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GUÍA PERSONAL DE ESTUDIO
Este material te servirá para realizar tus trabajos, ejercicios, investigaciones y demás actividades de las diferentes etapas de tu
proceso de aprendizaje.
Se titula GUÍA PERSONAL DE ESTUDIO, porque contiene pasos que te permitirán avanzar en tu aprendizaje por tu propia cuenta, en forma
autónoma.
Esto no significa que vas a estar solo ¡¡todo lo contrario!!, contarás con el apoyo de tu especialista en lo que necesites.
Es preciso que seas creativo para que seguir estas indicaciones y no se convierta en repetir siempre lo mismo… gran parte de la forma de
trabajo que te propone SERF, se basa en la posibilidad que tienes de ser auténtico y original a la hora de desarrollar tus actividades
escolares.
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Contenido
APRENDER CON AUTONOMÍA ............................................................................................................ 2
ESQUEMAS GRÁFICOS ......................................................................................................................... 3
CUADROS COMPARATIVOS ............................................................................................................. 3
CUADROS SINÓPTICOS .................................................................................................................... 4
MAPAS CONCEPTUALES .................................................................................................................. 5
RED CONCEPTUAL ........................................................................................................................... 7
MAPAS MENTALES .......................................................................................................................... 8
LÍNEA DE TIEMPO .......................................................................................................................... 11
DIAGRAMA CAUSA-‐EFECTO .......................................................................................................... 12
FICHA NEMOTÉCNICA ................................................................................................................... 14
TÉCNICAS DE ESTUDIO ...................................................................................................................... 16
SUBRAYADO .................................................................................................................................. 16
NOTAS MARGINALES ..................................................................................................................... 16
EL RESUMEN ................................................................................................................................. 17
PRELECTURA .................................................................................................................................. 17
PRODUCTOS ...................................................................................................................................... 19
ENSAYO ......................................................................................................................................... 19
LA RESEÑA CRÍTICA ....................................................................................................................... 20
COMENTARIO DE TEXTOS ............................................................................................................. 22
EL INFORME .................................................................................................................................. 23
ANÁLISIS LITERARIO ...................................................................................................................... 24
TEXTO ARGUMENTATIVO .............................................................................................................. 24
TEXTO EXPOSITIVO ........................................................................................................................ 25
PAUTAS DE PRESENTACIÓN .............................................................................................................. 25
PRESENTACIONES ESCRITAS .......................................................................................................... 25
CÓMO HACER UN POWER POINT ................................................................................................. 29
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APRENDER CON AUTONOMÍA
¿Cómo saber si una fuente de información es confiable?
Cuando realizas un trabajo en forma seria y responsable, es indispensable que la fuente de información que utilizas sea confiable, eso le da mayor significatividad y validez. ¿Pero, cómo puedes saber que una fuente es confiable? Aquí te mostramos dos formas de hacerlo:
a. Preguntas, para evaluar la confiabilidad de una fuente normal: ¿Aparece el nombre del autor? ¿La fuente es directa? (fue testigo de lo ocurrido, es autor de la experiencia que relata) ¿Existen otras fuentes que puedan corroborar la información? La fuente ¿tiene experiencia en el tema sobre el que escribe?, ¿es una institución técnica?
b. Factores específicos para evaluar la confiabilidad de una fuente de carácter científico: ¿De qué año es la publicación? ¿Existen datos que avalen la trayectoria académica o profesional del autor? ¿Existen otras publicaciones del autor sobre el tema? El autor ¿participa en seminarios u otros eventos con otros expertos? El autor pertenece a alguna agrupación, colegio y/o institución de expertos en su área? El autor ¿tiene algún reconocimiento de sus pares?
Puedes apoyarte en un organizador gráfico como el siguiente:
Interrogantes Respuestas
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ESQUEMAS GRÁFICOS
Una de las características que tiene un buen lector, es que está en capacidad de llevar un texto a lenguajes distintos al escrito. Los cuadros y gráficos que aparecen en los libros, también son formas de comunicación. Cuando lees, es importante que subrayes, tomes apuntes y que después, elabores esquemas donde logres relacionar los contenidos de la lectura según su importancia. No puede construirse un gráfico o esquema sin leer información suficiente antes.
Hay variedad de esquemas, en esta guía encontrarás: CUADROS COMPARATIVOS, SINÓPTICOS, MAPAS CONCEPTUALES, RED CONCEPTUAL, MAPAS MENTALES Y LÍNEAS DEL TIEMPO.
CUADROS COMPARATIVOS
¿Qué es comparar? Comparar es establecer semejanzas, diferencias y relaciones esenciales en dos series de datos, dos hechos o dos conceptos, para alcanzar un propósito específico y sacar conclusiones pertinentes. ¿De qué sirve comparar? Comparar es importante porque al recibir nueva información, la persona la organiza, la compara y la relaciona con conocimientos ya existentes y la integra generando nuevos conceptos, modificando la forma de pensar. En definitiva, cuando tu especialista te pide que compares, está facilitando que profundices tu aprendizaje.
