2014/2015.ШКОЛСКА ГОДИНА

Знањенас чинивеликимаKLETT

КОМПЛЕТИ

од

5. до 8.

Ли

ковна културара

зреда

У Џ БЕ Н И Ч К И КОМ П Л Е Т И ЗА Л И КОВ Н У КУЛ Т У Р У

Уџбеник је одобрило Министарство просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије. Уџбеник је у процесу одобравања. ✒ Уџбенички комплет је у припреми.

РА ЗР Е Д6.

РА ЗР Е Д5.

66

555

Уџбеник на српском

језику

Уџбеник на српском

језику

Уџбеник на босанском језику + додатак за

националну мањину

Уџбеник на босанском језику + додатак за

националну мањину

Ново!Ново!

Ново!Ново!

РА ЗР Е Д7.77Уџбеник

на српском језику

РА ЗР Е Д8.88Уџбеник

на српском језику

✒

Приручник

Приручник

Припреме за часове

Припреме за часове

Приручник Припреме за часове

Приручник Припреме за часове

за ученике за наставнике

KLETT

к

в а л и т ет

KLETT

к

в а л и т ет

KLETT

к

в а л и т ет

KLETTк

в а л и т ет

Предности уџбеничких комплета Ликовна култура 5–8:

• Уџбеници Ликовне културе од 5. до 8. разреда у потпуности обрађују наставне садржаје одређене Наставним планом и програмом које je прописало Министарство просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије.

• Наставни садржаји су засновани на научно потврђеним теоријама, чињеницама и на методичкoj пракси из области ликовне педагогије, као и на резултатима научних истраживања из области дечјег ликовног стваралаштва.

• Уџбеници представљају примену и разраду концепције плана и програма који у интеракцији са учеником пружају основне смернице у настави ликовне културе.

• Наши уџбеници ликовне културе прате савремене стандарде и својом дидактичком апаратуром потпомажу изградњу знања ученика. Уџбеници поседују логичку структуру и континуитет у излагању садржајa, где сваки део текста има своје место и функцију.

Припреме за часове 5–8. разред• У сарадњи са искусним практичарима саставили смо глобалне,

оперативне и дневне планове за наставу ликовне културе.

Приручници за наставнике 5–8. разред

• Приручници за наставнике олакшавају планирање и реализовање наставе ликовне културе.

• Приручници су својеврсни методички водичи за ефикасну и креативну наставу и представљају подршку коришћењу уџбеника.

Приручници за наставнике Приручници за наставнике

Приручници за наставнике олакшавају

Приручници су својеврсни методички

Приручници за наставнике

ЗА Н АС ТА В Н И К Е

ЗА Н АС ТА В Н И К Е

Ново!УџбеникАутор: Сања Филиповић

• Уџбеник Ликовна култура 5 намењен је ученицима петог разреда основне школе и представља логичан наставак концепције ликовног васпитања и образовања ученика нижих разреда основне школе.

• Ученици ће се упознати са ликовним елементима линијом и обликом, као и са начелима слободног ритмичког компоновања и визуелног споразумевања. Осим тога, научиће како настају светлосни објекти и колаж и како да направе уметничко дело од одбачених предмета.

• Радознали ученици могу се упознати са ликовним техникама и материјалима, као и са богатим уметничким наслеђем од праисторије до античког доба.

31

ЗАДАТАК: „Школски мурал”

Групни рад

Ликовна техника: акрилне боје и темпере

Прибор: четке разних дебљина, посуда за воду, крпа за брисање

Материјали: акрилне боје или темпере

Извођење: На зидним сликама – муралима из различитих историјских раздобља приказане су теме из живота људи и мотиви из природе. Покушајте да кроз разговор са наставником/цом и другарима из одељења дођете до одговора на то шта је значајно за ваш школски живот, а што бисте могли да нацртате и насликате на зиду своје школе. То могу бити заједнички тренуци које проводите на часовима, дружење на одмору или на школским екскурзијама, спортске активности и слично. Кључне речи које би требало да покрену ваше идеје су: другарство, љубав, саосећање, поштовање, равноправност, различитост. Након разговора и закључака које сте донели можете самостално, у пару или групи да истражујете идеје на папирима мањег формата. Када завршите, у сарадњи са наставником/цом пренесите своје скице на део школског зида који је претходно обележен и припремљен за осликавање. Радови могу бити насликани у низу чинећи једну слику са више различитих мотива. Уживајте у заједничком раду, истраживању, стварању и дружењу.

Ученички радови

44

СЛОБОДНО РИТМИЧКО КОМПОНОВАЊЕ

Слободно ритмичко компоновање у ликовној уметности подразумева природно, неусиљено – спонтано коришћење линија, облика, боја, површина и других ликовних елемената.

