2011 образовательная программа 1 4
TRANSCRIPT
Содержание образовательного процесса определяется:
Построенными на концептуальной основе по приоритетным направлениям:
Образовательная область 1 2 3 4
Филология 8 12 12 12
Математика 4 4 4 4
Естествознание 2 2 2 2
Искусство 2 2 2 2
Физическая культура 3 3 3 3
Технология 1 2 2 2
Итого 20 25 25 25
Внеучебная деятельность 10 10 10 10
Инвариантный
компонент
Вариативный компонент
Внеурочная деятельность(направления)
1 – 4 класс «Школа 2100»
Риторика – 1 чаc2 - 4 классФизическая культура – 1 час2-4 классЛитература – 1 час3-4 класс Информационная технология – 1 час2 класс
-проектная деятельность 2 часа-спортивно-оздоровительное 2 часа-художественно-эстетическое 2 часа-научно-познавательное 3 часа-социально-нравственное 1 час
1. Сохранение образовательной системы «Школа 2100»
2. Новое от введения ФГОС
II Программа формирования УУД:Акценты на основные аспекты учебной грамотности как
одной из ключевых компетентностей общего образования:
1. Понимание школьником учебных задач (УЗ)2. Осуществление школьником учебных действий(до конца формируется на второй ступени, к концу 4 класса в коллективный
формах – малой группе, классе)
3. Выполнение самим учеником действия контроля и оценки – основной индивидуальный результат начального образования
Образовательный процесс строится на принципе деятельностного (компетентностного) подхода в его организации и проведении.
1 класс 2 класс 3 класс 4 классконтролирует свои действия и результат по образцу
рефлексивный контрольза способами действий
самостоятельно обнаруживает ошибки и вносит коррективы
выявляет затруднения и строит план по их преодолению
самооценка и оценка действий другого на основе заданных критериев
определять критерии и производить оценку результатов деятельности
умеет оценить свои возможности
самостоятельно определяет собственный познавательный интерес и подбирает задания для его расширения
сопоставлять свою оценку с оценкой педагога и определять свои предметные затруднения
осуществлять отбор заданий для ликвидации затруднений и планировать их выполнения
самостоятельно без учителя устанавливать собственные затруднения
самостоятельно регулировать процесс учения; обращается для оценки другого только по запросу на внешнюю оценку
задавать «умный» вопрос взрослому или сверстнику
определять границы собственного знания/незнания и осуществлять запрос на недостающую информацию
Высказывает предположения, гипотезы, инициирует поиск способов действий
вступает в письменный диалог с другим человеком ,обсуждает свои проблемы и достижения в учебе, делает запрос на необходимую помощь
отличать известное от неизвестного в специально созданной ситуации учителем
определять возможные ошибки при выполнении конкретного способа действия и вносить коррективы
определять причины своих и чужих ошибок и подбирать задания для их ликвидации
индивидуально распознать новую задачу
совместно с другим (в т. ч. с родителями) отбирать учебный материал и планировать его выполнение в ходе домашней самостоятельной работы.
иметь собственную точку зрения и аргументировано ее отстаивать; сравнивать свои сегодняшние и вчерашние достижения
предъявить на внешнюю оценку свои достижения, обосновывает их
Самостоятельно формулирует дальнейшие шаги по работе над остающимися проблемами и трудностями
Спортивные игрыЮный шахматистЮный исследовательЮный конструкторЮнрисЗвонкие голосаИнформашкаУмкаЭтическая грамматикаПознай себя
Цель духовно-нравственного
развития и воспитания:
Цель гимназической программы духовно-
нравственного развития
класс Содержание Консультаци
и
Родительские
собрания
Индивидуальная работа
1 Конференция «Мои увлечения»
2 11 (учит. нач. кл.)
2 Конференция презентаций «Я и моя семья»
2 11 (учит. нач. кл.)
3 Конференция сообщений 2 11 (учит. нач. кл.)
4 Конференция отзывов о художественном произведении
3 11 (уч. нач. кл.)
Цель программы – создание условий для формирования знаний, установок, норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования
Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни
Здоровье-сберегаю-щаяинфра-структура
Рациональ-ная органи-зация учеб-ной и вне-учебной
деятельностиобучаю щихся
Эффектив-ная орга-низацияфизкуль-
турно-оздо-ровитель-
ной работы
Реализациядополни-тельных
образова-тельных
программ
Просвети-тельскаяработа
с родителями(законнымипредставите-
лями)
Системная работа на ступени начального общего образо вания по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни может быть представлена в виде пяти взаимо связанных блоков
- любознательный, проявляющий исследовательский интерес-активно познающий мир, с развитыми индивидуальными способностями-умеющий учиться, способный к самоорганизации-готовый самостоятельно действовать и отвечать перед семьёй и школой-доброжелательный, уважительно относится к окружающим-умеющий слушать и слышать партнера, учитывать позицию собеседника; работать в паре, группе- принимающий здоровый образ жизни
1. Нормативно-правовое обеспечение- Издание приказа о создании рабочей группы педагогов по
разработке ОП- Разработка плана внедрения ФГОС на 2011-2012 учебный
год и на следующие 3 года- Формирование списка учебников для учащихся и учебных
пособий для учителя на каждый год- Обсуждение на НМС гимназии рабочей группой педагогов
ОП и утверждение ее проекта - Проведение экспертизы ОП- Обсуждение и согласование ОП с педагогическим
коллективом и органами самоуправления гимназии- Издание приказа по утверждению ОП в гимназии- Представление ОП родителям учащихся 1 класса- Внесение необходимых изменений в Устав гимназии- Приведение в соответствие с требованиями ФГОС
должностных инструкций работников- Заключение договоров о взаимодействии с учреждениями
ДО
2. Финансово-экономическое сопровождение- Внесение изменений в Положение об оплате труда и в
Положение о системе стимулирования гимназии- Заключение дополнительных соглашений к трудовому
договору с педагогическими работниками- Наличие сметы расходов по обеспечению внедрения ФГОС
на 4 года по учебникам, методическим пособиям, спортивному инвентарю, программам ДО
3. Кадровая политика- Определение педагогических и руководящих работников,
которые участвуют в разработке и реализации ОП на основании ФГОС
- Разработка и реализация план-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников
- Разработка плана и осуществление внутришкольного контроля реализации ОП
4. Информационное обеспечение- Организация и проведение публичных слушаний по
рассмотрению проекта ОП- Размещение проекта ОП на гимназическом сайте и организация
его обсуждения. Наличие ОП на сайте гимназии- Организация и проведение публичных отчетов образовательного
учреждения- Оформление информационных стендов о реализации основных ОП 5. Материально-техническое сопровождение- Наличие условий для использования интернет ресурсов
педагогами, учащимися и их родителями (сайт, электронный дневник и др.)
- Обеспечение доступа педагогов и обучающихся к электронным образовательным ресурсам (проектор, компьютер, программы)
- Обеспечение учебниками и учебно-методической литературой в соответствии с утвержденным федеральным перечнем
- Комплектование в библиотеке достаточного фонда дополнительной литературы
- Наличие условий для проведения внеклассной работы