¿Qué tienes que hacer para comparar?
Identificar los elementos que vas a comparar. Significa que tienes que tener algún nivel de conocimiento del contenido que vas a comparar.
Tener un propósito. Por ejemplo, no es igual comparar dos libros con el propósito de aprender sobre geometría o para conocer la biografía de grandes matemáticos.
Identificar las semejanzas y diferencias de acuerdo a categorías o criterios. Sacar conclusiones, en relación al propósito.
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A manera de EJEMPLO, se comparan los espacios urbano y rural:
ESPACIO RURAL ESPACIO URBANO
POBLACIÓN La densidad de la población es baja, distribuida en grandes extensiones de territorio.
La densidad de la población es alta, pues en las ciudades las personas viven en espacios reducidos o muy próximos uno del otro.
INFRA
ESTRUCTURA
Se determina por la calidad en la construcción de las viviendas y caminos.
Allí se concentran las edificaciones gubernamentales y administrativas, las principales vías y avenidas, además de la industria, comercio y vivienda de una población numerosa.
SERVICIOS
La mayor parte de los servicios públicos se concentra en las cabeceras municipales.
En él se concentran las sedes administrativas de carácter público, por lo tanto, los servicios están presentes en cada zona de la ciudad. Los servicios en las viviendas son de calidad.
VIDA COTIDIANA
Este espacio permite la realización de una vida pasiva y de hogar.
La vida en la ciudad es rápida, caracterizada por el estrés del ruido, la contaminación y el poco tiempo dedicado a la familia.
CUADROS SINÓPTICOS
Como su nombre lo indica, son cuadros que resumen una temática. Son elaborados de diversas formas (también utilizando corchetes y flechas), siempre y cuando las relaciones entre términos y contenidos correspondan a la lógica y secuencia del texto o del tema. Un ejemplo común de cuadros sinópticos es (tomando el ejemplo anterior):
EL ESPACIO URBANO
POBLACIÓN INFRAESTRUCTURA SERVICIOS VIDA COTIDIANA
La densidad de la población es alta, pues en las ciudades las …
Allí se concentran las edificaciones gubernamentales y administrativas, las principales vías y…
En él se concentran las sedes administrativas de carácter público, por lo tanto los servicios…
La vida en la ciudad es rápida, caracterizada por el estrés del ruido, la contaminación y…
Como los cuadros sinópticos pueden ser elaborados de distintas formas, según la necesidad y
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creatividad de quien los elabora, pueden presentarse de distintas formas, por ejemplo:
POBLAC IÓN
La densidad de la población es alta, pues en las ciudades las personas v iven en espacios
reducidos o muy próximos uno del otro.
INFRAES TRUCTURA
A llí se concentran las edificaciones g ubernamentales
y adminis trativ as , las principales v ías y av enidas ,
además de la industria, comercio y v iv ienda de una
población numerosa.
S ERVIC IOS
En él se concentran las sedes administrativas de carácter
público, por lo tanto los serv icios están presentes en todas las
zonas de la ciudad. Los serv icios en la mayoría de las v iv iendas es
de calidad.
VIDA COTIDIANA
La v ida en la ciudad es rápida, caracterizada por el estrés del ruido, la contaminación y el poco tiempo dedicado a las activ idades
familiares.
E L E S PA C IO UR BA NO
MAPAS CONCEPTUALES
¿Para qué sirve el mapa conceptual? El mapa conceptual sirve para representar un conjunto de significados y relaciones entre conceptos. Este tipo de esquemas agrupa las características generales de un tema, concepto, objeto o contexto, organizándolas según la importancia que cada contenido tenga, de tal forma que mientras más elementos estén referenciados hacia la parte inferior, significa que están dentro de o se desprenden de.
El mapa conceptual consta de tres partes:
Conceptos. Atributos específicos del tema desarrollado, se muestran enmarcados en círculos, rectángulos (nodos). Por ejemplo: mapa conceptual, figuras geométricas.
Palabras de enlace. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir
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frases u oraciones con significado lógico y hallar la conexión entre conceptos. Se usan preposiciones, conjunciones y adverbios. Por ejemplo: es, para, entre, a través de, son, están, de, sirve para.
Proposiciones. Son dos o más conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semántica. Por ejemplo: El Mapa Conceptual sirve para representar gráficamente el contenido de un texto
¿Qué debes tener en cuenta al hacer un mapa conceptual?
Lee atentamente el texto
Destaca el concepto más importante
Subraya los conceptos que siguen en importancia
Ordena en el mapa los conceptos en forma jerárquicas, de lo más amplio a lo más específico, usando sólo los más importantes.
Elabora el mapa, uniendo la información que se relacione con líneas y con palabras o frases de enlace.
A partir del mapa conceptual, reconstruir el texto. Esto te ayudará para comprender y retener mejor.
