目 錄

試卷一 閱讀能力

前言

第五級示例一

第五級示例二

第四級示例一

第四級示例二

第三級示例一

第三級示例二

第二級示例一

第二級示例二

第一級示例一

第一級示例二

前言

為讓教師、學生以及公 人士進一步了解中學文憑考試考生的水平，本局選取

2014 年考試個別考生的答卷，輯錄為本套示例，以助說明各級考生的典型表現。

本科共設五卷，本套示例取材於其中試卷一的答卷，以便說明各等級考生的典型

表現。

參閱這套示例時，讀者亦宜同時參考本年試卷及評卷參考，以了解試題及評分要

求。有關文件刊於《 2014 年香港中學文憑考試 --考試報告及試題專輯》內。

2014-DSE 香 港 考 試 及 評 核 局1 4 年 香 港 中 學 文 憑 考 試

中 國 語 文 試 卷 一

閱 讀 能 力

試 題 答 題 簿

2 0

中國語文卷一

（上午八時三十分至上午九時四十五分）(一 ) 宣布開考後，考生須首先在第考生須知置填寫考生編號，並在第

一小時十五分鐘完卷1、 3

1 頁的適當位5

(二 )

當位置貼上電腦條碼。本試卷根據另行派發的「閱讀能力考材」設問。及 頁的適(三 ) 全部 均須作答，考生必須根據有關文章回答問問題題。答或錯答者，該題得 0 分。(四 ) 各 題 答 案 必 須 寫 在 本 試 題 答 題 簿 指 定 位置，寫於邊界以外的答案，將不予評閱。漏(五 ) 作 選擇題時，請選出正確答案，然後塗滿與答答案相應的圓圈；每題限選一個答案，多選者 0 分。(六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答。為便於修正答案，多項選擇題宜 鉛筆作 。(七 ) 如有需要，可要求派發補充 答答 紙。每一紙張均須填寫考生編號、填畫試題題編號方格、貼上電腦條碼，並用用繩縛於簿內。(八 ) 試場主任宣布停筆後，考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格。©©©©香港考試及評核局 保留版權Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2014

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第五級示例一

評語

考生對兩篇文章的理解頗為透徹，如《第九味》一文，考生能綜合曾先生的生

平和對飲食的體會，並舉出和尚飲水一例，藉以說明第九味指的是「人生經歷

起起伏伏後，歸於平淡的況味」；也能說明父親是因為對人生有所體悟，才可以

淡然的態度看待曾先生。此外，考生對文章的寫作手法的理解也十分全面，如

能根據文意，具體說明「鹹」可比喻「俗人」，「苦」可比喻「高隱之士」；也能

準確辨識「襯托」、「反語」、「語言描寫」、「行為描寫」等手法。考生對文言的

字詞和句式的理解正確，如準確指出「使」解「假如」、「安」解「怎會」。考生

也能分辨孔子和弟子們被困於陳蔡之間的表現有何不同。文中以「良農」、「良

工」比喻君子，考生也可根據文意推出「不能為穡」是指「成敗卻在於天」；「不

能為順」是比喻「未必可盡如人意」，可見考生對文言的說理手法頗為熟悉。此

外，考生也能說明顏淵較子路優勝之處在於對孔子的了解較為深入；而較子貢

優勝之處在於不會求容於世而放棄原則。

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（上午八時三十分至上午九時四十五分）(一 ) 宣布開考後，考生須首先在第考生須知置填寫考生編號，並在第

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當位置貼上電腦條碼。本試卷根據另行派發的「閱讀能力考材」設問。及 頁的適(三 ) 全部 均須作答，考生必須根據有關文章回答問問題題。答或錯答者，該題得 0 分。(四 ) 各 題 答 案 必 須 寫 在 本 試 題 答 題 簿 指 定 位置，寫於邊界以外的答案，將不予評閱。漏(五 ) 作 選擇題時，請選出正確答案，然後塗滿與答答案相應的圓圈；每題限選一個答案，多選者 0 分。(六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答。為便於修正答案，多項選擇題宜 鉛筆作 。(七 ) 如有需要，可要求派發補充 答答 紙。每一紙張均須填寫考生編號、填畫試題題編號方格、貼上電腦條碼，並用用繩縛於簿內。(八 ) 試場主任宣布停筆後，考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格。©©©©香港考試及評核局 保留版權Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2014

