2005年第六届全国中小学生电脑制作活动指南

（第四届）

竞

赛

指

南

全国中小学信息技术创新与实践活动组织委员会编

2005年11月

目 录

一、参赛人员范围 …………………………………………………………………………………1

二、活动项目 ………………………………………………………………………………………1

三、评选项目（作品类） …………………………………………………………………………1

（一）项目及评审标准 …………………………………………………………………………1

1.爱我家乡主题网页制作 ………………………………………………………………1

2.网络动漫创作 …………………………………………………………………………2

3.DV短片创作……………………………………………………………………………5

4.智能机器人创新设计 …………………………………………………………………6

5.与信息技术相关的发明创新 …………………………………………………………6

6.教师信息技术与学科整合课堂教学实践与评优活动 ………………………………8

（二）评选项目作品报送须知…………………………………………………………………13

1.作品制作………………………………………………………………………………13

2.作品报送………………………………………………………………………………13

3.作品资格审定…………………………………………………………………………13

4.作品评审办法…………………………………………………………………………14

四、竞赛项目竞赛细则（竞技类）………………………………………………………………14

（一）网络中文 ………………………………………………………………………………14

（二）网络英语 ………………………………………………………………………………21

（三）智能机器人 ……………………………………………………………………………31

1.智能机器人足球比赛（必选项目）…………………………………………………31

2.智能机器人搬运比赛（必选项目）…………………………………………………37

3.现场实做机器人排雷比赛（自选项目）……………………………………………39

4.智能机器人舞蹈比赛（必选项目）………………………………………………41

5.智能机器人搜救比赛（自选项目）…………………………………………………45

五、决赛报名………………………………………………………………………………………49

附表1：申报作品汇总表 ……………………………………………………………………50

附表2：作品申报表（学生类） ……………………………………………………………51

附表3：作品申报表（教师类） ……………………………………………………………52

附表4：决赛报名汇总表 ……………………………………………………………………53

附表5：推荐专家登记表 ……………………………………………………………………56

附表6：基础知识考核部分相关数据汇总表 ………………………………………………57

附表7：培训需求调查表 ……………………………………………………………………58

一、参赛人员范围

全国各省、自治区、直辖市中小学（包含中等专业学校、职业中学和技工学校）的在校师生。

二、活 动 项 目

第四届“全国中小学信息技术创新与实践活动”（以下简称“活动”）分为评选项目（作品类）和竞赛项目（竞技类），其中，评选项目包括爱我家乡主题网页制作、动漫创作、智能机器人创新设计、DV短片创作、与信息技术相关的发明创新和教师信息技术与学科整合课堂教学实践与评优活动；竞赛项目包括网络中文、网络英语和智能机器人比赛，其中机器人足球比赛、搬运比赛和舞蹈比赛为必选项目，现场实做机器人排雷比赛和搜救比赛为自选项目。

根据中小学师生的特点，活动按照小学组、初中组和高中组设置评选项目和竞赛项目。

三、评选项目(作品类)

(一)项目及评审标准

1.爱我家乡主题网页制作

爱我家乡主题网页制作旨在培养学生利用现代信息技术对信息进行收集、整理、加工、设计和创作的能力；通过本项制作，鼓励广大中小学生积极探索、勇于创新、大胆实践。

评选目标：培养学生研究性学习的能力；培养学生表达自己思想的能力；培养学生组织知识的逻辑性的能力；培养学生的审美能力。

(1)评审要求

①作品的选题和内容：作品是作者以家乡建设、风景、人文、民俗及文化等的某一个侧面作为选题,通过搜集大量的资料,经过精心的梳理后，从不同的角度阐述主题,以达到宣传、赞美家乡,弘扬民族文化的目的。要求作品根据作者自己学龄和认知水平, 从不同深度围绕主题发表自己的感悟、体会以及动手实践的过程和成果。

②参赛方式：参赛选手以个人或创作团体的名义报名参加比赛。

③网页内容：网页内容强调突出乡土化，要求对当地某一个具有代表性的特色内容进行具体、深入地研究，要保证网页设计和网页内容的原创性。网页内容的可选类别如下：

A.地方人物志。

B.地方民族风情和民俗文化。

C.地方风景名胜。

D.地方物产（土特产品或矿产资源）。

E.地方民间艺术。

F.地方饮食文化。

G.地方地理气候。

H.地方特色运动。

I.地方杂谈（地方传说、神话、姓氏由来和方言等）。

J.地方环境议题。

K.我们的生活。

L.我们的家园。

④参评作品分为小学组、初中组和高中组。每位参评选手只能提交1件作品。作品容量不大于60MB（非压缩文件），不需要服务器支持，并将原文件及创作说明的电子文档一起刻录成光盘，要求递交的光盘无病毒。

⑤在提交作品的同时还需提交一个作品创作演示文稿（仔细说明设计思想、制作过程、参赛心得及使用软硬件工具等内容），作品和演示文稿均为赛项非常重要的评分项目之一。

⑥网页的文件名统一采用小写英文字母命名, 首页文件名统一用index.htm。建议使用正版软件，如：Dw3、Dw4、Flash5、page98等以上版本软件。

(2)评审标准

内 容

分值

思想性（30分）

主题鲜明，内容积极、健康向上

10

内容的组织能准确、科学、完整地表达主题思想

10

内容切合作者学习的认知水平，表现作者对主题内容的感悟、体会及动手实践和成果。文字通顺，无错别字和繁体字

10

创造性

（25分）

素材获取及加工属原创

10

主题表达形式新颖，构思独特、巧妙

5

具有想象力和个性表现力

5

内容、结构设计独到

5

艺术性

（25分）

反映出作者有一定的审美能力

5

完美运用各种形式表现主题，有感染力

10

界面美观、色彩运用恰当、布局设计独到，富有新意

10

技术性

（20分）

选用的制作工具和制作技巧恰当

6

技术运用准确、适当、简捷

6

人机交互方便，结构清晰，导航和链接准确

8

(3)注意事项

①网页内容必须健康向上，不得包含违反宪法和法律、破坏民族团结、捏造或扭曲事实、宣扬封建迷信、淫秽、色情以及其他违反法律法规的内容。否则，相关责任自负。

②网页作品在技术上必须符合活动的要求。

③凡转载的图片和文字，必须注明来源。否则，相关责任自负。

2.网络动漫创作

评选目标：为推动中国动漫业的发展，从源头上解决动漫画、网络艺术的造型原创性不足的问题，必须从青少年抓起，是当今时代对动漫的需求，培养他们的形象思维和创新意识及制作能力，从漫画的原创造型到故事文本的编撰及与媒体艺术融为一体，形成具有中国特色的动漫画的样式和风格，由此来促进中国动漫行业及相关产业的发展。

本评选项目分为漫画和电脑动画。

漫 画

(1)评审要求

①参评作品必须以创新为主，画面的形象充分体现原创，在符合客观规律的同时，充分发挥作者的想象力。作品的题材健康高雅，幽默不失文明，夸张不失真实；内容要和青少年的生活状态相吻合，并反映时代特点。故事编写要生动幽默；形象设计要夸张、有趣味并鲜活，画面角色形象和环境要统一和谐，艺术表现力要强。

②参评作品分为小学组、初中组和高中组。每位参赛选手只能提交1件作品。

小学组作品包括单幅漫画、四格漫画、卡通吉祥物设计和卡通玩具设计。

初中组作品包括单幅漫画、四格漫画、连环漫画（10幅以上）和立体玩具与吉祥物设计。

高中组作品包括单幅漫画、四格漫画、连环漫画（15幅以上）、立体玩具与吉祥物设计和卡通创意形态设计。

单幅漫画、卡通玩具、吉祥物设计、立体玩具与吉祥物设计和卡通创意形态设计等参评作品规格尺寸为A4纸张。四格漫画、连环漫画每幅画面不得超过A4纸张，脚本文字清晰工整。

参评作品同时以光盘形式提交，存储格式为JPG，分辨率为300dpi，并将原文件及创作说明的电子文档一起刻录成光盘。要求递交的光盘无病毒。

③在提交作品的同时还需提交一个作品创作演示文稿（仔细说明设计思想、制作过程、参赛心得及使用软硬件工具等内容），作品和演示文稿均为赛项非常重要的评分项目之一。

(2)评审标准

①初评和复评

A.单幅漫画

a.选题创意：20分。

b.画面造型：30分。

c.画面艺术表现：50分。

B.卡通玩具、吉祥物设计

a.选题创意：20分。

b.造型表现：50分。

c.综合艺术表现：30分。

C.卡通创意形态设计

a.造型创意：40分。

b.幽默表现：20分。

c.艺术效果：40分。

D.四格漫画、连环漫画

a.脚本故事：25分。

b.形象设计：25分。

c.画面连续效果：25分。

d.画面艺术效果：25分。

②终评

A.参评作品经过初评和复评所得分数占总分的40%。

B.现场制作及答辩分为作品阐述和作者综合素质评定，各占总分的30%。

电 脑 动 画

(1)评审要求

运用各类动画软件，通过角色（鼓励原创角色）绘制、音效处理与动画制作，完成二维或三维的电脑动画作品。

①参评作品可以是表现一定故事情节的动画小品，也可以是一个具有完整意义的动画节目。

②要求运用计算机动画设计工具创造具有活动角色的动画，题材健康向上，画面紧凑精美，人物性格鲜明，播放流畅，音效紧贴主题，有较强的可读性。作品标题自定，有创意过程说明（不超过100字）。在报送作品的申报表中应注明所使用软件工具的名称。如果是Flash作品，要求有.fla 和.swf两个文件格式；如果使用其他软件（如：After effects 或Premiere等）制作的动画作品，必须保证动画可以在标准的计算机上顺畅播放，作品容量在100MB以内，视频解像度为320×240以上，格式为avi。报送时，将原文件及创作说明的电子文档一起刻录成光盘，1件作品1张光盘。要求递交的光盘无病毒。请勿以压缩的档案文件格式(zip)存盘。

