2016-2017-es tanév szociális gondozó és...

1

2016-2017-es tanévszociális gondozó és ápoló

2

S Z A K K É P Z É S I H E L Y I T A N T E R Va(z)

34 762 01SZOCIÁLIS GONDOZÓ ÉS ÁPOLÓ

SZAKKÉPESÍTÉSHEZ

I. A szakképzés jogi háttereA szakképzési kerettanterv

– a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,– a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény,

valamint– az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék módosításának

eljárásrendjéről szóló 150/2012. (VII. 6.) Kormányrendelet,– az állam által elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól szóló

217/2012. (VIII. 9.) Kormányrendelet,– a(z) 34 762 01 számú Szociális gondozó és ápoló megnevezésű szakképesítés szakmai

és vizsgakövetelményeit tartalmazó rendelet alapján készült.

II. A szakképesítés alapadatai

A szakképesítés azonosító száma: 34 762 01Szakképesítés megnevezése: Szociális gondozó és ápolóA szakmacsoport száma és megnevezése: 2. Szociális szolgáltatásokÁgazati besorolás száma és megnevezése: III. SzociálisIskolai rendszerű szakképzésben a szakképzési évfolyamok száma: 3 évElméleti képzési idő aránya: 60%Gyakorlati képzési idő aránya: 40%Az iskolai rendszerű képzésben az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama:

– 3 évfolyamos képzés esetén: a 9. évfolyamot követően 140 óra, a 10. évfolyamotkövetően 140 óra;

– 2 évfolyamos képzés esetén: az első szakképzési évfolyamot követően 160 óra

III. A szakképzésbe történő belépés feltételei

Iskolai előképzettség: alapfokú iskolai végzettségvagy iskolai végzettség hiányában: —

Bemeneti kompetenciák: —Szakmai előképzettség: —Előírt gyakorlat: —Egészségügyi alkalmassági követelmények: szükségesekPályaalkalmassági követelmények: nem szükségesek

3

IV. A szakképzés szervezésének feltételei

Személyi feltételekA szakmai elméleti és gyakorlati képzésben a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC.törvény és a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény előírásainak megfelelővégzettséggel rendelkező pedagógus és egyéb szakember vehet részt.Ezen túl az alábbi tantárgyak oktatására az alábbi végzettséggel rendelkező szakemberalkalmazható:

Tantárgy Szakképesítés/Szakképzettség

Szakmai készségfejlesztés és kommunikációsgyakorlat

A szakmai készségfejlesztést csoportvezetésbenjártas pszichológus, személyiségfejlesztő trénervégezheti; a kommunikációs gyakorlatot:pszichológus, okleveles szociális munkás,pedagógiai előadó, okleveles gyógypedagógus,okleveles szupervizor, szociális szervező,szociális kompetenciafejlesztő tréner,személyiségfejlesztő tréner

Társadalomismeret

Okleveles szociálpolitikus, okleveles szociálismunkás, okleveles szociológus, oklevelestársadalomismeret szakos tanár, szociálismenedzser

Monitorozó gyakorlatOkleveles szociálpolitikus, okleveles szociálismunkás, okleveles szociológus, szociális szervező,szociális menedzser, ápoló (BsC)

Szociálpolitikai, jogi és etikai ismeretek Okleveles szociálpolitikus, jogász, oklevelesszociális munkás, szociális menedzser

Pszichológiai alapismeretek Pszichológus, pedagógiai előadó, pszichiáter,okleveles gyógypedagógus, ápoló (BsC, MsC)

Egészségügyi alapismeretek Orvos, ápoló (BsC, MsC), egészségügyiszakoktató, egészségtan tanár

Klinikai ismeretek Orvos, ápoló (BsC, MsC), egészségügyi szakoktatóÁpolási ismeretek Ápoló (BsC, MsC), egészségügyi szakoktató

Népegészségügyi ismeretek Orvos, ápoló (BsC, MsC), egészségügyiszakoktató, egészségtan tanár

Az elsősegélynyújtás gyakorlata Orvos, ápoló (BsC, MsC), egészségügyiszakoktató, mentőtiszt

Gondozási ismeretek Szociális munkás, szociális szervező, szociálismenedzser, szociálpolitikus, szociológus

Gondozási gyakorlatSzociális munkás, szociális szervező, szociálismenedzser, szociálpolitikus, egészségügyi szociálismunkás

Szociális munka elmélete

Okleveles szociális munkás, oklevelesszociálpolitikus, szociálpedagógus, szociálisszervező, szociális menedzser, egészségügyiszociális munkás

Esetmegbeszélés

Okleveles szociális munkás, oklevelesszociálpolitikus, szociálpedagógus, szociológus,szociális szervező, szociális menedzser,egészégügyi szociális munkás, akinek 3 évesszakmai gyakorlata van a szociális ellátások ésszociális igazgatás területén

4

Szupervízió

Diplomás szupervízor vagy a Szociális SzakmaiSzövetség Akkreditációs Bizottsága által csoportosszupervíziós munkára akkreditált szupervízor,pszichológus

Mentálhigiéné Mentálhigiénikus-egészségfejlesztő,mentálhigiénikus, pszichológus

Szociális adminisztráció

Okleveles szociális munkás, oklevelesszociálpolitikus, szociálpedagógus, szociológus,szociális menedzser, egészségügyi szociálismunkás, akinek 3 éves szakmai gyakorlata van aszociális ellátások vagy a szociális igazgatásterületén

A szakmai gyakorlat, a szociális munka gyakorlata

Az alábbi feltételek együttes megléte:1. tereptanári végzettség2. a szakma gyakorlását szabályozó rendeletek (aszemélyes gondoskodást nyújtó szociálisintézmények szakmai feladatairól és működésükfeltételeiről, a személyes gondoskodást nyújtógyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények,valamint személyek szakmai feladatairól ésműködésük feltételeiről) szerinti végzettséggelrendelkező szakember3. legalább öt év, az adott szakiránynak megfelelőszakmai gyakorlat

Tárgyi feltételekA szakmai képzés lebonyolításához szükséges eszközök és felszerelések felsorolását aszakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye (SZVK) tartalmazza, melynek további részleteiaz alábbiak: Nincs

Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre:Nincs

5

V. A szakképesítés óraterve nappali rendszerű oktatásra

A szakközépiskolai képzésben a heti és éves szakmai óraszámok:

évfolyamheti óraszám

szabadsávnélkül

éves óraszámszabadsáv

nélkül

heti óraszámszabadsávval

éves óraszámszabadsávval

9. évfolyam 14,5 óra/hét 522 óra/év 17 óra/hét 612 óra/évÖgy 140 140

10. évfolyam 23 óra/hét 828 óra/év 25 óra/hét 900 óra/évÖgy 140 140

11. évfolyam 23 óra/hét 713 óra/év 25,5 óra/hét 791 óra/évÖsszesen: 2343 óra 2583 óra

6

1. számú táblázatA szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma évfolyamonként

Szakközépiskolai képzés közismereti oktatással

1/9. évfolyam 2/10. évfolyam 3/11. évfolyam

heti óraszámögy

heti óraszámögy

heti óraszám

e gy e gy e gy

A fő szakképesítésrevonatkozóan:

Összesen 12(432)

5(180) 140

17(612)

8(288) 140

16,5(512)

9(279)

Összesen 17(612)

25(900)

25,5(791)

11499-12Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás II. 0,5

11497-12Foglalkoztatás I. Foglalkoztatás I. 2

10569-16 Gondozási-ápolásialapfeladatok

Szakmai készségfejlesztés éskommunikációs gyakorlat 1,5+0,5 1,5+0,5 1

Szociálpolitikai, jogi és etikaiismeretek 2,5+0,5 1,5+0,5 1

Pszichológiai alapismeretek 2,5+0,5 2Egészségügyi alapismeretek 2+1 2,5+0,5 1,5+0,5Ápolási, gondozási alapismeretek 3 1Megfigyelési és elsősegélynyújtásigyakorlat 1,5 2

10570-16 A szükségletekfelmérése

Társadalomismeret 1,5+0,5Klinikai ismeretek 5

7

Ápolási gyakorlat 2Gondozási ismeretek 2A gondozási szükségletekfelmérésének gyakorlata 1

Monitorozó gyakorlat 1,5 1

10571-16 Sajátos gondozásifeladatok

Szociális munka elmélete 3,5+0,5Szociális munka gyakorlata 1Szociális gondozás 4,5+0,5Szociális gondozás gyakorlata 3,5+0,5Mentálhigiéné 1Esetmegbeszélés és szupervízió agyakorlaton 1,5+0,5

10572-16 Gondozási-ápolásiadminisztráció A szociális adminisztráció gyakorlata 1 1

A kerettanterv szakmai tartalma - a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8.§ (5) bekezdésének megfelelően - a nappali rendszerűoktatásra meghatározott tanulói éves kötelező szakmai elméleti és gyakorlati óraszám legalább 90%-át lefedi.Az időkeret fennmaradó részének (szabadsáv) szakmai tartalmáról a szakképző iskola szakmai programjában kell rendelkezni.

A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie.

8

2. számú táblázatA szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök óraszáma évfolyamonként

Szakközépiskolai képzés közismereti oktatással

1/9. évfolyam 2/10. évfolyam 3/11. évfolyam

Összesen

e gy ögy e gy ögy e gy

A szakképe-sítésre

vonatkozó:

Összesen 432 180140

612 288140

512 279

2583Összesen 612 900 791Elméleti óraszámok (arány ögy-vel) 1556 óra (60,2 %)

Gyakorlati óraszámok (arány ögy-vel) 1027 óra (39,8 %)

1149

9-12

Fogl

alko

ztat

ásII

.

Foglalkoztatás II. 0 0 0 0 15 0 15Munkajogi alapismeretek 4 4Munkaviszony létesítése 4 4Álláskeresés 4 4Munkanélküliség 3 3

1149

7-12

Fogl

alko

ztat

ásI. Foglalkoztatás I. 0 0 0 0 62 0 62

Nyelvtani rendszerezés 1 10 10Nyelvtani rendszerezés 2 10 10

9

Nyelvi készségfejlesztés 22 22Munkavállalói szókincs 20 20

1056

9-16

Gon

dozá

si-á

polá

sial

apfe

lada

tok

Szakmai készségfejlesztés éskommunikációs gyakorlat 0 54+18 0 54+18 0 31 175+36

Tanulástechnikai gyakorlat 54+18 72+18A reális énkép szerepe a szociálissegítésben 18+6 24+6

A szakmai együttműködés és a segítőkapcsolat 18+6 16 40+6

A veszteségek feldolgozása gyakorlat 15 15A kongruens kommunikáció 18+6 24+6Szociálpolitikai, jogi és etikaiismeretek 90+18 0 54+18 0 31 0 175

Szociálpolitikai alapismeretek 36 18+18 54+18A szociálpolitika intézményrendszere 18+18 18+18Jogi és családjogi alapismeretek 36 36A jóléti nagyrendszerek és lokálisellátások 16 16

Közigazgatási ismeretek 15 15A szociális segítés etikája 36 36Pszichológiai alapismeretek 90+18 0 72 0 0 0 162+18Pszichológiai alapismeretek 36 36Szociálpszichológiai jelenségek ésfolyamatok 36 36

Az életút pszichológiája 18+18 36 54+18A személyiség pszichológiája 36 36Egészségügyi alapismeretek 72+36 0 90+18 0 47+15 0 209+69Az emberi test felépítése,szerveződési szintjei 54+18 54+18

Kórok és kórokok 36 36A betegségek tünetei, abetegmegfigyelés szempontjai 32 32

A gyógyszerelés 15+15 15+15A társadalmi helyzet és az egészség 18+18 18+18Közegészségügyi és járványtaniismeretek 36 36

10

Egészségmegőrzés 18+18 18+18Ápolási, gondozási alapismeretek 108 0 36 0 0 0 144Általános ápolási ismertek 72 72Gondozási alapismeretek 36 36Az ápolás, gondozás dokumentációja 36 36Megfigyelési és elsősegélynyújtásigyakorlat 0 54 0 72 0 0 126

Az ápolási folyamat megfigyelése 36 36A gondozási folyamat megfigyelése 36 36Elsősegélynyújtási gyakorlat 54 54

1057

0-16

Asz

üksé

glet

ekfe

lmér

ése

Társadalomismeret 0 0 54+18 0 0 0 54+18A társadalmi egyenlőtlenség ésszegénység okai 18+6 18+6

A mai magyar társadalom 18+6 18+6A szükségletfelmérés módszerei 18+6 18+6Klinikai ismeretek 0 0 180 0 0 0 180A keringés, a vérképző, a légző- és azemésztőrendszer betegségei 36 36

Ideg- és elmegyógyászati alapok,érzékszervek betegségei 36 36

Endokrin, daganatos és sebészetibeavatkozást igénylő betegségek 36 36

A kiválasztó-rendszer, nemi- és areumatológiai betegségek 36 36

Dietetikai ismeretek 18 18Geriátriai ismeretek 18 18Ápolási gyakorlat 0 0 0 72 0 0 72Alapápolás belgyógyászati betegekkörében 36 36

Alapápolás sebészeti beavatkozásonátesettek körében 36 36

Gondozási ismeretek 0 0 72 0 0 0 72A gondozási szükségletek felmérése 18 18Gondozás és rehabilitáció fogyatékkalélők körében 18 18

11

Gerontológia és az idősekrehabilitációja 18 18

Gondozás és rehabilitáció aszenvedélybetegek körében 18 18

A gondozási szükségletekfelmérésének gyakorlata 0 0 0 36 0 0 36

A gondozási szükségletek felméréseidősek körében 12 12

A gondozási szükségletek felmérésefogyatékkal élők körében 12 12

A gondozási folyamat tervezése 12 12Monitorozó gyakorlat 0 54 0 36 0 0 90A szociális ellátás intézményei 36 36Az egészségügyi ellátás intézményei 18 18Egy intézmény részletes megismerése 36 36

1057

1-16

Sajá

tosg

ondo

zási

fela

dato

k

Szociális munka elmélete 0 0 0 0 109+15 0 109+15Általános szociális munka 31 31Szociális munka egyénekkel éscsaládokkal 31 31

Szociális munka csoportokkal 31 31Közösségi szociális munka 16+15 16+15Szociális munka gyakorlata 0 0 0 0 0 31 31Egyénekkel és családokkal végzettszociális munka gyakorlata 15 15

A csoportokkal végzett szociálismunka gyakorlata 8 8

Közösségi szociális munka gyakorlata 8 8Szociális gondozás 0 0 0 0 140+16 0 140+16Idős és fogyatékkal élő emberekellátásai 38+5 38+5

Aktivitás és foglalkoztatás 28+3 28+3Háztartási ismeretek 28+3 28+3Munka-, baleset- és tűzvédelem 10 10A gyógyászati segédeszközökbeszerzése 10 10

12

Gyógyíthatatlan betegek és haldoklókgondozása 26+5 26+5

Szociális gondozás gyakorlata 0 0 0 0 0 108+16 108+16Idős emberek gondozása 40 40Fogyatékkal élők gondozása 35 35Foglalkozási gyakorlat 8+4 8+4Háztartási gyakorlat 8+4 8+4Munka-, baleset- és tűzvédelemgyakorlata 9+4 9+4

Gyógyíthatatlan betegek és haldoklókgondozása 8+4 8+4

Mentálhigiéné 0 0 0 0 31 0 31Elméleti ismeretek 14 14A gondozás mentálhigiénésvonatkozásai 17 17

Esetmegbeszélés és szupervízió agyakorlaton 0 0 0 0 0 46+16 46+16

Esetmegbeszélés 31 31Szupervízió 15+16 15+16

1057

2-16

Gon

dozá

si-

ápol

ási

adm

inisz

tráci

ó A szociális adminisztrációgyakorlata 0 0 0 0 31 31 62

Az ápolás adminisztrációja 15 15A gondozás adminisztrációja 16 16Számítástechnika a gondozásadminisztrációjában 31 31

Jelmagyarázat: e/elmélet; gy/gyakorlat; ögy/összefüggő szakmai gyakorlat

A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8.§ (5) bekezdésének megfelelően a táblázatban a nappali rendszerű oktatásrameghatározott tanulói éves kötelező szakmai elméleti és gyakorlati óraszám legalább 90%-a felosztásra került.A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie.A tantárgyakra meghatározott időkeret kötelező érvényű, a témakörökre kialakított óraszám pedig ajánlás.

14

A11499-12 azonosító számú

Foglalkoztatás II.megnevezésű

szakmai követelménymodul

tantárgyai, témakörei

15

A 11499-12 azonosító számú Foglalkoztatás II. megnevezésű szakmai követelménymodulhoztartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

Fogl

alko

ztat

ásII

.

FELADATOKMunkaviszonyt létesít xAlkalmazza a munkaerőpiaci technikákat xFeltérképezi a karrierlehetőségeket xVállalkozást hoz létre és működtet xMotivációs levelet és önéletrajzot készít xDiákmunkát végez x

SZAKMAI ISMERETEKMunkavállaló jogai, munkavállalókötelezettségei, munkavállaló felelőssége x

Munkajogi alapok, foglalkoztatási formák xSpeciális jogviszonyok (önkéntes munka,diákmunka) x

Álláskeresési módszerek xVállalkozások létrehozása és működtetése xMunkaügyi szervezetek xMunkavállaláshoz szükséges iratok xMunkaviszony létrejötte xA munkaviszony adózási, biztosítási, egészség-és nyugdíjbiztosítási összefüggései x

A munkanélküli (álláskereső) jogai,kötelezettségei és lehetőségei x

A munkaerőpiac sajátosságai (állásbörzék éspályaválasztási tanácsadás) x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKKöznyelvi olvasott szöveg megértése xKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban xElemi szintű számítógép használat xInformációforrások kezelése xKöznyelvi beszédkészség x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKÖnfejlesztés xSzervezőkészség x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKKapcsolatteremtő készség xHatározottság x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKLogikus gondolkodás xInformációgyűjtés x

16

1. Foglalkoztatás II. tantárgy 15 óraHáromévfolyamos képzés közismereti oktatással

1.1. A tantárgy tanításának céljaA tanuló általános felkészítése az álláskeresés módszereire, technikáira, valamint amunkavállaláshoz, munkaviszony létesítéséhez szükséges alapismeretek elsajátítására.

1.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak—

1.3. Témakörök1.3.1. Munkajogi alapismeretek 4 óra

Munkavállaló jogai (megfelelő körülmények közötti foglalkoztatás, bérfizetés,költségtérítés, munkaszerződés módosítás, szabadság), kötelezettségei (megjelenés,rendelkezésre állás, munkavégzés, magatartási szabályok, együttműködés,tájékoztatás), munkavállaló felelőssége (vétkesen okozott kárért való felelősség,megőrzési felelősség, munkavállalói biztosíték).Munkajogi alapok: felek a munkajogviszonyban, munkaviszony létesítése,munkakör, munkaszerződés módosítása, megszűnése, megszüntetése, felmondás,végkielégítés, pihenőidők, szabadság.Foglalkoztatási formák: munkaviszony, megbízási jogviszony, vállalkozásijogviszony, közalkalmazotti jogviszony, közszolgálati jogviszony.Speciális jogviszonyok: egyszerűsített foglalkoztatás: fajtái: atipikus munkavégzésiformák az új munka törvénykönyve szerint (távmunka, bedolgozói munkaviszony,munkaerő-kölcsönzés, rugalmas munkaidőben történő foglalkoztatás, egyszerűsítettfoglalkoztatás (mezőgazdasági, turisztikai idénymunka és alkalmi munka),önfoglalkoztatás, őstermelői jogviszony, háztartási munka, iskolaszövetkezetkeretében végzett diákmunka, önkéntes munka.

1.3.2. Munkaviszony létesítése 4 óraMunkaviszony létrejötte, fajtái: munkaszerződés, teljes- és részmunkaidő, határozottés határozatlan munkaviszony, minimálbér és garantált bérminimum, képviseletszabályai, elállás szabályai, próbaidő.Munkavállaláshoz szükséges iratok, munkaviszony megszűnésekor a munkáltatóáltal kiadandó dokumentumok.Munkaviszony adózási, biztosítási, egészség- és nyugdíjbiztosítási összefüggései:munkaadó járulékfizetési kötelezettségei, munkavállaló adó- és járulékfizetésikötelezettségei, biztosítottként egészségbiztosítási ellátások fajtái (pénzbeli éstermészetbeli), nyugdíj és munkaviszony.

