2014-2015 eĞİ İ ÖĞ İ - işık...
TRANSCRIPT
8
5. sınıf düzeyinde Türkçe dersi haftada altı saat planlanmıştır. Derslerimizde öğrencilerimize ana diline karşı
ilgi, sevgi ve duyarlılık kazandırmak birincil hedefimizdir. Öğrencilerimizin okuryazar bireyler olarak
yetişmelerini sağlamak amacıyla Türkçe dersi içeriği fen, matematik, coğrafya, tarih gibi alanlarla
ilişkilendirilerek hazırlanmıştır.
Dersimizin temeli okuduğunu anlama ve yorumlama üzerine kurulu olduğu için Türk ve dünya yazınından
öğrencilerimizin seviyelerine uygun metinler incelenecek, sözlü ifade becerilerini geliştirmek amacıyla aynı
metinler üzerine tartışma ortamları oluşturulacak, böylelikle öğrencilerimiz öğrendiklerini yaşayarak
uygulayacak ve daha kalıcı bir öğrenme sağlanacaktır.
Olay ve düşünce yazısının örneklerinin inceleneceği metinler dil bilgisi uygulamalarından bağımsız
düşünülmemelidir. Dört dil becerisini geliştirmeye yönelik okuma, yazma, konuşma ve dil bilgisi çalışmaları
aynı metin üzerinde yapılacaktır. Türkçe dersinin sarmal ve bütünlükçü yapısı bu yöntemi gerektirir.
Eğitimde eşitliği yakalamak amacıyla 2014-2015 eğitim öğretim yılında derslerimizde “MEB Türkçe Ders ve
Çalışma Kitabı” kaynak olarak kullanılacaktır. Bu sebeple öğrencilerimiz, ders ve çalışma kitaplarını mutlaka
yanlarında bulundurmalıdır. Sınıf içi bütün çalışmalarımız Türkçe defterine öğrencilerimizin bitişik eğik
yazıyla not almaları üzerine planlanmıştır çünkü okuma da yazma da bütünlüğü gerektirir.
İnanıyoruz ki okuma alışkanlığı edinmiş bireyler yazılı ve sözlü olarak da kendilerini en doğru şekilde ifade
ederler. Okuma alanında öğrencilerimizi geliştirmek amacıyla birinci yarıyılda “Çöp Plaza”, “Ege Kıyılarında
Eski Zaman Masalları” ve “Sadako ve Kâğıttan Bin Turna Kuşu” kitapları okunacaktır. Okumalar ders
öğretmenleri tarafından okuma saatlerinde öğrencilerimizle çeşitli etkinlikler planlanarak
gerçekleştirilecek, okunan ya da okunacak bölümlerden hafta sonu çalışmaları hazırlanarak öğrencilerimizin
okuduklarını içselleştirmesi sağlanacaktır. Okuma saatleri sınıf içinde ya da kütüphanede haftanın iki ders
saati olarak yürütülecektir.
Türkçe dersinin bir saati yazı çalışmasına ayrılacak ve bu çalışmalar ders öğretmeni tarafından öğrencilerle
değerlendirilerek her öğrencinin bir sonraki yazı çalışmasına hazırlanması sağlanacaktır.
Birinci yarıyıl öğrencilerimize yönelik okuma, yazma, eleştirel düşünme, dil bilgisi kurallarını uygulama ve
dinleme becerilerinin ölçüldüğü üç ortak yazılı uygulanacaktır. Bu ortak yazılılara hazırlanılması amacıyla
öğrencilerimize hafta sonu çalışmaları verilecektir.
Yarıyıl sonunda öğrencilerimizin konuşma alanındaki gelişmelerini takip etmek amacıyla topluluk önünde
hazırlıklı ve hazırlıksız konuşmalar yapmaları sağlanacak bu çalışmalar herhangi bir puanla
değerlendirmeyecektir. Topluluk önünde konuşabilme yeteneğinin geliştirilmesi amacıyla yapılan bu
çalışmalarda öğrencimize ders öğretmeni tarafından gereken yönlendirmeler ve geri bildirimler anında
yapılacaktır. Öğrencilerimiz kendi seçtikleri bir konu veya kavram hakkında hazırlıklı; öğretmenin
belirleyeceği bir konu veya kavram hakkında da hazırlıksız konuşma yapacaktır. Bu çalışmalar sınıf içi ve
sınıflar arası yarışmalar şeklinde de düzenlenecektir.
9
Öğrencilerimiz tercih ederlerse proje ödevlerini Türkçe dersinden alabileceklerdir. Ödev konuları okul idaresinin
belirlediği tarihte öğrencilerimize ve velilerimize duyurulacaktır. Proje ödevleri bütün bir yılı kapsayan, geniş
araştırmaların gerçekleştirileceği çalışmalardır. Bu sebeple öğrencimiz ödevini Türkçe dersinden almaya karar
verdiğinde bütün bir yıl, ders öğretmeniyle koordineli çalışması ve öğretmeninin belirleyeceği tarihlerde
ödeviyle ilgili geri bildirimlerde bulunması gerektiğini bilmelidir. Öğretmeni tarafından belirlenen tarihlerde
izleme toplantılarına katılmayan veya çalışmasını tamamlamayan öğrencilerimizin durumları velilerine
bildirilecektir.
Öğrencilerimize her hafta sonu, öğrendiklerini ve okudukları kitapları da kapsayan kırk dakika ile bir saat
arasında tamamlayabilecekleri hafta sonu çalışmaları verilecektir. Hafta sonu çalışmaları öğrenilen bir konunun
veya dil becerisinin geliştirilmesine yönelik olacağı gibi öğrenilecek bir konu ya da kavramla ilgili keşfe dayalı da
olabilecektir. Bu çalışmaların düzenli yürütülmesi öğrencilerimizin akademik gelişimi açısından çok önemlidir.
Çalışmaların takibi haftanın ilk Türkçe dersinde öğretmeni tarafından yapılacak ve çalışmanın tamamlanıp
tamamlanmaması durumuna göre öğrencimizin ders içi performans notu da belirlenmiş olacaktır.
Öğrencilerimizin eksiklerini tamamlamaya yönelik de yıl içinde destek çalışmalarımız bireysel veya gruplar
şeklinde ders öğretmeninin belirleyeceği gün ve saatlerde gerçekleşecektir. Bu çalışmalara katılacak
öğrencilerimizin velileri e-mail veya yazılı bir katılım izin belgesiyle bilgilendirilecektir. Öğrencimiz destek
çalışmalarına ancak velisinin izniyle katılabilecektir.