Tu especialista verificará que presentes los elementos requeridos, con una secuencia lógica, que hagas uso de los conectores (cuando se requiera) y que haya un vínculo entre los elementos. También, que ofrezcas ejemplos (y en caso de que sea necesario, que incluyas dibujos).
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Si quieres conocer más sobre mapas conceptuales visita:
http://www.tecnicas-‐de-‐estudio.org/aprendizaje/como_realizar_un_mapa_conceptual.htm
RED CONCEPTUAL
¿Para qué sirve una red conceptual? La red conceptual ayuda a comprender la idea central de un texto y sus relaciones con otras ideas.
Características de una red conceptual: No es jerárquica (no existen niveles generales que deriven en otros más específicos). Se debe emplear un lenguaje conciso. Efectuar relaciones conceptuales y trazar flechas para determinar las relaciones existentes entre las significaciones conceptuales.
¿Qué debes tener en cuenta al hacer una red de conceptos?
Identifica las palabras claves (sustantivos o adjetivos sustantivados) que organizan cada idea principal.
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Elige de entre todas ellas, la más importante (puede ser el nombre del tema). La palabra clave seleccionada se escribe en el centro de la hoja, destacándola con un círculo o color.
Ubica luego las otras palabras claves y relaciónalas con la central o entre sí, a través de flechas y palabras de enlace o leyendas (verbos que denoten exactitud y/o preposiciones).
La red debe quedar cerrada, o sea que todos los nodos (palabras enmarcadas que pueden ser sustantivos o sustantivos más adjetivos, relevantes sobre el tema) deben estar relacionados, pero no pueden establecerse relaciones cruzadas.
No pueden repetirse nodos.
Ejemplo de red de conceptos:
MAPAS MENTALES
¿Para qué sirve el mapa mental?
Los mapas mentales son una herramienta muy eficaz que permite la memorización, organización y representación de la información con el propósito de facilitar el aprendizaje. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas y reflexiones sobre un tema.
¿Qué debes tener en cuenta al hacer una red de conceptos?
Desde el centro de la hoja ir trazando ramificaciones (líneas) que se deberán siempre desarrollar hacia fuera, enlazando la idea o tema central con ideas relacionadas o subtemas.
Sobre las líneas se debe utilizar un mínimo de palabras posibles. De preferencia “palabras clave” o mejor aún imágenes.
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Utilizar la lluvia de ideas (brainstorming) para generar ideas relacionadas con la idea central.
Las líneas centrales deben de ser más gruesas. La longitud debe ser igual a la de la palabra que contiene.
Utilizar letra de imprenta mayúscula. Utilizar el color para diferenciar los temas, sus asociaciones o para resaltar algún contenido.
Subrayar las palabras clave o encerrarlas en un círculo colorido para reforzar la estructura del mapa.
Organizar bien el espacio. Utilizar flechas, íconos o cualquier elemento visual que permita diferenciar y hacer más clara la relación entre ideas.
También es posible variar el tamaño de las letras, líneas e imágenes. Si se agotan las ideas en un subtema pasar a otro inmediatamente. Plasmar las ideas tal cual llegan, no juzgarlas ni tratar de modificarlas. No debe limitarse, si se acaba la hoja, se debe pegar una nueva, pues la mente no se guía por el tamaño del papel.
Utilizar al máximo la capacidad creativa.
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LÍNEA DE TIEMPO
¿Para qué sirve la línea de tiempo?
Es una organización gráfica, que sirve para mostrar una serie de eventos o hitos sobre un tema de forma ordenada a lo largo de un periodo de tiempo en una escala que puede ir de minutos a millones de años, de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos.
¿Qué debes tener en cuenta al hacer una red de conceptos?
Incluye un título. Determina la primera y última fecha que se va a representar. Decide la unidad de medida (años, siglos milenios etc.). Traza una línea o dos líneas rectas paralelas. Interrumpe las líneas con segmentos perpendiculares a distancias iguales. Sobre las líneas verticales que dividen las líneas paralelas indica los años, siglos, milenios, etc.
Debajo de cada segmento señala los hechos históricos más relevantes. Se pueden complementar con dibujos o imágenes referentes al tema.
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DIAGRAMA CAUSA-‐EFECTO
¿Para qué sirve el diagrama causa-‐efecto? El diagrama causa-‐ efecto, usualmente se llama Diagrama de “ishikawa”, por el apellido de su creador y también se conoce como “Diagrama Espina de Pescado” por su forma similar al esqueleto de un pez. El uso de este diagrama resulta apropiado cuando se piensa tanto en las causas reales o potenciales de un suceso o problema, como en las relaciones causales entre dos o más fenómenos. El diagrama causa-‐efecto, favorece el análisis, la discusión grupal y la aplicación de conocimientos a diferentes situaciones o problemas, de manera que se pueda ampliar la comprensión del problema, visualizar razones, motivos o factores principales y secundarios de este, identificar posibles soluciones, tomar decisiones y organizar planes de acción.