1.3.3. Álláskeresés 4 óraKarrierlehetőségek feltérképezése: önismeret, reális célkitűzések, helyimunkaerőpiac ismerete, mobilitás szerepe, képzések szerepe, foglalkoztatásitámogatások ismerete.Motivációs levél és önéletrajz készítése: fontossága, formai és tartalmi kritériumai,szakmai önéletrajz fajtái: hagyományos, Europass, amerikai típusú, önéletrajzbanszereplő email cím és fénykép megválasztása, motivációs levél felépítése.Álláskeresési módszerek: újsághirdetés, internetes álláskereső oldalak, személyeskapcsolatok, kapcsolati hálózat fontossága, EURES (Európai Foglalkoztatási

17

Szolgálat az Európai Unióban történő álláskeresésben), munkaügyi szervezetsegítségével történő álláskeresés, cégek adatbázisába történő jelentkezés, közösségiportálok szerepe.Munkaerőpiaci technikák alkalmazása: Foglalkozási Információs Tanácsadó (FIT),Foglalkoztatási Információs Pontok (FIP), Nemzeti Pályaorientációs Portál (NPP).Állásinterjú: felkészülés, megjelenés, szereplés az állásinterjún, testbeszéd szerepe.

1.3.4. Munkanélküliség 3 óraA munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei és lehetőségei: álláskeresőkénttörténő nyilvántartásba vétel; a munkaügyi szervezettel történő együttműködésikötelezettség főbb kritériumai; együttműködési kötelezettség megszegésénekszankciói; nyilvántartás szünetelése, nyilvántartásból való törlés; munkaügyiszervezet által nyújtott szolgáltatások, kiemelten a munkaközvetítés.Álláskeresési ellátások („passzív eszközök”): álláskeresési járadék és nyugdíj előttiálláskeresési segély. Utazási költségtérítés.Foglalkoztatást helyettesítő támogatás.Közfoglalkoztatás: közfoglalkoztatás célja, közfoglalkoztatás célcsoportja,közfoglalkoztatás főbb szabályaiMunkaügyi szervezet: Nemzeti Foglalkoztatási Szervezet (NFSZ) felépítése,Nemzeti Munkaügyi Hivatal, munkaügyi központ, kirendeltség feladatai.Az álláskeresők részére nyújtott támogatások („aktív eszközök”): önfoglalkoztatástámogatása, foglalkoztatást elősegítő támogatások (képzések, béralapú támogatások,mobilitási támogatások).Vállalkozások létrehozása és működtetése: társas vállalkozási formák, egyénivállalkozás, mezőgazdasági őstermelő, nyilvántartásba vétel, működés, vállalkozásmegszűnésének, megszüntetésének szabályai.A munkaerőpiac sajátosságai, NFSZ szolgáltatásai: pályaválasztási tanácsadás,munka- és pályatanácsadás, álláskeresési tanácsadás, álláskereső klub, pszichológiaitanácsadás.

1.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tanterem

1.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulóitevékenységformák (ajánlás)

1.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)

Sorszám Alkalmazott oktatásimódszer neve

A tanulói tevékenység szervezetikerete Alkalmazandó eszközök és

felszerelésekegyéni csoport osztály

1. magyarázat x2. megbeszélés x3. vita x4. szemléltetés x5. szerepjáték x6. házi feladat x

18

1.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák(ajánlás)

Sorszám Tanulói tevékenységforma

Tanulói tevékenységszervezési kerete

(differenciálási módok) Alkalmazandó eszközök ésfelszerelések

egyéni csoport-bontás

osztály-keret

1. Információ feldolgozó tevékenységek

1.1. Olvasott szöveg önállófeldolgozása x

1.2. Olvasott szöveg feladattalvezetett feldolgozása x

1.3. Olvasott szöveg feldolgozásajegyzeteléssel x

1.4. Hallott szöveg feldolgozásajegyzeteléssel x

1.5. Hallott szöveg feladattal vezetettfeldolgozása x

1.6. Információk önállórendszerezése x

1.7. Információk feladattal vezetettrendszerezése x

2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok2.1. Leírás készítése x

2.2. Válaszolás írásban mondatszintűkérdésekre x

2.3 Tesztfeladat megoldása x

1.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerintiértékeléssel.

19


Foglalkoztatás I.megnevezésű



20

A 11497-12 azonosító számú Foglalkoztatás I. megnevezésű szakmai követelménymodulhoztartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

Fogl

alko

ztat

ásI.

FELADATOKIdegen nyelven:

bemutatkozik (személyes és szakmaivonatkozással) x

egyszerű alapadatokat tartalmazóformanyomtatványt kitölt x

idegen nyelvű szakmai irányítás,együttműködés melletti munkát végez x

SZAKMAI ISMERETEKIdegen nyelven:

közvetlen szakmájára vonatkozó gyakranhasznált egyszerű szavak, szókapcsolatok x

a munkakör alapkifejezéseix

SZAKMAI KÉSZSÉGEKEgyszerű formanyomtatványok kitöltése idegennyelven x

Szakmai párbeszédben elhangzó idegennyelven feltett egyszerű kérdések megértése,illetve azokra való reagálás egyszerűmondatokban

x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFejlődőképesség, önfejlesztés x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKNyelvi magabiztosság xKapcsolatteremtő készség x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKInformációgyűjtés xAnalitikus gondolkodás x

21

2. Foglalkoztatás I. tantárgy 62 óraHáromévfolyamos képzés közismereti oktatással

2.1. A tantárgy tanításának céljaA tantárgy tanításának célja, hogy a diákok képesek legyenek személyes és szakmaivonatkozást is beleértve bemutatkozni idegen nyelven. Továbbá egyszerű alapadatokattartalmazó formanyomtatványt kitölteni. Illetve cél, hogy a tanuló idegen nyelvű szakmaiirányítás mellett képes legyen eredményesen végezni a munkáját.Cél, hogy a rendelkezésre álló 64 tanóra egység keretén belül egyrészt egy alapvetőnyelvtani rendszerezés történjen meg a legalapvetőbb igeidők, segédigék, illetve amondatszerkesztési eljárásokhoz kapcsolódóan. Majd erre építve történjen meg az idegennyelvi asszociatív memóriafejlesztés és az induktív nyelvtanulási készségfejlesztés 4alapvető, a mindennapi élethez kapcsolódó társalgási témakörön keresztül. Végül ezekreaz ismertekre alapozva valósuljon meg a szakmájához kapcsolódó idegen nyelvikompetenciafejlesztés.

2.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakIdegen nyelvek

2.3. Témakörök2.3.1. Nyelvtani rendszerezés 1 10 óra

A 10 óra alatt a tanulók átismétlik a 3 alapvető idősíkra (jelen, múlt, jövő)vonatkozó igeidőket, illetve begyakorolják azokat, hogy a munkavállaláshozkapcsolódóan az állásinterjú során ne okozzon gondot sem a múltra, sem a jövőrevonatkozó kérdések megértése, illetve az azokra adandó egyszerű mondatokbantörténő válaszok megfogalmazása. A témakör elsajátítása révén a diák alkalmassáválik a munkavégzés során az elvégzendő, illetve elvégzett feladathoz kapcsolódó amunkaadó által idegen nyelven feltett egyszerű, az elvégzendő munka elérteredményére, illetve a jövőbeli feladatokra vonatkozó kérdések megértésére,valamint a helyes igeidő használattal ezekre egyszerű mondatokban is képes leszreagálni.A célként megfogalmazott idegen nyelvi magabiztosság csak az alapvető igeidőkhelyes és pontos használata révén fog megvalósulni.

2.3.2. Nyelvtani rendszerezés 2 10 óraA témakör tananyagaként megfogalmazott nyelvtani egységek – a tagadás, a jelenidejű feltételes mód, illetve a segédigék (képesség, lehetőség, szükségesség) -használata révén a diák képes lesz egzaktabb módon idegen nyelven bemutatkozniszakmai és személyes vonatkozásban egyaránt. Egyszerű mondatokban meg tudjafogalmazni az állásinterjún idegen nyelven feltett kérdésekre a választ kihasználva a3 alapvető igeidő, a segédigék által biztosított nyelvi precizitás adta kereteket. Akérdésfeltevés, a szórend alapvető szabályainak elsajátítása révén alkalmassáválik a diák arra, hogy egy munkahelyi állásinterjún megértse a feltett kérdéseket,illetve esetlegesen ő maga is egyszerű tisztázó kérdéseket tudjon feltenni amunkahelyi meghallgatás során.

2.3.3. Nyelvi készségfejlesztés 22 óra(Az induktív nyelvtanulási képesség és az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztése fonetikai készségfejlesztéssel kiegészítve)

22

A 24 órás nyelvi készségfejlesztő blokk célja, hogy rendszerezze a diák idegennyelvi alapszókincshez kapcsolódó ismereteit. Az induktív nyelvtanulásiképességfejlesztés és az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés 4 alapvetőtársalgási témakörön keresztül valósul meg. Az induktív nyelvtanulási képesség általegy adott idegen nyelv struktúráját meghatározó szabályok kikövetkeztetésére leszalkalmas a tanuló. Ahhoz, hogy a diák koherensen lássa a nyelvet és ennekszellemében tudjon idegen nyelven reagálni, feltétlenül szükséges ennek aképességnek a minél tudatosabb fejlesztése. Ehhez szorosan kapcsolódik az idegennyelvi asszociatív memóriafejlesztés, ami az idegen nyelvű anyag megtanulásánakképessége: képesség arra, hogy létrejöjjön a kapcsolat az ingerek (az anyanyelvszavai, kifejezése) és a válaszok (a célnyelv szavai és kifejezései) között. Mind a kétfejlesztés hétköznapi társalgási témakörök elsajátítása során valósul meg.Az elsajátítandó témakörök:- személyes bemutatkozás- a munka világa- napi tevékenységek, aktivitás- étkezés, szállásEzen a témakörön keresztül valósul meg a fonetikai dekódolási képességfejlesztés is,amely során a célnyelv legfontosabb fonetikai szabályaival ismerkedik meg anyelvtanuló.

2.3.4. Munkavállalói szókincs 20 óra(Munkavállalással kapcsolatos alapvető szakszókincs elsajátítása)A 20 órás szakmai nyelvi készségfejlesztés csak a 44 órás 3 alapozó témakörelsajátítása után lehetséges. Cél, hogy a témakör végére a diák egyszerűmondatokban, megfelelő nyelvi tartalmi koherenciával tudjon bemutatkoznikifejezetten szakmai vonatkozással. A témakör tananyagának elsajátítása révénalkalmas lesz a munkalehetőségeket feltérképezni a célnyelvi országban.Begyakorolja az alapadatokat tartalmazó formanyomtatvány kitöltését. Elsajátítja azta szakmai jellegű szókincset, ami alkalmassá teszi arra, hogy a munkalehetőségekről,munkakörülményekről tájékozódjon. A témakör tanulása során közvetlenül aszakmájára vonatkozó gyakran használt kifejezéseket sajátítja el.

2.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Az órák kb. 50%-a egyszerű tanteremben történjen, a másik fele pedig számítógépestanteremben, hiszen az oktatás jelentős részben digitális tananyag által támogatottformában zajlik.


A tananyag kb. fele digitális tartalmú oktatási anyag, így speciálisak mind a módszerek,mind pedig a tanulói tevékenységformák.

23





1. magyarázat x2. megbeszélés x3. szemléltetés x4. kooperatív tanulás x5. szerepjáték x6. házi feladat x

7. digitális alapúfeladatmegoldás

x






osztály-keret





1.4. Hallott szöveg feladattal vezetettfeldolgozása x x


2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok2.1. Levélírás x


3. Komplex információk körében

3.1. Elemzés készítésetapasztalatokról x

4. Csoportos munkaformák körében

4.1. Feladattal vezetett kiscsoportosszövegfeldolgozás x

4.2. Csoportos helyzetgyakorlat x


24


Gondozási-ápolási alapfeladatokmegnevezésű



25

A 10569-16 azonosító számú Gondozási-ápolási alapfeladatok megnevezésű szakmaikövetelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendőkompetenciák

Szak

mai

kész

ségf

ejle

szté

sés

kom

mun

ikác

iós

gyak

orla

t

Szoc

iálp

oliti

kai,

jogi

éset

ikai

ismer

etek

Pszi

chol

ógia

ial

apis

mer

etek

Egés

zség

ügyi

alap

ism

eret

ek

Ápo

lási,

gond

ozás

ial

apis

mer

etek

Meg

figye

lési

ésel

sőse

gély

nyúj

tási

gyak

orla

t

FELADATOKTiszteletben tartja a szolgáltatást igénybevevőkértékeit, autonómiáját, identitását, érdekeiketszem előtt tartva oldja meg az etikaidilemmákat

x x x x x x

Munkája során kezeli előítéleteit, a szerep-összeférhetetlenségeket x x x x x

A szakmai titoktartás szabályai szerint kezeli abirtokába jutott információkat x x x x x

Együttműködik más szakemberekkel, betartjaszakmai illetékessége határait x x x

Alkalmazza az önismeret-fejlesztés, azönvédelem és a szakmai hitelességmegőrzésének technikáit

x

A segítséget kérőkkel nondirektív, segítőbeszélgetést folytat x x

Értelmezi a konfliktusokat, alkalmazza akonfliktuskezelés különböző módszereit x x x

Értelmezi a szolgáltatást igénybevevőproblémáit a társadalmi, pszichológiai ésszociálpszichológiai folyamatok tükrében

x x x x x

Értelmezi a társadalompolitikai ésszociálpolitikai alapfogalmakat, alapvetőösszefüggéseket

x x

Megfigyeli a szolgáltatást igénybevevőállapotváltozásait, és elvégzi a szükségletekhezés az orvosi utasításokhoz igazodó alapápolásifeladatokat, valamint egészségügyifelvilágosító munkát végez

x x x

Elvégzi az alapvető életfunkciók, avércukorszint, a testsúly, a testmagasságmérését és az adatok rögzítését

x x x

Elkészíti a szolgáltatást igénybevevő ágyát,elvégzi az ágyneműcserét; alkalmazza azállapotnak megfelelő fektetési módokat,kényelmi eszközöket

x x

A beteg mozgatására, emelésére és a biológiaikóroki tényezők elleni védelemre vonatkozóelőírásokat betartja

x x x

Megelőzi, felismeri és ellátja a felfekvést;szükség szerint segítséget nyújt a hely- éshelyzetváltoztatásban, részt vesz a betegmobilizálásában

x x x

26

Szükség esetén segítséget nyújt a személyeshigiéné megteremtésében, az étkezésben és afolyadékpótlás biztosításában

x x x

Az orvos utasításainak megfelelően alkalmazzaa fizikális és természetes gyógymódokat, amegfelelő gyógyszereket, felismeri agyógyszerek esetleges mellékhatását, valamintösszeállítja a házi patika szereit ésszabályszerűen tárolja a gyógyszereket

x x x

Orvosi utasításra intramusculáris és subcutáninjekciózást végez, jelzi az injekciózásesetleges szövődményeit

x x x

Vizsgálatra testváladékot vesz le és tárol x x xRészt vesz a járvány kialakulásánakmegelőzésében és a kialakult járványlokalizálásában

x x x

Alkalmazza a fertőtlenítő eljárásokat; kezeli aveszélyes hulladékokat x x x

Ismeri és alkalmazza a veszélyek és ártalmakellen védő egyéni védőeszközöket, valamint avédőeszközök használatának szabályait

x x x

Felismeri a közvetlen életveszélyt, elsősegélytnyújt heveny rosszullétek, belgyógyászatikórképek, mérgezések, sebészeti beavatkozástigénylő balesetek esetén, szükség eseténmentőt, vagy sürgősségi segítséget kér

x x x

Ellátja a haldokló beteget; szakszerűenintézkedik halál esetén x x x

Közélelmezési feladatokat végez, az egészségiállapotnak megfelelő étrendet állít össze,szükség esetén segítséget nyújt az ételekelkészítésében

x x x

Közreműködik a háztartásvitelben;háztartásgazdálkodással kapcsolatos praktikustanácsokat ad

x x x

SZAKMAI ISMERETEKJogi, családjogi, adatvédelmi ésállamigazgatási alapismeretek, az állam és azönkormányzat felépítése, feladatai

x x x x x

A szociális, az egészségügyi és agyermekvédelmi védelmi rendszerönkormányzati és nem önkormányzati keretei,formái, intézményrendszerük

x x x x x

A szociálpolitika alapfogalmai, alapelvei,technikái, eszközei, a problémának definiálttársadalmi jelenségek és a megoldásukrahivatott ellátások

x x x x x

Szakmai etikai szabályok és alkalmazásuk aszociális szolgáltatások területén, a szociálisszakemberek kompetencia határai, azegyüttműködés etikai szabályai

x x x x

Az önismeret forrásai, az én-védő technikák x x x x

27

Lelki jelenségek és folyamatok, a pszichológiaimegfigyelés módszere x x x x

Személyiségpszichológia, fejlődéslélektan,szociálpszichológia x x x x

A szociális identitás kialakulásánakösszefüggései, a szerep fogalma és jellemzői, aviselkedési rendellenességek ésszemélyiségzavarok

x x x x

Vonzalmak és taszítások jellemzői, azelőítéletek kialakulásának okai ésműködésének jellemzői

x x x

A csoportok kialakulása, szerkezete és acsoportközi viszonyok jellemzői, azegyüttműködés szociálpszichológiai jellemzői,a konfliktusok fajtái és a konfliktuskezelésmódszerei

x x x

A kommunikáció csatornái, jellemzői, a non-direktív és a segítő beszélgetés jellemzői, azegyüttműködés szociálpszichológiai jellemzői

x x x

A segítés pszichológiai összefüggései xA lelki fejlődés meghatározói, az életútpszichológiai fejlődési szakaszai, aszocializáció folyamata és színterei

x x x

Válságok az életciklus során; veszteségek ésfeldolgozásuk módszerei x x x

Az emberi test felépítése, szerveződési szintjei,a szervrendszerek felépítése, működése,működésének szabályozási szintjei

x x

Kórokok holisztikus értelmezése, a betegségekrizikófaktorai, lefolyása és a szervezet reakciói x x x

Gyógyszertani ismeretek, főbbgyógyszercsoportok és alkalmazási területeik,a gyógyszer sorsa a szervezetben, agyógyszerkezelés szabályai

x x x

Gyógyszerelés és a fizikális gyógymódok,fertőtlenítés x x x

Népegészségügy, a leggyakoribbfertőzőbetegségek járványtana x

Az alapvető emberi szükségletek és az ápolásösszefüggései, ápolási alapismeretek, abetegmegfigyelés szempontjai, az ápolásifolyamat lélektani összefüggései

x x x

Veszélyeztető állapotból következő elsősegély-nyújtási feladatok, az elsősegélynyújtásalapszabályai, módszerei és technikái

x

A haldokló beteg ellátásának feltételei, a halottkörüli tennivalók x x

A gondozás fogalma, célja, feladatai, agondozás célcsoportjai; aktivizálás,foglalkozás, foglalkoztatás

x x x

Háztartásgazdálkodás, háztartásvitel x xKözélelmezési feladatok x xAz általános munka-, tűz-, baleset- éskörnyezetvédelmi előírások betartása x x

28

Az egészségügyi szolgáltatás keretébenhasznált éles vagy hegyes munkaeszközök általokozott sérülések megelőzése, az ilyeneszközök használatából eredő kockázatokkezelésére vonatkozó követelmények

x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKKöznyelvi és szakmai szöveg megértése,írásban és szóban való alkalmazása x x x x x x

Az egészségügyi ellátás állóeszközeinek, azápolási eszközök használata, műszerekkezelése, textíliák, kötszerek használata

x

Gyógyászati segédeszközök, kényelmieszközök, háztartási gépek és konyhatechnikaieszközök használata

x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFelelősségtudat x xStressz tűrő képesség x xPontosság x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKKapcsolatteremtő készség x x x x xEmpatikus készség x x x x xSegítőkészség x x x x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKHelyzetfelismerés x x xRendszerben való gondolkodás x x x xInformációgyűjtés x x x x x

29

3. Szakmai készségfejlesztés és kommunikációs gyakorlat tantárgy 211 óra Háromévfolyamos képzés közismereti oktatással

3.1. A tantárgy tanításának céljaTámogatni az egyéni tanulási stratégiák kialakítását, a szociális képzés eredményeselvégzését; a segítő kapcsolat létesítéséhez és működtetéséhez szükséges készségek és aszemélyiség fejlesztése. A reális énkép kialakítása, a viselkedés kontrollálása. A szakmaiönismeret fejlesztése és annak tudatosítása, hogy a szociális szakember számára aszemélyisége a munkaeszköze. A nyílt és kongruens kommunikáció alkalmazása. A sajátkommunikáció kontrollálása, a kommunikáció fejlesztésének módszereinek, eszközeinekbővítése.A foglalkozások célja az önismeret és a személyiség fejlesztése, ezért a teljesítmény és azértékelés mindig egyéni. A csoportos munka során a csoportvezető a választottmódszernek megfelelően egyéni és csoportos visszajelzést ad. A fejlődés feltétele ajelenlét, amit a csoportvezető aláírásával igazol, és ez megfelel a követelményekteljesítésének. A vizsgára bocsátás feltétele igazolás, amely minimum „120 órás szakmai(60 óra kommunikációs, 60 óra személyiségfejlesztő) készségfejlesztés” teljesítésérőlszól.

