2 un nuevo_lector_juvenil
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ESTUDIO
Un nuevo lector juvenil De Perdidos a Harry Potter pasando por los foros
yelYouTube
Gemma Lluch
Las novelas de Harry Potter y series como Perdidos (imagen de la izquierda) comparten muchas caracteriacutesticas
El nuevo lector juvenil es un consumidor de laquonarrativasraquo que circulan por la consola la televisioacuten el ordenador el cine y el libro que se relaciona con sus iguales a traveacutes de internet y que se transforma con la misma facilidad de lector en escritor o en realizador Y si hay un nuevo lector
juvenil tambieacuten hay nuevos libros ltltjuvenilesraquo si es que la etiqueta puede seguir aplicaacutendose cuya principal caracteriacutestica es el mestizaje o la fusioacuten
entre diferentes modelos narrativos La autora analiza el modelo discursivo de dos tiacutetulos de la saga Harry Potter muy similar al de series
de televisoacuten como Perdidos o Heacuteroes
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Cuando se habla de relatos para un puacuteblico juvenil la mayoriacutea de las veces se hace
referencia a los que se publican en lIbros olvidando las series de televisioacuten las peliacuteculas los Juegos audiovisuales e incluso los relatos escritos publicados en fonnatos electroacutenicos y a los que se accede desde internet Mientras los joacutevenes pasan del libro a la pantalla con la misma facilidad con que se transforshyman de lectores en escritores comenshytando sus libros preferidos en foros y blogs o en realizadores creando pequeshyntildeos cortos de sus libros preferidos que cuelgan en YouTube Son relatos que conshysumen en diferentes formatos que comshyparten caracteriacutesticas comunes y parashydoacutejicamente presentan una complejidad mayor que algunos de los que leen en el circuito escolar En este artiacuteculo quereshymos hablar de esto
Libros leiacutedos por joacutevenes libros editados para joacutevenes
Cuando hablamos de libros juveniles podemos referirnos a los que leen los joacutevenes o a los que compran a los que eligen o a los que les mandan leer a los creados especiacuteficamente para ellos o a los que compaI1en con los adultos Esta diversidad hace que algunas voces todashyviacutea se pregunten si tiene sentido hablar de literatura juvenIl
La edicioacuten especiacutefica de libros pensashydos y dirigidos a los joacutevenes como fenoacuteshymeno masivo editorial y posteriormenshyte cultural tiene en cada paiacutes una fecha de inicio o de consolidacioacuten y una causa socIoloacutegica En el caso de Espantildea en 1990 se aprueba la LOGSE (una ley que elevaba la edad de la escolarizacioacuten obligatoria a los 16 antildeos) como conseshycuencia muchos adolescentes que anteshyriormente quedaban fuera del sistema escolar se incorporaron con unas necesishydades lectoras especiacuteficas Podriacuteamos afirmar que esta necesidad escolar conshysohda el auge de colecciones dirigidas a adolescentes y convierte la literatura juvenil en un fenoacutemeno editorial e incluso socioloacutegico
Dieciocho antildeos despueacutes Jos adoJesshycentes forman parte del universo lector y son un cliente al que tienen en cuenta
El adolescente constroye su identidad cultural a partir de sus gustos musicales su canal temaacuteuco de rv sus Juegos preferidos su tribu Arriba imagen de Los Sims
los mediadores involucrados en la anishy evolucioacuten que ha experimentado la figushymacioacuten lectora y los agentes del sistema ra del lector se ha transformado del de comercializacioacuten del libro Entre muchacho raro y solitario a la persona estos cambios no debemos olvidar la que busca vivir nuevas emociones y que
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las encuentra en la pantalla del cine de la televisioacuten o del ordenador o en las paacutegInas de un libro Un adolescente que construye su personalidad desde las diferentes lecturas que se relaciona con sus iguales a traveacutes de Internet y reIvinshydica su condicioacuten de lector desde la modernidad
Libros para muchos lectores libros para nuevos lectores
Seguramente al neoacutefito que ojea los nuevos hbros para joacutevenes lo pnmero que le llama la atencioacuten es la esteacutetica y el estilo de los textos de las portadas- pero tambieacuten la cantidad de libros escnshytos en otras lenguas y desde otras cultushyras Tal vez deberiacuteamos recordar que la globalizacioacuten es una caracteriacutestIca de las nuevas culturas y la consecuencia prishymera es la necesidad de crear libros para muchos lectores laquoLa concentracioacuten y la mundIalizacioacuten de la edicioacuten transforshyman el libro objeto esencialmente culshytural en mercanciacutea ordinaria que obeshydece a las mismas reglas de produccioacuten y comercializacioacuten de los productos industnales Decir que el libro es una mercanciacutea significa que la decisioacuten de editar se hace uacutenicamente sobre criterios de rentabilidad En el contexto actual esto significa que la empresa utiliza todos los medios de influencia para la comercializacioacuten y que el libro en siacute mismo se construye dentro de una loacutegishyca del marketingraquo Y esta loacutegica tiene J
en mente un nuevo lector nos referimos a un adolescente que ya no construye su identidad cultural a partir de la perteshynencia a una cultura o a una nacionalishydad concreta sino a traveacutes de sus gustos musicales su canal (temaacutetico) de televishysioacuten su tribu De hecho podriacuteamos definir el tipo de literatura que leeraacute un consumidor del canal televisivo Cosmoshypolitan y uno de AXN o el de aquel que prefiere los juegos de Mario los Sims o los de fa n tasy
Son afirmaciones que nos llevan a definir al nuevo lector por el rasgo maacutes comuacuten que no es otro que el del consushymo de narrativas que circulan bien por la consola la televisioacuten el libro el ordeshynador o el cine
Jesuacutes Martiacuten-Barbero y Gennaacuten Rey 2
hace tiempo que comentaron coacutemo una de estas narrativas la televisioacuten desorshydena la idea y los liacutemites del campo de la cultura en tres coordenadas esenciashyles el espacio la nacioacuten y el tiempo En la primera coordenada lo hace provoshycando un desarraigo al lugar concreto una desterritorializacioacuten en la manera
de percibir lo proacuteximo y lo lejano porshyque a menudo hace maacutes proacutexIacutemo aqueshyllo vivido en la distancia En la segunshyda reestructurando la concepcioacuten de nacioacuten porque la televisioacuten es un conecshytor con la globalidad de manera que la cultura pierde la ligadura orgaacutenica con el territorio y la lengua que eran las
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ESTUDIO
Figura 1 AUTORES
~smite~ las propuestas r----------t a - - ----iexcl
MEDIADORES (instituciones editores escuela)
las declaran aptas para ser leiacutedas y
las transmiten a
iexcl~LEcmR (padre o docente) I
Compra o recomienda el libro a
~--I 1I
SEGUNDO LECTOR
adolescente ------_bull_-- _---~---~--_
Figura 2
~ MERCADO
~one (o gen~ un relato o una forma de narrar a
iexcl I AUT~ORES que los crean y publicitan a ~------------~I ~------------~l
~ 1
LECTORES
~ Los destacan para ~~ ----
LECTORES MERCADO---_--1
bases del tejido propio Y finalmente la confundiendo los tiempos fabricando percepcioacuten del tiempo en la televisioacuten un presente continuo que descontextuashyestaacute marcada por las experiencias de lo liza el pasado (lo deshistoriza) y lo redushysimultaacuteneo lo instantaacuteneo y el flujo ce a una pura cita
Los mediadores podemos entender de queacute manera estas caracteriacutesticas afectan a la ensentildeanza a la mediacioacuten o a la lectura de la literatura canoacutenica Soacutelo tenemos que recordar que la literatura canoacutenica se construye a partir del yo escritor en el arraigo en un territorio concreto influida por una eacutepoca detershyminada con un estilo que deriva de los usados con anterioridad y que conforma los del futuro
Por lo tanto el nuevo lector nos situacutea en un eje cultural diferente laquoLo que hay de nuevo hoy en la juventud y que se hace ya presente en la sensibilidad del adolescente es la percepcioacuten auacuten oscura y desconcertada de una reorganizacioacuten profunda en los modeJos de socializashycioacuten ni los padres constituyen el patroacutenshyeje de las conductas ni la escuela es el uacutenico lugar legitimado del saber ni el libro es el centro que articula la cultushyraraquo J
Muchos responsables del libro juveshynil en mayor o menor medida tienen en cuenta este tipo de lector De hecho cada vez maacutes nos encontramos con relashytos pensados para ser peliacutecula juego audiovisual serie de televisioacuten o libro informativo relatos que conducen a entender el verbo ltltleerraquo de una nueva forma O con relatos escritos que comshyparten muchas de las caracteriacutesticas de los audiovisuales como ocurre con muchos de los libros de maacutes eacutexito
Libros deslocalizados de la escuela
Tradicionalmente el libro infantil y juvenil ha circulado en el circuito escoshylar generando un sistema de comunicashycioacuten literaria particular que representaacuteshybamos como (Figura 1) pero las nuevas lecturas se situacutean en nuevos circuitos deslocalizados de la escuela y como consecuencia modificando el sistema comunicativo literario anterior porque reestructura las competencias de los antiguos actores (Figura 2)
A nuestro parecer el cambio maacutes importante es la desaparicioacuten del antishyguo mediador-educador y la transfonnashycioacuten de las tareas que le eran asignadas Es curioso observar que este fenoacutemeno es similar al ocurrido en el siglo X1X con
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la apanClOn de la literatura popular laquoLos tres grandes discursos sobre la lecshytura del siglo XIX el de la escuela el de la iglesia y el de la biblioteca teniacutean conshytenidos diferentes pero es cierto que empleaban los mismos instrumentos para imponer el corpus de obras y de praacutecticas consideradas legiacutetimas Los tres discursos de la autoridad se desmoshyronan tal vez porque el mundo social se alejoacute de las instituciones que los enunshycian 4raquo
Sin la tutela del mediador
La desaparicioacuten del mediador provoca un cambio importante tanto en las mashyneras de llegar al lector como en las caracteristicas discursivas de los nuevos relatos Si ahora el mediador no elige ni recomienda una lectura el editor o el autor deben ensayar nuevas formas de buscar al lector tanto a traveacutes de la mershycadotecnia como con el tipo de relato que proponen
Esta buacutesqueda requiere acciones que estimulen la curiosidad sobre un nuevo libro la necesidad de conocer una nueva trama de saber de queacute va un nuevo lanzashy
miento editorial o de generar un placer aparentemente uacutenico con un relato para a continuacioacuten ofrecer libros similares que continuacutean ese placer Se opera a la maneshyra de capiacutetulos de una serie o de los spiacutenshyoff(las nuevas series nacidas de] eacutexito de otras mediante el uso de protagonistas o tramas comunes corno las continuacioshynes de la claacutesica Ley y orden o eS) Esta nueva manera de comunicarse con el lecshytor directamente libera al libro del lastre del mediador y le permite proponer un relato adecuado a sus gustos 5
De nuevo un tipo de comportamiento similar al que acontecioacute en el siglo XIX cuando los autores empiezan a publicar sus relatos de forma seriada en los perioacutedicos franceses e ingleses En ese momento el eacutexito dependiacutea de la comshypra de la nueva entrega es decir del intereacutes del capiacutetulo y de la necesidad de mantener el laquocontinuaraacuteraquo y no del mecenas del editor o del poder Este cambio de destinatario provocoacute un camshybio de tramas de escrituras y de persoshynajes en novelas como las de Jules Vershyne o Alexandre Dumas
Ahora la necesidad de llegar directashymente al adolescente en un mercado acostumbrado a llegar al profesor ha
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Hay una serie de relatos de libros laquoJuvenilesraquo que estaacuten pensados para ser peliacutecula serie de rv juego y viceversa
generado interesantes campantildeas de proshymocioacuten del libro En el caso espantildeol tenemos ejemplos recientes de acciones concebidas para que un libro tenga eacutexishyto y lo lleven directamente al lector con la ayuda de las nuevas tecnologiacuteas como las campantildeas a traveacutes de un blog 6
o las paacuteginas web 7
libros desde la cultura del mestizaje
Una de las principales caracteIIacutesticas de estos libros es el mestizaje o la fusioacuten entre diferentes modelos narrativos es decir la capacidad de laacute actual narratishyva de convertirse en un lugar de reflujo y de fusioacuten 8 Podriacuteamos decir que nos encontramos con unos relatos que a un mismo patroacuten narrativo SUlnan reutilishyzan copian y adaptan lo que consideran apto de la literatura de adultos maacutes canoacutenica a la maacutes comercial de las
narrativas televisivas a las cinelnatograacuteshyficas o ciberneacuteticas
COlTIO consecuencia conceptos que configuran la literatura canoacutenica como el de originalidad se reformulan en estas literaturas Porque un comportashymiento narrativo comuacuten a todos los relashytos populares desde la narrativa oral ha sido la utilizacioacuten de unos miSlTIOS paraacuteshymetros narrativos que se van adaptando a las diferentes audiencias reciclando elementos de cada eacutepoca y de cada grushypo de consumidores
Podemos poner algunos ejemplos la narrativa de tradicioacuten oral 9 no introduce elementos nuevos sino que adapta efishycazmente los materiales tradicionales a cada nueva situacioacuten o puacuteblico Tras cada realizacioacuten el texto no queda fijashydo sino que queda abierto a transformashyciones tanto verbales (que diferencian una misma versioacuten) como de argumento (que permiten variantes de un mismo cuento en funcioacuten de las circunstancias
histoacuterico-sociales de cada comunidad o personales del narrador)
Un comportamiento discursivo simishylar lo encontramos en el siglo xrx con algunas de las novelas de aventuras de Salgari y en la actualidad con los llamashydos spin-off Jordi Balloacute y Xavier Peacuterez en su estudio Yo ya he estado aquiacute dicen laquoLa atraccioacuten por la serialidad es una de las expresiones maacutes genuinas de la narrativa contemporaacutenea En la era de su reproducibilidad teacutecnica la ficcioacuten no aspira uacutenicamente a la constitucioacuten de objetos uacutenicos sino a una proliferashycioacuten de relatos que operan en un univershyso de sedimentos en un territorio expeshyrimental donde se prueban y a menudo se legitiman todas las estrategias de la repeticioacutenraquo Es curioso observar que 10
los relatos -literarios o audiovisuashyles- funcionan de lnanera autoacutenoma perdieacutendose en la memoria quieacuten geneshyroacute a quieacuten Aquiacute y ahora lo importante no es reconocer y valorar el laquooriginalraquo
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sino encontrar (en la diferencia que da la similitud) la propuesta narrativa que satIsfaga a cada lector o espectador
Un ejemplo actual el eacutexito de Harry Porter ha generado nuevos 11bros que aprovechan algunas caracteriacutesticas de la saga para crear un marco comuacuten y ser reconocidos por el comprador Se imita la manera de escribir el tipo de personashyJe el geacutenero en definitiva cualquier caracteristica que cree en el lector una sensacioacuten de volver a vivir el placer creashydo por el producto madre ASIacute nos enshycontramos por una parte con laquonuevosraquo libros creados a partir de la propuesta del primero por otra con ediciones nuevas de libros descatalogados que aprovechando la moda son devueltos a la estanteriacutea de las novedades Y curioshysamente estas reediciones son percibishydas como libros laquonuevosraquo creados a la sombra de Potter aunque hayan sido escritos sesenta antildeos antes como en el caso de Las croacutenicas de Narnia
Narrativas audiovisuales y narrativas literarias
Obviamente la principal fusioacuten que realizan estos libros es con los relatos audiovisuales La trilogiacutea Matrix (1996shy2003) dirigida por Larry y Andy Wachowski cerraba un ciclo del llamashydo postmodemisrno su innegable imporshytancia puede comprobarse en la fuerte influencia que tuvo en series de televishysioacuten peliacuteculas o anuncios 11 Pero la eacuteposhyca de Matrix pasoacute y llega otra en la que las series de televisioacuten adquieren protashygonismo en palabras de Boyero laquoEl lnaacutes inteligente y adiexclctivo cine norteashymericano que se estaacute haciendo hoy tiene formato de series de televisioacutenraquo 12
Un cambio de gustos que se une a un cambio de consumo ya no se ve televishysioacuten soacutelo por la pantalla de televisioacuten ahora el DVD e internet permiten acceshyder a las series con un consumo no fragshymentado por anuncios o por las necesishydades de programacioacuten permite ver televisioacuten a gusto del consumidor Adeshymaacutes blogs foros y paacuteginas de las series propician un lugar de conversacioacuten e intercambio de opiniones que es bien aprovechado por los espectadores transshyformados en laquoescritores y criacuteticosraquo para
Mentes criminales (arriba) o Buffy cazavampiros comparten con muchas otras caracteristicas discursivas que tambieacuten podemos encontrar en la literatura juvenil
compartir informaciones u OpInIOnes cuaderno para gente que ve series de Un buen ejemplo que redunda en la verdad sin publicidades de veinte minushyafirmacioacuten anterior 10 extraemos de tos y sin doblaje iexclVaacuteyase de aquiacute foraacuteshyuno de nuestros blogueros preferidos neo en lugar de quejarse y patalear laquoSi usted mira eS por Telecinco no jSalga de esta paacutegina antes de que le deberiacutea estar en este blog Eacuteste es un diga que Grissom dejaraacute la serie al final
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ESTUDIO
de esta temporada Ups iquestya lo dijeraquo 1]
En un trabajo anterior 14 analizaacutebamos las series de mayor consumo que se proshygraman en los canales gratuitos (TV 1 Antena 3 Cuatro Telecinco Sexta o autonoacutemicas) y en los de pago (AXN Cosmopolitan Calle 13 Fox etc) utilishyzando un patroacuten narratoloacutegico Resushymiendo los resultados veiacuteamos que mayoritariamente comparten una misma estructura parten de una situacioacuten fija y de un nuacutemero de personajes principashyles con otros secundarios que cambian para dar la impresioacuten de que la historia siguiente es diferente de la anterior El primer capiacutetulo es el que nace con la vocacioacuten de ser sometido a una relacioacuten de imitacioacuten y funciona como la situashycioacuten inicial de cualquier estructura narrashytiva en la que se presentan los personashyjes principales sus circunstancias y las caracteriacutesticas discursivas de la serie
Siguen dos tipos de estructura - Trama episoacutedica y conclusiva en la
que cada capiacutetulo prolonga el inicial sin adelantar en el tiempo y los personajes no son seguidos en momentos diferenshytes de su vida todo continuacutea como siempre porque la historia vuelve a empezar y el devenir histoacuterico de los personajes se para en un instante que se alarga hasta el infinito (dibujos como La banda del patio o Los Simpson o series antiguas pero muchas veces programashydas como El coche fantaacutestico El Equipo A MacGyver y otras actuales como Medium o Mentes criminales)
-Mezcla la trama episoacutedica y la serial cada capiacutetulo contiene una breve historia distribuida en tres secuencias que concluye y al mismo tiempo arrasshytra una o diferentes historias estructuralshymente maacutes complejas (o simplemente maacutes desarrolladas) que son compartidas por otros capiacutetulos (OC Hospital Censhytral El comisario Los Serrano eSl Gossip Girl Alias Sensacioacuten de vivir Embrujadas Buffy Caza vamp iros etc)
El relato se desarrolla fiel al tiempo cronoloacutegico de manera que los hechos SIguen una progresioacuten lineal sin anacroshyniacuteas es decir cambios temporales Los personajes son planos no evolucionan ni en cada capiacutetulo ni a lo largo de la serie son faacutecilmente reconocibles y se elaboran a partir de pocos materiales que representan estereotipos sociales y
En la series de TV como Perdidos o en la saga de Harry Potter es imposible perderse un capiacutetulo o un tiacutetulo porque aunque la trama se resume al princiacuteplO pueden faltar datos
a menudo intercambiables con los de que proponen nuevas caracteriacutestIcas que otras series contagian graCIas a su eacutexito las nueshy
Pero en los uacuteltimos tiempos se han vas temporadas de series claacutesicas como creado series como Perdidos 15 o Heacuteroes 16 eSl A contlnuacioacuten resumiremos 17 las
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novedades que aportan estas series~ cushyriosamente muchas las volveremos a ver en algunos libros juveniles como comenshytaremos despueacutes
Lo primero que llama la atencioacuten es una estructura compleja con tramas cruzadas Unas siguen la estructura quishynaria y otras la estructura del viaje inishyciaacutetico descrito por Vogle 18 adaptando el modelo claacutesico que Vladimir Propp propuso en Morfologiacutea del cuento para el anaacutelisIs de las narraciones de tradishycioacuten oral Estas tramas seriales se deshysarrollan a traveacutes de todos los capiacutetulos de una temporada (que no son conclusishyvos) y se inician otras que continuacutean en la nueva Este tipo de estructura posibishylita plantear enigmas que afectan tanto a las tramas principales como a las secundarias e involucran a todos los pershysonajes Por ejemplo en Perdidos cada personaje arrastra su propia historia e incluso el espacio donde se desarrolla la accioacuten la isla propone un enigma
La diferencia maacutes notable afecta a la temporalidad son series que incorporan cambios temporales que afectan al argushymento introduciendo hechos del pasado en la narracioacuten del presente En series anteriores cuando haciacutea falta conocer alguacuten hecho del pasado para entender lo que ocurriacutea en la vida de los personajes el espectador lo conociacutea a traveacutes de las explicaciones que daban algunos de los personajes Ahora se le lleva directashymente al pasado para que mire queacute es lo que pasoacute es decir se introducen camshybios temporales que rompen la linealishydad del relato Como consecuencia se gana en velocidad y en el protagonismo de la narracioacuten de hechos frente a la de palabras (descripcioacuten divagaciones etc) puesto que los diaacutelogos ya no se usan para contar queacute pasoacute sino que se reshycurre directamente a mostrar los hechos El rompimiento temporal es tal que en series como Heacuteroes o Perdidos se desshyplaza la accioacuten tanto al pasado como al futuro mezclando momentos temporashyles e incluso episodios
Otra novedad afecta a los personajes si antes uno o dos personajes funcionashyban como guiacuteas ahora es un grupo el que se reparte este papel son series con protagonismo compartido que ayuda a dar complejIdad a las tramas Por ejemshyplo en Heacuteroes o Perdidos se focaliza la
atencioacuten en los diferentes protagonistas seguacuten la trama que se cuente Loacutegicashymente~ si el guionista tiene maacutes persoshynajes con los que jugar puede permitirse algunas licencias interesantes
Las dos que maacutes nos interesan por la relacioacuten que tienen con la literatura juvenil son jugar con maacutes personajes permite a los guionistas prescindir de algunos mataacutendolos o hacieacutendoles desashyparecer y aunque se continuacutean maneshyjando arquetipos que provienen sobre todo de la cultura audiovisual aparecen personajes ambiguos a los que es difiacutecil situar en las claacutesicas esferas del bien yel maL Buenos ejemplos son House Shark y sobre todo Dexter
Los diaacutelogos ganan importancia sobre todo porque adquieren una funshycioacuten metalinguumliacutestica en las series situashydas en centros de trabajo que requieren conocimientos especializados como el aacuterea de la policiacutea cientiacutefica de los proshyfesionales que hacen perfiles psicoloacutegishycos o de los meacutedicos que realizan diagshynoacutesticos A traveacutes de los diaacutelogos se transmite informacioacuten al espectador mientras la apariencia de profesionalishydad y alto nivel intelectual parece manshytenerse Los recursos que se utilizan son repetidos las reuniones de intercambio de informacioacuten sirven para explicar teacutershyminos y procedimientos la soberbia de House examinando siempre a sus colashyboradores es una buena treta convershysacional no para que el colaborador apruebe sino porque asiacute facilita la inforshymacioacuten que el espectador necesita para seguir la trama
Como vemos por las caracteriacutesticas comentadas el cambio que se introduce es tan importante que muchos investigashydores hablan de una nueva edad dorada de la televisioacuten Para Carcajosa laquoel vershydadero referente de la narracioacuten televisishyva contemporaacutenea es la novela por entregas decimonoacutenica [ ] La producshycioacuten y el consumo fragmentado permishyten contar con la retroalimentacioacuten de los receptores y el largo formato favoreshyce el desarrollo de grandes mitologiacuteas Pero el sentido final es completar un texto cerrado y autoacutenomoraquo 19
Como hemos comentado al inicio~ este tipo de relatos consumido por adoshylescentes plantea una complejidad disshycursiva que a menudo no encontramos
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iexcl 7l
-AU ~ n libro ~ con imaacutegenes llenas ~
Me fantasiacutety coloJf ~
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Te nsentildean a c~~oc~
shy~
+lt ~
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edUoriaI juventud ~ ~ wwweditorialjwveritudes
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en algunas de las lecturas que se ofrecen en el circuito escolar Paradoacutejicamente son complejidades que siacute encontramos en lecturas de eacutexito como es el caso de las dos uacuteltimas entregas de la saga Harry Potter que a continuacioacuten analishyzamos
Un ejemplo de lectura audiovisual los uacuteltimos harrypotters
De manera similar a las series de teleshyvisioacuten el primer libro de la saga crea el modelo que estructuralmente se manshytiene durante los siete siguientes pero antildeadiendo nuevos personajes tramas y complejidad a medida que se avanza como han sentildealado Diacuteaz Plaja 20 y Vaacutezshyquez 21 Desde el inicio el protagonista es presentado como un heacuteroe de caracteshynsticas biacuteblicas en la visita del profesor Dumbledore a la casa de los Dudley (los tiacuteos de Harry) despueacutes de la muerte de los padres el lector escucha la conversashycioacuten entre el profesor y la profesora McGonagalI que lo presenta laquoSeraacute famoso seraacute un mito raquo y una de sus caracteriacutesticas la marca que lo identifishyca como heacuteroe la cicattiz Enseguida el relato avanza 11 antildeos y nos situamos en lo que seraacute el inicio de cada nuevo libro con variaciones que se incrementan a medida que avanza la accioacuten y crece el protagonista y el lector la celebracioacuten del cumpleantildeos de Harry Este inicio es la caracteriacutestica maacutes reconocible junto con un tiacutetulo que hace referencia a los dos protagonistas de cada nueva entreshyga al humano Harry y al objeto de la buacutesqueda de cada nueva aventura
Estructuralmente la narracioacuten de los siete libros transcurre a lo largo de un curso escolar y se construye con una trashyma principal y otras secundarias que relacionan la gran cantidad de personashyjes secundarios Las tramas plantean muacuteltiples eniglnas de mayor o menor peso que cada entrega res1lelve al tiemshypo que genera otros nuevos acrecentanshydo asiacute la curiosidad del lector y su impashyciencia Coacutemo hemos comentado es lo que ocurre con las series de televisioacuten maacutes actuales donde es imposible pershyderse un capiacutetulo porque aunque la trashyma se resuma al principio pueden faltar
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Tanto en las senes de TV como en algunas novelas lt(juvenilesraquo se juega con muchos personajes -Perdidos por ejemplo- para poder preSCindir de algunos mataacutendolos y tambieacuten aparecen personajes amblguos como Dexter (imagen inferior)
datos para el siguiente creando lo que ] ordi BaIloacute llama laquonostalgias de futushyroraquo 22
Las estructuras de cada nuevo libro ganan en complej idad a medida que se suman los enigmas El hecho de que Harry Potter desconozca el funcionashy
miento del mundo maacutegICO obliga a que a traveacutes de los diaacutelogos tenga que recishybir continuamente informacioacuten que le ayuda a reconocer hechos enigmas o comportamientos Como ejemplificaacutebashymos en la serie House los datos se dirishygen al lector que junto con Harry los
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necesita para entender un mundo que le es ajeno Son sobre todo los personajes adultos como Dumbledore o Snape los que van gestionando la informacioacuten y las respuestas Por ejemplo la capa de la invisibilidad que Hany consigue en el primer libro y que valora como un objeto uacutetil pero no excepcional Dumshybledore le da un significado especial en la uacuteltima entrega
Lo mismo ocurre con los posibles enigmas que pueden aparecer estos y otros personajes los activan como inshyterrogantes que hay que resolver y que han podido pasar inadvertidos para Harry o para el lector iquestpor queacute tiene que pasar los veranos con los Dudley iquest Queacute esconde la tiacutea Petunia iquestPor queacute eacutel es el elegido iquestPor queacute tiene poder Volshydemort iquestQuieacuten es Voldemort iquestPor queacute Harry tiene poderes similares a los de Voldemort iquestPor queacute puede ver por sus ojos Soacutelo los dos uacuteltilnos libros nos daraacuten la respuesta Pero para crear este suspense es imprescindible colocar al personaje en el mismo punto de ignoshyrancia que al lector todo ocurre en un mundo ajeno a Harry y la ignorancia de Harry es perfecta porque posibilita el uso metalinguumliacutestico del diaacutelogo con el objetivo tanto de explicar a eacutel pero
sobre todo al lector el funcionamiento del mundo posible propuesto en los relashytos como de dar el caraacutecter de laquoposible enigma que hay que resolverraquo a hechos que no lo parecen
Soacutelo los que no han leiacutedo la saga comshypleta pueden afirmar que todos los libros son iguales porque a la manera de la narracioacuten oral el esqueleto se mantiene pero cada nueva entrega planshytea nuevas cOlnplejidades lecturas difeshyrentes ambiguumledades y retos para un lector al que se le exige madurez e inteshyligencia A ]a vez recicla SUlna o comshyparte las nuevas caractensticas de las series actuales conectando faacutecilmente con este nuevo lector que lee y mira en formatos diferentes
Curiosamente son la sexta y seacuteptima entrega (Hany Polter y el misterio del priacutencipe 2005 y Hany Potter y las reliacuteshyquias de la muerte 2007) las que planshytean maacutes cambios y las que proponen un modelo discursivo similar al de las series de televisioacuten actuales Si analizashymos los dos libros las principales caracshyteriacutesticas que comparten con series teleshyvisivas como Perdidos o Heacuteroes son las siguientes
-Hibridacioacuten de geacuteneros Desde el principio se han destacado las relaciones
intertextuales que el relato establece con geacuteneros autores y libros concretos A medida que la serie avanza las intertexshytualidades se acrecientan sobre todo con geacuteneros audiovisuales Y lo hacen de maneras diferentes creando la sensashycioacuten de que se estaacute laquomirandoraquo lo que ocurre maacutes que leyeacutendolo o bien utiliacuteshyzando lugares comunes del cine de adoshylescentes
Dos ejemplos nos daraacuten la pista utilishyzando una escena habitual del cine de terror dirigido a adolescentes como cuando Harry y Dumbledore (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) van a la cueva a destruir uno de los Horrocrux el anillo de Sorvolo y aparecen los infeshyriacutes que no son maacutes que cadaacuteveres conshytrolados por magia La escena narrada reconstruye claramente el lugar comuacuten de los muertos vivientes que salen de sus tumbas en peliacuteculas como La noche de los muertos vivientes Otro lugar comuacuten nos lleva a las peliacuteculas de amor entre adolescentes en el uacuteltimo partido de quidditch (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) Ginny juega como buscashydora porque Harry estaacute castigado al final ganan y todos entran a contarle a Harry la victoria La alegria provoca el primer beso entre Ginny y Harry que deshace la tensioacuten del amor contenido entre ambos y ampliacutea el entusiasmo de la victoria deportiva con el beso entre los joacutevenes enamorados ante sus amishygos Otro lugar comuacuten de cualquier peliacuteshycula norteamericana dirigida a ado lesshycentes aunque la novela hace un guintildeo al lector porque lo habitual en estas peliacutecuJas es que e] beso lo da el chico jugador triunfante y la chica siempre observadora y pasiva
- Tiempo narrado y tiempo en que se narra A la manera de otras narraciones recientes de eacutexito el diaacutelogo crea laquoun ritmo interno raacutepido que suscita un mayor intereacutes en el lector al hacer avanshyzar la accioacuten en tiempo real porque cuenta los hechos a traveacutes de los tumos de palabras que narran en primera pershysona en presente y desde el lugar de los hechos lo que acontece y confieren a la narracioacuten una rapidez caracteriacutestica que agrada a un lector acostumbrado al ritshymo narrativo del relato audiovisualraquo Aquiacute el narrador cuenta algunos hechos praacutecticamente en tiempo real de maneshy
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En cada nuevo libro Harry crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que de blancos y negros con personajes que no se sabe lo que son
ra similar a la serie 24 como comenta Jimeacutenez laquoEl hecho de que el tiempo narrado y el tiempo en que se narra sean totalmente intercambiables se experishymenta como un conjunto de momentos contingentes donde domina la indetershyminacioacuten propiciada por la estnctiacutesima causalidad de los acontecimientosraquo 24
Este nono narrativo lleva en propuesshytas maacutes actuales a la utilizacioacuten del preshysente como tiempo verbal para narrar creando una sensacioacuten mayor de simulshytaneidad entre el tiempo de los hechos narrados y el de la lectura (como ejemshyplo El Ejeacutercito Negro El reino de los suentildeos de Santiago Garciacutea-Clairac edishytado por SM)
-Narrar para crear sentimientos Hay escenas narradas como si las estushyvieacuteramos viendo en una pantalla pero desde la oacuteptica y el sentimiento del proshytagonista Como consecuencia provoshycan un sentimiento similar en el lector que se identifica claramente con el dolor o la alegriacutea de Potter Un buen ejemplo es la muerte de Dumbledore el narrador cuenta que Harry observa inmoacutevil sin poder hacer nada rompieacutendole el corashyzoacuten (a eacutel y al lector) pero sin poder mover un solo muacutesculo el asesinato de su persona maacutes querida de su mentor Una escena corno otras que encontrashy
mos tambieacuten en la uacuteltima entrega que llaman a los sentimientos que provocan maacutes que la lectura la visualizacioacuten de la muerte de algunos de los personaj es maacutes queridos por Harry y por el lector y se consigue narraacutendolos desde el dolor y la impotencia que provocan en Harry y con eacutel en el lector laquoEl corazoacuten de Harry martilleaba con tanta fuerza que pareciacutea imposible que nadie pudiera oiacuter que estaba ahiacute de pie prisionero por el hechizo de Dumbledore si tan soacutelo hubiera podido moverse soacutelo un poco podriacutea haber hecho algo bajo la capa [ ] El sonido de su voz habiacutea asustado maacutes a Harry que todas las experiencias que habiacutea sufrido aquella noche [ ] Un rayo de luz verde salioacute de Ja varita de Snape directamente hacia el pecho de Dumbledore daacutendole de lleno El grito de horror silencioso de Harry nunca salioacute de su boca silenciosamente y sin moverse estuvo obligado a ver como Dumbledore fue lanzado por el aire por un segundo pareciacutea haber quedado susshypendido en el aire bajo el craacuteneo brillanshyte de la Marca Tenebrosa y despueacutes cayoacute lentamente hacia atraacutes como una muntildeeca de trapo sobre las almenas hasshyta que se perdioacute de vistaraquo
-Protagonismo compartido De mashynera similar a las series maacutes actuales el
protagonismo compartido aumenta a medida que avanzamos en las entregas hasta llegar al uacuteltimo tiacutetulo en el que Harry Potter sus tres amigos y los inteshygrantes del ejeacutercito de Dumbledore o los de la Orden del Feacutenix se reparten el proshytagonismo El mejor ejemplo es ver que al final acaban con Voldemort entre todos a traveacutes de la destruccioacuten de los diferentes Horrocrux el diario destruishydo por Harry el anillo de Sorvolo por Dumbledore el guardapelo de Slytheshyrin por Ron la copa de Huffiepuff por Herrnione la diadema de Ravenc1aw por Crabe y la serpiente Nagini por Neville El uacuteltIacutelno es Harry De esta mashynera el protagonismo de Harry es cada vez maacutes compartido
-Ambivalencia y profundidad de los personajes Los personajes aunque parecen planos y estereotipados o conshycentrados en las esferas del mal y del bien a medida que avanzamos en la saga los principales ganan en complejishydad y matices se equivocan se enfrenshytan a sentimientos negativos como la ira o las ansias de poder crecen y dudan acumulan experiencia y con ella aciershytos y errores Dumbledore Snape o el mismo Harry son buenas muestras de esta ambivalencia al igual que el final de Snape o los Marfoy salvados por el amor a los amigos y a la familia
-La muerte Tambieacuten sorprende la valentiacutea de la autora cuando plantea temas que pareciacutean tabuacutees en la literatushyra juvenil que un adulto un mentor como Dumbledore pueda equivocarse (aunque tendremos que esperar al final para conocer ]a verdad) en una cuestioacuten fundamental para el desarrollo del libro y sea engantildeado en su ingenuidad en su confianza en las personas O que desshypueacutes de matar al padrino de Harry Sirius se atreva en una nueva entrega a asesinar a otro personaje fundamental y amado cuya peacuterdida seraacute tan importante para Harry como para el lector porque ambos lo echaraacuten de menos
-El sufrimiento En cada nuevo libro el protagonista crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que blancos o negros con personajes que no se sabe 10 que son con pesarosas premoniciones que se hacen realidad O con paacuterrafos que resumen ya una larga
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Voldermort es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomplejado falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfermo
historia personal laquoHan-y vio a Dumbleshydore movieacutendose arriba y arriba y abajo delante de eacuteL y pensoacute Pensoacute en su madre en su padre yen Sirius Pensoacute en Cedric Diggory Pensoacute en todo lo terrishyble que sabia que lord Voldemort habiacutea hecho Una llama pareciacutea que saltaba en su pecho buscando su gargantaraquo (Harry Potter y el misterio del priacutencipe p 478)
-Presencia de toda la saga El manejo de la informacioacuten y de la mateshyria narrativa es eficaz y se consigue una presencia absoluta del resto de las entreshygas toda la vida de Harry y Voldemort estaacute aquiacute sus dos trayectorias completas se reSUlnen aquiacute de forma admirable como piezas de un puzzle que encajan perfectamente Y nos creemos que la saga estaba pensada de manera compleshyta antes de empezarse a escribir se recushyperan hechos aneacutecdotas datos que han ido apareciendo desde La caacutemara secreshyta a medida que se va conociendo comshypletamente la vida de Voldemort todo aquello que hemos leiacutedo encaja
-Narrador laquocotillaraquo Para el seguishymiento de los enigmas y el recordatorio de los planteados en tiacutetulos anteriores hemos observado en estos uacuteltimos una utilizacioacuten mayor de las teacutecnicas habishytuales de la novela comercial como el narrador laquocotillaraquo que pregunta y crea
expectativas recordando al lector cuesshytiones que habiacutean quedado pendientes en algunos de los libros anteriores
Hay grandes aciertos en estas dos entregas y ya hemos hablado de algushynos Pero hay un detalle importante que se debe destacar en una literatura para adolescentes la valoracioacuten del conocishylniento A lo largo de los dos libros Dumbledore y Harry primero y luego con Ron y Hermione reconstruyen la vida completa de lord Voldemort y lo que nos descubren es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomshyplejado con un terrible secreto falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfershymo y lo que Harry aprende es que coshynocer nos ayuda a desterrar e 1 paacutenico y a ser cautos
Un nuevo lector del libro a la pantalla de la lectura a la escritura
El socioacutelogo de la cultura Arintildeo en las conclusiones de su estudio sobre las praacutecticas culturales de la poblacioacuten espantildeola en el periacuteodo de 1997 a 2003 destaca el ascenso de la cultura digital frente al libro laquoLos haacutebitos de lectura estaacuten experimentando una importante
transformacioacuten y redefinicIoacuten como consecuencia del irresistible auge de la cultura audiOVIsual No se trata tanto de que se halle en peligro la lectura o el libro sino de que la primera se ha conshyvertido en ordinaria e instrumental y el segundo topa con otras fuentes de provishysioacuten tanto de informacioacuten como de entretenimiento La hegemoniacutea de la cultura audiovisual disocia lectura y culshytura de un lado y de otro libro y lectushyra Pero igualmente ofrece nuevas posishybilidades para la praacutectica lectoraraquo 25
Desde las editoriales se dan repuesshytas a los nuevos lectores que leen en pantalla y en el libro que buscan relatos que se acerquen a sus universos y a sus competencias Relatos que se definen desde el mestizaje o desde la fusioacuten entre los diferentes modelos narrativos Ya lo hemos comentando en otros moshymentos la capacidad de la actual narrashytiva como lugar de reflujo y de fusioacuten de las caracteriacutesticas canoacutenicas comerciashyles o populares televisivas cinematoshygraacuteficas o ciberneacuteticas la situacutean en un lugar privilegiado en el actual sistema literario Es importante conocer estos nuevos libros pensados para unos nueshyvos lectores
Colecciones como Vampiros Chupashytintas (Edelvives) de Eacuteric Sanvoisin
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ESTUDIO
Cuatro Amigos y Medio en (Edebeacute) de Joachim Friedrich o Nino Puzle (Edelvives) de James PreJier son relashytos con caracteriacutesticas adecuadas a un tipo de lector crecido en la televisioacuten Colecciones como Titus Flaminius (Edelvives) de Jean-Franltois Nahmias llevan al lector a mundos audiovisuales que los devuelven a la lectura La triloshygiacutea El Clan de la Loba (Edebeacute) de Maishyte Carranza juega con los tiempos del relato a la manera de las nuevas proshypuestas y construye un mundo posible partiendo de las brujas mediterraacuteneas lo que demuestra que se puede conectar con temas globales desde tradiciones concretas
Tiacutetulos como La profeciacutea del abad negro (Alfaguara) de Joseacute Mariacutea Lashytorre utilizan un narrador que fija la atencioacuten del lector en los enigmas que va creando acrecentando la tensioacuten y el intereacutes a la vez que recupera escenas de las antiguas peliacuteculas de terror O La Iacutenvencioacuten de Hugo Cabret (SM) de Brian Selznick conjuga imagen y texshyto en una interesante propuesta que demuestra que la narracioacuten graacutefica es
una buena apuesta para un nuevo lector Un ejemplo interesante es el de la
escritora Stephenie Meyer con la teshytralogiacutea iniciada con Crepuacutesculo (Alfashyguara) que propone muchas de las caracteriacutesticas televisivas repasadas anshyteriormente Podemos destacar la hibrishydacioacuten de geacuteneros que propone con muacutelshytiples referencias al drama amoroso como Romeo y Julieta o al geacutenero goacutetishyco como Draacutecula pero estableciendo la relacioacuten no con los textos literarios sino con series como Buffy cazavampiros (BujJy the va~npireslayer 1997-2003) o su spin-off Angel (Angel 1999-2004) que en el anaacutelisis de Cascajosa aparece como una propuesta novedosa al articushylar tramas episoacutedicas y seriales presenshytar un protagonismo coral y una hibridashycioacuten de geacuteneros laquoEl tema musical de Buffy cazavampiros era un buen ejemshyplo de ello los primeros segundos sonashyban como una melodiacutea de terror goacutetico antes de transformarse en un himno rock La serie es a ratos un drama de adolescentes una comedia una cinta de terror y un vehiacuteculo de accioacutenraquo 26
Colecciones trilogiacuteas y libros que han
congregado numerosos lectores con una caracteriacutestIca comuacuten son un laquonuevo lectorraquo que tiene la habilidad de transshyformarse en creador fuera del circuito escolar pasando de la lectura a la esshycritura (de textos o de audiovisuales) del formato escrito al audiovisual y del soporte libro al virtual Porque de la mi sma manera que los lectores utilishyzan internet para conocerse y para relashycionarse tambieacuten lo hacen para crear nuevos relatos transfonnaacutendose en proshyductores de textos A la vez intercamshybian informacioacuten sobre nuevos libros comentan sus sensaciones hablan de la peliacutecula o reflexionan sobre las adaptashyciones de libros Pero tambieacuten cuando se quedan sin libros que alimenten su nostalgia de futuro tomando el concepshyto de BaIloacute 27 y para hacer la espera maacutes corta comparten sus anhelos en el foro (httpwwwcrepusculo-escom) o crean y comparten adaptaciones del relato (httpwwwyoutubecomwatch v=QfF u3PZzm_M)
Por lo tanto leen escriben se comunishycan hablan del libro lo resumen busshycan la banda sonora montan pequentildeos
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viacutedeos que cuelgan en YouTube concurshysan los renuevan etc iexclNi el profesor maacutes exigente los obligariacutea a realizar tanshytos trabajos con un libro En un futuro que cada vez es maacutes presente tendreshymos que ver coacutemo las nuevas formas de leer de crear de mirar en el libro en la pantalla o en el espacio ciberneacutetico se cuelan en el de papel
Lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia
Pero muchos mediadores desconfiacutean de estos libros que praacutecticamente funshycionan solos olvidando por una parte la importancia cultural de las diferentes propuestas que se ofrecen al lector y por otra que libros que en una detenninada eacutepoca fueron considerados populares se transfonnaron con el tiempo en modeshylos canoacutenicos y a la inversa que otros libros que en su momento fueron elevashydos al O limpo de la alta cul tura en poco tiempo fueron olvidados cuando no desshypreciados
Un buen conocedor de la complejidad
del hecho literario conoce los puntos de contacto de la narrativa popular y la liteshyraria conocimientos que le ayudan a no caer en el simplismo de categorizar los libros con etiquetas de valoracioacuten vacuas y no como propuestas de comushynicacioacuten vital o como praacutecticas de comunicacioacuten social
La memoria histoacuterica nos ayuda a recordar que la literatura en forma de libro como bien de consumo de amplias capas sociales es un hecho relativamenshyte reciente e incluso algunos historiadores de la lectura como Chartier nos recuerdan que hay buenas razones laquopara rechazar corregir o matizar los diagnoacutesticos que a menudo se hacen del presente [Una de ellas es] la historizacioacuten de todos los criterios conceptos y representaciones que tenemos en relacioacuten con la cultura escrita de nuestro tiempo pues sucede como si las categoriacuteas que utilizamos espontaacuteneamente fuesen categoriacuteas inshyvariables universales Cierto el libro existe desde la Antiguumledad pero no con la m iSITIa formaraquo 28
En conclusioacuten la actual literatura juvenil estaacute confolmada por propuestas
bien diversas entre las que destacan las de los relatos que hacen leer que atrashyen al lector al libro mucho maacutes que en eacutepocas pasadas algo evidente si lo anashylizamos lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia para utilizar el concepto de Chartier shy
Gernma Lluch es catedraacutetica de Escuela Unishyversitana UniverSItal de Valencia httpwwwuvesllluchgcas
Notas 1 Breacutemond Janiacutene el Greg LEdiacutetion satis influence Pariacutes Lms 2002 2 Martiacuten-Barbero Jesuacutes y Rey Germaacuten Los ejercicios del ve~ Hegemoniacutea audiovlsual y ficshycioacuten televisiva Barcelona Gedisa 1999 3 Martiacuten-Barbero Jesuacutes laquoJoacutevenes comunishycaCIoacuten e identidadraquo en Pensar lberoameacutenca Revista de Cultura (Documento en linea httpwwwoei espensan beroamericaricOOa03 htm] 4 Chartier Roger Las revoluclOnes de la cullura escrita Barcelona Gedlsa 1997 5 Lluch Gemma laquoMecanismos de adiccioacuten en la literatura Juveniexclraquo en Anuario de InvestIgacioacuten en LIteratura infamil y Juveml Vlg0 Universishydad de VIgO 2005 Vol 3 pp 135-156 (PublIcashyCIoacuten en linea httpwwwfundaclOngsrorgdocushymentosI7550pdf] 6 Garciacutea Hoyos blog dsi laquoCampantildea El EjeacuterCIshyto negroraquo [Documento en liacutenea httpblogdsl typepadcomlblo~dsi200609campaa el eJrc htmI] 7 Por citar algunos ejemplos Crepuacutesculo [Doshycumento en liacutenea httpwwwalfaguarainfantil comarflasheclipseec1ipsehtml] Memorias de Idhuacuten [Documento en liacutenea http wwwmemoshyriacuteasdeidhuncompanteonlidhunhtm) La llave del tiempo (Documento en liacutenea httpwww lallave deltiempo corn] el Clan de las Brujas [Documento en liacutenea httpwwwedebecom elclandelalobawebsite lIindexasp] o LEmperashydriu deIs eteris httpvvvvwbromerajovecometeshyrisj 8 Basamos esta afirmacioacuten en el anaacutelisis que realizamos de narrativas en contacto un primer resultado se publicoacute en L1uch Gemma laquoLa liteshyratura juvenil y otras narrativas perifeacutericasraquo en Cerrillo Pedro (et al coordinadores) Literatura infantil nuevas lecturas nuevos lectores Cuenshyca Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha 2007 El copus sobre el que trabajamos es el de los libros maacutes vendidos en las listas espashyntildeolas de 2000 a 2008 dirigidos a un puacuteblico de l 1 a 18 antildeos para adultos y las series de televisioacuten maacutes vistas durante el mismo periodo Algunos de los libros analizados para joacutevenes son Eragon Eldest Crepuacutesculo Luna Nueva Eclipse Corashyzoacuten de tinta El caballero del dragoacuten El clan de la Loba El desierto de hielo La maldicioacuten de Odiacuten La emperatriz de los eteacutereos La invencioacuten de Rugo Cabret y las diferentes entregas de Molly Moon Harry Porter Titus Flaminius La Materia Oscura Memorias de Idhuacuten El Ejeacutercito Negro entre otros Para adultos Fortaleza Digishytal lacobus El uacuteltimo Catoacuten Angeles y Demoshynios El nifio con el pijama de rayas La ladrona
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ESTUDIO
La actualliacuteteratura juvenil estaacute conformada por propuestas bien diversas entre las que destacan las que crean laquoadiccioacutenraquo
de libros Predator La princesa de hielo Los grishytos del pasado El anillo La hermandad de la stbana blanca La Biblia de barro El juego del Angel La sombra del viento La catedral del mar entre otros Algunas de las senes de televlsIoacuten que hemos ana hzado para obtener los datos Angel (1999-2004) Buffy Cazavamplros (1997shy2003) CS] (2000-) eSJ Miami (2002-) Gossip Glrl (2007-) EmbrUjadas (1998-2006) Heacuteroes (2007-) Ley y orden (1990-) Mentes crunmales (2005-) PerdIdos (2004-) Shark (2007 -) entre otras 9 Lluch Gemma laquoDe los narradores de cuentos folcloacutericos a Walt Dlsney- un camino hacia la homogeneizacIoacutenraquo en G Lluch (coord) De la narrativa oral a la literatura para mnos Cuenca EdIciones de la UnIversJdad de Casttlla-La Manshycha2007pp 17-53 10 Bailoacute Jordi y Peacuterez XavJer Yo ya he estado aquiacute FICCiones de la repetICIoacuten Barcelona Anashygrama 2005 11 En laquoDe la televlsloacuten y el cme a la lecturaraquo en La lectura vislble Graduacutea tu lecwra ] Congreso de Literatura infantli y Juveml Zaragoza Edelshyvives 2005 pp 213-235 Proponemos una actishyVIdad aprovechando el conocimiento que Jos estudIantes teniacutean de Matnx para acercarlos a La vlda es sueiio de Calderoacuten de la Barca a traveacutes del mundo dIsentildeado 12 Boyero Carlos laquoSI no fuera por ti HBOraquo EN El Paiacutes suplemento Babelw de 20 de marzo de 2008p27 13 Casciari Hernan laquoeSI [a novena comenshyzoacute con una despedida 14 de octubre 2008raquo en Espoiler Un blog de Hernan Casciariacute [Doshycumento en liacutenea httpllblogselpalscom espoIshylerindexhtmllmiddot
14 Lluch Gemma laquoDe la televIacutesioacuten a la lectura Nuevas series nuevas lecturasraquo en JI Congreso de Literatura infantil y Juvenil Madrid Edelvishyves 2008 15 Puede consultar mforrnacloacuten sobre la sene en Wikipedia [httpeswlklpedlaorgwlkiLost] o directamente en la paacutegina oficial de la sene [httpwwwfoxtvesperdidosl] 16 Puede consultar InformaCIoacuten sobre la serie en Wiklpedla [httpes wikIpediaorgwlkilHC3A9roes_ 28sene291 en el blog dedicado a la sene [httpwwwzonaheroescom] o dIrectamente en la paacutegina ofiCIal de la serie [httpwwwfoxtves perdidosl 17 lbiacuted Nota 14 18 Vogler Chnstopher El viaje del escntor Las estructuras mIacutelicas para escrztores gulOnIstas dramaturgos y novelIstas Barcelona Robin Book ]998 19 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoModelos literanos y dramaturgia televiSIvaraquo en revista QUImera 2942008 pp 22-23 20 Diacuteaz-Plaja raboada Anna laquoEl lector de secundariaraquo en Aspeclos dzdaacutecticos de Lengua y Literatura 12 Zaragoza Universidad de Zaragoshyza 2002 pp 171-195 21 Vaacutezquez Ce1ia laquoO eacutextto da serie Harry Potshyter de J K Rowling e as suacuteas adaptacioacutens aiacute cinemaraquo en As ltteraturas znfanto-xllveniacutes no marco ibeacuterico Cinema e Literazura Boletin Calego de LIteratura 32 2n semestre 2004 22 lbid Nota 10 23 Ibiacuted Nota 5 24 Jimeacutenez Manuel laquoEl Big Bang de la narrashytiva nuclearraquo en revista QUlmera 294 2008 pp 24-29
25 Arintildeo Antonio (Dir) Castelloacuten Rafael Hershynaacutendez Gil Manuel y Llopis Ramoacuten La particishypacioacuten cultural en Espantildea Madrid Fundacioacuten Autor SGAE 2006 26 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoMIedos y suentildeos en Sunnydale Una aproximacioacuten a Joss Whedon como autor teleVISIVO en BzifJy caza vampI rosraquo en Caroza Revzsta de la SOCiedad Espantildeola de EstudIOS Literarios y Cultura Popular 6 2006 pp 61-81 27 bid Nota 10 28 Chartier Roger Cultura escnta tteratura e histona CoaCCIOnes transgredidas Meacutexico FCE1999
Bibliografiacutea adicional
Cerrillo Pearoacute~ Literatura infantil y juvenil y ed1JCaacuteCioacuten literaria Barce10na Octaedro 2007
middotTejerina D060 I~abel (El canon ~iter-ario y la literatura infantil y juvenil Los cien libros del siglo xOl en Biblioteca Cervantes TirtuaJ EDocumento en liacutenea http~wwwmiddotcervantesvirtuaLco11l IservletSirvebbras680609530 Oe027(51800080iacuteindexhtm]
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Cuando se habla de relatos para un puacuteblico juvenil la mayoriacutea de las veces se hace
referencia a los que se publican en lIbros olvidando las series de televisioacuten las peliacuteculas los Juegos audiovisuales e incluso los relatos escritos publicados en fonnatos electroacutenicos y a los que se accede desde internet Mientras los joacutevenes pasan del libro a la pantalla con la misma facilidad con que se transforshyman de lectores en escritores comenshytando sus libros preferidos en foros y blogs o en realizadores creando pequeshyntildeos cortos de sus libros preferidos que cuelgan en YouTube Son relatos que conshysumen en diferentes formatos que comshyparten caracteriacutesticas comunes y parashydoacutejicamente presentan una complejidad mayor que algunos de los que leen en el circuito escolar En este artiacuteculo quereshymos hablar de esto
Libros leiacutedos por joacutevenes libros editados para joacutevenes
Cuando hablamos de libros juveniles podemos referirnos a los que leen los joacutevenes o a los que compran a los que eligen o a los que les mandan leer a los creados especiacuteficamente para ellos o a los que compaI1en con los adultos Esta diversidad hace que algunas voces todashyviacutea se pregunten si tiene sentido hablar de literatura juvenIl
La edicioacuten especiacutefica de libros pensashydos y dirigidos a los joacutevenes como fenoacuteshymeno masivo editorial y posteriormenshyte cultural tiene en cada paiacutes una fecha de inicio o de consolidacioacuten y una causa socIoloacutegica En el caso de Espantildea en 1990 se aprueba la LOGSE (una ley que elevaba la edad de la escolarizacioacuten obligatoria a los 16 antildeos) como conseshycuencia muchos adolescentes que anteshyriormente quedaban fuera del sistema escolar se incorporaron con unas necesishydades lectoras especiacuteficas Podriacuteamos afirmar que esta necesidad escolar conshysohda el auge de colecciones dirigidas a adolescentes y convierte la literatura juvenil en un fenoacutemeno editorial e incluso socioloacutegico
Dieciocho antildeos despueacutes Jos adoJesshycentes forman parte del universo lector y son un cliente al que tienen en cuenta
El adolescente constroye su identidad cultural a partir de sus gustos musicales su canal temaacuteuco de rv sus Juegos preferidos su tribu Arriba imagen de Los Sims
los mediadores involucrados en la anishy evolucioacuten que ha experimentado la figushymacioacuten lectora y los agentes del sistema ra del lector se ha transformado del de comercializacioacuten del libro Entre muchacho raro y solitario a la persona estos cambios no debemos olvidar la que busca vivir nuevas emociones y que
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las encuentra en la pantalla del cine de la televisioacuten o del ordenador o en las paacutegInas de un libro Un adolescente que construye su personalidad desde las diferentes lecturas que se relaciona con sus iguales a traveacutes de Internet y reIvinshydica su condicioacuten de lector desde la modernidad
Libros para muchos lectores libros para nuevos lectores
Seguramente al neoacutefito que ojea los nuevos hbros para joacutevenes lo pnmero que le llama la atencioacuten es la esteacutetica y el estilo de los textos de las portadas- pero tambieacuten la cantidad de libros escnshytos en otras lenguas y desde otras cultushyras Tal vez deberiacuteamos recordar que la globalizacioacuten es una caracteriacutestIca de las nuevas culturas y la consecuencia prishymera es la necesidad de crear libros para muchos lectores laquoLa concentracioacuten y la mundIalizacioacuten de la edicioacuten transforshyman el libro objeto esencialmente culshytural en mercanciacutea ordinaria que obeshydece a las mismas reglas de produccioacuten y comercializacioacuten de los productos industnales Decir que el libro es una mercanciacutea significa que la decisioacuten de editar se hace uacutenicamente sobre criterios de rentabilidad En el contexto actual esto significa que la empresa utiliza todos los medios de influencia para la comercializacioacuten y que el libro en siacute mismo se construye dentro de una loacutegishyca del marketingraquo Y esta loacutegica tiene J
en mente un nuevo lector nos referimos a un adolescente que ya no construye su identidad cultural a partir de la perteshynencia a una cultura o a una nacionalishydad concreta sino a traveacutes de sus gustos musicales su canal (temaacutetico) de televishysioacuten su tribu De hecho podriacuteamos definir el tipo de literatura que leeraacute un consumidor del canal televisivo Cosmoshypolitan y uno de AXN o el de aquel que prefiere los juegos de Mario los Sims o los de fa n tasy
Son afirmaciones que nos llevan a definir al nuevo lector por el rasgo maacutes comuacuten que no es otro que el del consushymo de narrativas que circulan bien por la consola la televisioacuten el libro el ordeshynador o el cine
Jesuacutes Martiacuten-Barbero y Gennaacuten Rey 2
hace tiempo que comentaron coacutemo una de estas narrativas la televisioacuten desorshydena la idea y los liacutemites del campo de la cultura en tres coordenadas esenciashyles el espacio la nacioacuten y el tiempo En la primera coordenada lo hace provoshycando un desarraigo al lugar concreto una desterritorializacioacuten en la manera
de percibir lo proacuteximo y lo lejano porshyque a menudo hace maacutes proacutexIacutemo aqueshyllo vivido en la distancia En la segunshyda reestructurando la concepcioacuten de nacioacuten porque la televisioacuten es un conecshytor con la globalidad de manera que la cultura pierde la ligadura orgaacutenica con el territorio y la lengua que eran las
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ESTUDIO
Figura 1 AUTORES
~smite~ las propuestas r----------t a - - ----iexcl
MEDIADORES (instituciones editores escuela)
las declaran aptas para ser leiacutedas y
las transmiten a
iexcl~LEcmR (padre o docente) I
Compra o recomienda el libro a
~--I 1I
SEGUNDO LECTOR
adolescente ------_bull_-- _---~---~--_
Figura 2
~ MERCADO
~one (o gen~ un relato o una forma de narrar a
iexcl I AUT~ORES que los crean y publicitan a ~------------~I ~------------~l
~ 1
LECTORES
~ Los destacan para ~~ ----
LECTORES MERCADO---_--1
bases del tejido propio Y finalmente la confundiendo los tiempos fabricando percepcioacuten del tiempo en la televisioacuten un presente continuo que descontextuashyestaacute marcada por las experiencias de lo liza el pasado (lo deshistoriza) y lo redushysimultaacuteneo lo instantaacuteneo y el flujo ce a una pura cita
Los mediadores podemos entender de queacute manera estas caracteriacutesticas afectan a la ensentildeanza a la mediacioacuten o a la lectura de la literatura canoacutenica Soacutelo tenemos que recordar que la literatura canoacutenica se construye a partir del yo escritor en el arraigo en un territorio concreto influida por una eacutepoca detershyminada con un estilo que deriva de los usados con anterioridad y que conforma los del futuro
Por lo tanto el nuevo lector nos situacutea en un eje cultural diferente laquoLo que hay de nuevo hoy en la juventud y que se hace ya presente en la sensibilidad del adolescente es la percepcioacuten auacuten oscura y desconcertada de una reorganizacioacuten profunda en los modeJos de socializashycioacuten ni los padres constituyen el patroacutenshyeje de las conductas ni la escuela es el uacutenico lugar legitimado del saber ni el libro es el centro que articula la cultushyraraquo J
Muchos responsables del libro juveshynil en mayor o menor medida tienen en cuenta este tipo de lector De hecho cada vez maacutes nos encontramos con relashytos pensados para ser peliacutecula juego audiovisual serie de televisioacuten o libro informativo relatos que conducen a entender el verbo ltltleerraquo de una nueva forma O con relatos escritos que comshyparten muchas de las caracteriacutesticas de los audiovisuales como ocurre con muchos de los libros de maacutes eacutexito
Libros deslocalizados de la escuela
Tradicionalmente el libro infantil y juvenil ha circulado en el circuito escoshylar generando un sistema de comunicashycioacuten literaria particular que representaacuteshybamos como (Figura 1) pero las nuevas lecturas se situacutean en nuevos circuitos deslocalizados de la escuela y como consecuencia modificando el sistema comunicativo literario anterior porque reestructura las competencias de los antiguos actores (Figura 2)
A nuestro parecer el cambio maacutes importante es la desaparicioacuten del antishyguo mediador-educador y la transfonnashycioacuten de las tareas que le eran asignadas Es curioso observar que este fenoacutemeno es similar al ocurrido en el siglo X1X con
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la apanClOn de la literatura popular laquoLos tres grandes discursos sobre la lecshytura del siglo XIX el de la escuela el de la iglesia y el de la biblioteca teniacutean conshytenidos diferentes pero es cierto que empleaban los mismos instrumentos para imponer el corpus de obras y de praacutecticas consideradas legiacutetimas Los tres discursos de la autoridad se desmoshyronan tal vez porque el mundo social se alejoacute de las instituciones que los enunshycian 4raquo
Sin la tutela del mediador
La desaparicioacuten del mediador provoca un cambio importante tanto en las mashyneras de llegar al lector como en las caracteristicas discursivas de los nuevos relatos Si ahora el mediador no elige ni recomienda una lectura el editor o el autor deben ensayar nuevas formas de buscar al lector tanto a traveacutes de la mershycadotecnia como con el tipo de relato que proponen
Esta buacutesqueda requiere acciones que estimulen la curiosidad sobre un nuevo libro la necesidad de conocer una nueva trama de saber de queacute va un nuevo lanzashy
miento editorial o de generar un placer aparentemente uacutenico con un relato para a continuacioacuten ofrecer libros similares que continuacutean ese placer Se opera a la maneshyra de capiacutetulos de una serie o de los spiacutenshyoff(las nuevas series nacidas de] eacutexito de otras mediante el uso de protagonistas o tramas comunes corno las continuacioshynes de la claacutesica Ley y orden o eS) Esta nueva manera de comunicarse con el lecshytor directamente libera al libro del lastre del mediador y le permite proponer un relato adecuado a sus gustos 5
De nuevo un tipo de comportamiento similar al que acontecioacute en el siglo XIX cuando los autores empiezan a publicar sus relatos de forma seriada en los perioacutedicos franceses e ingleses En ese momento el eacutexito dependiacutea de la comshypra de la nueva entrega es decir del intereacutes del capiacutetulo y de la necesidad de mantener el laquocontinuaraacuteraquo y no del mecenas del editor o del poder Este cambio de destinatario provocoacute un camshybio de tramas de escrituras y de persoshynajes en novelas como las de Jules Vershyne o Alexandre Dumas
Ahora la necesidad de llegar directashymente al adolescente en un mercado acostumbrado a llegar al profesor ha
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Hay una serie de relatos de libros laquoJuvenilesraquo que estaacuten pensados para ser peliacutecula serie de rv juego y viceversa
