20 n 2019edirnesbl.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/22/01/344923/... · edİrne lİseler arasi...

EDİRNE

LİSELER ARASI

PSİKOLOJİ SEMPOZYUMU

19 - 20 NİSAN 2019

EDİRNE LİSELER ARASI PSİKOLOJİ SEMPOZYUMU

KİTAPÇIK | İÇİNDEKİLER _________________________________________________________________

İçerik | Sayfa Numarası

Edirne İl Milli Eğitim Müdürü’nün Öğrencilere Mesajı … … … … … …

Sempozyum Hakkında … … … … … … … … … … … … … … … … …

Proje Yürütme Kurulu ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü Haberi … … … … …

Katılımcı Okullar … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

Moderatörler ve Klinik Psikologlar … … … … … … … … … … … … …

Afiş … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

Program Akışı … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

Sempozyumun 1. Günü … … … … … … … … … … … … … … … … …

Sempozyumun 2. Günü … … … … … … … … … … … … … … … … …

1. Tema Sonuç Bildirgesi ve Katılımcıları … … … … … … … … … … …










Değerlendirme Formu Sonuçları … … … … … … … … … … … … … …

_________________________________________________________________

Edirne Liseler Arası Psikoloji Sempozyumu | İçindekiler

4

3

1 - 2

5

6

7 - 8

9

10

11

12 - 13

14 - 16

17 - 21

22 - 24

25 - 27

28 - 30

31 - 32

33 - 35

36 - 37

38 - 40

41 - 48


KİTAPÇIK |EDİRNE İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ’NÜN ÖĞRENCİLERE MESAJI _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Değerli Meslektaşlarım, Sevgili Gençler; Edirne'nin huzur veren iklimini iliklerimize

kadar hissettiğimiz, adeta zamanın ruhuna tercüman olan bu tarihi mekânda çok

önemli bir etkinliği gerçekleştiriyoruz. Büyük bir kültür havzası olan şehrimizde;

Kocaeli, Bursa, Balıkesir, Sakarya, İstanbul, Kırklareli, Tekirdağ illerimizden katılımcı

24 lisemizi Psikoloji Sempozyumunda ağırlamaktan büyük mutluluk duyuyoruz.

Medeniyetimizin birikimini yansıtan, asırlarca gönüllere ve ruhlara şifa dağıtan bu

mekânda Psikoloji Sempozyumunu gerçekleştirerek geleceğe köprü olmayı

hedefliyoruz. Öğrencilerin birey olma ve kişisel gelişimlerine katkıda bulunmaya

yönelik olacak bu sempozyum ile psikolojik kavram ve olguları günlük yaşam

tabanında incelemek, tartışmak, çözüm önerileri hakkında düşünmek yoluyla

farkındalık geliştirilecektir. Sempozyumun yeri olarak bu mekânın seçilmesini anlamlı

bulduğumu ve sempozyum ile mekan arasında bağ kurulmasını önemsediğimi

ifade etmek istiyorum.

531 yıl önce II. Beyazıd Camii ve Külliyesinde Evliya Çelebi " hastalara deva,

dertlilere şifa, divanelerin ruhuna gıda ve def'i sevda olmak üzere " on adet

hanende ve sazende gulam (genç) ayrıldığı, bunların üçü hanende, biri neyzen,

biri kanuni, biri musikari, biri cengi santuri, biri udi olup haftada üç gün hastalara

büyük kubbenin altında musiki faslı verdiklerini; neva, rast, dügâh, çargâh ve

suzinak makamlarını çaldıklarını bildirmektedir.

_________________________________________________________________

Edirne Liseler Arası Psikoloji Sempozyumu | Sayfa 1

_________________________________________________________________

Mevsim çiçeklerinin (gül, karanfil, sümbül, reyhan ve misk-i rum) koku ve renklerinde

de tedavi yapıldığını yazmaktadır. Binanın her tarafından dinlenebilen bu konserler

kadar; su sesi ve güzel kokulardan yararlanarak ruh hastalarının tedavisi yoluna

gidilirdi. Bu noktada önemli sayılan bir olgu; aynı yıllarda Avrupa'da delilik denilen

hastalık durumlarında hastanın " Şeytandır " gerekçesiyle yakılmasıdır.

Aslında hastane her türlü hastanın kabul edildiği bir yerdi ve tedavi parasızdı.

Örneğin burası, göz tedavisi için de önemli bir merkezdi. Bu hastanede, zincire

vurulması gereken akıl hastalarına, paslı demirin olumsuz etki yapma olasılığı

düşünülerek bu demir aksam altın ve gümüşle yaldızlanmıştır.

Sultan II. Beyazıd Külliyesi hastane kadrosunda 1 baştabip, 2 tabip, 2 göz uzmanı, 2

operatör, 1 eczacı bulunmaktaydı.

Külliye son dönemde, Trakya Üniversitesi'ne devredilmiş ve üniversite tarafından

düzenlenerek Kültür Bakanlığı'nın ve Ruh Hastaları Redaptasyon Derneği'nin de

katkılarıyla müzeye dönüştürülmüştür. Sağlık Müzesi adıyla anılan söz konusu

oluşum; Avrupa'da geçtiğimiz yıllarda " Yılın Müzesi " ödülünü almış olup, yabancılar

tarafından en çok ziyaret edilen tarihi mekânımız haline gelmiştir.

Sevgili Gençler;

Bugün buradaki sempozyumda kendi kendinize çözüm yolları bulmanız çok

önemlidir. Bizler, tüm değerlerin örselendiği günümüz dünyasında çok duyarlı olmalı,

insanlığımızı asla kaybetmemeliyiz. İnsan psikolojisi ile toplumsal psikolojiyi okuyarak

hem kendimizi hem toplumu sağlıklı tutacak çözümler üretmeliyiz.

Amacımız 2023 eğitim vizyonu çerçevesinde, toplumu iyiye, güzele yönlendirmek,

öncülük etmek, lider yetiştirmektir. Öğrencilerimize ihtiyaç duydukları donanımı

sağlayarak tarihe iz bırakmak, mutlu çocuklar güçlü Türkiye idealine ulaşmaktır.

Bu anlamda sempozyumun İlimiz ve Ülkemiz için psikoloji eğitimi alanında önemli bir

adım olduğuna inanıyorum. Sempozyumun gerçekleştirilmesinde emeği geçen

başta koordinatör okulumuz Edirne Sosyal Bilimler Lisesi olmak üzere tüm katılımcı

okullarımıza, yönetici, öğretmen, klinik psikolog ve öğrencilerimize teşekkür ediyor,

saygılar sunuyorum.

Dr. Önder ARPACI

Edirne İl Milli Eğitim Müdürü

_________________________________________________________________



KİTAPÇIK | SEMPOZYUM HAKKINDA _________________________________________________________________

19 - 20 Nisan 2019 tarihlerinde, 418 katılımcı ve öğrenci ile, Edirne’de gerçekleşen

Edirne Liseler Arası Psikoloji Sempozyumu; Marmara Bölgesindeki tüm özel ve resmi

okulların / liselerin 10, 11 ve 12.sınıf öğrencilerine yönelik olarak oluşturuldu.

Bu sempozyum; ile psikolojik kavram ve olguları günlük yaşam tabanında

incelemek, tartışmak, çözüm önerileri hakkında düşünmek yoluyla farkındalık

geliştirmek amaçlı düzenlenen bir sempozyumdur.

_________________________________________________________________

Edirne Liseler Arası Psikoloji Sempozyumu hakkında;

Sempozyumun Gerçekleştiği Yer : Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

Sempozyumun Tarihi : 19 - 20 Nisan 2019

Sempozyumun Ana Teması : Ergenlik

Sempozyumun Katılımcı Sayısı : 418

Temalar :

▪ Ergenlikte Yaşanılan Psikolojik Problemler

▪ Kişilik Bozuklukları

▪ Kaygı Bozuklukları

▪ Medyanın Zorbalığı :

‘ Medyada yaratılan sansasyonalizmin ve yerli dizilerin toplum psikolojisine etkisi ’

▪ Mükemmel Olmalıyım :

‘ Performans baskısının gençlerin psikolojisi üzerine etkisi ’

▪ Sosyal Medya :

‘ Sosyal medyanın günümüz gençlerinin psikolojik gelişimi üzerine etkisi ve

sosyal medya - mutluluk algısı ’

▪ ‘ Ergenleri madde bağımlılığına iten sosyal, ekonomik ve psikolojik etkenler ’

▪ ‘ Aile ilişkisi ve ebeveyn tutumlarının çocukların ruhsal gelişimindeki rolü ’

▪ ‘ Ergenlikte öfke ve öfke ile baş etme yolları ’

▪ ‘ Depresyon, nedenleri ve tedavi yöntemleri ’

Organizasyon ekibimiz ise 150 öğrenci ile 12 birimden oluşuyor, bunlar;

Yönetim Birimi / Mail Birimi / Basın Birimi / Tasarım Birimi / Lojistik Birimi

Konaklama Birimi / Alan Koordinasyon Birimi / Yemek Birimi

Moderatörlük Birimi / Uzman Psikolog Birimi / Sosyal Medya Birimi / Kayıt Birimi

_________________________________________________________________



KİTAPÇIK | PROJE YÜRÜTME KURULU VE İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ HABERİ _________________________________________________________________

Edirne Liseler Arası Psikoloji Sempozyumu Proje Yürütme Kurulu;

▪ Okul Müdürü :

Metin ÇERMAOĞLU - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi Müdürü

▪ Öğrenci Başkanı :

Yusuf Mert YILDIRIM - 80. Yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi Öğrencisi

▪ Öğrenci Başkanı Yardımcısı :

Yavuz DONAT - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi Öğrencisi

▪ Koordinatör Öğretmen :

Recep ALTINORDU - 80. Yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi Felsefe Öğretmeni

▪ Danışman Öğretmen :

Gonca ALPARGUN - İstanbul İstek Belde Okulları Müdür Yardımcısı

▪ Koordinatör Klinik Psikolog :

İmren MERCAN - Klinik Psikolog

▪ Koordinatör Moderatör Öğrenci Başkanı :

Hasan Barış UZ - Bahçeşehir Üniversitesi PDR Öğrencisi _________________________________________________________________

Edirne İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün yayınladığı habere göre ;

Edirne Liseler Arası Psikoloji Sempozyumu Projesi Milli Eğitim Bakanlığımız

Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü’nün onayı ile ilk defa resmi bir devlet

okulu tarafından düzenlenen sempozyum olma özelliğini taşımaktadır.

Edirne Liseler Arası Psikoloji Sempozyumu ile; öğrencilerin birey olma ve kişisel

gelişimlerine katkıda bulunmak, öğrencilere yönelik olacak bu sempozyum ile

psikolojik kavram ve olguları günlük yaşam tabanında incelemek, tartışmak, çözüm

önerileri hakkında düşünmek yoluyla farkındalık geliştirmek amaçlanmaktadır.

Edirne Liseler Arası Psikoloji Sempozyumu’nun açılışı İl Millî Eğitim Müdürümüz Sayın

Dr. Önder ARPACI ile ilimizden ve misafir illerden gelen öğretmen ve öğrencilerin

katılımıyla 19 Nisan 2019 Cuma günü II. Bayezid Külliyesi- Sağlık Müzesi’nde

gerçekleştirildi.

