2ª sÉrie - 114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com
TRANSCRIPT
1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
PLANO DE ESTUDOS
2º TRIMESTRE
2ª SÉRIE
2021
2 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
I- Tema iluminador
Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.
“Fraternidade e diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez
uma unidade” (Ef. 2.14).
II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)
1. Emprego dos sinais de pontuação
a) Vírgula;
b) Ponto e vírgula;
c) Ponto final;
d) Reticências;
e) Travessão;
f) Ponto de exclamação;
g) Ponto de interrogação.
2. Sintaxe de concordância
a) Concordância nominal;
b) Concordância verbal.
3. Sintaxe de regência
a) Regência nominal;
b) Regência verbal.
4. Colocação pronominal (revisão)
a) Próclise;
b) Ênclise;
c) Mesóclise.
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas (HC/HP — Habilidades do Currículo, HE —
Habilidades do Enem)
H4 - Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da
organização do mundo e da própria identidade.
HC47 - Reconhecer português brasileiro contemporâneo, na abordagem das normas urbanas de prestígio.
HC48 - Questionar conceitos/definições consagrados na tradição gramatical.
HP10 - Atuar de modo avaliativo sobre os textos, conseguindo perceber uma crítica expressa, a força persuasiva do
uso de determinados recursos linguísticos (como os parênteses e as aspas), a expressividade do uso de certas formas
de retomada do referente, intenções subjacentes ao uso de marcas da oralidade.
HC46 - Refletir sobre a natureza e o funcionamento da linguagem e, em especial, sobre a língua portuguesa.
HP26 - Observar o papel dos processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial: sinonímia, antonímia,
relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da manutenção,
mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se refere a, etc. (processos lexicais); pronomes e advérbios
anafóricos, artigos indefinidos e definidos em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-
Componente curricular: Gramática
Professor(a): Rosângela Costa
3 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos); construção da conexão; utilização de
mecanismos enunciativos.
HP14 - Utilizar adequadamente os processos lexicais e sintáticos de construção da coesão nominal, verbal e
sequencial (conexão).
HC49 - Empregar casos mais gerais de concordância nominal e verbal para recuperação da referência e da
manutenção da coesão em seu texto.
HE27 - Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.
IV. Habilidades fundantes
H4-Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da
organização do mundo e da própria identidade.
H10-Atuar de modo avaliativo sobre os textos, conseguindo perceber uma crítica expressa, a força persuasiva do uso
de determinados recursos linguísticos (como os parênteses e as aspas), a expressividade do uso de certas formas de
retomada do referente, intenções subjacentes ao uso de marcas da oralidade.)
HE18-Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de
textos de diferentes gêneros e tipos.
V. Situações de Aprendizagem
Aulas expositivas e interativas;
Atividades individuais e em grupo;
Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões;
Uso do livro didático, durante a aula e para casa;
Uso de slides por meio da ferramenta Google Apresentações;
Vídeos;
Leitura e análise de charges, tirinhas, textos jornalísticos, textos científicos, revistas, letras de músicas e textos
literários;
Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e
partilhas);
Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas;
Utilização da plataforma Google e do Google Classroom;
Hangouts Meet;
Jogos on-line;
Análise da linguagem empregada nas obras do PAS/UnB;
Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, ENEM e PAS/UnB.
Aula Interdisciplinar “Desvendando a Interpretação”- Biologia, Gramática e Interpretação.
VI. Instrumentos de avaliação e valorização
1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1;
2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;
3. Verificações de Aprendizagem (VA) – Gramática – 02 VA’s (Valor 3,0 e 3,0 =6,0 pontos)
VA1- Questões discursivas.
VA2- Questões objetivas (Plataforma Geekie One).
(6 pontos referentes à Gramática e 4 pontos referentes à Interpretação=10,0 pontos)
Valor total: 10,0 pontos – peso 1;
4. 1 Simulado ENEM – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.
Obs.: 1) Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de
cada turma.
Obs.: 2) Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no
terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Portuguesa são cumulativos.
4 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
I. Tema iluminador
Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.
“Fraternidade e diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez
uma unidade” (Ef. 2.14).
II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)
1) O gênero textual e suas funções.
2) Análise de enunciados.
3) Intertextualidade.
4) Análise de charges e tirinhas.
5) Organização do discurso.
6) Revisão de figuras de linguagem.
7) Análise de textos da Matriz do PAS/UnB.
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas (HC/HP — Habilidades do Currículo, HE —
Habilidades do Enem)
HC50 - Refletir sobre o sentido de palavras, expressões e frases em contextos variados, observando que o sentido
não está no texto, nem no autor, mas na relação que se cria entre autor, texto e leitor, e que tem lugar no momento
da leitura.
HC17 - Compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias,
mapas e placas).
HE21 - Reconhecer, em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de
criar e mudar comportamento.
HC36 - Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e
dos recursos expressivos, bem como os procedimentos argumentativos.
HE19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.
HE22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
HC58 - Identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados.
HC22 - Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos
utilizados na composição textual em função dos objetivos e dos efeitos pretendidos: funcionamento e características
dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor e do argumentar.
IV. Habilidades fundantes
HE23 -Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela análise dos
procedimentos argumentativos utilizados.
HC15 - Avaliar criticamente os textos lidos percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados,
ideologias veiculadas, função social.
HP3- Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos,
mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e
recepção. (Diagn.)
Componente curricular: Interpretação
Professor(a): Rosângela Costa
5 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
V. Situações de Aprendizagem
Aulas expositivas e interativas;
Atividades individuais e em grupo;
Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões;
Uso do livro didático, durante a aula e para casa;
Uso de slides por meio da ferramenta Google Apresentações;
Vídeos;
Leitura e análise de charges, tirinhas, textos jornalísticos, textos científicos, revistas, letras de músicas e textos
literários;
Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e
partilhas);
Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas;
Utilização da plataforma Google e do Google Classroom;
Hangouts-Meet;
Jogos on-line;
Análise da linguagem empregada nas obras do PAS/UnB;
Interpretação de textos da Matriz do PAS/UnB- 2a Etapa;
Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, ENEM e PAS/UnB.
Aula Interdisciplinar “Desvendando a Interpretação”- Biologia, Gramática e Interpretação.
VI. Instrumentos de avaliação e valorização
1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1;
2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;
3. Verificações de Aprendizagem (VA) –Interpretação – 02 VA’s (Valor 2,0, e 2,0 =4,0 pontos)
VA1- Questões discursivas;
VA2- Questões objetivas (Plataforma Geekie One);
(6 pontos referentes à Gramática e 4 pontos referentes à Interpretação=10,0 pontos)
Valor total: 10,0 pontos – peso 1;
4. 1 Simulado (ENEM – Bônus de 0,0 a 0,5) – dependendo do número de acertos.
Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de
cada turma.
Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro
trimestre, uma vez que são cumulativos.
I. Tema iluminador
Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.
“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez
uma unidade” (Ef. 2.14).
II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)
1. Entrevista;
2. Notícia e Reportagem;
3. Anúncio Publicitário;
4. Dissertação.
Componente curricular: Redação
Professor(a): Luciana Miranda
6 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas
HP01 - Produzir gêneros orais adequados a situações comunicativas diversificadas (entrevista, reportagens,
apresentação de trabalho, debates, etc.).
HP02 - Sustentar opiniões apresentadas com argumentos convincentes.
HP10 - Planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central, seu desdobramento em tópicos e
subtópicos e também a ordenação e o encadeamento desses tópicos e subtópicos; elaborar
pesquisas para geração de ideias, organizar texto em função de objetivos, dos interlocutores, das situação de
comunicação fazendo anotações em tópicos ou esquemas.