generado interesantes campantildeas de proshymocioacuten del libro En el caso espantildeol tenemos ejemplos recientes de acciones concebidas para que un libro tenga eacutexishyto y lo lleven directamente al lector con la ayuda de las nuevas tecnologiacuteas como las campantildeas a traveacutes de un blog 6
o las paacuteginas web 7
libros desde la cultura del mestizaje
Una de las principales caracteIIacutesticas de estos libros es el mestizaje o la fusioacuten entre diferentes modelos narrativos es decir la capacidad de laacute actual narratishyva de convertirse en un lugar de reflujo y de fusioacuten 8 Podriacuteamos decir que nos encontramos con unos relatos que a un mismo patroacuten narrativo SUlnan reutilishyzan copian y adaptan lo que consideran apto de la literatura de adultos maacutes canoacutenica a la maacutes comercial de las
narrativas televisivas a las cinelnatograacuteshyficas o ciberneacuteticas
COlTIO consecuencia conceptos que configuran la literatura canoacutenica como el de originalidad se reformulan en estas literaturas Porque un comportashymiento narrativo comuacuten a todos los relashytos populares desde la narrativa oral ha sido la utilizacioacuten de unos miSlTIOS paraacuteshymetros narrativos que se van adaptando a las diferentes audiencias reciclando elementos de cada eacutepoca y de cada grushypo de consumidores
Podemos poner algunos ejemplos la narrativa de tradicioacuten oral 9 no introduce elementos nuevos sino que adapta efishycazmente los materiales tradicionales a cada nueva situacioacuten o puacuteblico Tras cada realizacioacuten el texto no queda fijashydo sino que queda abierto a transformashyciones tanto verbales (que diferencian una misma versioacuten) como de argumento (que permiten variantes de un mismo cuento en funcioacuten de las circunstancias
histoacuterico-sociales de cada comunidad o personales del narrador)
Un comportamiento discursivo simishylar lo encontramos en el siglo xrx con algunas de las novelas de aventuras de Salgari y en la actualidad con los llamashydos spin-off Jordi Balloacute y Xavier Peacuterez en su estudio Yo ya he estado aquiacute dicen laquoLa atraccioacuten por la serialidad es una de las expresiones maacutes genuinas de la narrativa contemporaacutenea En la era de su reproducibilidad teacutecnica la ficcioacuten no aspira uacutenicamente a la constitucioacuten de objetos uacutenicos sino a una proliferashycioacuten de relatos que operan en un univershyso de sedimentos en un territorio expeshyrimental donde se prueban y a menudo se legitiman todas las estrategias de la repeticioacutenraquo Es curioso observar que 10
los relatos -literarios o audiovisuashyles- funcionan de lnanera autoacutenoma perdieacutendose en la memoria quieacuten geneshyroacute a quieacuten Aquiacute y ahora lo importante no es reconocer y valorar el laquooriginalraquo
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sino encontrar (en la diferencia que da la similitud) la propuesta narrativa que satIsfaga a cada lector o espectador
Un ejemplo actual el eacutexito de Harry Porter ha generado nuevos 11bros que aprovechan algunas caracteriacutesticas de la saga para crear un marco comuacuten y ser reconocidos por el comprador Se imita la manera de escribir el tipo de personashyJe el geacutenero en definitiva cualquier caracteristica que cree en el lector una sensacioacuten de volver a vivir el placer creashydo por el producto madre ASIacute nos enshycontramos por una parte con laquonuevosraquo libros creados a partir de la propuesta del primero por otra con ediciones nuevas de libros descatalogados que aprovechando la moda son devueltos a la estanteriacutea de las novedades Y curioshysamente estas reediciones son percibishydas como libros laquonuevosraquo creados a la sombra de Potter aunque hayan sido escritos sesenta antildeos antes como en el caso de Las croacutenicas de Narnia
Narrativas audiovisuales y narrativas literarias
Obviamente la principal fusioacuten que realizan estos libros es con los relatos audiovisuales La trilogiacutea Matrix (1996shy2003) dirigida por Larry y Andy Wachowski cerraba un ciclo del llamashydo postmodemisrno su innegable imporshytancia puede comprobarse en la fuerte influencia que tuvo en series de televishysioacuten peliacuteculas o anuncios 11 Pero la eacuteposhyca de Matrix pasoacute y llega otra en la que las series de televisioacuten adquieren protashygonismo en palabras de Boyero laquoEl lnaacutes inteligente y adiexclctivo cine norteashymericano que se estaacute haciendo hoy tiene formato de series de televisioacutenraquo 12
Un cambio de gustos que se une a un cambio de consumo ya no se ve televishysioacuten soacutelo por la pantalla de televisioacuten ahora el DVD e internet permiten acceshyder a las series con un consumo no fragshymentado por anuncios o por las necesishydades de programacioacuten permite ver televisioacuten a gusto del consumidor Adeshymaacutes blogs foros y paacuteginas de las series propician un lugar de conversacioacuten e intercambio de opiniones que es bien aprovechado por los espectadores transshyformados en laquoescritores y criacuteticosraquo para
Mentes criminales (arriba) o Buffy cazavampiros comparten con muchas otras caracteristicas discursivas que tambieacuten podemos encontrar en la literatura juvenil
compartir informaciones u OpInIOnes cuaderno para gente que ve series de Un buen ejemplo que redunda en la verdad sin publicidades de veinte minushyafirmacioacuten anterior 10 extraemos de tos y sin doblaje iexclVaacuteyase de aquiacute foraacuteshyuno de nuestros blogueros preferidos neo en lugar de quejarse y patalear laquoSi usted mira eS por Telecinco no jSalga de esta paacutegina antes de que le deberiacutea estar en este blog Eacuteste es un diga que Grissom dejaraacute la serie al final
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ESTUDIO
de esta temporada Ups iquestya lo dijeraquo 1]
En un trabajo anterior 14 analizaacutebamos las series de mayor consumo que se proshygraman en los canales gratuitos (TV 1 Antena 3 Cuatro Telecinco Sexta o autonoacutemicas) y en los de pago (AXN Cosmopolitan Calle 13 Fox etc) utilishyzando un patroacuten narratoloacutegico Resushymiendo los resultados veiacuteamos que mayoritariamente comparten una misma estructura parten de una situacioacuten fija y de un nuacutemero de personajes principashyles con otros secundarios que cambian para dar la impresioacuten de que la historia siguiente es diferente de la anterior El primer capiacutetulo es el que nace con la vocacioacuten de ser sometido a una relacioacuten de imitacioacuten y funciona como la situashycioacuten inicial de cualquier estructura narrashytiva en la que se presentan los personashyjes principales sus circunstancias y las caracteriacutesticas discursivas de la serie
Siguen dos tipos de estructura - Trama episoacutedica y conclusiva en la
que cada capiacutetulo prolonga el inicial sin adelantar en el tiempo y los personajes no son seguidos en momentos diferenshytes de su vida todo continuacutea como siempre porque la historia vuelve a empezar y el devenir histoacuterico de los personajes se para en un instante que se alarga hasta el infinito (dibujos como La banda del patio o Los Simpson o series antiguas pero muchas veces programashydas como El coche fantaacutestico El Equipo A MacGyver y otras actuales como Medium o Mentes criminales)
-Mezcla la trama episoacutedica y la serial cada capiacutetulo contiene una breve historia distribuida en tres secuencias que concluye y al mismo tiempo arrasshytra una o diferentes historias estructuralshymente maacutes complejas (o simplemente maacutes desarrolladas) que son compartidas por otros capiacutetulos (OC Hospital Censhytral El comisario Los Serrano eSl Gossip Girl Alias Sensacioacuten de vivir Embrujadas Buffy Caza vamp iros etc)
El relato se desarrolla fiel al tiempo cronoloacutegico de manera que los hechos SIguen una progresioacuten lineal sin anacroshyniacuteas es decir cambios temporales Los personajes son planos no evolucionan ni en cada capiacutetulo ni a lo largo de la serie son faacutecilmente reconocibles y se elaboran a partir de pocos materiales que representan estereotipos sociales y
En la series de TV como Perdidos o en la saga de Harry Potter es imposible perderse un capiacutetulo o un tiacutetulo porque aunque la trama se resume al princiacuteplO pueden faltar datos
a menudo intercambiables con los de que proponen nuevas caracteriacutestIcas que otras series contagian graCIas a su eacutexito las nueshy
Pero en los uacuteltimos tiempos se han vas temporadas de series claacutesicas como creado series como Perdidos 15 o Heacuteroes 16 eSl A contlnuacioacuten resumiremos 17 las
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novedades que aportan estas series~ cushyriosamente muchas las volveremos a ver en algunos libros juveniles como comenshytaremos despueacutes
Lo primero que llama la atencioacuten es una estructura compleja con tramas cruzadas Unas siguen la estructura quishynaria y otras la estructura del viaje inishyciaacutetico descrito por Vogle 18 adaptando el modelo claacutesico que Vladimir Propp propuso en Morfologiacutea del cuento para el anaacutelisIs de las narraciones de tradishycioacuten oral Estas tramas seriales se deshysarrollan a traveacutes de todos los capiacutetulos de una temporada (que no son conclusishyvos) y se inician otras que continuacutean en la nueva Este tipo de estructura posibishylita plantear enigmas que afectan tanto a las tramas principales como a las secundarias e involucran a todos los pershysonajes Por ejemplo en Perdidos cada personaje arrastra su propia historia e incluso el espacio donde se desarrolla la accioacuten la isla propone un enigma
La diferencia maacutes notable afecta a la temporalidad son series que incorporan cambios temporales que afectan al argushymento introduciendo hechos del pasado en la narracioacuten del presente En series anteriores cuando haciacutea falta conocer alguacuten hecho del pasado para entender lo que ocurriacutea en la vida de los personajes el espectador lo conociacutea a traveacutes de las explicaciones que daban algunos de los personajes Ahora se le lleva directashymente al pasado para que mire queacute es lo que pasoacute es decir se introducen camshybios temporales que rompen la linealishydad del relato Como consecuencia se gana en velocidad y en el protagonismo de la narracioacuten de hechos frente a la de palabras (descripcioacuten divagaciones etc) puesto que los diaacutelogos ya no se usan para contar queacute pasoacute sino que se reshycurre directamente a mostrar los hechos El rompimiento temporal es tal que en series como Heacuteroes o Perdidos se desshyplaza la accioacuten tanto al pasado como al futuro mezclando momentos temporashyles e incluso episodios
Otra novedad afecta a los personajes si antes uno o dos personajes funcionashyban como guiacuteas ahora es un grupo el que se reparte este papel son series con protagonismo compartido que ayuda a dar complejIdad a las tramas Por ejemshyplo en Heacuteroes o Perdidos se focaliza la
atencioacuten en los diferentes protagonistas seguacuten la trama que se cuente Loacutegicashymente~ si el guionista tiene maacutes persoshynajes con los que jugar puede permitirse algunas licencias interesantes
Las dos que maacutes nos interesan por la relacioacuten que tienen con la literatura juvenil son jugar con maacutes personajes permite a los guionistas prescindir de algunos mataacutendolos o hacieacutendoles desashyparecer y aunque se continuacutean maneshyjando arquetipos que provienen sobre todo de la cultura audiovisual aparecen personajes ambiguos a los que es difiacutecil situar en las claacutesicas esferas del bien yel maL Buenos ejemplos son House Shark y sobre todo Dexter
Los diaacutelogos ganan importancia sobre todo porque adquieren una funshycioacuten metalinguumliacutestica en las series situashydas en centros de trabajo que requieren conocimientos especializados como el aacuterea de la policiacutea cientiacutefica de los proshyfesionales que hacen perfiles psicoloacutegishycos o de los meacutedicos que realizan diagshynoacutesticos A traveacutes de los diaacutelogos se transmite informacioacuten al espectador mientras la apariencia de profesionalishydad y alto nivel intelectual parece manshytenerse Los recursos que se utilizan son repetidos las reuniones de intercambio de informacioacuten sirven para explicar teacutershyminos y procedimientos la soberbia de House examinando siempre a sus colashyboradores es una buena treta convershysacional no para que el colaborador apruebe sino porque asiacute facilita la inforshymacioacuten que el espectador necesita para seguir la trama
Como vemos por las caracteriacutesticas comentadas el cambio que se introduce es tan importante que muchos investigashydores hablan de una nueva edad dorada de la televisioacuten Para Carcajosa laquoel vershydadero referente de la narracioacuten televisishyva contemporaacutenea es la novela por entregas decimonoacutenica [ ] La producshycioacuten y el consumo fragmentado permishyten contar con la retroalimentacioacuten de los receptores y el largo formato favoreshyce el desarrollo de grandes mitologiacuteas Pero el sentido final es completar un texto cerrado y autoacutenomoraquo 19
Como hemos comentado al inicio~ este tipo de relatos consumido por adoshylescentes plantea una complejidad disshycursiva que a menudo no encontramos
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iexcl 7l
-AU ~ n libro ~ con imaacutegenes llenas ~
Me fantasiacutety coloJf ~
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Te nsentildean a c~~oc~
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en algunas de las lecturas que se ofrecen en el circuito escolar Paradoacutejicamente son complejidades que siacute encontramos en lecturas de eacutexito como es el caso de las dos uacuteltimas entregas de la saga Harry Potter que a continuacioacuten analishyzamos
Un ejemplo de lectura audiovisual los uacuteltimos harrypotters
De manera similar a las series de teleshyvisioacuten el primer libro de la saga crea el modelo que estructuralmente se manshytiene durante los siete siguientes pero antildeadiendo nuevos personajes tramas y complejidad a medida que se avanza como han sentildealado Diacuteaz Plaja 20 y Vaacutezshyquez 21 Desde el inicio el protagonista es presentado como un heacuteroe de caracteshynsticas biacuteblicas en la visita del profesor Dumbledore a la casa de los Dudley (los tiacuteos de Harry) despueacutes de la muerte de los padres el lector escucha la conversashycioacuten entre el profesor y la profesora McGonagalI que lo presenta laquoSeraacute famoso seraacute un mito raquo y una de sus caracteriacutesticas la marca que lo identifishyca como heacuteroe la cicattiz Enseguida el relato avanza 11 antildeos y nos situamos en lo que seraacute el inicio de cada nuevo libro con variaciones que se incrementan a medida que avanza la accioacuten y crece el protagonista y el lector la celebracioacuten del cumpleantildeos de Harry Este inicio es la caracteriacutestica maacutes reconocible junto con un tiacutetulo que hace referencia a los dos protagonistas de cada nueva entreshyga al humano Harry y al objeto de la buacutesqueda de cada nueva aventura
Estructuralmente la narracioacuten de los siete libros transcurre a lo largo de un curso escolar y se construye con una trashyma principal y otras secundarias que relacionan la gran cantidad de personashyjes secundarios Las tramas plantean muacuteltiples eniglnas de mayor o menor peso que cada entrega res1lelve al tiemshypo que genera otros nuevos acrecentanshydo asiacute la curiosidad del lector y su impashyciencia Coacutemo hemos comentado es lo que ocurre con las series de televisioacuten maacutes actuales donde es imposible pershyderse un capiacutetulo porque aunque la trashyma se resuma al principio pueden faltar
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Tanto en las senes de TV como en algunas novelas lt(juvenilesraquo se juega con muchos personajes -Perdidos por ejemplo- para poder preSCindir de algunos mataacutendolos y tambieacuten aparecen personajes amblguos como Dexter (imagen inferior)
datos para el siguiente creando lo que ] ordi BaIloacute llama laquonostalgias de futushyroraquo 22
Las estructuras de cada nuevo libro ganan en complej idad a medida que se suman los enigmas El hecho de que Harry Potter desconozca el funcionashy
miento del mundo maacutegICO obliga a que a traveacutes de los diaacutelogos tenga que recishybir continuamente informacioacuten que le ayuda a reconocer hechos enigmas o comportamientos Como ejemplificaacutebashymos en la serie House los datos se dirishygen al lector que junto con Harry los
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necesita para entender un mundo que le es ajeno Son sobre todo los personajes adultos como Dumbledore o Snape los que van gestionando la informacioacuten y las respuestas Por ejemplo la capa de la invisibilidad que Hany consigue en el primer libro y que valora como un objeto uacutetil pero no excepcional Dumshybledore le da un significado especial en la uacuteltima entrega
Lo mismo ocurre con los posibles enigmas que pueden aparecer estos y otros personajes los activan como inshyterrogantes que hay que resolver y que han podido pasar inadvertidos para Harry o para el lector iquestpor queacute tiene que pasar los veranos con los Dudley iquest Queacute esconde la tiacutea Petunia iquestPor queacute eacutel es el elegido iquestPor queacute tiene poder Volshydemort iquestQuieacuten es Voldemort iquestPor queacute Harry tiene poderes similares a los de Voldemort iquestPor queacute puede ver por sus ojos Soacutelo los dos uacuteltilnos libros nos daraacuten la respuesta Pero para crear este suspense es imprescindible colocar al personaje en el mismo punto de ignoshyrancia que al lector todo ocurre en un mundo ajeno a Harry y la ignorancia de Harry es perfecta porque posibilita el uso metalinguumliacutestico del diaacutelogo con el objetivo tanto de explicar a eacutel pero
sobre todo al lector el funcionamiento del mundo posible propuesto en los relashytos como de dar el caraacutecter de laquoposible enigma que hay que resolverraquo a hechos que no lo parecen
Soacutelo los que no han leiacutedo la saga comshypleta pueden afirmar que todos los libros son iguales porque a la manera de la narracioacuten oral el esqueleto se mantiene pero cada nueva entrega planshytea nuevas cOlnplejidades lecturas difeshyrentes ambiguumledades y retos para un lector al que se le exige madurez e inteshyligencia A ]a vez recicla SUlna o comshyparte las nuevas caractensticas de las series actuales conectando faacutecilmente con este nuevo lector que lee y mira en formatos diferentes
Curiosamente son la sexta y seacuteptima entrega (Hany Polter y el misterio del priacutencipe 2005 y Hany Potter y las reliacuteshyquias de la muerte 2007) las que planshytean maacutes cambios y las que proponen un modelo discursivo similar al de las series de televisioacuten actuales Si analizashymos los dos libros las principales caracshyteriacutesticas que comparten con series teleshyvisivas como Perdidos o Heacuteroes son las siguientes
-Hibridacioacuten de geacuteneros Desde el principio se han destacado las relaciones
intertextuales que el relato establece con geacuteneros autores y libros concretos A medida que la serie avanza las intertexshytualidades se acrecientan sobre todo con geacuteneros audiovisuales Y lo hacen de maneras diferentes creando la sensashycioacuten de que se estaacute laquomirandoraquo lo que ocurre maacutes que leyeacutendolo o bien utiliacuteshyzando lugares comunes del cine de adoshylescentes
Dos ejemplos nos daraacuten la pista utilishyzando una escena habitual del cine de terror dirigido a adolescentes como cuando Harry y Dumbledore (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) van a la cueva a destruir uno de los Horrocrux el anillo de Sorvolo y aparecen los infeshyriacutes que no son maacutes que cadaacuteveres conshytrolados por magia La escena narrada reconstruye claramente el lugar comuacuten de los muertos vivientes que salen de sus tumbas en peliacuteculas como La noche de los muertos vivientes Otro lugar comuacuten nos lleva a las peliacuteculas de amor entre adolescentes en el uacuteltimo partido de quidditch (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) Ginny juega como buscashydora porque Harry estaacute castigado al final ganan y todos entran a contarle a Harry la victoria La alegria provoca el primer beso entre Ginny y Harry que deshace la tensioacuten del amor contenido entre ambos y ampliacutea el entusiasmo de la victoria deportiva con el beso entre los joacutevenes enamorados ante sus amishygos Otro lugar comuacuten de cualquier peliacuteshycula norteamericana dirigida a ado lesshycentes aunque la novela hace un guintildeo al lector porque lo habitual en estas peliacutecuJas es que e] beso lo da el chico jugador triunfante y la chica siempre observadora y pasiva
- Tiempo narrado y tiempo en que se narra A la manera de otras narraciones recientes de eacutexito el diaacutelogo crea laquoun ritmo interno raacutepido que suscita un mayor intereacutes en el lector al hacer avanshyzar la accioacuten en tiempo real porque cuenta los hechos a traveacutes de los tumos de palabras que narran en primera pershysona en presente y desde el lugar de los hechos lo que acontece y confieren a la narracioacuten una rapidez caracteriacutestica que agrada a un lector acostumbrado al ritshymo narrativo del relato audiovisualraquo Aquiacute el narrador cuenta algunos hechos praacutecticamente en tiempo real de maneshy
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En cada nuevo libro Harry crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que de blancos y negros con personajes que no se sabe lo que son
ra similar a la serie 24 como comenta Jimeacutenez laquoEl hecho de que el tiempo narrado y el tiempo en que se narra sean totalmente intercambiables se experishymenta como un conjunto de momentos contingentes donde domina la indetershyminacioacuten propiciada por la estnctiacutesima causalidad de los acontecimientosraquo 24
Este nono narrativo lleva en propuesshytas maacutes actuales a la utilizacioacuten del preshysente como tiempo verbal para narrar creando una sensacioacuten mayor de simulshytaneidad entre el tiempo de los hechos narrados y el de la lectura (como ejemshyplo El Ejeacutercito Negro El reino de los suentildeos de Santiago Garciacutea-Clairac edishytado por SM)
-Narrar para crear sentimientos Hay escenas narradas como si las estushyvieacuteramos viendo en una pantalla pero desde la oacuteptica y el sentimiento del proshytagonista Como consecuencia provoshycan un sentimiento similar en el lector que se identifica claramente con el dolor o la alegriacutea de Potter Un buen ejemplo es la muerte de Dumbledore el narrador cuenta que Harry observa inmoacutevil sin poder hacer nada rompieacutendole el corashyzoacuten (a eacutel y al lector) pero sin poder mover un solo muacutesculo el asesinato de su persona maacutes querida de su mentor Una escena corno otras que encontrashy
mos tambieacuten en la uacuteltima entrega que llaman a los sentimientos que provocan maacutes que la lectura la visualizacioacuten de la muerte de algunos de los personaj es maacutes queridos por Harry y por el lector y se consigue narraacutendolos desde el dolor y la impotencia que provocan en Harry y con eacutel en el lector laquoEl corazoacuten de Harry martilleaba con tanta fuerza que pareciacutea imposible que nadie pudiera oiacuter que estaba ahiacute de pie prisionero por el hechizo de Dumbledore si tan soacutelo hubiera podido moverse soacutelo un poco podriacutea haber hecho algo bajo la capa [ ] El sonido de su voz habiacutea asustado maacutes a Harry que todas las experiencias que habiacutea sufrido aquella noche [ ] Un rayo de luz verde salioacute de Ja varita de Snape directamente hacia el pecho de Dumbledore daacutendole de lleno El grito de horror silencioso de Harry nunca salioacute de su boca silenciosamente y sin moverse estuvo obligado a ver como Dumbledore fue lanzado por el aire por un segundo pareciacutea haber quedado susshypendido en el aire bajo el craacuteneo brillanshyte de la Marca Tenebrosa y despueacutes cayoacute lentamente hacia atraacutes como una muntildeeca de trapo sobre las almenas hasshyta que se perdioacute de vistaraquo
-Protagonismo compartido De mashynera similar a las series maacutes actuales el
protagonismo compartido aumenta a medida que avanzamos en las entregas hasta llegar al uacuteltimo tiacutetulo en el que Harry Potter sus tres amigos y los inteshygrantes del ejeacutercito de Dumbledore o los de la Orden del Feacutenix se reparten el proshytagonismo El mejor ejemplo es ver que al final acaban con Voldemort entre todos a traveacutes de la destruccioacuten de los diferentes Horrocrux el diario destruishydo por Harry el anillo de Sorvolo por Dumbledore el guardapelo de Slytheshyrin por Ron la copa de Huffiepuff por Herrnione la diadema de Ravenc1aw por Crabe y la serpiente Nagini por Neville El uacuteltIacutelno es Harry De esta mashynera el protagonismo de Harry es cada vez maacutes compartido
-Ambivalencia y profundidad de los personajes Los personajes aunque parecen planos y estereotipados o conshycentrados en las esferas del mal y del bien a medida que avanzamos en la saga los principales ganan en complejishydad y matices se equivocan se enfrenshytan a sentimientos negativos como la ira o las ansias de poder crecen y dudan acumulan experiencia y con ella aciershytos y errores Dumbledore Snape o el mismo Harry son buenas muestras de esta ambivalencia al igual que el final de Snape o los Marfoy salvados por el amor a los amigos y a la familia
-La muerte Tambieacuten sorprende la valentiacutea de la autora cuando plantea temas que pareciacutean tabuacutees en la literatushyra juvenil que un adulto un mentor como Dumbledore pueda equivocarse (aunque tendremos que esperar al final para conocer ]a verdad) en una cuestioacuten fundamental para el desarrollo del libro y sea engantildeado en su ingenuidad en su confianza en las personas O que desshypueacutes de matar al padrino de Harry Sirius se atreva en una nueva entrega a asesinar a otro personaje fundamental y amado cuya peacuterdida seraacute tan importante para Harry como para el lector porque ambos lo echaraacuten de menos
-El sufrimiento En cada nuevo libro el protagonista crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que blancos o negros con personajes que no se sabe 10 que son con pesarosas premoniciones que se hacen realidad O con paacuterrafos que resumen ya una larga
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Voldermort es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomplejado falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfermo
historia personal laquoHan-y vio a Dumbleshydore movieacutendose arriba y arriba y abajo delante de eacuteL y pensoacute Pensoacute en su madre en su padre yen Sirius Pensoacute en Cedric Diggory Pensoacute en todo lo terrishyble que sabia que lord Voldemort habiacutea hecho Una llama pareciacutea que saltaba en su pecho buscando su gargantaraquo (Harry Potter y el misterio del priacutencipe p 478)
-Presencia de toda la saga El manejo de la informacioacuten y de la mateshyria narrativa es eficaz y se consigue una presencia absoluta del resto de las entreshygas toda la vida de Harry y Voldemort estaacute aquiacute sus dos trayectorias completas se reSUlnen aquiacute de forma admirable como piezas de un puzzle que encajan perfectamente Y nos creemos que la saga estaba pensada de manera compleshyta antes de empezarse a escribir se recushyperan hechos aneacutecdotas datos que han ido apareciendo desde La caacutemara secreshyta a medida que se va conociendo comshypletamente la vida de Voldemort todo aquello que hemos leiacutedo encaja
-Narrador laquocotillaraquo Para el seguishymiento de los enigmas y el recordatorio de los planteados en tiacutetulos anteriores hemos observado en estos uacuteltimos una utilizacioacuten mayor de las teacutecnicas habishytuales de la novela comercial como el narrador laquocotillaraquo que pregunta y crea
expectativas recordando al lector cuesshytiones que habiacutean quedado pendientes en algunos de los libros anteriores
Hay grandes aciertos en estas dos entregas y ya hemos hablado de algushynos Pero hay un detalle importante que se debe destacar en una literatura para adolescentes la valoracioacuten del conocishylniento A lo largo de los dos libros Dumbledore y Harry primero y luego con Ron y Hermione reconstruyen la vida completa de lord Voldemort y lo que nos descubren es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomshyplejado con un terrible secreto falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfershymo y lo que Harry aprende es que coshynocer nos ayuda a desterrar e 1 paacutenico y a ser cautos
Un nuevo lector del libro a la pantalla de la lectura a la escritura
El socioacutelogo de la cultura Arintildeo en las conclusiones de su estudio sobre las praacutecticas culturales de la poblacioacuten espantildeola en el periacuteodo de 1997 a 2003 destaca el ascenso de la cultura digital frente al libro laquoLos haacutebitos de lectura estaacuten experimentando una importante
transformacioacuten y redefinicIoacuten como consecuencia del irresistible auge de la cultura audiOVIsual No se trata tanto de que se halle en peligro la lectura o el libro sino de que la primera se ha conshyvertido en ordinaria e instrumental y el segundo topa con otras fuentes de provishysioacuten tanto de informacioacuten como de entretenimiento La hegemoniacutea de la cultura audiovisual disocia lectura y culshytura de un lado y de otro libro y lectushyra Pero igualmente ofrece nuevas posishybilidades para la praacutectica lectoraraquo 25
Desde las editoriales se dan repuesshytas a los nuevos lectores que leen en pantalla y en el libro que buscan relatos que se acerquen a sus universos y a sus competencias Relatos que se definen desde el mestizaje o desde la fusioacuten entre los diferentes modelos narrativos Ya lo hemos comentando en otros moshymentos la capacidad de la actual narrashytiva como lugar de reflujo y de fusioacuten de las caracteriacutesticas canoacutenicas comerciashyles o populares televisivas cinematoshygraacuteficas o ciberneacuteticas la situacutean en un lugar privilegiado en el actual sistema literario Es importante conocer estos nuevos libros pensados para unos nueshyvos lectores
Colecciones como Vampiros Chupashytintas (Edelvives) de Eacuteric Sanvoisin
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ESTUDIO
Cuatro Amigos y Medio en (Edebeacute) de Joachim Friedrich o Nino Puzle (Edelvives) de James PreJier son relashytos con caracteriacutesticas adecuadas a un tipo de lector crecido en la televisioacuten Colecciones como Titus Flaminius (Edelvives) de Jean-Franltois Nahmias llevan al lector a mundos audiovisuales que los devuelven a la lectura La triloshygiacutea El Clan de la Loba (Edebeacute) de Maishyte Carranza juega con los tiempos del relato a la manera de las nuevas proshypuestas y construye un mundo posible partiendo de las brujas mediterraacuteneas lo que demuestra que se puede conectar con temas globales desde tradiciones concretas
Tiacutetulos como La profeciacutea del abad negro (Alfaguara) de Joseacute Mariacutea Lashytorre utilizan un narrador que fija la atencioacuten del lector en los enigmas que va creando acrecentando la tensioacuten y el intereacutes a la vez que recupera escenas de las antiguas peliacuteculas de terror O La Iacutenvencioacuten de Hugo Cabret (SM) de Brian Selznick conjuga imagen y texshyto en una interesante propuesta que demuestra que la narracioacuten graacutefica es
una buena apuesta para un nuevo lector Un ejemplo interesante es el de la
escritora Stephenie Meyer con la teshytralogiacutea iniciada con Crepuacutesculo (Alfashyguara) que propone muchas de las caracteriacutesticas televisivas repasadas anshyteriormente Podemos destacar la hibrishydacioacuten de geacuteneros que propone con muacutelshytiples referencias al drama amoroso como Romeo y Julieta o al geacutenero goacutetishyco como Draacutecula pero estableciendo la relacioacuten no con los textos literarios sino con series como Buffy cazavampiros (BujJy the va~npireslayer 1997-2003) o su spin-off Angel (Angel 1999-2004) que en el anaacutelisis de Cascajosa aparece como una propuesta novedosa al articushylar tramas episoacutedicas y seriales presenshytar un protagonismo coral y una hibridashycioacuten de geacuteneros laquoEl tema musical de Buffy cazavampiros era un buen ejemshyplo de ello los primeros segundos sonashyban como una melodiacutea de terror goacutetico antes de transformarse en un himno rock La serie es a ratos un drama de adolescentes una comedia una cinta de terror y un vehiacuteculo de accioacutenraquo 26
Colecciones trilogiacuteas y libros que han
congregado numerosos lectores con una caracteriacutestIca comuacuten son un laquonuevo lectorraquo que tiene la habilidad de transshyformarse en creador fuera del circuito escolar pasando de la lectura a la esshycritura (de textos o de audiovisuales) del formato escrito al audiovisual y del soporte libro al virtual Porque de la mi sma manera que los lectores utilishyzan internet para conocerse y para relashycionarse tambieacuten lo hacen para crear nuevos relatos transfonnaacutendose en proshyductores de textos A la vez intercamshybian informacioacuten sobre nuevos libros comentan sus sensaciones hablan de la peliacutecula o reflexionan sobre las adaptashyciones de libros Pero tambieacuten cuando se quedan sin libros que alimenten su nostalgia de futuro tomando el concepshyto de BaIloacute 27 y para hacer la espera maacutes corta comparten sus anhelos en el foro (httpwwwcrepusculo-escom) o crean y comparten adaptaciones del relato (httpwwwyoutubecomwatch v=QfF u3PZzm_M)
Por lo tanto leen escriben se comunishycan hablan del libro lo resumen busshycan la banda sonora montan pequentildeos
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viacutedeos que cuelgan en YouTube concurshysan los renuevan etc iexclNi el profesor maacutes exigente los obligariacutea a realizar tanshytos trabajos con un libro En un futuro que cada vez es maacutes presente tendreshymos que ver coacutemo las nuevas formas de leer de crear de mirar en el libro en la pantalla o en el espacio ciberneacutetico se cuelan en el de papel
Lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia
Pero muchos mediadores desconfiacutean de estos libros que praacutecticamente funshycionan solos olvidando por una parte la importancia cultural de las diferentes propuestas que se ofrecen al lector y por otra que libros que en una detenninada eacutepoca fueron considerados populares se transfonnaron con el tiempo en modeshylos canoacutenicos y a la inversa que otros libros que en su momento fueron elevashydos al O limpo de la alta cul tura en poco tiempo fueron olvidados cuando no desshypreciados
Un buen conocedor de la complejidad
del hecho literario conoce los puntos de contacto de la narrativa popular y la liteshyraria conocimientos que le ayudan a no caer en el simplismo de categorizar los libros con etiquetas de valoracioacuten vacuas y no como propuestas de comushynicacioacuten vital o como praacutecticas de comunicacioacuten social
La memoria histoacuterica nos ayuda a recordar que la literatura en forma de libro como bien de consumo de amplias capas sociales es un hecho relativamenshyte reciente e incluso algunos historiadores de la lectura como Chartier nos recuerdan que hay buenas razones laquopara rechazar corregir o matizar los diagnoacutesticos que a menudo se hacen del presente [Una de ellas es] la historizacioacuten de todos los criterios conceptos y representaciones que tenemos en relacioacuten con la cultura escrita de nuestro tiempo pues sucede como si las categoriacuteas que utilizamos espontaacuteneamente fuesen categoriacuteas inshyvariables universales Cierto el libro existe desde la Antiguumledad pero no con la m iSITIa formaraquo 28
En conclusioacuten la actual literatura juvenil estaacute confolmada por propuestas
bien diversas entre las que destacan las de los relatos que hacen leer que atrashyen al lector al libro mucho maacutes que en eacutepocas pasadas algo evidente si lo anashylizamos lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia para utilizar el concepto de Chartier shy
Gernma Lluch es catedraacutetica de Escuela Unishyversitana UniverSItal de Valencia httpwwwuvesllluchgcas
Notas 1 Breacutemond Janiacutene el Greg LEdiacutetion satis influence Pariacutes Lms 2002 2 Martiacuten-Barbero Jesuacutes y Rey Germaacuten Los ejercicios del ve~ Hegemoniacutea audiovlsual y ficshycioacuten televisiva Barcelona Gedisa 1999 3 Martiacuten-Barbero Jesuacutes laquoJoacutevenes comunishycaCIoacuten e identidadraquo en Pensar lberoameacutenca Revista de Cultura (Documento en linea httpwwwoei espensan beroamericaricOOa03 htm] 4 Chartier Roger Las revoluclOnes de la cullura escrita Barcelona Gedlsa 1997 5 Lluch Gemma laquoMecanismos de adiccioacuten en la literatura Juveniexclraquo en Anuario de InvestIgacioacuten en LIteratura infamil y Juveml Vlg0 Universishydad de VIgO 2005 Vol 3 pp 135-156 (PublIcashyCIoacuten en linea httpwwwfundaclOngsrorgdocushymentosI7550pdf] 6 Garciacutea Hoyos blog dsi laquoCampantildea El EjeacuterCIshyto negroraquo [Documento en liacutenea httpblogdsl typepadcomlblo~dsi200609campaa el eJrc htmI] 7 Por citar algunos ejemplos Crepuacutesculo [Doshycumento en liacutenea httpwwwalfaguarainfantil comarflasheclipseec1ipsehtml] Memorias de Idhuacuten [Documento en liacutenea http wwwmemoshyriacuteasdeidhuncompanteonlidhunhtm) La llave del tiempo (Documento en liacutenea httpwww lallave deltiempo corn] el Clan de las Brujas [Documento en liacutenea httpwwwedebecom elclandelalobawebsite lIindexasp] o LEmperashydriu deIs eteris httpvvvvwbromerajovecometeshyrisj 8 Basamos esta afirmacioacuten en el anaacutelisis que realizamos de narrativas en contacto un primer resultado se publicoacute en L1uch Gemma laquoLa liteshyratura juvenil y otras narrativas perifeacutericasraquo en Cerrillo Pedro (et al coordinadores) Literatura infantil nuevas lecturas nuevos lectores Cuenshyca Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha 2007 El copus sobre el que trabajamos es el de los libros maacutes vendidos en las listas espashyntildeolas de 2000 a 2008 dirigidos a un puacuteblico de l 1 a 18 antildeos para adultos y las series de televisioacuten maacutes vistas durante el mismo periodo Algunos de los libros analizados para joacutevenes son Eragon Eldest Crepuacutesculo Luna Nueva Eclipse Corashyzoacuten de tinta El caballero del dragoacuten El clan de la Loba El desierto de hielo La maldicioacuten de Odiacuten La emperatriz de los eteacutereos La invencioacuten de Rugo Cabret y las diferentes entregas de Molly Moon Harry Porter Titus Flaminius La Materia Oscura Memorias de Idhuacuten El Ejeacutercito Negro entre otros Para adultos Fortaleza Digishytal lacobus El uacuteltimo Catoacuten Angeles y Demoshynios El nifio con el pijama de rayas La ladrona
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ESTUDIO
La actualliacuteteratura juvenil estaacute conformada por propuestas bien diversas entre las que destacan las que crean laquoadiccioacutenraquo
de libros Predator La princesa de hielo Los grishytos del pasado El anillo La hermandad de la stbana blanca La Biblia de barro El juego del Angel La sombra del viento La catedral del mar entre otros Algunas de las senes de televlsIoacuten que hemos ana hzado para obtener los datos Angel (1999-2004) Buffy Cazavamplros (1997shy2003) CS] (2000-) eSJ Miami (2002-) Gossip Glrl (2007-) EmbrUjadas (1998-2006) Heacuteroes (2007-) Ley y orden (1990-) Mentes crunmales (2005-) PerdIdos (2004-) Shark (2007 -) entre otras 9 Lluch Gemma laquoDe los narradores de cuentos folcloacutericos a Walt Dlsney- un camino hacia la homogeneizacIoacutenraquo en G Lluch (coord) De la narrativa oral a la literatura para mnos Cuenca EdIciones de la UnIversJdad de Casttlla-La Manshycha2007pp 17-53 10 Bailoacute Jordi y Peacuterez XavJer Yo ya he estado aquiacute FICCiones de la repetICIoacuten Barcelona Anashygrama 2005 11 En laquoDe la televlsloacuten y el cme a la lecturaraquo en La lectura vislble Graduacutea tu lecwra ] Congreso de Literatura infantli y Juveml Zaragoza Edelshyvives 2005 pp 213-235 Proponemos una actishyVIdad aprovechando el conocimiento que Jos estudIantes teniacutean de Matnx para acercarlos a La vlda es sueiio de Calderoacuten de la Barca a traveacutes del mundo dIsentildeado 12 Boyero Carlos laquoSI no fuera por ti HBOraquo EN El Paiacutes suplemento Babelw de 20 de marzo de 2008p27 13 Casciari Hernan laquoeSI [a novena comenshyzoacute con una despedida 14 de octubre 2008raquo en Espoiler Un blog de Hernan Casciariacute [Doshycumento en liacutenea httpllblogselpalscom espoIshylerindexhtmllmiddot
14 Lluch Gemma laquoDe la televIacutesioacuten a la lectura Nuevas series nuevas lecturasraquo en JI Congreso de Literatura infantil y Juvenil Madrid Edelvishyves 2008 15 Puede consultar mforrnacloacuten sobre la sene en Wikipedia [httpeswlklpedlaorgwlkiLost] o directamente en la paacutegina oficial de la sene [httpwwwfoxtvesperdidosl] 16 Puede consultar InformaCIoacuten sobre la serie en Wiklpedla [httpes wikIpediaorgwlkilHC3A9roes_ 28sene291 en el blog dedicado a la sene [httpwwwzonaheroescom] o dIrectamente en la paacutegina ofiCIal de la serie [httpwwwfoxtves perdidosl 17 lbiacuted Nota 14 18 Vogler Chnstopher El viaje del escntor Las estructuras mIacutelicas para escrztores gulOnIstas dramaturgos y novelIstas Barcelona Robin Book ]998 19 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoModelos literanos y dramaturgia televiSIvaraquo en revista QUImera 2942008 pp 22-23 20 Diacuteaz-Plaja raboada Anna laquoEl lector de secundariaraquo en Aspeclos dzdaacutecticos de Lengua y Literatura 12 Zaragoza Universidad de Zaragoshyza 2002 pp 171-195 21 Vaacutezquez Ce1ia laquoO eacutextto da serie Harry Potshyter de J K Rowling e as suacuteas adaptacioacutens aiacute cinemaraquo en As ltteraturas znfanto-xllveniacutes no marco ibeacuterico Cinema e Literazura Boletin Calego de LIteratura 32 2n semestre 2004 22 lbid Nota 10 23 Ibiacuted Nota 5 24 Jimeacutenez Manuel laquoEl Big Bang de la narrashytiva nuclearraquo en revista QUlmera 294 2008 pp 24-29
25 Arintildeo Antonio (Dir) Castelloacuten Rafael Hershynaacutendez Gil Manuel y Llopis Ramoacuten La particishypacioacuten cultural en Espantildea Madrid Fundacioacuten Autor SGAE 2006 26 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoMIedos y suentildeos en Sunnydale Una aproximacioacuten a Joss Whedon como autor teleVISIVO en BzifJy caza vampI rosraquo en Caroza Revzsta de la SOCiedad Espantildeola de EstudIOS Literarios y Cultura Popular 6 2006 pp 61-81 27 bid Nota 10 28 Chartier Roger Cultura escnta tteratura e histona CoaCCIOnes transgredidas Meacutexico FCE1999
Bibliografiacutea adicional
Cerrillo Pearoacute~ Literatura infantil y juvenil y ed1JCaacuteCioacuten literaria Barce10na Octaedro 2007
middotTejerina D060 I~abel (El canon ~iter-ario y la literatura infantil y juvenil Los cien libros del siglo xOl en Biblioteca Cervantes TirtuaJ EDocumento en liacutenea http~wwwmiddotcervantesvirtuaLco11l IservletSirvebbras680609530 Oe027(51800080iacuteindexhtm]
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las encuentra en la pantalla del cine de la televisioacuten o del ordenador o en las paacutegInas de un libro Un adolescente que construye su personalidad desde las diferentes lecturas que se relaciona con sus iguales a traveacutes de Internet y reIvinshydica su condicioacuten de lector desde la modernidad
Libros para muchos lectores libros para nuevos lectores
Seguramente al neoacutefito que ojea los nuevos hbros para joacutevenes lo pnmero que le llama la atencioacuten es la esteacutetica y el estilo de los textos de las portadas- pero tambieacuten la cantidad de libros escnshytos en otras lenguas y desde otras cultushyras Tal vez deberiacuteamos recordar que la globalizacioacuten es una caracteriacutestIca de las nuevas culturas y la consecuencia prishymera es la necesidad de crear libros para muchos lectores laquoLa concentracioacuten y la mundIalizacioacuten de la edicioacuten transforshyman el libro objeto esencialmente culshytural en mercanciacutea ordinaria que obeshydece a las mismas reglas de produccioacuten y comercializacioacuten de los productos industnales Decir que el libro es una mercanciacutea significa que la decisioacuten de editar se hace uacutenicamente sobre criterios de rentabilidad En el contexto actual esto significa que la empresa utiliza todos los medios de influencia para la comercializacioacuten y que el libro en siacute mismo se construye dentro de una loacutegishyca del marketingraquo Y esta loacutegica tiene J
en mente un nuevo lector nos referimos a un adolescente que ya no construye su identidad cultural a partir de la perteshynencia a una cultura o a una nacionalishydad concreta sino a traveacutes de sus gustos musicales su canal (temaacutetico) de televishysioacuten su tribu De hecho podriacuteamos definir el tipo de literatura que leeraacute un consumidor del canal televisivo Cosmoshypolitan y uno de AXN o el de aquel que prefiere los juegos de Mario los Sims o los de fa n tasy
Son afirmaciones que nos llevan a definir al nuevo lector por el rasgo maacutes comuacuten que no es otro que el del consushymo de narrativas que circulan bien por la consola la televisioacuten el libro el ordeshynador o el cine
Jesuacutes Martiacuten-Barbero y Gennaacuten Rey 2
hace tiempo que comentaron coacutemo una de estas narrativas la televisioacuten desorshydena la idea y los liacutemites del campo de la cultura en tres coordenadas esenciashyles el espacio la nacioacuten y el tiempo En la primera coordenada lo hace provoshycando un desarraigo al lugar concreto una desterritorializacioacuten en la manera
de percibir lo proacuteximo y lo lejano porshyque a menudo hace maacutes proacutexIacutemo aqueshyllo vivido en la distancia En la segunshyda reestructurando la concepcioacuten de nacioacuten porque la televisioacuten es un conecshytor con la globalidad de manera que la cultura pierde la ligadura orgaacutenica con el territorio y la lengua que eran las
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ESTUDIO
Figura 1 AUTORES
~smite~ las propuestas r----------t a - - ----iexcl
MEDIADORES (instituciones editores escuela)
las declaran aptas para ser leiacutedas y
las transmiten a
iexcl~LEcmR (padre o docente) I
Compra o recomienda el libro a
~--I 1I
SEGUNDO LECTOR
adolescente ------_bull_-- _---~---~--_
Figura 2
~ MERCADO
~one (o gen~ un relato o una forma de narrar a
iexcl I AUT~ORES que los crean y publicitan a ~------------~I ~------------~l
~ 1
LECTORES
~ Los destacan para ~~ ----
LECTORES MERCADO---_--1
bases del tejido propio Y finalmente la confundiendo los tiempos fabricando percepcioacuten del tiempo en la televisioacuten un presente continuo que descontextuashyestaacute marcada por las experiencias de lo liza el pasado (lo deshistoriza) y lo redushysimultaacuteneo lo instantaacuteneo y el flujo ce a una pura cita
Los mediadores podemos entender de queacute manera estas caracteriacutesticas afectan a la ensentildeanza a la mediacioacuten o a la lectura de la literatura canoacutenica Soacutelo tenemos que recordar que la literatura canoacutenica se construye a partir del yo escritor en el arraigo en un territorio concreto influida por una eacutepoca detershyminada con un estilo que deriva de los usados con anterioridad y que conforma los del futuro
Por lo tanto el nuevo lector nos situacutea en un eje cultural diferente laquoLo que hay de nuevo hoy en la juventud y que se hace ya presente en la sensibilidad del adolescente es la percepcioacuten auacuten oscura y desconcertada de una reorganizacioacuten profunda en los modeJos de socializashycioacuten ni los padres constituyen el patroacutenshyeje de las conductas ni la escuela es el uacutenico lugar legitimado del saber ni el libro es el centro que articula la cultushyraraquo J
Muchos responsables del libro juveshynil en mayor o menor medida tienen en cuenta este tipo de lector De hecho cada vez maacutes nos encontramos con relashytos pensados para ser peliacutecula juego audiovisual serie de televisioacuten o libro informativo relatos que conducen a entender el verbo ltltleerraquo de una nueva forma O con relatos escritos que comshyparten muchas de las caracteriacutesticas de los audiovisuales como ocurre con muchos de los libros de maacutes eacutexito
Libros deslocalizados de la escuela
Tradicionalmente el libro infantil y juvenil ha circulado en el circuito escoshylar generando un sistema de comunicashycioacuten literaria particular que representaacuteshybamos como (Figura 1) pero las nuevas lecturas se situacutean en nuevos circuitos deslocalizados de la escuela y como consecuencia modificando el sistema comunicativo literario anterior porque reestructura las competencias de los antiguos actores (Figura 2)
A nuestro parecer el cambio maacutes importante es la desaparicioacuten del antishyguo mediador-educador y la transfonnashycioacuten de las tareas que le eran asignadas Es curioso observar que este fenoacutemeno es similar al ocurrido en el siglo X1X con
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la apanClOn de la literatura popular laquoLos tres grandes discursos sobre la lecshytura del siglo XIX el de la escuela el de la iglesia y el de la biblioteca teniacutean conshytenidos diferentes pero es cierto que empleaban los mismos instrumentos para imponer el corpus de obras y de praacutecticas consideradas legiacutetimas Los tres discursos de la autoridad se desmoshyronan tal vez porque el mundo social se alejoacute de las instituciones que los enunshycian 4raquo
Sin la tutela del mediador
La desaparicioacuten del mediador provoca un cambio importante tanto en las mashyneras de llegar al lector como en las caracteristicas discursivas de los nuevos relatos Si ahora el mediador no elige ni recomienda una lectura el editor o el autor deben ensayar nuevas formas de buscar al lector tanto a traveacutes de la mershycadotecnia como con el tipo de relato que proponen
Esta buacutesqueda requiere acciones que estimulen la curiosidad sobre un nuevo libro la necesidad de conocer una nueva trama de saber de queacute va un nuevo lanzashy
miento editorial o de generar un placer aparentemente uacutenico con un relato para a continuacioacuten ofrecer libros similares que continuacutean ese placer Se opera a la maneshyra de capiacutetulos de una serie o de los spiacutenshyoff(las nuevas series nacidas de] eacutexito de otras mediante el uso de protagonistas o tramas comunes corno las continuacioshynes de la claacutesica Ley y orden o eS) Esta nueva manera de comunicarse con el lecshytor directamente libera al libro del lastre del mediador y le permite proponer un relato adecuado a sus gustos 5
De nuevo un tipo de comportamiento similar al que acontecioacute en el siglo XIX cuando los autores empiezan a publicar sus relatos de forma seriada en los perioacutedicos franceses e ingleses En ese momento el eacutexito dependiacutea de la comshypra de la nueva entrega es decir del intereacutes del capiacutetulo y de la necesidad de mantener el laquocontinuaraacuteraquo y no del mecenas del editor o del poder Este cambio de destinatario provocoacute un camshybio de tramas de escrituras y de persoshynajes en novelas como las de Jules Vershyne o Alexandre Dumas
Ahora la necesidad de llegar directashymente al adolescente en un mercado acostumbrado a llegar al profesor ha
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Hay una serie de relatos de libros laquoJuvenilesraquo que estaacuten pensados para ser peliacutecula serie de rv juego y viceversa
generado interesantes campantildeas de proshymocioacuten del libro En el caso espantildeol tenemos ejemplos recientes de acciones concebidas para que un libro tenga eacutexishyto y lo lleven directamente al lector con la ayuda de las nuevas tecnologiacuteas como las campantildeas a traveacutes de un blog 6
o las paacuteginas web 7
libros desde la cultura del mestizaje
Una de las principales caracteIIacutesticas de estos libros es el mestizaje o la fusioacuten entre diferentes modelos narrativos es decir la capacidad de laacute actual narratishyva de convertirse en un lugar de reflujo y de fusioacuten 8 Podriacuteamos decir que nos encontramos con unos relatos que a un mismo patroacuten narrativo SUlnan reutilishyzan copian y adaptan lo que consideran apto de la literatura de adultos maacutes canoacutenica a la maacutes comercial de las
narrativas televisivas a las cinelnatograacuteshyficas o ciberneacuteticas
COlTIO consecuencia conceptos que configuran la literatura canoacutenica como el de originalidad se reformulan en estas literaturas Porque un comportashymiento narrativo comuacuten a todos los relashytos populares desde la narrativa oral ha sido la utilizacioacuten de unos miSlTIOS paraacuteshymetros narrativos que se van adaptando a las diferentes audiencias reciclando elementos de cada eacutepoca y de cada grushypo de consumidores
Podemos poner algunos ejemplos la narrativa de tradicioacuten oral 9 no introduce elementos nuevos sino que adapta efishycazmente los materiales tradicionales a cada nueva situacioacuten o puacuteblico Tras cada realizacioacuten el texto no queda fijashydo sino que queda abierto a transformashyciones tanto verbales (que diferencian una misma versioacuten) como de argumento (que permiten variantes de un mismo cuento en funcioacuten de las circunstancias
histoacuterico-sociales de cada comunidad o personales del narrador)
Un comportamiento discursivo simishylar lo encontramos en el siglo xrx con algunas de las novelas de aventuras de Salgari y en la actualidad con los llamashydos spin-off Jordi Balloacute y Xavier Peacuterez en su estudio Yo ya he estado aquiacute dicen laquoLa atraccioacuten por la serialidad es una de las expresiones maacutes genuinas de la narrativa contemporaacutenea En la era de su reproducibilidad teacutecnica la ficcioacuten no aspira uacutenicamente a la constitucioacuten de objetos uacutenicos sino a una proliferashycioacuten de relatos que operan en un univershyso de sedimentos en un territorio expeshyrimental donde se prueban y a menudo se legitiman todas las estrategias de la repeticioacutenraquo Es curioso observar que 10
los relatos -literarios o audiovisuashyles- funcionan de lnanera autoacutenoma perdieacutendose en la memoria quieacuten geneshyroacute a quieacuten Aquiacute y ahora lo importante no es reconocer y valorar el laquooriginalraquo
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sino encontrar (en la diferencia que da la similitud) la propuesta narrativa que satIsfaga a cada lector o espectador
Un ejemplo actual el eacutexito de Harry Porter ha generado nuevos 11bros que aprovechan algunas caracteriacutesticas de la saga para crear un marco comuacuten y ser reconocidos por el comprador Se imita la manera de escribir el tipo de personashyJe el geacutenero en definitiva cualquier caracteristica que cree en el lector una sensacioacuten de volver a vivir el placer creashydo por el producto madre ASIacute nos enshycontramos por una parte con laquonuevosraquo libros creados a partir de la propuesta del primero por otra con ediciones nuevas de libros descatalogados que aprovechando la moda son devueltos a la estanteriacutea de las novedades Y curioshysamente estas reediciones son percibishydas como libros laquonuevosraquo creados a la sombra de Potter aunque hayan sido escritos sesenta antildeos antes como en el caso de Las croacutenicas de Narnia
Narrativas audiovisuales y narrativas literarias
Obviamente la principal fusioacuten que realizan estos libros es con los relatos audiovisuales La trilogiacutea Matrix (1996shy2003) dirigida por Larry y Andy Wachowski cerraba un ciclo del llamashydo postmodemisrno su innegable imporshytancia puede comprobarse en la fuerte influencia que tuvo en series de televishysioacuten peliacuteculas o anuncios 11 Pero la eacuteposhyca de Matrix pasoacute y llega otra en la que las series de televisioacuten adquieren protashygonismo en palabras de Boyero laquoEl lnaacutes inteligente y adiexclctivo cine norteashymericano que se estaacute haciendo hoy tiene formato de series de televisioacutenraquo 12
Un cambio de gustos que se une a un cambio de consumo ya no se ve televishysioacuten soacutelo por la pantalla de televisioacuten ahora el DVD e internet permiten acceshyder a las series con un consumo no fragshymentado por anuncios o por las necesishydades de programacioacuten permite ver televisioacuten a gusto del consumidor Adeshymaacutes blogs foros y paacuteginas de las series propician un lugar de conversacioacuten e intercambio de opiniones que es bien aprovechado por los espectadores transshyformados en laquoescritores y criacuteticosraquo para
Mentes criminales (arriba) o Buffy cazavampiros comparten con muchas otras caracteristicas discursivas que tambieacuten podemos encontrar en la literatura juvenil
compartir informaciones u OpInIOnes cuaderno para gente que ve series de Un buen ejemplo que redunda en la verdad sin publicidades de veinte minushyafirmacioacuten anterior 10 extraemos de tos y sin doblaje iexclVaacuteyase de aquiacute foraacuteshyuno de nuestros blogueros preferidos neo en lugar de quejarse y patalear laquoSi usted mira eS por Telecinco no jSalga de esta paacutegina antes de que le deberiacutea estar en este blog Eacuteste es un diga que Grissom dejaraacute la serie al final
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ESTUDIO
de esta temporada Ups iquestya lo dijeraquo 1]
En un trabajo anterior 14 analizaacutebamos las series de mayor consumo que se proshygraman en los canales gratuitos (TV 1 Antena 3 Cuatro Telecinco Sexta o autonoacutemicas) y en los de pago (AXN Cosmopolitan Calle 13 Fox etc) utilishyzando un patroacuten narratoloacutegico Resushymiendo los resultados veiacuteamos que mayoritariamente comparten una misma estructura parten de una situacioacuten fija y de un nuacutemero de personajes principashyles con otros secundarios que cambian para dar la impresioacuten de que la historia siguiente es diferente de la anterior El primer capiacutetulo es el que nace con la vocacioacuten de ser sometido a una relacioacuten de imitacioacuten y funciona como la situashycioacuten inicial de cualquier estructura narrashytiva en la que se presentan los personashyjes principales sus circunstancias y las caracteriacutesticas discursivas de la serie
Siguen dos tipos de estructura - Trama episoacutedica y conclusiva en la
que cada capiacutetulo prolonga el inicial sin adelantar en el tiempo y los personajes no son seguidos en momentos diferenshytes de su vida todo continuacutea como siempre porque la historia vuelve a empezar y el devenir histoacuterico de los personajes se para en un instante que se alarga hasta el infinito (dibujos como La banda del patio o Los Simpson o series antiguas pero muchas veces programashydas como El coche fantaacutestico El Equipo A MacGyver y otras actuales como Medium o Mentes criminales)
-Mezcla la trama episoacutedica y la serial cada capiacutetulo contiene una breve historia distribuida en tres secuencias que concluye y al mismo tiempo arrasshytra una o diferentes historias estructuralshymente maacutes complejas (o simplemente maacutes desarrolladas) que son compartidas por otros capiacutetulos (OC Hospital Censhytral El comisario Los Serrano eSl Gossip Girl Alias Sensacioacuten de vivir Embrujadas Buffy Caza vamp iros etc)
El relato se desarrolla fiel al tiempo cronoloacutegico de manera que los hechos SIguen una progresioacuten lineal sin anacroshyniacuteas es decir cambios temporales Los personajes son planos no evolucionan ni en cada capiacutetulo ni a lo largo de la serie son faacutecilmente reconocibles y se elaboran a partir de pocos materiales que representan estereotipos sociales y
En la series de TV como Perdidos o en la saga de Harry Potter es imposible perderse un capiacutetulo o un tiacutetulo porque aunque la trama se resume al princiacuteplO pueden faltar datos
a menudo intercambiables con los de que proponen nuevas caracteriacutestIcas que otras series contagian graCIas a su eacutexito las nueshy
Pero en los uacuteltimos tiempos se han vas temporadas de series claacutesicas como creado series como Perdidos 15 o Heacuteroes 16 eSl A contlnuacioacuten resumiremos 17 las
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novedades que aportan estas series~ cushyriosamente muchas las volveremos a ver en algunos libros juveniles como comenshytaremos despueacutes
Lo primero que llama la atencioacuten es una estructura compleja con tramas cruzadas Unas siguen la estructura quishynaria y otras la estructura del viaje inishyciaacutetico descrito por Vogle 18 adaptando el modelo claacutesico que Vladimir Propp propuso en Morfologiacutea del cuento para el anaacutelisIs de las narraciones de tradishycioacuten oral Estas tramas seriales se deshysarrollan a traveacutes de todos los capiacutetulos de una temporada (que no son conclusishyvos) y se inician otras que continuacutean en la nueva Este tipo de estructura posibishylita plantear enigmas que afectan tanto a las tramas principales como a las secundarias e involucran a todos los pershysonajes Por ejemplo en Perdidos cada personaje arrastra su propia historia e incluso el espacio donde se desarrolla la accioacuten la isla propone un enigma
La diferencia maacutes notable afecta a la temporalidad son series que incorporan cambios temporales que afectan al argushymento introduciendo hechos del pasado en la narracioacuten del presente En series anteriores cuando haciacutea falta conocer alguacuten hecho del pasado para entender lo que ocurriacutea en la vida de los personajes el espectador lo conociacutea a traveacutes de las explicaciones que daban algunos de los personajes Ahora se le lleva directashymente al pasado para que mire queacute es lo que pasoacute es decir se introducen camshybios temporales que rompen la linealishydad del relato Como consecuencia se gana en velocidad y en el protagonismo de la narracioacuten de hechos frente a la de palabras (descripcioacuten divagaciones etc) puesto que los diaacutelogos ya no se usan para contar queacute pasoacute sino que se reshycurre directamente a mostrar los hechos El rompimiento temporal es tal que en series como Heacuteroes o Perdidos se desshyplaza la accioacuten tanto al pasado como al futuro mezclando momentos temporashyles e incluso episodios
Otra novedad afecta a los personajes si antes uno o dos personajes funcionashyban como guiacuteas ahora es un grupo el que se reparte este papel son series con protagonismo compartido que ayuda a dar complejIdad a las tramas Por ejemshyplo en Heacuteroes o Perdidos se focaliza la
atencioacuten en los diferentes protagonistas seguacuten la trama que se cuente Loacutegicashymente~ si el guionista tiene maacutes persoshynajes con los que jugar puede permitirse algunas licencias interesantes
Las dos que maacutes nos interesan por la relacioacuten que tienen con la literatura juvenil son jugar con maacutes personajes permite a los guionistas prescindir de algunos mataacutendolos o hacieacutendoles desashyparecer y aunque se continuacutean maneshyjando arquetipos que provienen sobre todo de la cultura audiovisual aparecen personajes ambiguos a los que es difiacutecil situar en las claacutesicas esferas del bien yel maL Buenos ejemplos son House Shark y sobre todo Dexter
Los diaacutelogos ganan importancia sobre todo porque adquieren una funshycioacuten metalinguumliacutestica en las series situashydas en centros de trabajo que requieren conocimientos especializados como el aacuterea de la policiacutea cientiacutefica de los proshyfesionales que hacen perfiles psicoloacutegishycos o de los meacutedicos que realizan diagshynoacutesticos A traveacutes de los diaacutelogos se transmite informacioacuten al espectador mientras la apariencia de profesionalishydad y alto nivel intelectual parece manshytenerse Los recursos que se utilizan son repetidos las reuniones de intercambio de informacioacuten sirven para explicar teacutershyminos y procedimientos la soberbia de House examinando siempre a sus colashyboradores es una buena treta convershysacional no para que el colaborador apruebe sino porque asiacute facilita la inforshymacioacuten que el espectador necesita para seguir la trama
Como vemos por las caracteriacutesticas comentadas el cambio que se introduce es tan importante que muchos investigashydores hablan de una nueva edad dorada de la televisioacuten Para Carcajosa laquoel vershydadero referente de la narracioacuten televisishyva contemporaacutenea es la novela por entregas decimonoacutenica [ ] La producshycioacuten y el consumo fragmentado permishyten contar con la retroalimentacioacuten de los receptores y el largo formato favoreshyce el desarrollo de grandes mitologiacuteas Pero el sentido final es completar un texto cerrado y autoacutenomoraquo 19
Como hemos comentado al inicio~ este tipo de relatos consumido por adoshylescentes plantea una complejidad disshycursiva que a menudo no encontramos
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-AU ~ n libro ~ con imaacutegenes llenas ~
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en algunas de las lecturas que se ofrecen en el circuito escolar Paradoacutejicamente son complejidades que siacute encontramos en lecturas de eacutexito como es el caso de las dos uacuteltimas entregas de la saga Harry Potter que a continuacioacuten analishyzamos
Un ejemplo de lectura audiovisual los uacuteltimos harrypotters
De manera similar a las series de teleshyvisioacuten el primer libro de la saga crea el modelo que estructuralmente se manshytiene durante los siete siguientes pero antildeadiendo nuevos personajes tramas y complejidad a medida que se avanza como han sentildealado Diacuteaz Plaja 20 y Vaacutezshyquez 21 Desde el inicio el protagonista es presentado como un heacuteroe de caracteshynsticas biacuteblicas en la visita del profesor Dumbledore a la casa de los Dudley (los tiacuteos de Harry) despueacutes de la muerte de los padres el lector escucha la conversashycioacuten entre el profesor y la profesora McGonagalI que lo presenta laquoSeraacute famoso seraacute un mito raquo y una de sus caracteriacutesticas la marca que lo identifishyca como heacuteroe la cicattiz Enseguida el relato avanza 11 antildeos y nos situamos en lo que seraacute el inicio de cada nuevo libro con variaciones que se incrementan a medida que avanza la accioacuten y crece el protagonista y el lector la celebracioacuten del cumpleantildeos de Harry Este inicio es la caracteriacutestica maacutes reconocible junto con un tiacutetulo que hace referencia a los dos protagonistas de cada nueva entreshyga al humano Harry y al objeto de la buacutesqueda de cada nueva aventura
