2001 2 etapa
TRANSCRIPT
UnB / CESPE – PAS Subprogram a 2001 – Segunda Etapa – Aplicação: 22/2/2003
Caderno de Prova – 1 / 23 É permitida a reprodução, desde que citada a fonte.
Figura I – Parmigianino (1503-1540). Auto-retrato em umespelho convexo. Óleo sobre madeira, diâmetro de 24,4 cm,1523/24.
Figura II – Parmigianino (1503-1540). O casamento místico de SantaCatarina. Óleo sobre madeira, 74,2 cm × 57,2 cm, 1527/31.
Figura I – Michelangelo Merisi Caravaggio (1571-1610). Os músicos. Óleo sobre tela,92,1 cm × 118,4 cm, 1595.
Figura II – Pierre-Auguste Renoir (1841-1919). Duas jovens ao piano. Óleo sobre tela,116,2 cm × 90 cm, 1892.
ARTES VISUAIS
Q UESTÃ O 1
Aos 21 anos, considerado um jovem prodígio,Parmigianino usou as distorções de um espelho convexo paradestacar a mão que sabia pintar e desenhar tão bem.
Após sua conversão, Santa Catarina sonhou que o meninoJesus colocou um anel em sua mão direita, em um “casamentomístico”. O anel é o centro da pintura ilustrada a seguir.
Considerando as figuras acima e seus textos introdutórios, julgueos itens que se seguem.
Ø Na figura I, a distorção das proporções é um recurso queantecipa o Barroco.
Ù Na figura I, o tamanho exagerado da mão em relação ao rostoproduz uma acentuada profundidade espacial.
Ú Uma característica do Maneirismo presente nas duas obrasmostradas é a diagonalidade da composição, evidente nafigura II.
Û Na figura II, o centro da composição coincide com o centrogeométrico da pintura.
Ü Observa-se em ambas as figuras o predomínio de temasreligiosos característicos do Maneirismo.
Q UESTÃ O 2
Com relação às figuras acima, julgue os itens subseqüentes.
Ø Assim como na pintura de Renoir, na de Caravaggio as coressão usadas para modelar as formas, como é característico dapintura impressionista.
Ù Na pintura de Caravaggio, os trajes inspirados nas figuras daAntiguidade Clássica revelam o idealismo de seu autor.
Ú Na figura II, Renoir, ao retratar uma cena doméstica, recriouum tema épico.
Û Enquanto na pintura de Caravaggio a iluminação destacaapenas as figuras, na de Renoir ela se distribuiuniformemente.
Ü A fusão óptica das cores é uma característica da pintura deCaravaggio.
UnB / CESPE – PAS Subprogram a 2001 – Segunda Etapa – Aplicação: 22/2/2003
Caderno de Prova – 2 / 23 É permitida a reprodução, desde que citada a fonte.
Figura I – Albert Eckhout. Dança tarairiu. Óleo sobre madeira, 168 cm× 294 cm.
Figura II – Albert Eckhout. Mameluca. Óleo sobre tela, 267 cm × 160 cm, 1641.
Figura I – Francisco de Goya (1746-1828). 3 de maio. Óleo sobre tela, 268 cm × 347 cm,1808/14.
Figura II – Edouard Manet (1832-1883). Execução do Imperador Maximiliano. Óleo sobretela, 196 cm × 259,8 cm, 1867.
Q UESTÃ O 3
Com o auxílio das figuras acima, julgue os itens seguintes.
Ø Eckhout documentou tipos e costumes de habitantes do Novo
Mundo.
Ù Para retratar os habitantes do Brasil, Eckhout aplicou regras
européias de representação da figura humana.
Ú As pinturas do período colonial brasileiro são um registro
importante da formação étnica do povo brasileiro.
Û Infere-se da figura II que os habitantes do Novo Mundo não
receberam influência da cultura européia.
Q UESTÃ O 4
Na figura abaixo, é reproduzida uma obra de Francisco de
Goya que retrata a violenta repressão francesa aos patriotas
espanhóis que se rebelaram em 2 de maio de 1808 contra as
forças invasoras de Napoleão.