3.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakNem információkra, hanem a tanulók családban, a gyermekellátó és oktatásiintézményekben, a kortárscsoportokban, szűkebb és tágabb társadalmi közegekbenszerzett eddigi élettapasztalataira, önismeretére és személyiségének jellemzőire alapozvafolynak a tréningszerű foglalkozások, ahol a kölcsönös interakciók során felmérhetiksaját és mások hatását a társas helyzetekben, társas kapcsolatokban.

3.3. Témakörök3.3.1. Tanulástechnikai gyakorlat 72 óra

A tanulást befolyásoló külső, belső és lelki (képességek, készségek, motiváció,érdeklődés, elvárások) tényezőkA tanulási módszerek, eszközök szerepe a hatékony tanulásbanÍrás, olvasás, szövegértés, elemzés, visszaadás problémái; az egyes készségekfejlesztéseA modern technikai eszközök használatának előnyeiA sajátélményű tanulásA szakmai tanulás a terepenA vizsgadrukk és kezelése

3.3.2. A reális énkép szerepe a szociális segítésben 30 óraA másik ismereteÖnismeret, önismeret-fejlesztésA segítő szakmák hatása a személyiségreÖnvédelmi technikákRekreációs lehetőségekA kiégés jeleiA kiégés elleni védekezés

3.3.3. A szakmai együttműködés és a segítő kapcsolat 46 óraAz együttműködés szociálpszichológiai, csoportdinamikai összefüggései

30

Az eltérő személyiségek, értékek, életstílus, kultúrák elfogadása a gyakorlatbanEmpátiaAz előítéletekA konfliktusokKonfliktus-megoldási technikák és módszerek modellálásaA kommunikáció szimmetriája és aszimmetriájaA segítséget kérő ember kommunikációjának értelmezéseA segítséget kérő ember kommunikációs hiányosságainak tolerálásaAz emberi kiszolgáltatottság jeleinek felismeréseNondirektív kommunikációA problémafeltárás kommunikációs eszközeiA segítő beszélgetés

3.3.4. A veszteségek feldolgozása gyakorlat 15 óraA személyes veszteségekA veszteségek feldolgozásának szakaszaiA veszteségek feldolgozásának lehetőségei a csoportban

3.3.5. A kongruens kommunikáció 30 óraA kommunikáció és a társas érintkezés kultúrájaAz adekvát kommunikációA sajátos kommunikációs jelzések értelmezése, tolerálásaA saját kommunikáció kontrollásása és hatótényezőinek felismeréseA nyílt és kongruens kommunikáció gyakorlásaA metakommunikációs jelek értelmezéseA kommunikációs zavarok és a kommunikációt zavaró körülmények felismeréseAz írásos és a szóbeli kommunikáció és információszolgáltatásA kulturált vitakészség fejlesztéseA meggyőzés kommunikációs eszközeinek alkalmazásaA szakmai fogalomkészlet alkalmazása szóban és írásbanA kliens kommunikációs készségének fejlesztése

3.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)8-15 fős csoportokban szervezett csoportmunka, ennyi főre kialakított csoportszobában,ahol lehetőség van a körbeülésre.






1. szabad interakciós x2. encounter x x3. dráma x4. pszichodráma x

31






osztály-keret


1.1. Olvasott szöveg önállófeldolgozása x x

1.2. Olvasott szöveg feladattalvezetett feldolgozása x x

1.3. Olvasott szöveg feldolgozásajegyzeteléssel x x

1.4. Hallott szöveg feldolgozásajegyzeteléssel x x



1.7. Információk feladattal vezetettrendszerezése x x

2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok2.1. Írásos elemzések készítése x2.2. Leírás készítése x2.3. Tesztfeladat megoldása x

2.4. Tapasztalatok utólagosismertetése szóban x x


3.1. Kiscsoportos szakmaimunkavégzés irányítással x



4. Szociálpolitikai, jogi és etikai ismeretek tantárgy 175 óra Háromévfolyamos képzés közismereti oktatással

4.1. A tantárgy tanításának céljaKözvetíteni azokat a fogalmakat, összefüggéseket, amelyek a szociálpolitikát, mintelméletet és a társadalmi integráció megteremtésére és megőrzésére törekvő szakmaigyakorlatot meghatározzák; bemutatni azokat az érdekeket, értékeket, amelyekbefolyásolják a mindenkori gyakorlatot, az alkalmazott technikákat és eszközöket.Alapismereteket nyújtani az állam-, és jogtudomány témaköréből, alkalmazhatótájékozottságot nyújtani a szociális szolgáltatásokról, a gyermekjólét és gyermekvédelemterületén érvényesülő jogszabályokról. Felvértezni a tanulókat a feladatuk ellátásáhozszükséges közigazgatási eljárások szabályaival, hogy mint majdani szociális szakemberekképesek legyenek a fogyatékkal élő és idős emberek, családok, csoportok, közösségekérdekérvényesítését, szükségleteik megszerzését támogatni.

32

4.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA történelem tantárgy társadalomtörténeti fejezetei, valamint társadalomföldrajziinformációk.

4.3. Témakörök4.3.1. Szociálpolitikai alapismeretek 72 óra

A társadalompolitika, szociálpolitika, jóléti politika, szegénypolitika fogalmaA szociálpolitika, mint elmélet, és mint a társadalmi integritás megőrzésénekeszköze, alapvető összefüggései, feladata, intézményrendszereA szociálpolitika céljai, az értékek szerepe a szociálpolitikábanAz érdekek szerepe a szociálpolitikában; többszektorúság és finanszírozás a szociálisellátások területénA piac szerepe a szükségletek kielégítésében, a piaci működés differenciáló hatásakövetkeztében jelentkező szociális problémákAz állami újraelosztás és az állami beavatkozás eszközei: piac-befolyásolóintézkedések, adópolitika, pozitív diszkrimináció, stratégiai szabályozás, stb.Alapelvek: biztonságra törekvés, prevenció, finanszírozhatóság, kiszámíthatóság, aráfordítások és biztonság egyensúlya, megfelelő időben, a szükséges ideig,szubszidiaritás, a kevésbé választhatóság, értékmegőrzés, rászorultság, érdemességelveA szociális, gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátás állami, egyházi és civilszervezetei, intézményrendszereA szükségletek rendszere és a szükséglet-kielégítés módjaiA társadalmi integráció fogalma, folyamata és az azt veszélyeztető folyamatok ésjelenségekAz egyes társadalmi rétegek tipikus problémái, a helyi társadalom szerkezeteA problémának definiált társadalmi jelenségek és a hozzájuk kapcsolódóintézkedések, ellátásokA szegénység, munkanélküliség, a munkaképes korúak inaktivitását csökkentőintézkedések, a lakhatási költségek növekedése, a hajléktalanság, elöregedés,devianciák, a fogyatékosok hátrányaiA gyermekek hátrányai, a diszkrimináció és a társadalmi kirekesztés, a migráció, amenekültekA támogatások rendszere, célcsoportja, megszerzésének feltételei és szabályaiA diszkrimináció és a társadalmi kirekesztésTerületi differenciálódás

4.3.2. A szociálpolitika intézményrendszere 36 óraA szociális, foglalkoztatási, családtámogatási, gyermekjóléti, gyermekvédelmi ésmunkaügyi intézményrendszer feladatai és működésükAz állami, önkormányzati, egyházi és civil szféra intézményeiA térség intézményeinek köreA támogatások rendszere, megszerzésének feltételei és szabályaiAz ellátottak helye az intézményi struktúrában, a jogosultságok érvényesítéséneklehetőségei és akadályaiA segítő szakmák szerepe az ellátásban

4.3.3. Jogi és családjogi alapismeretek 36 óra

33

Átfogó ismeretek nyújtása az állam- és a jogtudomány fogalomrendszeréről, azállamszervezet felépítéséről, alkotmányos alapjairólAz állam fogalma és funkcióiA hatalmi ágak megoszlásaA jogszabályok hierarchiájaAz emberi és polgári jogok szabályai; a személyiség- és adatvédelem szabályaiAz Alkotmánybíróság, az alapvető jogok biztosaJog- és adatvédelem, a személyes adatok védelme és a közérdekű adatoknyilvánosságának egymáshoz való viszonyaAz adatvédelem jogi garanciáiA családjogi törvényGyermeki és szülői jogok, kötelességekA szociális jogok és szociális minimumokEllátottjogi és gyermekjogi képviselő

4.3.4. A jóléti nagyrendszerek és lokális ellátások 16 óraA szociális ellátás átfogó rendszerei és a lokális ellátásokA jóléti védelem keretei, formáiA társadalombiztosítás rendszere, az egészségbiztosítási és nyugdíjbiztosításiellátásokA családtámogatásokA foglalkoztatással összefüggő ellátásokA munkaerőpiaci szolgáltatások és a foglalkoztatást elősegítő támogatásokA munkanélküliek ellátásaiA fogyatékos személyek jogai és esélyegyenlőségének kérdéseiA hajléktalan személyek ellátásaiMunkajogi szabályok (Munkatörvénykönyv): munkaviszony tartama, létesítése,megszüntetése, munkaidő, szabadság, bérezés, érdekvédelem, érdekegyeztetésKözalkalmazotti, közszolgálatai jogviszony létesítése, tartalma, megszüntetéseKözalkalmazotti besorolás, előmenetel, továbbképzési rendszer, működésinyilvántartásAz egyházi, a civil, nonprofit és közhasznú szervezetek szerepe, lehetőségei a jólétiellátásbanA jogi szabályozás, alapelvei, rendszere és szereplőiA törvényben szabályozott ellátások és intézményeiÖnkormányzati szociális, gyermekjóléti illetve gyermekvédelmi ellátások: pénzbeli,természetbeni és személyes gondoskodást nyújtó ellátások a szociális és agyermekvédelmi törvényben és kapcsolódó jogszabályaikbanLokális hatalmi szervek és szervezetek (kormányhivatalok, járási hivatalok) feladataiA családjogi törvényA szülői jogok és kötelezettségek; a felügyeleti jog, és a gyámságA fogyatékos személyek jogai és esélyegyenlőségének kérdéseiMunkanélküliek és a hajléktalan személyek önkormányzati ellátásai

4.3.5. Közigazgatási ismeretek 15 óraAz állam és az önkormányzatok felépítése, hatásköreiAlapismeretek a jogalkalmazás és jogérvényesítés lehetőségeirőlA helyi önkormányzás alapelvei, az önkormányzati rendszer általános sajátosságaiAz önkormányzati feladatok és hatáskörök rendszereA települési önkormányzat szervei

34

Hatósági bizonyítvány, igazolvány, nyilvántartás

4.3.6. A szociális segítés etikája 36 óraA társadalmi és a szakmai etikaA szociális munka etikai szabályaiAz emberi értékek, méltóság és autonómia tisztelete a szociális ellátás gyakorlatábanA gyermekek autonómiájának, méltóságának, identitásának, magukkal hozottértékeinek, normáinak tiszteletben tartásaA szociális munka értékei és az etikai kódex előírásaiA szociális szakember szerepei, felelősségeA szakmai kompetenciahatárok és az együttműködés etikájaAz előítéletek hatása a szociális segítésbenAz együttműködés etikai szabályai, a szakmai titoktartás és korrekt tájékoztatásmódjaiA szakmai etikai dilemmák értelmezése és megoldási módjaiA szakmai etikai szabályok ismerete és alkalmazása

4.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Átlagos tanterem, előadóterem vagy könyvtár






1. magyarázat x2. elbeszélés x3. kiselőadás x4. megbeszélés x x5. vita x6. házi feladat x






osztály-keret





35





2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok2.1. Írásos elemzések készítése x2.2. Leírás készítése x


2.4. Tesztfeladat megoldása x

2.5. Szöveges előadás egyénifelkészüléssel x


2.7. Tapasztalatok helyszíniismertetése szóban x

3. Komplex információk körében3.1. Esetleírás készítése x

3.2. Elemzés készítésetapasztalatokról x x

3.3. Jegyzetkészítés eseményrőlkérdéssor alapján x

3.4. Esemény helyszíni értékeléseszóban felkészülés után x x

3.5. Utólagos szóbeli beszámoló x x4. Csoportos munkaformák körében



36

5. Pszichológiai alapismeretek tantárgy 180 óra Háromévfolyamos képzés közismereti oktatással

5.1. A tantárgy tanításának céljaAlapismereteket és alapfogalmakat szolgáltatni az emberi pszichikumról, aszemélyiségről, a személyiség fejlődéséről és a társas érintkezés sajátosságairól. Apszichológiai és szociálpszichológiai módszerek ismertetésével hozzásegíteni a tanulótahhoz, hogy saját szemléletének formálásakor támaszkodhasson az elméleti hátterekre.Igénye legyen munkájában az individuális különbségek megértésére.

5.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA történelem tantárgy kultúrtörténeti fejezetei.

5.3. Témakörök5.3.1. Pszichológiai alapismeretek 36 óra

A pszichológia alapvető fogalmai és összefüggései; lelki jelenségek és folyamatokA motiváció; az érzelmek; a megismerés (észlelés, percepció, figyelem, érdeklődés,emlékezet, képzelet, gondolkodás); a tudatállapotokSzemélyészlelést befolyásoló tényezők: szociokulturális környezet, empátia,önértékelés, intellektuális, emocionális jellemzőkA munka során alkalmazható pszichológiai megismerési módszerek: megfigyelés,dokumentumelemzés, kérdezés, kísérletA szükségletek rendszere, a szükségletkielégítés hiányainak jelei

5.3.2. Szociálpszichológiai jelenségek és folyamatok 36 óraA szociálpszichológia fogalma, tárgyköreA társadalom kisebb és nagyobb egységeiben működő jelenségek, szabályszerűségekfelismeréseA csoport hatása az egyénre, csoportközi viszonyok, a verbális, nonverbális és ametakommunikációs jelzések érvényesülése és hatásaTömeg, közösség, társadalmi nagycsoport, a csoport szerepe az elsődleges és amásodlagos szocializációbanCsoportdinamikai jelenségek és folyamatokA társas érintkezés sajátossága, a kommunikáció elmélete, szociálpszichológiaifogalmak és folyamatokA kommunikáció és a kommunikációs zavarokSzociális identitás kialakulása, szociális tanulásAttitűdök, énvédő funkciókA sztereotípiák, stigmák, az emberi vonzalmak és taszítások, játszmákAz előítélet kialakulása és okaiAz előítéletek csoportfolyamatokat befolyásoló hatása A szerep, a szerepstruktúrák, szerepösszeférhetetlenségek, szerepkonfliktusokA konfliktusok keletkezése és megoldásának technikájaAz együttműködésA segítés pszichikus hatása, jellemzői

37

5.3.3. Az életút pszichológiája 72 óraAz ember életkori fejlődésének szakaszai, gyermekkor, serdülőkor, ifjúkor,felnőttkor, időskor, ezek fejlődési sajátosságai, az egyéni fejlődést befolyásolótényezők jellegzetességeiAz emberi pszichikum fejlődésének, érésének folyamataAz anya-gyerek kapcsolat jelentősége a gyermek érzelmi, szociális és értelmifejlődésében, szeparáció és hospitalizációA motiváció, az érzelem és az akarat összefüggései és fejlődésmeneteFejlődési, beilleszkedési és viselkedési zavarok, agresszió, pszichoszomatikustünetekAz előítéletek életutat befolyásoló hatásaFejlődési és járulékos krízisekA játék, tanulás, munka és az aktivitás személyiségalakító hatásaiTársadalmi traumák, a társadalmi körülmények pszichikus hatásaiHozzászokások, függőségek, szenvedélyekA veszteségek fajtái, pszichikus hatása és feldolgozásuk folyamata (a gyászlélektana, gyászreakciók), módszerei

5.3.4. A személyiség pszichológiája 36 óraA személyiség fogalmaA holisztikus elméletek, humanisztikus személyiségelméletekAz egyéni fejlődést befolyásoló tényezők hatása a személyiségfejlődésreA szocializáció fogalma és folyamataA szocializációs színterek és hatások: anya, család, kortárscsoport,gyermekintézmények, kiemelten az iskola, munkahely, társadalmi szervezetek ésintézmények, a kulturális minták és normákA szociális identitásAz előítéletek szocializációt befolyásoló hatásaÉnkép, éntudat, önértékelés, játszma, elhárító mechanizmusokEmpátiaA felnőtt személyiség- és viselkedészavaraiA viselkedési rendellenességek és kezelésük, terápiájukSzemélyiségzavarok, fejlődészavarok és a deviánsviselkedés

5.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Átlagos tanterem, előadóterem vagy könyvtár


38





1. magyarázat x x x2. elbeszélés x x x3. kiselőadás x x x4. megbeszélés x x x5. vita x x x6. szemléltetés x x






osztály-keret



1.2. Olvasott szöveg feladattalvezetett feldolgozása x x x


1.4. Hallott szöveg feldolgozásajegyzeteléssel x x x

1.5. Hallott szöveg feladattal vezetettfeldolgozása x x x

1.6. Információk önállórendszerezése x x


2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok2.1. Írásos elemzések készítése x x x2.2. Leírás készítése x x

2.3. Válaszolás írásban mondatszintűkérdésekre x x

2.4. Tesztfeladat megoldása x x

2.5. Szöveges előadás egyénifelkészüléssel x x


2.7. Tapasztalatok helyszíniismertetése szóban x x

3. Komplex információk körében3.1. Esetleírás készítése x x

3.2. Elemzés készítésetapasztalatokról x x



39


4.2. Információk rendszerezésemozaikfeladattal x




6. Egészségügyi alapismeretek tantárgy 278 óraHáromévfolyamos képzés közismereti oktatással

6.1. A tantárgy tanításának céljaA holisztikus egészségszemlélet kialakítása érdekében alapfokú ismereteket nyújtani azemberi test felépítéséről és működéséről, a szervrendszerek élettani szerepéről,működéséről. A szervezet egyensúlyát megbontó kóroki tényezők, kóros reakciókmegismertetése, a kóros működéseket befolyásoló gyógyszerek alkalmazásáhozszükséges alapismeretek nyújtása. Megtanítani az egyes betegségcsoportok tüneteit,lefolyását, a fertőző betegségek elterjedésének módozatait és az elterjedésüketmegakadályozó óvintézkedéseket. Megismertetni a tanulókkal az emberi egészség testi,lelki, szociális és spirituális összefüggéseit, kölcsönös egymásra hatását. Bemutatni azország és a helyi társdalom legfontosabb demográfiai és epidemiológiai jellemzőit.

6.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA biológia tantárgy emberrel foglalkozó fejezetei.