Estructuralmente la narracioacuten de los siete libros transcurre a lo largo de un curso escolar y se construye con una trashyma principal y otras secundarias que relacionan la gran cantidad de personashyjes secundarios Las tramas plantean muacuteltiples eniglnas de mayor o menor peso que cada entrega res1lelve al tiemshypo que genera otros nuevos acrecentanshydo asiacute la curiosidad del lector y su impashyciencia Coacutemo hemos comentado es lo que ocurre con las series de televisioacuten maacutes actuales donde es imposible pershyderse un capiacutetulo porque aunque la trashyma se resuma al principio pueden faltar
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Tanto en las senes de TV como en algunas novelas lt(juvenilesraquo se juega con muchos personajes -Perdidos por ejemplo- para poder preSCindir de algunos mataacutendolos y tambieacuten aparecen personajes amblguos como Dexter (imagen inferior)
datos para el siguiente creando lo que ] ordi BaIloacute llama laquonostalgias de futushyroraquo 22
Las estructuras de cada nuevo libro ganan en complej idad a medida que se suman los enigmas El hecho de que Harry Potter desconozca el funcionashy
miento del mundo maacutegICO obliga a que a traveacutes de los diaacutelogos tenga que recishybir continuamente informacioacuten que le ayuda a reconocer hechos enigmas o comportamientos Como ejemplificaacutebashymos en la serie House los datos se dirishygen al lector que junto con Harry los
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necesita para entender un mundo que le es ajeno Son sobre todo los personajes adultos como Dumbledore o Snape los que van gestionando la informacioacuten y las respuestas Por ejemplo la capa de la invisibilidad que Hany consigue en el primer libro y que valora como un objeto uacutetil pero no excepcional Dumshybledore le da un significado especial en la uacuteltima entrega
Lo mismo ocurre con los posibles enigmas que pueden aparecer estos y otros personajes los activan como inshyterrogantes que hay que resolver y que han podido pasar inadvertidos para Harry o para el lector iquestpor queacute tiene que pasar los veranos con los Dudley iquest Queacute esconde la tiacutea Petunia iquestPor queacute eacutel es el elegido iquestPor queacute tiene poder Volshydemort iquestQuieacuten es Voldemort iquestPor queacute Harry tiene poderes similares a los de Voldemort iquestPor queacute puede ver por sus ojos Soacutelo los dos uacuteltilnos libros nos daraacuten la respuesta Pero para crear este suspense es imprescindible colocar al personaje en el mismo punto de ignoshyrancia que al lector todo ocurre en un mundo ajeno a Harry y la ignorancia de Harry es perfecta porque posibilita el uso metalinguumliacutestico del diaacutelogo con el objetivo tanto de explicar a eacutel pero
sobre todo al lector el funcionamiento del mundo posible propuesto en los relashytos como de dar el caraacutecter de laquoposible enigma que hay que resolverraquo a hechos que no lo parecen
Soacutelo los que no han leiacutedo la saga comshypleta pueden afirmar que todos los libros son iguales porque a la manera de la narracioacuten oral el esqueleto se mantiene pero cada nueva entrega planshytea nuevas cOlnplejidades lecturas difeshyrentes ambiguumledades y retos para un lector al que se le exige madurez e inteshyligencia A ]a vez recicla SUlna o comshyparte las nuevas caractensticas de las series actuales conectando faacutecilmente con este nuevo lector que lee y mira en formatos diferentes
Curiosamente son la sexta y seacuteptima entrega (Hany Polter y el misterio del priacutencipe 2005 y Hany Potter y las reliacuteshyquias de la muerte 2007) las que planshytean maacutes cambios y las que proponen un modelo discursivo similar al de las series de televisioacuten actuales Si analizashymos los dos libros las principales caracshyteriacutesticas que comparten con series teleshyvisivas como Perdidos o Heacuteroes son las siguientes
-Hibridacioacuten de geacuteneros Desde el principio se han destacado las relaciones
intertextuales que el relato establece con geacuteneros autores y libros concretos A medida que la serie avanza las intertexshytualidades se acrecientan sobre todo con geacuteneros audiovisuales Y lo hacen de maneras diferentes creando la sensashycioacuten de que se estaacute laquomirandoraquo lo que ocurre maacutes que leyeacutendolo o bien utiliacuteshyzando lugares comunes del cine de adoshylescentes
Dos ejemplos nos daraacuten la pista utilishyzando una escena habitual del cine de terror dirigido a adolescentes como cuando Harry y Dumbledore (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) van a la cueva a destruir uno de los Horrocrux el anillo de Sorvolo y aparecen los infeshyriacutes que no son maacutes que cadaacuteveres conshytrolados por magia La escena narrada reconstruye claramente el lugar comuacuten de los muertos vivientes que salen de sus tumbas en peliacuteculas como La noche de los muertos vivientes Otro lugar comuacuten nos lleva a las peliacuteculas de amor entre adolescentes en el uacuteltimo partido de quidditch (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) Ginny juega como buscashydora porque Harry estaacute castigado al final ganan y todos entran a contarle a Harry la victoria La alegria provoca el primer beso entre Ginny y Harry que deshace la tensioacuten del amor contenido entre ambos y ampliacutea el entusiasmo de la victoria deportiva con el beso entre los joacutevenes enamorados ante sus amishygos Otro lugar comuacuten de cualquier peliacuteshycula norteamericana dirigida a ado lesshycentes aunque la novela hace un guintildeo al lector porque lo habitual en estas peliacutecuJas es que e] beso lo da el chico jugador triunfante y la chica siempre observadora y pasiva
- Tiempo narrado y tiempo en que se narra A la manera de otras narraciones recientes de eacutexito el diaacutelogo crea laquoun ritmo interno raacutepido que suscita un mayor intereacutes en el lector al hacer avanshyzar la accioacuten en tiempo real porque cuenta los hechos a traveacutes de los tumos de palabras que narran en primera pershysona en presente y desde el lugar de los hechos lo que acontece y confieren a la narracioacuten una rapidez caracteriacutestica que agrada a un lector acostumbrado al ritshymo narrativo del relato audiovisualraquo Aquiacute el narrador cuenta algunos hechos praacutecticamente en tiempo real de maneshy
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En cada nuevo libro Harry crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que de blancos y negros con personajes que no se sabe lo que son
ra similar a la serie 24 como comenta Jimeacutenez laquoEl hecho de que el tiempo narrado y el tiempo en que se narra sean totalmente intercambiables se experishymenta como un conjunto de momentos contingentes donde domina la indetershyminacioacuten propiciada por la estnctiacutesima causalidad de los acontecimientosraquo 24
Este nono narrativo lleva en propuesshytas maacutes actuales a la utilizacioacuten del preshysente como tiempo verbal para narrar creando una sensacioacuten mayor de simulshytaneidad entre el tiempo de los hechos narrados y el de la lectura (como ejemshyplo El Ejeacutercito Negro El reino de los suentildeos de Santiago Garciacutea-Clairac edishytado por SM)
-Narrar para crear sentimientos Hay escenas narradas como si las estushyvieacuteramos viendo en una pantalla pero desde la oacuteptica y el sentimiento del proshytagonista Como consecuencia provoshycan un sentimiento similar en el lector que se identifica claramente con el dolor o la alegriacutea de Potter Un buen ejemplo es la muerte de Dumbledore el narrador cuenta que Harry observa inmoacutevil sin poder hacer nada rompieacutendole el corashyzoacuten (a eacutel y al lector) pero sin poder mover un solo muacutesculo el asesinato de su persona maacutes querida de su mentor Una escena corno otras que encontrashy
mos tambieacuten en la uacuteltima entrega que llaman a los sentimientos que provocan maacutes que la lectura la visualizacioacuten de la muerte de algunos de los personaj es maacutes queridos por Harry y por el lector y se consigue narraacutendolos desde el dolor y la impotencia que provocan en Harry y con eacutel en el lector laquoEl corazoacuten de Harry martilleaba con tanta fuerza que pareciacutea imposible que nadie pudiera oiacuter que estaba ahiacute de pie prisionero por el hechizo de Dumbledore si tan soacutelo hubiera podido moverse soacutelo un poco podriacutea haber hecho algo bajo la capa [ ] El sonido de su voz habiacutea asustado maacutes a Harry que todas las experiencias que habiacutea sufrido aquella noche [ ] Un rayo de luz verde salioacute de Ja varita de Snape directamente hacia el pecho de Dumbledore daacutendole de lleno El grito de horror silencioso de Harry nunca salioacute de su boca silenciosamente y sin moverse estuvo obligado a ver como Dumbledore fue lanzado por el aire por un segundo pareciacutea haber quedado susshypendido en el aire bajo el craacuteneo brillanshyte de la Marca Tenebrosa y despueacutes cayoacute lentamente hacia atraacutes como una muntildeeca de trapo sobre las almenas hasshyta que se perdioacute de vistaraquo
-Protagonismo compartido De mashynera similar a las series maacutes actuales el
protagonismo compartido aumenta a medida que avanzamos en las entregas hasta llegar al uacuteltimo tiacutetulo en el que Harry Potter sus tres amigos y los inteshygrantes del ejeacutercito de Dumbledore o los de la Orden del Feacutenix se reparten el proshytagonismo El mejor ejemplo es ver que al final acaban con Voldemort entre todos a traveacutes de la destruccioacuten de los diferentes Horrocrux el diario destruishydo por Harry el anillo de Sorvolo por Dumbledore el guardapelo de Slytheshyrin por Ron la copa de Huffiepuff por Herrnione la diadema de Ravenc1aw por Crabe y la serpiente Nagini por Neville El uacuteltIacutelno es Harry De esta mashynera el protagonismo de Harry es cada vez maacutes compartido
-Ambivalencia y profundidad de los personajes Los personajes aunque parecen planos y estereotipados o conshycentrados en las esferas del mal y del bien a medida que avanzamos en la saga los principales ganan en complejishydad y matices se equivocan se enfrenshytan a sentimientos negativos como la ira o las ansias de poder crecen y dudan acumulan experiencia y con ella aciershytos y errores Dumbledore Snape o el mismo Harry son buenas muestras de esta ambivalencia al igual que el final de Snape o los Marfoy salvados por el amor a los amigos y a la familia
-La muerte Tambieacuten sorprende la valentiacutea de la autora cuando plantea temas que pareciacutean tabuacutees en la literatushyra juvenil que un adulto un mentor como Dumbledore pueda equivocarse (aunque tendremos que esperar al final para conocer ]a verdad) en una cuestioacuten fundamental para el desarrollo del libro y sea engantildeado en su ingenuidad en su confianza en las personas O que desshypueacutes de matar al padrino de Harry Sirius se atreva en una nueva entrega a asesinar a otro personaje fundamental y amado cuya peacuterdida seraacute tan importante para Harry como para el lector porque ambos lo echaraacuten de menos
-El sufrimiento En cada nuevo libro el protagonista crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que blancos o negros con personajes que no se sabe 10 que son con pesarosas premoniciones que se hacen realidad O con paacuterrafos que resumen ya una larga
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Voldermort es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomplejado falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfermo
historia personal laquoHan-y vio a Dumbleshydore movieacutendose arriba y arriba y abajo delante de eacuteL y pensoacute Pensoacute en su madre en su padre yen Sirius Pensoacute en Cedric Diggory Pensoacute en todo lo terrishyble que sabia que lord Voldemort habiacutea hecho Una llama pareciacutea que saltaba en su pecho buscando su gargantaraquo (Harry Potter y el misterio del priacutencipe p 478)
-Presencia de toda la saga El manejo de la informacioacuten y de la mateshyria narrativa es eficaz y se consigue una presencia absoluta del resto de las entreshygas toda la vida de Harry y Voldemort estaacute aquiacute sus dos trayectorias completas se reSUlnen aquiacute de forma admirable como piezas de un puzzle que encajan perfectamente Y nos creemos que la saga estaba pensada de manera compleshyta antes de empezarse a escribir se recushyperan hechos aneacutecdotas datos que han ido apareciendo desde La caacutemara secreshyta a medida que se va conociendo comshypletamente la vida de Voldemort todo aquello que hemos leiacutedo encaja
-Narrador laquocotillaraquo Para el seguishymiento de los enigmas y el recordatorio de los planteados en tiacutetulos anteriores hemos observado en estos uacuteltimos una utilizacioacuten mayor de las teacutecnicas habishytuales de la novela comercial como el narrador laquocotillaraquo que pregunta y crea
expectativas recordando al lector cuesshytiones que habiacutean quedado pendientes en algunos de los libros anteriores
Hay grandes aciertos en estas dos entregas y ya hemos hablado de algushynos Pero hay un detalle importante que se debe destacar en una literatura para adolescentes la valoracioacuten del conocishylniento A lo largo de los dos libros Dumbledore y Harry primero y luego con Ron y Hermione reconstruyen la vida completa de lord Voldemort y lo que nos descubren es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomshyplejado con un terrible secreto falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfershymo y lo que Harry aprende es que coshynocer nos ayuda a desterrar e 1 paacutenico y a ser cautos
Un nuevo lector del libro a la pantalla de la lectura a la escritura
El socioacutelogo de la cultura Arintildeo en las conclusiones de su estudio sobre las praacutecticas culturales de la poblacioacuten espantildeola en el periacuteodo de 1997 a 2003 destaca el ascenso de la cultura digital frente al libro laquoLos haacutebitos de lectura estaacuten experimentando una importante
transformacioacuten y redefinicIoacuten como consecuencia del irresistible auge de la cultura audiOVIsual No se trata tanto de que se halle en peligro la lectura o el libro sino de que la primera se ha conshyvertido en ordinaria e instrumental y el segundo topa con otras fuentes de provishysioacuten tanto de informacioacuten como de entretenimiento La hegemoniacutea de la cultura audiovisual disocia lectura y culshytura de un lado y de otro libro y lectushyra Pero igualmente ofrece nuevas posishybilidades para la praacutectica lectoraraquo 25
Desde las editoriales se dan repuesshytas a los nuevos lectores que leen en pantalla y en el libro que buscan relatos que se acerquen a sus universos y a sus competencias Relatos que se definen desde el mestizaje o desde la fusioacuten entre los diferentes modelos narrativos Ya lo hemos comentando en otros moshymentos la capacidad de la actual narrashytiva como lugar de reflujo y de fusioacuten de las caracteriacutesticas canoacutenicas comerciashyles o populares televisivas cinematoshygraacuteficas o ciberneacuteticas la situacutean en un lugar privilegiado en el actual sistema literario Es importante conocer estos nuevos libros pensados para unos nueshyvos lectores
Colecciones como Vampiros Chupashytintas (Edelvives) de Eacuteric Sanvoisin
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ESTUDIO
Cuatro Amigos y Medio en (Edebeacute) de Joachim Friedrich o Nino Puzle (Edelvives) de James PreJier son relashytos con caracteriacutesticas adecuadas a un tipo de lector crecido en la televisioacuten Colecciones como Titus Flaminius (Edelvives) de Jean-Franltois Nahmias llevan al lector a mundos audiovisuales que los devuelven a la lectura La triloshygiacutea El Clan de la Loba (Edebeacute) de Maishyte Carranza juega con los tiempos del relato a la manera de las nuevas proshypuestas y construye un mundo posible partiendo de las brujas mediterraacuteneas lo que demuestra que se puede conectar con temas globales desde tradiciones concretas
Tiacutetulos como La profeciacutea del abad negro (Alfaguara) de Joseacute Mariacutea Lashytorre utilizan un narrador que fija la atencioacuten del lector en los enigmas que va creando acrecentando la tensioacuten y el intereacutes a la vez que recupera escenas de las antiguas peliacuteculas de terror O La Iacutenvencioacuten de Hugo Cabret (SM) de Brian Selznick conjuga imagen y texshyto en una interesante propuesta que demuestra que la narracioacuten graacutefica es
una buena apuesta para un nuevo lector Un ejemplo interesante es el de la
escritora Stephenie Meyer con la teshytralogiacutea iniciada con Crepuacutesculo (Alfashyguara) que propone muchas de las caracteriacutesticas televisivas repasadas anshyteriormente Podemos destacar la hibrishydacioacuten de geacuteneros que propone con muacutelshytiples referencias al drama amoroso como Romeo y Julieta o al geacutenero goacutetishyco como Draacutecula pero estableciendo la relacioacuten no con los textos literarios sino con series como Buffy cazavampiros (BujJy the va~npireslayer 1997-2003) o su spin-off Angel (Angel 1999-2004) que en el anaacutelisis de Cascajosa aparece como una propuesta novedosa al articushylar tramas episoacutedicas y seriales presenshytar un protagonismo coral y una hibridashycioacuten de geacuteneros laquoEl tema musical de Buffy cazavampiros era un buen ejemshyplo de ello los primeros segundos sonashyban como una melodiacutea de terror goacutetico antes de transformarse en un himno rock La serie es a ratos un drama de adolescentes una comedia una cinta de terror y un vehiacuteculo de accioacutenraquo 26
Colecciones trilogiacuteas y libros que han
congregado numerosos lectores con una caracteriacutestIca comuacuten son un laquonuevo lectorraquo que tiene la habilidad de transshyformarse en creador fuera del circuito escolar pasando de la lectura a la esshycritura (de textos o de audiovisuales) del formato escrito al audiovisual y del soporte libro al virtual Porque de la mi sma manera que los lectores utilishyzan internet para conocerse y para relashycionarse tambieacuten lo hacen para crear nuevos relatos transfonnaacutendose en proshyductores de textos A la vez intercamshybian informacioacuten sobre nuevos libros comentan sus sensaciones hablan de la peliacutecula o reflexionan sobre las adaptashyciones de libros Pero tambieacuten cuando se quedan sin libros que alimenten su nostalgia de futuro tomando el concepshyto de BaIloacute 27 y para hacer la espera maacutes corta comparten sus anhelos en el foro (httpwwwcrepusculo-escom) o crean y comparten adaptaciones del relato (httpwwwyoutubecomwatch v=QfF u3PZzm_M)
Por lo tanto leen escriben se comunishycan hablan del libro lo resumen busshycan la banda sonora montan pequentildeos
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viacutedeos que cuelgan en YouTube concurshysan los renuevan etc iexclNi el profesor maacutes exigente los obligariacutea a realizar tanshytos trabajos con un libro En un futuro que cada vez es maacutes presente tendreshymos que ver coacutemo las nuevas formas de leer de crear de mirar en el libro en la pantalla o en el espacio ciberneacutetico se cuelan en el de papel
Lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia
Pero muchos mediadores desconfiacutean de estos libros que praacutecticamente funshycionan solos olvidando por una parte la importancia cultural de las diferentes propuestas que se ofrecen al lector y por otra que libros que en una detenninada eacutepoca fueron considerados populares se transfonnaron con el tiempo en modeshylos canoacutenicos y a la inversa que otros libros que en su momento fueron elevashydos al O limpo de la alta cul tura en poco tiempo fueron olvidados cuando no desshypreciados
Un buen conocedor de la complejidad
del hecho literario conoce los puntos de contacto de la narrativa popular y la liteshyraria conocimientos que le ayudan a no caer en el simplismo de categorizar los libros con etiquetas de valoracioacuten vacuas y no como propuestas de comushynicacioacuten vital o como praacutecticas de comunicacioacuten social
La memoria histoacuterica nos ayuda a recordar que la literatura en forma de libro como bien de consumo de amplias capas sociales es un hecho relativamenshyte reciente e incluso algunos historiadores de la lectura como Chartier nos recuerdan que hay buenas razones laquopara rechazar corregir o matizar los diagnoacutesticos que a menudo se hacen del presente [Una de ellas es] la historizacioacuten de todos los criterios conceptos y representaciones que tenemos en relacioacuten con la cultura escrita de nuestro tiempo pues sucede como si las categoriacuteas que utilizamos espontaacuteneamente fuesen categoriacuteas inshyvariables universales Cierto el libro existe desde la Antiguumledad pero no con la m iSITIa formaraquo 28
En conclusioacuten la actual literatura juvenil estaacute confolmada por propuestas
bien diversas entre las que destacan las de los relatos que hacen leer que atrashyen al lector al libro mucho maacutes que en eacutepocas pasadas algo evidente si lo anashylizamos lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia para utilizar el concepto de Chartier shy
Gernma Lluch es catedraacutetica de Escuela Unishyversitana UniverSItal de Valencia httpwwwuvesllluchgcas
Notas 1 Breacutemond Janiacutene el Greg LEdiacutetion satis influence Pariacutes Lms 2002 2 Martiacuten-Barbero Jesuacutes y Rey Germaacuten Los ejercicios del ve~ Hegemoniacutea audiovlsual y ficshycioacuten televisiva Barcelona Gedisa 1999 3 Martiacuten-Barbero Jesuacutes laquoJoacutevenes comunishycaCIoacuten e identidadraquo en Pensar lberoameacutenca Revista de Cultura (Documento en linea httpwwwoei espensan beroamericaricOOa03 htm] 4 Chartier Roger Las revoluclOnes de la cullura escrita Barcelona Gedlsa 1997 5 Lluch Gemma laquoMecanismos de adiccioacuten en la literatura Juveniexclraquo en Anuario de InvestIgacioacuten en LIteratura infamil y Juveml Vlg0 Universishydad de VIgO 2005 Vol 3 pp 135-156 (PublIcashyCIoacuten en linea httpwwwfundaclOngsrorgdocushymentosI7550pdf] 6 Garciacutea Hoyos blog dsi laquoCampantildea El EjeacuterCIshyto negroraquo [Documento en liacutenea httpblogdsl typepadcomlblo~dsi200609campaa el eJrc htmI] 7 Por citar algunos ejemplos Crepuacutesculo [Doshycumento en liacutenea httpwwwalfaguarainfantil comarflasheclipseec1ipsehtml] Memorias de Idhuacuten [Documento en liacutenea http wwwmemoshyriacuteasdeidhuncompanteonlidhunhtm) La llave del tiempo (Documento en liacutenea httpwww lallave deltiempo corn] el Clan de las Brujas [Documento en liacutenea httpwwwedebecom elclandelalobawebsite lIindexasp] o LEmperashydriu deIs eteris httpvvvvwbromerajovecometeshyrisj 8 Basamos esta afirmacioacuten en el anaacutelisis que realizamos de narrativas en contacto un primer resultado se publicoacute en L1uch Gemma laquoLa liteshyratura juvenil y otras narrativas perifeacutericasraquo en Cerrillo Pedro (et al coordinadores) Literatura infantil nuevas lecturas nuevos lectores Cuenshyca Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha 2007 El copus sobre el que trabajamos es el de los libros maacutes vendidos en las listas espashyntildeolas de 2000 a 2008 dirigidos a un puacuteblico de l 1 a 18 antildeos para adultos y las series de televisioacuten maacutes vistas durante el mismo periodo Algunos de los libros analizados para joacutevenes son Eragon Eldest Crepuacutesculo Luna Nueva Eclipse Corashyzoacuten de tinta El caballero del dragoacuten El clan de la Loba El desierto de hielo La maldicioacuten de Odiacuten La emperatriz de los eteacutereos La invencioacuten de Rugo Cabret y las diferentes entregas de Molly Moon Harry Porter Titus Flaminius La Materia Oscura Memorias de Idhuacuten El Ejeacutercito Negro entre otros Para adultos Fortaleza Digishytal lacobus El uacuteltimo Catoacuten Angeles y Demoshynios El nifio con el pijama de rayas La ladrona
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ESTUDIO
La actualliacuteteratura juvenil estaacute conformada por propuestas bien diversas entre las que destacan las que crean laquoadiccioacutenraquo
de libros Predator La princesa de hielo Los grishytos del pasado El anillo La hermandad de la stbana blanca La Biblia de barro El juego del Angel La sombra del viento La catedral del mar entre otros Algunas de las senes de televlsIoacuten que hemos ana hzado para obtener los datos Angel (1999-2004) Buffy Cazavamplros (1997shy2003) CS] (2000-) eSJ Miami (2002-) Gossip Glrl (2007-) EmbrUjadas (1998-2006) Heacuteroes (2007-) Ley y orden (1990-) Mentes crunmales (2005-) PerdIdos (2004-) Shark (2007 -) entre otras 9 Lluch Gemma laquoDe los narradores de cuentos folcloacutericos a Walt Dlsney- un camino hacia la homogeneizacIoacutenraquo en G Lluch (coord) De la narrativa oral a la literatura para mnos Cuenca EdIciones de la UnIversJdad de Casttlla-La Manshycha2007pp 17-53 10 Bailoacute Jordi y Peacuterez XavJer Yo ya he estado aquiacute FICCiones de la repetICIoacuten Barcelona Anashygrama 2005 11 En laquoDe la televlsloacuten y el cme a la lecturaraquo en La lectura vislble Graduacutea tu lecwra ] Congreso de Literatura infantli y Juveml Zaragoza Edelshyvives 2005 pp 213-235 Proponemos una actishyVIdad aprovechando el conocimiento que Jos estudIantes teniacutean de Matnx para acercarlos a La vlda es sueiio de Calderoacuten de la Barca a traveacutes del mundo dIsentildeado 12 Boyero Carlos laquoSI no fuera por ti HBOraquo EN El Paiacutes suplemento Babelw de 20 de marzo de 2008p27 13 Casciari Hernan laquoeSI [a novena comenshyzoacute con una despedida 14 de octubre 2008raquo en Espoiler Un blog de Hernan Casciariacute [Doshycumento en liacutenea httpllblogselpalscom espoIshylerindexhtmllmiddot
14 Lluch Gemma laquoDe la televIacutesioacuten a la lectura Nuevas series nuevas lecturasraquo en JI Congreso de Literatura infantil y Juvenil Madrid Edelvishyves 2008 15 Puede consultar mforrnacloacuten sobre la sene en Wikipedia [httpeswlklpedlaorgwlkiLost] o directamente en la paacutegina oficial de la sene [httpwwwfoxtvesperdidosl] 16 Puede consultar InformaCIoacuten sobre la serie en Wiklpedla [httpes wikIpediaorgwlkilHC3A9roes_ 28sene291 en el blog dedicado a la sene [httpwwwzonaheroescom] o dIrectamente en la paacutegina ofiCIal de la serie [httpwwwfoxtves perdidosl 17 lbiacuted Nota 14 18 Vogler Chnstopher El viaje del escntor Las estructuras mIacutelicas para escrztores gulOnIstas dramaturgos y novelIstas Barcelona Robin Book ]998 19 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoModelos literanos y dramaturgia televiSIvaraquo en revista QUImera 2942008 pp 22-23 20 Diacuteaz-Plaja raboada Anna laquoEl lector de secundariaraquo en Aspeclos dzdaacutecticos de Lengua y Literatura 12 Zaragoza Universidad de Zaragoshyza 2002 pp 171-195 21 Vaacutezquez Ce1ia laquoO eacutextto da serie Harry Potshyter de J K Rowling e as suacuteas adaptacioacutens aiacute cinemaraquo en As ltteraturas znfanto-xllveniacutes no marco ibeacuterico Cinema e Literazura Boletin Calego de LIteratura 32 2n semestre 2004 22 lbid Nota 10 23 Ibiacuted Nota 5 24 Jimeacutenez Manuel laquoEl Big Bang de la narrashytiva nuclearraquo en revista QUlmera 294 2008 pp 24-29
25 Arintildeo Antonio (Dir) Castelloacuten Rafael Hershynaacutendez Gil Manuel y Llopis Ramoacuten La particishypacioacuten cultural en Espantildea Madrid Fundacioacuten Autor SGAE 2006 26 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoMIedos y suentildeos en Sunnydale Una aproximacioacuten a Joss Whedon como autor teleVISIVO en BzifJy caza vampI rosraquo en Caroza Revzsta de la SOCiedad Espantildeola de EstudIOS Literarios y Cultura Popular 6 2006 pp 61-81 27 bid Nota 10 28 Chartier Roger Cultura escnta tteratura e histona CoaCCIOnes transgredidas Meacutexico FCE1999
Bibliografiacutea adicional
Cerrillo Pearoacute~ Literatura infantil y juvenil y ed1JCaacuteCioacuten literaria Barce10na Octaedro 2007
middotTejerina D060 I~abel (El canon ~iter-ario y la literatura infantil y juvenil Los cien libros del siglo xOl en Biblioteca Cervantes TirtuaJ EDocumento en liacutenea http~wwwmiddotcervantesvirtuaLco11l IservletSirvebbras680609530 Oe027(51800080iacuteindexhtm]
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ESTUDIO
Figura 1 AUTORES
~smite~ las propuestas r----------t a - - ----iexcl
MEDIADORES (instituciones editores escuela)
las declaran aptas para ser leiacutedas y
las transmiten a
iexcl~LEcmR (padre o docente) I
Compra o recomienda el libro a
~--I 1I
SEGUNDO LECTOR
adolescente ------_bull_-- _---~---~--_
Figura 2
~ MERCADO
~one (o gen~ un relato o una forma de narrar a
iexcl I AUT~ORES que los crean y publicitan a ~------------~I ~------------~l
~ 1
LECTORES
~ Los destacan para ~~ ----
LECTORES MERCADO---_--1
bases del tejido propio Y finalmente la confundiendo los tiempos fabricando percepcioacuten del tiempo en la televisioacuten un presente continuo que descontextuashyestaacute marcada por las experiencias de lo liza el pasado (lo deshistoriza) y lo redushysimultaacuteneo lo instantaacuteneo y el flujo ce a una pura cita
Los mediadores podemos entender de queacute manera estas caracteriacutesticas afectan a la ensentildeanza a la mediacioacuten o a la lectura de la literatura canoacutenica Soacutelo tenemos que recordar que la literatura canoacutenica se construye a partir del yo escritor en el arraigo en un territorio concreto influida por una eacutepoca detershyminada con un estilo que deriva de los usados con anterioridad y que conforma los del futuro
Por lo tanto el nuevo lector nos situacutea en un eje cultural diferente laquoLo que hay de nuevo hoy en la juventud y que se hace ya presente en la sensibilidad del adolescente es la percepcioacuten auacuten oscura y desconcertada de una reorganizacioacuten profunda en los modeJos de socializashycioacuten ni los padres constituyen el patroacutenshyeje de las conductas ni la escuela es el uacutenico lugar legitimado del saber ni el libro es el centro que articula la cultushyraraquo J
Muchos responsables del libro juveshynil en mayor o menor medida tienen en cuenta este tipo de lector De hecho cada vez maacutes nos encontramos con relashytos pensados para ser peliacutecula juego audiovisual serie de televisioacuten o libro informativo relatos que conducen a entender el verbo ltltleerraquo de una nueva forma O con relatos escritos que comshyparten muchas de las caracteriacutesticas de los audiovisuales como ocurre con muchos de los libros de maacutes eacutexito
Libros deslocalizados de la escuela
Tradicionalmente el libro infantil y juvenil ha circulado en el circuito escoshylar generando un sistema de comunicashycioacuten literaria particular que representaacuteshybamos como (Figura 1) pero las nuevas lecturas se situacutean en nuevos circuitos deslocalizados de la escuela y como consecuencia modificando el sistema comunicativo literario anterior porque reestructura las competencias de los antiguos actores (Figura 2)
A nuestro parecer el cambio maacutes importante es la desaparicioacuten del antishyguo mediador-educador y la transfonnashycioacuten de las tareas que le eran asignadas Es curioso observar que este fenoacutemeno es similar al ocurrido en el siglo X1X con
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la apanClOn de la literatura popular laquoLos tres grandes discursos sobre la lecshytura del siglo XIX el de la escuela el de la iglesia y el de la biblioteca teniacutean conshytenidos diferentes pero es cierto que empleaban los mismos instrumentos para imponer el corpus de obras y de praacutecticas consideradas legiacutetimas Los tres discursos de la autoridad se desmoshyronan tal vez porque el mundo social se alejoacute de las instituciones que los enunshycian 4raquo
Sin la tutela del mediador
La desaparicioacuten del mediador provoca un cambio importante tanto en las mashyneras de llegar al lector como en las caracteristicas discursivas de los nuevos relatos Si ahora el mediador no elige ni recomienda una lectura el editor o el autor deben ensayar nuevas formas de buscar al lector tanto a traveacutes de la mershycadotecnia como con el tipo de relato que proponen
Esta buacutesqueda requiere acciones que estimulen la curiosidad sobre un nuevo libro la necesidad de conocer una nueva trama de saber de queacute va un nuevo lanzashy
miento editorial o de generar un placer aparentemente uacutenico con un relato para a continuacioacuten ofrecer libros similares que continuacutean ese placer Se opera a la maneshyra de capiacutetulos de una serie o de los spiacutenshyoff(las nuevas series nacidas de] eacutexito de otras mediante el uso de protagonistas o tramas comunes corno las continuacioshynes de la claacutesica Ley y orden o eS) Esta nueva manera de comunicarse con el lecshytor directamente libera al libro del lastre del mediador y le permite proponer un relato adecuado a sus gustos 5
De nuevo un tipo de comportamiento similar al que acontecioacute en el siglo XIX cuando los autores empiezan a publicar sus relatos de forma seriada en los perioacutedicos franceses e ingleses En ese momento el eacutexito dependiacutea de la comshypra de la nueva entrega es decir del intereacutes del capiacutetulo y de la necesidad de mantener el laquocontinuaraacuteraquo y no del mecenas del editor o del poder Este cambio de destinatario provocoacute un camshybio de tramas de escrituras y de persoshynajes en novelas como las de Jules Vershyne o Alexandre Dumas
Ahora la necesidad de llegar directashymente al adolescente en un mercado acostumbrado a llegar al profesor ha
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Hay una serie de relatos de libros laquoJuvenilesraquo que estaacuten pensados para ser peliacutecula serie de rv juego y viceversa
generado interesantes campantildeas de proshymocioacuten del libro En el caso espantildeol tenemos ejemplos recientes de acciones concebidas para que un libro tenga eacutexishyto y lo lleven directamente al lector con la ayuda de las nuevas tecnologiacuteas como las campantildeas a traveacutes de un blog 6
o las paacuteginas web 7
libros desde la cultura del mestizaje
Una de las principales caracteIIacutesticas de estos libros es el mestizaje o la fusioacuten entre diferentes modelos narrativos es decir la capacidad de laacute actual narratishyva de convertirse en un lugar de reflujo y de fusioacuten 8 Podriacuteamos decir que nos encontramos con unos relatos que a un mismo patroacuten narrativo SUlnan reutilishyzan copian y adaptan lo que consideran apto de la literatura de adultos maacutes canoacutenica a la maacutes comercial de las
narrativas televisivas a las cinelnatograacuteshyficas o ciberneacuteticas
COlTIO consecuencia conceptos que configuran la literatura canoacutenica como el de originalidad se reformulan en estas literaturas Porque un comportashymiento narrativo comuacuten a todos los relashytos populares desde la narrativa oral ha sido la utilizacioacuten de unos miSlTIOS paraacuteshymetros narrativos que se van adaptando a las diferentes audiencias reciclando elementos de cada eacutepoca y de cada grushypo de consumidores
Podemos poner algunos ejemplos la narrativa de tradicioacuten oral 9 no introduce elementos nuevos sino que adapta efishycazmente los materiales tradicionales a cada nueva situacioacuten o puacuteblico Tras cada realizacioacuten el texto no queda fijashydo sino que queda abierto a transformashyciones tanto verbales (que diferencian una misma versioacuten) como de argumento (que permiten variantes de un mismo cuento en funcioacuten de las circunstancias
histoacuterico-sociales de cada comunidad o personales del narrador)
Un comportamiento discursivo simishylar lo encontramos en el siglo xrx con algunas de las novelas de aventuras de Salgari y en la actualidad con los llamashydos spin-off Jordi Balloacute y Xavier Peacuterez en su estudio Yo ya he estado aquiacute dicen laquoLa atraccioacuten por la serialidad es una de las expresiones maacutes genuinas de la narrativa contemporaacutenea En la era de su reproducibilidad teacutecnica la ficcioacuten no aspira uacutenicamente a la constitucioacuten de objetos uacutenicos sino a una proliferashycioacuten de relatos que operan en un univershyso de sedimentos en un territorio expeshyrimental donde se prueban y a menudo se legitiman todas las estrategias de la repeticioacutenraquo Es curioso observar que 10
los relatos -literarios o audiovisuashyles- funcionan de lnanera autoacutenoma perdieacutendose en la memoria quieacuten geneshyroacute a quieacuten Aquiacute y ahora lo importante no es reconocer y valorar el laquooriginalraquo
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sino encontrar (en la diferencia que da la similitud) la propuesta narrativa que satIsfaga a cada lector o espectador
Un ejemplo actual el eacutexito de Harry Porter ha generado nuevos 11bros que aprovechan algunas caracteriacutesticas de la saga para crear un marco comuacuten y ser reconocidos por el comprador Se imita la manera de escribir el tipo de personashyJe el geacutenero en definitiva cualquier caracteristica que cree en el lector una sensacioacuten de volver a vivir el placer creashydo por el producto madre ASIacute nos enshycontramos por una parte con laquonuevosraquo libros creados a partir de la propuesta del primero por otra con ediciones nuevas de libros descatalogados que aprovechando la moda son devueltos a la estanteriacutea de las novedades Y curioshysamente estas reediciones son percibishydas como libros laquonuevosraquo creados a la sombra de Potter aunque hayan sido escritos sesenta antildeos antes como en el caso de Las croacutenicas de Narnia
Narrativas audiovisuales y narrativas literarias
Obviamente la principal fusioacuten que realizan estos libros es con los relatos audiovisuales La trilogiacutea Matrix (1996shy2003) dirigida por Larry y Andy Wachowski cerraba un ciclo del llamashydo postmodemisrno su innegable imporshytancia puede comprobarse en la fuerte influencia que tuvo en series de televishysioacuten peliacuteculas o anuncios 11 Pero la eacuteposhyca de Matrix pasoacute y llega otra en la que las series de televisioacuten adquieren protashygonismo en palabras de Boyero laquoEl lnaacutes inteligente y adiexclctivo cine norteashymericano que se estaacute haciendo hoy tiene formato de series de televisioacutenraquo 12
Un cambio de gustos que se une a un cambio de consumo ya no se ve televishysioacuten soacutelo por la pantalla de televisioacuten ahora el DVD e internet permiten acceshyder a las series con un consumo no fragshymentado por anuncios o por las necesishydades de programacioacuten permite ver televisioacuten a gusto del consumidor Adeshymaacutes blogs foros y paacuteginas de las series propician un lugar de conversacioacuten e intercambio de opiniones que es bien aprovechado por los espectadores transshyformados en laquoescritores y criacuteticosraquo para
Mentes criminales (arriba) o Buffy cazavampiros comparten con muchas otras caracteristicas discursivas que tambieacuten podemos encontrar en la literatura juvenil
compartir informaciones u OpInIOnes cuaderno para gente que ve series de Un buen ejemplo que redunda en la verdad sin publicidades de veinte minushyafirmacioacuten anterior 10 extraemos de tos y sin doblaje iexclVaacuteyase de aquiacute foraacuteshyuno de nuestros blogueros preferidos neo en lugar de quejarse y patalear laquoSi usted mira eS por Telecinco no jSalga de esta paacutegina antes de que le deberiacutea estar en este blog Eacuteste es un diga que Grissom dejaraacute la serie al final
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ESTUDIO
de esta temporada Ups iquestya lo dijeraquo 1]
En un trabajo anterior 14 analizaacutebamos las series de mayor consumo que se proshygraman en los canales gratuitos (TV 1 Antena 3 Cuatro Telecinco Sexta o autonoacutemicas) y en los de pago (AXN Cosmopolitan Calle 13 Fox etc) utilishyzando un patroacuten narratoloacutegico Resushymiendo los resultados veiacuteamos que mayoritariamente comparten una misma estructura parten de una situacioacuten fija y de un nuacutemero de personajes principashyles con otros secundarios que cambian para dar la impresioacuten de que la historia siguiente es diferente de la anterior El primer capiacutetulo es el que nace con la vocacioacuten de ser sometido a una relacioacuten de imitacioacuten y funciona como la situashycioacuten inicial de cualquier estructura narrashytiva en la que se presentan los personashyjes principales sus circunstancias y las caracteriacutesticas discursivas de la serie
Siguen dos tipos de estructura - Trama episoacutedica y conclusiva en la
que cada capiacutetulo prolonga el inicial sin adelantar en el tiempo y los personajes no son seguidos en momentos diferenshytes de su vida todo continuacutea como siempre porque la historia vuelve a empezar y el devenir histoacuterico de los personajes se para en un instante que se alarga hasta el infinito (dibujos como La banda del patio o Los Simpson o series antiguas pero muchas veces programashydas como El coche fantaacutestico El Equipo A MacGyver y otras actuales como Medium o Mentes criminales)
-Mezcla la trama episoacutedica y la serial cada capiacutetulo contiene una breve historia distribuida en tres secuencias que concluye y al mismo tiempo arrasshytra una o diferentes historias estructuralshymente maacutes complejas (o simplemente maacutes desarrolladas) que son compartidas por otros capiacutetulos (OC Hospital Censhytral El comisario Los Serrano eSl Gossip Girl Alias Sensacioacuten de vivir Embrujadas Buffy Caza vamp iros etc)
El relato se desarrolla fiel al tiempo cronoloacutegico de manera que los hechos SIguen una progresioacuten lineal sin anacroshyniacuteas es decir cambios temporales Los personajes son planos no evolucionan ni en cada capiacutetulo ni a lo largo de la serie son faacutecilmente reconocibles y se elaboran a partir de pocos materiales que representan estereotipos sociales y
En la series de TV como Perdidos o en la saga de Harry Potter es imposible perderse un capiacutetulo o un tiacutetulo porque aunque la trama se resume al princiacuteplO pueden faltar datos
a menudo intercambiables con los de que proponen nuevas caracteriacutestIcas que otras series contagian graCIas a su eacutexito las nueshy
Pero en los uacuteltimos tiempos se han vas temporadas de series claacutesicas como creado series como Perdidos 15 o Heacuteroes 16 eSl A contlnuacioacuten resumiremos 17 las
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novedades que aportan estas series~ cushyriosamente muchas las volveremos a ver en algunos libros juveniles como comenshytaremos despueacutes
Lo primero que llama la atencioacuten es una estructura compleja con tramas cruzadas Unas siguen la estructura quishynaria y otras la estructura del viaje inishyciaacutetico descrito por Vogle 18 adaptando el modelo claacutesico que Vladimir Propp propuso en Morfologiacutea del cuento para el anaacutelisIs de las narraciones de tradishycioacuten oral Estas tramas seriales se deshysarrollan a traveacutes de todos los capiacutetulos de una temporada (que no son conclusishyvos) y se inician otras que continuacutean en la nueva Este tipo de estructura posibishylita plantear enigmas que afectan tanto a las tramas principales como a las secundarias e involucran a todos los pershysonajes Por ejemplo en Perdidos cada personaje arrastra su propia historia e incluso el espacio donde se desarrolla la accioacuten la isla propone un enigma
La diferencia maacutes notable afecta a la temporalidad son series que incorporan cambios temporales que afectan al argushymento introduciendo hechos del pasado en la narracioacuten del presente En series anteriores cuando haciacutea falta conocer alguacuten hecho del pasado para entender lo que ocurriacutea en la vida de los personajes el espectador lo conociacutea a traveacutes de las explicaciones que daban algunos de los personajes Ahora se le lleva directashymente al pasado para que mire queacute es lo que pasoacute es decir se introducen camshybios temporales que rompen la linealishydad del relato Como consecuencia se gana en velocidad y en el protagonismo de la narracioacuten de hechos frente a la de palabras (descripcioacuten divagaciones etc) puesto que los diaacutelogos ya no se usan para contar queacute pasoacute sino que se reshycurre directamente a mostrar los hechos El rompimiento temporal es tal que en series como Heacuteroes o Perdidos se desshyplaza la accioacuten tanto al pasado como al futuro mezclando momentos temporashyles e incluso episodios
Otra novedad afecta a los personajes si antes uno o dos personajes funcionashyban como guiacuteas ahora es un grupo el que se reparte este papel son series con protagonismo compartido que ayuda a dar complejIdad a las tramas Por ejemshyplo en Heacuteroes o Perdidos se focaliza la
atencioacuten en los diferentes protagonistas seguacuten la trama que se cuente Loacutegicashymente~ si el guionista tiene maacutes persoshynajes con los que jugar puede permitirse algunas licencias interesantes
Las dos que maacutes nos interesan por la relacioacuten que tienen con la literatura juvenil son jugar con maacutes personajes permite a los guionistas prescindir de algunos mataacutendolos o hacieacutendoles desashyparecer y aunque se continuacutean maneshyjando arquetipos que provienen sobre todo de la cultura audiovisual aparecen personajes ambiguos a los que es difiacutecil situar en las claacutesicas esferas del bien yel maL Buenos ejemplos son House Shark y sobre todo Dexter
Los diaacutelogos ganan importancia sobre todo porque adquieren una funshycioacuten metalinguumliacutestica en las series situashydas en centros de trabajo que requieren conocimientos especializados como el aacuterea de la policiacutea cientiacutefica de los proshyfesionales que hacen perfiles psicoloacutegishycos o de los meacutedicos que realizan diagshynoacutesticos A traveacutes de los diaacutelogos se transmite informacioacuten al espectador mientras la apariencia de profesionalishydad y alto nivel intelectual parece manshytenerse Los recursos que se utilizan son repetidos las reuniones de intercambio de informacioacuten sirven para explicar teacutershyminos y procedimientos la soberbia de House examinando siempre a sus colashyboradores es una buena treta convershysacional no para que el colaborador apruebe sino porque asiacute facilita la inforshymacioacuten que el espectador necesita para seguir la trama
Como vemos por las caracteriacutesticas comentadas el cambio que se introduce es tan importante que muchos investigashydores hablan de una nueva edad dorada de la televisioacuten Para Carcajosa laquoel vershydadero referente de la narracioacuten televisishyva contemporaacutenea es la novela por entregas decimonoacutenica [ ] La producshycioacuten y el consumo fragmentado permishyten contar con la retroalimentacioacuten de los receptores y el largo formato favoreshyce el desarrollo de grandes mitologiacuteas Pero el sentido final es completar un texto cerrado y autoacutenomoraquo 19
Como hemos comentado al inicio~ este tipo de relatos consumido por adoshylescentes plantea una complejidad disshycursiva que a menudo no encontramos
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iexcl 7l
-AU ~ n libro ~ con imaacutegenes llenas ~
Me fantasiacutety coloJf ~
~~
shy
Te nsentildean a c~~oc~
shy~
+lt ~
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~ ~
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edUoriaI juventud ~ ~ wwweditorialjwveritudes
~
en algunas de las lecturas que se ofrecen en el circuito escolar Paradoacutejicamente son complejidades que siacute encontramos en lecturas de eacutexito como es el caso de las dos uacuteltimas entregas de la saga Harry Potter que a continuacioacuten analishyzamos
Un ejemplo de lectura audiovisual los uacuteltimos harrypotters
De manera similar a las series de teleshyvisioacuten el primer libro de la saga crea el modelo que estructuralmente se manshytiene durante los siete siguientes pero antildeadiendo nuevos personajes tramas y complejidad a medida que se avanza como han sentildealado Diacuteaz Plaja 20 y Vaacutezshyquez 21 Desde el inicio el protagonista es presentado como un heacuteroe de caracteshynsticas biacuteblicas en la visita del profesor Dumbledore a la casa de los Dudley (los tiacuteos de Harry) despueacutes de la muerte de los padres el lector escucha la conversashycioacuten entre el profesor y la profesora McGonagalI que lo presenta laquoSeraacute famoso seraacute un mito raquo y una de sus caracteriacutesticas la marca que lo identifishyca como heacuteroe la cicattiz Enseguida el relato avanza 11 antildeos y nos situamos en lo que seraacute el inicio de cada nuevo libro con variaciones que se incrementan a medida que avanza la accioacuten y crece el protagonista y el lector la celebracioacuten del cumpleantildeos de Harry Este inicio es la caracteriacutestica maacutes reconocible junto con un tiacutetulo que hace referencia a los dos protagonistas de cada nueva entreshyga al humano Harry y al objeto de la buacutesqueda de cada nueva aventura
Estructuralmente la narracioacuten de los siete libros transcurre a lo largo de un curso escolar y se construye con una trashyma principal y otras secundarias que relacionan la gran cantidad de personashyjes secundarios Las tramas plantean muacuteltiples eniglnas de mayor o menor peso que cada entrega res1lelve al tiemshypo que genera otros nuevos acrecentanshydo asiacute la curiosidad del lector y su impashyciencia Coacutemo hemos comentado es lo que ocurre con las series de televisioacuten maacutes actuales donde es imposible pershyderse un capiacutetulo porque aunque la trashyma se resuma al principio pueden faltar
)
~ PIiexcl1
I
Tanto en las senes de TV como en algunas novelas lt(juvenilesraquo se juega con muchos personajes -Perdidos por ejemplo- para poder preSCindir de algunos mataacutendolos y tambieacuten aparecen personajes amblguos como Dexter (imagen inferior)
datos para el siguiente creando lo que ] ordi BaIloacute llama laquonostalgias de futushyroraquo 22
Las estructuras de cada nuevo libro ganan en complej idad a medida que se suman los enigmas El hecho de que Harry Potter desconozca el funcionashy
miento del mundo maacutegICO obliga a que a traveacutes de los diaacutelogos tenga que recishybir continuamente informacioacuten que le ayuda a reconocer hechos enigmas o comportamientos Como ejemplificaacutebashymos en la serie House los datos se dirishygen al lector que junto con Harry los
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necesita para entender un mundo que le es ajeno Son sobre todo los personajes adultos como Dumbledore o Snape los que van gestionando la informacioacuten y las respuestas Por ejemplo la capa de la invisibilidad que Hany consigue en el primer libro y que valora como un objeto uacutetil pero no excepcional Dumshybledore le da un significado especial en la uacuteltima entrega
Lo mismo ocurre con los posibles enigmas que pueden aparecer estos y otros personajes los activan como inshyterrogantes que hay que resolver y que han podido pasar inadvertidos para Harry o para el lector iquestpor queacute tiene que pasar los veranos con los Dudley iquest Queacute esconde la tiacutea Petunia iquestPor queacute eacutel es el elegido iquestPor queacute tiene poder Volshydemort iquestQuieacuten es Voldemort iquestPor queacute Harry tiene poderes similares a los de Voldemort iquestPor queacute puede ver por sus ojos Soacutelo los dos uacuteltilnos libros nos daraacuten la respuesta Pero para crear este suspense es imprescindible colocar al personaje en el mismo punto de ignoshyrancia que al lector todo ocurre en un mundo ajeno a Harry y la ignorancia de Harry es perfecta porque posibilita el uso metalinguumliacutestico del diaacutelogo con el objetivo tanto de explicar a eacutel pero
sobre todo al lector el funcionamiento del mundo posible propuesto en los relashytos como de dar el caraacutecter de laquoposible enigma que hay que resolverraquo a hechos que no lo parecen
Soacutelo los que no han leiacutedo la saga comshypleta pueden afirmar que todos los libros son iguales porque a la manera de la narracioacuten oral el esqueleto se mantiene pero cada nueva entrega planshytea nuevas cOlnplejidades lecturas difeshyrentes ambiguumledades y retos para un lector al que se le exige madurez e inteshyligencia A ]a vez recicla SUlna o comshyparte las nuevas caractensticas de las series actuales conectando faacutecilmente con este nuevo lector que lee y mira en formatos diferentes
Curiosamente son la sexta y seacuteptima entrega (Hany Polter y el misterio del priacutencipe 2005 y Hany Potter y las reliacuteshyquias de la muerte 2007) las que planshytean maacutes cambios y las que proponen un modelo discursivo similar al de las series de televisioacuten actuales Si analizashymos los dos libros las principales caracshyteriacutesticas que comparten con series teleshyvisivas como Perdidos o Heacuteroes son las siguientes
-Hibridacioacuten de geacuteneros Desde el principio se han destacado las relaciones
intertextuales que el relato establece con geacuteneros autores y libros concretos A medida que la serie avanza las intertexshytualidades se acrecientan sobre todo con geacuteneros audiovisuales Y lo hacen de maneras diferentes creando la sensashycioacuten de que se estaacute laquomirandoraquo lo que ocurre maacutes que leyeacutendolo o bien utiliacuteshyzando lugares comunes del cine de adoshylescentes
Dos ejemplos nos daraacuten la pista utilishyzando una escena habitual del cine de terror dirigido a adolescentes como cuando Harry y Dumbledore (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) van a la cueva a destruir uno de los Horrocrux el anillo de Sorvolo y aparecen los infeshyriacutes que no son maacutes que cadaacuteveres conshytrolados por magia La escena narrada reconstruye claramente el lugar comuacuten de los muertos vivientes que salen de sus tumbas en peliacuteculas como La noche de los muertos vivientes Otro lugar comuacuten nos lleva a las peliacuteculas de amor entre adolescentes en el uacuteltimo partido de quidditch (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) Ginny juega como buscashydora porque Harry estaacute castigado al final ganan y todos entran a contarle a Harry la victoria La alegria provoca el primer beso entre Ginny y Harry que deshace la tensioacuten del amor contenido entre ambos y ampliacutea el entusiasmo de la victoria deportiva con el beso entre los joacutevenes enamorados ante sus amishygos Otro lugar comuacuten de cualquier peliacuteshycula norteamericana dirigida a ado lesshycentes aunque la novela hace un guintildeo al lector porque lo habitual en estas peliacutecuJas es que e] beso lo da el chico jugador triunfante y la chica siempre observadora y pasiva
- Tiempo narrado y tiempo en que se narra A la manera de otras narraciones recientes de eacutexito el diaacutelogo crea laquoun ritmo interno raacutepido que suscita un mayor intereacutes en el lector al hacer avanshyzar la accioacuten en tiempo real porque cuenta los hechos a traveacutes de los tumos de palabras que narran en primera pershysona en presente y desde el lugar de los hechos lo que acontece y confieren a la narracioacuten una rapidez caracteriacutestica que agrada a un lector acostumbrado al ritshymo narrativo del relato audiovisualraquo Aquiacute el narrador cuenta algunos hechos praacutecticamente en tiempo real de maneshy
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23
En cada nuevo libro Harry crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que de blancos y negros con personajes que no se sabe lo que son
ra similar a la serie 24 como comenta Jimeacutenez laquoEl hecho de que el tiempo narrado y el tiempo en que se narra sean totalmente intercambiables se experishymenta como un conjunto de momentos contingentes donde domina la indetershyminacioacuten propiciada por la estnctiacutesima causalidad de los acontecimientosraquo 24
Este nono narrativo lleva en propuesshytas maacutes actuales a la utilizacioacuten del preshysente como tiempo verbal para narrar creando una sensacioacuten mayor de simulshytaneidad entre el tiempo de los hechos narrados y el de la lectura (como ejemshyplo El Ejeacutercito Negro El reino de los suentildeos de Santiago Garciacutea-Clairac edishytado por SM)
-Narrar para crear sentimientos Hay escenas narradas como si las estushyvieacuteramos viendo en una pantalla pero desde la oacuteptica y el sentimiento del proshytagonista Como consecuencia provoshycan un sentimiento similar en el lector que se identifica claramente con el dolor o la alegriacutea de Potter Un buen ejemplo es la muerte de Dumbledore el narrador cuenta que Harry observa inmoacutevil sin poder hacer nada rompieacutendole el corashyzoacuten (a eacutel y al lector) pero sin poder mover un solo muacutesculo el asesinato de su persona maacutes querida de su mentor Una escena corno otras que encontrashy
mos tambieacuten en la uacuteltima entrega que llaman a los sentimientos que provocan maacutes que la lectura la visualizacioacuten de la muerte de algunos de los personaj es maacutes queridos por Harry y por el lector y se consigue narraacutendolos desde el dolor y la impotencia que provocan en Harry y con eacutel en el lector laquoEl corazoacuten de Harry martilleaba con tanta fuerza que pareciacutea imposible que nadie pudiera oiacuter que estaba ahiacute de pie prisionero por el hechizo de Dumbledore si tan soacutelo hubiera podido moverse soacutelo un poco podriacutea haber hecho algo bajo la capa [ ] El sonido de su voz habiacutea asustado maacutes a Harry que todas las experiencias que habiacutea sufrido aquella noche [ ] Un rayo de luz verde salioacute de Ja varita de Snape directamente hacia el pecho de Dumbledore daacutendole de lleno El grito de horror silencioso de Harry nunca salioacute de su boca silenciosamente y sin moverse estuvo obligado a ver como Dumbledore fue lanzado por el aire por un segundo pareciacutea haber quedado susshypendido en el aire bajo el craacuteneo brillanshyte de la Marca Tenebrosa y despueacutes cayoacute lentamente hacia atraacutes como una muntildeeca de trapo sobre las almenas hasshyta que se perdioacute de vistaraquo
-Protagonismo compartido De mashynera similar a las series maacutes actuales el
protagonismo compartido aumenta a medida que avanzamos en las entregas hasta llegar al uacuteltimo tiacutetulo en el que Harry Potter sus tres amigos y los inteshygrantes del ejeacutercito de Dumbledore o los de la Orden del Feacutenix se reparten el proshytagonismo El mejor ejemplo es ver que al final acaban con Voldemort entre todos a traveacutes de la destruccioacuten de los diferentes Horrocrux el diario destruishydo por Harry el anillo de Sorvolo por Dumbledore el guardapelo de Slytheshyrin por Ron la copa de Huffiepuff por Herrnione la diadema de Ravenc1aw por Crabe y la serpiente Nagini por Neville El uacuteltIacutelno es Harry De esta mashynera el protagonismo de Harry es cada vez maacutes compartido
-Ambivalencia y profundidad de los personajes Los personajes aunque parecen planos y estereotipados o conshycentrados en las esferas del mal y del bien a medida que avanzamos en la saga los principales ganan en complejishydad y matices se equivocan se enfrenshytan a sentimientos negativos como la ira o las ansias de poder crecen y dudan acumulan experiencia y con ella aciershytos y errores Dumbledore Snape o el mismo Harry son buenas muestras de esta ambivalencia al igual que el final de Snape o los Marfoy salvados por el amor a los amigos y a la familia
-La muerte Tambieacuten sorprende la valentiacutea de la autora cuando plantea temas que pareciacutean tabuacutees en la literatushyra juvenil que un adulto un mentor como Dumbledore pueda equivocarse (aunque tendremos que esperar al final para conocer ]a verdad) en una cuestioacuten fundamental para el desarrollo del libro y sea engantildeado en su ingenuidad en su confianza en las personas O que desshypueacutes de matar al padrino de Harry Sirius se atreva en una nueva entrega a asesinar a otro personaje fundamental y amado cuya peacuterdida seraacute tan importante para Harry como para el lector porque ambos lo echaraacuten de menos
-El sufrimiento En cada nuevo libro el protagonista crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que blancos o negros con personajes que no se sabe 10 que son con pesarosas premoniciones que se hacen realidad O con paacuterrafos que resumen ya una larga
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Voldermort es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomplejado falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfermo
historia personal laquoHan-y vio a Dumbleshydore movieacutendose arriba y arriba y abajo delante de eacuteL y pensoacute Pensoacute en su madre en su padre yen Sirius Pensoacute en Cedric Diggory Pensoacute en todo lo terrishyble que sabia que lord Voldemort habiacutea hecho Una llama pareciacutea que saltaba en su pecho buscando su gargantaraquo (Harry Potter y el misterio del priacutencipe p 478)
-Presencia de toda la saga El manejo de la informacioacuten y de la mateshyria narrativa es eficaz y se consigue una presencia absoluta del resto de las entreshygas toda la vida de Harry y Voldemort estaacute aquiacute sus dos trayectorias completas se reSUlnen aquiacute de forma admirable como piezas de un puzzle que encajan perfectamente Y nos creemos que la saga estaba pensada de manera compleshyta antes de empezarse a escribir se recushyperan hechos aneacutecdotas datos que han ido apareciendo desde La caacutemara secreshyta a medida que se va conociendo comshypletamente la vida de Voldemort todo aquello que hemos leiacutedo encaja
-Narrador laquocotillaraquo Para el seguishymiento de los enigmas y el recordatorio de los planteados en tiacutetulos anteriores hemos observado en estos uacuteltimos una utilizacioacuten mayor de las teacutecnicas habishytuales de la novela comercial como el narrador laquocotillaraquo que pregunta y crea
expectativas recordando al lector cuesshytiones que habiacutean quedado pendientes en algunos de los libros anteriores
Hay grandes aciertos en estas dos entregas y ya hemos hablado de algushynos Pero hay un detalle importante que se debe destacar en una literatura para adolescentes la valoracioacuten del conocishylniento A lo largo de los dos libros Dumbledore y Harry primero y luego con Ron y Hermione reconstruyen la vida completa de lord Voldemort y lo que nos descubren es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomshyplejado con un terrible secreto falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfershymo y lo que Harry aprende es que coshynocer nos ayuda a desterrar e 1 paacutenico y a ser cautos
Un nuevo lector del libro a la pantalla de la lectura a la escritura
El socioacutelogo de la cultura Arintildeo en las conclusiones de su estudio sobre las praacutecticas culturales de la poblacioacuten espantildeola en el periacuteodo de 1997 a 2003 destaca el ascenso de la cultura digital frente al libro laquoLos haacutebitos de lectura estaacuten experimentando una importante
transformacioacuten y redefinicIoacuten como consecuencia del irresistible auge de la cultura audiOVIsual No se trata tanto de que se halle en peligro la lectura o el libro sino de que la primera se ha conshyvertido en ordinaria e instrumental y el segundo topa con otras fuentes de provishysioacuten tanto de informacioacuten como de entretenimiento La hegemoniacutea de la cultura audiovisual disocia lectura y culshytura de un lado y de otro libro y lectushyra Pero igualmente ofrece nuevas posishybilidades para la praacutectica lectoraraquo 25
Desde las editoriales se dan repuesshytas a los nuevos lectores que leen en pantalla y en el libro que buscan relatos que se acerquen a sus universos y a sus competencias Relatos que se definen desde el mestizaje o desde la fusioacuten entre los diferentes modelos narrativos Ya lo hemos comentando en otros moshymentos la capacidad de la actual narrashytiva como lugar de reflujo y de fusioacuten de las caracteriacutesticas canoacutenicas comerciashyles o populares televisivas cinematoshygraacuteficas o ciberneacuteticas la situacutean en un lugar privilegiado en el actual sistema literario Es importante conocer estos nuevos libros pensados para unos nueshyvos lectores
Colecciones como Vampiros Chupashytintas (Edelvives) de Eacuteric Sanvoisin
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ESTUDIO
Cuatro Amigos y Medio en (Edebeacute) de Joachim Friedrich o Nino Puzle (Edelvives) de James PreJier son relashytos con caracteriacutesticas adecuadas a un tipo de lector crecido en la televisioacuten Colecciones como Titus Flaminius (Edelvives) de Jean-Franltois Nahmias llevan al lector a mundos audiovisuales que los devuelven a la lectura La triloshygiacutea El Clan de la Loba (Edebeacute) de Maishyte Carranza juega con los tiempos del relato a la manera de las nuevas proshypuestas y construye un mundo posible partiendo de las brujas mediterraacuteneas lo que demuestra que se puede conectar con temas globales desde tradiciones concretas
Tiacutetulos como La profeciacutea del abad negro (Alfaguara) de Joseacute Mariacutea Lashytorre utilizan un narrador que fija la atencioacuten del lector en los enigmas que va creando acrecentando la tensioacuten y el intereacutes a la vez que recupera escenas de las antiguas peliacuteculas de terror O La Iacutenvencioacuten de Hugo Cabret (SM) de Brian Selznick conjuga imagen y texshyto en una interesante propuesta que demuestra que la narracioacuten graacutefica es
una buena apuesta para un nuevo lector Un ejemplo interesante es el de la
escritora Stephenie Meyer con la teshytralogiacutea iniciada con Crepuacutesculo (Alfashyguara) que propone muchas de las caracteriacutesticas televisivas repasadas anshyteriormente Podemos destacar la hibrishydacioacuten de geacuteneros que propone con muacutelshytiples referencias al drama amoroso como Romeo y Julieta o al geacutenero goacutetishyco como Draacutecula pero estableciendo la relacioacuten no con los textos literarios sino con series como Buffy cazavampiros (BujJy the va~npireslayer 1997-2003) o su spin-off Angel (Angel 1999-2004) que en el anaacutelisis de Cascajosa aparece como una propuesta novedosa al articushylar tramas episoacutedicas y seriales presenshytar un protagonismo coral y una hibridashycioacuten de geacuteneros laquoEl tema musical de Buffy cazavampiros era un buen ejemshyplo de ello los primeros segundos sonashyban como una melodiacutea de terror goacutetico antes de transformarse en un himno rock La serie es a ratos un drama de adolescentes una comedia una cinta de terror y un vehiacuteculo de accioacutenraquo 26