③参评作品分为小学组、初中组和高中组。每位参赛选手只能提交1件作品。

具体要求是:

A.小学组。作品长度在10秒以上，要求有1个以上动画角色，角色具有3个以上动作，同时配有音效。

B.初中组。作品长度在25秒以上，要求有1个以上动画角色，角色具有5个以上动作，且具有简单的场景和简单的情节，同时配有音效。

C.高中组。作品长度在35秒以上，要求有1个以上动画角色，角色具有5个以上动作,且具有简单的场景和完整的情节，同时配有音效。

④在提交作品的同时还需提交一个作品创作演示文稿（仔细说明设计思想、制作过程、参赛心得及使用软硬件工具等内容），作品和演示文稿均为赛项非常重要的评分项目之一。

(2)评审标准

①初评和复评

A.技巧表现：25分。

B.画面效果：25分。

C.声音效果：25分。

D.剧情展现：25分。

②终评

A.参评作品经过初评和复评所得分数占总分的40%。

B.现场制作及答辩分为作品阐述和作者综合素质评定，各占总分的30%。

3.DV短片创作

《我眼中的世界》DV短片创作旨在鼓励广大中小学生结合课堂教学的学习与实践活动及生活实际，用自己的眼睛去观察和感知周围的世界，思考生活。把感悟融于小剧本中，用数码摄像机进行拍摄，通过影像的视觉效果，表达自己的思想，从而反映学生眼中独有的世界。

评选目标：培养中小学生探索和创新精神，培养学生组织知识表达自己思想的能力；培

养学生发现美、感受美和颂扬美的人文情怀。

(1)评审要求

①DV作品必须用数码摄像机进行拍摄，利用非线性编辑软件进行影片剪辑。

②可以运用动画等手段，对作品进行一定的修饰。

③参评作品必须为原创，且未经发表，题材不限，时长不超过10分钟。

④参评作品以 .vcd、.dvd、.rm、.rmvb 或mpeg格式上交均可。

⑤参评作品分为小学组、初中组和高中组。每位参评选手只能提交1件作品。

⑥在提交作品的同时还需提交一个作品创作演示文稿（仔细说明设计思想、制作过程、参赛心得及使用软硬件工具等内容），作品和演示文稿均为赛项非常重要的评分项目之一。

(2)评审标准

内 容

分　值

选题

（20分）

主题明确，观察视角新颖，具有自己独特的见解

15

DV短片创作能充分表明作者的思想和创作目的

剧本编排（30分）

逻辑清晰，情节紧凑，人物形象鲜明

15

主题表达形式新颖

5

构思、创意独特、巧妙，具有想象力和个性表现力

10

拍摄

（25分）

画面清晰流畅，构图合理，光线、色彩处理得当

15

镜头运用有一定艺术表现力

5

拍摄巧妙，创意独特

5

剪辑

（25分）

能够良好的运用影像语言，符合电影（电视）的叙事规律，合理剪辑

15

综合运用后期制作技术，有一定的艺术表现力

10

4.智能机器人创新设计

评选目标：智能机器人创新设计评选是为了鼓励机器人爱好者在机器人开发和使用中自主创新，综合利用机器人机械扩展、电子扩展、软件扩展以及传感器扩展的职能，以创新为主题，设计制作各种新颖的机器人项目，从而推动机器人应用的不断发展。

(1)评审要求

①参评机器人不限制类型，可以改造或自制。各参加队机器人在指定的场地、规定时间内进行比赛，由专家以创新动作的难度、完成任务的准确程度及参加者现场答辩情况来综合评分。

②参评机器人创新设计按照参评选手的年龄分组，即按小学组、初中组和高中组分别进行展示评比。

③智能机器人创新设计展示场地长3m、宽2m。如需道具，请参评队自备，道具不可超出长2m×宽1.5m，且安装拆卸方便。

④参评智能机器人尺寸不超过50cm×50cm×50cm，其型号、重量和数量等无任何要求。

⑤智能机器人创新设计项目展示顺序于评比当天抽签决定，展示项目服从现场裁判统一指挥。参赛队应提前1小时进入展示场地，在评比前各队有10分钟的准备时间；陈述和演示时间不超过3分钟；演示时，允许1～3名参评队员（包括解说员）进入场地，答辩时间为3分钟。

(2)评审标准

本项目将按组别由评委在演示当天现场评比，评审标准如下：

①机器人设计创造性：20分；

②机器人性能独特，外观新颖：20分；

③表演方案设计和制作工艺：20分；

④实用价值，系统可靠性：20分；

⑤介绍、说明和答辩：20分。

(3)其他要求

①参评作品必须是参评者自主开发制作的创新作品，且未参加过其他任何比赛。

②参评队必须提供一份正式报告，包括作品名称、选手基本情况、作品简介、研制过程、创意设计及结构搭建的新颖性、科学性、实用性、先进性和未来价值，以及自我评价、指导教师评价和参考等。

③参评队必须提供参评作品不同角度外观彩色照片或研制过程图片与VCD 声像资料。

(4)国际交流

参加第四届智能机器人创新设计评选活动的优秀选手，将有机会参加“2006年印度国际发明展览会”，进行科技展示、交流活动。

5.与信息技术相关的发明创新

评选目标：鼓励教育工作者和中小学生从事信息技术发明创造活动的积极性，促进教育改革，提高教育工作者和中小学生的实际工作能力，培养出既有知识又有动手实际操作能力的全面人才。

(1)评审要求

①技术构成上,既要涉及信息技术、信息新材料等高新技术，又要有良好的市场前景，实现高新技术与实用技术的结合。具体范围是：电脑(包括软、硬件)、通讯、电视、广播电台及与信息技术有关的辅助设备和元配件。

②参评作品一般应从近期完成、已获得专利权或提出专利申请的发明项目中推选，要具有新颖性、创造性和实用性。

③参评作品已申请专利但尚未获得专利权的，应提供新颖性检索报告。

④参评作品应尽可能用实物、模型、样品或录像等方式直观展示其特征。

(2)评审规则

本评选项目分为成人组（包括教育工作者组与企业组）、青少年组（小学组、初中组和高中组）。

①评选范围:

A.凡经过初选入围的作品均可参加一等奖、二等奖和三等奖的评选，专项奖根据奖项特征，在当届获金牌项目中优选。

B.已获国家科学技术奖的参评作品，可授予一等奖，并可参加专项奖的评选。

C.评奖时,要考虑青少年不同年龄段的特点和知识基础，采取以鼓励为主的原则。

②评审条件:获奖项目应符合国家有关规定，具有新颖性，并同时具备创造性、先进性、实用性和整体表达效果较好等特点。

③评审标准：

A.创造性：与已有的技术相比，有突出的实质性特点，有明显的发明点和创造点(占35分)。

B.先进性：与已有技术相比，技术性能、技术经济指标先进(占20分)。

C.实用性：确实能商品化，且已取得较好的经济效益和社会效益，或有潜在的、较好的经济效益和社会效益(占35分)。

D.整体表达性：展出的样品、模型、图表或有关资料,能整体、形象地表达其发明特点(占10分)。（参评作品应尽可能的用实物、模型、样品或录像等方式直观地展示其特征）

(3)评审程序

①参评作品奖项：

A.初选入围参加决赛的作品，只要发明人携带作品前往决赛现场展示，就已经取得获奖资格。

B.各参评队按评奖条件和获奖比例在限定时间内,推荐本队获一等奖、二等奖和三等奖的作品,供评审委员会参考。

C.评审委员会的各评审组根据评奖条件审阅有关申报材料，并进行现场考核，参考各参展队推荐意见,推荐出获一等奖、二等奖和三等奖的作品，并推荐有关的获专项奖的作品。

D.评审委员会对各评审组推荐出的获一等奖、二等奖和三等奖的作品,进行最后的审定。

②专项奖：

A.经全国组委会同意，各部委、企事业单位、群众团体、学术团体、海外有关机构、各地方政府部门及个人均可设专项奖。

B.设奖者规定授予奖杯（或奖牌）、证书的资格或条件，也可委托评审委员会代为评选。设奖者应在评奖前,以书面形式向评审委员会提出有关评选范围及条件等。

C.设奖者自主决定授奖对象---- 青少年专项奖，须在决赛开幕后2天内将书面的授奖对象报送评审委员会备案。

(4)评审纪律

①对作品的要求

A.有法律纠纷的参评作品，评审委员会不予评奖。

B.如发现弄虚作假、剽窃他人成果或采用不正当手段而获奖的项目，经全国组委会核实后,取消其获奖资格，追回奖牌和证书。

②对评奖人员的要求

A.评奖过程中，任何人员包括主办单位工作人员不得对评审委员会及专业评审组成员施加影响，以保证评奖工作的公正性和严肃性。

B.评审人员及有关工作人员对参评项目的技术诀窍和评奖过程及结果负有保密责任，违者按有关规定处理。

(5)国际交流

参加第四届与信息技术相关的发明创新作品评选活动的优秀选手，将有机会参加“2006年印度国际发明展览会”，进行科技展示、交流活动。

6.教师信息技术与学科整合课堂教学实践与评优活动

评选目标：遵循教育部提出的信息技术要“走进课堂、服务教学、面向学生”的方针，举办教师信息技术与学科整合课堂教学实践与评优活动的目的，是在现代教育观的指导下，提高教师信息技术应用于课堂教学的能力，把课程改革的理念转化为教师课堂教学的行为，促进教师教学内容呈现方式的变革、教师教学方式的变革、学生学习方式的变革和师生互动方式的变革，达到全面提高教育质量和效益的目的。

