1

LICEUL TEHNOLOGIC NICOLAE ISTROIU DELENI

.

ANUL 2 / NR 1 - DECEMBRIE 2012

2

SUMAR

Matematica ntre raionament i formul

13

Structura liceului 2 Lecia de gramatic 15

Gnduri de inceput 3 Poezii clasa A V-A 17 Sfntul Nicolae - Ocrotitorul copiilor 4 Viziuni aberante 18 Alturi de Marea Neagr 7 Cercetri proprii 19 Caravana prieteniei 9 Balulul bobocilor 21

Poezii din coul toamnei 10 tiai c... 22

Planeta celor 4 sori 11 Divertisment 24

Chimia ... altfel 12 Glume 25

coala primar nr.3

ipote

LICEUL TEHNOLOGIC

NICOLAE ISTROIU

Grdinia cu

program

normal

ipote

coala gimnazial

nr.1 Pietreni

Grdinia cu

program

normal

Pietreni

Grdinia cu program

normal

Deleni

coala primar nr.2

Petroani

Grdinia cu program

normal

Petroani

3

GNDURI DE NCEPUT

Pe 6 decembrie se mplinesc 4 ani de la nfiinarea liceului i 3 ani de la inaugararea

noii cldiri. ntruct ziua aniversrii coincide cu srbtoarea Sfntului Nicolae dorim s ne

aducem aminte despre geneza numelui pe care unitatea noastr colar l poart. Nicolae

Istroiu s-a nscut n data de 10 septembrie 1891, n comuna Vistea Superioar, jud. Buzu,

fiul lui Constantin i Rafira.

Pentru o scurt perioad a fost nvtor n comuna Cocargea, actuala Pietreni. Cnd

patria a avut nevoie de el, va rspunde chemrii acesteia, nrolndu-se n armat. Pe data

08.07.1913 a fost nrolat n Regimentul nr.39- Infanterie Petru Rare, ca sergent. Pe 01.03.1916

va participa la Primul Rzboi Mondial ca sublocotenent n rezerv, pe data de 08.09.1916 este

rnit n Lupta de la Enghez, se mbolnvete de tifos exantematic la vrsta de 26 de ani. Va fi

nhumat la Cimitirul Eroilor din Comuna Negreti, Judeul Vaslui pe data de 25.04.1917.

La ceas aniversar dorim s aducem aminte c Liceul Tehnologic ,,Nicolae Istroiu prin

specializrile pe care le ofer elevilor, rspunde nevoilor economice de pe piaa muncii, oferind

posibilitatea tuturor de a se pregti pentru un viitor n care ansa surde fiecruia dintre noi.

Liceul se nscrie n seria unitilor colare cu o dotare foarte bun, n vara anului 2012

finalizndu-se lucrrile de amenajare: parchetarea slilor, mprejmuirea grdinii curii cu gard

forjat, fiind astfel asigurat sigurana i protecia elevilor.

Menionm c n luna august 2012 unitarea colar a fost centru de examen pentru

ocuparea posturilor titularizabile din nvmntul preuniversitar, cadre didactice din ntregul

jude fiind atrase de perspectiva a ne fi alturi.

Drept planuri de viitor, conducerea unitii i propune finalizarea tuturor lucrrilor de

amenajare i modernizare, printre care modernizarea slii de sport, dotarea unui laborator

pentru specializarea tehnician-veterinar i realizarea unei microferme. Nu n ultimul rnd dorim

promovarea unui nvmnt de calitate care s fie ncununat de performane i realizri

colare. Toate aceste deziderate nu pot fi realizate dect cu sprijinul cadrelor didactice, al

elevilor, prinilor i a ntregii comuniti locale.

Elev Artic Georgiana, clasa a XI- a

4

SFNTUL NICOLAE - OCROTITORUL COPIILOR

Acesta a trit pe vremea tiranilor mparai Diocleian si Maximilian (284-305) i a strlucit mai nainte n viaa pustniceasc i, pentru nespusa lui buntate, a fost fcut arhiereu. i, fiind cu frica lui Dumnezeu, cinstind cretintatea i propovduind cu ndrazneal i cu glas slobod dreapta credin, a fost prins de mai marii cetii Lichiei i dndu-l la osnd i la cazne l-au nchis n temni, mpreun cu ali cretini. i de vreme ce marele i binecredinciosul Constantin, din

voia lui Dumnezeu, s-a fcut mprat al romanilor, cei ce erau nchii au fost slobozii din legturi i, cu ei mpreun, a fost slobozit i marele Nicolae. i mergnd la Mira, n-a trecut mult vreme , s-a strns de ctre marele Constantin, ntiul Sinod de la Niceea, la care a luat parte i minunatul Nicolae. i i s-a dat lui darul facerii de minuni, precum

arat istoria vieii sale. Scos-a din temni pe trei oameni npstuii, care prinznd de veste c sunt

osndii pe nedrept, au chemat pe Sfntul n ajutor, c, precum a izbvit pe cei din Lichia, aa i pe dnii s-i izbveasc. Pentru aceasta, dar, Sfntul Nicolae, ca unul ce era grabnic si fierbinte

spre ajutor, s-a artat n vis mpratului Constantin i eparhului Avlavie. Pe acesta l-a

mustrat pentru pra nedreapt ce fcuse oamenilor la mpratul, iar pe mprat l-a ntiinat cu amnuntul, artndu-i c erau nevinovai, pri din pizm. i aa prin visul acesta i-a izbvit din primejdia tierii. i alte multe minuni fcnd, pstorea dumnezeiete pe dreptcredinciosul su popor. Deci, venind la adnci btrnei, s-a mutat ctre Domnul, neuitnd, nici dup moarte, turma sa, ci n toate zilele dnd cu ndestulare ale sale faceri de bine celor lipsii i izbvindu-i de tot felul de primejdii i de nevoi. nc i pn astzi, Dumnezeu, prin mijlocirea lui, lucreaz minuni i cei ce-l roag cu adevarat i nendoit credin, nu numai mici binefaceri, ci i minuni mari dobndesc. Din anul 1087, luna mai n 9 zile moatele Sfntului Nicolae se afl la Bari, n sudul Italiei, luate din Mira, ca s nu cad n minile musulmanilor. Acolo ele sunt n mare cinste din partea credincioilor, care vin la el, cu credina, din toate prtile cretintii.

Elev Marinescu Andreea

Clasa a XI-a O

biceiuri

de iarn la romni

5

ISTORIA SFNTULUI NICOLAE

Decembrie este luna cadourilor i a srbtorilor de iarna (Sfntul Nicolae, Crciunul,

Anul Nou) i poate unul dintre cele mai ateptate momente ale anului mai ales pentru cei mici

care ard de nerbdare s vad ce primesc de la Mo Nicolae n ghetuele pregtite de cu sear.

Acest obicei din seara Sfntului Nicolae a luat natere la ora i s-a rspndit i n mediul

rural. Fiecare triete din plin srbtorile, ns nu toat lumea cunoate adevratele istorii i

semnificaii ale datinilor de iarn.

