IT-anvndning och IT-kompetens i skolan

Frslag till nationell strategi fr skolans digitalisering fr frskola, frskoleklass, fritidshem och den obligatoriska skolan

Learning analytics - LACE

Den digitala vren 12 februari: Nationellt skolutvecklingsprogram fr digitaliseringen21 mars: ppen remiss styrdokumenten31 mars: Nationella prov5 april: Skolverkets uppfljning5 april: Strategi grundskolanSlutet av april: formell remiss styrdokument30 april: Strategi gymnasieskolan30 juni: Styrdokument

OM UPPDRAGETRegeringsuppdragFlja upp IT-anvndning och IT kompetens i frskola, skola och vuxenutbildning vart tredje rOM GENOMFRANDETFrskola, grundskola, grundsrskola, gymnasieskola, gymnasiesrskola och kommunal vuxenutbildningBarn, elever, frskolepersonal, lrare, frskolechefer och rektorerIT-anvndning, IT-kompetens och frutsttningar fr att anvnda ITIT-anvndning och IT-kompetens i skolan

Ngra huvudsakliga iakttagelser frn IT-uppfljningenEn datorttare frskola och skolaSurfplattans genombrott i frskola och skolaAnvndningen av IT kar bland eleverOfrndrad IT-kompetens bland eleverFortsatt stort behov av kompetensutveckling inom IT bland frskolepersonal och lrareSms och sociala medier kan stra studiero

Ngra huvudsakliga iakttagelser frn IT-uppfljningenEn datorttare frskola och skolaSurfplattans genombrott i frskola och skolaAnvndningen av IT kar bland eleverOfrndrad IT-kompetens bland eleverFortsatt stort behov av kompetensutveckling inom IT bland frskolepersonal och lrareSms och sociala medier kan stra studiero

Fler elever med egen skoldatorAndel elever som ftt eller ftt lna en egen personlig dator eller surfplatta av skolan (svar frn rektorer)--

rskurs 7-9: 51%GrundskolaGrundsr-skolaGymnasie-skolaGymnasiesr-skolaKomvux-------Frskola

Fler elever med egen skoldatorAndel elever som ftt eller ftt lna en egen personlig dator eller surfplatta av skolan samt antal elever per dator eller surfplatta (svar frn rektorer)--GrundskolaGrundsr-skolaGymnasie-skolaGymnasiesr-skolaKomvux1,8Elever per dator3,0

1,00,91,01,35,55,45,92,04,5-------Frskola8,212,531,5

Fler elever med egen skoldatorAndel elever som ftt eller ftt lna en egen personlig dator eller surfplatta av skolan samt antal elever per dator eller surfplatta (svar frn rektorer)--GrundskolaGrundsr-skolaGymnasie-skolaGymnasiesr-skolaKomvux1,8

3,0

1,00,91,01,35,55,4

5,92,04,5-------Frskola8,212,531,5

Elever per dator

Fler elever med egen skoldatorAndel elever som ftt eller ftt lna en egen personlig dator eller surfplatta av skolan samt antal elever per dator eller surfplatta (svar frn rektorer)--GrundskolaGrundsr-skolaGymnasie-skolaGymnasiesr-skolaKomvux1,8

4,62,73,0

1,00,91,01,35,55,4

2,21,35,92,04,5-------Frskola8,212,531,5

Elever per dator----

Fler elever med egen skoldator--GrundskolaGrundsr-skolaGymnasie-skolaGymnasiesr-skolaKomvux-------Frskola

1,83,0

1,00,91,01,35,55,45,92,04,58,212,531,5Andel elever som ftt eller ftt lna en egen personlig dator eller surfplatta av skolan samt antal elever per dator eller surfplatta (svar frn rektorer)Elever per dator

Fler elever med egen skoldator--GrundskolaGrundsr-skolaGymnasie-skolaGymnasiesr-skolaKomvux-------Frskola

