2013-09-19-17-59-05_kungan(1)

PETA KOMPETENSI SILABUS

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) KONTRAK PERKULIAHAN

MATA KULIAH PENGANTAR ILMU LINGKUNGAN

( ED6202/2 sks/Sem. VI )

Oleh: Ir. Iftitah Ruwana, MT

JURUSAN TEKNIK LISTRIK D-III FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI

INSTITUT TEKNOLOGI NASIONAL MALANG 2012

PETA KOMPETENSI

Mata Kuliah : PENGANTAR ILMU LINGKUNGAN/ 2 sks / Sem VI

( Teknik Listrik D-III)

Kompetensi : Mampu memahami pengaruh sistem lingkungan terhadap manusia dan

pengaruh aktifitas manusia terhadap sistem lingkungan dan upaya pengendaliannya

C4 : menganalisa tentang usaha penangulangan pencemaran

lingkungan nonteknis . (12)

C4 : menganalisa tentang usaha

penangulangan pencemaran lingkungan teknis (13)

C4 : menganalisa tentang

dampak industri tekstil dan penanggulangan (14)

C3: membuktikan tentang dampak pencemaran air

(10)

C3 : membuktikan tentang dampak pencemaran

daratan(11)

C2 : menjelaskan tentang pencemaran

air 6)

C3 : menjelaskan tentang

indicator biologi (8)

C2 : menjelaskan tentang pencemaran udara (5)

C2: menjelaskan tentang dampak industri (4)

C3 : menjelaskan tentang pencemran daratan 7)

C2 : menjelaskan tentang dasar ilmu lingkungan (1)

C2 : menjelaskan tentang azas-azas lingkungan(2)

C2 : menjelaskan tentang

daya dukung alam (3)

Garis Entry Behavior

C3 : membuktikan tentang

dampak pencemaran udara(9)

SILABUS TEKNIK LISTRIK DIII MATA KULIAH : PENGANTAR ILMU LINGKUNGAN

KODE : ED6202

BOBOT : 2 sks

SEMESTER : VI (ENAM)

Tujuan Pembelajaran

Mampu memahami pengaruh sistem lingkungan terhadap manusia dan pengaruh aktifitas manusia terhadap sistem lingkungan dan upaya pengendaliannya

Kompetensi

1. Mahasiswa dapat menjelaskan (A1)(C2) tentang dasar ilmu lingkungan dan azas-azas lingkungan

2. Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang daya dukung alam dan dampak industri 3. Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran udara, air, daratan dengan baik 4. Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran udara air, daratan dengan baik

5. Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan nonteknis dan teknis

6. Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang dampak industri dan penanggulangan dengan baik

Materi

Ekologi sebagai dasar ilmu lingkungan.; Komponen biotik dan abiotik.; Isu Lingkungan (global, nasional, lokal, studi

kasus).; Lingkungan kota dan permasalahannya.; Ekosistem yang terganggu (pengaruh pencemaran).; Sumber-sumber pencemaran alamiah dan aktifitas manusia.; Degradasi dan pemulihan mutu lingkungan.; Undang-undang

tentang pengelolaan lingkungan hidup.: Baku mutu Lingkungan., Tujuan Pembangunan Milenium Indonesia.; Analisis mengenai dampak lingkungan.

Pustaka

1. Pustaka Utama [1]. Bapedal (2000). Peraturan Tentang Pengendalian Dampak Lingkungan, Seri I.

[2]. Kristanto, Philip (2002). Ekologi Industri, Edisi pertama, Yogyakarta: Graha Ilmu 2. Pustaka Pendukung [3].Mulyanto, HR. (2007). Ilmu Lingkungan, Graha Ilmu.

[4].Zoer’aini, Djamal Irwan (2007). Prinsip-prinsip Ekologi, Ekosistem, Lingkungan, dan Pelestariannya, Jakarta: Bumi Aksara.

Media Belajar

Softwere Hardwere

- INTERNET Laptop & LCD Proyektor - EWB Whiteboard - OS Windows 7

Team Teaching Ir. Iftitah Ruwana,MT

Assesment

Homework(case-study), Paper Presentasi Ujian UTS dan UAS

Ujian Lisan, tes tertulis, observasi, tes praktek, dan penugasan perseorangan atau kelompok.

Matakuliah Syarat -

Minggu

Ke-

Specific Learning Objective (Sub-Kompetensi)

Materi Pembelajaran [Referensi]

Indikator Pencapaian

Aktivitas Pembelajaran Mhs.

[Estimasi waktu]

Asesmen

Bentuk

(unsur) Bobot

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Mahasiswa dapat menjelaskan (A1)(C2) tentang dasar ilmu lingkungan

Dasar ilmu lingkungan Ekologi

Ekosistem Energi Materi

[1] hal [2] hal [3] hal [4] hal

Ketepatan menjelaskan dasar ilmu lingkungan

Pemahaman tentang ekologi

Kerjasama Keatifitas dalam

tim

Kuliah

Brainstroming, diskusi kelompok

[TM: 2 x (3x50”)] Tugas 1:

Kajian Pustaka Melakukan resume dari kajian pustaka

[BT+BM:4 x (3x50”)]

Non-tes: Lembar

kerja resume [kejelasan

dan ketajaman]

5%

2

Mahasiswa dapat menjelaskan

(A2)(C2) tentang azas-azas lingkungan

Azas-azas lingkungan Arti lingkungan

hidup Mutu

Sumber daya Manfaat dan

resiko

lingkungan [1] hal [2] hal [3] hal [4] hal

Ketepatan

menjelaskan azas-azas lingkungan

Pemahaman

tentang arti lingkungan hidup

Kerjasama

Keatifitas dalam tim

Kuliah Diskusi kelompok

Presentasi [TM: 2 x (3x50”)]

Tugas 2: Kajian Pustaka Melakukan resume

dari kajian pustaka Melatih soal-soal [BT+BM:4 x (3x50”)]