Okulumuzda Türkçe eğitimi, teknolojinin gelişiminden bağımsız düşünülmemiştir. Öğrencilerimiz ders
içeriklerini, proje ödev konularını ve hafta sonu çalışmalarını öğretmenlerinden yazılı almaları dışında bu
çalışmalara dijital platformlardan da ulaşabileceklerdir. Tüm çalışmalar aynı zamanda E-Işık’a yüklenecektir.
Tablet bir eğitim aracı olarak Türkçe derslerinin de vazgeçilmezi olacaktır.
2014-2015 eğitim öğretim yılının birinci yarıyılında Türkçe derslerinde öğrencilerimizin öğrendiklerini
pekiştirmeleri adına okudukları kitaplara ve yazma çalışmalarına yönelik atölyeler yapılacak, okudukları
kitapların yazarlarıyla buluşmaları için okur ve yazar günleri düzenlenecek, şiir dinletileri, söyleşi etkinleri ve
resmi törenlerle öğrencilerimizin okul içinde daha aktif olmaları ve sorumluluk almaları sağlanacaktır.
10
Haftada üç ders saati planlanan dersimizde, öğrencilerimizin demokratik değerlerle donanmış, insan
haklarına saygılı, yaşadığı çevreye duyarlı, haklarını ve sorumluluklarını bilen, eleştirel düşünen, içinde
yaşadığı toplumun ve dünyanın sorunlarına eğilen bireyler olarak yetişmelerini sağlamak temel hedefimizdir.
Dersimizde kullanılan öğretim materyalleri; öğrencilerin görsel, işitsel, bedensel ve sosyal zekâ gereksinimleri
dikkate alınarak öğrencinin aktif katılımını sağlayacak şekilde hazırlanmaktadır. Sınıf içinde animasyonlar,
videolar, slayt gösterileri gibi görsel bakımdan zenginleştirilmiş içerikler kullanılarak öğrenme süreci
eğlenceli, etkili ve kalıcı hâle getirilirken öğrencilerin sorgulama ve yorumlama becerilerini geliştirecek örnek
olay metinleri de kullanılmaktadır.
Dersimizde “MEB Sosyal Bilgiler Ders ve Çalışma Kitabı”nın yanında her ünite için ayrı ayrı hazırladığımız konu
anlatım ve etkinliklerden oluşan fasiküllerimiz ve Etkin Okul Yayınları’nın “5. Sınıf Sosyal Bilgiler Özet Konu
Anlatımlı Soru Bankası” kullanılacaktır. Ayrıca konularımızı pekiştirmek ve öğrenme sürecini daha renkli hâle
getirmek için “Büyük Atatürk’ten Küçük Öyküler 1-2” adlı kitaplar okutulacaktır.
Öğrencilerimizin öğrendiklerini pekiştirmeleri amacıyla en fazla kırk dakikada bitirebilecekleri ödevler
verilecektir. Her dönem üç yazılı sınav uygulanacaktır. Son sınav sadece çoktan seçmeli sorulardan
oluşacaktır.
Öğrencilerimiz tercih ederlerse proje ödevlerini Sosyal Bilgiler dersinden alabileceklerdir. Ödev konuları okul
idaresinin belirlediği tarihte öğrencilerimize ve velilerimize duyurulacaktır. Proje ödevleri bütün bir yılı
kapsayan geniş araştırmaların gerçekleştirileceği çalışmalardır. Bu sebeple öğrencimiz ödevini Sosyal Bilgiler
dersinden almaya karar verdiğinde bütün bir yıl, ders öğretmeniyle koordineli çalışması ve öğretmeninin
belirleyeceği tarihlerde ödeviyle ilgili geri bildirimlerde bulunması gerektiğini bilmelidir. Öğretmeni
tarafından belirlenen tarihlerde izleme toplantılarına katılmayan veya çalışmasını tamamlamayan
öğrencilerimizin durumları velilerine bildirilecektir.
Öğrencilerimiz ders dokümanlarını, proje ödev konularını ve hafta sonu ödevlerini yazılı almaları dışında bu
çalışmalara tabletlerinden ve E-ışık platformundan da rahatlıkla ulaşabileceklerdir.
Öğrencilerimizin eksiklerini tamamlayabilmeleri için ders öğretmeninin belirleyeceği gün ve saatlerde
bireysel veya grup hâlinde etüt çalışmaları düzenlenecektir. Bu çalışmalara katılacak öğrencilerimizin velileri
e-mail ya da katılım izin belgesiyle bilgilendirilecektir. Öğrencimiz destek çalışmalarına ancak velisinin izniyle
katılabilecektir.
Öğrencilerimizle ders içi ve ders dışı aktiviteler, öğrenci merkezli etkinliklerle aktif öğrenme ortamı
oluşturulmakta; şehir içi geziler, öğrencilerin bilgi düzeylerini belirleyici yarışmalar, yıl içinde okudukları
kitapların yazarlarıyla söyleşi ve sosyal sorumluluk projeleri düzenlenecektir. Bu bağlamda birinci yarıyıl
Miniatürk gezisi ve Süleyman Bulut ile yazar söyleşisi gerçekleştirilecektir.
11
Haftada 5 saat olarak planlanan Matematik dersinde temel amacımız öğrencilerimizin bireysel farklılıkları
gözetilerek onların birer matematik okuryazarı olarak yetişmesini sağlamaktır. Öğrencilerimizin, Matematik
derslerini severek ve anlamlandırarak öğrenmelerini sağlamak amacıyla derslerimizde somut materyaller
kullanılır. Teknolojik alt yapı ile donatılmış Matematik Atölyesi’nde etkinlikler, zekâ oyunları, etkileşimli
bilgisayar programları ve animasyonlarla daha görsel ve eğlenceli interaktif bir öğrenme ortamı oluşturulur.
Öğrencilerin gözlemden modelleme ve tasarım yapmaya, hipotez kurmadan proje üretmeye kadar geniş bir
öğrenme alanında bilimsel süreçlere aktif olarak katılmaları amaçlanarak, yaratıcı ve eleştirel düşünme
becerileri geliştirilmeye çalışılır. Öğrencilerimiz ilgi ve istekleri doğrultusunda ulusal ve uluslararası
yarışmalara katılmaları için yönlendirilir.