Brbar dator61%Surfplatta39%

Brbar dator89%Surfplatta11%

Brbar dator91%Surfplatta9%

Brbar dator98%Surfplatta2%

1,83,0

1,00,91,01,35,55,45,92,04,58,212,531,5Andel elever som ftt eller ftt lna en egen personlig dator eller surfplatta av skolan samt antal elever per dator eller surfplatta (svar frn rektorer)Elever per dator

ven fler personal med egen datorAndel personal som har tillgng till en egen personlig dator eller surfplatta p arbetet (svar frn frskolepersonal och lrare)FrskolepersonalGrundskollrareGymnasielrare

Ngra huvudsakliga iakttagelser frn IT-uppfljningenEn datorttare frskola och skolaSurfplattans genombrott i frskola och skolaAnvndningen av IT kar bland eleverOfrndrad IT-kompetens bland eleverFortsatt stort behov av kompetensutveckling inom IT bland frskolepersonal och lrareSms och sociala medier kan stra studiero

Surfplattans genombrottAndel surfplattor, brbara datorer och stationra datorer avsedda fr barn/elever (svar frn rektorer)FrskolaGrundskolaGymnasie-skolaGrund-srskolaGymnasie-srskolaKomvux--

7 av 10 vuxenutbildningar har datorsal 2015

Surfplattans genombrottFrskolaGrundskolaGymnasie-skolaGrund-srskolaGymnasie-srskolaKomvux

Antal surfplattor2008: 02012: 10 6002015: 46 000

Antal surfplattor2008: 02012: 38 0002015: 236 000

Ngot vanligare att en brbar dator r en elevs personliga jmfrt med surfplatta--Andel surfplattor, brbara datorer och stationra datorer avsedda fr barn/elever (svar frn rektorer)

Ngra huvudsakliga iakttagelser frn IT-uppfljningenEn datorttare frskola och skolaSurfplattans genombrott i frskola och skolaAnvndningen av IT kar bland eleverOfrndrad IT-kompetens bland eleverFortsatt stort behov av kompetensutveckling inom IT bland frskolepersonal och lrareSms och sociala medier kan stra studiero

Barns anvndning av IT karAndel frskolepersonal som uppger att barnen anvnder dator eller surfplatta p egen hand i frskolan (svar frn frskolepersonal)Andel frskolepersonal som anvnder dator eller surfplatta i barngruppen varje dag eller varje vecka.

2015: 67%2012: 47%

75%

54%

Andel barn som alltid eller ofta anvnder dator eller surfplatta inom vissa omrden, nr barnen anvnder p egen hand (svar frn frskolepersonal)

Barns anvndning av IT kar

Andel elever som anvnder dator, surfplatta eller smartphone p alla eller de flesta lektionerna i olika skolmnen (svar frn elever)* Ingick ej i mtningen 2012rskurs 7-9Gymnasieskola** Besvarades endast av elever i grundskolaElevers anvndning av IT kar-----

Andel elever som anvnder dator, surfplatta eller smartphone p alla eller de flesta lektionerna i olika skolmnen (svar frn elever)* Ingick ej i mtningen 2012rskurs 7-9Gymnasieskola** Besvarades endast av elever i grundskolaElevers anvndning av IT kar--

Ngra huvudsakliga iakttagelser frn IT-uppfljningenEn datorttare frskola och skolaSurfplattans genombrott i frskola och skolaAnvndningen av IT kar bland eleverOfrndrad IT-kompetens bland eleverFortsatt stort behov av kompetensutveckling inom IT bland frskolepersonal och lrareSms och sociala medier kan stra studiero

Ofrndrad IT-kompetens bland elever* Ingick ej i mtningen 2012

rskurs 7-9Gymnasieskola* Besvarades endast av elever i grundskolaAndel elever som uppger att de r mycket bra eller bra p att anvnda en dator/surfplatta/smartphone i skolarbetet fr olika uppgifter(svar frn elever)Elevers IT-kompetens i rskurs 1-3 och 4-6 r ocks att betrakta som ofrndad

Ngra huvudsakliga iakttagelser frn IT-uppfljningenEn datorttare frskola och skolaSurfplattans genombrott i frskola och skolaAnvndningen av IT kar bland eleverOfrndrad IT-kompetens bland eleverFortsatt stort behov av kompetensutveckling inom IT bland frskolepersonal och lrareSms och sociala medier kan stra studiero

