettségének mérési eredményéből adódó folyamatos feladatok (4.3)

A kiküldött online szülői kérdőívek visszaérkezési arányának növelése, legalább 80%-ra, az online kérdőív megküldésével minden szülő részére.

- a szülői elégedettségmérő link továbbítása minden szülőnek

- személyes propagálás a kitöltésre - közzététel a zárt csoportokban is

30

- SZMK-val együttműködés a kitöltés biztatására

A szülőkkel való megfelelő szintű és minőségű

kommunikáció a gyermeki képességek kibontakoztatása érdekében végzett tevékenységekről.

- A fogadóórák, egyéni megbeszélések színvonalának emelése

- a kollégák felkészítése, mentorálása ebben a témában

- erre irányuló célzott vezetői ellenőrzés - betekintés lehetőségének megteremtése

A 2018-19-es nevelési évre célzottan meghatározott kiemelt feladatok (4.3)

A Szülői Szervezettel való hatékonyabb együttműködés kiépítése.

- Az SzMK-val való folyamatos és szoros együttműködés kialakítása gyakorlat / 3x évente összeülés, megbeszélés, igény szerint az SzMKval egyeztetés/

- SzMK online csoport létrehozása és működtetése

Az óvodapszichológusok összesítő beszámolója alapján szülői fórumok szervezése a családi működés zavara, idegrendszeri éretlenség, nevelési problémák témában.

- a pszichológussal való együttműködés terve tartalmazza /lsd. 8. pont/

A kerületben elérhető szociális támogatásokról tájékoztató szervezése a gyermekvédelmi felelősökön keresztül.

- szeptemberi szülői értekezleteken a gyermekvédelmi felelős tájékoztatója

11. sz. melléklet / A májusi gyermeki nyomon követés mérés alapján meghatározott kiemelt feladatok intézkedési terve

I. Emberábrázolás fejlesztése a 3-4-5-6 éves korosztálynál II. A közösséghez való alkalmazkodás és a konfliktus megoldás fejlesztése a 6-7 éves korosztálynál

FELADAT FELELŐS HATÁRIDŐ MÓDSZER DOKUMENTUM csoportos óvoda

pedagógusok 2019.09.01., folyamatos ellenőrzés, értékelés csoportnapló, ellenőrzési

jegyzőkönyv

31

I. Emberábrázolás fejlesztése a 3-4-5-6 éves korosztálynál

1. az emberábrázoláshoz

szükséges tárgyi feltételek folyamatos biztosítása a csoportokban

tagóvoda vezető pedagógiai asszisztens

2. Az ábrázoló tevékenységet (emberábrázolás) elősegítő tevékenységek tervezése, biztosítása, alkalmazása a napi szabad játék és a tervezett tevékenységek során

csoportos óvodapedagógusok, fejlesztő pedagógus

2019.09.01.- folyamatos ellenőrzés, értékelés, visszacsatolás, intézkedés, beavatkozás

csoportnapló, ellenőrzési jegyzőkönyv

II. A közösséghez való alkalmazkodás és a konfliktus megoldás fejlesztése a 6-7 éves korosztályban

csoportos óvoda pedagógusok tagóvoda vezető pedagógiai asszisztens

2019.09.01., folyamatos ellenőrzés, értékelés csoportnapló, ellenőrzési jegyzőkönyv

1. A konfliktus megoldást és a közösséghez való alkalmazkodás fejlődését elősegítő tevékenységek tervezése, biztosítása, alkalmazása a napi szabad játék és a tervezett tevékenységek során

csoportos óvodapedagógusok, fejlesztő pedagógus gyógypedagógus



2. A drámajátékok és egyéb mentálhigiénés, közösség fejlesztő tevékenységek,játékok, tervezése




32

3. /kooperatív technikák alkalmazása/

4. A csoport szokás-szabályrendjének átgondolása/ az elégsége, betartható szabályok létrehozása, megállapodás a pedagógusok között/




5. A szokás-szabályrend következetes betartatása




6. Az autista gyereknél a gyógypedagógus javaslatának, útmutatásának beépítése a közösségi tevékenységekbe




12. Fejlesztő pedagógus és/vagy gyógypedagógus munkájának éves terve

Fejlesztő pedagógus munkaterve

Fejlesztőpedagógiai munka célja, hogy segítse a gyermekek egészséges, harmonikus személyiségfejlődését, és támaszt nyújtsak a tanuláshoz szükséges pszichikus funkciók fejlődésében, korrekciós fejlesztéssel.

HÓNAP FELADAT DOKUMENTÁCIÓ

Szeptember Bemeneti fejlesztő mérés.(3 vagy több területen lemaradást mutató gyermekeknél, adott területen)

Mérési dokumentáció,

fejlesztő napló,

DIOO program használatának előkészítési dokumentációja.

33

DIFER írásmozgás koordináció mérése (DIFER teszt) 5-6-7 éveseknél (nagycsoportos gyerekek)

A mérések kiértékelését a fejlesztő munkaközösség vezetője végzi.

Mozgásfejlesztő csoportok kialakítása.

Csoportban történő fejlesztés heti rendjének kialakítása.

Egyéni fejlesztési tervek kidolgozása.

Fejlesztő munka heti rendjének összeállítása.

A DIOO program használatának előkészítése.

Október Dokumentáció

Mozgásfejlesztő csoport, csoportban végzett fejlesztés, egyéni fejlesztések végzése.

DIOO program használata a fejlesztés kiegészítése.

DIFER mérőlap,

fejlesztő napló

November Fogadó órák

Mozgásfejlesztő csoport, csoportban végzett fejlesztés, egyéni fejlesztések végzése.

A gyermeki mérés alapján a kiemelkedő képességet mutató gyermekek, adott területen történő fejlesztése, tehetséggondozása.