Colecciones trilogiacuteas y libros que han
congregado numerosos lectores con una caracteriacutestIca comuacuten son un laquonuevo lectorraquo que tiene la habilidad de transshyformarse en creador fuera del circuito escolar pasando de la lectura a la esshycritura (de textos o de audiovisuales) del formato escrito al audiovisual y del soporte libro al virtual Porque de la mi sma manera que los lectores utilishyzan internet para conocerse y para relashycionarse tambieacuten lo hacen para crear nuevos relatos transfonnaacutendose en proshyductores de textos A la vez intercamshybian informacioacuten sobre nuevos libros comentan sus sensaciones hablan de la peliacutecula o reflexionan sobre las adaptashyciones de libros Pero tambieacuten cuando se quedan sin libros que alimenten su nostalgia de futuro tomando el concepshyto de BaIloacute 27 y para hacer la espera maacutes corta comparten sus anhelos en el foro (httpwwwcrepusculo-escom) o crean y comparten adaptaciones del relato (httpwwwyoutubecomwatch v=QfF u3PZzm_M)
Por lo tanto leen escriben se comunishycan hablan del libro lo resumen busshycan la banda sonora montan pequentildeos
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viacutedeos que cuelgan en YouTube concurshysan los renuevan etc iexclNi el profesor maacutes exigente los obligariacutea a realizar tanshytos trabajos con un libro En un futuro que cada vez es maacutes presente tendreshymos que ver coacutemo las nuevas formas de leer de crear de mirar en el libro en la pantalla o en el espacio ciberneacutetico se cuelan en el de papel
Lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia
Pero muchos mediadores desconfiacutean de estos libros que praacutecticamente funshycionan solos olvidando por una parte la importancia cultural de las diferentes propuestas que se ofrecen al lector y por otra que libros que en una detenninada eacutepoca fueron considerados populares se transfonnaron con el tiempo en modeshylos canoacutenicos y a la inversa que otros libros que en su momento fueron elevashydos al O limpo de la alta cul tura en poco tiempo fueron olvidados cuando no desshypreciados
Un buen conocedor de la complejidad
del hecho literario conoce los puntos de contacto de la narrativa popular y la liteshyraria conocimientos que le ayudan a no caer en el simplismo de categorizar los libros con etiquetas de valoracioacuten vacuas y no como propuestas de comushynicacioacuten vital o como praacutecticas de comunicacioacuten social
La memoria histoacuterica nos ayuda a recordar que la literatura en forma de libro como bien de consumo de amplias capas sociales es un hecho relativamenshyte reciente e incluso algunos historiadores de la lectura como Chartier nos recuerdan que hay buenas razones laquopara rechazar corregir o matizar los diagnoacutesticos que a menudo se hacen del presente [Una de ellas es] la historizacioacuten de todos los criterios conceptos y representaciones que tenemos en relacioacuten con la cultura escrita de nuestro tiempo pues sucede como si las categoriacuteas que utilizamos espontaacuteneamente fuesen categoriacuteas inshyvariables universales Cierto el libro existe desde la Antiguumledad pero no con la m iSITIa formaraquo 28
En conclusioacuten la actual literatura juvenil estaacute confolmada por propuestas
bien diversas entre las que destacan las de los relatos que hacen leer que atrashyen al lector al libro mucho maacutes que en eacutepocas pasadas algo evidente si lo anashylizamos lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia para utilizar el concepto de Chartier shy
Gernma Lluch es catedraacutetica de Escuela Unishyversitana UniverSItal de Valencia httpwwwuvesllluchgcas
Notas 1 Breacutemond Janiacutene el Greg LEdiacutetion satis influence Pariacutes Lms 2002 2 Martiacuten-Barbero Jesuacutes y Rey Germaacuten Los ejercicios del ve~ Hegemoniacutea audiovlsual y ficshycioacuten televisiva Barcelona Gedisa 1999 3 Martiacuten-Barbero Jesuacutes laquoJoacutevenes comunishycaCIoacuten e identidadraquo en Pensar lberoameacutenca Revista de Cultura (Documento en linea httpwwwoei espensan beroamericaricOOa03 htm] 4 Chartier Roger Las revoluclOnes de la cullura escrita Barcelona Gedlsa 1997 5 Lluch Gemma laquoMecanismos de adiccioacuten en la literatura Juveniexclraquo en Anuario de InvestIgacioacuten en LIteratura infamil y Juveml Vlg0 Universishydad de VIgO 2005 Vol 3 pp 135-156 (PublIcashyCIoacuten en linea httpwwwfundaclOngsrorgdocushymentosI7550pdf] 6 Garciacutea Hoyos blog dsi laquoCampantildea El EjeacuterCIshyto negroraquo [Documento en liacutenea httpblogdsl typepadcomlblo~dsi200609campaa el eJrc htmI] 7 Por citar algunos ejemplos Crepuacutesculo [Doshycumento en liacutenea httpwwwalfaguarainfantil comarflasheclipseec1ipsehtml] Memorias de Idhuacuten [Documento en liacutenea http wwwmemoshyriacuteasdeidhuncompanteonlidhunhtm) La llave del tiempo (Documento en liacutenea httpwww lallave deltiempo corn] el Clan de las Brujas [Documento en liacutenea httpwwwedebecom elclandelalobawebsite lIindexasp] o LEmperashydriu deIs eteris httpvvvvwbromerajovecometeshyrisj 8 Basamos esta afirmacioacuten en el anaacutelisis que realizamos de narrativas en contacto un primer resultado se publicoacute en L1uch Gemma laquoLa liteshyratura juvenil y otras narrativas perifeacutericasraquo en Cerrillo Pedro (et al coordinadores) Literatura infantil nuevas lecturas nuevos lectores Cuenshyca Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha 2007 El copus sobre el que trabajamos es el de los libros maacutes vendidos en las listas espashyntildeolas de 2000 a 2008 dirigidos a un puacuteblico de l 1 a 18 antildeos para adultos y las series de televisioacuten maacutes vistas durante el mismo periodo Algunos de los libros analizados para joacutevenes son Eragon Eldest Crepuacutesculo Luna Nueva Eclipse Corashyzoacuten de tinta El caballero del dragoacuten El clan de la Loba El desierto de hielo La maldicioacuten de Odiacuten La emperatriz de los eteacutereos La invencioacuten de Rugo Cabret y las diferentes entregas de Molly Moon Harry Porter Titus Flaminius La Materia Oscura Memorias de Idhuacuten El Ejeacutercito Negro entre otros Para adultos Fortaleza Digishytal lacobus El uacuteltimo Catoacuten Angeles y Demoshynios El nifio con el pijama de rayas La ladrona
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ESTUDIO
La actualliacuteteratura juvenil estaacute conformada por propuestas bien diversas entre las que destacan las que crean laquoadiccioacutenraquo
de libros Predator La princesa de hielo Los grishytos del pasado El anillo La hermandad de la stbana blanca La Biblia de barro El juego del Angel La sombra del viento La catedral del mar entre otros Algunas de las senes de televlsIoacuten que hemos ana hzado para obtener los datos Angel (1999-2004) Buffy Cazavamplros (1997shy2003) CS] (2000-) eSJ Miami (2002-) Gossip Glrl (2007-) EmbrUjadas (1998-2006) Heacuteroes (2007-) Ley y orden (1990-) Mentes crunmales (2005-) PerdIdos (2004-) Shark (2007 -) entre otras 9 Lluch Gemma laquoDe los narradores de cuentos folcloacutericos a Walt Dlsney- un camino hacia la homogeneizacIoacutenraquo en G Lluch (coord) De la narrativa oral a la literatura para mnos Cuenca EdIciones de la UnIversJdad de Casttlla-La Manshycha2007pp 17-53 10 Bailoacute Jordi y Peacuterez XavJer Yo ya he estado aquiacute FICCiones de la repetICIoacuten Barcelona Anashygrama 2005 11 En laquoDe la televlsloacuten y el cme a la lecturaraquo en La lectura vislble Graduacutea tu lecwra ] Congreso de Literatura infantli y Juveml Zaragoza Edelshyvives 2005 pp 213-235 Proponemos una actishyVIdad aprovechando el conocimiento que Jos estudIantes teniacutean de Matnx para acercarlos a La vlda es sueiio de Calderoacuten de la Barca a traveacutes del mundo dIsentildeado 12 Boyero Carlos laquoSI no fuera por ti HBOraquo EN El Paiacutes suplemento Babelw de 20 de marzo de 2008p27 13 Casciari Hernan laquoeSI [a novena comenshyzoacute con una despedida 14 de octubre 2008raquo en Espoiler Un blog de Hernan Casciariacute [Doshycumento en liacutenea httpllblogselpalscom espoIshylerindexhtmllmiddot
14 Lluch Gemma laquoDe la televIacutesioacuten a la lectura Nuevas series nuevas lecturasraquo en JI Congreso de Literatura infantil y Juvenil Madrid Edelvishyves 2008 15 Puede consultar mforrnacloacuten sobre la sene en Wikipedia [httpeswlklpedlaorgwlkiLost] o directamente en la paacutegina oficial de la sene [httpwwwfoxtvesperdidosl] 16 Puede consultar InformaCIoacuten sobre la serie en Wiklpedla [httpes wikIpediaorgwlkilHC3A9roes_ 28sene291 en el blog dedicado a la sene [httpwwwzonaheroescom] o dIrectamente en la paacutegina ofiCIal de la serie [httpwwwfoxtves perdidosl 17 lbiacuted Nota 14 18 Vogler Chnstopher El viaje del escntor Las estructuras mIacutelicas para escrztores gulOnIstas dramaturgos y novelIstas Barcelona Robin Book ]998 19 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoModelos literanos y dramaturgia televiSIvaraquo en revista QUImera 2942008 pp 22-23 20 Diacuteaz-Plaja raboada Anna laquoEl lector de secundariaraquo en Aspeclos dzdaacutecticos de Lengua y Literatura 12 Zaragoza Universidad de Zaragoshyza 2002 pp 171-195 21 Vaacutezquez Ce1ia laquoO eacutextto da serie Harry Potshyter de J K Rowling e as suacuteas adaptacioacutens aiacute cinemaraquo en As ltteraturas znfanto-xllveniacutes no marco ibeacuterico Cinema e Literazura Boletin Calego de LIteratura 32 2n semestre 2004 22 lbid Nota 10 23 Ibiacuted Nota 5 24 Jimeacutenez Manuel laquoEl Big Bang de la narrashytiva nuclearraquo en revista QUlmera 294 2008 pp 24-29
25 Arintildeo Antonio (Dir) Castelloacuten Rafael Hershynaacutendez Gil Manuel y Llopis Ramoacuten La particishypacioacuten cultural en Espantildea Madrid Fundacioacuten Autor SGAE 2006 26 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoMIedos y suentildeos en Sunnydale Una aproximacioacuten a Joss Whedon como autor teleVISIVO en BzifJy caza vampI rosraquo en Caroza Revzsta de la SOCiedad Espantildeola de EstudIOS Literarios y Cultura Popular 6 2006 pp 61-81 27 bid Nota 10 28 Chartier Roger Cultura escnta tteratura e histona CoaCCIOnes transgredidas Meacutexico FCE1999
Bibliografiacutea adicional
Cerrillo Pearoacute~ Literatura infantil y juvenil y ed1JCaacuteCioacuten literaria Barce10na Octaedro 2007
middotTejerina D060 I~abel (El canon ~iter-ario y la literatura infantil y juvenil Los cien libros del siglo xOl en Biblioteca Cervantes TirtuaJ EDocumento en liacutenea http~wwwmiddotcervantesvirtuaLco11l IservletSirvebbras680609530 Oe027(51800080iacuteindexhtm]
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la apanClOn de la literatura popular laquoLos tres grandes discursos sobre la lecshytura del siglo XIX el de la escuela el de la iglesia y el de la biblioteca teniacutean conshytenidos diferentes pero es cierto que empleaban los mismos instrumentos para imponer el corpus de obras y de praacutecticas consideradas legiacutetimas Los tres discursos de la autoridad se desmoshyronan tal vez porque el mundo social se alejoacute de las instituciones que los enunshycian 4raquo
Sin la tutela del mediador
La desaparicioacuten del mediador provoca un cambio importante tanto en las mashyneras de llegar al lector como en las caracteristicas discursivas de los nuevos relatos Si ahora el mediador no elige ni recomienda una lectura el editor o el autor deben ensayar nuevas formas de buscar al lector tanto a traveacutes de la mershycadotecnia como con el tipo de relato que proponen
Esta buacutesqueda requiere acciones que estimulen la curiosidad sobre un nuevo libro la necesidad de conocer una nueva trama de saber de queacute va un nuevo lanzashy
miento editorial o de generar un placer aparentemente uacutenico con un relato para a continuacioacuten ofrecer libros similares que continuacutean ese placer Se opera a la maneshyra de capiacutetulos de una serie o de los spiacutenshyoff(las nuevas series nacidas de] eacutexito de otras mediante el uso de protagonistas o tramas comunes corno las continuacioshynes de la claacutesica Ley y orden o eS) Esta nueva manera de comunicarse con el lecshytor directamente libera al libro del lastre del mediador y le permite proponer un relato adecuado a sus gustos 5
De nuevo un tipo de comportamiento similar al que acontecioacute en el siglo XIX cuando los autores empiezan a publicar sus relatos de forma seriada en los perioacutedicos franceses e ingleses En ese momento el eacutexito dependiacutea de la comshypra de la nueva entrega es decir del intereacutes del capiacutetulo y de la necesidad de mantener el laquocontinuaraacuteraquo y no del mecenas del editor o del poder Este cambio de destinatario provocoacute un camshybio de tramas de escrituras y de persoshynajes en novelas como las de Jules Vershyne o Alexandre Dumas
Ahora la necesidad de llegar directashymente al adolescente en un mercado acostumbrado a llegar al profesor ha
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Hay una serie de relatos de libros laquoJuvenilesraquo que estaacuten pensados para ser peliacutecula serie de rv juego y viceversa
generado interesantes campantildeas de proshymocioacuten del libro En el caso espantildeol tenemos ejemplos recientes de acciones concebidas para que un libro tenga eacutexishyto y lo lleven directamente al lector con la ayuda de las nuevas tecnologiacuteas como las campantildeas a traveacutes de un blog 6
o las paacuteginas web 7
libros desde la cultura del mestizaje
Una de las principales caracteIIacutesticas de estos libros es el mestizaje o la fusioacuten entre diferentes modelos narrativos es decir la capacidad de laacute actual narratishyva de convertirse en un lugar de reflujo y de fusioacuten 8 Podriacuteamos decir que nos encontramos con unos relatos que a un mismo patroacuten narrativo SUlnan reutilishyzan copian y adaptan lo que consideran apto de la literatura de adultos maacutes canoacutenica a la maacutes comercial de las
narrativas televisivas a las cinelnatograacuteshyficas o ciberneacuteticas
COlTIO consecuencia conceptos que configuran la literatura canoacutenica como el de originalidad se reformulan en estas literaturas Porque un comportashymiento narrativo comuacuten a todos los relashytos populares desde la narrativa oral ha sido la utilizacioacuten de unos miSlTIOS paraacuteshymetros narrativos que se van adaptando a las diferentes audiencias reciclando elementos de cada eacutepoca y de cada grushypo de consumidores
Podemos poner algunos ejemplos la narrativa de tradicioacuten oral 9 no introduce elementos nuevos sino que adapta efishycazmente los materiales tradicionales a cada nueva situacioacuten o puacuteblico Tras cada realizacioacuten el texto no queda fijashydo sino que queda abierto a transformashyciones tanto verbales (que diferencian una misma versioacuten) como de argumento (que permiten variantes de un mismo cuento en funcioacuten de las circunstancias
histoacuterico-sociales de cada comunidad o personales del narrador)
Un comportamiento discursivo simishylar lo encontramos en el siglo xrx con algunas de las novelas de aventuras de Salgari y en la actualidad con los llamashydos spin-off Jordi Balloacute y Xavier Peacuterez en su estudio Yo ya he estado aquiacute dicen laquoLa atraccioacuten por la serialidad es una de las expresiones maacutes genuinas de la narrativa contemporaacutenea En la era de su reproducibilidad teacutecnica la ficcioacuten no aspira uacutenicamente a la constitucioacuten de objetos uacutenicos sino a una proliferashycioacuten de relatos que operan en un univershyso de sedimentos en un territorio expeshyrimental donde se prueban y a menudo se legitiman todas las estrategias de la repeticioacutenraquo Es curioso observar que 10
los relatos -literarios o audiovisuashyles- funcionan de lnanera autoacutenoma perdieacutendose en la memoria quieacuten geneshyroacute a quieacuten Aquiacute y ahora lo importante no es reconocer y valorar el laquooriginalraquo
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sino encontrar (en la diferencia que da la similitud) la propuesta narrativa que satIsfaga a cada lector o espectador
Un ejemplo actual el eacutexito de Harry Porter ha generado nuevos 11bros que aprovechan algunas caracteriacutesticas de la saga para crear un marco comuacuten y ser reconocidos por el comprador Se imita la manera de escribir el tipo de personashyJe el geacutenero en definitiva cualquier caracteristica que cree en el lector una sensacioacuten de volver a vivir el placer creashydo por el producto madre ASIacute nos enshycontramos por una parte con laquonuevosraquo libros creados a partir de la propuesta del primero por otra con ediciones nuevas de libros descatalogados que aprovechando la moda son devueltos a la estanteriacutea de las novedades Y curioshysamente estas reediciones son percibishydas como libros laquonuevosraquo creados a la sombra de Potter aunque hayan sido escritos sesenta antildeos antes como en el caso de Las croacutenicas de Narnia
Narrativas audiovisuales y narrativas literarias
Obviamente la principal fusioacuten que realizan estos libros es con los relatos audiovisuales La trilogiacutea Matrix (1996shy2003) dirigida por Larry y Andy Wachowski cerraba un ciclo del llamashydo postmodemisrno su innegable imporshytancia puede comprobarse en la fuerte influencia que tuvo en series de televishysioacuten peliacuteculas o anuncios 11 Pero la eacuteposhyca de Matrix pasoacute y llega otra en la que las series de televisioacuten adquieren protashygonismo en palabras de Boyero laquoEl lnaacutes inteligente y adiexclctivo cine norteashymericano que se estaacute haciendo hoy tiene formato de series de televisioacutenraquo 12
Un cambio de gustos que se une a un cambio de consumo ya no se ve televishysioacuten soacutelo por la pantalla de televisioacuten ahora el DVD e internet permiten acceshyder a las series con un consumo no fragshymentado por anuncios o por las necesishydades de programacioacuten permite ver televisioacuten a gusto del consumidor Adeshymaacutes blogs foros y paacuteginas de las series propician un lugar de conversacioacuten e intercambio de opiniones que es bien aprovechado por los espectadores transshyformados en laquoescritores y criacuteticosraquo para
Mentes criminales (arriba) o Buffy cazavampiros comparten con muchas otras caracteristicas discursivas que tambieacuten podemos encontrar en la literatura juvenil
compartir informaciones u OpInIOnes cuaderno para gente que ve series de Un buen ejemplo que redunda en la verdad sin publicidades de veinte minushyafirmacioacuten anterior 10 extraemos de tos y sin doblaje iexclVaacuteyase de aquiacute foraacuteshyuno de nuestros blogueros preferidos neo en lugar de quejarse y patalear laquoSi usted mira eS por Telecinco no jSalga de esta paacutegina antes de que le deberiacutea estar en este blog Eacuteste es un diga que Grissom dejaraacute la serie al final
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ESTUDIO
de esta temporada Ups iquestya lo dijeraquo 1]
En un trabajo anterior 14 analizaacutebamos las series de mayor consumo que se proshygraman en los canales gratuitos (TV 1 Antena 3 Cuatro Telecinco Sexta o autonoacutemicas) y en los de pago (AXN Cosmopolitan Calle 13 Fox etc) utilishyzando un patroacuten narratoloacutegico Resushymiendo los resultados veiacuteamos que mayoritariamente comparten una misma estructura parten de una situacioacuten fija y de un nuacutemero de personajes principashyles con otros secundarios que cambian para dar la impresioacuten de que la historia siguiente es diferente de la anterior El primer capiacutetulo es el que nace con la vocacioacuten de ser sometido a una relacioacuten de imitacioacuten y funciona como la situashycioacuten inicial de cualquier estructura narrashytiva en la que se presentan los personashyjes principales sus circunstancias y las caracteriacutesticas discursivas de la serie
Siguen dos tipos de estructura - Trama episoacutedica y conclusiva en la
que cada capiacutetulo prolonga el inicial sin adelantar en el tiempo y los personajes no son seguidos en momentos diferenshytes de su vida todo continuacutea como siempre porque la historia vuelve a empezar y el devenir histoacuterico de los personajes se para en un instante que se alarga hasta el infinito (dibujos como La banda del patio o Los Simpson o series antiguas pero muchas veces programashydas como El coche fantaacutestico El Equipo A MacGyver y otras actuales como Medium o Mentes criminales)
-Mezcla la trama episoacutedica y la serial cada capiacutetulo contiene una breve historia distribuida en tres secuencias que concluye y al mismo tiempo arrasshytra una o diferentes historias estructuralshymente maacutes complejas (o simplemente maacutes desarrolladas) que son compartidas por otros capiacutetulos (OC Hospital Censhytral El comisario Los Serrano eSl Gossip Girl Alias Sensacioacuten de vivir Embrujadas Buffy Caza vamp iros etc)
El relato se desarrolla fiel al tiempo cronoloacutegico de manera que los hechos SIguen una progresioacuten lineal sin anacroshyniacuteas es decir cambios temporales Los personajes son planos no evolucionan ni en cada capiacutetulo ni a lo largo de la serie son faacutecilmente reconocibles y se elaboran a partir de pocos materiales que representan estereotipos sociales y
En la series de TV como Perdidos o en la saga de Harry Potter es imposible perderse un capiacutetulo o un tiacutetulo porque aunque la trama se resume al princiacuteplO pueden faltar datos
a menudo intercambiables con los de que proponen nuevas caracteriacutestIcas que otras series contagian graCIas a su eacutexito las nueshy
Pero en los uacuteltimos tiempos se han vas temporadas de series claacutesicas como creado series como Perdidos 15 o Heacuteroes 16 eSl A contlnuacioacuten resumiremos 17 las
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novedades que aportan estas series~ cushyriosamente muchas las volveremos a ver en algunos libros juveniles como comenshytaremos despueacutes
Lo primero que llama la atencioacuten es una estructura compleja con tramas cruzadas Unas siguen la estructura quishynaria y otras la estructura del viaje inishyciaacutetico descrito por Vogle 18 adaptando el modelo claacutesico que Vladimir Propp propuso en Morfologiacutea del cuento para el anaacutelisIs de las narraciones de tradishycioacuten oral Estas tramas seriales se deshysarrollan a traveacutes de todos los capiacutetulos de una temporada (que no son conclusishyvos) y se inician otras que continuacutean en la nueva Este tipo de estructura posibishylita plantear enigmas que afectan tanto a las tramas principales como a las secundarias e involucran a todos los pershysonajes Por ejemplo en Perdidos cada personaje arrastra su propia historia e incluso el espacio donde se desarrolla la accioacuten la isla propone un enigma
La diferencia maacutes notable afecta a la temporalidad son series que incorporan cambios temporales que afectan al argushymento introduciendo hechos del pasado en la narracioacuten del presente En series anteriores cuando haciacutea falta conocer alguacuten hecho del pasado para entender lo que ocurriacutea en la vida de los personajes el espectador lo conociacutea a traveacutes de las explicaciones que daban algunos de los personajes Ahora se le lleva directashymente al pasado para que mire queacute es lo que pasoacute es decir se introducen camshybios temporales que rompen la linealishydad del relato Como consecuencia se gana en velocidad y en el protagonismo de la narracioacuten de hechos frente a la de palabras (descripcioacuten divagaciones etc) puesto que los diaacutelogos ya no se usan para contar queacute pasoacute sino que se reshycurre directamente a mostrar los hechos El rompimiento temporal es tal que en series como Heacuteroes o Perdidos se desshyplaza la accioacuten tanto al pasado como al futuro mezclando momentos temporashyles e incluso episodios
Otra novedad afecta a los personajes si antes uno o dos personajes funcionashyban como guiacuteas ahora es un grupo el que se reparte este papel son series con protagonismo compartido que ayuda a dar complejIdad a las tramas Por ejemshyplo en Heacuteroes o Perdidos se focaliza la
atencioacuten en los diferentes protagonistas seguacuten la trama que se cuente Loacutegicashymente~ si el guionista tiene maacutes persoshynajes con los que jugar puede permitirse algunas licencias interesantes
Las dos que maacutes nos interesan por la relacioacuten que tienen con la literatura juvenil son jugar con maacutes personajes permite a los guionistas prescindir de algunos mataacutendolos o hacieacutendoles desashyparecer y aunque se continuacutean maneshyjando arquetipos que provienen sobre todo de la cultura audiovisual aparecen personajes ambiguos a los que es difiacutecil situar en las claacutesicas esferas del bien yel maL Buenos ejemplos son House Shark y sobre todo Dexter
Los diaacutelogos ganan importancia sobre todo porque adquieren una funshycioacuten metalinguumliacutestica en las series situashydas en centros de trabajo que requieren conocimientos especializados como el aacuterea de la policiacutea cientiacutefica de los proshyfesionales que hacen perfiles psicoloacutegishycos o de los meacutedicos que realizan diagshynoacutesticos A traveacutes de los diaacutelogos se transmite informacioacuten al espectador mientras la apariencia de profesionalishydad y alto nivel intelectual parece manshytenerse Los recursos que se utilizan son repetidos las reuniones de intercambio de informacioacuten sirven para explicar teacutershyminos y procedimientos la soberbia de House examinando siempre a sus colashyboradores es una buena treta convershysacional no para que el colaborador apruebe sino porque asiacute facilita la inforshymacioacuten que el espectador necesita para seguir la trama
Como vemos por las caracteriacutesticas comentadas el cambio que se introduce es tan importante que muchos investigashydores hablan de una nueva edad dorada de la televisioacuten Para Carcajosa laquoel vershydadero referente de la narracioacuten televisishyva contemporaacutenea es la novela por entregas decimonoacutenica [ ] La producshycioacuten y el consumo fragmentado permishyten contar con la retroalimentacioacuten de los receptores y el largo formato favoreshyce el desarrollo de grandes mitologiacuteas Pero el sentido final es completar un texto cerrado y autoacutenomoraquo 19
Como hemos comentado al inicio~ este tipo de relatos consumido por adoshylescentes plantea una complejidad disshycursiva que a menudo no encontramos
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-AU ~ n libro ~ con imaacutegenes llenas ~
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Te nsentildean a c~~oc~
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en algunas de las lecturas que se ofrecen en el circuito escolar Paradoacutejicamente son complejidades que siacute encontramos en lecturas de eacutexito como es el caso de las dos uacuteltimas entregas de la saga Harry Potter que a continuacioacuten analishyzamos
Un ejemplo de lectura audiovisual los uacuteltimos harrypotters
De manera similar a las series de teleshyvisioacuten el primer libro de la saga crea el modelo que estructuralmente se manshytiene durante los siete siguientes pero antildeadiendo nuevos personajes tramas y complejidad a medida que se avanza como han sentildealado Diacuteaz Plaja 20 y Vaacutezshyquez 21 Desde el inicio el protagonista es presentado como un heacuteroe de caracteshynsticas biacuteblicas en la visita del profesor Dumbledore a la casa de los Dudley (los tiacuteos de Harry) despueacutes de la muerte de los padres el lector escucha la conversashycioacuten entre el profesor y la profesora McGonagalI que lo presenta laquoSeraacute famoso seraacute un mito raquo y una de sus caracteriacutesticas la marca que lo identifishyca como heacuteroe la cicattiz Enseguida el relato avanza 11 antildeos y nos situamos en lo que seraacute el inicio de cada nuevo libro con variaciones que se incrementan a medida que avanza la accioacuten y crece el protagonista y el lector la celebracioacuten del cumpleantildeos de Harry Este inicio es la caracteriacutestica maacutes reconocible junto con un tiacutetulo que hace referencia a los dos protagonistas de cada nueva entreshyga al humano Harry y al objeto de la buacutesqueda de cada nueva aventura
Estructuralmente la narracioacuten de los siete libros transcurre a lo largo de un curso escolar y se construye con una trashyma principal y otras secundarias que relacionan la gran cantidad de personashyjes secundarios Las tramas plantean muacuteltiples eniglnas de mayor o menor peso que cada entrega res1lelve al tiemshypo que genera otros nuevos acrecentanshydo asiacute la curiosidad del lector y su impashyciencia Coacutemo hemos comentado es lo que ocurre con las series de televisioacuten maacutes actuales donde es imposible pershyderse un capiacutetulo porque aunque la trashyma se resuma al principio pueden faltar
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Tanto en las senes de TV como en algunas novelas lt(juvenilesraquo se juega con muchos personajes -Perdidos por ejemplo- para poder preSCindir de algunos mataacutendolos y tambieacuten aparecen personajes amblguos como Dexter (imagen inferior)
datos para el siguiente creando lo que ] ordi BaIloacute llama laquonostalgias de futushyroraquo 22
Las estructuras de cada nuevo libro ganan en complej idad a medida que se suman los enigmas El hecho de que Harry Potter desconozca el funcionashy
miento del mundo maacutegICO obliga a que a traveacutes de los diaacutelogos tenga que recishybir continuamente informacioacuten que le ayuda a reconocer hechos enigmas o comportamientos Como ejemplificaacutebashymos en la serie House los datos se dirishygen al lector que junto con Harry los
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necesita para entender un mundo que le es ajeno Son sobre todo los personajes adultos como Dumbledore o Snape los que van gestionando la informacioacuten y las respuestas Por ejemplo la capa de la invisibilidad que Hany consigue en el primer libro y que valora como un objeto uacutetil pero no excepcional Dumshybledore le da un significado especial en la uacuteltima entrega
Lo mismo ocurre con los posibles enigmas que pueden aparecer estos y otros personajes los activan como inshyterrogantes que hay que resolver y que han podido pasar inadvertidos para Harry o para el lector iquestpor queacute tiene que pasar los veranos con los Dudley iquest Queacute esconde la tiacutea Petunia iquestPor queacute eacutel es el elegido iquestPor queacute tiene poder Volshydemort iquestQuieacuten es Voldemort iquestPor queacute Harry tiene poderes similares a los de Voldemort iquestPor queacute puede ver por sus ojos Soacutelo los dos uacuteltilnos libros nos daraacuten la respuesta Pero para crear este suspense es imprescindible colocar al personaje en el mismo punto de ignoshyrancia que al lector todo ocurre en un mundo ajeno a Harry y la ignorancia de Harry es perfecta porque posibilita el uso metalinguumliacutestico del diaacutelogo con el objetivo tanto de explicar a eacutel pero
sobre todo al lector el funcionamiento del mundo posible propuesto en los relashytos como de dar el caraacutecter de laquoposible enigma que hay que resolverraquo a hechos que no lo parecen
Soacutelo los que no han leiacutedo la saga comshypleta pueden afirmar que todos los libros son iguales porque a la manera de la narracioacuten oral el esqueleto se mantiene pero cada nueva entrega planshytea nuevas cOlnplejidades lecturas difeshyrentes ambiguumledades y retos para un lector al que se le exige madurez e inteshyligencia A ]a vez recicla SUlna o comshyparte las nuevas caractensticas de las series actuales conectando faacutecilmente con este nuevo lector que lee y mira en formatos diferentes
Curiosamente son la sexta y seacuteptima entrega (Hany Polter y el misterio del priacutencipe 2005 y Hany Potter y las reliacuteshyquias de la muerte 2007) las que planshytean maacutes cambios y las que proponen un modelo discursivo similar al de las series de televisioacuten actuales Si analizashymos los dos libros las principales caracshyteriacutesticas que comparten con series teleshyvisivas como Perdidos o Heacuteroes son las siguientes
-Hibridacioacuten de geacuteneros Desde el principio se han destacado las relaciones
intertextuales que el relato establece con geacuteneros autores y libros concretos A medida que la serie avanza las intertexshytualidades se acrecientan sobre todo con geacuteneros audiovisuales Y lo hacen de maneras diferentes creando la sensashycioacuten de que se estaacute laquomirandoraquo lo que ocurre maacutes que leyeacutendolo o bien utiliacuteshyzando lugares comunes del cine de adoshylescentes
Dos ejemplos nos daraacuten la pista utilishyzando una escena habitual del cine de terror dirigido a adolescentes como cuando Harry y Dumbledore (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) van a la cueva a destruir uno de los Horrocrux el anillo de Sorvolo y aparecen los infeshyriacutes que no son maacutes que cadaacuteveres conshytrolados por magia La escena narrada reconstruye claramente el lugar comuacuten de los muertos vivientes que salen de sus tumbas en peliacuteculas como La noche de los muertos vivientes Otro lugar comuacuten nos lleva a las peliacuteculas de amor entre adolescentes en el uacuteltimo partido de quidditch (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) Ginny juega como buscashydora porque Harry estaacute castigado al final ganan y todos entran a contarle a Harry la victoria La alegria provoca el primer beso entre Ginny y Harry que deshace la tensioacuten del amor contenido entre ambos y ampliacutea el entusiasmo de la victoria deportiva con el beso entre los joacutevenes enamorados ante sus amishygos Otro lugar comuacuten de cualquier peliacuteshycula norteamericana dirigida a ado lesshycentes aunque la novela hace un guintildeo al lector porque lo habitual en estas peliacutecuJas es que e] beso lo da el chico jugador triunfante y la chica siempre observadora y pasiva
- Tiempo narrado y tiempo en que se narra A la manera de otras narraciones recientes de eacutexito el diaacutelogo crea laquoun ritmo interno raacutepido que suscita un mayor intereacutes en el lector al hacer avanshyzar la accioacuten en tiempo real porque cuenta los hechos a traveacutes de los tumos de palabras que narran en primera pershysona en presente y desde el lugar de los hechos lo que acontece y confieren a la narracioacuten una rapidez caracteriacutestica que agrada a un lector acostumbrado al ritshymo narrativo del relato audiovisualraquo Aquiacute el narrador cuenta algunos hechos praacutecticamente en tiempo real de maneshy
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En cada nuevo libro Harry crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que de blancos y negros con personajes que no se sabe lo que son
ra similar a la serie 24 como comenta Jimeacutenez laquoEl hecho de que el tiempo narrado y el tiempo en que se narra sean totalmente intercambiables se experishymenta como un conjunto de momentos contingentes donde domina la indetershyminacioacuten propiciada por la estnctiacutesima causalidad de los acontecimientosraquo 24
Este nono narrativo lleva en propuesshytas maacutes actuales a la utilizacioacuten del preshysente como tiempo verbal para narrar creando una sensacioacuten mayor de simulshytaneidad entre el tiempo de los hechos narrados y el de la lectura (como ejemshyplo El Ejeacutercito Negro El reino de los suentildeos de Santiago Garciacutea-Clairac edishytado por SM)
-Narrar para crear sentimientos Hay escenas narradas como si las estushyvieacuteramos viendo en una pantalla pero desde la oacuteptica y el sentimiento del proshytagonista Como consecuencia provoshycan un sentimiento similar en el lector que se identifica claramente con el dolor o la alegriacutea de Potter Un buen ejemplo es la muerte de Dumbledore el narrador cuenta que Harry observa inmoacutevil sin poder hacer nada rompieacutendole el corashyzoacuten (a eacutel y al lector) pero sin poder mover un solo muacutesculo el asesinato de su persona maacutes querida de su mentor Una escena corno otras que encontrashy
mos tambieacuten en la uacuteltima entrega que llaman a los sentimientos que provocan maacutes que la lectura la visualizacioacuten de la muerte de algunos de los personaj es maacutes queridos por Harry y por el lector y se consigue narraacutendolos desde el dolor y la impotencia que provocan en Harry y con eacutel en el lector laquoEl corazoacuten de Harry martilleaba con tanta fuerza que pareciacutea imposible que nadie pudiera oiacuter que estaba ahiacute de pie prisionero por el hechizo de Dumbledore si tan soacutelo hubiera podido moverse soacutelo un poco podriacutea haber hecho algo bajo la capa [ ] El sonido de su voz habiacutea asustado maacutes a Harry que todas las experiencias que habiacutea sufrido aquella noche [ ] Un rayo de luz verde salioacute de Ja varita de Snape directamente hacia el pecho de Dumbledore daacutendole de lleno El grito de horror silencioso de Harry nunca salioacute de su boca silenciosamente y sin moverse estuvo obligado a ver como Dumbledore fue lanzado por el aire por un segundo pareciacutea haber quedado susshypendido en el aire bajo el craacuteneo brillanshyte de la Marca Tenebrosa y despueacutes cayoacute lentamente hacia atraacutes como una muntildeeca de trapo sobre las almenas hasshyta que se perdioacute de vistaraquo
-Protagonismo compartido De mashynera similar a las series maacutes actuales el
protagonismo compartido aumenta a medida que avanzamos en las entregas hasta llegar al uacuteltimo tiacutetulo en el que Harry Potter sus tres amigos y los inteshygrantes del ejeacutercito de Dumbledore o los de la Orden del Feacutenix se reparten el proshytagonismo El mejor ejemplo es ver que al final acaban con Voldemort entre todos a traveacutes de la destruccioacuten de los diferentes Horrocrux el diario destruishydo por Harry el anillo de Sorvolo por Dumbledore el guardapelo de Slytheshyrin por Ron la copa de Huffiepuff por Herrnione la diadema de Ravenc1aw por Crabe y la serpiente Nagini por Neville El uacuteltIacutelno es Harry De esta mashynera el protagonismo de Harry es cada vez maacutes compartido
-Ambivalencia y profundidad de los personajes Los personajes aunque parecen planos y estereotipados o conshycentrados en las esferas del mal y del bien a medida que avanzamos en la saga los principales ganan en complejishydad y matices se equivocan se enfrenshytan a sentimientos negativos como la ira o las ansias de poder crecen y dudan acumulan experiencia y con ella aciershytos y errores Dumbledore Snape o el mismo Harry son buenas muestras de esta ambivalencia al igual que el final de Snape o los Marfoy salvados por el amor a los amigos y a la familia
-La muerte Tambieacuten sorprende la valentiacutea de la autora cuando plantea temas que pareciacutean tabuacutees en la literatushyra juvenil que un adulto un mentor como Dumbledore pueda equivocarse (aunque tendremos que esperar al final para conocer ]a verdad) en una cuestioacuten fundamental para el desarrollo del libro y sea engantildeado en su ingenuidad en su confianza en las personas O que desshypueacutes de matar al padrino de Harry Sirius se atreva en una nueva entrega a asesinar a otro personaje fundamental y amado cuya peacuterdida seraacute tan importante para Harry como para el lector porque ambos lo echaraacuten de menos
-El sufrimiento En cada nuevo libro el protagonista crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que blancos o negros con personajes que no se sabe 10 que son con pesarosas premoniciones que se hacen realidad O con paacuterrafos que resumen ya una larga
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Voldermort es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomplejado falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfermo
historia personal laquoHan-y vio a Dumbleshydore movieacutendose arriba y arriba y abajo delante de eacuteL y pensoacute Pensoacute en su madre en su padre yen Sirius Pensoacute en Cedric Diggory Pensoacute en todo lo terrishyble que sabia que lord Voldemort habiacutea hecho Una llama pareciacutea que saltaba en su pecho buscando su gargantaraquo (Harry Potter y el misterio del priacutencipe p 478)
-Presencia de toda la saga El manejo de la informacioacuten y de la mateshyria narrativa es eficaz y se consigue una presencia absoluta del resto de las entreshygas toda la vida de Harry y Voldemort estaacute aquiacute sus dos trayectorias completas se reSUlnen aquiacute de forma admirable como piezas de un puzzle que encajan perfectamente Y nos creemos que la saga estaba pensada de manera compleshyta antes de empezarse a escribir se recushyperan hechos aneacutecdotas datos que han ido apareciendo desde La caacutemara secreshyta a medida que se va conociendo comshypletamente la vida de Voldemort todo aquello que hemos leiacutedo encaja
-Narrador laquocotillaraquo Para el seguishymiento de los enigmas y el recordatorio de los planteados en tiacutetulos anteriores hemos observado en estos uacuteltimos una utilizacioacuten mayor de las teacutecnicas habishytuales de la novela comercial como el narrador laquocotillaraquo que pregunta y crea
expectativas recordando al lector cuesshytiones que habiacutean quedado pendientes en algunos de los libros anteriores
Hay grandes aciertos en estas dos entregas y ya hemos hablado de algushynos Pero hay un detalle importante que se debe destacar en una literatura para adolescentes la valoracioacuten del conocishylniento A lo largo de los dos libros Dumbledore y Harry primero y luego con Ron y Hermione reconstruyen la vida completa de lord Voldemort y lo que nos descubren es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomshyplejado con un terrible secreto falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfershymo y lo que Harry aprende es que coshynocer nos ayuda a desterrar e 1 paacutenico y a ser cautos
Un nuevo lector del libro a la pantalla de la lectura a la escritura
El socioacutelogo de la cultura Arintildeo en las conclusiones de su estudio sobre las praacutecticas culturales de la poblacioacuten espantildeola en el periacuteodo de 1997 a 2003 destaca el ascenso de la cultura digital frente al libro laquoLos haacutebitos de lectura estaacuten experimentando una importante
transformacioacuten y redefinicIoacuten como consecuencia del irresistible auge de la cultura audiOVIsual No se trata tanto de que se halle en peligro la lectura o el libro sino de que la primera se ha conshyvertido en ordinaria e instrumental y el segundo topa con otras fuentes de provishysioacuten tanto de informacioacuten como de entretenimiento La hegemoniacutea de la cultura audiovisual disocia lectura y culshytura de un lado y de otro libro y lectushyra Pero igualmente ofrece nuevas posishybilidades para la praacutectica lectoraraquo 25
Desde las editoriales se dan repuesshytas a los nuevos lectores que leen en pantalla y en el libro que buscan relatos que se acerquen a sus universos y a sus competencias Relatos que se definen desde el mestizaje o desde la fusioacuten entre los diferentes modelos narrativos Ya lo hemos comentando en otros moshymentos la capacidad de la actual narrashytiva como lugar de reflujo y de fusioacuten de las caracteriacutesticas canoacutenicas comerciashyles o populares televisivas cinematoshygraacuteficas o ciberneacuteticas la situacutean en un lugar privilegiado en el actual sistema literario Es importante conocer estos nuevos libros pensados para unos nueshyvos lectores
Colecciones como Vampiros Chupashytintas (Edelvives) de Eacuteric Sanvoisin
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ESTUDIO
Cuatro Amigos y Medio en (Edebeacute) de Joachim Friedrich o Nino Puzle (Edelvives) de James PreJier son relashytos con caracteriacutesticas adecuadas a un tipo de lector crecido en la televisioacuten Colecciones como Titus Flaminius (Edelvives) de Jean-Franltois Nahmias llevan al lector a mundos audiovisuales que los devuelven a la lectura La triloshygiacutea El Clan de la Loba (Edebeacute) de Maishyte Carranza juega con los tiempos del relato a la manera de las nuevas proshypuestas y construye un mundo posible partiendo de las brujas mediterraacuteneas lo que demuestra que se puede conectar con temas globales desde tradiciones concretas
Tiacutetulos como La profeciacutea del abad negro (Alfaguara) de Joseacute Mariacutea Lashytorre utilizan un narrador que fija la atencioacuten del lector en los enigmas que va creando acrecentando la tensioacuten y el intereacutes a la vez que recupera escenas de las antiguas peliacuteculas de terror O La Iacutenvencioacuten de Hugo Cabret (SM) de Brian Selznick conjuga imagen y texshyto en una interesante propuesta que demuestra que la narracioacuten graacutefica es
una buena apuesta para un nuevo lector Un ejemplo interesante es el de la
escritora Stephenie Meyer con la teshytralogiacutea iniciada con Crepuacutesculo (Alfashyguara) que propone muchas de las caracteriacutesticas televisivas repasadas anshyteriormente Podemos destacar la hibrishydacioacuten de geacuteneros que propone con muacutelshytiples referencias al drama amoroso como Romeo y Julieta o al geacutenero goacutetishyco como Draacutecula pero estableciendo la relacioacuten no con los textos literarios sino con series como Buffy cazavampiros (BujJy the va~npireslayer 1997-2003) o su spin-off Angel (Angel 1999-2004) que en el anaacutelisis de Cascajosa aparece como una propuesta novedosa al articushylar tramas episoacutedicas y seriales presenshytar un protagonismo coral y una hibridashycioacuten de geacuteneros laquoEl tema musical de Buffy cazavampiros era un buen ejemshyplo de ello los primeros segundos sonashyban como una melodiacutea de terror goacutetico antes de transformarse en un himno rock La serie es a ratos un drama de adolescentes una comedia una cinta de terror y un vehiacuteculo de accioacutenraquo 26
Colecciones trilogiacuteas y libros que han
congregado numerosos lectores con una caracteriacutestIca comuacuten son un laquonuevo lectorraquo que tiene la habilidad de transshyformarse en creador fuera del circuito escolar pasando de la lectura a la esshycritura (de textos o de audiovisuales) del formato escrito al audiovisual y del soporte libro al virtual Porque de la mi sma manera que los lectores utilishyzan internet para conocerse y para relashycionarse tambieacuten lo hacen para crear nuevos relatos transfonnaacutendose en proshyductores de textos A la vez intercamshybian informacioacuten sobre nuevos libros comentan sus sensaciones hablan de la peliacutecula o reflexionan sobre las adaptashyciones de libros Pero tambieacuten cuando se quedan sin libros que alimenten su nostalgia de futuro tomando el concepshyto de BaIloacute 27 y para hacer la espera maacutes corta comparten sus anhelos en el foro (httpwwwcrepusculo-escom) o crean y comparten adaptaciones del relato (httpwwwyoutubecomwatch v=QfF u3PZzm_M)
Por lo tanto leen escriben se comunishycan hablan del libro lo resumen busshycan la banda sonora montan pequentildeos
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viacutedeos que cuelgan en YouTube concurshysan los renuevan etc iexclNi el profesor maacutes exigente los obligariacutea a realizar tanshytos trabajos con un libro En un futuro que cada vez es maacutes presente tendreshymos que ver coacutemo las nuevas formas de leer de crear de mirar en el libro en la pantalla o en el espacio ciberneacutetico se cuelan en el de papel
Lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia
Pero muchos mediadores desconfiacutean de estos libros que praacutecticamente funshycionan solos olvidando por una parte la importancia cultural de las diferentes propuestas que se ofrecen al lector y por otra que libros que en una detenninada eacutepoca fueron considerados populares se transfonnaron con el tiempo en modeshylos canoacutenicos y a la inversa que otros libros que en su momento fueron elevashydos al O limpo de la alta cul tura en poco tiempo fueron olvidados cuando no desshypreciados
Un buen conocedor de la complejidad
del hecho literario conoce los puntos de contacto de la narrativa popular y la liteshyraria conocimientos que le ayudan a no caer en el simplismo de categorizar los libros con etiquetas de valoracioacuten vacuas y no como propuestas de comushynicacioacuten vital o como praacutecticas de comunicacioacuten social
La memoria histoacuterica nos ayuda a recordar que la literatura en forma de libro como bien de consumo de amplias capas sociales es un hecho relativamenshyte reciente e incluso algunos historiadores de la lectura como Chartier nos recuerdan que hay buenas razones laquopara rechazar corregir o matizar los diagnoacutesticos que a menudo se hacen del presente [Una de ellas es] la historizacioacuten de todos los criterios conceptos y representaciones que tenemos en relacioacuten con la cultura escrita de nuestro tiempo pues sucede como si las categoriacuteas que utilizamos espontaacuteneamente fuesen categoriacuteas inshyvariables universales Cierto el libro existe desde la Antiguumledad pero no con la m iSITIa formaraquo 28
En conclusioacuten la actual literatura juvenil estaacute confolmada por propuestas
bien diversas entre las que destacan las de los relatos que hacen leer que atrashyen al lector al libro mucho maacutes que en eacutepocas pasadas algo evidente si lo anashylizamos lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia para utilizar el concepto de Chartier shy
Gernma Lluch es catedraacutetica de Escuela Unishyversitana UniverSItal de Valencia httpwwwuvesllluchgcas
Notas 1 Breacutemond Janiacutene el Greg LEdiacutetion satis influence Pariacutes Lms 2002 2 Martiacuten-Barbero Jesuacutes y Rey Germaacuten Los ejercicios del ve~ Hegemoniacutea audiovlsual y ficshycioacuten televisiva Barcelona Gedisa 1999 3 Martiacuten-Barbero Jesuacutes laquoJoacutevenes comunishycaCIoacuten e identidadraquo en Pensar lberoameacutenca Revista de Cultura (Documento en linea httpwwwoei espensan beroamericaricOOa03 htm] 4 Chartier Roger Las revoluclOnes de la cullura escrita Barcelona Gedlsa 1997 5 Lluch Gemma laquoMecanismos de adiccioacuten en la literatura Juveniexclraquo en Anuario de InvestIgacioacuten en LIteratura infamil y Juveml Vlg0 Universishydad de VIgO 2005 Vol 3 pp 135-156 (PublIcashyCIoacuten en linea httpwwwfundaclOngsrorgdocushymentosI7550pdf] 6 Garciacutea Hoyos blog dsi laquoCampantildea El EjeacuterCIshyto negroraquo [Documento en liacutenea httpblogdsl typepadcomlblo~dsi200609campaa el eJrc htmI] 7 Por citar algunos ejemplos Crepuacutesculo [Doshycumento en liacutenea httpwwwalfaguarainfantil comarflasheclipseec1ipsehtml] Memorias de Idhuacuten [Documento en liacutenea http wwwmemoshyriacuteasdeidhuncompanteonlidhunhtm) La llave del tiempo (Documento en liacutenea httpwww lallave deltiempo corn] el Clan de las Brujas [Documento en liacutenea httpwwwedebecom elclandelalobawebsite lIindexasp] o LEmperashydriu deIs eteris httpvvvvwbromerajovecometeshyrisj 8 Basamos esta afirmacioacuten en el anaacutelisis que realizamos de narrativas en contacto un primer resultado se publicoacute en L1uch Gemma laquoLa liteshyratura juvenil y otras narrativas perifeacutericasraquo en Cerrillo Pedro (et al coordinadores) Literatura infantil nuevas lecturas nuevos lectores Cuenshyca Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha 2007 El copus sobre el que trabajamos es el de los libros maacutes vendidos en las listas espashyntildeolas de 2000 a 2008 dirigidos a un puacuteblico de l 1 a 18 antildeos para adultos y las series de televisioacuten maacutes vistas durante el mismo periodo Algunos de los libros analizados para joacutevenes son Eragon Eldest Crepuacutesculo Luna Nueva Eclipse Corashyzoacuten de tinta El caballero del dragoacuten El clan de la Loba El desierto de hielo La maldicioacuten de Odiacuten La emperatriz de los eteacutereos La invencioacuten de Rugo Cabret y las diferentes entregas de Molly Moon Harry Porter Titus Flaminius La Materia Oscura Memorias de Idhuacuten El Ejeacutercito Negro entre otros Para adultos Fortaleza Digishytal lacobus El uacuteltimo Catoacuten Angeles y Demoshynios El nifio con el pijama de rayas La ladrona
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ESTUDIO
La actualliacuteteratura juvenil estaacute conformada por propuestas bien diversas entre las que destacan las que crean laquoadiccioacutenraquo
de libros Predator La princesa de hielo Los grishytos del pasado El anillo La hermandad de la stbana blanca La Biblia de barro El juego del Angel La sombra del viento La catedral del mar entre otros Algunas de las senes de televlsIoacuten que hemos ana hzado para obtener los datos Angel (1999-2004) Buffy Cazavamplros (1997shy2003) CS] (2000-) eSJ Miami (2002-) Gossip Glrl (2007-) EmbrUjadas (1998-2006) Heacuteroes (2007-) Ley y orden (1990-) Mentes crunmales (2005-) PerdIdos (2004-) Shark (2007 -) entre otras 9 Lluch Gemma laquoDe los narradores de cuentos folcloacutericos a Walt Dlsney- un camino hacia la homogeneizacIoacutenraquo en G Lluch (coord) De la narrativa oral a la literatura para mnos Cuenca EdIciones de la UnIversJdad de Casttlla-La Manshycha2007pp 17-53 10 Bailoacute Jordi y Peacuterez XavJer Yo ya he estado aquiacute FICCiones de la repetICIoacuten Barcelona Anashygrama 2005 11 En laquoDe la televlsloacuten y el cme a la lecturaraquo en La lectura vislble Graduacutea tu lecwra ] Congreso de Literatura infantli y Juveml Zaragoza Edelshyvives 2005 pp 213-235 Proponemos una actishyVIdad aprovechando el conocimiento que Jos estudIantes teniacutean de Matnx para acercarlos a La vlda es sueiio de Calderoacuten de la Barca a traveacutes del mundo dIsentildeado 12 Boyero Carlos laquoSI no fuera por ti HBOraquo EN El Paiacutes suplemento Babelw de 20 de marzo de 2008p27 13 Casciari Hernan laquoeSI [a novena comenshyzoacute con una despedida 14 de octubre 2008raquo en Espoiler Un blog de Hernan Casciariacute [Doshycumento en liacutenea httpllblogselpalscom espoIshylerindexhtmllmiddot
14 Lluch Gemma laquoDe la televIacutesioacuten a la lectura Nuevas series nuevas lecturasraquo en JI Congreso de Literatura infantil y Juvenil Madrid Edelvishyves 2008 15 Puede consultar mforrnacloacuten sobre la sene en Wikipedia [httpeswlklpedlaorgwlkiLost] o directamente en la paacutegina oficial de la sene [httpwwwfoxtvesperdidosl] 16 Puede consultar InformaCIoacuten sobre la serie en Wiklpedla [httpes wikIpediaorgwlkilHC3A9roes_ 28sene291 en el blog dedicado a la sene [httpwwwzonaheroescom] o dIrectamente en la paacutegina ofiCIal de la serie [httpwwwfoxtves perdidosl 17 lbiacuted Nota 14 18 Vogler Chnstopher El viaje del escntor Las estructuras mIacutelicas para escrztores gulOnIstas dramaturgos y novelIstas Barcelona Robin Book ]998 19 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoModelos literanos y dramaturgia televiSIvaraquo en revista QUImera 2942008 pp 22-23 20 Diacuteaz-Plaja raboada Anna laquoEl lector de secundariaraquo en Aspeclos dzdaacutecticos de Lengua y Literatura 12 Zaragoza Universidad de Zaragoshyza 2002 pp 171-195 21 Vaacutezquez Ce1ia laquoO eacutextto da serie Harry Potshyter de J K Rowling e as suacuteas adaptacioacutens aiacute cinemaraquo en As ltteraturas znfanto-xllveniacutes no marco ibeacuterico Cinema e Literazura Boletin Calego de LIteratura 32 2n semestre 2004 22 lbid Nota 10 23 Ibiacuted Nota 5 24 Jimeacutenez Manuel laquoEl Big Bang de la narrashytiva nuclearraquo en revista QUlmera 294 2008 pp 24-29
25 Arintildeo Antonio (Dir) Castelloacuten Rafael Hershynaacutendez Gil Manuel y Llopis Ramoacuten La particishypacioacuten cultural en Espantildea Madrid Fundacioacuten Autor SGAE 2006 26 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoMIedos y suentildeos en Sunnydale Una aproximacioacuten a Joss Whedon como autor teleVISIVO en BzifJy caza vampI rosraquo en Caroza Revzsta de la SOCiedad Espantildeola de EstudIOS Literarios y Cultura Popular 6 2006 pp 61-81 27 bid Nota 10 28 Chartier Roger Cultura escnta tteratura e histona CoaCCIOnes transgredidas Meacutexico FCE1999
Bibliografiacutea adicional
Cerrillo Pearoacute~ Literatura infantil y juvenil y ed1JCaacuteCioacuten literaria Barce10na Octaedro 2007
middotTejerina D060 I~abel (El canon ~iter-ario y la literatura infantil y juvenil Los cien libros del siglo xOl en Biblioteca Cervantes TirtuaJ EDocumento en liacutenea http~wwwmiddotcervantesvirtuaLco11l IservletSirvebbras680609530 Oe027(51800080iacuteindexhtm]
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Hay una serie de relatos de libros laquoJuvenilesraquo que estaacuten pensados para ser peliacutecula serie de rv juego y viceversa
generado interesantes campantildeas de proshymocioacuten del libro En el caso espantildeol tenemos ejemplos recientes de acciones concebidas para que un libro tenga eacutexishyto y lo lleven directamente al lector con la ayuda de las nuevas tecnologiacuteas como las campantildeas a traveacutes de un blog 6
o las paacuteginas web 7
libros desde la cultura del mestizaje
Una de las principales caracteIIacutesticas de estos libros es el mestizaje o la fusioacuten entre diferentes modelos narrativos es decir la capacidad de laacute actual narratishyva de convertirse en un lugar de reflujo y de fusioacuten 8 Podriacuteamos decir que nos encontramos con unos relatos que a un mismo patroacuten narrativo SUlnan reutilishyzan copian y adaptan lo que consideran apto de la literatura de adultos maacutes canoacutenica a la maacutes comercial de las
narrativas televisivas a las cinelnatograacuteshyficas o ciberneacuteticas
COlTIO consecuencia conceptos que configuran la literatura canoacutenica como el de originalidad se reformulan en estas literaturas Porque un comportashymiento narrativo comuacuten a todos los relashytos populares desde la narrativa oral ha sido la utilizacioacuten de unos miSlTIOS paraacuteshymetros narrativos que se van adaptando a las diferentes audiencias reciclando elementos de cada eacutepoca y de cada grushypo de consumidores
Podemos poner algunos ejemplos la narrativa de tradicioacuten oral 9 no introduce elementos nuevos sino que adapta efishycazmente los materiales tradicionales a cada nueva situacioacuten o puacuteblico Tras cada realizacioacuten el texto no queda fijashydo sino que queda abierto a transformashyciones tanto verbales (que diferencian una misma versioacuten) como de argumento (que permiten variantes de un mismo cuento en funcioacuten de las circunstancias
histoacuterico-sociales de cada comunidad o personales del narrador)
Un comportamiento discursivo simishylar lo encontramos en el siglo xrx con algunas de las novelas de aventuras de Salgari y en la actualidad con los llamashydos spin-off Jordi Balloacute y Xavier Peacuterez en su estudio Yo ya he estado aquiacute dicen laquoLa atraccioacuten por la serialidad es una de las expresiones maacutes genuinas de la narrativa contemporaacutenea En la era de su reproducibilidad teacutecnica la ficcioacuten no aspira uacutenicamente a la constitucioacuten de objetos uacutenicos sino a una proliferashycioacuten de relatos que operan en un univershyso de sedimentos en un territorio expeshyrimental donde se prueban y a menudo se legitiman todas las estrategias de la repeticioacutenraquo Es curioso observar que 10
los relatos -literarios o audiovisuashyles- funcionan de lnanera autoacutenoma perdieacutendose en la memoria quieacuten geneshyroacute a quieacuten Aquiacute y ahora lo importante no es reconocer y valorar el laquooriginalraquo
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sino encontrar (en la diferencia que da la similitud) la propuesta narrativa que satIsfaga a cada lector o espectador
Un ejemplo actual el eacutexito de Harry Porter ha generado nuevos 11bros que aprovechan algunas caracteriacutesticas de la saga para crear un marco comuacuten y ser reconocidos por el comprador Se imita la manera de escribir el tipo de personashyJe el geacutenero en definitiva cualquier caracteristica que cree en el lector una sensacioacuten de volver a vivir el placer creashydo por el producto madre ASIacute nos enshycontramos por una parte con laquonuevosraquo libros creados a partir de la propuesta del primero por otra con ediciones nuevas de libros descatalogados que aprovechando la moda son devueltos a la estanteriacutea de las novedades Y curioshysamente estas reediciones son percibishydas como libros laquonuevosraquo creados a la sombra de Potter aunque hayan sido escritos sesenta antildeos antes como en el caso de Las croacutenicas de Narnia
Narrativas audiovisuales y narrativas literarias
Obviamente la principal fusioacuten que realizan estos libros es con los relatos audiovisuales La trilogiacutea Matrix (1996shy2003) dirigida por Larry y Andy Wachowski cerraba un ciclo del llamashydo postmodemisrno su innegable imporshytancia puede comprobarse en la fuerte influencia que tuvo en series de televishysioacuten peliacuteculas o anuncios 11 Pero la eacuteposhyca de Matrix pasoacute y llega otra en la que las series de televisioacuten adquieren protashygonismo en palabras de Boyero laquoEl lnaacutes inteligente y adiexclctivo cine norteashymericano que se estaacute haciendo hoy tiene formato de series de televisioacutenraquo 12
Un cambio de gustos que se une a un cambio de consumo ya no se ve televishysioacuten soacutelo por la pantalla de televisioacuten ahora el DVD e internet permiten acceshyder a las series con un consumo no fragshymentado por anuncios o por las necesishydades de programacioacuten permite ver televisioacuten a gusto del consumidor Adeshymaacutes blogs foros y paacuteginas de las series propician un lugar de conversacioacuten e intercambio de opiniones que es bien aprovechado por los espectadores transshyformados en laquoescritores y criacuteticosraquo para
Mentes criminales (arriba) o Buffy cazavampiros comparten con muchas otras caracteristicas discursivas que tambieacuten podemos encontrar en la literatura juvenil
compartir informaciones u OpInIOnes cuaderno para gente que ve series de Un buen ejemplo que redunda en la verdad sin publicidades de veinte minushyafirmacioacuten anterior 10 extraemos de tos y sin doblaje iexclVaacuteyase de aquiacute foraacuteshyuno de nuestros blogueros preferidos neo en lugar de quejarse y patalear laquoSi usted mira eS por Telecinco no jSalga de esta paacutegina antes de que le deberiacutea estar en este blog Eacuteste es un diga que Grissom dejaraacute la serie al final
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ESTUDIO
de esta temporada Ups iquestya lo dijeraquo 1]
En un trabajo anterior 14 analizaacutebamos las series de mayor consumo que se proshygraman en los canales gratuitos (TV 1 Antena 3 Cuatro Telecinco Sexta o autonoacutemicas) y en los de pago (AXN Cosmopolitan Calle 13 Fox etc) utilishyzando un patroacuten narratoloacutegico Resushymiendo los resultados veiacuteamos que mayoritariamente comparten una misma estructura parten de una situacioacuten fija y de un nuacutemero de personajes principashyles con otros secundarios que cambian para dar la impresioacuten de que la historia siguiente es diferente de la anterior El primer capiacutetulo es el que nace con la vocacioacuten de ser sometido a una relacioacuten de imitacioacuten y funciona como la situashycioacuten inicial de cualquier estructura narrashytiva en la que se presentan los personashyjes principales sus circunstancias y las caracteriacutesticas discursivas de la serie
Siguen dos tipos de estructura - Trama episoacutedica y conclusiva en la
que cada capiacutetulo prolonga el inicial sin adelantar en el tiempo y los personajes no son seguidos en momentos diferenshytes de su vida todo continuacutea como siempre porque la historia vuelve a empezar y el devenir histoacuterico de los personajes se para en un instante que se alarga hasta el infinito (dibujos como La banda del patio o Los Simpson o series antiguas pero muchas veces programashydas como El coche fantaacutestico El Equipo A MacGyver y otras actuales como Medium o Mentes criminales)
-Mezcla la trama episoacutedica y la serial cada capiacutetulo contiene una breve historia distribuida en tres secuencias que concluye y al mismo tiempo arrasshytra una o diferentes historias estructuralshymente maacutes complejas (o simplemente maacutes desarrolladas) que son compartidas por otros capiacutetulos (OC Hospital Censhytral El comisario Los Serrano eSl Gossip Girl Alias Sensacioacuten de vivir Embrujadas Buffy Caza vamp iros etc)
El relato se desarrolla fiel al tiempo cronoloacutegico de manera que los hechos SIguen una progresioacuten lineal sin anacroshyniacuteas es decir cambios temporales Los personajes son planos no evolucionan ni en cada capiacutetulo ni a lo largo de la serie son faacutecilmente reconocibles y se elaboran a partir de pocos materiales que representan estereotipos sociales y
En la series de TV como Perdidos o en la saga de Harry Potter es imposible perderse un capiacutetulo o un tiacutetulo porque aunque la trama se resume al princiacuteplO pueden faltar datos
a menudo intercambiables con los de que proponen nuevas caracteriacutestIcas que otras series contagian graCIas a su eacutexito las nueshy
Pero en los uacuteltimos tiempos se han vas temporadas de series claacutesicas como creado series como Perdidos 15 o Heacuteroes 16 eSl A contlnuacioacuten resumiremos 17 las
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novedades que aportan estas series~ cushyriosamente muchas las volveremos a ver en algunos libros juveniles como comenshytaremos despueacutes
Lo primero que llama la atencioacuten es una estructura compleja con tramas cruzadas Unas siguen la estructura quishynaria y otras la estructura del viaje inishyciaacutetico descrito por Vogle 18 adaptando el modelo claacutesico que Vladimir Propp propuso en Morfologiacutea del cuento para el anaacutelisIs de las narraciones de tradishycioacuten oral Estas tramas seriales se deshysarrollan a traveacutes de todos los capiacutetulos de una temporada (que no son conclusishyvos) y se inician otras que continuacutean en la nueva Este tipo de estructura posibishylita plantear enigmas que afectan tanto a las tramas principales como a las secundarias e involucran a todos los pershysonajes Por ejemplo en Perdidos cada personaje arrastra su propia historia e incluso el espacio donde se desarrolla la accioacuten la isla propone un enigma