6.3. Témakörök6.3.1. Az emberi test felépítése, szerveződési szintjei 72 óra

Az emberi test felépítése, működése, és szerveződési szintjei (Funkcionálisanatómia)Szimmetria síkok és irányokSejtek, szövetek, szervek, szervrendszerek, szervezet működése és élettani szerepeA kromoszómák és kromoszóma-rendellenességekA kromoszóma-rendellenességek és fogyatékosságok összefüggéseiA kültakaróA mozgásszervek felépítése, funkciója, morfológiai jellemzőik; morfológiai ésfunkcionális zavaraikA mozgás szervrendszert érintő fejlődési rendellenességekA légzés szervrendszereA keringési rendszerAz emésztőrendszerA kiválasztó és elvezető rendszerA szaporodás szervrendszereA belső elválasztású mirigyek rendszereA nyirokrendszer és az immunrendszer

40

Az érzékszervekAz idegrendszerA szervrendszerek működésnek szabályozásaA szervezet egyensúlyi állapotát meghatározó mechanizmusokIdegi és endokrin szabályozásAz emberi élet fejlődési szakaszai, a méhen belüli fejlődés, és az egyes szakaszoktesti jellemzői

6.3.2. Kórok és kórokok 36 óraA kórtan fogalma, szerepeKórokok és kóros reakciókAz egészség és a betegség fogalma, holisztikus értelmezéseAz egészségi állapotot befolyásoló tényezők, a természetes és mesterséges környezethatása az egészségreBiológiai, pszichikus és szociális kórokokA betegségek rizikófaktoraiTársadalmi helyzet, szociális körülmények, pszichés állapotAlkat, lezajlott betegségek, öröklésNem és életkorA betegségek lefolyása, stádiumai, a kórlefolyás szakaszai, a betegség kimenetele

6.3.3. A betegségek tünetei, a betegmegfigyelés szempontjai 32 óraAz élettani adatokAz állapotváltozások megfigyelési szempontjaiTipikus kóros reakciók: jelző reakciók (fájdalom), védekező reakciók (allergia,heveny és idült gyulladás), a szövetek kóros elváltozásai (degeneráció, sorvadás,elhalás), kóros immunreakciókFájdalom, fájdalomfelmérés, fizikai és gyógyszeres fájdalomcsillapításA főbb betegségcsoportok és tüneteikBelgyógyászati betegségekSebészeti beavatkozást igénylő állapotokIdeggyógyászati megbetegedésekBőrgyógyászati betegségekReumatológiai betegségekA fül-, az orr- és a gége megbetegedéseiA szem betegségeiA fog és a száj betegségeiUrológiai betegségekNőgyógyászati betegségekA csecsemő- és a gyermekkor betegségei

6.3.4. A gyógyszerelés 30 óraÁltalános gyógyszertani ismeretek: a gyógyszer fogalma, elnevezése, a hatáserősségjelzése, a gyógyszerformákA gyógyszerek bejuttatása a szervezetbeA főbb gyógyszercsoportok és alkalmazási területükA központi idegrendszerre ható szerekA vegetatív idegrendszerre ható szerekA szívre és a vérkeringésre ható szerekA sóháztartásra ható szerek

41

Az emésztőrendszerre ható szerekA fertőzés megelőzésére és kezelésére szolgáló szerekA hormonokA vitaminokA házipatika szereiA gyógyszerek bevitele, hatása, esetleges mellékhatásaA gyógyszerelés hatásainak és esetleges mellékhatásainak megfigyelése,megfigyelési szempontok szerintA gyógyszerek bejuttatása a szervezetbeA gyógyszerek beszerzéseA gyógyszerek tárolása, megsemmisítéseA felhasználás dokumentálásaA házipatika szereinek és gyógyszereinek összeállítása, a gyógyszerkezelésszabályai, a fertőtlenítőszerek és eljárásokA fizikális és természetes gyógymódok

6.3.5. A társadalmi helyzet és az egészség 36 óraAz ártó-védő társadalomA társadalmi helyzet és az életmód összefüggése az egészséggel és betegséggelA szegénység és a betegség összefüggéseiA foglalkozási betegségek és megelőzésükAz egészséget veszélyeztető szenvedélyek és szokások és ezek társadalmi vetületeiAdatok tanulmányozása a népesség egészségi állapotáról, a legfontosabb helyi,országos és nemzetközi népegészségügyi adatok, magyarázatuk

6.3.6. Közegészségügyi és járványtani ismeretek 36 óraMagyarország népegészségügyi helyzete, morbiditás, mortalitásTársadalom-egészségtani ismeretek, népegészségügyi mutatókMagyarország és a település lakosságára jellemző legfontosabb demográfiai adatok,értelmezésükA Népegészségügyi ProgramA népbetegségnek számító krónikus megbetegedések (cardiovasculáris, daganatosbetegségek, alkoholizmus, depresszió, elhízás, cukorbetegség) okai, prevenciós ésrehabilitációs lehetőségei; a prevenció három szintje; a támogató rendszerekNemzetközi és világszervezetek, céljaik; WHO; magyar célokA járvány fogalma, a járványfolyamat elsődleges és másodlagos mozgatóerői (afertőző forrás, a fertőzés terjedési módjai, a fogékonyság)A járványok megelőzésének és lokalizálásának teendői (szűrés, oltás, fertőtlenítés, afertőzőforrás elkülönítése)A leggyakoribb fertőző és járványt okozó betegségek, azok tünetei és járványtana, afertőzőbetegek ellátásaA fertőtlenítőszerek és eljárások alkalmazása, a fertőzések elhárítása, avédőfelszerelések és azok használataJelentés és dokumentálási kötelezettségA leggyakoribb fertőzőbetegségek járványtana:

A légutakon keresztül terjedő fertőzőbetegségek (bárányhimlő, rózsahimlő,kanyaró, skarlát, mumpsz, influenza, mononucleósis infectiosa,meningococcus-meningitis, stb.)A gyomor és bélcsatornán keresztül terjedő betegségek (salmonellosis,Hepatitis-A, bélférgesség)

42

A kültakarón keresztül terjedő fertőzőbetegségek (tetanusz, rüh, tetvesség, stb.)A nemi úton terjedő fertőző megbetegedések (gonorrhea, Hepatitis –B,herpesz, és a HPV-vírus fertőzés, AIDS stb.)Az állatról emberre terjedő betegségek (kullancs-encephalitis, toxoplazmosis,veszettség, hólyag és galandférgesség)

6.3.7. Egészségmegőrzés 36 óraAz egészség holisztikus értelmezése: az egészség, mint komplex fogalomAz egészségtudat jelentőségeAz egészségmagatartás, betegségmagatartásAz egészséges életvitel feltételeinek értelmezése a Maslow-féle szükséglet-rendszerbenA szükségletkielégítés hiányainak hatása az egészségreAz egészséget veszélyeztető tényezők: az egyén biológiai és pszichológiaiadottságaiból eredő rizikófaktorok; mesterséges és természetes környezetből,helytelen életvitelből és a káros anyagok szervezetbe jutásából adódó rizikófaktorokAz egészséges táplálkozás kritériumaiA tevékeny életmód és az egészség kapcsolataA környezetszennyezés, környezetvédelemA civilizáció vívmányainak hatása az egészségre

6.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Átlagos tanterem, előadóterem, egészségügyi szaktanterem és demonstrációs terem.






1. magyarázat x x x2. elbeszélés x x3. kiselőadás x x x4. megbeszélés x x5. vita x x x6. szemléltetés x7. projekt x x8. kooperatív tanulás x x






osztály-keret


43



1.3. Olvasott szöveg feldolgozásajegyzeteléssel x x x





2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok2.1. Írásos elemzések készítése x x2.2. Leírás készítése x



2.5. Szöveges előadás egyénifelkészüléssel x x x

2.6. Tapasztalatok utólagosismertetése szóban x x x

2.7. Tapasztalatok helyszíniismertetése szóban x x x









4.4. Csoportos helyzetgyakorlat x5. Szolgáltatási tevékenységek körében

5.1. Részvétel az ügyfélfogadáson,esetmegfigyelés x


44

7. Ápolási, gondozási alapismeretek tantárgy 144 óraHáromévfolyamos képzés közismereti oktatással

7.1. A tantárgy tanításának céljaAlapápolási és gondozási alapismertek nyújtása, a gondozási és ápolási kapcsolatlélektani és etikai összefüggéseinek értelmezése. A gondozási, ápolási feladatokra valófelkészítés. A szolgáltatást igénybevevő mindennapi életvitelének támogatását lehetővétevő módszerek, a háztartásgazdálkodás, a háztartásvezetés eljárásainak a munka-,baleset- és tűzvédelem szabályainak bemutatása.

7.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA biológia tantárgy emberrel foglalkozó fejezetei.

7.3. Témakörök7.3.1. Általános ápolási ismeretek 72 óra

Az emberi szükségletek érvényesülése az ápolási munka soránA szolgáltatást igénybevevő ellátott élettere, személyi és tárgyi környezeteA pihenés fogalma, az igénye, életkori változásaiA beteg, ellátott ágya, az ágy felszereltsége; az otthoni és intézményi körülmények,lehetőségekAz ágyazás formái és alapszabályaiA beteg kényelmét szolgáló eszközök (háttámasz, lábtámasz, kapaszkodó, ágyasztal,ülőpárna, sarok- és könyökgyűrű)Fekvési módokA beteg állapotának megfelelő fektetési módokA tartós fekvés szövődményei (tüdőgyulladás, érelzáródás, izomsorvadás, izületikötöttség, székrekedés, aranyér, felfekvés)A mozgás, aktivitás jelentősége az ember életébenAz aktív, passzív mozgás, a helyzetváltoztatásA beteg mobilizálásaA torna, gyógytorna jelentősége, funkciójaAz ápolást elősegítő eszközökA személyi higiéné fogalma, főbb területeiAz ellátott testének tisztántartásaA menstruáció higiénéjeAz inkontinens beteg higiénéjeA tisztálkodás eszközeiA táplálkozás és a folyadékszükséglet biztosításaA táplálkozás, mint biológiai szükséglet, mint örömforrásTáplálkozás-élettani alapfogalmakA táplálkozás és tápanyagszükséglet a különböző életkorokban és egészségiállapotbanAz egészséges táplálkozás alapelveiA diéta fogalma, a diétáskezelésAz étkezés és étkeztetés feltételei, módjaiA folyadékszükséglet, a folyadék utánpótlásÉtelallergiákAz ürítés szükségletének biztosításaAz ürítéssel kapcsolatos ápolási teendők

45

Az ürítés életkorral együtt járó problémáiA biztonság szükséglete az ápolási folyamat soránAz emberi kapcsolatok szükséglete az ápolási folyamat soránA tudás, a kompetencia szükséglete az ápolási folyamat soránAz esztétikai szükséglet az ápolási folyamat soránAz önmegvalósítás, az alkotás szükséglete, az ápolási folyamat lélektaniösszefüggéseiA betegmegfigyelés szempontjaiBetegmegfigyelés, a megfigyelési tapasztalatok összegzése és a kompetensszakember felé való közvetítéseAz időskorú és a fogyatékkal élő emberek speciális ápolási igényeiA gyógyszerek szervezetbe juttatásának szabályai, eljárásaiA haldokló beteg ápolása, kommunikáció a haldoklóval és hozzátartozóikkal; azelhunyt ellátásának szempontjai, szabályaiAz ápolás etikai szabályai, a betegek jogaiEgyüttműködés az ápoló teambenAz ápolási folyamat dokumentációja

7.3.2. Gondozási alapismeretek 36 óraA gondozás fogalma, célja, feladatai, tevékenységi formái és értelmezése a szociálismunka és a szociálpolitikai ellátás rendszerébenAz emberi szükségletek Maslow-féle rendszerének értelmezése a gondozási folyamatsoránA gondozás célcsoportjai: csecsemők és kisgyermekek, családok, idős, fogyatékkalélő emberek, pszichiátriai és szenvedély betegek peremhelyzetű személyek éscsoportok (hajléktalanok, szegények, etnikai kirekesztettek) gyógyíthatatlan betegekés haldoklókA gondozói munka főbb területei:

A személyes gondoskodás a célcsoportok sajátos igényeinek megfelelőenA különböző ellátási formák megszerzésének támogatásaA kapcsolatok fenntartásának segítése

Az aktivitás fontossága, fenntartása, a foglalkozás feltételeinek biztosítása; afoglalkozás biztosításának elveiA mindennapi életvitel szervezése, a háztartásgazdálkodás és háztartásvezetésA gondozó szerepeiA szociális munka etikai szabályainak érvényesítése a gondozói munka soránMunka-, tűz- és balesetvédelmi szabályok és feladatok

7.3.3. Az ápolás, gondozás dokumentációja 36 óraAz ápolási folyamat, az egyes ápolási tevékenységek dokumentációjaA gondozási folyamat adminisztrációja, dokumentálásaAz elhunyttal kapcsolatos értesítési és dokumentációs feladatok

7.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Átlagos tanterem, előadóterem vagy egészségügyi szaktanterem és demonstrációs terem.


46





1. magyarázat x x x2. elbeszélés x x x3. kiselőadás x x4. megbeszélés x x






osztály-keret


1.1. Olvasott szöveg önállófeldolgozása x x x













3. Képi információk körében3.1. rajz értelmezése x

47




4..4. Esemény helyszíni értékeléseszóban felkészülés után x

4.5. Utólagos szóbeli beszámoló x5. Csoportos munkaformák körében



8. Megfigyelési és elsősegélynyújtási gyakorlat tantárgy 126 óraHáromévfolyamos képzés közismereti oktatással

8.1. A tantárgy tanításának céljaA gondozási, ápolási és elsősegélynyújtási feladatokra való felkészítés. Az ápolásifeladatok megfigyelése. A szolgáltatást igénybe vevő mindennapi életvitelénektámogatását lehetővé tevő módszerek, a háztartásgazdálkodás, a háztartásvezetéseljárásainak, a munka-, baleset-, és tűzvédelem szabályainak bemutatása, azokmegfigyelése. A gondozó, ápoló szakembert felvértezni az elemi elsősegélynyújtásikészségekkel, módszerekkel, rutinokkal, hiszen ezen a területen mindennapos szükséglehet ezekre az eljárásokra.

8.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA biológia tantárgy emberrel foglalkozó fejezetei, az egészségügyi ismeretek.

8.3. Témakörök8.3.1. Az ápolási folyamat megfigyelése 36 óra

Az emberi szükségletek és az ápolásMegfigyelni, hogy a pihenés, a mozgás, a személyi higiéné, a táplálkozás az ürítés, abiztonság, az emberi kapcsolatok, a tudás, a kompetencia, az esztétikai és azönmegvalósítás szükségletének biztosítása hogyan valósul meg az ápolási folyamatsoránMegfigyelni az időskorú és a fogyatékkal élő emberek speciális ápolási feladatainakvégzésétMegfigyelni a gyógyszerek szervezetbe juttatásának technikáit (beleértve azinjekciózást)Megfigyelni a haldokló beteg ápolását, a haldoklóval és hozzátartozóikkal történőkommunikációt; az elhunyt ellátásátMegfigyelni az ápolás etikai szabályainak, a betegek jogainak az érvényesülésétAz ápoló teamben folyó együttműködés megfigyelése

48

8.3.2. A gondozási folyamat megfigyelése 36 óraGondozási szerepek gyakorlása: segítő, támogató, szervező, közvetítő,érdekképviselői, stb.Különböző foglalkozási lehetőségek feltételeinek biztosítása; motiválás, anyag,tárgyi és személyi feltételek biztosítása, foglalkozások szervezéseA mindennapi életvitel szervezése, háztartásgazdálkodási és háztartásvezetésifeladatok ellátása különböző körülmények között, háztartási eszközök és gépekkezeléseMunka-, tűz- és balesetvédelmi feladatok ellátása, a szabályok betartása

8.3.3. Elsősegélynyújtási gyakorlat 54 óraAz elsősegélynyújtás szabályaiVeszélyeztető állapotokból következő elsősegélynyújtási feladatok: újraélesztés,eszméletlen beteg ellátásaTörések, vérzések ellátása, idegentest a szemben és a légutakbanTermikus traumaBelgyógyászati megbetegedések, belgyógyászati balesetekMérgezésekEpilepszia és lázas eklampsziaTömegbalesetek, tömegkatasztrófák

8.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Az iskola demonstrációs termében, illetve ápoló, gondozó intézményekben.






1. szimuláció x






osztály-keret



2. Képi információk körében2.1. rajz értelmezése x x3. Csoportos munkaformák körében



49

4. Gyakorlati munkavégzés körében4.1. Műveletek gyakorlása x x

4.2. Munkamegfigyelés adottszempontok alapján x x

5. Szolgáltatási tevékenységek körében

5.1. Önálló szakmai munkavégzésfelügyelet mellett x x

5.2 Önálló szakmai munkavégzésközvetlen irányítással x


50


A szükségletek felmérésemegnevezésű



51

A 10570-16 azonosító számú A szükségletek felmérése megnevezésű szakmaikövetelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendőkompetenciák

Társ

adal

omis

mer

et

Klin

ikai

ismer

etek

Ápo

lási

gyak

orla

t

Gon

dozá

siis

mer

etek

Ago

ndoz

ási

szük

ségl

etek

felm

érés

ének

gyak

orla

ta

Mon

itoro

zógy

akor

lat

FELADATOKRészt vesz a szükségletek, erőforrások és ahelyi cselekvési lehetőségek felmérésében;értelmezi az emberi szükségleteket és aszükségletkielégítés hiányait

x x x x x

Információkat szerez és tájékoztatást nyújt azidős és fogyatékos emberek szociális ésegészségügyi ellátásairól, a jogérvényesítésés jogorvoslat lehetőségeiről

x x

Ismeri a leggyakoribb belső szervimegbetegedések okait, tüneteit,szövődményeit, s az ehhez kapcsolódószükségleteket felméri

x

Értelmezi a szociális és egészségügyiellátásokhoz való hozzájutás feltételeit és aszolgáltatást igénybe vevőknek segítségetnyújt azok megszerzésében

x

Szükség esetén elkíséri a szolgáltatástigénybe vevőt a megfelelő intézménybe,szolgáltatóhoz

x

Közreműködik az előgondozási feladatokelvégzésében x

Felismeri az egyéni, csoportos és közösségiválsághelyzeteket, az elemi életfeltételekhiányát, az idős és a fogyatékos emberpszichés problémáit

x x

Részt vesz az egyéni gondozási, ápolási,fejlesztési és a rehabilitációs tervkidolgozásában

x x x

Megbízás alapján képviseli kliense érdekeit x x xSZAKMAI ISMERETEK

A mai magyar társadalom szerkezete, azegyenlőtlenség fogalma, dimenziói, atársadalmi integrációt veszélyeztetőjelenségek, a veszélyeztetett csoportok, aszegénység értelmezése és jellemzői

x

A magyar társadalom térbeli jellemzői, atársadalmi mobilitás fogalma x

A fogyatékossággal élők és az idősektársadalmi helyzete; az esélyegyenlőségüketcélzó jogszabályok

x

Az egészségügyi ellátás formái ésintézményei x x x x

52

Az idős és fogyatékos ellátás formái ésintézményei x x x x

A szociális munka sajátosságai, elméletei ésideológiái, tevékenységi rendszere, aproblémamegoldás módszerei, értékei, aszociális munka szabályai és etikai dilemmái

x

Az egészség, betegség fogalma xA fogyatékosság orvosi és pszichoszociálisszempontú értelmezése, fogyatékosságtan x

A sejtek felépítése és feladata, a kromoszómarendellenességek, a szövetek funkciója x

A mozgásszervek felépítése, funkciója,morfológiai és funkcionális zavarai x

A vér felépítése és a vérképzés; avérképzőrendszer betegségei, a szív és akeringési rendszer működése,megbetegedései

x

A légzőszervrendszer felépítése, funkciói ésmegbetegedései x

A kiválasztó rendszer működése ésmegbetegedései x

Az irányító rendszerek működései ésbetegségei, az ideggyógyászat és azelmegyógyászat körébe tartozó leggyakoribbidőskori kórképek

x

Anyagcsere betegségek xDaganatos betegségek xA sebek klinikuma, a sebészeti ellátástigénylő sérülések, műtéti javallatok, aműtéten átesett beteg ápolása

x

Az időskor leggyakoribb reumatológiaielváltozásai x

Az érzékszervek felépítése, funkciói ésbetegségei x

A nemi szervek felépítése, funkciója,betegségei x

A fog- és szájbetegségek, azemésztőszervrendszer megbetegedései,endokrin betegségek

x

A szenvedélybetegségek kialakulásának okaiés típusai x

Rehabilitáció lehetőségei és formái xDietetika x xGeriátria x xGondozási, ápolási szükségletek felmérése, agondozási, ápolási, fejlesztési ésrehabilitációs tervek készítése

x x x

Az ellátottak érdekérvényesítési ésérdekképviseleti lehetőségei x x

53

SZAKMAI KÉSZSÉGEKInformációforrások kezelése xA demonstrációs termi eszközök és kötszerekhasználata x

Híradástechnikai és számítástechnikaieszközök alkalmazása x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKElhivatottság, elkötelezettség x x x x xMegbízhatóság x x x xTürelmesség x x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKSegítőkészség x x x xTolerancia x x x xKözérthetőség x x x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKInformációgyűjtés x x x x xProblémaelemzés, - feltárás x x xTervezési képesség x

9. Társadalomismeret tantárgy 54 óraHáromévfolyamos képzés közismereti oktatással

9.1. A tantárgy tanításának céljaA társadalomban és a szűkebb környezetben érvényesülő társadalmi törvényszerűségekfelismerésének segítése, a társadalmi folyamatok értelmezése, az egyenlőtlenségek, aszegénység kialakulásának területi és társadalmi okai, jellemzői, és csökkentésükeszközeinek értelmezése az előítéletek keletkezésének okaival való szembenézés.

9.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA társadalomismeret és a történelem tantárgy társadalomtörténeti fejezetei, valaminttársadalomföldrajzi információk, a demográfiai és gazdasági adatok ábrázolási technikái.

