· 2015-07-27 · ﻱﺭﺎﺒﻟﺍ ﺪﺒﻋ ﻥﺎﺒﻌﺷ ﺮﻫﺎﻣ ﺭﻮﺘﻛﺪﻠﻟ...

سيرة ذاتية سيرة ذاتية سيرة ذاتية سيرة ذاتية

للدكتور ماهر شعبان عبد الباري للدكتور ماهر شعبان عبد الباري للدكتور ماهر شعبان عبد الباري للدكتور ماهر شعبان عبد الباري

ˆbncˆbncˆbncˆbnc@@@@òîi‹ÈÛa@òÌÜÛa@÷íŠ‡m@Ö‹ë@wçbä¾aòîi‹ÈÛa@òÌÜÛa@÷íŠ‡m@Ö‹ë@wçbä¾aòîi‹ÈÛa@òÌÜÛa@÷íŠ‡m@Ö‹ë@wçbä¾aòîi‹ÈÛa@òÌÜÛa@÷íŠ‡m@Ö‹ë@wçbä¾a@@@@‡Çb¾a‡Çb¾a‡Çb¾a‡Çb¾a@ @@ @@ @@ @@òîiÛa@òîÜ×@òîiÛa@òîÜ×@òîiÛa@òîÜ×@òîiÛa@òîÜ×bèäi@òÈßbubèäi@òÈßbubèäi@òÈßbubèäi@òÈßbu@ @@ @@ @@ @

مممم ٢٠١٥٢٠١٥٢٠١٥٢٠١٥ - - - - هـ هـ هـ هـ ١٤٣٦١٤٣٦١٤٣٦١٤٣٦

ماهر شعبان عبد الباري سيرة ذاتية للدكتور

٢

رة ذاتـية رة ذاتـية رة ذاتـية رة ذاتـية سيسيسيسي

@ @@ @@ @@ @ccccÛa@Z@üëÛa@Z@üëÛa@Z@üëÛa@Z@üë@pbãbîj@pbãbîj@pbãbîj@pbãbîjÛaÛaÛaÛaZ@òî—ƒ“Z@òî—ƒ“Z@òî—ƒ“Z@òî—ƒ“@ @@ @@ @@ @

~aºA@@@@ :عبد المنعم ماهر شعبان عبد الباري

XΩ¶A V¶ZBK :١٩٧٢/ ٥/ ٢ . XΩ¶A ·By محافظة القليوبية . –مركز طوخ ·yaA |R محافظة القليوبية . –: مركز طوخ

™¶kBKOºA ™BRA . متزوج ويعول : |lA ·By جامعة بنها: كلية التربية .

|`A ·•t¶K :٠١٣/ ٢٤٢١٠٦٩ |`A byBs :٠١٣/ ٢٤٢١٠٦٩

|•R :٠١٦/ ١٢٢٦٨٦٤ |lA ·•t¶K :٠١٣/ ٣٢٢٢٧٧٧ |lA byBs :٠١٣/ ٣٢٢٢٧٧٧

٠٠٩٦٦٥٤٨٥٥٨٠٧٨محمول المملكة العربية السعودية

٣٨٢٧٤١٥٥تليفون العمل بالدمام :

٣٨٢٦٩٩٣٦فاكس :

ß•ZKy¬A X¶ZIA :[email protected] [email protected]

@Z@bĆîãbq@Z@bĆîãbq@Z@bĆîãbq@Z@bĆîãbqpýçû¾apýçû¾apýçû¾apýçû¾a@@@@@òîàÜÈÛa@òîàÜÈÛa@òîàÜÈÛa@òîàÜÈÛa@Z@Z@Z@Z@ @@ @@ @@ @جيد جدا مع مرتبة م بتقدير عام ١٩٩٤ليسانس آداب وتربية شعبة لغة عربية دور مايو

من كلية التربية ببنها جامعة الزقازيق . الشرفسنة جيد جداإعداد المعلم في اآلداب والتربية تخصص لغة عربية بتقدير دبلوم عام في

من كلية التربية جامعة عين شمس . ١٩٩٥


٣

سـنة جيددبلوم خاص في إعداد المعلم في اآلداب والتربية تخصص لغة عربية بتقدير من كلية التربية جامعة عين شمس. ١٩٩٦

من كلية التربية ببنها جامعة الزقازيق . ١٩٩٩سنة ممتازدبلوم مهني في التربية بتقدير

من كلية التربيـة ببنهـا جامعـة ٢٠٠٠سنة جيد جـدا دبلوم خاص في التربية بتقدير الزقازيق .

سنة ممتازماجستير في التربية (تخصص مناهج وطرائق تدريس اللغة العربية ) بتقدير تقويم مهارات التـذوق " وانوهي بعن م من كلية التربية ببنها جامعة الزقازيق ٢٠٠٣

تحت إشـراف األسـتاذ بي في فن النثر لطالب شعبة اللغة العربية بكليات التربية داأل

. "الدكتور / رشدي أحمد طعيمة

دكتوراه في فلسفة التربية (تخصص مناهج وطرائق تدريس اللغة العربية ) مـن كليـة الكتابي لطـالب المرحلـة الثانويـة " برنامج لتنمية األداء التربية ببنها وهي بعنوان

" تحت إشراف األستاذ الدكتور / محمود باستخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة

.كامل الناقة

مستخلص رسالة الماجستير :امتالك الطالب المعلمين تخصص شعبة اللغة العربية من مناستهدفت الدراسة التحقق

؛ ولتحقيق الهدف السابق أعد الباحث قائمة بمهارات التذوق نثرمهارات التذوق األدبي في فن الاألدبي في فن النثر الالزمة للطالب المعلمين تخصص شعبة اللغة العربية ، كما تم بناء مقياس

وقد تكون المقياس من سبع وستين مفردا تقيس تسعا وعشرين مهارة من لقياس هذه المهارات ، عد الباحث تصورا مقترحا لتنمية مهارات التذوق األدبي في فـن مهارات التذوق األدبي ، كما أ

النثر للطالب المعلمين تخصص اللغة العربية . وكشفت نتائج الدراسة عن اآلتي :

قائمة بمهارات التذوق األدبي الالزمة للطالب المعلمين تخصص اللغة العربية بكليـات • التربية .

ء الطالب في مقياس التذوق األدبي ككل ، وفـي تدني مستوى التذوق األدبي لدى هؤال • كل مهارة فرعية كل علي حدة .

وقد أوصت الدراسة بضرورة :


٤

ينبغي أن يحظى فن النثر بنفس القدر من االهتمام الذي يحظاه فن الشعر ، حيـث إن •ة كثيرا من أساتذة األدب مازالوا يعتبرون إلي اآلن أن فن الشعر هو الفن األوحد للعربي

مع أن هذا التصور قد تغير في العصر الحديث ، حيث زاحمت صفحة الشعر كثيرا من الفنون النثرية الحديثة مثل : المقالة ، والخاطرة ، والقصة القصيرة ، والمسرحية النثرية

...إلخ .يوصي الباحث بضرورة التكامل بين مقررات األدب والنقـد والبالغـة ، وذلـك ألن •

رة والحصيلة النهائية لهذه المقررات .التذوق هو الثم

مستخلص رسالة الدكتوراه

استهدفت الدراسة تنمية مهارات األداء الكتابي لطالب المرحلة الثانوية باستخدام بعـض استراتيجيات ما وراء المعرفة ؛ ولتحقيق الهدف السابق تم إعداد قائمة مهارات األداء الكتـابي

تم توزيع هذه المهارات علي عمليات الكتابة الثالث ، كما تـم بنـاء الالزمة لهؤالء الطالب ، واختبارين لقياس األداء الكتابي لطالب الصف الثاني الثانوي : األول اختبار الكتابة التعبيريـة ، والثاني اختبار الكتابة الوظيفية ، واشتمل االختبار األخير علي ثالثة مجاالت من مجاالت الكتابة

ي (الخطابات ، وملء االستمارات ، والتلخـيص) ؛ ولتقـدير أداء الطـالب فـي الوظيفية وهاالختبارين السابقين تم إعداد قائمة تقدير تحليلية الختبار الكتابة التعبيرية ، وإعداد قائمة لكـل مجال من مجاالت الكتابة الوظيفية كل علي حدة ، كما تم بناء اختبار ترتيب عمليات الكتابـة ؛

ي الطالب بعمليات الكتابة، وقام الباحث ببناء برنامج تنمية األداء الكتـابي باسـتخدام لقياس وعبعض استراتيجيات ما وراء المعرفة (استراتيجية التخطيط ، واستراتيجية المراقبـة الذاتيـة ، واستراتيجية التقويم الذاتي) ، وأخيرا أعد الباحث دليال لمعلمي اللغة العربية لتـدريب طالبهـم

علي استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في الكتابة ، هذا وقد تم تطبيق هذا البرنامج علـي مجموعة من طالب الصف الثاني الثانوي بمدرسة إمياي الثانوية المشتركة ، وبلغ عددها ثمانية

لقيـاس وثالثين طالبا وطالبة ، واعتمد الباحث علي التصميم التجريبي (المجموعة الواحدة ذات ا القبلي / البعدي).