Fejlesztő napló,

fogadó órák témája,

esetenként

jegyzőkönyv,

tehetséges gyerekek

dokumentációja

December Konzultációk a szülőkkel szükség szerint. Fejlesztő napló,

fogadó órák témája,

34

Mozgásfejlesztő csoport, csoportban végzett fejlesztés, egyéni fejlesztések végzése, tehetséggondozás.


esetenként

jegyzőkönyv,

szülői jelenléti ív

Január Mozgásfejlesztő csoport, csoportban végzett fejlesztés, egyéni fejlesztések végzése, tehetséggondozás.

DIOO program használata a fejlesztés kiegészítése

Fejlesztő napló

Február Mozgásfejlesztő csoport, csoportban végzett fejlesztés, egyéni fejlesztések végzése, tehetséggondozás.


Fejlesztő napló

Március Mozgásfejlesztő csoport, csoportban végzett fejlesztés, egyéni fejlesztések végzése, tehetséggondozás.


Fejlesztő napló

Április Kontroll fejlesztő mérés.

A fejlesztő bemeneti és kontroll mérési eredmények rögzítése az online felületen.



Mérési dokumentáció,

fejlesztő napló

35

Május DIFER írásmozgás koordináció kontroll mérése.

A mérések kiértékelését a fejlesztő munkaközösség vezetője végzi.

Mozgásfejlesztő csoportba járó gyerekek nyomon követő mérési eredményeinek rögzítése és továbbítása a mérés-értékelés munkaközösség vezetőjének.



DIFER mérőlap,

excel táblázat, fejlesztő napló

Június Fejlesztett csoportok mérési eredményének összehasonlító elemzése.

Fejlesztő napló ellenőrzése.

Fejlesztő napló,

DIOO eszköz használatának beépítése

Varázskarika Tagóvoda

Az Egyesített Óvoda alkalmazásában álló gyógypedagógus munkaterve

2019/2020-as nevelési év

36

Szeptember

Szeptember 2 – 11. Hospitálás, gyermekek megfigyelése minden csoportban egy-egy nap. Az intézménybe érkező új gyermekek; új óvodapedagógusok megismerése.

Egyeztetés a Prizma EGYMI utazó gyógypedagógusaival az autista gyermekek egyéni fejlesztési terveiről, az egyéni és kiscsoportos fejlesztések heti rendjéről.

A EÓ gyógypedagógus heti munkarendjének megszervezése a pedagógiai asszisztensek és az utazó gyógypedagógusok beosztásához igazodva. Az egyéni és kiscsoportos fejlesztések heti rendjének kialakítása. A gyermekek egyéni fejlesztési terveinek elkészítése, melyeket a Gyógypedagógiai Napló mellékletként tartalmaz.

A XIII. kerületben, a többi óvodában dolgozó, az egyesített óvoda alkalmazásában álló gyógypedagógusokkal team megbeszélés megszervezése. A nevelési év aktuális feladatainak meghatározása.

Az „Esernyő Klub” megszervezése, éves tervének elkészítése az óvoda gyermekvédelmi felelősével együttműködve.

Az Integrációs szakmai műhely éves munkatervének elkészítése.

Október – december

Új/ kiscsoportos gyermekek folyamatos megismerése, beilleszkedésük nyomon követése. A mindennapos tevékenységszervezés megsegítése. Az esetlegesen felmerülő, óvodapedagógusok által jelzett viselkedés/ magatartás problémák megfigyelése, okainak feltárása. A viselkedés/ magatartás problémák megelőzési, illetve kezelési lehetőségeinek alkalmazása az óvodapedagógusok bevonásával.

37

Már több éve az intézménybe járó gyermekek megfigyelése csoportban. A napirendi kártyák használatának gyakorlása az óvodapedagógusok, és a pedagógiai asszisztensek bevonásával.

A kiegészítő, újonnan bevezethető vizuális segítő eszközök feltárása a gyermekek egyéni/ speciális szükségleteihez igazodva (kommunikációs kártyák, folyamatábrák, jutalmazás).

A mindennapos tevékenységszervezés strukturálása térben és időben az egyéni szükségletekhez igazodva.

Lehetőség szerint pihenősarok kialakítása a csoportszobán belül.

Konzultációk, esetmegbeszélések szervezése az óvodapedagógusokkal. Szükség szerint az utazó gyógypedagógusok, óvodapszichológus bevonásával.

Fogadó órák szervezése az autizmusban érintett gyermekek szüleivel.

Január

A nevelési év első félévi munkájának értékelése. Az autista gyermekek fejlődésének nyomon követése az utazó gyógypedagógusok és az óvodapedagógusok bevonásával. A következő félév feladatainak, céljainak meghatározása.

Egyeztetés a Prizma EGYMI utazó gyógypedagógusaival az autista gyermekek aktuális fejlődési állapotáról, az egyéni fejlesztési tervekről.

Február – május Új/ kiscsoportos gyermekek: A mindennapos tevékenységszervezés megsegítése.

A vizuális támogatás lehetőségének egyéni felmérése, amennyiben adott gyermek esetében ez indokolt. A speciális, egyéni szükségletekhez igazodva napirendi kártyák használatának bevezetése az óvodapedagógusok és az utazó gyógypedagógusok bevonásával. A mindennapos tevékenységszervezés strukturálása térben és időben az egyéni szükségletekhez igazodva.

Lehetőség szerint pihenősarok kialakítása a csoportszobán belül.

38

Már több éve az intézménybe járó gyermekek: A napirendi kártyák használatának gyakorlása az óvodapedagógusok, és a pedagógiai asszisztensek bevonásával. A vizuális támogatás lehetőségének egyéni felmérése. A speciális, egyéni szükségletekhez igazodva kommunikációs kártyák használatának bevezetése az óvodapedagógusok és az utazó gyógypedagógusok bevonásával.