HP11 - Usar estratégias para a monitoração da própria escrita ao longo do processo de produção do texto.
HP12 - Produzir textos de diferentes gêneros, considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua esfera de
circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características linguístico
discursivas de cada gênero. Produzir considerando também a finalidade do texto, os futuros leitores, o contexto
comunicativo, o suporte de circulação e o gênero adequado.
HP15 - Utilizar conjugações e articuladores (expressões adverbiais, expressões organizadoras, como: em primeiro
lugar, em segundo lugar, para concluir).
HP25 - Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como
intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras. Os elementos que concorrem para a progressão temática
e para a organização e a estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.
HC03 - Reconhecer marcas de persuasão e ideologias veiculadas no discurso publicitário.
HC04 - Reconhecer intenções subjacentes em determinados usos em notícias e reportagens de rádio e televisão.
HC09 - Reconhecer adequadamente recursos expressivos não linguísticos (gestos, postura corporal, expressão facial,
entonação e tom de voz), de acordo com a situação comunicativa, observando seus efeitos.
HC11 - Avaliar criticamente os textos lidos, percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados,
ideologias veiculadas e função social.
HC15 - Reconhecer a função de recursos gráficos (caixa alta, grifo, etc.), imagens, elementos contextualizadores
(data, local e suporte) na interpretação dos textos.
HC18 - Entender a natureza das tecnologias da informação como integração de diferentes meios de comunicação,
linguagens e códigos, bem como a função integradora que elas exercem na sua relação com as demais tecnologias.
HC20 - Ler textos de gêneros diversos, reconhecendo e interpretando os efeitos de sentido gerados pelo uso de
diferentes estratégias sintáticas (voz ativa, voz passiva, deslocamento de termos, indeterminação do sujeito,
justaposição, coordenação e subordinação). Comparar tratamento dado em diversos textos a um mesmo tema.
HC22 - Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos
utilizados na composição textual em função dos objetivos e dos efeitos pretendidos: funcionamento e características
dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor e do argumentar além de textos injuntivos e dialogais.
HC23 - Reconhecer marcas linguísticas de subjetividade, argumentatividade e intertextualidade, que permitem (ou
impedem, propositadamente) a construção de sentidos.
HC24 - Reconhecer que os recursos coesivos nominais (que indicam a introdução de informações novas ou a
retomada de informações dadas ou inferíveis em um texto) se processam diferentemente, dependendo dos modos
de organização do discurso (no narrar, no argumentar, no expor, etc.).
HC28 - Entender o impacto das tecnologias da comunicação e da informação no cotidiano, nos processos de
produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
HC29 - Reconhecer posição defendida por entrevistados.
HE23 - Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos
utilizados na composição textual em função dos objetivos e dos efeitos pretendidos: funcionamento e características
dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor e do argumentar além de textos injuntivos e dialogais.
HE24 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela análise dos
procedimentos argumentativos utilizados.
7 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
IV. Habilidades fundantes
HP3 - Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus
contextos, mediante a natureza, função, organização e estrutura das manifestações, de acordo com as condições
de produção e recepção. (Diagn.)
HE15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto
histórico, social e político.
V. Situações de Aprendizagem
Utilização da plataforma Google (Google Classroom/Google Meet, entre outras);
Atividades individuais e em grupo;
Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões;
Uso do livro didático, durante a aula e para casa;
Apresentação de slides;
Vídeos apresentados no Datashow;
Leitura e análise de charges, tirinhas, textos jornalísticos, textos científicos, revistas, letras de músicas e textos
literários;
Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e
partilhas);
Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas;
Utilização da plataforma Google e do Google Classroom;
Análise de textos da Matriz do PAS/UnB — 2ª Etapa;
Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, Enem e PAS/UnB.
VI. Instrumentos de avaliação e valorização
1. (1ª Produção de texto - Dissertação Argumentativa - Estilo ENEM - Google Classroom/Rubricas);
2. (2ª Produção de texto - Dissertação Argumentativa - Prova Parcial - Google Classroom/Rubricas);
3. (3ª Produção de texto - Dissertação Argumentativa - Estilo PAS - Google Classroom/Rubricas);
4. (4ª Produção de texto - Dissertação Argumentativa - Prova Abrangente - Google Classroom/Rubricas).
5 — Proposta de Redação Extra durante a Oficina de Redação (Trabalhar separadamente as partes do texto).
4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.
Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada
turma.
Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro
trimestre, uma vez que são cumulativos.
I. Tema iluminador
Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.
“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez
uma unidade” (Ef. 2.14).
Componente curricular: Literatura
Professor(a): Luciana Miranda
8 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)
Realismo
- O alienista, de Machado de Assis (comentários sobre a obra);
- Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis (comentários sobre a obra);
- Dom Casmurro, de Machado de Assis (comentários sobre a obra);
- Esaú e Jacó, de Machado de Assis (comentários sobre a obra);
- Contos de Machado de Assis (somente os que estão na Matriz do PAS).
Naturalismo
- O Cortiço, de Aluísio de Azevedo (comentários sobre a obra);
- Casa de Pensão, de Aluísio de Azevedo (comentários sobre a obra);
- O bom crioulo, de Adolfo Caminha. Leitura Obrigatória (Matriz - PAS);
- Impressionismo literário (comentários sobre a obra);
- O Ateneu, de Raul Pompeia (comentários sobre a obra).
- Análise de obras do PAS;
- Revisão das figuras de linguagem;
- Revisão de conteúdo para a rede.
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas
HC15 - Avaliar criticamente os textos lidos, percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados,
ideologias veiculadas e função social.
HC37 - Justificar o período de produção (época) de um texto literário, considerando informações sobre gênero,
tema, contexto sociocultural ou autoria e ainda justificar, em textos literários, referências a fatos históricos e
sociais.
HC38 - Compreender a literatura como campo de conhecimento (cotidiano, filosófico, coletivo).
HC39 - Compreender a história da cultura brasileira por meio da literatura.
HC40 - Articular procedimentos de construção do texto literário com as tendências estéticas correspondentes.
HC41 - Reconhecer como a produção literária participa da construção das formas como nos representamos como
povo, como país e como sociedade.
HC42 - Identificar marcas dos diversos estilos de época em textos.
HC43 - Reconhecer, pela literatura, como temas humanos atravessaram séculos.
HC44 - Reconhecer, pela literatura, como temas humanos atravessam séculos.
HC45 - Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações
intertextuais pertinentes.
HC58 - Identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados.
HC60 - Perceber as intenções subjacentes às relações intertextuais.
HE15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto
histórico, social e político.
IV. Habilidades fundantes
HE16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.
(Diag.2021)
HE17 - Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário
nacional. (Diag.2021)
HC42 - Identificar marcas dos diversos estilos de época em textos do cotidiano.
V. Situações de Aprendizagem
AULÃO INTERDISCIPLINAR - Obra - Conto (A Cartomante, de Machado de Assis);
Utilização da plataforma Google e do Google Classroom;
Atividades individuais e em grupo;
9 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões;
Uso do livro didático, durante a aula e para casa;
Apresentação de slides;
Vídeos apresentados no Datashow;
Leitura e análise de charges, tirinhas, textos jornalísticos, textos científicos, revistas, letras de músicas e textos
literários;
Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e
partilhas);
Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas;
Análise de textos da Matriz do PAS/UnB — 2ª Etapa;
Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, Enem e PAS/UnB.
VI. Instrumentos de avaliação e valorização
1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1;
2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;
3. Verificações de Aprendizagem (VA) — Aplicar 2 VA’s durante o trimestre:
VA 1 = Questões Estilo Enem — Google Sala de Aula — Valor (5,0 pontos);
VA 2 = Questões Estilo PAS — Google Sala de Aula — Valor (5,0 pontos) — Totalizando: 10 pontos;
4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.
Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada
turma.
Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro
trimestre, uma vez que são cumulativos.
I. Tema iluminador
Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.
“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez
uma unidade” (Ef. 2.14).
II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)
1. Interpretação de texto (Nativos digitales). Pág. 142;
2. Presente do subjuntivo. Pág. 158;
3. Texto: “Saúde e esportes”. Pág. 168;
4. Imperativo afirmativo. Pág. 170;
5. Formas tônicas dos pronomes complementos. Pág. 186;
6. Pretérito imperfeito do subjuntivo. Pág. 206;
7. Texto: “Uma sociedade mais audaz ou degradante?” Pág. 214;
8. Verbos de cambio. Pág. 244;
9. Revisão para o PAS/ENEM através de textos e exercícios gramaticais.
Projeto interdisciplinar
Festival de cinema - Obras do PAS.
Componente curricular: Espanhol
Professor(a): Elisângela Deboni
10 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas
HLE51 Identificar, analisar e ampliar o vocabulário referente aos meios de comunicação.
HLE69 Compreender o presente do subjuntivo e conjugar suas formas verbais adequadamente, quando necessário.
HLE25 Compreender o uso do imperativo afirmativo na língua espanhola.
HLE10 Dominar as diversas realizações do uso das formas tônicas dos pronomes complementos na língua espanhola.
HLE54 Utilizar adequadamente o pretérito imperfeito regular e irregular do modo subjuntivo em seu uso e forma.
HLE70 Compreender e saber o uso dos verbos de cambio.
H7 Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social (Enem).
H6 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a
informações, tecnologias e culturas (Enem).
IV. Habilidades fundantes
HLE37 - Ler e interpretar texto literário e não literário.
HLE6 - Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir.
HLE2 - Compreender a conjugação e as estruturas dos verbos regulares e irregulares nos diferentes tempos verbais.
Situações de Aprendizagem:
Uso da plataforma GEEKIE ONE;
Utilização da Ferramenta Google for Education.
Aulas interativas pelo Google Meet, estabelecendo relações com as atualidades.
Utilização do livro didático Nuevo Listo.
Materiais audiovisuais interessantes e complementares ao conteúdo.
Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas.
Análise de obras do PAS correlatas à etapa didática.
Exercícios, incluindo questões de diversos certames e análises delas, de forma individual e em grupo.
Atividades extraclasse, incluindo leitura prévia de conteúdo por meio de livro didático, de artigos e notícias.
Utilização de aplicativos didáticos.
Leitura e análise de charges, tirinhas, textos jornalísticos, textos científicos, revistas, letras de músicas e
textos literários.
Análise de textos da Matriz do PAS/UnB — 2ª Etapa.
Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, Enem e PAS/UnB.
Instrumentos de avaliação e valorização:
1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1;
2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;
3. Verificações de Aprendizagem (VA) - Valor total 10,0 pontos - peso 1;
VA1- Atividade a partir de questões de diversos vestibulares, ENEM e PAS/UnB.
VA2- Atividade a partir de questões de diversos vestibulares, ENEM e PAS/UnB.
4. 2 Simulado (PAS e Enem) – Bônus de 0,0 a 1,0 – dependendo do número de acertos.
Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de
cada turma.
Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro
trimestre, uma vez que são cumulativos.
11 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
I. Tema iluminador
Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.
“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez
uma unidade” (Ef. 2.14).
II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)
1. Conjunctions of purpose.
2. The Past Perfect Tense.
3. The Past Perfect Continuous Tense.
4. The Future Continuous Tense.
5. The Future Perfect Tense.
6. Modal perfects + review (modal verbs).
7. Prefixes.
8. Reading and comprehension.
9. First, second and third conditionals + special cases.
10. Vocabulary (units 3, 4 and 5).
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas
● HLI2 Reconhecer a ideia central do texto.
● HLI5 Fazer inferências como uma estratégia de leitura.
● HLI7 Relacionar ideias.
● HLI8 Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.
● HLI25 Estruturar Conditional Clauses, observando referencial e contexto adequados.
● HLI18 Aplicar os verbos modais em contextos comunicativos diversos.
IV. Habilidades fundantes
● DLI1 Analisar e interpretar ideias de um texto.
● DLI2 Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação.
● DLI3 Identificar uma informação no texto.
V. Situações de Aprendizagem
● Aulas expositivas.
● Recursos multimídia para a análise - músicas, filmes e diálogos.
● Atividades individuais e em grupo desenvolvidas no Google Classroom.
● Exercício no livro, tanto para casa quanto durante a aula.
● Leitura de textos extraídos de livros, revistas e jornais, em inglês.
● Sala de aula invertida.
● Resolução e correção de exercícios.
● Plataforma Geekie.
● Jogos interativos on-line.
VI. Instrumentos de avaliação e valorização
1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1;
2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;
Componente curricular: Inglês
Professor(a): Priscilla
12 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
3. Verificações de Aprendizagem (VA) - 2 VA´s - Valor total: 10,0 pontos - atividades/trabalhos para casa,
atividades/trabalhos em sala no google classroom, no fórum (a data de entrega poderá ser consultada no post da
VA na plataforma assim que ele estiver disponível para edição/envio) e na plataforma Geekie (a data de entrega
poderá ser consultada no post da VA na plataforma assim que ele estiver disponível para edição/envio);
4. Simulado (ENEM) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.
Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de
cada turma.
Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro
trimestre, uma vez que são cumulativos.
I. Tema iluminador
Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.
“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez
uma unidade” (Ef. 2.14).
TI - Linguagem visual e constituição do humano.
DA1 - Valorizar as diferenças e agregar valores a partir das diversidades visuais.
II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)
1. A Arte no Neoclassicismo.
2. A Arte do Romantismo.
3. A Arte Acadêmica no Brasil.
4. A Arte do Realismo na Europa.
5. Obras do PAS 2:
5.1 “O juramento dos Horácios” - Jacques-Louis David;
5.2 “Impressão nascer do sol” - Monet;
5.3 “Atrás da estação Saint Lazare”- Cartier-Bresson;
5.4 “Jane Avril”- Lautrec;
5.5 “A redenção de Cam” - Modesto Brocos.
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas
HVA1 - identificar nas culturas os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes
visuais.
HVA2 - Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento da
compreensão da obra de arte como linguagem expressiva.
HVA 3 - Compreender a plurissignificação da linguagem visual.
HVA4 - Analisar e contextualizar a obra de arte em geral e especificamente as obras do PAS.
HVA5 - Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações.
Inter-relacionar objetos de diferentes áreas.
Componente curricular: Artes Visuais
Professor(a): Fabíola Sausmikat
13 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
IV. Habilidades fundantes
HVA 3 - Compreender a plurissignificação da linguagem visual.
HVA4 - Analisar e contextualizar a obra de arte em geral e especificamente as obras do PAS.
HVA5 - Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações.
Projeto Interdisciplinar
- Criação de um documentário;
- Obras do PAS (Artes Visuais, Cênicas e Música).
V. Situações de Aprendizagem
Aulas expositivas e dialogadas;
Leitura e sistematização do livro didático para casa;
Leitura de imagens;
Apresentação de slides;
Exibição e análise de vídeos e documentários;
Sala de aula invertida;
Execução de projetos em parcerias com outras disciplinas (Artes Musicais e Cênicas);
Utilização da plataforma Google: Google Classroom e Hangouts Meet.
VI. Instrumentos de avaliação e valorização
1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1;
2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;
3. Verificações de Aprendizagem (VA)
- VA 1 (5,0);
- VA 2 (5,0);
4. 1 Simulado (PAS.
Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de
cada turma.
Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no
terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.
I. Tema iluminador
Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.
“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez
uma unidade” (Ef. 2.14).
II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)
1. História da música.
1.1 História do Choro.
2. Análise da obra “Flor Amorosa”, de Joaquim Calado.
3. Nacionalismo.
3.1 Análise da obra “Reisado do Pastoreio/Batuque — Dança de Negros”, de Lorenzo Fernandez.
4. Análise da obra “Tribunal do Feicibuqui”, de Tom Zé.
Componente curricular: Artes Musicais
Professor(a):
14 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
5. História do RAP.
5.1 Análise da obra “Cota Não é Esmola”, de Bia Ferreira.
6. Análise da obra “Maria da Vila Matilde”, interpretada por Elza Soares.
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas
HAM1 - Identificar linguagem musical e traduzir seu significado.
HAM3 - Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.
HAM4 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.
HAM6 - Analisar uma obra musical e identificar suas principais características.
HAM13 - Identificar as principais características Choro.
HAM14 - Reconhecer as principais características do RAP.
HAM15 - Reconhecer as características do Nacionalismo em obras orquestrais.
IV. Habilidades fundantes (as três habilidades da Diagnóstica)
HAM1 - Identificar linguagem musical e traduzir seu significado.
HAM4 - Reconhecer diferentes funções da arte e do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.
HAM6 - Analisar uma obra musical e identificar suas principais características.
V. Situações de Aprendizagem
Aulas expositivas e interativas;
Atividades individuais e em grupo;
Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões;
Apresentação de slides;
Análise de obras do PAS;
Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e
partilhas);
Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas (Artes Musicais e Visuais);
Utilização da plataforma Google e do Google Classroom;
Hangouts Meet;
Videoaulas;
Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, Enem e PAS/UnB.
VI. Instrumentos de avaliação e valorização
1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1;
Projeto Interdisciplinar
Criação de um documentário;
Obras do PAS (Artes Visuais, Cênicas e Música);
2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;
3. Verificações de Aprendizagem (VA) – 02 VA’s no Google Formulários (Valor 5,0 pontos cada) — Valor total: 10,0
pontos – peso 1;
4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.
Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de
cada turma.
Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no
terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.
15 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
I. Tema iluminador
Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.
“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez
uma unidade” (Ef. 2.14).
II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)
Obra do PAS
1. Leitura e análise cênica da peça teatral do PAS Medida por Medida, de William Shakespeare.
2. Análise crítico-social de Medida por Medida.
Romantismo
1. Teatro Romântico.
2. Características cênicas, ideológicas e estéticas.
3. O romantismo na prática teatral.
Realismo
1. Teatro realista.
2. Uma nova tendência no teatro.
3. Teatro romântico x teatro realista.
Naturalismo
1. Teatro Naturalista.
2. Stanislavski: memória emotiva, verdade cênica e subtexto.
Projeto Interdisciplinar
- Criação de um documentário;
- Obras do PAS (Artes Visuais, Cênicas e Música).
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas
HAC9 - Identificar as características marcantes na representação teatral romântica e seu patrocínio burguês.
HAC12 - Reconhecer o teatro realista.
HAC13 - Conhecer a nova encenação teatral.
HAC16 - Influências de Stanislavski no teatro moderno e pós-moderno.
HAC18 - Perceber as principais diferenças conceituais e estéticas entre o teatro realista e o romântico.
HAC26 - Identificar as características cênicas contidas na obra do PAS.
HAC30 - Analisar o desenvolvimento dos elementos cênicos na apreciação da obra teatral "Medida por Medida", de
William Shakespeare, sendo capaz de estabelecer uma relação entre eles.
HAC32 - Identificar as características cômicas da obra "Medida por Medida", de William Shakespeare.
IV. Habilidades fundantes (as três habilidades da Diagnóstica)
HAC10 - Compreender as características do texto e as transformações cênicas do teatro romântico.
HAC14 - Identificar as diferenças conceituais entre o teatro realista e o naturalista.
HAC29 - Analisar criticamente as questões morais e sociais relacionadas à obra "Medida por Medida", de William
Shakespeare. V. Situações de Aprendizagem
Aulas expositivas e interativas;
Atividades individuais e em grupo;
Componente curricular: Artes Cênicas
Professor(a): Vinícius Viana
16 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões;
Apresentação de slides;
Leitura e análise da obra do PAS “Medida por Medida”, de William Shakespeare;
Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e
partilhas);
Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas (Artes Musicais e Visuais);
Utilização da plataforma Google e do Google Classroom;
Hangouts Meet;
Videoaulas;
Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, Enem e PAS/UnB.
VI. Instrumentos de avaliação e valorização
1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1;
- Trabalho substitutivo em parceria com as disciplinas de Artes Visuais e Artes Musicais que consistirá em uma
produção audiovisual sobre uma das obras da Matriz de referência do PAS e respectivas apresentação e
análise.
2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;
3. Verificações de Aprendizagem (VA) – 02 VA’s no Google Formulários (Valor 5,0 pontos cada) — Valor total: 10,0
pontos – peso 1;
4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.
Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de
cada turma.
Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no
terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.
I. Tema iluminador
Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.
“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez
uma unidade” (Ef. 2.14).
II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)
1. Ginástica;
2. Esportes cooperativos;
3. Capacidades físicas;
4. Gincana.
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas
H9 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo
social.
H10 - Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função de necessidades cinestésicas.
Componente curricular: Educação Física
Professor(a): Edson Fabricio
17 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de integração social, considerando os limites de desempenho e
as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.
V. Situações de Aprendizagem
Aulas expositivas, com a utilização de recursos audiovisuais;
Aulas teóricas e práticas sobre esportes cooperativos (futebol americano, rugby, beisebol e badminton);
Aulas teóricas e práticas sobre capacidades físicas;
Elaboração de combinados que favoreçam a aprendizagem e norteiam a conduta do aluno durante as
atividades físicas;
Jogos e brincadeiras utilizando esportes cooperativos;
Gincana.
VI. Instrumentos de avaliação e valorização
Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas, avaliações escritas, autoavaliação e feedback
para os alunos.
Professor
1. Observação e registro da participação dos alunos nas atividades cotidianas;
2. Avaliação prática trimestral.
Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de
cada turma.
Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no
terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.
I. Tema Iluminador
Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.
“Fraternidade e diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez
uma unidade” (Ef. 2.14).
II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)
1. A Era Napoleônica;
2. O período Joanino;
3. O processo de Independência do Brasil;
4. O 1º Reinado;
5. O Período Regencial;
6. As Independências na América Espanhola.
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas
H6 – Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.
H7 – Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações.
Componente curricular: História
Professor(a): Og Marcelo de Araújo Coutinho
18 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
H8 – Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento
de problemas de ordem econômico-social.
H9 – Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local,
regional ou mundial.
H10 – Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade
na transformação da realidade histórico-geográfica.
H11 – Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
H12 – Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.
H13 – Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de
disputa pelo poder.
H14 – Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fato
de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.
H15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.
H22 – Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas
públicas.
H23 – Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
H24 – Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
IV. Habilidades fundantes
H7 – Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações.
H8 – Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no
enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
H11 – Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
H13 – Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de
disputa pelo poder.
HMP1 – Contextualizar conhecimentos e saberes escolares nas dimensões cultural, social, ambiental, científico-
tecnológica e política.
HMP3 – Avaliar pontos de vista diante de novas orientações, informações e perspectivas.
V. Situações de Aprendizagem
Aulas por meio do Google Meet, durante as quais serão feitas análises de vídeos, documentos, mapas e obras
literárias.
Resolução de exercícios do livro-texto (Conecte — História — parte II), exercícios de fixação de conteúdo
sugeridos pelo professor e dos vestibulares.
