2017-2018 - mskobr.ru · 2019. 1. 30. · «Математика в детском саду»...

Публичный доклад руководителя ГБОУ «Школа №1273»

за 2017-2018 учебный год

Общая характеристика учреждения.

1.1. Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа №1273» города

Москвы.

1.2. Учредитель: Департамент образования г. Москвы.

1.3. Расчётный счёт: 40601810000003000002 отделение 1 Московского ГТУ Банка России г.

Москва 705.

1.4. Юридический адрес: 117647 Москва, ул. Академика Капицы, д.12 .

Фактические адреса:

СП1 (школа) – 117647, Москва, ул. Академика Капицы, д.12

СП2 (школа) – 117647, Москва, ул. Академика Капицы, д.14а

СП3 (д\с) - 117647, Москва, ул. Академика Капицы, д.10

СП4 (д\с) - 117647, Москва, ул. Академика Капицы, д.24а

СП5 (д\с) - 117647, Москва, ул. Академика Капицы, д.24б

СП6 (школа) – 117647, Москва, ул. Академика Капицы, д.16

СП7 (центр дополнительного образования) – 117647, Москва, ул. Академика Капицы, д.14а

СП8 (школа) - 117647, Москва, ул. Академика Капицы, д.8

Адрес официального сайта: www.sch1273uz.mskobr.ru

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Общая характеристика подразделения «Дошкольное отделение ГБОУ «Школа № 1273»

(СП3,СП4,СП5)»

Структурное

подразделение

Адрес Телефон Тип здания Проектная

мощность

СП №3 ул. Академика

Капицы, д. 10

8(495) 420-37-11,

8(495) 420-34-00

Типовое, 2 –х

этажное

270 чел.

СП№4 ул. Академика

Капицы, д. 24А

8(495) 420-37-33,

8(495)420-28-33


этажное

240 чел.

СП№5 ул. Академика

Капицы, д. 24Б

8(495) 420-71-30,

8(495)420-41-33


этажное

140 чел.

Отделение дошкольного образования (далее-ОДО) размещено внутри квартала, в пределах

пешеходной доступности. Участки детских садов расположены внутри высотных жилых

домов и школ (СП-1, СП- 2,СП-6).

Комплектование. Режим работы

Отделение дошкольного образования работает по 5-дневной рабочей неделе с 07-

00 до 19-00ч.

http://www.sch1273uz.mskobr.ru/

Комплектование дошкольного отделения регламентировано следующими

нормативными документами: «Временные правила регистрации заявлений о

постановке детей на учет, внесения заявлений в имеющиеся заявления и направления

детей на зачисление в государственные образовательные организации, реализующие

программы дошкольного образования, подведомственные Департаменту образования

города Москвы» (в ред. от 13.12.2013 г. и 13.02.2014 г.), Положение «О порядке

комплектования дошкольного отделения ГБОУ Школа № 1273 от 01.09.2016 г.».

Кроме того, комплектование происходит на основании заявления родителей и

медицинских документов ребенка.

Контингент детей стабильный, выбывают дети только по причине переезда на

другое место жительства родителей или по медицинским показаниям. В течение 2017-

2018 г.г. среднее количество воспитанников отделения дошкольного образования

составило 594 человек.

№ СП Количество

групп

Количество детей

1. СП - 3 10

210

(207+ 3 СДГ)

2. СП - 4 12

261

(66 ГКП + 3 СДГ)

3. СП - 5 6

123

(120 + 3 СДГ)

Структура и количество групп:

№ Возрастная группа Количество

групп

Количество

детей

1. I младшая до 3 лет 1 26

2. II младшая от 3 до 4 лет 5 125

3. Средняя от 4 до 5 лет 4 99

4. Старшая от 5 до 6 лет 6 140

5. Подготовительная от 6 до 7 лет 6 129

ИТОГО: 22 519

ГКП (группа кратковременного

пребывания) 3 66

СДГ (семейная дошкольная группа) 3 9

ОБЩИЙ ИТОГ: 594

Организация учебного процесса.

2.1 Особенности образовательной деятельности.

Основные задачи деятельности ОДО:

Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в т. ч. их

эмоциональное благополучие.

Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка.

Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования.

Формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных,

нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,

инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование

предпосылок учебной деятельности.

Обеспечение вариативности и разнообразия организационных форм дошкольного

образования с учетом образовательных потребностей и способностей детей.

Создание социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным,

психологическим особенностям детей.

Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи.

Повышение компетенции родителей в вопросах развития и образования, охраны и

укрепления здоровья детей.

Образовательная деятельность ДО строится на основе Образовательной программы

дошкольного отделения ГБОУ Школа №1273, разработанной в соответствии с

Конституцией РФ от 12.12.1993, ФЗ от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»,

приказом Минобрнауки от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении ФГОС дошкольного

образования», примерной основной образовательной программой «От рождения до школы»

под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Педагоги используют своей практике парциальные программы:

«Кроха» (воспитание, обучение и развитие детей до 3-х лет) Г.Г. Григорьева, Д.

В.Сергеева, Н. П. Кочетова;

«Цветные ладошки» И.А Лыкова;

«Развитие речи детей дошкольного возраста» О.С. Ушакова, Е.М. Струнина;

«Математика в детском саду» В.П. Новикова;

«Юный эколог» С.Н. Николаева;

«Наш дом - природа» Н.А.Рыжова;

«Физическая культура – дошкольникам» Л.Д.Глазырина;

«Физкультура от 3 до 17» В.Н.Щербаков;

«Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б.Стеркина, Н.В.Авдеева;

«Театр – творчество - дети» Н.Ф. Сорокина;

«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князева, М.Д.

Маханева;

«Программа по изобразительной деятельности» Г.С.Швайко;

«Занятия с детьми 2-4 лет в период адаптации к ДОУ» А.С.Роньжина;

«Ускоренный курс для подготовки детей к школе» О.В.Узорова, Е.Н. Нефедова;

«Воспитание и обучение детей с ФФН» (5-7 лет) Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина;

Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского

сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет) Н. В. Нищева;

Программа треннинговой коррекции социальной неуверенности у детей 5-6 лет. Е.А

Зудилина;

«Музыкальные шедевры» О.П. Радынова;

«Топ-хлоп, малыши» Т.Н. Сауко, А.И. Буренина.

Структура образовательного процесса включает в себя три блока:

1. Утренний образовательный блок с 7.00 до 9.00 - включает в себя совместную

деятельность воспитателя с ребенком; свободную самостоятельную деятельность

детей.

2. Развивающий блок с 9.00 до 11.00 часов представляет собой непосредственно

организованную образовательную деятельность.

3. Вечерний блок с 15.30 до 19.00 часов включает в себя совместную деятельность

воспитателя с ребенком; свободную самостоятельную деятельность детей и работу в

кружках.

Основные подходы к реализации ООП:

Обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач

образования дошкольников, в процессе реализации которых формируются такие

знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию

детей.

Интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями

и особенностями воспитанников, спецификой самих образовательных областей.

Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.

Непрерывная непосредственная организованная образовательная деятельность

планируется по возрастным группам с учетом санитарных норм и максимально-

допустимым объемом недельной образовательной нагрузки с учетом дополнительных

образовательных услуг.

Организация образовательного процесса в ДО строится на основе учебного плана,

разрабатываемого учреждением, и регламентируется расписанием непосредственно

образовательной деятельности.

Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов

деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской,

продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют

основные направления развития детей: речевое, физическое, познавательное, социально-

коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое.

Образовательный процесс осуществляется по двум режимам в каждой возрастной группе с

учетом теплого и холодного периода года.

Учебный план составлен в соответствии с современными дидактическими,

санитарными и методическими требованиями, содержание выстроено в соответствии с

ФГОС. При составлении плана учтены предельно допустимые нормы учебной нагрузки.

Распределение образовательной деятельности по реализации образовательных областей:

№

п

/

п

Содержание

Возрастные группы

группа

раннего

возраста –

ГКП

(1,5-2,8

лет)

группа

раннего

возраста –

2

(2-3 лет)

Младшая

группа

(3-4 лет)

Средняя

группа

(4 -5 лет)

Старшая

группа

(5-6 лет)

Подготовите

льная к

школе

группа

(6-7 лет)

1 Начало

учебного

года

01.09.2017 01.09.2017 01.09.2017 01.09.2017 01.09.2017 01.09.2017

2 Праздничн

ые дни

4 ноября 2017; 1 января; 7 января; 23 февраля; 8 марта; 1 мая; 9 мая 2018

года

3 Окончание

учебного

года

25.05.2018 25.05.201

8

25.05.201

8

25.05.201

8

25.05.201

8

25.05.2018

4 Продолжит

ельность

учебного

года, всего,

в том

числе:

36 недель 36 недель 36 недель 36 недель 36 недель 36 недель

1-ое

полугодие


2-ое

полугодие



ельность

учебной

недели

5 дней

(понедельни

к – пятница)

5 дней

(понедель

ник –

пятница)

5 дней

(понедел

ьник –

пятница)

5 дней

(понедел

ьник –

пятница)

5 дней

(понедел

ьник –

пятница)

5 дней

(понедельни

к – пятница)


ельность

непрерывн

ой

образовате

льной

деятельнос

ти

до 10 мин до 10

мин 15 мин 20 мин 25 мин 30 мин

7 Регламенти

рование

непрерывн

ой

образовате

льной

деятельнос

ти (первая

и вторая

половина

дня)

1 половина

дня

до 10 мин.

2 половина

дня

до 10 мин

1

половина

дня

до 10

мин.

2

половина

дня

до 10 мин

1

половина

дня

не

превыша

ет

30 мин.

1

половина

дня

не

превыша

ет

40 мин.

1

половина

дня не

превыша

ет

45 мин.

2

половина

дня не

превыша

ет 25

мин.

1 половина

дня не

превышает

1,50 мин.

2 половина

дня не

превышает

30 мин.

8 Перерыв

между

НОД

не менее

10 мин

не менее

10 мин

не менее

10 мин

не менее 10

мин

9 Работа

учреждени

я в летний

период

01.06.2018

-

31.08.2018

01.06.2018

-

31.08.2018

01.06.2018

-

31.08.2018

01.06.2018

-

31.08.2018

01.06.2018

-

31.08.2018

01.06.2018

-

31.08.2018

Вывод: воспитательно-образовательный процесс в ОДО строится с учетом требований

санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях.

Результаты деятельности дошкольного отделения.

Качество воспитательно-образовательной работы в ОДО определяется результатами

освоения основной образовательной программы дошкольного образования (далее ООП ДО),

которые выражены в целевых ориентирах образовательных областей развития («Физическое

развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное

развитие», «Художественно-эстетическое развитие») к каждому возрастному дошкольному

периоду.

При реализации программы проводилась оценка индивидуального развития детей

педагогическими работниками в рамках педагогической диагностики два раза в год:

сентябрь и май (п. 3.2.3. ФГОС ДО) Диагностика проводилась с целью определения

наиболее оптимальных образовательных маршрутов каждого ребенка. Форма проведения

преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные

периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ результатов деятельности ребенка.

Проведённая диагностика показала, что к концу учебного года мы имеем достаточно

стабильные результаты освоения детьми программного материала. Общий уровень усвоения

детьми программного материала на конец 2017-2018 учебного года составил 100%.

Результаты внутреннего мониторинга освоения

ООП ДО в 2017-2018 уч.г.