Saygı Duruşunda bulunulması ve İstiklal Marşımızın okunması ile başlayan program,

açılış konuşmalarının ardından öğrencilerin Sultan II. Bayezid Külliyesi Sağlık Müzesini

gezmeleri ve 10 grup halinde oryantasyon etkinliği ile devam etti.

_________________________________________________________________



KİTAPÇIK | KATILIMCI OKULLAR

_________________________________________________________________

Katılımcı Okullar :

▪ Özel Çorlu Nazmi Arıkan Fen Bilimleri Fen Lisesi

▪ Edirne Özel Fen Bilimleri Temel Lisesi

▪ Gönen Anadolu İmam Hatip Lisesi

▪ Edirne Yıldırım Beyazıt Anadolu Lisesi

▪ Edirne Bahçeşehir Koleji

▪ Çorlu Ticaret Borsası Anadolu Lisesi

▪ İstanbulluoğlu Sosyal Bilimler Lisesi

▪ 80. Yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi

▪ Münevver Kemal Özver Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

▪ Kırklareli Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği Sosyal Bilimler Lisesi

▪ Sakarya Cemil Meriç Sosyal Bilimler Lisesi

▪ Tekirdağ Belediyesi Sosyal Bilimler Lisesi

▪ Özel İstanbul Alman Lisesi

▪ Türk Eğitim Vakfı İnanç Türkeş Özel Lisesi

▪ Ali Akkanat Anadolu Lisesi

▪ Kocaeli Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

▪ Prof. Dr. Mümtaz Turhan Sosyal Bilimler Lisesi

▪ İstanbul Enka Özel Okulları

▪ Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

▪ Tekirdağ Namık Kemal Lisesi

▪ Keşan Fen Lisesi

▪ Tekirdağ Ebru Nayim Fen Lisesi

▪ Edirne Lisesi

▪ Beykoz Anadolu Lisesi

▪ İstanbul Atatürk Anadolu Lisesi

_________________________________________________________________



KİTAPÇIK | MODERATÖRLER VE KLİNİK PSİKOLOGLAR

_________________________________________________________________ Moderatörler :

▪ Eda DANACI

▪ Şeyma SEYAN

▪ Neslihan YILDIRIM

▪ Ayşe Türkü ÇELİK

▪ Aleyna ÇEBE

▪ İlayda GEÇMİŞ

▪ İlke ÜÇIŞIKLAR

▪ Selin Burcu ONÜÇLER

▪ Özgün CESUR

▪ Kaan Berk ÇELİK

_________________________________________________________________


Klinik Psikologlar :

▪ Türkan TOKATLIOĞLU

▪ Kübra TARLACI

▪ İmren MERCAN

▪ Funda DARCAN AYER

▪ Öykü GÜLKEN DURAK

▪ Barbaros Görkem ŞİNİKOĞLU

▪ Buse BAŞKÖYLÜ

▪ Sena DAŞKIRAN

▪ Merve ŞAHİN AKARSU

▪ Merve Azize EYİOKUR


KİTAPÇIK |AFİŞ

_________________________________________________________________

Edirne Liseler Arası Psikoloji Sempozyumu’nu bu afişler ile sizlere duyurmuştuk.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________



KİTAPÇIK |PROGRAM AKIŞI

_________________________________________________________________

1. Gün - 19.04.2019 | Cuma

Yer : II. Bayezid Külliyesi - Sağlık Müzesi

14:30 - Açılış Töreni

15:30 - Oryantasyon

16:00 - Kapanış

16:15 - Edirne Panoramik Şehir Turu

_________________________________________________________________

2. Gün - 20.04.2019 | Cumartesi

Yer : Edirne Sosyal Bilimler Lisesi - Edirne Halk Eğitim Merkezi

08:30 - Kayıt - Kahvaltı

09:00 - 1. Çalıştay – Sunum ve Tartışmalar

10:30 - Ara

10:45 - 2. Çalıştay – Sunum ve Tartışmalar

12:00 -13: 00 - Öğle Yemeği

13:00 - 3. Çalıştay – Çözüm Önerileri

15:00 - Ara

15:15 - Tema Bildirgelerinin Hazırlanması

16:30 - Ara

17: 00 -18:30 - Kapanış töreni - Bildirgelerin okunması / Plaket Töreni

_________________________________________________________________



KİTAPÇIK |SEMPOZYUMUN 1. GÜNÜ

_________________________________________________________________

Edirne Liseler Arası Psikoloji Sempozyumu’nun 1. günü, Edirne kentinin tarihi için yeri

doldurulamaz bir mekân olan, II. Bayezid Külliyesi Sağlık Müzesi’nde gerçekleşti.

Marmara bölgesinin birçok ilinden ve çeşitli liselerinden gelen 400’ü aşkın öğrenci,

19 Nisan günü açılış töreninde bir araya geldiler. Saygı duruşu ve İstiklal Marşı ile

başlayan törende; Edirne İl Milli Eğitim Müdürümüz sayın Dr. Önder ARPACI ile

birlikte katılım gösteren liselerin idareci ve öğretmenleri, sempozyumda gönüllü

görev alan klinik psikologlar da bulundu.

Edirne İl Milli Eğitim Müdürü’nün konuşması ardından bir piyano dinletisi gerçekleşti.

Dinletiyi takip eden konuşmalar ve açıklamalardan sonra katılımcılar

II. Bayezid Külliyesi Sağlık Müzesi’nin bahçesinde toplandılar.

Müzenin bahçesinde gerçekleşen oryantasyon çalışmasına çeşitli illerden gelen

öğrenciler katılım gösterdi. Ardından kentimizin tanıtımı için, Edirne Belediye’sinin

araçları ile, il dışından gelen misafirlerimize panoramik şehir turu düzenlendi.

_________________________________________________________________



KİTAPÇIK |SEMPOZYUMUN 2. GÜNÜ

_________________________________________________________________

Edirne Liseler Arası Psikoloji Sempozyumu’nun 2. gününde, katılımcı öğrenciler,

tarihi bir binası olan, Edirne Sosyal Bilimler Lisesi’nde sabah saat 8:30’da bir araya

geldiler. Kahvaltının ardından tüm öğrenciler, temalarına göre ayrılmış sınıflarda,

yerlerini aldılar.

Saat 9:00’dan 12:00’ye kadar gerçekleşen çalıştaylarda öğrenciler, atandıkları

temaların konularına göre, klinik psikologların eşliğinde hazırladıkları sunumları

sundular ve olası sorunlar hakkında tartıştılar. Bu süreç öğle yemeği ile sonlandı.

Öğleden sonra gerçekleşen çalıştayda ise, öğrenciler elbirliği ile olası sorunlara

çözüm aramak için iş birliğinde ve fikir alışverişinde bulundular.

Çalıştayın sonlanmasının ardından, kapanış töreninde okunmak üzere,

her temanın katılımcı öğrencileri bir ‘ tema bildirgesi ’ hazırladı.

Saat 17:00’de Edirne Halk Eğitim Merkezi’nde kapanış töreni için toplanan

öğrenciler, diğer tüm öğrenci ve katılımcılara olası çözüm önerilerini bildirip,

tema bildirgelerini okudular. Katılımcılarımız adına bir halk oyunu gösterisi de

düzenlendi.

Sonrasında gerçekleşen plaket töreni ile Edirne Liseler Arası Psikoloji Sempozyumu

saat 18:30’da sona erdi.

_________________________________________________________________



KİTAPÇIK |1. TEMA SONUÇ BİLDİRGESİ

_________________________________________________________________

Konu : Ergenlikte Yaşanılan Psikolojik Problemler

Konu Açıklaması : Ergenlikte yaşanılan psikolojik problemlerin tanımlanması ve

bunlara yönelik çözüm önerilerinin verilmesi.

Uzman Klinik Psikolog : Türkan TOKATLIOĞLU

Moderatör : İlayda GEÇMİŞ

Tanımlar :

Erinlik; ergenliğin başladığını gösteren ilk dönemdir. Ergenlik döneminin bir

bölümünü oluşturur, ergenlik evresinin temelidir. Cinsel organların olgunlaştığı ve

üreme yeteneği kazandığı, nispeten daha kısa süren fizyolojik değişim dönemine

işaret eder.

Ergenlik; bilişsel olarak ergenlik düşünme, bilme ve mantık yürütme konularındaki

gelişmelerle karakterizedir. Sosyal olarak ergenlik, kültürel olarak kabul gören

yetişkin rollerine hazırlık süreci olarak tanımlanabilir. Genellikle 12 ila 21 yaş arası

dönem ergenlik dönemi olarak adlandırılabilir. Herkes ergenliğe farklı yaşlarda

girebilir. Bunu belirleyen faktörler; yaş, genetik, sosyoekonomik şartlar ve iklimdir. Son

yıllarda yapılan kısıtlı araştırmalarda bu dönemin 25 yaşa kadar uzadığını görebiliriz.

Çözümler :

▪ Ergenlik dönemine özgü yaşanan problemler ve aile içinde yaşanan iletişimsizlik

problemleri etkin dinleme yoluyla çözüme kavuşturulabilir.

▪ Ergenlik döneminde yaşanan akran zorbalığı, etiketlenme, kıyaslanma gibi

sorunları anlamlandırıp ergenin kişisel problemi olarak görmemesi sağlanabilir.

▪ Ergenlikte okulda yaşanan başarısızlık ve sınav kaygısı benzeri problemlerin bu

dönemde yaşanılabilen olağan problemler olabilir. Bunların psikolojik destekle

desteklenmesi uygun olabilir.

▪ Ergenlik döneminde yaşanan bağımlılık problemlerinin bireyin içsel süreçlerinden

ve çevre etkenlerinden kaynaklandığını ve bunula yüzleşmenin çözüm adına ilk

adım olabileceğinden bahsedilebilir.

▪ Ergenlik döneminde yaşanan problemlerle baş etme yolunda psikolojik destek

önemli bir yer tutmaktadır.

Alıcılar : Milli Eğitim Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı

_________________________________________________________________



KİTAPÇIK |1. TEMA KATILIMCILARI

_________________________________________________________________

Yağmur TEKIN - Edirne Lisesi

Minelnur BUMIN - Tekirdağ Belediyesi Sosyal Bilimler Lisesi

Atakan EREBILIR - Sakarya Cemil Meriç Sosyal Bilimler Lisesi

Esmanur SELVI - Gönen Anadolu İmam Hatip Lisesi

Nazlı Alaza ÇIÇEK - Edirne Özel Fen Bilimleri Temel Lisesi

Zeynep Sude İNCE - Kocaeli Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

Anı Doğa YILMAZ - Ebru Nayim Fen Lisesi

Nurcihan BEREN - Kocaeli Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

Şule DEMIR - İstanbulluoğlu Sosyal Bilimler Lisesi

Ceyda AKSOY - Sakarya Cemil Meriç Sosyal Bilimler Lisesi

Sıla BAYDAR - Münevver Kemal Özver Anadolu Sağlık Meslek Lisesi

Nazif ÖZCAN - Gönen Anadolu İmam Hatip Lisesi

Selin Ada KILIÇKESMEZ - Özel İstanbul Alman Lisesi

Azra Ece SÖNMEZ - Ebru Nayim Fen Lisesi

Merve Ece YAVUZ - Özel İstanbul Alman Lisesi

İpek BOYACIOĞLU - İstanbul Özel Enka Lisesi

Gizem BALI - Kırklareli Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği Sosyal Bilimler Lisesi

Berfin ÇETIN - Kocaeli Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

Sinem AKTAŞ - Gönen Anadolu İmam Hatip Lisesi

Yağmur Bilge İÇIM - Kırklareli Türkiye Odalar Ve Bor. Birliği Sos. Bilimler Lisesi

Meryem DOĞRU - Edirne Lisesi

Nisa KAYA - Tekirdağ Ebru Nayim Fen Lisesi

İlayda KANBER - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

Bilgenur TOSUN - Edirne 80. Yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi

Tülinay DEMIRCI - Edirne Yıldırım Beyazıt Anadolu Lisesi

Ece BOZKURT - 80. Yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi

Doğukan YILDIRIM - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

Elif KUTLU - İstabul Prof. Dr. Mümtaz Turhan Sosyal Bilimler Lisesi

Ebrar GÜREL - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

Nagehan Dide ÖZBAY - Edirne Yıldırım Beyazıt Anadolu Lisesi

Bu tema için toplam 30 katılımcı mevcut.