Не занима ме изглед предмета, већ оно што се догађа између мене и предмета.

Клод Моне

Уметник Клод Моне је рекао да он не жели у својој уметности да прави копије предмета које слика, већ да у свом раду жели да прикаже шта мисли и осећа док те предмете посматра и да дочара колико му је важно то што приказује.

Локвањи, Клод Моне, 1916.

Слободно ритмичко компоновање у природи

Поворка жена, фреска из 5. века пре н. е.

Ритам постоји у свету који нас окружује и може бити ритам смене дана и ноћи, ритам кретања таласа у мору, ритам галопа коња у трку, ритам мрава који се крећу у колони, ритам звука ветра и сл. Ритам је и у твом начину кретања док корачаш или трчиш, док дишеш, твоје срце куца у ритму.

Ритам у ликовној уметности значи рав-номерно смењивање ликовних елемената – линија, боја, облика, светлости и сенке, по-вршина итд. Ритам постоји и у другим умет-ностима – музици, плесу и књижевности.

слободно ритмичко компоновање

76

Научили смо

рециклажа – издвајање материјала из отпада и његово поновно коришћењеуметничка инсталација – у модерној уметности представља ликовно дело, један или више објеката постављених у простору

Интернет адресе: www.msub.org.rs/obrazovni-programi/omladinski-klub-msubwww.pavle-beljanski.museumwww.googleartproject.comwww.ligca.org

Да ли у месту у коме живиш постоје музеји и галерије и да ли си их скоро посетио/ла? Разговарај са наставником/цом и ученицима у одељењу о музејима које си имао/ла прилике да посетиш и o томе шта ти се у њима највише допало. Ако ниси у могућности да често посећујеш музеје и галерије, то можеш да учиниш користећи интернет. У уџбенику су приложене интернет адресе музеја које можеш да користиш за истраживање и учење о уметности и култури код нас и у свету.

Посматрај приказане радове уметника и покушај да уочиш од каквих материјалa су направље-ни. Размисли које би још отпадне материјале ти могаo/ла да користиш у свом раду. Разговарај са наставником/цом и ученицима из одељења о томе како уметност може да допринесе очувању животне средине.

1. 2.

3. 4.

Предлози вежби за практичан рад или истраживање

Бројне фотографије из природе и репродукције уметничких дела и ученичких радова

УџбеникАутор:

• Различити задаци, у којима су понуђене активности намењене индивидуалном или групном раду, учиниће учење и усвајање знања из области ликовне културе занимљивим и забавним.

• У уџбенику су понуђени разноврсни ликовни примери – из природног и урбаног окружења, примери уметничких дела и дечјег ликовног стваралаштва.

124 стране, 43 кључна појма, 172 ученичка рада, 180 репродукција уметничких дела, 29 задатака

РА ЗР Е Д5.

Разноврсни занимљиви задаци

Ново!УџбеникАутор: Сања Филиповић

• Уџбеник Ликовна култура 6 намењен је ученицима шестог разреда основне школе и усклађен је са наставним програмом за шести разред.

• Ученици ће стећи знање о ликовним елементима боји и светлини, као и о текстури и фактури. Сазнаће и како снови и машта утичу на настанак различитих уметничких дела.

• Радознали ученици имаће прилику да прошире своје знање о ликовним техникама и материјалима, као и да се упознају са богатим уметничким наслеђем средњег века и ренесансе.

16

Боје могу оставити одређени утисак на посматрача. Поједи-не боје зраче толином, док друге остављају утисак хладноће. Постоји подела на топле боје и хладне боје, иако је доживљај сваког посматрача индивидуалан и не мора да буде у складу са оваквим поделама.

Топле боје су: жута, жутонаранџаста, наранџаста, наранџасто-црвена, црвена и црвенољубичаста.

Хладне боје су: жутозелена, зелена, плавозелена, плава, пла-вољубичаста и љубичаста.

Топле и хладне боје

Примери топлих и хладних боја у природи Примери топлих и хладних боја у природи Примери топлих и хладних боја у природи Примери топлих и хладних боја у природи Примери топлих и хладних боја у природи Примери топлих и хладних боја у природи Примери топлих и хладних боја у природи Примери топлих и хладних боја у природи

Планина Сен ВиПланина Сен ВиПланина Сен ВиПланина Сен ВиПланина Сен ВиПланина Сен ВиПланина Сен Ви

ТОПЛЕ БОЈЕ

ХЛАДНЕ БОЈЕ

42

ЗАДАТАК: „Живи свет око мене”

