2. modelos y recursos didácticos

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  • 1. METODOLOGA Y RECURSOS - MODELOS, ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS -
    Luis Miguel GARCA GARCA-ROLDN
    Mster de Formacin de Profesorado
    UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS
    DIDACTICA ESPECFICA: METODOLOGA Y RECURSOS EN EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
    Ma - 2011

2. Tabla de contenidos temticos

  • Modelos didcticos en el mbito CT: Orientaciones didcticas para la enseanza y aprendizaje de los distintos tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. 3. Estrategiasmetodolgicas y recursos didcticos en el mbito CT: Tipos de actividades: diseo, seleccin y secuenciacin. Trabajos prcticos 4. La atencin a la diversidad en la metodologa. 5. Organizacin del trabajo docente en el aula. 6. La comunicacin en el aula. 7. El contexto como recurso. 8. Anlisis de necesidades formativas. 9. Espacios, equipamientos e instalaciones: interiores y exteriores

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10. Modelos didcticos
Construccin terico- formal que basada en supuestos cientficos e ideolgicos pretende interpretar el proceso de enseanza - aprendizaje y dirigirla hacia determinados fineseducativos". Sez Palmero (2004)
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Orienta las actuaciones concretas deldocente en su aula.
11. Modelos didctico: consecuencia de un modelo pedaggico
MODELO
PEDAGGICO
PROPSITOS DE LAEDUCACIN- SUOBJETO DE ESTUDIO
CONCEPCIN DE
HOMBRE Y SOCIEDAD
COMPONENTES DE LA EDUCACIN
Y RELACIONES
CONTENIDOS
4
SECUENCIALIDAD
METODOLOGA
REPRESENTACIN INACABADADE LA PRAXIS EDUCATIVA
RECURSOS DIDCTICOS
MODELO
DIDCTICO
EVALUACIN
12. Modelos didcticos: tipos (I)
TRADICIONAL
TECNOLGICO
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CONSTRUCTIVISTA
ACTIVISTA-ESPONTANEISTA
13. Modelos didcticos: tipos (II)
ACTIVIDAD EN GRUPO 2:Como muestra de aprendizaje cooperativo realizaremos un anlisis de los modelos didcticos tradicional, activista y tecnolgico

  • Tema: analizar los tres modelos 14. Objetivos: responder a las siguientes preguntas: qu ensear? para qu ensear? intereses de los alumnos presentes?cmo ensear? cmo evaluar? 15. Tamao de los grupos: 4 personas 16. Documentacin: bibliografa y documentacin en la red 17. Tarea del grupo: aprender las caractersticas de cada modelo, debatir sobre estas, realizar una tabla comparativa y exponer el trabajo en clase. 18. Tiempo dedicado: 30 min

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19. Modelos didcticos: Modelo tradicional (I)
7
20. Modelos didcticos: Modelo tradicional (II)
8
21. Modelos didcticos: Modelo tradicional (III)
9
22. Modelos didcticos: Modelo tradicional (IV)
10
23. Modelos didcticos: Modelo tradicional (II)
11
24. Modelos didcticos: Modelo tecnolgico (I)
12
25. Modelos didcticos: Modelo tecnolgico (II)
13
26. Modelos didcticos: Modelo tecnolgico (III)
14
27. Modelos didcticos: Modelo tecnolgico (IV)
15
28. Modelos didcticos: Modelo tecnolgico (V)
16
29. Modelos didcticos: Modelo activista-espontaneista (I)
17
30. Modelos didcticos: Modelo activista-espontaneista (II)
18
31. Modelos didcticos: Modelo activista-espontaneista (III)
19
32. Modelos didcticos: Modelo activista-espontaneista (IV)
20
33. Modelos didcticos: Modelo activista-espontaneista (V)
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34. Modelos didcticos en el rea CT
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35. Modelos didcticos en el rea CT: Modelos acadmicos
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36. Modelos didcticos en el rea CT: Modelos de resolucin de problemas cientfico-tcnicos (I)
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37. Modelos didcticos en el rea CT: Modelos de resolucin de problemas cientfico-tcnicos (II)
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38. Modelos didcticos en el rea CT: Modelos de resolucin de problemas cientfico-tcnicos (III)
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39. Modelos didcticos en el rea CT: Modelos culturales (I)
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40. Modelos didcticos en el rea CT: Modelos culturales (II)
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41. Estrategias metodolgicas (I)
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42. Estrategias metodolgicas (II)
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43. Metodologa: estrategias metodolgicas
ACTIVIDAD EN GRUPO 1:Como muestra de aprendizaje cooperativo realizaremos un anlisis de los diferentes mtodos enumerados y prepararemos una sesin de clase con uno de ellos