_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Konu :

Medyanın Zorbalığı : Medyada Yaratılan Sansasyonalizmin ve Yerli Dizilerin Toplum

Psikolojisine Etkisi

Uzman Klinik Psikolog : Kübra TARLACI

Moderatör : İlke ÜÇIŞIKLAR

Tanımlar :

Zorbalık; zorbaca davranışlar çeşitli sebeplerle ortaya çıkabilmektedir.

Fiziksel zorbalık, kişiden kişiye temas içerir.

Siber zorbalık, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanarak bir birey ya da gruba yapılan

teknik ya da ilişkisel tarzda zarar verme davranışlarıdır.

Cinsel davranışlarla insanları rahatsız eden kişi, cinsel zorbadır.

Psikolojik şiddet, tacizci bir davranış biçimi olup özellikle alışılmış ve güç dengesi

olmadığında başkalarını etkilemek için onları zorlama ya da onlar üstünde baskı

kurmaktır. Diziler gerek içerdikleri aşırı şiddet görüntüleri gerekse verdikleri açık ve

örtülü mesajlarla yasa dışılığı ve sosyopatiyi özendirmekte, hatta

meşrulaştırmaktadır. Bireylerin adalete karşı güven duyguları sarsılmaktadır.

Televizyon Programlarının Toplum Psikolojisine Etkisi, yapılan araştırmalar bazı

gençlerin siber zorbalık davranışlarını bilmediklerini gösteriyor. Gençlerin birbirlerine

söyledikleri sözler, kırıcı davranışlar ve tutumlar kendileri tarafından siber zorbalık

kapsamında değerlendirilmiyor.

Sorunlar:

▪ Toplum Neden Şiddetin Olduğu Dizileri Seyrediyor ?

▪ Siber Zorbalık Hakkında Kişinin Yasal Hakları Nelerdir ?

▪ Kanunlar Açısından Nasıl Cezalandırılır ?

▪ Zorbalık Nedir ?

▪ Zorbalığın Nedenleri Nelerdir ?

▪ Sosyal Medyada Zorbalık Ne Tür Şekillerde Görülüyor ?

▪ Kimler, Neden Ve Kimleri Linç Eder ?

▪ Siber Zorbalık Hakkında Kişinin Yasal Hakları Nelerdir ?

▪ Kanunlar Açısından Nasıl Cezalandırılır ?

▪ Fenomenlerin Toplum Üzerindeki Etkileri Nelerdir ?

_________________________________________________________________



KİTAPÇIK |2. TEMA SONUÇ BİLDİRGESİ [ DEVAMI ]

_________________________________________________________________

Sorunlar:

▪ Sansasyonalizm Nedir ?

▪ Neden Sansasyonel Haberler Yapılır ?

▪ Sansasyonel Haberler Toplumu Psikolojik Yönden Nasıl Etkiler ?

▪ Sansasyonel Haberlerden Biz Nasıl Etkileniyoruz ?

▪ Bir Haberin Sansasyonel Olduğunu Nasıl Anlayabiliriz ?

Çözümler :

Bu sorunlar hakkında sunumlar yapıp, tartıştık ve zorbalıktan kendimize ve

çevremize yönelik nasıl korunabiliriz, ne gibi önlemler alabiliriz üzerine

düşüncelerimizi paylaştık. Sansasyonel haberleri ayırt etme, medyayı daha verimli

kullanma, kendimizi sansasyonel haberlerden psikolojik olarak nasıl koruyabiliriz diye

konuştuk.


_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Begüm Selen SUBAŞILI - Tekirdağ Sosyal Bilimler Lisesi

Lara Simay KİREÇ - Edirne Yıldırım Beyazıt Anadolu Lisesi

Ekin YILDIZ - Edirne Lisesi

Şenkal Can ALAN - Edirne Lisesi

Mert PAÇACI - İstanbul Atatürk Anadolu Lisesi

Abdullah ÇEKİÇ - Edirne Lisesi

Neşe KOZ - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

Esma GÜR - Pr. Dr. Mümtaz Turhan Sosyal Bilimler Lisesi

Ebrar CİVİCİ - Pr. Dr. Mümtaz Turhan Sosyal Bilimler Lisesi

Selvin ORAL - Kırklareli TOBB Sosyal Bilimler Lisesi

Çağrı Efe MİLON - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

Buğra CAN - İstanbulluoğlu Sosyal Bilimler Lisesi

Esma Nur AÇIKEL - Tekirdağ Sosyal Bilimler Lisesi

Gülce KIYIK - İstanbul Alman Lisesi

Ecem TANK - Ali Akkanat Anadolu Lisesi

Ata UĞURYOL - Tev İnanç Türkeş Özel Lisesi

İlknur YAVUZ - Kırklareli Sosyal Bilimler Lisesi

Zeynep KATIRCI - Münevver Kemal Özver Mesleki Teknik Anadolu Lisesi

Gürkan GÜRARI - Kırklareli Sosyal Bilimler Lisesi

Eda YILMAZ - Münevver Kemal Özver Mesleki Teknik Anadolu Lisesi

Ayşe Öykü KATIRCIOĞLU - Tekirdağ Ebru Nayim Fen Lisesi

Sena DAYANIKLIOĞLU - ENKA Okulları

Yağmur Melis ÇETİN - Tekirdağ Ebru Nayim Fen Lisesi

Tuana Işıl BİÇER - Edirne Fen Bilimleri Temel Lisesi

Zeynep Sıla ELLİ - İstanbul Alman Lisesi

Betülay YAZAR - Sakarya Cemil Meriç Sosyal Bilimler Lisesi

Hatice Fatma BUDAK- Sakarya Cemil Meriç Sosyal Bilimler Lisesi

Güray ILMAN - Kocaeli Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

Özge UYSAL - Kocaeli Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

İsmail Taner SOFU - Edirne 80. Yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi

Berke NAYA - Edirne 80. Yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi

Kardelen ÖZGÜN -Edirne Yıldırım Beyazıt Anadolu Lisesi

Bersun ŞAFAK - Tekirdağ Namık Kemal Lisesi


_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Konu :

Mükemmel Olmalıyım : Performans Baskısının Gençlerin Üzerinde Etkisi

Konu Açıklaması :

▪ Sınav Kaygısı Belirtileri

▪ Sınav Kaygısının Nedenleri

▪ Sınav Kaygısının Boyutları ( Bilişsel, Fizyolojik Duygusal, Davranışsal )

▪ Sınav / Performans Kaygısına Etki Eden Faktörler :

- Cinsiyet

- Psikolojik Durum

- Özgüven

- Sosyo-Ekonomik Durum

- Öğretmen Yaklaşımları

- Anne Babanın Kişilik Özellikleri Ve Yaşam Tecrübeleri

- Mükemmeliyetçi Anne Baba

- Ders Çalışma Becerisi

- Mükemmeliyetçi Kişilik

- Benlik Saygısı / Benlik Algısı

- Kendi Problemini Çözme Becerisi

▪ Kaygı İle Baş Etme Yolları

▪ Deneysel Yöntem

▪ Paradoksal Yöntem

▪ Kaygılarla Yüzleşmek

- Ani Maruz Kalma

- Derece Derece Maruz Kalma

- Ortaklık Metodu

▪ Günlük Ruhsal Durum Seyir Defteri

▪ Kar - Zarar Analizi

▪ Zihinde Olumlu Şekillendirme

▪ Zihni Başka Tarafa Çekme

▪ Kabullenme Paradoksu

▪ Sınav ( Performans ) Kaygısı İçin Toplumsal Boyutta Neler Yapılabilir ?

Uzman Klinik Psikolog : İmren MERCAN CEYLAN

Moderatör : Selin Burcu ONÜÇLER

_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Tanımlar :

Mükemmeliyetçilik; mizaç özelliğidir. Patoloji değil risk faktörüdür. Kişiye zarar veren

boyutu önemlidir. Mükemmeliyetçi kişiler kendilerine gerçekçi olmayan hedefler

koyarlar. Katı düşünceler barındırırlar ve bunlara uyarlar. Kendilik değeri ile

performansı eşleştirirler.

Kaygı; kişinin çevresel ve psikolojik olaylara gösterdiği duygusal tepkilerdir

Kaygı bozukluğu; herhangi bir tehdit yokken ya da tehlike ile orantılı olmayan

biçimde yaşanan durumdur.

Sürekli kaygı; genel süreğen hoşnutsuzluk halidir. Nedeni olabilir olmayabilir.

Durumluk kaygı; genelde duruma bağlı olarak ortaya çıkan kısa süreli stres faktörü

ortadan kalkınca yavaşlayan bir durumdur.

Sınav kaygısı; Önceden öğrenilen bilginin sınav sırasında etkili bir biçimde

kullanılmasını engelleyen ve başarıya engel olan yoğun kaygıdır.

Çözümler :

Eğitim alanında yapılabilecekler :

Sınav kaygısını azaltmaya yönelik, öğretmenlere, öğrencilere ve velilere eğitim

verilebilir. Okullarda, sosyal bilimler dersleri, felsefe dersleri, psikoloji derslerinin

okutulmaya erken başlanabilir. Üniversite sınavı bir veya iki sınav değil daha fazla

sınavdan oluşabilir. Öğrenciler rehber öğretmenler tarafından ilgi alanlarına göre

hobilere yönlendirilebilir. Okullarda rehberlik servisleri genişletilebilir. Okullardaki

yetenek kontenjanına daha çok önem verilebilir. Rehberlik servisleri aynı sorunları

yaşayan öğrencileri bir araya getirip onları sorunlarını paylaşmaya teşvik edebilir.

Lisenin ilk yılından itibaren, erkenden sınav kaygısı ilgili bilgilendirmeler başlayabilir.

Her üniversite içerdiği bölümlere göre ( psikoloji, hukuk vb. ) gerekli olan yetenekleri

ölçen kendi giriş sınavını hazırlayabilir. Öğrenciler rehberlik servisleri ve sunduğu

imkanlar hakkında bilgilendirilebilir. Okul içerisinde, ders aralarında sanatsal, sportif

faaliyetler ve etkinlikler desteklenebilir. Bu etkinlikler öğrencilerin ilgileri ve isteklerine

göre düzenlenebilir ve sıklığı arttırılabilir. Üniversite ve liseler iş birliği içerisinde olabilir.