Показатели %

Критерий «не сформирован» 0 %

Критерий «находится в стадии становления» 20,8%

Критерий «сформирован» 79,2%

Анализ работы по разделам определил, что с целью дальнейшего повышения

результативности педагогического процесса необходимо:

уделять особое внимание индивидуальной работе с детьми;

осуществлять оптимальный выбор средств и технологий организации

образовательного процесса. Во время проведения непосредственно образовательной

деятельности продумывать смену поз и деятельности детей (работа в парах, группой,

на ковре, за столом и т.д.)

индивидуализировать НОД: во время планирования и проведения непосредственной

образовательной деятельности с детьми продумывать задачи и методические приемы

для детей с разным уровнем развития.

стимулировать творчество детей, создавая условия и предоставляя разнообразие

материалов и оборудования в группе.

активнее решать речевые задачи в различных видах деятельности, предоставляя

большую возможность высказаться самим детям, продумывая постановку

проблемных вопросов для детей.

продолжать работу по созданию гармоничного пространства в группе, созданию

полноценного информационного поля для родителей.

В течение года образовательный процесс, строился в соответствии с требования

ФГОС дошкольного образования. Педагоги старались создать условия для полноценного

развития воспитанников во всех образовательных областях: физическое развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,

художественно-эстетическое развитие.

При выборе методик обучения предпочтение отдаётся развивающим методикам,

способствующим формированию познавательной, социальной сферы развития. Занятия с

детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного

содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально.

В своей работе педагоги ОДО использовали образовательные технологии:

Здоровьесберегающие технологии. Это система мер, включающая взаимосвязь и

взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение

здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития.

Информационно-коммуникационная технология. Это создание единого

информационного образовательного пространства ОДО, активизация познавательной

деятельности детей, повышение эффективности занятия, углубление межпредметных

0%

50%

100%

Критерий «не

сформирован»

Критерий

«находится в стадии

становления»

Критерий

«сформирован»

0%

20,80%

79,20%

Результаты освоения ООП ДО

2017-2018 г.г.

связей и интеграция, формирование мотивации к учению; развитие коммуникативных

способностей.

Технология проектирования, ориентированная не на интеграцию фактических

знаний, а на их применение и приобретение новых. Активное применение

проектирования в детском саду даёт возможность ребёнку дошкольнику осваивать

новые способы человеческой деятельности в социокультурной среде, развивать его

компетентность.

Технология развивающего обучения, направленная на освоение не частных способов

действия, умений и навыков, а принципов действия. Педагог выступает как партнёр,

функция которого заключается не в передаче знаний, а в организации собственной

деятельности детей. Она построена на общении детей, совместном решении задач,

педагогическом творчестве и компетентности.

Метод поисковой деятельности. Главное достоинство этого метода заключается в

том, что он даёт детям реальные представления о различных 9 сторонах изучаемого

объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.

Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности, обогащая

память ребёнка, активизируя мыслительные процессы, стимулируя развитие речи,

становится стимулом личностного развития дошкольника

Технология проблемного обучения, позволяющая выработать у ребёнка умения и

навыки самостоятельного поиска способов и средств решения проблемных задач.

Проблема сама прокладывает путь к новым знаниям и способам действия.

Метод наглядного моделирования, направленный на развитие пространственного

воображения, что позволяет воспринимать сложную информацию и зрительно

представить абстрактные понятия.

Особую актуальность данный метод имеет в работе по речевому развитию дошкольников.

Данные педагогические технологии и методы стимулируют активность детей, создают

положительный эмоциональный настрой, что, как следствие, ведёт за собой сохранность

физического и психического здоровья. В результате чего у детей повышается

познавательная активность, заинтересованность, любознательность. Обязательным условием

реализации всех программ и использования технологий является личностно-

ориентированный характер взаимодействия сотрудников ОДО с детьми. Личностно-

ориентированное взаимодействие и ответственность педагогов за качество образования

позволяют наиболее полно удовлетворять образовательные потребности детей, запросы

родителей, что эффективно повышает качество воспитания и образования в целом.

Обеспечение достижений запланированных результатов осуществляется:

в режиме работы дошкольного образовательного учреждения;

в организации предметно-развивающей среды;

в подборе кадров;

в особенностях организации и проведения различных мероприятий;

в ведущих формах проведения занятий;

в установлении социального партнёрства;

во взаимодействии с семьёй;

в традициях образовательного учреждения.

В 2018-2019 учебном году необходимо обратить особое внимание на следующие

направления работы:

По художественно – эстетическому развитию:

- Продолжать обучать самостоятельно создавать художественные образы в различных

видах изоискусства, проявлять творчество в разных видах деятельности, учить

создавать декоративные композиции.

- Развивать и совершенствовать технические навыки в изодеятельности.

- Развивать у детей танцевальное, танцевально - игровое творчество.

- Создавать условия для одаренных и талантливых детей дошкольного возраста.

По речевому развитию:

- Систематизировать работу по развитию связной и диалогической речи

дошкольников, интонационной выразительности.

- Больше использовать художественное слово в повседневной деятельности с

дошкольниками.

- Формировать потребность у детей в общении со взрослыми и сверстниками

посредством игровой деятельности.

- Развивать у детей тактильные ощущения, мелкую моторику рук.

По познавательному развитию:

- Продолжить формирование познавательных действий, развитие воображения и

творческой активности.

- Продолжать использовать проектную деятельность как основу для развития

познавательной инициативы, творчества и самостоятельности детей.

По физическому развитию:

- Совершенствовать систему лечебно - профилактических мероприятий.

- Создавать условия для воспитания ценностного отношения детей к своему здоровью,

здоровому образу жизни.

- Активизировать работу с семьей по пропаганде здорового образа жизни.

По социально - коммуникативному развитию:

- Развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их эмоциональную

отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействия

со взрослыми и сверстниками.

- Формировать у детей основы безопасного поведения в быту, социуме, природе.

- Уделить больше внимания формированию у детей отчетливого представления о труде

как социальном явлении, обеспечивающим потребности человека.

Таким образом, в деятельности ОДО прослеживаются положительные тенденции к

обновлению и структурированию образовательного процесса, образовательный процесс

осуществляется на оптимальном уровне.

Анализ системы здоровьесберегающей деятельности.

Здоровьесберегающая деятельность в ОДО проводится на основе нормативно-

правовых документов: ФЗ №52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии

населения», СанПиН 2.4.1.3049–13 «Санитарно-эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных учреждений. В

дошкольном отделении разработана «Оздоровительная программа». Цель программы:

охрана и укрепление здоровья детей, и формирование предпосылок здорового образа жизни

на основе создания эффективной здоровьесберегающей педагогической системы в

дошкольном учреждении.

Здоровьесберегающая деятельность осуществляется в следующих формах: медико-

профилактическая, физкультурно-оздоровительная, информационно-просветительская,

спортивно-досуговая, образовательная и здоровьесберегающая.

Охрана и укрепление здоровья детей

Для оценки общего состояния дел по данному вопросу учитываем:

общее состояние здоровья воспитанников;

заболеваемость детей;

суммарные данные по группам здоровья для организации профилактической работы,

закаливания и организации рационального питания.

В ОДО применяются здоровьесберегающие технологии:

Технологии сохранения и стимулирования здоровья.

Технологии обучения здоровому образу жизни.

Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов.

Технологии пропаганды здорового образа жизни.

Система физического воспитания дает свои положительные результаты:

пополняется предметно-развивающая среда для двигательной деятельности детей,

создаются соответствующие условия, как в помещении, так и на участке;

повышается качество физического воспитания и уровень физической

подготовленности детей к школе;

растет заинтересованность дошкольного отделения во взаимодействии с семьями

воспитанников по вопросам физкультурно-оздоровительной работы.

деятельность ОДО осуществляется по гибкому зимне-летнему и летне-

оздоровительному режиму, организовано 5-разовое сбалансированное питание детей.

Проводятся различные формы двигательной активности.

Совершенствование работы по физическому развитию детей осуществлялось путем

формирования представлений о ЗОЖ в процессе организации физкультурно-

оздоровительных мероприятий с участием родителей, на физкультурно-спортивных

праздниках, досугах, соревнованиях: «Дни здоровья», «Веселые старты», «Папа, мама и я –

спортивная семья», «Школа мяча», «Папа, мама, я - городошная семья».

Оценка состояния здоровья воспитанников проводится на основании текущих

наблюдений и по итогам профилактических осмотров, проводится сравнительный анализ

заболеваемости и посещаемости. Оздоровительная работа в ОДО планируется в начале

учебного года и утверждается директором учреждения. В неё входит система оздоровления

и восстановления, расширения адаптационных возможностей организма, повышения

устойчивости к простудным и инфекционным заболеваниям. Система оздоровительной

работы объединяет усилия всех работников отделения дошкольного образования.

Индивидуализация подхода к данным о каждом ребенке позволяет правильно

спланировать работу медицинского и педагогического персонала, спрогнозировать

результаты их деятельности, разработать наиболее эффективную систему оздоровления

дошкольников, обеспечить своевременное оказание лечебно- профилактической помощи.

Непосредственно образовательная деятельность (НОД) по физкультуре проводятся 3

раза в неделю: 2 раза в физкультурном зале – 1 раз – на свежем воздухе. В результате

организованной образовательной деятельности, задачи, поставленные в учебном году, были

успешно решены. Дети овладели действием с мячом, в совершенстве владеют приемами

ловли, передачи, ведения и бросками мяча в корзину. Знают правила для игры в футбол и

баскетбол для дошкольников и с интересом играют в спортивные игры. Это подтверждают и

результаты диагностики развития физических качеств и физической подготовленности.

Работа по физической культуре была построена в соответствии с планом работы на 2017-

2018 год, рабочими программами по образовательным областям «Физическая культура» и

«Здоровье».

С целью повышения профессиональной компетентности педагогов в области

физического воспитания были проведены следующие мероприятия: педагогическая

гостиная: «Игры-эстафеты, как средство развития физических качеств и эмоционально-

положительного отношения и интерес к занятиям физической культуры», консультация:

«Формирование двигательных навыков на занятиях по развитию движений и в повседневной

жизни».

Анализ заболеваемости и посещаемости детьми за 2017-2018 уч. год

Год Всего

детей

Группы здоровья

I II III IV

2016-

2017

611 211-34,5% 359-58,7% 40-6,5% 1-0,1%

2017-

2018

594 208 – 35% 350 – 59% 34 – 5,5% 3 – 0,5%

Посещаемость ОДО

2016-2017уч.г. 2017-2018уч.г

64,5% 67,6%

№ Показатели заболеваемости 2016-2017

уч. г.

2017-2018

уч. г.

1 Заболеваемость в дето днях 6,4 6,7

2 Простудные заболевания 4,4 4,2

3 Часто болеющие дети 3,3 4

4 Дети с хроническими заболеваниями 4,8 5,4

64,00%

66,00%

68,00%

70,00%

Посещаемость детей ОДО 2017-

2018 уч.г

69,50%

67,50%

66%67,60%

СП№3 СП №4 СП №5 ИТОГО

64,00%

66,00%

68,00%

70,00%

Посещаемость детей ОДО 2017-

2018 уч.г

69,50%

67,50%

66%67,60%

СП№3 СП №4 СП №5 ИТОГО

Анализ показателей здоровья за 2017-2018 уч. год демонстрирует сложность

ситуации со здоровьем детей, несмотря на успехи в работе коллектива в данном

направлении. Показатели групп здоровья остаются стабильными на протяжении последних

лет (основная часть детей имеет 2 группу здоровья), наблюдается рост количества детей с

хроническими заболеваниями, нуждающихся в лечении, и детей с ограниченными

возможностями здоровья. Возможно, причина подобного положения заключается в

современных условиях жизни, характеризующихся социальными потрясениями,

экологическим неблагополучием.

