2008 Программа дисциплины Региональная экология
DESCRIPTION
программа курса "Региональная экология" для студентов-географовTRANSCRIPT
Ямсков А.Н. Программа дисциплины «Региональная экология» // Физическая география и геоэкология: Программы учебных дисциплин. Специальность 032500 (050103) «География». Отв. ред. В.Т. Дмитриева. – М.: МГПУ, 2008. С. 211-223
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ»
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа дисциплины «Региональная экология» подготовлена в соответствии с тре-
бованиями Основной образовательной программы (ОПП) подготовки учителя по специаль-
ности 032500 (050103) «География» в рамках специализации «Геоэкология и этноэкология».
Курс читается в объѐме 36 часов во второй половине 8 семестра.
Цель дисциплины заключается в разъяснении смысла понятия “экологическая ситуа-
ция в регионе”, в т.ч. роли антропогенных факторов и природных условий в процессах еѐ
формирования, а также в раскрытии методов оценки и путей оптимизации экологических
ситуаций на конкретных примерах, взятых с территории России и стран СНГ. Данная учеб-
ная дисциплина, будучи своего рода дополнением к углубленному курсу по географии и
экологии Москвы и Московского региона, призвана расширить кругозор студентов в облас-
ти региональных экологических проблем, вводя профильную для них москвоведческую те-
матику в контекст общих для России и ряда постсоветских государств вопросов, связанных с
оценкой современного состояния окружающей среды.
Задачи дисциплины:
- раскрыть содержания понятия “экологическая ситуация” как производного от ан-
тропогенного воздействия на экосистему и еѐ естественной устойчивости,
- объяснить суть биоцентрических и антропоцентрических подходов к оценке эколо-
гических ситуаций и используемых в их рамках критериев,
- ознакомить с методами создания экологических карт путѐм районирования терри-
тории на основе балльной оценки или картографирования количественных характеристик
экологической ситуации,
- дать представление о номенклатуре основных видов антропогенного загрязнения
окружающей среды (химического, биологического, физического),
С. 211
2
- показать особенности основных способов количественной оценки уровня загряз-
нѐнности окружающей среды, прежде всего с использованием показателей ПДК,
- охарактеризовать основные типы экологических бедствий и приносимые ими виды
ущербов,
- проанализировать причины и перспективы нерегулируемого роста автотранспорта в
г. Москве и возникающий при этом спектр негативных экологических воздействий на окру-
жающую среду и население, объяснив способы минимизации последних,
- рассмотреть причины и процессы антропогенного опустынивания пастбищ Калмы-
кии и способы борьбы с этим явлением,
- ознакомить с экологическим прогнозом причин и последствий возможного природ-
ного экологического бедствия на примере катастрофического по масштабам селя, который
возникнет в результате стихийного спуска Сарезского завального озера.
Ведущей частной практической задачей данного курса, однако, является обучение
студентов самостоятельному критическому анализу экологических карт (на примере обсуж-
дения содержания и методов составления трѐх карт и картосхем Московской области). Важ-
ной методической задачей является также непосредственное знакомство с содержанием и
способами возможного использования в старших классах средней школы экологических
карт и других информационных ресурсов, представленных в Интернете.
Место дисциплины в профессиональной подготовке специалиста.
Курс является частью специализированной подготовки будущего учителя географии
и ориентирован на существенное расширение знаний студентов об особенностях оценки и
прогноза экологической ситуации в мегаполисе и в ряде регионов России и некоторых со-
предельных государств. Содержание дисциплины “Региональная экология” разработано ав-
тором с акцентом на разбор примеров конкретных и методологически наиболее интересных
региональных экологических исследований и на ознакомление с основными подходами к
оценке экологической ситуации на региональном уровне. Таким образом, данный курс вы-
полняет функцию ознакомления студентов-географов с некоторыми наиболее значимыми
фактами и гипотезами в сфере исследований,
С. 212
проводимых на региональном уровне в рамках геоэкологии, экологии человека и социаль-
ной экологии. Дисциплина специализации “Региональная экология” способствует реализа-
ции актуальной цели экологизации географического образования.