Bilimsel süreçlerin uygulama basamakları 5. sınıftan başlayarak 8. sınıfın sonuna kadar MEB programlarının
uygulanmasında ağırlıklı yer tutacak şekilde planlanır. Öğrencilerin karşılaştıkları gerçek hayat problemleri
karşısında teknolojiyi kullanarak yaratıcı çözümler ortaya koymaları ve kendilerini değişik şekillerde ifade
ederek 21. yüzyıl becerileri kazanmaları hedeflenir.
5. sınıf düzeyinde öğrencilerimizin okul başarılarının artması yönünde destekleyici çalışmalar planlanır. Ünite
sonlarında ünite kazanımlarının sorgulandığı değerlendirme sınavları uygulanır ve bu sınavların sonuçları ile
ilgili geri bildirimler yapılır.
Sınıf içi çalışmalarımızda öğrencilerimizin görüş, seziş, buluş ufuklarını geliştiren, yöneticilik, işbirliği, sorun
giderme, yaratıcı ve eleştirel düşünce gibi önemli hayat becerileri kazandıran, matematiğin renkli ve farklı
dünyasını keşfetmeyi amaçlayan etkinlikler yapılır.
Yıl içinde ünitelerle ilgili geziler gerçekleştirmeye önem verilir, araştırma ödevleri ve çeşitli sunumlarla
matematik bilgisi pekiştirilir, farklı eğitim ve öğretim metotları kullanılır.
Geziler ve Etkinlikler:
İş Bankası Müzesi’ndeki Matematik çalıştaylarına gezi
10-14 Mart Bilim ve Teknoloji Haftası etkinlikleri ve Dünya Pi Günü Kutlamaları
Ölçme ve Değerlendirme
Her bir yarıyılda 3 tane, açık uçlu sorulardan oluşan sınav uygulanacaktır.
Her bir yarıyılda 3 tane ara değerlendirme sınavı yapılacaktır.
Proje ödevi almak isteyen öğrencilere yıl içinde 1 tane ödev verilir ve takibi Nisan ayının sonuna
kadar yapılır.
12
Proje Ödevi Konuları
1. “Doğal sayıları günlük hayatta nerelerde kullanıyoruz?” konulu bir sunum ve rapor hazırlama.
2. En az beş adet temel gıda maddesi belirleyerek aynı markadaki ürünlerin dört farklı marketteki
fiyatlarını tablo ve grafik çizerek ifade etme ve sunum hazırlama.
3. Kesirlerin günlük hayattaki kullanılma biçimlerini araştırıp, konuyu görseller ile destekleyerek bir rapor
hazırlama.
4. “Moda ile Geometri arasında nasıl bir ilişki vardır? Hayalinizdeki moda akımını yaratmak için farklı
geometrik şekilleri nasıl kullanır ve neler üretirdiniz?” konulu bir afiş ve rapor hazırlama.
5. Kendi seçtiğiniz materyaller (atık ve kullanılmış materyaller de olabilir) ile çalışan bir duvar saati
tasarlama.
Haftada 4 saat planlanan Fen Bilimleri dersinde temel amacımız, bireysel farklılıkları gözetilerek bütün
öğrencilerimizin fen okuryazarı olarak yetişmesini sağlamaktır. Öğrencilerimizin, gözlemden deney ve model
yapmaya, hipotez kurmadan proje üretmeye kadar geniş bir öğrenme alanında bilimsel süreçlere aktif olarak
katılmaları amaçlanır. Karşılaştıkları gerçek hayat problemleri karşısında teknolojiyi kullanarak yaratıcı
çözümler ortaya koymaları ve kendilerini değişik şekillerde ifade ederek 21. yüzyıl becerileri kazanmaları
hedeflenir.
Bilimsel süreçlerin uygulama basamakları 5. sınıftan başlayarak 8. sınıfın sonuna kadar MEB programlarının
uygulanmasında ağırlıklı yer tutacak şekilde planlanır. Öğrencilerimizin laboratuvar imkânlarından üst düzeyde
yararlanmaları hedeflenir, ilgi ve istekleri doğrultusunda proje çalışmalarına, ulusal ve uluslararası yarışmalara
katılmaları sağlanır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak, etkinlikler, ünitelerle ilişkilendirilen geziler düzenlenir.
Araştırma ödevleri ve sunumlarla, farklılaştırılmış eğitim ve öğretimle desteklenen dersler işlenir. Okul
başarısının artması yönünde destekleyici çalışmalar planlanır. Ünite sonlarında ünite kazanımlarının
sorgulandığı değerlendirme sınavları uygulanır ve bu sınavların sonuçları ile ilgili geri bildirimler yapılır.
Kulüp çalışmalarımızın içerikleri çeşitlilik gösterir. Öğrencilerimizin proje üretme ve geliştirme, sergi, pano
düzenleme, deney tasarlama, sosyal sorumluluk faaliyetleri yürütme gibi geniş bir yelpaze alanında
yaratıcılıklarını geliştirdikleri, eğlenirken de öğrendikleri çalışmalar yapmaları sağlanır.
Geziler ve Etkinlikler:
Bir çiftlik gezisi
İzmir Uzay Kampı gezisi
10-14 Mart Bilim ve Teknoloji Haftası etkinlikleri ve Dünya Pi Günü Kutlamaları
13
Ölçme ve Değerlendirme
Her bir yarıyılda 3 tane açık uçlu sorulardan oluşan sınav uygulanacaktır.
Her bir yarıyılda 3 tane ara değerlendirme sınavı yapılacaktır.
Proje ödevi almak isteyen öğrencilere yıl içinde 1 tane ödev verilir ve takibi Nisan ayının sonuna kadar
yapılır.
Proje Ödevi Konuları
1. Atık maddeler kullanarak gölge olayını gösterebileceğiniz bir model tasarlama.
2. Türkiye’de nesli tükenen canlıları araştırma.
3. Yüksek sesle gösteri yapılan bir salon modeli tasarlama.
4. “Canlılar Dünyasını Gezelim Tanıyalım” ünitesinin kavramlarını öğrenmeye yönelik bir oyun tasarlama.
5. Besinlerin etiketlerini inceleyip, içindeki katkı maddeleri hakkında bir araştırma ve bilgilendirme projesi
hazırlama.
Kutuplarda yaşam koşullarını iyileştirmeyi amaçlayan bir proje tasarlama.