По сравнению с прошлым годом посещаемость в группах младшего возраста

повысилась на 0,4%, среднего понизилась на 0,2% и старшего возраста повысилась на 0,3%.

В 2017-2018 учебном году уровень заболеваемости повысился на 0,3%. Структура

заболеваемости воспитанников ОДО меняется в зависимости от поступления детей в

каждом учебном году, а так же от качества проведения диспансеризации. На повышение

заболеваемости повлияла вспышка ветряной оспы в 2017 году. Возникали трудности с

родителями детей, которые категорически отказывались от вакцинации полиомиелита.

Не достаточно силен контроль со стороны медицинского персонала за реализацией

оздоровительных мероприятий по сохранению и укреплению здоровья детей.

Исходя из этого в 2018-2019 уч. году в ОДО необходимо:

совершенствовать систему лечебно-профилактических мероприятий;

осуществлять дифференциальный подход к детям на основе учета индивидуальных

особенностей и данных мониторинга по состоянию здоровья детей.

не снижать контрольную деятельность за соблюдением санитарно-

эпидемиологического режима во всех режимных моментах.

активизировать работу по обучению детей спортивным играм.

продолжать обогащать развивающую среду физкультурного зала, уголков движения в

группах оборудованием для спортивных игр (баскетбол, футбол и т.д).

разнообразить формы организации двигательной активности воспитателям

(организации спортивных упражнений и игр на воздухе, самостоятельная

двигательная активность детей).

активно воздействовать на образ жизни ребенка путем просветительской

деятельности в отношении родителей воспитанников.

организовать совместные оздоровительные мероприятия с детской поликлиникой.

Коррекционная деятельность дошкольного отделения.

Психолого-педагогическая служба.

Цель работы:

1. Создание условий для формирования психического, социально-личностного здоровья

воспитанников.

2. Обеспечение эмоционального благополучия воспитанника ОДО.

3. Свободное и эффективное развитие личности каждого ребенка.

Задачи работы в данном учебном году были:

1. Создавать условия для формирования у детей эмоциональной стабильности,

уверенности в себе, адекватной самооценки и коммуникативных навыков, а также для

снижения уровня детской тревожности.

2. Успешная адаптация детей раннего и младшего дошкольного возраста к ОДО.

3. Оказывать помощь детям в овладении учебными навыками и умениями, в развитии

их саморегуляции и самоконтроля.

4. Проводить психологическую диагностику с целью выявления уровня

психологического здоровья детей .

5. Проводить диагностику индивидуальных особенностей детей с целью обеспечения

индивидуального подхода .

6. Проводить диагностику уровня достижений детей в образовательной деятельности и

на основе ее строит систему помощи ребенку.

7. Проводить развивающие групповые и индивидуальные занятия по просьбе

воспитателя, родителей.

8. Проводить диагностику динамики изменений в психофизическом сенсорном и

личностно-социальном развитии ребенка при реализации целостного коррекционно-

развивающего процесса.

9. Охранять психику ребенка от отрицательных воздействий, обеспечивать контроль за

соблюдением прав ребенка в полноценном, эмоционально комфортном обучающем

воздействии, создавать в коллективе сотрудников детского сада нетерпимость по

отношению к насилию и принуждению детей в процессе их обучения.

10. Работа с педагогическим коллективом ОДО и родителями воспитанников.

Работа проводилась в соответствии:

с функциональными обязанностями;

с запросами воспитанников и родителей ОДО;

с планом работы на 2017-18 учебный год

по следующим направлениям: профилактическое, диагностическое, консультативное;

развивающее, просветительско-образовательное (участие в городских проектах),

организационно-методическая работа.

1. С сентября по ноябрь 2017 года проводилась адаптационная работа с детьми младших

групп и групп раннего дошкольного возраста (ГКП)

Адаптация младших групп:

100% уровень

адаптации

Средний уровень

адаптации Низкий уровень адаптации

СП - 3 24чел 17 чел 5 чел

СП - 4 29 чел 19 чел 3 чел


итого 67 чел 46чел 10 чел

54,5% 37% 8%

Адаптация групп раннего возраста (группы ГКП):

100% уровень

адаптации


адаптации

Низкий уровень

адаптации

№26 11 чел 8 чел 2 чел



итого 21 чел 41чел 8 чел

54,5% 37% 8%

2. В октябре в старших и подготовительных группах проводилось исследование готовности

к школьному обучению по методики Е.А. Екжановой. В результате чего было выявлены

дети с разной готовностью к школьному обучению. По результатам диагностики были

проведены консультации с родителями и воспитателями.

Старшие группы (начало года):

Высокая возрастная

норма

Стабильная

середина

Группа риска

Группа экстра

риска

СП - 3 1чел 5 чел 22 чел 19 чел


итого 2 чел 19чел 30 чел 21 чел

3% 26% 42% 29%

0%

20%

40%

60%

Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень

55%

37%

8%

Высокий уровень



0%

50%

100%

Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень

30%

59%

12%

Высокий уровень



Подготовительные группы (начало года):

Высокая

возрастная норма


середина

Группа

риска


риска

СП - 3 4 чел 45 чел 18 чел 0 чел



итого 9 чел 85чел 36 1 чел

7% 68% 24% 1%

3. Во всех группах ОДО в октябре были проведены родительски собрания.

4. В ноябре был проведён «Мониторинг психофизиологической зрелости» Э.Б. Дунаевской с

детьми Старших групп № 9, № 3, № 24. По результатам диагностики были проведены

консультации с родителями и даны рекомендации по дальнейшему развитию детей.

Мониторинг психофизиологической зрелости.

Старшие группы:

Высокая возрастная норма Возрастная норма

Ниже возрастной

нормы

СП-3 9 чел 29 чел 8 чел

0%

50%

Высокая

возрастная

норма


середина

Группа

риска

Группа

экстра риска

3%

26%

42%

29%

Высокая возрастная норма

Стабильная середина


Группа экстра риска

0%

50%

100%

Высокая


норма


середина

Группа

риска

Группа


7%

68%

24%1%





СП -5 4 чел 16 чел 2 чел

итого 13 чел 45 чел 10 чел

19% 66% 15%

5. В феврале в старших и подготовительных группах проходила V Всероссийская

интеллектуальная олимпиада для детских садов 2017/2018 «Наше Наследие». В олимпиаде

приняло участие: ОДО 3 – 52 чел, ОДО 4 - 29 чел., ОДО 5 - 25 человек. Всего участвовало в

олимпиаде – 106 человек. Дети показали, высоки, достойные результаты.

«Наше наследие»

Диплом I спепени

Диплом II

спепени

Диплом III

спепени Сертификат

СП - 3 21 чел 25 чел 6 чел -

СП-4 9 чел 13 чел 7 чел -


итого 40 чел 48 чел 17 чел 1 чел

38% 45% 16% 1%

В середине марта и в апреле в подготовительной группе № 21 СП - 5 была

проведена Экспресс-диагностика Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко, направленная на проверку

интеллектуальной готовности к школьному обучению.

Были получены следующие результаты:

Группа № 21 подготовительная

Высокий уровень – 54,5 % (12 детей)

Средний уровень – 45,5 % (10 детей)

Низкий уровень – 0%

По итогам проведенных диагностик детям группы риска даны рекомендации.

0%

50%

100%

Высокая


норма

Возрастная

норма

Ниже

возрастной

нормы

19%

66%

15%Высокая возрастная норма

Возрастная норма

Ниже возрастной нормы

0%

100%

Высокий

уровень

Средний

уровень

Низкий

уровень

55% 45%

0%Высокий уровень



7. В марте - апреле в старших и подготовительных группах проводилось повторное

исследование готовности к школьному обучению по методике Е.А. Екжановой.

В результате индивидуальных и групповых занятий с детьми, вошедшими в группу «риска»

и «экстра риска» по результатам диагностики, были достигнуты положительные результаты.

По результатам диагностики были проведены консультации с родителями и педагогами.

Старшие группы (конец года):

Высокая



середина

Группа

риска


риска



итого 6 чел 39чел 18 чел 9 чел

8% 53,5% 26% 12,5%

Подготовительные группы (конец года):

Высокая



середина

Группа

риска Группа экстра риска

СП- 3 12 чел 49 чел 1 чел 0 чел



итого 23 чел 93 чел 3 чел чел

19% 78% 3% %

8. В апреле – мае был проведён «Мониторинг психофизиологической зрелости» Э.Б.

Дунаевской с воспитанниками средних групп СП -3 и СП - 5. По результатам диагностики

0%

50%

100%

Высокая


норма


середина

Группа

риска

Группа


8%

54%

26%12,50%





0%

100%

Высокая


норма


середина

Группа

риска

Группа


19%

78%

3% 0,00%





были проведены консультации с родителями и даны рекомендации по дальнейшему

развитию детей.

Мониторинг психофизиологической зрелости.

Средние группы

Высокая возрастная

норма Возрастная норма

Ниже возрастной

нормы



итого 12 чел 50 чел 14 чел

16 % 66% 18%

9. В течение года с детьми проводились индивидуальные и групповые коррекционные,

профилактические ООД.

10. Педагоги-психологи участвовали и выступали на педагогических советах, проводили

семинары и мастер классы для родителей, педагогов и других специалистов ОДО.

11. В течение всего года были составлены психолога - педагогические характеристики на

детей по запросу старшего воспитателя и родителей, для похождения комиссия ЦПМПК.

12. Педагоги-психологи помогали в проведении оформлении различных праздников,

мероприятий.

Перспектива развития на предстоящий учебный год.

Продолжить результативную работу по успешной адаптации детей к дошкольному

учреждению, продолжить подготовку детей подготовительной группы к школьному

обучению, развивать познавательную и эмоционально-личностную сферы

воспитанников.

Активнее делиться профессиональным опытом работы с коллегами на разных

уровнях педагогической практики;

Активнее участвовать в профессиональных конкурсах и мероприятиях;

Продолжать активно сотрудничать с родителями воспитанников ДО, повышая их

психолого-педагогическую компетентность.

Продолжать активно сотрудничать с родителями детей ДО, создавая с ними

различные проекты.

Логопедическая служба.

Цели работы на 2017-2018 учебный год:

Организация логопедической помощи в дошкольных отделениях ГБОУ Школа №

1273. Создание условий, обеспечивающих овладение ребёнком нормами устной речи,

0%

50%

100%

Высокая


норма

Возрастная

норма

Ниже

возрастной

нормы

16%

66%

18%Высокая возрастная норма

Возрастная норма

Ниже возрастной нормы

способствующих развитию коммуникативных способностей ребёнка в соответствии с

возрастными возможностями:

Сформировать у старших дошкольников полноценную фонетическую систему языка.

Развить фонематическое восприятие и навыки первоначального звукового анализа и

синтеза.

Автоматизировать слухопроизносительные умения и навыки в различных ситуациях.

Развивать связную речь.

Задачи:

1. Проведение диагностики речевого развития.

2. Осуществление коррекционного процесса в соответствии с индивидуальными

программами коррекции речевых нарушений детей.

3. Формирование навыков учебной деятельности.

4. Организация продуктивного взаимодействия с педагогами по коррекции нарушений

речи у детей.

5. Организация продуктивного взаимодействия с родителями – поиск оптимальных

форм взаимодействия, повышающих мотивацию родителей к участию в

коррекционной и профилактической работе.

6. Повышение профессионального уровня.

7. Продолжение оснащения кабинета дидактическими играми, пособиями,

методической литературой.

Планируемый результат – повышение уровня речевого развития у каждого ребёнка в

соответствии с возрастными и индивидуальными возможностям.

Исходя из поставленных целей и задач работа осуществлялась: в соответствии со

своими функциональными обязанностями, с запросами учащихся и родителей, с планом по

следующим направлениям: диагностика, консультирование, коррекционно-развивающая

работа, просвещение, организационно-методическая работа.