La diferencia maacutes notable afecta a la temporalidad son series que incorporan cambios temporales que afectan al argushymento introduciendo hechos del pasado en la narracioacuten del presente En series anteriores cuando haciacutea falta conocer alguacuten hecho del pasado para entender lo que ocurriacutea en la vida de los personajes el espectador lo conociacutea a traveacutes de las explicaciones que daban algunos de los personajes Ahora se le lleva directashymente al pasado para que mire queacute es lo que pasoacute es decir se introducen camshybios temporales que rompen la linealishydad del relato Como consecuencia se gana en velocidad y en el protagonismo de la narracioacuten de hechos frente a la de palabras (descripcioacuten divagaciones etc) puesto que los diaacutelogos ya no se usan para contar queacute pasoacute sino que se reshycurre directamente a mostrar los hechos El rompimiento temporal es tal que en series como Heacuteroes o Perdidos se desshyplaza la accioacuten tanto al pasado como al futuro mezclando momentos temporashyles e incluso episodios
Otra novedad afecta a los personajes si antes uno o dos personajes funcionashyban como guiacuteas ahora es un grupo el que se reparte este papel son series con protagonismo compartido que ayuda a dar complejIdad a las tramas Por ejemshyplo en Heacuteroes o Perdidos se focaliza la
atencioacuten en los diferentes protagonistas seguacuten la trama que se cuente Loacutegicashymente~ si el guionista tiene maacutes persoshynajes con los que jugar puede permitirse algunas licencias interesantes
Las dos que maacutes nos interesan por la relacioacuten que tienen con la literatura juvenil son jugar con maacutes personajes permite a los guionistas prescindir de algunos mataacutendolos o hacieacutendoles desashyparecer y aunque se continuacutean maneshyjando arquetipos que provienen sobre todo de la cultura audiovisual aparecen personajes ambiguos a los que es difiacutecil situar en las claacutesicas esferas del bien yel maL Buenos ejemplos son House Shark y sobre todo Dexter
Los diaacutelogos ganan importancia sobre todo porque adquieren una funshycioacuten metalinguumliacutestica en las series situashydas en centros de trabajo que requieren conocimientos especializados como el aacuterea de la policiacutea cientiacutefica de los proshyfesionales que hacen perfiles psicoloacutegishycos o de los meacutedicos que realizan diagshynoacutesticos A traveacutes de los diaacutelogos se transmite informacioacuten al espectador mientras la apariencia de profesionalishydad y alto nivel intelectual parece manshytenerse Los recursos que se utilizan son repetidos las reuniones de intercambio de informacioacuten sirven para explicar teacutershyminos y procedimientos la soberbia de House examinando siempre a sus colashyboradores es una buena treta convershysacional no para que el colaborador apruebe sino porque asiacute facilita la inforshymacioacuten que el espectador necesita para seguir la trama
Como vemos por las caracteriacutesticas comentadas el cambio que se introduce es tan importante que muchos investigashydores hablan de una nueva edad dorada de la televisioacuten Para Carcajosa laquoel vershydadero referente de la narracioacuten televisishyva contemporaacutenea es la novela por entregas decimonoacutenica [ ] La producshycioacuten y el consumo fragmentado permishyten contar con la retroalimentacioacuten de los receptores y el largo formato favoreshyce el desarrollo de grandes mitologiacuteas Pero el sentido final es completar un texto cerrado y autoacutenomoraquo 19
Como hemos comentado al inicio~ este tipo de relatos consumido por adoshylescentes plantea una complejidad disshycursiva que a menudo no encontramos
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iexcl 7l
-AU ~ n libro ~ con imaacutegenes llenas ~
Me fantasiacutety coloJf ~
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Te nsentildean a c~~oc~
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edUoriaI juventud ~ ~ wwweditorialjwveritudes
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en algunas de las lecturas que se ofrecen en el circuito escolar Paradoacutejicamente son complejidades que siacute encontramos en lecturas de eacutexito como es el caso de las dos uacuteltimas entregas de la saga Harry Potter que a continuacioacuten analishyzamos
Un ejemplo de lectura audiovisual los uacuteltimos harrypotters
De manera similar a las series de teleshyvisioacuten el primer libro de la saga crea el modelo que estructuralmente se manshytiene durante los siete siguientes pero antildeadiendo nuevos personajes tramas y complejidad a medida que se avanza como han sentildealado Diacuteaz Plaja 20 y Vaacutezshyquez 21 Desde el inicio el protagonista es presentado como un heacuteroe de caracteshynsticas biacuteblicas en la visita del profesor Dumbledore a la casa de los Dudley (los tiacuteos de Harry) despueacutes de la muerte de los padres el lector escucha la conversashycioacuten entre el profesor y la profesora McGonagalI que lo presenta laquoSeraacute famoso seraacute un mito raquo y una de sus caracteriacutesticas la marca que lo identifishyca como heacuteroe la cicattiz Enseguida el relato avanza 11 antildeos y nos situamos en lo que seraacute el inicio de cada nuevo libro con variaciones que se incrementan a medida que avanza la accioacuten y crece el protagonista y el lector la celebracioacuten del cumpleantildeos de Harry Este inicio es la caracteriacutestica maacutes reconocible junto con un tiacutetulo que hace referencia a los dos protagonistas de cada nueva entreshyga al humano Harry y al objeto de la buacutesqueda de cada nueva aventura
Estructuralmente la narracioacuten de los siete libros transcurre a lo largo de un curso escolar y se construye con una trashyma principal y otras secundarias que relacionan la gran cantidad de personashyjes secundarios Las tramas plantean muacuteltiples eniglnas de mayor o menor peso que cada entrega res1lelve al tiemshypo que genera otros nuevos acrecentanshydo asiacute la curiosidad del lector y su impashyciencia Coacutemo hemos comentado es lo que ocurre con las series de televisioacuten maacutes actuales donde es imposible pershyderse un capiacutetulo porque aunque la trashyma se resuma al principio pueden faltar
)
~ PIiexcl1
I
Tanto en las senes de TV como en algunas novelas lt(juvenilesraquo se juega con muchos personajes -Perdidos por ejemplo- para poder preSCindir de algunos mataacutendolos y tambieacuten aparecen personajes amblguos como Dexter (imagen inferior)
datos para el siguiente creando lo que ] ordi BaIloacute llama laquonostalgias de futushyroraquo 22
Las estructuras de cada nuevo libro ganan en complej idad a medida que se suman los enigmas El hecho de que Harry Potter desconozca el funcionashy
miento del mundo maacutegICO obliga a que a traveacutes de los diaacutelogos tenga que recishybir continuamente informacioacuten que le ayuda a reconocer hechos enigmas o comportamientos Como ejemplificaacutebashymos en la serie House los datos se dirishygen al lector que junto con Harry los
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necesita para entender un mundo que le es ajeno Son sobre todo los personajes adultos como Dumbledore o Snape los que van gestionando la informacioacuten y las respuestas Por ejemplo la capa de la invisibilidad que Hany consigue en el primer libro y que valora como un objeto uacutetil pero no excepcional Dumshybledore le da un significado especial en la uacuteltima entrega
Lo mismo ocurre con los posibles enigmas que pueden aparecer estos y otros personajes los activan como inshyterrogantes que hay que resolver y que han podido pasar inadvertidos para Harry o para el lector iquestpor queacute tiene que pasar los veranos con los Dudley iquest Queacute esconde la tiacutea Petunia iquestPor queacute eacutel es el elegido iquestPor queacute tiene poder Volshydemort iquestQuieacuten es Voldemort iquestPor queacute Harry tiene poderes similares a los de Voldemort iquestPor queacute puede ver por sus ojos Soacutelo los dos uacuteltilnos libros nos daraacuten la respuesta Pero para crear este suspense es imprescindible colocar al personaje en el mismo punto de ignoshyrancia que al lector todo ocurre en un mundo ajeno a Harry y la ignorancia de Harry es perfecta porque posibilita el uso metalinguumliacutestico del diaacutelogo con el objetivo tanto de explicar a eacutel pero
sobre todo al lector el funcionamiento del mundo posible propuesto en los relashytos como de dar el caraacutecter de laquoposible enigma que hay que resolverraquo a hechos que no lo parecen
Soacutelo los que no han leiacutedo la saga comshypleta pueden afirmar que todos los libros son iguales porque a la manera de la narracioacuten oral el esqueleto se mantiene pero cada nueva entrega planshytea nuevas cOlnplejidades lecturas difeshyrentes ambiguumledades y retos para un lector al que se le exige madurez e inteshyligencia A ]a vez recicla SUlna o comshyparte las nuevas caractensticas de las series actuales conectando faacutecilmente con este nuevo lector que lee y mira en formatos diferentes
Curiosamente son la sexta y seacuteptima entrega (Hany Polter y el misterio del priacutencipe 2005 y Hany Potter y las reliacuteshyquias de la muerte 2007) las que planshytean maacutes cambios y las que proponen un modelo discursivo similar al de las series de televisioacuten actuales Si analizashymos los dos libros las principales caracshyteriacutesticas que comparten con series teleshyvisivas como Perdidos o Heacuteroes son las siguientes
-Hibridacioacuten de geacuteneros Desde el principio se han destacado las relaciones
intertextuales que el relato establece con geacuteneros autores y libros concretos A medida que la serie avanza las intertexshytualidades se acrecientan sobre todo con geacuteneros audiovisuales Y lo hacen de maneras diferentes creando la sensashycioacuten de que se estaacute laquomirandoraquo lo que ocurre maacutes que leyeacutendolo o bien utiliacuteshyzando lugares comunes del cine de adoshylescentes
Dos ejemplos nos daraacuten la pista utilishyzando una escena habitual del cine de terror dirigido a adolescentes como cuando Harry y Dumbledore (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) van a la cueva a destruir uno de los Horrocrux el anillo de Sorvolo y aparecen los infeshyriacutes que no son maacutes que cadaacuteveres conshytrolados por magia La escena narrada reconstruye claramente el lugar comuacuten de los muertos vivientes que salen de sus tumbas en peliacuteculas como La noche de los muertos vivientes Otro lugar comuacuten nos lleva a las peliacuteculas de amor entre adolescentes en el uacuteltimo partido de quidditch (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) Ginny juega como buscashydora porque Harry estaacute castigado al final ganan y todos entran a contarle a Harry la victoria La alegria provoca el primer beso entre Ginny y Harry que deshace la tensioacuten del amor contenido entre ambos y ampliacutea el entusiasmo de la victoria deportiva con el beso entre los joacutevenes enamorados ante sus amishygos Otro lugar comuacuten de cualquier peliacuteshycula norteamericana dirigida a ado lesshycentes aunque la novela hace un guintildeo al lector porque lo habitual en estas peliacutecuJas es que e] beso lo da el chico jugador triunfante y la chica siempre observadora y pasiva
- Tiempo narrado y tiempo en que se narra A la manera de otras narraciones recientes de eacutexito el diaacutelogo crea laquoun ritmo interno raacutepido que suscita un mayor intereacutes en el lector al hacer avanshyzar la accioacuten en tiempo real porque cuenta los hechos a traveacutes de los tumos de palabras que narran en primera pershysona en presente y desde el lugar de los hechos lo que acontece y confieren a la narracioacuten una rapidez caracteriacutestica que agrada a un lector acostumbrado al ritshymo narrativo del relato audiovisualraquo Aquiacute el narrador cuenta algunos hechos praacutecticamente en tiempo real de maneshy
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En cada nuevo libro Harry crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que de blancos y negros con personajes que no se sabe lo que son
ra similar a la serie 24 como comenta Jimeacutenez laquoEl hecho de que el tiempo narrado y el tiempo en que se narra sean totalmente intercambiables se experishymenta como un conjunto de momentos contingentes donde domina la indetershyminacioacuten propiciada por la estnctiacutesima causalidad de los acontecimientosraquo 24
Este nono narrativo lleva en propuesshytas maacutes actuales a la utilizacioacuten del preshysente como tiempo verbal para narrar creando una sensacioacuten mayor de simulshytaneidad entre el tiempo de los hechos narrados y el de la lectura (como ejemshyplo El Ejeacutercito Negro El reino de los suentildeos de Santiago Garciacutea-Clairac edishytado por SM)
-Narrar para crear sentimientos Hay escenas narradas como si las estushyvieacuteramos viendo en una pantalla pero desde la oacuteptica y el sentimiento del proshytagonista Como consecuencia provoshycan un sentimiento similar en el lector que se identifica claramente con el dolor o la alegriacutea de Potter Un buen ejemplo es la muerte de Dumbledore el narrador cuenta que Harry observa inmoacutevil sin poder hacer nada rompieacutendole el corashyzoacuten (a eacutel y al lector) pero sin poder mover un solo muacutesculo el asesinato de su persona maacutes querida de su mentor Una escena corno otras que encontrashy
mos tambieacuten en la uacuteltima entrega que llaman a los sentimientos que provocan maacutes que la lectura la visualizacioacuten de la muerte de algunos de los personaj es maacutes queridos por Harry y por el lector y se consigue narraacutendolos desde el dolor y la impotencia que provocan en Harry y con eacutel en el lector laquoEl corazoacuten de Harry martilleaba con tanta fuerza que pareciacutea imposible que nadie pudiera oiacuter que estaba ahiacute de pie prisionero por el hechizo de Dumbledore si tan soacutelo hubiera podido moverse soacutelo un poco podriacutea haber hecho algo bajo la capa [ ] El sonido de su voz habiacutea asustado maacutes a Harry que todas las experiencias que habiacutea sufrido aquella noche [ ] Un rayo de luz verde salioacute de Ja varita de Snape directamente hacia el pecho de Dumbledore daacutendole de lleno El grito de horror silencioso de Harry nunca salioacute de su boca silenciosamente y sin moverse estuvo obligado a ver como Dumbledore fue lanzado por el aire por un segundo pareciacutea haber quedado susshypendido en el aire bajo el craacuteneo brillanshyte de la Marca Tenebrosa y despueacutes cayoacute lentamente hacia atraacutes como una muntildeeca de trapo sobre las almenas hasshyta que se perdioacute de vistaraquo
-Protagonismo compartido De mashynera similar a las series maacutes actuales el
protagonismo compartido aumenta a medida que avanzamos en las entregas hasta llegar al uacuteltimo tiacutetulo en el que Harry Potter sus tres amigos y los inteshygrantes del ejeacutercito de Dumbledore o los de la Orden del Feacutenix se reparten el proshytagonismo El mejor ejemplo es ver que al final acaban con Voldemort entre todos a traveacutes de la destruccioacuten de los diferentes Horrocrux el diario destruishydo por Harry el anillo de Sorvolo por Dumbledore el guardapelo de Slytheshyrin por Ron la copa de Huffiepuff por Herrnione la diadema de Ravenc1aw por Crabe y la serpiente Nagini por Neville El uacuteltIacutelno es Harry De esta mashynera el protagonismo de Harry es cada vez maacutes compartido
-Ambivalencia y profundidad de los personajes Los personajes aunque parecen planos y estereotipados o conshycentrados en las esferas del mal y del bien a medida que avanzamos en la saga los principales ganan en complejishydad y matices se equivocan se enfrenshytan a sentimientos negativos como la ira o las ansias de poder crecen y dudan acumulan experiencia y con ella aciershytos y errores Dumbledore Snape o el mismo Harry son buenas muestras de esta ambivalencia al igual que el final de Snape o los Marfoy salvados por el amor a los amigos y a la familia
-La muerte Tambieacuten sorprende la valentiacutea de la autora cuando plantea temas que pareciacutean tabuacutees en la literatushyra juvenil que un adulto un mentor como Dumbledore pueda equivocarse (aunque tendremos que esperar al final para conocer ]a verdad) en una cuestioacuten fundamental para el desarrollo del libro y sea engantildeado en su ingenuidad en su confianza en las personas O que desshypueacutes de matar al padrino de Harry Sirius se atreva en una nueva entrega a asesinar a otro personaje fundamental y amado cuya peacuterdida seraacute tan importante para Harry como para el lector porque ambos lo echaraacuten de menos
-El sufrimiento En cada nuevo libro el protagonista crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que blancos o negros con personajes que no se sabe 10 que son con pesarosas premoniciones que se hacen realidad O con paacuterrafos que resumen ya una larga
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Voldermort es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomplejado falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfermo
historia personal laquoHan-y vio a Dumbleshydore movieacutendose arriba y arriba y abajo delante de eacuteL y pensoacute Pensoacute en su madre en su padre yen Sirius Pensoacute en Cedric Diggory Pensoacute en todo lo terrishyble que sabia que lord Voldemort habiacutea hecho Una llama pareciacutea que saltaba en su pecho buscando su gargantaraquo (Harry Potter y el misterio del priacutencipe p 478)
-Presencia de toda la saga El manejo de la informacioacuten y de la mateshyria narrativa es eficaz y se consigue una presencia absoluta del resto de las entreshygas toda la vida de Harry y Voldemort estaacute aquiacute sus dos trayectorias completas se reSUlnen aquiacute de forma admirable como piezas de un puzzle que encajan perfectamente Y nos creemos que la saga estaba pensada de manera compleshyta antes de empezarse a escribir se recushyperan hechos aneacutecdotas datos que han ido apareciendo desde La caacutemara secreshyta a medida que se va conociendo comshypletamente la vida de Voldemort todo aquello que hemos leiacutedo encaja
-Narrador laquocotillaraquo Para el seguishymiento de los enigmas y el recordatorio de los planteados en tiacutetulos anteriores hemos observado en estos uacuteltimos una utilizacioacuten mayor de las teacutecnicas habishytuales de la novela comercial como el narrador laquocotillaraquo que pregunta y crea
expectativas recordando al lector cuesshytiones que habiacutean quedado pendientes en algunos de los libros anteriores
Hay grandes aciertos en estas dos entregas y ya hemos hablado de algushynos Pero hay un detalle importante que se debe destacar en una literatura para adolescentes la valoracioacuten del conocishylniento A lo largo de los dos libros Dumbledore y Harry primero y luego con Ron y Hermione reconstruyen la vida completa de lord Voldemort y lo que nos descubren es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomshyplejado con un terrible secreto falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfershymo y lo que Harry aprende es que coshynocer nos ayuda a desterrar e 1 paacutenico y a ser cautos
Un nuevo lector del libro a la pantalla de la lectura a la escritura
El socioacutelogo de la cultura Arintildeo en las conclusiones de su estudio sobre las praacutecticas culturales de la poblacioacuten espantildeola en el periacuteodo de 1997 a 2003 destaca el ascenso de la cultura digital frente al libro laquoLos haacutebitos de lectura estaacuten experimentando una importante
transformacioacuten y redefinicIoacuten como consecuencia del irresistible auge de la cultura audiOVIsual No se trata tanto de que se halle en peligro la lectura o el libro sino de que la primera se ha conshyvertido en ordinaria e instrumental y el segundo topa con otras fuentes de provishysioacuten tanto de informacioacuten como de entretenimiento La hegemoniacutea de la cultura audiovisual disocia lectura y culshytura de un lado y de otro libro y lectushyra Pero igualmente ofrece nuevas posishybilidades para la praacutectica lectoraraquo 25
Desde las editoriales se dan repuesshytas a los nuevos lectores que leen en pantalla y en el libro que buscan relatos que se acerquen a sus universos y a sus competencias Relatos que se definen desde el mestizaje o desde la fusioacuten entre los diferentes modelos narrativos Ya lo hemos comentando en otros moshymentos la capacidad de la actual narrashytiva como lugar de reflujo y de fusioacuten de las caracteriacutesticas canoacutenicas comerciashyles o populares televisivas cinematoshygraacuteficas o ciberneacuteticas la situacutean en un lugar privilegiado en el actual sistema literario Es importante conocer estos nuevos libros pensados para unos nueshyvos lectores
Colecciones como Vampiros Chupashytintas (Edelvives) de Eacuteric Sanvoisin
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ESTUDIO
Cuatro Amigos y Medio en (Edebeacute) de Joachim Friedrich o Nino Puzle (Edelvives) de James PreJier son relashytos con caracteriacutesticas adecuadas a un tipo de lector crecido en la televisioacuten Colecciones como Titus Flaminius (Edelvives) de Jean-Franltois Nahmias llevan al lector a mundos audiovisuales que los devuelven a la lectura La triloshygiacutea El Clan de la Loba (Edebeacute) de Maishyte Carranza juega con los tiempos del relato a la manera de las nuevas proshypuestas y construye un mundo posible partiendo de las brujas mediterraacuteneas lo que demuestra que se puede conectar con temas globales desde tradiciones concretas
Tiacutetulos como La profeciacutea del abad negro (Alfaguara) de Joseacute Mariacutea Lashytorre utilizan un narrador que fija la atencioacuten del lector en los enigmas que va creando acrecentando la tensioacuten y el intereacutes a la vez que recupera escenas de las antiguas peliacuteculas de terror O La Iacutenvencioacuten de Hugo Cabret (SM) de Brian Selznick conjuga imagen y texshyto en una interesante propuesta que demuestra que la narracioacuten graacutefica es
una buena apuesta para un nuevo lector Un ejemplo interesante es el de la
escritora Stephenie Meyer con la teshytralogiacutea iniciada con Crepuacutesculo (Alfashyguara) que propone muchas de las caracteriacutesticas televisivas repasadas anshyteriormente Podemos destacar la hibrishydacioacuten de geacuteneros que propone con muacutelshytiples referencias al drama amoroso como Romeo y Julieta o al geacutenero goacutetishyco como Draacutecula pero estableciendo la relacioacuten no con los textos literarios sino con series como Buffy cazavampiros (BujJy the va~npireslayer 1997-2003) o su spin-off Angel (Angel 1999-2004) que en el anaacutelisis de Cascajosa aparece como una propuesta novedosa al articushylar tramas episoacutedicas y seriales presenshytar un protagonismo coral y una hibridashycioacuten de geacuteneros laquoEl tema musical de Buffy cazavampiros era un buen ejemshyplo de ello los primeros segundos sonashyban como una melodiacutea de terror goacutetico antes de transformarse en un himno rock La serie es a ratos un drama de adolescentes una comedia una cinta de terror y un vehiacuteculo de accioacutenraquo 26
Colecciones trilogiacuteas y libros que han
congregado numerosos lectores con una caracteriacutestIca comuacuten son un laquonuevo lectorraquo que tiene la habilidad de transshyformarse en creador fuera del circuito escolar pasando de la lectura a la esshycritura (de textos o de audiovisuales) del formato escrito al audiovisual y del soporte libro al virtual Porque de la mi sma manera que los lectores utilishyzan internet para conocerse y para relashycionarse tambieacuten lo hacen para crear nuevos relatos transfonnaacutendose en proshyductores de textos A la vez intercamshybian informacioacuten sobre nuevos libros comentan sus sensaciones hablan de la peliacutecula o reflexionan sobre las adaptashyciones de libros Pero tambieacuten cuando se quedan sin libros que alimenten su nostalgia de futuro tomando el concepshyto de BaIloacute 27 y para hacer la espera maacutes corta comparten sus anhelos en el foro (httpwwwcrepusculo-escom) o crean y comparten adaptaciones del relato (httpwwwyoutubecomwatch v=QfF u3PZzm_M)
Por lo tanto leen escriben se comunishycan hablan del libro lo resumen busshycan la banda sonora montan pequentildeos
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viacutedeos que cuelgan en YouTube concurshysan los renuevan etc iexclNi el profesor maacutes exigente los obligariacutea a realizar tanshytos trabajos con un libro En un futuro que cada vez es maacutes presente tendreshymos que ver coacutemo las nuevas formas de leer de crear de mirar en el libro en la pantalla o en el espacio ciberneacutetico se cuelan en el de papel
Lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia
Pero muchos mediadores desconfiacutean de estos libros que praacutecticamente funshycionan solos olvidando por una parte la importancia cultural de las diferentes propuestas que se ofrecen al lector y por otra que libros que en una detenninada eacutepoca fueron considerados populares se transfonnaron con el tiempo en modeshylos canoacutenicos y a la inversa que otros libros que en su momento fueron elevashydos al O limpo de la alta cul tura en poco tiempo fueron olvidados cuando no desshypreciados
Un buen conocedor de la complejidad
del hecho literario conoce los puntos de contacto de la narrativa popular y la liteshyraria conocimientos que le ayudan a no caer en el simplismo de categorizar los libros con etiquetas de valoracioacuten vacuas y no como propuestas de comushynicacioacuten vital o como praacutecticas de comunicacioacuten social
La memoria histoacuterica nos ayuda a recordar que la literatura en forma de libro como bien de consumo de amplias capas sociales es un hecho relativamenshyte reciente e incluso algunos historiadores de la lectura como Chartier nos recuerdan que hay buenas razones laquopara rechazar corregir o matizar los diagnoacutesticos que a menudo se hacen del presente [Una de ellas es] la historizacioacuten de todos los criterios conceptos y representaciones que tenemos en relacioacuten con la cultura escrita de nuestro tiempo pues sucede como si las categoriacuteas que utilizamos espontaacuteneamente fuesen categoriacuteas inshyvariables universales Cierto el libro existe desde la Antiguumledad pero no con la m iSITIa formaraquo 28
En conclusioacuten la actual literatura juvenil estaacute confolmada por propuestas
bien diversas entre las que destacan las de los relatos que hacen leer que atrashyen al lector al libro mucho maacutes que en eacutepocas pasadas algo evidente si lo anashylizamos lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia para utilizar el concepto de Chartier shy
Gernma Lluch es catedraacutetica de Escuela Unishyversitana UniverSItal de Valencia httpwwwuvesllluchgcas
Notas 1 Breacutemond Janiacutene el Greg LEdiacutetion satis influence Pariacutes Lms 2002 2 Martiacuten-Barbero Jesuacutes y Rey Germaacuten Los ejercicios del ve~ Hegemoniacutea audiovlsual y ficshycioacuten televisiva Barcelona Gedisa 1999 3 Martiacuten-Barbero Jesuacutes laquoJoacutevenes comunishycaCIoacuten e identidadraquo en Pensar lberoameacutenca Revista de Cultura (Documento en linea httpwwwoei espensan beroamericaricOOa03 htm] 4 Chartier Roger Las revoluclOnes de la cullura escrita Barcelona Gedlsa 1997 5 Lluch Gemma laquoMecanismos de adiccioacuten en la literatura Juveniexclraquo en Anuario de InvestIgacioacuten en LIteratura infamil y Juveml Vlg0 Universishydad de VIgO 2005 Vol 3 pp 135-156 (PublIcashyCIoacuten en linea httpwwwfundaclOngsrorgdocushymentosI7550pdf] 6 Garciacutea Hoyos blog dsi laquoCampantildea El EjeacuterCIshyto negroraquo [Documento en liacutenea httpblogdsl typepadcomlblo~dsi200609campaa el eJrc htmI] 7 Por citar algunos ejemplos Crepuacutesculo [Doshycumento en liacutenea httpwwwalfaguarainfantil comarflasheclipseec1ipsehtml] Memorias de Idhuacuten [Documento en liacutenea http wwwmemoshyriacuteasdeidhuncompanteonlidhunhtm) La llave del tiempo (Documento en liacutenea httpwww lallave deltiempo corn] el Clan de las Brujas [Documento en liacutenea httpwwwedebecom elclandelalobawebsite lIindexasp] o LEmperashydriu deIs eteris httpvvvvwbromerajovecometeshyrisj 8 Basamos esta afirmacioacuten en el anaacutelisis que realizamos de narrativas en contacto un primer resultado se publicoacute en L1uch Gemma laquoLa liteshyratura juvenil y otras narrativas perifeacutericasraquo en Cerrillo Pedro (et al coordinadores) Literatura infantil nuevas lecturas nuevos lectores Cuenshyca Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha 2007 El copus sobre el que trabajamos es el de los libros maacutes vendidos en las listas espashyntildeolas de 2000 a 2008 dirigidos a un puacuteblico de l 1 a 18 antildeos para adultos y las series de televisioacuten maacutes vistas durante el mismo periodo Algunos de los libros analizados para joacutevenes son Eragon Eldest Crepuacutesculo Luna Nueva Eclipse Corashyzoacuten de tinta El caballero del dragoacuten El clan de la Loba El desierto de hielo La maldicioacuten de Odiacuten La emperatriz de los eteacutereos La invencioacuten de Rugo Cabret y las diferentes entregas de Molly Moon Harry Porter Titus Flaminius La Materia Oscura Memorias de Idhuacuten El Ejeacutercito Negro entre otros Para adultos Fortaleza Digishytal lacobus El uacuteltimo Catoacuten Angeles y Demoshynios El nifio con el pijama de rayas La ladrona
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ESTUDIO
La actualliacuteteratura juvenil estaacute conformada por propuestas bien diversas entre las que destacan las que crean laquoadiccioacutenraquo
de libros Predator La princesa de hielo Los grishytos del pasado El anillo La hermandad de la stbana blanca La Biblia de barro El juego del Angel La sombra del viento La catedral del mar entre otros Algunas de las senes de televlsIoacuten que hemos ana hzado para obtener los datos Angel (1999-2004) Buffy Cazavamplros (1997shy2003) CS] (2000-) eSJ Miami (2002-) Gossip Glrl (2007-) EmbrUjadas (1998-2006) Heacuteroes (2007-) Ley y orden (1990-) Mentes crunmales (2005-) PerdIdos (2004-) Shark (2007 -) entre otras 9 Lluch Gemma laquoDe los narradores de cuentos folcloacutericos a Walt Dlsney- un camino hacia la homogeneizacIoacutenraquo en G Lluch (coord) De la narrativa oral a la literatura para mnos Cuenca EdIciones de la UnIversJdad de Casttlla-La Manshycha2007pp 17-53 10 Bailoacute Jordi y Peacuterez XavJer Yo ya he estado aquiacute FICCiones de la repetICIoacuten Barcelona Anashygrama 2005 11 En laquoDe la televlsloacuten y el cme a la lecturaraquo en La lectura vislble Graduacutea tu lecwra ] Congreso de Literatura infantli y Juveml Zaragoza Edelshyvives 2005 pp 213-235 Proponemos una actishyVIdad aprovechando el conocimiento que Jos estudIantes teniacutean de Matnx para acercarlos a La vlda es sueiio de Calderoacuten de la Barca a traveacutes del mundo dIsentildeado 12 Boyero Carlos laquoSI no fuera por ti HBOraquo EN El Paiacutes suplemento Babelw de 20 de marzo de 2008p27 13 Casciari Hernan laquoeSI [a novena comenshyzoacute con una despedida 14 de octubre 2008raquo en Espoiler Un blog de Hernan Casciariacute [Doshycumento en liacutenea httpllblogselpalscom espoIshylerindexhtmllmiddot
14 Lluch Gemma laquoDe la televIacutesioacuten a la lectura Nuevas series nuevas lecturasraquo en JI Congreso de Literatura infantil y Juvenil Madrid Edelvishyves 2008 15 Puede consultar mforrnacloacuten sobre la sene en Wikipedia [httpeswlklpedlaorgwlkiLost] o directamente en la paacutegina oficial de la sene [httpwwwfoxtvesperdidosl] 16 Puede consultar InformaCIoacuten sobre la serie en Wiklpedla [httpes wikIpediaorgwlkilHC3A9roes_ 28sene291 en el blog dedicado a la sene [httpwwwzonaheroescom] o dIrectamente en la paacutegina ofiCIal de la serie [httpwwwfoxtves perdidosl 17 lbiacuted Nota 14 18 Vogler Chnstopher El viaje del escntor Las estructuras mIacutelicas para escrztores gulOnIstas dramaturgos y novelIstas Barcelona Robin Book ]998 19 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoModelos literanos y dramaturgia televiSIvaraquo en revista QUImera 2942008 pp 22-23 20 Diacuteaz-Plaja raboada Anna laquoEl lector de secundariaraquo en Aspeclos dzdaacutecticos de Lengua y Literatura 12 Zaragoza Universidad de Zaragoshyza 2002 pp 171-195 21 Vaacutezquez Ce1ia laquoO eacutextto da serie Harry Potshyter de J K Rowling e as suacuteas adaptacioacutens aiacute cinemaraquo en As ltteraturas znfanto-xllveniacutes no marco ibeacuterico Cinema e Literazura Boletin Calego de LIteratura 32 2n semestre 2004 22 lbid Nota 10 23 Ibiacuted Nota 5 24 Jimeacutenez Manuel laquoEl Big Bang de la narrashytiva nuclearraquo en revista QUlmera 294 2008 pp 24-29
25 Arintildeo Antonio (Dir) Castelloacuten Rafael Hershynaacutendez Gil Manuel y Llopis Ramoacuten La particishypacioacuten cultural en Espantildea Madrid Fundacioacuten Autor SGAE 2006 26 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoMIedos y suentildeos en Sunnydale Una aproximacioacuten a Joss Whedon como autor teleVISIVO en BzifJy caza vampI rosraquo en Caroza Revzsta de la SOCiedad Espantildeola de EstudIOS Literarios y Cultura Popular 6 2006 pp 61-81 27 bid Nota 10 28 Chartier Roger Cultura escnta tteratura e histona CoaCCIOnes transgredidas Meacutexico FCE1999
Bibliografiacutea adicional
Cerrillo Pearoacute~ Literatura infantil y juvenil y ed1JCaacuteCioacuten literaria Barce10na Octaedro 2007
middotTejerina D060 I~abel (El canon ~iter-ario y la literatura infantil y juvenil Los cien libros del siglo xOl en Biblioteca Cervantes TirtuaJ EDocumento en liacutenea http~wwwmiddotcervantesvirtuaLco11l IservletSirvebbras680609530 Oe027(51800080iacuteindexhtm]
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sino encontrar (en la diferencia que da la similitud) la propuesta narrativa que satIsfaga a cada lector o espectador
Un ejemplo actual el eacutexito de Harry Porter ha generado nuevos 11bros que aprovechan algunas caracteriacutesticas de la saga para crear un marco comuacuten y ser reconocidos por el comprador Se imita la manera de escribir el tipo de personashyJe el geacutenero en definitiva cualquier caracteristica que cree en el lector una sensacioacuten de volver a vivir el placer creashydo por el producto madre ASIacute nos enshycontramos por una parte con laquonuevosraquo libros creados a partir de la propuesta del primero por otra con ediciones nuevas de libros descatalogados que aprovechando la moda son devueltos a la estanteriacutea de las novedades Y curioshysamente estas reediciones son percibishydas como libros laquonuevosraquo creados a la sombra de Potter aunque hayan sido escritos sesenta antildeos antes como en el caso de Las croacutenicas de Narnia
Narrativas audiovisuales y narrativas literarias
Obviamente la principal fusioacuten que realizan estos libros es con los relatos audiovisuales La trilogiacutea Matrix (1996shy2003) dirigida por Larry y Andy Wachowski cerraba un ciclo del llamashydo postmodemisrno su innegable imporshytancia puede comprobarse en la fuerte influencia que tuvo en series de televishysioacuten peliacuteculas o anuncios 11 Pero la eacuteposhyca de Matrix pasoacute y llega otra en la que las series de televisioacuten adquieren protashygonismo en palabras de Boyero laquoEl lnaacutes inteligente y adiexclctivo cine norteashymericano que se estaacute haciendo hoy tiene formato de series de televisioacutenraquo 12
Un cambio de gustos que se une a un cambio de consumo ya no se ve televishysioacuten soacutelo por la pantalla de televisioacuten ahora el DVD e internet permiten acceshyder a las series con un consumo no fragshymentado por anuncios o por las necesishydades de programacioacuten permite ver televisioacuten a gusto del consumidor Adeshymaacutes blogs foros y paacuteginas de las series propician un lugar de conversacioacuten e intercambio de opiniones que es bien aprovechado por los espectadores transshyformados en laquoescritores y criacuteticosraquo para
Mentes criminales (arriba) o Buffy cazavampiros comparten con muchas otras caracteristicas discursivas que tambieacuten podemos encontrar en la literatura juvenil
compartir informaciones u OpInIOnes cuaderno para gente que ve series de Un buen ejemplo que redunda en la verdad sin publicidades de veinte minushyafirmacioacuten anterior 10 extraemos de tos y sin doblaje iexclVaacuteyase de aquiacute foraacuteshyuno de nuestros blogueros preferidos neo en lugar de quejarse y patalear laquoSi usted mira eS por Telecinco no jSalga de esta paacutegina antes de que le deberiacutea estar en este blog Eacuteste es un diga que Grissom dejaraacute la serie al final
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ESTUDIO
de esta temporada Ups iquestya lo dijeraquo 1]
En un trabajo anterior 14 analizaacutebamos las series de mayor consumo que se proshygraman en los canales gratuitos (TV 1 Antena 3 Cuatro Telecinco Sexta o autonoacutemicas) y en los de pago (AXN Cosmopolitan Calle 13 Fox etc) utilishyzando un patroacuten narratoloacutegico Resushymiendo los resultados veiacuteamos que mayoritariamente comparten una misma estructura parten de una situacioacuten fija y de un nuacutemero de personajes principashyles con otros secundarios que cambian para dar la impresioacuten de que la historia siguiente es diferente de la anterior El primer capiacutetulo es el que nace con la vocacioacuten de ser sometido a una relacioacuten de imitacioacuten y funciona como la situashycioacuten inicial de cualquier estructura narrashytiva en la que se presentan los personashyjes principales sus circunstancias y las caracteriacutesticas discursivas de la serie
Siguen dos tipos de estructura - Trama episoacutedica y conclusiva en la
que cada capiacutetulo prolonga el inicial sin adelantar en el tiempo y los personajes no son seguidos en momentos diferenshytes de su vida todo continuacutea como siempre porque la historia vuelve a empezar y el devenir histoacuterico de los personajes se para en un instante que se alarga hasta el infinito (dibujos como La banda del patio o Los Simpson o series antiguas pero muchas veces programashydas como El coche fantaacutestico El Equipo A MacGyver y otras actuales como Medium o Mentes criminales)
-Mezcla la trama episoacutedica y la serial cada capiacutetulo contiene una breve historia distribuida en tres secuencias que concluye y al mismo tiempo arrasshytra una o diferentes historias estructuralshymente maacutes complejas (o simplemente maacutes desarrolladas) que son compartidas por otros capiacutetulos (OC Hospital Censhytral El comisario Los Serrano eSl Gossip Girl Alias Sensacioacuten de vivir Embrujadas Buffy Caza vamp iros etc)
El relato se desarrolla fiel al tiempo cronoloacutegico de manera que los hechos SIguen una progresioacuten lineal sin anacroshyniacuteas es decir cambios temporales Los personajes son planos no evolucionan ni en cada capiacutetulo ni a lo largo de la serie son faacutecilmente reconocibles y se elaboran a partir de pocos materiales que representan estereotipos sociales y
En la series de TV como Perdidos o en la saga de Harry Potter es imposible perderse un capiacutetulo o un tiacutetulo porque aunque la trama se resume al princiacuteplO pueden faltar datos
a menudo intercambiables con los de que proponen nuevas caracteriacutestIcas que otras series contagian graCIas a su eacutexito las nueshy
Pero en los uacuteltimos tiempos se han vas temporadas de series claacutesicas como creado series como Perdidos 15 o Heacuteroes 16 eSl A contlnuacioacuten resumiremos 17 las
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novedades que aportan estas series~ cushyriosamente muchas las volveremos a ver en algunos libros juveniles como comenshytaremos despueacutes
Lo primero que llama la atencioacuten es una estructura compleja con tramas cruzadas Unas siguen la estructura quishynaria y otras la estructura del viaje inishyciaacutetico descrito por Vogle 18 adaptando el modelo claacutesico que Vladimir Propp propuso en Morfologiacutea del cuento para el anaacutelisIs de las narraciones de tradishycioacuten oral Estas tramas seriales se deshysarrollan a traveacutes de todos los capiacutetulos de una temporada (que no son conclusishyvos) y se inician otras que continuacutean en la nueva Este tipo de estructura posibishylita plantear enigmas que afectan tanto a las tramas principales como a las secundarias e involucran a todos los pershysonajes Por ejemplo en Perdidos cada personaje arrastra su propia historia e incluso el espacio donde se desarrolla la accioacuten la isla propone un enigma
La diferencia maacutes notable afecta a la temporalidad son series que incorporan cambios temporales que afectan al argushymento introduciendo hechos del pasado en la narracioacuten del presente En series anteriores cuando haciacutea falta conocer alguacuten hecho del pasado para entender lo que ocurriacutea en la vida de los personajes el espectador lo conociacutea a traveacutes de las explicaciones que daban algunos de los personajes Ahora se le lleva directashymente al pasado para que mire queacute es lo que pasoacute es decir se introducen camshybios temporales que rompen la linealishydad del relato Como consecuencia se gana en velocidad y en el protagonismo de la narracioacuten de hechos frente a la de palabras (descripcioacuten divagaciones etc) puesto que los diaacutelogos ya no se usan para contar queacute pasoacute sino que se reshycurre directamente a mostrar los hechos El rompimiento temporal es tal que en series como Heacuteroes o Perdidos se desshyplaza la accioacuten tanto al pasado como al futuro mezclando momentos temporashyles e incluso episodios
Otra novedad afecta a los personajes si antes uno o dos personajes funcionashyban como guiacuteas ahora es un grupo el que se reparte este papel son series con protagonismo compartido que ayuda a dar complejIdad a las tramas Por ejemshyplo en Heacuteroes o Perdidos se focaliza la
atencioacuten en los diferentes protagonistas seguacuten la trama que se cuente Loacutegicashymente~ si el guionista tiene maacutes persoshynajes con los que jugar puede permitirse algunas licencias interesantes
Las dos que maacutes nos interesan por la relacioacuten que tienen con la literatura juvenil son jugar con maacutes personajes permite a los guionistas prescindir de algunos mataacutendolos o hacieacutendoles desashyparecer y aunque se continuacutean maneshyjando arquetipos que provienen sobre todo de la cultura audiovisual aparecen personajes ambiguos a los que es difiacutecil situar en las claacutesicas esferas del bien yel maL Buenos ejemplos son House Shark y sobre todo Dexter
Los diaacutelogos ganan importancia sobre todo porque adquieren una funshycioacuten metalinguumliacutestica en las series situashydas en centros de trabajo que requieren conocimientos especializados como el aacuterea de la policiacutea cientiacutefica de los proshyfesionales que hacen perfiles psicoloacutegishycos o de los meacutedicos que realizan diagshynoacutesticos A traveacutes de los diaacutelogos se transmite informacioacuten al espectador mientras la apariencia de profesionalishydad y alto nivel intelectual parece manshytenerse Los recursos que se utilizan son repetidos las reuniones de intercambio de informacioacuten sirven para explicar teacutershyminos y procedimientos la soberbia de House examinando siempre a sus colashyboradores es una buena treta convershysacional no para que el colaborador apruebe sino porque asiacute facilita la inforshymacioacuten que el espectador necesita para seguir la trama
Como vemos por las caracteriacutesticas comentadas el cambio que se introduce es tan importante que muchos investigashydores hablan de una nueva edad dorada de la televisioacuten Para Carcajosa laquoel vershydadero referente de la narracioacuten televisishyva contemporaacutenea es la novela por entregas decimonoacutenica [ ] La producshycioacuten y el consumo fragmentado permishyten contar con la retroalimentacioacuten de los receptores y el largo formato favoreshyce el desarrollo de grandes mitologiacuteas Pero el sentido final es completar un texto cerrado y autoacutenomoraquo 19
Como hemos comentado al inicio~ este tipo de relatos consumido por adoshylescentes plantea una complejidad disshycursiva que a menudo no encontramos
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iexcl 7l
-AU ~ n libro ~ con imaacutegenes llenas ~
Me fantasiacutety coloJf ~
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Te nsentildean a c~~oc~
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+lt ~
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edUoriaI juventud ~ ~ wwweditorialjwveritudes
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en algunas de las lecturas que se ofrecen en el circuito escolar Paradoacutejicamente son complejidades que siacute encontramos en lecturas de eacutexito como es el caso de las dos uacuteltimas entregas de la saga Harry Potter que a continuacioacuten analishyzamos
Un ejemplo de lectura audiovisual los uacuteltimos harrypotters
De manera similar a las series de teleshyvisioacuten el primer libro de la saga crea el modelo que estructuralmente se manshytiene durante los siete siguientes pero antildeadiendo nuevos personajes tramas y complejidad a medida que se avanza como han sentildealado Diacuteaz Plaja 20 y Vaacutezshyquez 21 Desde el inicio el protagonista es presentado como un heacuteroe de caracteshynsticas biacuteblicas en la visita del profesor Dumbledore a la casa de los Dudley (los tiacuteos de Harry) despueacutes de la muerte de los padres el lector escucha la conversashycioacuten entre el profesor y la profesora McGonagalI que lo presenta laquoSeraacute famoso seraacute un mito raquo y una de sus caracteriacutesticas la marca que lo identifishyca como heacuteroe la cicattiz Enseguida el relato avanza 11 antildeos y nos situamos en lo que seraacute el inicio de cada nuevo libro con variaciones que se incrementan a medida que avanza la accioacuten y crece el protagonista y el lector la celebracioacuten del cumpleantildeos de Harry Este inicio es la caracteriacutestica maacutes reconocible junto con un tiacutetulo que hace referencia a los dos protagonistas de cada nueva entreshyga al humano Harry y al objeto de la buacutesqueda de cada nueva aventura
Estructuralmente la narracioacuten de los siete libros transcurre a lo largo de un curso escolar y se construye con una trashyma principal y otras secundarias que relacionan la gran cantidad de personashyjes secundarios Las tramas plantean muacuteltiples eniglnas de mayor o menor peso que cada entrega res1lelve al tiemshypo que genera otros nuevos acrecentanshydo asiacute la curiosidad del lector y su impashyciencia Coacutemo hemos comentado es lo que ocurre con las series de televisioacuten maacutes actuales donde es imposible pershyderse un capiacutetulo porque aunque la trashyma se resuma al principio pueden faltar
)
~ PIiexcl1
I
Tanto en las senes de TV como en algunas novelas lt(juvenilesraquo se juega con muchos personajes -Perdidos por ejemplo- para poder preSCindir de algunos mataacutendolos y tambieacuten aparecen personajes amblguos como Dexter (imagen inferior)
datos para el siguiente creando lo que ] ordi BaIloacute llama laquonostalgias de futushyroraquo 22
Las estructuras de cada nuevo libro ganan en complej idad a medida que se suman los enigmas El hecho de que Harry Potter desconozca el funcionashy
miento del mundo maacutegICO obliga a que a traveacutes de los diaacutelogos tenga que recishybir continuamente informacioacuten que le ayuda a reconocer hechos enigmas o comportamientos Como ejemplificaacutebashymos en la serie House los datos se dirishygen al lector que junto con Harry los
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necesita para entender un mundo que le es ajeno Son sobre todo los personajes adultos como Dumbledore o Snape los que van gestionando la informacioacuten y las respuestas Por ejemplo la capa de la invisibilidad que Hany consigue en el primer libro y que valora como un objeto uacutetil pero no excepcional Dumshybledore le da un significado especial en la uacuteltima entrega
Lo mismo ocurre con los posibles enigmas que pueden aparecer estos y otros personajes los activan como inshyterrogantes que hay que resolver y que han podido pasar inadvertidos para Harry o para el lector iquestpor queacute tiene que pasar los veranos con los Dudley iquest Queacute esconde la tiacutea Petunia iquestPor queacute eacutel es el elegido iquestPor queacute tiene poder Volshydemort iquestQuieacuten es Voldemort iquestPor queacute Harry tiene poderes similares a los de Voldemort iquestPor queacute puede ver por sus ojos Soacutelo los dos uacuteltilnos libros nos daraacuten la respuesta Pero para crear este suspense es imprescindible colocar al personaje en el mismo punto de ignoshyrancia que al lector todo ocurre en un mundo ajeno a Harry y la ignorancia de Harry es perfecta porque posibilita el uso metalinguumliacutestico del diaacutelogo con el objetivo tanto de explicar a eacutel pero
sobre todo al lector el funcionamiento del mundo posible propuesto en los relashytos como de dar el caraacutecter de laquoposible enigma que hay que resolverraquo a hechos que no lo parecen
Soacutelo los que no han leiacutedo la saga comshypleta pueden afirmar que todos los libros son iguales porque a la manera de la narracioacuten oral el esqueleto se mantiene pero cada nueva entrega planshytea nuevas cOlnplejidades lecturas difeshyrentes ambiguumledades y retos para un lector al que se le exige madurez e inteshyligencia A ]a vez recicla SUlna o comshyparte las nuevas caractensticas de las series actuales conectando faacutecilmente con este nuevo lector que lee y mira en formatos diferentes
Curiosamente son la sexta y seacuteptima entrega (Hany Polter y el misterio del priacutencipe 2005 y Hany Potter y las reliacuteshyquias de la muerte 2007) las que planshytean maacutes cambios y las que proponen un modelo discursivo similar al de las series de televisioacuten actuales Si analizashymos los dos libros las principales caracshyteriacutesticas que comparten con series teleshyvisivas como Perdidos o Heacuteroes son las siguientes
-Hibridacioacuten de geacuteneros Desde el principio se han destacado las relaciones
intertextuales que el relato establece con geacuteneros autores y libros concretos A medida que la serie avanza las intertexshytualidades se acrecientan sobre todo con geacuteneros audiovisuales Y lo hacen de maneras diferentes creando la sensashycioacuten de que se estaacute laquomirandoraquo lo que ocurre maacutes que leyeacutendolo o bien utiliacuteshyzando lugares comunes del cine de adoshylescentes
Dos ejemplos nos daraacuten la pista utilishyzando una escena habitual del cine de terror dirigido a adolescentes como cuando Harry y Dumbledore (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) van a la cueva a destruir uno de los Horrocrux el anillo de Sorvolo y aparecen los infeshyriacutes que no son maacutes que cadaacuteveres conshytrolados por magia La escena narrada reconstruye claramente el lugar comuacuten de los muertos vivientes que salen de sus tumbas en peliacuteculas como La noche de los muertos vivientes Otro lugar comuacuten nos lleva a las peliacuteculas de amor entre adolescentes en el uacuteltimo partido de quidditch (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) Ginny juega como buscashydora porque Harry estaacute castigado al final ganan y todos entran a contarle a Harry la victoria La alegria provoca el primer beso entre Ginny y Harry que deshace la tensioacuten del amor contenido entre ambos y ampliacutea el entusiasmo de la victoria deportiva con el beso entre los joacutevenes enamorados ante sus amishygos Otro lugar comuacuten de cualquier peliacuteshycula norteamericana dirigida a ado lesshycentes aunque la novela hace un guintildeo al lector porque lo habitual en estas peliacutecuJas es que e] beso lo da el chico jugador triunfante y la chica siempre observadora y pasiva
- Tiempo narrado y tiempo en que se narra A la manera de otras narraciones recientes de eacutexito el diaacutelogo crea laquoun ritmo interno raacutepido que suscita un mayor intereacutes en el lector al hacer avanshyzar la accioacuten en tiempo real porque cuenta los hechos a traveacutes de los tumos de palabras que narran en primera pershysona en presente y desde el lugar de los hechos lo que acontece y confieren a la narracioacuten una rapidez caracteriacutestica que agrada a un lector acostumbrado al ritshymo narrativo del relato audiovisualraquo Aquiacute el narrador cuenta algunos hechos praacutecticamente en tiempo real de maneshy
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En cada nuevo libro Harry crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que de blancos y negros con personajes que no se sabe lo que son
ra similar a la serie 24 como comenta Jimeacutenez laquoEl hecho de que el tiempo narrado y el tiempo en que se narra sean totalmente intercambiables se experishymenta como un conjunto de momentos contingentes donde domina la indetershyminacioacuten propiciada por la estnctiacutesima causalidad de los acontecimientosraquo 24
Este nono narrativo lleva en propuesshytas maacutes actuales a la utilizacioacuten del preshysente como tiempo verbal para narrar creando una sensacioacuten mayor de simulshytaneidad entre el tiempo de los hechos narrados y el de la lectura (como ejemshyplo El Ejeacutercito Negro El reino de los suentildeos de Santiago Garciacutea-Clairac edishytado por SM)
-Narrar para crear sentimientos Hay escenas narradas como si las estushyvieacuteramos viendo en una pantalla pero desde la oacuteptica y el sentimiento del proshytagonista Como consecuencia provoshycan un sentimiento similar en el lector que se identifica claramente con el dolor o la alegriacutea de Potter Un buen ejemplo es la muerte de Dumbledore el narrador cuenta que Harry observa inmoacutevil sin poder hacer nada rompieacutendole el corashyzoacuten (a eacutel y al lector) pero sin poder mover un solo muacutesculo el asesinato de su persona maacutes querida de su mentor Una escena corno otras que encontrashy
mos tambieacuten en la uacuteltima entrega que llaman a los sentimientos que provocan maacutes que la lectura la visualizacioacuten de la muerte de algunos de los personaj es maacutes queridos por Harry y por el lector y se consigue narraacutendolos desde el dolor y la impotencia que provocan en Harry y con eacutel en el lector laquoEl corazoacuten de Harry martilleaba con tanta fuerza que pareciacutea imposible que nadie pudiera oiacuter que estaba ahiacute de pie prisionero por el hechizo de Dumbledore si tan soacutelo hubiera podido moverse soacutelo un poco podriacutea haber hecho algo bajo la capa [ ] El sonido de su voz habiacutea asustado maacutes a Harry que todas las experiencias que habiacutea sufrido aquella noche [ ] Un rayo de luz verde salioacute de Ja varita de Snape directamente hacia el pecho de Dumbledore daacutendole de lleno El grito de horror silencioso de Harry nunca salioacute de su boca silenciosamente y sin moverse estuvo obligado a ver como Dumbledore fue lanzado por el aire por un segundo pareciacutea haber quedado susshypendido en el aire bajo el craacuteneo brillanshyte de la Marca Tenebrosa y despueacutes cayoacute lentamente hacia atraacutes como una muntildeeca de trapo sobre las almenas hasshyta que se perdioacute de vistaraquo
-Protagonismo compartido De mashynera similar a las series maacutes actuales el
protagonismo compartido aumenta a medida que avanzamos en las entregas hasta llegar al uacuteltimo tiacutetulo en el que Harry Potter sus tres amigos y los inteshygrantes del ejeacutercito de Dumbledore o los de la Orden del Feacutenix se reparten el proshytagonismo El mejor ejemplo es ver que al final acaban con Voldemort entre todos a traveacutes de la destruccioacuten de los diferentes Horrocrux el diario destruishydo por Harry el anillo de Sorvolo por Dumbledore el guardapelo de Slytheshyrin por Ron la copa de Huffiepuff por Herrnione la diadema de Ravenc1aw por Crabe y la serpiente Nagini por Neville El uacuteltIacutelno es Harry De esta mashynera el protagonismo de Harry es cada vez maacutes compartido
-Ambivalencia y profundidad de los personajes Los personajes aunque parecen planos y estereotipados o conshycentrados en las esferas del mal y del bien a medida que avanzamos en la saga los principales ganan en complejishydad y matices se equivocan se enfrenshytan a sentimientos negativos como la ira o las ansias de poder crecen y dudan acumulan experiencia y con ella aciershytos y errores Dumbledore Snape o el mismo Harry son buenas muestras de esta ambivalencia al igual que el final de Snape o los Marfoy salvados por el amor a los amigos y a la familia
-La muerte Tambieacuten sorprende la valentiacutea de la autora cuando plantea temas que pareciacutean tabuacutees en la literatushyra juvenil que un adulto un mentor como Dumbledore pueda equivocarse (aunque tendremos que esperar al final para conocer ]a verdad) en una cuestioacuten fundamental para el desarrollo del libro y sea engantildeado en su ingenuidad en su confianza en las personas O que desshypueacutes de matar al padrino de Harry Sirius se atreva en una nueva entrega a asesinar a otro personaje fundamental y amado cuya peacuterdida seraacute tan importante para Harry como para el lector porque ambos lo echaraacuten de menos
-El sufrimiento En cada nuevo libro el protagonista crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que blancos o negros con personajes que no se sabe 10 que son con pesarosas premoniciones que se hacen realidad O con paacuterrafos que resumen ya una larga
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Voldermort es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomplejado falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfermo
historia personal laquoHan-y vio a Dumbleshydore movieacutendose arriba y arriba y abajo delante de eacuteL y pensoacute Pensoacute en su madre en su padre yen Sirius Pensoacute en Cedric Diggory Pensoacute en todo lo terrishyble que sabia que lord Voldemort habiacutea hecho Una llama pareciacutea que saltaba en su pecho buscando su gargantaraquo (Harry Potter y el misterio del priacutencipe p 478)
-Presencia de toda la saga El manejo de la informacioacuten y de la mateshyria narrativa es eficaz y se consigue una presencia absoluta del resto de las entreshygas toda la vida de Harry y Voldemort estaacute aquiacute sus dos trayectorias completas se reSUlnen aquiacute de forma admirable como piezas de un puzzle que encajan perfectamente Y nos creemos que la saga estaba pensada de manera compleshyta antes de empezarse a escribir se recushyperan hechos aneacutecdotas datos que han ido apareciendo desde La caacutemara secreshyta a medida que se va conociendo comshypletamente la vida de Voldemort todo aquello que hemos leiacutedo encaja
-Narrador laquocotillaraquo Para el seguishymiento de los enigmas y el recordatorio de los planteados en tiacutetulos anteriores hemos observado en estos uacuteltimos una utilizacioacuten mayor de las teacutecnicas habishytuales de la novela comercial como el narrador laquocotillaraquo que pregunta y crea
expectativas recordando al lector cuesshytiones que habiacutean quedado pendientes en algunos de los libros anteriores
Hay grandes aciertos en estas dos entregas y ya hemos hablado de algushynos Pero hay un detalle importante que se debe destacar en una literatura para adolescentes la valoracioacuten del conocishylniento A lo largo de los dos libros Dumbledore y Harry primero y luego con Ron y Hermione reconstruyen la vida completa de lord Voldemort y lo que nos descubren es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomshyplejado con un terrible secreto falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfershymo y lo que Harry aprende es que coshynocer nos ayuda a desterrar e 1 paacutenico y a ser cautos
Un nuevo lector del libro a la pantalla de la lectura a la escritura
El socioacutelogo de la cultura Arintildeo en las conclusiones de su estudio sobre las praacutecticas culturales de la poblacioacuten espantildeola en el periacuteodo de 1997 a 2003 destaca el ascenso de la cultura digital frente al libro laquoLos haacutebitos de lectura estaacuten experimentando una importante
transformacioacuten y redefinicIoacuten como consecuencia del irresistible auge de la cultura audiOVIsual No se trata tanto de que se halle en peligro la lectura o el libro sino de que la primera se ha conshyvertido en ordinaria e instrumental y el segundo topa con otras fuentes de provishysioacuten tanto de informacioacuten como de entretenimiento La hegemoniacutea de la cultura audiovisual disocia lectura y culshytura de un lado y de otro libro y lectushyra Pero igualmente ofrece nuevas posishybilidades para la praacutectica lectoraraquo 25
Desde las editoriales se dan repuesshytas a los nuevos lectores que leen en pantalla y en el libro que buscan relatos que se acerquen a sus universos y a sus competencias Relatos que se definen desde el mestizaje o desde la fusioacuten entre los diferentes modelos narrativos Ya lo hemos comentando en otros moshymentos la capacidad de la actual narrashytiva como lugar de reflujo y de fusioacuten de las caracteriacutesticas canoacutenicas comerciashyles o populares televisivas cinematoshygraacuteficas o ciberneacuteticas la situacutean en un lugar privilegiado en el actual sistema literario Es importante conocer estos nuevos libros pensados para unos nueshyvos lectores
Colecciones como Vampiros Chupashytintas (Edelvives) de Eacuteric Sanvoisin
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ESTUDIO
Cuatro Amigos y Medio en (Edebeacute) de Joachim Friedrich o Nino Puzle (Edelvives) de James PreJier son relashytos con caracteriacutesticas adecuadas a un tipo de lector crecido en la televisioacuten Colecciones como Titus Flaminius (Edelvives) de Jean-Franltois Nahmias llevan al lector a mundos audiovisuales que los devuelven a la lectura La triloshygiacutea El Clan de la Loba (Edebeacute) de Maishyte Carranza juega con los tiempos del relato a la manera de las nuevas proshypuestas y construye un mundo posible partiendo de las brujas mediterraacuteneas lo que demuestra que se puede conectar con temas globales desde tradiciones concretas
Tiacutetulos como La profeciacutea del abad negro (Alfaguara) de Joseacute Mariacutea Lashytorre utilizan un narrador que fija la atencioacuten del lector en los enigmas que va creando acrecentando la tensioacuten y el intereacutes a la vez que recupera escenas de las antiguas peliacuteculas de terror O La Iacutenvencioacuten de Hugo Cabret (SM) de Brian Selznick conjuga imagen y texshyto en una interesante propuesta que demuestra que la narracioacuten graacutefica es
una buena apuesta para un nuevo lector Un ejemplo interesante es el de la
escritora Stephenie Meyer con la teshytralogiacutea iniciada con Crepuacutesculo (Alfashyguara) que propone muchas de las caracteriacutesticas televisivas repasadas anshyteriormente Podemos destacar la hibrishydacioacuten de geacuteneros que propone con muacutelshytiples referencias al drama amoroso como Romeo y Julieta o al geacutenero goacutetishyco como Draacutecula pero estableciendo la relacioacuten no con los textos literarios sino con series como Buffy cazavampiros (BujJy the va~npireslayer 1997-2003) o su spin-off Angel (Angel 1999-2004) que en el anaacutelisis de Cascajosa aparece como una propuesta novedosa al articushylar tramas episoacutedicas y seriales presenshytar un protagonismo coral y una hibridashycioacuten de geacuteneros laquoEl tema musical de Buffy cazavampiros era un buen ejemshyplo de ello los primeros segundos sonashyban como una melodiacutea de terror goacutetico antes de transformarse en un himno rock La serie es a ratos un drama de adolescentes una comedia una cinta de terror y un vehiacuteculo de accioacutenraquo 26
Colecciones trilogiacuteas y libros que han
congregado numerosos lectores con una caracteriacutestIca comuacuten son un laquonuevo lectorraquo que tiene la habilidad de transshyformarse en creador fuera del circuito escolar pasando de la lectura a la esshycritura (de textos o de audiovisuales) del formato escrito al audiovisual y del soporte libro al virtual Porque de la mi sma manera que los lectores utilishyzan internet para conocerse y para relashycionarse tambieacuten lo hacen para crear nuevos relatos transfonnaacutendose en proshyductores de textos A la vez intercamshybian informacioacuten sobre nuevos libros comentan sus sensaciones hablan de la peliacutecula o reflexionan sobre las adaptashyciones de libros Pero tambieacuten cuando se quedan sin libros que alimenten su nostalgia de futuro tomando el concepshyto de BaIloacute 27 y para hacer la espera maacutes corta comparten sus anhelos en el foro (httpwwwcrepusculo-escom) o crean y comparten adaptaciones del relato (httpwwwyoutubecomwatch v=QfF u3PZzm_M)
Por lo tanto leen escriben se comunishycan hablan del libro lo resumen busshycan la banda sonora montan pequentildeos
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viacutedeos que cuelgan en YouTube concurshysan los renuevan etc iexclNi el profesor maacutes exigente los obligariacutea a realizar tanshytos trabajos con un libro En un futuro que cada vez es maacutes presente tendreshymos que ver coacutemo las nuevas formas de leer de crear de mirar en el libro en la pantalla o en el espacio ciberneacutetico se cuelan en el de papel
Lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia
Pero muchos mediadores desconfiacutean de estos libros que praacutecticamente funshycionan solos olvidando por una parte la importancia cultural de las diferentes propuestas que se ofrecen al lector y por otra que libros que en una detenninada eacutepoca fueron considerados populares se transfonnaron con el tiempo en modeshylos canoacutenicos y a la inversa que otros libros que en su momento fueron elevashydos al O limpo de la alta cul tura en poco tiempo fueron olvidados cuando no desshypreciados
Un buen conocedor de la complejidad
del hecho literario conoce los puntos de contacto de la narrativa popular y la liteshyraria conocimientos que le ayudan a no caer en el simplismo de categorizar los libros con etiquetas de valoracioacuten vacuas y no como propuestas de comushynicacioacuten vital o como praacutecticas de comunicacioacuten social
La memoria histoacuterica nos ayuda a recordar que la literatura en forma de libro como bien de consumo de amplias capas sociales es un hecho relativamenshyte reciente e incluso algunos historiadores de la lectura como Chartier nos recuerdan que hay buenas razones laquopara rechazar corregir o matizar los diagnoacutesticos que a menudo se hacen del presente [Una de ellas es] la historizacioacuten de todos los criterios conceptos y representaciones que tenemos en relacioacuten con la cultura escrita de nuestro tiempo pues sucede como si las categoriacuteas que utilizamos espontaacuteneamente fuesen categoriacuteas inshyvariables universales Cierto el libro existe desde la Antiguumledad pero no con la m iSITIa formaraquo 28
En conclusioacuten la actual literatura juvenil estaacute confolmada por propuestas