Maximiliano foi capturado e executado pelas forças
mexicanas leais ao governo anterior. Manet, um republicano e
fervoroso crítico do imperialismo francês, decidiu imortalizar
esse evento em uma escala tradicionalmente reservada a cenas da
história antiga ou da Bíblia, como mostra a obra reproduzida na
figura a seguir.
Considerando as figuras acima e os textos que as introduzem,
julgue os itens a seguir.
Ø À maneira dos neoclássicos, essas pinturas épicas de grande
formato glorificam os aspectos mitológicos da vida política.
Ù Nas pinturas reproduzidas, expressam-se claramente os
posicionamentos políticos dos artistas.
Ú Observa-se, na pintura de Manet, que a predominância de
figuras verticais produz uma composição dinâmica.
Û Na pintura de Manet, o contorno nítido das personagens
retrata uma característica do Impressionismo.
Ü Na pintura de Goya, a dramaticidade da cena é acentuada
pelo direcionamento da luz.
UnB / CESPE – PAS Subprogram a 2001 – Segunda Etapa – Aplicação: 22/2/2003
Caderno de Prova – 3 / 23 É permitida a reprodução, desde que citada a fonte.
ARTES CÊNICAS
Q UESTÃ O 1
Texto I
Fedra — Quando o amor me feriu, meditei na melhor maneira
de o suportar. Comecei, assim, por calar e esconder meu mal, pois
digna de confiança não é a língua. Em segundo lugar, tomei de bem
suportar a minha loucura, vencendo-a pela sensatez. Em terceiro lugar,
e já que assim eu não conseguiria dominar Afrodite, a deusa do amor,
morrer pareceu-me ser, sem contestação, a melhor das soluções.
A mim, é isto que causa a minha morte: o temor de desonrar,
um dia, meu marido e os filhos que gerei. Embora de coração
intrépido, é escravo o homem que tiver consciência dos erros da mãe
e do pai.
Hipólito — Ó terra mãe, ó raio de sol, que terríveis palavras
ouvi! Ó Zeus, por que infligiste aos homens esse terrível flagelo das
mulheres?Eurípedes. Hipólito (com adaptações).
Texto II
Julieta — Somente teu nome é meu inimigo. Tu és o mesmo,
sejas ou não um Montecchio. Que é um Montecchio? Não é mão, nem
pé, nem braço, nem rosto, nem outra parte qualquer pertencente a um
homem. Oh! sê outro nome! Que há em um nome? O que chamamos
de rosa, com outro nome, exalaria o mesmo perfume tão agradável; e
assim, Romeu, se não se chamasse Romeu, conservaria essa cara
perfeição que possui sem o título. Romeu, despoja-te de teu nome e,
em troca de teu nome, que não faz parte de ti, toma-me toda inteira!
Romeu — Tomo-te a palavra. Chama-me somente “amor” e
serei de novo batizado. Daqui para diante, jamais serei Romeu.
Shakespeare. Romeu e Julieta (com adaptações).
Os textos I e II apresentam fragmentos de Hipólito, de Eurípedes, e
de Romeu e Julieta, de Shakespeare. A partir desses textos, julgue os
itens que se seguem.
Ø Fedra e Julieta — personagens femininas das tragédias grega e
shakespeariana, respectivamente — podem ser classificadas como
heroínas do mesmo período histórico, estando ambas determinadas
a realizar o objetivo de conquistarem seu objeto de amor, o que de
fato se concretiza.
Ù Considerando que em Hipólito, de Eurípedes, Fedra, esposa de
Teseu e madrasta do jovem Hipólito, deve sua paixão pelo enteado
à intervenção da deusa Afrodite, é correto afirmar que, na
mitologia grega, era comum os deuses decidirem o destino dos
seres humanos; por tal motivo, o homem grego tomava muito
cuidado em não desagradar aos deuses do Olimpo.