В период с 1 по 15 сентября 2017 г. учителями-логопедами была проведена подробная

диагностика детей, зачисленных в комбинированные группы и в логопедическую службу.

Диагностика была проведена по «Методике определения уровня речевого развития детей

дошкольного возраста» О.А. Безруковой, О.Н. Каленковой. На каждого ребенка были

заполнены протоколы обследования речи и речевые карты установленного образца. Для

детей с ОВЗ составлены адаптированные образовательные программы.

Выявление уровня актуального речевого развития детей, зачисленных на

логопедические занятия, и обработка данных обследования для объективного

логопедического заключения позволяют обобщить следующие данные о дефектах речи

детей:

Общее количество детей, получающих логопедическую помощь в дошкольных

отделениях в 2017-2018 учебном году, составило 129 человек. Из них 47 человек получали

логопедическую помощь в рамках комбинированной группы и 82 ребенка в формате

логопедической службы.

1. Общее недоразвитие речи имеют - 23 человека.

2. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – 59 человек.

3. Фонематическое недоразвитие речи - 41 человек.

4. Речь в пределах возрастной нормы - 6 человек.

Вся коррекционная работа проводилась в соответствии с планом фронтальной и

индивидуальной работы на 2017-2018 уч. год.

Выявление уровня актуального речевого развития детей, зачисленных на логопедические

занятия и обработка данных обследования для объективного логопедического заключения

позволяют обобщить следующие данные о дефектах речи детей:

Фонетический дефект – 41 чел. - 32 %;

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – 59 чел. - 45 %;

Общее недоразвитие речи – 23 чел. – 18%

Речь по возрасту – 6 чел. – 3,5%.

Итоговая диагностика в конце учебного года (май) для контроля эффективности

коррекционно-логопедической работы выявила положительную динамику в развитии речи

детей:

Вывод: в учреждении созданы условия для обучения и воспитания детей, нуждающихся в

логопедической и психолого – педагогической помощи, для социальной адаптации детей со

статусом ОВЗ посредством индивидуализации и дифференциации образовательного

процесса.

В начале

года

обследо

вано

Выявлен

о с

нарушен

ием

речи

Зачисл

ены на

логопе

д.

занятия

Выпущ

ены с

нормой

речи

Выпущен

ы с

улучшен

иями

Оставле

ны для

подолже

ния

занятий

Выпущены

с

незначитель

ными

улучшениям

и

Выб

ыл

Зачис

лен в

течен

ие

года

224 чел. 179 129 75 11 42 0 1 0

100% 58% 8,5% 32% 0% 0,7% 0%

В течение года проходило обследование воспитанников дошкольных отделений 4-6 лет.

Всего обследовано 219 человек. Среди них с нарушениями речи – 146 чел., которые

нуждаются в оказании логопедической помощи в 2018-2019 году.

Просветительская работа.

В соответствии с годовым планом работы учителями-логопедами проводились

индивидуальные консультации по вопросам планирования работы по развитию речи детей с

учетом возрастных норм, особенностей детей с общим недоразвитием речи и фонетико-

фонематическим недоразвитием речи; организации коррекционной работы по заданию

учителя-логопеда во второй половине дня, оказывалась систематическая помощь в

организации индивидуальной и групповой работы.

В течение всего периода проводились индивидуальные консультации с родителями

детей, посещающих логопедические занятия. На каждый запрос родителей: состояние речи

ребенка, выполнение рекомендаций родителям и т.д. даны подробные рекомендации.

В середине и в конце года с родителями воспитанников проводились индивидуальные

консультации по динамике речевого развития за первое полугодие и за учебный год.

Организационно - методическая работа

Педагоги ОДО приняли участие в различных мероприятиях(в т.ч. в качестве слушателей):

Название Где проходил

1. Всероссийская конференция «Дрофа-

Вентана»

2. Педагогический марафон МПГУ

4. Посещение методического мероприятия по теме: «Современные

технологии оказания психолого-педагогической помощи детям

дошкольного возраста с ОВЗ»

ГБОУ Школа

№170

5. Круглый стол с родителями по теме: «Роль дыхательных игр и

упражнений в развитии речи ребёнка».

ГБОУ Школа

№ 1273

6. Разработка и проведение дыхательных игр по развитию речи

7. Конкурс «Моя любимая буква»

8. Логопедическая игра «Говорун-ШОУ»

9. Семинар на тему: «Как научить дошкольника выразительному чтению».

10. Семинар на тему: «Формирование речевых навыков, развитие

коммуникативных и творческих способностей, самореализация

дошкольников посредством музыкальной и образовательной

деятельности»

11. Педагогический марафон МГПУ

12. Городской открытый августовский педсовет. Тема: «Школа

объединяет город»

ГБОУ Школа

№ 1532

Перспективы развития на предстоящий учебный год.

- Разработка и внедрение вариантов рабочих программ по работе с детьми с ОВЗ.

- Взаимодействие со специалистами школ Москвы, обмен профессиональным опытом

с коллегами на различных уровнях.

- Транслирование опыта работы с детьми с ОВЗ родителям и коллегам.

Работа с родителями воспитанников.

Педагогический коллектив проводил свою работу в тесном сотрудничестве с

родителями воспитанников. Работа с родителями направлена на демонстрацию работы

учреждения, вовлечение родителей в жизнь дошкольного отделения, привлечение их

внимание к успехам и проблемам дошкольников. Педагогические сотрудники проводят

поиск путей сотрудничества с родителями, систематически проводят тематические

собрания, консультации, совместные праздники и другие мероприятия. В системе работы

ОДО предусмотрена открытость педагогического процесса, родителям предоставляется

возможность стать свидетелем любого вида деятельности дошкольников, систематически

проводятся дни открытых дверей, недели педагогического мастерства. По результатам

анкетирования родителей 96,8% родителей удовлетворены работой дошкольного отделения,

считают её интересной, творческой. Родительская общественность отмечает заботливое,

чуткое и внимательное отношение педагогов к детям, благоприятную эмоциональную

атмосферу. В целях поддержки родительской общественности проводились консультации

«Как оторвать ребенка от телевизора», «Правильные игрушки и игры», «Без лекарств и

докторов», «Как не надо кормить ребенка», семинар «Роль семьи в формировании здорового

образа жизни», мастер-классы «Точечный массаж при ОРЗ», «Научите меня слышать и

различать звуки», тематические выставки: «Правильное питание», «Моя Москва»,

«Новогодняя игрушка», «Бессмертный полк», семинар для родителей «Портрет будущего

первоклассника». В течение года были проведены конкурсы: Театральной игрушки –

самоделки «Самоделкин-2017», конкурс рисунков «В гостях у Светофорика», конкурс

семейных газет «Как я провел лето», «Забавные овощи». Совместно с родителями

проводились тематические досуги: «Масленичные посиделки»; «Моя любимая мамочка»,

«Для наших любимых пап» и другие. Также проводились следующие спортивные

соревнования и праздники, в которых родители принимали активное участие: «Папа, мама, я

– спортивная семья», «Зимние Олимпийские игры дошколят».

Результаты анкетирования родителей (ноябри 2017 г.) тему «Забота о здоровье детей

и взрослых в условиях семьи» показали, что:

- проблему личного здоровья и здоровья своих детей считают актуальной 87%, нет-

13%;

- закаливают своих детей: да- 36%, нет- 28%, иногда – 33%;

- придерживаются режима дня в выходные: да- 69%, нет- 31%.

В ноябре 2017 и апреле 2018 года в ОДО были проведены «Дни открытых дверей»

для семей будущих воспитанников и родителей, дети которых уже посещают отделение

дошкольного образования. Посещение дней открытых дверей даёт возможность родителям

непосредственно увидеть все стороны педагогического процесса. Родители познакомились с

условиями пребывания детей в дошкольном отделении, получили консультации

специалистов, присутствовали на открытых занятиях в группах.

Уровни информированности, вовлеченности и удовлетворенности родителей

деятельностью ОДО определены на основании результатов проведенного анкетирования в

декабре 2017 г. и представлены в таблице.

1 Нравится ли вашему ребенку ходить в наш детский сад

1 Всегда ходит с удовольствием 89%

2 Иногда не хочет идти в д/с 11%

2 Как часто ваш ребенок не посещает д/с

1 По болезни 90%

2 Есть возможность оставить дома 5%

3 Посещение кружков вне сада 4%

4 Другие причины 1%

3 На сколько в д/с созданы условия для сохранения здоровья детей.

1 Да, чувствуется что здоровье детей одним из приоритетов в работе

учреждения

86%

2 Санитарные нормы соблюдаются, но не более того 6%

3 Условия пребывания в д/с ухудшают здоровье детей 1%

4 Затрудняюсь ответить 7%

4 Удовлетворены ли вы развитием, которое получает ребенок в д/с

1 Удовлетворен полностью 96,8%

2 Не удовлетворен 0,2%


5 Удовлетворены ли вы качеством образования, которое получает ребенок в д/с

1 Удовлетворен полностью 96%

2 Не удовлетворен 1%


6 Как вы оцениваете уровень профессионализма воспитателей

1 Очень высокий 95%

2 На среднем уровне 2%

3 Низкий 0%


7 Оцените, пожалуйста, отношение воспитателя к вашему ребенку

1 Внимательное, доброе отношение 96%

2 Иногда бывают трудности, но это не имеет отрицательных

последствий – нормальное отношение

3,8%

3 Замечаю, что ребенок опасается воспитателей – отношение

оставляет желать лучшего

0%

4 Затрудняюсь ответить 0,2%

8 Хотели ли вы принимать участие в мероприятиях д/с

1 Да, в качестве зрителя 51%

2 С удовольствием поучаствую, окажу помощь в проведение

мероприятия

43%

3 Нет 1%


9 Каким способом вы получаете информацию о деятельности д/с

1 Через сеть Интернет – сайт учреждения 41%

2 Информационный стенд в группе, в д/с 61%

3 Через общение с воспитателями, заведующим, другими

сотрудниками ОДО

94%

Выводы: Анализ данных позволяет сделать вывод о том, что родители в целом,

удовлетворены качеством предоставляемых услуг и условиями пребывания детей в

дошкольном учреждении.

Проанализировав работу с родителями за прошедший год, можно сделать вывод, что

имеются некоторые сложности при работе с семьями воспитанников, а именно низкая

активность родителей в образовательном процессе: посещаемость родителями собраний,

семинаров, круглых столов составляет около 61%.

Перспектива: необходимо расширить направления работы с родителями.

Организовать педагогическое образование родителей в ОДО, основываясь на

дифференцированном подходе, инициируя и реализуя новые формы работы, мини-клуб,

обмен позитивным опытом семейного воспитания и их интеграцию в общие проекты. Более

активно использовать ИКТ - технологии. Повышать педагогическую компетенцию

родителей и помощь семьям по адаптации и интеграции детей с ОВЗ в общество.

Организовать дополнительные услуги по запросу родителей. Активное привлечение

творческого потенциала родителей в образовательный процесс и использование различных

форм сотрудничества с родителями отцами через вовлечение их в совместную деятельность.

Проводить работу по профилактике и предупреждение семейного неблагополучия.

Методическая работа.

Работа коллектива отделения дошкольного образования в 2017-2018 учебном году была

направлена на решение следующих задач:

1. Продолжать формирование семейных ценностей у дошкольников, сохранение и

укрепление здоровья детей их физического развития посредством совместной

деятельности с семьями воспитанников в контексте ФГОС ДО.

2. Способствовать формированию речевых навыков, развитию коммуникативных и

творческих способностей, самореализации дошкольников посредством музыкальной

и театрализованной деятельности.

