2 konsep standard prestasi

Pentaksiran Berasaskan Sekolah*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui

APA yang murid TAHU

APA yang murid BOLEH BUAT

APA yang murid BOLEH AMALKAN*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA


2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA*A formative assessment is an evaluation tool used to guide and monitor the progress of student learning during instruction. Its purpose is to provide continuous feedback to both the student and the teacher concerning learning successes and failures. Formative assessments diagnose skill and knowledge gaps, measure progress, and evaluate instruction. Teachers use formative assessments to determine what concepts require more teaching and what teaching techniques require modification. Educators use results of these assessments to improve student performance. Formative assessments would not necessarily be used for grading purposes. Examples include (but are not limited to): pre/post tests, portfolios, benchmark assessments, quizzes, teacher observations, teacher/student conferencing, teacher commentary and feedback. Formative Assessment


2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA*A summative assessment is an evaluation tool generally used at the end of an assignment, unit, project, or at the end of the course. In an educational setting, summative assessments tend to be more formal kinds of assessments (e.g., unit tests, final exams, projects, reports, and state assessments) and are typically used to assign students a course grade or to certify student mastery of intended learning outcomes for the Georgia Performance Standards. Summative Assessment


Rujukan NormaRujukan KriteriaRujukan Standard*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA


Memberi kedudukan kepada murid

Membandingkan seorang murid dengan murid-murid yang lain



2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA*Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat/aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor/markah yang diperoleh

Menggunakan skema pemarkahan


Melaporkan pencapaian murid berdasarkan kriteria yang dihasratkan melalui pengajaran-pembelajaran*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA


2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA*Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domainMenggunakan dokumen/manual yang menerangkan kriteria sesuatu domain


Menghuraikan gambaran keseluruhan tentang pertumbuhan pembelajaran murid (tahap pencapaian) berdasarkan pernyataan-pernyataan standard*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA


2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA*Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard

Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan standard sesuatu domain


2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA*A standard is something set up and established by authority as a rule for the measure of quantity, weight, extent, value or quality. A standard defines the broad expectations for an area of knowledge in a given domain and may include an expectation of the degree to which a student expresses his or her understanding of that knowledge. Standard


PRS*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA


Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standardTaburan markah / gred tidak ditetapkanPelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikanMarkah / Gred kurang bermakna kerana tidak memberi interpretasi apa yang murid tahu dan boleh buatKedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak memberi maklumat selanjutnya tentang pencapaian murid dalam pembelajaranKriteria tidak menunjukkan pertumbuhan*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA


Mengapa perlu berubah?*

NSW HSC- Pengetahuan, kefahaman dan kemahiran dijangkakan dicapai oleh murid selepas sesi p&p-Tahap pencapaian pengetahuan, kefahaman dan kemahiran US New Standards Project - Apa yang murid patut tahu dan boleh buat Victorias CSF - Benchmark pencapaian murid yang boleh diukur*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA


BAGAIMAN MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD?

Perlu Standard Prestasi



UNIT PEMBELAJARANBAND STANDARD PRESTASIPertumbuhan 3 orang murid dalam pembelajaran1234561234567891011MURID AMURID BMURID C

TUGASAN*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA


ObjektifTujuanHasil PembelajaranKandunganPernyataan StandardDeskriptorEvidensInstrumenApa yang patut dipelajariApa yang dilaporkan tentang pencapaian murid*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA


2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA*TerminologiPentaksiran Rujukan Standard

BandPernyataan StandardDeskriptorEvidens123456


Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentuDisusun secara hierarkiDigunakan untuk tujuan pelaporan

Band 1, Band 2, Band 3..



Satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentuPernyataan bersifat generik /umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaranGambaran holistik tentang pencapaian murid



Pernyataan yang menerangkan APA yang murid tahu dan boleh buatKualiti yang boleh ditaksir dan boleh dicapai



Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buatKualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir



Bahan atau apa-apa bentuk bukti yangdapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan

Dalam bentuk produk atau proses

FotoGrafik Artifak Laporan dan lain-lain*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA


Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan/pencapaian murid bagi sesuatu domain.Ujian bertulisUjian lisanDemonstrasi Ujian amali Dan lain-lain. *2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA


Menggunakan kerangka Standard PrestasiBerdasarkan ciri-ciri Standard Prestasi*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA


Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran

Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (Imej holistik)

Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens

Standard yang boleh ditaksir dan dicapai

Pertumbuhan secara menegak (Band) dan mendatar (konstruk)

Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran



Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier Menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul untuk menggambarkan standardDalam bentuk hasil pembelajaran



Band, standard, deskriptor, eviden dan instrumen*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BandStandardDeskriptorEviden123456Pernyataan bersifat generik tentang aras perkembangan dalam pembelajaran(OM & OP)Pernyataan tentang apa yang murid tahu dan boleh buatPernyataan tentang bagaimana murid menunjukkan tahu dan boleh buat


COMPANY LOGO



COMPANY LOGO



TahuTahuTahuTahuTahuTahuFahamFahamFahamFahamFahamBoleh buatBoleh buat dengan BeradabBoleh buat dengan Beradap TerpujiBoleh buat dengan Beradap Mithali*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

654321


COMPANY LOGO



COMPANY LOGO



2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA*

Tahu, Faham & Boleh buat

Menggunakan pengetahuan sedia ada untuk digunakan pada situasi baru


2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA*

Tahu, Faham & Boleh buat dengan beradab

Menggunakan pengetahuan sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik


2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA*Tahu, Faham & Boleh buat dengan beradab terpuji

Menggunakan pengetahuan sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik dan bersikap positif


2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA*Tahu, Faham & Boleh buat dengan beradab mithaliMenggunakan pengetahuan sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik, bersikap positif dan menjadi contoh


Rumah*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BandStandardDeskriptorEvidens123456Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaranAPA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran)BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat



PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBand 6

PERINGATAN

1PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Ting 1 hingga Ting 3.(Rujuk Objektif Mata Pelajaran)

2DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun tahun tertentu(Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)

Band 5Band 4Band 3Band 2Band 1



The typical performance in this band:Band 6demonstrates an extensive and detailed knowledge and superior understanding of biological concepts, including complex and abstract ideasBand 5demonstrates thorough knowledge and understanding of most biological conceptsBand 4demonstrates sound knowledge and clear understanding of some biological conceptsBand 3recalls basic knowledge and understanding of some biological conceptsBand 2recalls limited knowledge and has elementary understanding of some straightforward biological conceptsBand 1



CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI GEOGRAFIBand 6T&F&BBMMenilai maklumat geografi untuk menghasilkan idea yang kreatif dan inovatif demi kepentingan masa depan dan membudayakan pengetahuan geografi ke arah memperkasa negara Malaysia Band 5T&F&BBTMenggabungjalin pengetahuan dan kemahiran geografi untuk membuat keputusan yang rasional dan boleh menganalisis impak kegiatan manusia terhadap alam sekitar serta mengamalkan penjagaannya secara bijaksana. Band 4T&F&BBMenguasai pengetahuan dan kemahiran geografi, dan boleh menganalisis maklumat geografi dalam organisasi ruang secara sistematik serta menghargai keistimewaan negara Malaysia. Band 3T&F&BMemahami dan mengaplikasikan kemahiran geografi, geografi negara Malaysia dan geografi negara lain. Band 2T & FMengetahui dan memahami kemahiran geografi dan geografi negara Malaysia. Band 1TMengetahui kemahiran geografi dan geografi negara Malaysia.



CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASISIVIK DAN KEWARGENEGARAANBand 6T&F&BBMMengaplikasi pengetahuan serta mengamalkan kemahiran dan nilai sivik secara konsisten sebagai warganegara yang, berakhlak mulia, prihatin, berwawasan, bertanggungjawab, patriotik dan bersedia menyumbang ke arah pembangunan diri, masyarakat dan negara serta boleh diteladani. Band 5T&F&BBTMengaplikasi pengetahuan serta mengamalkan kemahiran dan nilai sivik secara konsisten ke arah melahirkan warganegara yang bersikap positif, bertanggungjawab, berupaya menyelesaikan masalah dan bersedia menghadapi cabaran. Band 4T&F&BBMengetahui, memahami dan mengamalkan kemahiran sivik dengan dedikasi ke arah membentuk warganegara yang berakhlak mulia bertanggungjawab, patriotik dan bersatu padu. Band 3T&F&BMengetahui dan memahami identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan serta boleh melaksanakan kemahiran sivik dengan baik. Band 2T & FMengetahui dan memahami identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan. Band 1TMengetahui asas identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan.


Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Ting.1 Ting. 3 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BandPernyataan StandardTing. 12012Ting. 12013Ting. 120146B6DEDEDE5B5DEDEDE4B4DEDEDE3B3DEDEDE2B2DEDEDE1B1DEDEDE


Tingkatan 1*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BandPernyataan StandardTajuk / Modul Tema 1Tajuk / Modul Tema 2Tajuk / Modul Tema 3Tajuk / Modul Tema 46B65B54B43B32B21B1



BandPernyataan StandardTajuk / Modul Tema 1Tajuk / Modul Tema 2Tajuk / Modul Tema 3Tajuk / Modul Tema 46B65B54B43B3DE2B2DE1B1DE



BandPernyataan StandardTajuk / Modul Tema 1Tajuk / Modul Tema 2Tajuk / Modul Tema 3Tajuk / Modul Tema 46B65B5DE4B4DE3B3DEDE2B2DEDE1B1DEDE



BandPernyataan StandardTajuk / Modul Tema 1Tajuk / Modul Tema 2Tajuk / Modul Tema 3Tajuk / Modul Tema 46B6DE5B5DEDE4B4DEDE3B3DEDEDE2B2DEDE1B1DEDE



BandPernyataan StandardTajuk / Modul Tema 1Tajuk / Modul Tema 2Tajuk / Modul Tema 3Tajuk / Modul Tema 46B6DEDE5B5DEDE4B4DEDEDE3B3DEDEDE2B2DEDEDE1B1DEDE


Tingkatan 1Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Ting.1 mesti ada Band 1 Band 6*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BandPernyataan StandardTajuk / Modul Tema 1Tajuk / Modul Tema 2Tajuk / Modul Tema 3Tajuk / Modul Tema 46B6DEDE5B5DEDE4B4DEDEDE3B3DEDEDE2B2DEDEDE1B1DEDE


Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BandPernyataan StandardTing. 120126B6DE5B5DE4B4DE3B3DE2B2DE1B1DE


Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran*2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BandPernyataan StandardTing. 120126B6B6D1B6D1E15B5B5D1B5D1E14B4B4D1B4D1E13B3B3D1

B3D2

B3D3B3D1E1BED1E2B3D1E3

B3D2E1

B3D3E1B3D3E22B2B2D1D2D1E1B2D1E2B2D1E31B1B1D1

B1D2B1D1E1B1D1E2

B1D2E1



BandStandardDeskriptorEvidensB1(Bahasa Melayu)D1D1E1D1E2B1(Matematik)D1

D2D1E1D1E2D2E1B1(Pendidikan Moral)D1

D2

D3D1E1D1E2D1E3D2E1D2E2D3E1D3E2D3E3



StandardDeskriptor(APA)Evidens(BAGAIMANA)Band 3Memahami dan mengaplikasikan kemahiran geografi, geografi negara Malaysia dan geografi negara lain. B3D1 Mengaplikasikan kemahiran geografi

B3D2 Menentukan pelbagai bentuk muka bumi

B3D3 Mengenal pasti faktor yang mempengaruhi cuaca dan iklim.