Üniversitelerden eğitim üyeleri veya öğrenciler lise öğrencileriyle iletişim ve etkileşim

halinde bulunabilir, söyleşiler yapılabilir. Eğitim politikaları gözden geçirilebilir.

Okullara klinik psikologlar aracılığıyla kaygıyla baş etme yolları öğretilebilir.

_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Çözümler :

Aileler konusunda yapılabilecekler :

Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı ailelere ücretsiz çocuk gelişimi eğitimleri, sınav

kaygısı konusunda seminerler verebilir. Gerekli kurumlar tarafından ailelerin

kıyaslama yapmaması, çocuğa empatik bir dille yaklaşmasını aşılayıcı

kampanyalar yapılabilir. Çocuğa benlik algısını ve saygısını kazandırma yolunda

aileler teşvik edilebilir.

Ülke çapında yapılabilecekler :

Devlet, psikoloğa gidecek ekonomik durumu olmayan fakat ihtiyacı olan kişilere

sağlanan SGK altında terapi imkanlarını, bu görevdeki psikolog sayılarını arttırabilir.

Devletin ekonomik sorunlarından kaynaklanan gelecek kaygısının azaltılmasına

yönelik çalışmalar yapılabilir. Gençlere yönelik çalışmalar sağlayan kurumlara

istihdam imkanları arttırılabilir.


_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Yağmur Sena YILMAZ - Keşan Fen Lisesi Ahmet

Hakan KULA - Gönen Anadolu İmam Hatip Lisesi

Gülsüm ÇÜMEN - Tekirdağ Belediyesi Sosyal Bilimler Lisesi

Semanur GÜLLÜ - Tekirdağ Belediyesi Sosyal Bilimler Lisesi

Ebrar TÜRK - Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

Yağmur TOBOL - Tekirdağ Belediyesi Sosyal Bilimler Lisesi

Sena Elif VARLIK - Tekirdağ Ebru Nayim Fen Lisesi

Sude AYGÜN - İstanbulluoğlu Sosyal Bilimler Lisesi

Nisanur KARADAŞ - Beykoz Anadolu Lisesi

Emirhan DAL - Edirne Yıldırım Beyazıt Anadolu Lisesi

Emirhan TAŞKIN - Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

Yıldız KURT - İstanbulluoğlu Sosyal Bilimler Lisesi

Dilara ESENKAL - Tekirdağ Ebru Nayim Fen Lisesi

Sıla BAŞPINAR - Tekirdağ Ebru Nayim Fen Lisesi

Taner TANRIVERDİ - İstanbul Atatürk Anadolu Lisesi

Melih HAM - İstanbul Atatürk Anadolu Lisesi

Defne TURAN - İstanbul Özel Enka Okulları

Afra Nur VURKUN - Ali Akkanat Anadolu Lisesi

Rabia Gülşah GÜLTAŞ - İstanbulluoğlu Sosyal Bilimler Lisesi

Duygu AKDUMAN - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

İrem SERTKAYA - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

Eda Nur ÜSTÜN - Gönen Anadolu İmam Hatip Lisesi

Orhan AĞAOĞLU - Tev İnanç Türkeş Özel Lisesi

Erdar YEŞİL - 80. Yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi

Özge ÇOLAK - Ticaret Borsası Anadolu Lisesi

Ece Melisa TÜRKMEN - Keşan Fen Lisesi

Pelinsu ÇAKMAK - 80. Yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi

Ekin KAÇAR - Edirne Bahçeşehir Lisesi

_________________________________________________________________



KİTAPÇIK |3. TEMA KATILIMCILARI [ DEVAMI ]

_________________________________________________________________

Sudenaz USLU - Münevver Kemal Özver Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi

Semanur BAYRAK - Ticaret Borsası Anadolu Lisesi

Simge TARHAN - İstanbul Atatürk Anadolu Lisesi

Sedef TAŞ - Ticaret Borsası Anadolu Lisesi

Alp KARAAĞAÇ - Özel İstanbul Alman Lisesi

Defne UYAR - Özel İstanbul Alman Lisesi

Şimal Naz BEŞYILDIZ - Edirne Lisesi

Zeynep Gül DALGIÇ - Edirne Lisesi

Merve SİNGİN - Keşan Fen Lisesi

Gaye AKÇA - Keşan Fen Lisesi

Ece Nur ÇUVALCIOĞLU - Kırklareli Sosyal Bilimler Lisesi

Buğse Kıymet UÇAR - Münevver Kemal Özver Anadolu Sağlık Meslek Lisesi

Çağın Ata ORMAN - Edirne Yıldırım Beyazıt Anadolu Lisesi

Afra Meryem ALTINBAŞ - Mümtaz Turhan Sosyal Bilimler Lisesi

Ayşenur COŞKUNKAL - 80. Yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi


_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Konu :

Sosyal Medyanın Günümüz Gençlerinin Psikolojik Gelişimi Üzerindeki Etkisi ve

Sosyal Medya - Mutluluk Algısı

Konu Açıklaması : Sosyal medya kullanımının psikolojik gelişimi üzerindeki olumlu ve

olumsuz yönleri incelenişi sosyal medyanın mutluluk algısına etkisi.

Uzman Klinik Psikolog : Funda DARCAN AYER

Moderatör : Özgün CESUR

Tanımlar :

Sosyal medya; Kullanıcıların kendilerine profil oluşturup, iletişim içine girmek

istedikleri kişiler listesi oluşturdukları, sergiledikleri paylaştıkları ve ortamdaki diğer

kullanıcıların profillerini ve ilişkilerini gözlemleyebildikleri sanal ortam.

Mutluluk; göreceli bir kavram olup bütün bireylerin yaşamları boyunca içinde olmak

istedikleri ve ulaşmak için çaba gösterdikleri, maddi ve manevi açıdan kendilerinde

meydana gelen doyuma bağlı olarak hoşnutluk yaratan biyolojik ve psikolojik bir

durum.

Sorunlar :

▪ Sosyal medyanın aşırı kullanımı, depresyon, narsisistik kişilik bozukluğu, kaygı

bozukluğu, yeme ve uyku bozuklukları gibi psikolojik sorunlara zemin

hazırlamaktadır.

▪ Olumsuz beden algısı, saldırganlık düzeyinin artması, aileden uzaklaşma, sosyal

izolasyon, sürekli mutlu hissetmeye zorlama gibi psikolojik semptomlara neden

olmaktadır.

▪ Sosyal medya aracılığıyla maruz kalınan siber zorbalık, mahremiyet ve güvenlik

ile ilgili yaşanabilecek sıkıntılar da gençler için başka bir risk alanıdır.

_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Çözümler :

Sosyal medyanın bir bütün olarak kötü bir şey olduğunu söylemek de yanlış olur.

Bilimsel araştırmalar sosyal medya kullanımının tarzına ve biçimine göre faydaya da

dönüşebileceğini belirtmektedir. Uygun program veya uygulama ile yaratıcılığın

artması, sanal ortamda sosyalleşme ve bir yere ait olma duygusunu hissetme,

geliştirilmiş öğrenme fırsatı ile bilimsel araştırmalara ulaşma, bilgi öğrenme ve ders

başarısına olumlu etkisi sosyal medyanın olumlu yönleri olarak belirtilmektedir.

Sosyal medya aracılığıyla gençler, kendileriyle aynı fikirde olan akranlarıyla

paylaşımda bulunarak düşüncelerine destek bulmalarının yanı sıra kendini ifade

etme ve yeteneklerini geliştirme imkânı da sağlar. Sosyal medyada bireysel

görüşlerini paylaşarak topluma faydalı etkinlikleri daha hızlı koordine etme imkânı

sağlar. Sosyal medya toplumsal açıdan gençlere seslerini duyurma fırsatı sunar.

Sosyal medyanın, belirli kurallar bağlamında ve nitelik- süre sınırlandırması

çerçevesinde kullanımı olumsuz etkilerinden korunmamızı sağlar.

Sosyal medya kullanırken uygulamalar ve paylaşımlar açısından seçici olmak

gerçek hayattan kopmamak adına koruyucu bir yol olarak görülmektedir.

Sosyal etkinliklere katılmak, yardım kuruluşlarında aktif olarak yer almak, hobiler

edinmek, kendini tanımak, yeteneklerini keşfetmek, aile ve ergenleri sosyal medya

ve internet kullanımı ile ilgili bilgilendirmek, beş saat kuralını ( okuma, dinleme,

deneme ) günlük hayatımıza yerleştirmek sosyal çevreyle gerçek hayatta daha

çok vakit geçirmek ve gerçek hayatta hedeflerinin olması gibi adımlar olumsuz

etkilerinde korunmamızı sağlamaktadır.


_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Sudenur ÇETİNKAYA - Tekirdağ Belediyesi Sosyal Bilimler Lisesi

Sude AKIN - Özel Enka Okulları

Ayşenur ŞİMŞİR - Sakarya Cemil Meriç Sosyal Bilimler Lisesi

Maya ARSEVEN - İstanbul Alman Lisesi

Atakan AVUKAT - Edirne Bahçeşehir Koleji

Simra KAYTAN - Tev İnanç Türkeş Özel Lisesi

İrem AKIN - Tekirdağ Belediyesi Sosyal Bilimler Lisesi

Elif Nur DEMİRCİ - Münevver Kemal Özver Anadolu Sağlık Meslek Lisesi

Selin BOZKURT - Münevver Kemal Özver Anadolu Sağlık Meslek Lisesi

Melis AVCI - 80.Yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi

Merve GERMEŞİK - İstanbul Alman Lisesi

Özlem TATLI - 80.Yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi

Ebru OBUT - Kırklareli Türkiye Odalar Ve Borsalar Birliği Sosyal Bilimler Lisesi

Hamdiye Nur BAYRAK - Edirne Özel Fen Bilimleri Temel Lisesi

Tuana ÖZTÜRKAN - Ali Akkanat Anadolu Lisesi

Aydan DOĞAN - Ali Akkanat Anadolu Lisesi

Nisa Nur TOKLU - Prof. Dr. Mümtaz Turhan Sosyal Bilimler Lisesi

Rojin ÇELİK - 80.Yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi

Mısra CİCİK - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

Rabia AYGÜN - Tekirdağ Ebru Nayim Fen Lisesi

Elif Sultan TOK - Prof. Dr. Mümtaz Turhan Sosyal Bilimler Lisesi

Öykü YORULMAZ - İstanbul Atatürk Anadolu Lisesi

Öznur KARA - Beykoz Anadolu Lisesi

Elif YÜCEBAŞ - İstanbul Atatürk Anadolu Lisesi

Nisanur KOCATAHTACI - Kocaeli Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

Tuğçe AYTEN - Kocaeli Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

Sena KUNDAKÇI - Gönen Anadolu İmam Hatip Lisesi

Zehra KARATEPE - Gönen Anadolu İmam Hatip Lisesi

Gizem DEMİR - Gönen Anadolu İmam Hatip Lisesi

Hilal AYDIN - Tekirdağ Belediyesi Sosyal Bilimler Lisesi

Müge Sinem AKS - Tekirdağ Ebru Nayim Fen Lisesi

Öykü Zübeyde ÇAKMAK - Tekirdağ Ebru Nayim Fen Lisesi

Meryem ARSLAN - Edirne Lisesi

Doğ GÖL - Edirne Lisesi

Betül DEMİR - Edirne Lisesi


_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Konu : Ergenleri Madde Bağımlılığına İten Sosyal, Ekonomik Ve Psikolojik Etkenler


Ergenlerde madde bağımlılığı biyo-psikososyal bir süreç olduğundan dolayı beyin

ve bağımlılık, ergenlikte kimlik oluşumu, aile faktörü, sosyoekonomik düzey, çevre

ve grup faktörü gibi konular detaylandırılarak korunma yolları ve tedavi sonrası

izlenmesi gereken süreç hakkında bilgilendirme çalışmaları.