VI. Instrumentos de avaliação e valorização
➢ 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1;
➢ 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;
➢ 3. Verificações de Aprendizagem: aplicação de duas VA’s, no valor de 5,0 pontos para cada uma, aplicadas
por meio do Google Formulários — Peso 1;
➢ 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.
Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada
turma.
19 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
I. Tema iluminador
“Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez uma unidade”, tendo como lema “Fraternidade e diálogo: compromisso
de amor.” (Ef. 2. 14), Campanha da Fraternidade 2021.
Geografia a serviço da vida e da dignidade humana.
II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)
1. O espaço agrário
A agropecuária;
Modelos agropecuários;
A Revolução Verde e o agronegócio;
O comércio mundial de alimentos.
2. Agropecuária no Brasil
O espaço agrário brasileiro;
Concentração de terras e conflitos fundiários;
A importância da agricultura familiar;
O agronegócio. 3. O mundo urbano
A urbanização;
A formação das megacidades e das megalópoles;
A classificação hierárquica das cidades;
Os grandes problemas socioambientais urbanos.
4. O Brasil urbano
A urbanização brasileira;
A passagem do rural para o urbano;
Redes e hierarquia urbana no Brasil;
Os problemas urbanos brasileiros.
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas
HGEO16 Explicar e comparar as características dos diferentes sistemas agrícolas no tempo e no espaço.
HGEO17 Explicar a dinâmica global dos mercados agrícolas.
HGEO19 Analisar as singularidades do espaço agrário em diferentes regiões do mundo.
HGEO21 Explicar a estrutura fundiária e os conflitos existentes no espaço agrário brasileiro.
HGEO23 Identificar a expansão das fronteiras agrícolas, seus conflitos e seus riscos ambientais.
HGEO35 Estabelecer relação entre o processo de urbanização e o de industrialização, além de efeitos na estrutura
populacional dos países.
HGEO36 Reconhecer e distinguir os conceitos relacionados à urbanização.
HGEO37 Analisar as principais características do processo de urbanização em países desenvolvidos e
subdesenvolvidos.
HGEO38 Identificar as principais causas e características da urbanização brasileira no século XX.
HGEO39 Compreender e aplicar os conceitos de rede urbana e de região metropolitana.
Componente curricular: Geografia
Professor(a): Guilherme Lucini
20 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
IV. Habilidades fundantes (as três habilidades da Diagnóstica)
HGEO3 Analisar a evolução do modo de produção industrial no tempo e no espaço e seus impactos;
HGEO19 Analisar as singularidades do espaço agrário em diferentes regiões do mundo;
HGEO36 Reconhecer e distinguir os conceitos relacionados à urbanização.
V. Situações de Aprendizagem
Aulas híbridas e interativas, com uso do Google Meet, estabelecendo relações com as atualidades;
Utilização do Google Earth e de outras ferramentas de representação do Espaço Geográfico;
Materiais audiovisuais interessantes e complementares ao conteúdo;
Atividades on-line colaborativas com o uso das ferramentas Google;
Atividades extra-classe, incluindo leitura prévia de conteúdos, por meio do livro didático, de artigos e notícias;
Execução e análise de exercícios (incluindo questões de diversos certames), individualmente e em grupo;
Eventualmente, apresentação de uma breve aula invertida pelos alunos;
Utilização da Sala de Aula Virtual Google – disponibilização de materiais, links e aplicação de atividades;
Utilização de aplicativos didáticos;
Trabalhos/pesquisas individuais e em grupo;
Projetos e aulões em parceria com outras disciplinas;
Análises de artigos e notícias.
VI. Instrumentos de avaliação e valorização
1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1;
2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;
3. Verificações de Aprendizagem (VA) - total de 10,0 pontos; sendo 1,0 ponto para atividades e tarefas (realização e
participação, ao vivo e para casa) e os demais 9,0 pontos distribuídos em duas verificações (previsão de um teste e
uma pesquisa/trabalho).
4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.
Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de
cada turma.
Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro
trimestre, uma vez que são cumulativos.
I. Tema iluminador
“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez
uma unidade” (Ef. 2.14).
Filosofia a serviço da vida e da dignidade humana.
II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)
1. Concepções políticas na modernidade;
1.1 Teóricos clássicos: Hobbes, Locke, Rousseau;
1.2 Teoria política moderna;
1.3 Montesquieu;
Componente curricular: Filosofia
Professor(a): Gabriel
21 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
2.0 Moral, ética e ética aplicada;
2.1 Poder e democracia.
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas
HDFIL2 - Reconhecer a linguagem metafórica e aplicá-la na leitura de textos filosóficos.
HDFIL3 - Reconhecer a linguagem metafórica e aplicá-la na leitura de textos filosóficos.
HERFIL4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.
HERFIL5 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou
fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.
HEFIL7 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
HEFIL8 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
HERFIL9 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
IV. Situações de Aprendizagem
Aulas expositivas e dialogadas;
Leitura e sistematização do livro didático para casa;
Leitura de imagens;
Apresentação de slides;
Exibição e análise de vídeos e documentários;
Sala de aula invertida;
Elaboração de podcast;
Execução de projetos em parcerias com outras disciplinas;
Utilização da plataforma Google: Google Classroom e Hangouts Meet.
VI. Instrumentos de avaliação e valorização
1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1;
2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;
3. Verificações de Aprendizagem (VA) — 1 VA estilo PAS e 1 VA estilo Enem no Google Forms;
4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.
Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de
cada turma.
Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro
trimestre, uma vez que são cumulativos.
I. Tema iluminador
“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez
uma unidade” (Ef. 2.14).
Conhecimentos sociológicos e construção da cidadania.
Aceitar que suas ideias e seus argumentos sejam discutidos e avaliados pelos outros.
Praticar o diálogo com os familiares e os amigos.
Assumir uma postura de respeito e acolhida em sala de aula.
Componente curricular: Sociologia
Professor(a): Gabriel
22 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)
1- Desenvolvimento do Capitalismo e suas consequências;
1.1- Fases do capitalismo;
1.2 Fase Comercial;
1.3 Fase Industrial;
2. Evolucionismo e diferença;
2.1. Antropologia Evolucionista;
2.2. Racismo Científico;
2.3. Darwinismo Social;
2.4. Produção de Estereótipos;
3. Padrões, normas e cultura;
3.1. Identidade;
3.2. Cultura;
3.3. Comunidades Indígenas no Brasil;
3.4. Relativismo Cultural e Etnocentrismo;
4. Indústria Cultural;
4.1. Apropriação Cultural;
4.2. Aculturação e multiculturalismo.
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas
HSOC14 - Refletir sobre o desenvolvimento da Antropologia.
HSOC15 - Compreender o contexto de surgimento da Antropologia Evolucionista.
HSOC16 - Relacionar o racismo científico e o darwinismo social com os atuais estereótipos e preconceitos.
HSOC17 - Propor soluções para combater os estereótipos existentes na sociedade atual.
HSOC18 - Compreender o conceito de Cultura.
HSOC19 - Explicar, a partir de exemplos atuais, os conceitos de etnocentrismo e relativismo cultural.
HSOC20 - Discutir dados atuais sobre as comunidades indígenas no Brasil.
HSOC21 - Compreender o fenômeno da Indústria Cultural.
HSOC22 - Explicar a relação entre produção de imagens e sociedade do espetáculo.
HSOC23 - Definir o conceito de apropriação cultural.
HSOC24 - Discutir o conceito de apropriação cultural a partir do fenômeno da Indústria Cultural.
HSOC25 - Explicar a relação entre aculturação, violência física e violência simbólica.