(1)信息技术与学科整合课堂教学实践活动的含义

在课堂教学实践中，把信息技术作为一种工具融入教学中，以促进学生对某一学科或多学科领域的学习。信息技术融入教和学的过程之中，是指技术要融入教学设计、教学实施和教学评价等教学过程的各个环节。

信息技术与学科整合是把多样化的信息技术手段与新型教学方式在教学过程中融为一体的方法、策略和过程。把信息技术作为资源的来源、交流的平台和认知的工具，通过构建一个丰富多彩的学习环境，实现以教师为中心的教学向以学生为中心的教学的转变。

学生的学习绩效是评价信息技术与学科整合课堂教学实践活动的最重要的标准，学习绩效是指学习者运用新获得的“知识与技能”的能力。它不仅仅指基本知识与基本技能的习得，而且还包括灵活运用它们的能力，也就是获得“在何种情境之中，何种条件之下，怎样更有效地应用知识”的能力。

(2)参评学科范围

教育部规定的小学、初中和普通高中学段中所有年级的学科。

小学阶段包括品德与生活（或品德与社会）、语文、科学、外语、数学、体育和艺术(或音乐、美术)等课程。

初中阶段包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动（信息技术教育、劳动技术）等课程。

普通高中阶段包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等课程。

(3)参评对象

普通中小学从事教学工作的教师。

(4)参评内容与要求

教师信息技术与学科整合课堂教学实践与评优活动参赛内容，包括教学设计、教学实施和教学反思三个基本环节。

①教学设计

教学设计是一种教师创设发展学习环境的思维方法。学科教学本质是活动的教学，就是在学科领域内的一定的思维活动和认识活动的教学。教学设计的重点是教学活动结构的设计，活动结构是一种灵活的框架，相当于建筑的骨架，它只是提示教师要设计什么，而不是要教师按程式化模式去机械地设计教学过程，有了这一骨架，就可以支撑起丰富的、符合教师个性特点的教学形态。信息技术与学科整合教学活动的设计，包括教学目标、教学活动、工具和资源、设施环境及教学评价等基本要素。

A.教学目标。在信息技术环境下学科教学活动的目标，要兼及学科教学目标和学生信息技术素养的培养目标，后者是指在学科领域背景下学生应用信息技术工具进行探索、表达和交流的能力。一节课教学的目标是有限和具体的，是可以检测的，切忌目标的大而空。

B.教学活动。教学活动分为课前准备和正课活动两个部分，正课活动的设计是多样化的，例如可包括导入、讲授、提问、小组讨论、合作学习、探究学习、自学、训练与练习、总结归纳等教学活动。要注意教学活动是为实现教学目标而设计的，技术是实现教学目标的工具，切忌那些脱离学科背景和目标，为技术而技术的活动。

C.工具和资源。在信息技术环境下，教与学的工具和资源主要指数字化的学习工具和学习资源。这一要素设计的重点是工具和资源的选择。选择的准则：一是要有助于教学目标的实现；二是要符合学生认知的年龄特点；三是要考虑课堂教学时间和信息技术设施环境的制约。在本次活动中，我们倡导学习工具和学习资源选择要面向学生，不仅仅是给学生看的，更重要的是能让学生自己动手找和动手做的。

D.设施环境。设施环境的设计主要是指信息技术设施环境的设计。这里要特别强调数字化教学活动并不机械地要求学生人手一台计算机，学习活动也并不等同于上机活动。从我国中小学信息技术设施配置的实际出发，本次教学实践活动所规定的信息技术环境，包括多媒体教学播放点、多媒体教室（普通多媒体教室或联网的多媒体教室）和网络教室（进入互联网的普通教室或联网的计算机教室）等多种类型的环境。

E.教学评价。教学评价设计主要是教学的过程性评价设计。过程性评价是一个宽泛的概念，形式也是多样化的，一般的形式包括课堂观察、评价量表、纸笔练习和测验等。在信息技术与学科整合的教学实践中，应用评价量表对学生的数字化报告和作品开展评价是一种常用的形式，但也要注意其他评价形式的应用，例如，用问题引导的课堂上的对话、问答也是一种形式，而且是课堂上最常用的形式。

②教学实施

教学实施是实现教学目标最重要的环节。在本次活动中，教学实施的重点是课堂教学中教学行为的分析、评价和探讨。

课堂教学行为中最基本的、最易观察的就是教学技能。它可分为导入、讲解、提问、直观演示、多媒体使用、总结和评价学生等技能。本次活动强调教师教学技能是否具有层次性，是否清楚、明了，是否反映了教学的主要内容，是否具有启发性。

教学过程是教师和学生共同参与、互动的过程。课堂教学中学生学习行为，包括学生的参与（包括思维的参与、实践的参与、语言的参与），师生的交流，与学生已有经验的联系，学生的学习情绪，学生的探究欲望等。以学生为中心的教学，要求教师在教学过程中不仅要关注教，更要关注学，例如，是否能与学生有效地沟通、是否了解学生的意图及其问题所在，是否注重为学生创造有利于交流的宽松环境。

在信息技术应用上能够体现信息技术的开放性、共享性、交互性、探究性和反馈及时的优势，突出学习主体的主动参与，有助于促进学生学习。

③教学反思

课后的教学反思是提高教师教学能力的有效方法。在本次活动中，用说课形式开展教学反思。教学反思不是教学过程的简单复述，重点是对教学的分析和再思考。说课可围绕三个问题展开：一是这堂课是否达到了教师的预期目标；二是课堂是怎样进行师生交互的，学生是否积极参与有意义的学习活动；三是教师采用了哪些教学策略（强调信息技术应用于课堂教学中的策略），哪些是有效的，哪些效果甚微，为什么。

(5)评审规则

①初评

A.参评教师以省为单位,向全国组委会报送参评作品及相应资料，全国组委会组织专家对参评作品进行初评。

B.报送的参评作品和相应资料包括：

a.填写全国组委会统一印发的参评报名表，文字稿（用A4纸打印，一式２份）和电子稿（Word格式）。

b.参评课的教学设计文字稿（用A4纸打印，一式5份）和电子稿（Word格式）。

c.体现主要教学环节的课堂教学实况录像片段（20分钟之内）（mpeg文件格式）。

d.教学课件（能在WindowsXP或Windows2000环境下运行）及相应的运行系统软件。

e.教学反思文字稿（用A4纸打印，一式5份）和电子稿（Word格式）。

以上参评作品的电子文档、课件、录像片段统一打包刻录光盘（VCD 3.0格式），一式2份。

C.参加初评的作品分为小学组、初中组和高中组，每个组别各评选出一等奖20名（共60名），二等奖30名（共90名），三等奖60名（共180名）。

D.获初评一等奖、二等奖的教师可获得决赛资格，全国组委会将发给参加决赛的通知.所有参加此项活动的教师均可直接向全国组委会或各地组委会代为申请办理“教学实践与评优活动证书”。

②决赛

A.方式

a.入围参评选手综合教学设计文档、教学课件、能够体现主要教学环节的课堂教学实况录像片段和教学反思等资料，制作成PPT格式的光盘,进行说课。时间为20分钟/人。

b.竞赛委员会专家组提问、参评选手答辩。时间约10分钟/人。

c.综合竞赛委员会专家组评分和现场观众的意见,评出一等奖和二等奖。

B.对参加决赛选手的要求

a.必须是教学设计的设计者和施教者。

b.要事先制作PPT格式的演示文稿，内含教学课件和教学实况录像片段，通过超链接的方式链接到演示文稿中。演示文稿要压成光盘，在说课时使用。

c.要在规定的时间内，根据竞赛委员会专家组的提问，完成答辩。若超时，专家组有权终止参评选手的答辩。

(6)评审标准

①初评标准

序号

评价项目

评价内容

权重

1

科学性

没有科学性错误

5

2

教学目标

兼及学科教学目标和学生信息技术素养的培养目标，符合教学大纲和课程改革要求，明确具体，可操作、可检测

10

3

信息技术与学科整合

体现现代教育思想、理念，能够将信息技术作为教与学的工具、方法和手段融于教学过程之中，能够有意识地渗透信息意识的教育

20

4

教师课堂

教学行为

在导入、讲解、提问、直观演示、多媒体使用、总结和评价学生等环节，展示教师的教学技能水平

10

是否能与学生有效地沟通，是否了解学生的意图及其问题所在，是否注重为学生创造利于交流的宽松环境

10

能够体现信息技术的开放性、共享性、交互性、研究性和反馈及时的优势，突出学习主体的主动参与，有助于促进学生学习

10

序号

评价项目

评价内容

权重

5

教学效果

能够较好地实现教学目标

15

6

教学设计及教学反思

符合参评内容中提出的各项要求，文字结构清晰、流畅

10

7

教学课件

能够清晰、准确地展现教学内容，有助于帮助学生学会学习

10

②决赛评比标准

序号

评价项目

评价内容

权重

1

初评入围

初评入围作品自动获得

10

2

教学课件

体现数字化信息技术开放性、共享性、交互性、协作性和反馈及时的优势

3

能够清晰准确地展现教学内容

4

能够突出学习主体的主动参与，有助于帮助学生学会学习

3

3

教学过程

（通过观看

录像片段）

体现现代教育思想、理念，能够将信息技术作为教与学的工具、方法和手段融于教学过程之中，能够有意识地渗透信息技术的教育

15

在导入、讲解、提问、直观演示、多媒体使用、总结和评价学生等环节，展示教师的教学技能水平

5

是否能与学生有效地沟通，是否了解学生的意图及其问题所在，是否注重为学生创造利于交流的宽松环境

10

能够体现信息技术的开放性、共享性、交互性、研究性和反馈及时的优势，突出学习主体的主动参与，有助于促进学生学习

10

教学效果明显

10

4

说课

演示软件能够准确地反映教学设计、教学过程和教学课件的特征

10

语言流畅、表达准确完整、重点突出

10

能够对自己的教学设计进行理性反思

10

(二)评选项目作品报送须知

1.作品制作

(1)独创作品

中小学生应独立进行作品的创意、设计并自己动手实现创作，指导教师可以给予指导，但不能直接动手参加制作。

(2)作品数量

小学组、初中组每件作品的主要作者最多不超过2名，高中组每件作品限报1名作者；每名作者限报1件作品。

2.作品报送

各地组委会以省（市）为单位，按作品上报名额分配报送“评选项目”的作品参加全国评比，并于2006年5月1日前（以当地邮局邮戳为准）报送到全国组委会办公室。报送作品时须一并报送以下材料。