Uzman Klinik Psikolog : Öykü GÜLKEN DURAK

Moderatör : Kaan Berk ÇELİK

Tanımlar :

Bağımlılık bir beyin hastalığı olup mutlaka tedavi edilmesi gerekmektedir. Ergen

beyni ve bağımlı beyni benzerdir. Türkiye’de ve dünyada ergenlerin madde

kullanım oranlarını inceledik. Ergenleri içine girdikleri bu dönemde yine en çok

akranları ve çevre etkiler. Ergenlerde ekonomik kaygılar madde bağımlılığına iter.

Ergenleri bağımlılığa iten psikolojik etmenler incelendi. Popüler kültür ve kişilik

özellikleri ergenleri madde bağımlılığına iter. Ergenlikte madde kullanımı suç

işlemeyi tetikler. Ergenleri madde bağımlılığından koruma ailede başlar. Madde

bağımlılığı tedavisinde ayakta, yatarak ve adsız alkolikler adlı topluluğun yöntemleri

kullanılmaktadır. Sonuç olarak hayatta kalma çabasında olan canlılar olmamıza

rağmen aynı zamanda hayatımızda bir amaç edinmeliyiz ve ailemizden gerekli

olan desteği almalıyız ki hayatımızda istediğimiz adımları atabilelim ve kendi

içimizde anlamlı yaşama gayesi içinde olalım.

Sorunlar :

▪ Ebeveynlerin ve ergenlerin bilinçsizliğinden kaynaklanan madde bağımlılığı.

▪ Madde kullanımına bağlı erken yaşta ölümler.

▪ Medyanın madde kullanımı üzerindeki olumsuz etkisi.

▪ Eski tedavi yöntemlerinin yetersiz kalması.

_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Çözümler :

▪ Ergenler ve Aileler için Bilinçlendirme Hizmeti

▪ Zorunlu Aile Terapistliği

▪ Gençlere Kültürel ve Sosyal Alanlar Yaratılması

▪ Medyatik Kişilerin Katılımlarıyla Kamu Spotu Hazırlanması

▪ Uygulanan Tedavi Yöntemlerinin Güncellenmesi

▪ Film ve Dizilerle Sinematografik Bakıştan Konuya Dair Tipografilerin Arttırılması

▪ Profesyonel Destekleyici Ailelerin Oluşturulması

▪ Müfredatın Bu Çalışmaları Destekleyici Şekilde Değiştirilmesi


_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Beyza KELEŞ - İstanbul Münevver Kemal Özver Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi

Ayşe Mısra METİN - Tekirdağ Ebru Nayim Fen Lisesi

Ayça IŞIKER - Tekirdağ Ebru Nayim Fen Lisesi

Talia Tuana YÜCEL - Türk Eğitim Vakfı İnanç Türkeş Özel Lisesi

Kaan AZİM - Edirne Lisesi

Ömür Berkant NUYAN - Tekirdağ Belediyesi Sosyal Bilimler Lisesi

Elif Cemre KILIÇ - Edirne Bahçeşehir Fen Lisesi

Buse BEKLEDİM - Kırklareli Tobb Sosyal Bilimler Lisesi

Ezgi KILIÇ - Kırklareli Tobb Sosyal Bilimler Lisesi

Esra ARSLAN - Edirne Yıldırım Bayezit Anadolu Lisesi

Samet TEMEL - Edirne Süleyman Demirel Fen Lisesi

Maya OĞUZ - İstanbul Enka Okulları

Alp YENER - İstanbul Enka Okulları

Zeynep ŞÜLER - Kırklareli Sosyal Bilimler Lisesi

Lara Nur TANKAL - Türk Eğitim Vakfı İnanç Türkeş Özel Lisesi

Buket POLATOĞLU - Kırklareli Sosyal Bilimler Lisesi

Demet ÇETİN - Edirne Bahçeşehir Fen Lisesi

Feyza YILDIZ - Sakarya Cemil Meriç Sosyal Bilimler Lisesi

Zeynep Melis GÜLER - İstanbul Alman Lisesi

Deniz PALABIYIK - İstanbul Alman Lisesi

Sümeyye KÜÇÜK - Sakarya Cemil Meriç Sosyal Bilimler Lisesi

Busenaz ESER - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

Semih ÖZTRAK - Kırklareli Tobb Sosyal Bilimler Lisesi

İsmail ERGÜN - Balıkesir İstanbulluoğlu Sosyal Bilimler Lisesi

Deniz GERİDÖNMEZ - Edirne Lisesi

Efe Burak NİKBAY - Edirne Fen Bilimleri Temel Lisesi

Feyza DEMİREL - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi


_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Konu : Aile İlişkisi Ve Ebeveyn Tutumlarının Çocukların Ruhsal Gelişimindeki Rolü


Doğduğumuz andan itibaren her daim yanımızda olan ailemizin karakterimize çok

büyük etkileri vardır. Ya onlar gibi davranır ya da onların tersi davranarak bir kişilik

oluştururuz. Daha bilincimiz oluşmamışken bile onların hareketleri bilinçaltımızda yer

ediniyor. Peki bu hareketler neler ve bu hareketler karşısında çocuklar, ergenler ne

tepki veriyor, neden bu tepkileri veriyor ?

Temamızda bu konuları sunarak ve tartışarak çözüm ürettik.

Uzman Klinik Psikolog : Barbaros Görkem ŞİNİKOĞLU

Moderatör : Eda DANACI

Tanımlar :

Ergenlik; bir olgunlaşma evresidir. Çocukluk ve yetişkinlik arasında yer alan fiziksel ve

psikolojik bir geçiş dönemidir. 12 ile 22 - 25 yaşları arasında gerçekleşir.

Aile; aralarında evlilik ve kan bağı bulunan, koca, karı, çocuklar, kardeşler ve

benzerinin oluşturduğu, toplum içindeki en küçük bütün.

Sorunlar :

▪ Farklı anne - baba tutumları bakımından;

- Baskıcı ve Otoriter Tutum

- Dengesiz ve Kararsız Tutum

- Aşırı Koruyucu Tutum

- İlgisiz ve Kayıtsız Tutum

▪ Anne ve baba tutumlarının ergen hayatına etkileri.

▪ Ergenlik dönemi gelişimsel görevleri bakımından anne baba ya da başka

yetişkinlerden duygusal olarak bağımsız olmak ifadesi nedir ?

▪ Anne babaların beklentilerini aşırı bulmak, anne ve babaların yeterince özgürlük

tanımadığı ve her şeye aşırı müdahaleden yakınma durumuna bağlı olarak

gelişen aileye bağlı kaygı durumu.

▪ Fiziksel şiddetin ergenlik dönemine yansımaları ve sonuçları.

▪ Parçalanmış ve bölünmüş aile çocuklarının çocukluk, ergenlik ve yetişkinlik

döneminde yaşadıkları problemler.

▪ Aile içi yaşanan taciz ve istismarın çocukluk, ergenlik ve yetişkinlik döneminde

yaşadıkları problemler.

_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Sorunlar :

▪ Aile içi yaşanan taciz, cinsel taciz, istismarın çocukluk ve ergenlik döneminde

yarattığı travmatize davranışlar.

▪ Ergenlik dönemi algılanan olumlu ve olumsuz ebeveyn tutumları.

▪ Oedipus ve Electra kompleksi terimleri ve gelişimsel terminoloji de aile ve

ergenlik dönemi yansımaları.

▪ Ergenlik döneminde bulunan birey gözü ile aile içi empati ve sempati kavramları.

Çözümler :

▪ Boşanmış aile çocukları boşanma aşamasında psikolojik bir destek almalı ve

ebeveynleri ile empati kurmasını sağlamak.

▪ Çocuklara okullarda ebeveyn olma, aile içi problemler vb. gibi konularda ders

verilmeli.

▪ Ergenlere okul zamanı seminerlerle beraber sorunlarını, neden bu sorunların

çıktıklarını ve çözümlerini göstermek.

▪ Empati kavramı üzerinde filmler, tiyatrolar vb. dikkat çeken etkinliklerle bireyleri

bilinçlendirmek.

▪ Ergen bireylere ve ailelere terapi ortamı sunarak iletişimlerini güçlendirmek.

▪ Aile içi yaşanan tacizler, istismar gibi konular bilinçlendirerek bunu yaşayan

çocukların kendilerinin ne yaşadıklarını fark etme ve ifade etmelerine yardımcı

olmak.

▪ Ailelere çocuk ortaokul zamanındayken ergenlik hakkında önceden

bilinçlendirmek.


_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Miray ÖZEKŞİ - Edirne Lisesi

Nilda AK - Edirne Yıldırım Beyazıt Anadolu Lisesi

Beyanur TÜRKYILMAZ - Kırklareli Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği SBL

İzel ULUSOY - Tekirdağ Belediyesi Sosyal Bilimler Lisesi

Esma Sümeyye EFE - Kırklareli Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği SBL

Elif AKINCIL - Tekirdağ Belediyesi Sosyal Bilimler Lisesi

Başak Arya GENÇLER - Edirne Özel Fen Bilimleri Temel Lisesi

Nazlıcan KOVANCI - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

Mina KOCASOY - İstanbul Özel Enka Okulları

Yaren DÖŞLÜ - Edirne Lisesi

Pelin BOZKURT - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

Sude Nur HOŞ - Münevver Kemal Özver Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

Rabia ÇINAR - İstanbul Atatürk Anadolu Lisesi

Yaren GENÇTÜRK - Bahçeşehir Koleji

Gül TOPÇU - Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

Emine EKŞİ - 80. Yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi

Nisa ÖZER - İstanbul Atatürk Anadolu Lisesi

Yasemin ALGUR - Bahçeşehir Koleji

Elif GÜL - Kocaeli Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

Batuhan AÇA - İstanbuluoğlu Sosyal Bilimler Lisesi

İlayda KAT - Edirne Özel Fen Bilimleri Temel Lisesi

Yağmur AYDOĞAN - Edirne Yıldırım Beyazıt Anadolu Lisesi

Deniz DÖNMEZ - Tekirdağ Ebru Nayim Fen Lisesi

Idil ÖKSÜZ - İstanbul Özel Enka Okulları

Zeynep İrem ATLI - Sakarya Cemiş Meriç Sosyal Bilimler Lisesi


_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Konu : Ergenlikte Öfke ve Baş Etme Yolları


Öfke konusu hakkında temel bir tanım yapılarak katılımcıların öfke duygusu

tartışarak daha iyi kavramaları sağlandı. Öfkenin cinsiyete göre dağıtımı ne tip

boyutları olduğu, nedenleri, ifade edilişi, aile tutumlarıyla bağlantısı gibi birçok

açıdan ele alınarak katılımcıların örnekleriyle desteklendi. Katılımcılar bizzat

yaşadığı sorunları aktararak aynı tip şeyleri yaşadıklarına dair bulgulara rastladılar

ve bu şekilde psikolog dahilinde paylaşım alanı oluşturuldu. Her tema sonunda

psikolog dahilinde uzman bir görüşte eklendi. Katılımcılar sunumlar esnasında

sunuma eklemeler yaparak ortak paylaşım oluşturdular. Son tema eşliğinde öfkenin

baş etme yollarıyla ilgili yöntemler açıklanarak çözüm önerilerine dair fikirler de

sunuldu.