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第五級示例二

評語

考生對《第九味》一文的主旨理解透徹，考生能理解「甜酸苦辣」是指人生的

經歷，要嚐盡八味後才能領悟第九味，而第九味是「人生的寬慰」，也隱含着對

世事不執着的態度；考生也能說明父親對曾先生能如此淡然，是因為他體諒曾

先生為了避賭債而離開「健樂園」。考生對文章的寫作手法的理解也十分全面，

如能根據文意，指出「鹹」比喻「尋常的世俗人」，而「苦」比喻「看化塵世的

隱士」，而且分析和說明也十分準確和扼要；考生也能準確辨識「烘托」、「反語」、

「語言描寫」、「行動描寫」等手法。此外，考生對文言的字詞和句式的理解頗

為準確，除能說明「使」、「安」、「爾」字的解釋外，也可準確譯出「所刺譏皆

中諸侯之疾」句中每一個字詞。考生除了能分辨孔子和弟子們被困於陳蔡之間

的表現有何不同，也可指出「不能為順」是指「未必可盡如人意」，可見考生對

文言的說理手法有一定的認識。考生也能理解孔子對子路的回應有何看法，如

指出孔子舉伯夷、叔齊、比干的事蹟是為了說明即使是仁人智士也難免承受苦

難，可見考生對文言篇章的主旨有相當的體會。

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(二 )

當位置貼上電腦條碼。本試卷根據另行派發的「閱讀能力考材」設問。及 頁的適(三 ) 全部 均須作答，考生必須根據有關文章回答問問題題。答或錯答者，該題得 0 分。(四 ) 各 題 答 案 必 須 寫 在 本 試 題 答 題 簿 指 定 位置，寫於邊界以外的答案，將不予評閱。漏(五 ) 作 選擇題時，請選出正確答案，然後塗滿與答答案相應的圓圈；每題限選一個答案，多選者 0 分。(六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答。為便於修正答案，多項選擇題宜 鉛筆作 。(七 ) 如有需要，可要求派發補充 答答 紙。每一紙張均須填寫考生編號、填畫試題題編號方格、貼上電腦條碼，並用用繩縛於簿內。(八 ) 試場主任宣布停筆後，考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格。©©©©香港考試及評核局 保留版權Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2014