Pentru a aprecia mai mult tradiiile, v oferim o mica

istorie a Moului Nicolae.

Sfntul Nicolae motenete la moartea

ambilor printi, toata averea familiei pe care se

hotrte s o foloseasc n scopuri

umanitare, ajutndu-i pe cei sraci. El este

cunoscut ca protector al copiilor mici, al cltorilor,

al comercianilor, al celor acuzai pe nedrept, al

fetelor nemritate i mireselor.

Legenda istoriei lui Mos Nicolae

vorbete despre un nobil srac care avea 3 fete

pe care nu le putea mrita din cauza situaiei

financiare precare. Se spune c Nicolae de Mira,

nainte de a deveni Sfnt, a decis s-l ajute pe acest

nobil lsnd cte un sculet cu aur la ua casei

acestuia de fiecare dat cand una dintre cele trei fete a ajuns la vrsta mritiului.

Vrnd s tie cine i face aceste cadouri, nobilul a urmrit la cea de-a treia fat ua casei.

Povestea spune c Nicolae s-a urcat pe acoperi i a dat drumul saculeului prin hornul casei n

nite osete puse la uscat. Astfel s-a nscut ideea ciorapilor atrnai la gura sobelor i a

emineelor n care se primeau cadourile.

6

OBICEIURI DE MO NICOLAE

n noaptea de 5 spre 6 decembrie vine Mo

Nicolae. Toate ghetuele sunt lustruite i

aezate la gura sobelor, la ferestre sau la ui.

Mo Nicolae nu uit pe nimeni, toi

membrii familiei sunt rspltii cu fructe,

dulciuri sau jucrii n funcie de vrst.

Tradiia vorbete despre obiceiul Moului

Nicolae de a lsa copiilor care nu sunt cumini,

o nuielu. n unele locuri, copiii las moului

un pic din mncarea lor preferat ca s-i ierte

c nu au fost cumini.

Fetele profit de noaptea Sfntului

Nicolae pentru a folosi ritualuri prin care s-i

afle viitorul. De asemenea, exista obiceiul s

se pun n ap crengue de pom fructiferi n

cas, lng icoane care s nfloreasc de Anul

Nou. n funcie de ce crengu a nflorit, se

preconizeaz recolta de fructe n noul an.

Tradiiile i obiceiurile de Sfntul

Nicolae difer de la o ar la alta. De exemplu,

n Olanda, Moul cltorete pe un vapor care

sosete n ziua de 6 decembrie. El are o carte

mare care i spune ce copii au fost cumini.

Cei cumini sunt rspltii cu daruri, iar cei

obraznici sunt luai de asistentul sau, Black

Peter. n Danemarca, Mo Nicolae vine adus

de reni cu un sac n spinare nsoit de elfii

crora copiii le ofer lapte i budinc de orez.

n Italia, Mo Nicolae apare sub forma unei

zne mbrcat n negru care ofer dulciuri i

jucrii copiilor .

Traii din plin toate srbtorile de iarn

i pstrai din generaie n generaie datinile i

obiceiurile de Mo Nicolae. Istoria l

nfieaz pe Mo Nicolae, un btrn cu barba

alb pe care i-o scutur n ziua de 6

decembrie pentru a ninge.

Aa c numai e mult i ne vom bucura

de zpd !!!

PROF. BUCUR ROXANA

7

ALTURI DE MAREA NEAGR !

Data de 31 octombrie a fost desemnat "Ziua

Internaional a Mrii Negre" n anul 1996, cnd toate cele ase ri riverane - Bulgaria, Georgia, Romnia, Federaia Rus, Turcia i Ucraina - au semnat Planul Strategic de Aciune pentru Reabilitarea i Protecia Mrii Negre mpotriva Polurii.

31 octombrie 2012 a fost o zi de srbtoare i pentru elevii Liceului Teoretic Nicolae Istroiu Deleni. Coordonai de profesorii Doina Stelea i Dumitru Bicu, elevii claselor VI VIII din Deleni i Pietreni au participat la

un concurs tematic care a

avut probe de cultura general, de desen, de mim i puzzle. Aceast activitate a fost determinat de nevoia de manifestare a dragostei i respectului fa de mediul nconjurator n general i fa de Marea Neagra, n special.

Elevii colii Gimnaziale Pietreni au realizat machete n care, cu mult imaginaie i ingeniozitate, au reusit s surprind aspecte legate de habitatul Mrii Negre.

La concursul intitulat Alturi de Marea Neagr! au participat 6 grupe formate din cte trei elevi. La prima prob,

elevii au raspuns la ntrebari legate de aezarea Mrii Negre, caracterizarea factorilor abiotici ( adncime, salinitate, temperatur, micrile apei ), i a factorilor

biotici ( plante i animale ce triesc n Marea Neagr). Concursul a continuat cu o prob de desen. Elevii au fost solicitai s deseneze pisica de mare.

Proba de mim a fost amuzant, dar i solicitant! Ultima prob din concurs a fost realizarea unui puzzle. Membrii echipelor participante au

colaborat, s-au concentrat i au reuit! Concursul s-a ncheiat! Pe

primul loc s-a clasat echipa clasei a

VIII a Deleni format din elevii Drgoi Isabela, Nistor Nicoleta i Ruse Gheorghe. La final s-au oferit diplome i premii. Toi elevii partipani s-au considerat ctigtori prin faptul c au aflat multe lucruri noi i interesante, au nvat s colaboreze, au respectat regulile

competiiei i s-au distrat!

Am hotrt mpreun, profesori i elevi, c vom fi mereu ALTURI DE MAREA NEAGR !

8

CONCURS VAPOARE PE MAREA NEAGR - SECIUNEA CREAIE

IZVORUL VIEII

Din izvoare susurnde Ce strbat prin roci de munte, Curg iroaie cristaline Ca mrgelele sclipinde.

Revrsndu-se-n uvoaie, Se adun strop cu strop, Transformndu-se-n praie Ruri, fluvii i oceane.

mplinete taina vieii A tot ce e pmntesc, Ea hrnete dar i cnt Sufletului omenesc.

DOR

Pe crarea munilor Susur un mic izvor, Apa lin cristalin Dorurile mi le-alin!

M ntind pe lng-o ap, Ce dorurile mi le-adap, Iar cnd apa clipocete Sufletul mi-l ndulcete.

APA VIEII

Ai ploii cristaline picurii

Cad din norii plumburii,

Ca o boare cu rcoare, Rcorind ntreaga zare!

Este apa cea vital Pentru toate necesar, Rcorete i hrnete, Omului ea folosete!

Apa vine uiernd, Visul, gndul mngind, Ne mngie suferinele Ne alint dorinele!

ARTC GEORGIANA - clasa a XI-a

CNTECUL MRII

S ne iubim pe rmul Mrii Negre Ca dou fragede fierbini statui, S fim ntia dat o pereche A omenirii noi ce nc nu-i.