Non-tes: Lembar


dan ketajaman] Tes

Individu: Lisan yang

ditulis

15%

3 Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang daya dukung

alam

daya dukung alam Terbentuknya daya dukung alam

Kehidupan masyarakat

Ketepatan menjelaskan daya dukung alam

Pemahaman tentang

Kuliah Diskusi kelompok Presentasi

[TM: 2 x (3x50”)] Tugas 3:

Non-tes: Lembar kerja

resume [kejelasan

10%

kerusakan daya dukung alam

[1] hal [2] hal [3] hal [4] hal

terbentuknya daya dukung alam

Kerjasama



Melatih soal-soal [BT+BM:4 x (3x50”)]

dan ketajaman] Tes

Individu: Lisan yang ditulis

4 Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2) tentang dampak

industri

dampak industri dampak tak langsung

dampak langsung

hemeostatis [1] hal [2] hal

Ketepatan menjelaskan dampak industri

Pemahaman tentang dampak

tak langsung Kerjasama Keatifitas dalam

tim


[TM: 2 x (3x50”)] Tugas 4: Kajian Pustaka

Melakukan resume dari kajian pustaka


Non-tes:

Lembar kerja resume

[kejelasan dan

ketajaman] Tes Individu:

Lisan yang ditulis

10%

5 Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran udara

pencemaran udara

dasar pencemaran

udara komponen indicator

partikel [1] hal [2] hal

Kejelasan

penjelasan pencemaran udara

Kejelasan penjelasan dasar pencemaran air


tim

Kuliah

Diskusi kelompok Presentasi [TM: 2 x (3x50”)]

Tugas 5: Kajian Pustaka

Melakukan resume dari kajian pustaka Melatih soal-soal

[BT+BM:4 x (3x50”)]

Non-tes: Lembar

kerja resume

[kejelasan dan ketajaman]

Tes Individu:

Lisan yang ditulis

10%

6 Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran

air

pencemaran air dasar pencemaran air

komponen indicator

[1] hal [2] hal [3] hal

Kejelasan penjelasan

pencemaran air dasar

Kejelasan

penjelasan dasar pencemaran air

Kerjasama


Presentasi [TM: 2 x (3x50”)] Tugas 6:

Kajian Pustaka Melakukan resume

dari kajian pustaka

Non-tes: Lembar


dan ketajaman]

Tes

10%




7 Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran daratan

pencemaran daratan

dasar pencemaran

daratan komponen indicator

daur ulang limbah

[1] hal [2] hal [3] hal [4] hal

Kejelasan

penjelasan pencemaran daratan

Kejelasan penjelasan dasar pencemaran

daratan Kerjasama


Kuliah

Diskusi kelompok Presentasi


Melakukan resume dari kajian pustaka Melatih soal-soal

[BT+BM:4 x (3x50”)]

Non-tes:

Lembar kerja resume

[kejelasan dan ketajaman]

Tes Individu:

Lisan yang ditulis

10%

9

Mahasiswa dapat

menunjukkan (A3)(C3) tentang indicator biologi

indicator biologi daur pencemaran lingkungan

indicator biologis

[1] hal [2] hal [3] hal [4] hal

Kejelasan

menunjukkan indicator biologi

daur pencemaran lingkungan

Kerjasama



Presentasi [TM: 2 x (3x50”)]

Tugas 8: Kajian Pustaka Melakukan resume

dari kajian pustaka Melatih soal-soal

[BT+BM:4 x (3x50”)]

Non-tes: Lembar


dan ketajaman]

Tes Individu: Lisan yang

ditulis

10%

10

Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3)

tentang dampak pencemaran udara

dampak pencemaran udara dampak

pencemaran udara komponen COx ,

NOx , SOx , HC

pencemran partikel

dampak kebisingan

[1] hal [2] hal [3] hal [4] hal

Kejelasan

membuktikan dampak

pencemaran udara Kerjasama Keatifitas dalam

tim


Presentasi [TM: 2 x (3x50”)] Tugas 9:

Kajian Pustaka Melakukan resume

dari kajian pustaka Melatih soal-soal [BT+BM:4 x (3x50”)]


resume [kejelasan

dan ketajaman] Tes

Individu: Lisan yang

ditulis

10%

11


tentang dampak pencemaran air

dampak pencemaran air

Air menjadi bermanfaat

Air menjadi penyebab penyakit

[1] hal [2] hal [3] hal [4] hal

Kejelasan

membuktikan dampak pencemaran air


tim


[TM: 2 x (3x50”)] Tugas 10:




resume [kejelasan dan

ketajaman] Tes


10%

12


tentang dampak pencemaran daratan

dampak pencemaran daratan

Dampak langsung

Dampak tak

langsung [1] hal [3] hal [4] hal

Kejelasan

membuktikan dampak pencemaran

daratan Kemampuan

menjelaskan dampak langsung dan tak langsung


tim


[TM: 2 x (3x50”)] Tugas 11:



Non-tes:

Lembar kerja


ketajaman] Tes


10%

13

Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha

penangulangan pencemaran lingkungan nonteknis

usaha penangulangan

pencemaran lingkungan nonteknis

Penyajian informasi lingkungan

Analisis dampak lingkungan

Pengaturan dan

pengawasan [1] hal [2] hal [3] hal [4] hal

Kejelasan menganalisa usaha

pencemaran lingkungan

nonteknis Kerjasama Keatifitas dalam

tim


[TM: 2 x (3x50”)] Tugas 12:



Non-tes:

Lembar kerja


ketajaman] Tes


10%

14

Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha

penangulangan pencemaran lingkungan teknis

usaha penangulangan pencemaran lingkungan teknis

Mengubah proses

Mengganti sumber energi

Menambah alat

bantu [1] hal [2] hal [3] hal

Kejelasan

menganilsa usaha penanggulangan lingkungan teknis


tim


[TM: 2 x (3x50”)] Tugas 12:





ketajaman] Tes


10%

15 Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang dampak

industri dan penanggulangan

dampak industri dan penanggulangan [1] hal [2] hal [3] hal

Kejelasan menganalisa

dampak industri dan penanggulangan


tim

Kuliah

Diskusi kelompok Presentasi


Melakukan resume dari kajian pustaka


Non-tes:

Lembar kerja resume

[kejelasan dan

ketajaman] Tes Individu:

Lisan yang ditulis

10%

8 Dalam Ujian Tengah Semester dapat menyelesaikan soal dengan tingkat kebenaran 90%

Ujian tertulis Mengerjakan soal Mengumpukan berkas soal

Tes 40%

16 Dalam Ujian Akhir Semester dapat menyelesaikan soal dengan tingkat kebenaran 90%

Ujian tertulis Mengerjakan soal Mengumpukan berkas soal

Tes 60%

Catatan :

1 sks = (50’ TM + 50’ BT + 50’ BM)/Minggu PS = Praktikum Simulasi (100’/minggu) TM = Tatap Muka (Kuliah) PL = Praktikum Laboratorium (100’/minggu)

BT = Belajar Terstruktur. BM = Belajar Mandiri

RENCANA EVALUASI PEMBELAJARAN MAHASISWA

MATA KULIAH : PENGANTAR ILMU LINGKUNGAN

KODE : ED6202

BOBOT : 2 sks

SEMESTER : VI (ENAM)

KOMPETENSI :


2. Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang daya dukung alam dan dampak industri 3. Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran udara, air, daratan dengan baik 4. Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran udara air, daratan dengan baik

5. Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan nonteknis dan teknis


Minggu Ke-

Specific Learning Objective (Sub-Kompetensi)

Elemen Kompetensi dalam Asesmen Jumlah Soal

Bentuk Asesmen % Cognitive Affective

(1) (2) C1 C2 C3 C4 C5 C6 A1 A2 A3 A4 A5

1

Mahasiswa dapat menjelaskan

(A1)(C2) tentang dasar ilmu lingkungan

√ √ 1

Non-tes:

Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman]

5%

2 Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang azas-azas

lingkungan

√

√ 1

Non-tes:


Tes Individu: Lisan yang ditulis

15%

3 Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang daya dukung alam

√ √ 1


resume [kejelasan dan ketajaman]


10%

4 Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2) tentang dampak

industri

√ √ 1

Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan

dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis

10%

5 Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran

udara

√ √ 1

Non-tes:



10%

6 Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran air

√ √ 1

Non-tes:



10%

7 Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran daratan

√ √ 1




10%

9

Mahasiswa dapat menunjukkan

(A3)(C3) tentang indicator biologi

√

√ 1


resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu:

Lisan yang ditulis

10%

10

Mahasiswa dapat membuktikan

(A3)(C3) tentang dampak pencemaran udara

√ √ 1


dan ketajaman] Tes Individu:

Lisan yang ditulis

20

11 Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak

pencemaran air

√ √ 1


dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis

10%

12 Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak

pencemaran daratan

√ √ 1

Non-tes:



10%

13

Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran

lingkungan nonteknis

√ √ 1

Non-tes:



10%

14

Mahasiswa dapat menganalisa

(A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran

lingkungan teknis

√ √ 1




10%

15

Mahasiswa dapat menganalisa

(A3)(C4) tentang dampak industri dan penanggulangan

√ √ 1


resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu:

Lisan yang ditulis

10%

Keterangan : C1 : Knowledge C6 : Creat P1 : Imitation A1 : Receiving C2 : Comprehension P2 : Manipulation A2 : Responding

C3 : Application P3 : Precision A3 : Valuing C4 : Analysis P4 : Articulation A4 : Organization

C5 : Syntesis & Evaluation P5 : Naturalisation A5 : Characterization

SSAATTUUAANN AACCAARRAA PPEERRKKUULLIIAAHHAANN ((SSAAPP))

A. INFORMASI UMUM

Program Studi : TEKNIK LISTRIK D3 Matakuliah : PENGANTAR ILMU LINGKUNGAN Kode Matakuliah : ED6202

Bobot : 2 sks Semester : VI Matakuliah Prasyarat : -

Alokasi Waktu : 3 x 50 menit Pertemuan ke : 1

Indikator : 1. Ketepatan menjelaskan dasar ilmu

lingkungan

2. Pemahaman tentang ekologi 3. Kerjasama

4. Keatifitas dalam tim B. K O M P E T E N S I

1. Kompetensi

Mahasiswa dapat menjelaskan (A1)(C2) tentang dasar ilmu lingkungan dan azas-azas lingkungan

2. Sub- Kompetensi

Mahasiswa dapat menjelaskan (A1)(C2) tentang dasar ilmu lingkungan

C. MATERI AJAR Pokok Bahasan

Dasar ilmu lingkungan Ekologi

Sub Pokok Bahasan

Ekosistem Energi Materi

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Tahap Kegiatan

Pembelajaran Metode Media

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

1.

PENDAHULUAN

1. Memberikan

pembukaan 2. Menjelaskan

tentang peta

kompetensi dan rancangan

pembelajaran 3. Menjelaskan

Mendengarkan, Mencatat

Memberikan umpan balik

Handout White board

OHP/ LCD, internet

RP 15”

tentang kompetensi khusus

4. Memberi daftar

referensi mata kuliah

2.

PENYAJIAN

1. Menjelaskan ekologi

2. menjelaskan ekosistem

3. Menjelaskan

materi dan energi

Mendengarkan,

Mencatat Tanya jawab Memberikan

umpan balik

Buku Teks,

Handout White board OHP/ LCD,

internet

[1]hal [2]hal [4]hal

60”

3.

