2 ppt marco curricular día 07 y 08042016

7/26/2019 2 PPT Marco Curricular Da 07 y 08042016

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Diseo Curricular Bsico NacionalDireccin General de Educacin Tcnico-Productiva y Superior TecnolgiArtstica


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Decreto Supremo N 010-2015-ED, publicado el 1de agosto del !1", #ue $odi%ca el &egla$ento de la'ey () *+*, 'ey de nstitutos y Escuelas de EducacinSuperior.

Resolucin Viceministerial N 0!-2015-"#NED$,aprobada el de novie$bre del !1", #ue aprueba elDise/o 0urricular 2sico (acional de la EducacinSuperior Tecnolgica y el 0at2logo (acional de la 34erta5or$ativa de la Educacin Tcnico Productiva y Superior

Tecnolgica.

"%RC& N&R"%'#V&"%RC& N&R"%'#V&


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5unda$entado enlas de$andas delsector productivo.

5or$acinintegral conn4asis en lapr2ctica.

EN(&)$EEN(&)$E


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C%R%C'ER*S'#C%SC%R%C'ER*S'#C%S


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C&"+&NEN'ESC&"+&NEN'ESC$RR#C$,%RESC$RR#C$,%RES

Se pueden reali6ar en7E$presas.3rgani6aciones.3tras instituciones.En el EST 8 Proyecto oactividad productiva.

0onoci$ientos, 9abilidades y

actitudes espec%casvinculadas con una carrera.

0onoci$ienty actitudes ndese$pe/arla vida conte:tos.


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'R%-EC

'&R#%(

&R"%'#V

%

N#VE,ES (&R"%'#V&SN#VE,ES (&R"%'#V&S

Ni.el %u/iliar

'cnico0erti%cado deAu:iliar Tcnico

en ;


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CR9D#'&SCR9D#'&S

%C%D9"#C&S%C%D9"#C&S


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- Los institutos superiores tecnolgicos pblicos disean sus planes de estudio incluyendo al 10% adicional de crditos.

'cnic'cnic

oo

+roesional '+roesional '

Die: por ciento ;10 201 3oras. @B

Die: por ciento ;10 2!85 3oras. @B

D#S'R#B$C#?N DE CR9D#'&S @&R%S D#S'R#B$C#?N DE CR9D#'&S @&R%S N#VE,ES (&R"%'#V&SN#VE,ES (&R"%'#V&S

Componentes elCurrAculo

'otal eCritos

'otal e3oras

0o$petenciasEspec%cas@tcnicasB

"+

160

0o$petencias parala E$pleabilidad

1+

E:periencias4or$ativas ensituacin real de

trabaCo @B

1

'otal 70

Componentes elCurrAculo

'otal eCritos

'otal 3ora

0o$petenciasEspec%cas@tcnicasB

*

2551

0o$petencias parala E$pleabilidad

1*

E:periencias4or$ativas ensituacin real de

trabaCo @B

1

'otal 120

(*) l total de crditos correspondiente a las e!periencias "or#ati$as en situacin real de trabao se deber&n distribuir en cada uno de

largo del itinerario.

(**) l n#ero de 'oras adicionales to#a en consideracin el $alor de 'oras acad#icas.


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'os EST de gestin pblica deber2n conte$plar en sus planes de estudioslas siguientes co$petencias7 co$unicacin e4ectiva, ingls, $edio a$bientey 9erra$ientas in4or$2ticas.

Competencias para la empleailiaCompetencias para la empleailia

E/periencias ormati.a en situacin real eE/periencias ormati.a en situacin real e

El desarrollo de las e:periencias 4or$ativas en situaciones reales de trabaCo p

'a e$presa y en la institucin educativa. Sola$ente en la e$presa. Sola$ente en la institucin educativa, sie$pre y cuando se cuente

proyectos o actividades productivas y el conte:to de la localidad #uCusti%#ue.