(1)电子文档材料

该类材料包括：推荐参评作品光盘（请各省集中组织刻录，一式2份），内含参评作品、申报作品汇总表（附表1）、作品申报表（附表2、附表3）和作者照片等电子文档材料。参加主题网页制作、DV短片创作、网络动漫创作项目的选手在提交作品的同时还需提交一个作品创作演示文稿（仔细说明设计思想、制作过程、参赛心得及使用软硬件工具等内容），作品和演示文稿均为赛项非常重要的评分项目之一。

内容以文件夹形式，建立“第四届全国中小学信息技术创新与实践活动参评作品”；二级文件夹，分别命名为小学、初中、高中；三级文件夹，分别命名为爱我家乡主题网页制作、动画、漫画、智能机器人创新设计、DV短片创作、发明创新和教学实践与评优；四级文件夹，分别命名为作品名称，并确保能够运行。

(2)文字材料

①申报作品汇总表（附表1）。

②有作者本人亲笔签名的作品申报表（附表2、附表3）。

③各省活动专家推荐登记表（附表5）。

3.作品资格审定

全国组委会专家指导组对各地所报作品先予以审查，有下列情况之一的作品予以取消其参评资格：有明显的政治原则性错误和科学常识性错误的作品；任何弄虚作假行为；已正式出版的作品（产品）、已在有关网站或媒体上刊登的作品和已在其他全国性比赛活动中获奖的作品。

4.作品评审办法

(1)初评

初评包括资格初审、作品安装和运行测试等程序，通过技术测试的作品将参加复评。如发现的一般性技术测试问题，全国组委会办公室将联系各地组委会进行修复。

(2)复评

由全国组委会特聘专家、各省推荐专家等相关人员组成专家评审组，进行综合评审并初步拟定作品获奖等级。

(3)终评

2006年暑假期间，全国组委会将组织获奖作品（拟定一、二等奖）的主创人员参加全国决赛。本届活动决赛暂定爱我家乡主题网页制作、网络动漫创作、DV短片创作项目实行技术测试。

决赛将采用技术测试和答辩相结合的方式进行。

①技术测试

作者根据现场命题要求，在规定时间内上机操作（完成或部分完成一件作品），由评审组专家现场审议其使用电脑及相关软件的熟练程度。

全国组委会将在现场提供有关电脑设备、制作工具（软件）和部分素材资源，要求作者在局域网环境下完成现场创作。

②答辩

在规定的时间内，演示、介绍自己的参评作品，回答评审组专家的现场提问。

四、竞赛项目竞赛细则(竞技类)

(一)网络中文

网络中文竞赛是在网络环境下，利用网络资源和网络技术来完成的有关能力与知识应用的竞赛活动，旨在检验学生中文知识的掌握情况。

竞赛目标：利用网络资源建造多元化的学习环境，鼓励学生熟练运用网络资源，培养创新意识和动手能力。

竞赛内容：网络中文竞赛分为基础知识测评、写作能力测评和应用能力测评（探究性学习）。

网络中文竞赛分为“国内组”和“海外组”。

国　内　组

1.参赛范围

母语为汉语的小学生（四年级至六年级）、初中生和高中生，比赛分为小学组、初中组和高中组。

2.竞赛内容

(1)小学组

①竞赛内容

A.基础知识测评。测评内容为中文录入与校对。

参赛选手使用竞赛软件完成中文录入与校对两部分的内容。两部分内容的作答不分先后顺序。比赛内容分为甲、乙两部分。时间为10分钟。

甲：速度测试（占中文录入与校对成绩的50%）。每位参赛选手须在指定的时间内，录入竞赛委员会指定的一篇文章或多篇文章的节选。文章来源为中小学生课外读物中的文章或文章的节选。时间为5分钟。

乙：校对测试（占中文录入与校对成绩的50%）。每位参赛选手须在指定的时间内，录入竞赛委员会指定文章的同时，对文章进行校对，纠正文章中出现的错别字。时间为5分钟。

提示：依据国家有关机构推广普通话的要求，内地小学组的参赛选手在进行基础知识测评的甲部分竞赛时，要求使用“全拼输入法（60%）+自选输入法（40%）”，或完全使用全拼输入法；进行基础知识测评乙部分竞赛时，对输入法没有特别要求，可以使用任意一种以计算机键盘录入中文的输入法。

B.写作能力测评。参赛选手在指定的时间里，完成读梗概写故事或读故事写梗概的测评题目, 参赛选手可任选一种方式参赛。读梗概写故事即阅读一位著名人物的故事梗概，按照一定的要求，充分利用网络资源，把故事写具体。读故事写梗概即在网上搜索一篇文章或一本读物，快速阅读后写出故事梗概。

每种类型的作品字数（含题目、引言）不得超过600字，超过字数不予评分。时间为40分钟（含上传作品时间）。

C.应用能力测评

a.汉语学习网上行 即利用网络学汉语，包括汉语知识和课文中的百科知识。汉语知识，如成语、谚语、歇后语、名言警句、古诗词完形填空，故事题目和人物匹配等；课文中的百科知识，如利用网络查找课文的人物、事物、景物、事件和专业术语的解释等。

b.网络资源巧利用 这是一个充分利用网络资源、解决跨学科问题的综合性测试项目。组委会将根据一些现象或事实，提供一些资料或数据，要求参赛选手据此选择（或确定）搜索网络信息并对搜索到的资料进行筛选、分类，整理成符合一定要求的文档。如作旅行计划，按照制定的旅游目的地或旅行线路，利用网络资源写旅行计划。

每种类型的作品字数（含题目、引言）不得超过600字，超过字数不予评分。时间为40分钟（含上传作品时间）。

②竞赛方式

A.上机操作。使用“阿珊打字通”竞赛软件完成基础知识测评甲、乙两部分竞赛的内容；使用office软件完成写作能力测评和应用能力测评的题目，并根据竞赛委员会的要求，对文章的格式和版面进行调整。

B.决赛所用计算机由竞赛委员会提供，计算机的软硬件配置与目前国内普通中小学所用计算机的主流配置相同。计算机安装的系统、软件和输入法将于决赛前在全国组委会的网站上公布，网址：www.noc.net.cn。

C.基础知识测评的总成绩为甲、乙两部分成绩相加的平均分；作文能力测评和应用能力测评的成绩为百分制，裁判按评分标准对作品进行评审。

D.港澳台地区的选手采用繁体字，竞赛内容和竞赛形式与内地选手一致。

E.参赛选手在进行创作的时候，可以借助网络资源，包括引用文字、图片和表格等。与传统主题作文不同的是，本届比赛完全基于网络环境进行，参赛选手可以在互联网上查找自己所需要的信息并在作文后注明出处（网址），或者在文章中加入体现文章主题的图片等等，使文章图文并茂、内容完整、行文连贯，将自己的想象力与网络资源相结合。

③竞赛样题

A.速度测试，如图所示。

B.校对测试，如图所示。

(2)初中组

①竞赛内容

A.基础知识测评。测评内容为中文录入与校对。

参赛选手使用竞赛软件完成中文录入与校对两部分的内容。两部分内容的作答不分先后顺序。比赛内容分为甲、乙两部分。时间为10分钟。

甲：速度测试（占中文录入与校对成绩的50%）。每位参赛选手须在指定的时间内，录入竞赛委员会指定的一篇文章或多篇文章的节选。文章来源为中小学生课外读物中的文章或文章的节选。时间为5分钟。

乙：校对测试（占中文录入与校对成绩的50%）。每位参赛选手须在指定的时间内，录入竞赛委员会指定文章的同时，对文章进行校对，纠正文章中出现的错别字。时间为5分钟。

B.写作能力测评。参赛选手在指定的时间里，完成写推介短文或话题作文的测评题目, 参赛选手可任选一种方式参赛。写推介短文即参赛选手利用网上资料，把指定的产品或景点推介给一定的对象。写话题作文即参赛选手利用网上资料，针对某一话题进行作文。

每种类型的作品字数（含题目、引言）不得超过800字，超过字数不予评分。时间为40分钟（含上传作品时间）。

C.应用能力测评

a.汉语学习网上行 即利用网络学汉语，包括文学常识和阅读理解。文学常识，如作家作品匹配、古诗词填空等；阅读理解，如利用网络解决短文阅读中的问题等。

b.网络资源巧利用 这是一个充分利用网络资源、解决跨学科问题的综合性测试项目。竞赛委员会将根据一些现象或事实，提供一些资料或数据，要求参赛选手据此选择（或确定）信息搜集与编辑。如编辑整理一周要闻；如作活动计划或社会研究活动。要确定主题，制订研究方案，明确研究过程和方法，并形成研究成果报告。