9.3. Témakörök9.3.1. A társadalmi egyenlőtlenség és szegénység okai 24 óra

A társadalom fogalma, működéseA szociológia alapfogalmai és alapvető összefüggéseiKülönbözőség, másságA fogyaték másság, vagy egyenlőtlenséget generáló hátrány?A társadalmi egyenlőtlenség fogalma, dimenziói, az egyenlőtlenségekújratermelésének, újratermelődésének okai, mechanizmusaiA fogyatékkal élők hátrányainak dimenzióiA szegénység és depriváció értelmezése és jellemzőiA szegénység szubkultúrájaDeviáns jelenségek a társadalombanVeszélyeztetett csoportok és térségek, a diszkriminációA társadalom, a család és az iskola szerepe az egyenlőtlenségek, a szegénységmérséklésében és újratermelésébenA társadalom viszonya a fogyatékos emberhez Európában és Magyarországon

54

A társadalmi mobilitás fogalma, jellemzői, ösztönzői és akadályai

9.3.2. A mai magyar társadalom 24 óraA mai magyar társadalom szerkezete, az egyes társadalmi csoportok tipikusproblémáiA társadalom összetételét mutató adatok (életkori, egyéb demográfiai megoszlás,nemzetiségi, etnikai összetétel, foglalkozási szerkezet, stb.) értelmezéseA társadalmi integráció, dezintegráció fogalma, folyamataA társadalmi integrációt veszélyeztető jelenségek: munkanélküliség, hajléktalanság,a cigányság hátrányainak halmozódása, kirekesztés, előítéletekA deviáns jelenségek a társadalomban, okai, formái, mérete és szociológiai jellemzőia mai MagyarországonA magyar társadalom, a politika, a szociálpolitika válasza a fogyatékkal élőkhátrányairaA fogyatékkal élők esélyegyenlőségének biztosítását célzó jogszabályok és azokvégrehajtásaA magyar társadalom térbeli viszonyai, jellemzői, területi egyenlőtlenségekA társadalmi mobilitás jellemzői a mai MagyarországonA társadalom ártó-védő hatása

9.3.3. A szükségletfelmérés módszerei 24 óraA társadalom megismerésének sajátosságaiA szociológiai adatfelvétel módszerei: megfigyelés, dokumentumelemzés, kísérlet ésa kérdezéses technikákA tapasztalatok értelmezése a szociológia alapfogalmainak és alapvetőösszefüggéseinek rendszerébenA társadalom összetételét mutató adatok értelmezése és ábrázolásaAdatgyűjtés és értelmezés a helyi társadalom szerkezetének és jellemzőinektárgykörébenAz egyéni erőforrások és hiányok felmérésének módszerei (genogram, ecomap,környezettanulmány, szükségletlista, erőforrás lista, stb.)A helyi erőforrások és hiányok felmérési technikáinak gyakorlása

9.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Átlagos tanterem, előadóterem vagy könyvtár






1. magyarázat x x2. elbeszélés x3. kiselőadás x4. megbeszélés x5. vita x x

55

6. házi feladat x






osztály-keret















3. Komplex információk körében







56

10. Klinikai ismeretek tantárgy 180 óraHáromévfolyamos képzés közismereti oktatással

10.1. A tantárgy tanításának céljaElméleti háttér biztosítása a gondozási, ápolási feladatok végzéséhez. A leggyakoribbbelső szervi megbetegedések okainak, tüneteinek, szövődményeinek és az ezzelkapcsolatos ápolási feladatoknak az ismertetése. A sebészeti, baleseti valamint a műtétutáni feladatok ismertetése.

10.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA biológia tantárgy emberrel foglalkozó fejezetei, az egészségügyi fejezetek.

10.3. Témakörök10.3.1. A keringés, a vérképző, a légző- és az emésztőrendszer betegségei

36 óraA belső szervek felépítése, funkcióik, leggyakoribb megbetegedéseikA keringési rendszer megbetegedései: a betegség lényege, okai, hajlamosítótényezői, a beteg objektív és szubjektív tünetei, a betegmegfigyelés szempontjai,terápia (különösen: életmódra vonatkozó utasítások, diéta), alapápolási feladatok,szövődményekA keringési rendszer betegségei: keringési elégtelenség, gyulladásos szívbetegségek,a szív vérellátási zavarai, az ingerképzés és az ingervezetés zavarai, az érrendszerbetegségeiA vérképző rendszer megbetegedései: a betegség lényege, okai, hajlamosítótényezői, a beteg objektív és szubjektív tünetei, a betegmegfigyelés szempontjai,terápia (különösen: életmódra vonatkozó utasítások, diéta), alapápolási feladatok,szövődményekA vérképző rendszer megbetegedései: anémiák, fehérvérűség, vérzékenységA légzőrendszer megbetegedései: a betegség lényege, okai, hajlamosító tényezői, abeteg objektív és szubjektív tünetei, a betegmegfigyelés szempontjai, terápia(különösen: életmódra vonatkozó utasítások, diéta), alapápolási feladatok,szövődmények.A légzőszervek betegségei: a felsőlégutak-, a tüdő-, a tüdő ereinek betegségei, alégutak allergiás megbetegedései, a mellhártya betegségeiAz emésztőrendszer betegségei; a betegség lényege, okai, hajlamosító tényezők, abeteg objektív és szubjektív tünetei, a betegmegfigyelés szempontjai, terápia(különösen az életmódra vonatkozó tanácsok), szövődményekA száj és a nyelőcső képleteinek megbetegedései, a gyomor betegségei (gyulladás,fekély, daganat), a máj (gyulladás, cirrózis, daganat), az epehólyag és ahasnyálmirigy betegségei, a bélrendszer és betegségeiAz anyagcsere betegségek; a betegség lényege, okai, hajlamosító tényezők, a betegobjektív és szubjektív tünetei, a betegmegfigyelés szempontjai, terápia (különösen azéletmódra vonatkozó tanácsok), szövődményekCukorbetegség, húgysavanyagcsere zavara, az energiaforgalom zavarai (elhízás,kóros soványság, hiánybetegségek)

10.3.2. Ideg- és elmegyógyászati alapok, érzékszervek betegségei 36 óra

57

A központi idegrendszer és megbetegedései, a vegetatív idegrendszer ésmegbetegedései, a környéki idegrendszer és megbetegedései, a betegségek tünetei ésaz ápolási feladatok

Az idegrendszer felépítése és funkciója, leggyakoribb megbetegedései -különös tekintettel az időskori megbetegedésekreAz idegrendszer megbetegedései: a betegség lényege, okai, hajlamosító tényezői, abeteg objektív és szubjektív tünetei, a betegmegfigyelés szempontjai, terápiáslehetőségek, alapápolási feladatokA fenti séma alapján: a központi idegrendszer betegségei (traumák, gyulladásosbetegedések, agyér betegségek, degeneratív betegségek, epilepszia, daganat), avegetatív idegrendszer megbetegedései, a környéki idegrendszer megbetegedéseiA pszichiátria körébe tartozó kórképek: a betegségek lényege, okai, hajlamosítótényezői, a beteg objektív és szubjektív tünetei, a betegmegfigyelés szempontjaiA neurózisok, pszichózisok, a devianciák elmegyógyászati vonatkozásai, abetegségek tünetei, terápiás lehetőségek, alapápolási feladatokA fenti séma alapján: neurózisok, pszichózisok, és a devianciák pszichiátriaivonatkozásaiAz érzékszervek felépítése és funkciója, leggyakoribb megbetegedései - különöstekintettel az időskori megbetegedésekreAz érzékszervek megbetegedései: a betegség lényege, okai, hajlamosító tényezői, abeteg objektív és szubjektív tünetei, a betegmegfigyelés szempontjai, terápiáslehetőségek, alapápolási feladatokA bőr baktérium, vírus okozta betegségei és gombás fertőzései, allergia és azélősködők által okozott bőrbetegségek, daganatos bőrelváltozásokA fül betegségei (gyulladások, sérülések, daganatok), hallászavarok és korrekciója,hallásvizsgálat; orr-garat és a gége betegségei (gyulladás, vérzés, sérülés, idegentest,vizenyő, daganat)A szembetegségei (gyulladás, sérülés, idegentest, fénytörési hibák, zöld- és szürke-hályog, daganat, a látóideg betegségei, kancsalság) szervi betegségek szemészetivonatkozásaiA fog- és szájbetegségek (karies, fertőzés okozta gyulladásos állapotok, ínysorvadás,daganat), kapcsolata a szervezet általános állapotával, a fogpótlás lehetőségei

10.3.3. Endokrin, daganatos és sebészeti beavatkozást igénylő betegségek 36 óra

Az endokrin rendszer megbetegedései: a betegség lényege, okai, hajlamosítótényezői, a beteg objektív és szubjektív tünetei, a betegmegfigyelés szempontjai,terápia (különösen: életmódra vonatkozó utasítások, diéta), alapápolási feladatok,szövődményekA pajzsmirigy- (struma, hipotireózis, hipertireózis), a mellékpajzsmirigy betegségei(hiperparatireózis, hipoparatireoidizmus), a mellékvesekéreg- (Cushing-, Conn-,adrenogenitális-szindróma, Addison-kór) a mellékvesevelő betegségeiAz agyalapi mirigy hipo- és hiperfunkciós betegségeiA daganatos betegségek: rizikófaktorok, rákmegelőző állapotok felismerése,daganatos betegségek diagnosztikája, a daganatos betegek ápolása, gondozásaA sebészet és a baleseti sebészet körébe tartozó kórképek tünetei és a műtét utániállapot jellemzői, a tünetek leírásaA beteget veszélyeztető és sürgős beavatkozást igénylő állapotok jellemzőiA sebek fajtái, a sebgyógyulás folyamata, zavarai, a sebellátás alapelvei

58

A sebészeti ellátást igénylő sérülések: a vérzések -, a vérzéscsillapítás, égési, fagyásisérülések, vegyi- és sugárhatások, az elektromos áram okozta sérülések, zúzódások,rándulások, törésekA leggyakoribb műtéti beavatkozások, a leggyakoribb műtéti szövődmények

10.3.4. A kiválasztó-rendszer, nemi- és a reumatológiai betegségek 36 óraA nemi szervek, a vizeletkiválasztó- és – elvezető rendszer betegségei: a betegséglényege, okai, hajlamosító tényezők, a beteg objektív és szubjektív tünetei, abetegmegfigyelés szempontjai, terápia (különösen az életmódra vonatkozó tanácsok),szövődményekA kiválasztó rendszer megbetegedései: a vese fertőzéses megbetegedései, érrendszerizavarai, öröklődő vese betegségek, vesekő betegség, veseelégtelenségA nemi szervek betegségei, a nemi működés zavarai (gyulladások, daganat,meddőség)A szülészeti és (terhesség, szülés, gyermekágy), nőgyógyászati (pubertás, aklimaktérium sajátosságai) alapok

A mozgás szervrendszerét érintő fejlődési rendellenességek, az izületekgyulladásos és degeneratív betegségei, anyagcsere-betegségek, a mozgásfunkciókjavításaA mozgásszervek megbetegedései: a betegség lényege, okai, hajlamosító tényezői, abeteg objektív és szubjektív tünetei, a betegmegfigyelés szempontjai, terápiáslehetőségek, alapápolási feladatok

10.3.5. Dietetikai ismeretek 18 óraA táplálkozás, mint biológiai szükséglet, táplálkozástudományi alapfogalmakA korszerű és egészséges táplálkozás alapelvei, feltételei; az életkornak és egészségiállapotnak megfelelő étrend összeállításaA leggyakoribb ételallergiák ismereteA diétás kezelés alapelvei, a diéta fogalma, szerepe a beteg gyógyításában;konyhatechnikai eljárások; a diéták felosztásaBetegségek étrendi kezelése: a gyomor-bélrendszer, a máj, az epe, a hasnyálmirigy, avese betegségeinek étrendi kezelése; a keringési rendszer betegségeiben szenvedőkétrendje; sebészeti betegek étrendje; kalória szegény és roboráló étrend

10.3.6. Geriátriai ismeretek 18 óraGeriátria fogalma; az időskorra jellemző élettani, kórélettani és funkcionálisváltozásokAz egészséges öregedés: biológiai, pszichológiai és szociálpszichológiai jellemzői; akóros öregedés jelei, azok következményei, az idős ember életvitelére gyakorolthatása, megelőzésének lehetőségeiA multimorbiditás jellemző összetevői, a betegségek korai felismerésénekjelentősége, a védő- és elhárító mechanizmusok működéseA leggyakrabban előforduló időskori megbetegedések és azok jellemzőiA gyógyszeres kezelés sajátosságai időskorbanDiagnosztikai nehézségek idős korban

10.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Átlagos tanterem, előadóterem vagy egészségügyi szaktanterem és demonstrációs terem.

59


60





1. magyarázat x x2. elbeszélés x x3. kiselőadás x x4. megbeszélés x x5. vita x x6. szemléltetés x x7. kooperatív tanulás x x






osztály-keret








1.7. Információk feladattal vezetettrendszerezése x x x





2.6. Tapasztalatok utólagosismertetése szóban x


3. Képi információk körében3.1. rajz értelmezése x x x4. Csoportos munkaformák körében



61


11. Ápolási gyakorlat tantárgy 72 óraHáromévfolyamos képzés közismereti oktatással

11.1. A tantárgy tanításának céljaÁpolási gyakorlatot szerezni a belgyógyászati betegségekben szenvedő és a sebészetibeavatkozáson átesett betegek körében. Értelmezni és alkalmazni az egészségügyiismereteket, felismerni és értelmezni az ápolás lélektani és etikai összefüggéseit.

11.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA biológia tantárgy emberrel foglalkozó fejezetei, az egészségügyi, népegészségügyi ésklinikai ismeretek.

11.3. Témakörök11.3.1. Alapápolás belgyógyászati betegek körében 36 óra

A belszervi betegségek tüneteinek megfigyelése; a veszélyhelyzetben lévő betegekszámára megfelelő orvosi segítség kéréseA keringés- és vérképző rendszer betegségeiben szenvedők ápolásaA légző- és a kiválasztó szervek betegségeiben szenvedők ápolásaA belső-elválasztású mirigyek betegségeiben szenvedők ápolásaAz orvos utasításainak megfelelően alkalmazza a fizikális és természetesgyógymódokatFelismeri és jelzi a gyógyszerek esetleges mellékhatásaitElsajátítja és orvosi utasításra alkalmazza az intramusculáris és subcután injekciózástJelzi az injekciózás esetleges szövődményeitA daganatos betegek ápolása

11.3.2. Alapápolás sebészeti beavatkozáson átesettek körében 36 óraA sebészet és a baleseti sebészet körébe tartozó kórképek tünetei, a tünetekfelismerése, ápolási teendőiElsajátítja és orvosi utasításra alkalmazza az intramusculáris és subcután injekciózástA beteget veszélyeztető és sürgős beavatkozást igénylő állapotok felismeréseA veszélyhelyzetben lévő betegek számára megfelelő orvosi segítség kéréseA sebellátás alapelvei és technikái; vérzéscsillapítás, sebellátási eljárásokA gyulladásos sebek kezelése; sebészeti fertőzések kezeléseA műtéten átesett beteg ápolása, műtéti sebkötözés, a szövődmények felismerése

11.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Egészségügyi intézetben (fekvőbeteg ellátás, sebészet, belgyógyászat) vagy olyanszemélyes gondoskodást nyújtó szociális intézményben, ahol szakápolási tevékenységvégzésére szakhatóság általi engedély került kiadásra.

62


.





1. megbeszélés x2. szemléltetés x3. kooperatív tanulás x






osztály-keret











2.4. Tesztfeladat megoldása x3. Képi információk körében

3.1. rajz értelmezése x4. Komplex információk körében




6. Gyakorlati munkavégzés körében6.1. Műveletek gyakorlása x

6.2. Munkamegfigyelés adottszempontok alapján x

63


7.1. Önálló szakmai munkavégzésfelügyelet mellett x

7.2. Önálló szakmai munkavégzésközvetlen irányítással x


12. Gondozási ismeretek tantárgy 72 óraHáromévfolyamos képzés közismereti oktatással

12.1. A tantárgy tanításának céljaGondozási ismertek nyújtása, a gondozási feladatokra való felkészítés, a gondozásikapcsolat lélektani és etikai összefüggéseinek értelmezése. A szolgáltatást igénybe vevőmindennapi életvitelének támogatását lehetővé tevő módszerek, a háztartásgazdálkodás, aháztartásvezetés eljárási szabályainak bemutatása.

12.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak

12.3. Témakörök12.3.1. A gondozási szükségletek felmérése 18 óra

A gondozás fogalma, célja, feladatai; a komplex gondozás, mint a szükséglet-kielégítés és az autonómia megőrzésének eszközeAz emberi szükségletek rendszere, a válsághelyzetek; az idős emberek sajátosszükségletei, életminőségét javító tárgyak, eszközök és szolgáltatási lehetőségekA szükségletfeltárás módszerei és eszközei (genogram, ecomap,környezettanulmány); komplexitásaA szükségletek kielégítése és az életminőség javításának keretei, tervezhetőségeA gondozási folyamat tervezéseAz érdekképviselet lehetőségei és etikája

12.3.2. Gondozás és rehabilitáció fogyatékkal élők körében 18 óraA károsodás, fogyatékosság, rokkantság fogalma; a visszafordíthatóság, gyógyítás ésmaradandóság problémái, meglévő képességek szinten tartásaA fogyatékosság megjelenése, okaiA fogyatékosság formáiA fogyatékkal élők társadalmi esélyegyenlőségének, integrációjának lehetőségei,feladatai, a társadalmi elfogadás és segítés lehetőségei, a foglakozási ésmunkalehetőségek, a társadalmi aktivitás, a fogyatékos emberek szociális ellátásaiA komplex rehabilitáció és a társadalmi integráció eszközei, intézményrendszere

12.3.3. Gerontológia és az idősek rehabilitációja 18 óraGerontológia, geriátria; az idős korra jellemző élettani, biológiai és funkcionálisváltozások

64

Az időskor sajátosságai, demográfiai jellemzői, a demográfiai folyamatok főbbtrendjeiAz idős ember helye a társadalomban, az idős emberek kapcsolatrendszerének,társadalmi és családi szerepének változásaAz idősek életkörülményeit, életmódját és életminőségét meghatározó tényezőkAz időskor speciális problémái, szükségleteiAz idős emberek személyiségének változásai, a változások biológiai és társadalmivonatkozásaiAz idős emberek kapcsolatrendszerének, társadalmi és családi szerepének változásaiAz idősek gondozásának sajátosságai; az időskori speciális terápiák lehetőségeiA fogyatékos emberek öregedése, az öregedő emberek fogyatékosságaA kóros öregedés megelőzésének lehetőségei

12.3.4. Gondozás és rehabilitáció a szenvedélybetegek körében 18 óraA szenvedélybetegségek, a függőség kialakulásának biológiai, pszichológiai éstársadalmi okaiA szenvedélybetegségek típusai, prevenciós feladatokA szenvedélybetegek komplex rehabilitációjának lehetőségei

12.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Átlagos tanterem, előadóterem






1. magyarázat x x x2. elbeszélés x3. kiselőadás x4. megbeszélés x5. vita x






osztály-keret





65





2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok2.1. Írásos elemzések készítése x x2.2. Leírás készítése x











13. A gondozási szükségletek felmérésének gyakorlata tantárgy 36 óraHáromévfolyamos képzés közismereti oktatással

13.1. A tantárgy tanításának céljaAz elméletben tanult szükségletfelmérési technikák gyakorlati alkalmazása különbözőcélcsoportok körében, valamint a gondozási feladatok és a gondozási folyamatszükségletek szerinti tervezése, melynek során a jogszabályok által előírt dokumentációelkészítését is megismerik a tanulók.

13.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakAz egészségnevelés, egészséggondozás területén, a társadalomismeret, az egészségügyiés klinikai ismeretek, valamint az gondozási és ápolási ismeretek.

66

13.3. Témakörök13.3.1. A gondozási szükségletek felmérése idősek körében 12 óra

Komplex gondozás nyújtása, mint a szükségletkielégítés és az autonómiamegőrzésének eszközeAz idős emberek sajátos szükségleteinek kielégítését, illetve életminőségüket javítótárgyak, eszközök és szolgáltatási lehetőségek igénybevétele, alkalmazásaA szükségletfeltárás komplex módszereinek és eszközeinek alkalmazása: szakmaiinterjú, genogram, ecomap, környezettanulmányA szükségletkielégítés és az életminőség javításának tervezése, a válsághelyzetekelhárításaAz érdekképviselet ellátása a szociális munka etikai szabályainak megfelelően

13.3.2. A gondozási szükségletek felmérése fogyatékkal élők körében 12 óraKomplex gondozás nyújtása, mint a szükségletkielégítés és az autonómiamegőrzésének eszközeA fogyatékos emberek sajátos szükségleteit, életminőséget javító tárgyak, eszközökés szolgáltatási lehetőségek igénybevétele, alkalmazásaA szükségletfeltárás komplex módszereinek és eszközeinek alkalmazása: szakmaiinterjú, genogram, ecomap, környezettanulmány készítéseA szükségletkielégítés és az életminőség javításának tervezése, a válsághelyzetekelhárításaAz érdekképviselet ellátása a szociális munka etikai szabályainak megfelelően

13.3.3. A gondozási folyamat tervezése 12 óraA szükségletekre alapozott tervezés és a tervek elkészítésében való részvételA gondozási folyamat tervezése a jogszabályi előírások szerintAz adekvát gondozási terv kiválasztása (egyéni gondozási terv, egyéni rehabilitációsprogram, egyéni fejlesztési terv)Az ápolási feladatok tervezése a jogszabályi előírások szerinti tervezésidokumentáció rendszerében

13.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Az intézményi gyakorlathoz az iskola által összeállított, az adott település ellátásirendszerében szerepet játszó intézmények köre, akik együttműködnek az iskolával agyakorlati képzés lebonyolítása érdekében.