S ne iubim cnd ne ntreab valul Ce e cu noi, ce suntem i ce vrem? Noi s-i raspundem cufundai cu malul Ceva-ntre rugciune i blestem!

S ne iubim hipnotizai de lun Cutreierai de-al vaselor tangaj i s ne viscoleasc mpreun Ninsorile de sare pe obraji.

STEPANOV LCRMIOARA- clasa a IX-a

9

CARAVANA PRIETENIEI

Pentru a obinui copii s dezvolte relaii constructive cu semenii lor, s triasc stri afective pozitive mpreuna cu colegii, s-i exteriorizeze i s-i mprteasc preocuparile si interesul pentru anumite subiecte ne-am propus

ncheierea unui parteneriat ntre nivelele ciclului de nvmnt; precolar i primar.

Prin intlnirile i aciunile comune, copiii vor experimenta noi valene ale prieteniei dintre cei mici, nelegnd i adoptnd norme de conveuire social i adaptndu-i comportamentul propriu la cerinele grupului cu care vin n contact.

Astfel, precolarii vor deduce singuri c coala este un loc n care nu trebuie s peasc cu emoii sau fric, ci unul atractiv, ce le deschide porile ctre o lume fascinant, o lume a cunoaterii, dar in care vor regsi jocuri ale copilriei, activitai ndrgite, eroi fascinani.

In calitate de colaborator, prima

activitate desfaurat in parteneriat cu coala, respectiv clasele 0, I si aII-a, a fost Carnavalul Toamnei, organizat de nvtoarea Savin Adela.

O foarte buna colaborare s-a obinut i din partea parinilor , care s-au implicat att material ct i spiritual, confecionnd costumele i organiznd un mic dineu pentru copii la final de activitate.

Las imaginile sa vorbeasca.

REALIZAT,

Profesor pentru nvmntul precolar, FILON IULIANA- ELENA

10

POEZII DIN COUL TOAMNEI

Invtor Ardeleanu Maria i elevii claselor a III-a i a IV-a

Planeta celor 4 sori

11

Halloween

Termenul Halloween reprezint o variant scoian a denumirii All-Hallows-Even (evening), adic noaptea dinainte de All Hallows. Pn n secolul al XX-lea, ea era scris i Hallowe'en, eliminnd v-ul i scurtnd cuvntul. Dei sintagma All Hallows apare n englez veche (ealra hlgena mssedg, srbtoarea tuturor sfinilor), conform Oxford English Dictionary (ediia a

doua) de la Oxford University Press, All-

Hallows-Even a fost atestat abia la

1556.Numele de Halloween i multe dintre tradiiile actuale provin din perioada veche englez.Halloween este o srbtoare de origine celtica, preluat astzi de multe popoare din lumea occidental, ea rspndindu-se n secolul al XIX-lea prin intermediul

imigranilor irlandezi din Statele Unite ale Americii. Ea este srbtorit n noaptea de 31 octombrie, dei n unele ri data srbtorii variaz de exemplu, n Suedia este srbtorit n prima smbt din noiembrie.

Numele provine din limba englez, de la expresia All Hallows' Even, numele

srbtorii cretine a tuturor sfinilor, srbtoare cu care Halloweenul a devenit asociat n rile unde predomin cretinismul occidental catolic i protestant, deoarece n aceste culte cretine, ziua tuturor sfinilor este srbtorit pe 1 noiembrie. Specific pentru

Halloween este dovleacul sculptat, care

reprezint Lanterna lui Jack. Cu ocazia acestei srbtori, copiii se mascheaz n vrjitori, mumii sau alte personaje i colind pe la case ntrebnd Trick or Treat? (Pcleal sau dulciuri?), ca o ameninare c dac nu li se dau dulciuri, persoanei colindate i se va juca o

fars. n alte ri, Halloween este serbat prin parade i carnavaluri.

Srbtoarea pe care o cunoatem sub

numele de Halloween a fost influenat, de-a

lungul secolelor, de numeroase culturi. n

Imperiul Roman era Ziua Pomona, la celtici

era festivalul Samhain, iar la cretini

Srbtoarea Tuturor Sfinilor.Istoricul

Nicholas Rogers, care a cercetat originile

Halloweenului, observ c n timp ce unii

folcloriti i-au detectat originile n srbtoarea

roman a Pomonei, zeia fructelor i

seminelor, sau n festivalul morilor denumit

Parentalia, srbtoarea este cel mai frecvent

legat de festivalul celtic Samhain, scris iniial

Samuin. Numele provine din irlandeza veche

i nseamn sfritul verii.

Prof. Oancea Camelia

Elev Raducan Diana, clasa a IX-a

12

PLANETA CELOR 4 SORI

O DESCOPERIRE ASTRONOMIC N PREMIER

Un efort conjugat al astronomilor

amatori i profesioniti a dus la descoperirea, npremier, a unui sistem planetar cu totul aparte: n el, o planet se rotete n jurul a dou stele, iar n jurul sistemului astfel format orbiteaz o a doua pereche de stele. Astronomii de la Universitatea Yale, ajutai de voluntarii care utilizeaz website-ul Planethunters.org, au identificat neobinuitul fenomen - o planet circumbinar ntr-un sistem cu 4 stele.

Pn n present sunt cunoscute numai 6 planete circumbinare (care se rotescnjurul a dou stele), iar aceasta - denumit PH1 este singura n jurul creia se rotesc alte dou stele. Planeta a fost descoperit cu ajutorul astronomilor amatori nscrii n programul Planet Hunters, organizat de Universitatea

Yale, program n cadrul cruia membri ai publicului pot analiza date primite de la

telescopul Kepler al NASA, n cutarea unor noi planete.

Doi dintre aceti voluntari Kian Jek, din San Francisco, i Robert Gagliano din Cottonwood, Arizona - au observat slabe

scderi ale luminozitii determinate de trecerea planetei prin faa stelelor sale, aceasta fiind o metod obinuit de detectare a planetelor extrasolare.

Astronomii profesioniti de la Yale au

confirmat descoperirea i au caracterizat

planeta, cu ajutorul obsevaiilor realizate cu

telescoapele Keck de la Mauna Kea, Hawaii.

PH1 este o gigant gazoas, cu raza de cca. 6,2

ori mai mare dect cea a Pmntului - aadar,

o planet mai mare dect Neptun. PH1 se rotete (avnd o perioad de revoluie de cca. 138 de zile) njurul a dou stele, una cu

masa de 1,5 ori mai mare dect a Soarelui, cealalt avnd o mas de numai 0,41 din masa Soarelui.

Dincolo de orbita planetei, la o distan de cca. 1000 AU (uniti astronomice), adic cca. 149 miliarde km, se afl o a doua pereche de stele, care orbiteaz n jurul sistemului planetar.

Cercettorii de la Yale au elogiat

implicarea astronomilor amatori, care aduc o

contribuie nsemnat la descoperirea de noi

sisteme planetare, ajutnd la sortarea i

analizarea volumul imens de date furnizat de

telescopul Kepler.