Konzultációk, esetmegbeszélések szervezése az óvodapedagógusokkal. Szükség szerint az utazó gyógypedagógusok, óvodapszichológus közreműködésével.

Fogadó órák szervezése az autizmusban érintett gyermekek szüleivel.

Június A nevelési év munkájának értékelése. Az autista gyermekek fejlődésének értékelése az utazó gyógypedagógusok és az óvodapedagógusok bevonásával.

Budapest, 2019. augusztus 27.

Bálint József

EÓ gyógypedagógusa

13. Nevelés nélküli munkanapok időpontja és témája

Nevelés nélküli munkanapok időpontjai

Tervezett témája Résztvevők

39

2018.10.18. 1.Integráció, inkluzív szemlélet a mindennapokban /gyakorlati tanácsok, kompetenciák meghatározása/-integrációs szakmai műhely- Bálint József 2. Az interaktív tábla alkalmazása/L.né Eszterle Fruzsina/

Alkalmazotti közösség Nevelő testület

2019.02.14. A differenciálás lehetőségei a mozgásos tevékenységekben, a testnevelés során/meghívott előadó/ Sz.B./

Nevelő testület

2019.04.09. A szülői tájékoztatások hatékony, szakmailag hiteles megvalósítása (fogadóóra, szülői értekezlet)

Nevelő testület

2019.06.12,v 19,v 26?

Csapatépítő program/ kirándulás Alkalmazotti közösség

2019.08.28. 2019/2020 nevelési év értékelése, nyitó értekezlet, 2020/2021 nevelési év előkészítése

Alkalmazotti közösség

14. 2019 áprilisi szülői elégedettségmérés eredményére készített intézkedési terv

Cél: 1. A szülők folyamatos, szakmailag hiteles, tartalmas tájékoztatása a gyermekük fejlettségi szintjéről, és a gyerek fejlődése érdekében megtett, megteendő feladatokról.

40

FELADAT FELELŐS HATÁRIDŐ MÓDSZER SIKERKRITÉRIUM DOKUMENTUM

1. A szülők folyamatos, szakmailag hiteles, tartalmas tájékoztatása a gyermekük fejlettségi szintjéről, és a gyerek fejlődése érdekében megtett, megteendő feladatokról. A napi kapcsolattartás során célirányos tájékoztatás adása a napi fontos gyermekkel összefüggő eseményekről, történésekről. - Korosztályonként, nevelési évente minden gyermekről fogadóóra tartása, az eljárásrendünkben meghatározott időbeosztás szerint. Szóban vagy írásban, vagy mindkét formában történik a tájékoztatás. - A tájékoztatás során felhasználandó a gyermeki fejlődés nyomon követés dokumentum eredményei (nyomtatott formában) a pedagógus megfigyelései, tapasztalatai, DIFER mérés eredményei. - A tájékoztatásra vázlat formájában a pedagógus felkészül. - Mindkét pedagógus részt vesz a tájékoztatáson, kivéve akadályoztatás esetén. - A két fogadóórán túl, bármikor kérhetnek alkalmat a szülők személyes beszélgetésre a pedagógusoktól. - A fejlesztő pedagógus rendszeresen tájékoztatja a szülőket a gyermek fejlettségéről.

Tagóvoda vezető

Óvodapedagógusok

2019 09.01-2020.05.31.

Fejlesztőpedagógus

Tervezés

Megfigyelés

Ellenőrzés

Értékelés

Következtetés

Felülvizsgálat

A szülők legyenek elégedettek a gyermekük fejlődéséről kapott tájékoztatással.

A 2019-2020-as tanévben a szülői elégedettség mérés mutatói javuljanak.

Fejlődés nyomon követés dokumentum

Egyéni fejlesztési tervek

Tájékoztató vázlata

Csoportnapló

Szülői elégedettségmérő kérdőív

Célzott vezetői ellenőrzés során készült feljegyzés

Cél: 2. A projektekhez kapcsolódóan a csoportok által szervezett programok számának növelése

41

FELADAT FELELŐS HATÁRIDŐ MÓDSZER SIKERKRITÉRIUM DOKUMENTUM

1. A projektekhez kapcsolódó programok szervezése, az életkori és a csoport sajátosságok figyelembe vételével. Egy nevelési évben legalább 2-3x a szülőkkel közösen. A csoportnapló szervezési feladataiban megjelennek a programok - rövid összegzés a reflexiókban írásos formában megjelenik

Tagóvoda vezető

Óvodapedagusok

2019 09.01-2020.05.31.

Tervezés

Megfigyelés

Ellenőrzés

Értékelés

Következtetés

Felülvizsgálat

A szülők értesüljenek és legyenek elégedettek a csoportban lezajlott programok mennyiségével és minőségével.

A 2019-2020-as tanévben a szülői elégedettség mérés mutatói javuljanak.

Tájékoztatók, jkv.-k

Csoportnapló

Szülői elégedettségmérő kérdőív

Célzott vezetői ellenőrzés során készült feljegyzés

15. A tagóvodai felelősrendszer működtetése

Felelősi feladat Felelős munkaköre Elvárás Beszámolás módja/ideje

42

1. Tagóvoda vezetői Galuszkáné Orbán Ágnes/ tagóvoda vezető

A tagóvoda jogszerű, költség hatékony vezetése magas szakmai színvonalon, E.O. vezetői elvárás rend alapján

félévkor szóban, évvégén a teljesítmény értékelés alapján és a beszámolóban írásban

2. Helyettesi feladatok Imre Napsugár/ tagóvoda vezető helyettes

A leosztott feladatok pontos elvégzése, a tagóvoda vezető munkájának segítése, hiányzása esetén a helyettesítése