Grundskollrare* Ingick ej 2012Andel grundskollrare som har ett mycket stort eller ganska stort behov av kompetensutveckling inom IT fr olika omrden (svar frn lrare)Fortsatt behov av kompetensutveckling inom IT-** 29% av lrarna upplever att de inte behver kompetensen42 procent av rektorerna uppger att skolan har en IT-strategi som inbegriper hur lrarna ska ges kompetensutveckling inom IT

* 38% av lrarna upplever att de inte behver kompetensenGymnasielrare* Ingick ej 2012Andel gymnasielrare som har ett mycket stort eller ganska stort behov av kompetensutveckling inom IT fr olika omrden (svar frn lrare)Fortsatt behov av kompetensutveckling inom IT-*46 procent av rektorerna uppger att skolan har en IT-strategi som inbegriper hur lrarna ska ges kompetensutveckling inom IT

Ngra huvudsakliga iakttagelser frn IT-uppfljningenEn datorttare frskola och skolaSurfplattans genombrott i frskola och skolaAnvndningen av IT kar bland eleverOfrndrad IT-kompetens bland eleverFortsatt stort behov av kompetensutveckling inom IT bland frskolepersonal och lrareSms och sociala medier kan stra studiero

Sms och sociala medier kan stra studieroAndel elever som varje dag blir strda i skolarbetet av sms och sociala medier samt andel lrare som tycker att arbetet i klassrummet strs varje dag av elevers anvndning av sms, chatt, spel eller sociala medier (svar frn elever och lrare)rskurs 7-9Gymnasieskola

63% bland lrare i rskurs 7-9

Sms och sociala medier kan stra studieroAndel elever som varje dag blir strda i skolarbetet av sms och sociala medier samt andel lrare som tycker att arbetet i klassrummet strs varje dag av elevers anvndning av sms, chatt, spel eller sociala medier (svar frn elever och lrare)rskurs 7-9Gymnasieskola

63% bland lrare i rskurs 7-9

Sms och sociala medier kan stra studieroAndel elever som varje dag blir strda i skolarbetet av sms och sociala medier samt andel lrare som tycker att arbetet i klassrummet strs varje dag av elevers anvndning av sms, chatt, spel eller sociala medier (svar frn elever och lrare)rskurs 7-9Gymnasieskola

63% bland lrare i rskurs 7-9

Sms och sociala medier kan stra studieroAndel elever som varje dag blir strda i skolarbetet av sms och sociala medier samt andel lrare som tycker att arbetet i klassrummet strs varje dag av elevers anvndning av sms, chatt, spel eller sociala medier (svar frn elever och lrare)rskurs 7-9Gymnasieskola

63% bland lrare i rskurs 7-9Relativt ovanligt att rektorer frbjuder eleverna att anvnda smartphone i undervisningen.

Grundskola: 34%Gymnasieskola: 9%

Frslag till nationell strategi fr skolans digitalisering fr frskola, frskoleklass, fritidshem och den obligatoriska skolan.

UPPDRAGET:

kad mluppfyllelselikvrdighet utnyttja IT:s strategiska potential

tydlig nationell ambitionsniv och mlsttning

Strategi fr att n visionen 2022frslag p tgrder inom fem omrden

VISION fr 2022

Alla barn och elever utvecklar en adekvat digital kompetens. Skolvsendet prglas av att digitaliseringens mjligheter tas tillvara s att de digitala verktygen och resurserna bidrar till att resultaten frbttras och verksamheten effektiviseras.

Frndringar i styrdokument

Personalens digitala kompetens

Likvrdig tillgng till digitala verktyg

Digitaliseringens strategiska potential i undervisning och administration

Forskning och uppfljning30 juni 2016

IT-strategisk kompetens in i uppdragen fr statligt rektorsprogrammet och utbildning fr frskolechefer Adekvat digital kompetens en tydlig del av examens-mlen i lrarutbildningen.

Kompetensutvecklingsinsatser inom de nationella skolutvecklingsprogrammen (frskolan ocks mlgrupp), Speciallrarlyftet

Personalens digitala kompetens

IT-strategisk kompetens in i uppdragen fr statligt rektorsprogrammet och utbildning fr frskolechefer Adekvat digital kompetensen tydlig del av examens-mlen i lrarutbildningen.

