ANALISIS PERBANDINGAN KOMPETENSI DASAR KURIKULUM 2006 DENGAN KURIKULUM 2013

MATA PELAJARAN BAHASA JERMAN KELAS X

No Permendiknas 2006 Permendikbud 2013 PenjelasanKompeetnsi Dasar Keterangan KD (KI3) KD (KI4) Keterangan

1 Mendengar1.1 Mengidentifikasi

bunyi, ujaran ( kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu konteks dengan mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat

KD 1.1. dan 1.2 merupakan KD untuk melatih keterampian kompetensi mendengar, yang besifat reseptif, dengan tema untuk semester satu Identitas Diri (Kennenlernen ) dan semester dua Kehidupan di sekolah (Schule) dengan nomor KD 5.1 dan 5.2. Paparan KD pada semester satu sama dengan semester dua, namun berbeda tema

Materi KD 1.1. dan 1.2 (semester 1) dan KD 5.1, 5.2 ( semester 2) Kur 2006, terintegrasi pada KD 3.1 dan 3.2, pada Kur 2013

Materi pada KD 3.1, 4.1, 3.2, 4.2 Kur 2013 berupa ujaran-ujaran yang sudah ditentukan yang dihubungkan dengan dua tema besar yaitu Jati Diri (Kennenlernen), Kehidupan di Sekolah (Schule) untuk kelas X, dan Kehidupan keluarga (Familie), Kehidupan sehari-hari (Alltagleben) untuk kelas XI.

Keempat kompetensi bahasa pada Kur 2013 diberikan secara terintegrasi,yang mengarah pada pencapain KD dengan tema-tema tertentu.(masing-masing KD dua tema). Sementara

1.2 Memperoleh Informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat

pada Kur 2006 masing-masing kompetensi diberikan secara terpisah, yang mengarah pada pencapaian KD dengan kompetensi ntertentu

Pembelajaran pada Kur 2013, harus memperhatikan baik deskripsi materi dari KD tersebut, maupun unsur kebahasaan ,struktur teks dan unsur budaya yang terkait dengan materi yang diberikan, sementara pada Kur 2006 hal tersebut tidak dinyatakan secara tersurat.

Kur 2013 memiiki satu KD untuk KI 1, dan 4 KD untuk masing-masing KI (2,3,dan 4), dengan dua tema yang digabungkan (Identitas Diri dan

Kehidupan di Sekolah) sementara Kur 2006 memiliki 9 KD dari 4 kompetensi; mendengar, berbicara, membaca, dan menulis, dengan tema semester 1 Identitas Diri dan kehidupan sekolah untuk tema semester 2.

2 Berbicara2.1 Menyampaikan

informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat

KD 2.1 dan 2.2 (sem 1) dan KD 6.1 dan 6.2 (sem 2) kelas X merupakan KD untuk keterampian kompetensi berbicara yang besifat produktif, dengan tema untuk semester satu Identitas Diri (Kennenlernen ) dan semester dua Kehidupan di sekolah (Schule). Kelas XI dengan tema Kehidupan Keluarga

KD 2.1 dan 6.1 (kelas X, dan XI) pada Kur 2006 prosesnya diitegrasikan pada KD 4.3.

KD 2.1 dan 6.1 pada Kur 2006 merupakan rujukan untuk pengembangan KD 4.3 pada Kur 2013 terkait penyususnan teks lisan yang berbentuk paparan

2.2 Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan

3.1 Memahami cara menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih,meminta

4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk merespon perkenalan diri, sapaan,

• Materi KD 2.2 dan 6.2 (kelas X, dan XI) pada Kur 2006 diitegrasikan

KD 2.2 dan 6.2 baik pada kelas X maupun XI pada Kur 2006

kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat

( Familie), semester satu dan kehidupan sehari-hari (Alltagsleben) untuk kelas XI

maaf, meminta izin, memberi instruksi dan memperkenalkan diri serta carameresponnya terkait topik identitas diri(Kennenlernen) dan kehidupan sekolah(Schule) dengan memperhatikan unsur kebahasaan ,struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.