每种类型的作品字数（含题目、引言）不得超过800字，超过字数不予评分。时间为40分钟（含上传作品时间）。

②竞赛方式

A.上机操作。使用“阿珊打字通”竞赛软件完成基础知识测评甲、乙两部分竞赛的内容；使用office软件完成写作能力测评和应用能力测评的题目，并根据竞赛委员会的要求，对文章的格式和版面进行调整。

B.决赛所用计算机由竞赛委员会提供，计算机的软硬件配置与目前国内普通中小学所用计算机的主流配置相同。计算机安装的系统、软件和输入法将于决赛前在全国组委会的网站上公布，网址：www.noc.net.cn。

C.进行基础知识测评竞赛时，对输入法没有特别要求，可以使用任意一种以计算机键盘录入中文的输入法。

D.基础知识测评的总成绩为甲、乙两部分成绩相加的平均分；作文能力测评和应用能力测评的成绩为百分制，裁判按评分标准对作品进行评审。

E.港澳台地区的选手采用繁体字，竞赛内容和竞赛形式与内地选手一致。

F.参赛选手在进行创作的时候，可以借助网络资源，包括引用文字、图片和表格等。与传统主题作文不同的是，本届比赛完全基于网络环境进行，参赛选手可以在互联网上查找自己所需要的信息并在作文后注明出处（网址），或者在文章中加入体现文章主题的图片等等，使文章图文并茂、内容完整、行文连贯，将自己的想象力与网络资源相结合。

(3)高中组

①竞赛内容

A.基础知识测评。测评内容为中文录入与校对。

参赛选手使用竞赛软件完成中文录入与校对两部分的内容。两部分内容的作答不分先后顺序。比赛内容分为甲、乙两部分。时间为10分钟。

甲：速度测试（占中文录入与校对成绩的50%）。每位参赛选手须在指定的时间内，录入竞赛委员会指定的一篇文章或多篇文章的节选。文章来源为中小学生课外读物中的文章或文章的节选。时间为5分钟。

乙：校对测试（占中文录入与校对成绩的50%）。每位参赛选手须在指定的时间内，录入竞赛委员会指定文章的同时，对文章进行校对，纠正文章中出现的错别字。时间为5分钟。

B.写作能力测评。参赛选手在指定的时间里，完成新闻点评或给材料作文的题目, 参赛选手可任选一种方式参赛。新闻点评即对网上的最新热点新闻进行简要评论。给材料作文即根据文字材料、图片材料、动画材料或图表材料，利用网上信息资料完成作文。

每种类型的作品字数（含题目、引言）不得超过1200字，超过字数不予评分。时间为40分钟（含上传作品时间）。

C.应用能力测评

a.汉语学习网上行 即利用网络学汉语，包括文学知识和快速阅读。文学知识，如作家作品常识、古诗词填空等；快速阅读，如利用网络快速查找有关作品，快速浏览后完成练习等。

b.网络资源巧利用 这是一个充分利用网络资源、解决跨学科问题的综合性测试项目。组委会将根据学生在生活、学习、社会等过程中遇到的有关问题，描述一些现象或事实，提供一些资料或数据，要求参赛选手据此选择（或确定）一个需要进一步研究的问题，确定题目，制订研究方案，明确研究过程和方法，并形成研究成果报告。

每种类型的作品字数（含题目、引言）不得超过1200字，超过字数不予评分。时间为40分钟（含上传作品时间）

②竞赛方式

A.上机操作。使用“阿珊打字通”竞赛软件完成基础知识测评甲、乙两部分竞赛的内容；使用office软件完成写作能力测评和应用能力测评的题目，并根据竞赛委员会的要求，对文章的格式和版面进行调整。

B.决赛所用计算机由竞赛委员会提供，计算机的软硬件配置与目前国内普通中小学所用计算机的主流配置相同。计算机安装的系统、软件和输入法将于决赛前在全国组委会的网站上公布，网址：www.noc.net.cn。

C.进行基础知识测评竞赛时，对输入法没有特别要求，可以使用任意一种以计算机键盘录入中文的输入法。

D.基础知识测评的总成绩为甲、乙两部分成绩相加的平均分；作文能力测评和应用能力测评的成绩为百分制，裁判按评分标准对作品进行评审。

E.港澳台地区的选手采用繁体字，竞赛内容和竞赛形式与内地选手一致。

E.参赛选手在进行创作的时候，可以借助网络资源，包括引用文字、图片和表格等。与传统主题作文不同的是，本届比赛完全基于网络环境进行，参赛选手可以在互联网上查找自己所需要的信息并在作文后注明出处（网址），或者在文章中加入体现文章主题的图片等等，使文章图文并茂、内容完整、行文连贯，将自己的想象力与网络资源相结合。

3.竞赛流程

(1)使用IE浏览器，根据竞赛委员会提供的IP地址，进入竞赛页面。

(2)在系统登录页面，认真阅读竞赛说明。

(3)用竞赛委员会提供的统一的密码登录系统，阅读竞赛题目。

(4)查看竞赛委员会题目,按要求完成题目。

(5)将完成的作品保存并备份在硬盘上，通过点击竞赛页面提供的ftp地址，将作品复制、粘贴到指定的文件夹里。

4.文章格式

(1)页面设定：上下各2.54cm，左右各3.17cm。

(2)字型字号：宋体，小四。

(3)字符间距：标准。

(4)段落：首行缩进2字符，1.5倍行距。

(5)标题：居中，宋体，三号。

(6)标题与正文之间空一行。

海　外　组

1.参赛范围

母语为非汉语的中小学生。海外组的选手分为少年组和青年组。

2.竞赛内容

(1)完成指定题目

选手在竞赛委员会指定的时间内，完成指定的题目。选手要依次完成选择、连线和情境写作的题目。时间为30分钟。参赛选手完成上述题后，进行语言描述部分的题目，时间不超过20分钟。

①选择题为单选题，参赛选手要在备选项中选择唯一正确的答案，题目以文字、图片、图片或影音的形式出现；连线题要求参赛选手将左右两列相对应的部分连在一起，或在左边题目后面的括号里填入右列相对应的项号；情境写作题要求选手在竞赛委员会指定的情境中，用指定的角色完成指定任务的写作。

②所有参赛选手都要进行语言描述部分的竞赛。参赛选手在不超过20分钟的时间里完成口语描述或口语表达的题目。口语描述，即选手根据播放的一段影音材料，对影像中的人物行为、衣着打扮或周边环境进行描述；口语表达，即选手根据播放的影音材料中的故事，进行复述，或对影音材料中的词语解释进行同义词列举和造句。

(2)中国文化才艺表演

选手根据自身的情况，可以进行中国歌曲、中国舞蹈、中国乐器、中国书法、中国绘画、中国剪纸、中国武术、中国戏曲和中国曲艺等才艺表演。时间不超过20分钟。这一部分的内容为竞赛的非必答部分，但这一部分的表现将作为最后得分的参考。

(3)字体与题目

★所有题目均有简体中文、繁体中文和英文注释。

★所有题目均从竞赛委员会的题库中随机抽取。

3.竞赛方式

⑴上机操作。

⑵语言描述部分的竞赛选手将和裁判进行面对面交流。

⑶决赛所用计算机由竞赛委员会提供，计算机的软硬件配置与目前中国国内普通中小学所用计算机的主流配置相同。计算机安装的系统、软件和输入法将于决赛前在全国组委会的网站上公布，网址：www.noc.net.cn。

⑷成绩为百分制，裁判按评分标准对作品进行评审。

⑸选手直接来华参加比赛，按抽签顺序进行比赛。

4.竞赛流程

⑴使用IE浏览器，根据竞赛委员会提供的IP地址，进入竞赛页面。

⑵在系登录页面，认真阅读竞赛说明。

⑶用竞赛委员会提供的统一的密码登录系，阅读竞赛题目。

⑷查看决赛题目，在空白的文档中进行写作。

⑸将完成的作品保存并备份在硬盘上，通过点击竞赛页面提供的ftp地址，将作品复制、粘贴到指定的文件夹里。

⑹完成语言描述部分的题目。

⑺中国文化才艺表演。

注意事项

①参赛选手必须在进入比赛场地前进行检录。各代表队领队或指导教师最晚于决赛1小时前将该代表队不能参加竞赛的选手名单告知全国组委会。

②参赛选手应牢记自己的竞赛编号，对号入座。竞赛编号标于检录表的第一列。

③竞赛开始5分钟后尚未入场者，视为自动放弃竞赛。

④中文录入甲、乙两部分测试时间分别为3分钟，时间与分数由竞赛软件自动控制储存。

⑤字数要求：小学组不得超过600字，初中组不得超过800字，高中组不得超过1200字。除空格不计字数外，其余（包括题目、引言等）均算字数。

⑥作品中引用的所有资源（文字、图片和表格等）必须注明出处。否则，相关责任自负。

⑦若条件允许,上传时间请尽量安排在竞赛结束前5分钟前执行。若发生如现场网络断线或其他意外情况，无法在竞赛时间内上传作品，由裁判与主办单位联系，再行决定是否延长上传时间。