Folyamatos

3. Adatvédelmi felelős Galuszkáné Orbán Ágnes/ tagóvoda vezető

Az adatvédelmi előírások betartása, a dolgozókkal való betartatása

4. Tisztaság, takarítás ellenőrzése

Imre Napsugár / tagóvoda vezető helyettes

A takarítás és a megfelelő tisztaság folyamatos ellenőrzése, a takarító íveken való jelzése

Havonta szóban, évvégén írásban

5. Munkaidő nyilvántartás ellenőrzése

Galuszkáné Orbán Ágnes/ tagóvoda vezető

A kitöltés valóságának, helyességének ellenőrzése

Havonta

6. Munkaidő nyilvántartás heti ellenőrzése

Imre Napsugár / tagóvoda vezető helyettes

A kitöltés valóságának, helyességének ellenőrzése/ hetente

Hetente

7. Mérés-értékelési feladatok János Klaudia/ óvodapedagógus A mérési feladatok ismertetése, az eredmények online feltöltése

a mérési eredmények kiértékelése után szóban, évvégén írásban

8. Honlap szerkesztés Bálint József/ gyógypedagógus A honlap figyelemmel kísérése, folyamatos aktualizálása

havonta szóban

9. Óvoda titkári feladatok Kocsis-Tanics Ágnes/ óvodatitkár Az óvodatitkári feladatok maradéktalan ellátása, étkezési program, kedvezmények pontos, naprakész vezetése, a tagóvoda vezető munkájának támogatása

Folyamatos

10. HACCP Valent Tamásné/dajka A HACCP előírásainak maradéktalan betartása, betartatása, dokumentáció vezetése.

Havonta szóban a dajkai értekezleten

43

11. Hűtőhőmérséklet mérése, dokumentáció vezetése

Balla Istvánné konyhás dajka fszt. Bai Ilona dajka emelet

Naponta a hűtő hőmérsékletének mérése, dokumentálása. Szükség esetén jelzés, beavatkozás

Folyamatos

12. Ételkóstolás, dokumentálása Balla Istvánné konyhás dajka/ Demeter Zita dajka/ Bai Ilona dajka

Az ételek ízlelése, ennek dokumentálása

szükség szerint szóban

13. Tisztítószer készlet kezelése, adagolása

BelovitsTünde/ dajka A tisztítószerek megfelelő tárolása, kezelése, kiosztása. A mennyiség kontrollálása, rendelések követése

Havonta és a rendelések leadása előtt szóban,

14. Óvoda dekorálása Gellér Katalin/ Bodnár Fügei Judit/Jablonszky Nikolett pedagógiai asszisztensek

A dekoráció folyamatos aktualizálása folyamatos

15. Faliújság aktualizálása Gellér Katalin/ Bodnár Fügei Judit/Jablonszky Nikolett pedagógiai asszisztensek

A faliújság tartalmának figyelemmel kísérése, rendben tartása.

folyamatos

16. Testnevelés szertár, udvari játéktárolók rendben tartása

Pádár Brigitta/ Dr. Zomboriné Szentiványi Éva óvodapedagógusok

A szertárak rendezése, kezelése

félévkor, évégén szóban

17. Tűz és munkavédelmi feladatok

Komora Krisztina/ óvodapedagógus Az előírt oktatások elvégzése, a tűz gátló ajtók, menekülési útvonal megfelelőségének figyelemmel kísérése, tűzriadó gyakorlat megszervezése, szükség esetén a figyelő rendszer lemondása

év elején, évvégén szóban

18. Elsősegélynyújtó Gellér Kata pedagógiai asszisztens Az elsősegély doboz és az elsősegély szekrény felszerelésének ellenőrzése. Elsősegély nyújtási napló ellenőrzése.

Folyamatos

44

19. Gyermekvédelmi feladatok Gólya Nikolett/ óvodapedagógus A gyermekvédelmi munkatervben foglaltaknak megfelelően a feladatok ellátása, a munkaközösségben való részvétel. A szülői fórumok szervezése. Folyamatos kapcsolattartás a szociális segítővel.

negyed évente és szükség szerint szóban, évvégén írásban

20. Szakmai műhelyek vezetése 1. Integrációs 2. Zöld műhely

Bálint József gyógypedagógus Kovács Regina/ Murányi Judit óvodapedagógus

A szakmai műhelyek munkaterv szerinti működtetése

félévkor, évvégén írásban

21. Munkaidő nyilvántartás készítése

Imre Napsugár /óvodapedagógus A tárgyhavi munkaidő nyilvántartás elkészítése, továbbítása a tagóvoda vezetőnek/kiosztása a dolgozóknak/minden 4. hét végét megelőző csütörtök

Folyamatos

22. Óvodai kiírások elkészítése Kocsis-Tanics Ágnes/ óvodatitkár Az aktuális kiírások elkészítése Folyamatos 23. Pályázat figyelés Pádár Brigitta /óvodapedagógus A pályázati lehetőségek felkutatása,

erről a tagóvoda vezető és a helyettes tájékoztatása.

Az aktuális pályázathoz kapcsolódóan szóban, évvégén írásban

24. Ábrázolás szertár, eszközök használatának, figyelemmel kísérése, igények felmérése

János Klaudia/óvodapedagógus A kellékek, eszközök mennyiségének figyelemmel kísérése, szükség esetén jelzés a pedagógusoknak és a tagóvoda vezetőnek, helyettesnek a szertár rendben tartása

Folyamatos, évvégén szóban

25. Ingyenes foglalkozásokra kísérés

pedagógiai asszisztens, csoportos óvoda pedagógus /beosztás szerint

A gyermekek felelősségteljes kísérése, ellátása. Szükség szerint beavatkozás, részvétel a foglalkozásokon.