3.2 Memahami cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik identitas diri (Kennenlernen) dan kehidupan sekolah (Schule) dengan memperhatikan unsur kebahasaan ,struktur teksdan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.

pamitan, ucapan terimakasih,permintaan maaf, meminta izin instruksi dan terkait topik identitas diri(Kennenlernen) dan kehidupan sekolah(Schule) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, strukturteksdan budaya secara unsurbenar dan sesuai

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik identitas diri(Kennenlernen) dan kehidupan sekolah (Schule) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, strukturteksdan unsur budaya secarabenar dan sesuai konteks

pada KD 4.1 dan 4.2

KD 3.1, 4.1 – 3.2, 4.2 pada Kur 2013, baik kelas X maupun kelas XI memiliki dua tema per KD, yaitu Identitas Diri (Kennenlernen) dan Kehidupan Sekolah ( Schule) untuk kelas X, dan Kehidupan Keluarga (Familie), kehidupan sehari-hari (Alltagsleben) untuk kelas XI.

• Materi pada KD 3.1, 4.1 dan 3.2 , 4.2 berupa teks transaksional

terintegrasi pada KDi 4.1. dan 4.2 pada kelas X dan XI Kur 2013.

Tema pada kur 2006 berbeda untuk tiap semesternya, sementara pada kur 2013 ada dua tema untuk KD 3.1, 4.1 dan 3.2, 4.2.

Materi pada Kur 2013 untuk KD 3.1, 4.1 dan 3.2, 4.2 terarah pada ujaran-ujaran yang sudah ditentukan terkait tema Identitas Diri (Kennenlernen) dan Kehidupan Sekolah ( Schule) untuk kelas X, dan Kehidupan Keluarga (Familie), kehidupan sehari-hari (Alltagsleben) untuk kelas XI.

3 Membaca KD 3.1, 3.2, 3.3 3.3 Memahami secara 4.3 Menyusun teks lisan Materi pada KD 3.3. • KD 3.3. dan 4.3

3.1Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat

merupakan KD untuk keterampian kompetensi membaca, yang besifat reseptif.Materi KD 3.3 cenderung pada materi cara membaca ujaran berbahasa jerman.

KD 3.1, 3.2, 3.3 kur 2006, ada pada sem 1, dengan tema identitas diri, sama dengan KD 7.1,7.2,7.3 pada sem 2, dengan tema kehidupan di sekolah.

sederhana unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya dari teks terkait topik identitas diri (Kennenlernen) dan kehidupan sekolah(Schule) yang sesuai konteks penggunaannya

dan tulis sederhana untuk mengungkapkan identitas diri (Kennenlernen) dan kehidupan sekolah (Schule) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks

dan 4.3 pada Kur 2013 merupakan teks bentuk paparan

merupakan teks fungsional dengan fokus pada unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya. Khusus untuk materi budaya tidak ditemukan pada kur 2006. Ini penting untuk pemahaman peserta didik pada interkulturel (pemahaman antar budaya)

3.2 Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana

3.3 Membaca kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan tepat

KD 3.3 pada kur 2013 tidak dituntut secara eksplisit. Namun pelafalan ujaran bahasa asing merupakan bagian penting dari pelajaran bahasa.

Deskripsi KD 3 kompetensi membaca, kur 2006, baik kelas X maupun kelas XI sama, yang membedakan keduanya adalah

tema.

4 4.1 Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat

KD 4.1 dan 4.2 (semester satu), KD 81, 8.2 (semester dua) merupakan KD untuk keterampian kompetensi menulis, yang besifat produktif.