⑧在竞赛时间内，参赛选手应及时将自己的文件备份，以便当设备出现故障时迅速恢复文件。

⑨请按要求对文字内容进行编排，调整格式及版面。

⑩根据题目的要求，作品保存格式为金山文字、金山演示、Word或PowerPoint等，上传的文件大小不超过5兆。

已上传的作品不能再进行修改，所以选手应在上传前对作品进行修改。

竞赛文件中，不得出现参赛选手的代表队、学校、姓名以及其他相关的信息，若违反此规定者，取消其竞赛资格。

未经监考人员同意，不得擅自离场，否则视为自动放弃竞赛。

指导教师在竞赛进行当中不得进入竞赛场地。

参赛选手报名时须注明使用的输入法及版本，以方便全国组委会安装。因为考虑到部分输入法和其他软件可能发生冲突，全国组委会只安装参赛选手报名时注明的输入法。若参赛选手无法及时提供输入法的合法软件，或所用输入法对软硬件的要求有异于目前国内普通中小学所用计算机的主流配置，则该参赛选手必须使用全国组委会安装的其他输入法，否则，视为自动放弃竞赛。

竞赛说明

网络中文比赛，在内容与形式上同前几届相比，有以下几个特点：

(1)根据选手的能力阶段和知识水平设置竞赛内容。使竞赛内容的设置与分配更具有合理性和实用性。

(2)简化了比赛的形式，选手在90分钟内分别完成基础知识测评、写作能力测评和应用能力测评三部分的内容。这也对选手的能力有了更高的要求。

(3)海外组选手的比赛，以表演为主。

(二)网络英语

网络英语是基于网络环境的、将英语知识和信息技术相结合的一个新颖的竞赛项目，旨在综合考查学生的动手、动脑和实践能力。

特色与理念：网络英语的特色是科学、创新、兴趣和开放。它不同于以课堂学习为基础（classroom-based）、以教师为中心（teacher-centered）和以考试为导向(test-oriented)的传统的英语教学模式，网络英语所倡导的是以互联网为基础(internet-based)，以学生为中心(student-centered),以实际应用为导向(application-oriented)的崭新的英语学习模式。

传统的英语学习是以记忆、课堂和英语为支点的简单的三角框架；而网络英语所构建的是以创新、网络和英语为支点，以人为中心的三角框架。

M 　　　 O

C E　　　N 　 E

传统英语模式 网络英语模式

在传统英语模式中，M代表记忆（Memory）,C代表课堂（Classroom）,E代表英语（English）,即在课堂学习英语的基础上，突出教师对学生知识传授和学生对英语单纯的记忆。

在网络英语模式中，O 代表创新（Originality），N代表网络（Network）,E代表英语（English）,H代表人（Human）,即在网络和英语结合的基础上，突出思维的创新，培养学生更为高级的思维方式，注重以人为本。

竞赛目标：在网络时代，人们对于信息的把握能力至关重要。网络英语提倡以人为本，突出学生在学习中的自主地位，培养和推动学生自主学习的能力，即通过网络及时获取信息并运用信息的能力。在这一学习过程中，学生所面对的不是课堂内容和教师的传授，而是以互联网为载体的丰富的信息资源，学会进行有效的信息搜集(information collection)、信息处理(information processing)、信息转化（information transfer or reorganization）和信息输出（information production）。

竞赛组别：分为小学组(四年级至六年级)、初中组和高中组。

小　学　组

1.竞赛内容及例题

(1)开心词典

①题目形式多样化，包括听力、语法填空、阅读理解等基本题型，同时也包括常识判断（可通过网络搜索获取答案），参赛选手使用键盘或鼠标进行输入或点击操作，时间为20分钟。

②例题：

★ The leaves of the trees turn yellow in .

A. autumn B.spring C.Decemeber D. summer

演示界面

* 注：此题为第三届NOC网络英语中能力测试部分的发展，在保留听力、填空和阅读理解等传统题型的基础上，增加了趣味、实用的常识判断题。

(2)故事接龙

①参赛选手在线选取故事标题或故事的开头，充分发挥想象力，借助网络来创作编写故事或小小说。

②故事创作，鼓励参赛选手的创新精神，文体、排版和字数均不作限制，时间为30分钟。

③例题

…

Now you are asked to adapt and retell(改编) the story “the Little Red Riding Hood” with your own imagination and creativity. The beginning of the story is given as follows:

Once upon a time, a little girl lived in a village near the forest.  Whenever, she went out, the little girl wore a red riding cloak. So everyone in the village called her Little Red Riding Hood.

One morning, Little Red Riding Hood asked her mother if she could go to visit her grandmother as it had been a long time since they’d seen each other.

“That’s a good idea,” her mother said.  So they packed a nice basket for Little Red Riding Hood to take to her grandmother.

But when Little Red Riding Hood noticed some lovely flowers in the woods, she forgot her promise to her mother.  She picked a few, watched the butterflies, listened to the frogs croaking and then picked a few more.  

Little Red Riding Hood was enjoying the warm summer day so much that she didn’t notice a dark shadow approaching out of the forest behind her…

演示界面

*注：此题为新增题型，参赛选手审题过后，利用新建Word文档进行创作编辑，然后将作品保存并上传。

(3)网络搜索

①本题旨在锻炼学生获取信息和判断信息的能力。题目列出一个具体的任务，让参赛选手通过网络去完成。参赛选手需要列出完成这项任务所进入的网站名称和网址。时间为20分钟。

②例题：

Search the trains from Beijing to Shenzhen through the Internet and find out the fastest one. Please indicate the websites that you used to fulfill this task.

演示界面：

*注：此题为NOC网络英语传统题型，参赛选手审题过后，利用新建Word文档进行创作编辑，然后将作品保存并上传。

(4)创意无限

①充分发挥参赛选手的创造性思维，为某一大型活动或著名公司设计徽标、吉祥物或代言人。

②参赛选手可以使用简单或者复杂的绘图软件（如Adobe Photoshop）进行设计，最终作品应是创作图片和说明文字的结合体，文字格式和字数均不作限制。时间为20分钟。

③例题：

Create a plane advertisement(平面广告) for Coca-cola.

演示界面

* 注：此题为新增题型，参赛选手审题过后，利用Adobe Photoshop等软件进行创作编辑，然后将作品以 *.jpg 格式保存并上传。

2.竞赛流程

★使用浏览器选择进入决赛指定网址。

★在主页面阅读参赛注意事项。

★用给定的竞赛编号和密码登录系统。

★进入竞赛系统，查看系统给定题目。

★将故事接龙、网络搜索和创意无限的作品都保存到本机桌面以竞赛编号命名的文件

夹里，并上传到主服务器。

3.评分比例

开心词典30% ， 故事接龙20% ， 网络搜索30% ， 创意无限 20% 。

初　中　组

1.竞赛内容及例题

(1)开心词典

①题目形式多样化，包括听力、语法填空、阅读理解等基本题型，同时也包括趣味常识判断，参赛选手使用键盘或鼠标进行输入或点击操作，时间为20分钟。

②例题：

The pictures in the circles below tell story of something you know well. Can you put the pictures in the right order?

Answer:

(Key: c a b e d )

演示界面

* 注：此题为第三届NOC网络英语中能力测试部分的发展，在保留听力、填空和阅读理解等传统体型的基础上，增加了趣味、实用的常识判断题。

(2)专题制作

①本题提倡探究性学习，培养学生利用网络搜索有效信息的能力。参赛选手根据所给题目，搜索与题目有关的内容并加工整理成文。不得复制抄袭原文，如需原文引用则要注明出处。依据试题的答案是否正确及记录的详细程度评分，资料来源以www全球信息网的内容为限，时间为30分钟。

②例题：

Suppose you have 1000 yuan budget to travel in Beijing. Please make a one-day travel plan for yourself. The starting point and destination are Beijing Railway Station. So where do you what to go and how can you get there? What are the characteristics of the historic and scenic resorts? How much are the gate admission? You are also allowed to add other related information. Please write down the details of the plan within 300 words and all the reference websites should be clearly indicated at the end of the essay.

演示界面

*注：此题为NOC网络英语传统题型，参赛选手审题过后，利用新建Word文档进行创作编辑，然后将作品保存并上传。

(3)创意无限

①为某一产品设计网络创意广告。

②参赛选手可通过互联网,参照其他的广告，利用Adobe Photoshop等绘图软件为给定产品作具有创意的广告，文体和字数不限，最终作品应是创作图片和说明文字的结合体，时间为20分钟。

③例题：

Design an advertisement for McDonald’s.

演示界面

* 注：此题为新增题型，参赛选手审题过后，利用Adobe Photoshop等软件进行创作编辑，然后将作品以 *.jpg 格式保存并上传。

(4)英语聊天室

①本项目考查参赛选手对话题的把握能力和在群体讨论中的思辩能力。参赛选手按四到五人一组在不同虚拟聊天室内对不同的话题进行讨论，提出自己的观点并为其辩护，反驳别人的观点。

②参赛选手在辩论过程中可以使用网络聊天中流行的英语或者单词缩写，具有针对性地进行立论和驳论。以参赛选手参与辩论的多少、速度的快慢和辩论的力度作为依据评分，时间为20分钟。

③例题：

The Definition of Happiness

演示界面

*注：本届取消了第三届NOC网络英语口语测试，改为网络英语聊天的方式对参赛选手的英语应用能力进行考查。

2.竞赛流程

★使用浏览器选择进入决赛指定网址。

★在主页面阅读参赛注意事项。

★用给定的竞赛编号和密码登录系统。

★进入竞赛系统，查看系统给定题目。

★将专题制作和创意无限的作品都保存到本机桌面以竞赛编号命名的文件夹里，并 上传到主服务器。

3.评分标准

开心词典30% ， 专题制作30% ， 创意无限20% ， 英语聊天室 20% 。

高　中　组

1.竞赛内容及例题

(1)在线翻译

①分为图像翻译和文字翻译两种。

②在图像翻译中，参赛选手需要对一个或一组反映西方文化或中国文化的图像进行跨文化的解读，解释其中所蕴含的意义和文化背景，并对此进行评论。在文字翻译中，参赛选手需要对一组中国传统对联、中文或英文歌词（配有歌曲）或一段文字进行翻译，不仅要进行字面上的翻译，更重要的是表现出其中的意境和文化背景。

③参赛选手可以使用互联网搜索查询所需背景资料或单词，但不得复制抄袭原文，如需引用原文则要注明出处，时间为20分钟。

④例题：

★Explain the following picture in a cultural perspective. Make your own comments on the picture’s implication and cultural background.