وتوصلت الدراسة للنتائج اآلتية : وتوصلت الدراسة للنتائج اآلتية : وتوصلت الدراسة للنتائج اآلتية : وتوصلت الدراسة للنتائج اآلتية :

فاعلية البرنامج في تنمية مهارات األداء الكتابي التعبيري لطالب الصف الثاني الثانوي. )١


٥

فاعلية البرنامج في تنميته لمهارات كل عملية من عمليات الكتابة الـثالث (التخطـيط ، )٢ والكتابة ، والمراجعة) .

امج في تنميته لعمليات ومهارات كتابة الخطابات لطـالب الصـف الثـاني فاعلية البرن )٣ الثانوي .

فاعلية البرنامج في تنميته لعمليات ومهارات ملء االستمارات لهؤالء الطالب . )٤

فاعلية البرنامج في تنميته لعمليات ومهارات التلخيص لطالب الصف الثاني الثانوي . )٥

الب بعمليات الكتابة الثالث .فاعلية البرنامج في تنمية وعي الط )٦

الدراسة الحالية باآلتي :الدراسة الحالية باآلتي :الدراسة الحالية باآلتي :الدراسة الحالية باآلتي : تتتتصصصصووووأأأأوووو

ضرورة بناء مناهج لتعليم مهارات الكتابة بداية من المرحلة االبتدائيـة ، وحتـى المرحلـة •الثانوية ، مع مراعاة االستمرار والتتابع في توزيع هذه المهارات علي الصـفوف الدراسـية

المختلفة .

ية عمليات التفكير المصاحبة لألداء الكتـابي فـي جميـع المراحـل تدريب الطالب علي تنم • الدراسية .

ضرورة توفير أدوات قياس موضوعية ؛ لتصحيح كتابات الطالب تصحيحا يستند إلي أسـس • علمية ، ويبعد عن الذاتية .

عقد دورات تدريبية لمعلمي وموجهي اللغة العربية ؛ لتدريبهم علي استخدام استراتيجيات مـا • وراء المعرفة في تدريس مهارات األداء الكتابي .

@Z@bĆrÛbq@Z@bĆrÛbq@Z@bĆrÛbq@Z@bĆrÛbqZ@bèÜÌ’@Ûa@ÑöbÃìÛaZ@bèÜÌ’@Ûa@ÑöbÃìÛaZ@bèÜÌ’@Ûa@ÑöbÃìÛaZ@bèÜÌ’@Ûa@ÑöbÃìÛa@ @@ @@ @@ @ . ١/١٩٩٨/ ٥وحتى ١٩٩٤/ ١١/ ٧مدرس لغة عربية في الفترة من - مـن في الفتـرة جامعة الزقازيق معيد بقسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية ببنها -

م . ٢٠٠٣/ ٣/ ٢٩م وحتى ١٩٩٨/ ١/ ٦

درس مساعد بقسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية ببنها جامعة الزقـازيق فـي م - . ٢٠٠٨/ ١٠/ ١٩وحتى ٢٠٠٣/ ٣/ ٣٠الفترة من

/ ١٠/ ٢٠مدرس بقسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية ببنها فـي الفتـرة مـن - . وإلي اآلن ٢٠٠٨

بكلية التربية جامعة الدمام بالمملكـة للمناهج وطرق تدريس اللغة العربية أستاذ مساعد - .م ٢٠١٣/ ١٠/ ٣٠إلى ٢٠١١/ ٢/ ١٢العربية السعودية منذ


٦

م وحتـى ٢٠١٣/ ١٠/ ٣١أستاذ مشارك للمناهج وطرائق تدريس اللغة العربية منذ - .اآلن

.بالمملكة العربية السعودية مستشار غير متفرغ لمشروع الملك عبد اهللا لتطوير التعليم -

@ @@ @@ @@ @@Z@bĆÈiaŠ@Z@bĆÈiaŠ@Z@bĆÈiaŠ@Z@bĆÈiaŠ@Z@ïàÜÈÛa@Âb“äÛa@Z@ïàÜÈÛa@Âb“äÛa@Z@ïàÜÈÛa@Âb“äÛa@Z@ïàÜÈÛa@Âb“äÛa@ @@ @@ @@ @

. عضو الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس •

.عضو الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة •

التربويين العرب.رابطة عضو •

والمنعقدة وقائع ندوة المناهج الدراسية وتعليم القيمالبناءة في فعاليات بالمناقشةساهم •م باالشتراك مع الجمعية المصـرية للمنـاهج ٢٠٠١/ ٣/ ٢١بكلية التربية ببنها في

وطرق التدريس . للجمعيـة المصـرية للقـراءة األولالمؤتمر العلمي البناءة في فعاليات بالمناقشةساهم •

والمنعقد في دار دور القراءة في تعليم المواد الدراسية المختلفة والمعرفة وهو بعنوان م. ٢٠٠١من يوليو سنة ١٢ – ١١الضيافة بجامعة عين شمس في الفترة من

للجمعيـة المصـرية المؤتمر العلمي الثالث عشـر البناءة في فعاليات بالمناقشةساهم •مناهج التعليم والثورة المعرفيـة والتكنولوجيـة للمناهج وطرق التدريس وهو بعنوان

م ٢٠٠١والمنعقد في دار الضيافة بجامعة عين شمس في شهر يوليو سنة المعاصرة

للجمعية المصـرية للقـراءة الثانيالمؤتمر العلمي البناءة في فعاليات بالمناقشةم ساه •والمنعقد في دار الضيافة بجامعة عين شمس فـي نحو أمة قارئة والمعرفة وهو بعنوان

م. ٢٠٠٢شهر يوليو سنة للجمعيـة المصـرية عشـر الرابعالمؤتمر العلمي البناءة في فعاليات بالمناقشةساهم •

والمنعقد في مناهج التعليم في ضوء مفهوم األداء هج وطرق التدريس وهو بعنوان للمنا . م ٢٠٠٢من يوليو سنة ٢٥ – ٢٤دار الضيافة بجامعة عين شمس في الفترة من

للجمعية المصـرية للقـراءة الثالثالمؤتمر العلمي البناءة في فعاليات بالمناقشةساهم •والمنعقد في دار الضيافة بجامعـة عـين اإلنسان القراءة وبناءوالمعرفة وهو بعنوان

م. ٢٠٠٣من يوليو سنة ١٠ – ٩شمس في الفترة من


٧

للجمعيـة المصـرية عشرالخامس المؤتمر العلمي البناءة في فعاليات بالمناقشةساهم •والمنعقد مناهج التعليم واإلعداد للحياة المعاصرة للمناهج وطرق التدريس وهو بعنوان

م. ٢٠٠٣من يوليو سنة ٢٢ – ٢١افة بجامعة عين شمس في الفترة من في دار الضي

للجمعية المصـرية للقـراءة الرابعالمؤتمر العلمي البناءة في فعاليات بالمناقشةساهم •والمنعقد في دار الضيافة بجامعـة عـين القراءة وتنمية التفكير والمعرفة وهو بعنوان