3
В плане межпредметных связей отличительной чертой данного учебного курса явля-
ется преимущественное внимание к региональным аспектам не только геоэкологии (кото-
рые, впрочем, преобладают), но также экологии человека и социальной экологии. Поэтому
данный курс отчасти продолжает и дополняет материалы учебных дисциплин специализа-
ции «Экология человека» и «Социальная экология и этноэкология», изучавшихся на III-IV
курсах. Однако наиболее тесным образом данный курс связан с предшествующим курсом
«Прикладная экология». В итоге читаемые по очереди дисциплины специализации “При-
кладная экология” и “Региональная экология” в сумме дают студентам достаточно полное
представление о региональных и прикладных аспектах исследований в области геоэкологии,
экологии человека и социальной экологии. Проблематика курса «Региональная экология»
способствует также рассмотрению под новым углом зрения ряда фактов и гипотез, пред-
ставленных в отдельных разделах курсов «Геоэкология» и «Природопользование», а также в
учебных курсах по социально-экономической и физической географии России и некоторых
стран СНГ.
II. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ИЗУЧИВШЕГО ДИСЦИПЛИНУ
Студент, изучивший дисциплину:
- понимает цели региональных экологических исследований и их специфику,
- знает экологическую ситуацию в основных природных зонах и макрорегионах России,
в т.ч. в г. Москве, и имеет представление об основных факторах еѐ формирования и возмож-
ных путях оптимизации,
- имеет представление об особенностях биоцентрического и антропоцентрического под-
ходов к оценке экологической ситуации и используемых в их рамках основных критериях,
С. 213
- знает основные зональные и азональные процессы экологической дестабилизации на
территории России и способы их предотвращения либо снижения интенсивности,
- ориентируется в содержании понятий “экологическая безопасность” и “экологический
риск”, умеет различать основные типы экологических бедствий и виды причиняемых ими
ущербов,
- знает номенклатуру и источники основных видов химического и биологического за-
грязнений и изменений физических свойств окружающей среды (так называемого «физиче-
ского загрязнения»),
- имеет адекватное представление о ведущих способах количественной оценки экологи-
4
ческой ситуации на городских территориях и смысле понятия ПДК, его достоинствах и не-
достатках.
- понимает цели создания, достоинства и недостатки двух основных типов экологи-
ческих карт (экологическое районирование на основе балльной оценки экоситуаций; карто-
графирование количественных характеристик экоситуаций),
- способен квалифицированно и критически анализировать методику построения
экологической карты с точки зрения полноты и логичности используемого авторами набора
параметров оценки экологической ситуации.
Кроме того, в процессе изучения курсов ”Региональная экология” и “Прикладная
экология” студенты самостоятельно изучают по учебникам для вузов (Петров, 1997; Эколо-
гические проблемы ..., 1997; Экологическое состояние ..., 2001) конкретные примеры эколо-
гических ситуаций, возникающих в разных природных зонах и макрорегионах России под
воздействием различных отраслей экономики. В итоге они получают адекватное представ-
ление о том, каковы возможные меры улучшения состояния окружающей среды в регионах
развития металлургической, машиностроительной и химической промышленности, энерге-
тики и транспорта, добычи полезных ископаемых, земледелия и животноводства, охоты и
рыболовства.
С. 214
В итоге студент должен приобрести навыки самостоятельно оценки экологической
ситуации в изучаемом регионе и прогнозирования еѐ дальнейшего развития, а также воздей-
ствия экологической ситуации на здоровье населения, демографические и социально-
экономические процессы, состояние животного и растительного мира на рассматриваемой
территории.