3. Повысить эффективность работы дошкольного отделения по экологическому

воспитанию дошкольников, формируя эмоционально-чувственное отношения к

природе родного края.

4. Продолжать создание специальных условий для воспитания и обучения детей с ОВЗ.

5. По каждой из поставленных годовых задач были выделены направления, по которым

строилась управленческая, воспитательно-образовательная, методическая работа и

финансово-хозяйственная деятельность учреждения.

Задачи решались в ходе ряда методических мероприятий: заседания педагогического и

методического советов, семинары-практикумы, анкетирование, открытые просмотры,

тематические недели.

С педагогами регулярно проводились групповые и индивидуальные консультации по

планированию учебно-воспитательной работы, проведению режимных моментов и НОД,

оказывалась помощь в подготовке документов и систематизации материалов к аттестации.

Важнейшим направлением методической работы являлось:

создание условий для повышения квалификации;

реализация личных интересов педагогов, наиболее полное самовыражение личности;

совершенствование педагогического мастерства.

Педагоги ОДО проводили семинары практикумы, обмен опытом с коллегами из

дошкольных отделений ГБОУ Школа №1273: СП4 «Обучение воспитанников

выразительному чтению», «Формирование технически навыков дошкольников в

рисовании», «Говорун-шоу».

Педагоги принимали участие городских профессиональных и спортивных

мероприятиях: «Воспитатель года - 2018» (участник II этапа), «Педагог-психолог-2018»

(участник II этапа, педагог награждена грамотой за лучшее эссе), окружные командные

соревнования среди педагогов «Олимпийские Надежды», городские соревнования

«Городки для всех». Активно участвовали в городских и межрайонных спортивных

соревнованиях воспитатели по физкультуре.

В течение 2017-2018 учебного года педагогами ОДО велась активная

исследовательская деятельность: все педагоги работали по индивидуальной теме

самообразования, изучали новинки методической и периодической литературы, внедряли

нововведения в образовательный процесс.

В этом учебном году проводилась работа по проектной деятельности. Разработаны и

реализованы следующие проекты: «Сказка есть русской души закваска», «Мы защитники

природы», «Экологическая сказка», «В театр играем - речь развиваем», «Космические

фантазии», «Птицы», «Удивительное рядом, экологические маршруты для дошкольников»,

«Огород на подоконнике», «В поисках Деда Мороза», «Если хочешь быть здоров… »,

«Народное творчество как средство приобщения детей среднего дошкольного возраста к

истокам русской народной культуры», «Метеостанция», «Цилиндры» и другие. В конце

учебного года педагоги демонстрировали и защищали свои проекты.

В соответствии с годовым планом ОДО были проведены 4 педагогических совета в

разнообразных формах: «круглый стол», «деловая игра», «конференция»., 3 из них

тематические.

Результаты деятельности отделения дошкольного образования за 2017-2018 учебный

год показал, что оно функционирует на стабильном уровне.

В деятельности отделения дошкольного образования можно отметить следующие

показатели:

Стабильно положительные результаты освоения детьми программы;

Сложившийся стабильный коллектив;

Педагогический, родительский коллективы удачно внедряют и реализуют лучшие

аспекты развития образования в рамках Программы развития.

Отделение дошкольного образования внедряет в учебный процесс инновационные

педагогические и здоровьесберегающие технологии.

Широко используется проектная деятельность в воспитательно-образовательном

процессе.

Общественность микрорайона отмечает высокий профессионализм педагогов.

Также анализ выявил следующие слабые стороны развития дошкольных отделений:

Недостаточный уровень выполнения детодней одним ребенком.

Разрозненность усилий медицинского персонала, педагогического коллектива, семьи,

социума в медико - психолого-педагогическом сопровождении ребенка.

Недостаточная индивидуальная работа с детьми в течение года на основе

индивидуальных программ развития и индивидуальных коррекционных маршрутов;

Недостаточное участие педагогов в написании публикаций, выступлениях на

городских мероприятиях.

Исходя из вышесказанного определили следующие цели и задачи на 2018-2019

учебный год:

Цель работы: построение работы ОДО в соответствии с ФГОС, создание благоприятных

условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования

основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических

качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка

ребенка к жизни в современном обществе.

Основные задачи:

1. Оптимизировать систему работы ОДО по созданию условий формирования

ценностей здорового образа жизни, в соответствии с правилами личной безопасности

и совершенствованию форм организации режима двигательной активности, сочетая

игровые, тренирующие и обучающие элементы.

2. Совершенствовать работу по развитию художественно-эстетических способностей

воспитанников в соответствии с ФГОС. Развивать творческие способности детей

посредством формирования художественно-эстетического вкуса, творческого

выражения личности через мир искусства и художественной деятельности, мира

музыки и театральной деятельности, используя современные методы и технологии.

3. Обогащать социальный опыт ребенка посредством реализации проектной

деятельности во взаимодействии с семьей.

4. Развивать и совершенствовать профессиональное мастерство педагогов в условиях

реализации ФГОС через трансляцию опыта работы на различных уровнях.

Развитие кадрового потенциала.

В течение учебного года для повышения квалификации и уровня профессионализма

педагоги дошкольного отделения работали над темами по самообразованию, участвовали в

конкурсах, изучали новинки методической литературы, принимали активное участие в

методических мероприятиях детского сада (педагогических советах, консультациях и

семинарах, посещении открытых ООД). Посещали городские мероприятия с целью

повышения квалификации и знакомства с передовым опытом города.

За время функционирования отделения дошкольного образования сложилась

устойчивая система повышения профессиональной компетентности педагогов.

Педагогический состав дошкольного отделения - всего 64 педагога, из них:

Педагогическая специальность Всего работников

Педагог-психолог 2

Учитель-логопед 4

Музыкальный руководитель 3

Воспитатель по физической культуре 3

Воспитатели 48

Характеристика педагогических кадров по образованию

Высшее педагогическое

образование

Высшее не

педагогическое

образование

Средне - специальное Обучаются в УОУ

65,00%

9,00%

23,00%

1,00%

Образование

Высшее образование Средне -

специальное

Обучаются в

УОУ Педагогическое Не

педагогическое

СП-3 16 1 6 0

СП-4 15 1 6 1

СП-5 11 4 3 0

Чел 42 6 15 1

% 65 9 23 1

Характеристика педагогических кадров по квалификационным категориям

Характеристика педагогических кадров по стажу работу

Характеристика педагогических кадров по возрасту

До 30 лет От 55 лет Остальные

СП-3 2 1 20

СП-4 0 2 21

СП-5 0 2 16

Чел 2 5 53

% 3 8 82

Высшая кв.

категория

I кв. категория Соответствие

занимаемой

должности

Без категории

11%

67%

6%35%

Квалификационная категория

До 5 лет Свыше 30 лет Остальные

6% 3%

91%

Стаж работы

Высшая кв.

категория I кв. категория

Соответствие

занимаемой должности Без категории

СП-3 1 14 3 5

СП-4 3 16 1 3

СП-5 3 13 0 2

Чел 7 43 4 10

% 11 67 6 16

До 5 лет Свыше 30 лет Остальные

ОДО-3 1 0 22

ОДО-4 3 1 19

ОДО-5 0 1 17

Чел 4 2 58

% 6 3 91

Педагогическую базу в основном составляют специалисты до 50 лет и педагоги со стажем

работы свыше 10-20 лет.

Вывод: дошкольное отделение укомплектовано кадрами на 94%. Работа педагогического

коллектива отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью. В

учреждении созданы все необходимые условия для саморазвития, творческого роста,

формирования мотивации к профессиональному росту всех без исключения специалистов и

педагогов дошкольного отделения. Подбор и расстановка кадров осуществляется с учетом

личных качеств сотрудников, уровня их профессиональной компетенции, психологической

совместимости. Увеличилось количество педагогов, успешно прошедших аттестацию и

получивших I квалификационную и высшую квалификационную категорию, 94% педагогов

отделения дошкольного образования на базе Московского центра качества образования

прошли метапредметную диагностику за 4 класс.

Перспектива:

- разработать на каждого педагога персонифицированную программу;

- продолжать поддерживать профессиональное развитие педагогов через курсы

повышения квалификации, работу по самообразованию;

- использовать новые формы работы с педагогами и повышать их мотивацию к

профессиональному росту.

Однако перед педагогическим коллективом стоит еще много нерешенных задач,

среди которых наибольшую значимость приобретают следующие:

совершенствование комплексной системы работы с молодыми кадрами по их

методическому и психологическому сопровождению;

недостаточная мотивация на участие в конкурсах профессионального мастерства и

городских проектах.

низкий уровень по организации наставничества опытных педагогов над молодыми

специалистами;

отсутствие у некоторых педагогов опыта публикаций своих методических

разработок;

недостаточный уровень компетентности у воспитателей по взаимодействию с детьми

ОВЗ;

недостаточный уровень компетентности у вновь поступивших педагогов в области

организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС.

Организация питания в дошкольных структурных подразделениях

Правильное питание - это основа длительной и плодотворной жизни, залог здоровья.

Поэтому в плане работы ОДО вопрос о правильном питании занимает одно из важнейших

мест.

До 30 лет От 55 лет Остальные

3% 8%

82%

Возраст педагогических работников

В дошкольном отделении организовано качественное 5 (пяти) разовое питание

(завтрак, второй завтрак, обед, полдник, ужин) детей по единому утвержденному 20-

дневному меню. Для этого в дошкольных структурных подразделениях оборудованы в

соответствии с нормами СанПиНа 2.4.1.3049-13 пищеблоки, имеется штат

квалифицированных работников ООО «Школьник – ЮЗ» (повара, кухонные работники).

Доставку продуктов питания производят ООО «Школьник-ЮЗ».

Организация питания детей осуществляется при соблюдении следующих основных

принципов:

использование разнообразного ассортимента продуктов, гарантирующих достаточное

содержание необходимых минеральных веществ и витаминов;

строгое соблюдение режима питания, отвечающего физиологическим особенностям

детей различных возрастных групп;

правильное сочетание его с режимом дня каждого ребенка и режимом работы

учреждения;

соблюдение правил эстетики питания, воспитание обходимых гигиенических

навыков в зависимости от возраста и уровня развития детей;

индивидуальный подход к каждому ребенку, учёт состояния его здоровья,

особенностей развития, адаптации, наличия хронических заболеваний;

строгое соблюдение технологических требований при приготовлении пищи,

обеспечение правильной кулинарной обработки пищевых продуктов;

повседневный контроль общественной и бракеражной комиссиями за работой

пищеблока, доведением пищи до ребенка, правильной организацией питания детей в

ОДО и группах;

учет эффективности питания детей;

ежедневный контроль по организации и качеству питания осуществляет комиссия

по контролю и организации питания в ОДО в соответствии с разработанным планом.

Во всех дошкольных отделениях родители ежедневно информируются об

ассортименте питания ребенка, меню размещено на информационных стендах в ОДО и

группах, а также на сайте ГБОУ Школа №1273. В ОДО установлена и функционирует

информационная система «Проход и питание», оформлены стенды с рекомендациями по

здоровому питанию «Приятного аппетита» и стенд с информацией и нормативными

документами поставщика по питанию ООО «Школьник – ЮЗ». В течение года постоянно

проводились месячники питания. В ОДО соблюдается питьевой режим.

Преемственность дошкольного отделения и школы

Цель работы по преемственности: сформировать предпосылки к учебной

деятельности; обеспечить безболезненную адаптацию детей, начинающих обучение в

первом классе, к их социализации и успешному обучению в дальнейшем.