Индивидуални рад

Ликовна техника: темпера

Прибор: четке различитих дебљина, посуда за воду, крпа за брисање

Материјали: темпере, папир из блока број 5

Извођење: Прикажи у свом раду животиње у групи као што је, на пример, јато птица или риба, рој инсеката, стадо оваца и сл. Наравно, можеш да прикажеш и нека необична бића из своје маште. Облике које црташ можеш да распоредиш слободно у простору, тако да се животиње међусобно преклапају. Користи у свом раду три тона једне боје по избору. Сваку животињу можеш да обојиш најсветлијим или најтамнијим тоном одабране боје, а делове на којима се преклапају њиховим средњим тоном. На пример, ако животиње бојиш ахроматским бојама, црном и белом, површине на којима се преклапају биће сиве. Да би се постигао контраст, позадина може бити обојена неком другом бојом по избору. Животиње које црташ не морају обавезно изгледати исто као у природи, већ онако како их ти видиш и доживљаваш. Твој рад тада неће бити само имитација природе, већ нешто много вредније, а то је приказ света онаквог каквим га ти видиш и доживљаваш. Опусти се и уживај у учењу, маштању и стварању.

Ученички радовиБиљни и животињски свет

У уџбенику из биологије у поглављу Царство животињапрочитај текст о животињама

по свом избору.

54

Посматрај ове ученичке радове и покушај да на њима препознаш врсте текстура, односно фактура. Разговарај са наставником/цом и осталим ученицима о приказаним радовима. Размените мишљења, ставове и доживљаје.

Научили смо

текстура – склоп, састав, квалитет одређеног материјалафактура – начин обраде површине неког ликовног дела; скуп техничких појединости о изгледу, саставу, материјалуслојевито сликање – различите врсте фактура у сликарству

1

44

55

22 33

66

Нови кључни појмовиБогат илустративни материјал

Повезаност са другим наставним предметима

УџбеникАутор:

• Појмови који су обрађени у уџбенику повезани су са садржајем других предмета: књижевности, биологије, музичке културе и других. На тај начин се остварује хоризонтална повезаност садржаја, а усвојена знања се боље разумеју и лакше примењују у пракси.

• Нови кључни појмови у оквиру сваке лекције су усклађени са узрастом ученика и обухватају различите ликовне проблеме који се односе на ликовне елементе, технике и материјале, као и на друге појмове који су у вези са уметничким стваралаштвом.

РА ЗР Е Д6.

108 страна, 24 кључна појма, 151 ученички рад, 216 репродукција уметничких дела, 30 задатака

Ново!УџбеникАутор: Сања Филиповић

• У уџбенику Ликовна култура 7 ученици ће стећи знање о пропорцијама, композицији и простору, као и о арабесци. Сазнаће и како се покрет, слика, реч и звук могу објединити у уметничком делу какво је, на пример, луткарско позориште.

• Радознали ученици имаће прилику да се упознају са фотографијом, као и са богатим уметничким наслеђем барока и уметности деветнаестог века.

• На крају сваке наставне целине налази се резиме чија је функција да обезбеди лакше и брже усвајање наученог градива. Осим издвајања најважнијих појмова, у резимеу су понуђени разноврсни задаци и активности које су у вези са наставном темом, попут приређивања школске представе.

108 страна, 24 кључна појма, 104 ученичка рада, 257 репродукција уметничких дела, 21 задатак

13

Ученички радови

ЗаДатак: „арабеске у глини”

индивидуални и групни рад

Ликовна техника: обликовање глине

Прибор: дрвце, крпа за брисање, посуда за воду

Материјали: глина или глинамол

извођење: Од глине или глинамола направи плочицу као подлогу за своју арабеску. Договори се са другарима у одељењу да радите на подлози сличног формата како бисте касније направили заједнички мозаик од својих радова. Користећи различите линије, боје и облике, направи арабеску урезујући шаре у глину. Облици у твом раду могу бити органски или геометријски. Завршени рад можеш да премажеш темпером. Крпом скини вишак боје са површине, тако да боја остане само унутар цртежа. Појединачне радове можете повезати у једну целину, тако да он њих настане велики мозаик од глинених плочица са различитим арабескама. Рад можете изложити у учионици или холу школе. Разговарајте о свом раду, размените ставове, мисли и осећања.

интернет адреса: www.sr.wikipedia.org/sr/Вајарство

Ученички радови

78

У сарадњи са наставником/цом посетите неку позоришну представу за децу у оближњем позоришту. Након представе разговарајте о свом доживљају приче и ликова у представи. Размисли о томе како би ти креирао/ла костиме и сценографију за представу коју сте гледали. Уради неколико скица оловкама у боји и воденим бојама водећи рачуна о томе да њихов изглед прилагодиш потребама радње и карактеру ликова у представи.