III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКИХ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
ПО СЕМЕСТРАМ, ЧАСАМ, ВИДАМ РАБОТЫ, ФОРМАМ ОТЧЁТНОСТИ
Се-
местр
Разделы дисциплины
Всего часов
Аудиторные занятия Самосто-ятельная работа
Формы отчѐт-ности
Лекции Практи-ческие
8 1. Экологическая ситуация и процессы экологической деста-билизации
14 2 – 12 * зачѐт
2. Экологический риск и эколо-гические бедствия
4 2 2 –
3. Экологические ситуации в регионах
6 2 2 2
5
4. Количественные методы оценки экологической ситуации
6 4 – 2
5. Экологические карты и ос-новные подходы к их созданию
6 2 2 2
Всего часов 36 12 6 18
С. 215
IV. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Экологическая ситуация и процессы экологической дестабилизации
Экологическая ситуация как состояние экосистем на определенной территории в
определенное время. Основные принципы оценки экологической ситуации в рамках био-
центрического и антропоцентрического подходов, используемые критерии состояния биоты
(биоразнообразие на уровне видов и экосистем, состояние животных и растений), абиотиче-
ских компонентов (появление новых или интенсификация природных геофизических и гео-
химических процессов), населения (структура заболеваемости и смертности, иные медико-
демографические показатели). Классификация экосистем по степени нарушенности и спо-
собности к самовосстановлению (проблемные - кризисные - катастрофические экоситуа-
ции).
Основные зональные и азональные процессы экологической дестабилизации в Рос-
сии, их причины и результаты (плоскостная эрозия и дефляция почв, оврагообразование,
опустынивание и формирование развеиваемых песков, термокарст, засоление почв, забола-
чивание, обезлесивание, антропогенное загрязнение и нарушение земель). Глобальные цен-
тры антропогенной экологической дестабилизации и особенности эколого-географического
положения России и ее макрорегионов; относительная степень освоенности территории и
трансформации природных ландшафтов в России и в ее макрорегионах (критерии и резуль-
таты количественной оценки).
Экологический риск и экологические бедствия
Экологический риск как вероятность относительно быстрого и серьѐзного ухудшения
экологической ситуации вследствие экологического бедствия либо постепенного ухудшения
экологической ситуации из-за продолжающегося действия процессов экологической деста-
билизации. Экологическая безопасность как минимальный экологический риск. Экологи-
ческие бедствия
С. 216
6
(природные, природно-антропогенные, антропогенные) и их различия по основным харак-
теристикам: (а) причины, создающие саму возможность и определяющие начало бедствия;
(б) факторы, определяющие ареал воздействия бедствия; (в) факторы, определяющие мощ-
ность или интенсивность воздействия бедствия на экосистемы и их компоненты. Прямое
(непосредственное) и относительно кратковременное воздействие бедствия в период его
развития; вторичное (опосредованное) и долговременное воздействие ухудшившейся после
бедствия экологической ситуации.
Виды ущербов от экологических бедствий и их специфика (экологический, экономи-
ческий, медико-демографический, социальный). Причины неуклонного и быстрого роста в
мире экономического ущерба от экологических бедствий на рубеже ХХ - XXI вв. (удорожа-
ние экономической инфраструктуры; учащение неоправданного риска разработчиков и опе-
раторов новых технологических процессов; дестабилизация климата вследствие глобального
потепления; вывод экологически особо опасных производств в страны Третьего мира с низ-
ким уровнем профессиональной подготовки и трудовой дисциплины части работников).
Экологические прогнозы - краткосрочные (экстраполяционные), среднесрочные
(учитывающие изменение в будущем относительного значения уже действующих факторов
и процессов), долгосрочные (предполагающие появление в будущем принципиально новых
факторов). Прогнозирование развития экологической ситуации в результате продолжения
идущих процессов экологической дестабилизации или из-за возможного будущего экологи-
ческого бедствия. Компьютерное моделирование вероятного природного бедствия (сти-
хийный спуск Сарезского завального озера) и его прогнозируемые катастрофические пря-
мые (разрушение всей экономической инфраструктуры селем и гибель людей) и вторичные
(перекрытие полей, колодцев и оросительных каналов селевой массой) последствия для аг-
роландшафтов и населения долины Мургаба - Бартанга - Пянджа - Амударьи.
С. 217
Экологические ситуации в регионах
Экологические проблемы аридной зоны умеренного пояса (на примере Калмыкии,
северных районов Дагестана и Чечни, восточных районов Ставрополья), коренное население
и мигранты в сельской местности региона. История и современное состояние аграрного сек-
тора экономики региона; проблемы развития экстенсивного пастбищного скотоводства по-
сле перевода местных скотоводов-кочевников (калмыков, ногайцев, туркмен) на оседлость в
1920-е - начале 1930-х гг. и его экологические последствия - перевыпас и опустынивание
пастбищ Черных земель и Ногайской степи. Превращение части земель региона в зимние
7
пастбища скотоводов-горцев соседнего Кавказа (даргинцев, чеченцев, аварцев и других) и
негативные экологические последствия этих социально-политических и экономических
процессов.