Ú A tragédia grega como a tragédia elizabetana apresentam as
paixões humanas e as conseqüências que essas podem ter na
existência dos seres humanos. Em Hipólito, Fedra é arrebatada por
uma paixão por seu enteado, que corresponde a esse amor
proibido, ocasionando o enredo trágico.
Û As personagens, o diálogo e o conflito são características de uma
peça teatral. Exemplos de conflitos podem ser verificados nos
diálogos tanto do texto I quanto do texto II, em que as personagens
femininas declaram o seu amor a seus amados. Os conteúdos
dessas falas geram um tipo de tensão dramática que se pode
identificar como conflito.
Ü Romeu e Julieta são enamorados e a impossibilidade da realização
amorosa dá-se em função de questões políticas alheias à vontade
dos jovens.
Q UESTÃ O 2
Antes de tudo, a Commedia dell’Arte significa
uma comédia encenada por atores profissionais,
associados mediante um estatuto próprio de leis e regras,
por meio do qual os cômicos se comprometiam a
proteger-se e respeitar-se reciprocamente. A Commedia
dell’Arte baseia-se na combinação de diálogos e ação,
monólogo falado e gesto executado, e nunca unicamente
na pantomima. Somente com cambalhotas, dancinhas,
caretas e gestos as máscaras não são capazes de segurar
uma cena.
Dario Fo. Manual mínimo do ator. São Paulo: SENAC, 1998 (com adaptações).
Considerando o texto acima, julgue os itens seguintes.
Ø Na Commedia dell’Arte, embora a organização da cena
ou do espetáculo fosse centrada em improvisações, seu
espaço cênico natural eram os grandes edifícios, palácios
venezianos por excelência, sendo inusitada a
apresentação das companhias em praças públicas.
Ù A caracterização das personagens da Commedia
dell’Arte relacionava-se com uma cenografia suntuosa
que, apesar de realista, era extraordinária na composição
dos detalhes.
Ú Na Commedia dell’Arte, não era comum a utilização de
personagens fixas. O que havia era uma grande
variedade de personagens psicológicas na composição
das montagens apresentadas pelas diversas companhias
de espetáculos.
Û Os cômicos da Commedia dell’Arte possuíam um
repertório de situações, diálogos, poemas, seqüências
corporais de acrobacias, domínio de dialetos e do latim,
dos quais se utilizavam durante as apresentações de seus
espetáculos.
Ü Falecido neste mês de fevereiro, o multiartista Ari
Pararrayos — ator, diretor, jornalista e palhaço —, à
frente de grupos de atores brasilienses, usou, com
freqüência, em suas apresentações, elementos comuns à
Commedia dell’Arte.
UnB / CESPE – PAS Subprogram a 2001 – Segunda Etapa – Aplicação: 22/2/2003
Caderno de Prova – 4 / 23 É permitida a reprodução, desde que citada a fonte.
Figura III – Servas de Cliptemnestra. Idem,ibidem, p. 57.
Figura II – Atriz caracterizada deCliptemnestra. Idem, ibidem.
Figura I – Estudo de maquiagem paraCliptemnestra. Irene Corey. The maskof reality. Louisiana: Anchorage Press,1988, p. 61.
Figura I – Teatro grego, 450 a.C. Apud: Margot Berthold. Históriamundial do teatro. São Paulo: Perspectiva, 2001, p. 131.
Figura II – Teatro medieval, 1547. Idem, ibidem, p. 230.
Figura III – Commedia dell’Arte. Idem, ibidem, p. 356
Q UESTÃ O 3
Com o auxílio das figuras acima, que apresentam a visualização
de fragmentos da montagem de Electra, de Sófocles, julgue os
itens subseqüentes.
Ø Pela análise das figuras apresentadas, conclui-se que a
caracterização é uma área do teatro que exige um estudo
anterior à sua execução.
Ù A concepção de uma montagem teatral requer um estudo
minucioso de todos os elementos da linguagem teatral. Por
meio da análise das imagens das três figuras acima, pode-se
perceber que não existem elementos que justifiquem a
unidade de conjunto.