PENUTUP

1. Memberi

Kesimpulan materi pertemua

2. Menutup

pertemuan

Mendengarkan mencatat

Buku Teks,


internet

15”

E. PENILAIAN

Untuk mengetahui keberhasilan proses belajar mengajar maka

dilakukan penilaian dengan memberikan ujian tertulis, latihan, tugas kelompok, tugas mandiri, dan tes lisan

F. REFERENSI

1. Pustaka Utama [1]. Bapedal (2000). Peraturan Tentang Pengendalian Dampak Lingkungan,

Seri I.

[2]. Kristanto, Philip (2002). Ekologi Industri, Edisi pertama, Yogyakarta: Graha Ilmu

2. Pustaka Pendukung

[3]. Mulyanto, HR. (2007). Ilmu Lingkungan, Graha Ilmu. [4]. Zoer’aini, Djamal Irwan (2007). Prinsip-prinsip Ekologi, Ekosistem,

Lingkungan, dan Pelestariannya, Jakarta: Bumi Aksara


A. INFORMASI UMUM




Indikator : 1. Ketepatan menjelaskan azas-azas

lingkungan

2. Pemahaman tentang arti lingkungan hidup 3. Kerjasama

4. Keatifitas dalam tim

B. K O M P E T E N S I

1. Kompetensi

Mahasiswa dapat menjelaskan (A1)(C2) tentang dasar ilmu lingkungan

dan azas-azas lingkungan

2. Sub- Kompetensi

Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang azas-azas lingkungan


Azas-azas lingkungan

Sub Pokok Bahasan

Arti lingkungan hidup Mutu

Sumber daya Manfaat dan resiko lingkungan


No. Tahap Kegiatan


Sumber Belajar

Alokasi Waktu

1.

PENDAHULUAN

1. Membuka pertemuan

2. Review materi sebelumnya

Mendengarkan,

Mencatat Memberikan umpan balik

Handout

White board OHP/ LCD, internet

RP 15”

1. Menjelaskan arti Mendengarkan, Buku Teks, [1]hal 60”

2. PENYAJIAN lingkungan hidup 2. Menjelaskan mutu

lingkungan

3. Menjelaskan sumber daya

4. Menjelaskan

manfaat dan resiko


umpan balik


internet

[2]hal [4]hal

3.

PENUTUP

1. Memberi Kesimpulan materi

pertemuan 2. Memberi tugas

mandiri 3. Menutup

pertemuan


Buku Teks,

Handout White board

OHP/ LCD, internet

15”

E. PENILAIAN Untuk mengetahui keberhasilan proses belajar mengajar maka


F. REFERENSI

1. Pustaka Utama

[1]. Bapedal (2000). Peraturan Tentang Pengendalian Dampak Lingkungan, Seri I.

[2]. Kristanto, Philip (2002). Ekologi Industri, Edisi pertama, Yogyakarta:

Graha Ilmu 2. Pustaka Pendukung




A. INFORMASI UMUM




Indikator :

1. Ketepatan menjelaskan daya dukung alam 2. Pemahaman tentang terbentuknya daya

dukung alam 3. Kerjasama 4. Keatifitas dalam tim


1. Kompetensi

Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang daya dukung alam dan

dampak industri

2. Sub- Kompetensi

Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang daya dukung alam

C. MATERI AJAR

Pokok Bahasan daya dukung alam

Sub Pokok Bahasan

Terbentuknya daya dukung alam Kehidupan masyarakat kerusakan daya dukung alam


No. Tahap Kegiatan


Sumber

Belajar

Alokasi

Waktu

1.

PENDAHULUAN

1. Menjelaskan tentang peta kompetensi dan

rancangan pembelajaran

2. Menjelaskan



Handout White board

OHP/ LCD, internet

RP 15”

tentang kompetensi, dan sub kompetensi

3. Memberikan

penjelasan kontrak kuliah

4. Memberi daftar


2.

PENYAJIAN

Menjelaskan tentang:

1. daya dukung alam Terbentuknya daya dukung alam

2. Kehidupan masyarakat

3. kerusakan daya

dukung alam

Mendengarkan,Mencatat

Tanya jawab Memberikan

umpan balik

Buku Teks,


internet


60”

3.

PENUTUP



mandiri

3. Menutup pertemuan


Buku Teks, Handout


15”

E. PENILAIAN



F. REFERENSI


Seri I.






A. INFORMASI UMUM




Indikator :

1. Ketepatan menjelaskan dampak industri 2. Pemahaman tentang dampak tak langsung 3. Kerjasama 4. Keatifitas dalam tim


1. Kompetensi

Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang daya dukung alam dan dampak industri

2. Sub- Kompetensi

Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2) tentang dampak industri


dampak industri Sub Pokok Bahasan

dampak tak langsung dampak langsung hemeostatis


No. Tahap Kegiatan


Sumber Belajar

Alokasi Waktu

1.

PENDAHULUAN

1. Menjelaskan tentang

peta kompetensi dan rancangan pembelajaran

2. Menjelaskan tentang kompetensi, dan sub

kompetensi



Handout White board

OHP/ LCD, internet

RP 15”

3. Memberikan penjelasan kontrak kuliah

4. Memberi daftar referensi mata kuliah

2.

PENYAJIAN dampak industri dampak tak langsung

dampak

langsung hemeostatis

Mendengarkan,


umpan balik

Buku Teks, Handout White board

OHP/ LCD, internet

[1]hal [2]hal

[4]hal

60”

3.

PENUTUP

1. Memberi Kesimpulan

materi pertemuan 2. Memberi tugas

mandiri



Buku Teks,


internet

15”

E. PENILAIAN



F. REFERENSI


Seri I.






A. INFORMASI UMUM




Indikator :

1. Kejelasan penjelasan pencemaran udara 2. Kejelasan penjelasan dasar pencemaran air 3. Kerjasama 4. Keatifitas dalam tim


1. Kompetensi

Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran udara, air, daratan dengan baik

2. Sub- Kompetensi

Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran udara


pencemaran udara dasar Sub Pokok Bahasan

pencemaran udara komponen indicator partikel


No. Tahap Kegiatan


Sumber

Belajar

Alokasi

Waktu

1.