В прошедшем учебном году согласно плану по преемственности были проведены различные

мероприятия:

посещение торжественной линейки;

посещение воспитателями и специалистами уроков в 1 классах;

наблюдение за адаптацией детей;

знакомство детей подготовительной группы и их родителей с школой;

экскурсия для воспитанников по школе;

посещение уроков в 4 классах родителями будущих первоклассников;

взаимопосещение уроков и занятий воспитателями и учителями;

знакомство с методами и приёмами работы;

родительские собрания в дошкольных отделениях и в школе «Ваш ребенок идет в

1-ый класс», «Готовность ребенка к школьному обучению»;

Музыкальный спектакль «О великом коллекционере, сломанной кукле и дружбе» и

показ спектаклей для воспитанников ОДО учащихся СП № 6 «Вдохновение».

Выпуск подготовительных к школе групп в 2017-2018 уч. год - 130 воспитанников, из

них 12 воспитанников остались в ОДО. Переход в школьное отделение ГБОУ Школа №1273

составил 109 чел. – 92,3%.

Перспективы:

Совместная реализация модели с воспитателями и учителями, обеспечивая преемственность

в применении образовательных программ и технологий, форм и методов работы педагогов с

детьми, в осуществлении сотрудничества с родителями.

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Предметная среда, создаваемая в ДО в соответствии с требованиями ФГОС ДО и

учетом примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования,

должна обеспечивать возможность педагогам эффективно развивать индивидуальность

каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности. Организованная в

ОДО предметно - пространственная развивающая среда инициирует познавательную и

творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора форм активности,

обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфорта,

соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает

гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.

Пространство групп организовано в виде разграниченных центров, оснащенных

достаточным количеством развивающих материалов: книги, игрушки, материалы для

творчества, дидактические игры, игры по ознакомлению дошкольников с правилами

дорожного движения, материал для свободной творческой, познавательно-

исследовательской деятельности. Реализуя проектную деятельность, педагоги пополняют

мини – музеи и центры методическим, наглядным материалом, который активно

используется при проведении НОД, организации свободной познавательной и творческой

деятельности детей. В группах выделяются рабочая зона, зона для спокойной деятельности,

зона для деятельности, связанной с активным движением. В ДО созданы все условия для

охраны и укрепления здоровья детей, для их полноценного физического развития.

Расположение мебели, игрового материала отвечает требованиям техники безопасности,

санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального

комфорта. Программно-методическое обеспечение педагогов осуществляется в

методическом кабинете, где имеется необходимая методическая литература, картотеки,

планирование, наглядные пособия по всем направлениям деятельности.

В дошкольных отделениях оборудованы и функционируют:

Для охраны и укрепления здоровья

детей, их физического развития

- физкультурный зал, спортивная площадка на

улице, укомплектованные спортивным инвентарем

Для социально-коммуникативного

развития детей

- материалы и оборудование, дидактические

настольные игры, книжные уголки в группах с

подбором художественной литературы по

возрастам, методическая картотека

Для игровой деятельности,

- в группах имеются предметно-развивающиеся

зоны (центры) в соответствии с возрастом, наличие

малых форм на прогулочных участках, наборы

сюжетно-ролевых игр, дидактических игр по

возрастам.

Для коррекционной работы с детьми,

познавательно-речевого развития

- логопедический кабинет, кабинет психолога,

сенсорная комната в СП-3, в которых имеются

необходимые пособия для развития речевого

дыхания, для автоматизации звуков, для развития

мелкой моторики, игротека речевых игр.

Для художественно-эстетического

развития, музыкальной деятельности,

театрализованной деятельности детей

- музыкальный зал, костюмерная,

уголки театрализации в группах, кабинет

дополнительного образования (изостудии).

Для развития экологической

культуры,

развития представлений о человеке

в истории и культуре

экологические зоны, уголки природы в группах,

познавательно-исследовательские уголки в

группах возраста, на территории за каждой

группой закреплены цветники.

Для патриотического воспитания

детей Патриотические уголки в группах и холлах ОДО

Для профилактики дорожно-

транспортного травматизма

материалы и оборудование, дидактические

настольные игры, книжные уголки в группах с

подбором художественной литературы.

Для приобщения к техническому

творчеству Лего-студия ОДО-5

Работа по совершенствованию развивающей среды в учреждении проводится в

соответствии с перспективным планом развития по всем возрастным группам, ведется в

настоящий момент, и продолжиться в будущем учебном году.

Организация медицинского обслуживания:

Количество медицинских кабинетов – 3 (кабинет, процедурный кабинет, изолятор).

Уровень оснащенности - оснащены всем необходимым.

Медицинский работник - врач - педиатр, 2 медсестры, находятся в штате ДКЦ № 1, филиал

№ 5.

Материально-техническая база

Помещения и участки соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим

требованиям к устройству правилам и нормативам работы ДО СанПин 2.4.13049-13, нормам

и правилам пожарной безопасности.

Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в

достаточном количестве. Состояние некоторых помещений (групповых) СП - 4, СП-3

лестничных пролетов требует косметического ремонта.

Территории участков ограждены забором, имеют наружное электрическое освещение,

озеленены насаждениями по всему периметру, имеются различные виды деревьев и

кустарников, газоны, клумбы и цветники.

Игровая территория участков включает в себя игровые площадки – индивидуальные

для каждой группы и общую физкультурную площадку. На площадках: веранды,

закрываемые песочницы, малые игровые формы.

В отделении дошкольного образования имеется эффективно функционирующая

система информационного обеспечения.

Результаты участия воспитанников в олимпиадах, конкурсах, турнирах, выставках,

соревнованиях

Участие в отборочном туре фестиваля искусств: «Карусель» в номинациях

танцевальное творчеств, литературное слово и художественное творчество

Участие в городском фестивале искусств для дошкольников: «Карусель» в

номинациях танцевальное творчество и литературное слово: 1 дипломант I cтепени -

в номинации: литературная композиция сценка: «Телефон» и дипломант II cтепени -

в номинации вокально-хоровое пение: «Почему медведь зимою спит»

Межрайонные соревнования: «Школа мяча» - 5 место

Российская интеллектуальная олимпиада: «Наше наследие - 2018»:

40 дипломантов- I степени, 48 дипломанта II cтепени и 17 дипломантов III cтепени.

Участие в межрайонной выставке рисунков, посвящённых ВОВ – 12 работ

воспитанников

Межрайонные соревнования «Юный шашист» 5 место

Межрайонные соревнования «Папа, мама и я – спортивная семья». 4 место

Окружные соревнования по футболу 1 место

Межрайонные соревнования «Весёлые старты» 5 место

Городские соревнования Кубок Департамента образования города Москвы по игре в

«Городки», среди сборных команд детей детских садов города Москвы

Конкурс «Музыкальные инструменты» (совместно с родителями) участие СП5

Городские соревнования «Кубок Москвы по игре «Городки» «Папа, мама и я –

городошная семья»

Районные соревнования «Водно – спортивный праздник «Я умею плавать»

Городские соревнования Фестиваль по городошному спорту «Городки для всех»

Конкурс «Мама, папа и я туристическая семья» участие СП5

Конкурс «Эко-drive». Издательство «Просвещение» участие СП5

Конкурс «Музыкальные инструменты» (совместно с родителями) участие СП5

Основные направления развития отделения дошкольного образования.

Анализ работы коллектива ОДО позволяет определить основные направления

ближайшего развития в работе:

обеспечение доступности дошкольного образования в соответствии с ФГОС и

сохранение конкурентоспособности отделения дошкольного образования;

обновление качества и форм организации образовательного процесса, обеспечение

устойчивого развития учреждения на основе удовлетворения образовательных

потребностей детей, родителей и социума.

обеспечение условий безопасного и комфортного пребывания детей в ОДО.

Приобщение детей к ценностям здорового образа жизни и к общечеловеческим

ценностям.

дальнейшее внедрение в образовательный процесс ОДО современных технологий,

формирование положительного отношения и потребности педагогов к

инновационной деятельности.

обеспечение высокого качества услуг дошкольного образования;

разработка индивидуального образовательного маршрута для каждого ребенка и

отдельных групп детей;

развитие профессиональных компетенций педагогов в соответствии с

требованиями профессионального стандарта;

продолжать внедрение программы повышения профессиональной компетентности

педагогов и выстраивание модели профессиональной взаимосвязи воспитателей и

узких специалистов ОДО в области коррекции нарушения в здоровье и социализации

детей ОВЗ;

повышение посещаемости воспитанниками, снижение показателей пропуска

воспитанниками, как по болезни, так и по неуважительным причинам.

уменьшение показателей заболеваемости воспитанников посредством

профилактических мероприятий;

обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и

начального общего образования;

создание образовательных проектов совместно с родителями воспитанников,

направленных на повышение педагогической компетентности родителей и решение

вопросов образования и охраны здоровья детей;

укрепление материально - технической базы посредством обновления предметно-

развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО, оснащение новыми методическими

пособиями в соответствии с ФГОС ДО;

поиска инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды в

ОДО.

открытие профильных групп различной направленности;

поиск новых эффективных форм работы с родителями, мотивирование стремления к

взаимодействию.

популяризация деятельности отделения дошкольного образования в средствах

массовой информации, методических и информационных изданиях.

ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Режим работы

СП1, СП2, СП6 - обучение проводится в одну смену с 8.30 до 15.00 часов. Режим

работы школы: пятидневная для 1-11 классов с шестым развивающим днем, вторая половина

дня – до 21.00 часа. С 2014 года школа перешла на эффективный учебный план.

Длительность уроков составляет 45 минут. Учебный год в начальной и основной школе

разделен на 3 учебных триместра, а в старшей – на 2 полугодия.

Формы образования

а) урочная. Достижение обязательного минимума - повышение уровня обученности и

общего уровня образования. Все виды учебных занятий: урок, лекция, практические и

лабораторные занятия, учебная экскурсия и т. д.

б) дистанционная. Позволяет расширить рамки урока, наполнить учебный материал

информационной составляющей. Помогает разгрузить инвариантную часть учебного

плана и разнообразить формы занятий, осуществить индивидуальный подход к

образованию.

в) внеурочная. Расширение знаний по разным предметам, курсам и повышение уровня

интеллектуальной деятельности (олимпиады, научно-практические конференции,

элективные курсы и факультативные занятия, проектная деятельность,

индивидуальные консультации, уроки-экскурсии, лекции с привлечением

специалистов по различным проблемам, фестиваль наук, музейная и театральная

педагогика).

Краткая история образовательного комплекса

В 2013 году были объединены ГБОУ СОШ №1273, 1104 с уже присоединенной к ней

прогимназией №1801. В 2014 году в образовательный комплекс вошла школа №1405

«Вдохновение» с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла и

Центр дополнительного образования «Аргус».

С 2012 года школа входит в рейтинг «Лучшие образовательные учреждения города

Москвы»:

2012-2013 уч. год – 215место;

2013-2014 уч. год – 166 место;

2014-2015 уч. год – 122 место;

2015-2016 уч. год – 134 место;

2016-2017 уч. год - 110 место.

По результатам образовательной деятельности в 2015 - 2016 году Школа была внесена

в реестр «Лучшие образовательные учреждения России» и награждена Грантом мэра г.

Москвы. В 2014 году Школа стала победителем конкурса «Школа новых технологий».

Нормативно - правовая база деятельности учреждения

В своей деятельности ГБОУ «Школа №1273» руководствуется Законом Российской

Федерации «Об образовании», нормативными правовыми актами Правительства РФ,

Министерства образования и науки РФ, Правительства г. Москвы, Департамента

образования г. Москвы, Уставом Школы и локальными актами учреждения.