Folyamatos

26. Ügyeleti és a kísérés (reggel, délután, kísérés) beosztás elkészítése

Imre Napsugár/ tagóvoda vezető helyettes

Az aktuális időszakra elkészül a beosztás /minden aktuális hét előtti péntek/

Folyamatos

45

27. Udvar karban, rendben tartása

Nagy Tamás/ kertész, karbantartó Az udvar, a játékok megtisztítva. A zöld növények ápolva.

Folyamatos

28. Postázási, beszerzési feladatok

Nagy Tamás/ kertész, karbantartó megbízás alapján szükség szerint a feladat elvégzésre kerül.

Feladat elvégzése után szóban

29. Apróbb karbantartási, javítási feladatok

Nagy Tamás/ kertész, karbantartó Igény és szükség szerint a karbantartás megtörténik.

Feladat elvégzése után szóban

30. Óvodai közös kirándulások szervezése

Imre Napsugár/ tagóvoda vezető helyettes

A kirándulásokhoz szükséges szervezésének lebonyolítása

Évvégén írásban

31. Projektekhez, zöld ünnepekhez kapcsolódó szervezések

Kovács Regina/ Murányi Judit óvoda pedagógusok Gólya Nikolett- „Biciklis reggeli”

A projektek, zöld ünnepek sikere lebonyolítása, megszervezése

Lebonyolítás után szóban az értekezleten, évvégén írásban

32. Dolgozói ünnepek szervezése Benéné Horváth Hilda / óvodapedagógus

A dolgozói ünnepek/ karácsony, egyéb/ megszervezése, koordinálása

Lebonyolítás után szóban

33. Gyerekelőadások szervezése Tóth Erika / óvodapedagógus Mikulás színház

Az előadások kiválasztása, megszervezése. Az előadókkal való kapcsolattartás

évvégén írásban

34. Óvodai fotózás szervezése Imre Napsugár/ tagóvoda vezető helyettes

A fotózás zökkenőmentes lebonyolítása

Lebonyolítás után szóban

35. Virágok, zöldnövények gondozása

Balla Istvánné/ dajka Fszt. Vargha Györgyike/dajka emelet

Az épületben lévő zöld növények ápolása

Folyamatos

36. Takarítás ellenőrző lapok kezelése, kiadása

Kocsis-Tanics Ágnes / óvoda titkár Belovits Tünde/ tisztítószer felelősfelelős dajka

A lapok mindig naprakész, vezethető állapotban legyenek kifüggesztve

Folyamatos

16. A szakmai munkaközösségek munkájában való részvétel

Munkaközösség neve Munkaközösség vezetője Munkaközösségi tagok nevei

46

1. Tagóvoda vezetők munkaközössége Kavalecz Angéla Galuszkáné Orbán Ágnes 2. Fejlesztő pedagógusok munkaközössége Váradi Georgina Galuszkáné Orbán Ágnes/ + fejlesztő pedagógus 3. Mérés-értékelés munkaközösség Koltainé Balogh Katalin János Klaudia 4. Egészséges életmódra nevelés munkaközössége Szekeres Erika Komora Krisztina 5. Környező világ megismerésére nevelés

munkaközössége Budai Mária Murányi Judit

6. Matematika munkaközösség Rezsdovicsné Pál Nóra Bartók Krisztina 7. Művészeti nevelés munkaközösség Tóth Erika 8. Ének, énekes játék, tánc munkaközösség Dr. Zomboriné Szentiványi Éva/ Lakosné Fazeka Melinda 9. Játék munkaközösség Imre Napsugár 10. Integrációs munkaközösség Papp Ferenc Bálint József/ János Klaudia 11. Dajkaképzés Demeter Zita/Horváth Lászlóné 12. Pedagógiai asszisztens műhely Tatár Péterné Jablonszky Nikolett/ Gellér Kata/ Bodnár Fügei Judit 13. Fiatal pályakezdők klubja I. Garancsi Erika - 14. Fiatal pályakezdők klubja II. Molnár Tünde Bátori Flóra, Bartók Krisztina, Kovács Regina 15. Gyermekvédelmi munkacsoport Kardos Beáta Gólya Nikolett 16. Drámaműhely Eszlényi Györgyi Pádár Brigitta/ Paczári Sípos Eszter

47

17. Belső szakmai műhelyek éves terve és a nevelőmunka kiegészítését szolgáló külső kapcsolatok

Külső kapcsolatok Kapcsolat módja Logopédus Logopédiai ellátás/ szakszolgálat EGYMI utazó gyógypedagógus SNI ellátása /EGYMI Területi Szakértői bizottság Szakértői kérelmek/ szakszolgálat Gyermekjóléti Esetjelzések, megbeszélések/ Heti fogadóóra szerdánként/ Hunyadi Mátyás Általános Iskola Látogatások /nagycsoportosok/ megszervezése

Tagóvodai belső hospitálások rendje

Ebben a nevelési évben a nagyarányú humán erőforrás változása miatt a belső hospitálások szabadon választottak. Az új kollégáknak javasolt legalább 2x hospitálni.

Kicsoda Hol Szempont Paczári Sípos Eszter szabadon választott projekt módszer és a kiemelt feladatok, integráció

Dr. Zomboriné Szentiványi Éva szabadon választott projekt módszer és a kiemelt feladatok, integráció

Kovács Regina szabadon választott projekt módszer és a kiemelt feladatok, integráció

Bátori Flóra szabadon választott projekt módszer és a kiemelt feladatok, integráció

Szakmai műhelyek éves terve

48

Integrációs szakmai műhely/ Bálint József gyógypedagógus

Az Integrációs szakmai műhely munkaterve 2019/2020-as nevelési év

Az Integrációs szakmai műhely kiemelt feladata volt az előző nevelési évben, az autizmussal élő gyermekek inkluzív nevelését segítő vizuális támogató eszközök, és azok mindennapos alkalmazásának megismerése. Témánk volt az inkluzív nevelésben részt vevők feladatainak, szerepeinek elemzése. Ezekkel összefüggésben pedig az érintett szülőkkel való kommunikációban felmerülő nehézségek, akadályok lehetséges okaink elméleti háttere is.