¿Qué debes tener en cuenta al hacer una red de conceptos?
Identifica el problema: Identifica y define con exactitud el problema, fenómeno, evento o situación que quieres analizar. Éste debes plantearlo de manera específica y concreta para que el análisis de las causas se oriente correctamente y se eviten confusiones. Una vez que definas el problema correctamente, debes escribirlo con una frase corta y sencilla, en el recuadro principal o cabeza del pescado. Apóyate en tu especialista para la definición del problema.
Identificar las principales categorías dentro de las cuales pueden clasificarse las causas del problema. Para identificar las categorías, es necesario que definas los factores generales que dan origen a la situación, evento, fenómeno o problema que quieres analizar y que hacen que se presente de una manera determinada. Todas las causas del problema que identifiques, pueden clasificarse dentro de una u otra categoría.
Generalmente, la mejor estrategia para que identifiques la mayor cantidad de categorías posibles, es realizar una lluvia de ideas. Cada categoría que identifiques debe ubicarse independientemente en una de las espinas principales del pescado.
Identificar las causas. Mediante una lluvia de ideas y teniendo en cuenta las categorías encontradas, identifica las causas del problema. presentes de una u otra manera, generan el problema. Las causas que identifiques debes ubicarlas en las espinas, que confluyen en las espinas principales del pescado. Si una o más de las causas identificadas es muy compleja, ésta puede descomponerse en subcausas. Éstas últimas se ubican en nuevas espinas, espinas menores, que a su vez confluyen en la espina correspondiente de la causa principal.
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También puede ocurrir que al realizar la lluvia de ideas resulte una causa del problema que no puedas clasificar en ninguna de las categorías previamente identificadas. En este caso, es necesario generar una nueva categoría e identificar otras posibles causas del problema relacionadas con ésta.
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Ejemplo:
El problema es : Como tener más visitas en mi blog.
FICHA NEMOTÉCNICA
¿Para qué sirve la ficha nemotécnica? La ficha nemotécnica te sirve para recordar los aspectos más importantes del contenido de un libro, revista o artículo periodístico.
¿Qué debes tener en cuenta al hacer una ficha nemotécnica?
Encabezado: Es un título que señala el tema al que se refiere el contenido de la tarjeta. Cuerpo: Aquí se pone la cita o resumen del tema. Datos bibliográficos: Título del libro o revista, nombre del autor o autores (apellidos en mayúscula y nombres en minúsculas), página editorial, año de edición.
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Clases de fichas nemotécnicas
Ficha de cita textual: cuando se copia de manera idéntica una parte del texto leído. De resumen: cuando se escribe en ella sólo la idea esencial de un párrafo o capítulo. De comentario personal: cuando anotas tu propia opinión sobre el tema. El contenido de esta clase de fichas se anota entre paréntesis cuadrado: [ ].
Ejemplos:
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
DEFINICIÓN:
Las ecuaciones de segundo grado son aquellas en las que la incógnita aparece elevada al cuadrado y no tienen términos de grado mayor.
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES POR FACTORIZACIÓN
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES POR LA FORMULA GENERAL:
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TÉCNICAS DE ESTUDIO
SUBRAYADO
¿Para qué sirve el subrayado? El subrayado te sirve para facilitar el estudio, la retención, la confección de esquemas y/o resúmenes, mejora la atención y hace más corto y eficaz el repaso. ¿Qué debes tener en cuenta al hacer una ficha nemotécnica?
Debes hacer una lectura general o preliminar y después en la segunda lectura, subraya. Subraya sólo palabras claves: estas son el verbo, el sustantivo y el adjetivo. Debes evitar subrayar los ilativos o conectores. Estas palabras claves son las que dan coherencia y continuidad a la idea principal; en torno a ellas giran las ideas secundarias.
Para comprobar que subrayaste correctamente, puedes hacerte preguntas sobre el contenido y sí las respuestas están contenidas en las palabras subrayadas entonces, el subrayado estará bien hecho.
NOTAS MARGINALES
¿Para qué sirven las notas marginales? Son palabras que expresan las ideas del texto. Suponen la base para subrayar, esquematizar y resumir. Sirven para distinguir fácilmente las ideas principales, para aprender a sintetizar y ahorrar tiempo en subrayar, esquematizar, resumir y memorizar.
¿Qué debes tener en cuenta al hacer notas marginales?
Prelectura o lectura rápida del texto Separar en párrafos y leerlo Hacer preguntas claves: ¿de qué se habla?, ¿qué se dice de ello?, ¿qué se dice en realidad?.
Presta atención a las “expresiones”, por ejemplo “por todo ello”. Da una respuesta breve, una o dos palabras muy concretas. Escribe en el margen izquierdo la palabra globalizadora que sintetiza las ideas del párrafo.
Palabras globalizadoras: Definición, características, tipos, clases, origen, causas, conclusión, hipótesis, problema, solución, por qué, forma, partes, cómo, variedades, etc.