Контингент обучающихся за 2017 – 2018 учебный год

Проектная мощность СП1 СП2 СП6 СП8 Всего

750 750 280 280 ?

Контингент учащихся 773 792 183 110

1860 ( из

них 2 на

семейн.о.)

- на первой ступени (1 - 4 кл.) 0 669 37 110 816

- на второй ступени (5 - 9 кл.) 610 123 103 0 836

- на третьей ступени (10 - 11 кл.) 163 0 43 0 206

Количество классов 31 30 9 5 75

Средняя наполняемость 24,8 24,8 20,5 20,5

Движение контингента обучающихся обусловлено прежде всего выбытием учащихся

выпускных 9 и 11 классов и поступлением в 1 и в 10 классы. Выбытие из других классов

школы обусловлено в основном переменой места жительства. Однако прослеживается

тенденция ухода учащихся в лицеи с математическим уклоном. В связи с этим с 2014 – 2015

учебного года на базе Школы мы открываем 5 классы с углубленным изучением

математики, начиная с 2017-2018 учебного года открыт класс естественнонаучного

направления, также новшеством является открытие 5 математического и лингвистического

классов олимпийского резерва. Эти направления в образовательной деятельности школы

расширяются за счет привлечения новых специалистов, углубления в подготовке

олимпийского движения. В частности, на базе Школы с 2014 года проводится московская

олимпиада «Турнир Ломоносова».

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ и

строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Контроль за образовательной,

финансовой и хозяйственной деятельностью школы осуществляется её учредителем -

Департаментом образования города Москвы. Самоуправление Школой осуществляется

через Управляющий совет, Педагогический совет, Совет обучающихся, родительские

комитеты классов (групп).

Управляющий совет утверждает основные направления деятельности Школы,

Программу развития, устанавливает режим работы и Правила внутреннего распорядка.

Управляющий совет состоит из представителей педагогических и других работников,

родителей и старшеклассников.

Педагогический совет – постоянно действующий орган самоуправления, который

рассматривает основные вопросы образовательного процесса и состоит из педагогических

работников.

В 2017-2018 учебном году Педагогический коллектив Школы работал над темой:

«Выработка комплекса психологических подходов к внедрению цифровизации

образовательного процесса ( МЭШ) и проведение мероприятий, обеспечивающих принципы

преемственности полипрофильности обучения».

Кадровое обеспечение

Учебно-воспитательный процесс реализуется квалифицированным, стабильным в

своем составе коллективом.

Всего сотрудников – 155 чел., в том числе учителей – 114 чел., иных педагогических

работников – 41.

Заслуженный учитель РФ -1 чел.;

Отличник народного просвещения -3 чел.;

Почетный работник общего образования -19 чел.;

Почетный работник образования г. Москвы – 2 чел.;

Кандидаты наук - 6 чел.

Образовательный ценз учителей

Лица с высшим профессиональным образованием – 112 чел.;

Лица со средним профессиональным образованием – 2 чел.

Квалификация учителей

Высшая категория – 63 чел.;

Первая категория – 43 чел.;

Без категории – 5 чел;

Соответствуют занимаемой должности – 3 чел.

Возрастной состав учителей

Средний возраст педагогического коллектива – 52 года.

Возраст До 30 лет 30-35 лет 36-39 лет 40-50 лет 51-55 лет 56-60 лет 61-70 лет

Кол-во

учителей

19 14 9 24 20 17 11

Педагогический коллектив школы ежегодно пополняется молодыми специалистами,

которых курируют наставники - опытные педагоги.

Развитие кадрового потенциала, повышение квалификации педагогов.

Педагогический коллектив школы – это мобильный, творческий коллектив

единомышленников, где каждый имеет возможности для самовыражения, выбора

оптимальных форм и методов обучения и воспитания, использование инновационных

методик и технологий в организации учебно-воспитательного процесса. Рост

педагогического мастерства учителя – одна из главных задач, стоящих перед

педагогическим коллективом.

Совершенствование профессиональной подготовки учителей является одной из

компетенций самого образовательного учреждения. В школе проводятся городские

семинары и конференции, мастер – классы, круглые столы, на которых обсуждаются

актуальные вопросы современного образования и воспитания.

В этом учебном году педагоги нашей Школы прошли обучение на бюджетной и

внебюджетной основе по следующим направлениям:

Название курса Учреждение Кол-во

часов

Кол-во

педагогов

Проектирование учебных занятий на

основе требований ФГОС с

использованием библиотеки

электронных материалов и их

размещение на платформе проекта

«Московская электронная школа»

Институт консалтинга и

развития образования 36 25

Ключевые направления деятельности

классного руководителя в условиях

столичного образования

МИОО 36 25

Навыки эффективной коммуникации.

Эффективная коммуникация –

управление диалогом

МПГУ 36 19

Педагогическая деятельность по

профилактике суицидального

поведения детей и подростков

МИОО 36 25

Для повышения качества профессиональной подготовки педагогов, в целях экономии

времени все курсы были организованы на базе школы. Такая форма обучения позволила

учителям обсудить наиболее актуальные вопросы современного образования в группах,

услышать мнение друг друга, поделиться впечатлениями о проделанной работе и

использовать полученные знания для достижения более высоких результатов.

НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (1–4 классы)

Реализация целей и задач в 2017 – 2018 уч. г.

Методическая тема – профессиональная компетентность педагога как ресурс

реализации ФГОС с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся.

Цель: создание оптимальных условий, обеспечивающих рост профессиональной

компетентности и личностных достижений педагогов, развитие их интеллектуально-

творческого потенциала, необходимого для повышения уровня образовательных результатов

учреждения в условиях реализации ФГОС с учетом особенностей психофизического

развития и индивидуальных возможностей обучающихся.

В ходе работы решались следующие задачи:

Организация работы по преемственности ступеней образования.

Совершенствование мониторинга качества образовательных результатов

обучающихся.

Использование современных образовательных технологий, направленных на

формирование компетентностей и УУД обучающихся (МЭШ, дистанционное

пространство, электронный журнал и д.р.)

Активизация участия педагогов и учащихся в городских конкурсах и олимпиадах.

Организация и проведение совместных образовательных и воспитательных

мероприятий.

Разработка методических материалов для работы с обучающимися с ОВЗ по

адаптированным образовательным программам.

Совершенствование работы методического объединения с психолого-педагогической

службой учреждения по работе со слабоуспевающими детьми, детьми группы риска и

их родителями.

Организация работы по трансляции педагогического опыта членами МО.

Совершенствование работы по подготовке к представлению качественного

содержания работы учителя при прохождении аттестации.

Создание условий для совершенствования педагогического мастерства педагогов и

повышения их квалификации.

Приоритетными направлениями работы методического объединения были:

информационная деятельность;

аналитическая;

организационно-методическая;

консультативная.

В течение 2017-2018 учебного года было проведено 5 заседаний МО.

Результаты работы методического объединения.

повышение профессиональной компетентности педагогов в эффективности и

коммуникации в управлении диалогом;

распространение передового педагогического опыта по реализации ФГОС через

публикации в педагогических изданиях;

начало работы по проектированию учебных занятий на основе требований ФГОС с

использованием библиотеки электронных материалов и их размещение на платформе

проекта МЭШ;

рост качества знаний обучающихся, сформированность у школьников в процессе

обучения ключевых компетенций (результаты независимых диагностик выше

региона);

использование интернет ресурсов в образовательной деятельности и дистанционном

обучении;

активное участие педагогов и учащихся начальной школы в конкурсах и олимпиадах;

реализация программы по преемственности ступеней образования.

Повышение квалификации учителей (самообразование, курсовая подготовка, участие в

семинарах, конференциях, мастер-классах)

В 2017 – 2018 учебном году на базе школы были организованы курсы повышения

квалификации по темам:

Название курса

Кол-

во

часов

Организация,

выдавшая

сертификат.


прошедших

обучение

«Проектирование учебных занятий на основе

требований ФГОС с использованием библиотеки

электронных материалов и их размещение на

платформе проекта МЭШ»

36

часов

Институт

консалтинга и

развития

образования

3

«Навыки эффективной коммуникации в работе

педагога образовательной организации» 72

часа

АНО ДПО

«Высшая школа

компетенций»

18

«Педагогическая деятельность по профилактике

суицидального поведения детей и подростков»

36

часов

ГАОУ ДПО

МЦРКПО 4

На городских площадках курсы повышения квалификации в 2017 – 2018 учебном году

прошли:

Прохождение педагогами независимой диагностики (МПУ 7 КЛАСС)

Название курса Количество

часов

Организация,

выдавшая

сертификат.


прошедших

обучение

«Подготовка уполномоченных

представителей ГЭК для проведения

государственной итоговой аттестации по

программам основного общего образования»

18 МЦКО 1

В 2016 – 2017 учебном году учителя начальной школы впервые приняли участие в

тестирование в Центре независимой диагностики МЦКО. Участники тестирования

выполняли задания из курса основной школы. В процессе работы они смогли увидеть, какие

результаты ожидаются от учеников к моменту окончания ими седьмого класса. Все учителя,

принявшие участие в независимой диагностики, успешно прошли тестирование и получили

свидетельства.

В 2017 – 2018 учебному году ещё 20 учителей МО прошли эту процедуру. Результаты

диагностики педагогов размещены на сайте МЦКО.

Обобщение и представление опыта работы.

В 2017 – 2018 учебном году были проведены 56 открытых уроков для учителей,

родителей, воспитателей.

Публикации:

Статья «Особый статус может измениться. Школа для каждого», Учительская газета

Статья «С первых слов. Уроки в радость», Учительская газета

Статья «Чтение – вот лучшее учение», Учительская газета

Выступление учителей на родительских собраниях по темам:

Развитие внимания. Память. Рекомендации для родителей будущих первоклассников.

Важность развития речи дошкольников.

Леворукие и праворукие дети. Развитие мелкой моторики руки.

Мир будущего первоклашки.

Детская перезагрузка.

Проведение мониторинговых мероприятий

В прошедшем учебном году методистами под руководством заведующей учебной

частью подготовлены контрольно-измерительные материалы для внутришкольного контроля

и проведена независимая диагностика учащихся:

12%

63%

25%

2016-2017 2017-2018 Планируют пройти

25%

75%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

Не проходили

Прошли в учебном году повышение квалификации

1) Входные контрольные работы по русскому языку (сентябрь, 2-4 кл.)

2) Входные контрольные работы по математике (сентябрь, 2-4 кл.)

3) Словарный диктант (октябрь, 2-4 кл.)

4) Устный счёт (октябрь, 2-4 кл.)

5) Тест «Задачи по геометрии» (ноябрь, 2-4 кл.)

6) Тест «Изученные орфограммы» (ноябрь, 2-4 кл.)

7) Проверка читательской грамотности (декабрь, 2-4 кл.)

8) Итоговые контрольные работы за I полугодие по русскому языку (январь, 2-4 кл.)

9) Итоговые контрольные работы за I полугодие по математике (январь, 2-4 кл.)

10) Итоговые контрольные работы за год по русскому языку (апрель, 1-4 кл.)

11) Итоговые контрольные работы за год по литературному чтению (апрель, 1-3 кл.)

12) Итоговые контрольные работы за год по математике (апрель, 1-4 кл.)

13) Итоговые контрольные работы за год, МПУ (апрель, 4 кл.)

В апреле 2018 года в рамках внутреннего мониторинга качества образования в 3-х

классах проведены Итоговые работы по русскому языку, математике, чтению с

использованием материалов МЦКО. Диагностика проходила с независимыми

организаторами (сотрудниками учреждения).

Результаты обучения за год.

2 классы.