bien diversas entre las que destacan las de los relatos que hacen leer que atrashyen al lector al libro mucho maacutes que en eacutepocas pasadas algo evidente si lo anashylizamos lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia para utilizar el concepto de Chartier shy
Gernma Lluch es catedraacutetica de Escuela Unishyversitana UniverSItal de Valencia httpwwwuvesllluchgcas
Notas 1 Breacutemond Janiacutene el Greg LEdiacutetion satis influence Pariacutes Lms 2002 2 Martiacuten-Barbero Jesuacutes y Rey Germaacuten Los ejercicios del ve~ Hegemoniacutea audiovlsual y ficshycioacuten televisiva Barcelona Gedisa 1999 3 Martiacuten-Barbero Jesuacutes laquoJoacutevenes comunishycaCIoacuten e identidadraquo en Pensar lberoameacutenca Revista de Cultura (Documento en linea httpwwwoei espensan beroamericaricOOa03 htm] 4 Chartier Roger Las revoluclOnes de la cullura escrita Barcelona Gedlsa 1997 5 Lluch Gemma laquoMecanismos de adiccioacuten en la literatura Juveniexclraquo en Anuario de InvestIgacioacuten en LIteratura infamil y Juveml Vlg0 Universishydad de VIgO 2005 Vol 3 pp 135-156 (PublIcashyCIoacuten en linea httpwwwfundaclOngsrorgdocushymentosI7550pdf] 6 Garciacutea Hoyos blog dsi laquoCampantildea El EjeacuterCIshyto negroraquo [Documento en liacutenea httpblogdsl typepadcomlblo~dsi200609campaa el eJrc htmI] 7 Por citar algunos ejemplos Crepuacutesculo [Doshycumento en liacutenea httpwwwalfaguarainfantil comarflasheclipseec1ipsehtml] Memorias de Idhuacuten [Documento en liacutenea http wwwmemoshyriacuteasdeidhuncompanteonlidhunhtm) La llave del tiempo (Documento en liacutenea httpwww lallave deltiempo corn] el Clan de las Brujas [Documento en liacutenea httpwwwedebecom elclandelalobawebsite lIindexasp] o LEmperashydriu deIs eteris httpvvvvwbromerajovecometeshyrisj 8 Basamos esta afirmacioacuten en el anaacutelisis que realizamos de narrativas en contacto un primer resultado se publicoacute en L1uch Gemma laquoLa liteshyratura juvenil y otras narrativas perifeacutericasraquo en Cerrillo Pedro (et al coordinadores) Literatura infantil nuevas lecturas nuevos lectores Cuenshyca Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha 2007 El copus sobre el que trabajamos es el de los libros maacutes vendidos en las listas espashyntildeolas de 2000 a 2008 dirigidos a un puacuteblico de l 1 a 18 antildeos para adultos y las series de televisioacuten maacutes vistas durante el mismo periodo Algunos de los libros analizados para joacutevenes son Eragon Eldest Crepuacutesculo Luna Nueva Eclipse Corashyzoacuten de tinta El caballero del dragoacuten El clan de la Loba El desierto de hielo La maldicioacuten de Odiacuten La emperatriz de los eteacutereos La invencioacuten de Rugo Cabret y las diferentes entregas de Molly Moon Harry Porter Titus Flaminius La Materia Oscura Memorias de Idhuacuten El Ejeacutercito Negro entre otros Para adultos Fortaleza Digishytal lacobus El uacuteltimo Catoacuten Angeles y Demoshynios El nifio con el pijama de rayas La ladrona
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ESTUDIO
La actualliacuteteratura juvenil estaacute conformada por propuestas bien diversas entre las que destacan las que crean laquoadiccioacutenraquo
de libros Predator La princesa de hielo Los grishytos del pasado El anillo La hermandad de la stbana blanca La Biblia de barro El juego del Angel La sombra del viento La catedral del mar entre otros Algunas de las senes de televlsIoacuten que hemos ana hzado para obtener los datos Angel (1999-2004) Buffy Cazavamplros (1997shy2003) CS] (2000-) eSJ Miami (2002-) Gossip Glrl (2007-) EmbrUjadas (1998-2006) Heacuteroes (2007-) Ley y orden (1990-) Mentes crunmales (2005-) PerdIdos (2004-) Shark (2007 -) entre otras 9 Lluch Gemma laquoDe los narradores de cuentos folcloacutericos a Walt Dlsney- un camino hacia la homogeneizacIoacutenraquo en G Lluch (coord) De la narrativa oral a la literatura para mnos Cuenca EdIciones de la UnIversJdad de Casttlla-La Manshycha2007pp 17-53 10 Bailoacute Jordi y Peacuterez XavJer Yo ya he estado aquiacute FICCiones de la repetICIoacuten Barcelona Anashygrama 2005 11 En laquoDe la televlsloacuten y el cme a la lecturaraquo en La lectura vislble Graduacutea tu lecwra ] Congreso de Literatura infantli y Juveml Zaragoza Edelshyvives 2005 pp 213-235 Proponemos una actishyVIdad aprovechando el conocimiento que Jos estudIantes teniacutean de Matnx para acercarlos a La vlda es sueiio de Calderoacuten de la Barca a traveacutes del mundo dIsentildeado 12 Boyero Carlos laquoSI no fuera por ti HBOraquo EN El Paiacutes suplemento Babelw de 20 de marzo de 2008p27 13 Casciari Hernan laquoeSI [a novena comenshyzoacute con una despedida 14 de octubre 2008raquo en Espoiler Un blog de Hernan Casciariacute [Doshycumento en liacutenea httpllblogselpalscom espoIshylerindexhtmllmiddot
14 Lluch Gemma laquoDe la televIacutesioacuten a la lectura Nuevas series nuevas lecturasraquo en JI Congreso de Literatura infantil y Juvenil Madrid Edelvishyves 2008 15 Puede consultar mforrnacloacuten sobre la sene en Wikipedia [httpeswlklpedlaorgwlkiLost] o directamente en la paacutegina oficial de la sene [httpwwwfoxtvesperdidosl] 16 Puede consultar InformaCIoacuten sobre la serie en Wiklpedla [httpes wikIpediaorgwlkilHC3A9roes_ 28sene291 en el blog dedicado a la sene [httpwwwzonaheroescom] o dIrectamente en la paacutegina ofiCIal de la serie [httpwwwfoxtves perdidosl 17 lbiacuted Nota 14 18 Vogler Chnstopher El viaje del escntor Las estructuras mIacutelicas para escrztores gulOnIstas dramaturgos y novelIstas Barcelona Robin Book ]998 19 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoModelos literanos y dramaturgia televiSIvaraquo en revista QUImera 2942008 pp 22-23 20 Diacuteaz-Plaja raboada Anna laquoEl lector de secundariaraquo en Aspeclos dzdaacutecticos de Lengua y Literatura 12 Zaragoza Universidad de Zaragoshyza 2002 pp 171-195 21 Vaacutezquez Ce1ia laquoO eacutextto da serie Harry Potshyter de J K Rowling e as suacuteas adaptacioacutens aiacute cinemaraquo en As ltteraturas znfanto-xllveniacutes no marco ibeacuterico Cinema e Literazura Boletin Calego de LIteratura 32 2n semestre 2004 22 lbid Nota 10 23 Ibiacuted Nota 5 24 Jimeacutenez Manuel laquoEl Big Bang de la narrashytiva nuclearraquo en revista QUlmera 294 2008 pp 24-29
25 Arintildeo Antonio (Dir) Castelloacuten Rafael Hershynaacutendez Gil Manuel y Llopis Ramoacuten La particishypacioacuten cultural en Espantildea Madrid Fundacioacuten Autor SGAE 2006 26 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoMIedos y suentildeos en Sunnydale Una aproximacioacuten a Joss Whedon como autor teleVISIVO en BzifJy caza vampI rosraquo en Caroza Revzsta de la SOCiedad Espantildeola de EstudIOS Literarios y Cultura Popular 6 2006 pp 61-81 27 bid Nota 10 28 Chartier Roger Cultura escnta tteratura e histona CoaCCIOnes transgredidas Meacutexico FCE1999
Bibliografiacutea adicional
Cerrillo Pearoacute~ Literatura infantil y juvenil y ed1JCaacuteCioacuten literaria Barce10na Octaedro 2007
middotTejerina D060 I~abel (El canon ~iter-ario y la literatura infantil y juvenil Los cien libros del siglo xOl en Biblioteca Cervantes TirtuaJ EDocumento en liacutenea http~wwwmiddotcervantesvirtuaLco11l IservletSirvebbras680609530 Oe027(51800080iacuteindexhtm]
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ESTUDIO
de esta temporada Ups iquestya lo dijeraquo 1]
En un trabajo anterior 14 analizaacutebamos las series de mayor consumo que se proshygraman en los canales gratuitos (TV 1 Antena 3 Cuatro Telecinco Sexta o autonoacutemicas) y en los de pago (AXN Cosmopolitan Calle 13 Fox etc) utilishyzando un patroacuten narratoloacutegico Resushymiendo los resultados veiacuteamos que mayoritariamente comparten una misma estructura parten de una situacioacuten fija y de un nuacutemero de personajes principashyles con otros secundarios que cambian para dar la impresioacuten de que la historia siguiente es diferente de la anterior El primer capiacutetulo es el que nace con la vocacioacuten de ser sometido a una relacioacuten de imitacioacuten y funciona como la situashycioacuten inicial de cualquier estructura narrashytiva en la que se presentan los personashyjes principales sus circunstancias y las caracteriacutesticas discursivas de la serie
Siguen dos tipos de estructura - Trama episoacutedica y conclusiva en la
que cada capiacutetulo prolonga el inicial sin adelantar en el tiempo y los personajes no son seguidos en momentos diferenshytes de su vida todo continuacutea como siempre porque la historia vuelve a empezar y el devenir histoacuterico de los personajes se para en un instante que se alarga hasta el infinito (dibujos como La banda del patio o Los Simpson o series antiguas pero muchas veces programashydas como El coche fantaacutestico El Equipo A MacGyver y otras actuales como Medium o Mentes criminales)
-Mezcla la trama episoacutedica y la serial cada capiacutetulo contiene una breve historia distribuida en tres secuencias que concluye y al mismo tiempo arrasshytra una o diferentes historias estructuralshymente maacutes complejas (o simplemente maacutes desarrolladas) que son compartidas por otros capiacutetulos (OC Hospital Censhytral El comisario Los Serrano eSl Gossip Girl Alias Sensacioacuten de vivir Embrujadas Buffy Caza vamp iros etc)
El relato se desarrolla fiel al tiempo cronoloacutegico de manera que los hechos SIguen una progresioacuten lineal sin anacroshyniacuteas es decir cambios temporales Los personajes son planos no evolucionan ni en cada capiacutetulo ni a lo largo de la serie son faacutecilmente reconocibles y se elaboran a partir de pocos materiales que representan estereotipos sociales y
En la series de TV como Perdidos o en la saga de Harry Potter es imposible perderse un capiacutetulo o un tiacutetulo porque aunque la trama se resume al princiacuteplO pueden faltar datos
a menudo intercambiables con los de que proponen nuevas caracteriacutestIcas que otras series contagian graCIas a su eacutexito las nueshy
Pero en los uacuteltimos tiempos se han vas temporadas de series claacutesicas como creado series como Perdidos 15 o Heacuteroes 16 eSl A contlnuacioacuten resumiremos 17 las
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novedades que aportan estas series~ cushyriosamente muchas las volveremos a ver en algunos libros juveniles como comenshytaremos despueacutes
Lo primero que llama la atencioacuten es una estructura compleja con tramas cruzadas Unas siguen la estructura quishynaria y otras la estructura del viaje inishyciaacutetico descrito por Vogle 18 adaptando el modelo claacutesico que Vladimir Propp propuso en Morfologiacutea del cuento para el anaacutelisIs de las narraciones de tradishycioacuten oral Estas tramas seriales se deshysarrollan a traveacutes de todos los capiacutetulos de una temporada (que no son conclusishyvos) y se inician otras que continuacutean en la nueva Este tipo de estructura posibishylita plantear enigmas que afectan tanto a las tramas principales como a las secundarias e involucran a todos los pershysonajes Por ejemplo en Perdidos cada personaje arrastra su propia historia e incluso el espacio donde se desarrolla la accioacuten la isla propone un enigma
La diferencia maacutes notable afecta a la temporalidad son series que incorporan cambios temporales que afectan al argushymento introduciendo hechos del pasado en la narracioacuten del presente En series anteriores cuando haciacutea falta conocer alguacuten hecho del pasado para entender lo que ocurriacutea en la vida de los personajes el espectador lo conociacutea a traveacutes de las explicaciones que daban algunos de los personajes Ahora se le lleva directashymente al pasado para que mire queacute es lo que pasoacute es decir se introducen camshybios temporales que rompen la linealishydad del relato Como consecuencia se gana en velocidad y en el protagonismo de la narracioacuten de hechos frente a la de palabras (descripcioacuten divagaciones etc) puesto que los diaacutelogos ya no se usan para contar queacute pasoacute sino que se reshycurre directamente a mostrar los hechos El rompimiento temporal es tal que en series como Heacuteroes o Perdidos se desshyplaza la accioacuten tanto al pasado como al futuro mezclando momentos temporashyles e incluso episodios
Otra novedad afecta a los personajes si antes uno o dos personajes funcionashyban como guiacuteas ahora es un grupo el que se reparte este papel son series con protagonismo compartido que ayuda a dar complejIdad a las tramas Por ejemshyplo en Heacuteroes o Perdidos se focaliza la
atencioacuten en los diferentes protagonistas seguacuten la trama que se cuente Loacutegicashymente~ si el guionista tiene maacutes persoshynajes con los que jugar puede permitirse algunas licencias interesantes
Las dos que maacutes nos interesan por la relacioacuten que tienen con la literatura juvenil son jugar con maacutes personajes permite a los guionistas prescindir de algunos mataacutendolos o hacieacutendoles desashyparecer y aunque se continuacutean maneshyjando arquetipos que provienen sobre todo de la cultura audiovisual aparecen personajes ambiguos a los que es difiacutecil situar en las claacutesicas esferas del bien yel maL Buenos ejemplos son House Shark y sobre todo Dexter
Los diaacutelogos ganan importancia sobre todo porque adquieren una funshycioacuten metalinguumliacutestica en las series situashydas en centros de trabajo que requieren conocimientos especializados como el aacuterea de la policiacutea cientiacutefica de los proshyfesionales que hacen perfiles psicoloacutegishycos o de los meacutedicos que realizan diagshynoacutesticos A traveacutes de los diaacutelogos se transmite informacioacuten al espectador mientras la apariencia de profesionalishydad y alto nivel intelectual parece manshytenerse Los recursos que se utilizan son repetidos las reuniones de intercambio de informacioacuten sirven para explicar teacutershyminos y procedimientos la soberbia de House examinando siempre a sus colashyboradores es una buena treta convershysacional no para que el colaborador apruebe sino porque asiacute facilita la inforshymacioacuten que el espectador necesita para seguir la trama
Como vemos por las caracteriacutesticas comentadas el cambio que se introduce es tan importante que muchos investigashydores hablan de una nueva edad dorada de la televisioacuten Para Carcajosa laquoel vershydadero referente de la narracioacuten televisishyva contemporaacutenea es la novela por entregas decimonoacutenica [ ] La producshycioacuten y el consumo fragmentado permishyten contar con la retroalimentacioacuten de los receptores y el largo formato favoreshyce el desarrollo de grandes mitologiacuteas Pero el sentido final es completar un texto cerrado y autoacutenomoraquo 19
Como hemos comentado al inicio~ este tipo de relatos consumido por adoshylescentes plantea una complejidad disshycursiva que a menudo no encontramos
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en algunas de las lecturas que se ofrecen en el circuito escolar Paradoacutejicamente son complejidades que siacute encontramos en lecturas de eacutexito como es el caso de las dos uacuteltimas entregas de la saga Harry Potter que a continuacioacuten analishyzamos
Un ejemplo de lectura audiovisual los uacuteltimos harrypotters
De manera similar a las series de teleshyvisioacuten el primer libro de la saga crea el modelo que estructuralmente se manshytiene durante los siete siguientes pero antildeadiendo nuevos personajes tramas y complejidad a medida que se avanza como han sentildealado Diacuteaz Plaja 20 y Vaacutezshyquez 21 Desde el inicio el protagonista es presentado como un heacuteroe de caracteshynsticas biacuteblicas en la visita del profesor Dumbledore a la casa de los Dudley (los tiacuteos de Harry) despueacutes de la muerte de los padres el lector escucha la conversashycioacuten entre el profesor y la profesora McGonagalI que lo presenta laquoSeraacute famoso seraacute un mito raquo y una de sus caracteriacutesticas la marca que lo identifishyca como heacuteroe la cicattiz Enseguida el relato avanza 11 antildeos y nos situamos en lo que seraacute el inicio de cada nuevo libro con variaciones que se incrementan a medida que avanza la accioacuten y crece el protagonista y el lector la celebracioacuten del cumpleantildeos de Harry Este inicio es la caracteriacutestica maacutes reconocible junto con un tiacutetulo que hace referencia a los dos protagonistas de cada nueva entreshyga al humano Harry y al objeto de la buacutesqueda de cada nueva aventura
Estructuralmente la narracioacuten de los siete libros transcurre a lo largo de un curso escolar y se construye con una trashyma principal y otras secundarias que relacionan la gran cantidad de personashyjes secundarios Las tramas plantean muacuteltiples eniglnas de mayor o menor peso que cada entrega res1lelve al tiemshypo que genera otros nuevos acrecentanshydo asiacute la curiosidad del lector y su impashyciencia Coacutemo hemos comentado es lo que ocurre con las series de televisioacuten maacutes actuales donde es imposible pershyderse un capiacutetulo porque aunque la trashyma se resuma al principio pueden faltar
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Tanto en las senes de TV como en algunas novelas lt(juvenilesraquo se juega con muchos personajes -Perdidos por ejemplo- para poder preSCindir de algunos mataacutendolos y tambieacuten aparecen personajes amblguos como Dexter (imagen inferior)
datos para el siguiente creando lo que ] ordi BaIloacute llama laquonostalgias de futushyroraquo 22
Las estructuras de cada nuevo libro ganan en complej idad a medida que se suman los enigmas El hecho de que Harry Potter desconozca el funcionashy
miento del mundo maacutegICO obliga a que a traveacutes de los diaacutelogos tenga que recishybir continuamente informacioacuten que le ayuda a reconocer hechos enigmas o comportamientos Como ejemplificaacutebashymos en la serie House los datos se dirishygen al lector que junto con Harry los
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necesita para entender un mundo que le es ajeno Son sobre todo los personajes adultos como Dumbledore o Snape los que van gestionando la informacioacuten y las respuestas Por ejemplo la capa de la invisibilidad que Hany consigue en el primer libro y que valora como un objeto uacutetil pero no excepcional Dumshybledore le da un significado especial en la uacuteltima entrega
Lo mismo ocurre con los posibles enigmas que pueden aparecer estos y otros personajes los activan como inshyterrogantes que hay que resolver y que han podido pasar inadvertidos para Harry o para el lector iquestpor queacute tiene que pasar los veranos con los Dudley iquest Queacute esconde la tiacutea Petunia iquestPor queacute eacutel es el elegido iquestPor queacute tiene poder Volshydemort iquestQuieacuten es Voldemort iquestPor queacute Harry tiene poderes similares a los de Voldemort iquestPor queacute puede ver por sus ojos Soacutelo los dos uacuteltilnos libros nos daraacuten la respuesta Pero para crear este suspense es imprescindible colocar al personaje en el mismo punto de ignoshyrancia que al lector todo ocurre en un mundo ajeno a Harry y la ignorancia de Harry es perfecta porque posibilita el uso metalinguumliacutestico del diaacutelogo con el objetivo tanto de explicar a eacutel pero
sobre todo al lector el funcionamiento del mundo posible propuesto en los relashytos como de dar el caraacutecter de laquoposible enigma que hay que resolverraquo a hechos que no lo parecen
Soacutelo los que no han leiacutedo la saga comshypleta pueden afirmar que todos los libros son iguales porque a la manera de la narracioacuten oral el esqueleto se mantiene pero cada nueva entrega planshytea nuevas cOlnplejidades lecturas difeshyrentes ambiguumledades y retos para un lector al que se le exige madurez e inteshyligencia A ]a vez recicla SUlna o comshyparte las nuevas caractensticas de las series actuales conectando faacutecilmente con este nuevo lector que lee y mira en formatos diferentes
Curiosamente son la sexta y seacuteptima entrega (Hany Polter y el misterio del priacutencipe 2005 y Hany Potter y las reliacuteshyquias de la muerte 2007) las que planshytean maacutes cambios y las que proponen un modelo discursivo similar al de las series de televisioacuten actuales Si analizashymos los dos libros las principales caracshyteriacutesticas que comparten con series teleshyvisivas como Perdidos o Heacuteroes son las siguientes
-Hibridacioacuten de geacuteneros Desde el principio se han destacado las relaciones
intertextuales que el relato establece con geacuteneros autores y libros concretos A medida que la serie avanza las intertexshytualidades se acrecientan sobre todo con geacuteneros audiovisuales Y lo hacen de maneras diferentes creando la sensashycioacuten de que se estaacute laquomirandoraquo lo que ocurre maacutes que leyeacutendolo o bien utiliacuteshyzando lugares comunes del cine de adoshylescentes
Dos ejemplos nos daraacuten la pista utilishyzando una escena habitual del cine de terror dirigido a adolescentes como cuando Harry y Dumbledore (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) van a la cueva a destruir uno de los Horrocrux el anillo de Sorvolo y aparecen los infeshyriacutes que no son maacutes que cadaacuteveres conshytrolados por magia La escena narrada reconstruye claramente el lugar comuacuten de los muertos vivientes que salen de sus tumbas en peliacuteculas como La noche de los muertos vivientes Otro lugar comuacuten nos lleva a las peliacuteculas de amor entre adolescentes en el uacuteltimo partido de quidditch (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) Ginny juega como buscashydora porque Harry estaacute castigado al final ganan y todos entran a contarle a Harry la victoria La alegria provoca el primer beso entre Ginny y Harry que deshace la tensioacuten del amor contenido entre ambos y ampliacutea el entusiasmo de la victoria deportiva con el beso entre los joacutevenes enamorados ante sus amishygos Otro lugar comuacuten de cualquier peliacuteshycula norteamericana dirigida a ado lesshycentes aunque la novela hace un guintildeo al lector porque lo habitual en estas peliacutecuJas es que e] beso lo da el chico jugador triunfante y la chica siempre observadora y pasiva
- Tiempo narrado y tiempo en que se narra A la manera de otras narraciones recientes de eacutexito el diaacutelogo crea laquoun ritmo interno raacutepido que suscita un mayor intereacutes en el lector al hacer avanshyzar la accioacuten en tiempo real porque cuenta los hechos a traveacutes de los tumos de palabras que narran en primera pershysona en presente y desde el lugar de los hechos lo que acontece y confieren a la narracioacuten una rapidez caracteriacutestica que agrada a un lector acostumbrado al ritshymo narrativo del relato audiovisualraquo Aquiacute el narrador cuenta algunos hechos praacutecticamente en tiempo real de maneshy
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En cada nuevo libro Harry crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que de blancos y negros con personajes que no se sabe lo que son
ra similar a la serie 24 como comenta Jimeacutenez laquoEl hecho de que el tiempo narrado y el tiempo en que se narra sean totalmente intercambiables se experishymenta como un conjunto de momentos contingentes donde domina la indetershyminacioacuten propiciada por la estnctiacutesima causalidad de los acontecimientosraquo 24
Este nono narrativo lleva en propuesshytas maacutes actuales a la utilizacioacuten del preshysente como tiempo verbal para narrar creando una sensacioacuten mayor de simulshytaneidad entre el tiempo de los hechos narrados y el de la lectura (como ejemshyplo El Ejeacutercito Negro El reino de los suentildeos de Santiago Garciacutea-Clairac edishytado por SM)
-Narrar para crear sentimientos Hay escenas narradas como si las estushyvieacuteramos viendo en una pantalla pero desde la oacuteptica y el sentimiento del proshytagonista Como consecuencia provoshycan un sentimiento similar en el lector que se identifica claramente con el dolor o la alegriacutea de Potter Un buen ejemplo es la muerte de Dumbledore el narrador cuenta que Harry observa inmoacutevil sin poder hacer nada rompieacutendole el corashyzoacuten (a eacutel y al lector) pero sin poder mover un solo muacutesculo el asesinato de su persona maacutes querida de su mentor Una escena corno otras que encontrashy
mos tambieacuten en la uacuteltima entrega que llaman a los sentimientos que provocan maacutes que la lectura la visualizacioacuten de la muerte de algunos de los personaj es maacutes queridos por Harry y por el lector y se consigue narraacutendolos desde el dolor y la impotencia que provocan en Harry y con eacutel en el lector laquoEl corazoacuten de Harry martilleaba con tanta fuerza que pareciacutea imposible que nadie pudiera oiacuter que estaba ahiacute de pie prisionero por el hechizo de Dumbledore si tan soacutelo hubiera podido moverse soacutelo un poco podriacutea haber hecho algo bajo la capa [ ] El sonido de su voz habiacutea asustado maacutes a Harry que todas las experiencias que habiacutea sufrido aquella noche [ ] Un rayo de luz verde salioacute de Ja varita de Snape directamente hacia el pecho de Dumbledore daacutendole de lleno El grito de horror silencioso de Harry nunca salioacute de su boca silenciosamente y sin moverse estuvo obligado a ver como Dumbledore fue lanzado por el aire por un segundo pareciacutea haber quedado susshypendido en el aire bajo el craacuteneo brillanshyte de la Marca Tenebrosa y despueacutes cayoacute lentamente hacia atraacutes como una muntildeeca de trapo sobre las almenas hasshyta que se perdioacute de vistaraquo
-Protagonismo compartido De mashynera similar a las series maacutes actuales el
protagonismo compartido aumenta a medida que avanzamos en las entregas hasta llegar al uacuteltimo tiacutetulo en el que Harry Potter sus tres amigos y los inteshygrantes del ejeacutercito de Dumbledore o los de la Orden del Feacutenix se reparten el proshytagonismo El mejor ejemplo es ver que al final acaban con Voldemort entre todos a traveacutes de la destruccioacuten de los diferentes Horrocrux el diario destruishydo por Harry el anillo de Sorvolo por Dumbledore el guardapelo de Slytheshyrin por Ron la copa de Huffiepuff por Herrnione la diadema de Ravenc1aw por Crabe y la serpiente Nagini por Neville El uacuteltIacutelno es Harry De esta mashynera el protagonismo de Harry es cada vez maacutes compartido
-Ambivalencia y profundidad de los personajes Los personajes aunque parecen planos y estereotipados o conshycentrados en las esferas del mal y del bien a medida que avanzamos en la saga los principales ganan en complejishydad y matices se equivocan se enfrenshytan a sentimientos negativos como la ira o las ansias de poder crecen y dudan acumulan experiencia y con ella aciershytos y errores Dumbledore Snape o el mismo Harry son buenas muestras de esta ambivalencia al igual que el final de Snape o los Marfoy salvados por el amor a los amigos y a la familia
-La muerte Tambieacuten sorprende la valentiacutea de la autora cuando plantea temas que pareciacutean tabuacutees en la literatushyra juvenil que un adulto un mentor como Dumbledore pueda equivocarse (aunque tendremos que esperar al final para conocer ]a verdad) en una cuestioacuten fundamental para el desarrollo del libro y sea engantildeado en su ingenuidad en su confianza en las personas O que desshypueacutes de matar al padrino de Harry Sirius se atreva en una nueva entrega a asesinar a otro personaje fundamental y amado cuya peacuterdida seraacute tan importante para Harry como para el lector porque ambos lo echaraacuten de menos
-El sufrimiento En cada nuevo libro el protagonista crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que blancos o negros con personajes que no se sabe 10 que son con pesarosas premoniciones que se hacen realidad O con paacuterrafos que resumen ya una larga
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Voldermort es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomplejado falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfermo
historia personal laquoHan-y vio a Dumbleshydore movieacutendose arriba y arriba y abajo delante de eacuteL y pensoacute Pensoacute en su madre en su padre yen Sirius Pensoacute en Cedric Diggory Pensoacute en todo lo terrishyble que sabia que lord Voldemort habiacutea hecho Una llama pareciacutea que saltaba en su pecho buscando su gargantaraquo (Harry Potter y el misterio del priacutencipe p 478)
-Presencia de toda la saga El manejo de la informacioacuten y de la mateshyria narrativa es eficaz y se consigue una presencia absoluta del resto de las entreshygas toda la vida de Harry y Voldemort estaacute aquiacute sus dos trayectorias completas se reSUlnen aquiacute de forma admirable como piezas de un puzzle que encajan perfectamente Y nos creemos que la saga estaba pensada de manera compleshyta antes de empezarse a escribir se recushyperan hechos aneacutecdotas datos que han ido apareciendo desde La caacutemara secreshyta a medida que se va conociendo comshypletamente la vida de Voldemort todo aquello que hemos leiacutedo encaja
-Narrador laquocotillaraquo Para el seguishymiento de los enigmas y el recordatorio de los planteados en tiacutetulos anteriores hemos observado en estos uacuteltimos una utilizacioacuten mayor de las teacutecnicas habishytuales de la novela comercial como el narrador laquocotillaraquo que pregunta y crea
expectativas recordando al lector cuesshytiones que habiacutean quedado pendientes en algunos de los libros anteriores
Hay grandes aciertos en estas dos entregas y ya hemos hablado de algushynos Pero hay un detalle importante que se debe destacar en una literatura para adolescentes la valoracioacuten del conocishylniento A lo largo de los dos libros Dumbledore y Harry primero y luego con Ron y Hermione reconstruyen la vida completa de lord Voldemort y lo que nos descubren es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomshyplejado con un terrible secreto falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfershymo y lo que Harry aprende es que coshynocer nos ayuda a desterrar e 1 paacutenico y a ser cautos
Un nuevo lector del libro a la pantalla de la lectura a la escritura
El socioacutelogo de la cultura Arintildeo en las conclusiones de su estudio sobre las praacutecticas culturales de la poblacioacuten espantildeola en el periacuteodo de 1997 a 2003 destaca el ascenso de la cultura digital frente al libro laquoLos haacutebitos de lectura estaacuten experimentando una importante
transformacioacuten y redefinicIoacuten como consecuencia del irresistible auge de la cultura audiOVIsual No se trata tanto de que se halle en peligro la lectura o el libro sino de que la primera se ha conshyvertido en ordinaria e instrumental y el segundo topa con otras fuentes de provishysioacuten tanto de informacioacuten como de entretenimiento La hegemoniacutea de la cultura audiovisual disocia lectura y culshytura de un lado y de otro libro y lectushyra Pero igualmente ofrece nuevas posishybilidades para la praacutectica lectoraraquo 25
Desde las editoriales se dan repuesshytas a los nuevos lectores que leen en pantalla y en el libro que buscan relatos que se acerquen a sus universos y a sus competencias Relatos que se definen desde el mestizaje o desde la fusioacuten entre los diferentes modelos narrativos Ya lo hemos comentando en otros moshymentos la capacidad de la actual narrashytiva como lugar de reflujo y de fusioacuten de las caracteriacutesticas canoacutenicas comerciashyles o populares televisivas cinematoshygraacuteficas o ciberneacuteticas la situacutean en un lugar privilegiado en el actual sistema literario Es importante conocer estos nuevos libros pensados para unos nueshyvos lectores
Colecciones como Vampiros Chupashytintas (Edelvives) de Eacuteric Sanvoisin
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ESTUDIO
Cuatro Amigos y Medio en (Edebeacute) de Joachim Friedrich o Nino Puzle (Edelvives) de James PreJier son relashytos con caracteriacutesticas adecuadas a un tipo de lector crecido en la televisioacuten Colecciones como Titus Flaminius (Edelvives) de Jean-Franltois Nahmias llevan al lector a mundos audiovisuales que los devuelven a la lectura La triloshygiacutea El Clan de la Loba (Edebeacute) de Maishyte Carranza juega con los tiempos del relato a la manera de las nuevas proshypuestas y construye un mundo posible partiendo de las brujas mediterraacuteneas lo que demuestra que se puede conectar con temas globales desde tradiciones concretas
Tiacutetulos como La profeciacutea del abad negro (Alfaguara) de Joseacute Mariacutea Lashytorre utilizan un narrador que fija la atencioacuten del lector en los enigmas que va creando acrecentando la tensioacuten y el intereacutes a la vez que recupera escenas de las antiguas peliacuteculas de terror O La Iacutenvencioacuten de Hugo Cabret (SM) de Brian Selznick conjuga imagen y texshyto en una interesante propuesta que demuestra que la narracioacuten graacutefica es
una buena apuesta para un nuevo lector Un ejemplo interesante es el de la
escritora Stephenie Meyer con la teshytralogiacutea iniciada con Crepuacutesculo (Alfashyguara) que propone muchas de las caracteriacutesticas televisivas repasadas anshyteriormente Podemos destacar la hibrishydacioacuten de geacuteneros que propone con muacutelshytiples referencias al drama amoroso como Romeo y Julieta o al geacutenero goacutetishyco como Draacutecula pero estableciendo la relacioacuten no con los textos literarios sino con series como Buffy cazavampiros (BujJy the va~npireslayer 1997-2003) o su spin-off Angel (Angel 1999-2004) que en el anaacutelisis de Cascajosa aparece como una propuesta novedosa al articushylar tramas episoacutedicas y seriales presenshytar un protagonismo coral y una hibridashycioacuten de geacuteneros laquoEl tema musical de Buffy cazavampiros era un buen ejemshyplo de ello los primeros segundos sonashyban como una melodiacutea de terror goacutetico antes de transformarse en un himno rock La serie es a ratos un drama de adolescentes una comedia una cinta de terror y un vehiacuteculo de accioacutenraquo 26
Colecciones trilogiacuteas y libros que han
congregado numerosos lectores con una caracteriacutestIca comuacuten son un laquonuevo lectorraquo que tiene la habilidad de transshyformarse en creador fuera del circuito escolar pasando de la lectura a la esshycritura (de textos o de audiovisuales) del formato escrito al audiovisual y del soporte libro al virtual Porque de la mi sma manera que los lectores utilishyzan internet para conocerse y para relashycionarse tambieacuten lo hacen para crear nuevos relatos transfonnaacutendose en proshyductores de textos A la vez intercamshybian informacioacuten sobre nuevos libros comentan sus sensaciones hablan de la peliacutecula o reflexionan sobre las adaptashyciones de libros Pero tambieacuten cuando se quedan sin libros que alimenten su nostalgia de futuro tomando el concepshyto de BaIloacute 27 y para hacer la espera maacutes corta comparten sus anhelos en el foro (httpwwwcrepusculo-escom) o crean y comparten adaptaciones del relato (httpwwwyoutubecomwatch v=QfF u3PZzm_M)
Por lo tanto leen escriben se comunishycan hablan del libro lo resumen busshycan la banda sonora montan pequentildeos
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viacutedeos que cuelgan en YouTube concurshysan los renuevan etc iexclNi el profesor maacutes exigente los obligariacutea a realizar tanshytos trabajos con un libro En un futuro que cada vez es maacutes presente tendreshymos que ver coacutemo las nuevas formas de leer de crear de mirar en el libro en la pantalla o en el espacio ciberneacutetico se cuelan en el de papel
Lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia
Pero muchos mediadores desconfiacutean de estos libros que praacutecticamente funshycionan solos olvidando por una parte la importancia cultural de las diferentes propuestas que se ofrecen al lector y por otra que libros que en una detenninada eacutepoca fueron considerados populares se transfonnaron con el tiempo en modeshylos canoacutenicos y a la inversa que otros libros que en su momento fueron elevashydos al O limpo de la alta cul tura en poco tiempo fueron olvidados cuando no desshypreciados
Un buen conocedor de la complejidad
del hecho literario conoce los puntos de contacto de la narrativa popular y la liteshyraria conocimientos que le ayudan a no caer en el simplismo de categorizar los libros con etiquetas de valoracioacuten vacuas y no como propuestas de comushynicacioacuten vital o como praacutecticas de comunicacioacuten social
La memoria histoacuterica nos ayuda a recordar que la literatura en forma de libro como bien de consumo de amplias capas sociales es un hecho relativamenshyte reciente e incluso algunos historiadores de la lectura como Chartier nos recuerdan que hay buenas razones laquopara rechazar corregir o matizar los diagnoacutesticos que a menudo se hacen del presente [Una de ellas es] la historizacioacuten de todos los criterios conceptos y representaciones que tenemos en relacioacuten con la cultura escrita de nuestro tiempo pues sucede como si las categoriacuteas que utilizamos espontaacuteneamente fuesen categoriacuteas inshyvariables universales Cierto el libro existe desde la Antiguumledad pero no con la m iSITIa formaraquo 28
En conclusioacuten la actual literatura juvenil estaacute confolmada por propuestas
bien diversas entre las que destacan las de los relatos que hacen leer que atrashyen al lector al libro mucho maacutes que en eacutepocas pasadas algo evidente si lo anashylizamos lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia para utilizar el concepto de Chartier shy
Gernma Lluch es catedraacutetica de Escuela Unishyversitana UniverSItal de Valencia httpwwwuvesllluchgcas
Notas 1 Breacutemond Janiacutene el Greg LEdiacutetion satis influence Pariacutes Lms 2002 2 Martiacuten-Barbero Jesuacutes y Rey Germaacuten Los ejercicios del ve~ Hegemoniacutea audiovlsual y ficshycioacuten televisiva Barcelona Gedisa 1999 3 Martiacuten-Barbero Jesuacutes laquoJoacutevenes comunishycaCIoacuten e identidadraquo en Pensar lberoameacutenca Revista de Cultura (Documento en linea httpwwwoei espensan beroamericaricOOa03 htm] 4 Chartier Roger Las revoluclOnes de la cullura escrita Barcelona Gedlsa 1997 5 Lluch Gemma laquoMecanismos de adiccioacuten en la literatura Juveniexclraquo en Anuario de InvestIgacioacuten en LIteratura infamil y Juveml Vlg0 Universishydad de VIgO 2005 Vol 3 pp 135-156 (PublIcashyCIoacuten en linea httpwwwfundaclOngsrorgdocushymentosI7550pdf] 6 Garciacutea Hoyos blog dsi laquoCampantildea El EjeacuterCIshyto negroraquo [Documento en liacutenea httpblogdsl typepadcomlblo~dsi200609campaa el eJrc htmI] 7 Por citar algunos ejemplos Crepuacutesculo [Doshycumento en liacutenea httpwwwalfaguarainfantil comarflasheclipseec1ipsehtml] Memorias de Idhuacuten [Documento en liacutenea http wwwmemoshyriacuteasdeidhuncompanteonlidhunhtm) La llave del tiempo (Documento en liacutenea httpwww lallave deltiempo corn] el Clan de las Brujas [Documento en liacutenea httpwwwedebecom elclandelalobawebsite lIindexasp] o LEmperashydriu deIs eteris httpvvvvwbromerajovecometeshyrisj 8 Basamos esta afirmacioacuten en el anaacutelisis que realizamos de narrativas en contacto un primer resultado se publicoacute en L1uch Gemma laquoLa liteshyratura juvenil y otras narrativas perifeacutericasraquo en Cerrillo Pedro (et al coordinadores) Literatura infantil nuevas lecturas nuevos lectores Cuenshyca Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha 2007 El copus sobre el que trabajamos es el de los libros maacutes vendidos en las listas espashyntildeolas de 2000 a 2008 dirigidos a un puacuteblico de l 1 a 18 antildeos para adultos y las series de televisioacuten maacutes vistas durante el mismo periodo Algunos de los libros analizados para joacutevenes son Eragon Eldest Crepuacutesculo Luna Nueva Eclipse Corashyzoacuten de tinta El caballero del dragoacuten El clan de la Loba El desierto de hielo La maldicioacuten de Odiacuten La emperatriz de los eteacutereos La invencioacuten de Rugo Cabret y las diferentes entregas de Molly Moon Harry Porter Titus Flaminius La Materia Oscura Memorias de Idhuacuten El Ejeacutercito Negro entre otros Para adultos Fortaleza Digishytal lacobus El uacuteltimo Catoacuten Angeles y Demoshynios El nifio con el pijama de rayas La ladrona
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ESTUDIO
La actualliacuteteratura juvenil estaacute conformada por propuestas bien diversas entre las que destacan las que crean laquoadiccioacutenraquo
de libros Predator La princesa de hielo Los grishytos del pasado El anillo La hermandad de la stbana blanca La Biblia de barro El juego del Angel La sombra del viento La catedral del mar entre otros Algunas de las senes de televlsIoacuten que hemos ana hzado para obtener los datos Angel (1999-2004) Buffy Cazavamplros (1997shy2003) CS] (2000-) eSJ Miami (2002-) Gossip Glrl (2007-) EmbrUjadas (1998-2006) Heacuteroes (2007-) Ley y orden (1990-) Mentes crunmales (2005-) PerdIdos (2004-) Shark (2007 -) entre otras 9 Lluch Gemma laquoDe los narradores de cuentos folcloacutericos a Walt Dlsney- un camino hacia la homogeneizacIoacutenraquo en G Lluch (coord) De la narrativa oral a la literatura para mnos Cuenca EdIciones de la UnIversJdad de Casttlla-La Manshycha2007pp 17-53 10 Bailoacute Jordi y Peacuterez XavJer Yo ya he estado aquiacute FICCiones de la repetICIoacuten Barcelona Anashygrama 2005 11 En laquoDe la televlsloacuten y el cme a la lecturaraquo en La lectura vislble Graduacutea tu lecwra ] Congreso de Literatura infantli y Juveml Zaragoza Edelshyvives 2005 pp 213-235 Proponemos una actishyVIdad aprovechando el conocimiento que Jos estudIantes teniacutean de Matnx para acercarlos a La vlda es sueiio de Calderoacuten de la Barca a traveacutes del mundo dIsentildeado 12 Boyero Carlos laquoSI no fuera por ti HBOraquo EN El Paiacutes suplemento Babelw de 20 de marzo de 2008p27 13 Casciari Hernan laquoeSI [a novena comenshyzoacute con una despedida 14 de octubre 2008raquo en Espoiler Un blog de Hernan Casciariacute [Doshycumento en liacutenea httpllblogselpalscom espoIshylerindexhtmllmiddot
14 Lluch Gemma laquoDe la televIacutesioacuten a la lectura Nuevas series nuevas lecturasraquo en JI Congreso de Literatura infantil y Juvenil Madrid Edelvishyves 2008 15 Puede consultar mforrnacloacuten sobre la sene en Wikipedia [httpeswlklpedlaorgwlkiLost] o directamente en la paacutegina oficial de la sene [httpwwwfoxtvesperdidosl] 16 Puede consultar InformaCIoacuten sobre la serie en Wiklpedla [httpes wikIpediaorgwlkilHC3A9roes_ 28sene291 en el blog dedicado a la sene [httpwwwzonaheroescom] o dIrectamente en la paacutegina ofiCIal de la serie [httpwwwfoxtves perdidosl 17 lbiacuted Nota 14 18 Vogler Chnstopher El viaje del escntor Las estructuras mIacutelicas para escrztores gulOnIstas dramaturgos y novelIstas Barcelona Robin Book ]998 19 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoModelos literanos y dramaturgia televiSIvaraquo en revista QUImera 2942008 pp 22-23 20 Diacuteaz-Plaja raboada Anna laquoEl lector de secundariaraquo en Aspeclos dzdaacutecticos de Lengua y Literatura 12 Zaragoza Universidad de Zaragoshyza 2002 pp 171-195 21 Vaacutezquez Ce1ia laquoO eacutextto da serie Harry Potshyter de J K Rowling e as suacuteas adaptacioacutens aiacute cinemaraquo en As ltteraturas znfanto-xllveniacutes no marco ibeacuterico Cinema e Literazura Boletin Calego de LIteratura 32 2n semestre 2004 22 lbid Nota 10 23 Ibiacuted Nota 5 24 Jimeacutenez Manuel laquoEl Big Bang de la narrashytiva nuclearraquo en revista QUlmera 294 2008 pp 24-29
25 Arintildeo Antonio (Dir) Castelloacuten Rafael Hershynaacutendez Gil Manuel y Llopis Ramoacuten La particishypacioacuten cultural en Espantildea Madrid Fundacioacuten Autor SGAE 2006 26 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoMIedos y suentildeos en Sunnydale Una aproximacioacuten a Joss Whedon como autor teleVISIVO en BzifJy caza vampI rosraquo en Caroza Revzsta de la SOCiedad Espantildeola de EstudIOS Literarios y Cultura Popular 6 2006 pp 61-81 27 bid Nota 10 28 Chartier Roger Cultura escnta tteratura e histona CoaCCIOnes transgredidas Meacutexico FCE1999
Bibliografiacutea adicional
Cerrillo Pearoacute~ Literatura infantil y juvenil y ed1JCaacuteCioacuten literaria Barce10na Octaedro 2007
middotTejerina D060 I~abel (El canon ~iter-ario y la literatura infantil y juvenil Los cien libros del siglo xOl en Biblioteca Cervantes TirtuaJ EDocumento en liacutenea http~wwwmiddotcervantesvirtuaLco11l IservletSirvebbras680609530 Oe027(51800080iacuteindexhtm]
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novedades que aportan estas series~ cushyriosamente muchas las volveremos a ver en algunos libros juveniles como comenshytaremos despueacutes
Lo primero que llama la atencioacuten es una estructura compleja con tramas cruzadas Unas siguen la estructura quishynaria y otras la estructura del viaje inishyciaacutetico descrito por Vogle 18 adaptando el modelo claacutesico que Vladimir Propp propuso en Morfologiacutea del cuento para el anaacutelisIs de las narraciones de tradishycioacuten oral Estas tramas seriales se deshysarrollan a traveacutes de todos los capiacutetulos de una temporada (que no son conclusishyvos) y se inician otras que continuacutean en la nueva Este tipo de estructura posibishylita plantear enigmas que afectan tanto a las tramas principales como a las secundarias e involucran a todos los pershysonajes Por ejemplo en Perdidos cada personaje arrastra su propia historia e incluso el espacio donde se desarrolla la accioacuten la isla propone un enigma
La diferencia maacutes notable afecta a la temporalidad son series que incorporan cambios temporales que afectan al argushymento introduciendo hechos del pasado en la narracioacuten del presente En series anteriores cuando haciacutea falta conocer alguacuten hecho del pasado para entender lo que ocurriacutea en la vida de los personajes el espectador lo conociacutea a traveacutes de las explicaciones que daban algunos de los personajes Ahora se le lleva directashymente al pasado para que mire queacute es lo que pasoacute es decir se introducen camshybios temporales que rompen la linealishydad del relato Como consecuencia se gana en velocidad y en el protagonismo de la narracioacuten de hechos frente a la de palabras (descripcioacuten divagaciones etc) puesto que los diaacutelogos ya no se usan para contar queacute pasoacute sino que se reshycurre directamente a mostrar los hechos El rompimiento temporal es tal que en series como Heacuteroes o Perdidos se desshyplaza la accioacuten tanto al pasado como al futuro mezclando momentos temporashyles e incluso episodios
Otra novedad afecta a los personajes si antes uno o dos personajes funcionashyban como guiacuteas ahora es un grupo el que se reparte este papel son series con protagonismo compartido que ayuda a dar complejIdad a las tramas Por ejemshyplo en Heacuteroes o Perdidos se focaliza la
atencioacuten en los diferentes protagonistas seguacuten la trama que se cuente Loacutegicashymente~ si el guionista tiene maacutes persoshynajes con los que jugar puede permitirse algunas licencias interesantes
Las dos que maacutes nos interesan por la relacioacuten que tienen con la literatura juvenil son jugar con maacutes personajes permite a los guionistas prescindir de algunos mataacutendolos o hacieacutendoles desashyparecer y aunque se continuacutean maneshyjando arquetipos que provienen sobre todo de la cultura audiovisual aparecen personajes ambiguos a los que es difiacutecil situar en las claacutesicas esferas del bien yel maL Buenos ejemplos son House Shark y sobre todo Dexter
Los diaacutelogos ganan importancia sobre todo porque adquieren una funshycioacuten metalinguumliacutestica en las series situashydas en centros de trabajo que requieren conocimientos especializados como el aacuterea de la policiacutea cientiacutefica de los proshyfesionales que hacen perfiles psicoloacutegishycos o de los meacutedicos que realizan diagshynoacutesticos A traveacutes de los diaacutelogos se transmite informacioacuten al espectador mientras la apariencia de profesionalishydad y alto nivel intelectual parece manshytenerse Los recursos que se utilizan son repetidos las reuniones de intercambio de informacioacuten sirven para explicar teacutershyminos y procedimientos la soberbia de House examinando siempre a sus colashyboradores es una buena treta convershysacional no para que el colaborador apruebe sino porque asiacute facilita la inforshymacioacuten que el espectador necesita para seguir la trama
Como vemos por las caracteriacutesticas comentadas el cambio que se introduce es tan importante que muchos investigashydores hablan de una nueva edad dorada de la televisioacuten Para Carcajosa laquoel vershydadero referente de la narracioacuten televisishyva contemporaacutenea es la novela por entregas decimonoacutenica [ ] La producshycioacuten y el consumo fragmentado permishyten contar con la retroalimentacioacuten de los receptores y el largo formato favoreshyce el desarrollo de grandes mitologiacuteas Pero el sentido final es completar un texto cerrado y autoacutenomoraquo 19
Como hemos comentado al inicio~ este tipo de relatos consumido por adoshylescentes plantea una complejidad disshycursiva que a menudo no encontramos
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Te nsentildean a c~~oc~
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en algunas de las lecturas que se ofrecen en el circuito escolar Paradoacutejicamente son complejidades que siacute encontramos en lecturas de eacutexito como es el caso de las dos uacuteltimas entregas de la saga Harry Potter que a continuacioacuten analishyzamos
Un ejemplo de lectura audiovisual los uacuteltimos harrypotters
De manera similar a las series de teleshyvisioacuten el primer libro de la saga crea el modelo que estructuralmente se manshytiene durante los siete siguientes pero antildeadiendo nuevos personajes tramas y complejidad a medida que se avanza como han sentildealado Diacuteaz Plaja 20 y Vaacutezshyquez 21 Desde el inicio el protagonista es presentado como un heacuteroe de caracteshynsticas biacuteblicas en la visita del profesor Dumbledore a la casa de los Dudley (los tiacuteos de Harry) despueacutes de la muerte de los padres el lector escucha la conversashycioacuten entre el profesor y la profesora McGonagalI que lo presenta laquoSeraacute famoso seraacute un mito raquo y una de sus caracteriacutesticas la marca que lo identifishyca como heacuteroe la cicattiz Enseguida el relato avanza 11 antildeos y nos situamos en lo que seraacute el inicio de cada nuevo libro con variaciones que se incrementan a medida que avanza la accioacuten y crece el protagonista y el lector la celebracioacuten del cumpleantildeos de Harry Este inicio es la caracteriacutestica maacutes reconocible junto con un tiacutetulo que hace referencia a los dos protagonistas de cada nueva entreshyga al humano Harry y al objeto de la buacutesqueda de cada nueva aventura
Estructuralmente la narracioacuten de los siete libros transcurre a lo largo de un curso escolar y se construye con una trashyma principal y otras secundarias que relacionan la gran cantidad de personashyjes secundarios Las tramas plantean muacuteltiples eniglnas de mayor o menor peso que cada entrega res1lelve al tiemshypo que genera otros nuevos acrecentanshydo asiacute la curiosidad del lector y su impashyciencia Coacutemo hemos comentado es lo que ocurre con las series de televisioacuten maacutes actuales donde es imposible pershyderse un capiacutetulo porque aunque la trashyma se resuma al principio pueden faltar
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Tanto en las senes de TV como en algunas novelas lt(juvenilesraquo se juega con muchos personajes -Perdidos por ejemplo- para poder preSCindir de algunos mataacutendolos y tambieacuten aparecen personajes amblguos como Dexter (imagen inferior)
datos para el siguiente creando lo que ] ordi BaIloacute llama laquonostalgias de futushyroraquo 22
Las estructuras de cada nuevo libro ganan en complej idad a medida que se suman los enigmas El hecho de que Harry Potter desconozca el funcionashy
miento del mundo maacutegICO obliga a que a traveacutes de los diaacutelogos tenga que recishybir continuamente informacioacuten que le ayuda a reconocer hechos enigmas o comportamientos Como ejemplificaacutebashymos en la serie House los datos se dirishygen al lector que junto con Harry los
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necesita para entender un mundo que le es ajeno Son sobre todo los personajes adultos como Dumbledore o Snape los que van gestionando la informacioacuten y las respuestas Por ejemplo la capa de la invisibilidad que Hany consigue en el primer libro y que valora como un objeto uacutetil pero no excepcional Dumshybledore le da un significado especial en la uacuteltima entrega
Lo mismo ocurre con los posibles enigmas que pueden aparecer estos y otros personajes los activan como inshyterrogantes que hay que resolver y que han podido pasar inadvertidos para Harry o para el lector iquestpor queacute tiene que pasar los veranos con los Dudley iquest Queacute esconde la tiacutea Petunia iquestPor queacute eacutel es el elegido iquestPor queacute tiene poder Volshydemort iquestQuieacuten es Voldemort iquestPor queacute Harry tiene poderes similares a los de Voldemort iquestPor queacute puede ver por sus ojos Soacutelo los dos uacuteltilnos libros nos daraacuten la respuesta Pero para crear este suspense es imprescindible colocar al personaje en el mismo punto de ignoshyrancia que al lector todo ocurre en un mundo ajeno a Harry y la ignorancia de Harry es perfecta porque posibilita el uso metalinguumliacutestico del diaacutelogo con el objetivo tanto de explicar a eacutel pero
sobre todo al lector el funcionamiento del mundo posible propuesto en los relashytos como de dar el caraacutecter de laquoposible enigma que hay que resolverraquo a hechos que no lo parecen
Soacutelo los que no han leiacutedo la saga comshypleta pueden afirmar que todos los libros son iguales porque a la manera de la narracioacuten oral el esqueleto se mantiene pero cada nueva entrega planshytea nuevas cOlnplejidades lecturas difeshyrentes ambiguumledades y retos para un lector al que se le exige madurez e inteshyligencia A ]a vez recicla SUlna o comshyparte las nuevas caractensticas de las series actuales conectando faacutecilmente con este nuevo lector que lee y mira en formatos diferentes
Curiosamente son la sexta y seacuteptima entrega (Hany Polter y el misterio del priacutencipe 2005 y Hany Potter y las reliacuteshyquias de la muerte 2007) las que planshytean maacutes cambios y las que proponen un modelo discursivo similar al de las series de televisioacuten actuales Si analizashymos los dos libros las principales caracshyteriacutesticas que comparten con series teleshyvisivas como Perdidos o Heacuteroes son las siguientes
-Hibridacioacuten de geacuteneros Desde el principio se han destacado las relaciones
intertextuales que el relato establece con geacuteneros autores y libros concretos A medida que la serie avanza las intertexshytualidades se acrecientan sobre todo con geacuteneros audiovisuales Y lo hacen de maneras diferentes creando la sensashycioacuten de que se estaacute laquomirandoraquo lo que ocurre maacutes que leyeacutendolo o bien utiliacuteshyzando lugares comunes del cine de adoshylescentes
Dos ejemplos nos daraacuten la pista utilishyzando una escena habitual del cine de terror dirigido a adolescentes como cuando Harry y Dumbledore (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) van a la cueva a destruir uno de los Horrocrux el anillo de Sorvolo y aparecen los infeshyriacutes que no son maacutes que cadaacuteveres conshytrolados por magia La escena narrada reconstruye claramente el lugar comuacuten de los muertos vivientes que salen de sus tumbas en peliacuteculas como La noche de los muertos vivientes Otro lugar comuacuten nos lleva a las peliacuteculas de amor entre adolescentes en el uacuteltimo partido de quidditch (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) Ginny juega como buscashydora porque Harry estaacute castigado al final ganan y todos entran a contarle a Harry la victoria La alegria provoca el primer beso entre Ginny y Harry que deshace la tensioacuten del amor contenido entre ambos y ampliacutea el entusiasmo de la victoria deportiva con el beso entre los joacutevenes enamorados ante sus amishygos Otro lugar comuacuten de cualquier peliacuteshycula norteamericana dirigida a ado lesshycentes aunque la novela hace un guintildeo al lector porque lo habitual en estas peliacutecuJas es que e] beso lo da el chico jugador triunfante y la chica siempre observadora y pasiva
- Tiempo narrado y tiempo en que se narra A la manera de otras narraciones recientes de eacutexito el diaacutelogo crea laquoun ritmo interno raacutepido que suscita un mayor intereacutes en el lector al hacer avanshyzar la accioacuten en tiempo real porque cuenta los hechos a traveacutes de los tumos de palabras que narran en primera pershysona en presente y desde el lugar de los hechos lo que acontece y confieren a la narracioacuten una rapidez caracteriacutestica que agrada a un lector acostumbrado al ritshymo narrativo del relato audiovisualraquo Aquiacute el narrador cuenta algunos hechos praacutecticamente en tiempo real de maneshy
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En cada nuevo libro Harry crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que de blancos y negros con personajes que no se sabe lo que son
ra similar a la serie 24 como comenta Jimeacutenez laquoEl hecho de que el tiempo narrado y el tiempo en que se narra sean totalmente intercambiables se experishymenta como un conjunto de momentos contingentes donde domina la indetershyminacioacuten propiciada por la estnctiacutesima causalidad de los acontecimientosraquo 24
Este nono narrativo lleva en propuesshytas maacutes actuales a la utilizacioacuten del preshysente como tiempo verbal para narrar creando una sensacioacuten mayor de simulshytaneidad entre el tiempo de los hechos narrados y el de la lectura (como ejemshyplo El Ejeacutercito Negro El reino de los suentildeos de Santiago Garciacutea-Clairac edishytado por SM)
-Narrar para crear sentimientos Hay escenas narradas como si las estushyvieacuteramos viendo en una pantalla pero desde la oacuteptica y el sentimiento del proshytagonista Como consecuencia provoshycan un sentimiento similar en el lector que se identifica claramente con el dolor o la alegriacutea de Potter Un buen ejemplo es la muerte de Dumbledore el narrador cuenta que Harry observa inmoacutevil sin poder hacer nada rompieacutendole el corashyzoacuten (a eacutel y al lector) pero sin poder mover un solo muacutesculo el asesinato de su persona maacutes querida de su mentor Una escena corno otras que encontrashy
mos tambieacuten en la uacuteltima entrega que llaman a los sentimientos que provocan maacutes que la lectura la visualizacioacuten de la muerte de algunos de los personaj es maacutes queridos por Harry y por el lector y se consigue narraacutendolos desde el dolor y la impotencia que provocan en Harry y con eacutel en el lector laquoEl corazoacuten de Harry martilleaba con tanta fuerza que pareciacutea imposible que nadie pudiera oiacuter que estaba ahiacute de pie prisionero por el hechizo de Dumbledore si tan soacutelo hubiera podido moverse soacutelo un poco podriacutea haber hecho algo bajo la capa [ ] El sonido de su voz habiacutea asustado maacutes a Harry que todas las experiencias que habiacutea sufrido aquella noche [ ] Un rayo de luz verde salioacute de Ja varita de Snape directamente hacia el pecho de Dumbledore daacutendole de lleno El grito de horror silencioso de Harry nunca salioacute de su boca silenciosamente y sin moverse estuvo obligado a ver como Dumbledore fue lanzado por el aire por un segundo pareciacutea haber quedado susshypendido en el aire bajo el craacuteneo brillanshyte de la Marca Tenebrosa y despueacutes cayoacute lentamente hacia atraacutes como una muntildeeca de trapo sobre las almenas hasshyta que se perdioacute de vistaraquo
-Protagonismo compartido De mashynera similar a las series maacutes actuales el
protagonismo compartido aumenta a medida que avanzamos en las entregas hasta llegar al uacuteltimo tiacutetulo en el que Harry Potter sus tres amigos y los inteshygrantes del ejeacutercito de Dumbledore o los de la Orden del Feacutenix se reparten el proshytagonismo El mejor ejemplo es ver que al final acaban con Voldemort entre todos a traveacutes de la destruccioacuten de los diferentes Horrocrux el diario destruishydo por Harry el anillo de Sorvolo por Dumbledore el guardapelo de Slytheshyrin por Ron la copa de Huffiepuff por Herrnione la diadema de Ravenc1aw por Crabe y la serpiente Nagini por Neville El uacuteltIacutelno es Harry De esta mashynera el protagonismo de Harry es cada vez maacutes compartido
-Ambivalencia y profundidad de los personajes Los personajes aunque parecen planos y estereotipados o conshycentrados en las esferas del mal y del bien a medida que avanzamos en la saga los principales ganan en complejishydad y matices se equivocan se enfrenshytan a sentimientos negativos como la ira o las ansias de poder crecen y dudan acumulan experiencia y con ella aciershytos y errores Dumbledore Snape o el mismo Harry son buenas muestras de esta ambivalencia al igual que el final de Snape o los Marfoy salvados por el amor a los amigos y a la familia
-La muerte Tambieacuten sorprende la valentiacutea de la autora cuando plantea temas que pareciacutean tabuacutees en la literatushyra juvenil que un adulto un mentor como Dumbledore pueda equivocarse (aunque tendremos que esperar al final para conocer ]a verdad) en una cuestioacuten fundamental para el desarrollo del libro y sea engantildeado en su ingenuidad en su confianza en las personas O que desshypueacutes de matar al padrino de Harry Sirius se atreva en una nueva entrega a asesinar a otro personaje fundamental y amado cuya peacuterdida seraacute tan importante para Harry como para el lector porque ambos lo echaraacuten de menos
-El sufrimiento En cada nuevo libro el protagonista crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que blancos o negros con personajes que no se sabe 10 que son con pesarosas premoniciones que se hacen realidad O con paacuterrafos que resumen ya una larga
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Voldermort es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomplejado falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfermo
historia personal laquoHan-y vio a Dumbleshydore movieacutendose arriba y arriba y abajo delante de eacuteL y pensoacute Pensoacute en su madre en su padre yen Sirius Pensoacute en Cedric Diggory Pensoacute en todo lo terrishyble que sabia que lord Voldemort habiacutea hecho Una llama pareciacutea que saltaba en su pecho buscando su gargantaraquo (Harry Potter y el misterio del priacutencipe p 478)
-Presencia de toda la saga El manejo de la informacioacuten y de la mateshyria narrativa es eficaz y se consigue una presencia absoluta del resto de las entreshygas toda la vida de Harry y Voldemort estaacute aquiacute sus dos trayectorias completas se reSUlnen aquiacute de forma admirable como piezas de un puzzle que encajan perfectamente Y nos creemos que la saga estaba pensada de manera compleshyta antes de empezarse a escribir se recushyperan hechos aneacutecdotas datos que han ido apareciendo desde La caacutemara secreshyta a medida que se va conociendo comshypletamente la vida de Voldemort todo aquello que hemos leiacutedo encaja
-Narrador laquocotillaraquo Para el seguishymiento de los enigmas y el recordatorio de los planteados en tiacutetulos anteriores hemos observado en estos uacuteltimos una utilizacioacuten mayor de las teacutecnicas habishytuales de la novela comercial como el narrador laquocotillaraquo que pregunta y crea
expectativas recordando al lector cuesshytiones que habiacutean quedado pendientes en algunos de los libros anteriores
Hay grandes aciertos en estas dos entregas y ya hemos hablado de algushynos Pero hay un detalle importante que se debe destacar en una literatura para adolescentes la valoracioacuten del conocishylniento A lo largo de los dos libros Dumbledore y Harry primero y luego con Ron y Hermione reconstruyen la vida completa de lord Voldemort y lo que nos descubren es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomshyplejado con un terrible secreto falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfershymo y lo que Harry aprende es que coshynocer nos ayuda a desterrar e 1 paacutenico y a ser cautos
Un nuevo lector del libro a la pantalla de la lectura a la escritura
El socioacutelogo de la cultura Arintildeo en las conclusiones de su estudio sobre las praacutecticas culturales de la poblacioacuten espantildeola en el periacuteodo de 1997 a 2003 destaca el ascenso de la cultura digital frente al libro laquoLos haacutebitos de lectura estaacuten experimentando una importante
transformacioacuten y redefinicIoacuten como consecuencia del irresistible auge de la cultura audiOVIsual No se trata tanto de que se halle en peligro la lectura o el libro sino de que la primera se ha conshyvertido en ordinaria e instrumental y el segundo topa con otras fuentes de provishysioacuten tanto de informacioacuten como de entretenimiento La hegemoniacutea de la cultura audiovisual disocia lectura y culshytura de un lado y de otro libro y lectushyra Pero igualmente ofrece nuevas posishybilidades para la praacutectica lectoraraquo 25
Desde las editoriales se dan repuesshytas a los nuevos lectores que leen en pantalla y en el libro que buscan relatos que se acerquen a sus universos y a sus competencias Relatos que se definen desde el mestizaje o desde la fusioacuten entre los diferentes modelos narrativos Ya lo hemos comentando en otros moshymentos la capacidad de la actual narrashytiva como lugar de reflujo y de fusioacuten de las caracteriacutesticas canoacutenicas comerciashyles o populares televisivas cinematoshygraacuteficas o ciberneacuteticas la situacutean en un lugar privilegiado en el actual sistema literario Es importante conocer estos nuevos libros pensados para unos nueshyvos lectores
Colecciones como Vampiros Chupashytintas (Edelvives) de Eacuteric Sanvoisin
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ESTUDIO
Cuatro Amigos y Medio en (Edebeacute) de Joachim Friedrich o Nino Puzle (Edelvives) de James PreJier son relashytos con caracteriacutesticas adecuadas a un tipo de lector crecido en la televisioacuten Colecciones como Titus Flaminius (Edelvives) de Jean-Franltois Nahmias llevan al lector a mundos audiovisuales que los devuelven a la lectura La triloshygiacutea El Clan de la Loba (Edebeacute) de Maishyte Carranza juega con los tiempos del relato a la manera de las nuevas proshypuestas y construye un mundo posible partiendo de las brujas mediterraacuteneas lo que demuestra que se puede conectar con temas globales desde tradiciones concretas