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EL RESUMEN
¿Qué es un resumen? Resumir significa convertir un texto de gran extensión en otro menos largo, pero que contenga las ideas fundamentales del escrito original. El resumen se redacta utilizando las palabras y estilo propio del lector (de quien resume, o sea tú).
Características del resumen
Su extensión máxima debe corresponder a la cuarta parte del texto original. Si la lectura que hiciste es de cuatro páginas, tu resumen debe ser de una; si es de ocho páginas lo que leíste, tu resumen debe ser de dos, máximo.
Debe ser un texto estilo narrativo –prosa– en el cual todas las ideas estén enlazadas. No puede ser una lista de ideas sueltas; recuerda que es un resumen y no una lista.
Debe empezar por las afirmaciones fundamentales y continuar con las ideas que las expliquen.
Debe tener un estilo ameno y claro.
¿Qué debes tener en cuenta al hacer un resumen?
Lees el texto en forma pausada, con mucha atención. Formulas preguntas tales como: ¿Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué?
Subrayas en el texto (si es posible), o sacas en hojas aparte las frases o las oraciones que respondan a las preguntas anteriores.
Escribes estas respuestas en tu cuaderno de notas. Relacionas estas respuestas escribiendo párrafos donde utilices conectores como: por tanto, entonces, por consiguiente, entonces, sin embargo, en efecto…
Escribes el texto de la siguiente forma: • Sujeto o protagonista del tema • Ubicación en el tiempo y en el espacio • Hechos • Consecuencias
PRELECTURA
¿Para qué sirve la prelectura? La prelectura es ese primer vistazo que se le da a un tema para saber de qué se trata y sacar así una idea general del mismo. Idea que frecuentemente viene expresada en el título. Con la
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prelectura conseguirás:
Un conocimiento rápido del tema. Formar el esquema general del texto donde insertarás los datos más concretos obtenidos en la segunda lectura.
Comenzar el estudio de una manera suave, de manera que vayas entrando en materia con más facilidad.
Ponerte de manifiesto tus dudas que luego podrás aclarar con tu especialista
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PRODUCTOS
ENSAYO
¿Qué es y para qué sirve el ensayo? El ensayo es un escrito en prosa en el que orientas el tema de una manera particular y sin explicar todos sus detalles. El ensayo busca simplemente presentar un tema, de acuerdo a la propia visión del autor, es decir tú, al escribirlo. Un ensayo te permite escoger el tema, proyectarlo y trabajarlo desde tu propia manera de verlo. Es importante que no olvides darle título al ensayo, pues este te ayudará a llamar la atención del lector.
Características del ensayo
Para escribirlo el autor adopta una forma personal y creativa que le permita desarrollar el tema de modo persuasivo y ameno. No obstante, las ideas deben estar bien organizadas.
Nunca es impersonal. Exige una postura y un tono. Esto significa que siempre lo escribes desde “Yo considero”. El tono se puede definir como la actitud del escritor que es reflejada en las palabras que escoge, en el fraseo y sobre todo en el estilo y en la organización del ensayo. El tono debe ser apropiado al tema y propósito del ensayo. Un ensayo informativo sobre un desastre de terremoto, por ejemplo, debe tener un tono serio y respetuoso, mientras que un ensayo sobre un héroe local puede tener un tono más de admiración. En un ensayo persuasivo, el tono y actitud debe ser más calculado para convencer al lector para que esté de acuerdo con el punto del autor.
Puede haber diferentes tipos de ensayo: expositivos, argumentativos, críticos o literarios, o una mezcla de diferentes tipologías.
Es breve. Su fin no es decir todo lo que se sabe sobre el tema, ni se pretende hacer un
El método que más se usa el ensayo es la exposición del tema y la argumentación. La exposición es la presentación de un tema cualquiera que quieras dar a conocer. La argumentación consiste en aportar razones, ideas u opiniones sobre el tema, que en la mayoría de los casos explicas previamente en la exposición. Su propósito es convencer y persuadir. Para argumentar se debe ofrecer un conjunto de razones o pruebas de una tesis. La tesis es el planteamiento (o idea) central del ensayo. Es lo que pretendes demostrar a través del ensayo, su justificación. La tesis se puede presentar al comienzo o al final del escrito; como inicio o como conclusión. Si está al inicio, la argumentas para fortalecerla; si está al final argumentas para concluir en ella. Todo depende de cómo decidas hacer la presentación del ensayo.
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trabajo investigativo. «Debe ser corto pero muy sustancioso».
Partes de un ensayo:
Consta de tres partes que te permitirán organizar las ideas con una estructura clara.
I. Introducción:
• Párrafo introductorio: • En éste se presenta una generalización del tema. • Párrafomapa:
Puede ser un párrafo independiente o formar parte del párrafo introductorio. Esto depende de la extensión del párrafo introductorio. En éste, debes nombrar los aspectos a abordar en el ensayo, o bien, plantear la tesis (idea central) o la pregunta central.