Экологическая ситуация в крупном промышленном городе и факторы городской
среды, воздействующие на человека (абиотические, биотические, социальные); состояние
здоровья и демографические характеристики горожан в России в сопоставлении с жителями
сельской местности. Факторы и современные тенденции урбанизации в России и в мире.
Проблематика “урбоэкологии” как комплексного раздела современных экологиче-
ских исследований; история и опыт урбоэкологических исследований в России. Антропо-
экологические аспекты экологической ситуации в городах: химическая загрязненность воз-
духа, воды, почвы и каналы проникновения из них токсикантов в организм человека (вды-
хаемый воздух, в т.ч. благодаря распылению почв; питьевая вода); измененность физических
свойств окружающей среды (твердые отходы - мусор и пыль; шумовое, тепловое и световое
“загрязнения”; вибрация, электромагнитные излучения, радиация) и их реальная относи-
тельная опасность для человека; скученность населения и повышенная частота межлично-
стных контактов как фактор психологического стресса; резко выраженная социально-
экономическая стратификация городского населения и ее роль в провоцировании психоло-
гического стресса и перегрузок на работе.
С. 218
Экологические и социальные проблемы города (на примере Москвы), связанные с
использованием автомобиля (химическое загрязнение воздуха, почв, поверхностных вод;
шум; вибрационные нагрузки на пассажиров и водителей; пробки и нарушения социальных
связей). Основные направления экологизации культуры современного общества на примере
попыток решения социально-экологических проблем, создаваемых автотранспортом в горо-
де - изменение мировоззрения и общественной морали в плане отношения к автомобилям и
автовладельцам, трансформация законодательства и экономических механизмов как веду-
щих регуляторов количества автомашин в городе и его отдельных частях, технологическое
развитие автомобилестроения (снижение токсичности и объѐма выхлопных газов, шума) и
дорожного строительства.
Количественные методы оценки экологической ситуации
Существующие методы количественной оценки экоситуации в городе: (а) показа-
тель реального содержания загрязнителя в компоненте окружающей среды (значение, полу-
ченное при измерении); (б) превышение наблюдаемого показателя содержания загрязнителя
8
над его фоновым (естественным) значением для данной местности; (в) превышение наблю-
даемого показателя содержания загрязнителя над соответствующим ПДК; (г) превышение
реального содержания загрязнителя над предельно допустимым уровнем его концентрации
[ПДУ] в тканях человека данного возраста и пола (метод косвенной оценки экологической
ситуации, в которой живѐт человек, по его состоянию). Задачи и условия (возможности) их
применения, основные достоинства и недостатки.
Показатель ПДК (предельно допустимой концентрации загрязнителя в воздухе, во-
де, почве), или “стандарт качества окружающей среды”, - способ применения для оцен-
ки экоситуации в городе и его основные достоинства (простота расчѐтов и наглядность ре-
зультатов) и недостатки (отсутствие данных о возможных последствиях долговременного
воздействия загрязнений при их уровнях, близких к, но не превышающих ПДК; невозмож-
ность учесть взаимоусиливающий либо
С. 219
взаимоослябляющий эффект одновременного воздействия многих загрязнителей). Разовые,
среднесуточные и долговременные ПДК и их значения. Зависимость здоровья населения от
степени загрязненности окружающей среды в городе, определяемой через уровень превы-
шения ПДК - различия между патологическими функциональными изменениями организма
человека в городе (1 стадия, обычно при постоянно наблюдаемых 3-5-кратных превышениях
ПДК) и статистически достоверным ростом заболеваемости или смертности (2 стадия, при
примерно 7-10-кратных превышениях ПДК).