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E.aluacin e los apreni:aesE.aluacin e los apreni:aes

'a cali%cacin e$plear2 una escala vigesi$al, siendo la nota $ni$aaprobatoria 1+ para las unidades did2cticas y e:periencias 4or$ativas ensituaciones reales de trabaCo.

'a 4raccin $ayor o igual a !," se considera a 4avor del estudiante.

'itulacin'itulacin"eiante sustentacin e un pro>ecto7

Proyecto aplicado a la especialidad.El alcance del proyecto ser2 de acuerdo a la naturale6a de la especialidad ydeter$inado por la EST.El proyecto debe ser elaborado de $anera individual o grupal @$2:i$o +estudiantesB.El proyecto debe ser sustentado ante un Curado.El proyecto no debe i$plicar la co$pra de e#uipos ni el %nancia$iento dein4raestructura institucional.

'a EST debe asignar un docente asesor responsable.


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'itulacin'itulacin"eiante e/amen e suciencia7Para rendir el e:a$en de su%ciencia pro4esional no es necesario #ue eegresado 9aya prestado servicios pro4esionales.El e:a$en es de aplicacin terico - pr2ctico, se evaluar2 si el egresadcuenta con las co$petencias, las cuales 4ueron ad#uiridas durante l4or$acin.El Ce4e del 2rea acad$ica designar2 a dos docentes de la especialidad,a acreitacin el iioma e/tranero para otencin e tAtulo proesional tcnico4De pre4erencia el ingls a nivel A1.'a acreditacin es e$itida por una institucin autori6ada.En el caso #ue el EST e$ita la acreditacin, se 9ar2 $ediante proceso devaluacin preestablecida.,a acreitacin e la lenua nati.a u oriinaria para otener el tAtule proesional tcnico es e ni.el sico4'a acreditacin es e$itida por una institucin especiali6ada.En el caso #ue el EST e$ita la acreditacin, se 9ar2 $ediante proceso devaluacin preestablecida.


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Con.aliacinCon.aliacinProceso $ediante el cual los EST podr2n reconocer las capacidades ad#uirpersona en el 2$bito educativo o laboral.

0onvalidacin entre planes de estudios7Camio e plan e estuios4 inicio con plan de estudios #ue 9a perdiddebe continuar con un nuevo plan.Camio e carrera proesional4Traslado de una carrera otra sea en el $otro.Para reali6ar las convalidaciones en esta $odalidad, se deber2 tener en cuunidades did2cticas @FDB constituyen las unidades acad$icas $ni$convalidacin, deben estar aprobadas.Con.aliacin para reconocimiento e competencias laorales4Se convalida la unidad de co$petencia laboral @F0B descrita en el co$petencia laboral, con F0 #ue 4or$an parte de un plan de estudios. Al $convalidacin el certi%cado de co$petencia laboral debe estar vigente y depor un centro de certi%cacin autori6ado.'os estudiantes solicitan la convalidacin de sus estudios luego de ser adinstitucin, $ediante una solicitud dirigida al Director, adCuntando una copia


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Catloo Nacional e la &ertaCatloo Nacional e la &erta(ormati.a e la Eucacin 'cnico(ormati.a e la Eucacin 'cnico

+roucti.a > Superior 'ecnolica+roucti.a > Superior 'ecnolica


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C%'F,&G& N%C#&N%, DE ,% &(EC%'F,&G& N%C#&N%, DE ,% &(ER


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An2lisis de las actividades econ$icas, dndese identi%can procesos productivos #uereeCan los est2ndares $ni$os re#ueridospor el sector productivo.

+%S&S +%R% DE(#N#R ,%S+%S&S +%R% DE(#N#R ,%SC%RRER%SC%RRER%S

+R&(ES#&N%,ES+R&(ES#&N%,ES1


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+%S&S +%R% DE(#N#R ,%S+%S&S +%R% DE(#N#R ,%SC%RRER%S +R&(ES#&N%,ESC%RRER%S +R&(ES#&N%,ES

De%nicin decarreras


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CR#'ER#&S +%R% DE'ER"#N%R CR#'ER#&S +%R% DE'ER"#N%R DEN&"#N%C#?N DE ,% C%RRER%DEN&"#N%C#?N DE ,% C%RRER%

Debe reeCar una actividad principal del #ue9acer laboral vincucon la carrera pro4esional.