1. magyarázat x2. elbeszélés x3. kiselőadás x4. megbeszélés x5. vita x

67






osztály-keret
















3.4. Esemény helyszíni értékeléseszóban felkészülés után x





68



6.2. Szolgáltatási napló vezetése x




14. Monitorozó gyakorlat tantárgy 90 óra* Háromévfolyamos képzés közismereti oktatással/kétévfolyamos képzés közismereti oktatás nélkül

14.1. A tantárgy tanításának céljaA képző intézmény környezetében található szociális és egészségügyi intézményekmegismerése. Az ellátó intézmények struktúrájának, feladatainak és belső rendszerénekáttekintése.

14.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA történelem tantárgy társadalomtörténeti fejezetei, valamint társadalomföldrajziinformációk, a demográfiai és gazdasági adatok ábrázolási technikái.

14.3. Témakörök14.3.1. A szociális ellátás intézményei 36 óra

A szociális, gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátás állami, egyházi és civilszervezetei, intézményrendszerükA képző intézmény/iskola környezetében tevékenykedő, elérhető bentlakásos ésnappali szociális, foglalkoztatási, családtámogatási, köznevelési, gyermekjóléti,gyermekvédelmi és munkaügyi intézmények, különösen a fogyatékkal élők és idősekellátására szakosodott intézmények monitorozás-szintű megtekintése, feladatainak ésműködésüknek áttekintő megismeréseA jóléti ellátások és támogatások rendszerének megismerése, az ellátásokmegszerzésének feltételeinek és szabályainak áttekintéseÉlmények és motívumok nyújtása annak érdekében, hogy a tanulók segítségetkapjanak majdani munkájuk megismeréséhezA monitorozás során a tanulók naplót vezetnek, és részletes jegyzeteket készítenek atapasztalatokról

14.3.2. Az egészségügyi ellátás intézményei 18 óraA képző intézmény/iskola környezetében tevékenykedő egészségügyi intézményekáttekintő megismeréseAz állami, egyházi és civil fenntartók által működtetett intézmények rendszerénekmonitorozás-szintű megismerése, feladatainak és működésüknek áttekintőmegismeréseA területi, a járóbeteg és a kórházi szakellátás területének megismerése

69

A betegellátás különböző funkciójú, szervezettségű és felszereltségű intézményeinekmegismeréseÉlmények és motívumok nyújtása annak érdekében, hogy a tanulók segítségetkapjanak majdani munkájuk megismeréséhezA monitorozás során a tanulók naplót vezetnek, és részletes jegyzeteket készítenek atapasztalatokról

14.3.3. Egy intézmény részletes megismerése 36 óraA monitorozás során megismert intézményekből a tanulók érdeklődésüknekmegfelelően választanak, hogy az adott intézményt részletesebben megismerjékAz intézmény helye az adott település idős és fogyatékos ellátási rendszerébenAz intézmény profilja és tevékenységének rendszereAz intézmény külső és belső kapcsolatrendszerének megismeréseAz intézmény működését szabályozó jogszabályok, pénzforrási lehetőségeinekfeltárásaAz intézmény belső struktúrájának, tárgyi feltételeinek, működésének,fenntartásának, döntési folyamatának megismeréseA kínált szolgáltatások és a kliensek szükségletei közötti viszony feltárásaInformációk gyűjtése a szolgáltatásokhoz való hozzájutás feltételeiről, lehetőségeirőlAz alkalmazott szupervízió formái; a munkacsoportok közötti együttműködésAz intézmény adminisztrációjaA gyakorlat során a tanulók naplót vezetnek, és részletes jegyzeteket készítenek atapasztalatokról

14.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Az iskolai feldolgozásokhoz átlagos tanterem, vagy könyvtár.Az intézményi gyakorlathoz az iskola által összeállított, az adott település ellátásirendszerében szerepet játszó intézmények köre, akik együttműködnek az iskolával agyakorlati képzés lebonyolítása érdekében.






1. magyarázat x2. kiselőadás x x3. megbeszélés x x

70






osztály-keret






2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok2.1. Írásos elemzések készítése x x2.2. Leírás készítése x x3. Képi információk körében

3.1. rajz értelmezése x x x4. Komplex információk körében



71


Sajátos gondozási feladatokmegnevezésű



72

A 10571-16 azonosító számú Sajátos gondozási feladatok megnevezésű szakmaikövetelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendőkompetenciák

Szoc

iális

mun

kael

mél

ete

Szoc

iális

mun

kagy

akor

lata

Szoc

iális

gond

ozás

Szoc

iális

gond

ozás

gyak

orla

ta

Men

tálh

igié

né

Eset

meg

besz

élés

éssz

uper

vízi

óa

gyak

orla

ton

FELADATOKKözreműködik az egyéni gondozási, ápolási,fejlesztési és rehabilitációs folyamattervezésében, megvalósításában

x x x x x x

Közreműködik a személyre szóló napirendkialakításában x x x x

Segítséget nyújt az állapotnak megfelelő,egészséges élettér kialakításában, illetve akörnyezeti higiéné biztosításában

x x x

Megtanítja és szükség esetén segítséget nyújta mindennapi tevékenységek elvégzésében; azöltözködésben, az étkezésben

x x x

Segítséget nyújt a gyógyászati segédeszközökbeszerzésében és használatában x

Támogatja a szolgáltatást igénybevevőt azéletkori sajátosságok és az új élethelyzetekelfogadásában

x x x x

Segítséget nyújt a családi és egyéni krízisekleküzdésében x x x x

Segítséget nyújt a személyes és hivatalikapcsolatok fenntartásában x x x x

Megszervezi más szolgáltatókközreműködését x x x x

Segítséget nyújt a háztartásvezetésben x xTámogatja a fogyatékos emberek társadalmibefogadásának folyamatát x x x x

Együttműködik a foglalkozások,csoportfoglalkozások, csoportüléseklebonyolítóival

x x x x

Részt vesz közösségi szociális munkaszervezésében, bonyolításában x x

Szakmai munkája hatékonyabbá tételeérdekében esetmegbeszéléseken vesz részt x

Szakmai személyisége és személyiségevédelmében részt vesz szupervízióban x

Részt vesz adományok gyűjtésében éselosztásában x x

Munkája során ügyel a munka-, baleset- éstűzvédelmi utasítások betartására, annakbetartatására

x

73

SZAKMAI ISMERETEKAz egyéni esetkezelés módszerei, a segítőkapcsolat, a segítő tevékenység jellemzői x x x

A problémamegoldó folyamatban alkalmazottmódszerek, az erőforrásokkal valógazdálkodás lehetőségei

x

A krízis, a krízisintervenció lehetőségei aszociális munkában x x

Családsegítés, családgondozás feladatai,módszerei x x

A szociális csoportmunka modelljei, típusai, acsoporttípusok, csoportdinamikai jelenségek x

A szociális csoportmunka folyamata, fázisai,csoportfejlődési modell, a csoport tervezése,elindítása, vezetése, lezárása, az önsegítőcsoportok sajátosságai

x

A közösségi szociális munka formái,folyamata, közösségszervezés és tervezésgyakorlata, a közösségi gyakorlat taktikái éstechnikái

x

A helyi közösségek, a hálózati munkaszervezése x

A gondozás eszközei, praktikus feladatai,korszerű gondozási formák x

Az idősek és fogyatékosok alap- és szakosítottellátását végző intézmények tevékenysége x x

Gondozási, ápolási, fejlesztési ésrehabilitációs tervek készítése x x

A fogyatékos ember sajátos életterénekspeciális eszközei x x

A fogyatékkal élők önellátásának fejlesztésimódszerei, önálló életvezetésének támogatásimódszerei, a fogyatékkal élőkképességfejlesztési módszerei, a gyógyászatisegédeszközök beszerzése és használata

x

Az aktivitás, foglalkozás jelentősége, formái,lehetőségei, a foglalkoztatás személyi- éstárgyi feltételei

x

A bazális stimulálás xJátékformák, a zenei és énekformák, amozgásformák, a dramatikus játékok, amédiaformák, a szabadban űzhetőfoglalkozások és alkalmazási lehetőségeik

x x

A munka jellegű foglalkozások és amunkavállalási lehetőségek x x

Az ellátottak érdekérvényesítésének fejlesztésieszközei, az érdekképviselet gyakorlata, aszemélyes és hivatalos kapcsolatok fejlesztésimódszerei

x x

Az időskor sajátosságai, krízisei x xGyógyíthatatlan betegek sajátos gondozása, ahaldoklás fázisai, a haldoklók kísérése,támogatása

x x

Hospice ellátása lényege, formái x

74

A hozzátartozók támogatásának eszközei ahaldokló kísérésében, a gyászfeldolgozásában, az elhunyt körüli tennivalók

x x

A team, az esetmegbeszélés és a szupervíziószerepe x

A családi költségvetés, bevételek, kiadásokfőbb csoportjai, a háztartásgazdálkodás és aháztartásvezetés gyakorlata, az adósságkezeléslehetőségei

x x

A táplálkozási szokások, táplálkozási hibák,az élelmiszerek összetevői és fiziológiaihatásai; az élelmiszerek elő- és elkészítése,élelmiszerbiztonsági előírások

x x

A háztartás berendezései, eszközei, aházimunkák tervezése és szervezése, a ruházatés textíliák kezelése, funkciója éstulajdonságai

x x

Egyéni védőeszközök szakszerű alkalmazása x xA biztonságos élettér kialakítása és higiénéje,a munkahelyi és háztartási balesetekmegelőzésének lehetőségei

x x

Érintésvédelem, tűzvédelem xMérgek tárolása x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKHáztartási eszközök használata x xHíradástechnikai és számítástechnikaieszközök használata x x

Játékok és sporteszközök használata x xSZEMÉLYES KOMPETENCIÁK

Stressz tűrő képesség x x x x xSzervezőkészség x x x xÉrzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság x x x x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKHatározottság x x x xEmpatikus készség x x x x x xMotiváló készség x x x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKRendszerben való gondolkodás x x x x x xGyakorlatias feladatértelmezés x x x x x xKörültekintés, elővigyázatosság x x x x x

75

15. Szociális munka elmélete tantárgy 124 óraHáromévfolyamos képzés közismereti oktatással

15.1. A tantárgy tanításának céljaÁtfogó ismeretek nyújtása a szociális munka sajátosságairól, a segítő foglalkozásokbanérvényesülő elméleti irányzatokról, értékekről és etikai követelményekről. A mindennapiszakmai munka során használható tudás kialakítása a szociális munka formáiról,módszereiről, eszközeiről. Ismeretek közvetítése a közvetett és közvetlen szociálismunkáról. Felkészíteni a tanulókat az egyéni esetkezelésre, a családokkal, csoportokkaltörténő szociális munkára. Integrált tudás nyújtása, hogy a szociális asszisztens és arehabilitációs nevelő, segítő megfelelő segítséget tudjon nyújtani a klienseknekproblémáik megoldásában.

15.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA történelem tantárgy társadalom- és kultúrtörténeti fejezetei. A szakképzés soránmegismert társadalomismereti, jogi, szociálpolitikai, etikai, népegészségi ismeretek ésgyakorlatok, valamint a szükségletfelmérés és a problémamegoldás területéről tanultismeretek.

15.3. Témakörök15.3.1. Általános szociális munka 31 óra

A szociális munka definíciója, szándéka, célja, formái és módszerei, színtereA szociális munka története, a szociális munka XX. századi megjelenéseMagyarországonElméletek, ideológiák a szociális munkában: általános rendszerelméleti, strukturális,ökológiai, szociális tanulás, problémamegoldó, szerepelméletre építő modellA szociális munka tevékenységének rendszere; a közvetlen és közvetett szociálismunka fogalma; tevékenységének és módszereinek áttekintéseA szociális munka értékei és etikai szabályaiA szakmai kompetenciahatárok és az együttműködés a szociális munkábanA szociális szakember szerepei, felelősségeA segítő munka folyamatának tervezéseA team munka, az esetmegbeszélés és a szupervízió szerepe

15.3.2. Szociális munka egyénekkel és családokkal 31 óraAz esetkezelés fogalma és jellemzőiA problémamegoldó modell alkalmazása, szakaszai és a szakaszokhoz kapcsolódómódszerek és technikákKrízis, krízis állapot, krízishelyzetKrízisek csoportosításaKrízisek lefolyása, kimeneteleKrízisben lévő személy jellemzőiA krízisintervenció lépéseiA családsegítés, a családgondozásA családstruktúra fogalma, a családi alrendszerek, a családi hierarchiaA családi életciklus és az ehhez kapcsolódó krízisekSzociális munka családokkal

76

15.3.3. Szociális munka csoportokkal 31 óraA csoport fogalma, célja, a csoport alkalmazásának lehetőségei, keretei a szociálismunkábanA csoportmunka modelljei:

társadalmi célmodell (bizottságok, adminisztratív csoport, képviseletitestületek, teamek, esetkezelési konferenciák, társadalmi akciócsoportok)gyógyító modell (oktató csoport, személyiségfejlesztő csoport, terápiás csoport,szocializációs csoport)reciprok modell (önsegítő csoport)

Az egyetemes emberi jogok és azok érvényesülése a csoportmunka folyamánA szociális csoportmunka folyamataTervezésSzervezésA csoportfejlődés öt szakaszaCsoportszerepekA csoportmunka lezárásaCsoportdinamikai jelenségekA csoport kommunikációs és interakciós mintáiCsoportkohézióCsoportnorma, szociális kontrollCsoportkultúraA csoportszerepek közötti dinamizmus, építő és destruktív folyamatokA csoport vezetéseA vezetést meghatározó tényezőkVezetői stílusokKommunikációs hibákKezelési technikák

15.3.4. Közösségi szociális munka 31 óraA közösségi szociális munka formái és folyamataSzociális tervezésKözösségfejlesztés, szociális fejlesztésKözösségszervezésSzociális akció

Szociális tervezés, közösségfejlesztésA szociális tervezésszempontjai, fázisaiA közösségfejlesztés szemléleteA közösségfejlesztés meghatározásaA közösségfejlesztés kialakulás Magyarországon, a XX. századvégi kísérletek(Bakony, Csenger)A közösségfejlesztési folyamat fázisaiCselekvési technikák a közösségfejlesztésben

KözösségszervezésA közösségi szociális munka történeti gyökerei, az elméletalkotást segítőtudományterületekA közösségszervezés céljai, a célok elérését szolgáló programok és eljárásokTámogató rendszerek

77

Szomszédságok megismerése, szomszédsági szociális munkaKözösségi profilA közösségszervező legfontosabb szerepeiA projektépítés főbb szakaszai

15.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Átlagos tanterem, előadóterem vagy könyvtár.






1. magyarázat x x2. elbeszélés x x3. kiselőadás x x x4. megbeszélés x x x5. vita x x6. szemléltetés x x7. projekt x8. kooperatív tanulás x9. szerepjáték x






osztály-keret










78

2.3. Válaszolás írásban mondatszintűkérdésekre x x








16. Szociális munka gyakorlata tantárgy 31 óraHáromévfolyamos képzés közismereti oktatással

16.1. A tantárgy tanításának céljaAz elméleti tudás, a gyakorlati készségek és a szakmai attitűd integrációjának elősegítésea mindennapi szakmai munka során használható tudás kialakítása érdekében. A gyakorlatsorán megismerni az eseti, a családokkal, a csoportokkal és a közösségekben végzettszociális munkát. A tanulók 2-3 fős kiscsoportokban személyre szabott feladatokbanpróbálhassák ki felkészültségüket.

16.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakTörténelem, etika. A szakképzés során megismert társadalomismereti, jogi,szociálpolitikai, etikai, egészségügyi ismeretek és gyakorlatok, valamint a szociálismunka elméletéről tanult ismeretek.

16.3. Témakörök16.3.1. Egyénekkel és családokkal végzett szociális munka gyakorlata

15óraA tereptanár munkájának, módszereinek, technikáinak, magatartásának és akliensekkel kialakított viszonyának megfigyeléseAz esetkezelés és a családsegítés rendjének szabályainak megfigyelése, alkalmazásaAz esetvitel és a családsegítés folyamatának megfigyeléseA korábbi családsegítő folyamatok megismerése, a folyó ügyek figyelemmel kíséréseA tereptanárral közösen kiválasztott család problémáinak megoldásában valórészvételAz esetmegoldáshoz kapcsolódó adatok, információk gyűjtéseAz esetkezeléshez és a családsegítéshez kapcsolódó adminisztráció megfigyelése,elkészítése, alkalmazásaA családsegítő munkához szükséges adatok, információk, jogszabályokösszegyűjtése, értelmezéseA szükségletek és erőforrások feltárásában való részvétel

79

Más, az esetvitelre és a családsegítésre befolyást gyakorló intézményekkel, ajelzőrendszer tagjaival való kapcsolatAz egyéni esetkezelés és a családsegítés feladatainak gyakorlása, a segítő beszélgetéselemeinek alkalmazásaAz erőforrások alkalmazásának tervezésében való részvétel az egyéni esetsegítés és acsaládsegítés soránA krízisek jeleinek felismerése és a krízisintervencióban való részvétel

16.3.2. A csoportokkal végzett szociális munka gyakorlata 8 óraA tereptanár munkájának, módszereinek, technikáinak, magatartásának és akliensekkel kialakított viszonyának megfigyeléseA csoportmunka folyamatának, módszereinek és a csoportdinamikai folyamatoknaka megfigyeléseRészvétel a csoportmunka tervezésében, a csoportmunka eszközeinek, módszereinekkiválasztásábanRészvétel a csoportok szervezésében, működési feltételeik kialakításában ésvezetésébenRészvétel a csoportmunka eredményeinek értékelésébenRészvétel önsegítő csoportok munkájában, működési feltételeik javításábanA csoportmunka adminisztrációjának megfigyelése és gyakorlása

16.3.3. Közösségi szociális munka gyakorlata 8 óraA tereptanár munkájának, módszereinek, technikáinak, magatartásának és akliensekkel kialakított viszonyának megfigyeléseA közösségi szociális munka formáinak és folyamatának megfigyelése (a szociálistervezés, a közösségfejlesztés, a szociális fejlesztés, a közösségszervezés, a szociálisakció)Részvétel a közösségi szükségletek és erőforrások feltárásában, a felmérésmódszereinek kiválasztásában, a felmérési folyamat lebonyolításábanRészvétel a hálózati munka szervezésébenA helyi társadalom spontán önszerveződéseinek, önsegítő szervezeteinekmegismeréseNonprofit szervezetek megjelenési formáinak, struktúrájának és irányításirendszerének megismeréseRészvétel közösségi munkában, együttműködés más intézményekkel és azönkormányzatokkal

16.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Az iskola környezetében található, különböző fenntartású szociális alap- illetveszakosított ellátás intézményei, szociális munkát végző civil szervezetek stb.


80





1. magyarázat x2. elbeszélés x3. kiselőadás x4. megbeszélés x5. vita x6. szemléltetés x7. projekt x8. kooperatív tanulás x9. szerepjáték x






osztály-keret















3. Képi információk körében3.1. rajz értelmezése x x3.2. rajz készítése leírásból x x

81








6.2. Munkamegfigyelés adottszempontok alapján x x


7.1. Részvétel az ügyfélfogadáson,esetmegfigyelés x x





17. Szociális gondozás tantárgy 156 óraHáromévfolyamos képzés közismereti oktatással

17.1. A tantárgy tanításának céljaCélja a gondozás fogalmának, feladatainak és tevékenységi formáinak komplexbemutatása. A szellemi és fizikai képességek megőrzését, fejlesztését célzó foglalkoztatásfőbb elveinek és formáinak rendszerezése. Az ellátott mindennapi életvitelénekmegszervezéséhez szükséges módszerek, és a háztartásgazdálkodás és háztartásvitel főbbkérdéseinek áttekintése. A gondozással, a foglalkoztatással és a háztartásvezetésselkapcsolatos munka-, baleset- és tűzvédelmi szabályok és eljárások ismertetése.

