2014 coscup maker精神+大學教室

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Maker精神+大學教室 元智大學資訊傳播學系 助理教授 江振維

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2014 COSCUP Maker精神+大學教室

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Maker精神+大學教室元智大學資訊傳播學系 助理教授 江振維

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內容可能充滿一位老師的怨言,不喜勿入

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「自造」是「創意」實踐的過程

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怎麼樣讓學生開始知道自己學習的重要性

https://www.flickr.com/photos/limerick6/

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經常聽到學生抱怨「老師什麼都沒教」

https://www.flickr.com/photos/45040273@N02/

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其實真正寶貴的是「過程」,尋找答案的「方法」

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這是怎麼做的?

https://www.flickr.com/photos/life-is-a-photo/

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做這個要幹嘛?

https://www.flickr.com/photos/life-is-a-photo/

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做這個能賺錢嗎?

https://www.flickr.com/photos/life-is-a-photo/

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https://www.flickr.com/photos/worldbank/

「身為大學教師,怎麼看自造」

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所有的東西都是由人類的雙手創造出來的

https://www.flickr.com/photos/tamaki/

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機具介入「自造」讓想法更快速完成

https://www.flickr.com/photos/waagsociety/

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自造是什麼?從頭到尾都自己創造?

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多人合作算是創造嗎?

https://www.flickr.com/photos/worldbank/

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那麼有的人造工具,有的人用工具創造產品,這樣算是自造嗎?

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我認為「自造」是「創意」實踐的過程

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「每個人都有自造的能力」

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當我自己開始做「互動 / 裝置 / 藝術」這件事

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突然間開始將過去生活中所有的學習經驗通通都融合在一起

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這些跨各種領域的經驗對我的影響深遠,像擁有了全系列樂高

https://www.flickr.com/photos/otterman/

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動手做、分享、再分享

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熱切的與其他人分享自己的「學習經驗」

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因為了解「怎麼學習」才能夠長久

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怎麼分享?

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用研究的精神找出分享之路

https://www.flickr.com/photos/paurian/

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嘗試把Arduino帶進設計科系教學

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數位媒體設計不單純只是將傳統的平面設計轉移到電腦上進行

https://www.flickr.com/photos/edmerritt/

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面對資訊變化如此快速的資訊世界,該如何應對?

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軟體介面設計 / 網站設計

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人機互動設計

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使用者介面設計

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2006年的12月發生了一件非常重要的事情

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每個人家裡應該都躺著一台「Wii」

https://www.flickr.com/photos/laignoranciamata/

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當然隨後而來各種遊戲主機不斷的在挑戰「怎麼玩」的這件事

https://www.flickr.com/photos/15216811@N06/

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我們能夠以「玩」為出發點來引導學習嗎

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2007年做了第一次的實驗性課程規劃

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當時單純的覺得「設計類科」的學生「需要了解」

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「操作介面」在接下來的幾年是會產生「革命性的變化」

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我們的視野應該要能夠拉遠一點看看電腦外的世界

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因此以「玩」為出發點把Arduino帶進了大學教室

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對於學習「程式」這件事,特別是「設計類科」學生

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大多數的時候害怕的是兩樣東西「英文」「數學」

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只好開始想辦法把「英文」「數學」拿掉

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「模組化」

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在2007年的課程當中我嘗試將程式語法「模組化」

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應用Max/Msp (當時不知道Pure Data)

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以及在電子材料行買得到的各種開關

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2007年的這個課程讓我真的知道人類潛力無窮

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只要有心,人人都可以學會怎麼讓電腦做點事

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iPhone爆炸性的開始流行之後

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多點觸控、3軸感測器、GPS定位等科技開始被人們看到

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設計師必須開始了解各種「科技技術的特性」

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而創意、創新都必須要有強大的「實踐力」

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有人說:「當你越了解科技,你就越能夠實現你的創意」

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有點怪怪的

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那是對本來就想學的人說的

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我遇到難題

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如果是堂必修課,不見得人人都有興趣

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怎麼樣提升「興趣」並進階到「想學更多」

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經常在初學者身上發現一個盲點

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「被科技綑綁住」

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既然發現盲點,就從盲點開始突破

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順應著「容易被綑綁」的學習特性設計教學方式

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從「動手」開始 

https://www.flickr.com/photos/lincolnblues/

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為了盡量降低學生「被科技綑綁住」的可能性

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開始嘗試在課堂中給予簡單單一的任務

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畢達哥拉斯機關

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寫程式需要的是想像力

https://www.flickr.com/photos/wadem/

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https://www.flickr.com/photos/wadem/

這邊需要的想像力是能夠在構想程式如何撰寫的同時

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https://www.flickr.com/photos/wadem/

在腦內先思考訊息透過程式是如何被傳遞

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在實際帶領無程式基礎的學生進行Arduino的課程之後

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緊接著而來的問題是「如何挖掘出學生的創意」

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將需要使用到程式與硬體感測器的部分簡化再簡化

https://www.flickr.com/photos/stuant63/

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讓「寫程式」這件事變得「有趣」

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課堂練習

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期末作業展示

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另一門選修課學生作品

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自造是創意實踐的過程

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有人問到「你怎麼知道學生開始有興趣」

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我真的無法證明!

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但是

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期末發表完之後,學生要求加碼!

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感謝 OpenLab Taipei & FabLab Taipei 我的學生們更愛動手做了

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最後

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我們需要一台雷射切割機

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元智大學資訊傳播學系 數位媒體設計組助理教授 江振維 E-mail: [email protected] Facebook: www.facebook.com/interaction.tw感謝102學年度2學期人機互動概論與混合實境課程所有同學感謝OpenLab Taipei與FabLab Taipei 感謝教育部獎勵大學教學卓越計畫贊助