Kompetensutvecklingsinsatser inom de nationella skolutvecklingsprogrammen (frskolan ocks mlgrupp),Speciallrarlyftet osv

Personalens digitala kompetens

Personal (1:1) inom tv/fyra r.Tillrcklig infrastruktur inom tre r.Elever rskurser 19 (10) (1:1) inom tre r.Barn i frskolan och elever i frskoleklass (1:5) inom fyra r. Huvudmannens ansvar mnga har redan tagit det. Tydlig nationell ambitionsnivInga statsbidragTing tar tid

Likvrdig tillgng till digitala verktyg

Tillgnglighet och srskild anpassning (SPSM: nationell resurs)Innovativ undervisningsutveckling (Vinnova fortsatta utlysningar)

Skolverket: learning analyticssamordnat internationellt arbetenationella digitala prov

Strategisk potentialundervisning

Skolverket: samordna, standardanvndning och utvecklingskfunktioner fr lrresurserstd fr IT-arkitekturfrmja Skolfederation

Skolverket: utveckla statistikhantering fr att frenkla fr mlgrupperna och ge bttre underlag fr analys

Strategisk potentialadministration

kad forskning kring digitaliseringens pverkan p undervisning och lrande (Skolforskningsinstitutet)

20172022 intensifierad uppfljning av digital kompetens och anvndandet av digitala verktyg i skolvsendet.

Forskning och uppfljning

Barn och elever

AktivaKreativaKompetentaAnsvarstagande

Likvrdigt frberedda fr medborgarskap i ett digitaliserat samhlleDemocracy, Sara, cc by-nc-sa 2.0, Flickr

What is Learning Analytics?Learning Analytics is about collecting traces that learners leave behind and using those traces to improve learning. (Eric Duval, Cath Univ of Leuven)

What is Learning Analytics?

From school bus same pace and same route for everyone

What is Learning Analytics?

To personalised education

What is Learning Analytics and LACE?

Work Package 4: Schools Objectives Bring together disparate communities with related interestsCapture and disseminate the latest thinking on learning analytics in practiceAnalyse significant developments and issues in the domain and produce reportsIdentify, collect and synthesise claims and evidence for the benefits of learning analytics

The current situation in EuropeFew governmental initiatives

Low awareness among decision-makers and decision-shapers

Growing numbers of commercial initiatives mostly small scale

Three(?) emerging strategies

Learning Analytics module

Learning resource moduleLearning resource module

Learning analytics integrated into the learning resource

Adaptive testing systemModular approachIntegrated approachStand alone approach

Stand alone approach adaptive testing (SE)

The stand alone approach (NO)

Integrated approach: Math Garden (NL)

A garden that needs maintainensFrom primary school Encourages weekly practice otherwise the garden withers Rewards: blooming plants and virtual coins (which can be exchanged)Automatically adjusts the difficulty of math exercises to the ability level of the user

Back end provides detailed information about the users

Integrated approach: Studi.se (SE)

Videos (also with sub-titles in many languages), texts and quizzesFeedback to both the student and the teacher

Modular approach(?): Learnbeat (NL)

Modular approach: Lraktiv (SE)

Example 6: Interactive Flipped Classroom (SWE)Based on the flipped classroom methodMakes the students more active in the classroomBut they are still quite passive when looking at videosTechnical platform which helps the teacher to cut the videos in smaller chunks and add quizzesAlso possible for students to stop the video and write questions to the teacher

Under development!

Feedback to the teacherHow many have looked at the video (and when)?How did the group score on the quizzez?Which parts did they found (particularly) hard?Where they confused by the teachers examples?Specific questions feeded back to the teacher before the lesson

The quizz question

Correct answersWrong answers

Why do you subtract 4/9?

The students can stop the video and write questions if needed

Future developments issues for discussionTraditional textbook publishers or upcoming dot.coms?Are the three approaches described the only ones, or are there more approaches?Which approach(es) will be more successful?What about OERs and learning analytics?Will there be open analytics?Will there be adaptive tests in other subjects than mathematics?

Tack!

Peter.Karlberg@skolverket.seUndervisningsrd