PENDAHULUAN

1. Menjelaskan tentang peta kompetensi dan rancangan

pembelajaran 2. Menjelaskan tentang

kompetensi, dan sub



Handout White board

OHP/ LCD, internet

RP 15”

kompetensi 3. Memberikan

penjelasan kontrak

kuliah 4. Memberi daftar

referensi mata

kuliah

2.

PENYAJIAN

1. Menjelaskan Arus

Konsep Dasar

Pemrograman 2. Menjelaskan Model

Komputasi 3. Menjelaskan Definisi

Sintaks, Semantik,

dan Pragmatis 4. Menjelaskan Prinsip-

prinsip Desain

Bahasa Pemrograman


Tanya jawab Memberikan

umpan balik

Buku Teks,


internet


60”

3.

PENUTUP

1. Memberi

Kesimpulan materi pertemuan

2. Memberi tugas

mandiri 3. Menutup

pertemuan

Mendengarkan

mencatat


OHP/ LCD, internet

15”



F. REFERENSI

1. Pustaka Utama







A. INFORMASI UMUM




Indikator :

1. Kejelasan penjelasan pencemaran air dasar 2. Kejelasan penjelasan dasar pencemaran air 3. Kerjasama 4. Keatifitas dalam tim


1. Kompetensi


3. Sub- Kompetensi

Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran air


pencemaran air dasar pencemaran air Sub Pokok Bahasan

komponen indicator


No. Tahap Kegiatan


Sumber Belajar

Alokasi Waktu

1.

PENDAHULUAN

1. Menjelaskan tentang peta

kompetensi dan rancangan pembelajaran


kompetensi, dan sub kompetensi



Handout White board

OHP/ LCD, internet

RP 15”



2.

PENYAJIAN Menjelaskan tentang:

1. pencemaran air dasar pencemaran

air 2. komponen 3. indicator


Tanya jawab Memberikan umpan balik

Buku Teks, Handout

White board OHP/ LCD,

internet

[1]hal

[2]hal [4]hal

60”

3.

PENUTUP

1. Memberi


2. Memberi tugas

mandiri 3. Menutup

pertemuan

Mendengarkan

mencatat


OHP/ LCD, internet

15”



F. REFERENSI

1. Pustaka Utama







A. INFORMASI UMUM




Indikator :

1. Kejelasan penjelasan pencemaran daratan 2. Kejelasan penjelasan dasar pencemaran

daratan 3. Kerjasama 4. Keatifitas dalam tim

B. K O M P E T E N S I 1. Kompetensi


2. Sub- Kompetensi

Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran daratan


pencemaran daratan Sub Pokok Bahasan

dasar pencemaran daratan komponen indicator daur ulang limbah


No. Tahap Kegiatan


Sumber

Belajar

Alokasi

Waktu

1.

PENDAHULUAN



2. Menjelaskan



Handout White board

OHP/ LCD, internet

RP 15”



4. Memberi daftar referensi mata

kuliah

2.


1. dasar pencemaran daratan

2. komponen 3. indicator 4. daur ulang limbah

Mendengarkan,Mencatat Tanya jawab



OHP/ LCD, internet

[1]hal [2]hal

[4]hal

60”

3.

PENUTUP

1. Memberi


2. Memberi tugas mandiri

3. Menutup

pertemuan

Mendengarkan

mencatat

Buku Teks, Handout


15”

E. PENILAIAN



F. REFERENSI


Seri I.






A. INFORMASI UMUM




Indikator :

1. Kejelasan menunjukkan indicator biologi daur pencemaran lingkungan

2. Kerjasama 3. Keatifitas dalam tim


1. Kompetensi


2. Sub- Kompetensi

Mahasiswa dapat menunjukkan (A3)(C3) tentang indicator biologi


indicator biologi daur Sub Pokok Bahasan

pencemaran lingkungan indicator biologis


No. Tahap Kegiatan


Sumber Belajar

Alokasi Waktu

1.

PENDAHULUAN







Handout White board

OHP/ LCD, internet

RP 15”



2.

PENYAJIAN

1. menjelaskan

idikator biologis 2. menjeelaskan daur

pencemaran

lingkungan penilaian

3. Memberi contoh aplikasi



Buku Teks, Handout


[1]hal

[2]hal [4]hal

60”

3.

PENUTUP



mandiri



Buku Teks,


internet

15”

E. PENILAIAN Untuk mengetahui keberhasilan proses belajar mengajar maka dilakukan penilaian dengan memberikan ujian tertulis, latihan, tugas

kelompok, tugas mandiri, dan tes lisan

F. REFERENSI


Seri I. [2]. Kristanto, Philip (2002). Ekologi Industri, Edisi pertama, Yogyakarta:


[3]. Mulyanto, HR. (2007). Ilmu Lingkungan, Graha Ilmu.

[4]. Zoer’aini, Djamal Irwan (2007). Prinsip-prinsip Ekologi, Ekosistem, Lingkungan, dan Pelestariannya, Jakarta: Bumi Aksara


A. INFORMASI UMUM




Indikator :

1. Kejelasan membuktikan dampak pencemaran udara



Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran udara air, daratan dengan baik

2. Sub- Kompetensi

Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran udara

C. MATERI AJAR

Pokok Bahasan dampak pencemaran udara dampak pencemaran udara

Sub Pokok Bahasan

komponen COx , NOx , SOx , HC pencemran partikel dampak kebisingan


No. Tahap Kegiatan


Sumber Belajar

Alokasi Waktu

1.

PENDAHULUAN


2. Menjelaskan tentang kompetensi khusus

Mendengarkan,


Handout


RP 15”

2.

PENYAJIAN

1. Menjelaskan pencemaran udara

2. membuktikan




60”

komponen pencemaran udara

3. Memberi contoh

aplikasi penerapan


OHP/ LCD, internet

3.