Ú A personagem Cliptemnestra é a antagonista da tragédia
sofocleana Electra. A forma como está caracterizada é um
exemplo de como pode ser apresentada, por meio da
caracterização das personagens, a elaboração estética da
concepção do espetáculo teatral.
Û Nas encenações das tragédias gregas, na Grécia Antiga, era
comum a utilização de indumentárias coloridas e máscaras
para maior visualização por parte da platéia. Essas
apresentações atraíam um contingente insignificante de
público.
Q UESTÃ O 4
Segundo Aristóteles, existe uma identificação entre o protagonista
e o público, permitindo, durante a representação da tragédia
grega, que haja a catarse, a purgação dos sentimentos e emoções.
A respeito desse assunto e da evolução do espaço teatral ao longo
da História, julgue os itens abaixo, considerando, quando
necessário, as figuras acima.
Ø Tanto no teatro grego como no elizabetano era comum as
mulheres representarem os papéis secundários, cabendo
sempre aos homens as personagens principais.
Ù O teatro grego tinha caráter religioso; por isso, era
apresentado durante as festividades ao deus Dionísio. Já o
teatro elizabetano era secular, desprovido de um sentido
profundamente religioso. Isso não impedia, entretanto, que
Shakespeare utilizasse largamente, em sua dramaturgia, seres
mágicos.
Ú O teatro romano, ao contrário do grego, não se originou de
manifestações religiosas; tinha como elemento central a
paródia.
Û O espaço cênico também reflete a visão de mundo de um
determinado período histórico. O pensamento medieval, por
exemplo, aceitava a existência do inferno, do paraíso e do
mundo terreno, o que pode ser verificado no espaço de
representação, com três palcos simultâneos, que simbolizam
esses aspectos.
Ü Os teatros grego e medieval eram populares, mas não
possuíam qualquer característica religiosa, sendo realizados
em ambientes fechados.
UnB / CESPE – PAS Subprogram a 2001 – Segunda Etapa – Aplicação: 22/2/2003
Caderno de Prova – 5 / 23 É permitida a reprodução, desde que citada a fonte.
Yehudi Menuhine e Curtis W. Davis. A música dohomem. São Paulo: Fundo Educativo Brasileiro, p.73.
Idem, ibidem, p. 72.
Sávia Dumont. O Brasil em festa. SãoPaulo: Cia. das Letrinhas, 2000, p. 29.
MÚSICATexto I – questões de 1 a 4
Muitas vezes, a música é apenas parte de contextos que incluem comportamentos, ideologias, rituais, gírias, atitudes e hábitos.
Os quadros abaixo mostram fragmentos de letras de músicas e referências visuais que indicam músicas, movimentos, gêneros ou
estilos específicos.
Quadro I
Faz uma cara que você não dá notícias em casa e se
acaba de graça com os manos da sua banca, o que fazer
se você escolheu assim revolver pó pedra covardia
enfim, uma vida perigosa pra você e pros outros que
certamente lhe trará o fim, há muito que eu venho
observando o seu movimento. Malandragem dá um
tempo.Thaíde e DJ Hum. Extraído da Internet.
Quadro III
Kyrie eleison,
Kyrie eleison,
Christe eleison,
Kyrie eleison
Quadro II
Extraído da Internet.
O filho do doutor e a criança abandonada
Tentei entrar num parque de diversão
Mas apareceu um homem
E me deu um empurrão
Disse pra mim que criança abandonada
Não pode ser misturada
Com filhinho de barão
Pinto Cantador
Quadro IV
Domingo no parque
Amanhã não tem feira — ê, José
Não tem mais construção — ê, João
Não tem mais brincadeira — ê, José
Não tem mais confusão — ê, João
Gilberto Gil
Quadro V
Na mangedoura de ramos
Onde o boi bento comia
Nasceu o Divino Verbo
Ai, ai, ai, ai
Filho da Virgem Maria
Extraído da Internet.