17.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakTörténelem, etika. A szakképzés során megismert társadalomismereti, jogi,szociálpolitikai, etikai, egészségügyi ismeretek és gyakorlatok, valamint a szociálismunka elméletéről tanult ismeretek.

17.3. Témakörök17.3.1. Idős és fogyatékkal élő emberek ellátásai 43 óra

A gondozás fogalmának értelmezése az időskorúak ellátásában, az idős emberekéletének segítésében: mikor segítsünk, hogyan segítsünk, mivel segítsünk?A gondozás elemei, eszközei, célcsoportjai, praktikus feladatai

82

Az idősek és fogyatékos emberek ellátását szolgáló szociális alapszolgáltatások és aszakosított ellátásokA gyermekjóléti alapellátások és a gyermekvédelmi szakellátásokAz egyes ellátások igénybevételének módja, feltételei, az igénybevétellel kapcsolatoseljárásokA gondozási tervek típusai, az egyéni gondozási terv tartalma, a gondozási tervetkészítő team munkája, a gondozási terv adminisztrálásaA szociális alapellátásban működő korszerű gondozási formák tartama és jelentőségeAz érdekvédelem céljának, fokozatainak, az érdekképviselet megvalósítását szolgálóeszközökAz ellátottak speciális és általános jogai, a jogérvényesítés garanciáiAz érdekképviselet színterei

17.3.2. Aktivitás és foglalkoztatás 31 óraA tevékenység, a foglalkozás funkciója, jelentősége: az önmegvalósítás eszköze, afizikai, a szellemi aktivitás, az önállóság fenntartásának eszközeA családi és emberi kapcsolatok megőrzésének eszköze, a nyitottság és az újismeretek szerzésének lehetősége, a szórakozás és a rekreáció eszközeA foglalkozás főbb elvei: önkéntesség, személyre szabottság, célszerűség,hasznosság, rendszeresség, folyamatosság, az érdeklődést felkeltő és fenntartóváltozatosság, érték, elismerésA tevékenységek formái: az önellátáshoz kapcsolódó, rekreációs és gyógytornajellegű, a családi és emberi kapcsolatok fenntartásához kapcsolódó, szellemi éskulturális, művészeti tevékenységek, és a termelő jellegű foglalkozásokA különböző programok személyi és tárgyi feltételeinek számbavétele

17.3.3. Háztartási ismeretek 31 óraA háztartásgazdálkodás: a családi költségvetés, a bevételek (tőkejellegű, örökség,munkajövedelmek, a társadalmi újraelosztásból származó bevételek, a kölcsönössegítségből származó bevételek)A családi kiadások: lakásszerzés, nagyberuházások költségei, a lakásfenntartás, ahiteltörlesztés, az élelmezés, a ruházkodás, a munkába járás, az iskoláztatás, azegészségmegőrzés, az egészségügyi ellátás költségei, a szórakozás, pihenés költségeiA háztartásvezetéshez szükséges ismeretek; az idős emberek igényei szerinti, a minélteljesebb önellátás segítésének eszközei és módszerei a háztartásvitel soránAz adósságok kialakulásának megelőzése, törlesztése; adósságkezelési szolgáltatáslehetőségeA házi munkák tervezése, rendszerezése az idős ember igényeinek és lehetőségeinekfigyelembevételévelA háztartásvezetés technikai megoldásaiA háztartási feladatok ellátása során jelentkező veszélyforrások figyelembevétele

17.3.4. Munka-, baleset- és tűzvédelem 10 óraA munka,- baleset- és tűzvédelmi szabályok és jelentőségükA munkavégzéssel összefüggő általános baleseti és egyéb veszélyforrások, amunkahelyre és munkavégzésre vonatkozó munkabiztonsági szabályokA veszélyforrások csoportosítása: a háztartási veszélyek, a munkahelyi veszélyek, aközlekedési veszélyek, a különböző sajátos tevékenységi formák veszélyeiKülönféle anyagok (vegyszerek, mérgek, gyógyszerek stb.) biztonságos tárolása,nyilvántartások vezetése, veszélyes hulladékok tárolásának szabályai

83

A munka-, baleset- és tűzvédelmi szabályok adaptálása az idős emberekadottságaihozA veszélyek elhárításának lehetőségei, módszerei, eszközei; mindennapiérintésvédelmi és szigetelési eljárások; a menekülési útvonalak kijelölési feltételei,egyéni védőeszközök használata

17.3.5. A gyógyászati segédeszközök beszerzése 10 óraA gyógyászati segédeszközök beszerzése, használatának ismereteA gyógyászati segédeszközök karbantartása, tisztításaA célok megválasztása, a támogatási folyamat tervezése, az eszközök és módszerekkiválasztásaA mindennapi életmenet biztosításának feladatai az ellátott képességeihez adaptáltmódon; a környezet átalakításának lehetőségei, feladatai, eszközeiA fejlesztés és rehabilitáció eszközei, szakmai lehetőségei

17.3.6. Gyógyíthatatlan betegek és haldoklók gondozása 31 óraA célok megválasztása, a támogatási folyamat tervezése, az eszközök és módszerekkiválasztásaA mindennapi életmenet biztosításának feladatai az ellátott képességeihez adaptáltmódon; a környezet átalakításának lehetőségei, feladatai, eszközeiA gyógyíthatatlan betegek gondozásának sajátos módszereiA haldokló ember kísérése, a halott körüli teendők, a gyász feldolgozásának segítése,a család támogatásaAz eutanázia; hospice-ellátásA hospice célja, alapelveiA hospice ellátás formái

17.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Átlagos tanterem, előadóterem.






1. magyarázat x x x2. elbeszélés x3. kiselőadás x4. megbeszélés x x5. vita x x6. szemléltetés x x x7. kooperatív tanulás x x

84



Tanulói tevékenység szervezési kerete(differenciálási módok) Alkalmazandó eszközök

és felszerelésekegyéni csoport-bontás osztály-keret






1.5. Hallott szöveg feladattalvezetett feldolgozása x x x




2.3. Válaszolás írásbanmondatszintű kérdésekre x

2.4. Tesztfeladat megoldása x3. Csoportos munkaformák körében




3.4. Csoportos helyzetgyakorlat x4. Gyakorlati munkavégzés körében

4.1. Műveletek gyakorlása x x x

4.2. Munkamegfigyelés adottszempontok alapján x x x


18. Szociális gondozás gyakorlata tantárgy 124 óra Háromévfolyamos képzés közismereti oktatással

18.1. A tantárgy tanításának céljaCélja a gondozás feladatainak, folyamatának és tevékenységi formáinak gyakorlása. Aszellemi és fizikai képességek megőrzését, fejlesztését célzó foglalkoztatás alkalmazása.

85

Az ellátott mindennapi életvitelének megszervezéséhez szükséges módszerekalkalmazása, a háztartásgazdálkodás és háztartásvitel segítése. A gondozással, afoglakozással, foglalkoztatással és a háztartásvezetéssel kapcsolatos munka-, baleset- éstűzvédelmi szabályok betartása, alkalmazása.

18.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakTörténelem, etika. A szakképzés során megismert társadalomismereti, jogi,szociálpolitikai, etikai, egészségügyi ismeretek és gyakorlatok, valamint a szociálismunka és a szociális gondozás elméletéről tanult ismeretek.

18.3. Témakörök18.3.1. Idős emberek gondozása 40 óra

Az idős emberek gondozásának, segítésének megfigyelése; a gondozás, segítésdilemmáinak értelmezése, a korlátok és lehetőségek mérlegeléseRészvétel a gondozási, támogatási folyamat tervezésében, az eszközök és módszerekkiválasztásábanRészvétel a személyes környezet kialakításban, az életvitel támogatásában, anapirend kidolgozásában és a megvalósítás támogatásábanA gondozási terv elkészítésének és megvalósításának segítéseAz idős emberek érdekérvényesítő képességének segítése, támogatásafelhatalmazásának mértékébenA gyógyászati segédeszközök beszerzése, tisztítása, kezelése, használata,használatának megtanításaA gyógyíthatatlan betegek sajátos gondozási módszereinek alkalmazásaA haldokló ember kísérése, a halott körüli teendők, a gyász feldolgozásának segítése,a család támogatása

18.3.2. Fogyatékkal élők gondozása 35 óraA fogyatékos emberek gondozásának, segítésének megfigyeléseA gondozás, segítés dilemmáinak értelmezése, a korlátok és lehetőségek mérlegeléseRészvétel a gondozási, támogatási folyamat tervezésében, az eszközök és módszerekkiválasztásábanRészvétel a mindennapi környezet kialakításban, az életvitel támogatásában anapirend kidolgozásában és a megvalósítás támogatásábanA testi ellátás és a testi érintkezés formái, jelentőségeA bazális stimulálásJátékformák, a zenei és énekformák, a mozgásformák, a dramatikus játékok, amédiaformák, a szabadban űzhető foglalkozások és alkalmazásaA fejlesztési és rehabilitációs terv kialakításának, és megvalósításának segítéseSegíteni a fogyatékos emberek integrációjának megvalósítását, az akadályokelhárítását, a lehetőségek felkutatásátA gyógyászati segédeszközök beszerzése, tisztítása, kezelése, használata, ahasználatuk megtanítása

18.3.3. Foglalkozási gyakorlat 12 óraA tevékenységek tervezésének és szervezésének megfigyeléseRészvétel a tevékenységek tervezésében és szervezésében a tevékenységekfeltételeinek kialakításban, az ellátott motiválásában, az igények felmérésébenRészvétel a mindennapi önellátási tevékenységek megvalósításában, támogatásábana házi gondozás és a bentlakásos intézményekben

86

Részvétel a rekreációs és gyógytorna-jellegű foglalkozások megvalósításában, acsaládi és emberi kapcsolatok ápolásában, a szellemi, kulturális és művészetitevékenységek megvalósításában, a termelő és munka jellegű foglakozásokszervezésében

18.3.4. Háztartási gyakorlat 12 óraRészvétel háztartásgazdálkodással kapcsolatos tervezésben és háztartási költségvetéskialakításbanA háztartásvitel megfigyelése és részvétel a háztartási teendők szervezésében ésmegvalósításában; az idős emberek minél nagyobb önállóságának fenntartása,támogatásaHáztartási gépek, konyhatechnikai eszközök használata, tisztítása, karbantartása, azételek tárolása, ételminta vételének higiénés előírásai, mosás, szárítás, vasalás,érintésvédelmi szabályok betartása, háztartási vegyszerek, mérgek szabályszerűtárolásaRészvétel az idős ember lakásának átalakításában, a szükséges forrásokmegszerzésében; részvétel a személyi- és a lakás higiénéjének megteremtésében

18.3.5. Munka-, baleset- és tűzvédelem gyakorlata 13 óraA munka-, baleset- és tűzvédelmi szabályok értelmezése és alkalmazásaMunkavégzéssel és a munkahellyel összefüggő baleseti és egyéb veszélyforrásokfelismerése, megszüntetése vagy intézkedés kérése azok megszüntetéséreMérgek, vegyszerek biztonságos tárolása, nyilvántartása; veszélyes hulladék tárolásaGépek, berendezések áramtalanítása veszély esetén vagy a munkafolyamatbefejezésévelTűzoltó készülék használataA munka-, baleset- és tűzvédelmi szabályok adaptálása az idős ember adottságaihoz,az adott környezet viszonyaihoz (lakás, foglakozási terem, csoportszoba stb.)A veszélyelhárítás lehetőségeinek, módszereinek, eszközeinek alkalmazásaA mindennapi érintésvédelmi és szigetelési eljárások alkalmazása; a menekülésiútvonalak kijelöléseEgyéni védőeszközök használata

18.3.6. Gyógyíthatatlan betegek és haldoklók gondozása 12 óraA gyógyíthatatlan betegek sajátos gondozási módszereinek alkalmazásaA testi ellátás és a testi érintkezés formái, jelentőségeA haldokló ember kíséréseA halott körüli teendők ellátásaA gyász feldolgozásának segítése, a család támogatása

18.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Az intézményi gyakorlathoz az iskola által összeállított, az adott település ellátásirendszerében szerepet játszó intézmények köre, akik együttműködnek az iskolával agyakorlati képzés lebonyolítása érdekében.

87






1. magyarázat x2. elbeszélés x3. kiselőadás x4. megbeszélés x5. vita x



Tanulói tevékenység szervezési kerete(differenciálási módok) Alkalmazandó eszközök

és felszerelésekegyéni csoport-bontás osztály-keret

















3.5. Utólagos szóbeli beszámoló x

88











19. Mentálhigiéné tantárgy 31 óra* Háromévfolyamos képzés közismereti oktatással/kétévfolyamos képzés közismereti oktatás nélkül

19.1. A tantárgy tanításának céljaA megszerzett ismeretek integrációja, a lelki egészség megőrzésének, a holisztikusszemlélet kialakításának segítése, a tapasztalatok holisztikus szemlélet szerintiátgondolása érdekében. Az egyéni életvezetés segítése, a személyiséget védőmechanizmusok kialakítása.

19.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA természetismereti összefüggések, a történelem tantárgy társadalom- és kultúrtörténetifejezetei. A szakképzés során megismert társadalomismereti, jogi, szociálpolitikai, etikai,egészségügyi ismeretek és gyakorlatok, a szociális gondozás gyakorlata során szerzetttapasztalatok, élmények.

19.3. Témakörök19.3.1. Elméleti ismeretek 14 óra

A mentálhigiéné fogalma, szerepe, szükségességeA mentálhigiéné fajtái (egyéni-közösségi, preventív-korrektív); a közösségimentálhigiéné színtereiAz elmélet és a gyakorlat integrálása, az emberi kapcsolatok komplexitása, az emberholisztikus értelmezéseEgészség és társadalom, deviancia és a másság a társadalomban, a természetestámaszok, az emberi szükségletek változása az életkorok szerintA mentálhigiénés konzultáció formái (eset-, pedagógus-, programközpontú, segítő)Az egészség holisztikus szemlélete; a természetes támogató rendszerek, életmód éséletvezetésAz egyéni és közösségi válsághelyzetek

89

Az én-védő mechanizmusok, a pszichoszomatikus betegségek, krízis és akrízisintervencióA segítő kapcsolat működtetésének mentálhigiénés vetülete, a segítő beszélgetés,mint sajátos kommunikációs formaA társadalmi szolgáltató rendszerek mentálhigiénés vonatkozásaiA munkapszichológiájaAz esetmegbeszélés módszertanaAz esetmegbeszélés, mint segítség a szociális szakemberek számáraA szupervízió módszertanaA szupervízió, mint segítség a szociális szakemberek számára

19.3.2. A gondozás mentálhigiénés vonatkozásai 17 óraA társadalmi szolgáltató rendszerek mentálhigiénés vonatkozásaiA segítők mentálhigiénéje: a segítő kapcsolat csapdái, a szindrómás segítés jellemzőiés kialakulásának okai, a pihenés, rekreáció formái; szabadidős tevékenység, akapcsolati és a személyes erőforrások feltárásaA munka társas vonatkozásai; szervezetpszichológia; vezetők és vezetettekA saját munka szervezése, időgazdálkodásA munka- és lelkiegészség, a pihenés pszichológiájaA munkanélküliség lelki hatása

19.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Átlagos tanterem, előadóterem vagy könyvtár.






1. magyarázat x x2. elbeszélés x3. kiselőadás x4. megbeszélés x5. vita x6. szemléltetés x7. projekt x x x8. kooperatív tanulás x9. szerepjáték x

90






osztály-keret









2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok2.1. Írásos elemzések készítése x2.2. Leírás készítése x2.3. Tesztfeladat megoldása x












91

20. Esetmegbeszélés és szupervízió a gyakorlaton tantárgy 62 óraHáromévfolyamos képzés közismereti oktatással

20.1. A tantárgy tanításának céljaAz esetmegbeszélés a gyakorlat egész időszakában támogatja a tanulót a felkészülésbenés a szakmai felelősségek felismerésében. Kiscsoportos team munkában segíti a tanulót agyakorlat során szerzett élmények feldolgozásában, végig gondolásában. A tanulóktapasztalatot szerezhetnek arról, hogy az eseteket, hogyan lehet több szempont szerintértelmezni, s ez szerepet játszik abban, hogy gondolkodásuk rugalmasabb legyen,előítéleteik oldódjanak. A szupervízió lehetőséget biztosít a tanulónak, hogy tudjahasználni a személyiség védelmének eszközeit a szupervízió folyamatában és igényelje aszupervíziós támogatást szakmai személyisége fejlődése érdekében.

A tantárgy értékelésének módja miután a foglalkozások célja a tapasztalatokfeldolgozása, a szakmai személyiség fejlesztése, védelme ezért a teljesítmény és azértékelés mindig egyéni. A csoportos munka során a csoportvezető a választottmódszernek megfelelően egyéni és csoportos visszajelzést ad. A fejlődés feltétele ajelenlét, amit a csoportvezető aláírásával igazol, és ez megfelel a követelményekteljesítésének.

20.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA történelem tantárgy társadalom- és kultúrtörténeti fejezetei. A szakképzés soránmegismert társadalomismereti, jogi, szociálpolitikai, etikai, egészségügyi ismeretek és agondozó munka gyakorlata során szerzett tapasztalatok.

20.3. Témakörök20.3.1. Esetmegbeszélés 31 óra

Az esetmegbeszélés módszertanaAz esetmegbeszélés, mint segítség a szociális szakemberek számáraA folyamatos gyakorlat támogatása: esetelemzésekkel, esetbemutatásokkalA személyiségi jogok védelme, a segítő szerepének és céljainak ismertetése,szerepelemzés, a problémák meghatározása, a kompetenciák tisztázásaA személyes érintettség feltárása, megoldási, kimeneti lehetőségek felvázolása, azelvárások és az érzelmek feltárása, nehézségek, a felmerülő problémák, dilemmákfelvázolásaA munkafolyamatban való részvétel értelmezéseAz esetmegbeszélése, elemzése (kiválasztás, megfigyelés, elemzés, értékelés, stb.)Az eset bemutatásaÉletvesztés – találkozás a halállalA megoldás, a kimeneti lehetőségek felvázolásaElvárások, érzelmek feltárásaA nehézségek, felmerülő problémákA munkafolyamatban való részvétel értelmezéseA gyakorlat során felmerült etikai kérdések mérlegelése, a dilemmák értelmezése atereptanár és a gyakorlóhely más szakembereinek segítségévelAz emberi értékek és autonómia tisztelete a szociális gondozás gyakorlatában

20.3.2. Szupervízió 31 óraA szupervízió módszertanaA szupervízió, mint segítség a szociális szakemberek számára

92

A szupervíziós támogatás, mint a személyiség védelmének és fejlesztésének eszközeA segítő munka személyiséget, a kommunikációt, a szakmai munkát fenyegető,kiégést eredményező hatásaiA szakmai munkával való találkozás első élményének feldolgozása védettkörnyezetbenA csoportmunka támogató lehetőségének alkalmazása a szakmai gyakorlat soránÖnreflexió alkalmazásával megelőzni a kiégéstA szupervíziós támogatásra vonatkozó belső igény kiépítése

20.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Csoportszoba a gyakorlóhelyen, vagy a képző iskolában.






1. magyarázat x2. elbeszélés x3. kiselőadás x4. megbeszélés x5. vita x6. kooperatív tanulás x7. szimuláció x8. szerepjáték x






osztály-keret





2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok




93







4.2. Csoportos helyzetgyakorlat x5. Szolgáltatási tevékenységek körében

5.1. Részvétel az ügyfélfogadáson,esetmegfigyelés x x

5.2. Szolgáltatási napló vezetése x x

5.3. Önálló szakmai munkavégzésfelügyelet mellett x x

5.4. Önálló szakmai munkavégzésközvetlen irányítással x x

20.5.3.