Elev Nistor Elena clasa a X-a

Prof. Giaulea Victor

13

CHIMIA ... ALTFEL

Ploile acide apar atunci cnd activitile industriale i urbane ard combustibil precum:

crbune, gaze naturale, petrol, etc.

Principalii vinovai n producerea ploii acide sunt oxizii sulfului i oxizii azotului, rezultai

prin arderea combustibilor. Aceti oxizi, n prezena apei din aer, formeaz H2SO4 (acid sulfuric) i

HNO3 (acid azotic).

Caracterul acid la ploii depinde de cantitatea de gaze prezent. De exemplu, atunci cnd

plou dup o lung perioad fierbinte, ploaia este mai acid, efectele ei asupra florei i faunei pot fi

devastatoare.

Ploile acide nu cad ntotdeauna n rile n care se elimin gazele poluante. Gazele sunt

purtate de vnt n alte locuri.

Moartea pdurilor arborii sufer de Waldsterben sau moartea pdurilor, care rezult n

urma polurii aerului, inclusiv a ploilor acide. Copacii i pierd frunzele ncepand cu partea

superioar.

Lichenii (mici aglomerri de plante) sunt buni monitori ai polurii aerului, deoarece

esuturile lor mor dac sunt expuse ploilor acide puternice. Acetia lipsesc, de obicei, din centrele

oraelor, dar pot fi ntlnii n suburbii i n zonele rurale, cu niveluri sczute ale ploilor acide.

Rebus chimic

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Vertical: 1 - denumirea acizilor ce conin oxigen n molecul; Orizontal: 2 soluie de indicator care n prezenta de acid se nroete; 3 aa este reacia de dizolvare a H2DO4 n apa, de aceea nu trebuie niciodat turnat apa peste H2DO4;

4 substan ce n mediu acid sau bazic i modific culoarea; 5 - acid fr oxigen n molecul; 6 - denumirea acizilor cu doi atomi de hidrogen n molecul; 7 - denumirea popular a unui acid bun de but; 8 - denumirea reaciei dintre un acid i o baz; 9 - denumirea tehnic a acidului sulfuric.

Prof. Marga Indrid

Elev Vlad Mihaela , clasa a XI- a

14

MATEMATICA NTRE RAIONAMENT I FORMUL

Matematica este ceea ce ncepe, ca i Nilul, n modestie i se

termin n magnific. Calvin Colton

Formula fiind un enun precis al regulii

de urmat pentru efectuarea unei anumite

operaii; expresie precis, general i

invariabil a unei idei, a unei relaii, a unei

legi etc. (care se poate aplica mai multor

cazuri particulare); o expresie care reprezint o

relaie generalizat ntre mai multe mrimi,

fixat n simboluri i n semne speciale.

La matematic memoria trebuie ajutat

de logic pentru a efienciza procesul de

nsuire a textului matematic. Memoria este un

proces psihic de stocare i destocare a

informaiei, de acumulare i utilizare a

experienei cognitive. Se dezvolt n dou

etape: memorarea, ce cuprinde fazele

ntipririi i ale conservrii i reactualizarea n

forma recunoaterii sau a reproducerii.

Gndirea sau inteligena logico-

matematica are ca principal atribut abilitatea

de a procesa cu foarte mare uurina probleme

logice sau ecuaii matematice. Eti o persoana

cu o logic impecabil ce poate face legaturi

ntre fenomene, date, evenimente fr prea

mari probleme. Prin urmare poi recunoate cu

uurina care sunt punctele slabe ale unui

sistem, de orice natur ar fi el, dupa care vi cu

soluii pentru a le rezolva. Nu doar c poi

memora cu uurin date, numere i algoritmi,

dar observi cu foarte mare uurin tipare i

conexiuni logice n jurul tu mintea ta

funcionnd pe principiul cauz-efect.

Gndirea logico-matematic nseamna

o gndire critic i o capacitate de a rezolva

creativ diferite probleme astfel ncat domeniile

de activitate ideale pentru posesorii acestui tip

de gndire sunt fizica aplicat, informatica,

matematica, ingineria i dreptul. Printre cele

mai mari personaliti ale lumii ce au dat

dovad de o astfel de gndire i putem

enumera pe Albert Einstein, Isaac Newton i

Arhimede.

Inteligena colar este o form

particular a inteligenei care se dezvolt n

procesul de nvamnt prin modelarea

personalitii elevului n activiti colare de

diverse tipuri.

Componentele inteligenei

matematice sunt:

- gndirea matematic (ce imprim o

receptivitate fa de acest domeniu i

presupune ntelegerea rapid a sensului i a

structurii formale a problemei)

- capacitatea de a abstractiza, formaliza i

generaliza materialul matematic

15

- capacitatea de a releva regula i tipul de

soluii transferabile n rezolvarea problemelor

similare

- capacitatea de a nelege limbajul matematic,

de a opera cu simboluri

- capacitatea de a raiona logic i ordonat

- capacitatea de a condensa raionamentele

- gndire operatorie i flexibil (prezenta prin

capacitatea de restructurare permanent a

experienei anterioare, de a descoperi soluii

multiple)

- flexibilitate i plasticitate a gndirii

matematice; aceasta provine din caracterul

reversibil i structurat al operaiilor

intelectuale. (Plasticitatea se refera la

posibilitatea ca o aceeai problem s poat fi

rezolvat tot att de corect att intuitiv ct i

printr-un demers logic, abstract)

- capacitate de reprezentare spaial

- memorie matematic

- cunotinte, priceperi, deprinderi matematice

- atitudinea pozitiv fa de activitatea

matematic

O problem cu care se confrunt

matematicienii i matematica este o

ndeprtare a tot mai muli elevi de aceast

disciplin de care te ndrgosteti dac ajungi

s o cunoti tot mai bine. Ca-n proverbul

binecunoscut cu pofta vine mncnd

nc de la primele contacte cu formele

sau cu numerele, copiii ncep s-i formeze o

concepie despre matematic. n mod implicit,

profesorii furnizeaz informaii si experiene

care vor fundamenta concepiile elevilor fa

de matematic. Aceste concepii exercit o

influen puternic asupra formrii capacitaii

de autoapreciere a elevilor privind propriile

aptitudini, privind dorina de implicare n

sarcinile de nvare a matematicii i asupra

formrii atitudinii lor fa de matematic

Iat ce spune Paracelsus:

Cel ce nu tie nimic, nu iubete nimic.

Cel ce nu poate s fac nimic, nu nelege numic.

Cel care nu nelege nimic nu are nici o valoare.

Dar cel care nelege acela totodat iubete, observ, vede

Cu ct mai mult cunoatere este inerent unui lucru, cu att mai mare este iubirea

Cine i nchipuie c toate fructele se coc odat cu cireele nu tie nimic despre struguri!

nvnd matematic, nvei s gndeti G. Moisil

Elev Ctu Irina clasa a XII-a

Prof. Saghin Marioara

16

LECIA DE GRAMATIC

Deoarece am remarcat abaterea tot mai frecvent de la unele norme gramaticale, am dori s

tragem un semnal de alarm asupra acestui fapt i s trecem n revista cteva din greelile tot mai

des ntalnite n utilizarea limbii romne, ntlnite att n rndul elevilor, ct i al adulilor.

