2. lærerprofesjonens etiske plattform i et lederperspektiv
DESCRIPTION
2. Lærerprofesjonens etiske plattform i et lederperspektiv. Mandat og profesjonelt lederansvar. Mandat og verdier er uttrykt i: opplæringslovens formålsparagraf l ov om barnehage Lærerprofesjonens etiske plattform - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: 2. Lærerprofesjonens etiske plattform i et lederperspektiv](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051000/56813d2f550346895da6f49f/html5/thumbnails/1.jpg)
2. Lærerprofesjonens etiske plattform i et lederperspektiv
![Page 2: 2. Lærerprofesjonens etiske plattform i et lederperspektiv](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051000/56813d2f550346895da6f49f/html5/thumbnails/2.jpg)
Mandat og verdier er uttrykt i:• opplæringslovens formålsparagraf• lov om barnehage
• Lærerprofesjonens etiske plattform• Er et felles uttrykk for de verdier og det
ansvar den enkelte og profesjonen har.
Mandat og profesjonelt lederansvar
![Page 3: 2. Lærerprofesjonens etiske plattform i et lederperspektiv](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051000/56813d2f550346895da6f49f/html5/thumbnails/3.jpg)
Resultat av politisk valgt organisering av samfunnets velferdsordninger
Innebærer:Faglige, moralske og politiske forpliktelser • Tjenesteyting for både enkeltindivid og samfunnet• Krav om uegennytte – tjeneste foran profitt• Personlig ansvarlig for enhver handling• Medlem av en profesjon
Mandat og profesjonelt ansvar
![Page 4: 2. Lærerprofesjonens etiske plattform i et lederperspektiv](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051000/56813d2f550346895da6f49f/html5/thumbnails/4.jpg)
Kjennetegn på en profesjon
• utfører tjenester basert på teoretisk kunnskap som er tilegnet gjennom en spesialisert utdanning
( 7 lærerutdanninger)
• utøver yrket med i henhold til et samfunnsmandat med autonomi/handlingsrom (nasjonalt læreplanverk)
• har et felles kunnskapsgrunnlag (fag/pedagogikk/didaktikk)
• har egen profesjonsetikk Lærerprofesjonens etiske plattform
![Page 5: 2. Lærerprofesjonens etiske plattform i et lederperspektiv](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051000/56813d2f550346895da6f49f/html5/thumbnails/5.jpg)
Lærerprofesjonens etiske plattform – fra november 2012
![Page 6: 2. Lærerprofesjonens etiske plattform i et lederperspektiv](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051000/56813d2f550346895da6f49f/html5/thumbnails/6.jpg)
Lærerprofesjonens etikk – hva og hvorfor?
Profesjonsetikken er vårt felles verdigrunnlag som arbeidet vi utfører i barnehage og skole skal hvile på.
Lærerprofesjonens etiske plattform er viktig for å:
• understøtte etisk forsvarlig praksis i barnehage og skole
• fremme felles ansvar for beslutninger
• øke profesjonens etiske bevissthet
• høyne tilliten mellom lærerprofesjonen og samfunnet
• styrke profesjonens evne til å stå for, og begrunne valgene vi tar
• skape profesjonell samhørighet
• tydeliggjøre utad hva lærerprofesjonen står for
• støtte profesjonen i å korrigere og styre seg selv
![Page 7: 2. Lærerprofesjonens etiske plattform i et lederperspektiv](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051000/56813d2f550346895da6f49f/html5/thumbnails/7.jpg)
Lærerprofesjonens mandat og ansvar
• Hvordan skal dette mandatet oppfattes? • Hva innebærer et profesjonelt ansvar?
• Hvem definerer hva som er godt nok når det gjelder å opptre profesjonelt ansvarlig?
• Hvordan kan Læreprofesjonens etiske plattform bli en god veiviser for dere som ledere i arbeidet på egen arbeidsplass?
![Page 8: 2. Lærerprofesjonens etiske plattform i et lederperspektiv](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051000/56813d2f550346895da6f49f/html5/thumbnails/8.jpg)
Profesjonelt lederansvar handler om
Å håndtere spenningen mellom faglig-moralsk ansvar og teknisk.
![Page 9: 2. Lærerprofesjonens etiske plattform i et lederperspektiv](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051000/56813d2f550346895da6f49f/html5/thumbnails/9.jpg)
Profesjonelt ansvar medfører forpliktelser
![Page 10: 2. Lærerprofesjonens etiske plattform i et lederperspektiv](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051000/56813d2f550346895da6f49f/html5/thumbnails/10.jpg)
Å spørre seg selv…• Hvordan ivaretar jeg barnets eller elevens integritet når
en ansatt kommer med klager på ham eller henne?
• Hvordan ivaretar jeg den ansattes integritet når barnet/eleven/foresatte klager på en ansatt?
• På hvilket grunnlag foretar jeg ressursmessige prioriteringer – økonomiske og menneskelige?
• Hvem blir hørt og hvem blir ikke hørt?
• Har jeg plass for begrep som barmhjertighet, omsorg og respekt i mitt profesjonelle språk?
![Page 11: 2. Lærerprofesjonens etiske plattform i et lederperspektiv](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051000/56813d2f550346895da6f49f/html5/thumbnails/11.jpg)
Hva skal dyrkes, hva skal sås og hva skal lukes vekk i egen kultur?
![Page 12: 2. Lærerprofesjonens etiske plattform i et lederperspektiv](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051000/56813d2f550346895da6f49f/html5/thumbnails/12.jpg)
En etisk analyse-/refleksjonsmodellI: Aadland, E. (2000). Etik - dilemma og valg. Kbh.: Dansk psykologisk Forlag.
1. Forståelse• Situasjonen• Hvem er involvert?• Verdier og normer• Åpne verdier og normer• Skjulte verdier og holdninger• Drøfte innhold i de ulike verdiene• Ranger verdier og normer2. AnalyseBakgrunnskunnskap: samfunnsmandat (læreplan, opplæringsloven, profesjonsetisk plattform, barnekonvensjonen, litteratur, offentlige diskusjoner osv.)Forskjellige etiske teorier3. Handlingsalternativer – mulige og realistiske. Nye og alternative måter?Rangering av alternativene, de som ivaretar de prioriterte verdiene4. Handling – Gjennomføring og evaluering