PENUTUP



mandiri



Buku Teks,


internet

15”



F. REFERENSI







A. INFORMASI UMUM




Indikator :

4. Kejelasan membuktikan dampak pencemaran udara




4. Sub- Kompetensi


C. MATERI AJAR

Pokok Bahasan dampak pencemaran udara dampak pencemaran udara

Sub Pokok Bahasan



No. Tahap Kegiatan


Sumber Belajar

Alokasi Waktu

1.

PENDAHULUAN


4. Menjelaskan tentang kompetensi khusus

Mendengarkan,


Handout


RP 15”

2.

PENYAJIAN

4. Menjelaskan pencemaran udara

5. membuktikan




60”

komponen pencemaran udara

6. Memberi contoh

aplikasi penerapan


OHP/ LCD, internet

3.

PENUTUP



mandiri



Buku Teks,


internet

15”



F. REFERENSI







A. INFORMASI UMUM


Bobot : 2 sks Semester : VI

Matakuliah Prasyarat : - Alokasi Waktu : 3 x 50 menit Pertemuan ke : 11

Indikator :

1. Kejelasan membuktikan dampak pencemaran air



1. Kompetensi


air, daratan dengan baik

2. Sub- Kompetensi

Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran air


dampak pencemaran air Sub Pokok Bahasan

dampak pencemaran air Air menjadi bermanfaat Air menjadi penyebab penyakit


No. Tahap Kegiatan


Sumber

Belajar

Alokasi

Waktu

1.

PENDAHULUAN

1. Menjelaskan

tentang peta kompetensi dan


2. Menjelaskan

tentang



Handout White board

OHP/ LCD, internet

RP 15”


3. Memberikan


4. Memberi daftar


2.

PENYAJIAN


1. dampak pencemaran air

2. Air menjadi

bermanfaat 3. Air menjadi

penyebab penyaki



Buku Teks, Handout


internet

[1]hal

[2]hal [4]hal

60”

3.

PENUTUP

1. Memberi


2. Memberi tugas mandiri

3. Menutup

pertemuan

Mendengarkan

mencatat

Buku Teks, Handout


15”

E. PENILAIAN



F. REFERENSI


Seri I.






A. INFORMASI UMUM




Indikator :

1. Kejelasan membuktikan dampak pencemaran daratan

2. Kemampuan menjelaskan dampak langsung dan tak langsung




2. Sub- Kompetensi

Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran daratan


dampak pencemaran daratan Sub Pokok Bahasan

dampak pencemaran daratan Dampak langsung Dampak tak langsung


No. Tahap Kegiatan


Sumber

Belajar

Alokasi

Waktu

1.

PENDAHULUAN

5. Menjelaskan

tentang peta kompetensi dan

rancangan

Mendengarkan,

Mencatat Memberikan

umpan balik

Handout


internet

RP 15”

pembelajaran 6. Menjelaskan

tentang


7. Memberikan



2.


1. dampak pencemaran daratan

2. Dampak langsung 3. Dampak tak

langsung

Mendengarkan,


umpan balik

Buku Teks,

Handout White board

OHP/ LCD, internet

[1]hal [2]hal

[4]hal

60”

3.

PENUTUP



mandiri



Buku Teks,


internet

15”



F. REFERENSI







A. INFORMASI UMUM




Indikator :

1. Kejelasan menganalisa usaha pencemaran lingkungan nonteknis



1. Kompetensi

Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan nonteknis dan teknis

2. Sub- Kompetensi

Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan nonteknis


usaha penangulangan pencemaran lingkungan nonteknis Sub Pokok Bahasan

Penyajian informasi lingkungan Analisis dampak lingkungan Pengaturan dan pengawasan


No. Tahap Kegiatan


Sumber

Belajar

Alokasi

Waktu

1.

PENDAHULUAN



2. Menjelaskan



Handout White board

OHP/ LCD, internet

RP 15”



4. Memberi daftar referensi mata

kuliah

2.


1. usaha penangulangan

pencemaran lingkungan nonteknis

2. Penyajian informasi

lingkungan 3. Analisis dampak

lingkungan 4. Pengaturan dan

pengawasan



Buku Teks, Handout


internet

[1]hal

[2]hal [4]hal

60”

3.

PENUTUP



mandiri 3. Menutup

pertemuan


Buku Teks,

Handout White board

OHP/ LCD, internet

15”



F. REFERENSI

1. Pustaka Utama







A. INFORMASI UMUM




Indikator :

1. Kejelasan menganilsa usaha penanggulangan lingkungan teknis



1. Kompetensi

Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan nonteknis dan teknis

2. Sub- Kompetensi

Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan teknis


dampak pencemaran udara dampak pencemaran udara Sub Pokok Bahasan



No. Tahap Kegiatan


Sumber

Belajar

Alokasi

Waktu

1.

PENDAHULUAN


2. Menjelaskan

tentang kompetensi khusus



Handout White board

OHP/ LCD, internet

RP 15”

2.

PENYAJIAN

Menjelaskan tentang: 1. usaha

penangulangan

pencemaran lingkungan teknis

2. Mengubah proses 3. Mengganti sumber

energi 4. Menambah alat

bantu

Mendengarkan,


umpan balik

Buku Teks,

Handout White board

OHP/ LCD, internet

[1]hal [2]hal

[4]hal

60”

3.

PENUTUP



mandiri



Buku Teks,


internet

15”



F. REFERENSI







A. INFORMASI UMUM




Indikator :

1. Kejelasan menganalisa dampak industri dan penanggulangan



1. Kompetensi

Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang dampak industri dan penanggulangan dengan baik

3. Sub- Kompetensi

Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang dampak industri dan penanggulangan


dampak industri dan penanggulangan Sub Pokok Bahasan

dampak industri dan penanggulangan


No. Tahap Kegiatan


Sumber Belajar

Alokasi Waktu

1.

PENDAHULUAN







Handout White board

OHP/ LCD, internet

RP 15”



2.