KD 4.1,4.2, 8.1,8.2 Kur 2006 terintegrasi pada semua KD dari KI 4 terkait keterampilan menulis baik dengan cara menyusun maupun dengan cara memproduksi

4.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dengan huruf, ejaan , tanda baca dan struktur yang tepat

5. 3.4 Memahami secara sederhana unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam karya sastra

4.4 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam karya sastra

Materi KD 3.4 dan 4.4, berupa karya sastra tidak ada pada Kurikulum 2006

KD 3.4 dan 4.4 sebaiknya diberikan pada akhir semester dua, kelas X, dimana siswa sudah belajar hampir satu tahun bahasa Jerman, dengan karaya sastra berbahasa jerman sederhana, bisa berupa puisi ,atau cerita fiktif sederhana

MATRIKULASI PEMBELAJARAN BAHASA JERMANKurikulum 2013, Kelas XI

No Kompetensi Dasar Alternatif Pembelajaran

1 3.3 . Menganalisis secara sederhana fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks terkait topik keluarga (Familie) dan kehidupan sehari-hari (Alltagsleben ) yang sesuai dengan konteks penggunaannya.

Penjelasan.KD ini membutuhkan waktu lama terkait dengan kemampuan pemahaman siswa pada teks paparan berbahasa jerman, sehingga dibutuhkan banyak teks yang harus dibaca/dibahas. ( teks paparan yang dianalisis berdasarkan unsur budaya, merupakan materi baru yang tidak ada pada kurikulum 2006)Pengembangan keterampilan menulis dari KD 4.3 pun membutuhkan bimbingan berkelanjutan.“Memproduksi teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik keluarga ( Familie ) dan kehidupan sehari-hari ( Alltagsleben) dengan memperhatikan unsur budaya, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks” KD tersebut menuntut peserta didik mampu membuat cerita/paparan terkait tema keluarga dan kehidupan di sekolah. Oleh karena waktu dan tingkat kesulitan dari materi tersebut cukup tinggi , maka disarankan materi ini dimasukan ke dalam materi

Waktu untuk matrikulasi bisa diberikan pada waktu libur melalui pembelajaran jarak jauh, dengan menggunakan media internet, Siswa diberi sejumlah teks terkait tema keluarga dan kehidupan sehari-hari, Teks yang diberikan dilengkapi dengan sejumlah tugas untuk dikerjakan siswa, apabila mereka sudah selesai mengerjakan tugas tersebut, selanjutnya diberi kembali tugas KD 4.3, yaitu membuat teks paparan tertulis. Hasilnya dikirim melalui media internet. Awal masuk semester genap kelas XI, pembelajaran bisa diawali dengan pembahasan tugas yang dikirim siswa, ulangan harian terkait KD 3.3., dan penampilan siswa untuk memaparkan cerita yang bertema keluarga dan kehidupan sehari hari.

matrikulasi

3.4 Menganalisis secara sederhana fungsi sosial, unsur kebahasaan, budaya dan sastra dalam perumpamaan/puisi sederhana/dongeng

4.4. Mengkreasikan teks lisan dan tulis sederhana sesuai dengan fungsi sosial, unsur kebahasaan dan budaya tentang perumpamaan/puisi sederhana/dongeng

PenjelasanKedua KD di atas merupakan KD baru yang tidak ada pada kurikulum 2006.Materi KD 3.4 dan 4.4. merupakan karya sastra. Menganalisis karya sastra berupa puisi atau dongeng/cerita pendek dari aspek fungsi sosial, unsur kebahasaan, dan budaya memerlukan bimbingan yang berkelanjutan, apalagi dengan KD 4.4.nya yang tuntutannya pada pengkreasian karya sastra baik lisan maupun tulisan. Pembelajaran dengan internet, bisa menjadi alternatif dalam menyampaikan berbagai teks yang menjadi rujukan atau model bagi siswa.

Strategi pembelajaran tidak langsung (melalui internet) bisa diberikan juga pada proses pembelajaran KD 3.4 dan 4.4. Waktu pelaksanaan sepanjang semester genap kelas XI. Sejumlah karya sastra (puisi atau cerita pendek) dan tugas-tugas terkait karya sastra tersebut bisa diberikan melalui internet,. Tugas siswa terkait Kreasi karya sastra tertulis (KD 4.4.) bisa dikirim dengan cara yang sama, dan pada alokasi waktu yang sudah disepakati siswa bisa menampilkan kreasi karya mereka di kelas.