★Translate the following couplet into English:

爆竹两三声人间是岁

梅花四五点天下皆春

演示界面

*注：此题为新增题型，参赛选手审题过后，利用新建Word文档进行创作编辑，然后将作品保存并上传。

(2)专题制作

①本题提倡探究性学习，培养学生利用网络搜索有效信息的能力。参赛选手根据所给题目，搜索与题目有关的内容并加工整理成文。不得复制抄袭原文，如需引用原文则要注明出处。依据所找出试题的答案是否正确及记录的详细程度评分，资料来源以www全球信息网的内容为限，时间为30分钟。

②例题：

Make a research report on the air pollution of Beijing within 500 words. All the reference websites must be clearly indicated after the essay. The report should include at least:

A.The past and current air condition

B.The cause and result of the air pollution

C.Your related experience

D.Constructive and plausible(可行的) advice for the Beijing government

E.Other innovative ideas related to this report

F.No more than 500 words

演示界面

*注：此题为NOC网络英语传统题型，参赛选手审题过后，利用新建Word文档进行创作编辑，然后将作品保存并上传，演示界面参照初中组专题制作。

(3)创意无限

①为某一产品设计网络创意广告。

②参赛选手可通过互联网,参照其他的广告，利用Adobe Photoshop等绘图软件为给定产品作具有创意的广告，文体和字数不限，最终作品应是创作图片和说明文字的结合体，时间为20分钟。

③例题：

Design an advertisement for your favourite website.

演示界面

* 注：此题为新增题型，参赛选手审题过后，利用Adobe Photoshop等软件进行创作编辑，然后将作品以 *.jpg 格式保存并上传。

(4)英语聊天室

①本项目考查参赛选手对话题的把握能力和在群体讨论中的思辩能力。参赛选手按四到五人一组在不同虚拟聊天室内对不同的话题进行讨论，提出自己的观点并为其辩护，反驳别人的观点。

②参赛选手在辩论过程中可以使用网络聊天中流行的英语或者单词缩写，应该具有针对性地进行立论和驳论。以参赛选手参与辩论的多少、速度的快慢和辩论的力度作为评分依据，时间为20分钟。

③例题：

Whether we should encourage the use of Internet among middle school students.

演示界面：

*注：本届取消了第三届NOC网络英语口语测试，改为网络英语聊天的方式对参赛选手的英语应用能力进行考查。

2.竞赛流程

★使用浏览器选择进入决赛指定网址。

★在主页面阅读参赛注意事项。

★用给定的竞赛编号和密码登录系统。

★进入竞赛系统，查看系统给定题目。

★将在线翻译、专题制作和创意无限的作品都保存到本机桌面以竞赛编号命名的文件夹里，并上传到主服务器。

3.评分比例

在线翻译30% ， 专题制作30% ， 创意无限20% ， 英语聊天室 20% 。

注：网络英语竞赛平台由北京一百易科技有限责任公司(ｗｗｗ．１００ｅ．ｃｏｍ)开发。

（三）智能机器人

1.智能机器人足球（2对2）比赛（必选项目）

(1)竞赛规则

①机器人

A.直径。机器人必须能放入直径为22cm的垂直圆柱桶内。

机器人的所有部件必须全部伸展后才能作为测量尺寸(具体尺寸见规则⑴③A.)。

B.高度。机器人高度不超过22cm。

C.控制。机器人必须是自动控制，必须由参赛选手手动启动，不允许以各种遥控的方式控制机器人。

D.标志颜色。要求参赛选手标记或装饰他们的机器人，以便识别同一支队伍的机器人。

机器人颜色/光线发射必须不影响其他机器人的光感读数。

E.参赛队。一支参赛队最多由2个机器人组成。

F.结构。只要符合上述要求，且机器人的设计与搭建主要由参赛队员完成，就可以使用任何机器人套装或积木设计机器人，也可以使用电子和金属零部件设计机器人(见⑴③B.) 。机器人部件可以使用胶水、螺丝钉等材料固定。

G.机器人占据球的范围。定义为：固定在机器人两条突出直条所包含的内部空间。机器人占据球的纵深不能超过20mm,如右图所示。

H.守门员。如果在比赛中使用守门员，守门员不允许只做单向运动，它必须能朝各个方向移动。当足球运动到离球门45cm的范围内，守门员必须对球作出反应，否则将被视为“损坏的机器人”(见⑵⑩)。

I.进攻选手。如果机器人损坏了足球，机器人将被从场地上拿走且被视为损坏的机器人。参赛选手应对该机器人作出调整，以防止再出现这种情况。如果机器人再次损坏足球，将被取消该场比赛资格。

②球

A.决赛用球。决赛采用直径约为7.5cm的红外球。此球发光均匀，且发射红外光。

B.厂商。ROBOCupJunior技术委员会已经测试了以下两种电子球，它们的性能相似。

a.由Wiltronics研究中心制造的MK2红外球。

http://www.wiltronics.com.au/productindex.asp?c=54

b.由日本EK公司制造的ROBOSoccer球。

E-mail：info@elekit.co.jp

③检查

A.检查机器人。比赛前，全体裁判员将检查比赛机器人，确保机器人符合比赛要求。

在比赛期间，如果机器人被修改，须重新接受检查。

检查时，机器人必须竖直摆放且机器人身体的每一个部分都必须全部伸展。如果机器人有1个移动部件可作2个方向伸展，机器人必须在开动状态下接受检查，开动状态中的机器人不能碰触测量圆柱体。

B.检查参赛选手。为了确认机器人的搭建和编程是参赛选手自己完成的，将要求参赛选手解释机器人的搭建和编程;同时会让参赛选手回答一些赛前训练的问题，并用录像的形式记录参赛选手回答的问题，用作赛后研究。

比赛可以使用商业器材，但大部分必须由参赛选手改造。同时, 参赛选手必须提供机器人是由本人搭建和编程完成的证据。不允许参赛队使用与前一届参赛队相同的机器人或与其他参赛队相同的机器人。

C.说明。任何不符合检查要求的机器人都不允许参赛，直到修改后符合要求才可以参赛。而且参赛选手必须在比赛规定时间内对机器人作出调整，不能延误比赛。

如果机器人不符合所有要求（即使作了修改），将取消该机器人的本轮比赛资格（而不是整个比赛）。如果教练帮助参赛选手，或机器人的设计基本上不是由参赛选手本人完成的，将取消该队的比赛资格。

(2)竞赛方式及评审标准

竞赛方式为单场赛。

①赛前准备

参赛队在赛前两小时进入比赛区。在每场比赛前，参赛队有10分钟的调整时间。参赛选手应充分认识到，赛场上可能会出现以前从未出现的情况，应及时做好应对准备。

②单场赛时间

上、下半场各10分钟，中间休息5分钟。

在上、下半场比赛时，将持续计时，不会停止（“被损坏的机器人”除外）。比赛将会使用一个计时器。

如果参赛队迟到，裁判员将会根据迟到时间作出裁判----- 每迟到1分钟给该队处罚1个进球。

如果比赛开始后5分钟参赛队没有报到，判另一队以5:0的分数胜出。

③开始比赛

上半场开始时，由裁判抛硬币，最先进入本轮的参赛队先猜。猜赢的一方选择开球或挑边，猜输的一方可以决定其他选择权。

上半场没有开球的参赛队将在下半场开球。

④开球

每半场以开球作为开始。开球时，所有的机器人必须位于自己的半场并处于停止状态。球由裁判放置在场地中央，所有不开球的机器人离球必须大于30cm。不开球的一方可以先把机器人放到场地上，机器人不能放置在球门线上，也不能停在球门线后面。开球的一方可以把机器人放到球的附近。

裁判可以调整机器人的摆放位置。在裁判哨声后，所有的机器人立刻由参赛选手启动。如果在裁判哨声前抢先启动，机器人将被从场地上拿走，以“损坏的机器人”对待。

⑤参赛选手

通常不允许参赛选手移动机器人，只有在裁判的指示下才能移动机器人。

每场比赛前，参赛队应指派一名参赛选手担当操作手，在规则允许范围内以及裁判的指示下负责启动、拿走和重新放置机器人。

在比赛时，在赛场附近的其他参赛选手将坐在座位上，在裁判的允许下才可以进入场地。

⑥球的运动

机器人不能“占据”球。

提示：占据球的意思是通过堵死球所能移动的方向，从而完全控制球。这表示把球固定在机器人身上，利用机器人的身体将球包围，阻止其他机器人触球；或使用机器人的任何一部分将球包围或设法圈住球。当球滚入机器人上时，如果机器人运动时球没有滚动或没有回弹，就说明球是被圈住的。

