Формування екологічно-свідомої особистості Формування екологічно-свідомої особистості через участь у діяльності Всеукраїнської через участь у діяльності Всеукраїнської

дитячої спілки “Екологічна варта”дитячої спілки “Екологічна варта”

учениця 11-В класу учениця 11-В класу СЗОШ №12 СЗОШ №12 м. Хмельницькогом. ХмельницькогоШаповалюк ІннаШаповалюк Інна

ВСЕУКРАЇНСЬКА ДИТЯЧА СПІЛКА «ЕКОЛОГІЧНА ВАРТА»ІІ Всеукраїнського конкурсу-захисту

екологічних проектів серед учнівської молоді«Вирішення місцевих екологічних проблем»

30-31 березня 2007 р., м. Одеса

Мета:Мета: вивчення рівня екологічної свідомості у членів вивчення рівня екологічної свідомості у членів Всеукраїнської дитячої спілки “Екологічна варта”, в Всеукраїнської дитячої спілки “Екологічна варта”, в порівнянні з іншими учнями.порівнянні з іншими учнями.Завдання для дослідження:Завдання для дослідження:– вивчення специфіки впливу громадської дитячої екологічноївивчення специфіки впливу громадської дитячої екологічної організації на здатність особистості діяти;організації на здатність особистості діяти;– вивчення громадської думки: „Робота в „Екологічній варті” вивчення громадської думки: „Робота в „Екологічній варті” для мене означає...”; для мене означає...”; – дослідження рівня сформованості екологічних компетенцій дослідження рівня сформованості екологічних компетенцій учнів-членів „Екологічної варти”;учнів-членів „Екологічної варти”;– аналіз стану екологічної культури вартівців і проектування їханаліз стану екологічної культури вартівців і проектування їх у подальшій діяльності.у подальшій діяльності.

Девіз проекту:Девіз проекту: „Ластівка – птах, що підіймається високо в „Ластівка – птах, що підіймається високо в небо і знаходить нові можливості.”небо і знаходить нові можливості.”

Символ проекту:Символ проекту: Ластівка. Ластівка.

Модель групи учнів, які не є Модель групи учнів, які не є членами осередку “Екологічної членами осередку “Екологічної

варти”.варти”.

Оточуюче середовище

Рослини

Живі організми

Люди

Тварини

Оточуюче середовище

Рослини

Живі організми

Люди

Тварини

Модель групи ековартівників має Модель групи ековартівників має вигляд:вигляд:

Технологія

Земля,природа

Екологія

Духовність

Політика

Економіка

Оточуюче середовище

Переважний ступінь інтересів до Переважний ступінь інтересів до певного виду професій (порівняльний певного виду професій (порівняльний

аналіз відповідей працівників та аналіз відповідей працівників та інших учнів школи).інших учнів школи).

0

10

20

30

40

50

60

Людина-природа

Людина-техніка

Людина-людина

Людина-знаковасистема

Людина-художний

образ

Члени спілки"Екологічна варта"Звичайні учні

Участь в міських та обласних Участь в міських та обласних олімпіадах з предметів олімпіадах з предметів природничого профілю.природничого профілю.

0

1

2

3

4

2000-2001

2001-2002

2002-2003

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

I-місцеII-місцеIII-місце

Кількісний склад учасників Кількісний склад учасників конкурсу-захисту науково-конкурсу-захисту науково-

дослідницьких робіт МАН(секції дослідницьких робіт МАН(секції природничого напрямку).природничого напрямку).

0

1

23

4

5

6

7

8

2000-2001

2001-2002

2002-2003

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

міський обласний

Кількісний склад учнів-членів “Екологічної Кількісний склад учнів-членів “Екологічної варти”, що обрали навчальні заклади варти”, що обрали навчальні заклади

природничого профілю.природничого профілю.

0

1

2

3

4

5

6

7

2000-2001

2001-2002

2002-2003

2003-2004

2004-2005

2005-2006

Медичні ВНЗМед. коледжіСільгосп. АкадеміїПриродничий ф-т.

Примітка: навчальні заклади інших країн.Примітка: навчальні заклади інших країн.(м. Южно-Сахалін (Росія-1, м. Краків (Польща)-1 )(м. Южно-Сахалін (Росія-1, м. Краків (Польща)-1 )

Участь в екологічних фестивалях, Участь в екологічних фестивалях, конференціях.конференціях.

Презентація діяльності Презентація діяльності “Екологічної варти” в Польщі.“Екологічної варти” в Польщі.

Робота в “Екологічній варті” для Робота в “Екологічній варті” для мене означає...мене означає...

-... користь природі, яка нас оточує... (6-клас);-... користь природі, яка нас оточує... (6-клас);-... дружність колективу, розвиток уваги та -... дружність колективу, розвиток уваги та

фантазії... (7-клас);фантазії... (7-клас);-... спостереження за природою, за тим, як росте -... спостереження за природою, за тим, як росте

підсніжник, як сідає сонце, як білочка стрибає підсніжник, як сідає сонце, як білочка стрибає по ялинах...(8-клас);по ялинах...(8-клас);

-... місце, де можна навчитися поважати, любити -... місце, де можна навчитися поважати, любити і берегти природу (9-клас);і берегти природу (9-клас);

-... впевненість у наступному дні, розуміння, що -... впевненість у наступному дні, розуміння, що ми можемо покращити та зберегти стан ми можемо покращити та зберегти стан оточуючого середовища для наступного оточуючого середовища для наступного покоління... (10-11 класи).покоління... (10-11 класи).

Робота в “Екологічній варті”.Робота в “Екологічній варті”.

Акція “Прибери свою планету”.

Участь в конкурсах-захисту екологічних

проектів.

Акція “Допомога птахам”.

Робота в таборі “Райдуга”.

Осіння композиція

Доповідь завершено!Доповідь завершено!

Дякую за увагу!Дякую за увагу!