A 2019/2020-es nevelési évben új óvodapedagógusok is érkeznek az intézménybe. Ezért a foglalkozások alkalmával, az előző évben megszerzett tudás felelevenítése, elmélyítése lesz a cél. Kiegészítve azon óvodapedagógusok tapasztalataival, akik már fogadtak/ vagy jelenleg is fogadnak csoportjukban autizmussal élő gyermeket, illetve akik részt vettek, vagy vesznek a témával kapcsolatos szakmai továbbképzésen.

1. foglalkozás Időpont: (páratlan hét) 2019. szeptember 26. 13:30

(páros hét) 2019. október 3. 13:30

Téma: BTMN – SNI gyermekek fejlődésében, képességeikben megjelenő különbségek. Gyógypedagógiai segítségnyújtás protokollja. (intézményi protokoll)

2. foglalkozás Időpont: Nevelés nélküli munkanap 2019. október 18.

Téma: Az autizmusban érintett három speciális terület, és ezeknek egyéni viselkedésmintákban történő megjelenése az érintett gyermekeknél.

Meghívott vendég: A Prizma EGYMI utazó gyógypedagógusa.

3. foglalkozás Időpont: (páratlan hét) 2019. november 21. 13:30

(páros hét) 2019. november 28. 13:30

49

Téma: Az autizmussal élő gyermekek inkluzív nevelését segítő vizuális támogató eszközök: napirendi kártyák, kommunikációs kártyák. A tevékenységek strukturálása térben és időben.

4. foglakozás

Időpont: (páros hét) 2020. január 9. 13:30

(páratlan hét) 2020. január 16. 13:30

Téma: Kötetlen beszélgetés a nevelési év eddigi tapasztalatairól. Az integrált nevelés során felmerülő kérdések, problémák, tapasztalatok és sikerek megosztása.

5. foglakozás

Időpont: (páratlan hét) 2020. február 13. 13:30

(páros hét) 2020. február 20. 13:30

Téma: Az inkluzív nevelésben működő kapcsolati rendszerek I.

Trauma elmélet

6. foglakozás

Időpont: (páros hét) 2020. április 16. 13:30

(páratlan hét) 2020. április 23. 13:30

Téma: Az inkluzív nevelésben működő kapcsolati rendszerek II.

Tranzakció analízis (Eric Berne)

Budapest, 2019. augusztus 27.

50

2. Zöld Műhely/ Kovács Regina- Murányi Judit

„Zölden könnyebb”

„Zöld fal”, óvodai természetsarok gondozása

Éves feladatok értékelése, beszámoló

Új kiscsoportos szülők tájékoztatása a programunkról

„élősarok” fejlesztése, gondozása

„Szelektív” hulladékgyűjtés

Udvar rendezése, gyomtalanítás virággondozás

Madárodúk figyelése

„Kalandozoo” zöld tábor

óvodapedagógusok, dajkák, gyerekek

szakmai műhely tagok

Galuszkáné Orbán Ágnes,szülők

óvodapedagógusok, dajkák,

gyerekek


kertész, dajkák, óvodapedagógusok, gyerekek


óvodapedagógusok, gyerekek ped. asszisztensek

……………………………. csoport

………………………………sz.m.v.

Galuszkáné Orbán Ágnes,

óvodapedagógusok, dajkák

óvodapedagógusok, dajkák kertész, dajkák,

óvodapedagógusok

óvodapedagógusok, dajkák Fehérné M. Györgyi, Murányi

Judit

„nyár”

2020.június. 5

2020. június

folyamatos

folyamatos

folyamatos

folyamatos

2020. június

állatgondozásra nev. környezettudatosság információk cseréje

terv részértékelése, kiegészítése

információ nyújtás

élősarkok, közös gondozás, gondoskodás

környezettudatosság

rendezett udvar, közös munka

madárgondozás, tapasztalat,

fényképek környezettel való kapcsolat, a

szabad természetben közvetlen tapasztalatsz., élményszerző séták, mikrocsop. megfigyelések

18.Gyermekvédelmi munkaterv

51

Időszak 2019/2020 Feladat 09. hó 10. hó 11. hó

2. Csoportos óvodapedagógusokkal kommunikáció 3. Anamnézislapok átnézése 4. R.GY.K., HH., HHH határozatok átnézése, másolatok készítése 5. Konzultáció a csoportos óvodapedagógusokkal a családlátogatáson tapasztaltakról 6. Tájékoztatás a szülői értekezleteken a XIII. kerületi szociális juttatásokról

12. hó 01. hó 02. hó

1. Folyamatos kapcsolattartás a szülőkkel és a csoportos óvodapedagógusokkal 2. Intézkedési terv elkészítése, intézkedések megtétele 3. Folyamatos segítségnyújtás a krízisesetekben 4. Féléves értékelés a munkáról

03. hó 04. hó 05. hó

1. Folyamatos részvétel a Gyermekvédelmi munkaközösség továbbképzésein 2. A kollégák tájékoztatása az ott hallottakról 3. Év végi beszámoló az éves munkáról

Szükség szerint kapcsolat felvétel a gyermekjóléti központ munkatársaival – esetjelzés.

A gyermekek alapvető szükségleteinek a kielégítése, gyermeki és emberi jogok és esélyegyenlőség érvényesülése a hátrányok kompenzálásával az eltérő szociális

és kulturális környezetből érkező gyerekek számára.

Kapcsolattartás a Gyermekjóléti szolgálattal, családgondozókkal.