Birinci yarıyıl, öğrencilerimizin İngilizce yetkinliklerini artırmak ve kendilerini çeşitli yöntemlerle ifade etmelerini
sağlamak amacıyla çalışmalar planlanmıştır. Hedeflerimiz, öğrencilerimizin, yabancı dil dersinde edinmiş
oldukları dil becerilerini diğer derslerde de etkin şekilde kullanabilmelerinin yanı sıra, öğrencileri çeşitli metinler
okumaya teşvik etmek ve bu metinleri analiz edebilmelerini sağlamak; aynı zamanda yazılı ve sözlü iletişim
becerilerini geliştirebilmektir.
Derslerimizde, öğrencilerimizin aşina oldukları bağlamlardaki İngilizce dil yapıları ve disiplinler arası bağlamlarda
otantik İngilizce kullanılmaktadır. Ders temalarımız, Görsel Sanatlar, Fen, Matematik, Coğrafya ve Tarih
dersleriyle ilişkilendirilerek hazırlanmıştır. Content-Based English Learning şeklinde adlandırılan bu projede
amaç diğer ders konularının İngilizce anlatılması değil; uluslararası müfredat konularından bazılarını dil
hedeflerimizi geliştirmek için araç olarak kullanmaktır. Dersimiz haftada 12 saattir. Dersimizde bu yarıyıl World
Explorers kitabı ana kaynak; Oxford Discover Writing and Spelling 4 ve What Are The Odds? From Shark Attack
to Lightening Strike yardımcı kaynakları ve The Fantastic Mr Fox romanı etkin olarak kullanılacaktır. Haftada bir
saat, öğrencilerin kütüphanede kendilerinin seçeceği kitapları okuyacakları serbest okuma çalışmalarına
ayrılacaktır. İngilizce e-kitap kütüphanemiz olan “Tumblebooks”, dersimizi desteklemek ve öğrencilerimizi
İngilizce kitap okumaya teşvik etmek amacıyla yıl boyu kullanılacaktır. Bu yıl ayrıca Raz Kids, Reading A-Z,
BrainPOP ESL etkileşimli eğitim araçları tanıtılıp etkin bir şekilde kullanılacaktır. Bu çalışmalarda öğrenme ve
okuma çalışmaları bireyselleştirilecektir.
5. sınıflara yeni gelen öğrencilerimiz Incredible 5 kitabını ana kaynak olarak kullanacaktır. Ayrıca The Flat Stanley,
Monkey Party, Snow Magic romanlarından ve Oxford Discover Writing and Spelling 1 kitabından faydanılacaktır.
14
Birinci yarıyıl öğrencilerimizin dinleme, okuma, yazma ve eleştirel düşünme becerilerinin ölçüleceği 3 ortak
sınav uygulanacaktır. Bu ortak sınavlara, öğrencilerimizi hazırlamak amacıyla iki haftada bir izleme sınavları
(quiz) yapılacaktır. Ders sırasında, bir performans çalışması gerçekleştirilecek ve bu çalışma, öğrencilerimizin
belirli bir konuyu araştırma, analiz etme, düzenleme ve sunma becerilerini ölçme amacıyla yapılacaktır. Yarıyıl
sonunda öğrencimizin konuşma alanındaki gelişimini ölçmeye yönelik bir konuşma değerlendirme testi
uygulanacaktır.Bunların yanı sıra öğrencilerimiz, çalışmaları yıl boyunca sürecek olan proje ödevi alacaklar ve
bu ödevi istedikleri dersten seçebileceklerdir.
Öğrencilerimizin, proje ödevlerini İngilizceden seçmeleri durumunda, ödevle ilgili çalışmaları hakkında yıl
boyunca öğretmenlerine düzenli geri bildirim vermeleri ve verilen ödevi zamanında tamamlamaları
gerekmektedir. Öğretmen tarafından verilen izleme toplantılarına katılmayan veya çalışmasını
tamamlamayan öğrencilerimiz konusunda velilere geri bildirim yapılacaktır.
Öğrencilerimize haftada iki kez ödev verilecektir. Her ödev, her öğrencinin en fazla 40 dakikada bitirebileceği
şekilde tasarlanmıştır. Öğrencimiz ödevlerini üç defa yapmadığı durumda aile konuyla ilgili bilgilendirilecektir.
Haftada bir kez, ihtiyacı olan öğrencilerimizin öğretmen tarafından belirleneceği etüt çalışmaları yapılacaktır.
Ayrıca etüt saatlerinde gerçekleşecek ancak tamamen okuma-tartışma çalışmalarının yapılacağı bir Reading
Club etkinliğimiz de olacaktır. Bu çalışmalara düzenli katılım önemlidir.
Yıl boyunca öğrencilerimiz okul içinde düzenlenen çeşitli yarışmalara katılma fırsatı bulacaktır. Birinci
yarıyılda General Knowledge Competition ve Dubbing Competition gerçekleştirilecektir. Buna ek olarak, bu
yıl üç kez düzenlenecek olan “Learn & Tell” isimli etkinlikte öğrencilerimiz velilere İngilizce dersinde neler
öğrendiklerini sunacaktır.
Öğrencilerimizin daha iyi davranışlar sergilemesi ve olumlu davranışlarını pekiştirmesi için sanal bir platform
olan “Class Dojo” kullanılacaktır. Öğrencilerimiz kendi ‘avatarlarını’ tasarlayacaklar ve velilerimiz gelişim
süreçlerini evden ya da okuldan çevrim içi olarak takip edebilecektir.
Bu yıl, öğrencilerin kendi aralarında ve öğretmenleri ile İngilizce iletişimlerini artırmak için, çeşitli yarışmaların
düzenleneceği ve ders dışı konularda da paylaşımlarda bulunabilecekleri Facebook benzeri ancak daha
güvenli bir platform olan “Edmodo” kullanılmaya başlanacaktır.
İlk dönem öğrencilerimiz Halloween, Avusturalya Günü, Yılbaşı ve Şükran Günü gibi çeşitli uluslararası
kültürel kutlamalara katılacaklar ve çeşitli projelere hazırlanacaklardır. Bu yıl disiplinler arası etkileşimi
artırmak için Rahmi Koç Müzesi, Arkeoloji Müzesi ve Borusan Contemporary Galerisi’ne geziler
düzenlenecektir.
Öğrencilerimizin başka alanlardaki becerilerini de geliştirmek amacıyla üç kulübümüz yıl boyunca
çalışmalarını sürdürecektir. Bunlardan birincisi uluslararası bir yarışma olan Destination Imagination, ikincisi
Debate Club ve son olarak General Knowledge Club olacaktır.