Debe ser pro$ocionable @anali6ando al pblico obCetivo a #uiendirigido7 estudiantes, e$presarios, padres, entre otrosB.

'os EST puede agregar una $encin, teniendo en cuenta #ue7

Debe ser di4erente a la deno$inacin de la carrera y a

deno$inacin de los $dulos 4or$ativos. Debe co$ple$entar el desarrollo de una o $2s unidades

co$petencia.

Puede ser una co$petencia adicional en el plan de estudios


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N#VE, DEN#VE, DE(&R"%C#?N(&R"%C#?N


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ES'R$C'$R% DE ,% C%RRER%ES'R$C'$R% DE ,% C%RRER%+R&(ES#&N%,+R&(ES#&N%,


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%ecuacin e +lanes e Estuios%ecuacin e +lanes e Estuios


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#NC,$S#?N DE ,% C%RRER%#NC,$S#?N DE ,% C%RRER%+R&(ES#&N%, %, CN&(+R&(ES#&N%, %, CN&(

Cuano la carrera se encuentre reistraa en el CatlooH el pestudios de la carrera pro4esional debe conte$plar 41


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9ttp7HHIII.$inedu.gob.peHsuperiortecnologicaHcatalogo-nacional-o4erta-4or$ativa.p9p

'inJ 0at2logo (acional de la 34erta5or$ativa de la Educacin TcnicoProductiva y Superior Tecnolgica -

0(35

(G&ESA& A7


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ECe$plo7 0arrerapro4esional


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Cuano la carrera no se encuentre reistraa en el Catloo4

#NC,$S#?N DE ,% C%RRER%#NC,$S#?N DE ,% C%RRER%+R&(ES#&N%, %, CN&(+R&(ES#&N%, %, CN&(


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+lanes e Estuios+lanes e Estuios


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+lan e estuio+lan e estuio

Es la organi6acin del conCunto de $dulos 4or$acorrespondientes a un progra$a de estudios #ue,ordenados y secuenciados per$iten alcan6ar lascapacidades previstas.


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DEN&"#N%C#?N DE, "?D$,&

Fna ve6 identi%cada la carrera pro4esional del 0at2logo (acionalde la 34erta 5or$ativa publicado en portal Ieb del K(EDF,anali6ar la Fnidad de 0o$petencia y deter$inar el no$bre el$dulo. Este debe ser preciso, claro y guardar relacin con la4uncin productiva descrita en la F0.

Paso 1

Anali6ar el $ercado,de acuerdo a las

variables del entornodel negocio, pblicoobCetivo y recursos

disponibles.

An2lisis de $ercado

Fnidad de0o$petencia

Deno$inacin del$dulo


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DE(#N#C#?N DE C%+%C#D%DES

Anali6ando la Fnidades de

co$petencia y su indicadores delogro, se establecen las capacidades.

$nia eCompetencia

Capacia

F0 (ro. 1

0apacidad 1

0apacidad

0apacidad >n?

Paso


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DE(#N#C#?N DE C&"+E'ENC#%S +%R% ,% E"+,E%B#,#D%D

Se seleccionan a#uellas necesarias en 4uncin al $odelo educativo, caraentorno productivo, caractersticas del estudiante, naturale6a y caractcarrera pro4esional y al nivel 4or$ativo.

Su grado de co$pleCidad y priori6acin est2n relacionados al nivel re#uerido en el conte:to laboral.

+%R% #ES' +IB,#C&S

0o$unicacin e4ectiva, ingls, cuidadodel $edio a$biente y 9erra$ientasin4or$2ticas.

Fna ve6 de%nidas las co$petenciaspara la e$pleabilidad 9a desarrollar,se inere > reacta la capacia ocapaciaes corresponientes.