PENYAJIAN


1. dampak industri dan penanggulangan

2. contoh aplikasi dilapangan

Mendengarkan,

Mencatat Tanya jawab



OHP/ LCD, internet

[1]hal [2]hal

[4]hal

60”

3.

PENUTUP

1. Memberi


2. Memberi tugas

mandiri 3. Menutup

pertemuan

Mendengarkan

mencatat


OHP/ LCD, internet

15”



F. REFERENSI

1. Pustaka Utama






KONTRAK PERKULIAHAN

Mata kuliah : PENGANTAR ILMU LINGKUNGAN

Semester : VI (Genap) Kode : ED62205 Dosen Pembina : Ir. Iftitah Ruwana,MT Kredit : 2 sks 1. MANFAAT MATA KULIAH Mampu memahami pengaruh sistem lingkungan terhadap manusia dan pengaruh

aktifitas manusia terhadap sistem lingkungan dan upaya pengendaliannya 2. DESKRIPSI MATAKULIAH Ekologi sebagai dasar ilmu lingkungan.; Komponen biotik dan abiotik.; Isu Lingkungan

(global, nasional, lokal, studi kasus).; Lingkungan kota dan permasalahannya.; Ekosistem yang terganggu (pengaruh pencemaran).; Sumber-sumber pencemaran alamiah dan

aktifitas manusia.; Degradasi dan pemulihan mutu lingkungan.; Undang-undang tentang pengelolaan lingkungan hidup.: Baku mutu Lingkungan., Tujuan Pembangunan Milenium Indonesia.; Analisis mengenai dampak lingkungan.

3. TUJUAN KOMPETENSI

a. Kompetensi


2. Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang daya dukung alam dan dampak industri

3. Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran udara, air, daratan

dengan baik 4. Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran udara air,

daratan dengan baik 5. Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan

pencemaran lingkungan nonteknis dan teknis


b. Sub- Kompetensi

1. Mahasiswa dapat menjelaskan (A1)(C2) tentang dasar ilmu lingkungan

2. Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang azas-azas lingkungan 3. Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang daya dukung alam 4. Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2) tentang dampak industri

5. Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran udara 6. Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran air 7. Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran daratan

8. Mahasiswa dapat menunjukkan (A3)(C3) tentang indicator biologi 9. Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran udara

10. Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran air 11. Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran daratan 12. Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan

pencemaran lingkungan nonteknis 13. Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan

pencemaran lingkungan teknis 14. Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang dampak industri dan

penanggulangan

15. Mahasiswa dapat menjelaskan (A1)(C2) tentang dasar ilmu lingkungan

1. ORGANISASI MATERI

Dampak industri

pencemaran air

Azas-azas lingkungan

Dasar ilmu lingkungan

Dampak pencemaran

lingkungan

Usaha penanggulangan

dampak lingkungan

Pencemaran daratan

Dampak

pencemaran industri

tekstil

Daya dukung alam

Pencemaran udara

2. STRATEGI PEMBELAJARAN

Strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang

harus dikerjakan Dosen dan Mahasiswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien adalah :

1. Menjelaskan tujuan akhir mata kuliah (Kompetensi umum) yang akan dicapai agar mahasiswa mengetahui apa yang akan mereka

pelajari selama perkuliahan dan menjelaskan tujuan instruksional dari pokok bahasan, RP dan RPP, yang akan disampaikan (Kompetensi khusus) agar mahasiswa mengetahui apa yang akan

mereka pelajari pada pertemuan tersebut,

2. Menjelaskan aturan penilaian kepada mahasiswa agar mahasiswa

mempersiapkan rencana strategi keberhasilan kuliah dan tercipta sistem penilaian yang adil, obyektif dan bertanggungjawab.

3. Menunjukkan semua referensi dan bahan ajar yang akan digunakan selama perkuliahan kepada mahasiswa agar mahasiswa dapat mempersiapkan bahan belajar selama perkuliahan.

4. Selalu konsisten menggunakan referensi dan bahan ajar yang sudah ditunjukkan kepada mahasiswa agar materi kuliah tidak

menyimpang dari tujuan akhir mata kuliah.

5. Datang tepat waktu (sesuai dengan kesepakatan) pada saat

mengajar sesuai dengan jadwal kuliah agar tercipta kedisiplinan.

6. Memberikan teguran terhadap mahasiswa yang terlambat mengikuti perkuliahan agar mahasiswa menyadari bahwa kedisiplinan

akan berpengaruh pada keberhasilan perkuliahan.

7. Memberikan teguran terhadap mahasiswa yang berperilaku atau

bersikap mengganggu perkuliahan di dalam kelas agar mahasiswa menyadari bahwa keberhasilan perkuliahan di dalam kelas sangat tergantung pada perilaku,sikap dan suasana di dalam kelas.

8. Memberikan motivasi terhadap mahasiswa agar mahasiswa berhasil dalam mengikuti perkuliahan.

9. Menggunakan metode yang bervariasi (LCD, Video, Whiteboard, Powerpoint) dalam menyampaikan materi

perkuliahan agar mahasiswa terlibat aktif dalam perkuliahan dan tidak tercipta situasi kejenuhan disini.

10. Mengajar di kelas sesuai dengan jadwal kuliah agar tujuan akhir

perkuliahan tercapai tanpa mengurangi hak dan kewajiban mahasiswa maupun dosen. Apabila berhalangan harus ada

kesepakatan jadwal pengganti antara dosen, mahasiswa dan administrasi akademik.

11. Menguasai materi yang akan disampaikan pada perkuliahan agar terjadi transfer ilmu atau pengetahuan dari dosen ke peserta didik sesuai dengan tujuan akhir perkuliahan.

http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/09/12/pengertian-pendekatan-strategi-metode-teknik-taktik-dan-model-pembelajaran/

12. Memberikan penjelasan yang mudah dipahami dalam menyampaikan materi kuliah agar mahasiswa mudah

menangkap dan memahami materi kuliah dengan mengaksesnya melalui INTERNET.