  • Tema: analizar los diferentes mtodos 44. Objetivos: responder a las siguientes preguntas: qu es? para qu es? cmo es? por qu? 45. Tamao de los grupos: 4 personas 46. Documentacin: bibliografa y documentacin en la red 47. Tarea del grupo: aprender las caractersticas de cada mtodo, debatir sobre estas, planificar una sesin de clase siguiendo uno de losmtodos y exponer el trabajo en clase. 48. Tiempo dedicado: 1hora

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49. Estrategias metodolgicas: Leccin magistral (I)
Mtodo clsico por el que el profesor da una conferencia o muestra como se ejecuta una tcnica, mientras los alumnos atienden, toman notas o hacen preguntas
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50. Estrategias metodolgicas: Leccin magistral (II)
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51. Estrategias metodolgicas: Leccin magistral (III)
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52. Estrategias metodolgicas: trabajo autnomo (I)
Mtodo de aprendizaje en el que el estudiante asume una parte importante de la responsabilidad de la organizacin de su trabajo ajustndola a su propio ritmo.
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53. Estrategias metodolgicas: trabajo autnomo (II)
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54. Estrategias metodolgicas: trabajo autnomo (III)
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55. Estrategias metodolgicas: trabajo en grupo y cooperativo (I)
Mtodo de aprendizaje en el que los estudiantes trabajan divididos en pequeos grupos en actividades de aprendizaje y son evaluados segn la productividad del grupo
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56. Estrategias metodolgicas: trabajo en grupo y cooperativo (II)
39
57. Estrategias metodolgicas: trabajo en grupo y cooperativo (III)
40
58. Estrategias metodolgicas: trabajo en grupo y cooperativo (IV)
Inters comn
comunicacin
41
Clima
Predisposicin
GRUPO
59. Estrategias metodolgicas: trabajo en grupo y cooperativo (V)
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60. Estrategias metodolgicas: trabajo en grupo y cooperativo (VI)
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61. Estrategias metodolgicas: mtodo de proyectos
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62. Estrategias metodolgicas: mtodo cientfico (I)
El mtodo cientfico es un proceso destinado a explicar fenmenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenmenos fsicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones tiles al hombre.
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63. Estrategias metodolgicas: mtodo cientfico (II)
OBSERVACIN
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MTODO CIENTFICO
PREDICCIN
64. Estrategias metodolgicas: mtodo tecnolgico (I)
El proceso tecnolgico es una serie de procedimientos ordenados en secuencia que se deben seguir para conseguir un producto definido de antemano, a partir de materiales o insumos, utilizando maquinarias o medios productivos disponibles.
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65. Estrategias metodolgicas: mtodo tecnolgico (II)
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66. Estrategias metodolgicas: mtodo tecnolgico (III)
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PROCESO TECNOLGICO
67. Estrategias metodolgicas: mtodo de anlisis (I)
Cualquier proceso u objeto ha tenido que ser ideado, diseado, construido y comprobado. Antes de llevarlo a la prctica habrn tenido en cuenta sus componentes, cantidades, los materiales, forma, cmo trabajar estos materiales, organizar el trabajo
Analizando el proceso u objeto podremos aprender muchas cosas, hacindonos preguntas sobre su
forma, sus dimensiones, sus materiales, su valor o su utilidad.
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68. Estrategias metodolgicas: mtodo de anlisis (II)
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69. Estrategias metodolgicas: estudios de casos (I)
El estudio de caso es un mtodo de enseanza que se basa en casos concretos de una innovacin cientfica o tecnolgica, objeto, proceso, grupo de personas que enfrentan una situacin particular, situacin socioeconmica, histrica, etc.
Sirve para vincular los contenidos curriculares con la vida diaria.
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ESTUDIO DE CASOS
70. Estrategias metodolgicas: estudios de casos (II)
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71. Estrategias metodolgicas: mtodo para el establecimiento de criterios de tecnologa aplicada (I)
Este mtodo pretende desarrollar un conjunto de criterios segn los cuales contrastar y evaluar cualquier tecnologa, partiendo del desarrollo de una serie de criterios para objetos, sistemas cientfico-tcnicos o situaciones concretas que se estn trabajando.
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72. Estrategias metodolgicas: mtodo para el establecimiento de criterios de tecnologa aplicada (II)
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73. Estrategias metodolgicas: mtodo para el establecimiento de criterios de tecnologa aplicada (III)
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74. Estrategias metodolgicas: otros mtodos (I)
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75. Metodologa: estrategias metodolgicas
ACTIVIDAD EN GRUPO 1:Como muestra de aprendizaje cooperativo realizaremos un anlisis de los diferentes mtodos enumerados y prepararemos una sesin de clase con uno de ellos