A nevelési év elején minden csoportban egyeztetek a pedagógusokkal, részt veszek a szülői értekezleteken. Tájékoztatom őket a fogadóóra lehetőségéről, melyen

óvodánk szociális segítője is jelen van. A csoportokban lévő hátrányos, halmozottan hátrányos, veszélyeztetett gyermekeket nyilvántartásba veszem, feljegyzem

az intézkedéseket. Fontos az okok megismerése, és a szülővel való közös együttműködés a további zökkenőmentes élethez.

52

Részt veszek esetmegbeszéléseken, melyeken elhangzott hasznos információkat megosztok a munkatársaimmal.

Veszélyeztetettség gyanúja esetén kezdeményezem a gyermekjóléti szolgálat, illetve a gyermekvédelmi rendszerhez kapcsolódó más intézményekkel a

kapcsolatfelvételt.

Segítséget nyújtok kolleganőimnek az esetleges családlátogatásokon és a családdal való sikeres kapcsolattartási forma megtalálásában is. Mindig együttműködőm

a csoportos óvodapedagógusokkal és az intézmény vezetőjével.

Kiemelt feladatomnak tartom, hogy a jelzőrendszeri kötelezettségének minden óvodai dolgozó eleget tegyen. Ebben fogom támogatni és megerősíteni

kollégáimat.

Budapest, 2019-09-02

Gólya Nikolett

53

19. Tagóvodai beiskolázási terv

N é v

Lakcím

Végz

etts

ég

szak

képz

etts

ég

Mun

kakö

r

Szakmai gyakorlat

helye, ideje

Várh

ató

költs

ége

Tervezett továbbképzés

helye és szakiránya

Kezdő és

befejező

időpont

Tóth Erika 1131 Bp. Ördögmalom

u. 10. Óvodapedagógus óvónő

Varázskarika tagóvoda 1138 Bp. Karikás Frigyes u. 12. 2009. 09. 01-től

ingyenes

„Óvodáskorú, sajátos nevelési igényű gyermekek magatartási problémáinak háttere és kezelése a csoportban” E:O: saját szervezés

2019.11.

04-06.

Galuszkáné Orbán Ágnes

1143. Bp. Jurisich Miklós utca 24-26.

Óvodapedagógus; vezető óv.ped szakvizsg.

tagóvoda vezető

Bp. I ker. Logodi utcai óvoda/ 3 év

Napsugár tagóvoda 1133 Bp. Thurzó u. 6-8./ 29 év

2019.08.01.-től varázskarika tagóvoda

35-85e Ft. A konfliktuskezelési készség és a szociális kompetenciák fejlesztése – a szervezeti konfliktusok megelőzésének és megoldásának korszerű gyakorlata 100004/336/2011

2019.09.01.-

2020.08.31

20. Ünnepek, hagyományok

54

Ünnep, hagyomány megnevezése, időpontja

Téma/tartalom Felelős 2018/2019-es nevelési évben fejlesztendő cél

Takarítás világnapja/09.23. Közvetlen környezet takarítása a gyerekekkel Mentálhigiénés”takarítás”

Csoportos óvoda pedagógusok A közvetlen környezet (óvoda belül, udvar) rendezett. Személyiség fejlesztő játékok korosztálynak megfelelően

Autómentes nap 2018. szeptember 20.

„Bringás reggeli”a nem autóval érkezők részére

Gólya Nikolett/ Kovács Regina egészséges környezeti kultúra kialakítása, egészséges életmód

Népmese Világnapja 2018. szeptember 30.

Egy, a korosztálynak megfelelő Magyar népmese szabadon választott feldolgozása

csoportos óvodapedagógusok Élményközpontú, beszédértés, beszédészlelés fejlesztése, A mese szerepe a mindennapi tevékenységekben, alkalmazása a pedagógiai gyakorlatban, hagyományok ápolása

Állatkerti örökbefogadás az állatok világnapja alkalmából 2018. október 4

1 állat kiválasztása szavazás alapján Murányi Judit

jeles nap, hagyományok ápolása, élményszerzés

Őszi ünnepkör – tök utca, 7. alkalommal 2019. október 24-25

Töklámpások elkészítése Lámpás felvonulás az udvaron

csoportos óvodapedagógusok Fehérné Márton Györgyi

néphagyomány ápolás, élmények,

Télapóvárás, felnőttek mesedramatizálása a gyermekeknek 2019. december 6

Mesedramatizálás Tóth Erika

hagyományápolás, élménynyújtás, pozitív érzelmek alakítás

Adventi készülődés, munkadélután 2019. december 9-12

Ráhangolódás az ünnepekre Csoportos óvodapedagógusok

hagyományok ápolása, élmények, a közösség érzésének erősítése

Luca napi vásár 2019. december 13. Luca napi portékák Csoportos óvodapedagógusok Szülői szervezet tagjai, pedagógiai asszisztensek

hagyományok ápolása, élmények

55

Közös karácsonyfa állítás 2019. december 16.

Az aulában felállított karácsonyfa, közös díszekkel feldíszítése

Benéné Horváth Hilda hagyományok ápolása, élmények, a közösség érzésének erősítése

Kiszebáb égetés - télűzés (csoportonként 1 fakanál kiszebáb) 2019. február 20.

Kiszebáb égetésével télűzés Pedagógiai asszisztensek hagyományok ápolása, élmények megélése

Farsang – télűzés – jelmezbál 2020. február 21.

Farsangi Maszkabál Csoportos óvodapedagógusok

hagyományok ápolása, élmények megélése

4 évszak torna 2019. október 08. 2020. január 28. 2020. április 08. 2020. június 10.

Közös mozgás a szabadban (időjárás függő) évszakhoz kapcsolódó versekkel, mondókákkal, rigmusokkal.