م. ٢٠٠٤من يوليو سنة ٨ – ٧شمس في الفترة من

للجمعيـة المصـرية عشرالسادس المؤتمر العلمي البناءة في فعاليات بالمناقشةساهم •والمنعقد في دار الضـيافة بجامعـة تكوين المعلم للمناهج وطرق التدريس وهو بعنوان

م. ٢٠٠٤من يوليو سنة ٢٢ – ٢١عين شمس في الفترة من

للجمعيـة عشـر السـادس مر العلمـي المؤتالبناءة في تنظيم فعاليات بالمناقشةساهم •والمنعقد في دار الضـيافة تكوين المعلم المصرية للمناهج وطرق التدريس وهو بعنوان

م. ٢٠٠٤من يوليو سنة ٢٢ – ٢١بجامعة عين شمس في الفترة من

وحتى اآلن . ١٩٩٨أشرف علي مجموعات التربية العملية بالكلية من سنة •

في الفترة من تأهيل معلمي محو األمية بمحافظة القليوبيةالدورات التدريبية لفي شارك • م . ٢٠٠٥/ ٩/ ٢٢وحتى ٩/ ٤

للجمعية المصرية عشرالسابع المؤتمر العلمي ساهم بالمناقشة البناءة في تنظيم فعاليات •والمنعقد في مناهج التعليم والمستويات المعيارية للمناهج وطرق التدريس وهو بعنوان

ميالدية. ٢٠٠٥من يوليو سنة ٢٧ – ٢٦بجامعة عين شمس في الفترة من دار الضيافة

ي فاعليات األسبوع اإلقليمي الثالث لحماية البيئة بمحافظة القليوبية في الفترة من فساهم • . ٢٠٠٨من يونيو سنة ٢٨ – ٢١

– ٢٠٠٨اإلشراف علي طالب الدبلوم العام في مادة التربية العمليـة للعـام الجـامعي • م . ٢٠٠٩

اإلشراف علي طالب الدبلوم المهني تخصص تكنولوجيا تعليم في مادة التربية العمليـة • م . ٢٠٠٩ – ٢٠٠٨للعام الجامعي

ندوة اتجاهات ومجاالت البحـث التربـوي فـي ساهم بالحضور والمناقشة الفعالة في •

ية ببنها ، والتي عقدها قسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربالمناهج وطرق التدريس / ٢٨باالشتراك مع الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس في يوم الثالثاء الموافق

. والتي عقدت بقاعة المؤتمرات بمجمع كليات جامعة بنها ٢٠٠٩/ ٤


٨

المشاركة في مشروع الطرق المؤدية إلي التعليم العالي بجامعة بنها باالشتراك مع كلية •برنامج تنميـة التفكيـر واإلدارة (المـنهج) المعرفـي ، الهندسة جامعة القاهرة ضمن

والقواعد اللغوية األساسية للكتابة العلمية ، والمنعقدة بكلية التربية الرياضية بجامعة بنها م . ٢٠٠٩في صيف

ساهم بالحضور والمناقشة الفعالة في المؤتمر التاسع للجمعية المصرية للقراءة والمعرفة • ٢٠٠٩/ ٧/ ١٦ – ١٥الضيافة ، جامعة عين شمس في الفترة من ، والمنعقد في دار

االنقرائية واإلخراج .القراءة في الوطن العربي بين تعليم كتب تحت عنوان

ساهم بالحضور والمناقشة الفعالة في المؤتمر العلمـي الحـادي والعشـرين للجمعيـة •جامعة عين شمس فـي المصرية للمناهج وطرق التدريس ، والمنعقد في دار الضيافة ،

: تطـوير المنـاهج الدراسـية بـين تحت عنوان ٢٠٠٩/ ٧/ ٢٩ – ٢٨الفترة من

األصالة والمعاصرة .

.م ٢٠١٠ –٢٠٠٩أمين لجنة تكنولوجيات التعليم التابع لوحدة الجودة بكلية التربية ببنها •

.م ٢٠١٠ –٢٠٠٩ منسق وحدة الجودة لقسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية ببنها •

م . ٢٠١٠ –م ٢٠٠٩عضو مجلس قسم المناهج وطرق التدريس العام الجامعي •

.م ٢٠١٠ –٢٠٠٩عضو لجنة اإلدارة اإللكترونية بكلية التربية ببنها •

الـتعلم النشـط المشاركة بإلقاء محاضرة لمعلمي التعليم العام (المرحلة اإلعدادية) عن •

علي معلمي مدرسـة منشـأة العمـار اإلعداديـة ، والتي ألقيت ماهيته وإستراتيجياتهالمشتركة التابعة إلدارة طوخ التعليمية يوم األربعاء الموافق الخامس والعشـرون مـن

ميالدية . ٢٠٠٩عشر من أكتوبر سنة الرابعهـ ، الموافق ١٤٣٠شوال سنة

، ميالدية ألفضل منفذ حكـومي متميـز ٢٠٠٩المساهمة في مسابقة (المتميزون) سنة •والتابعة لوزارة الدولة للتنمية اإلدارية ، وتم الحصول علي المركـز األول فـي هـذه

المسابقة .

، والعـام م ٢٠١٠ – ٢٠٠٩لجنة المعامل والمختبرات بالكلية في العام الجامعي أمين • .م ٢٠١١ – ٢٠١٠الجامعي

الـتعلم النشـط المشاركة بإلقاء محاضرة لمعلمي التعليم العام (المرحلة اإلعدادية) عن •

، والتي ألقيت علي معلمي مدرسة الولجا اإلعداديـة المشـتركة ماهيته وإستراتيجياتهالتابعة إلدارة منيا القمح التعليمية ، وذلك يوم األربعاء الموافق السابع عشـر مـن ذي

.ميالدية ٢٠٠٩هجرية ، الموافق الرابع عشر من نوفمبر سنة ١٤٣٠القعدة سنة


٩

التعلم القائم ي الورشة التدريبية لمعلمات رياض األطفال في ورشة بعنوان : المشاركة ف •

. ٢٠١٠/ ١/ ١٦علي اللعب بكلية التربية ببنها يوم السبت الموافق

المشاركة في مشروع الطرق المؤدية إلي التعليم العالي بجامعة بنها باالشتراك مع كلية •لتفكيـر واإلدارة (المـنهج) المعرفـي ، الهندسة جامعة القاهرة ضمن برنامج تنميـة ا

والقواعد اللغوية األساسية للكتابة العلمية ، والمنعقدة بكلية التربية الرياضية بجامعة بنها م . ٢٠١٠في شتاء

أمين مجلس قسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية جامعة بنها في العـام الجـامعي • . م ٢٠١١ – ٢٠١٠، والعام الجامعي م ٢٠١٠ – ٢٠٠٩

إعداد برمجية المصطلحات التربوية ضمن مشروع البرمجيـات المشاركة في مشروع •في اللغة العربية بتكليف من المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم باالشتراك التعليمية

.ميالدية ٢٠١٠في عام مع المركز القومي للبحوث التربوية

ياس المهارات اللغوية ضمن مشروع البرمجيـات المشاركة في مشروع إعداد برمجية ق •التعليمية في اللغة العربية بتكليف من المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم باالشتراك

ميالدية . ٢٠١٠مع المركز القومي للبحوث التربوية في عام

يـة المشاركة في مشروع إعداد برمجية البحث الداللي ضمن مشروع البرمجيات التعليم •في اللغة العربية بتكليف من المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم باالشـتراك مـع

ميالدية . ٢٠١٠المركز القومي للبحوث التربوية في عام

المشاركة في مشروع إعداد برمجية الترجمة اآللية ضمن مشروع البرمجيات التعليميـة •لتربية والثقافة والعلوم باالشـتراك مـع في اللغة العربية بتكليف من المنظمة العربية ل

ميالدية . ٢٠١٠المركز القومي للبحوث التربوية في عام

المشاركة في مشروع إعداد برمجية المعالجة اآللية للغـة العربيـة ضـمن مشـروع •البرمجيات التعليمية في اللغة العربية بتكليف من المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم

ميالدية . ٢٠١٠مع المركز القومي للبحوث التربوية في عام باالشتراك

المشاركة في لجنة تحكيم الكتاب الخارجي إلثراء الكتاب المدرسي التابعة لمركز تطوير •/ ٦/ ١٧ – ١٣المناهج والمواد التعليمية بوزارة التربية والتعلـيم فـي الفتـرة مـن

٢٠١٠ .