Uzman Klinik Psikolog : Buse BAŞKÖYLÜ

Moderatör : Şeyma SEYAN

Sorunlar :

▪ Ergenin ailesiyle yaşadığı problemler.

▪ Kişinin öfkesini yıkıcı bir şekilde dışarı vurma.

▪ Kontrol edilemeyen öfkenin kişiler arası ilişkilere zarar veriyor oluşu.

▪ Öfkenin ifade edilmeden içe atılmasının kişinin fizyolojik ve psikolojik sağlığına

zarar vermesi.

Çözümler :

▪ Bilişsel müdahalelere günlük hayatta yerilmesi.

▪ Güvenli alan tekniği, düşünceyi durdurma, düşünceyi değiştirme, hayal kurma

ve olaylara bakış açısını değiştirme tekniğinin günlük hayatta kullanılması.

▪ Sanat, spor, sosyalleşme etkinlikleriyle kişinin psikolojik iyi oluş halinin arttırılması

▪ Öfkelendiğimiz anda hissettiklerimizi ve durumumuzu not alarak daha sonra

kendimizi ve duygumuzu anlamaya çalışmak

▪ Medya kullanımında öfkeyi özendirici paylaşımlardan kaçınmak

▪ Öfke konusunda kişinin bilinçlenmesi için uygun okumalar yapması

▪ Öfke durumunda kişinin durup, düşünerek kendine telkin verme yoluyla

sakinleşmeyi sağlaması

▪ Ön yargılar ve yargılar konusunda kişinin bu duygularına tolerans tanıması


_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Nilsu ÖZEKEN - Münevver Kemal Özsever Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi

Büşra TANIR - İstanbulluoğlu Sosyal Bilimler Lisesi

Beytullah TOKER - Edirne Soyal Bilimler Lisesi

Fatma İren ÇEVİRGEN - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

Melike DAĞDELEN - Kocaeli Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

Meryem GEÇİCİ - Kocaeli Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

Zeynep Sude YAĞCIOĞLU - Prof Dr. Mümtaz Turhan Sosyal Bilimler Lisesi

Melek ÇİFTÇİ - Münevver Kemal Özsever Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

Esma KERESTECİ - Edirne 80.yıl Cumhuriyer Anadolu Lisesi

Melike ÇAĞIN - Edirne Özel Fen Bilimleri Temel Lisesi

Ezel ERGÜN - Ali Akkanat Anadolu Lisesi

Yağmur YÜZAK - Özel İstanbul Alman Lisesi

Sueda ERDUMAN - Sakarya Cemil Meriç Sosyal Bilimler Lisesi

Kağan AĞALAR - İstanbul Özel Enka Okulları

Nihal ONDU - Edirne Özel Fen Bilimleri Lisesi

Ozan Doruk YAVUZ - Tekirdağ Ebu Nayim Fen Lisesi

Batuhan ÖZENDER - Tekirdağ Ebu Nayim Fen Bilimleri Lisesi

Cansever ÇİFTÇİ - Edirne Lisesi

Cem BİÇER - İstanbul Atatürk Anadolu Lisesi

Hilal AYDIN - Edirne 80.yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi

Arda DEKÇİ - Edirne Lisesi

Saniye Nilay FENERCİ - Gönen Anadolu İmam Hatip Lisesi

Ayşe ŞAHİN - Gönen Anadolu İmam Hatip Lisesi

Umut KİBRİT - Gönen Anadolu İmam Hatip Lisesi

Sibel ALPTEKİN - Edirne 80.yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi


_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Konu : Kişilik Bozuklukları


Kişilik bozukluklarının tanımları, belirtileri, nedenleri, görülen semptomlar, tedavi

yöntemleri ve farkındalık yaratma amaçlı çözüm önerileri.

Uzman Klinik Psikolog : Sena DAŞKIRAN

Moderatör : Neslihan YILDIRIM

Tanımlar :

Kişilik bozukluğu, kişinin çevreye uyumunu, günlük işlevselliğini bozan, kendinde

gerilim- kaygı hali oluşturup, içinde yaşanılan kültürün beklentilerinden sapma

gösteren, süreklilik taşıyan bir hal alması durumunda bahsedilen bedensel,

düşünsel ve ruhsal özelliklerdir.

Sorunlar :

▪ Kişilik bozukluklarına dair çok fazla farkındalık yaratılamamış olması.

▪ Halkın bu sorunu yaşayan bireylere nasıl davranacağına hakim olmaması.

▪ Bu sorunu yaşayan bireylerin yol gösterecek kişiler olan psikologlarla iletişime

geçmemesi.

▪ Kişilik bozukluğu olan kişilerin anormal hissetmeleri dolayısıyla kendini toplumdan

soyutlaması.

_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Çözümler :

▪ İlkokul, ortaokul ve lise düzeyine psiko-eğitim becerilerine değinen bir dersin

zorunlu olarak eklenmesi.

▪ Okullarda uzman kişiler tarafından seminerler yapılması.

▪ Aile hekimi formatı gibi her aile için aile psikoloğu da belirlemek.

▪ İnsanlarda farkındalık yaratma amaçlı birçok çözüm önerisini içeren kapsamlı bir

proje düzenlenebilir.

▪ Belli seminerleri vs. duyurmak için sosyal medya ve reklam panolarından

faydalanılabilir.

▪ Kişilik bozukluklarına dair farkındalık eğitimi pedagojik formasyona dahil edilebilir.

▪ Öğretmenlerin farkındalıkları belirli periyotlarla kontrol edilebilir.

▪ Müfredatta günlük hayata dair örneklere yer verilerek farkındalık arttırılabilir.

( Örneğin Einstein gibi insanların da psikolojik rahatsızlıkları olduğu gerçeği. )

▪ Sınıflara film izletmek ve tartışma ortamı oluşturmak.

▪ Kısa filmler hazırlamak.

▪ Sanat terapisi dersi müfredata eklenebilir, mesela tema verilip çizim istenebilir.

▪ Belirli bir kitleye anket yapılabilir.

▪ Ünlülerden yardım alınabilir, bu şekilde daha geniş bir kitleye ulaşılabilir.

▪ Bilgi verme amaçlı belgeseller yapılabilir.

▪ Yazarak farkındalık yaratılabilir. Edebiyat- psikoloji bağlantısından yararlanılabilir.

Alıcılar : Milli Eğitim Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı, Türkiye Psikiyatri Derneği,

Türk Psikologlar Derneği

_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Semen DÜZGÜN - Keşan Fen Lisesi

Ayşe Naz TÜRKER - Cemil Meriç Sosyal Bilimler Lisesi

Büşra TÜRKASLAN - Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

Sude BERBER - İstanbulluoğlu Sosyal Bilimler Lisesi

İlayda İlkem SÜTÇÜ - Atatürk Anadolu Lisesi

Kardelen MORALAR - Edirne Yıldırım Beyazıt Anadolu Lisesi

Yağmur ÇİFTÇİ - Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

Zeynep DEĞİRMENCİ - Tev İnanç Türkeş Özel Lisesi

Pelin MERİÇ - Atatürk Anadolu Lisesi

Tufan Efe SARUHAN - Ali Akkanat Anadolu Lisesi

Bengü MELİN - Keşan Fen Lisesi

Çiğdem Seren YEĞEN - Tekirdağ Belediyesi Sosyal Bilimler Lisesi

İnci MERMUTLUOĞLU - Tev İnanç Türkeş Özel Lisesi

Irmak ÖNEN - Özel Alman Lisesi

Melike ERSİN - 80. Yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi

Şevval TUTAŞ - Edirne Yıldırım Beyazıt Anadolu Lisesi

Büşra YURTTAŞ - Münevver Kemal Özver Mesleki Teknik Anadolu Lisesi

Beyza KOCAKAPLAN - Cemil Meriç Sosyal Bilimler Lisesi

Umur BİLGİNER - Tev İnanç Türkeş Özel Lisesi

İzel ÖZEN - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

İrem Beril BAYOL - Ebru Nayim Fen Lisesi

Sudenaz ÇOBAN - İstanbulluoğlu Sosyal Bilimler Lisesi

Göksu OĞUR - Tekirdağ Belediyesi Sosyal Bilimler Lisesi

Ali Buğra ÖZCAN - Özel Edirne Bahçeşehir Fen Lisesi

Zeynep Dilara KELEŞ - Tekirdağ Belediyesi Sosyal Bilimler Lisesi

Öykü Beyza BOZKURT - Ebru Nayim Fen Lisesi

Ulaş OKTAY - İstanbul Alman Lisesi

Tuna OZAN - Edirne Anadolu Lisesi

Alara SİDAL - İstanbul Alman Lisesi

Emre Sefa SEREN - Edirne Anadolu Lisesi

Levent Tuna TOSUN - Edirne Anadolu Lisesi

Elif Su ÇAPAR - Edirne Fen Bilimleri Temel Lisesi

Özben Çağıl GÜRSOY - Keşan Fen Lisesi

Seray YILMAZ - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

Esila AYIK - Prof. Dr. Mümtaz Turhan Sosyal Bilimler Lisesi


_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Konu : Depresyonun Nedenleri ve Tedavi Yöntemleri


Depresyon nedir ? Depresyondaki bireylerin davranış ve tutumları hakkında

bilgilendirme, tedavi süreçleri ve tedavi yöntemleri hakkında açıklamalar.

Sosyal çevre ve aile tutumlarının bu duygu-durum bozukluğu üzerindeki etkisi.

Uzman Klinik Psikolog : Merve Şahin AKARSU

Moderatör : Ayşe Türkü ÇELİK

Tanımlar :

▪ Depresyon nedir ? Depresyonun alt türleri ? Depresyon bir duygu durum

bozukluğudur.

▪ Major depresyon nedir ? Majör depresif bozukluk veya kısaca klinik depresyon

olarak da bilinir. Tanı kriterleri nelerdir ? Gidiş belirleyicileri nelerdir ?

▪ Tedavi yöntemleri nasıldır ? Psikoterapi, ilaç kullanımı ve her ikisinin de kullanıldığı

tedavi yöntemleri.

▪ Depresyonun ön belirtileri nelerdir? Depresyon bir duygu-durum bozukluğudur.

İşlevselliği bozan durumlar söz konusudur. Kriterlerin en az beşi sağlandığında

uzmanla görüşülmesi gerekmektedir.

Sorunlar :

▪ Depresyon anlamının yanlış anlaşılması.

▪ Acil durum, atak dönemi, mâni işaretleri.

▪ Antidepresanların yanlış kullanılması.

▪ Tedavi yöntemlerininin eksik olması.

▪ Kişinin depresyonda olduğunu anlamaması.

▪ Arkadaşların ve ailenin depresyonda olan bireyin duygusal boşluğunu

doldurmaması.

Çözümler :

▪ Depresyonun tedavi yöntemi olarak aile ve arkadaş desteğinin önemi.

