報告人:楊念祖 (AN光點教育計畫主持人)

AN 光點教育基本資料:學生人數:4人以下 家庭數:4左右 辦學教師:1人

辦學法源依據:

為鼓勵教育創新與實驗，保障學生學習權及家長教育選擇權，教育部制定「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例」(103年11月19日總統華總一義字第10300173311號令公布)。

教育基本法第2條：人民為教育權之主體；第8條：家長負有輔導子女之責任，並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。

AN 光點教育是一小群父母共同聚集開始

走向對學校在窗外的堅持與成長想望。

在這裡，不僅是孩子的天地，也是家長重新成長的開始，

而這些文字，是我們一點一點累積而成的。

透過我們的分享，互相滋養。

勇氣學校

體制外教育

森林小學

課後安親班

先有了人才有制度，先有孩子才有學校先有對學習的認識才有學習內涵

「地球整個表面，包括所有生命，構成一個自我調節的整體，這就是我所說的蓋亞。」簡單地說，蓋亞假說是指在生命與環境的相互作用之下，能使得地球適合生命持續的生存與發展。

-----------詹姆斯·洛夫洛克（James Lovelock）在1972年提出

AN 光點教育(ANCE DNA)混齡生活經驗

生活討論會

語文小樹苗 數學想想國

社會課 步道(山水)課 一年一座山 一年一條河

生活(藝術)課 思考課

遊戲課 全天候行動學習

自主社團學習

節氣課程-春季原鄉尋寶

夏季大旅行

秋季親子共遊

冬季冬至 跨年

組織型態-各種層次的親師溝通 父母讀書會

家長合夥人合作型態

你們的孩子，並不是真的是你們的，乃生命為其本身所渴望而降臨的。

他們是憑藉你們而來，卻不是從你們而來，他們雖和你們同在，卻不屬於你們。

你們可以給他們以愛，卻不可以給他們以思想。因為他們有自己的思想。

你們可以庇蔭他們的身體，卻不能庇蔭他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日之屋，那是你們夢中也不能探訪的。

你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來像你們。

因為生命是不能倒流的，也不與昨日一同停留。

你們是弓，你們的孩子是從弦上發出的生命之箭矢。

------黎巴嫩詩人卡里‧紀伯倫（Kahlil Gibran）的《先知（The Prophet）》

破壞孩子夢想是最嚴重暴力的事情—沙提亞提

我們讓孩子去自主的學習 把教育的關鍵還給孩子

我們讓孩子有更多留白時間可以去發想

我們花更多時間在與孩子對話

我們陪伴孩子去共同開展自己的天賦

在課堂上你問老師說:踩在泥巴上是甚麼感覺?

在戶外時，你問老師說:踩在泥巴上是甚麼感覺?

我也毫不猶豫的回答說:我們一起去踩泥巴吧!

我們一起分享想像採泥巴的感覺

當還沒踩下去時，你說會不會冷冷的。

我沒有回答

當我們一起去採的時候，我看到你的笑容

我問:甚麼感覺

你說:溫溫的

當你踩下新的一步時

你說:老師，泥土是軟軟的 可是我快站不住了

但你也笑笑的跟我說

親愛的孩子，當你問我說泥巴是甚麼感覺時?

我無法回答你

當你看到稻田裡的泥巴，而我們一起走時

你知道了 這就是踩泥巴的感覺

孩子 雖然我不能告訴你任何感覺

當你用心去感受時 那就是真正的感覺

孩子 雖然我不能告訴你踩泥巴的任何會發生的事情

當你笑著對我說時 不斷的去走向下一步時

我知道了 我不再擔心你

我更放心與安心 讓你去快樂的踩著泥巴

即使跌倒 你知道我們都在旁邊陪著你 一起踩泥巴

謝謝你聆聽我們的故事

歡迎一起會後交流