اية الموهوبين بين الواقع والمأمول ، والمنعقـد المشاركة في تنظيم مؤتمر اكتشاف ورع • م . ٢٠١٠من يوليو سنة ١٥ – ١٤بكلية التربية جامعة بها في الفترة من


١٠

ساهم بالحضور والمناقشة الفعالة في المؤتمر العاشر للجمعية المصرية للقراءة والمعرفة • ٢٠١٠/ ٧/ ٢٢ – ٢١، والمنعقد في دار الضيافة ، جامعة عين شمس في الفترة من

ما المعارف التي نقدمها لتالميذنا في كتب القراءة بمراحل التعليم العام ؟ تحت عنوان

وكيف نقدمها ؟ أبالسرد أم الحوار أم القصة ؟

المشاركة في مشروع الطرق المؤدية إلي التعليم العالي بجامعة بنها باالشتراك مع كلية •التفكيـر واإلدارة (المـنهج) المعرفـي ، الهندسة جامعة القاهرة ضمن برنامج تنميـة

والقواعد اللغوية األساسية للكتابة العلمية ، والمنعقدة بكلية التربية الرياضية بجامعة بنها م . ٢٠١٠في صيف

اإلشراف علي طالب التربية الميدانية بكلية التربية بالدمام جامعة الـدمام فـي العـام • . ١٤٣٢ -١٤٣١الجامعي

طالب التربية الميدانية لطالب الدبلوم العام بكلية التربية بالدمام جامعـة اإلشراف علي • . ١٤٣٢ -١٤٣١الدمام في العام الجامعي

ماجستير في قسم المناهج وطرق التدريس بكليـة التربيـة البرنامج بناءالمشاركة في • . ١٤٣٢ -١٤٣١بالدمام ، جامعة الدمام في العام الجامعي

-١٤٣١لتربوية لكلية التربية بالدمام جامعة الدمام في العام الجامعي إعداد مجلة العلوم ا •١٤٣٢ .

. أمين وحدة الجودة واالعتماد األكاديمي بكلية التربية بالدمام جامعة الدمام •

المشاركة في متابعة اإلحاالت المتعلقة بالسلوكيات والمخالفات الطالبية بكليـة التربيـة • .بالدمام جامعة الدمام

م بالحضور والمناقشة الفعالة في المؤتمر الحادي عشر للجمعية المصرية للقـراءة ساه • ٧/ ٢١ – ٢٠والمعرفة ، والمنعقد في دار الضيافة ، جامعة عين شمس في الفترة من

معلم القراءة بين مهام التعليم ومواجهة صعوبات التعلم فـي تحت عنوان : ٢٠١١/

الوطن العربي .

ع الطرق المؤدية إلي التعليم العالي بجامعة بنها باالشتراك مع كلية المشاركة في مشرو •الهندسة جامعة القاهرة ضمن برنامج تنميـة التفكيـر واإلدارة (المـنهج) المعرفـي ، والقواعد اللغوية األساسية للكتابة العلمية ، والمنعقدة بكلية التربية الرياضية بجامعة بنها

م . ٢٠١١في صيف


١١

سلوكيات المشاغبة الصفية وتأثيرها علـى في إعداد حقيبة تدريبية بعنوان" المشاركة •

وتدريب طالب التربية الميدانية عليها يوم السبت الموافـق الخـامس ي " األداء التدريسه/ الموافق العاشر من شهر ديسمبر بكليـة التربيـة ١٤٣٣عشر من شهر المحرم سنة

بالدمام ، جامعة الدمام .

لحضور في ندوة اللغة العربية الثانية (القراءة تعليما وتعلما) والمنعقدة بفندق المشاركة با • م. ٢٠١١من ديسمبر سنة ٢١ – ١٩سلطنة عمان، في الفترة من –جراند حياة مسقط

– ١٤٣٢عضو لجنة الجودة واالعتماد األكاديمي بكلية التربية بالدمام في العام الجامعي • هـ . ١٤٣٣

التـدريب دورة التدريس الفعال لضباط المنشآت والتي عقدت في مركـز المشاركة في •خدمة المجتمع بكلية التربية بالدمام في الفصل الدراسي الثاني مـن العـام الجـامعي و

هـ . ١٤٣٣ -هـ ١٤٣٢

)، والذي عقد بمركز التدريب وخدمة اللفظي(الجانب المشاركة في دورة اختبار القدرات • -هـ ١٤٣٢بية بالدمام في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي المجتمع بكلية التر

.هـ ١٤٣٣

ساهم بالحضور والمناقشة الفعالة في المؤتمر الثاني عشر للجمعية المصـرية للقـراءة • ٧/ ١٢ – ١١والمعرفة ، والمنعقد في دار الضيافة ، جامعة عين شمس في الفترة من

القراءة في الصفوف الثالثة األولى من المرحلـة تحديات تعليمتحت عنوان: ٢٠١٢/

االبتدائية.

المشاركة في دورة اختبار القدرات (الجانب اللفظي)، والذي عقد بمركز التدريب وخدمة •/ ٢٦هـ إلى الفترة من ١٤٣٣/ ١٢/ ٢٥المجتمع بكلية التربية بالدمام في الفترة من

هـ بواقع خمس ساعات تدريبية. ١٤٣٣/ ١٢

شاركة في ورشة عمل حول تقييم وتطوير برنامج الدبلوم العام في التربية، وذلك يوم الم •ميالديـة بقاعـة ٢٠١٢/ ١٢/ ٨هــ الموافـق ١٤٣٤/ ١/ ٢٤السبت الموافق

االجتماعات بكلية التربية بالدمام جامعة الدمام.

لتدريس الفعال، المشاركة في دورة تدريبية لضباط أمن المنشآت بعنوان : إستراتيجيات ا •/ ٦/ ٢٤هـ إلى ١٤٣٤/ ٥/ ٢٥بواقع أربع وعشرين ساعة تدريبية في الفترة من

.هـ ١٤٣٤


١٢

عضو لجنة القبول ببرنامج الماجستير في التربية تخصص مناهج وطرق التدريس بكلية • .هـ ١٤٣٤/ ٦/ ١٨التربية جامعة الدمام منذ

األولية وتوصيف بعض مقرراته.المشاركة في بناء برنامج معلمي الصفوف •

خاص). ٣٠٨تقديم مقترح لتطوير توصيف مقرر اللغة العربية لمعلم التربية الخاصة ( •

المشاركة في إعداد اختبار في المناهج وطرق التدريس للمتقدمات لشغل وظيفة محاضر • بكلية التربية شطر الطالبات.