Tiacutetulos como La profeciacutea del abad negro (Alfaguara) de Joseacute Mariacutea Lashytorre utilizan un narrador que fija la atencioacuten del lector en los enigmas que va creando acrecentando la tensioacuten y el intereacutes a la vez que recupera escenas de las antiguas peliacuteculas de terror O La Iacutenvencioacuten de Hugo Cabret (SM) de Brian Selznick conjuga imagen y texshyto en una interesante propuesta que demuestra que la narracioacuten graacutefica es
una buena apuesta para un nuevo lector Un ejemplo interesante es el de la
escritora Stephenie Meyer con la teshytralogiacutea iniciada con Crepuacutesculo (Alfashyguara) que propone muchas de las caracteriacutesticas televisivas repasadas anshyteriormente Podemos destacar la hibrishydacioacuten de geacuteneros que propone con muacutelshytiples referencias al drama amoroso como Romeo y Julieta o al geacutenero goacutetishyco como Draacutecula pero estableciendo la relacioacuten no con los textos literarios sino con series como Buffy cazavampiros (BujJy the va~npireslayer 1997-2003) o su spin-off Angel (Angel 1999-2004) que en el anaacutelisis de Cascajosa aparece como una propuesta novedosa al articushylar tramas episoacutedicas y seriales presenshytar un protagonismo coral y una hibridashycioacuten de geacuteneros laquoEl tema musical de Buffy cazavampiros era un buen ejemshyplo de ello los primeros segundos sonashyban como una melodiacutea de terror goacutetico antes de transformarse en un himno rock La serie es a ratos un drama de adolescentes una comedia una cinta de terror y un vehiacuteculo de accioacutenraquo 26
Colecciones trilogiacuteas y libros que han
congregado numerosos lectores con una caracteriacutestIca comuacuten son un laquonuevo lectorraquo que tiene la habilidad de transshyformarse en creador fuera del circuito escolar pasando de la lectura a la esshycritura (de textos o de audiovisuales) del formato escrito al audiovisual y del soporte libro al virtual Porque de la mi sma manera que los lectores utilishyzan internet para conocerse y para relashycionarse tambieacuten lo hacen para crear nuevos relatos transfonnaacutendose en proshyductores de textos A la vez intercamshybian informacioacuten sobre nuevos libros comentan sus sensaciones hablan de la peliacutecula o reflexionan sobre las adaptashyciones de libros Pero tambieacuten cuando se quedan sin libros que alimenten su nostalgia de futuro tomando el concepshyto de BaIloacute 27 y para hacer la espera maacutes corta comparten sus anhelos en el foro (httpwwwcrepusculo-escom) o crean y comparten adaptaciones del relato (httpwwwyoutubecomwatch v=QfF u3PZzm_M)
Por lo tanto leen escriben se comunishycan hablan del libro lo resumen busshycan la banda sonora montan pequentildeos
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viacutedeos que cuelgan en YouTube concurshysan los renuevan etc iexclNi el profesor maacutes exigente los obligariacutea a realizar tanshytos trabajos con un libro En un futuro que cada vez es maacutes presente tendreshymos que ver coacutemo las nuevas formas de leer de crear de mirar en el libro en la pantalla o en el espacio ciberneacutetico se cuelan en el de papel
Lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia
Pero muchos mediadores desconfiacutean de estos libros que praacutecticamente funshycionan solos olvidando por una parte la importancia cultural de las diferentes propuestas que se ofrecen al lector y por otra que libros que en una detenninada eacutepoca fueron considerados populares se transfonnaron con el tiempo en modeshylos canoacutenicos y a la inversa que otros libros que en su momento fueron elevashydos al O limpo de la alta cul tura en poco tiempo fueron olvidados cuando no desshypreciados
Un buen conocedor de la complejidad
del hecho literario conoce los puntos de contacto de la narrativa popular y la liteshyraria conocimientos que le ayudan a no caer en el simplismo de categorizar los libros con etiquetas de valoracioacuten vacuas y no como propuestas de comushynicacioacuten vital o como praacutecticas de comunicacioacuten social
La memoria histoacuterica nos ayuda a recordar que la literatura en forma de libro como bien de consumo de amplias capas sociales es un hecho relativamenshyte reciente e incluso algunos historiadores de la lectura como Chartier nos recuerdan que hay buenas razones laquopara rechazar corregir o matizar los diagnoacutesticos que a menudo se hacen del presente [Una de ellas es] la historizacioacuten de todos los criterios conceptos y representaciones que tenemos en relacioacuten con la cultura escrita de nuestro tiempo pues sucede como si las categoriacuteas que utilizamos espontaacuteneamente fuesen categoriacuteas inshyvariables universales Cierto el libro existe desde la Antiguumledad pero no con la m iSITIa formaraquo 28
En conclusioacuten la actual literatura juvenil estaacute confolmada por propuestas
bien diversas entre las que destacan las de los relatos que hacen leer que atrashyen al lector al libro mucho maacutes que en eacutepocas pasadas algo evidente si lo anashylizamos lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia para utilizar el concepto de Chartier shy
Gernma Lluch es catedraacutetica de Escuela Unishyversitana UniverSItal de Valencia httpwwwuvesllluchgcas
Notas 1 Breacutemond Janiacutene el Greg LEdiacutetion satis influence Pariacutes Lms 2002 2 Martiacuten-Barbero Jesuacutes y Rey Germaacuten Los ejercicios del ve~ Hegemoniacutea audiovlsual y ficshycioacuten televisiva Barcelona Gedisa 1999 3 Martiacuten-Barbero Jesuacutes laquoJoacutevenes comunishycaCIoacuten e identidadraquo en Pensar lberoameacutenca Revista de Cultura (Documento en linea httpwwwoei espensan beroamericaricOOa03 htm] 4 Chartier Roger Las revoluclOnes de la cullura escrita Barcelona Gedlsa 1997 5 Lluch Gemma laquoMecanismos de adiccioacuten en la literatura Juveniexclraquo en Anuario de InvestIgacioacuten en LIteratura infamil y Juveml Vlg0 Universishydad de VIgO 2005 Vol 3 pp 135-156 (PublIcashyCIoacuten en linea httpwwwfundaclOngsrorgdocushymentosI7550pdf] 6 Garciacutea Hoyos blog dsi laquoCampantildea El EjeacuterCIshyto negroraquo [Documento en liacutenea httpblogdsl typepadcomlblo~dsi200609campaa el eJrc htmI] 7 Por citar algunos ejemplos Crepuacutesculo [Doshycumento en liacutenea httpwwwalfaguarainfantil comarflasheclipseec1ipsehtml] Memorias de Idhuacuten [Documento en liacutenea http wwwmemoshyriacuteasdeidhuncompanteonlidhunhtm) La llave del tiempo (Documento en liacutenea httpwww lallave deltiempo corn] el Clan de las Brujas [Documento en liacutenea httpwwwedebecom elclandelalobawebsite lIindexasp] o LEmperashydriu deIs eteris httpvvvvwbromerajovecometeshyrisj 8 Basamos esta afirmacioacuten en el anaacutelisis que realizamos de narrativas en contacto un primer resultado se publicoacute en L1uch Gemma laquoLa liteshyratura juvenil y otras narrativas perifeacutericasraquo en Cerrillo Pedro (et al coordinadores) Literatura infantil nuevas lecturas nuevos lectores Cuenshyca Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha 2007 El copus sobre el que trabajamos es el de los libros maacutes vendidos en las listas espashyntildeolas de 2000 a 2008 dirigidos a un puacuteblico de l 1 a 18 antildeos para adultos y las series de televisioacuten maacutes vistas durante el mismo periodo Algunos de los libros analizados para joacutevenes son Eragon Eldest Crepuacutesculo Luna Nueva Eclipse Corashyzoacuten de tinta El caballero del dragoacuten El clan de la Loba El desierto de hielo La maldicioacuten de Odiacuten La emperatriz de los eteacutereos La invencioacuten de Rugo Cabret y las diferentes entregas de Molly Moon Harry Porter Titus Flaminius La Materia Oscura Memorias de Idhuacuten El Ejeacutercito Negro entre otros Para adultos Fortaleza Digishytal lacobus El uacuteltimo Catoacuten Angeles y Demoshynios El nifio con el pijama de rayas La ladrona
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ESTUDIO
La actualliacuteteratura juvenil estaacute conformada por propuestas bien diversas entre las que destacan las que crean laquoadiccioacutenraquo
de libros Predator La princesa de hielo Los grishytos del pasado El anillo La hermandad de la stbana blanca La Biblia de barro El juego del Angel La sombra del viento La catedral del mar entre otros Algunas de las senes de televlsIoacuten que hemos ana hzado para obtener los datos Angel (1999-2004) Buffy Cazavamplros (1997shy2003) CS] (2000-) eSJ Miami (2002-) Gossip Glrl (2007-) EmbrUjadas (1998-2006) Heacuteroes (2007-) Ley y orden (1990-) Mentes crunmales (2005-) PerdIdos (2004-) Shark (2007 -) entre otras 9 Lluch Gemma laquoDe los narradores de cuentos folcloacutericos a Walt Dlsney- un camino hacia la homogeneizacIoacutenraquo en G Lluch (coord) De la narrativa oral a la literatura para mnos Cuenca EdIciones de la UnIversJdad de Casttlla-La Manshycha2007pp 17-53 10 Bailoacute Jordi y Peacuterez XavJer Yo ya he estado aquiacute FICCiones de la repetICIoacuten Barcelona Anashygrama 2005 11 En laquoDe la televlsloacuten y el cme a la lecturaraquo en La lectura vislble Graduacutea tu lecwra ] Congreso de Literatura infantli y Juveml Zaragoza Edelshyvives 2005 pp 213-235 Proponemos una actishyVIdad aprovechando el conocimiento que Jos estudIantes teniacutean de Matnx para acercarlos a La vlda es sueiio de Calderoacuten de la Barca a traveacutes del mundo dIsentildeado 12 Boyero Carlos laquoSI no fuera por ti HBOraquo EN El Paiacutes suplemento Babelw de 20 de marzo de 2008p27 13 Casciari Hernan laquoeSI [a novena comenshyzoacute con una despedida 14 de octubre 2008raquo en Espoiler Un blog de Hernan Casciariacute [Doshycumento en liacutenea httpllblogselpalscom espoIshylerindexhtmllmiddot
14 Lluch Gemma laquoDe la televIacutesioacuten a la lectura Nuevas series nuevas lecturasraquo en JI Congreso de Literatura infantil y Juvenil Madrid Edelvishyves 2008 15 Puede consultar mforrnacloacuten sobre la sene en Wikipedia [httpeswlklpedlaorgwlkiLost] o directamente en la paacutegina oficial de la sene [httpwwwfoxtvesperdidosl] 16 Puede consultar InformaCIoacuten sobre la serie en Wiklpedla [httpes wikIpediaorgwlkilHC3A9roes_ 28sene291 en el blog dedicado a la sene [httpwwwzonaheroescom] o dIrectamente en la paacutegina ofiCIal de la serie [httpwwwfoxtves perdidosl 17 lbiacuted Nota 14 18 Vogler Chnstopher El viaje del escntor Las estructuras mIacutelicas para escrztores gulOnIstas dramaturgos y novelIstas Barcelona Robin Book ]998 19 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoModelos literanos y dramaturgia televiSIvaraquo en revista QUImera 2942008 pp 22-23 20 Diacuteaz-Plaja raboada Anna laquoEl lector de secundariaraquo en Aspeclos dzdaacutecticos de Lengua y Literatura 12 Zaragoza Universidad de Zaragoshyza 2002 pp 171-195 21 Vaacutezquez Ce1ia laquoO eacutextto da serie Harry Potshyter de J K Rowling e as suacuteas adaptacioacutens aiacute cinemaraquo en As ltteraturas znfanto-xllveniacutes no marco ibeacuterico Cinema e Literazura Boletin Calego de LIteratura 32 2n semestre 2004 22 lbid Nota 10 23 Ibiacuted Nota 5 24 Jimeacutenez Manuel laquoEl Big Bang de la narrashytiva nuclearraquo en revista QUlmera 294 2008 pp 24-29
25 Arintildeo Antonio (Dir) Castelloacuten Rafael Hershynaacutendez Gil Manuel y Llopis Ramoacuten La particishypacioacuten cultural en Espantildea Madrid Fundacioacuten Autor SGAE 2006 26 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoMIedos y suentildeos en Sunnydale Una aproximacioacuten a Joss Whedon como autor teleVISIVO en BzifJy caza vampI rosraquo en Caroza Revzsta de la SOCiedad Espantildeola de EstudIOS Literarios y Cultura Popular 6 2006 pp 61-81 27 bid Nota 10 28 Chartier Roger Cultura escnta tteratura e histona CoaCCIOnes transgredidas Meacutexico FCE1999
Bibliografiacutea adicional
Cerrillo Pearoacute~ Literatura infantil y juvenil y ed1JCaacuteCioacuten literaria Barce10na Octaedro 2007
middotTejerina D060 I~abel (El canon ~iter-ario y la literatura infantil y juvenil Los cien libros del siglo xOl en Biblioteca Cervantes TirtuaJ EDocumento en liacutenea http~wwwmiddotcervantesvirtuaLco11l IservletSirvebbras680609530 Oe027(51800080iacuteindexhtm]
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en algunas de las lecturas que se ofrecen en el circuito escolar Paradoacutejicamente son complejidades que siacute encontramos en lecturas de eacutexito como es el caso de las dos uacuteltimas entregas de la saga Harry Potter que a continuacioacuten analishyzamos
Un ejemplo de lectura audiovisual los uacuteltimos harrypotters
De manera similar a las series de teleshyvisioacuten el primer libro de la saga crea el modelo que estructuralmente se manshytiene durante los siete siguientes pero antildeadiendo nuevos personajes tramas y complejidad a medida que se avanza como han sentildealado Diacuteaz Plaja 20 y Vaacutezshyquez 21 Desde el inicio el protagonista es presentado como un heacuteroe de caracteshynsticas biacuteblicas en la visita del profesor Dumbledore a la casa de los Dudley (los tiacuteos de Harry) despueacutes de la muerte de los padres el lector escucha la conversashycioacuten entre el profesor y la profesora McGonagalI que lo presenta laquoSeraacute famoso seraacute un mito raquo y una de sus caracteriacutesticas la marca que lo identifishyca como heacuteroe la cicattiz Enseguida el relato avanza 11 antildeos y nos situamos en lo que seraacute el inicio de cada nuevo libro con variaciones que se incrementan a medida que avanza la accioacuten y crece el protagonista y el lector la celebracioacuten del cumpleantildeos de Harry Este inicio es la caracteriacutestica maacutes reconocible junto con un tiacutetulo que hace referencia a los dos protagonistas de cada nueva entreshyga al humano Harry y al objeto de la buacutesqueda de cada nueva aventura
Estructuralmente la narracioacuten de los siete libros transcurre a lo largo de un curso escolar y se construye con una trashyma principal y otras secundarias que relacionan la gran cantidad de personashyjes secundarios Las tramas plantean muacuteltiples eniglnas de mayor o menor peso que cada entrega res1lelve al tiemshypo que genera otros nuevos acrecentanshydo asiacute la curiosidad del lector y su impashyciencia Coacutemo hemos comentado es lo que ocurre con las series de televisioacuten maacutes actuales donde es imposible pershyderse un capiacutetulo porque aunque la trashyma se resuma al principio pueden faltar
)
~ PIiexcl1
I
Tanto en las senes de TV como en algunas novelas lt(juvenilesraquo se juega con muchos personajes -Perdidos por ejemplo- para poder preSCindir de algunos mataacutendolos y tambieacuten aparecen personajes amblguos como Dexter (imagen inferior)
datos para el siguiente creando lo que ] ordi BaIloacute llama laquonostalgias de futushyroraquo 22
Las estructuras de cada nuevo libro ganan en complej idad a medida que se suman los enigmas El hecho de que Harry Potter desconozca el funcionashy
miento del mundo maacutegICO obliga a que a traveacutes de los diaacutelogos tenga que recishybir continuamente informacioacuten que le ayuda a reconocer hechos enigmas o comportamientos Como ejemplificaacutebashymos en la serie House los datos se dirishygen al lector que junto con Harry los
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necesita para entender un mundo que le es ajeno Son sobre todo los personajes adultos como Dumbledore o Snape los que van gestionando la informacioacuten y las respuestas Por ejemplo la capa de la invisibilidad que Hany consigue en el primer libro y que valora como un objeto uacutetil pero no excepcional Dumshybledore le da un significado especial en la uacuteltima entrega
Lo mismo ocurre con los posibles enigmas que pueden aparecer estos y otros personajes los activan como inshyterrogantes que hay que resolver y que han podido pasar inadvertidos para Harry o para el lector iquestpor queacute tiene que pasar los veranos con los Dudley iquest Queacute esconde la tiacutea Petunia iquestPor queacute eacutel es el elegido iquestPor queacute tiene poder Volshydemort iquestQuieacuten es Voldemort iquestPor queacute Harry tiene poderes similares a los de Voldemort iquestPor queacute puede ver por sus ojos Soacutelo los dos uacuteltilnos libros nos daraacuten la respuesta Pero para crear este suspense es imprescindible colocar al personaje en el mismo punto de ignoshyrancia que al lector todo ocurre en un mundo ajeno a Harry y la ignorancia de Harry es perfecta porque posibilita el uso metalinguumliacutestico del diaacutelogo con el objetivo tanto de explicar a eacutel pero
sobre todo al lector el funcionamiento del mundo posible propuesto en los relashytos como de dar el caraacutecter de laquoposible enigma que hay que resolverraquo a hechos que no lo parecen
Soacutelo los que no han leiacutedo la saga comshypleta pueden afirmar que todos los libros son iguales porque a la manera de la narracioacuten oral el esqueleto se mantiene pero cada nueva entrega planshytea nuevas cOlnplejidades lecturas difeshyrentes ambiguumledades y retos para un lector al que se le exige madurez e inteshyligencia A ]a vez recicla SUlna o comshyparte las nuevas caractensticas de las series actuales conectando faacutecilmente con este nuevo lector que lee y mira en formatos diferentes
Curiosamente son la sexta y seacuteptima entrega (Hany Polter y el misterio del priacutencipe 2005 y Hany Potter y las reliacuteshyquias de la muerte 2007) las que planshytean maacutes cambios y las que proponen un modelo discursivo similar al de las series de televisioacuten actuales Si analizashymos los dos libros las principales caracshyteriacutesticas que comparten con series teleshyvisivas como Perdidos o Heacuteroes son las siguientes
-Hibridacioacuten de geacuteneros Desde el principio se han destacado las relaciones
intertextuales que el relato establece con geacuteneros autores y libros concretos A medida que la serie avanza las intertexshytualidades se acrecientan sobre todo con geacuteneros audiovisuales Y lo hacen de maneras diferentes creando la sensashycioacuten de que se estaacute laquomirandoraquo lo que ocurre maacutes que leyeacutendolo o bien utiliacuteshyzando lugares comunes del cine de adoshylescentes
Dos ejemplos nos daraacuten la pista utilishyzando una escena habitual del cine de terror dirigido a adolescentes como cuando Harry y Dumbledore (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) van a la cueva a destruir uno de los Horrocrux el anillo de Sorvolo y aparecen los infeshyriacutes que no son maacutes que cadaacuteveres conshytrolados por magia La escena narrada reconstruye claramente el lugar comuacuten de los muertos vivientes que salen de sus tumbas en peliacuteculas como La noche de los muertos vivientes Otro lugar comuacuten nos lleva a las peliacuteculas de amor entre adolescentes en el uacuteltimo partido de quidditch (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) Ginny juega como buscashydora porque Harry estaacute castigado al final ganan y todos entran a contarle a Harry la victoria La alegria provoca el primer beso entre Ginny y Harry que deshace la tensioacuten del amor contenido entre ambos y ampliacutea el entusiasmo de la victoria deportiva con el beso entre los joacutevenes enamorados ante sus amishygos Otro lugar comuacuten de cualquier peliacuteshycula norteamericana dirigida a ado lesshycentes aunque la novela hace un guintildeo al lector porque lo habitual en estas peliacutecuJas es que e] beso lo da el chico jugador triunfante y la chica siempre observadora y pasiva
- Tiempo narrado y tiempo en que se narra A la manera de otras narraciones recientes de eacutexito el diaacutelogo crea laquoun ritmo interno raacutepido que suscita un mayor intereacutes en el lector al hacer avanshyzar la accioacuten en tiempo real porque cuenta los hechos a traveacutes de los tumos de palabras que narran en primera pershysona en presente y desde el lugar de los hechos lo que acontece y confieren a la narracioacuten una rapidez caracteriacutestica que agrada a un lector acostumbrado al ritshymo narrativo del relato audiovisualraquo Aquiacute el narrador cuenta algunos hechos praacutecticamente en tiempo real de maneshy
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En cada nuevo libro Harry crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que de blancos y negros con personajes que no se sabe lo que son
ra similar a la serie 24 como comenta Jimeacutenez laquoEl hecho de que el tiempo narrado y el tiempo en que se narra sean totalmente intercambiables se experishymenta como un conjunto de momentos contingentes donde domina la indetershyminacioacuten propiciada por la estnctiacutesima causalidad de los acontecimientosraquo 24
Este nono narrativo lleva en propuesshytas maacutes actuales a la utilizacioacuten del preshysente como tiempo verbal para narrar creando una sensacioacuten mayor de simulshytaneidad entre el tiempo de los hechos narrados y el de la lectura (como ejemshyplo El Ejeacutercito Negro El reino de los suentildeos de Santiago Garciacutea-Clairac edishytado por SM)
-Narrar para crear sentimientos Hay escenas narradas como si las estushyvieacuteramos viendo en una pantalla pero desde la oacuteptica y el sentimiento del proshytagonista Como consecuencia provoshycan un sentimiento similar en el lector que se identifica claramente con el dolor o la alegriacutea de Potter Un buen ejemplo es la muerte de Dumbledore el narrador cuenta que Harry observa inmoacutevil sin poder hacer nada rompieacutendole el corashyzoacuten (a eacutel y al lector) pero sin poder mover un solo muacutesculo el asesinato de su persona maacutes querida de su mentor Una escena corno otras que encontrashy
mos tambieacuten en la uacuteltima entrega que llaman a los sentimientos que provocan maacutes que la lectura la visualizacioacuten de la muerte de algunos de los personaj es maacutes queridos por Harry y por el lector y se consigue narraacutendolos desde el dolor y la impotencia que provocan en Harry y con eacutel en el lector laquoEl corazoacuten de Harry martilleaba con tanta fuerza que pareciacutea imposible que nadie pudiera oiacuter que estaba ahiacute de pie prisionero por el hechizo de Dumbledore si tan soacutelo hubiera podido moverse soacutelo un poco podriacutea haber hecho algo bajo la capa [ ] El sonido de su voz habiacutea asustado maacutes a Harry que todas las experiencias que habiacutea sufrido aquella noche [ ] Un rayo de luz verde salioacute de Ja varita de Snape directamente hacia el pecho de Dumbledore daacutendole de lleno El grito de horror silencioso de Harry nunca salioacute de su boca silenciosamente y sin moverse estuvo obligado a ver como Dumbledore fue lanzado por el aire por un segundo pareciacutea haber quedado susshypendido en el aire bajo el craacuteneo brillanshyte de la Marca Tenebrosa y despueacutes cayoacute lentamente hacia atraacutes como una muntildeeca de trapo sobre las almenas hasshyta que se perdioacute de vistaraquo
-Protagonismo compartido De mashynera similar a las series maacutes actuales el
protagonismo compartido aumenta a medida que avanzamos en las entregas hasta llegar al uacuteltimo tiacutetulo en el que Harry Potter sus tres amigos y los inteshygrantes del ejeacutercito de Dumbledore o los de la Orden del Feacutenix se reparten el proshytagonismo El mejor ejemplo es ver que al final acaban con Voldemort entre todos a traveacutes de la destruccioacuten de los diferentes Horrocrux el diario destruishydo por Harry el anillo de Sorvolo por Dumbledore el guardapelo de Slytheshyrin por Ron la copa de Huffiepuff por Herrnione la diadema de Ravenc1aw por Crabe y la serpiente Nagini por Neville El uacuteltIacutelno es Harry De esta mashynera el protagonismo de Harry es cada vez maacutes compartido
-Ambivalencia y profundidad de los personajes Los personajes aunque parecen planos y estereotipados o conshycentrados en las esferas del mal y del bien a medida que avanzamos en la saga los principales ganan en complejishydad y matices se equivocan se enfrenshytan a sentimientos negativos como la ira o las ansias de poder crecen y dudan acumulan experiencia y con ella aciershytos y errores Dumbledore Snape o el mismo Harry son buenas muestras de esta ambivalencia al igual que el final de Snape o los Marfoy salvados por el amor a los amigos y a la familia
-La muerte Tambieacuten sorprende la valentiacutea de la autora cuando plantea temas que pareciacutean tabuacutees en la literatushyra juvenil que un adulto un mentor como Dumbledore pueda equivocarse (aunque tendremos que esperar al final para conocer ]a verdad) en una cuestioacuten fundamental para el desarrollo del libro y sea engantildeado en su ingenuidad en su confianza en las personas O que desshypueacutes de matar al padrino de Harry Sirius se atreva en una nueva entrega a asesinar a otro personaje fundamental y amado cuya peacuterdida seraacute tan importante para Harry como para el lector porque ambos lo echaraacuten de menos
-El sufrimiento En cada nuevo libro el protagonista crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que blancos o negros con personajes que no se sabe 10 que son con pesarosas premoniciones que se hacen realidad O con paacuterrafos que resumen ya una larga
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Voldermort es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomplejado falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfermo
historia personal laquoHan-y vio a Dumbleshydore movieacutendose arriba y arriba y abajo delante de eacuteL y pensoacute Pensoacute en su madre en su padre yen Sirius Pensoacute en Cedric Diggory Pensoacute en todo lo terrishyble que sabia que lord Voldemort habiacutea hecho Una llama pareciacutea que saltaba en su pecho buscando su gargantaraquo (Harry Potter y el misterio del priacutencipe p 478)
-Presencia de toda la saga El manejo de la informacioacuten y de la mateshyria narrativa es eficaz y se consigue una presencia absoluta del resto de las entreshygas toda la vida de Harry y Voldemort estaacute aquiacute sus dos trayectorias completas se reSUlnen aquiacute de forma admirable como piezas de un puzzle que encajan perfectamente Y nos creemos que la saga estaba pensada de manera compleshyta antes de empezarse a escribir se recushyperan hechos aneacutecdotas datos que han ido apareciendo desde La caacutemara secreshyta a medida que se va conociendo comshypletamente la vida de Voldemort todo aquello que hemos leiacutedo encaja
-Narrador laquocotillaraquo Para el seguishymiento de los enigmas y el recordatorio de los planteados en tiacutetulos anteriores hemos observado en estos uacuteltimos una utilizacioacuten mayor de las teacutecnicas habishytuales de la novela comercial como el narrador laquocotillaraquo que pregunta y crea
expectativas recordando al lector cuesshytiones que habiacutean quedado pendientes en algunos de los libros anteriores
Hay grandes aciertos en estas dos entregas y ya hemos hablado de algushynos Pero hay un detalle importante que se debe destacar en una literatura para adolescentes la valoracioacuten del conocishylniento A lo largo de los dos libros Dumbledore y Harry primero y luego con Ron y Hermione reconstruyen la vida completa de lord Voldemort y lo que nos descubren es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomshyplejado con un terrible secreto falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfershymo y lo que Harry aprende es que coshynocer nos ayuda a desterrar e 1 paacutenico y a ser cautos
Un nuevo lector del libro a la pantalla de la lectura a la escritura
El socioacutelogo de la cultura Arintildeo en las conclusiones de su estudio sobre las praacutecticas culturales de la poblacioacuten espantildeola en el periacuteodo de 1997 a 2003 destaca el ascenso de la cultura digital frente al libro laquoLos haacutebitos de lectura estaacuten experimentando una importante
transformacioacuten y redefinicIoacuten como consecuencia del irresistible auge de la cultura audiOVIsual No se trata tanto de que se halle en peligro la lectura o el libro sino de que la primera se ha conshyvertido en ordinaria e instrumental y el segundo topa con otras fuentes de provishysioacuten tanto de informacioacuten como de entretenimiento La hegemoniacutea de la cultura audiovisual disocia lectura y culshytura de un lado y de otro libro y lectushyra Pero igualmente ofrece nuevas posishybilidades para la praacutectica lectoraraquo 25
Desde las editoriales se dan repuesshytas a los nuevos lectores que leen en pantalla y en el libro que buscan relatos que se acerquen a sus universos y a sus competencias Relatos que se definen desde el mestizaje o desde la fusioacuten entre los diferentes modelos narrativos Ya lo hemos comentando en otros moshymentos la capacidad de la actual narrashytiva como lugar de reflujo y de fusioacuten de las caracteriacutesticas canoacutenicas comerciashyles o populares televisivas cinematoshygraacuteficas o ciberneacuteticas la situacutean en un lugar privilegiado en el actual sistema literario Es importante conocer estos nuevos libros pensados para unos nueshyvos lectores
Colecciones como Vampiros Chupashytintas (Edelvives) de Eacuteric Sanvoisin
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ESTUDIO
Cuatro Amigos y Medio en (Edebeacute) de Joachim Friedrich o Nino Puzle (Edelvives) de James PreJier son relashytos con caracteriacutesticas adecuadas a un tipo de lector crecido en la televisioacuten Colecciones como Titus Flaminius (Edelvives) de Jean-Franltois Nahmias llevan al lector a mundos audiovisuales que los devuelven a la lectura La triloshygiacutea El Clan de la Loba (Edebeacute) de Maishyte Carranza juega con los tiempos del relato a la manera de las nuevas proshypuestas y construye un mundo posible partiendo de las brujas mediterraacuteneas lo que demuestra que se puede conectar con temas globales desde tradiciones concretas
Tiacutetulos como La profeciacutea del abad negro (Alfaguara) de Joseacute Mariacutea Lashytorre utilizan un narrador que fija la atencioacuten del lector en los enigmas que va creando acrecentando la tensioacuten y el intereacutes a la vez que recupera escenas de las antiguas peliacuteculas de terror O La Iacutenvencioacuten de Hugo Cabret (SM) de Brian Selznick conjuga imagen y texshyto en una interesante propuesta que demuestra que la narracioacuten graacutefica es
una buena apuesta para un nuevo lector Un ejemplo interesante es el de la
escritora Stephenie Meyer con la teshytralogiacutea iniciada con Crepuacutesculo (Alfashyguara) que propone muchas de las caracteriacutesticas televisivas repasadas anshyteriormente Podemos destacar la hibrishydacioacuten de geacuteneros que propone con muacutelshytiples referencias al drama amoroso como Romeo y Julieta o al geacutenero goacutetishyco como Draacutecula pero estableciendo la relacioacuten no con los textos literarios sino con series como Buffy cazavampiros (BujJy the va~npireslayer 1997-2003) o su spin-off Angel (Angel 1999-2004) que en el anaacutelisis de Cascajosa aparece como una propuesta novedosa al articushylar tramas episoacutedicas y seriales presenshytar un protagonismo coral y una hibridashycioacuten de geacuteneros laquoEl tema musical de Buffy cazavampiros era un buen ejemshyplo de ello los primeros segundos sonashyban como una melodiacutea de terror goacutetico antes de transformarse en un himno rock La serie es a ratos un drama de adolescentes una comedia una cinta de terror y un vehiacuteculo de accioacutenraquo 26
Colecciones trilogiacuteas y libros que han
congregado numerosos lectores con una caracteriacutestIca comuacuten son un laquonuevo lectorraquo que tiene la habilidad de transshyformarse en creador fuera del circuito escolar pasando de la lectura a la esshycritura (de textos o de audiovisuales) del formato escrito al audiovisual y del soporte libro al virtual Porque de la mi sma manera que los lectores utilishyzan internet para conocerse y para relashycionarse tambieacuten lo hacen para crear nuevos relatos transfonnaacutendose en proshyductores de textos A la vez intercamshybian informacioacuten sobre nuevos libros comentan sus sensaciones hablan de la peliacutecula o reflexionan sobre las adaptashyciones de libros Pero tambieacuten cuando se quedan sin libros que alimenten su nostalgia de futuro tomando el concepshyto de BaIloacute 27 y para hacer la espera maacutes corta comparten sus anhelos en el foro (httpwwwcrepusculo-escom) o crean y comparten adaptaciones del relato (httpwwwyoutubecomwatch v=QfF u3PZzm_M)
Por lo tanto leen escriben se comunishycan hablan del libro lo resumen busshycan la banda sonora montan pequentildeos
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viacutedeos que cuelgan en YouTube concurshysan los renuevan etc iexclNi el profesor maacutes exigente los obligariacutea a realizar tanshytos trabajos con un libro En un futuro que cada vez es maacutes presente tendreshymos que ver coacutemo las nuevas formas de leer de crear de mirar en el libro en la pantalla o en el espacio ciberneacutetico se cuelan en el de papel
Lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia
Pero muchos mediadores desconfiacutean de estos libros que praacutecticamente funshycionan solos olvidando por una parte la importancia cultural de las diferentes propuestas que se ofrecen al lector y por otra que libros que en una detenninada eacutepoca fueron considerados populares se transfonnaron con el tiempo en modeshylos canoacutenicos y a la inversa que otros libros que en su momento fueron elevashydos al O limpo de la alta cul tura en poco tiempo fueron olvidados cuando no desshypreciados
Un buen conocedor de la complejidad
del hecho literario conoce los puntos de contacto de la narrativa popular y la liteshyraria conocimientos que le ayudan a no caer en el simplismo de categorizar los libros con etiquetas de valoracioacuten vacuas y no como propuestas de comushynicacioacuten vital o como praacutecticas de comunicacioacuten social
La memoria histoacuterica nos ayuda a recordar que la literatura en forma de libro como bien de consumo de amplias capas sociales es un hecho relativamenshyte reciente e incluso algunos historiadores de la lectura como Chartier nos recuerdan que hay buenas razones laquopara rechazar corregir o matizar los diagnoacutesticos que a menudo se hacen del presente [Una de ellas es] la historizacioacuten de todos los criterios conceptos y representaciones que tenemos en relacioacuten con la cultura escrita de nuestro tiempo pues sucede como si las categoriacuteas que utilizamos espontaacuteneamente fuesen categoriacuteas inshyvariables universales Cierto el libro existe desde la Antiguumledad pero no con la m iSITIa formaraquo 28
En conclusioacuten la actual literatura juvenil estaacute confolmada por propuestas
bien diversas entre las que destacan las de los relatos que hacen leer que atrashyen al lector al libro mucho maacutes que en eacutepocas pasadas algo evidente si lo anashylizamos lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia para utilizar el concepto de Chartier shy
Gernma Lluch es catedraacutetica de Escuela Unishyversitana UniverSItal de Valencia httpwwwuvesllluchgcas
Notas 1 Breacutemond Janiacutene el Greg LEdiacutetion satis influence Pariacutes Lms 2002 2 Martiacuten-Barbero Jesuacutes y Rey Germaacuten Los ejercicios del ve~ Hegemoniacutea audiovlsual y ficshycioacuten televisiva Barcelona Gedisa 1999 3 Martiacuten-Barbero Jesuacutes laquoJoacutevenes comunishycaCIoacuten e identidadraquo en Pensar lberoameacutenca Revista de Cultura (Documento en linea httpwwwoei espensan beroamericaricOOa03 htm] 4 Chartier Roger Las revoluclOnes de la cullura escrita Barcelona Gedlsa 1997 5 Lluch Gemma laquoMecanismos de adiccioacuten en la literatura Juveniexclraquo en Anuario de InvestIgacioacuten en LIteratura infamil y Juveml Vlg0 Universishydad de VIgO 2005 Vol 3 pp 135-156 (PublIcashyCIoacuten en linea httpwwwfundaclOngsrorgdocushymentosI7550pdf] 6 Garciacutea Hoyos blog dsi laquoCampantildea El EjeacuterCIshyto negroraquo [Documento en liacutenea httpblogdsl typepadcomlblo~dsi200609campaa el eJrc htmI] 7 Por citar algunos ejemplos Crepuacutesculo [Doshycumento en liacutenea httpwwwalfaguarainfantil comarflasheclipseec1ipsehtml] Memorias de Idhuacuten [Documento en liacutenea http wwwmemoshyriacuteasdeidhuncompanteonlidhunhtm) La llave del tiempo (Documento en liacutenea httpwww lallave deltiempo corn] el Clan de las Brujas [Documento en liacutenea httpwwwedebecom elclandelalobawebsite lIindexasp] o LEmperashydriu deIs eteris httpvvvvwbromerajovecometeshyrisj 8 Basamos esta afirmacioacuten en el anaacutelisis que realizamos de narrativas en contacto un primer resultado se publicoacute en L1uch Gemma laquoLa liteshyratura juvenil y otras narrativas perifeacutericasraquo en Cerrillo Pedro (et al coordinadores) Literatura infantil nuevas lecturas nuevos lectores Cuenshyca Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha 2007 El copus sobre el que trabajamos es el de los libros maacutes vendidos en las listas espashyntildeolas de 2000 a 2008 dirigidos a un puacuteblico de l 1 a 18 antildeos para adultos y las series de televisioacuten maacutes vistas durante el mismo periodo Algunos de los libros analizados para joacutevenes son Eragon Eldest Crepuacutesculo Luna Nueva Eclipse Corashyzoacuten de tinta El caballero del dragoacuten El clan de la Loba El desierto de hielo La maldicioacuten de Odiacuten La emperatriz de los eteacutereos La invencioacuten de Rugo Cabret y las diferentes entregas de Molly Moon Harry Porter Titus Flaminius La Materia Oscura Memorias de Idhuacuten El Ejeacutercito Negro entre otros Para adultos Fortaleza Digishytal lacobus El uacuteltimo Catoacuten Angeles y Demoshynios El nifio con el pijama de rayas La ladrona
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ESTUDIO
La actualliacuteteratura juvenil estaacute conformada por propuestas bien diversas entre las que destacan las que crean laquoadiccioacutenraquo
de libros Predator La princesa de hielo Los grishytos del pasado El anillo La hermandad de la stbana blanca La Biblia de barro El juego del Angel La sombra del viento La catedral del mar entre otros Algunas de las senes de televlsIoacuten que hemos ana hzado para obtener los datos Angel (1999-2004) Buffy Cazavamplros (1997shy2003) CS] (2000-) eSJ Miami (2002-) Gossip Glrl (2007-) EmbrUjadas (1998-2006) Heacuteroes (2007-) Ley y orden (1990-) Mentes crunmales (2005-) PerdIdos (2004-) Shark (2007 -) entre otras 9 Lluch Gemma laquoDe los narradores de cuentos folcloacutericos a Walt Dlsney- un camino hacia la homogeneizacIoacutenraquo en G Lluch (coord) De la narrativa oral a la literatura para mnos Cuenca EdIciones de la UnIversJdad de Casttlla-La Manshycha2007pp 17-53 10 Bailoacute Jordi y Peacuterez XavJer Yo ya he estado aquiacute FICCiones de la repetICIoacuten Barcelona Anashygrama 2005 11 En laquoDe la televlsloacuten y el cme a la lecturaraquo en La lectura vislble Graduacutea tu lecwra ] Congreso de Literatura infantli y Juveml Zaragoza Edelshyvives 2005 pp 213-235 Proponemos una actishyVIdad aprovechando el conocimiento que Jos estudIantes teniacutean de Matnx para acercarlos a La vlda es sueiio de Calderoacuten de la Barca a traveacutes del mundo dIsentildeado 12 Boyero Carlos laquoSI no fuera por ti HBOraquo EN El Paiacutes suplemento Babelw de 20 de marzo de 2008p27 13 Casciari Hernan laquoeSI [a novena comenshyzoacute con una despedida 14 de octubre 2008raquo en Espoiler Un blog de Hernan Casciariacute [Doshycumento en liacutenea httpllblogselpalscom espoIshylerindexhtmllmiddot
14 Lluch Gemma laquoDe la televIacutesioacuten a la lectura Nuevas series nuevas lecturasraquo en JI Congreso de Literatura infantil y Juvenil Madrid Edelvishyves 2008 15 Puede consultar mforrnacloacuten sobre la sene en Wikipedia [httpeswlklpedlaorgwlkiLost] o directamente en la paacutegina oficial de la sene [httpwwwfoxtvesperdidosl] 16 Puede consultar InformaCIoacuten sobre la serie en Wiklpedla [httpes wikIpediaorgwlkilHC3A9roes_ 28sene291 en el blog dedicado a la sene [httpwwwzonaheroescom] o dIrectamente en la paacutegina ofiCIal de la serie [httpwwwfoxtves perdidosl 17 lbiacuted Nota 14 18 Vogler Chnstopher El viaje del escntor Las estructuras mIacutelicas para escrztores gulOnIstas dramaturgos y novelIstas Barcelona Robin Book ]998 19 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoModelos literanos y dramaturgia televiSIvaraquo en revista QUImera 2942008 pp 22-23 20 Diacuteaz-Plaja raboada Anna laquoEl lector de secundariaraquo en Aspeclos dzdaacutecticos de Lengua y Literatura 12 Zaragoza Universidad de Zaragoshyza 2002 pp 171-195 21 Vaacutezquez Ce1ia laquoO eacutextto da serie Harry Potshyter de J K Rowling e as suacuteas adaptacioacutens aiacute cinemaraquo en As ltteraturas znfanto-xllveniacutes no marco ibeacuterico Cinema e Literazura Boletin Calego de LIteratura 32 2n semestre 2004 22 lbid Nota 10 23 Ibiacuted Nota 5 24 Jimeacutenez Manuel laquoEl Big Bang de la narrashytiva nuclearraquo en revista QUlmera 294 2008 pp 24-29
25 Arintildeo Antonio (Dir) Castelloacuten Rafael Hershynaacutendez Gil Manuel y Llopis Ramoacuten La particishypacioacuten cultural en Espantildea Madrid Fundacioacuten Autor SGAE 2006 26 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoMIedos y suentildeos en Sunnydale Una aproximacioacuten a Joss Whedon como autor teleVISIVO en BzifJy caza vampI rosraquo en Caroza Revzsta de la SOCiedad Espantildeola de EstudIOS Literarios y Cultura Popular 6 2006 pp 61-81 27 bid Nota 10 28 Chartier Roger Cultura escnta tteratura e histona CoaCCIOnes transgredidas Meacutexico FCE1999
Bibliografiacutea adicional
Cerrillo Pearoacute~ Literatura infantil y juvenil y ed1JCaacuteCioacuten literaria Barce10na Octaedro 2007
middotTejerina D060 I~abel (El canon ~iter-ario y la literatura infantil y juvenil Los cien libros del siglo xOl en Biblioteca Cervantes TirtuaJ EDocumento en liacutenea http~wwwmiddotcervantesvirtuaLco11l IservletSirvebbras680609530 Oe027(51800080iacuteindexhtm]
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necesita para entender un mundo que le es ajeno Son sobre todo los personajes adultos como Dumbledore o Snape los que van gestionando la informacioacuten y las respuestas Por ejemplo la capa de la invisibilidad que Hany consigue en el primer libro y que valora como un objeto uacutetil pero no excepcional Dumshybledore le da un significado especial en la uacuteltima entrega
Lo mismo ocurre con los posibles enigmas que pueden aparecer estos y otros personajes los activan como inshyterrogantes que hay que resolver y que han podido pasar inadvertidos para Harry o para el lector iquestpor queacute tiene que pasar los veranos con los Dudley iquest Queacute esconde la tiacutea Petunia iquestPor queacute eacutel es el elegido iquestPor queacute tiene poder Volshydemort iquestQuieacuten es Voldemort iquestPor queacute Harry tiene poderes similares a los de Voldemort iquestPor queacute puede ver por sus ojos Soacutelo los dos uacuteltilnos libros nos daraacuten la respuesta Pero para crear este suspense es imprescindible colocar al personaje en el mismo punto de ignoshyrancia que al lector todo ocurre en un mundo ajeno a Harry y la ignorancia de Harry es perfecta porque posibilita el uso metalinguumliacutestico del diaacutelogo con el objetivo tanto de explicar a eacutel pero
sobre todo al lector el funcionamiento del mundo posible propuesto en los relashytos como de dar el caraacutecter de laquoposible enigma que hay que resolverraquo a hechos que no lo parecen
Soacutelo los que no han leiacutedo la saga comshypleta pueden afirmar que todos los libros son iguales porque a la manera de la narracioacuten oral el esqueleto se mantiene pero cada nueva entrega planshytea nuevas cOlnplejidades lecturas difeshyrentes ambiguumledades y retos para un lector al que se le exige madurez e inteshyligencia A ]a vez recicla SUlna o comshyparte las nuevas caractensticas de las series actuales conectando faacutecilmente con este nuevo lector que lee y mira en formatos diferentes
Curiosamente son la sexta y seacuteptima entrega (Hany Polter y el misterio del priacutencipe 2005 y Hany Potter y las reliacuteshyquias de la muerte 2007) las que planshytean maacutes cambios y las que proponen un modelo discursivo similar al de las series de televisioacuten actuales Si analizashymos los dos libros las principales caracshyteriacutesticas que comparten con series teleshyvisivas como Perdidos o Heacuteroes son las siguientes
-Hibridacioacuten de geacuteneros Desde el principio se han destacado las relaciones
intertextuales que el relato establece con geacuteneros autores y libros concretos A medida que la serie avanza las intertexshytualidades se acrecientan sobre todo con geacuteneros audiovisuales Y lo hacen de maneras diferentes creando la sensashycioacuten de que se estaacute laquomirandoraquo lo que ocurre maacutes que leyeacutendolo o bien utiliacuteshyzando lugares comunes del cine de adoshylescentes
Dos ejemplos nos daraacuten la pista utilishyzando una escena habitual del cine de terror dirigido a adolescentes como cuando Harry y Dumbledore (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) van a la cueva a destruir uno de los Horrocrux el anillo de Sorvolo y aparecen los infeshyriacutes que no son maacutes que cadaacuteveres conshytrolados por magia La escena narrada reconstruye claramente el lugar comuacuten de los muertos vivientes que salen de sus tumbas en peliacuteculas como La noche de los muertos vivientes Otro lugar comuacuten nos lleva a las peliacuteculas de amor entre adolescentes en el uacuteltimo partido de quidditch (Harry Potter y el misterio del priacutencipe) Ginny juega como buscashydora porque Harry estaacute castigado al final ganan y todos entran a contarle a Harry la victoria La alegria provoca el primer beso entre Ginny y Harry que deshace la tensioacuten del amor contenido entre ambos y ampliacutea el entusiasmo de la victoria deportiva con el beso entre los joacutevenes enamorados ante sus amishygos Otro lugar comuacuten de cualquier peliacuteshycula norteamericana dirigida a ado lesshycentes aunque la novela hace un guintildeo al lector porque lo habitual en estas peliacutecuJas es que e] beso lo da el chico jugador triunfante y la chica siempre observadora y pasiva
- Tiempo narrado y tiempo en que se narra A la manera de otras narraciones recientes de eacutexito el diaacutelogo crea laquoun ritmo interno raacutepido que suscita un mayor intereacutes en el lector al hacer avanshyzar la accioacuten en tiempo real porque cuenta los hechos a traveacutes de los tumos de palabras que narran en primera pershysona en presente y desde el lugar de los hechos lo que acontece y confieren a la narracioacuten una rapidez caracteriacutestica que agrada a un lector acostumbrado al ritshymo narrativo del relato audiovisualraquo Aquiacute el narrador cuenta algunos hechos praacutecticamente en tiempo real de maneshy
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En cada nuevo libro Harry crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que de blancos y negros con personajes que no se sabe lo que son
ra similar a la serie 24 como comenta Jimeacutenez laquoEl hecho de que el tiempo narrado y el tiempo en que se narra sean totalmente intercambiables se experishymenta como un conjunto de momentos contingentes donde domina la indetershyminacioacuten propiciada por la estnctiacutesima causalidad de los acontecimientosraquo 24
Este nono narrativo lleva en propuesshytas maacutes actuales a la utilizacioacuten del preshysente como tiempo verbal para narrar creando una sensacioacuten mayor de simulshytaneidad entre el tiempo de los hechos narrados y el de la lectura (como ejemshyplo El Ejeacutercito Negro El reino de los suentildeos de Santiago Garciacutea-Clairac edishytado por SM)
-Narrar para crear sentimientos Hay escenas narradas como si las estushyvieacuteramos viendo en una pantalla pero desde la oacuteptica y el sentimiento del proshytagonista Como consecuencia provoshycan un sentimiento similar en el lector que se identifica claramente con el dolor o la alegriacutea de Potter Un buen ejemplo es la muerte de Dumbledore el narrador cuenta que Harry observa inmoacutevil sin poder hacer nada rompieacutendole el corashyzoacuten (a eacutel y al lector) pero sin poder mover un solo muacutesculo el asesinato de su persona maacutes querida de su mentor Una escena corno otras que encontrashy
mos tambieacuten en la uacuteltima entrega que llaman a los sentimientos que provocan maacutes que la lectura la visualizacioacuten de la muerte de algunos de los personaj es maacutes queridos por Harry y por el lector y se consigue narraacutendolos desde el dolor y la impotencia que provocan en Harry y con eacutel en el lector laquoEl corazoacuten de Harry martilleaba con tanta fuerza que pareciacutea imposible que nadie pudiera oiacuter que estaba ahiacute de pie prisionero por el hechizo de Dumbledore si tan soacutelo hubiera podido moverse soacutelo un poco podriacutea haber hecho algo bajo la capa [ ] El sonido de su voz habiacutea asustado maacutes a Harry que todas las experiencias que habiacutea sufrido aquella noche [ ] Un rayo de luz verde salioacute de Ja varita de Snape directamente hacia el pecho de Dumbledore daacutendole de lleno El grito de horror silencioso de Harry nunca salioacute de su boca silenciosamente y sin moverse estuvo obligado a ver como Dumbledore fue lanzado por el aire por un segundo pareciacutea haber quedado susshypendido en el aire bajo el craacuteneo brillanshyte de la Marca Tenebrosa y despueacutes cayoacute lentamente hacia atraacutes como una muntildeeca de trapo sobre las almenas hasshyta que se perdioacute de vistaraquo
-Protagonismo compartido De mashynera similar a las series maacutes actuales el
protagonismo compartido aumenta a medida que avanzamos en las entregas hasta llegar al uacuteltimo tiacutetulo en el que Harry Potter sus tres amigos y los inteshygrantes del ejeacutercito de Dumbledore o los de la Orden del Feacutenix se reparten el proshytagonismo El mejor ejemplo es ver que al final acaban con Voldemort entre todos a traveacutes de la destruccioacuten de los diferentes Horrocrux el diario destruishydo por Harry el anillo de Sorvolo por Dumbledore el guardapelo de Slytheshyrin por Ron la copa de Huffiepuff por Herrnione la diadema de Ravenc1aw por Crabe y la serpiente Nagini por Neville El uacuteltIacutelno es Harry De esta mashynera el protagonismo de Harry es cada vez maacutes compartido
-Ambivalencia y profundidad de los personajes Los personajes aunque parecen planos y estereotipados o conshycentrados en las esferas del mal y del bien a medida que avanzamos en la saga los principales ganan en complejishydad y matices se equivocan se enfrenshytan a sentimientos negativos como la ira o las ansias de poder crecen y dudan acumulan experiencia y con ella aciershytos y errores Dumbledore Snape o el mismo Harry son buenas muestras de esta ambivalencia al igual que el final de Snape o los Marfoy salvados por el amor a los amigos y a la familia
-La muerte Tambieacuten sorprende la valentiacutea de la autora cuando plantea temas que pareciacutean tabuacutees en la literatushyra juvenil que un adulto un mentor como Dumbledore pueda equivocarse (aunque tendremos que esperar al final para conocer ]a verdad) en una cuestioacuten fundamental para el desarrollo del libro y sea engantildeado en su ingenuidad en su confianza en las personas O que desshypueacutes de matar al padrino de Harry Sirius se atreva en una nueva entrega a asesinar a otro personaje fundamental y amado cuya peacuterdida seraacute tan importante para Harry como para el lector porque ambos lo echaraacuten de menos
-El sufrimiento En cada nuevo libro el protagonista crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que blancos o negros con personajes que no se sabe 10 que son con pesarosas premoniciones que se hacen realidad O con paacuterrafos que resumen ya una larga
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Voldermort es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomplejado falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfermo
historia personal laquoHan-y vio a Dumbleshydore movieacutendose arriba y arriba y abajo delante de eacuteL y pensoacute Pensoacute en su madre en su padre yen Sirius Pensoacute en Cedric Diggory Pensoacute en todo lo terrishyble que sabia que lord Voldemort habiacutea hecho Una llama pareciacutea que saltaba en su pecho buscando su gargantaraquo (Harry Potter y el misterio del priacutencipe p 478)
-Presencia de toda la saga El manejo de la informacioacuten y de la mateshyria narrativa es eficaz y se consigue una presencia absoluta del resto de las entreshygas toda la vida de Harry y Voldemort estaacute aquiacute sus dos trayectorias completas se reSUlnen aquiacute de forma admirable como piezas de un puzzle que encajan perfectamente Y nos creemos que la saga estaba pensada de manera compleshyta antes de empezarse a escribir se recushyperan hechos aneacutecdotas datos que han ido apareciendo desde La caacutemara secreshyta a medida que se va conociendo comshypletamente la vida de Voldemort todo aquello que hemos leiacutedo encaja
-Narrador laquocotillaraquo Para el seguishymiento de los enigmas y el recordatorio de los planteados en tiacutetulos anteriores hemos observado en estos uacuteltimos una utilizacioacuten mayor de las teacutecnicas habishytuales de la novela comercial como el narrador laquocotillaraquo que pregunta y crea
expectativas recordando al lector cuesshytiones que habiacutean quedado pendientes en algunos de los libros anteriores
Hay grandes aciertos en estas dos entregas y ya hemos hablado de algushynos Pero hay un detalle importante que se debe destacar en una literatura para adolescentes la valoracioacuten del conocishylniento A lo largo de los dos libros Dumbledore y Harry primero y luego con Ron y Hermione reconstruyen la vida completa de lord Voldemort y lo que nos descubren es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomshyplejado con un terrible secreto falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfershymo y lo que Harry aprende es que coshynocer nos ayuda a desterrar e 1 paacutenico y a ser cautos
Un nuevo lector del libro a la pantalla de la lectura a la escritura
El socioacutelogo de la cultura Arintildeo en las conclusiones de su estudio sobre las praacutecticas culturales de la poblacioacuten espantildeola en el periacuteodo de 1997 a 2003 destaca el ascenso de la cultura digital frente al libro laquoLos haacutebitos de lectura estaacuten experimentando una importante
transformacioacuten y redefinicIoacuten como consecuencia del irresistible auge de la cultura audiOVIsual No se trata tanto de que se halle en peligro la lectura o el libro sino de que la primera se ha conshyvertido en ordinaria e instrumental y el segundo topa con otras fuentes de provishysioacuten tanto de informacioacuten como de entretenimiento La hegemoniacutea de la cultura audiovisual disocia lectura y culshytura de un lado y de otro libro y lectushyra Pero igualmente ofrece nuevas posishybilidades para la praacutectica lectoraraquo 25
Desde las editoriales se dan repuesshytas a los nuevos lectores que leen en pantalla y en el libro que buscan relatos que se acerquen a sus universos y a sus competencias Relatos que se definen desde el mestizaje o desde la fusioacuten entre los diferentes modelos narrativos Ya lo hemos comentando en otros moshymentos la capacidad de la actual narrashytiva como lugar de reflujo y de fusioacuten de las caracteriacutesticas canoacutenicas comerciashyles o populares televisivas cinematoshygraacuteficas o ciberneacuteticas la situacutean en un lugar privilegiado en el actual sistema literario Es importante conocer estos nuevos libros pensados para unos nueshyvos lectores
Colecciones como Vampiros Chupashytintas (Edelvives) de Eacuteric Sanvoisin
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ESTUDIO
Cuatro Amigos y Medio en (Edebeacute) de Joachim Friedrich o Nino Puzle (Edelvives) de James PreJier son relashytos con caracteriacutesticas adecuadas a un tipo de lector crecido en la televisioacuten Colecciones como Titus Flaminius (Edelvives) de Jean-Franltois Nahmias llevan al lector a mundos audiovisuales que los devuelven a la lectura La triloshygiacutea El Clan de la Loba (Edebeacute) de Maishyte Carranza juega con los tiempos del relato a la manera de las nuevas proshypuestas y construye un mundo posible partiendo de las brujas mediterraacuteneas lo que demuestra que se puede conectar con temas globales desde tradiciones concretas
Tiacutetulos como La profeciacutea del abad negro (Alfaguara) de Joseacute Mariacutea Lashytorre utilizan un narrador que fija la atencioacuten del lector en los enigmas que va creando acrecentando la tensioacuten y el intereacutes a la vez que recupera escenas de las antiguas peliacuteculas de terror O La Iacutenvencioacuten de Hugo Cabret (SM) de Brian Selznick conjuga imagen y texshyto en una interesante propuesta que demuestra que la narracioacuten graacutefica es
una buena apuesta para un nuevo lector Un ejemplo interesante es el de la
escritora Stephenie Meyer con la teshytralogiacutea iniciada con Crepuacutesculo (Alfashyguara) que propone muchas de las caracteriacutesticas televisivas repasadas anshyteriormente Podemos destacar la hibrishydacioacuten de geacuteneros que propone con muacutelshytiples referencias al drama amoroso como Romeo y Julieta o al geacutenero goacutetishyco como Draacutecula pero estableciendo la relacioacuten no con los textos literarios sino con series como Buffy cazavampiros (BujJy the va~npireslayer 1997-2003) o su spin-off Angel (Angel 1999-2004) que en el anaacutelisis de Cascajosa aparece como una propuesta novedosa al articushylar tramas episoacutedicas y seriales presenshytar un protagonismo coral y una hibridashycioacuten de geacuteneros laquoEl tema musical de Buffy cazavampiros era un buen ejemshyplo de ello los primeros segundos sonashyban como una melodiacutea de terror goacutetico antes de transformarse en un himno rock La serie es a ratos un drama de adolescentes una comedia una cinta de terror y un vehiacuteculo de accioacutenraquo 26
Colecciones trilogiacuteas y libros que han
congregado numerosos lectores con una caracteriacutestIca comuacuten son un laquonuevo lectorraquo que tiene la habilidad de transshyformarse en creador fuera del circuito escolar pasando de la lectura a la esshycritura (de textos o de audiovisuales) del formato escrito al audiovisual y del soporte libro al virtual Porque de la mi sma manera que los lectores utilishyzan internet para conocerse y para relashycionarse tambieacuten lo hacen para crear nuevos relatos transfonnaacutendose en proshyductores de textos A la vez intercamshybian informacioacuten sobre nuevos libros comentan sus sensaciones hablan de la peliacutecula o reflexionan sobre las adaptashyciones de libros Pero tambieacuten cuando se quedan sin libros que alimenten su nostalgia de futuro tomando el concepshyto de BaIloacute 27 y para hacer la espera maacutes corta comparten sus anhelos en el foro (httpwwwcrepusculo-escom) o crean y comparten adaptaciones del relato (httpwwwyoutubecomwatch v=QfF u3PZzm_M)
Por lo tanto leen escriben se comunishycan hablan del libro lo resumen busshycan la banda sonora montan pequentildeos
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viacutedeos que cuelgan en YouTube concurshysan los renuevan etc iexclNi el profesor maacutes exigente los obligariacutea a realizar tanshytos trabajos con un libro En un futuro que cada vez es maacutes presente tendreshymos que ver coacutemo las nuevas formas de leer de crear de mirar en el libro en la pantalla o en el espacio ciberneacutetico se cuelan en el de papel
Lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia
Pero muchos mediadores desconfiacutean de estos libros que praacutecticamente funshycionan solos olvidando por una parte la importancia cultural de las diferentes propuestas que se ofrecen al lector y por otra que libros que en una detenninada eacutepoca fueron considerados populares se transfonnaron con el tiempo en modeshylos canoacutenicos y a la inversa que otros libros que en su momento fueron elevashydos al O limpo de la alta cul tura en poco tiempo fueron olvidados cuando no desshypreciados
Un buen conocedor de la complejidad
del hecho literario conoce los puntos de contacto de la narrativa popular y la liteshyraria conocimientos que le ayudan a no caer en el simplismo de categorizar los libros con etiquetas de valoracioacuten vacuas y no como propuestas de comushynicacioacuten vital o como praacutecticas de comunicacioacuten social
La memoria histoacuterica nos ayuda a recordar que la literatura en forma de libro como bien de consumo de amplias capas sociales es un hecho relativamenshyte reciente e incluso algunos historiadores de la lectura como Chartier nos recuerdan que hay buenas razones laquopara rechazar corregir o matizar los diagnoacutesticos que a menudo se hacen del presente [Una de ellas es] la historizacioacuten de todos los criterios conceptos y representaciones que tenemos en relacioacuten con la cultura escrita de nuestro tiempo pues sucede como si las categoriacuteas que utilizamos espontaacuteneamente fuesen categoriacuteas inshyvariables universales Cierto el libro existe desde la Antiguumledad pero no con la m iSITIa formaraquo 28
En conclusioacuten la actual literatura juvenil estaacute confolmada por propuestas
bien diversas entre las que destacan las de los relatos que hacen leer que atrashyen al lector al libro mucho maacutes que en eacutepocas pasadas algo evidente si lo anashylizamos lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia para utilizar el concepto de Chartier shy
Gernma Lluch es catedraacutetica de Escuela Unishyversitana UniverSItal de Valencia httpwwwuvesllluchgcas
Notas 1 Breacutemond Janiacutene el Greg LEdiacutetion satis influence Pariacutes Lms 2002 2 Martiacuten-Barbero Jesuacutes y Rey Germaacuten Los ejercicios del ve~ Hegemoniacutea audiovlsual y ficshycioacuten televisiva Barcelona Gedisa 1999 3 Martiacuten-Barbero Jesuacutes laquoJoacutevenes comunishycaCIoacuten e identidadraquo en Pensar lberoameacutenca Revista de Cultura (Documento en linea httpwwwoei espensan beroamericaricOOa03 htm] 4 Chartier Roger Las revoluclOnes de la cullura escrita Barcelona Gedlsa 1997 5 Lluch Gemma laquoMecanismos de adiccioacuten en la literatura Juveniexclraquo en Anuario de InvestIgacioacuten en LIteratura infamil y Juveml Vlg0 Universishydad de VIgO 2005 Vol 3 pp 135-156 (PublIcashyCIoacuten en linea httpwwwfundaclOngsrorgdocushymentosI7550pdf] 6 Garciacutea Hoyos blog dsi laquoCampantildea El EjeacuterCIshyto negroraquo [Documento en liacutenea httpblogdsl typepadcomlblo~dsi200609campaa el eJrc htmI] 7 Por citar algunos ejemplos Crepuacutesculo [Doshycumento en liacutenea httpwwwalfaguarainfantil comarflasheclipseec1ipsehtml] Memorias de Idhuacuten [Documento en liacutenea http wwwmemoshyriacuteasdeidhuncompanteonlidhunhtm) La llave del tiempo (Documento en liacutenea httpwww lallave deltiempo corn] el Clan de las Brujas [Documento en liacutenea httpwwwedebecom elclandelalobawebsite lIindexasp] o LEmperashydriu deIs eteris httpvvvvwbromerajovecometeshyrisj 8 Basamos esta afirmacioacuten en el anaacutelisis que realizamos de narrativas en contacto un primer resultado se publicoacute en L1uch Gemma laquoLa liteshyratura juvenil y otras narrativas perifeacutericasraquo en Cerrillo Pedro (et al coordinadores) Literatura infantil nuevas lecturas nuevos lectores Cuenshyca Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha 2007 El copus sobre el que trabajamos es el de los libros maacutes vendidos en las listas espashyntildeolas de 2000 a 2008 dirigidos a un puacuteblico de l 1 a 18 antildeos para adultos y las series de televisioacuten maacutes vistas durante el mismo periodo Algunos de los libros analizados para joacutevenes son Eragon Eldest Crepuacutesculo Luna Nueva Eclipse Corashyzoacuten de tinta El caballero del dragoacuten El clan de la Loba El desierto de hielo La maldicioacuten de Odiacuten La emperatriz de los eteacutereos La invencioacuten de Rugo Cabret y las diferentes entregas de Molly Moon Harry Porter Titus Flaminius La Materia Oscura Memorias de Idhuacuten El Ejeacutercito Negro entre otros Para adultos Fortaleza Digishytal lacobus El uacuteltimo Catoacuten Angeles y Demoshynios El nifio con el pijama de rayas La ladrona
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ESTUDIO
La actualliacuteteratura juvenil estaacute conformada por propuestas bien diversas entre las que destacan las que crean laquoadiccioacutenraquo
de libros Predator La princesa de hielo Los grishytos del pasado El anillo La hermandad de la stbana blanca La Biblia de barro El juego del Angel La sombra del viento La catedral del mar entre otros Algunas de las senes de televlsIoacuten que hemos ana hzado para obtener los datos Angel (1999-2004) Buffy Cazavamplros (1997shy2003) CS] (2000-) eSJ Miami (2002-) Gossip Glrl (2007-) EmbrUjadas (1998-2006) Heacuteroes (2007-) Ley y orden (1990-) Mentes crunmales (2005-) PerdIdos (2004-) Shark (2007 -) entre otras 9 Lluch Gemma laquoDe los narradores de cuentos folcloacutericos a Walt Dlsney- un camino hacia la homogeneizacIoacutenraquo en G Lluch (coord) De la narrativa oral a la literatura para mnos Cuenca EdIciones de la UnIversJdad de Casttlla-La Manshycha2007pp 17-53 10 Bailoacute Jordi y Peacuterez XavJer Yo ya he estado aquiacute FICCiones de la repetICIoacuten Barcelona Anashygrama 2005 11 En laquoDe la televlsloacuten y el cme a la lecturaraquo en La lectura vislble Graduacutea tu lecwra ] Congreso de Literatura infantli y Juveml Zaragoza Edelshyvives 2005 pp 213-235 Proponemos una actishyVIdad aprovechando el conocimiento que Jos estudIantes teniacutean de Matnx para acercarlos a La vlda es sueiio de Calderoacuten de la Barca a traveacutes del mundo dIsentildeado 12 Boyero Carlos laquoSI no fuera por ti HBOraquo EN El Paiacutes suplemento Babelw de 20 de marzo de 2008p27 13 Casciari Hernan laquoeSI [a novena comenshyzoacute con una despedida 14 de octubre 2008raquo en Espoiler Un blog de Hernan Casciariacute [Doshycumento en liacutenea httpllblogselpalscom espoIshylerindexhtmllmiddot