Проблемы использования показателей ПДК при расчете ПДС (предельно допустимых
сбросов загрязняющих веществ в поверхностные воды) и ПДВ (предельно допустимых вы-
бросов загрязняющих веществ в атмосферу) для промышленных предприятий, связанные со
сложностью учета сезонных и связанных с погодными условиями вариаций в миграции за-
грязнителя через водную, воздушную и почвенную среды. Проблема сложности учета воз-
можных последствий химических реакций между разными загрязняющими веществами, по-
павшими в окружающую среду (что может приводить как к росту, так и к снижению ток-
сичности конечных продуктов этих химических реакций).
Экологические карты и основные подходы к их созданию
Общая модель (формула) оценки экологической ситуации в отечественной геогра-
фии и еѐ основные компоненты (Котляков и др., 1990), в т.ч. представления об устойчивости
ландшафта к антропогенному воздействию и еѐ роли в формировании экологической ситуа-
ции.
9
Цели, достоинства и недостатки основных подходов к экологическому картографиро-
ванию: (а) экологическое районирование на основе балльной оценки экоситуации (резуль-
тат доступен любому грамотному человеку, но крайне субъективен из-за малого количества
использованных критериев оценки экологической ситуации и произвольного придания
большего или меньшего относительного значения отдельным критериям); (б) отражение
количественных параметров экоситуации (результат понятен только
С. 220
узким специалистам, но отличается максимально возможной точностью в передаче про-
странственных вариаций экологической ситуации при определенном субъективизме в отбо-
ре использованных критериев еѐ оценки).
Методы составления и основное содержание карты “Состояние окружающей среды
Московской области” (2002 г.), “Экологической карты Московской области” (1993 г.), кар-
тосхемы экологического районирования Московской области из книги “Очерки экологии
Подмосковья” (1997 г.).
Некоторые Интернет-сайты с информацией об экологической ситуации в г. Москве и
России; состав, содержание и методы составления ряда экологических карт из Web-Атласа
“Окружающая среда и здоровье населения России” (www.sci.aha.ru/ATL).
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
Голубчик М.М., Евдокимов С.П., Максимов Г.Н., Носонов А.М. Теория и методология
географической науки. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. С. 383-411
(Глава 14. «Географическое прогнозирование»).
Очерки экологии Подмосковья. Ред. В.И. Зубов. – М.: изд. МПУ, 1997. С. 181-193
(Раздел 9.5. «Социально-экологическое районирование МСР»).
Петров К.М. Общая экология: взаимодействие общества и природы: Учебное пособие
для вузов. – СПб.: Химия, 1997. С. 193-225, 271-296 (Часть II.В. «Региональные проблемы
человечества»; Глава 16. «Методы и организация комплексного геоэкологического монито-
ринга»).
Прохоров Б.Б. Введение в экологию человека: Социально-демографический аспект. –
М.: изд. МНЭПУ, 1995. С.130-150 (Глава 7. «Антропоэкология и экология городов»).
Экологические проблемы: что происходит, кто виноват и что делать? Учебное посо-
10
бие. Ред.: В.И. Данилов-Данильян. – М.: изд. МНЭПУ, 1997. С. 67-117 (Глава 3. «Экодина-
мика России и сопредельных территорий»).
Экологический кризис в России // Проблемы экологии России. Отв. ред.: В.И. Дани-
лов-Данильян, В.М. Котляков. – М.: изд. ВИНИТИ, 1993. С. 160-313.
Экологическое состояние территории России: Учебное пособие для студентов выс-
ших педагогических учебных заведений. Ред.: С.А. Ушаков, Я.Г. Кац. – М.: Издательский
центр “Академия”, 2001, 128 с.
С. 221
Экология крупного города (на примере Москвы). Учебное пособие. Ред.: А.А. Ми-
нин. – М.: изд. “ПАСЬВА”, 2001. С. 41-74 (Глава 2. «Экологические проблемы крупного го-
рода»).
Дополнительная литература
Ващалова Т.В., Мягков С.М. Социально-экологические бедствия: измерение и факто-
ры // Вестник МГУ, Серия № 5, География, 1997. № 5. С. 33-39.
Горшков С.П. Концептуальные основы геоэкологии: Учебное пособие. – Смоленск:
изд. СГУ, 1998.
Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое развитие.
Учебное пособие. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. С. 216-364.
Клюев Н.Н. Эколого-географическое положение России. – М.: Институт географии
РАН, 1994, 72 с.
Котляков В.М. и др. Подходы к составлению экологических карт СССР // Известия
АН СССР, Сер. географ., 1990, № 4.
Кочуров Б.И. Геоэкология: экодиагностика и эколого-хозяйственный баланс террито-
рии. – Смоленск: изд. СГУ, 1999, 154 с.
Малхазова С.М. Медико-географический анализ территории: картографирование,
анализ, прогноз. – М.: изд. «Научный мир», 2001, 240 с.
Медицинская экология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.
Ред.: А.А. Королѐв. – М.: Издательский центр “Академия”, 2003, 192 с.
Мягков С.М. География природного риска. – М.: МГУ, 1995.
Петров К.М. Геоэкология. – СПб: изд. СПбГУ, 2004.
Родзевич Н.Н. Геоэкология и природопользование: Учебник для вузов. – М.: изд.
“Дрофа”, 2003, 256 с.
11
Россия и еѐ регионы: Внешние и внутренние экологические угрозы. Ред. Клюев Н.Н.
– М.: Наука, 2001.
Урбоэкология. Ред.: Т.И. Алексеева. – М.: Наука, 1990, 240 с.
Шандала М.Г., Звиняцковский Я.И. Методы изучения здоровья населения как крите-
рия эффективности антропоэкологических систем // Экология человека: основные пробле-
мы. Отв. ред.: Казначеев В.П., Преображенский В.С. – М.: Наука, 1988. С.113-120.
Шандала М.Г., Звиняцковский Я.И. Гигиеническое изучение окружающей среды со-
временных городов в ее связи со здоровьем населения // Проблемы экологии человека. Отв.
ред.: Казначеев В.П. – М.: Наука, 1986. С.65-70.
Эколого-экономические проблемы России и еѐ регионов. Учебное пособие. Ред.:
Глушкова В.Г., Шевченко А.Т. – М.: изд. «Московский Лицей», 2002. С. 16-115, 204-269.
С. 222
Ясаманов Н.А. Основы геоэкологии: Учебное пособие для экологических специаль-
ностей вузов. – М.: изд. «Академия», 2003. С. 327-350.
Атласы и карты
Комплексное районирование территории России по экологической и социально-
экономической ситуации. [Карта, М. 1 : 8 000 000]. Ред.: Котляков В.М., Глазовский Н.Ф. –
М.: ИГ РАН и ФСГК России, 2002.
Состояние окружающей среды Московской области. [Карта, М. 1: 200 000]. Отв. ред.
Куртеев В.В. Председатель редакционного Совета: Н.В. Гаранькин. – М.: Мособлкомприро-
да и Национальная Картографическая Корпорация, 2002.
Суммарная балльная оценка экологической ситуации в Московском регионе [карто-
схема] // Очерки экологии Подмосковья. Учебное пособие. Ред. Зубов В.И. – М.: изд. МПУ,
1997, с. 191.
Экологическая карта Московской области. [Карта, М. 1: 350 000]. Отв. ред.: П.М. Хо-
мяков. – М.: Центр “Экопрогноз”, 1993.
Экологический атлас Москвы. Руководитель проекта И.Н. Ильина. – М.: НИПИ Гене-
рального плана г. Москвы, 2000, 93 с.
Экологический атлас России. Отв. ред.: Евтеев О.А., Январѐва Л.Ф. – М.: изд. “Кар-
та”, 2002, 128 с.
Интернет-ресурсы по дисциплине
Web-Атлас “Окружающая среда и здоровье населения России”. – М., 1998
12
(http://sci.aha.ru/ATL).
Yamskov A. Urban Ecology [Part 4 of the course “Regional Ecology”]. – Budapest, 2003. 3
pp. Интернет-публикация на сайте Факультета наук об окружающей среде и экологической
политики Центрально-Европейского Университета [CEU - Central-European University (Bu-
dapest, Hungary)]: www.ceu.hu/crc/Syllabi/alumni/envsci/yamskov.html
С. 223