IV. Situações de aprendizagem
Aulas expositivas e dialogadas;
Leitura e sistematização do livro didático para casa;
Leitura de imagens;
Apresentação de slides;
Exibição e análise de vídeos e documentários;
Sala de aula invertida;
Elaboração de podcast;
Execução de projetos em parcerias com outras disciplinas;
Utilização da plataforma Google: Google Classroom e Hangouts Meet.
V. Instrumentos de avaliação e valorização
1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1;
2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;
3. Verificações de Aprendizagem (VA) — 1 VA estilo PAS e 1 VA estilo Enem no Google Forms;
4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.
23 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de
cada turma.
Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no
terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.
I. Tema iluminador
Conhecimento religioso a serviço da acolhida às diferenças.
“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez
uma unidade” (Ef. 2.14).
II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)
Tradições Religiosas Orientais
● Hinduísmo;
● Budismo;
● Confucionismo ;
● Taoísmo;
● Xintoísmo;
Novos movimentos e tendências religiosas
a) Contextos originários;
b) Características.
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas
H2S.04 Conhecer a origem das Tradições Religiosas Orientais e/ou dos Novos Movimentos Religiosos.
H2S.05 Explicitar as características das diferentes Tradições Religiosas Orientais e/ou os diversos Movimentos
Religiosos contemporâneos.
H2S.06 Estabelecer relações entre as Tradições Religiosas Orientais e/ou os Novos Movimentos Religiosos,
considerando seus contextos originários, suas características e suas especificidades.
H2S.07 Identificar valores e limites nos Novos Movimentos Religiosos da contemporaneidade.
IV. Habilidades fundantes (as três habilidades da Diagnóstica)
H1S.01 Conceituar modernidade e tradição.
H1.08 Diferenciar as tradições religiosas que compõem a matriz da religiosidade brasileira, considerando seus
contextos originários, suas características e suas especificidades.
H1S.10 Reconhecer a multiplicidade de expressões e práticas religiosas sob a denominação de tradição cristã.
V. Situações de Aprendizagem
Aulas expositivas e dialogadas;
Análise de filmes/documentários e entrevistas;
Atividades individuais;
Leitura e análise de casos;
Atividade em Grupo (seminário).
Componente curricular: Ensino Religioso
Professor: Gustavo Ornelas
24 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
VI. Instrumentos de avaliação e valorização
1. Prova Parcial (PP) – em forma de trabalho — Valor 10,0 pontos – peso 1;
2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;
3. Verificações de Aprendizagem (VA)
VA 1 — 5,0 pontos — Atividade com questões discursivas e objetivas;
VA 2 — 5,0 pontos — Análise de filme e/ou documentário;
4. 1 Simulado (Enem) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de
cada turma.
Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no
terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.
I. Tema iluminador
Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.
“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez
uma unidade” (Ef. 2.14).
II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)
➢ BIOLOGIA/VIDA/SERES VIVOS.
TEMA 5: DIVERSIDADE DA VIDA
TÓPICO 10: BIOLOGIA DE FUNGOS, BACTÉRIAS E PROTISTAS
10.1. Classificação dos seres vivos (Vírus / Monera / Protista / Fungos).
➢ BOTÂNICA.
TÓPICO 13: BIOLOGIA DAS PLANTAS
13.1. Características morfológicas, adaptativas e reprodutivas das plantas;
13.2. Briófitas;
13.3. Pteridófitas;
13.4. Gimnospermas;
13.5. Angiospermas.
TÓPICO 16: REPRODUÇÃO HUMANA
1. Etapas do desenvolvimento humano até gástrula;
2. Papel dos anexos embrionários.
TÓPICO 11: BIOLOGIA DOS ANIMAIS
INVERTEBRADOS
11.1. Características morfológicas e adaptativas dos animais
(Poríferos, Cnidários, Platelmintos, Nematelmintos, Anelídeos, Moluscos, Artrópodes e Equinodermos).
TEMA 2: QUALIDADE DE VIDA DAS POPULAÇÕES HUMANAS.
TÓPICO 5: INTERAÇÕES DO HOMEM COM A NATUREZA
PROGRAMA DE SAÚDE/PARASITOLOGIA.
4. Estudo do ciclo de vida de parasitas humanos e habitat de vetores.
Componente curricular: Biologia
Professor(a): Emily Dayanne Oliveira
25 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas
EM13CN59 - Compreender que funções vitais de nutrição, transporte, digestão, excreção, respiração e fotossíntese
ocorrem na célula, buscando relacionar aos principais fatores que interferem nos processos metabólicos, de
fotossíntese e respiração celular, e ainda nos mecanismos de defesa ao modo de vida do animal.
EM13CN60 - Interpretar as relações alimentares que ocorrem entre os seres vivos, compreendendo o fluxo de
energia e assimilação ao longo de cadeias e/ou teias tróficas, através de representações figurativas e/ou descritivas.
EM13CN62 - Reconhecer os sistemas funcionais nos seres humanos compreendendo suas inter-relações na
integração do organismo com o meio ambiente para manutenção homeostática do corpo como um todo, por meio
de diversos contextos e/ ou por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).
EM13CN74 - Analisar as diferentes ideias sobre a origem e evolução da vida, ao longo da história da Biologia, a partir
de comparações morfológicas e bioquímicas, relacionando às modificações do ambiente.
EM13CN78 - Relacionar os principais modos de reprodução assexuado e sexuado dos seres vivos à variabilidade
genética, a partir de correlações com as adaptações aos diferentes ambientes.
IV. Habilidades fundantes
EM13CN52 - Associar características adaptativas (fisiológicas, morfológicas e comportamentais) dos animais
relacionadas ao seu modo de vida: obtenção de alimento, obtenção de oxigênio, excreção, reprodução e mecanismos
de defesa ao modo de vida do animal utilizando diferentes contextos.
EM13CN53 - Identificar as adaptações dos animais e vegetais relacionando as modificações que propiciaram a vida
nos diversos ambientes terrestres.
EM13CN57 - Caracterizar a morfologia, a fisiologia e os processos bioquímicos dos vírus, bactérias, protozoários,
algas e ou fungos a partir de descrições de suas características e atividades, reconhecendo as respectivas
importâncias ecológicas e econômicas.
V. Situações de Aprendizagem:
Tabelas/mapa conceitual;
Atividades (lista de exercícios/ livro/ caderno);
Aulas expositivas e interativas (com auxílio da lousa e projetor/apresentação de slides);
Aulas experimentais, no laboratório de Biologia, e registro das aulas a partir da confecções de relatórios;
Discussão de temas relativos ao meio ambiente e preservação da natureza;
Textos complementares; leitura de reportagens, jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros;
Participação em fóruns no site da escola na internet;
Atividades individuais e em grupo;
Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões;
Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e
partilhas);
Uso do livro didático, durante a aula e para casa;
Saída Pedagógica;
Execução de projetos e aulões com parcerias de outras disciplinas;
Músicas/paródias para memorização de regras;
Metodologias ativas;
Dinâmicas/jogos e Jogos on-line;
Obras do PAS/UnB;
Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, do ENEM e do PAS/UnB.
Utilização do portal da escola e da plataforma Google; apresentação de vídeos, filmes, seriados e/ou
documentários no datashow/Google Sala de Aula; Hangouts Meet; utilização da plataforma Google e do Google
Classroom.
Aulão Interdisciplinar “Desvendando a Interpretação”- Biologia e Interpretação.
26 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
(OBS: estudar com livro, caderno, tabelas, relatórios, textos complementares, materiais de estudo no Google Sala
de Aula e lista de exercícios, revisões PP e PA).