14 Lluch Gemma laquoDe la televIacutesioacuten a la lectura Nuevas series nuevas lecturasraquo en JI Congreso de Literatura infantil y Juvenil Madrid Edelvishyves 2008 15 Puede consultar mforrnacloacuten sobre la sene en Wikipedia [httpeswlklpedlaorgwlkiLost] o directamente en la paacutegina oficial de la sene [httpwwwfoxtvesperdidosl] 16 Puede consultar InformaCIoacuten sobre la serie en Wiklpedla [httpes wikIpediaorgwlkilHC3A9roes_ 28sene291 en el blog dedicado a la sene [httpwwwzonaheroescom] o dIrectamente en la paacutegina ofiCIal de la serie [httpwwwfoxtves perdidosl 17 lbiacuted Nota 14 18 Vogler Chnstopher El viaje del escntor Las estructuras mIacutelicas para escrztores gulOnIstas dramaturgos y novelIstas Barcelona Robin Book ]998 19 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoModelos literanos y dramaturgia televiSIvaraquo en revista QUImera 2942008 pp 22-23 20 Diacuteaz-Plaja raboada Anna laquoEl lector de secundariaraquo en Aspeclos dzdaacutecticos de Lengua y Literatura 12 Zaragoza Universidad de Zaragoshyza 2002 pp 171-195 21 Vaacutezquez Ce1ia laquoO eacutextto da serie Harry Potshyter de J K Rowling e as suacuteas adaptacioacutens aiacute cinemaraquo en As ltteraturas znfanto-xllveniacutes no marco ibeacuterico Cinema e Literazura Boletin Calego de LIteratura 32 2n semestre 2004 22 lbid Nota 10 23 Ibiacuted Nota 5 24 Jimeacutenez Manuel laquoEl Big Bang de la narrashytiva nuclearraquo en revista QUlmera 294 2008 pp 24-29
25 Arintildeo Antonio (Dir) Castelloacuten Rafael Hershynaacutendez Gil Manuel y Llopis Ramoacuten La particishypacioacuten cultural en Espantildea Madrid Fundacioacuten Autor SGAE 2006 26 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoMIedos y suentildeos en Sunnydale Una aproximacioacuten a Joss Whedon como autor teleVISIVO en BzifJy caza vampI rosraquo en Caroza Revzsta de la SOCiedad Espantildeola de EstudIOS Literarios y Cultura Popular 6 2006 pp 61-81 27 bid Nota 10 28 Chartier Roger Cultura escnta tteratura e histona CoaCCIOnes transgredidas Meacutexico FCE1999
Bibliografiacutea adicional
Cerrillo Pearoacute~ Literatura infantil y juvenil y ed1JCaacuteCioacuten literaria Barce10na Octaedro 2007
middotTejerina D060 I~abel (El canon ~iter-ario y la literatura infantil y juvenil Los cien libros del siglo xOl en Biblioteca Cervantes TirtuaJ EDocumento en liacutenea http~wwwmiddotcervantesvirtuaLco11l IservletSirvebbras680609530 Oe027(51800080iacuteindexhtm]
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En cada nuevo libro Harry crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que de blancos y negros con personajes que no se sabe lo que son
ra similar a la serie 24 como comenta Jimeacutenez laquoEl hecho de que el tiempo narrado y el tiempo en que se narra sean totalmente intercambiables se experishymenta como un conjunto de momentos contingentes donde domina la indetershyminacioacuten propiciada por la estnctiacutesima causalidad de los acontecimientosraquo 24
Este nono narrativo lleva en propuesshytas maacutes actuales a la utilizacioacuten del preshysente como tiempo verbal para narrar creando una sensacioacuten mayor de simulshytaneidad entre el tiempo de los hechos narrados y el de la lectura (como ejemshyplo El Ejeacutercito Negro El reino de los suentildeos de Santiago Garciacutea-Clairac edishytado por SM)
-Narrar para crear sentimientos Hay escenas narradas como si las estushyvieacuteramos viendo en una pantalla pero desde la oacuteptica y el sentimiento del proshytagonista Como consecuencia provoshycan un sentimiento similar en el lector que se identifica claramente con el dolor o la alegriacutea de Potter Un buen ejemplo es la muerte de Dumbledore el narrador cuenta que Harry observa inmoacutevil sin poder hacer nada rompieacutendole el corashyzoacuten (a eacutel y al lector) pero sin poder mover un solo muacutesculo el asesinato de su persona maacutes querida de su mentor Una escena corno otras que encontrashy
mos tambieacuten en la uacuteltima entrega que llaman a los sentimientos que provocan maacutes que la lectura la visualizacioacuten de la muerte de algunos de los personaj es maacutes queridos por Harry y por el lector y se consigue narraacutendolos desde el dolor y la impotencia que provocan en Harry y con eacutel en el lector laquoEl corazoacuten de Harry martilleaba con tanta fuerza que pareciacutea imposible que nadie pudiera oiacuter que estaba ahiacute de pie prisionero por el hechizo de Dumbledore si tan soacutelo hubiera podido moverse soacutelo un poco podriacutea haber hecho algo bajo la capa [ ] El sonido de su voz habiacutea asustado maacutes a Harry que todas las experiencias que habiacutea sufrido aquella noche [ ] Un rayo de luz verde salioacute de Ja varita de Snape directamente hacia el pecho de Dumbledore daacutendole de lleno El grito de horror silencioso de Harry nunca salioacute de su boca silenciosamente y sin moverse estuvo obligado a ver como Dumbledore fue lanzado por el aire por un segundo pareciacutea haber quedado susshypendido en el aire bajo el craacuteneo brillanshyte de la Marca Tenebrosa y despueacutes cayoacute lentamente hacia atraacutes como una muntildeeca de trapo sobre las almenas hasshyta que se perdioacute de vistaraquo
-Protagonismo compartido De mashynera similar a las series maacutes actuales el
protagonismo compartido aumenta a medida que avanzamos en las entregas hasta llegar al uacuteltimo tiacutetulo en el que Harry Potter sus tres amigos y los inteshygrantes del ejeacutercito de Dumbledore o los de la Orden del Feacutenix se reparten el proshytagonismo El mejor ejemplo es ver que al final acaban con Voldemort entre todos a traveacutes de la destruccioacuten de los diferentes Horrocrux el diario destruishydo por Harry el anillo de Sorvolo por Dumbledore el guardapelo de Slytheshyrin por Ron la copa de Huffiepuff por Herrnione la diadema de Ravenc1aw por Crabe y la serpiente Nagini por Neville El uacuteltIacutelno es Harry De esta mashynera el protagonismo de Harry es cada vez maacutes compartido
-Ambivalencia y profundidad de los personajes Los personajes aunque parecen planos y estereotipados o conshycentrados en las esferas del mal y del bien a medida que avanzamos en la saga los principales ganan en complejishydad y matices se equivocan se enfrenshytan a sentimientos negativos como la ira o las ansias de poder crecen y dudan acumulan experiencia y con ella aciershytos y errores Dumbledore Snape o el mismo Harry son buenas muestras de esta ambivalencia al igual que el final de Snape o los Marfoy salvados por el amor a los amigos y a la familia
-La muerte Tambieacuten sorprende la valentiacutea de la autora cuando plantea temas que pareciacutean tabuacutees en la literatushyra juvenil que un adulto un mentor como Dumbledore pueda equivocarse (aunque tendremos que esperar al final para conocer ]a verdad) en una cuestioacuten fundamental para el desarrollo del libro y sea engantildeado en su ingenuidad en su confianza en las personas O que desshypueacutes de matar al padrino de Harry Sirius se atreva en una nueva entrega a asesinar a otro personaje fundamental y amado cuya peacuterdida seraacute tan importante para Harry como para el lector porque ambos lo echaraacuten de menos
-El sufrimiento En cada nuevo libro el protagonista crece con el lector y el mundo posible que los alberga maacutes oscuro maacutes responsable maacutes de grises que blancos o negros con personajes que no se sabe 10 que son con pesarosas premoniciones que se hacen realidad O con paacuterrafos que resumen ya una larga
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Voldermort es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomplejado falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfermo
historia personal laquoHan-y vio a Dumbleshydore movieacutendose arriba y arriba y abajo delante de eacuteL y pensoacute Pensoacute en su madre en su padre yen Sirius Pensoacute en Cedric Diggory Pensoacute en todo lo terrishyble que sabia que lord Voldemort habiacutea hecho Una llama pareciacutea que saltaba en su pecho buscando su gargantaraquo (Harry Potter y el misterio del priacutencipe p 478)
-Presencia de toda la saga El manejo de la informacioacuten y de la mateshyria narrativa es eficaz y se consigue una presencia absoluta del resto de las entreshygas toda la vida de Harry y Voldemort estaacute aquiacute sus dos trayectorias completas se reSUlnen aquiacute de forma admirable como piezas de un puzzle que encajan perfectamente Y nos creemos que la saga estaba pensada de manera compleshyta antes de empezarse a escribir se recushyperan hechos aneacutecdotas datos que han ido apareciendo desde La caacutemara secreshyta a medida que se va conociendo comshypletamente la vida de Voldemort todo aquello que hemos leiacutedo encaja
-Narrador laquocotillaraquo Para el seguishymiento de los enigmas y el recordatorio de los planteados en tiacutetulos anteriores hemos observado en estos uacuteltimos una utilizacioacuten mayor de las teacutecnicas habishytuales de la novela comercial como el narrador laquocotillaraquo que pregunta y crea
expectativas recordando al lector cuesshytiones que habiacutean quedado pendientes en algunos de los libros anteriores
Hay grandes aciertos en estas dos entregas y ya hemos hablado de algushynos Pero hay un detalle importante que se debe destacar en una literatura para adolescentes la valoracioacuten del conocishylniento A lo largo de los dos libros Dumbledore y Harry primero y luego con Ron y Hermione reconstruyen la vida completa de lord Voldemort y lo que nos descubren es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomshyplejado con un terrible secreto falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfershymo y lo que Harry aprende es que coshynocer nos ayuda a desterrar e 1 paacutenico y a ser cautos
Un nuevo lector del libro a la pantalla de la lectura a la escritura
El socioacutelogo de la cultura Arintildeo en las conclusiones de su estudio sobre las praacutecticas culturales de la poblacioacuten espantildeola en el periacuteodo de 1997 a 2003 destaca el ascenso de la cultura digital frente al libro laquoLos haacutebitos de lectura estaacuten experimentando una importante
transformacioacuten y redefinicIoacuten como consecuencia del irresistible auge de la cultura audiOVIsual No se trata tanto de que se halle en peligro la lectura o el libro sino de que la primera se ha conshyvertido en ordinaria e instrumental y el segundo topa con otras fuentes de provishysioacuten tanto de informacioacuten como de entretenimiento La hegemoniacutea de la cultura audiovisual disocia lectura y culshytura de un lado y de otro libro y lectushyra Pero igualmente ofrece nuevas posishybilidades para la praacutectica lectoraraquo 25
Desde las editoriales se dan repuesshytas a los nuevos lectores que leen en pantalla y en el libro que buscan relatos que se acerquen a sus universos y a sus competencias Relatos que se definen desde el mestizaje o desde la fusioacuten entre los diferentes modelos narrativos Ya lo hemos comentando en otros moshymentos la capacidad de la actual narrashytiva como lugar de reflujo y de fusioacuten de las caracteriacutesticas canoacutenicas comerciashyles o populares televisivas cinematoshygraacuteficas o ciberneacuteticas la situacutean en un lugar privilegiado en el actual sistema literario Es importante conocer estos nuevos libros pensados para unos nueshyvos lectores
Colecciones como Vampiros Chupashytintas (Edelvives) de Eacuteric Sanvoisin
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ESTUDIO
Cuatro Amigos y Medio en (Edebeacute) de Joachim Friedrich o Nino Puzle (Edelvives) de James PreJier son relashytos con caracteriacutesticas adecuadas a un tipo de lector crecido en la televisioacuten Colecciones como Titus Flaminius (Edelvives) de Jean-Franltois Nahmias llevan al lector a mundos audiovisuales que los devuelven a la lectura La triloshygiacutea El Clan de la Loba (Edebeacute) de Maishyte Carranza juega con los tiempos del relato a la manera de las nuevas proshypuestas y construye un mundo posible partiendo de las brujas mediterraacuteneas lo que demuestra que se puede conectar con temas globales desde tradiciones concretas
Tiacutetulos como La profeciacutea del abad negro (Alfaguara) de Joseacute Mariacutea Lashytorre utilizan un narrador que fija la atencioacuten del lector en los enigmas que va creando acrecentando la tensioacuten y el intereacutes a la vez que recupera escenas de las antiguas peliacuteculas de terror O La Iacutenvencioacuten de Hugo Cabret (SM) de Brian Selznick conjuga imagen y texshyto en una interesante propuesta que demuestra que la narracioacuten graacutefica es
una buena apuesta para un nuevo lector Un ejemplo interesante es el de la
escritora Stephenie Meyer con la teshytralogiacutea iniciada con Crepuacutesculo (Alfashyguara) que propone muchas de las caracteriacutesticas televisivas repasadas anshyteriormente Podemos destacar la hibrishydacioacuten de geacuteneros que propone con muacutelshytiples referencias al drama amoroso como Romeo y Julieta o al geacutenero goacutetishyco como Draacutecula pero estableciendo la relacioacuten no con los textos literarios sino con series como Buffy cazavampiros (BujJy the va~npireslayer 1997-2003) o su spin-off Angel (Angel 1999-2004) que en el anaacutelisis de Cascajosa aparece como una propuesta novedosa al articushylar tramas episoacutedicas y seriales presenshytar un protagonismo coral y una hibridashycioacuten de geacuteneros laquoEl tema musical de Buffy cazavampiros era un buen ejemshyplo de ello los primeros segundos sonashyban como una melodiacutea de terror goacutetico antes de transformarse en un himno rock La serie es a ratos un drama de adolescentes una comedia una cinta de terror y un vehiacuteculo de accioacutenraquo 26
Colecciones trilogiacuteas y libros que han
congregado numerosos lectores con una caracteriacutestIca comuacuten son un laquonuevo lectorraquo que tiene la habilidad de transshyformarse en creador fuera del circuito escolar pasando de la lectura a la esshycritura (de textos o de audiovisuales) del formato escrito al audiovisual y del soporte libro al virtual Porque de la mi sma manera que los lectores utilishyzan internet para conocerse y para relashycionarse tambieacuten lo hacen para crear nuevos relatos transfonnaacutendose en proshyductores de textos A la vez intercamshybian informacioacuten sobre nuevos libros comentan sus sensaciones hablan de la peliacutecula o reflexionan sobre las adaptashyciones de libros Pero tambieacuten cuando se quedan sin libros que alimenten su nostalgia de futuro tomando el concepshyto de BaIloacute 27 y para hacer la espera maacutes corta comparten sus anhelos en el foro (httpwwwcrepusculo-escom) o crean y comparten adaptaciones del relato (httpwwwyoutubecomwatch v=QfF u3PZzm_M)
Por lo tanto leen escriben se comunishycan hablan del libro lo resumen busshycan la banda sonora montan pequentildeos
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viacutedeos que cuelgan en YouTube concurshysan los renuevan etc iexclNi el profesor maacutes exigente los obligariacutea a realizar tanshytos trabajos con un libro En un futuro que cada vez es maacutes presente tendreshymos que ver coacutemo las nuevas formas de leer de crear de mirar en el libro en la pantalla o en el espacio ciberneacutetico se cuelan en el de papel
Lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia
Pero muchos mediadores desconfiacutean de estos libros que praacutecticamente funshycionan solos olvidando por una parte la importancia cultural de las diferentes propuestas que se ofrecen al lector y por otra que libros que en una detenninada eacutepoca fueron considerados populares se transfonnaron con el tiempo en modeshylos canoacutenicos y a la inversa que otros libros que en su momento fueron elevashydos al O limpo de la alta cul tura en poco tiempo fueron olvidados cuando no desshypreciados
Un buen conocedor de la complejidad
del hecho literario conoce los puntos de contacto de la narrativa popular y la liteshyraria conocimientos que le ayudan a no caer en el simplismo de categorizar los libros con etiquetas de valoracioacuten vacuas y no como propuestas de comushynicacioacuten vital o como praacutecticas de comunicacioacuten social
La memoria histoacuterica nos ayuda a recordar que la literatura en forma de libro como bien de consumo de amplias capas sociales es un hecho relativamenshyte reciente e incluso algunos historiadores de la lectura como Chartier nos recuerdan que hay buenas razones laquopara rechazar corregir o matizar los diagnoacutesticos que a menudo se hacen del presente [Una de ellas es] la historizacioacuten de todos los criterios conceptos y representaciones que tenemos en relacioacuten con la cultura escrita de nuestro tiempo pues sucede como si las categoriacuteas que utilizamos espontaacuteneamente fuesen categoriacuteas inshyvariables universales Cierto el libro existe desde la Antiguumledad pero no con la m iSITIa formaraquo 28
En conclusioacuten la actual literatura juvenil estaacute confolmada por propuestas
bien diversas entre las que destacan las de los relatos que hacen leer que atrashyen al lector al libro mucho maacutes que en eacutepocas pasadas algo evidente si lo anashylizamos lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia para utilizar el concepto de Chartier shy
Gernma Lluch es catedraacutetica de Escuela Unishyversitana UniverSItal de Valencia httpwwwuvesllluchgcas
Notas 1 Breacutemond Janiacutene el Greg LEdiacutetion satis influence Pariacutes Lms 2002 2 Martiacuten-Barbero Jesuacutes y Rey Germaacuten Los ejercicios del ve~ Hegemoniacutea audiovlsual y ficshycioacuten televisiva Barcelona Gedisa 1999 3 Martiacuten-Barbero Jesuacutes laquoJoacutevenes comunishycaCIoacuten e identidadraquo en Pensar lberoameacutenca Revista de Cultura (Documento en linea httpwwwoei espensan beroamericaricOOa03 htm] 4 Chartier Roger Las revoluclOnes de la cullura escrita Barcelona Gedlsa 1997 5 Lluch Gemma laquoMecanismos de adiccioacuten en la literatura Juveniexclraquo en Anuario de InvestIgacioacuten en LIteratura infamil y Juveml Vlg0 Universishydad de VIgO 2005 Vol 3 pp 135-156 (PublIcashyCIoacuten en linea httpwwwfundaclOngsrorgdocushymentosI7550pdf] 6 Garciacutea Hoyos blog dsi laquoCampantildea El EjeacuterCIshyto negroraquo [Documento en liacutenea httpblogdsl typepadcomlblo~dsi200609campaa el eJrc htmI] 7 Por citar algunos ejemplos Crepuacutesculo [Doshycumento en liacutenea httpwwwalfaguarainfantil comarflasheclipseec1ipsehtml] Memorias de Idhuacuten [Documento en liacutenea http wwwmemoshyriacuteasdeidhuncompanteonlidhunhtm) La llave del tiempo (Documento en liacutenea httpwww lallave deltiempo corn] el Clan de las Brujas [Documento en liacutenea httpwwwedebecom elclandelalobawebsite lIindexasp] o LEmperashydriu deIs eteris httpvvvvwbromerajovecometeshyrisj 8 Basamos esta afirmacioacuten en el anaacutelisis que realizamos de narrativas en contacto un primer resultado se publicoacute en L1uch Gemma laquoLa liteshyratura juvenil y otras narrativas perifeacutericasraquo en Cerrillo Pedro (et al coordinadores) Literatura infantil nuevas lecturas nuevos lectores Cuenshyca Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha 2007 El copus sobre el que trabajamos es el de los libros maacutes vendidos en las listas espashyntildeolas de 2000 a 2008 dirigidos a un puacuteblico de l 1 a 18 antildeos para adultos y las series de televisioacuten maacutes vistas durante el mismo periodo Algunos de los libros analizados para joacutevenes son Eragon Eldest Crepuacutesculo Luna Nueva Eclipse Corashyzoacuten de tinta El caballero del dragoacuten El clan de la Loba El desierto de hielo La maldicioacuten de Odiacuten La emperatriz de los eteacutereos La invencioacuten de Rugo Cabret y las diferentes entregas de Molly Moon Harry Porter Titus Flaminius La Materia Oscura Memorias de Idhuacuten El Ejeacutercito Negro entre otros Para adultos Fortaleza Digishytal lacobus El uacuteltimo Catoacuten Angeles y Demoshynios El nifio con el pijama de rayas La ladrona
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ESTUDIO
La actualliacuteteratura juvenil estaacute conformada por propuestas bien diversas entre las que destacan las que crean laquoadiccioacutenraquo
de libros Predator La princesa de hielo Los grishytos del pasado El anillo La hermandad de la stbana blanca La Biblia de barro El juego del Angel La sombra del viento La catedral del mar entre otros Algunas de las senes de televlsIoacuten que hemos ana hzado para obtener los datos Angel (1999-2004) Buffy Cazavamplros (1997shy2003) CS] (2000-) eSJ Miami (2002-) Gossip Glrl (2007-) EmbrUjadas (1998-2006) Heacuteroes (2007-) Ley y orden (1990-) Mentes crunmales (2005-) PerdIdos (2004-) Shark (2007 -) entre otras 9 Lluch Gemma laquoDe los narradores de cuentos folcloacutericos a Walt Dlsney- un camino hacia la homogeneizacIoacutenraquo en G Lluch (coord) De la narrativa oral a la literatura para mnos Cuenca EdIciones de la UnIversJdad de Casttlla-La Manshycha2007pp 17-53 10 Bailoacute Jordi y Peacuterez XavJer Yo ya he estado aquiacute FICCiones de la repetICIoacuten Barcelona Anashygrama 2005 11 En laquoDe la televlsloacuten y el cme a la lecturaraquo en La lectura vislble Graduacutea tu lecwra ] Congreso de Literatura infantli y Juveml Zaragoza Edelshyvives 2005 pp 213-235 Proponemos una actishyVIdad aprovechando el conocimiento que Jos estudIantes teniacutean de Matnx para acercarlos a La vlda es sueiio de Calderoacuten de la Barca a traveacutes del mundo dIsentildeado 12 Boyero Carlos laquoSI no fuera por ti HBOraquo EN El Paiacutes suplemento Babelw de 20 de marzo de 2008p27 13 Casciari Hernan laquoeSI [a novena comenshyzoacute con una despedida 14 de octubre 2008raquo en Espoiler Un blog de Hernan Casciariacute [Doshycumento en liacutenea httpllblogselpalscom espoIshylerindexhtmllmiddot
14 Lluch Gemma laquoDe la televIacutesioacuten a la lectura Nuevas series nuevas lecturasraquo en JI Congreso de Literatura infantil y Juvenil Madrid Edelvishyves 2008 15 Puede consultar mforrnacloacuten sobre la sene en Wikipedia [httpeswlklpedlaorgwlkiLost] o directamente en la paacutegina oficial de la sene [httpwwwfoxtvesperdidosl] 16 Puede consultar InformaCIoacuten sobre la serie en Wiklpedla [httpes wikIpediaorgwlkilHC3A9roes_ 28sene291 en el blog dedicado a la sene [httpwwwzonaheroescom] o dIrectamente en la paacutegina ofiCIal de la serie [httpwwwfoxtves perdidosl 17 lbiacuted Nota 14 18 Vogler Chnstopher El viaje del escntor Las estructuras mIacutelicas para escrztores gulOnIstas dramaturgos y novelIstas Barcelona Robin Book ]998 19 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoModelos literanos y dramaturgia televiSIvaraquo en revista QUImera 2942008 pp 22-23 20 Diacuteaz-Plaja raboada Anna laquoEl lector de secundariaraquo en Aspeclos dzdaacutecticos de Lengua y Literatura 12 Zaragoza Universidad de Zaragoshyza 2002 pp 171-195 21 Vaacutezquez Ce1ia laquoO eacutextto da serie Harry Potshyter de J K Rowling e as suacuteas adaptacioacutens aiacute cinemaraquo en As ltteraturas znfanto-xllveniacutes no marco ibeacuterico Cinema e Literazura Boletin Calego de LIteratura 32 2n semestre 2004 22 lbid Nota 10 23 Ibiacuted Nota 5 24 Jimeacutenez Manuel laquoEl Big Bang de la narrashytiva nuclearraquo en revista QUlmera 294 2008 pp 24-29
25 Arintildeo Antonio (Dir) Castelloacuten Rafael Hershynaacutendez Gil Manuel y Llopis Ramoacuten La particishypacioacuten cultural en Espantildea Madrid Fundacioacuten Autor SGAE 2006 26 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoMIedos y suentildeos en Sunnydale Una aproximacioacuten a Joss Whedon como autor teleVISIVO en BzifJy caza vampI rosraquo en Caroza Revzsta de la SOCiedad Espantildeola de EstudIOS Literarios y Cultura Popular 6 2006 pp 61-81 27 bid Nota 10 28 Chartier Roger Cultura escnta tteratura e histona CoaCCIOnes transgredidas Meacutexico FCE1999
Bibliografiacutea adicional
Cerrillo Pearoacute~ Literatura infantil y juvenil y ed1JCaacuteCioacuten literaria Barce10na Octaedro 2007
middotTejerina D060 I~abel (El canon ~iter-ario y la literatura infantil y juvenil Los cien libros del siglo xOl en Biblioteca Cervantes TirtuaJ EDocumento en liacutenea http~wwwmiddotcervantesvirtuaLco11l IservletSirvebbras680609530 Oe027(51800080iacuteindexhtm]
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Voldermort es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomplejado falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfermo
historia personal laquoHan-y vio a Dumbleshydore movieacutendose arriba y arriba y abajo delante de eacuteL y pensoacute Pensoacute en su madre en su padre yen Sirius Pensoacute en Cedric Diggory Pensoacute en todo lo terrishyble que sabia que lord Voldemort habiacutea hecho Una llama pareciacutea que saltaba en su pecho buscando su gargantaraquo (Harry Potter y el misterio del priacutencipe p 478)
-Presencia de toda la saga El manejo de la informacioacuten y de la mateshyria narrativa es eficaz y se consigue una presencia absoluta del resto de las entreshygas toda la vida de Harry y Voldemort estaacute aquiacute sus dos trayectorias completas se reSUlnen aquiacute de forma admirable como piezas de un puzzle que encajan perfectamente Y nos creemos que la saga estaba pensada de manera compleshyta antes de empezarse a escribir se recushyperan hechos aneacutecdotas datos que han ido apareciendo desde La caacutemara secreshyta a medida que se va conociendo comshypletamente la vida de Voldemort todo aquello que hemos leiacutedo encaja
-Narrador laquocotillaraquo Para el seguishymiento de los enigmas y el recordatorio de los planteados en tiacutetulos anteriores hemos observado en estos uacuteltimos una utilizacioacuten mayor de las teacutecnicas habishytuales de la novela comercial como el narrador laquocotillaraquo que pregunta y crea
expectativas recordando al lector cuesshytiones que habiacutean quedado pendientes en algunos de los libros anteriores
Hay grandes aciertos en estas dos entregas y ya hemos hablado de algushynos Pero hay un detalle importante que se debe destacar en una literatura para adolescentes la valoracioacuten del conocishylniento A lo largo de los dos libros Dumbledore y Harry primero y luego con Ron y Hermione reconstruyen la vida completa de lord Voldemort y lo que nos descubren es un personaje no demasiado alejado de la realidad acomshyplejado con un terrible secreto falto de carintildeo y afectos lleno de odio y enfershymo y lo que Harry aprende es que coshynocer nos ayuda a desterrar e 1 paacutenico y a ser cautos
Un nuevo lector del libro a la pantalla de la lectura a la escritura
El socioacutelogo de la cultura Arintildeo en las conclusiones de su estudio sobre las praacutecticas culturales de la poblacioacuten espantildeola en el periacuteodo de 1997 a 2003 destaca el ascenso de la cultura digital frente al libro laquoLos haacutebitos de lectura estaacuten experimentando una importante
transformacioacuten y redefinicIoacuten como consecuencia del irresistible auge de la cultura audiOVIsual No se trata tanto de que se halle en peligro la lectura o el libro sino de que la primera se ha conshyvertido en ordinaria e instrumental y el segundo topa con otras fuentes de provishysioacuten tanto de informacioacuten como de entretenimiento La hegemoniacutea de la cultura audiovisual disocia lectura y culshytura de un lado y de otro libro y lectushyra Pero igualmente ofrece nuevas posishybilidades para la praacutectica lectoraraquo 25
Desde las editoriales se dan repuesshytas a los nuevos lectores que leen en pantalla y en el libro que buscan relatos que se acerquen a sus universos y a sus competencias Relatos que se definen desde el mestizaje o desde la fusioacuten entre los diferentes modelos narrativos Ya lo hemos comentando en otros moshymentos la capacidad de la actual narrashytiva como lugar de reflujo y de fusioacuten de las caracteriacutesticas canoacutenicas comerciashyles o populares televisivas cinematoshygraacuteficas o ciberneacuteticas la situacutean en un lugar privilegiado en el actual sistema literario Es importante conocer estos nuevos libros pensados para unos nueshyvos lectores
Colecciones como Vampiros Chupashytintas (Edelvives) de Eacuteric Sanvoisin
19 CLIJ221
ESTUDIO
Cuatro Amigos y Medio en (Edebeacute) de Joachim Friedrich o Nino Puzle (Edelvives) de James PreJier son relashytos con caracteriacutesticas adecuadas a un tipo de lector crecido en la televisioacuten Colecciones como Titus Flaminius (Edelvives) de Jean-Franltois Nahmias llevan al lector a mundos audiovisuales que los devuelven a la lectura La triloshygiacutea El Clan de la Loba (Edebeacute) de Maishyte Carranza juega con los tiempos del relato a la manera de las nuevas proshypuestas y construye un mundo posible partiendo de las brujas mediterraacuteneas lo que demuestra que se puede conectar con temas globales desde tradiciones concretas
Tiacutetulos como La profeciacutea del abad negro (Alfaguara) de Joseacute Mariacutea Lashytorre utilizan un narrador que fija la atencioacuten del lector en los enigmas que va creando acrecentando la tensioacuten y el intereacutes a la vez que recupera escenas de las antiguas peliacuteculas de terror O La Iacutenvencioacuten de Hugo Cabret (SM) de Brian Selznick conjuga imagen y texshyto en una interesante propuesta que demuestra que la narracioacuten graacutefica es
una buena apuesta para un nuevo lector Un ejemplo interesante es el de la
escritora Stephenie Meyer con la teshytralogiacutea iniciada con Crepuacutesculo (Alfashyguara) que propone muchas de las caracteriacutesticas televisivas repasadas anshyteriormente Podemos destacar la hibrishydacioacuten de geacuteneros que propone con muacutelshytiples referencias al drama amoroso como Romeo y Julieta o al geacutenero goacutetishyco como Draacutecula pero estableciendo la relacioacuten no con los textos literarios sino con series como Buffy cazavampiros (BujJy the va~npireslayer 1997-2003) o su spin-off Angel (Angel 1999-2004) que en el anaacutelisis de Cascajosa aparece como una propuesta novedosa al articushylar tramas episoacutedicas y seriales presenshytar un protagonismo coral y una hibridashycioacuten de geacuteneros laquoEl tema musical de Buffy cazavampiros era un buen ejemshyplo de ello los primeros segundos sonashyban como una melodiacutea de terror goacutetico antes de transformarse en un himno rock La serie es a ratos un drama de adolescentes una comedia una cinta de terror y un vehiacuteculo de accioacutenraquo 26
Colecciones trilogiacuteas y libros que han
congregado numerosos lectores con una caracteriacutestIca comuacuten son un laquonuevo lectorraquo que tiene la habilidad de transshyformarse en creador fuera del circuito escolar pasando de la lectura a la esshycritura (de textos o de audiovisuales) del formato escrito al audiovisual y del soporte libro al virtual Porque de la mi sma manera que los lectores utilishyzan internet para conocerse y para relashycionarse tambieacuten lo hacen para crear nuevos relatos transfonnaacutendose en proshyductores de textos A la vez intercamshybian informacioacuten sobre nuevos libros comentan sus sensaciones hablan de la peliacutecula o reflexionan sobre las adaptashyciones de libros Pero tambieacuten cuando se quedan sin libros que alimenten su nostalgia de futuro tomando el concepshyto de BaIloacute 27 y para hacer la espera maacutes corta comparten sus anhelos en el foro (httpwwwcrepusculo-escom) o crean y comparten adaptaciones del relato (httpwwwyoutubecomwatch v=QfF u3PZzm_M)
Por lo tanto leen escriben se comunishycan hablan del libro lo resumen busshycan la banda sonora montan pequentildeos
20 CLIJ221
viacutedeos que cuelgan en YouTube concurshysan los renuevan etc iexclNi el profesor maacutes exigente los obligariacutea a realizar tanshytos trabajos con un libro En un futuro que cada vez es maacutes presente tendreshymos que ver coacutemo las nuevas formas de leer de crear de mirar en el libro en la pantalla o en el espacio ciberneacutetico se cuelan en el de papel
Lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia
Pero muchos mediadores desconfiacutean de estos libros que praacutecticamente funshycionan solos olvidando por una parte la importancia cultural de las diferentes propuestas que se ofrecen al lector y por otra que libros que en una detenninada eacutepoca fueron considerados populares se transfonnaron con el tiempo en modeshylos canoacutenicos y a la inversa que otros libros que en su momento fueron elevashydos al O limpo de la alta cul tura en poco tiempo fueron olvidados cuando no desshypreciados
Un buen conocedor de la complejidad
del hecho literario conoce los puntos de contacto de la narrativa popular y la liteshyraria conocimientos que le ayudan a no caer en el simplismo de categorizar los libros con etiquetas de valoracioacuten vacuas y no como propuestas de comushynicacioacuten vital o como praacutecticas de comunicacioacuten social
La memoria histoacuterica nos ayuda a recordar que la literatura en forma de libro como bien de consumo de amplias capas sociales es un hecho relativamenshyte reciente e incluso algunos historiadores de la lectura como Chartier nos recuerdan que hay buenas razones laquopara rechazar corregir o matizar los diagnoacutesticos que a menudo se hacen del presente [Una de ellas es] la historizacioacuten de todos los criterios conceptos y representaciones que tenemos en relacioacuten con la cultura escrita de nuestro tiempo pues sucede como si las categoriacuteas que utilizamos espontaacuteneamente fuesen categoriacuteas inshyvariables universales Cierto el libro existe desde la Antiguumledad pero no con la m iSITIa formaraquo 28
En conclusioacuten la actual literatura juvenil estaacute confolmada por propuestas
bien diversas entre las que destacan las de los relatos que hacen leer que atrashyen al lector al libro mucho maacutes que en eacutepocas pasadas algo evidente si lo anashylizamos lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia para utilizar el concepto de Chartier shy
Gernma Lluch es catedraacutetica de Escuela Unishyversitana UniverSItal de Valencia httpwwwuvesllluchgcas
Notas 1 Breacutemond Janiacutene el Greg LEdiacutetion satis influence Pariacutes Lms 2002 2 Martiacuten-Barbero Jesuacutes y Rey Germaacuten Los ejercicios del ve~ Hegemoniacutea audiovlsual y ficshycioacuten televisiva Barcelona Gedisa 1999 3 Martiacuten-Barbero Jesuacutes laquoJoacutevenes comunishycaCIoacuten e identidadraquo en Pensar lberoameacutenca Revista de Cultura (Documento en linea httpwwwoei espensan beroamericaricOOa03 htm] 4 Chartier Roger Las revoluclOnes de la cullura escrita Barcelona Gedlsa 1997 5 Lluch Gemma laquoMecanismos de adiccioacuten en la literatura Juveniexclraquo en Anuario de InvestIgacioacuten en LIteratura infamil y Juveml Vlg0 Universishydad de VIgO 2005 Vol 3 pp 135-156 (PublIcashyCIoacuten en linea httpwwwfundaclOngsrorgdocushymentosI7550pdf] 6 Garciacutea Hoyos blog dsi laquoCampantildea El EjeacuterCIshyto negroraquo [Documento en liacutenea httpblogdsl typepadcomlblo~dsi200609campaa el eJrc htmI] 7 Por citar algunos ejemplos Crepuacutesculo [Doshycumento en liacutenea httpwwwalfaguarainfantil comarflasheclipseec1ipsehtml] Memorias de Idhuacuten [Documento en liacutenea http wwwmemoshyriacuteasdeidhuncompanteonlidhunhtm) La llave del tiempo (Documento en liacutenea httpwww lallave deltiempo corn] el Clan de las Brujas [Documento en liacutenea httpwwwedebecom elclandelalobawebsite lIindexasp] o LEmperashydriu deIs eteris httpvvvvwbromerajovecometeshyrisj 8 Basamos esta afirmacioacuten en el anaacutelisis que realizamos de narrativas en contacto un primer resultado se publicoacute en L1uch Gemma laquoLa liteshyratura juvenil y otras narrativas perifeacutericasraquo en Cerrillo Pedro (et al coordinadores) Literatura infantil nuevas lecturas nuevos lectores Cuenshyca Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha 2007 El copus sobre el que trabajamos es el de los libros maacutes vendidos en las listas espashyntildeolas de 2000 a 2008 dirigidos a un puacuteblico de l 1 a 18 antildeos para adultos y las series de televisioacuten maacutes vistas durante el mismo periodo Algunos de los libros analizados para joacutevenes son Eragon Eldest Crepuacutesculo Luna Nueva Eclipse Corashyzoacuten de tinta El caballero del dragoacuten El clan de la Loba El desierto de hielo La maldicioacuten de Odiacuten La emperatriz de los eteacutereos La invencioacuten de Rugo Cabret y las diferentes entregas de Molly Moon Harry Porter Titus Flaminius La Materia Oscura Memorias de Idhuacuten El Ejeacutercito Negro entre otros Para adultos Fortaleza Digishytal lacobus El uacuteltimo Catoacuten Angeles y Demoshynios El nifio con el pijama de rayas La ladrona
21 CIlJ221
ESTUDIO
La actualliacuteteratura juvenil estaacute conformada por propuestas bien diversas entre las que destacan las que crean laquoadiccioacutenraquo
de libros Predator La princesa de hielo Los grishytos del pasado El anillo La hermandad de la stbana blanca La Biblia de barro El juego del Angel La sombra del viento La catedral del mar entre otros Algunas de las senes de televlsIoacuten que hemos ana hzado para obtener los datos Angel (1999-2004) Buffy Cazavamplros (1997shy2003) CS] (2000-) eSJ Miami (2002-) Gossip Glrl (2007-) EmbrUjadas (1998-2006) Heacuteroes (2007-) Ley y orden (1990-) Mentes crunmales (2005-) PerdIdos (2004-) Shark (2007 -) entre otras 9 Lluch Gemma laquoDe los narradores de cuentos folcloacutericos a Walt Dlsney- un camino hacia la homogeneizacIoacutenraquo en G Lluch (coord) De la narrativa oral a la literatura para mnos Cuenca EdIciones de la UnIversJdad de Casttlla-La Manshycha2007pp 17-53 10 Bailoacute Jordi y Peacuterez XavJer Yo ya he estado aquiacute FICCiones de la repetICIoacuten Barcelona Anashygrama 2005 11 En laquoDe la televlsloacuten y el cme a la lecturaraquo en La lectura vislble Graduacutea tu lecwra ] Congreso de Literatura infantli y Juveml Zaragoza Edelshyvives 2005 pp 213-235 Proponemos una actishyVIdad aprovechando el conocimiento que Jos estudIantes teniacutean de Matnx para acercarlos a La vlda es sueiio de Calderoacuten de la Barca a traveacutes del mundo dIsentildeado 12 Boyero Carlos laquoSI no fuera por ti HBOraquo EN El Paiacutes suplemento Babelw de 20 de marzo de 2008p27 13 Casciari Hernan laquoeSI [a novena comenshyzoacute con una despedida 14 de octubre 2008raquo en Espoiler Un blog de Hernan Casciariacute [Doshycumento en liacutenea httpllblogselpalscom espoIshylerindexhtmllmiddot
14 Lluch Gemma laquoDe la televIacutesioacuten a la lectura Nuevas series nuevas lecturasraquo en JI Congreso de Literatura infantil y Juvenil Madrid Edelvishyves 2008 15 Puede consultar mforrnacloacuten sobre la sene en Wikipedia [httpeswlklpedlaorgwlkiLost] o directamente en la paacutegina oficial de la sene [httpwwwfoxtvesperdidosl] 16 Puede consultar InformaCIoacuten sobre la serie en Wiklpedla [httpes wikIpediaorgwlkilHC3A9roes_ 28sene291 en el blog dedicado a la sene [httpwwwzonaheroescom] o dIrectamente en la paacutegina ofiCIal de la serie [httpwwwfoxtves perdidosl 17 lbiacuted Nota 14 18 Vogler Chnstopher El viaje del escntor Las estructuras mIacutelicas para escrztores gulOnIstas dramaturgos y novelIstas Barcelona Robin Book ]998 19 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoModelos literanos y dramaturgia televiSIvaraquo en revista QUImera 2942008 pp 22-23 20 Diacuteaz-Plaja raboada Anna laquoEl lector de secundariaraquo en Aspeclos dzdaacutecticos de Lengua y Literatura 12 Zaragoza Universidad de Zaragoshyza 2002 pp 171-195 21 Vaacutezquez Ce1ia laquoO eacutextto da serie Harry Potshyter de J K Rowling e as suacuteas adaptacioacutens aiacute cinemaraquo en As ltteraturas znfanto-xllveniacutes no marco ibeacuterico Cinema e Literazura Boletin Calego de LIteratura 32 2n semestre 2004 22 lbid Nota 10 23 Ibiacuted Nota 5 24 Jimeacutenez Manuel laquoEl Big Bang de la narrashytiva nuclearraquo en revista QUlmera 294 2008 pp 24-29
25 Arintildeo Antonio (Dir) Castelloacuten Rafael Hershynaacutendez Gil Manuel y Llopis Ramoacuten La particishypacioacuten cultural en Espantildea Madrid Fundacioacuten Autor SGAE 2006 26 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoMIedos y suentildeos en Sunnydale Una aproximacioacuten a Joss Whedon como autor teleVISIVO en BzifJy caza vampI rosraquo en Caroza Revzsta de la SOCiedad Espantildeola de EstudIOS Literarios y Cultura Popular 6 2006 pp 61-81 27 bid Nota 10 28 Chartier Roger Cultura escnta tteratura e histona CoaCCIOnes transgredidas Meacutexico FCE1999
Bibliografiacutea adicional
Cerrillo Pearoacute~ Literatura infantil y juvenil y ed1JCaacuteCioacuten literaria Barce10na Octaedro 2007
middotTejerina D060 I~abel (El canon ~iter-ario y la literatura infantil y juvenil Los cien libros del siglo xOl en Biblioteca Cervantes TirtuaJ EDocumento en liacutenea http~wwwmiddotcervantesvirtuaLco11l IservletSirvebbras680609530 Oe027(51800080iacuteindexhtm]
22 CLIJ221
ESTUDIO
Cuatro Amigos y Medio en (Edebeacute) de Joachim Friedrich o Nino Puzle (Edelvives) de James PreJier son relashytos con caracteriacutesticas adecuadas a un tipo de lector crecido en la televisioacuten Colecciones como Titus Flaminius (Edelvives) de Jean-Franltois Nahmias llevan al lector a mundos audiovisuales que los devuelven a la lectura La triloshygiacutea El Clan de la Loba (Edebeacute) de Maishyte Carranza juega con los tiempos del relato a la manera de las nuevas proshypuestas y construye un mundo posible partiendo de las brujas mediterraacuteneas lo que demuestra que se puede conectar con temas globales desde tradiciones concretas
Tiacutetulos como La profeciacutea del abad negro (Alfaguara) de Joseacute Mariacutea Lashytorre utilizan un narrador que fija la atencioacuten del lector en los enigmas que va creando acrecentando la tensioacuten y el intereacutes a la vez que recupera escenas de las antiguas peliacuteculas de terror O La Iacutenvencioacuten de Hugo Cabret (SM) de Brian Selznick conjuga imagen y texshyto en una interesante propuesta que demuestra que la narracioacuten graacutefica es
una buena apuesta para un nuevo lector Un ejemplo interesante es el de la
escritora Stephenie Meyer con la teshytralogiacutea iniciada con Crepuacutesculo (Alfashyguara) que propone muchas de las caracteriacutesticas televisivas repasadas anshyteriormente Podemos destacar la hibrishydacioacuten de geacuteneros que propone con muacutelshytiples referencias al drama amoroso como Romeo y Julieta o al geacutenero goacutetishyco como Draacutecula pero estableciendo la relacioacuten no con los textos literarios sino con series como Buffy cazavampiros (BujJy the va~npireslayer 1997-2003) o su spin-off Angel (Angel 1999-2004) que en el anaacutelisis de Cascajosa aparece como una propuesta novedosa al articushylar tramas episoacutedicas y seriales presenshytar un protagonismo coral y una hibridashycioacuten de geacuteneros laquoEl tema musical de Buffy cazavampiros era un buen ejemshyplo de ello los primeros segundos sonashyban como una melodiacutea de terror goacutetico antes de transformarse en un himno rock La serie es a ratos un drama de adolescentes una comedia una cinta de terror y un vehiacuteculo de accioacutenraquo 26
Colecciones trilogiacuteas y libros que han
congregado numerosos lectores con una caracteriacutestIca comuacuten son un laquonuevo lectorraquo que tiene la habilidad de transshyformarse en creador fuera del circuito escolar pasando de la lectura a la esshycritura (de textos o de audiovisuales) del formato escrito al audiovisual y del soporte libro al virtual Porque de la mi sma manera que los lectores utilishyzan internet para conocerse y para relashycionarse tambieacuten lo hacen para crear nuevos relatos transfonnaacutendose en proshyductores de textos A la vez intercamshybian informacioacuten sobre nuevos libros comentan sus sensaciones hablan de la peliacutecula o reflexionan sobre las adaptashyciones de libros Pero tambieacuten cuando se quedan sin libros que alimenten su nostalgia de futuro tomando el concepshyto de BaIloacute 27 y para hacer la espera maacutes corta comparten sus anhelos en el foro (httpwwwcrepusculo-escom) o crean y comparten adaptaciones del relato (httpwwwyoutubecomwatch v=QfF u3PZzm_M)
Por lo tanto leen escriben se comunishycan hablan del libro lo resumen busshycan la banda sonora montan pequentildeos
20 CLIJ221
viacutedeos que cuelgan en YouTube concurshysan los renuevan etc iexclNi el profesor maacutes exigente los obligariacutea a realizar tanshytos trabajos con un libro En un futuro que cada vez es maacutes presente tendreshymos que ver coacutemo las nuevas formas de leer de crear de mirar en el libro en la pantalla o en el espacio ciberneacutetico se cuelan en el de papel
Lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia
Pero muchos mediadores desconfiacutean de estos libros que praacutecticamente funshycionan solos olvidando por una parte la importancia cultural de las diferentes propuestas que se ofrecen al lector y por otra que libros que en una detenninada eacutepoca fueron considerados populares se transfonnaron con el tiempo en modeshylos canoacutenicos y a la inversa que otros libros que en su momento fueron elevashydos al O limpo de la alta cul tura en poco tiempo fueron olvidados cuando no desshypreciados
Un buen conocedor de la complejidad
del hecho literario conoce los puntos de contacto de la narrativa popular y la liteshyraria conocimientos que le ayudan a no caer en el simplismo de categorizar los libros con etiquetas de valoracioacuten vacuas y no como propuestas de comushynicacioacuten vital o como praacutecticas de comunicacioacuten social
La memoria histoacuterica nos ayuda a recordar que la literatura en forma de libro como bien de consumo de amplias capas sociales es un hecho relativamenshyte reciente e incluso algunos historiadores de la lectura como Chartier nos recuerdan que hay buenas razones laquopara rechazar corregir o matizar los diagnoacutesticos que a menudo se hacen del presente [Una de ellas es] la historizacioacuten de todos los criterios conceptos y representaciones que tenemos en relacioacuten con la cultura escrita de nuestro tiempo pues sucede como si las categoriacuteas que utilizamos espontaacuteneamente fuesen categoriacuteas inshyvariables universales Cierto el libro existe desde la Antiguumledad pero no con la m iSITIa formaraquo 28
En conclusioacuten la actual literatura juvenil estaacute confolmada por propuestas
bien diversas entre las que destacan las de los relatos que hacen leer que atrashyen al lector al libro mucho maacutes que en eacutepocas pasadas algo evidente si lo anashylizamos lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia para utilizar el concepto de Chartier shy
Gernma Lluch es catedraacutetica de Escuela Unishyversitana UniverSItal de Valencia httpwwwuvesllluchgcas
Notas 1 Breacutemond Janiacutene el Greg LEdiacutetion satis influence Pariacutes Lms 2002 2 Martiacuten-Barbero Jesuacutes y Rey Germaacuten Los ejercicios del ve~ Hegemoniacutea audiovlsual y ficshycioacuten televisiva Barcelona Gedisa 1999 3 Martiacuten-Barbero Jesuacutes laquoJoacutevenes comunishycaCIoacuten e identidadraquo en Pensar lberoameacutenca Revista de Cultura (Documento en linea httpwwwoei espensan beroamericaricOOa03 htm] 4 Chartier Roger Las revoluclOnes de la cullura escrita Barcelona Gedlsa 1997 5 Lluch Gemma laquoMecanismos de adiccioacuten en la literatura Juveniexclraquo en Anuario de InvestIgacioacuten en LIteratura infamil y Juveml Vlg0 Universishydad de VIgO 2005 Vol 3 pp 135-156 (PublIcashyCIoacuten en linea httpwwwfundaclOngsrorgdocushymentosI7550pdf] 6 Garciacutea Hoyos blog dsi laquoCampantildea El EjeacuterCIshyto negroraquo [Documento en liacutenea httpblogdsl typepadcomlblo~dsi200609campaa el eJrc htmI] 7 Por citar algunos ejemplos Crepuacutesculo [Doshycumento en liacutenea httpwwwalfaguarainfantil comarflasheclipseec1ipsehtml] Memorias de Idhuacuten [Documento en liacutenea http wwwmemoshyriacuteasdeidhuncompanteonlidhunhtm) La llave del tiempo (Documento en liacutenea httpwww lallave deltiempo corn] el Clan de las Brujas [Documento en liacutenea httpwwwedebecom elclandelalobawebsite lIindexasp] o LEmperashydriu deIs eteris httpvvvvwbromerajovecometeshyrisj 8 Basamos esta afirmacioacuten en el anaacutelisis que realizamos de narrativas en contacto un primer resultado se publicoacute en L1uch Gemma laquoLa liteshyratura juvenil y otras narrativas perifeacutericasraquo en Cerrillo Pedro (et al coordinadores) Literatura infantil nuevas lecturas nuevos lectores Cuenshyca Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha 2007 El copus sobre el que trabajamos es el de los libros maacutes vendidos en las listas espashyntildeolas de 2000 a 2008 dirigidos a un puacuteblico de l 1 a 18 antildeos para adultos y las series de televisioacuten maacutes vistas durante el mismo periodo Algunos de los libros analizados para joacutevenes son Eragon Eldest Crepuacutesculo Luna Nueva Eclipse Corashyzoacuten de tinta El caballero del dragoacuten El clan de la Loba El desierto de hielo La maldicioacuten de Odiacuten La emperatriz de los eteacutereos La invencioacuten de Rugo Cabret y las diferentes entregas de Molly Moon Harry Porter Titus Flaminius La Materia Oscura Memorias de Idhuacuten El Ejeacutercito Negro entre otros Para adultos Fortaleza Digishytal lacobus El uacuteltimo Catoacuten Angeles y Demoshynios El nifio con el pijama de rayas La ladrona
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ESTUDIO
La actualliacuteteratura juvenil estaacute conformada por propuestas bien diversas entre las que destacan las que crean laquoadiccioacutenraquo
de libros Predator La princesa de hielo Los grishytos del pasado El anillo La hermandad de la stbana blanca La Biblia de barro El juego del Angel La sombra del viento La catedral del mar entre otros Algunas de las senes de televlsIoacuten que hemos ana hzado para obtener los datos Angel (1999-2004) Buffy Cazavamplros (1997shy2003) CS] (2000-) eSJ Miami (2002-) Gossip Glrl (2007-) EmbrUjadas (1998-2006) Heacuteroes (2007-) Ley y orden (1990-) Mentes crunmales (2005-) PerdIdos (2004-) Shark (2007 -) entre otras 9 Lluch Gemma laquoDe los narradores de cuentos folcloacutericos a Walt Dlsney- un camino hacia la homogeneizacIoacutenraquo en G Lluch (coord) De la narrativa oral a la literatura para mnos Cuenca EdIciones de la UnIversJdad de Casttlla-La Manshycha2007pp 17-53 10 Bailoacute Jordi y Peacuterez XavJer Yo ya he estado aquiacute FICCiones de la repetICIoacuten Barcelona Anashygrama 2005 11 En laquoDe la televlsloacuten y el cme a la lecturaraquo en La lectura vislble Graduacutea tu lecwra ] Congreso de Literatura infantli y Juveml Zaragoza Edelshyvives 2005 pp 213-235 Proponemos una actishyVIdad aprovechando el conocimiento que Jos estudIantes teniacutean de Matnx para acercarlos a La vlda es sueiio de Calderoacuten de la Barca a traveacutes del mundo dIsentildeado 12 Boyero Carlos laquoSI no fuera por ti HBOraquo EN El Paiacutes suplemento Babelw de 20 de marzo de 2008p27 13 Casciari Hernan laquoeSI [a novena comenshyzoacute con una despedida 14 de octubre 2008raquo en Espoiler Un blog de Hernan Casciariacute [Doshycumento en liacutenea httpllblogselpalscom espoIshylerindexhtmllmiddot
14 Lluch Gemma laquoDe la televIacutesioacuten a la lectura Nuevas series nuevas lecturasraquo en JI Congreso de Literatura infantil y Juvenil Madrid Edelvishyves 2008 15 Puede consultar mforrnacloacuten sobre la sene en Wikipedia [httpeswlklpedlaorgwlkiLost] o directamente en la paacutegina oficial de la sene [httpwwwfoxtvesperdidosl] 16 Puede consultar InformaCIoacuten sobre la serie en Wiklpedla [httpes wikIpediaorgwlkilHC3A9roes_ 28sene291 en el blog dedicado a la sene [httpwwwzonaheroescom] o dIrectamente en la paacutegina ofiCIal de la serie [httpwwwfoxtves perdidosl 17 lbiacuted Nota 14 18 Vogler Chnstopher El viaje del escntor Las estructuras mIacutelicas para escrztores gulOnIstas dramaturgos y novelIstas Barcelona Robin Book ]998 19 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoModelos literanos y dramaturgia televiSIvaraquo en revista QUImera 2942008 pp 22-23 20 Diacuteaz-Plaja raboada Anna laquoEl lector de secundariaraquo en Aspeclos dzdaacutecticos de Lengua y Literatura 12 Zaragoza Universidad de Zaragoshyza 2002 pp 171-195 21 Vaacutezquez Ce1ia laquoO eacutextto da serie Harry Potshyter de J K Rowling e as suacuteas adaptacioacutens aiacute cinemaraquo en As ltteraturas znfanto-xllveniacutes no marco ibeacuterico Cinema e Literazura Boletin Calego de LIteratura 32 2n semestre 2004 22 lbid Nota 10 23 Ibiacuted Nota 5 24 Jimeacutenez Manuel laquoEl Big Bang de la narrashytiva nuclearraquo en revista QUlmera 294 2008 pp 24-29
25 Arintildeo Antonio (Dir) Castelloacuten Rafael Hershynaacutendez Gil Manuel y Llopis Ramoacuten La particishypacioacuten cultural en Espantildea Madrid Fundacioacuten Autor SGAE 2006 26 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoMIedos y suentildeos en Sunnydale Una aproximacioacuten a Joss Whedon como autor teleVISIVO en BzifJy caza vampI rosraquo en Caroza Revzsta de la SOCiedad Espantildeola de EstudIOS Literarios y Cultura Popular 6 2006 pp 61-81 27 bid Nota 10 28 Chartier Roger Cultura escnta tteratura e histona CoaCCIOnes transgredidas Meacutexico FCE1999
Bibliografiacutea adicional
Cerrillo Pearoacute~ Literatura infantil y juvenil y ed1JCaacuteCioacuten literaria Barce10na Octaedro 2007
middotTejerina D060 I~abel (El canon ~iter-ario y la literatura infantil y juvenil Los cien libros del siglo xOl en Biblioteca Cervantes TirtuaJ EDocumento en liacutenea http~wwwmiddotcervantesvirtuaLco11l IservletSirvebbras680609530 Oe027(51800080iacuteindexhtm]
22 CLIJ221
viacutedeos que cuelgan en YouTube concurshysan los renuevan etc iexclNi el profesor maacutes exigente los obligariacutea a realizar tanshytos trabajos con un libro En un futuro que cada vez es maacutes presente tendreshymos que ver coacutemo las nuevas formas de leer de crear de mirar en el libro en la pantalla o en el espacio ciberneacutetico se cuelan en el de papel
Lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia
Pero muchos mediadores desconfiacutean de estos libros que praacutecticamente funshycionan solos olvidando por una parte la importancia cultural de las diferentes propuestas que se ofrecen al lector y por otra que libros que en una detenninada eacutepoca fueron considerados populares se transfonnaron con el tiempo en modeshylos canoacutenicos y a la inversa que otros libros que en su momento fueron elevashydos al O limpo de la alta cul tura en poco tiempo fueron olvidados cuando no desshypreciados
Un buen conocedor de la complejidad
del hecho literario conoce los puntos de contacto de la narrativa popular y la liteshyraria conocimientos que le ayudan a no caer en el simplismo de categorizar los libros con etiquetas de valoracioacuten vacuas y no como propuestas de comushynicacioacuten vital o como praacutecticas de comunicacioacuten social
La memoria histoacuterica nos ayuda a recordar que la literatura en forma de libro como bien de consumo de amplias capas sociales es un hecho relativamenshyte reciente e incluso algunos historiadores de la lectura como Chartier nos recuerdan que hay buenas razones laquopara rechazar corregir o matizar los diagnoacutesticos que a menudo se hacen del presente [Una de ellas es] la historizacioacuten de todos los criterios conceptos y representaciones que tenemos en relacioacuten con la cultura escrita de nuestro tiempo pues sucede como si las categoriacuteas que utilizamos espontaacuteneamente fuesen categoriacuteas inshyvariables universales Cierto el libro existe desde la Antiguumledad pero no con la m iSITIa formaraquo 28
En conclusioacuten la actual literatura juvenil estaacute confolmada por propuestas
bien diversas entre las que destacan las de los relatos que hacen leer que atrashyen al lector al libro mucho maacutes que en eacutepocas pasadas algo evidente si lo anashylizamos lejos de la utopizacioacuten de la nostalgia para utilizar el concepto de Chartier shy
Gernma Lluch es catedraacutetica de Escuela Unishyversitana UniverSItal de Valencia httpwwwuvesllluchgcas
Notas 1 Breacutemond Janiacutene el Greg LEdiacutetion satis influence Pariacutes Lms 2002 2 Martiacuten-Barbero Jesuacutes y Rey Germaacuten Los ejercicios del ve~ Hegemoniacutea audiovlsual y ficshycioacuten televisiva Barcelona Gedisa 1999 3 Martiacuten-Barbero Jesuacutes laquoJoacutevenes comunishycaCIoacuten e identidadraquo en Pensar lberoameacutenca Revista de Cultura (Documento en linea httpwwwoei espensan beroamericaricOOa03 htm] 4 Chartier Roger Las revoluclOnes de la cullura escrita Barcelona Gedlsa 1997 5 Lluch Gemma laquoMecanismos de adiccioacuten en la literatura Juveniexclraquo en Anuario de InvestIgacioacuten en LIteratura infamil y Juveml Vlg0 Universishydad de VIgO 2005 Vol 3 pp 135-156 (PublIcashyCIoacuten en linea httpwwwfundaclOngsrorgdocushymentosI7550pdf] 6 Garciacutea Hoyos blog dsi laquoCampantildea El EjeacuterCIshyto negroraquo [Documento en liacutenea httpblogdsl typepadcomlblo~dsi200609campaa el eJrc htmI] 7 Por citar algunos ejemplos Crepuacutesculo [Doshycumento en liacutenea httpwwwalfaguarainfantil comarflasheclipseec1ipsehtml] Memorias de Idhuacuten [Documento en liacutenea http wwwmemoshyriacuteasdeidhuncompanteonlidhunhtm) La llave del tiempo (Documento en liacutenea httpwww lallave deltiempo corn] el Clan de las Brujas [Documento en liacutenea httpwwwedebecom elclandelalobawebsite lIindexasp] o LEmperashydriu deIs eteris httpvvvvwbromerajovecometeshyrisj 8 Basamos esta afirmacioacuten en el anaacutelisis que realizamos de narrativas en contacto un primer resultado se publicoacute en L1uch Gemma laquoLa liteshyratura juvenil y otras narrativas perifeacutericasraquo en Cerrillo Pedro (et al coordinadores) Literatura infantil nuevas lecturas nuevos lectores Cuenshyca Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha 2007 El copus sobre el que trabajamos es el de los libros maacutes vendidos en las listas espashyntildeolas de 2000 a 2008 dirigidos a un puacuteblico de l 1 a 18 antildeos para adultos y las series de televisioacuten maacutes vistas durante el mismo periodo Algunos de los libros analizados para joacutevenes son Eragon Eldest Crepuacutesculo Luna Nueva Eclipse Corashyzoacuten de tinta El caballero del dragoacuten El clan de la Loba El desierto de hielo La maldicioacuten de Odiacuten La emperatriz de los eteacutereos La invencioacuten de Rugo Cabret y las diferentes entregas de Molly Moon Harry Porter Titus Flaminius La Materia Oscura Memorias de Idhuacuten El Ejeacutercito Negro entre otros Para adultos Fortaleza Digishytal lacobus El uacuteltimo Catoacuten Angeles y Demoshynios El nifio con el pijama de rayas La ladrona
21 CIlJ221
ESTUDIO
La actualliacuteteratura juvenil estaacute conformada por propuestas bien diversas entre las que destacan las que crean laquoadiccioacutenraquo
de libros Predator La princesa de hielo Los grishytos del pasado El anillo La hermandad de la stbana blanca La Biblia de barro El juego del Angel La sombra del viento La catedral del mar entre otros Algunas de las senes de televlsIoacuten que hemos ana hzado para obtener los datos Angel (1999-2004) Buffy Cazavamplros (1997shy2003) CS] (2000-) eSJ Miami (2002-) Gossip Glrl (2007-) EmbrUjadas (1998-2006) Heacuteroes (2007-) Ley y orden (1990-) Mentes crunmales (2005-) PerdIdos (2004-) Shark (2007 -) entre otras 9 Lluch Gemma laquoDe los narradores de cuentos folcloacutericos a Walt Dlsney- un camino hacia la homogeneizacIoacutenraquo en G Lluch (coord) De la narrativa oral a la literatura para mnos Cuenca EdIciones de la UnIversJdad de Casttlla-La Manshycha2007pp 17-53 10 Bailoacute Jordi y Peacuterez XavJer Yo ya he estado aquiacute FICCiones de la repetICIoacuten Barcelona Anashygrama 2005 11 En laquoDe la televlsloacuten y el cme a la lecturaraquo en La lectura vislble Graduacutea tu lecwra ] Congreso de Literatura infantli y Juveml Zaragoza Edelshyvives 2005 pp 213-235 Proponemos una actishyVIdad aprovechando el conocimiento que Jos estudIantes teniacutean de Matnx para acercarlos a La vlda es sueiio de Calderoacuten de la Barca a traveacutes del mundo dIsentildeado 12 Boyero Carlos laquoSI no fuera por ti HBOraquo EN El Paiacutes suplemento Babelw de 20 de marzo de 2008p27 13 Casciari Hernan laquoeSI [a novena comenshyzoacute con una despedida 14 de octubre 2008raquo en Espoiler Un blog de Hernan Casciariacute [Doshycumento en liacutenea httpllblogselpalscom espoIshylerindexhtmllmiddot
14 Lluch Gemma laquoDe la televIacutesioacuten a la lectura Nuevas series nuevas lecturasraquo en JI Congreso de Literatura infantil y Juvenil Madrid Edelvishyves 2008 15 Puede consultar mforrnacloacuten sobre la sene en Wikipedia [httpeswlklpedlaorgwlkiLost] o directamente en la paacutegina oficial de la sene [httpwwwfoxtvesperdidosl] 16 Puede consultar InformaCIoacuten sobre la serie en Wiklpedla [httpes wikIpediaorgwlkilHC3A9roes_ 28sene291 en el blog dedicado a la sene [httpwwwzonaheroescom] o dIrectamente en la paacutegina ofiCIal de la serie [httpwwwfoxtves perdidosl 17 lbiacuted Nota 14 18 Vogler Chnstopher El viaje del escntor Las estructuras mIacutelicas para escrztores gulOnIstas dramaturgos y novelIstas Barcelona Robin Book ]998 19 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoModelos literanos y dramaturgia televiSIvaraquo en revista QUImera 2942008 pp 22-23 20 Diacuteaz-Plaja raboada Anna laquoEl lector de secundariaraquo en Aspeclos dzdaacutecticos de Lengua y Literatura 12 Zaragoza Universidad de Zaragoshyza 2002 pp 171-195 21 Vaacutezquez Ce1ia laquoO eacutextto da serie Harry Potshyter de J K Rowling e as suacuteas adaptacioacutens aiacute cinemaraquo en As ltteraturas znfanto-xllveniacutes no marco ibeacuterico Cinema e Literazura Boletin Calego de LIteratura 32 2n semestre 2004 22 lbid Nota 10 23 Ibiacuted Nota 5 24 Jimeacutenez Manuel laquoEl Big Bang de la narrashytiva nuclearraquo en revista QUlmera 294 2008 pp 24-29
25 Arintildeo Antonio (Dir) Castelloacuten Rafael Hershynaacutendez Gil Manuel y Llopis Ramoacuten La particishypacioacuten cultural en Espantildea Madrid Fundacioacuten Autor SGAE 2006 26 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoMIedos y suentildeos en Sunnydale Una aproximacioacuten a Joss Whedon como autor teleVISIVO en BzifJy caza vampI rosraquo en Caroza Revzsta de la SOCiedad Espantildeola de EstudIOS Literarios y Cultura Popular 6 2006 pp 61-81 27 bid Nota 10 28 Chartier Roger Cultura escnta tteratura e histona CoaCCIOnes transgredidas Meacutexico FCE1999
Bibliografiacutea adicional
Cerrillo Pearoacute~ Literatura infantil y juvenil y ed1JCaacuteCioacuten literaria Barce10na Octaedro 2007
middotTejerina D060 I~abel (El canon ~iter-ario y la literatura infantil y juvenil Los cien libros del siglo xOl en Biblioteca Cervantes TirtuaJ EDocumento en liacutenea http~wwwmiddotcervantesvirtuaLco11l IservletSirvebbras680609530 Oe027(51800080iacuteindexhtm]
22 CLIJ221
ESTUDIO
La actualliacuteteratura juvenil estaacute conformada por propuestas bien diversas entre las que destacan las que crean laquoadiccioacutenraquo
de libros Predator La princesa de hielo Los grishytos del pasado El anillo La hermandad de la stbana blanca La Biblia de barro El juego del Angel La sombra del viento La catedral del mar entre otros Algunas de las senes de televlsIoacuten que hemos ana hzado para obtener los datos Angel (1999-2004) Buffy Cazavamplros (1997shy2003) CS] (2000-) eSJ Miami (2002-) Gossip Glrl (2007-) EmbrUjadas (1998-2006) Heacuteroes (2007-) Ley y orden (1990-) Mentes crunmales (2005-) PerdIdos (2004-) Shark (2007 -) entre otras 9 Lluch Gemma laquoDe los narradores de cuentos folcloacutericos a Walt Dlsney- un camino hacia la homogeneizacIoacutenraquo en G Lluch (coord) De la narrativa oral a la literatura para mnos Cuenca EdIciones de la UnIversJdad de Casttlla-La Manshycha2007pp 17-53 10 Bailoacute Jordi y Peacuterez XavJer Yo ya he estado aquiacute FICCiones de la repetICIoacuten Barcelona Anashygrama 2005 11 En laquoDe la televlsloacuten y el cme a la lecturaraquo en La lectura vislble Graduacutea tu lecwra ] Congreso de Literatura infantli y Juveml Zaragoza Edelshyvives 2005 pp 213-235 Proponemos una actishyVIdad aprovechando el conocimiento que Jos estudIantes teniacutean de Matnx para acercarlos a La vlda es sueiio de Calderoacuten de la Barca a traveacutes del mundo dIsentildeado 12 Boyero Carlos laquoSI no fuera por ti HBOraquo EN El Paiacutes suplemento Babelw de 20 de marzo de 2008p27 13 Casciari Hernan laquoeSI [a novena comenshyzoacute con una despedida 14 de octubre 2008raquo en Espoiler Un blog de Hernan Casciariacute [Doshycumento en liacutenea httpllblogselpalscom espoIshylerindexhtmllmiddot
14 Lluch Gemma laquoDe la televIacutesioacuten a la lectura Nuevas series nuevas lecturasraquo en JI Congreso de Literatura infantil y Juvenil Madrid Edelvishyves 2008 15 Puede consultar mforrnacloacuten sobre la sene en Wikipedia [httpeswlklpedlaorgwlkiLost] o directamente en la paacutegina oficial de la sene [httpwwwfoxtvesperdidosl] 16 Puede consultar InformaCIoacuten sobre la serie en Wiklpedla [httpes wikIpediaorgwlkilHC3A9roes_ 28sene291 en el blog dedicado a la sene [httpwwwzonaheroescom] o dIrectamente en la paacutegina ofiCIal de la serie [httpwwwfoxtves perdidosl 17 lbiacuted Nota 14 18 Vogler Chnstopher El viaje del escntor Las estructuras mIacutelicas para escrztores gulOnIstas dramaturgos y novelIstas Barcelona Robin Book ]998 19 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoModelos literanos y dramaturgia televiSIvaraquo en revista QUImera 2942008 pp 22-23 20 Diacuteaz-Plaja raboada Anna laquoEl lector de secundariaraquo en Aspeclos dzdaacutecticos de Lengua y Literatura 12 Zaragoza Universidad de Zaragoshyza 2002 pp 171-195 21 Vaacutezquez Ce1ia laquoO eacutextto da serie Harry Potshyter de J K Rowling e as suacuteas adaptacioacutens aiacute cinemaraquo en As ltteraturas znfanto-xllveniacutes no marco ibeacuterico Cinema e Literazura Boletin Calego de LIteratura 32 2n semestre 2004 22 lbid Nota 10 23 Ibiacuted Nota 5 24 Jimeacutenez Manuel laquoEl Big Bang de la narrashytiva nuclearraquo en revista QUlmera 294 2008 pp 24-29
25 Arintildeo Antonio (Dir) Castelloacuten Rafael Hershynaacutendez Gil Manuel y Llopis Ramoacuten La particishypacioacuten cultural en Espantildea Madrid Fundacioacuten Autor SGAE 2006 26 CarcaJ osa Concepcioacuten laquoMIedos y suentildeos en Sunnydale Una aproximacioacuten a Joss Whedon como autor teleVISIVO en BzifJy caza vampI rosraquo en Caroza Revzsta de la SOCiedad Espantildeola de EstudIOS Literarios y Cultura Popular 6 2006 pp 61-81 27 bid Nota 10 28 Chartier Roger Cultura escnta tteratura e histona CoaCCIOnes transgredidas Meacutexico FCE1999
Bibliografiacutea adicional
Cerrillo Pearoacute~ Literatura infantil y juvenil y ed1JCaacuteCioacuten literaria Barce10na Octaedro 2007
middotTejerina D060 I~abel (El canon ~iter-ario y la literatura infantil y juvenil Los cien libros del siglo xOl en Biblioteca Cervantes TirtuaJ EDocumento en liacutenea http~wwwmiddotcervantesvirtuaLco11l IservletSirvebbras680609530 Oe027(51800080iacuteindexhtm]
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