CARE SAU PE CARE ?

Greeli frecvente, mai ales n vorbire, se constat i n folosirea pronumelui care, atunci cnd

ndeplinete funcia sintactic de complement direct. n aceast situaie, regulile limbii literare cer,

fr nicio excepie, ca pronumele s fie nsoit de prepoziia pe. Aceast norm se aplic att

pentru propoziiile interogative (care - pronume interogativ), ct i atunci cnd pronumele are rol de

a face legatura dintre propoziii (care - pronume relativ). n lecia de gramatic din acest numr, vom

oferi cteva exemple (situaii) pentru a ncerca s evitm greelile care pot fi fcute atunci cnd

acordul nu este respectat.

Una dintre construciile incorect utilizate este dat de absena prepoziiei ,,pe naintea

pronumelui relativ care. De exemplu: ,,crile care le citesc n loc de ,,crile pe care le citesc.

Auzim i n mass-media: ,,Aceasta este problema/declaraia care o prezint.

Greeala const n faptul c pronumele relativ care are funcia sintactic de complement direct

nu este nsoit de prepoziia ,,pe. Corect este: ,,Aceasta este problema/ declaraia pe care o prezint.

tefania Popescu, n Gramatica practic a limbii romane , atrage atenia c asemenea greeli

pot duce la schimbarea nelesului comunicrii. De pild, dac n loc de Vecinul a venit cu biatul

pe care l laud mereu se spune Vecinul a venit cu biatul care l laud mereu, propoziia a doua,

construit greit, spune cu totul altceva dect cea cu pronumele nsoit de prepoziia pe.

Cel mai des ntlnit greeal este aceea a folosirii formei care n locul construciei pe care,

dar i - ce-i drept mai rar - n locul formelor de dativ. Concret, se spune frecvent Am gsit bluza

care o cutam, Care o vrei? sau A ajuns fata care i-ai promis cartea n loc de formele corecte

Am gsit bluza pe care o cutam, Pe care o vrei? sau A venit fata creia i-ai promis cartea.

De aceast regul trebuie s se in seama i n cazul altor pronume, chiar dac, potrivit

lingvistului G.Grui, frecvena abaterilor n acest caz este mai redus. Astfel, vom spune (scrie)

corect Pe celelalte le citesc mine, Pe asta am mai citit-o, Pe oricare o poi citii nu Celelalte

le citesc mine, Asta am mai citit-o, Oricare o poi citi.

Pentru evitarea greelilor de acest fel, se ine seama de funcia sintactic a pronumelui. Dac

pronumele are funcia de complement obiect direct (pe cine?), atunci acesta trebuie s fie neaprat

nsoit de prepoziia pe.

17

TREBUIE SAU TREBUIESC ?

Din DOOM2:

trebu (a ~) vb., ind. prez. 3 sg. trbuie, imperf. 3 sg. trebui, 3 pl. trebuiu, viit. 3 pl. vor trebu;

conj. prez. 3 s trebuisc. "

Controversatul verb a trebui a suferit, de-a lungul timpului, multiple modificri. Aceste

schimbri, devenite norm a limbii, au creat confuzii n rndul vorbitorilor. ns, aa cum ne

supunem unor reguli care in de etic, suntem obligai s folosim n scriere, n spe, construciile

care sunt acceptate n acest moment n norm i nu pe cele dup auz sau bunul plac, fie c ne

convine, fie c nu. O s ncercam s amintim care sunt, la ora actual - potrivit lingvitilor i

DOOM construciile admise n limba literar ale acestui verb inclus n categoria celor

unipersonale.

Aadar, la modul indicativ, timpul prezent, verbul a trebui apare doar n forma impersonal,

adic eu trebuie, tu trebuie, el (ea trebuie), noi trebuie, voi trebuie, ei (ele) trebuie. Prin urmare,

doar construcia Trebuie aplicate sanciuni este cea corect i nu Trebuiesc aplicate sanciuni.

Tot sub form unipersonal, la timpul prezent, apare i n fraz, atunci cnd are rol de regent al

unei subiective. Exemplu: Trebuie s vii neaprat, s venii.. etc

Potrivit lingvitilor, din tendina de a elimina impresia de dezacord creat printre vorbitori,

anumite forme acordate ale verbului a trebui au fost asimilate i acceptate ca norme ale limbii

romne literare. ntr-adevr, DEX semnaleaz prezena lui trebuiesc, chiar dac are meniunea

rar. Totui, DOOM2 este dicionarul normativ, deci cel ce nglobeaz formele corecte n prezent,

iar acesta nu l menioneaz pe trebuiesc.

Astfel, la persoana a III-a plural, sunt admise construciile acordate la timpurile imperfect,

perfect compus, mai mult ca perfect i viitor. Exemple: ei trebuiau, (ei)au trebuit, (ei) trebuiser i

vor trebui. De asemenea, la modul conjunctiv prezent, a fost preferat varianta s trebuiasc, la fel

i la viitor (din limba vorbit) o s trebuiasc.

n consecin, sunt greite i neacceptate n limba literar forme de tipul: trebuiesc, trebuiete,

trebuiam, trebuiai, vom trebui, o s trebuim" etc.

Elev Ungureanu Adrian, clasa a X- a

Prof. Ciobanu Cati

18

POEZII CLASA A V-A

IARNA

Ghenea Florin

A sosit iarna dorit Toi copiii-s bucuroi, Ies pe uli la joac, Cu cciulile pe ochi.

Ateptau cu drag zpada, S se dea cu snioara, S fac om de zpad i s mearg cu colindul, Bucuroi, din poart-n poart.

Dealurile-s albe toate,

Cu zpad din belug, Bucuroi suntem cu toii, C-o s vin Mo Crciun.

PLOAIA Plevii Alexandra

Ploaia vine, toamna pleac, Pleac repede-n lung zbor, Norii negri se adun Peste ceru-amgitor.

Soarele uor se-ascunde Dup norii furioi, Vntul bate dintr-o parte Rspndind grijile toate.

Norii fumeg plutind, Printre blocuri rtcind. i se duc, se duc, se duc, Cerul tot ntunecnd.

Au plecat ct mai departe, Aproape de rile calde. S-au ntors iari la noi, Cu o ploaie de noroi.

FURTUNA Sanda Ioana-Bianca

Vntul bate, uier, Peste cmpuri, peste vi. Frunzele de tei se-adun Pe cmpiile cu flori.

Lumea speriat spune C vine furtuna. Se ascund prin csue -ateapt ntruna.

Dup lung ateptare, Vine crivul clare. Iat-un nor nfrigurat: A rcit i a tunat!

Dintr-odat oamenii ncuiar uile, Tremurnd din degete Traser obloanele.

Dar dup minute bune Apare ca s ne-mbune, Apare un fir de soare

i privete cu rbdare.

Iar furtuna... n-a rbdat, Imediat s-a terminat!