13. Memberikan contoh-contoh nyata dan relevan dengan materi kuliah agar mahasiswa tidak hanya paham secara teori tetapi juga

memahami situasi dalam dunia riil.

14. Memberikan kesempatan bertanya kepada mahasiswa pada setiap perkuliahan agar mahasiswa mendapatkan kesempatan untuk

menanyakan bagian materi perkuliahan yang belum mereka pahami.

15. Memberikan penjelasan yang sejelas-jelasnya terhadap pertanyaan mahasiswa agar mahasiswa memahami bagian materi kuliah yang belum mereka pahami.

16. Menggunakan alat bantu ajar agar dapat memperjelas penyampaian materi kuliah dengan mengaksesnya

melalui INTERNET.

17. Menyampaikan semua materi kuliah sesuai dengan kontrak kuliah.

18. Memberikan tugas kepada mahasiswa pada setiap akhir perkuliahan agar tercipta sistem umpan baik yang terstruktur dan berkesinambungan terhadap peserta didik.

19. Membuat soal ujian yang sesuai dengan materi yang telah disampaikan yang mengacu pada tujuan akhir perkuliahan

(TIU)

20. Menilai tugas-tugas yang telah diberikan agar tercipta prosedur

evaluasi yang transparan dan terdokumentasi dengan baik.

21. Membahas tugas-tugas yang telah diberikan agar mahasiswa mendapatkan umpan balik untuk selalu meningkatkan kualitas hasil.

22. Membahas soal ujian mid semester agar mahasiswa mendapatkan umpan balik untuk selalu meningkatkan kualitas hasil belajar

dengan mengetahui kekurangan-kekurangan dalam mengerjakan soal ujian.

3. BAHAN BACAAN

1. Pustaka Utama : [1]. Tipler, 1998., Rangkaian Listrik I untuk Sains dan Teknik. Jilid 1.

Erlangga. [2]. Resnick, Robert and David Halliday. 1992. Physics (Extended with Modern

Physics).John Wiley & Sons.

2. Pustaka Penunjang : [3]. Serway. 1990. Physics for Scientists & Engineers (with Modern Physics).

3rd ed. Saunders Golden Sunburst Series. [4]. Wolfson and Pasachoff. 1990. Physics (Extended with Modern Physics).

Harper Collins

4. TUGAS-TUGAS

Tugas Mandiri Tugas latihan soal- soal yang dikerjakan dirumah dipresentasikan di

depan kelas Buat makalah dipresentasikan dalam bentuk power point

Tugas Kelompok Membuat makalah dan dipresentasikan

Buat tugas kelompok dengan mengakses dari referensi diluar referensi

yang sudah diberikan atau internet guna pengembangan pembelajaran. Tugas ini dipresentasikan sebelum UTS dan Tugas

Kedua Sebelum UAS Pada tiap akhir perkuliahaan mahasiswa diberi tugas dalam bentuk

soal-soal dan dikumpulkan dalam pertemuan berikutnya. Evaluasi tengah semester diberikan pada pertemuan ke VIII (delapan)

dalam bentuk essay. Evaluasi akhir semester diadakan pada pertemuan ke XV.

4. KRITERIA PENELITIAN

Kriteria penilian pada mata kuliah ini, dapat dijabarkan sebagai berikut :

Nilai

Angka Huruf Bobot

80 -100 A 4

71-79 B+ 3,5

65-70 B 3

61-64 C+ 2,5

56-60 C 2

40-55 D 1

0-39 E 0

Untuk Menentukan Nilai Akhir, Maka digunakan pembobotan sebagai

berikut : Tugas Individu : 10 %

Tugas Kelompok : 10 % Nilai Quiz : 20 %

UTS : 40 % Total Nilai UTS : 100 % (masuk database SIM diambil 40 %) Tugas Individu : 10 %

Tugas Kelompok : 10 % Nilai Quiz : 20 %

Praktikum : 20 % UAS : 60 %

Total Nilai UAS : 100 % (masuk database SIM diambil 60 %)

5. JADWAL KULIAH

No. Minggu ke- Topik Bahasan Referensi

1 Minggu 1

- Ekologi

- Ekosistem - Energi

- materi

[1], [2], [3]

2 Minggu 2

- Arti lingkungan hidup

- Mutu - Sumber daya

- Manfaat dan resiko lingkungan

[1], [2], [3]

3 Minggu 3

- Terbentuknya daya dukung alam

- Kehidupan masyarakat - kerusakan daya dukung alam

[1], [2], [3]

4 Minggu 4

- dampak tak langsung

- dampak langsung - hemeostatis

[1], [3], [4]

5

Minggu 5

- dasar pencemaran udara - komponen

- indicator - partikel

[1], [2], [3]

6

Minggu 6

- dasar pencemaran air - komponen - indicator

- partikel

[1], [2], [3]

7

Minggu 7

- dasar pencemaran daratan

- komponen - indicator - daur ulang limbah

[1], [3], [4]

8 Minggu 8 Ujian tengah semester

9 Minggu 9 - daur pencemaran lingkungan

- indicator biologis [1], [2], [3]

10 Minggu 10

- dampak pencemaran udara - komponen COx , NOx , SOx , HC - pencemran partikel

- dampak kebisingan

[1], [2], [3]

11 Minggu 11 - Air menjadi bermanfaat - Air menjadi penyebab penyakit

[1], [2], [4]

12 Minggu 12 - Dampak langsung - Dampak tak langsung

[1], [2], [4]

13 Minggu 13

- Penyajian informasi lingkungan

- Analisis dampak lingkungan - Pengaturan dan pengawasan

[1], [2], [4]

14 Minggu 14 - Mengubah proses - Mengganti sumber energi

- Menambah alat bantu

[1], [2], [4]

15 Minggu 15 dampak industri dan penanggulangan [1], [2], [4]

16 Minggu 16 Ujian akhir semester

2013-09-19-17-59-05_kungan(1)

Documents