▪ Uygun ilaç tedavisi, psikoterapi ve ilaç tedavisi.

▪ Sabır ve ümidi kaybetmemek.


_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Sıla ULUCA - Edirne Lisesi

Şizen SOFUOĞLU - Edirne Lisesi

Yadigâr KALKAN - Edirne Lisesi

Melike ERDEM - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

Ecem DEVECİ - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

Ceyda TOPÇUOĞLU - Sakarya Cemil Meriç Sosyal Bilimler Lisesi

Merin ŞEKER - Özel Çorlu Nazmi Arıkan Fen Bilimleri Lisesi

Gülse ÇAKIROĞLU - Özel Çorlu Nazmi Arıkan Fen Bilimleri Lisesi

Şimal BATİN - Edirne Özel Fen Bilimleri Temel Lisesi

Ceren Naz ŞİMŞEK - Edirne Özel Fen Bilimleri Temel Lisesi

İlke Nida TİRİL - Tekirdağ Belediyesi Sosyal Bilimler Lisesi

Melike BİLGİR - Tekirdağ Belediyesi Sosyal Bilimler Lisesi

Ebrar EKTİ - İstanbulluoğlu Sosyal Bilimler Lisesi

Bengisu ÜSTÜNTAŞ - Türkiye Eğitim Vakfı İnanç Türkeş Özel Lisesi

Arda ÖZAL - Türkiye Eğitim Vakfı İnanç Türkeş Özel Lisesi

Melis IŞIK - Tekirdağ Ebru Nayim Fen Lisesi

Ceren DÜŞÜNEN - Tekirdağ Ebru Nayim Fen Lisesi

Ceyda KARACAN - Tekirdağ Ebru Nayim Fen Lisesi

Aslı MURATOĞLU - Prof. Dr . Mümtaz Turhan Sosyal Bilimler Lisesi

Serpil DEMİR - Ali Akkanat Anadolu Lisesi

Aslı NALBANT - Yıldırım Beyazıt Anadolu Lisesi

Tibet YILMAZTÜRK - İstanbul Özel Alman Lisesi

Sumeyra TACISER - Yılmaz İstanbul Özel Alman Lisesi

Gökçe KIZILKAYA - İstanbul Özel Alman Lisesi

Can Faruk ÖĞÜT - İstanbul Özel Enka Okulları

Begüm YILDIRIM - Kocaeli Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

İpek Sıla TABAK - Kocaeli Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

Gamze Nur UĞRAŞ - Münevver Kemal Özver Meslekî Ve Teknik Anadolu Lisesi

Merve Gül TÜLEK - Münevver Kemal Özver Meslekî Ve Teknik Anadolu Lisesi


_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Konu : Kaygı - Anksiyete Bozuklukları


Olağan durumlar konusunda akılcı olmayacak şekilde, orantısız düşüncelere

sahiptir ve kontrol etmekte güçlük çekerler. Kaygı şiddetli ve yoğundur. Bu da kişiyi

kaçınma ve kaçmaya yönlendirir. Bunun sonucunda kişinin günlük

etkinlikleri/işlevleri engellenir ve günlük yaşantısını yaşayabilme kapasitesi oldukça

düşer.

Ergenlik döneminde ortaya çıkabilen bu bozukluğu tanımak, alt türlerini öğrenmek,

tanı kriterlerini öğrenmek ve bu konuda farkındalık oluşturmak oldukça önemlidir.

Birçok alanda neler yapılabileceği konuşulmuş ve eğer kaygı bozukluğu tedavi

edilmezse bunun yetişkinliğine, ebeveynliğine hatta yetiştirdikleri çocukların

karakterlerine etkilerine değinmek oldukça önemlidir.

Uzman Klinik Psikolog : Merve Azize EYİOKUR

Moderatör : Aleyna ÇEBE

Tanımlar :

Kaygı nedir ? İşlevi, kaygının zarar ve yararları, şiddeti, gelişim dönemlerine göre

kaygılar, türleri, nedenleri, belirtileri, süreci, kaygı bozukluğunu etkileyen faktörler,

Tedavisi, Ebeveyn tutumları, önleyici çalışmalar, istatistikleri.

Sorunlar :

▪ Toplumun ve kültürün kadına ve erkeğe yüklediği roller ve cinsiyete göre

oluşturulmuş beklentilerin kaygıya etkisi.

▪ Sinema, dizi gibi kanalların içeriklerinin insanların bakış açılarını kötü etkilemesi.

▪ Cinsel istismarın özellikle çocuklarda görülmesinin oluşturduğu kaygı.

▪ Devlet kanallarında psikolojik destek ücretsiz destek yeterli miktarda

sağlanamaması.

▪ Sınav sisteminin sürekli değişmesinin yarattığı kaygı ve öğrencilerin interaktif

olarak kendini göstermesinden çok testlerden aldıkları puana göre

değerlendirilmeleri.

▪ Kaygı bozukluğunun çözülmediği noktada depresyon, alkol ve madde kullanımı

gibi ergenlerin hayatını etkileyen ciddi sorunlara yol açması.

▪ Kaygı bozukluklarının neredeyse hepsinin ergenlik döneminde ortaya çıkması ve

bu bozukluğun insanın günlük yaşantısını, yetişkinliğe geçişini, ebeveynlik

tutumlarını etkilediği, ciddi sorunlara yol açtığı bir bozukluk olması.

_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

Çözümler :

▪ Okuldaki rehber öğretmenlerin ve veli toplantılarında öğretmenlerin çocuk ve

ergenlerin akademik başarılarının yanında onların psikolojik durumları ve kaygıları

hakkında gündem oluşturmaları.

▪ Uzmanların okullara gelerek kaygı bozukluğunu önleme amaçlı grup terapi

seanslarının yapılması.

▪ Kaygı bozuklukları ve aile tutumları ile ilgili kamu spotları, sosyal medya

paylaşımları, reklamlar, billboardlar hazırlanması.

▪ Aile hekimliği gibi devlet tarafından ücretsiz sağlanan ve evlendikleri andan

itibaren ailelere destek veren, onları bilinçlendiren ve ailelerin istediklerinde

başvurabildikleri aile danışmanlığı sisteminin oluşturulması.

▪ Ücretsiz olarak spor alanları oluşturulması ve sağlıklı beslenme ile spor

faaliyetlerine insanların teşvik edilmesi.

▪ Ilçe veya il düzeyinde ücretsiz seminerler düzenlenmesi ve bunların tanıtımının iyi

yapılması.

▪ Çocuk doktorlarının psikologlarla ortak çalışması.

▪ Sinema ve tiyatro gibi sanatsal alanlarda daha çok insana ulaşabilecek

platformlarda kaygı temalı içerikler ( filmler, tiyatrolar vb. ) üretilmesi.

▪ Sinema, dizi gibi kanalların içeriklerinin denetlenmesi.

( Psikolojik etkileri için uzman tarafından. )

▪ Üç haneli alo danışma hattı gibi bir sistemin oluşturulması.

▪ İnsanların kendilerindeki sorunları en azından tanıması için online destek

verebilecek platformların üretilmesi.

▪ Doğum, lohusalık, menopoz ve andropoz dönemlerinde devletin ücretsiz

psikolojik destek sağlaması.

▪ Cinsel istismarın belirtileri hakkında ailelerin bilinçlendirilmesi.

▪ NAF (National Anxiety Foundation), ADAA (Anxiety and Depression Association

of America) gibi kuruluşlara destek verilip, bağış yapılıp kaygı sahibi insanlara

yardımcı olunabilmesi ve kaygının önlenmesi kolaylaştırılabilir.


_________________________________________________________________




_________________________________________________________________

İskender Cihat AKÇA - Edirne Lisesi

Atakan Ali ELİGÜZEL - İstanbul Atatürk Anadolu Lisesi

Ece Melek BEZGİN - Özel Çorlu Nazmi Arıkan Fen Bilimleri Fen Lisesi

Oğuzhan GÜRCAN - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

Pınar ÇAKMAKOĞLU - İstanbulluoğlu Sosyal Bilimler Lisesi

Mehmet KIŞLIK - Kırklareli Türkiye Odalar Ve Borsalar Birliği Sosyal Bilimler Lisesi

Gözdehan TOPÇU - Edirne Sosyal Bilimler Lisesi

İpek Naz İMRAL - Sakarya Cemil Meriç Sosyal Bilimler Lisesi

Nilüfer FIÇIYAPAN - Edirne Lisesi

Hatice Nur ADIGÜZEL - Münevver Kemal Özver Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi

Umutcan ORUÇ - Kırklareli Türkiye Odalar Ve Borsalar Birliği Sosyal Bilimler Lisesi

Kaan Burak İKİZ - Türk Eğitim Vakfı İnanç Türkeş Özel Lisesi

Selin Ceren ÖZTÜRK - Sakarya Cemil Meriç Sosyal Bilimler Lisesi

Sudenur YETİMLER - Tekirdağ Belediyesi Sosyal Bilimler Lisesi

Ogül BENPİRİNÇÇİ - Özel Edirne Fen Bilimleri Temel Lisesi

Elif KOÇAN - Kocaeli Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

Çağla ELMAS - Kocaeli Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi

Duygu EREL - İstanbulluoğlu Sosyal Bilimler Lisesi

Muhammed Turhan ÇAKIR - Tekirdağ Ebru Nayim Fen Lisesi

Yeşim BİLİK - Kırklareli Türkiye Odalar Ve Borsalar Birliği Sosyal Bilimler Lisesi

Sılanur AYDEMİR - Münevver Kemal Özver Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi

Sanem SÜNTERLER - Özel Edirne Fen Bilimleri Temel Lisesi

Zeynep Kardelen AKAN - 80. Yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi

Yasemin ÇAKICI - Prof. Dr. Mümtaz Turhan Sosyal Bilimler Lisesi

Ekin ENGİN - Özel İstanbul Alman Lisesi

Gözde SARIKAYA - Beykoz Anadolu Lisesi

Ata KAYKIOĞLU - Tekirdağ Ebru Nayim Fen Lisesi

Nazim YAVUZ - İstanbul Özel Enka Lisesi

Hilal GÜNER - Tekirdağ Belediyesi Sosyal Bilimler Lisesi

İdil KARAKURT - Edirne Özel Bahçeşehir Fen Lisesi

Ece ERGÜVEN - Edirne Yıldırım Beyazıt Anadolu Lisesi

Beyza ABAY - İstanbulluoğlu Sosyal Bilimler Lisesi

Ece Lara KILIÇ - Özel Edirne Bahçeşehir Fen Lisesi

Esra EREN - Tekirdağ Belediyesi Sosyal Bilimler Lisesi

Petek PİŞMİŞ - Edirne Lisesi

Selin Erem DENİZ - Tekirdağ Ebru Nayim Fen Lisesi


_________________________________________________________________


%47,6 %37,3 %9,6

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

1.a

Okulumuzdan | %47,6 Öğretmenlerimden | %37,3 Arkadaşımızdan | %9,6

Sosyal Medyadan | %4,2 E - Posta İle | %1,0 G.İ.D Ekibinden | %0,3

%79

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

1.c

%73

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

1.d

%79

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

1.b

_________________________________________________________________


KİTAPÇIK |DEĞERLENDİRME FORMU SONUÇLARI

_________________________________________________________________

19 - 20 Nisan 2019 tarihinde 418 katılımcı ile gerçekleşen

Edirne Liseler Arası Psikoloji Sempozyumu’nun ardından ;

sempozyumu katılımcılarımızın değerlendirmesine sunmak için bir anket oluşturduk .