球不能压在机器人下面。在任何时候，球必须是可见的，其他机器人必须能触到球。

运球必须遵守规则(1)①G。

⑦计分

如果整个球越过球门线，相当于球只要碰到球门后壁,算作进球。

球必须自由滚入才算进球，否则将被裁判视为“挤入”且进球无效。

机器人必须要有明显地踢或释放球的动作，否则视为“推球”。如果没有释放球的动作，且当球在朝球门方向运动的机器人的控制下自由滚入，仍被视为推入的进球，为无效进球。球在离球门15cm距离内机器人互相碰撞后推入球门，算作进球。

该规则的唯一例外是在球门前小于15cm处第一次与球接触的机器人进球无效。进球时，裁判会鸣哨。进球后，由失球的一方重新开球。

“乌龙球”将视为对方的进球，即使球是被“挤入”球门的。

⑧比赛中断

规则(2)⑨～ 所列出的各种情况可能会引起比赛中断，通常把球移到坠球点继续进行比赛。比赛可以根据裁判的哨声停止，但比赛计时不停止，所有情况均由裁判判断决定。

哨响时，所有的机器人必须立刻停止且放置在哨响前的位置，方向自定。

比赛中断后，由裁判鸣哨恢复比赛，所有机器人同时启动。

⑨过程中断

如果球被多个机器人夹住或夹在机器人和墙之间，以及裁判认为球已不可能自由运动了，就出现过程中断。

在10秒内没有任何机器人触球并且看上去没有机器人将会触到球，就认为是过程中断。

在过程中断的情况下，将球移到最近的空置的坠球点。

如果在两个20秒内没有触到球，裁判将会通过最小的移动让卡死的机器人自由运动。守门员将维持原来的位置。

当过程中断出现时，所有在球门线后面的机器人将移到球门外面。

⑩损坏的机器人

如果机器人在20秒内没有移动，或对球没有反应，将被裁判视为“损坏的机器人”。如果一个机器人卡死在墙壁上，是因为它没有传感器对墙壁作出相应的反应，就不作为“损伤的机器人”。如果机器人连续回到球门区域内，将被视为“损坏的机器人”。

裁判或参赛选手可以将“损坏的机器人”从场地上拿走。拿走后的机器人必须在1分钟后拿回到比赛场地。“损坏的机器人”只有在经裁判允许才能被放回到拿走时位置附近的坠球点，且不应对该机器人有利。守门员可以回到球门前的区域。

机器人在拿走、修复以及更换期间，比赛继续进行。

注意：如果因为与对方机器人发生碰撞造成的损坏，裁判可以选择中断比赛。如果机器人自己翻身，将被视为“损坏的机器人”并拿走。如果与另一个机器人碰撞后翻身，由裁判调整并继续比赛。

多人防守

如果防守方多于一个机器人进入靠近球门的区域且严重影响比赛，就出现多人防守。对于多人防守，对比赛产生最小影响的机器人将被移到最近的空置的坠球点，在这种情况下，其他机器人将被移动（包括守门员）。

无效进球

在出现挤入球的情况时(见(2)⑦)，裁判将鸣哨停止比赛并解释结果，进球无效，在恢复比赛前将球放在中心坠球点，由进无效球方开球。

犯规

如果球不在机器人的控制范围内，机器人利用一种装置或一个动作5次冲撞另一个机器人，裁判将判其犯规。参赛队队长必须将机器人从场地上拿走1分钟并调整机器人。比赛将继续(见(2)⑩损坏的机器人)。

任意球

没有任意球。

罚球

没有点球。

越位

没有越位。

加时

在循环赛中没有加时。

替换

在整个比赛期间，严禁替换机器人，任何故意更换机器人的参赛队将被取消比赛资格。

比赛积分

小组比赛中胜1场积3分，平1场积1分，输1场积0分。积分多的参赛队进入下一轮比赛。参赛队出现积分相同的情况时，净胜球多的参赛队排名在前；净胜球又相同，则进球数多的参赛队排名在前；进球数又相同，由抽签决定名次。

淘汰赛中胜出的参赛队进入下一轮比赛。比赛结束出现平局，进行上﹑下半场各3分钟的加时赛。加时赛采用银球制，即每半场结束分出胜负则结束比赛。加时赛半场之间不休息。若加时赛结束仍为平局，则计算此场比赛之前所有比赛的净胜球数，多的参赛队晋级；净胜球又相同，则进球数多的参赛队晋级；进球数又相同，由抽签决定晋级参赛队。

(3)竞赛场地

①场地尺寸

如上图所示，在场地四个角上有四个边长为8cm的三角形挡板,场地墙壁高14cm。

②基板

场地基板上覆盖一张不光滑的、灰度渐变的印刷场地纸，场地应水平摆放，因此，场地可以摆放在工作台或地板上。

提示：建议参赛队设计的机器人能应对场地表面3mm高低的轻微起伏。

③墙壁

足球场地四周都有墙壁，包括球门后面。墙壁高为14cm。墙壁上涂有消光（matte）黑。

④球门

对抗赛的球门宽度为45cm，位于场地底线（场地较窄一边）的中央。球门的后壁、两侧以及基板须涂消光灰（75%消光白和25%消光黑）。

⑤坠球点

两种比赛的场地都有5个坠球点:其中1个坠球点在场地中央,其余4个位于4个拐角附近，沿场地长边缘间隔球门宽度分布，且与每个球门柱并排。也就是说，比赛场地中，从球门柱延伸出来的坠球点距离场地中间位置大约为45cm。

当比赛中断后，裁判可以利用这些坠球点放置机器人或足球。

在场地的基板上,用细蓝色的十字交叉线标记这些坠球点。

如果在球门区出现中断，将球放置在离球门最近的坠球点上。如果在场地中间区域出现中断，则把球放置在中央坠球点。

⑥照明

参赛队要根据比赛地点的照明条件提前调试好自己的机器人，尽可能将白炽灯和自然光等红外光源的干扰降到最小。

在比赛前，全国组委会将公布比赛照明条件。

⑦磁场条件

主办方应采取各种措施让足球场地远离磁场（地板下的导线和磁性物体），但有时候是无法避免这种情况的。

提示：建议参赛队设计的机器人能应对各种照明和磁场条件，因为这些条件是随着场地变化而变化的。参赛队应根据当时场地的环境及时对机器人作出调整。

(4)其他要求

①冲突解决

A.裁判。在比赛期间，裁判的裁决是最终的。如果参赛队队长对比赛结果满意，将在比

赛结果的计分表上签字，一旦签字，参赛队就无权提出异议。

B.规则解释。由全国组委会竞赛委员会对规则作出解释。

C.特殊情况。针对特殊情况，可以对规则作出特殊的修改。例如,无法预料的问题或机器人的性能，在比赛当时可以与大多数参赛队协商解决。

②行为守则

A.为保证比赛的公开、公平、公正，特作如下规定：

a.故意干扰其他机器人以及损坏场地或球的机器人,将被取消参赛资格。

b.故意影响机器人以及损坏场地或球的参赛选手,将被取消参赛资格。

B.对参赛队及其参赛选手行为作如下规定：

a.所有的运动和行为都必须服从所在比赛场地的管理。

b.在没有其他参赛队允许的情况下，参赛选手不能进入其他团体或其他参赛队的调试区。

c.如果参赛选手有不礼貌的行为，将被驱逐出赛场或取消比赛资格。

d.这些规则将由全国组委会竞赛委员会强制执行。

C. 对参赛队教练作如下规定：

a.不允许教练修复机器人或给参赛选手编写程序。

b. 影响机器人运行或干扰裁判判决的教练，第一次将被警告；如果再次发生，将取消该队参赛资格。

2.智能机器人搬运比赛（必选项目）

(1)竞赛方式

1 任务

在机器人搬运比赛中，机器人在指定的轨道上，自动识别存放货物的货仓，运送货物到

指定区域，最终回到起点。

2 比赛要求

机器人搬运比赛分为小学组、初中组和高中组，不同组别的竞赛难度不同。每个组别比

赛两轮。小学组、初中组每轮搬运1件货物，高中组每轮搬运2件货物。比赛时由参赛选手将机器人放到起跑区，然后抽签决定搬运货仓号码。

3 小学组

指定搬运1号和3号货仓货物，第一轮按抽签号码搬运，第二轮搬运另一货仓货物。

4 初中组

第一轮抽签范围为1、3、5号货仓，第二轮抽签范围为2、4、6号货仓。

5 高中组

每轮搬运2件货物，每个货仓取1件货物，对应货仓号码组为（1、6）、和（2、5），（3、4）。

第一轮抽签范围为1、2、3号，第二轮抽签范围为第一轮余下的号码。

(2)竞赛规则

①比赛场地

场地长340cm，宽200cm，地板为白色，表面光滑，地面水平；轨道为黑色，宽度为2cm。场地参照附图。

②机器人

机器人在起跑时外形尺寸限制在30cm×30cm之内 。

③货物

货物由泡沫塑料制成，尺寸为5cm×5cm×5cm的正方体，摆放位置距离货仓黑线5cm 。

④起始区和指定区

起始区和指定区均为30cm×30cm的正方形。

⑤照明设备

以场地实际提供灯源为准进行调试和比赛。

⑥机器人的运行

A.机器人必须是自主控制，而非人工现场控制。

B.机器人必须是沿指定轨迹运行到达终点并停止，而不是通过其他路径到达。

⑦识别标记的位置

识别标记为一个位于主轨道左侧或右侧黑色圆点，直径为3cm；位置距离轨道拐角处10cm，如附图所示。

⑧比赛顺序

A.参赛选手和机器人通过随机方式编号，并以编号从小至大的顺序来确定参加比赛的先后顺序；比赛顺序一旦排好就不再变更。