II. Desarrollo:
• En esta parte se incluyen párrafos de desarrollo, los cuales deben corresponder con los aspectos mencionados en el párrafomapa, o que hacen referencia a la tesis o pregunta central. Aquí se muestra el tema mediante ejemplos, datos, citas de otros autores, argumentos o expresando relaciones de causa-‐efecto.
III. Conclusión:
• En este punto, resumes las ideas que se deducen de lo expuesto en el inicio y en el desarrollo del ensayo.
Recuerda que debes presentar evidencias del proceso de escritura (lluvia de ideas, primer borrador del texto y la versión definitiva después de la revisión y ajustes que realizaste).
LA RESEÑA CRÍTICA
La reseña crítica tiene como objetivo analizar un escrito, se caracteriza por ser valorativa, es decir, "evalúa críticamente un texto" y su función es informar al lector sobre la calidad y/o aporte de un escrito o texto.
Una reseña se compone y escribe de la siguiente forma:
Un primer párrafo que se escribe como una introducción al texto, donde se habla de la temática a tratar y el orden que se le va a dar. Recuerda que debes incluir una contextualización del autor del texto que reseñarás.
Se toman las ideas más importantes que trabaja el autor del libro, artículo o capítulo a
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tratar, sin copiarlas; por el contrario es una interpretación de quien la escribe, o sea tú. Estas ideas importantes se redactan desde la interpretación que hagas de la lectura. A esto le podríamos llamar una “sinopsis de la obra”.
Se escriben una serie de comentarios a nivel personal, en relación al contenido de la lectura y en respuesta directa a esas ideas importantes que se han tenido en cuenta para escribir la reseña. En otras palabras, se trata de un juicio valorativo.
Se pueden incluir citas o comentarios críticos de otros autores en los que se plasmen ideas sobre el contenido del libro (o de la lectura) y sobre el estilo o corriente del autor, entre otros, siempre y cuando se mencione la fuente o se cite entre comillas lo que tomaste textualmente.
Se toma nota de la bibliografía.
En cuanto a la escritura de las ideas más importantes y lo comentarios personales, también pueden hacerse a un mismo tiempo, es decir, que pueden unirse los pasos B y C, sin dejar de hacer ninguno de los dos.
Recuerda que tu especialista va a verificar que presentes evidencia del proceso de escritura (entrega de lluvia de ideas y material de consulta que sirva para la elaboración de la reseña). Igualmente, tendrá en cuenta que demuestres conocimiento profundo de la obra, el autor, el hecho o el fenómeno a analizar. No olvides citar correctamente la bibliografía consultada, colocar el título (en mayúscula), incluir los datos bibliográficos (libros, textos) o filmográficos (películas o productos audiovisuales). Todo debe estar bien argumentado
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Podrías utilizar las siguientes preguntas para guiar tu reseña:
Objetivos ¿Cuál es el propósito del artículo?
Teoría ¿Hay algún marco teórico explícito? Si no, ¿contiene supuestos teóricos importantes?
Conceptos ¿Cuáles son los conceptos centrales? ¿Están claramente definidos? Argumento ¿Cuál es el argumento central? ¿Hay hipótesis específicas? Método ¿Qué métodos se usan para probar las hipótesis? Evidencia ¿Se proporciona evidencia? ¿Qué tan adecuada es?
Juicios de valor ¿Están presentes de una manera clara los juicios de valor o se hacen de manera implícita?
Literatura ¿Cuál es el lugar de este artículo en la literatura que aborda este tema?
Contribución ¿Qué tanto contribuye el artículo a aumentar nuestro conocimiento sobre el tema?
Estilo ¿Es claro el lenguaje/estilo/expresión del autor? Conclusión Una breve valoración general del artículo.
COMENTARIO DE TEXTOS
El comentario es la explicación de un texto para entenderlo mejor. Esto quiere decir que el comentario de texto es un acto de comunicación, en donde el comentarista (lector: tú) se enfrenta a un texto escrito por un autor; y comentar un texto, por tanto, es intentar comprender lo que el escritor te comunica en él, y a la vez captar y distinguir todos los elementos de que se vale para comunicarte su mensaje.
Características del comentario de textos
Un comentario de textos NO es un resumen. Tampoco es una imitación (copia) del texto literario. No posee un esquema único para hacerlo: puedes ser lo creativo que quieras. En el comentario debes tratar de pensar con originalidad y de expresar desde el punto de vista personal, el impacto recibido, tanto en el campo emocional, como en el estético (forma) e intelectual.
¿Cómo se hace un comentario de texto?
Luego de leer, comprendes el texto en su generalidad, situándolo en su contexto, es decir en su época o en su cultura.
Cuando estás ubicado en el contexto de la lectura, la clasificas a partir de la
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observación de detalles significativos en su género literario o en su forma escrita.
Determinas el asunto y el tema, en relación a la posible intención que encuentres en el autor.
Analizas la estructura formal: detenerse en los rasgos formales: estilo y contenido y estableces su relación con el contenido.
