2012

Skolotāja:

Inna Zenovjeva

Mūsdienīgas izglītības četri stūrakmeņi

Mācīšanās

darīt

Mācīšanās dzīvot kopā

Mācīšanās būt

Mācīšanās zināt

Izglītošanas aspekti un to vispārīgais saturs

Izglītošanas aspekti Vispārīgais saturs

Pašizpausmes un radošais aspekts

Radošās darbības pieredze.Patstāvīga iespēja meklēt un atrast risinājumu praktiskām problēmām, atklāt kopsakarības.

Analītiski kritiskais aspekts

Intelektuālās darbības pieredze – patstāvīga, loģiska, bez pretrunām, motivēta, kritiska un produktīva domāšana.Prasme formulēt un pamatot savu viedokli.Pagātnes, tagadnes un nākotnes saikne.

Morālais un estētiskais aspekts

Izpratne par jēdzieniem, kas saistīti ar cilvēku savstarpējo saskarsmi – taisnīgums, cieņa, vienlīdzība, godīgums, uzticamība, atbildība, savaldība, izpalīdzība, iejūtība, laipnība.Izpratne par cilvēka tiesībām uz vienlīdzību.Pozitīva attieksme pret kultūras mantojumu.

Sadarbības aspekts Prasme sadarboties, strādāt komandā.Prasme uzklausīt un respektēt dažādus viedokļus.Prasme pieņemt lēmumu un uzņemties atbildību par tā īstenošanu.Prasme atbildīgi rīkoties konfliktsituācijās, ekstremālās situācijās un rūpēties par savu un citu cilvēku drošību, ja nepieciešams, meklēt palīdzību.

Saziņas aspekts Praktiska pieredze valodas lietošanā.Prasme sazināties (sarunāties, rakstīt, lasīt) .Prasme publiski uzstāties, izteikt un pamatot savu viedokli.

Mācīšanās un praktiskās darbības aspekts

Prasme patstāvīgi mācīties, arī plānot un organizēt mācīšanās procesu.Dažādu zināšanu un prasmju apgūšana un lietošana praktiskā darbībā.Prasme mācību procesā izmantot dažādu veidu informāciju, konsultēties, atrast palīdzību.Prasme izmantot modernās tehnoloģijas.

Mācību priekšmeta “Sociālās zinības" mērķis ir

sekmēt sociālo procesu izpratni, kā arī izglītojamā gatavību pieņemt un īstenot sociāli atbildīgus lēmumus personiskajā, profesionālajā un sabiedriskajā dzīvē demokrātiskā sabiedrībā.

Mācību priekšmeta " Sociālās zinības" uzdevumi ir radīt skolēnam iespēju:

2.1. veidot izpratni par sabiedrības sociālpolitiskās un ekonomiskās attīstības likumsakarībām un ētisko vērtību kopumu;

2.2. veidot izpratni par cilvēka garīgās un fiziskās attīstības vispārējām norisēm, veselīgu dzīvesveidu un veselībai labvēlīgu vidi;

2.3. apgūt sabiedrisko norišu un personības attīstības pētīšanas un interpretēšanas prasmes un sociālo zinību mācīšanās prasmes;

2.4. izkopt saskarsmes un sadarbības prasmes;

2.5. apgūt demokrātiskas pilsoniskās līdzdalības prasmes un izkopt tolerantu attieksmi pret kultūru daudzveidību;

2.6. apzināt un izkopt savus ētiskos uzskatus un pieņemt ar tiem saskaņotus lēmumus;

2.7. apzināties veselības un dzīvības vērtību, savu un citu atbildību par veselību un veselīgu vidi, izkopt veselīgus paradumus;

2.8. veidot un sekmēt skolēnu izpratni un attieksmi pret satiksmes drošību un citu drošības noteikumu ievērošanu.

Mācību priekšmeta obligātais saturs

• Gatavība sociāli atbildīgai nostājai.

• Sociālpolitisko un ekonomisko norišu un personības attīstības pētīšana un interpretēšana.

• Izpratne par cilvēka un sabiedrības attīstības norisēm un likumsakarībām.

Izglītojamā attieksmes raksturo:

14.2. spēj piedalīties diskusijā par eksistenciāli nozīmīgiem jautājumiem (piemēram, mīlestība un naids, dzīves jēga);

14.3. spēj izvērtēt savu rīcību, ja nepieciešams, atzīt savas kļūdas un aizspriedumus un mainīties;

14.4. ir iecietīgs pret atšķirīgo (izņemot gadījumus, ja tiek aizskarta personības un sabiedrības drošība);

14.5. izprot ziedošanas, sponsorēšanas, mecenātisma, nepieciešamību;

14.6. respektē cilvēka dzīvības vērtību;

14.9. nosaka savu un sabiedrības atbildību par veselību un drošību;

14.11. novērtē ģimenes nozīmi personības tapšanā un socializācijā;

14.12. izprot, ka cilvēkiem ir dažāda reliģiskā, politiskā un cita pārliecība; ir tolerants;

14.14. apzinās darba vērtību; plāno savu turpmākās profesionālās darbības jomu, izvērtējot savas spējas, intereses un sabiedrības vajadzības.

15.6. pārvalda savas emocijas saskarsmē un sadarbībā;

15.7. pieņem un ciena citus grupas biedrus (tolerance);

15.9. uzņemas atbildību par savu ieguldījumu kopīgo mācību mērķu sasniegšanai;

16.28. apzinās un pamato vides aizsardzības un sakārtošanas pasākumu nozīmību.

Vērtēšanas metodiskie paņēmieni• Āra nodarbības (mācību ekskursijas), ziņojums.• Darbu mape.• Eseja.• Grupas projekts.• Informācijas pārveide grafiskā/vizuālā formā.• Jautājumi.• Multimediju prezentācija.• Mutiska uzstāšanās.• Mutisks pārbaudes darbs.Intervija.• Novērošana.• Pāra darba novērtējums.• Praktiskā pielietojuma noteikšana.• Rakstisks pārbaudes darbs.

Minimālā programma Maksimālā programma

Izprot:

Prot:

Zelta vidusceļš Izprot:

Prot:

Sadarbības organizāciju kontaktinformācija

Veselības veicināšanas valsts aģentūrahttp://www.vvva.gov.lv/

Papardes Zieds Seksuāli reproduktīvās veselības asociācijahttp://www.papardeszieds.lv

AIDS profilakses centrshttp://www.aids-Latvija.lv

Sorosa fonds – Latvijahttp://www.sfl.lv

Bērnu vides skolahttp://www.bvs.parks.lv

LAPSA (Latvijas Augstskolu pedagogu sadarbības asociācija)http://www.eduinf.lu.lv

Izglītības Iniciatīvu centrshttp://www.iic.lv

Izglītības un zinātnes ministrijahttp://www.izm.gov.lv/

Latvijas izglītības informatizācijas sistēmahttp://www.liis.lv

Ceļu satiksmes drošības direkcijahttp://www.csdd.lv

Valsts ugunsdzēsības drošības dienestshttp://www.ugdd.lv

Valsts jaunatnes iniciatīvu centrshttp://www.vjic.lv

Atbalsta materiāls «Vesels un drošs»VISC izstrādājis atbalsta materiālu bērnu vecākiem un skolotājiem

"Vesels un drošs – interaktīvi par veselības un cilvēkdrošības jautājumiem pirmsskolā un sākumskolā".

Tajā iekļauts informācijas apkopojums par drošu un veselīgu uzvedību dažādās ikdienas situācijās, kā arī mācību spēle par cilvēkdrošības un veselības jautājumiem.