Bátori Flóra, Pádár Brigitta egészséges életmód, mozgás öröme

Március 15. megünneplése „Talpra Magyar!” csoportos óvodapedagógusok A nemzeti érzés erősítése Színházi Világnap megünneplése 2020. március 27

Közös előadás Tóth Erika Kulturális élményszerzés, hagyományápolás

A víz világnapja

2020. március 23.

Vízzel kapcsolatos projektek csoportos óvodapedagógusok Zöld szemlélet erősítése, hagyományápolás, élményszerzés, tapasztalatszerzés

Húsvéti készülődés a szülőkkel közösen 2020. április 06-09.

Húsvéti szokások, húsvéti tojásdíszítés

csoportos óvodapedagógusok hagyományápolás, közösségi érzés erősítése

Föld napja

2020.április 22.

Növényültetés közösen a szülőkkel csoportos óvodapedagógusok Zöld szemlélet erősítése,

hagyományápolás, élményszerzés

Anyák napja/köszöntés 2020.május 04-06.

Éljenek az anyukák, nagymamák

csoportos óvodapedagógusok anya-gyermek kapcsolat erősítése, megélése

Madarak és fák napja

2020. május 10.

Madárodúk figyelése/ lehetőség szerint külső helyszínen

csoportos óvodapedagógusok madárgondozás fontossága, tapasztalatszerzés, ismeretek bővítése

56

Élményszerző külső helyszíni foglalkozások április-június /Állatkert, Margitsziget, Duna part/

kirándulások csoportos óvodapedagógusok élmény és az összetartozás megélése

Évzáró, ballagás/2020. június 1-5 Búcsúzó, ballagás a nagycsoportosoknak

csoportos óvodapedagógusok az óvodától való búcsúzás, „iskolás leszek!” élmény megélése

Évzárók kis és középső csoportban 2020. május 25-29.

Nevelési évet lezáró közös esemény csoportos óvodapedagógusok élmény és a nevelési év lezárása

Születésnapok, névnapok megtartása a csoportban/ alkalomszerű

az ünnepelt közös ünneplése csoportos óvodapedagógusok a személyes identitás megélése, a közösség szeretetének átélése

57

21. Pedagógiai belső ellenőrzések éves terve (táblázat formájában kérjük)

Óvónők Szempontok Ellenőrzést végzi Ideje

Napi, rövid csoportlátogatások/ legalább hetente 3x

Gyakorlati munka, napirend, óvónő-gyermek kapcsolat,

óvónő-dajka összedolgozása


Imre Napsugár

Folyamatos

Célzott csoport ellenőrzések óvodapedagógusoknál


Imre Napsugár

58

BECS tagok:

Galuszkáné Orbán Ágnes Tagóvoda vezető

Imre Napsugár Tagóv.vez. helyettes

János Klaudia óvodapedagógus

Bartók Krisztina/ szeptember 2.hete Kovács Regina/szeptember Bátori Flóra/ szeptember Murányi Judit/ minősítés előtt Paczáriné Sípos Eszter/ október Dr. Zomboriné Szentiványi Éva/ október Györgyike/ november Tóth Erika/ november Melinda/ november János Klaudia/ január Pádár Brigitta/ Január Bálint József/december Komora Krisztina/ Január Gólya Nikolett/február Imre Napsugár/március Benéné Horváth Hilda/március BECS/Önértékelések Lakosné Fazekas Melinda 2019.04.

János Klaudia 2019.01.

Pádár Brigitta 2019.01.

- - kapcsolat a gyermekekkel - szokás-szabályrend

megvalósulása - beilleszkedés

- Zöld szemlélet, környezettudatos magatartás alakítása, fejlesztése

- A kiemelt feladatokhoz kapcsolódó tervezés és megvalósítás megjelenése/anyanyelvi nevelés és mozgás/

- A projektekhez kapcsolódó, és egyéb óvodán kívüli programok tervezése, megvalósulása

- A tevékeny udvari élet tervezése, megvalósítása

-

egyeztetett időpontban

59

Fogadóórák, szülőik ellenőrzése

Szülői: Szeptember/ összes csoport Január: Sün Balázs, Bambi, Tappancs, Mazsola, Micimackó Május: Kisvakond, Maja, Fáncsi Fogadóóra: november: Tappancs, Kisvakond, Mazsola Január/február/március: Micimackó, Maja, Fáncsi Április: Sün Balázs, Bambi

- a szülők felé történő kommunikáció

- a szakmailag megalapozott, hiteles információ átadás

Pedagógiai asszisztens Együttműködés a csoporttal, az óvodai foglalkozásokban való segítségadás, együttműködés az óvodapedagógusokkal. Szülőkkel való kommunikáció A gyermekek gondozása


Imre Napsugár

*folyamatos

Munkafegyelem

Munkaidő betartása,

Feladatok ellátása


Imre Napsugár

Folyamatos,

Havonta 1x szúrópróba szerű munkaidő kezdés ellenőrzése

Nem pedagógus közalkalmazottak

Együttműködés a csoporttal, elégséges és megfelelő segítségadás az óvónőnek. A gyermekek gondozása, kommunikáció a szülőkkel


Imre Napsugár

*folyamatos

Az óvoda rendje, tisztasága

ételek tálalása (mennyiség, esztétikum, HACCP)

csoportban végzett munka, tevékenység,

Imre Napsugár


60

A technikai dolgozók munkája gyermekekkel való bánásmód, kapcsolat, pedagógusokkal való együttműködés, kapcsolat

Folyamatos

Az óvodatitkár munkája Feladatainak ellátása, kommunikáció, információkezelés

Galuszkáné Orbán Ágnes Folyamatos

2. humán erőforrás tervezéseovoda.bp13.hu/.../sites/5/2017/10/munkaterv-2019.pdf · január,...

Documents