Haces un balance final o sacas las conclusiones, tratando de establecer la relación entre lo que el autor intenta decir en el texto y la forma como el autor usa el lenguaje para comunicarlo. Expresas esto último de manera original y sincera.
Para mayor información sobre como hacer un comentario de un texto puedes visitar:
http://educacion.uncomo.com/articulo/como-‐hacer-‐un-‐comentario-‐de-‐texto-‐10183.html
EL INFORME
El informe escrito es un instrumento que le permite comunicar los resultados de un experimento, de un trabajo de campo o de una investigación histórica.
Características del informe escrito
Posee un lenguaje claro, conciso y objetivo (imparcial, es decir que no debes poner tus juicios personales).
¿Cómo se hace un informe?
Defines el tema que vas a investigar, las fuentes (libros y otros recursos) que vas a usar y tomas las notas respectivas (ideas importantes). Por ejemplo, un tema para un informe puede ser “Los imperios de África negra”.
Escoges un título que informe bien. Por ejemplo, “El desarrollo de los imperios de África negra occidental, entre los siglos VIII y XV”.
Redactas una introducción en la que se especifique sobre qué se va hablar y cuál es el objetivo del informe. En nuestro ejemplo podríamos escribir: “El presente informe se refiere a los imperios que existieron en la parte occidental de África Negra, con el fin de recuperar el valor de las culturas africanas, las cuales han sido olvidadas en la mayoría de textos escolares de historia”.
Redactas el cuerpo del informe, detallando ordenada y rigurosamente los resultados de la investigación. Por ejemplo, “En África Negra existieron varios imperios entre los cuales podemos resaltar…”
Escribes las conclusiones y/o recomendaciones. Por ejemplo, “En adelante es necesario recuperar la riqueza de las culturas africanas que de una u otra manera han ayudado a construir nuestra historia”.
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INFORMES DE LABORATORIO Y DE CAMPO
Después de realizar cualquier actividad práctica se debe entregar un informe, que cumpla con los siguientes requisitos: portada, objetivos, introducción teórica, flujograma, planteamiento de hipótesis, tablas de datos y resultados, conclusiones, bibliografía.
Para mayor información sobre como hacer un informe puedes visitar:
http://educacion.uncomo.com/articulo/como-‐redactar-‐correctamente-‐un-‐informe-‐20770.html
ANÁLISIS LITERARIO
¿Qué es un análisis literario y cómo se hace?
ARGUMENTO CENTRAL DE LA OBRA. Es la idea que el autor desarrolla a lo largo de la novela.
DESCRIPCIÓN DE LOS PERSONAJES PRINCIPALES. Que debe incluir la parte física y psicológica de cada personaje importante, incluso si no la describe de forma directa el autor.
CONCEPTOS MANEJADOS. Aquí se trata de encontrar aquellas categorías de análisis importantes para la definición de la obra. Por ejemplo, la mayoría de las novelas trabajan el concepto de amor desde distintas perspectivas, bien sean positivas o negativas; dentro de estas categorías también está el odio, la soledad, la locura entre otros. El objetivo es que la persona que analiza la obra los encuentre.
FICCIÓN Y REALIDAD. Aquí se busca que se separen todos aquellos elementos que hacen parte de la ficción, de los que se pueden determinar como reales. De esta forma, también se encuentran los vínculos cercanos a la realidad propia de quien analiza el texto.
CORRIENTE Y ESTILO. En esta parte se habla del autor, de su corriente literaria, de su formación o forma de ver el mundo, y por lo mismo, la forma como esta percepción de la realidad se ve reflejada en la obra.
EVALUACIÓN GENERAL. Aquí lo que se hace es dar una evaluación de la obra en relación a lo “buena”, “mala” o “regular” que te haya parecido.
TEXTO ARGUMENTATIVO
Los especialistas verificarán que demuestres conocimiento del tema en profundidad y utilices la estructura adecuadamente, de la siguiente manera:
Introducción (Párrafo introductorio. Planteamiento tesis y/o hipótesis que se pretende defender).
Cuerpo argumentativo: (explicación de las causas, razones, ideas o hechos que se trata de demostrar).
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Conclusión (síntesis de las ideas expuestas y demostradas. Aportaciones y sugerencias. Nuevas propuestas deducidas (en caso de que las haya)).
TEXTO EXPOSITIVO
En el texto expositivo debe haber predominio de las oraciones enunciativas. Debe estar escrito en tercera persona y los verbos de las ideas principales se conjugan en modo indicativo. Se emplea gran cantidad de términos técnicos o científicos y no se utilizan expresiones subjetivas. Es fundamental la presencia de los conectores lógicos. La información en este tipo de textos no se presenta siempre del mismo modo hay distintas formas de organización discursiva:
1) descripción
2) causalidad
3) problema – solución
4) comparación u oposición
OTRAS TIPOLOGÍAS TEXTUALES
POEMAS, CUENTOS, RELATOS, CRÓNICAS, REPORTAJES, BIOGRAFÍAS, AUTOBIOGRAFÍAS
Para estos textos, debes utilizar la estructura adecuada según tipología textual y organizar las ideas con una secuencia lógica. También, utilizar conectores de manera adecuada (si se requieren), expresarte con claridad, y lograr que los párrafos que contiene el texto evidencien conexión entre las ideas principales y secundarias (en caso de textos en prosa).