للمتقدمين لاللتحـاق ببرنـامج المشاركة في إعداد اختبار في المناهج وطرق التدريس • . ١٤٣٤ – ١٤٣٣الماجستير في المناهج وطرق التدريس في العام الجامعي

– ١٤٣٤مشف مكتب التربية العملية بكلية التربية جامعة الدمام فـي العـام الجـامعي • هـ . ١٤٣٥

، عضو لجنة الدراسات العليا بقسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية جامعة الـدمام • هـ. ١٤٣٥/ ٥/ ١٨منذ

دورة لضباط امن المنشآت عن طرائق التدريس الفعال بكلية التربية جامعة الدمام تقديم • هـ . ١٤٣٥/ ٧/ ٩إلى ١٤٣٥/ ٤/ ٢في الفترة من

/ ٦/ ٢١لضباط المنطقة الشرقية وذلـك يـوم والتأثير اإللقاء فنتقديم دورة بعنوان • هـ. ١٤٣٥

ات الورشة التمهيدية لبرنامج الدبلوم العالي فـي التربيـة الخاصـة المشاركة في فاعلي •(مسار التوحد) والتي عقدها قسم التربية الخاصة بكلية التربية جامعة الدمام يوم األربعاء

.هـ ١٤٣٥/ ٧/ ٢٢

للجمعية المصـرية للقـراءة الرابع عشرساهم بالحضور والمناقشة الفعالة في المؤتمر •/ ٨/ ٧ – ٦عقد في دار الضيافة ، جامعة عين شمس في الفترة مـن والمعرفة، والمن

معلم القراءة بين الواقع والمستقبل".ميالدية وعنوانه" ٢٠١٤

المشاركة في إعداد دليل لطالب التربية العملية بكلية التربية جامعة الدمام فـي العـام • .هـ ١٤٣٦ -١٤٣٥الجامعي

/ ٢/ ٢رائق التدريس الفعال في الفترة مـن تقديم دورة لضباط الحرس الوطني عن ط • هـ. ١٤٣٦/ ٣/ ٢إلى – ١٤٣٦

تقديم دورة تحرير الخطابات والعروض الرسمية ألفراد وزارة الداخلية في الفترة مـن • هـ. ١٤٣٦/ ٦/ ٢٧إلى ١٤٣٦/ ٥/ ١٧


١٣

بالمملكـة كيـة التابعة للهيئة الملمقررات اللغة العربية بكلية الجبيل الجامعية قام بتحكيم •العربية السعودية وهي: مقرر التعبير الوظيفي، ومقرر مهارات االتصال، مقرر النحـو األساسي واالختبارات المتصلة بكل منها، وذلك يوم األربعاء الموافـق يـوم األربعـاء

هـ . ١٤٣٦/ ٦/ ١٢الموافق

@ @@ @@ @@ @@Z@bĆßb‚@Z@bĆßb‚@Z@bĆßb‚@Z@bĆßb‚@Z@bèîÜÇ@Ý–bä@paŠë‡Ûa@Z@bèîÜÇ@Ý–bä@paŠë‡Ûa@Z@bèîÜÇ@Ý–bä@paŠë‡Ûa@Z@bèîÜÇ@Ý–bä@paŠë‡Ûa@ @@ @@ @@ @

وهو برنامج ضمن مشروع تنمية قدرات أعضاء T1ال أساسيات التدريس الفعبرنامج ♦ – ٩ – ١١في الفترة مـن بإشراف المجلس األعلى للجامعاتهيئة التدريس والقيادات

. ٢٠٠٤ – ٩ – ١٥وحتى ٢٠٠٤وهو برنامج ضمن مشروع تنمية قـدرات أعضـاء T4 أساليب البحث العلميبرنامج ♦

– ٩ –١٨في الفترة مـن على للجامعاتبإشراف المجلس األهيئة التدريس والقيادات . ٢٠٠٤ – ٩ – ٢١وحتى ٢٠٠٤

وهو برنامج ضمن مشروع تنمية قدرات أعضـاء I2 مهارات االتصال الفعالبرنامج ♦ – ٩ –٢٢في الفترة مـن بإشراف المجلس األعلى للجامعاتهيئة التدريس والقيادات

. ٢٠٠٤ – ٩ – ٢٤وحتى ٢٠٠٤وهو برنامج ضمن مشروع تنمية قدرات أعضـاء هيئـة P1 مهارات التفكيربرنامج ♦

٢٠٠٤ – ٩ –٢٦في الفترة من بإشراف المجلس األعلى للجامعاتالتدريس والقيادات . ٢٠٠٤ – ٩ – ٢٨وحتى

وهو برنامج ضمن مشروع تنمية قدرات أعضـاء P4 أخالقيات وآداب المهنةبرنامج ♦ – ٩ –٢٩في الفترة مـن للجامعات بإشراف المجلس األعلىهيئة التدريس والقيادات

. ٢٠٠٤ – ٩ – ٣٠وحتى ٢٠٠٤

International Computerالرخصة الدوليـة لقيـادة الحاسـوب حاصل علي ♦

Driving Liecence (ICDL) م ٢٠٠٤سنة من منظمة اليونسكو فرع القاهرة.

وهو برنامج ضمن مشروع تنمية قدرات أعضـاء I1مهارات العرض الفعـال برنامج ♦ – ٤ –٢٦في الفترة مـن بإشراف المجلس األعلى للجامعاتهيئة التدريس والقيادات

. م٢٠٠٥ – ٤ – ٣٠وحتى ٢٠٠٥

/ ٢٣دورة التدريس القائم علي المشروعات من شركة إنتل العالمية وذلك في الفترة من ♦ . ٢٠٠٩/ ١٢/ ٥إلي ٢٠٠٩/ ١١


١٤

/ ١/ ١٦إلـى ١/ ١٤تـرة مـن في الف SPSSبرنامج التحليل اإلحصائي باستخدام ♦ م. ٢٠١٤

. ٢٠١٤/ ١/ ١٦إلى ١/ ١٤دورة تقييم جودة المؤسسات التعليمية في الفترة من ♦

م. ٢٠١٤/ ١/ ٢١إلى ١/ ١٨برنامج مهارات العرض الفعال في الفترة من ♦

م. ٢٠١٤/ ١/ ٢١إلى ١/ ١٨دورة الجوانب اإلدارية والقانونية في الفترة من ♦ †b†b†b†b@bĆ@bĆ@bĆ@bĆ@Z@òîíŠ‡nÛa@âbè¾a@Z@òîíŠ‡nÛa@âbè¾a@Z@òîíŠ‡nÛa@âbè¾a@Z@òîíŠ‡nÛa@âbè¾a@ @@ @@ @@ @

المهام التدريسية في جمهورية مصر العربية :

تدريس مقرر تعليم اللغة العربية لذوي االحتياجات الخاصـة لطـالب الـدبلوم العـام ♦ (دراسات عليا) .

تدريس مقرر تكنولوجيا التعليم لطالب الدبلوم العام شعبة اللغة العربية . ♦

(الدبلوم المهني الب الدبلوم المهني شعبة اللغة العربية لط برمجيات تعليميةمقرر تدريس ♦ (دراسات عليا) . تكنولوجيا التعليم

تدريس مقرر طرق تدريس اللغة العربية لطالب الفرقة الرابعة شعبة اللغة العربية . ♦

التدريس المصغر لطالب الفرقة الثانية شعبة اللغة العربية تعليم أساسي . مقررتدريس ♦

تعليم القراءة والكتابة لطالب الفرقة الثالثة شعبة اللغـة العربيـة تعلـيم تدريس مقرر ♦ أساسي.

شعبة اللغة العربية عام .الثانية تدريس مقرر تكنولوجيا التعليم لطالب الفرقة ♦

تدريس مقرر تكنولوجيا التعليم لطالب الفرقة الثالثة شعبة اللغة العربية . ♦

لطالب الفرقتين الثالثة لغة عربية (عـام ص تدريس مقرر الحاسوب في تدريس التخص ♦ .وأساسي)

تدريس مقرر تعليم اللغة العربية لذوي االحتياجات الخاصة لطالب الفرقة الثالثـة عـام ♦ .شعبة اللغة العربية

المهام التدريسية في المملكة العربية السعودية :

في العـام جامعة الدمام تدريس مقرر بناء وتطوير المناهج لطالب كلية التربية بالدمام ♦ هـ . ١٤٣٢ -١٤٣١الجامعي

جامعة تدريس مقرر طرق تدريس اللغة العربية لطالب الدبلوم العام بكلية التربية بالدمام ♦ هـ . ١٤٣٢ -١٤٣١في العام الجامعي الدمام


١٥

جامعـة تدريس مقرر طرق وإستراتيجيات التدريس العامة لطالب كلية التربية بالدمام ♦ هـ . ١٤٣٢ -١٤٣١العام الجامعي في الدمام

فـي جامعة الدمام كلية التربية بالدمام تدريس مقرر طرق تدريس اللغة العربية لطالب ♦ هـ . ١٤٣٢ -١٤٣١العام الجامعي