VI. Instrumentos de avaliação e valorização
1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1;
2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;
3. Verificações de Aprendizagem (VA) – BIOLOGIA – 02 VA’s (Valor 4,0 e 6,0 =10,0 pontos);
● VA1- TESTE 4 ,0;
● VA3- ATIVIDADES: 6,0 PONTOS (ATIVIDADE DO GEEKIE, EXERCÍCIOS PARA CASA, EM SALA DE AULA,
RELATÓRIOS);
4. 1 Simulado (ENEM) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.
Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de
cada turma.
Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro
trimestre, uma vez que são cumulativos.
I. Tema iluminador
“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez
uma unidade” (Ef. 2.14).
II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)
1. Ligações e Interações Químicas.
1.1. Modelos de ligações químicas e interações intermoleculares. Substâncias iônicas, moleculares, covalentes e
metálicas.
1.2. Fórmulas eletrônicas de moléculas simples: representações e aplicações.
1.3. Eletronegatividade e polaridade de moléculas e ligações. Repulsão de pares de elétrons e geometria molecular.
2. Geometria molecular.
3. Polaridade de ligações químicas e moléculas.
4. Forças Intermoleculares.
5. Funções da Química Inorgânica.
5.1. Notação, propriedades e nomenclatura de ácidos, bases ou hidróxidos, sais e óxidos.
5.2. Principais ácidos, bases e sais do cotidiano.
5.3 Óxidos e poluição ambiental.
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas
EM13CN06 - Compreender e quantificar o princípio da conservação de energia em todos processos da natureza em
suas derivações, sobre as formas de energia, mecânica, química ou biológica.
EM13CN12 - Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à
sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento,
considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção
dos protótipos.
Componente curricular: Química
Professor(a): Vitor
27 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
EM13CN80 - Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de origem e distribuição dos elementos químicos
no Universo, compreendendo suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas solares e
planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de existência de vida, utilizando representações e
simulações, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade
virtual, entre outros).
EM13CN81 - Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e
representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e
justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
EM13CN83 - Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis
em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos
e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção
de fontes confiáveis de informações.
EM13CN91 - Compreender os modelos atômicos como construções humanas em um contexto histórico, social e
científico reconhecendo suas limitações e correlacionar as características das partículas subatômicas com as
propriedades dos átomos e dos íons, assim como operar a configuração eletrônica por níveis de energia.
EM13CN92 - Investigar e analisar o funcionamento de equipamentos elétricos e/ou eletrônicos e sistemas de
automação para compreender as tecnologias contemporâneas e avaliar seus impactos sociais, culturais e ambientais.
EM13CN93 - Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas relativas à dependência do mundo atual em
relação aos recursos não renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas tecnologias
energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores e processos de produção de novos materiais.
IV. Habilidades fundantes (as três habilidades da Diagnóstica)
HQ13 - Operar com número atômico, número de prótons, nêutrons e elétrons, número de massa e de elétrons de
valência.
HQ16 - Correlacionar propriedades macroscópicas e modelos de ligações e de interações intermoleculares.
HQ34 - Classificar substâncias como ácidos e bases a partir de sua ação sobre indicadores crômicos.
V. Situações de Aprendizagem
Aula expositiva com auxílio da lousa e do projetor (caso as aulas retornem presencialmente).
Utilização de plataformas como o Google Meet e o YouTube para as aulas ao vivo e as videoaulas.
Aulas experimentais, no laboratório de Química, e registro das aulas a partir da confecção de relatórios formais
(caso as aulas retornem presencialmente).
Discussão de temas relativos ao meio ambiente e à preservação da natureza.
Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros.
Atividades no Google Classroom.
Vídeos.
VI. Instrumentos de avaliação e valorização
- Prova Parcial – 10 Pontos;
- Prova Abrangente – 20 pontos;
- 3 VA’s – 1º — 3,0 pontos, 2º — 3,0 pontos e 3º — 4,0 pontos;
- VA 1 — Entrega de atividades;
- VA 2 — Google Forms;
- VA 3 — GEEKIE ONE;
- Simulado – Bônus de 0 a 0,5 ponto, dependendo do número de acertos.
Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de
cada turma.
Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no
terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.
28 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
I. Tema iluminador:
Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.
“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez
uma unidade” (Ef. 2.14).
II. Temas e Tópicos (conteúdo programático):
2. Introdução a Termodinâmica
2.1. Leis da Termodinâmica;
2.2. Relação entre calor, trabalho e energia interna;
2.3. Potência e Trabalho;
2.4. Trabalho em um diagrama pressão X volume;
2.5. Gases Ideais e suas aplicações na Termodinâmica;
2.6. Máquinas Térmicas.
3. Óptica
3.1. Propagação da luz;
3.2. Fenômenos ópticos;
3.3. Cor e visão;
3.4. Espelhos e Lentes;
3.5. Formação de imagens de objetos reais por espelhos e lentes;
3.6. Defeitos da visão;
3.7. Instrumentos ópticos;
3.8. Modelos ondulatórios;
3.9. Interferência e difração da luz.
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:
HCN1 Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as
transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para
realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o
desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas
formas.
HCN12 Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à
sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento,
considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção
dos protótipos.
HCN14 Resolver problemas que envolvam sistemas em diferentes temperaturas, reconhecendo, em situações
concretas, calor como energia transferida em função dessas diferenças de temperatura entre os sistemas e o sentido
natural de transferências de calor (do mais quente para o mais frio).
HCN16 Interpretar, microscopicamente, temperatura como medida de agitação térmica de átomos e moléculas para
explicar propriedades térmicas, tais como pressão, volume e densidade relacionando, macroscopicamente,
alterações nas propriedades termométricas de um material, tais como o volume de um gás, o comprimento de uma
barra ou cor de uma chama quando ocorrer variações na temperatura desse material.
HCN18 Investigar o funcionamento de equipamentos, protótipos e dispositivos que utilizam calor gerado por uma
fonte térmica para a produção de trabalho mecânico.
Componente curricular: Física
Professor(a): Wellington Sampaio Ribeiro
29 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
HCN41 Estimar o consumo de combustível ou eletricidade de motores relacionando com os conceitos de energia e
potência, utilizando e comparando corretamente as diversas unidades de medidas usuais e do SI.
HCN69 Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos
tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
HCN82 Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e
representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e
justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
HCN83 Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou
experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação
e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de
modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância
sociocultural e ambiental.
HCN84 Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em
diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos
e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção
de fontes confiáveis de informações.
IV. Habilidades fundantes:
HF-02 Valer-se de linguagem variada – gráficos, diagramas, equações e vetores para descrever e analisar
movimentos.
HF-04 Analisar a relatividade de movimentos em situações concretas e relacioná-las com o princípio de inércia.
HF-26 Reconhecer calor como energia transferida em função de diferenças de temperatura entre sistemas e o
sentido natural de transferências de calor.
V. Situações de Aprendizagem:
Aula expositiva e dialógica;
Uso de vídeos, simulações e qualquer outro recurso audiovisual que possibilite uma melhor compreensão dos
fenômenos físicos;
Confecção e análise de experimentos em sala e no laboratório;
Atividades individuais e em grupo;
Uso do livro didático;
Uso do Google Classroom e de outros softwares ligados à plataforma;
Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas;
Análise da linguagem empregada nas obras do PAS/UnB.
VI. Instrumentos de avaliação e valorização:
1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1;
2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;
3. Verificações de Aprendizagem – peso 1
a. VA 1 - 5,0 pontos;
b. VA 2 - 5,0 pontos;
4. Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos;
5. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre.
Obs.: 1) Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de
cada turma.
Obs.: 2) Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no
terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos são cumulativos.
30 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.
“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez
uma unidade” (Ef. 2.14).