94


Gondozási-ápolási adminisztrációmegnevezésű



95

A 10572-16 azonosító számú Gondozási-ápolási adminisztráció megnevezésű szakmaikövetelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendőkompetenciák

Szoc

iális

adm

inisz

tráci

ógy

akor

lata

FELADATOKRészt vesz a gondozási anamnézis, az egyénigondozási, ápolási terv készítésében x

Dokumentálja saját gondozási munkájánakfolyamatát x

Előírásszerűen dokumentáltgyógyszernyilvántartást vezet x

Szükség esetén nyilvántartásokat vezet ésadatokat szolgáltat x

Vezeti a gondozási, ápolási naplót vagyegyéni gondozási ápolási lapot x

Vezeti az egészségi állapotot rögzítődokumentumokat x

Részt vesz a pályázatok írásában és projektekadminisztrálásában x

Részt vesz a minőségbiztosítással és aszakmai protokollokkal kapcsolatosadminisztratív feladatok ellátásában

x

Megbízásra környezettanulmányt készít xA szolgáltatást igénybe vevő megbízásárabeadványokat, kérelmeket fogalmaz x

SZAKMAI ISMERETEKA szükségletfelmérés dokumentumai xAz ellátottak nyilvántartása xAz ellátásokkal kapcsolatos adatok és tényekgyűjtése x

A kérvények, beadványok tartalmi és formaikövetelményei x

Esetleírás tartalmi és formai követelményei xKörnyezettanulmány tartalmi és formaikövetelményei x

Az előgondozási munka adminisztrációja xGondozási terv készítése, dokumentációja xGondozási-ápolási napló szakszerű vezetése xA szakmai protokollok és a minőségbiztosításiadminisztráció x

Foglalkoztatási terv készítése xHáztartási napló vezetése xÜgyiratkezelés szabályai xAz ellátottak adatainak és dokumentumainakkezelése, ellátások nyilvántartásainak kezelése x

Ápolási terv készítése, adminisztrációja x

96

Az életfunkciók és az egészségi állapotadatrögzítése x

Az alapápolási feladatok dokumentációja xA gyógyszerelés adminisztrációja xA gyógyszernyilvántartás vezetése xA pályázatok lehetőségei, elkészítési, ésdokumentálási szabályai x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKKöznyelvi és szakmai szöveg megértése,írásos és szóbeli alkalmazása x

Elemi szintű számítógép-használat xInformációforrások kezelése x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKMegbízhatóság xPrecizitás xFelelősségtudat x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKIrányíthatóság xNyelvhelyesség xTömör fogalmazás készsége x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKRendszerező képesség xInformációgyűjtés xKontroll (ellenőrzőképesség) x

97

21. A szociális adminisztráció gyakorlata tantárgy 62 óra* Háromévfolyamos képzés közismereti oktatással/kétévfolyamos képzés közismereti oktatás nélkül

21.1. A tantárgy tanításának céljaA tanuló ismerje meg az intézményekhez tartozó adminisztrációs feladatokat ésdokumentumokat. Részt tudjon venni a pályázatok megírásában, munkája során tudjaalkalmazni a számítástechnikai és technikai eszközöket. Ismerje meg az internet használatés az elektronikus ügyintézés alapjait, azokat a programokat, amelyek segítik napimunkáját.

21.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA szakképzés során megismert társadalomismereti, jogi, szociálpolitikai, ismeretek és azápolási és gondozási gyakorlatok.

21.3. Témakörök21.3.1. Az ápolás adminisztrációja 15 óra

Az ápolási folyamat dokumentálása, az ápolási adminisztráció vezetéseAz életfunkciók és egészségi állapotra vonatkozó értékek rögzítése az intézménybenszokásos jelölések és dokumentumok alapjánA gyógyszernyilvántartás és a gyógyszerelés adminisztrációjának vezetéseRészvétel az ápolási protokollok és a minőségbiztosítási dokumentumokkidolgozásában és alkalmazásában

21.3.2. A gondozás adminisztrációja 16 óraAz előgondozási munka adminisztrációjának és a gondozási munka folyamatánakdokumentálása, gondozási-ápolási napló, szükségletfelmérés dokumentumaiKérvények, beadványok készítése, esetleírás, környezettanulmány, foglalkozási tervkészítése, háztartási napló vezetéseÜgyiratkezelésAz intézményi nyilvántartások vezetése az intézményben használt számítástechnikaiprogramok segítségévelRészvétel a szakmai protokollok és a minőségbiztosítási dokumentumokkidolgozásában és alkalmazásábanA pályázatokkal kapcsolatos általános feladatokPályázatfigyelés, tájékoztatás, team megszervezéseA pályázatírás tartalmi és formai követelményei

21.3.3. Számítástechnika a gondozás adminisztrációjában 31 óraA számítógép alapfokú ismerete és a hozzá tartozó hardver illetve szoftverprogramok ismerete (Windows Office Word, Excel, stb., vírusirtó programok,internet használata)Az ügyintézéshez szükséges alapvető technikák elsajátítása (Szövegszerkesztés,táblázat kezelés stb.)Szövegbevitel, szövegek szerkesztése, szerkesztett szöveg mentése, nyomtatásaAz egyes ellátásokhoz kapcsolódó ügyiratok használata a tartalmi és formaikövetelmények betartásávalA személyes gondoskodást nyújtó szociális intézményekben alkalmazottdokumentumokE-mail küldése, fogadása, törlése, csatolt állomány küldése e-mailben

98

21.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Osztályterem, tábla és projektor, illetve számítástechnika terem, általános tanteremmegfelelő számítógép, laptop elhelyezésével.






1. magyarázat x2. elbeszélés x3. kiselőadás x4. megbeszélés x5. vita x6. szemléltetés x7. kooperatív tanulás x






osztály-keret









2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok2.1. Írásos elemzések készítése x2.2. Leírás készítése x x



99




4. Gyakorlati munkavégzés körében4.1. Műveletek gyakorlása x5. Szolgáltatási tevékenységek körében





100

ÖSSZEFÜGGŐ SZAKMAI GYAKORLAT

I. Három évfolyamos oktatás közismereti képzéssel1/9. évfolyamot követően 140 óra

2/10. évfolyamot követően 140 óra

Az összefüggő nyári gyakorlat egészére vonatkozik a meghatározott óraszám, amelynekkeretében az összes felsorolt elemet kötelezően oktatni kell az óraszámok részletezése nélkül,a tanulók egyéni kompetenciafejlesztése érdekében.

Az 1/9. évfolyamot követő szakmai gyakorlat szakmai tartalma:10570-16 A szükségletek felmérése

14. Monitorozó gyakorlat tantárgy

Témakörök14.3.1. A szociális ellátás intézményeiA szociális, gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátás állami, egyházi és civil szervezetei,intézményrendszerükA képző intézmény/iskola környezetében tevékenykedő, elérhető bentlakásos és nappaliszociális, foglalkoztatási, családtámogatási, köznevelési, gyermekjóléti, gyermekvédelmi ésmunkaügyi intézmények, különösen a fogyatékkal élők és idősek ellátására szakosodottintézmények monitorozás-szintű megtekintése, feladatainak és működésüknek áttekintőmegismeréseA jóléti ellátások és támogatások rendszerének megismerése, az ellátások megszerzésénekfeltételeinek és szabályainak áttekintéseÉlmények és motívumok nyújtása annak érdekében, hogy a tanulók segítséget kapjanakmajdani munkájuk megismeréséhezA monitorozás során a tanulók naplót vezetnek, és részletes jegyzeteket készítenek atapasztalatokról

14.3.2. Az egészségügyi ellátás intézményeiA képző intézmény/iskola környezetében tevékenykedő egészségügyi intézmények áttekintőmegismeréseAz állami, egyházi és civil fenntartók által működtetett intézmények rendszerénekmonitorozás-szintű megismerése, feladatainak és működésüknek áttekintő megismeréseA területi, a járóbeteg és a kórházi szakellátás területének megismeréseA betegellátás különböző funkciójú, szervezettségű és felszereltségű intézményeinekmegismeréseÉlmények és motívumok nyújtása annak érdekében, hogy a tanulók segítséget kapjanakmajdani munkájuk megismeréséhezA monitorozás során a tanulók naplót vezetnek, és részletes jegyzeteket készítenek atapasztalatokról

14.3.3. Egy intézmény részletes megismeréseA monitorozás során megismert intézményekből a tanulók érdeklődésüknek megfelelőenválasztanak, hogy az adott intézményt részletesebben megismerjékAz intézmény helye az adott település idős és fogyatékos ellátási rendszerébenAz intézmény profilja és tevékenységének rendszereAz intézmény külső és belső kapcsolatrendszerének megismerése

101

Az intézmény működését szabályozó jogszabályok, pénzforrási lehetőségeinek feltárásaAz intézmény belső struktúrájának, tárgyi feltételeinek, működésének, fenntartásának, döntésifolyamatának megismeréseA kínált szolgáltatások és a kliensek szükségletei közötti viszony feltárásaInformációk gyűjtése a szolgáltatásokhoz való hozzájutás feltételeiről, lehetőségeirőlAz alkalmazott szupervízió formái; a munkacsoportok közötti együttműködésAz intézmény adminisztrációjaA gyakorlat során a tanulók naplót vezetnek, és részletes jegyzeteket készítenek atapasztalatokról

10569-16 Gondozási-ápolási alapfeladatok

7. Ápolási, gondozási alapismeretek tantárgy

Témakörök7.3.1. Általános ápolási ismeretekAz emberi szükségletek érvényesülése az ápolási munka soránAz ellátott élettere, személyi és tárgyi környezeteA pihenés fogalma az igény életkori változásaiA beteg, ellátott ágya, az ágy felszereltsége; az otthoni és intézményi körülmények,lehetőségekAz ágyazás formái és alapszabályaiA beteg kényelmét szolgáló eszközök (háttámasz, lábtámasz, kapaszkodó, ágyasztal,ülőpárna, sarok- és könyökgyűrű)Fekvési módokA beteg állapotának megfelelő fektetési módokA tartós fekvés szövődményei (tüdőgyulladás, érelzáródás, izomsorvadás, izületi kötöttség,székrekedés, aranyér, felfekvés)A mozgás, aktivitás jelentősége az ember életébenAz aktív, passzív mozgás, a helyzetváltoztatásA beteg mobilizálásaA torna, gyógytorna jelentősége, funkciójaAz ápolást elsegítő eszközökA személyi higiéné fogalma, főbb területeiAz ellátott testének tisztántartásaA menstruáció higiénéjeAz inkontinens beteg higiénéjeA tisztálkodás eszközeiA táplálkozás és a folyadékszükséglet biztosításaA táplálkozás, mint biológiai szükséglet, mint örömforrásAz étkezés és étkeztetés feltételei, módjaiA folyadékszükséglet, a folyadék utánpótlásAz ürítés szükségletének biztosításaAz ürítéssel kapcsolatos ápolási teendőkAz ürítés életkorral együtt járó problémáiA biztonság szükséglete az ápolási folyamat soránAz emberi kapcsolatok szükséglete az ápolási folyamat soránA tudás, a kompetencia szükséglete az ápolási folyamat soránAz esztétikai szükséglet az ápolási folyamat során

102

Az önmegvalósítás, az alkotás szükséglete, az ápolási folyamat lélektani összefüggéseiA betegmegfigyelés szempontjaiAz időskorú és a fogyatékkal élő emberek speciális ápolási igényeiEgyüttműködés az ápoló teamben

7.3.2. Gondozási alapismeretekA gondozás fogalma, célja, feladatai, tevékenységi formái és értelmezése a szociális munka ésa szociálpolitikai ellátás rendszerébenAz emberi szükségletek Maslow-féle rendszerének értelmezése a gondozási folyamat soránA gondozó munka főbb területei:A személyes gondoskodás a célcsoportok sajátos igényeinek megfelelőenA különböző ellátási formák megszerzésének támogatásaA kapcsolatok fenntartásának segítéseA gondozó szerepei

8. Megfigyelési és elsősegélynyújtási gyakorlat tantárgy

Témakör8.3.3. Elsősegélynyújtási gyakorlatAz elsősegélynyújtás szabályaiVeszélyeztető állapotokból következő elsősegélynyújtási feladatok: újraélesztés, eszméletlenbeteg ellátásaTörések, vérzések ellátása, idegentest a szemben és a légutakbanTermikus traumaBelgyógyászati megbetegedések, belgyógyászati balesetekMérgezésekEpilepszia és lázas eklampsziaTömegbalesetek, tömegkatasztrófák

A 2/10. évfolyamot követő szakmai gyakorlat szakmai tartalma:10569-16 Gondozási-ápolási alapfeladatok

7. Ápolási, gondozási alapismeretek tantárgy

Témakör7.3.3. Az ápolás, gondozás dokumentációjaAz ápolási folyamat, az egyes ápolási tevékenységek dokumentációjaA gondozási folyamat adminisztrációja, dokumentálásaAz elhunyttal kapcsolatos értesítési és dokumentációs feladatok

8. Megfigyelési és elsősegélynyújtási gyakorlat tantárgy

Témakörök8.3.1. Az ápolási folyamat megfigyeléseAz emberi szükségletek és az ápolásMegfigyelni, hogy a pihenés, a mozgás, a személyi higiéné, a táplálkozás az ürítés, abiztonság, az emberi kapcsolatok, a tudás, a kompetencia, az esztétikai és az önmegvalósításszükségletének biztosítása hogyan valósul meg az ápolási folyamat során

103

Megfigyelni az időskorú és a fogyatékkal élő emberek speciális ápolási feladatainak végzésétMegfigyelni a gyógyszerek szervezetbe juttatásának technikáit (beleértve az injekciózást)Megfigyelni a haldokló beteg ápolását, a haldoklóval és hozzátartozóikkal történőkommunikációt; az elhunyt ellátásátMegfigyelni az ápolás etikai szabályainak, a betegek jogainak az érvényesülésétAz ápoló teamben folyó együttműködés megfigyelése

8.3.2. A gondozási folyamat megfigyeléseGondozási szerepek gyakorlása: segítő, támogató, szervező, közvetítő, érdekképviselői, stb.Különböző foglalkozási lehetőségek feltételeinek biztosítása; motiválás, anyag, tárgyi ésszemélyi feltételek biztosítása, foglalkozások szervezéseA mindennapi életvitel szervezése, háztartásgazdálkodási és háztartásvezetési feladatokellátása különböző körülmények között, háztartási eszközök és gépek kezeléseMunka-, tűz- és balesetvédelmi feladatok ellátása, a szabályok betartása

10570-16 A szükségletek felmérése

11. Ápolási gyakorlat tantárgy

Témakörök11.3.1. Alapápolás belgyógyászati betegek körébenA belszervi betegségek tüneteinek megfigyelése; a veszélyhelyzetben lévő betegek számáramegfelelő orvosi segítség kéréseA keringés- és vérképző rendszer betegségeiben szenvedők ápolásaA légző- és a kiválasztó szervek betegségeiben szenvedők ápolásaA belső-elválasztású mirigyek betegségeiben szenvedők ápolásaAz orvos utasításainak megfelelően alkalmazza a fizikális és természetes gyógymódokatFelismeri és jelzi a gyógyszerek esetleges mellékhatásaitElsajátítja és orvosi utasításra alkalmazza az intramusculáris és subcután injekciózástJelzi az injekciózás esetleges szövődményeitA daganatos betegek ápolása

11.3.2. Alapápolás sebészeti beavatkozáson átesettek körébenA sebészet és a baleseti sebészet körébe tartozó kórképek tünetei, a tünetek felismerése,ápolási teendőiElsajátítja és orvosi utasításra alkalmazza az intramusculáris és subcután injekciózástA beteget veszélyeztető és sürgős beavatkozást igénylő állapotok felismeréseA veszélyhelyzetben lévő betegek számára megfelelő orvosi segítség kéréseA sebellátás alapelvei és technikái; vérzéscsillapítás, sebellátási eljárásokA gyulladásos sebek kezelése; sebészeti fertőzések kezeléseA műtéten átesett beteg ápolása, műtéti sebkötözés, a szövődmények felismerése

12. Gondozási ismeretek tantárgy

Témakörök12.3.1. A gondozási szükségletek felméréseA gondozás fogalma, célja, feladatai; a komplex gondozás, mint a szükséglet-kielégítés és azautonómia megőrzésének eszköze

104

Az emberi szükségletek rendszere, a válsághelyzetek; az idős emberek sajátos szükségletei,életminőségét javító tárgyak, eszközök és szolgáltatási lehetőségekA szükségletfeltárás módszerei és eszközei (genogram, ecomap, környezettanulmány);komplexitásaA szükségletek kielégítése és az életminőség javításának keretei, tervezhetőségeA gondozási folyamat tervezéseAz érdekképviselet lehetőségei és etikája

12.3.2. Gondozás és rehabilitáció fogyatékkal élők körébenA károsodás, fogyatékosság, rokkantság fogalma; a visszafordíthatóság, gyógyítás ésmaradandóság problémái, meglévő képességek szinten tartásaA fogyatékosság megjelenése, okaiA fogyatékosság formáiA fogyatékkal élők társadalmi esélyegyenlőségének, integrációjának lehetőségei, feladatai, atársadalmi elfogadás és segítés lehetőségei, a foglakozási és munkalehetőségek, a társadalmiaktivitás, a fogyatékos emberek szociális ellátásaiA komplex rehabilitáció és a társadalmi integráció eszközei, intézményrendszere

12.3.3. Gerontológia és az idősek rehabilitációjaGerontológia, geriátria; az idős korra jellemző élettani, biológiai és funkcionális változásokAz időskor sajátosságai, demográfiai jellemzői, a demográfiai folyamatok főbb trendjeiAz idős ember helye a társadalomban, az idős emberek kapcsolatrendszerének, társadalmi éscsaládi szerepének változásaAz idősek életkörülményeit, életmódját és életminőségét meghatározó tényezőkAz időskor speciális problémái, szükségleteiAz idős emberek személyiségének változásai, a változások biológiai és társadalmivonatkozásaiAz idős emberek kapcsolatrendszerének, társadalmi és családi szerepének változásaiAz idősek gondozásának sajátosságai; az időskori speciális terápiák lehetőségeiA fogyatékos emberek öregedése, az öregedő emberek fogyatékosságaA kóros öregedés megelőzésének lehetőségei

12.3.4. Gondozás és rehabilitáció a szenvedélybetegek körébenA szenvedélybetegségek, a függőség kialakulásának biológiai, pszichológiai és társadalmiokaiA szenvedélybetegségek típusai, prevenciós feladatokA szenvedélybetegek komplex rehabilitációjának lehetőségei

13. A gondozási szükségletek felmérésének gyakorlata tantárgy

Témakörök13.3.1. A gondozási szükségletek felmérése idősek körébenKomplex gondozás nyújtása, mint a szükségletkielégítés és az autonómia megőrzésénekeszközeAz idős emberek sajátos szükségleteinek kielégítését, illetve életminőségüket javító tárgyak,eszközök és szolgáltatási lehetőségek igénybevétele, alkalmazásaA szükségletfeltárás komplex módszereinek és eszközeinek alkalmazása: szakmai interjú,genogram, ecomap, környezettanulmányA szükségletkielégítés és az életminőség javításának tervezése, a válsághelyzetek elhárítása

105

Az érdekképviselet ellátása a szociális munka etikai szabályainak megfelelően

13.3.2. A gondozási szükségletek felmérése fogyatékkal élők körébenKomplex gondozás nyújtása, mint a szükségletkielégítés és az autonómia megőrzésénekeszközeA fogyatékos emberek sajátos szükségleteit, életminőséget javító tárgyak, eszközök ésszolgáltatási lehetőségek igénybevétele, alkalmazásaA szükségletfeltárás komplex módszereinek és eszközeinek alkalmazása: szakmai interjú,genogram, ecomap, környezettanulmány készítéseA szükségletkielégítés és az életminőség javításának tervezése, a válsághelyzetek elhárításaAz érdekképviselet ellátása a szociális munka etikai szabályainak megfelelően

13.3.3. A gondozási folyamat tervezéseA szükségletekre alapozott tervezés és a tervek elkészítésében való részvételA gondozási folyamat tervezése a jogszabályi előírások szerintAz adekvát gondozási terv kiválasztása (egyéni gondozási terv, egyéni rehabilitációs program,egyéni fejlesztési terv)Az ápolási feladatok tervezése a jogszabályi előírások szerinti tervezési dokumentációrendszerében

14. Monitorozó gyakorlat tantárgy

Témakör14.3.3. Egy intézmény részletes megismeréseA monitorozás során megismert intézményekből a tanulók érdeklődésüknek megfelelőenválasztanak, hogy az adott intézményt részletesebben megismerjékAz intézmény helye az adott település idős és fogyatékos ellátási rendszerébenAz intézmény profilja és tevékenységének rendszereAz intézmény külső és belső kapcsolatrendszerének megismeréseAz intézmény működését szabályozó jogszabályok, pénzforrási lehetőségeinek feltárásaAz intézmény belső struktúrájának, tárgyi feltételeinek, működésének, fenntartásának, döntésifolyamatának megismeréseA kínált szolgáltatások és a kliensek szükségletei közötti viszony feltárásaInformációk gyűjtése a szolgáltatásokhoz való hozzájutás feltételeiről, lehetőségeirőlAz alkalmazott szupervízió formái; a munkacsoportok közötti együttműködésAz intézmény adminisztrációjaA gyakorlat során a tanulók naplót vezetnek, és részletes jegyzeteket készítenek atapasztalatokról.

2016-2017-es tanév szociális gondozó és...

Documents