تدريس مقرر قراءة وتحليل كتب القراءة لطالب كلية التربية بالدمام في العام الجـامعي ♦ هـ . ١٤٣٢ -١٤٣١

فـي جامعة الدمام يل كتب الهجاء لطالب كلية التربية بالدمام تدريس مقرر قراءة وتحل ♦ هـ . ١٤٣٢ -١٤٣١العام الجامعي

فـي جامعة الـدمام تدريس مقرر قراءة وتحليل كتب النحو لطالب كلية التربية بالدمام ♦ هـ . ١٤٣٢ -١٤٣١العام الجامعي

لـدمام جامعـة تدريس مقرر طرق التدريس في التربية الخاصة لطالب كلية التربية با ♦ هـ . ١٤٣٣ -١٤٣٢الدمام في العام الجامعي

تدريس مقرر اللغة العربية لمعلمي التربية الخاصة لطالب كلية التربية بالدمام جامعـة ♦ هـ . ١٤٣٣ -١٤٣٢الدمام في العام الجامعي

تدريس مقرر تصميم وتطوير الدروس لطالب قسم التربية الخاصة بكلية التربية جامعة ♦ هـ . ١٤٣٤ -١٤٣٣في العام الجامعي الدمام

لطالب الدبلوم العام بكلية التربية بالدمام جامعة وتنظيماتها تدريس مقرر أسس المناهج ♦ هـ . ١٤٣٤ -١٤٣٣الدمام في العام الجامعي

تدريس مقرر اللغة العربية لمعلمي التربية الخاصة لطالب كلية التربية بالدمام جامعـة ♦ هـ . ١٤٣٤ -١٤٣٣عي الدمام في العام الجام

تدريس مقرر اللغة العربية لمعلم التربية الخاصة لطالب كلية التربية بالـدمام جامعـة ♦ هـ . ١٤٣٥ -١٤٣٤الدمام في العام الجامعي

تدريس مقرر قراءة وتحليل كتب القراءة لطالب كلية التربية بالدمام في العام الجـامعي ♦ هـ . ١٤٣٥ -١٤٣٤

ل كتب الهجاء لطالب كلية التربية بالدمام جامعة الدمام فـي تدريس مقرر قراءة وتحلي ♦ هـ . ١٤٣٥ -١٤٣٤العام الجامعي

تدريس مقرر قضايا ومشكالت في المناهج وطرق التدريس لطالب وطالبات الماجستير ♦ .هـ ١٤٣٥ – ١٤٣٤في المناهج بكلية التربية جامعة الدمام عام


١٦

برنامج معلمي الصفوف األولية لطالباتغوية تدريس مقرر تنمية المفاهيم والمهارات الل ♦ هـ. ١٤٣٦ – ١٤٣٥في العام الجامعي

١٤٣٥تدريس مقرر طرق التدريس الخاصة لطالب الدبلوم والدبلومات للعام الجـامعي ♦ هـ. ١٤٣٦ –

– ١٤٣٥تدريس مقرر بناء وتطوير المناهج لطالب السنة التحضيرية للعام الجـامعي ♦ هـ. ١٤٣٦

– ١٤٣٥راتيجيات التدريس لطالبات رياض األطفال للعام الجـامعي تدريس مقرر إست ♦ هـ. ١٤٣٦

١٤٣٦ – ١٤٣٥تدريس مقرر اللغة العربية لمعلم التربية الخاصة في العام الجـامعي ♦ هـ.

♦ @Z@bĆÈib@Z@bĆÈib@Z@bĆÈib@Z@bĆÈib@Z@òîÏa‹’⁄a@âbè¾a@Z@òîÏa‹’⁄a@âbè¾a@Z@òîÏa‹’⁄a@âbè¾a@Z@òîÏa‹’⁄a@âbè¾a@ @@ @@ @@ @

تاريخ الحالة الجامعة المشرفون اسم الباحث عنوان الرسالة

اإلجازة

ــترات ــة اس ــر فعالي يجية التفكيالمتشعب في تنميـة مهـارات القراءة اإلبداعية لـدي تالميـذ

@NNNNالمرحلة اإلعدادية @@ @@ @@ @

محمد أحمد فتحي زغاري

أ.م.د/ علي سعد، ــيد ــدكتور س والفهمي مكـاوي ، والدكتور مـاهر شــعبان عبــد

الباري.

٢٠١٢ أجيزت بنها

فعالية اسـتراتيجية التـدريس التبادلي في تنمية بعض مهارات

م القرائي والوعي بعمليـات الفهالقراءة لدي تالميـذ المرحلـة

االبتدائية.

فوزي عبد الغني خالد.

أ.د/ سمير عبد أ.م.د/ -الوهاب

علي سعد ، والدكتور ماهر شعبان عبدالباري.


فعالية إستراتيجية مقترحة فـي تصويب التصـورات البديلـة للمفاهيم البالغية لـدى طـالب

رجاء مصطفى السيد جبر

أ . م . د / علي سعد ، والدكتور

سيد فهمي مكاوي



١٧

تاريخ الحالة الجامعة المشرفون اسم الباحث عنوان الرسالة

اإلجازة

، والدكتور / الثانوي العامالصف ماهر شعبان

عبدالباريأثر إستراتيجية الوعي الصوتي

في تنميـة مهـارات القـراءة الجهرية وفاعلية الـذات لـدى

تالميذ المرحلة االبتدائية.

مروة دياب أبو

عبداهللازيد أ . م . د / علي سعد ، والدكتور

سيد فهمي مكاوي ، والدكتور / ماهر شعبان عبدالباري ،


برنامج قائم علي التعلم المـنظم ذاتيا لعالج صعوبات التعبيـر الكتابي لدى تالميـذ المرحلـة

اإلعدادية .

تيسير جالل عابد محمد

أ . م . د / علي سعد ، والدكتور

سيد فهمي مكاوي ، والدكتور ماهر شعبان عبد الباري

تحت بنها الدراسة

@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @

@ZbĆäßbq@ZbĆäßbq@ZbĆäßbq@ZbĆäßbq@ZòîàÜÈÛa@Ýöb‹Ûa@ò“Óbäß@ZòîàÜÈÛa@Ýöb‹Ûa@ò“Óbäß@ZòîàÜÈÛa@Ýöb‹Ûa@ò“Óbäß@ZòîàÜÈÛa@Ýöb‹Ûa@ò“Óbäß@ @@ @@ @@ @

تاريخ الجامعة المناقشون المشرفون اسم الباحث عنوان الرسالة

اإلجازة

مهارتا القراءة والكتابة فـي ــة ــراءة للمرحل ــب الق كتاالبتدائية في المملكة العربية

دراسة تحليليـة السعودية:@NNNNمقارنة @@ @@ @@ @

عهود بنت إبراهيم بن

مفوز الرفاعي

د. ماهر عماد عمارنةشعبان، ود.

منيرة الحريشي

األميرة نورة الرياض

٢٠١٢

٢٠١٤جامعة د. إيمان أ.د / علي إيهاب عبد أثر التعليم باللغة اإلنجليزية


١٨

تاريخ الجامعة المناقشون المشرفون اسم الباحث عنوان الرسالة

اإلجازة

في التحدث باللغة العربيـة لدى تالميذ الصـف األول

اإلعدادي.

سليمان العليم عيسى

ر، أ.د / مدكو محمد لطفي

هريدي، د. ماهر شعبان

القاهرة

فاعلية إسـتراتيجية الـتعلم ــويب ــي تص ــاوني ف التعاألخطاء اإلمالئية في مقرر لغتي الجميلة لـدى تالميـذ

.الصف السادس االبتدائي

عبد العزيز بن عبد اهللا

المطوع

د. أحمد التويجري

د. ماهر شعبان، ود.