сценска уметност – врста извођачке уметности која обједињује књижевност, ликовну и примењену уметност, музичку уметност и балетсценски костим – одећа која је посебно креирана за потребе позоришта, филма или телевизијекостимографија – креирање костима за позоришну представу, филм, телевизију и сл.сценографија – ликовно обликовање сцене у позоришној представилуткарство – врста сценске уметности у којој су лутке глави глумцикреација – стварање, стваралачки процес

Костими и сценографија у позоришној представи за децу и младе капетан Џон Пиплфокскапетан Џон Пиплфокск , Дечји културни центар, Београд

82

Мотиви на првим фотографским снимцима били су најчешће портрети и панораме градова. Честе су биле и документарне фотографије.

Први познати српски фотограф био је Анастас ЈоваПрви познати српски фотограф био је Анастас Јова--новић, који је користио технику дагеротипије.новић, који је користио технику дагеротипије. На јед-ној од његових фотографија приказана је прослава педесетогодишњице Другог српског устанка.

Краљ Михаило Обреновић, Анастас Јовановић

Документарна фотографија Анастаса Јовановића из 1865. године

Поглеглег д кроз прозор на Ле Грас, хелиографија, Жозеф Нисефор Нијепс, 1826.

Париски Булевар ди Темплплп , Луј Дагер, 1839.

Француски проналазач Жозеф Нисефор Нијепс је 1822. го-дине направио прве трајне фотографске слике. Луј Дагер је унапредио технику створивши 1839. године нову врсту слике на металној плочи – дагеротипију. Слика се прави директно на посребреној плочи и осветљава се у тамној ко-мори, која се назива камера опскура. Посебном хемијском обрадом настаје слика која више не може да се умножава па су се дагеротипије израђивале у само једном примерку.

Дагеротипска камера, 1839.

Дагеротипије Анастаса Јовановића

www.sr.wikipedia.org/sr/Анастас _Јовановић

За радознале

Низ информација за радознале

УџбеникАутор:

• Уџбеник садржи низ задатака у којима се решавају ликовни проблеми повезани са оним што се обрађује у лекцији. Ученицима је дата слобода да сами изаберу начин на који ће реализовати задати проблем.

• Радозналим ученицима обезбеђен је низ информација о темама које су у вези са наставним садржајима. Осим тога, понуђене су им разноврсне ликовне активности помоћу којих све што су научили и усвојили могу да примене и у пракси.

Резиме након сваке наставне целине

Задаци у којима ученик бира начин реализације

РА ЗР Е Д7.

Уџбеник је у процесу одобравања.

РА ЗР Е Д8.Ново!

УџбеникАутор: Сања Филиповић

• У уџбенику Ликовна култура 8 ученици ће сазнати више о слободном компоновању и визуелном споразумевању и стећи ће знања о основним начелима компоновања попут јединства, доминанте и контраста. Научиће како се помоћу маште стварају необична, фантастична уметничка дела тако што се реални облици стављају у нереалне односе.

• Радознали ученици имаће прилику да се упознају са принципима стварања филма, анимације и перформанса, као и са основним правцима и појавама у модерној и савременој уметности.

• Налози у уџбенику имају различите функције – увођење у нове садржаје, повезивање, примењивање, утврђивање и провера усвојених знања и вештина.

Репродукције уметничких дела из 20. века

Различите активности намењене групном и индивидуалном раду

УџбеникАутор:

• Уџбеник је богато илустрован репродукцијама уметничких дела насталих у 20. веку.Учећи о ликовним елементима и композиционим начелима, ученици се упознају и са разноврсним уметничким наслеђем модерне и савремене уметности.

• Уџбеник нуди различите задатке у којима су понуђене ликовне и друге активности намењене индивидуалном или групном раду, које ће учење и усвајање знања из области ликовне културе учинити занимљивим и забавним.

92 стране, 30 кључних појмова, 42 ученичка рада, 267 репродукција уметничких дела, 21 задатак

Уџбеник је у процесу одобравања.

Знањенас чинивеликима

Издавачка кућа „Klett” д.o.o.Светозара Ћоровића 15/IV, 11000 Београд, Tелефон: 011/3348-384, факс: 011/3348-385, www.klett.rs

ПОСЕБНЕ ПОГОДНОСТИ за Klett наставнике у 2014. години:

ГРАТИС УЏБЕНИК и ПРИРУЧНИК глобални и оперативни план + дневне припреме за наставнике

ТОРБА и Р ОКОВНИКза наставнике који користе Klett комплет за 5. и 6. разред

БЕСПЛАТА Н А КРЕДИТОВА Н СЕМИНА Р 8 С АТИ за наставнике чији нас актив до 20. фебруара 2014. обавести да ће у наредној школској години користити Klett комплет за 5. и 6. разред