II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)
Função Logarítmica - Capítulo 08
2. Modelagem de funções logarítmicas;
2.1 Introdução;
2.2 Sistema de logaritmos;
2.3 Propriedades operatórias;
2.4 Mudança de base;
2.5 Função Logarítmica;
2.6 Equações exponenciais usando logaritmo;
2.7 Equações logarítmicas;
2.8 Inequações Logarítmicas.
Capítulo 20 — Matrizes
● Introdução;
● Definição;
● Representação;
● Matrizes especiais;
● Matriz transposta;
● Igualdade de matrizes;
● Adição de matrizes;
● Matriz oposta;
● Multiplicação de um número por uma matriz;
● Multiplicação de matrizes;
● Matriz identidade;
● Matriz inversa.
Capítulo 22 — Determinantes
● Definição;
● Determinante de matrizes de ordens 1 e 2;
● Regra Sarrus;
● Cofator;
● Menor Complementar;
● Teorema de Laplace;
● Propriedades;
● Teorema de Jacobi;
● Regra de Chió.
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas
HMEM03.1 Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos (operações entre matrizes).
HMEM03.2 Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos (calcular determinante).
Componente curricular: Matemática I
Professor(a): Philip Santana
31 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
HMEM03.3 Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos (utilizar propriedades no cálculo do
determinante).
HMEM 109. Utilizar e interpretar dados representados em tabelas e ou graficamente.
IV. Habilidades fundantes
HMEM03.1 Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos (operações entre matrizes).
HMEM03.2 Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos (calcular determinante).
HMEM03.3 Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos (utilizar propriedades no cálculo do
determinante).
HMEM86. Reconhecer a função logarítmica como inversa da função exponencial.
HMEM87. Resolver situações-problema utilizando as propriedades operatórias de logaritmos.
HMEM88. Resolver situações-problema que envolvam as funções logarítmicas.
V. Situações de Aprendizagem
● Aula expositiva e/ou on-line — aulas ao vivo por meio de Google Meet e/ou videoaulas;
● Aula invertida — utilização do Khan Academy;
● Aulas de revisão utilizando jogos em aplicativos (Quizizz; kahoot);
● Atividades extras (Google Classroom, livro didático e outros);
● Utilização de softwares para representar figuras tridimensionais e gráficos (Geogebra).
VI. Instrumentos de avaliação e valorização
1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1;
2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;
3. Verificações de Aprendizagem (VA) — Duas VA’s, cada uma valendo 5,0 pontos - peso 1;
4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.
Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de
cada turma.
Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro
trimestre, uma vez que são cumulativos.
I. Tema iluminador
Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.
“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez
uma unidade” (Ef. 2.14).
II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)
Trigonometria num triângulo qualquer (capítulo 16 — livro-texto)
- Lei dos senos;
- Lei dos cossenos.
Funções Trigonométricas (Capítulo 17 — livro-texto)
- As demais voltas na circunferência trigonométrica;
- Funções periódicas (seno, cosseno e tangente).
Componente curricular: Matemática II
Professor(a): José Marques Dias Neto
32 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
Equações e inequações trigonométricas (Capítulo 19 — livro-texto)
- Equações fundamentais;
- Resolução de equações em um intervalo qualquer.
III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas
HMEM25 - Utilizar a lei dos cossenos e a lei dos senos na resolução de problemas.
HMEM32 - Identificar, no círculo trigonométrico, o período das funções seno, cosseno e tangente.
HMEM92 - Resolver situações-problema envolvendo funções trigonométricas.
IV. Habilidades fundantes (as três habilidades da Diagnóstica)
HMEM89 - Identificar o gráfico das funções seno, cosseno, tangente, secante, cossecante e cotangente.
HMEM90 - Identificar o domínio, a imagem, o período, a frequência e a amplitude de uma função trigonométrica.
HMEM91 - Resolver equações e inequações trigonométricas.
V. Situações de Aprendizagem
Aula expositiva com auxílio de quadro branco e projetor;
Utilização do ambiente e ferramentas do Google Classroom e Google Meet;
Aulas no laboratório de Matemática;
Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, aplicativos, entre outros para análise de gráfico e
informações;
Videoaulas e documentários;
Resolução de questões do caderno de prova PAS/UnB e análise da linguagem empregada nas obras do PAS/UnB;
Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões;
Uso do livro didático, durante a aula e em atividades para casa.
VI. Instrumentos de avaliação e valorização
1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1;
2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;
3. Duas (02) Verificações de Aprendizagem (VA) — Valor 5,00 pontos cada;
4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.
Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de
cada turma.
Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no
terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.
33 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
PROCESSO AVALIATIVO
PROVAS PARCIAIS
Quarta-feira
16/6
Terça-feira
21/6
Quinta-feira
24/6
Segunda-feira
28/6
Quinta-feira
01/7
Modelo Enem
MATEMÁTICA
14h às 19h
Modelo Enem
LINGUAGENS
(Literatura, Gramática,
Interpretação, Inglês e
Educação Física – 3ª
Série)
Horário: 8h às 13h
LEM (ESPANHOL)
Horário: 14h às
16h30
Modelo Enem
CIÊNCIAS DA
NATUREZA (Química,
Física e Biologia)
Horário: 14h às 19h
Modelo Enem
CIÊNCIAS HUMANAS
(História, Geografia,
Sociologia e Filosofia)
Horário: 8h às 13h
Observações
*Nos dias em que as avaliações começam às 9h, não teremos nenhuma aula.
*As Provas Parciais de Artes e Ensino Religioso poderão ser escritas ou mediante entrega e apresentação de
trabalhos marcados pelos professores. Para Educação Física, a avaliação é realizada durante o trimestre e a nota
é feita por meio de conceitos.
*Caso as aulas voltem a ser presenciais, as datas e os horários poderão sofrer alteração.
PROVA ABRANGENTES
Quarta-feira
11/8
Quinta-feira
19/8
Terça-feira
24/8
Quinta-feira
26/8
Segunda-feira
30/8
Modelo PAS
Matemática
Horário: 8h às 14h
Modelo PAS
LINGUAGENS
(Literatura,
Gramática,
Interpretação, Inglês,
Artes Visuais/Cênicas
e Musicais)
Horário: 8h às 14h
Modelo PAS
CIÊNCIAS DA
NATUREZA
(Química, Física e
Biologia)
Horário: 8h às 14h
LEM (ESPANHOL)
Horário: 14h às
16h30
CIÊNCIAS HUMANAS
(História, Geografia,
Sociologia, Filosofia e
Ensino Religioso)
Horário: 8h às 14h
34 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE
CALENDÁRIO DE PROVAS DE SEGUNDA CHAMADA - 2ª SÉRIE
DIA DA SEMANA
(Horário de aplicação: 14h – 19h)
PP
Quinta-feira 08/07
DIA DA SEMANA
(Horário de aplicação: 14h – 20h)
PA
Sexta-feira 03/09
Prova de 2ª Chamada — Aplicação: serão aplicadas, em turno oposto, mediante apresentação obrigatória de atestado médico, documento que justifique a ausência do aluno por motivo de força maior (luto) ou declaração de atleta federado que esteja participando de competição no período regular de provas. Conforme guia do estudante e circular 2º chamada, link abaixo
Acesse aqui: Circular 2ª chamada
INÍCIO DO TRIMESTRE: 17/05/2021
TÉRMINO DO TRIMESTRE: 10/09/2021
SÁBADO LETIVO: 14/08 — Simulado Enem
Observações
*Para Educação Física, a avaliação é realizada durante o trimestre e a nota é feita por meio de conceitos.
SIMULADO
DATA SIMULADO
14/8 (sábado)
Horário: 8h às 13h
Simulado ENEM