Bu grupta uygulamaya başladığımız “school partnership” projesi dahilinde İngiltere’deki The Marches School
ile kısa dönem değişim projesi gerçekleştirmekteyiz. Öğrencilerimiz karşılıklı olarak okulları ziyaret etmekte,
karşı okulun derslerine ve etkinliklerine faal olarak katılmakta ve eşleştiği öğrencinin evinde kalarak bir
taraftan da dil becerisini ve genel kültürünü farklı bir alanda geliştirebilmektedir. Aynı şekilde öğrencilerimiz
de misafir öğrenciyi okulda ve evinde ağırlayabilmektedir.
15
Bilindiği üzere dil, etkileşimin ve okuma kültürünün daha yaygın olduğu ortamlarda daha hızlı gelişir. Ödevlerin dışında,
çevrim içi okuma programını her gün düzenli olarak uygulayan ve öğretmenin verdiği çalışmalar dışındaki kaynakları
da kullanarak sürekli olarak dille etkileşim içinde olan öğrencilerimiz daha hızlı gelişim kaydedecektir.
Fransızca dersi 5.sınıf düzeyinde haftada 2 ders saati olarak planlanmıştır.
Fransızca öğretimi, Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Programı ve Avrupa Dil Portfolyosu' nun belirlemiş
olduğu prensip ve eğitim politikalarına göre planlanır ve uygulanır.
Hedefimiz, öğrencilerimize temel seviyede Fransızca öğretmek; öğrencilerimizin okuma, yazma, dinleme ve
konuşma becerilerini kazanmalarını sağlamaktır. Öğrencilerimizin 7.sınıfın sonunda A1, 8.sınıf sonunda ise A2
düzeyinde Fransızca konuşabilmeleri hedeflenmektedir.
Yöntem kitabı olarak kullanılacak Jojo 1 ve Jeux Faciles en Français Volume1, öğrencilerimizin dil seviyeleri ve
yaş özellikleri göz önüne alınarak seçilmiştir. Hedef dilin, otantik ortamında kullanabilmesini sağlamak
amacıyla uygun kaynak kitaplardan, görsel ve işitsel malzemelerden, çağdaş teknoloji araçlarından sıkça
faydalanılacaktır. Ders yöntem ve teknikleri, öğrenci merkezli ve etkileşimli eğitim ortamı oluşturacak şekilde
planlanmıştır.
5. sınıf düzeyinde, Fransızca öğretimimizin esasını temel söz varlığı teşkil etmektedir. Bu doğrultuda
öğrencilerimize, günlük hayatta gerçekleştirdiğimiz eylem ve davranışları ifade eden sözcükler ve kavramlar,
ilişki sözleri (merhaba, günaydın, tünaydın, iyi akşamlar, iyi geceler, görüşmek üzere, iyi günler vb.), kendini
tanıtma, eğitim ve öğretimde kullanılan araç gereçler, sayılar, renkler, mevsimler, giysiler, haftanın günleri,
yılın ayları, aile fertleri, meslekler, hayvanlar, günlük rutin etkinlikler, hobiler gibi daha çok somut olan sözcük
ve basit cümleler öğretilir. Sözcükler, dil bilgisi yapılarıyla ele alınır.
Sınıf içi etkinliklerimiz arasında müzik dinletileri, kısa film, çizgi film, çocuk filmi gösterimleri, hedef dilin
kültürünü benimsetme amaçlı uygulamalar (Fransız mutfağına ait basit bir yemek tarifinin ya da Fransız
bayramlarına ilişkin adetlerin sınıf içinde uygulanması vb.), sözcük dağarcıklarını geliştirmeye yönelik kutu
oyunları sayılabilir.
Öğretilen her yeni sözcüğün doğru şekilde yazılması ve uzun süreli bellekte yerini almasını sağlamak amacıyla
öğrencilerimize her ders sonrası yazma çalışmaları ve/veya işlenen konuyu destekleyici alıştırma sayfaları
verilecek ve sonrasında bu çalışmaların kontrolü yapılacaktır.
Her yarıyıl, dört dil becerisinin sınandığı iki adet sınav uygulanacaktır. Bunun yanı sıra izleme sınavları (quiz),
sözlü sınavlar, projeler, derse katılım, ödev sorumluluğu, sınıf içi tutum ve ders malzemeleriyle (ders defteri,
yöntem kitabı, alıştırma kitabı, yardımcı kitap, 1 adet çift dilli sözlük, boya kalemleri, makas, yapıştırıcı) hazır
bulunuşluk öğrencinin değerlendirilmesinde etkili olacaktır.
Dil becerilerini belgelemek amacıyla, öğrencilerimiz, her yıl Fransız Kültür Merkezi tarafından uygulanan ve
uluslararası geçerliliğe sahip olan DELF Dil Sınavı'na katılacaklar ve bu sınavda başarılı oldukları takdirde
alacakları bir sertifikayla dil yetkinlikleri belgelenecektir.
16
Yıllık planlarımız, Delf Sınavı esas alınarak, hedef temelli olarak yapılmaktadır.
Öğrencilerimizin Fransızcayı daha etkin kullanmalarını ve Fransızca konuşulan ülkelerin kültürel zenginliklerini, tarihi
ve turistik yerlerini, gastronomilerini yakından tanımalarını sağlamak amacıyla yıl sonunda çeşitli ülkelere kültür
gezisi düzenlenir.
İspanyolca dersi 5. sınıf düzeyinde haftada 2 ders saati olarak planlanmıştır.
İspanyolca öğretimi, Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Programı ve Avrupa Dil Portfolyosu' nun belirlemiş olduğu prensip ve eğitim politikalarına göre yapılmaktadır.
Hedefimiz, öğrencilerimize temel seviyede İspanyolca öğretmek; öğrencilerimizin okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerini kazanmalarını sağlamaktır. Öğrencilerimizin 7. sınıfın sonunda A1, 8. sınıf sonunda ise A2 düzeyinde İspanyolca konuşabilmeleri hedeflenmektedir.
Yöntem kitabı olarak kullanılacak Colega 1, öğrencilerimizin dil seviyeleri ve yaş özellikleri göz önünde bulundurularak seçilmiştir. Hedef dilin otantik ortamında kullanabilmesini sağlamak amacıyla uygun kaynak kitaplardan, görsel ve işitsel malzemelerden, çağdaş teknoloji araçlarından sıkça faydalanılacaktır. Derslerde kullanılan tüm yöntem ve teknikleri, öğrenci merkezli ve interaktif eğitim ortamı oluşturacak şekilde planlanmıştır.