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第四級示例一

評語

考生對兩篇文章的理解大致恰當，如《第九味》一文，考生能指出父親明白曾

先生是因為賭博而跌至人生的谷底，可是未能準確說明父親的態度，也未有申

述；考生能指出第九味是「甘醇之味」，需要時間沉澱才可以領悟，可是未有綜

合曾先生生平的具體事例作析述，說明概略。考生對寫作手法和技巧的認識較

為一般，如考生雖能辨識「反語」、「行為描寫」，可是未能掌握作者是以「襯托」

手法來凸顯曾先生與別不同，而誤以為是「行為描寫」。考生對文言的字詞和句

式的理解尚可，如能說明「醜」解作「羞恥」、「爾」解作「你」，也可概略譯出

「所刺譏皆中諸侯之疾」的大意。可是考生對文言篇章的理解較為籠統，如考

生雖能說明孔子被困於陳蔡之間的表現，可是未能辨識弟子的表現。考生雖能

指出「不能為順」是指「未必可盡如人意」，可是卻誤解「不能為穡」是指「不

應求存責備」，可見考生對文言的說理手法的認識一般。考生即使未能準確說明

顏淵較子路和子貢兩人優勝之處，可是能指出孔子以「仁人智士亦不能使所有

人信服」來回應子路，可見考生對文言篇章的主旨有一定的認識。

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第四級示例二

評語

考生對兩篇文章的理解大致恰當，如《第九味》一文，考生能指出父親對曾先

生並無抱怨，可是未有申述父親看破世情的原因；考生能指出第九味是「人生

之味」，也能綜合曾先生的生平作析述，可是論點未夠深刻，未能體會「淡然無

味」的哲思。考生對寫作手法和技巧的認識較為一般，如考生雖能辨識「反語」、

「行為描寫」、「語言描寫」等手法，可是未能具體區分「襯托」和「對比」的

差異。考生對文言的字詞和句式的理解準確，如能說明「與」、「使」、「安」、「爾」

等字的意思，也可準確譯出「所刺譏皆中諸侯之疾」。可是考生對文言篇章的理

解較為籠統，如雖能說明孔子被困於陳蔡之間的表現，可是未能理解弟子並沒

有驚惶失措。考生未能根據文意辨析「良農」和「良工」比喻君子什麼特點，

可見對文言的說理手法認識不足。考生即使未能指出顏淵較子路和子貢優勝的

地方，可是能指出孔子以「有仁德智慧不一定會被人賞識」來回應子路，可見

考生對文言篇章的主旨有一定的認識。

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(二 )

當位置貼上電腦條碼。本試卷根據另行派發的「閱讀能力考材」設問。及 頁的適(三 ) 全部 均須作答，考生必須根據有關文章回答問問題題。答或錯答者，該題得 0 分。(四 ) 各 題 答 案 必 須 寫 在 本 試 題 答 題 簿 指 定 位置，寫於邊界以外的答案，將不予評閱。漏(五 ) 作 選擇題時，請選出正確答案，然後塗滿與答答案相應的圓圈；每題限選一個答案，多選者 0 分。(六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答。為便於修正答案，多項選擇題宜 鉛筆作 。(七 ) 如有需要，可要求派發補充 答答 紙。每一紙張均須填寫考生編號、填畫試題題編號方格、貼上電腦條碼，並用用繩縛於簿內。(八 ) 試場主任宣布停筆後，考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格。©©©©香港考試及評核局 保留版權Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2014

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第三級示例一

評語

考生對兩篇文章的理解較為表面，如《第九味》一文，考生雖能指出文章的分

段，可是對主旨的說明較為粗疏和籠統，如指第九味是「體會人生滋味的感受」，

並舉作者在當兵後對人生散聚無常的體會以證，可是卻未有就曾先生的生平和

對飲食的體會分析，可見舉例欠確當。考生對寫作手法和技巧的認識較為表面，

如考生雖能辨識「行為描寫」、「語言描寫」等較為淺易的手法，可是未能舉出

恰當的例子說明作者是用了「反襯」來凸顯曾先生與別不同，也未能辨識作者

是以「反語」諷刺衛生局。考生對文言的字詞和句式的理解一般，如只能解釋

「與」、「爾」兩個較為淺易的文言常用字，其餘較深的字詞就未能解釋；考生

也可概略譯出「所刺譏皆中諸侯之疾」的大意。考生對文言篇章的理解較為籠

統，雖能說明孔子和弟子被困於陳蔡之間的表現有何不同，可是未能根據文意

辨析作者以「良農」和「良工」說明什麼道理。考生對文言篇章主旨的理解較

為表面，只能籠統指出顏淵較子路有信心、較子貢有遠見，論說卻頗為粗疏。

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(二 )