UnB / CESPE – PAS Subprogram a 2001 – Segunda Etapa – Aplicação: 22/2/2003
Caderno de Prova – 6 / 23 É permitida a reprodução, desde que citada a fonte.
Figura AFigura B
Figura C
Q UESTÃ O 1
Com base nos elementos artísticos apresentados nos quadros do texto I,julgue os itens a seguir.
Ø O quadro I mostra dois elementos característicos da estética hip hop. Ù O quadro IV representa um período da cultura brasileira marcado por
repressão política, de imprensa e também artística.Ú O palhaço do quadro V, em muitas regiões, simboliza o mal, o assustador,
aquele que tem parte com o demônio. Por essa razão, ele é quem devecarregar a bandeira e puxar os cânticos de louvor.
Û A xilogravura, a literatura de cordel e o repente refletem os ideais e ocotidiano do homem nordestino, com temáticas que incluem sátira socialou política, exclusão social, casos e histórias urbanas e sertanejas.
Ü A música sugerida pelo quadro III é um exemplo do gênero coral.
Q UESTÃ O 2
Considerando as músicas normalmente relacionadas aos quadros de I a V dotexto I, julgue os itens abaixo.
Ø Cantores são comuns às músicas relacionadas a todos os quadros.No entanto, somente os cantores associados ao quadro I dispensamacompanhamentos.
Ù Entre as modalidades musicais apresentadas nos quadros, a única detradição oral é a referente ao quadro III.
Ú As músicas sugeridas pelos quadros I e II têm em comum a presença dedesafios (ou batalhas) entre os cantores.
Û Quanto à entoação do texto, as músicas sugeridas pelo quadro IIIenfatizam a voz falada, enquanto as do quadro I enfatizam a voz cantada.
Ü O choro é um gênero musical que usa instrumentos comuns às músicassugeridas pelos quadros II e V.
Q UESTÃ O 3
Ainda considerando as músicas normalmente relacionadas aos quadros deI a V do texto I, julgue os itens a seguir.
Ø A diversidade cultural e regional gerada pela ocupação do DistritoFederal (DF) tem-se refletido não somente na presença de vários gêneros,estilos e tipos de música como também na miscigenação desses estilosmusicais pelas bandas locais. Nesse sentido, as músicas sugeridas nosquadros I, II, III e V podem ser assistidas em apresentações ao vivo noDF.
Ù Embora sejam diferentes, os gêneros musicais associados aos quadros IIe IV apresentam letras com traços muito semelhantes quanto às suasorigens e quanto ao uso da linguagem.
Ú No Brasil, em razão do exercício de liberdade e, em alguns casos, delibertinagem a que está associada, a manifestação cultural relacionada aoquadro V — tida como uma das maiores do mundo — anualmente é alvode campanhas governamentais anti-AIDS.
Û Associando-se as personagens das figuras abaixo às músicas evocadaspelos quadros do texto I, é correto inferir as seguintes relações:a personagem da figura A associa-se mais ao quadro V que ao quadro IV,embora possa, eventualmente, associar-se ao quadro II; a personagem dafigura B prefere fazer música com a turma relacionada ao quadro I queentrar numas erradas; já a música da personagem da figura C refere-seao quadro III.
Q UESTÃ O 4
Partindo da idéia do igual e do diferente, o
cineasta Torero fez um documentário a respeito da
história de imigrantes na cidade de São Paulo —
a partir de cabelos! “Cabelos são como impressões
digitais: únicos. Eles determinam diferenças
individuais. Mas cada raça tem um cabelo, e aí é tudo
muito igual”.
Silvana Arantes. Cineasta leva o mundo para a
barbearia. In: Folha de S. Paulo, 6/12/2002, p.
E 8 .
Analogicamente, abordagem semelhante à do
texto acima pode ser aplicada à música: todas as
culturas têm música. Mas cada cultura, cada grupo,
até mesmo cada indivíduo, tem a sua música.