5. sınıf düzeyinde, İspanyolca öğretimimizin esasını temel söz varlığı teşkil etmektedir. Bu doğrultuda öğrencilerimize, günlük hayatta gerçekleşen eylem ve davranışları ifade eden sözcükler ve kavramlar, ilişki sözleri (merhaba, günaydın, tünaydın, iyi akşamlar, iyi geceler, görüşmek üzere, iyi günler vb.), kendini tanıtma, eğitim ve öğretimde kullanılan araç gereçler, sayılar, renkler, mevsimler, giysiler, haftanın günleri, aylar, aile fertleri, meslekler, hayvanlar gibi daha çok somut olan sözcükler ve basit cümleler öğretilir. Sözcükler dilbilgisi yapılarıyla birlikte ele alınacaktır.
Sınıf içi etkinliklerimiz arasında müzik dinletileri, kısa film, çizgi film, çocuk filmi gösterimleri, hedef dilin kültürünü benimsetme amaçlı çeşitli etkinlikler (İspanyol mutfağına ait basit bir yemek tarifinin ya da İspanyol bayramlarına ilişkin adetlerin sınıf içinde uygulanması vb.), sözcük dağarcıklarını geliştirmeye yönelik kutu oyunları sayılabilir. İspanyol Kültür Merkezi (Instituto Cervantes) iş birliğiyle en yeni yöntem ve farklı ders etkinlikleri ders işlenişine entegre edilmektedir.
Öğretilen her yeni sözcüğün doğru şekilde yazılması ve uzun süreli bellekte yerini almasını sağlamak amacıyla öğrencilerimize her ders sonrası yazma çalışmaları ve/veya işlenen konuyu destekleyici alıştırma sayfaları verilecek ve sonrasında bu çalışmaların kontrolü yapılacaktır.
Her yarıyıl, dört dil becerisinin sınandığı iki adet sınav uygulanacaktır. Bunun yanı sıra izleme sınavları (quiz), sözlü sınavlar, projeler, derse katılım, ödev sorumluluğu, sınıf içi tutum ve ders malzemeleriyle (ders defteri, yöntem kitabı, alıştırma kitabı, 1 adet çift dilli sözlük, boya kalemleri, makas ve yapıştırıcı) hazır bulunuşluk öğrencinin değerlendirilmesinde etkili olacaktır.
17
Almanca dersi 5. sınıf düzeyinde haftada 2 ders saati olarak planlanmıştır.
Almanca öğretimi, Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Programı ve Avrupa Dil Portfolyosu' nun belirlemiş
olduğu prensip ve eğitim politikalarına göre yapılır.
Hedefimiz, öğrencilerimize temel seviyede Almanca öğretmek öğrencilerimizde; okuma, yazma, dinleme ve
konuşma becerilerinin kazanılmasını sağlamaktır. Uzun vadede öğrencilerimizin 7. sınıfın sonunda A1, 8. sınıf
sonunda ise A2 düzeyinde Almanca konuşabilmeleri hedeflenmektedir.
Yöntem kitabı olarak kullanılacak Planetino 1, öğrencilerimizin dil seviyeleri ve yaş özellikleri göz önünde
bulundurularak seçilmiştir. Hedef dilin, otantik ortamında kullanabilmesini sağlamak amacıyla uygun kaynak
kitaplar, görsel ve işitsel malzemeler, çağdaş teknoloji araçlarından sıkça faydalanılacaktır. Ders yöntem ve
teknikleri, öğrenci merkezli ve interaktif eğitim ortamı oluşturacak şekilde planlanmıştır. Ders konularını
pekiştirmek amacıyla öğrencilerimiz “www.hueber.de/planetino” üzerinden alıştırmalar yapabilirler.
5. sınıf düzeyindeki, Almanca öğretimimizin esasını temel söz varlığı teşkil etmektedir. Bu doğrultuda
öğrencilerimize, günlük hayatta kullanılan eylem ve davranışları ifade eden sözcük ve kavramlar, ilişki sözleri
(merhaba, günaydın, tünaydın, iyi akşamlar, iyi geceler, görüşmek üzere, iyi günler vb.), kendini tanıtma,
eğitim ve öğretimde kullanılan araç-gereçler, sayılar, renkler, mevsimler, giysiler, haftanın günleri, aylar, aile
fertleri, meslekler, hayvanlar, gibi daha çok somut olan kelime ve kavramlar ve basit cümleler öğretilir.
Sözcükler, dilbilgisi yapılarıyla birlikte ele alınacaktır.
Sınıf içi etkinliklerimiz arasında müzik dinletileri, kısa film, çizgi film, çocuk filmi gösterimleri; hedef dilin
kültürünü benimsetme amaçlı çeşitli etkinlikler (Alman mutfağına ait basit bir yemek tarifinin ya da Alman
bayramlarına ilişkin adetlerin sınıf içinde uygulanması ...), sözcük dağarcıklarını geliştirmeye yönelik kutu
oyunları, sayılabilir. Alman Kültür Merkezi (Goethe Enstitü) işbirliğiyle en yeni yöntem ve farklı ders
etkinlikleri ders işlenişine entegre edilmektedir.
Öğretilen her yeni sözcüğün doğru şekilde yazılmasını ve uzun süreli bellekte yerini almasını sağlamak
amacıyla öğrencilerimize her ders sonrası yazma çalışmaları ve/veya işlenen konuyu destekleyici alıştırma
sayfaları verilecek sonrasında da bu çalışmaların değerlendirilmeleri yapılacaktır.
Her yarıyıl, dört dil becerisinin sınandığı iki adet sınav uygulanacaktır. Bunun yanı sıra izleme sınavları
Dil becerilerini belgelemek amacıyla, öğrencilerimiz, İspanyol Kültür Merkezi tarafından uygulanan ve uluslararası geçerliliğe sahip olan DELE A1 Dil Sınavı'na katılacak ve bu sınavda başarılı oldukları takdirde alacakları sertifikayla dil yetkinlikleri belgelenecektir.
Yıllık planlarımız, DELE A1 Sınavı esas alınarak, hedef temelli olarak yapılmaktadır.