  • Tema: analizar los diferentes mtodos 76. Objetivos: responder a las siguientes preguntas: qu es? para qu es? cmo es? por qu? 77. Tamao de los grupos: 4 personas 78. Documentacin: bibliografa y documentacin en la red 79. Tarea del grupo: aprender las caractersticas de cada mtodo, debatir sobre estas, planificar una sesin de clase siguiendo uno de losmtodos y exponer el trabajo en clase. 80. Tiempo dedicado: 1hora

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81. Recursos didcticos
Conjunto de elementos que facilitan la realizacin del proceso de enseanza y aprendizaje, contribuyen a que los estudiantes logren el dominio de un conocimiento determinado al proporcionarles experiencias sensoriales representativas de dicho conocimiento.
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82. Recursos didcticos: utilidad
Los recursos didcticos pueden ser muy tiles para facilitar el logro de los objetivos que se tengan para cada una de las mismas:
Confirmar
los contenidos que se revisan con los estudiantes y tambin para motivarlos y familiarizarlos en torno a ste
Elaborar
Los Recursos Didcticos son tiles para
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Consolidar
Verificar
83. Recursos didcticos: funcionalidad
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84. Medios auditivos
Medios impresos
Medios audiovisuales
Medios manipulativos
Medios digitales
Web 2.0 y las TICs
La palabra oral, la msica, los sonidos reales , representan los cdigos ms habituales de estos medios.
Son los materiales que estn producidospor algn tipo de mecanismo de impresin: la pizarra, libros, cuadernos, escritos, la fotografa
La imagen es la principal modalidad simblica a travs de la cual presentan el conocimiento: radio, TV, vdeo, proyector
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Ofrecen a los sujetos un modo de representacin del conocimiento de la naturaleza: instrumentos de medida, herramientas, mquinas, materiales
Posibilitan desarrollar, utilizar y combinar indistintamente cualquier modalidad de codificacin simblica de la informacin: PIDs, ordenadores, simuladores, soportes digitales,
Recursos didcticos: tipos
Aporta al alumno, adems, la capacidad de compartir informacin y de ser coautores de la misma
85. Modelos didcticos: tipos (II)
ACTIVIDAD INDIVIDUAL 5:Elaborar un informe sobre el uso de los principales recursos didcticos: la voz, las pizarras, los libros, el proyector, TV+vdeo, el ordenador

  • por qu usarlo? 86. para qu usarlo? 87. dnde usarlo? 88. cmo usarlo? 89. Ventajas 90. Inconvenientes

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