19

VIZIUNI ABERANTE

Vaccinul ngduinei reciproce este furnizat de aberanele tale ,,viziuni umaniste

tiin de felceri nu de medici... Duh al blndeii, certitudine mrginit. Ah! m fur uneori lacrimile i att Doar n blana mielului stau ascuni n colii lupului!

Tu, tot mai crezi n vaccinul tu? Nabab n visuri eutopice! De fapt, tu m-ai nvat s m cunosc i s aflu c n mine nu se ascunde un lupttor ci un bleg!

Un bleg din marea turm. Nu, numai trec de mult prin rgazul uman, mi tai crarea aa cum vreau eu; dup exemplul attor Napoleon sau simpli anonimi.

i,...i mi vd de drum Sforrii de culise sil! Dar nu este o arm, cu ea niciodat nu s-a ndreptat vreo strmbtate Sigur mi voi lua revana la un ,,recvim! Te cert n gndurile mele pentru propria-mi greeal. i mi-a dori s nu ntrrziu mult n cloaca asta omeneasc!

FULGER TRANSPARENT

Ochii ti mi-au fost fulger viaa-ntreag Petreceai cu mine alturea, din zori, n umbra serii!

Nici bun n-a fi, nici blnd, ci pe-ndelete, A face aa ca ursul cnd joac i dac nc o dat m provoci i-ai lua rsplata rzbunrii; S m rzbun c-mi ocoleti privirea... Ochi-mi zrete culmile vieii de odinioar Crri singuratice mi se deschid am strbtut mii de kilometri pe o cale greit Dar voi avea grij s parcurg un centimetru pe o cale judicioas, aa ca s-mi demonstrez mie c-am neles ceva.

i dac e vorba, aa cum am spus-o cu brutalitate;

ca fiecare dintre noi s aduc un cadavru la bord,

prefer ca acesta s fie al meu! apoi a face pace cu iubirea i a accepta s gndesc cu viscerele i muchii dorsali aa merit iubirea!

TEORIE ABSTRACT

Viaa mea este un bal mascat; am terminat cu costumele,

dar, detest mtile...

Viaa mea, o linie nelimitat n care personajele filmului s-au distrat mai bine.

Uneori primesc vizite eterice att Este ca i cum nu stiu ce s cred... Poruncete tu, inima!...Dar fr Glorificri.

Trecutul, este o oglind n care ignor refleciile i sunt condamnat s-l retriesc...

Evalueaz ameninarea i potenialul de autonimicire. Ce deznodmnt nesigur... Aceast teorie a omului nepereche!...

Prof. Drd. Bicu Dumitru

20

CERCETARI PROPRII

7.1 Motivaia i obiectivele lucrrii Prof. Drd. Bicu Dumitru

n literatura de specialitate din Romnia informaiile referitoare la efectul creterii n cuti i colonie sau semicolonie a iepurilor sunt extrem de rare. Acest fapt a fost unul din motivele care m-au

determinat s abordez studiul acestei teme. Exista o serie de rase cunicule cu valoare economic ridicat, care sunt foarte sensibile la

carena de proteine n hran i la factorii de microclimat. Acesti factori i pun amprenta n mod pregnant asupra funcionrii sistemului endocrin, a activitii comportamentale i implicit asupra produciei de carne, care este profund influenat de strile de stres.

Un alt motiv care m-a determinat s abordez aceasta tem, a fost acela, c la acesti iepuri, carena de protein n prima perioad de vrst, microclimatul, i implicit ntreinerea n libertate i semilibertate fiind deficitare, iepurele reacioneaz puternic prin modificri ale comportamentului,..acesta repercutndu-se negativ asupra produciei de carne i calitii carcasei.

Nu trebuie uitat c o bun cunoatere a biosecuritii, ct i a factorilor care determin modificri morfo-fiziologice ale animalelor, pot duce la implementarea unor tehnologii de cretere care s elimine situaiile de stres, permind o eficientizare a creterii iepurilor. Realizarea unor sporuri ridicate n producia animalier i, de ce nu , obinerea de produse BIO, reprezint un motiv suplimentar, care a condus la abordarea acestui subiect.

Departe de a avea pretenia c am epuizat n acest studiu problemele morfo-funcionale, comportamentale, de eficien productiv n condiii de exploatare comparativ intensiv industrial-extentiv la aceast specie, care promite n viitorul apropiat ca resursa alimentar i nu numai, adaug n lucrarea mea nc o pictura n oceanul de cunotine referitor la acest subiect, nici pe departe deplin studiat. n cadrul acestui studiu ne-am oprit asupra acestei specii, ntruct Leporidele sunt deosebit de sensibile la stres de captivitate, de ntreinere, de reproducie, de producie, cutnd n acest fel modaliti mai prietenoase, BIO de cretere i exploatare, modaliti transformate deja n cerine pe plan European.

La aceasta specie, una dintre cele mai prolifice, precoce i mai mult dect att, carnea de iepure este considerata n U.E foarte dietetic, fiind deosebit de cutat pe plan naional i internaional. Faptul mai sus amintit influeneaza ntreaga activitate productiv, antrennd totodat modificri majore la nivelul sistemului neuro-imuno-endocrin, ce se reflect n eficiena productiv i de crestere n perspectiv.

Carenele n alimentaie, condiiile de ntreinere: extensiv (la sol, arcuri sau voliere) sau intesiv-industrial, factorii endogeni, exogeni, transporturile cu diferite prilejuri,lotizrile, afecteaz aceast specie de perspectiv la toatecategoriile de vrst i stri fiziologice.

-Am determinat: -sporul de cretere n greutate -am urmrit consumul de hran -evoluia greutii corporale -am fcut determinri de coninut n substan -am analizat compoziia chimic i solubilitatea ei Rezultate obtinute la determinarile efectuate pe probele de carne analizate

21

7.7.6. CONCLUZII

1. S-a constatat c sporul n greutate la subiecii din Grdina Zoologic Braov se ncadreaz n limite mai mari n comparaie cu subiecii provenii din GP, ca urmare a furajului complet din punct de vedere nutritiv administrat , animalele reacionnd mult mai bine. 2. Carcasele provenite de la iepurii crescui n Grdina Zoologic Braov, au fost cantitativ i calitativ uor superioare n comparaie cu cei provenii din GP. 3. Alimentatia controlat n semicaptivitate determin un spor n greutate mai mare, comparativ cu subiecii proveniti din GP. 4. S-au nregistrat resturi alimentare mai mari din punct de vedere cantitativ n GP(1,65 kg/ zi timp de o saptamn, n unele zile masa resturilor neconsumate a fost de 1,5 kg. Iar n alte zile 1.8 kg , media fiind de 1,65 kg , cifra raportat la un numr de 8 subieci tineret.) , comparativ cu cele nregistrate n Grdina Zoologic Braov (500 gr. si 850 gr.). 5. La analiza proteinei, s-a constatat , ca nutreurile ce contin un procent de proteina mai mare sunt valorificate mai bine de tineretul cunicul n comparaie cu fibroasele i suculentele,aceasta regasindu-se n sporurile de greutate i n randamentul la sacrificare. 6. La analiza grasimii, continutul echilibrat ntre protein si energie, a determinat un spor echilibrat al carcaselor, viznd raportul carne-grasime, mai ales n Gradina Zoologica Brasov unde nutriia subiecilor a fost dirijata . 7. La analiza furajelor , umiditatea fiind corespunzatoare, numarul total de fungi se ncadreaza in limite normale, existnd o corelaie ntre procentul de umiditate din fural i temperatura de depozitare a acestuia.