Paso +


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DE(#N#C#?N DE C&

'os contenidos @9abilidades, conactitudesB necesari

las capacidades. organi6an considerando su nivy pueden partir deco$pleCo, de los espec%co .

DE'ER"#N%C#?N DE#ND#C%D&RES DE ,&GR&

De%nido el $dulo y suscapacidades se establecen losindicadores de logro, #ue sonresultados de aprendi6aCes #ueevidencian el logro de lacapacidad.

Fnidad de0o$petencia

Capacia #nicaor e ,oro

$C NroJ 10apacidad

1

ndicador de logro 1

ndicador de logro

ndicador de logro >n?

$C NroJ 2

0apacidad1

ndicador de logro 1

ndicador de logro

0apacidad

ndicador de logro 1

ndicador de logro

ndicador de logro >n?May contenidos #ue soel aprendi6aCe de otro, secuenciados to$andoproceso de aprendi6aCe

Paso

Paso "


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&RG%N#K%C#?N DE ,%S EL+ER#ENC#%S (&R"%'#V%S EN S#'$%CDE 'R%B%M&

Se selecciona las capacidades espec%cas y de e$pleabilidad #ue se

consolidar, co$ple$entar y 4ortalecer.Se podr2 desarrollar en7a. la E$presa y en el ESTb. Sola$ente en la e$presac. Solo en la EST a travs de pro>ectos o acti.iaespro>ectos o acti.iaes

proucti.asproucti.as.

Paso N


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DE(#N#C#?N DE RE)$ER#"#EN'&S "#N#"&S

Se de%nen el e#uipa$iento, espacios e instalaciones y el per%l pro4esdocente re#ueridos.

Paso O

E#uipos n4raestructura Escenario

educativo


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DE'ER"#N%C#?N DE ,% $N#D%D D#D%C'#C%

Es una unidad 4or$ativa #ue debe co$prender los aprendi6aCes pertindesarrollo de la capacidad, sea esta espec%ca o para la e$pleabilidad,

relacin co9erente entre las capacidades, los indicadores de logro y los aprendi6aCe.

'a deno$inacin de la FD debe ser clara, concisa y debe co$unicar capacidad@esB y los contenidos #ue se abordan.

Paso

Capacia #nicaores

Contenios

01

0

0+

0 >n?

Capacia #nicaores

Contes

01

Capacia #nicaores

Contes

0 >n?

Capacia #nicaores

Contes

0

0+


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Capacia #nicaores Contenios

01

0

0+

0 >n?

Capacia

#nicaores

Contenios

Cr

01

Capacia

#nicaores

Contenios

Cr

0 >n?

Capacia

#nicaores

Contenios

Cr

0

0+

D#S'R#B$C#&N DE CR9D#'&S @&R%S

Se reali6a considerando el nivel de co$pleCidad de la@sB capacidad@esB a dy de los contenidos de aprendi6aCe vinculados a ellos, as co$o al desarrobiopsicosocial del estudiante y sus conoci$ientos previos.

Paso *


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&RG%N#K%C#?N DE, #'#NER%R#& DE,+,%N DE ES'$D#&S

Se elabora to$ando en cuenta el cuadrode distribucin de crditos y 9orassegn el nivel 4or$ativo de la carrera.

Paso

1!

&edactar launidad de

co$petencia


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E,%B&R%C#?N DE, S*,%B&

El Slabo o Syllabus es el docu$ento o%cial de plani%cacin y desarrollo de una unidad did2ctica, de obligatorio cu$pli$ien

aparece el no$bre de la Fnidad Did2ctica, sus datos de identi%docente responsable, entre otros co$ponentes del currculo.

n4or$acin generalSu$illaFnidad de 0o$petencia0apacidad@esBndicadores de logro0o$petencias para la e$pleabilidadActividades de aprendi6aCe

Ketodologa&ecursos did2cticosEvaluacin5uentes de in4or$acin5ir$as o visado

Paso

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