B3D4 Mengenal pasti pengaruh cuaca dan iklim terhadap cara hidup di negara lain

B3D5 Mengenal pasti faktor yang mempengaruhi pelbagai jenis tumbuhan semula jadi B3D1E1 Menentukan arah berdasarkan lapan mata angin dengan menggunakan kompas B3D1E2 Mengukur jarak menggunakan skala B3D2E1 Mengenal pasti taburan kepelbagaian bentuk muka bumi tanah tinggi di Malaysia. B3D1E3 Membina graf bar dan graf garisan.

B3D2E2 Mengenal pasti taburan kepelbagaian bentuk muka bumi tanah pamah di Malaysia.

B3D2E3 Mengenal pasti taburan saliran di Malaysia. B3D3E1 Menjelaskan faktor yang mempengaruhi ciri cuaca dan iklim Malaysia

B3D4E1 Menjelaskan pengaruh cuaca dan iklim terhadap cara hidup di Gurun Thar, Siberia dan Greenland

B3D5E1 Menjelaskan faktor yang mempengaruhi tumbuhan semula jadi di Malaysia



StandardDeskriptor(APA)Evidens(BAGAIMANA)InstrumenBand 3Memahami dan mengaplikasikan kemahiran geografi, geografi negara Malaysia dan geografi negara lain. B3D1 Mengaplikasikan kemahiran geografi

B3D2 Menentukan pelbagai bentuk muka bumi B3D1E1 Menentukan arah berdasarkan lapan mata angin dengan menggunakan kompas B3D1E2 Mengukur jarak menggunakan skala B3D2E1 Mengenal pasti taburan kepelbagaian bentuk muka bumi tanah tinggi di Malaysia. B3D1E3 Membina graf bar dan graf garisan.

B3D2E2 Mengenal pasti taburan kepelbagaian bentuk muka bumi tanah pamah di Malaysia. Paper & pencilPemerhatianKerja KursusScrapt BookFolioULBSUjian AmaliSenarai SemakSoal Selidikdll(Guru harus memilih instrumen paling sesuai )



StandardDeskriptor(APA)Evidens(BAGAIMANA)B2Mengetahui dan memahami identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan. B2D1 Mengetahui dan memahami potensi diri pelajar B2D2 Mengenal pasti kriteria pemilihan rakan sebaya B2D3 Mengetahui dan memahami tanggungjawab ahli keluarga B2D4 Mengetahui dan memahami peraturan sekolah B2D5 Mengenali dan memahami cerita rakyat pelbagai kaum di Malaysia B2D1E1 Menyenaraikan kelebihan dan kelemahan diri. B2D2E1 Menyenaraikan ciri-ciri pemilihan rakan sebaya B2D3E1 Menerangkan peranan ahli keluarga. B2D4E1 Menyenaraikan peraturan sekolah. B2D4E2 Menyatakan tujuan peraturan sekolah B2D5E1 Memberi contoh-contoh cerita rakyat yang diketahui B2D5E2 Menyatakan tujuan cerita rakyat disampaikan



B3D1E1(nama murid) Menentukan arah berdasarkan lapan mata angin dengan menggunakan kompas

B3D1E2(nama murid) Mengukur jarak menggunakan skala

B3D2E1(nama murid) Mengenal pasti taburan kepelbagaian bentuk muka bumi tanah tinggi di MalaysiaB3D3E1(nama murid) Menjelaskan faktor yang mempengaruhi ciri cuaca dan iklim Malaysia

B3D4E1(nama murid) Menjelaskan pengaruh cuaca dan iklim terhadap cara hidup di Gurun Thar, Siberia dan Greenland.

B3D5E1(nama murid) Menjelaskan faktor yang mempengaruhi tumbuhan semula jadi di Malaysia



B6D1(nama murid) Menghasilkan idea baru/ciptaan untuk pembangunan negaraB6D2(nama murid) Mengemukakan langkah pengurusan alam sekitarB6D3(Lengkap B6)(nama murid) Melaksanakan amalan mesra terhadap alam sekitar




***************************

2 konsep standard prestasi

Documents