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第三級示例二

評語

考生對《第九味》一文的理解較為表面，考生雖能指出文章的分段，可是對主

旨的說明較為粗疏，如指第九味是「苦」味，並以曾先生出身富貴但最終的下

場卻是失意落魄為證，可是考生卻未有注意「苦」本是「八味」之一，應不是

「八味」之外的第九味，可見思考欠周全。考生對寫作手法和技巧的認識尚可，

如能辨識「行為描寫」、「語言描寫」、「反語」等手法，可是對「反襯」和「對

比」的分別尚未掌握。考生對文言的字詞和句式的理解尚可，如能解釋「醜」、

「爾」兩字的意思，也可準確譯出「所刺譏皆中諸侯之疾」一句。考生對文言

篇章的理解較為薄弱，雖能辨識弟子被困於陳蔡之間的表現，以及辨析作者以

「良工」說明君子處世「未必可盡如人意」；卻未能理解顏淵、子路、子貢各人

的說話內容和價值觀，對文章的主旨沒有體會。

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當位置貼上電腦條碼。本試卷根據另行派發的「閱讀能力考材」設問。及 頁的適(三 ) 全部 均須作答，考生必須根據有關文章回答問問題題。答或錯答者，該題得 0 分。(四 ) 各 題 答 案 必 須 寫 在 本 試 題 答 題 簿 指 定 位置，寫於邊界以外的答案，將不予評閱。漏(五 ) 作 選擇題時，請選出正確答案，然後塗滿與答答案相應的圓圈；每題限選一個答案，多選者 0 分。(六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答。為便於修正答案，多項選擇題宜 鉛筆作 。(七 ) 如有需要，可要求派發補充 答答 紙。每一紙張均須填寫考生編號、填畫試題題編號方格、貼上電腦條碼，並用用繩縛於簿內。(八 ) 試場主任宣布停筆後，考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格。©©©©香港考試及評核局 保留版權Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2014

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第二級示例一

評語

考生對《第九味》一文的理解頗為表面，考生雖能指出文章的分段，可是對主

旨的說明十分粗疏，如指第九味是「一生中各種經歷」，卻未有析述，可見論說

能力較為薄弱。考生對寫作手法和技巧的認識較為全面，如能辨識「行動描寫」、

「說話描寫」、「反語」、「反襯」等手法。考生對文言的字詞和句式的理解較弱，

如只能解釋較為淺易的「與」字，未能掌握「所刺譏皆中諸侯之疾」一句的意

思。考生對文言篇章內容的理解也頗為薄弱，雖能辨識弟子和孔子被困於陳蔡

之間的表現有何不同，可是未能辨析「良農」和「良工」兩個比喻的寓意；也

未能理解顏淵、子路、子貢各人的說話內容和價值觀，對文章的主旨沒有體會。

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(二 )

當位置貼上電腦條碼。本試卷根據另行派發的「閱讀能力考材」設問。及 頁的適(三 ) 全部 均須作答，考生必須根據有關文章回答問問題題。答或錯答者，該題得 0 分。(四 ) 各 題 答 案 必 須 寫 在 本 試 題 答 題 簿 指 定 位置，寫於邊界以外的答案，將不予評閱。漏(五 ) 作 選擇題時，請選出正確答案，然後塗滿與答答案相應的圓圈；每題限選一個答案，多選者 0 分。(六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答。為便於修正答案，多項選擇題宜 鉛筆作 。(七 ) 如有需要，可要求派發補充 答答 紙。每一紙張均須填寫考生編號、填畫試題題編號方格、貼上電腦條碼，並用用繩縛於簿內。(八 ) 試場主任宣布停筆後，考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格。©©©©香港考試及評核局 保留版權Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2014

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第二級示例二

評語

考生對《第九味》一文的理解頗為表面，考生雖能指出文章的分段，可是對主

旨的說明十分粗疏，如指父親對曾先生仍十分尊敬，未能體會父親說「勞碌一

生，沒人的時候急死，有人的時候忙死……」這番說話中的無奈；又如考生指

第九味是「命運的無常」，卻未有說明這是什麼滋味，可見審題和論說能力都較

為薄弱。考生對寫作手法和技巧的認識尚可，如能辨識「動作描寫」、「語言描

寫」、「反語」等手法。考生對文言的字詞和句式的理解頗為薄弱，如只能解釋

較為淺易的「爾」字，對其他文言常用字詞多不理解，也未有作答句譯一題。

考生對文言篇章內容的理解也頗為薄弱，雖能說明孔子被困於陳蔡之間的表

現，可是未能辨析「良農」和「良工」兩個比喻的寓意；也錯誤理解顏淵、子

路、子貢各人的說話內容和價值觀，對文章的主旨沒有體會。

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(二 )