عبد محمدالعزيز الربعي

٢٠١٥ القصيم

@ @@ @@ @@ @ @ @@ @@ @@ @

bĆÈbmbĆÈbmbĆÈbmbĆÈbm@@@@@Z@Z@Z@Z@@ZòîàÜÈÛa@tìzjÛa@áîØ¥@@ZòîàÜÈÛa@tìzjÛa@áîØ¥@@ZòîàÜÈÛa@tìzjÛa@áîØ¥@@ZòîàÜÈÛa@tìzjÛa@áîØ¥@ @@ @@ @@ @تحكيم بحث علمي مقدم إلى المؤتمر العلمي الخامس للجامعات السـعودية فـي العـام ♦

نصوص كتاب لغتي الجميلة للصف هـ وهو بعنوان : تقويم ١٤٣٥ -١٤٣٤الجامعي .Cloze Testالتتمة السادس االبتدائي باستخدام اختبار

تحكيم بحث علمي مقدم إلى المؤتمر العلمي الخامس للجامعات السـعودية فـي العـام ♦وعنوانه: مستوى تمكن معلمي الصف األول االبتدائي من هـ ١٤٣٥ - ١٤٣٤الجامعي

أساليب تنمية القراءة لدى تالميذهم.

عات السعودية في العـام مقدم إلى المؤتمر العلمي الخامس للجامتحكيم مقترح ابتكاري ♦ وعنوانه: كرسي المصحف. هـ ١٤٣٥ -١٤٣٤الجامعي

تحكيم بحث بعنوان اتجاهات الطالبات المعلمات في كلية التربية بالجبيل تخصص تربية ♦ .هـ ١٤٣٦ – ١٤٣٥في العام الجامعي خاصة نحو مهنة التدريس

tb¢þa@ZaĆ‹’bÇtb¢þa@ZaĆ‹’bÇtb¢þa@ZaĆ‹’bÇtb¢þa@ZaĆ‹’bÇ@@@@Z@ñŠì“ä¾aZ@ñŠì“ä¾aZ@ñŠì“ä¾aZ@ñŠì“ä¾a@ @@ @@ @@ @


١٩

وعاء النشر البحث عنوانسنة

نشرال

عدد

الصفحات

نوع

البحث

فاعلية إستراتيجية التصور الذهني في تنمية مهارات الفهم القرائي لتالميذ

@NNNNالمرحلة اإلعدادية @@ @@ @@ @

دراسات في المناهج وطرق التدريس،

.١٤٥العدد

فردي ١١٤ - ٧٣ ٢٠٠٩

لغيـر النـاطقين تعليم المفردات اللغويـة اعتبارات تدريسـها –: قضاياها بالعربية

@.ستراتيجيات تنميتهاإ – @@ @@ @@ @

المؤتمر العالمي عن تعليم اللغة العربية

اللغةبعنوان " للناطقين العربية التجارب بغيرها

٢٨-٢٧ والتحديات@Nرفبراي @

فردي ٢٨ -١ ٢٠١١

فاعلية إستراتيجية مقترحة لتنمية مهارات الطالقة القرائية لـدى تالميـذ المرحلـة

@NNNNاالبتدائية @@ @@ @@ @

مجلة القراءة ، العدد والمعرفة

١١٧ .

١٤١ ٢٠١١ - ١٨٤

فردي

ورقة عمـل بعنـوان التفكيـر جهريـا وإستراتيجيات تدريس القراءة

الندوة الدولية للغة العربية (القراءة تعليما وتعلما) والتي عقدت في مسقط في

٢١ – ١٩الفترة من من ديسمبر، منشورة في رسالة التربية، العدد الخامس

والثالثون، ديسمبر.

فردي ٧٣ – ٦٥ ٢٠١١

فاعلية برنامج لتنمية مهارات التفكير العليا في النحو العربي لدى طالب شعبة اللغـة

@NNNNالعربية في كلية التربية ببنها @@ @@ @@ @

بالمجلة التربوية الصادرة عن مجلس النشر العلمي لجامعة

٣٤٧ ٢٠١٢ – ٤١٦

رديف


٢٠


نشرال

عدد

الصفحات

نوع

البحث

الكويت، المجلد السادس والعشرون،

)، الجزء ١٠٢العدد( الثاني.

فاعلية برنامج قائم علي المدخل المعرفـي األكاديمي لتعلم اللغة في تنميـة مهـارات

االستماع الناقد لتالميذ المرحلة اإلعدادية.

مجلة العلوم التربوية والنفسية جامعة البحرين، المجلد الرابع عشر، العدد

الرابع.

٤٢١ ٢٠١٣ – ٤٦٢.

فردي

ي تنمية فاعلية إستراتيجية تآلف األشتات فمهارات الكتابة اإلبداعيـة لـدى طـالب

المرحلة اإلعدادية.

مجلة رسالة الخليج ١٣٠العربي، العدد

فردي ٨٨ - ٥٥ ٢٠١٣

فاعلية إسـتراتيجية مقترحـة لتصـويب التصورات الخطأ في المفاهيم المرتبطـة بمقرر المناهج لدى طالب كليـة التربيـة

@NNNNبالدمام @@ @@ @@ @

بمجلة دراسات ية عربية في الترب

وعلم النفس، العدد األربعون، الجزء

الثالث.

مشترك ٢٠١٣

فاعلية إستراتيجية خرائط التفكير في تنمية @المفاهيم الفقهية لطالب المرحلة المتوسطة @@ @@ @@ @

المجلة التربوية، جامعة الكويت

مشترك

برنامج لتصـويب التصـورات الخطـأ للمفاهيم البالغية المرتبطة بعلم البيان لدى

عبة اللغة العربية بكليات التربية.طالب ش

المجلة التربوية الدولية، جامعة اإلمارات العربية، العدد الخامس

والثالثون.

فردي ١٧٠- ١٣٠ ٢٠١٤

فردي ٣٠٠ - ٢٥٩ ٢٠١٥التربوية العلوم مجلة فاعلية إستراتيجية التفكير جهريا في تنمية


٢١


نشرال

عدد

الصفحات

نوع

البحث

مهارات التذوق األدبي لدى تالميذ المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية.

والنفسية، جامعة البحرين

فاعلية برنامج قائم على مـدخل القـراءة اإلستراتيجية التشاركية لتنميـة مهـارات القراءة الناقـدة لـدى تالميـذ المرحلـة

.اإلعدادية

بحث مقبول للنشر بمجلة العلوم التربوية والنفسية، جامعة

البحرين

فردي

راتيجيات مراقبة الفهـم فاعلية بعض إست

لعالج الضعف في مهارات فهـم الـنص األدبي وتنمية أبعاد الذات األدبية لطـالب

.المرحلة الثانوية

قيد التحكيم بالمجلة التربوية الدولية بجامعة اإلمارات

العربية المتحدة

فردي

فاعلية برنامج قائم على نظرية المخططات ة والمعتقدات العقلية لتنمية المفاهيم النحوي

.المعرفية لتالميذ المرحلة اإلعدادية

قيد اإلعداد

@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @

‹“Ç@ð†by‹“Ç@ð†by‹“Ç@ð†by‹“Ç@ð†by@@@@@Z@Z@Z@ZZ@òÐÛû¾a@knØÛaZ@òÐÛû¾a@knØÛaZ@òÐÛû¾a@knØÛaZ@òÐÛû¾a@knØÛa@ @@ @@ @@ @

عنوان الكتابرقم

الطبعة

سنة

النشر دار النشر

مكان

النشر درجة المشاركة

تعليم اللغة العربية لذوي االحتياجات الخاصة: بين

النظرية والتطبيق.

مشترك رةالقاه إيتراك ٢٠٠٩ األولى

ــه، ــي طبيعت ــذوق األدب التنظرياته، مقوماته ، معاييره ،

وقياسه.

فردي عمان دار الفكر ٢٠١٣ السادسة


٢٢


الطبعة

سنة


مكان


قوائم التقدير وفنـون اللغـة : مفاهيم وتطبيقات.

فردي عمان دار المسيرة ٢٠١٠ األولى

المهارات الكتابية مـن النشـأة إلي التدريس.

يفرد عمان دار المسيرة ٢٠١٠ األولى

الكتابة الوظيفية واإلبداعيـة : المجـــاالت ، المهـــارات ،

األنشطة التقويم.

فردي عمان دار المسيرة ٢٠١٤ الثانية

سيكولوجية القراءة وتطبيقاتها التربوية.