PAUTAS DE PRESENTACIÓN
PRESENTACIONES ESCRITAS
ü TAMAÑO Los trabajos (en computador) deben enviarse por correo electrónico o entregarse en USB, configurados en hojas tamaño Carta (216 x 297 mm), con interlineado 1.5, fuente Arial punto 12, texto justificado, en una sola cara del papel, con las páginas debidamente numeradas, digitadas en
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Word.
Los márgenes deben ser:
Margen superior 3 cm Margen inferior 3 cm Margen izquierdo 4 cm Margen derecho 2 cm
*En caso de archivos adjuntos con gráficas, ilustraciones, fotografías, etc., estos deben mencionarse en el trabajo, y adjuntarse en el momento del envío al correo del especialista.
ü ROTULACIÓN • Título del tema • Nombre del estudiante • Colegio • Nivel y curso • Sector • Ciudad • Año
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ü LOS PÁRRAFOS Los párrafos son imprescindibles para una buena lectura. Se debe dejar un espacio entre párrafo y párrafo.
ü USO DE CURSIVAS • Se debe utilizar letras cursivas (o itálicas) para enfatizar, llamar la atención o diferenciar
partes importantes del texto, generalmente palabras o frases cortas, en los siguientes casos:
• Para el nombre o título de libros (sin embargo, los nombres de capítulos o de las partes del texto, o el título de un cuento o poema se escriben entre comillas), revistas, periódicos, películas, pinturas. Ejemplos: Cien años de soledad, Revista Semana, El Tiempo, Tacones lejanos, Las meninas.
3 cm
NOMBRE O TITULO DEL TEMA
2 cm
4 cm
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
NIVEL Y CURSO
LICEO ::::::::: SECTOR MATEMÁTICA
2013
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ü CITAS TEXTUALES • Las citas textuales se colocarán entre comillas. • Dentro de una cita se utilizarán puntos suspensivos entre corchetes […] para indicar que se
omite parte del texto.
ü CITAS DE LIBROS O TEXTOS La primera vez que se cite un libro o texto debe ponerse la referencia completa en nota de pie de página. Para las siguientes citas del mismo libro, existen dos opciones:
• escribir las notas en forma abreviada: nombre completo del autor, nombre de la publicación, puntos suspensivos y páginas (ver en “Indicaciones específicas”, citas en notas y bibliografía);
• escribir dentro del texto, entre paréntesis, la inicial del nombre del autor, seguida del apellido, el año de la publicación: y las páginas: (P. Naranjo, 1998: 4950).
Lo importante es optar por una sola de estas opciones.
ü NOTAS AL PIE DE PÁGINA Las notas al pie de página se presentarán en orden ascendente, de uno en adelante. Se componen en un cuerpo más pequeño que el del texto principal. Las notas deben usarse lo menos posible; el número máximo recomendable es igual al número de páginas asignado al trabajo. Las notas deben usarse para referencias bibliográficas y documentales o para breves comentarios del contenido del texto principal. La redacción de las notas debe hacerse pensando en la comodidad del lector, por lo tanto, es mejor que sean cortas.
ü REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS En la bibliografía, ubicada al final del trabajo, los datos se ordenarán de la siguiente forma, utilizando sangría francesa:
Apellido del autor (en altas y bajas), nombre (en altas y bajas), Título de la publicación(en cursivas), ciudad, editorial, año de publicación.
Ejemplo: Ramoneda, Arturo, Manual de estilo: guía práctica para escribir mejor, Madrid, Alianza, 1999.
Cuando en un mismo año el autor ha publicado varios títulos, éstos se ordenarán con las letras a, b, c, etc., después del año de edición, así: 1984c, para poder identificar cada obra.
ü CITAS DE INTERNET Y DE OTROS MEDIOS: Para citar fuentes que provienen de internet, se procede como una citación normal, y la referencia es la indicación donde aparece la página web.
Ejemplo: http://nobelprize.org/literature/laureates/2005/pinterlecture.html
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CÓMO HACER UN POWER POINT
Es una técnica para presentar información u otro por medios visuales de manera atractiva, sintetizada de tus hallazgos. Es un recurso que sirve de apoyo cuando tengas que exponer sobre algún tema.
En el siguiente link encontrar un tutorial básico que te como hacer presentaciones fácilmente en Powerpoint. Si necesitas hacer una presentación este tutorial te ayudará.
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=ur6csKpRvF8&feature=em-‐share_video_user
¡BUEN TRABAJO! …..y busca e investiga, nuevas formas de facilitar tu aprendizaje.