當位置貼上電腦條碼。本試卷根據另行派發的「閱讀能力考材」設問。及 頁的適(三 ) 全部 均須作答，考生必須根據有關文章回答問問題題。答或錯答者，該題得 0 分。(四 ) 各 題 答 案 必 須 寫 在 本 試 題 答 題 簿 指 定 位置，寫於邊界以外的答案，將不予評閱。漏(五 ) 作 選擇題時，請選出正確答案，然後塗滿與答答案相應的圓圈；每題限選一個答案，多選者 0 分。(六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答。為便於修正答案，多項選擇題宜 鉛筆作 。(七 ) 如有需要，可要求派發補充 答答 紙。每一紙張均須填寫考生編號、填畫試題題編號方格、貼上電腦條碼，並用用繩縛於簿內。(八 ) 試場主任宣布停筆後，考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格。©©©©香港考試及評核局 保留版權Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2014

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第一級示例一

評語

考生對《第九味》一文的理解十分表面，考生只能指出文章的分段，對主旨的

說明十分粗疏，如指第九味是「嚐盡八味後的體會」，卻未有舉出任何例子加以

申述，可見綜合和論說能力頗為薄弱。考生對寫作手法和技巧的認識也欠佳，

如只能辨識「動作描寫」，其他較為淺易的手法如「語言描寫」、「反語」等也未

能辨識。考生對文言的字詞和句式的理解較弱，如只能解釋較為淺易的「爾」

字，對其他文言常用字詞全不理解，譯句也不準確。考生對文言篇章內容的理

解十分薄弱，如說孔子被困於陳蔡之間的表現是「淡然」；又未能辨析「良農」

這個比喻的寓意；也錯誤理解顏淵、子路、子貢各人的說話內容和價值觀，對

文章的主旨沒有體會。

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中國語文卷一

（上午八時三十分至上午九時四十五分）(一 ) 宣布開考後，考生須首先在第考生須知置填寫考生編號，並在第

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(二 )

當位置貼上電腦條碼。本試卷根據另行派發的「閱讀能力考材」設問。及 頁的適(三 ) 全部 均須作答，考生必須根據有關文章回答問問題題。答或錯答者，該題得 0 分。(四 ) 各 題 答 案 必 須 寫 在 本 試 題 答 題 簿 指 定 位置，寫於邊界以外的答案，將不予評閱。漏(五 ) 作 選擇題時，請選出正確答案，然後塗滿與答答案相應的圓圈；每題限選一個答案，多選者 0 分。(六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答。為便於修正答案，多項選擇題宜 鉛筆作 。(七 ) 如有需要，可要求派發補充 答答 紙。每一紙張均須填寫考生編號、填畫試題題編號方格、貼上電腦條碼，並用用繩縛於簿內。(八 ) 試場主任宣布停筆後，考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格。©©©©香港考試及評核局 保留版權Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2014

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第一級示例二

評語

考生對《第九味》一文的理解十分表面，如較為容易的文章分段，考生也未能

準確區分；又如考生以為作者重遇曾先生而感到苦盡甘來，故第九味就是「甘」

味，論據較為牽強，可見理解能力頗為薄弱。考生對寫作手法和技巧的認識較

佳，如能辨識「行動描寫」、「語言描寫」、「反語」、「襯托」等手法，可是說明

「襯托」的例子卻有誤，考生以為作者用趙胖子凸顯曾先生工作不認真，曲解

了文意。考生對文言字詞的理解尚可，如能解釋「使」、「安」、「爾」字；可是

對文言句式的認識不足。考生對文言篇章內容的理解十分薄弱，只能說明孔子

被困於陳蔡之間的表現，卻未能辨析「良農」、「良工」兩個比喻的寓意；也未

能理解顏淵、子路、子貢各人的說話內容和價值觀，對文章的主旨沒有體會。