8. Lipsa pesticidelor si a metalelor grele n ambele locaii s-a concretizat prin absenta starilor de intoxicatie ,reflectata pozitiv in nivelul productiv.

9. S-a constatat o corelatie ntre nivelul constituentilor fizico-chimici din furaj si valorificarea acestora de catre organismul subiectilor, corelatie reflectata prin sporuri de cretere corespunzatoare sacrificarii , cu precdere n sistemul de cretere semiintensiv. 10. Administrarea judicioas a unor raii furajere bine echilibrate , nsoite de respectarea igienei de cretere a iepurilor din Grdina Zoologic Braov , a dus la nregistrarea unor sporuri de cretere mai mari, comparativ cu subiecii din GP , unde ratiile furajere au fost mai putin echilibrate . 11. Rezultatele studiului au evideniat c animalele crescute n colonie-semicolonie din Grdina Zoologic Braov au obtinut valorii inferioare ale frgezimii, suculenei i acceptabilitaii globale a crnii proaspete privind cosumul alimentar al crnii. 12. S-a observat totodat c animalele crescute n aer liber , au avut o carne mai exudativ i cu pierderi mai ridicate la fierbere .Temperatura din cuti a influenat nevoile energetice i performantele de cretere. 13. Diminuarea temperaturii, nsoit de o compensare alimentare , nu modific coninutul de lipide, dar conduce la creterea coninutului din masa muscular. 14. S-a constatat c indicele de conversie a hranei se modific pe parcursul perioadei de cretere, cosiderndu-se ns c pe ntreaga perioad , este nevoie de circa 3 kg de nutre granulat pentru 1kg spor.

15. Pentru prevenirea strii de obezitate se recomand c pn la 5 luni, att la masculi ct i la femel , s se practice alimentaia restricionat, fapt ce s-a petrecut numai la subiecii aparinnd Grdinii Zoologice Braov.

22

Una dintre activitile mult ateptate pentru care

toi elevii din clasele liceale s-au mobilizat a fost Balul

Bobocilor. Domnul profesor Bicu Dumitru, dirigintele

clasei a IX-a i- a

sumat ntreaga

responsabilitate

privind organizarea

i desfurarea

acestui eveniment.

Elevii au primit cu

entuziasm propunerea ntregului colectiv didactic de a lucra

mpreun cu domnul profesor. Sub ndrumarea atent i rbdtoare

a domnului profesor acetia i-au nvat cu uurin rolul, au depus efort susinut i au fost extrem de

receptivi. Locaia aleas pentru bal a fost cminul cultural din

localitate. Evenimentul a fost un adevrat spectacol punnd n valoare

spiritul organizatoric, competitiv i de echip

al ntregului colectiv.

Elev Mitache Ionut

23

TIAI C...

1. Furnicile nu dorm niciodat. Cu toate acestea, n zorii zilei, furnicile se ntind asemenea oamenilor pentru a se dezmori.

2. Cimpanzeii i coofenele sunt singurele animale care i pot recunoate imaginea ntr-o oglind.

3. Barajul Hoover din SUA a fost proiecta s reziste pentru cel puin 2.000 de ani. Cimentul folosit la ridicarea impresionantei construcii nu se va ntari complet dect peste 500 de ani.

4. n ciuda aparentelor, dou treimi din suprafaa ntregului continent african se afl n emisfera nordic.

5. Dac ii un caras auriu ntr-o ncpere lipsit de lumin, acesta va deveni, n cele din urm, alb.

6. Irlanda este singura ar european n care nu exist erpi.

7. n provincia Alberta din Canada au fost ucii absolut toi oarecii. n prezent, este singura provincie din lume n care nu exist asemenea roztoare.

8. Ochiul unui stru este mai mare dect creierul acestei psri.

9. Pentru fiecare om de pe Terra exist circa 200 de milioane de insecte. Numai termitele ne depesc ntr-un raport de 10 la 1.

10. Balena albastr este animalul care produce cele mai puternice sunete (pn la 188 de decibeli). Un astfel de sunet poate fi receptat prin ap la o distan de pn la 850 de kilometri.

11. tii care sunt cei mai mari consumatori de Coca-Cola din lume? Dac ai rspuns islandezii, ai dat raspunsul corect...

12. tii care este apetitul unui furnicar sud-american? Ei bine, acesta poate ngera pn la 30.000 de furnici... pe zi.

13. Se estimeaz c n lume exist circa 1 miliard de vite. 200 de milioane dintre ele triesc numai n India, acolo unde sunt considerate animale sfinte.

14. Pe suprafaa unui corp uman triesc mai multe vieti dect oameni pe ntreaga planet.

15. Bufniele sunt singurele psri care pot distinge culoarea albastr.

16. Mamiferele sunt singurele specii vii care prezint lobi ai urechilor.

17. Lungimea unui elefant este egal, aproximativ, cu lungimea limbii unei balene albastre. De asemenea, limba unei balene este mai grea dect un elefant adult.

24

18. Limba unui crocodil este imobil. Ea este ataat de cerul gurii acestui animal.

19. Un om uit, n medie, circa 80% din tot ceea ce a nvat ntr-o zi.

20. Durata care i ia unui fulg de zpad ca s ajung de la nori pn pe suprafaa pmntului? Cel putin o or...

21. Girafa este singurul animal care i poate introduce limba n ureche. Limba unei girafe adulte msoara peste 50 de centimetri.

22. De peste 4.000 de ani, nicio specie animal nu a mai fost domesticit.

23. n prezent, pentru prima dat n istoria planetei, numrul persoanelor cu vrste de peste 60 de ani l depete pe cel al copiilor cu vrsta sub 5 ani.

24. Credei c Romnia este o ar srac? Gndii-v c una din cinci persoane de pe Terra triete cu mai puin de 1$ pe zi.

25. n Santa Fe, New Mexico, legea impune ca animalele de cas s poarte centura de siguran n main.

26. O singura vac poate produce ntr-un an mai mult lapte dect poate consuma un singur om... circa 200.000 de pahare pline cu lapte.

27. tii cte emailuri se trimit zilnic n toat lumea? Peste 35 de miliarde...

28. Pentru fiecare ton de pete prins n oceanele lumii, oamenii arunc trei tone de gunoi n aceleai ape.

29. Cea mai mare caracati descoperit vreodat cntarea 4 tone. A fost vnat n anul 1878, n nordul Oceanului Atlantic.

30. Cea mai mare meduz observat vreodat avea un diametru de 2,3 metri. Tentaculele sale se ntindeau pn la 36 de metri.

31. n statul american, Dakota de Nord, nu s-a nregistrat niciodata un cutremur.