فردي عمان دار المسيرة ٢٠١٠ األولى

إستراتيجيات فهـم المقـروء : أسسها النظريـة وتطبيقاتهـا

العملية.

فردي عمان ر المسيرةدا ٢٠١٠ األولى

التحرير العربي : مكوناتـه ، أنواعه ، إستراتيجياته.

فردي عمان دار الفكر ٢٠١٠ األولى

تعليم القراءة والكتابـة أسسـه .وإجراءاته التربوية

مشترك عمان دار المسيرة ٢٠١١ األولى

فردي عمان دار المسيرة ٢٠١١ األولى .مهارات االستماع النشطحـدث : العمليــة مهـارات الت

.واألداء فردي عمان دار المسيرة ٢٠١١ األولى

تعليم المفردات اللغوية تأصيل نظري وتطبيق عملي.

فردي عمان دار المسيرة ٢٠١١ األولى

إستراتيجيات تعليم المفردات : .النظرية والتطبيق

فردي عمان دار المسيرة ٢٠١١ األولى

التدريس لـذوي االحتياجـات .الخاصة

مكتبة ٢٠١٢ ولىاأل المتنبي

مشترك الدمام


٢٣


الطبعة

سنة


مكان


اللغة العربية لمعلمي التربيـة الخاصة: األسس واإلجـراءات

التربوية

مكتبة ٢٠١٣ األولى المتنبي

فردي الدمام

تــدريس النصــوص األدبيــة وتنمية مهارات التذوق واإلبداع

(كتاب محكم).

مكتب ٢٠١٤ األولىالتربية العربي

مشترك الرياض

ات اللغوية من االكتساب المهار .إلى التعلم

مكتبة ٢٠١٤ األولى المتنبي


ــة ــي النظري ــذوق األدب الت .والتطبيق

مكتبة ٢٠١٥ الثانية المتنبي


تنمية المفـاهيم اللغويـة بـين .المنظور النفسي والتربوي

مكتبة ٢٠١٥ األولى المتنبي


قراءة فـي مهارات االستعداد للالطفولة المبكرة: أطر نظريـة

.وتطبيقات عملية

مكتبة ٢٠١٦ األولى المتنبي


قيد النشر .قاموس األنشطة اللغويةمداخل تعليم القراءة : رؤيـة للتنور القرائي فـي مراحـل

.التعليم العام

قيد النشر

األنشطة اللغوية فـي مراحـل .التعليم العام

نشرقيد ال

مهارات الطالقـة القرائيـة : النظرية والتطبيق

قيد النشر

مهارات التفكير العليا في النحو .العربي : رؤية تربوية

قيد النشر


٢٤


الطبعة

سنة


مكان


قيد النشر .النبي األثير@ @@ @@ @@ @

ïãbqïãbqïãbqïãbq@@@@‹“Ç‹“Ç‹“Ç‹“Ç@@@@@öaì§a@Z@öaì§a@Z@öaì§a@Z@öaì§a@Z@‹í‡ÔnÛa@pa†bè’ë@‹í‡ÔnÛa@pa†bè’ë@‹í‡ÔnÛa@pa†bè’ë@‹í‡ÔnÛa@pa†bè’ëZZZZ@ @@ @@ @@ @التعليمية التـابع لـوزارة الحصول على شهادة تقدير من مركز تطوير المناهج والمواد )١

التربية والتعليم بجمهورية مصر العربية لتحكيم الباحث للملخصات الخارجية والمرتبطة بتعزيز المنهج المدرسي .

مكتب التربية العربـي لـدول مسابقة في )المميزاألول (جائزة العضو بالمركزالفوز )٢

)األولـي ال الخليج في دورتهبية العربي لدوجوائز بوابة مكتب التر( الخليج بالرياض . م ٢٠١٠والتي عقدت في الفترة من الثامن من مايو وحتى الثامن من أغسطس سنة

في مسابقة مكتب التربية العربي لدول الخلـيج (قسم التربويات) الفوز بالمركز الثاني )٣

والتـي الثانيـة) ابية العربي لدول الخليج في دورته(جوائز بوابة مكتب التر بالرياضعقدت في الفترة من التاسع من أغسطس حتى الحادي والثالثـين مـن ديسـمبر سـنة

. م٢٠١٠

للطفـل في مسابقة الكتابة اإلبداعيـة جائزة مكتب التربية العربي لدول الخليجب الفوز )٤

. الرابعة: أعرفت السر ؟ والحبة المغامرة في دورتها عن قصتين هما العربي

كز التدريب وخدمة المجتمع بكلية التربية بالـدمام ، الحصول على شهادة تقدير من مر )٥جامعة الدمام عن المشاركة الفاعلة في تنفيذ برنامج الدبلوم العام في التربية خالل العام

هـ . ١٤٣٢هـ / ١٤٣١الدراسي

الحصول على شهادة تقدير من مركز التوجيه واإلرشاد النفسي بكلية التربيـة جامعـة )٦سلوكيات المشاغبة الصفية وتأثيرهـا في تقديم دورة تدريبية عن الدمام عن المشاركة

هـ . ١٤٣٣ -هـ ١٤٣٢في العام الجامعي ي على األداء التدريس

شهادة تقدير من وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان ؛ لمشاركته درع و الحصول على )٧ ١٩تنفيذها في الفترة مـن في ندوة اللغة العربية الثانية (القراءة تعليما وتعلما) والتي تم

ميالدية . ٢٠١١من ديسمبر سنة ٢١ –


٢٥

الحصول على شهادة تقدير من مركز التدريب وخدمة المجتمع بكلية التربية بالـدمام ، )٨جامعة الدمام عن المشاركة في دورة طرق التدريس الفعال والتي عقدت لضباط أمـن

هـ. ١٤٣٣ – ١٤٣٢ي المنشآت في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامع

الحصول على شهادة تقدير من مركز التدريب وخدمة المجتمع بكلية التربية بالـدمام ، )٩جامعة الدمام عن المشاركة الفاعلة في إنجاح دبلومات المركز خالل الفصل الدراسـي

هـ.١٤٣٤ -هـ ١٤٣٣األول من العام الجامعي

تـدريس عـن مشـاركته فـي الحصول على شهادة تقدير من قسم المناهج وطرق ال )١٠اإلشراف على طالب التربية العملية (تربية خاصة مسار صعوبات التعلم) في الفصـل

هـ ١٤٣٥ – ١٤٣٤الدراسي الثاني من العام الجامعي

الحصول على شهادة تقدير من قسم التربية الخاصة عن المشاركة في فاعليات الورشة )١١بية الخاصة (مسار التوحد) ، وذلك يوم األربعاء التمهيدية لبرنامج الدبلوم العالي في التر

هـ ١٤٣٥/ ٧/ ٢٢الحصول على شهادة تقدير من المديرية العام لحرس الحدود بوزارة الداخلية بالمملكة )١٢

العربية السعودية عن المشاركة في تنفيذ الحلقات العلمية والدورات التدريبيـة لحـرس الحدود.

الشتراك في تدريس لة كلية التربية للدراسات العليا الحصول على شهادة تقدير من وكال )١٣ .هـ ١٤٣٦ -١٤٣٥برامج الدراسات العليا في الفصل األول من العام الجامعي

خطاب شكر وتقدير من سعادة رئيس قسم المناهج وطرق التدريس عن التقييم المرتفع )١٤ ١٤٣٥الجامعي للطالب والطالبات لألداء التدريسي في الفصل الدراسي األول من العام

هجرية. ١٤٣٦ –

خطاب شكر وتقدير من سعادة وكيل كلية التربية جامعة الدمام عن التدريس ببـرامج )١٥الدراسات العليا وحضور الدورات التدريبية في الفصل الدراسـي الثـاني مـن العـام

هـ . ١٤٣٦ – ١٤٣٥الجامعي

· 2015-07-27 · ﻱﺭﺎﺒﻟﺍ ﺪﺒﻋ ﻥﺎﺒﻌﺷ ﺮﻫﺎﻣ ﺭﻮﺘﻛﺪﻠﻟ...

Documents