Öğrencilerimizin İspanyolcayı daha etkin kullanmalarını ve İspanyol kültürüne adapte olmalarını sağlamak amacıyla Instituto Cervantes’e ait olan Alvaro Mutis Kütüphanesi’ne isteyen öğrencilerimizin üyelikleri sağlanarak yıl içerisinde geziler düzenlenecektir. Buna ek olarak İspanyolca konuşulan ülkelerin kültürel zenginliklerini, tarihi ve turistik yerlerini yakından tanımak amacıyla yılsonunda İspanya’ya geziler düzenlenmektedir.
18
Her yarıyıl, dört dil becerisinin sınandığı iki adet sınav uygulanacaktır. Bunun yanı sıra izleme sınavları (quiz), sözlü
sınavlar, projeler, ders içi performans, ödev sorumluluğu, sınıf içi tutum ve ders malzemeleriyle (ders defteri,
yöntem kitabı, alıştırma kitabı, 1 adet çift dilli sözlük, boya kalemleri, makas ve yapıştırıcı) hazır bulunuşluk
öğrencinin değerlendirilmesinde etkili olacaktır.
Dil becerilerini belgelemek amacıyla, öğrencilerimiz, Alman Kültür Merkezi tarafından uygulanan ve uluslararası
geçerliliğe sahip olan Fit in Deutsch 1 Dil Sınavı'na katılacak ve bu sınavda başarılı oldukları takdirde alacakları
sertifikayla dil yetkinlikleri belgelenecektir.
Yıllık planlarımız, Fit in Deutsch 1 Sınavı esas alınarak, hedef temelli olarak yapılmaktadır.
Öğrencilerimizin Almancayı daha etkin kullanmalarını sağlamak amacıyla; 5 yıldan beri Almanya’da bulunan Anne-
Frank Schule adlı okul ile öğrenci değişim projesi gerçekleştirilmektedir. Mayıs ayında okulumuz öğrencileri
Almanya’daki okulu ziyaretleri ardından, Eylül ayında da Alman öğrencileri okulumuzu ziyaret etmektedir.
Böylelikle öğrencilerimiz Almanların yaşam ve eğitim sistemleri hakkında detaylı bilgi edinmektedir.
Bunun dışında Almanca konuşulan ülkelerin kültürel zenginlikleri tarihi ve turistik yerlerini, gastronomisini
yakından tanımak amacıyla yılsonunda çeşitli ülkelere kültür gezileri düzenlenir. Bugüne kadar Almanya’nın Berlin,
Köln, Münih ile Avusturya’nın Viyana şehirlerine geziler düzenlenmiştir.
Beden eğitimi derslerimiz MEB belirlediği müfredat ve kazanımları doğrultusunda işlenecektir. Konularımız:
“Etkin Katılım ve Sağlıklı Yaşam, Özelleşmiş Hareket Bilgi ve Becerileri, Düzenli Fiziksel Etkinlik, Atatürk ve Ulusal
Bayramlar, Spor Organizasyonu ve Olimpiyat Oyunları” olarak öğrenme alanları formatında öğrencilerimizin
temel hareket bilgi ve becerilerini geliştirmek amacıyla oyun şeklinde işlenecektir.
Öğrencilerimiz Beden Eğitimi derslerinin yapılacağı gün okula spor kıyafeti ile gelecektir. Kıyafetsiz gelen
öğrenci derse aktif olarak katılamayacaktır. Ders bitiminde kıyafetlerini değiştirmek için yanlarında yedek atlet
ve tişört getirmeleri zorunludur. Hastalık ve diğer nedenler ile derse katılamayacak öğrencilerimiz, durumlarını
belirten veli izin notunu Beden Eğitimi öğretmenine iletecektir.
Etkinliklerimiz:
●2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı Sınıflar Arası Futbol Turnuvası,
●Basketbol Turnuvası,
●Voleybol Turnuvası,
●Bireysel Masa Tenisi Turnuvası,
●Kalecili Yakan Top Turnuvası,
●Penaltı Yarışması,
●Üç Hedef Turnuvası,
●İl, ilçe ve özel okullar turnuvalarına katılım sağlanacaktır.
●Kasım ayı Atatürk Haftası etkinliği Bisiklet turu,
●Ocak ve mart aylarında Bursa-Uludağ Kayak Kampı
●Haziran ayında İzmir –Alaçatı Wind Sörf Kampı yapılacaktır.
Not: Tarihler etkinlik takviminde belirtilmiştir.
19
2013-2014 eğitim öğretim yılında “Her Öğrenciye Bir Enstrüman Öğretimi” içeriğince öğrencilerimizin fiziksel, işitsel,
ritimsel özelliklerine göre farklı enstrüman branşlarına ayrılmaları sağlanarak başlattığımız proje 2014-2015 eğitim
öğretim yılında da devam edecektir. Müzik öğretmenleri olarak öğrencilerimizin bu enstrümanları çalarken solfej
ve teknik eğitimin yanı sıra enstrümanlarla ilgili eserleri, bestecileri tanımalarını hedeflemekteyiz.
Derslerimizde araç gereç olarak müzik defteri, enstrüman metotları enstrüman (flüt, klarnet, keman, viyolonsel,
piyano, gitar, perküsyon…) kullanılacaktır.
Enstrüman çalan öğrencilerimiz, 2015 Mayıs’ta düzenlenecek “Bahar Konseri”nde performanslarını sergileme
fırsatını yakalayacak; ayrıca 16 Haziran 2015 salı akşamı da okul koro ve orkestramız performanslarını
sergileyecektir. 2014-2015 eğitim-öğretim yılında orkestramızla her ayın son çarşamba günü saat 15.30-16.45
arasında çalışma yapılması planlanmaktadır.
Bu yıl koro çalışmalarımız Sacit Öncel Salonu’nda salı günleri 15.30-16.45 saatleri arasında yapılacaktır. Okul
korosunun 1-3 Mayıs 2015 tarihleri arasında yurt içindeki ve 3-7 Haziran 2015 tarihleri arasında yurt dışındaki
yarışmalara katılması hedeflenmektedir.
Görsel Sanatlar dersimizde öğrencilerimizin sanatçı ve sanat eserlerini tanımaları, estetik bilinçlerinin gelişmesi ve bu
bilinç doğrultusunda özgün kompozisyonlar yaratabilmeleri hedeflenmektedir. Bu hedef doğrultusunda
çalışmalarımızda öğrencilerimizin gözlem yapmasını sağlayıp onların yaratıcı tasarımlar oluşturmaları; onların lekesel
boyamalar yaparak hacim, soğuk ve sıcak renkleri ayırt edebilmeleri sağlanacaktır.