32. Hawaii se apropie de Japonia cu aproximativ 10 centimetri n fiecare an.

33. Rechinii sunt singurele animale despre care se tie c nu se pot imbolnavi de cancer.

34. La Paz, Bolivia, este oraul cel mai sigur din punct de vedere al prevenirii incendiilor. Dat fiind altitudinea ridicat la care se afl (peste 3.000 de metri), cantitatea de oxigen din aer de abia poate susine un foc.

Elev Toanca Cornelia, clasa a IX- a

25

Ideea acestui joc este introducerea numerelor

de la 1 la 9 n fiecare celul / coloan / linie

din gril, un numr aprnd, obligatoriu, o

singur dat. Acest puzzle are

o variant de rezolvare.

Succes!

Elev Bojileanu Daniela, clasa a X- a

Descoper cele 10 fluvii ascunse n careu!

FLUVII

A S B E D F K J L N R V T O X

X T R F A O M X W P B I S E J

V I N S E N A R C L O S R T X

N O F A C E M K L X P B J W R

P A T U C R I M N V O L D P T

A B A D E S T P R O V W I H J

N V M E S C I V O L G A L J P

B M I N G A E F R O S T D C P

A C S I J F K D R E G H K Q T

C D A E I K O U S N R T L V Y

M L B E D F J N L N E V O T X

C O L T V A R A U N B K I F H

W U R A L I F R R T P N A C B

A D C B T N M E O A X V H G U

F C A D J P R A K R I N S O X

A X W O E S I J N E C Y F L M

B A C D F D C A P B S I V P L

D F E A E N I S E I I Z W O C

A X W O A S I J N K C Y F L M

B A C D M D C A L E S I V P L

A S B E A F K J L N R V T O X

X T R F Z O M X W P B I S E J

A X W R O B I J N K C Y F L M

B A C D N D C A P E S I V P L

D F E A Y A N G T Z E Y W O C

8 7 1 3

9 7 6

4 6 9 5

9 2 5 7

8

8 1 4 6 2 5

2 7 6 1 4 8 9

1 6 2

5 6 4

26

S MAI RDEM PUIN

-

Eu copiez, tu copiezi, el copiaz. Ce timp este Bulior? -Timpul tezelor domnu` profesor!

Culmea matematicii: s stai de unul singur i s te simi n plus.

Culmea imaginaiei: s fii la lucru i s-i imaginezi c dormi i s visezi c eti la lucru.

Profesorul la ora de fizic ntreab elevii: - Cine imi poate spune ce este vidul?

La care Bul i rspunde: - Dom` profesor, am n cap dar nu v pot spune...

Doamna nvtoare , poate fi cineva pedepsit pentru un lucru pe care nu l-a facut ?

Nu .

Atunci , v rog , nu m pedepsii pentru c n-am scris tema !

Mami de ce facem engleza la coal? -Pentru c se vorbete peste tot. -i nu e de-a juns

Chiar credei c meritam eu s-mi punei nota unu, domnule profesor?

- Ce s fac, dac alta mai mic nu exist?

Regulile elevilor

Elevul nu copiaz, el se documenteaz. Elevul nu citete bilete, se informeaz. Elevul nu este neatent la ore, ci studiaz mediul nconjurtor. Elevul nu greete, el i pune la ncercare profesorul.

Elevul nu chiulete, e nevoie de el n alt parte.

Elevul nu fumeaz, el i clete plmnii. Elevul nu doarme, ci reflecteaz. Elevul nu vorbete, el gndete cu voce tare.

Elevul nu mesteca guma, el i ntrete dantura.

Elevul nu njura, se descarc. Elevul iubete coala, dar n timpul vacanei.

TATL NOSTRU

Tatl Nostru din cancelarie

D-ne noua astzi pauze de 30 de minute

Precum n vacan aa i la coal

i iart-ne nou orele chiulite

Precum iertm i noi prinilor notri

C nu ne dau bani de 4 ori pe zi

D-ne nou note mai bune

i azi i mine

i n vecii vecilor AMIN!

MATEMATICA = exista calculator

ROMNA = o tim deja

MUZICA = este pe youtube

FRANCEZA I ENGLEZA = google translate

SPORT = ne plimbm mereu

GEOGRAFIE = ii cumperi GPS

ISTORIE = sunt mori toi, o pierdere de

timp...

Elev Chirea Adrian, clasa a X- a

27

POZE DE LA ZIUA COLII - 6 XII.2012

28

ECHIPA REDACIONAL

COORDONATORI : prof. Ciobanu Cati

prof. Saghin Marioara

REDACTORI

Rsueanu Mariana clasa a XII-a

Artc Georgiana clasa a XI-a

Ciortan Ionela clasa a XI-a

Sanda Ioana Bianca clasa a IX-a

Plevii Alexandra clasa a X-a

Marinescu Andreea clasa a XI-a

Mitache Ionut clasa a XII-a

COLABORATORI

Prof. Marga Ingrid

Prof. Stelea Doina

Prof. Filon Iuliana

Prof. Bicu Dumitru

Prof. Giaulea Victor

Prof.Bucur Roxana

TEHNOREDACTARE COMPUTERIZAT : Mitache Ionut clasa a XII-a

Adresa: Liceul Tehnologic Nicolae Istroiu Str. colii nr.120, localiatatea Deleni, judeul Constana

e-mail: revistadeleni@yahoo.com

Mulumim celor care s-au implicat n realizarea acestui numr al revistei.

Elevii care doresc s publice materiale n revista colii se pot adresa :

- prof. Ciobanu Cati

- Artc Georgiana clasa a XI-a

29

MISIUNEA COLII

coala noastr ofera anse egale pentru educaie i parteneriate asigurnd

informarea i formarea elevilor, prinilor i membrilor comunitii pentru o

comunicare deschis i constructiv.

PREZENTUL NOSTRU

Un liceu tnr, dorit de beneficiarii direci i de cei indireci, un liceu n plin

dezvoltare i putem fi un liceu n plin ascensiune, care pregtete elevii pentru

calificri cerute pe piaa muncii: tehnician-veterinar i tehnician n industria

alimentar prin forme de nvmnt: zi, seral, ruta progresiv, programul a doua

ansnivel secundar inferior pentru cei care au prsit coala timpuriu.

VIITORUL NOSTRU

Vom fi o organizaie furnizoare de educaie cu ambiia i dorina de a se

ridica la standardele nvmntului european, urmnd direciile strategice ale MEN

i prioritile politice educaionale: reforma educaiei timpurii; accesibilitatea la

educaie; asigurarea calitii i compatibilizarea cu sistemul european de educaie i

formare profesional; descentralizarea i creterea gradului de autonomie; creterea

capacitii pentru elaborarea i gestionarea proiectelor; stimularea educaiei

permanente; susinerea cercetrii i inovrii.

30