Relacionando as informações dos textos acima com
os quadros do texto I, julgue os itens subseqüentes.
Ø No Nordeste, um traço característico do estilo
associado ao quadro II é o acompanhamento
instrumental constante, marcando o ritmo dos
versos do cantador.
Ù A combinação de scratchs, grooves, styles e
beatbox são elementos peculiares do quadro I.
Ú A polifonia formada em determinados trechos da
música, com vozes cada vez mais agudas que a
principal, com sons abertos e timbres penetrantes
segurando um mesmo acorde faz da música do
quadro V uma experiência musical única.
Û O uso de melismas remete o ouvinte ao quadro II.
Ü As características mais marcantes das músicas
relacionadas ao quadro IV são a liberdade e o
ecletismo no uso e na combinação de estilos e
instrumentação.
UnB / CESPE – PAS Subprogram a 2001 – Segunda Etapa – Aplicação: 22/2/2003
Caderno de Prova – 7 / 23 É permitida a reprodução, desde que citada a fonte.
LÍNGUA INGLESAText I – questions 5 and 6
Happiness is not in the mere possessionof money; it lies in the joy of achievement , in1
the thrill of creative effort.2
Franklin Delano Roosevelt
Whoever is happy will make othershappy too.
Mark Twain
All seasons are beautiful for the personwho carries happiness within.
Horace Friess
There is a wonderful mythical law ofnature that the three things we crave most in3
life — happiness, freedom and peace of mind— are always attained by giving them tosomeone else.
Peyton Conway March
The foolish man seeks happiness in thedistance, the wise one grows it under his feet.
James Oppenheim
Glossary:
to achieve – to succeed in doing something, to complete something successfully, to accomplish something.1
thrill – (n) excitement, pleasure.2
crave – (v) to have a strong desire for something.3
Internet: <http://www.wisdomquotes.com/cat happiness.html>.
Q UESTÃ O 5
From the quotations included in text I, it can be inferred that
Ø the more money one has, the happier one is.
Ù happiness is difficult to find.
Ú some people try to find happiness in distant things.
Û a person’s state of mind can influence other people.
Ü giving someone happiness, freedom and peace of mind can have a
reciprocal effect.
Q UESTÃ O 6
According to text I, sources of happiness can be
Ø pleasure, contentment, joy, and hunger.
Ù good deeds.
Ú the good results of our creative effort.
Û joy, wisdom and creativity.
Ü found just in summertime.
Q UESTÃ O 7
It may be true that, as a group, whites differ from Asians, graduates
from dropouts, Spanish speakers differ from French speakers, Floridians
differ from Alaskans, Brazilians from Portuguese.
But we waste our time studying group characteristics searching for
solutions to human problems. Individual differences within groups are
usually greater than those between groups.
So, the only way to solve major human problems is to address them
effectively at the individual level.
Internet: <http://www.simsoc.org/guide/cms/aview.asp?id=58> (with adaptations).
Considering what the author states in the text above, judge the following
items.
Ø Groups have nothing in common.
Ù There are linguistic differences between Brazilian and Portuguese
speakers.
Ú The study of group features only is the key to a better society.
Û Individual differences between groups are usually smaller than those
within groups.
Ü Problems should never be addressed at the individual level.
Q UESTÃ O 8
We humans are social beings. We come into
the world as the result of others’ actions. We survive
here in dependence on others. Whether we like it or
not, there is hardly a moment of our lives when we
do not benefit from others’ activities. For this reason
it is hardly surprising that most of our happiness
arises in the context of our relationships with others.
Nor is it so remarkable that our greatest joy should
come when we are motivated by concern for others.
But that is not all. We find that not only do altruistic
actions bring about happiness but they also lessen
our experience of suffering.
Dalai Lama. Ethics for a new millennium (with adaptations).
In each item below judge if the words agree with the
message of the text above.
Ø dependence, happiness, altruism
Ù relationships, concern, donation
Ú caring, giving, sharing
Û segregation, selfishness, arrogance