311 katılımcımızın değerlendirmeleri sonucu oluşan anketimize göre ;

1.a : Sempozyumdan Hangi Kanal Aracılığı İle Haberdar Oldunuz ?

▪

1.b : Edirne Liseler Arası Psikoloji Sempozyumu'nu

Yeterlilik Bağlamında Genel Olarak Değerlendiriniz ; %79 | Ortalama

▪

1.c : Sempozyumun Gerçekleştiği Şehir Olan Edirne'yi Size Sunulan Olanaklar

Açısından Yeterlilik Bağlamında Genel Olarak Değerlendiriniz ; %79 | Ortalama

▪

1.d : Sempozyum Öncesinde Sempozyum Hakkında Bilgilendirilmenizi

Yeterlilik Bağlamında Değerlendiriniz ; %73 | Ortalama

▪

Katılımcılarımızdan Gelen Yorumlar :

- ‘ Çok eğlenceli ve bilgilendiriciydi . ’

- ‘ Çok güzel iki gün geçirdim her şey için teşekkür ederim . ’

_________________________________________________________________

1. Sempozyum Hakkında :


%81

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

2.a

%73

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

2.b

%79

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

2.c

%78

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

2.d

%76

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

3.a

%78

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

3.b

%75

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

3.c

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2.a : Edirne Liseler Arası Psikoloji Sempozyumu Operasyon Ekibini

Bilgi ve Beceri Düzeyi Bağlamında Değerlendiriniz ; %81 | Ortalama

▪

2.b : Edirne Liseler Arası Psikoloji Sempozyumu Operasyon Ekibini

Profesyonellik Bağlamında Değerlendiriniz ; %73 | Ortalama

▪

2.c : Sempozyum Süresince Katıldığınız Temaların Ekipmanlarını

Yeterlilik Bağlamında Değerlendiriniz ; %79 | Ortalama

▪

2.d : Sempozyum Süresince Aldığınız Bilgilendirme Hizmetini Yeterlilik

Bağlamında Değerlendiriniz ; %78 | Ortalama

▪

3.a : Sempozyum Süresince Aldığınız Konaklama Hizmetini Yeterlilik


▪

3.b : Sempozyum Süresince Aldığınız Kahvaltı Hizmetini Yeterlilik


▪

3.c : Sempozyum Süresince Aldığınız Öğle Yemeği Hizmetini Yeterlilik


▪

_________________________________________________________________

2. Operasyonel :

3. Konaklama :


%80

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

4.a

%86

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

4.b

%83

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

4

%75

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

5.a

%83

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

5.b

%77

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

5.c

%80

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

5.d

%78

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

5

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4.a : Yönetim Birimi ; %80 | Ortalama

▪

4.b : Kayıt Birimi ; %86 | Ortalama

▪

4. : İdari Birimler Genel ; %83 | Ortalama

▪

5.a : E-posta / Mail Birimi ; %75| Ortalama

▪

5.b : Sosyal Medya Birimi ; %83| Ortalama

▪

5.c : Basın Birimi ; %77| Ortalama

▪

5.d : Tasarım Birimi ; %80| Ortalama

▪

5. : Haberleşme Birimleri Genel ; %78 | Ortalama

▪


- ‘ Haberleşme olanakları ve moderatörlük işleri gayet ilgili ve güzeldi . ’

_________________________________________________________________

4. İdari Birimler :

5. Haberleşme Birimleri :


%80

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

6.a

%74

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

6.b

%77

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

6.c

%81

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

6.d

%78

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

6

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

%85

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

7.a

%84

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

7.d

%84

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

7

6.a : Yemek Birimi ; %80| Ortalama

▪

6.b : Konaklama Birimi ; %74| Ortalama

▪

6.c : Lojistik Birimi ; %77| Ortalama

▪

6.d : Alan Koordinasyon Birimi ; %81| Ortalama

▪

6. : Saha Birimleri Genel ; %78 | Ortalama

▪

7.a : Moderatörlük Birimi ; %85| Ortalama

▪

7.d : Klinik Psikolog Birimi ; %84| Ortalama

▪

7. : Moderatörlük ve Klinik Psikolog Birimleri Genel ; %84 | Ortalama

▪


- ‘ Öğrenciler çok iyi iş çıkardı ama haliyle biraz acemiydiler . ’

- ‘ Gayet başarılıydı . Tebrikler . ’

_________________________________________________________________

6. Saha Birimleri :

7. Moderatörlük ve Klinik Psikolog Birimleri :


%78

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

8.a

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

%86

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

9.a

%87

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

9.b

%83

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

9.c

%85

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

9.d

%80

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

9.e

%86

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

9.f

8.a : Sempozyum Süresince Katılım Sağladığınız Temayı

Bilgilendirme ve Kapsayıcılık Bağlamında Değerlendiriniz ; %78 | Ortalama

▪

9.a : 1. Tema : ' Ergenlikte Yaşanılan Psikolojik Problemler ' /

Moderatör : İlayda GEÇMİŞ ; %86 | Ortalama

▪

9.b : 2. Tema : ' Medyanın Zorbalığı : Medyada yaratılan sansasyonalizmin ve yerli

dizilerin toplum psikolojisine etkisi ' / Moderatör : İlke ÜÇIŞIKLAR ; %87 | Ortalama

▪

9.c : 3. Tema : ' Mükemmel Olmalıyım : Performans baskısının gençlerin psikolojisi

üzerine etkisi ' / Moderatör : Selin Burcu ONÜÇLER ; %83 | Ortalama

▪

9.d : 4. Tema : ' Sosyal medyanın günümüz gençlerinin psikolojik gelişimi üzerine

etkisi ve sosyal medya-mutluluk algısı ' / Moderatör: Özgün CESUR ; %85 | Ortalama

▪

9.e : 5. Tema : ' Ergenleri madde bağımlılığına iten sosyal, ekonomik ve psikolojik

etkenler ' / Moderatör : Kaan Berk ÇELİK ; %80| Ortalama

▪

9.f : 6. Tema : ' Aile ilişkisi ve ebeveyn tutumlarının çocukların ruhsal gelişimindeki

rolü ' / Moderatör : Eda DANACI ; %86 | Ortalama

▪

_________________________________________________________________

8. Temalar Hakkında :

9. Moderatörler :


%85

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

9.g

_________________________________________________________________

%81

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

9.h

%85

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

9.i

%87

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

9.j

%84

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

9

9.g : 7. Tema : ' Ergenlikte öfke ve öfke ile baş etme yolları ' /

Moderatör : Şeyma SEYAN ; %85 | Ortalama

▪

9.h : 8. Tema : ' Kişilik Bozuklukları ' /

Moderatör : Neslihan YILDIRIM ; %81| Ortalama

▪

9.i : 9. Tema : ' Depresyon, nedenleri ve tedavi yöntemleri ' /

Moderatör : Ayşe Türkü ÇELİK ; %85 | Ortalama

▪

9.j : 10. Tema : ' Kaygı Bozuklukları ' /

Moderatör : Aleyna ÇEBE ; %87 | Ortalama

▪

9. : Moderatörler Genel ; %84 | Ortalama

▪


- ‘ Kendi moderatörüm ve psikoloğum hakkında değerlendirme yapacak

olursam ikisi de gayet ilgiliydi . ’

- ‘ Verilen bilgiler çok güzeldi. Güler yüzlü insanlardı hepsiyle anlaştım ki

bence önemli olan bu . ’

- ‘ Moderatörümüz ve klinik psikoloğumuz iş bölümünü çok iyi yapmışlardı . ’

_________________________________________________________________

9. Moderatörler [ Devamı ] :


%88

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

10.a

%89

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

10.b

%81

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

10.c

%87

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

10.d

%85

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

10.e

%85

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

10.f

%88

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

10.g

_________________________________________________________________

10.a : 1. Tema : ' Ergenlikte Yaşanılan Psikolojik Problemler ' /

Klinik Psikolog : Türkan TOKATLIOĞLU ; %88 | Ortalama

▪

10.b : 2. Tema : ' Medyanın Zorbalığı : Medyada yaratılan sansasyonalizmin ve yerli

dizilerin toplum psikolojisine etkisi ' / Klinik Psikolog :Kübra TARLACI ; %89 |Ortalama

▪

10.c : 3. Tema : ' Mükemmel Olmalıyım : Performans baskısının gençlerin psikolojisi

üzerine etkisi ' / Klinik Psikolog : İmren MERCAN ; %81 | Ortalama

▪

10.d : 4. Tema : ' Sosyal medyanın günümüz gençlerinin psikolojik gelişimi üzerine

etkisi ve sosyal medya-mutluluk algısı ' /

Klinik Psikolog : Funda DARCAN AYER ; %87 | Ortalama

▪

10.e : 5. Tema : ' Ergenleri madde bağımlılığına iten sosyal, ekonomik ve psikolojik

etkenler ' / Klinik Psikolog : Öykü GÜLKEN DURAK ; %85| Ortalama

▪

10.f : 6. Tema : ' Aile ilişkisi ve ebeveyn tutumlarının çocukların ruhsal gelişimindeki

rolü ' / Klinik Psikolog : Barbaros Görkem ŞİNİKOĞLU ; %85 | Ortalama

▪

10.g : 7. Tema : ' Ergenlikte öfke ve öfke ile baş etme yolları ' /

Klinik Psikolog : Buse BAŞKÖYLÜ ; %88 | Ortalama

▪

_________________________________________________________________

10. Klinik Psikologlar :


_________________________________________________________________

%84

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

10.h

%89

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

10.i

%90

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

10.j

%86

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

10

10.h : 8. Tema : ' Kişilik Bozuklukları ' /

Klinik Psikolog : Sena DAŞKIRAN ; %84| Ortalama

▪

10.i : 9. Tema : ' Depresyon, nedenleri ve tedavi yöntemleri ' /

Klinik Psikolog : Merve ŞAHİN AKARSU; %89 | Ortalama

▪

10.j : 10. Tema : ' Kaygı Bozuklukları ' /

Klinik Psikolog : Merve Azize EYİOKUR ; %90 | Ortalama

▪

10. : Klinik Psikologlar Genel ; %86 | Ortalama

▪


- ‘ Klinik psikoloğumuz ve moderatörümüz harikaydı . ’

- ‘ Kilinik psikoloğumuz beklediğimizden daha güzeldi . ’

- ‘ Moderatörümüz ve klinik psikoloğumuz iş bölümünü çok iyi yapmışlardı. ’

Sempozyum hakkındaki görüş ve düşünceleriniz bizler için çok değerli.

Bundan sonra nasıl bir yol izleyeceğimiz , sizlerden alacağımız

bu geri dönüşler ile şekillenecek .

Forma katılımınız adına ;

teşekkür ederiz ...

İletişim : [email protected]

Gelecek etkinliklerde görüşmek dileğiyle … _________________________________________________________________

10. Klinik Psikologlar [ Devamı ] :

Değerlendirme Formumuzu Doldurduğunuz İçin Teşekkür Ederiz !


HAZIRLAYAN / DÜZENLEYEN :

HASAN BARIŞ UZ

BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ – PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK

20 n 2019edirnesbl.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/22/01/344923/... · edİrne lİseler arasi...

Documents