Öğrencilerimize uygulatacağımız üç boyutlu çalışmalarla onların zaman, mekân ve hacim algılarının geliştirmek,
teknoloji kullanımı ile çağdaş sanat akımlarını yakalamalarını sağlamak hedeflerimiz arasındadır.
Yıl içinde düzenlenecek sanat gezileri öğrencilerimizde sanattan anlayan bu anlayışı çalışmalarına uygulayabilen aynı
zamanda bir sanat eserini yorumlayabilen bireyler olmaları amaçlanarak planlanmıştır.
20
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisimiz, biri koordinatör olmak üzere üç psikolojik danışmandan
oluşmaktadır. Servisimizde; gizlilik, saygı, nesnellik ve koşulsuz kabul ilkeleri doğrultusunda
öğrencilerimize ve ailelere yaşadıkları çeşitli uyum güçlükleri, akademik alanda zorlanma, öğrenme
güçlüğü, arkadaşlık kurma ve sürdürmedeki sorunlarla ilgili psikolojik danışmanlık hizmetleri verilmektedir.
Amacımız; öğrencilerimizin duygusal, sosyal ve zihinsel alanlarda yaşayabilecekleri güçlüklerde çözüm
yolları bulmalarına yardımcı olarak onların kendileri ve çevreleriyle barışık, kendilerini gerçekleştirme
yolunda temel kişilik özelliklerini kazanmış bireyler olmalarını sağlamaktır.
Bu amaç doğrultusunda, bütün düzeylerde yapılan sınıf etkinliklerinin yanı sıra, rehberlik servisinde
öğrencilerimizin gereksinimlerine göre yaratıcı oyunlar ve drama çalışmaları, dikkat geliştirici çalışmalar,
duyguları tanıma, öfkeyle baş etme, farklılıkları kabul, etkili iletişim becerileri, verimli ders çalışma
teknikleri, sağlıklı arkadaşlık ilişkileri, cinsel sağlık eğitimi, atılganlık eğitimi, sınav kaygısıyla baş etme gibi
başlıklar altında bireysel ve grup çalışmaları yapılmaktadır.
Yıl içerisinde, velilerimizle yapılan bireysel ve gerektiğinde öğrencinin veya öğretmenin de dahil olduğu
görüşmeler, öğrencilerimize yardımın büyük bir kısmını oluşturmaktadır. Bu görüşmelerin yanı sıra her sınıf
düzeyinde çeşitli konularda hazırlanan bilgilendirici bülten ve konferanslarla da velilerimizin okul sürecini
keyifli geçirmelerine katkıda bulunmayı hedefleyen çalışmalar yapılmaktadır.
Rehberlik servisi olarak 2014-2015 eğitim-öğretim yılının II. yarıyılında da öğrencilerimiz ve velilerimizle
ilgili olan çalışmalarımıza devam edilecektir. Çalışmalarımızda; bilgi paylaşımlarında bulunulması, gerekli
yeterliliklerin arttırılması, aramızdaki iletişimin güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Yeni dönemde yapılacak
olan bazı çalışmalarımız aşağıda belirtmiş olduğumuz şekildedir;
Velilerimize yönelik olarak 10-17-24 Aralık 2014 tarihlerinde yapılacak olan ‘’Anne-Baba
Okulu’’ çalışması
Tüm velilerimize yönelik olarak 10-17-24-31 Mart 2015 tarihlerinde 4 oturum hâlinde
yapılacak olan “Filmlerdeki BEN” isimli veli etkinliği
04.11.2014 tarihinde 5. sınıf öğrencilerine yönelik “Test Tipi Sınavlarda Başarıyı Artıran
Etmenler” konulu sunum
07.01.2015 tarihinde öğrencilerimize yönelik “Bilişim Suçları” konulu seminer
Öğrencilerimize yönelik olarak Mart 2015’te gerçekleştirilecek ‘’Cinsel Sağlık Eğitimleri’’
çalışması
5. sınıf öğrencilerimizle ihtiyaca yönelik belirlenen temada grup çalışması
21
5.SINIFLAR -DERS ÖĞRETMENLERİ VE E-POSTA ADRESLERİ
DERS SINIF ÖĞRETMEN E-PSTA DAHİLİ
TÜRKÇE 5 B/C/D Nuray DOĞU [email protected] 1323
TÜRKÇE 5 A Özlem ÖZGÜR [email protected] 1323
MATEMATİK 5 A/B/C/D Meryem ERDEN [email protected] 1317
FEN VE TEKNOLOJİ 5 A/B/C/D İlknur ÖZTÜRK [email protected] 1317
SOSYAL BİLGİLER 5 A/B/C/D Melek DUMAN [email protected] 1323
İNGİLİZCE 5A Jacop Francis MIN [email protected] 1311
İNGİLİZCE 5 B Nina De COUTO [email protected] 1311
İNGİLİZCE 5 C Selin AGULLO [email protected] 1311
İNGİLİZCE 5 D Suzan FIRMANI [email protected] 1311
ALMANCA 5 A/B/C/D Gülay ÖZBAY [email protected] 1311
FRANSIZCA 5 A/B/C/ D Banu ÇETİNSARAÇ [email protected] 1311
İSPANYOLCA 5 A/B/C/D Beril TAPKAN [email protected] 1311
DİN K. VE AHLAK BİLGİSİ 5 A/B/C/D Orhan SARIKAYA [email protected] 1323
BEDEN EĞİTİMİ 5 A/B/C/D Orhan YAVUZ [email protected] 1313
MÜZİK 5 A/C Sinem SÖZAY [email protected] 1321
MÜZİK 5 B/D Yaşar PINAR [email protected] 1321
SINIF ÖĞRETMENİ 5A Meryem ERDEN [email protected] 1317
SINIF ÖĞRETMENİ 5 B İlknur ÖZTÜRK [email protected] 1317
SINIF ÖĞRETMENİ 5 C Nuray DOĞU [email protected] 1323
SINIF ÖĞRETMENİ 5 D Melek DUMAN [email protected] 1323
BT KOORDİNATÖRÜ 5 A/B/C/D Uğur AKAR [email protected] 1147
MÜDÜR YARDIMCISI 5 A/B/C/ D Sevinç ZEREN [email protected] [email protected]
1302