Класс на «5» на «4-5» с 1 «3» на «3» не успевают % качества

2 А 20% 80% 0% 0% 0% 100%

2 Б 17% 60% 0% 23% 0% 77%*

2 В 17% 69% 7% 7% 0% 86%*

2 Г 14% 61% 0% 25% 0% 75%

2 Д 23% 58% 13% 6% 0% 81%

2 Е 7% 76% 3% 14% 0% 83%

2 Ж 17% 71% 0% 13% 0% 88%

Итого 0% 84%

3 классы.

Класс на «5» на «4-5» с 1 «3» на «3»

не

успевают % качества

2017 2018 2017 2018 2017 2018 2017 2018 2017 2018 2017 2018

3 А 33% 34% 63% 48% 3% 10% 0% 7% 0% 0% 97% 83%

3 Б 12% 17% 76% 75% 4% 0% 8% 8% 0% 0% 88% 92%

3 В 28% 19% 60% 62% 0% 0% 12% 10% 0% 0% 88% 81%

3 Г 12% 4% 62% 60% 12% 16% 15% 16% 0% 4% 73% 64%

4 классы.

Класс на «5» на «4-5» с 1 «3» на «3»

не

успевают

%

качества

2017 2018 2017 2018 2017 2018 2017 2018 2017 2018 2017 2018

4 А 15% 18% 48% 46% 15% 7% 22% 25% 0% 4% 63% 64%

4 Б 15% 8% 30% 40% 0% 4% 52% 48% 0% 0% 44% 48%

4 В 17% 5% 70% 62% 0% 14% 4% 14% 9% 5% 87% 67%

4 Г 15% 15% 59% 58% 11% 4% 15% 23% 0% 0% 74% 73%

4 Д 11% 11% 54% 43% 11% 21% 25% 21% 0% 4% 64% 54%

4 Е 7% 8% 41% 31% 11% 12% 44% 50% 0% 0% 48% 38%

4 Ж 18% 16% 59% 53% 9% 11% 14% 16% 0% 0% 77% 72%

4 З 10% 6% 57% 67% 14% 11% 14% 11% 5% 6% 67% 73%

Итого 13% 11% 51% 50% 9% 11% 25% 26% 1% 2% 64% 61%

Внеурочная деятельность.

Участие обучающихся в окружных и городских проектах и творческих конкурсах

В 2017 – 2018 учебном году во второй половине дня во внеурочное время для детей

силами учителей МО были организованы экскурсии. Внеклассные мероприятия с участием

нескольких классов в параллели подготовили и провели педагоги, всего за учебный год дети

посетили 28 праздников.

Олимпиада «Музеи, парки,

усадьбы»

14 победителей

(в прошлом году – 4)

1Ж, 2Е, 2 , 3З,

3И, 3К, 4В, 4Ж,

4Д

Городская культурологическая

олимпиада «История и культура

храмов России»

1 победитель 2Д

Городской фестиваль «Эстафета

искусств – 2017» 2 победителя 3З, 3И

Открытая всероссийская

интеллектуальная олимпиада

«НАШЕ НАСЛЕДИЕ» ФИНАЛ

Диплом I степени 3И

Участие в городской акции

«Пушкинский диктант» 35 победителей, 41 призёр

3Б, 3В, 3Г, 3Е, 3И,

3К

4Г, 4Д, 4Е, 4Ж, 4З

Открытый поэтический конкурс

«Проба пера», МГДУ Лауреат I степени 3К

3 Д 13% 9% 58% 59% 17% 9% 8% 23% 4% 0% 71% 68%

3 Е 23% 13% 50% 54% 9% 0% 18% 33% 0% 4% 73% 67%

3 З 23% 25% 58% 42% 8% 17% 12% 17% 0% 0% 81% 67%

3 И 18% 20% 77% 65% 5% 5% 0% 10% 0% 0% 95% 85%

3 К 22% 33% 44% 33% 17% 11% 17% 22% 0% 0% 67% 67%

Экскурсионная деятельность

В 2017 – 2018 учебном году учащиеся посетили музеи, связанные с историей нашей

страны и города, музеи, в которых дети смогли познакомиться с жизнью и творчеством

русских писателей, композиторов, учёных. Учащиеся посетили экскурсии направленные на

экологическое воспитание детей, профориентацию, развитие интереса к изучаемым

предметам. Всего было организовано 39 экскурсий.

Обеспечение преемственности при организации образовательного процесса.

Для осуществления преемственности организации учебного процесса были проведены:

Открытые уроки учителей 1-х классов (для воспитателей, методистов, психолого-

педагогической службы, родителей).

Круглый стол по преемственности «Готовность дошкольников к обучению в первом

классе».

Общешкольное собрание для родителей будущих первоклассников.

Дни открытых дверей (встреча родителей с будущими учителями 1-х классов,

знакомство со школой, открытые уроки учителей 4-х классов).

Индивидуальные консультации учителей, психолого-педагогической службой для

родителей будущих первоклассников.

Общешкольное собрание для родителей учеников 4-х классов по вопросам обучения

в средней школе.

Анкетирование родителей выпускников начальной школы по выбору профиля

обучения.

Анкетирование родителей учеников 1-х классов по уровню адаптации детей к школе.

Работа с одаренными детьми.

Организованы и проведены в присутствии независимых наблюдателей очные и

дистанционные олимпиады:

«Русский с Пушкиным» : 35 победителей, 41 призер.

Московская олимпиада школьников (4 класс):

По математике: 10 победителей, 23 призера.

По русскому языку: 6 победителей, 28 призеров.

Московский школьник 21 века: 8 победителей, 42 призера.

Школьные предметные олимпиады для учащихся 4 классов.

Для повышения интеллектуального уровня и развития мышления всех обучающихся были

организованы курсы в рамках дополнительного образования: «Умники и умницы»,

«Занимательный русский язык», «Занимательная математика».

Организация работы с неуспешными детьми.

По результатам обучения в 2016 – 2017 учебном году были оставлены на повторное

обучение:

в 1 классе - 2 обучающихся

в 3 классе – 1 обучающийся

в 4 классе – 1 обучающийся

Проведённая педагогами индивидуальная работа в 2017 – 2018 учебном году позволила

данным учащимся усвоить необходимый базовый уровень ФГОС. По итогам года данные

обучающиеся были переведены в следующий класс.

По итогам 2017 – 2018 учебного года выявлены дети, не освоившие программу обучения:

3 класса – 2 обучающегося

4 класс – 4 обучающегося

В течение учебного года выявлены учащиеся, нуждающиеся в дополнительном контроле

и внимании со стороны психолого-педагогической службы школы. Были проведены

мониторинговые занятия сотрудниками службы, беседы с родителями, даны рекомендации

для самостоятельной работы дома, организованы дополнительные консультационные

занятия с учителем в классе, логопедом, психологом.

1 сентября 2017 – 2018 учебного года в школе открыт 1 класс для детей с особенностями

речевого развития. Отдельно для класса выделены дополнительные часы работы логопеда, в

период адаптации учащихся к школе (сентябрь, октябрь) с классом работал дефектолог.

Учитель в течение года проводил дополнительные индивидуальные и в малых группах

(2-3 чел.) занятия для успешного усвоения детьми программы первого класса, в том числе и

для детей иностранцев.

Выводы

В 2017 – 2018 учебном году считать удовлетворительной работу по следующим

направлениям:

своевременное, достаточное прохождение процедуры повышения квалификации

педагогическими кадрами;

аттестация, организованная в соответствии с современными требованиями к

профессиональной компетенции педагогов на основании результативности их

профессиональной деятельности;

выстраивание совместной работы педагогов МО с психолого-педагогической

службой школы;

проверка и приведение в соответствие с требованиями рабочих программ по

предметам;

рост качества обучения по чтению учащихся 3 классов по результатам МЦКО (2017-

46%; 2018-69%);

проведение совместных мероприятий по внеурочной и внеклассной работе,

позволяющих достигнуть наилучшего результата в образовательной и

воспитательной деятельности педагогов;

приведение в соответствие с положением оценивания результатов обучения;

выстраивание системы независимой оценки результатов усвоения обучающимися

образовательной про-граммы (административные срезы, диагностические работы,

олимпиады);

создание и внедрение в образовательный процесс методик для работы с детьми,

испытывающими трудности в обучении.

Необходимо продолжить работу над:

системой планирования и контроля трансляции педагогического опыта членами МО;

подготовкой и планированием мероприятий по представлению качественного

содержания работы при прохождении аттестации;

повышением активности участия педагогов и учащихся в значимых мероприятиях и

профессиональных конкурсах Департамента образования города Москвы;

активизацией практической работы с использованием современных образовательных

технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся и УУД

(дистанционное пространство, электронный журнал, МЭШ и д.р);

объективным выставлением текущих и итоговых отметок учащимся педагогами.

Задачи на 2018 – 2019 учебный год:

Расширить области взаимодействия первой и второй ступеней обучения в работе по

преемственности в организации и проведении предметных недель.

Продолжить тематический административный контроль учащихся по предметам:

русский язык, математика, МПУ.

Разработать систему подготовки детей к участию в предметных и метопредметных

олимпиадах.

Внести в учебный план и проводить в 4-х классах дополнительный

консультационный час (индивидуальное занятие) с целью наиболее успешного

усвоения материала выпускниками начальной школы.

Организовывать и проводить для классов (от 3 и более) совместные образовательные

и воспитательные мероприятий.

Повысить уровень активности и результативность участия школьников в городских

конкурсах и олимпиадах.

Активизировать работу педагогов в проектировании учебных занятий на основе

требований ФГОС с использованием библиотеки электронных материалов и их

размещение на платформе проекта «Московская электронная школа».

Активизировать взаимные посещения учителями уроков и внеклассных занятий.

Продолжить работу курсов повышения квалификации на базе школы.

Продолжить сотрудничество с ППС по работе со слабоуспевающими детьми и их

родителями.

ОСНОВНОЕ И СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Характеристика образовательных программ

Образовательная программа второй ступени (5-9 классы) обучения предусматривает 5-

летний срок освоения основного общего образования:

- с углубленным изучением английского языка (второй язык – французский, немецкий,

испанский);

- с углубленным изучением математики;

- с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла;

- по естественнонаучному направлению;

- по общеобразовательному направлению.

Обучение в 5 – 9 -ых классах осуществляется по ФГОС нового поколения.

Образовательная программа третьей ступени (10-11 классы) обучения предусматривает

2-х летний срок освоения среднего (полного) общего образования по профильным

направлениям (социально-экономическое, физико-математическое, информационно-

технологическое, химико-биологическое, гуманитарное, филологическое, художественно-

эстетическое) по эффективному учебному плану и по общеобразовательному направлению.

Продолжительность учебного года не менее 34 учебных недель.

Учебный план школы направлен на:

- интегративное изучение отдельных дисциплин (ОБЖ - физическая культура,

биология - экология);

- освоение и использование информационных и коммуникационных технологий в

различных дисциплинах;

- повышение объема учебного времени, отводимого на освоение иностранных языков;

- модернизацию математического образования в направлении развития наиболее

современных и наиболее востребованных практикой разделов, включение теории

вероятности и статистики как раздела в курс алгебры 7 – 9-ых классов;

- формирование универсальных учебных действий и развитие межпредметных умений.

Перед основной школой стоит задача построения целостного уклада как эффективного

комплекса условий развивающего образования, что предполагает создание условий для

позитивного освоения каждым ребёнком базовых знаний и опыта жизнедеятельности,

адекватного для данного возраста, современных ключевых компетенций. Школа должна

отвечать интересам и потребностям подростка, предлагая ему культурные формы их

реализации. Основой этих интересов и потребностей является ориентация подростка на

пробу своих возможностей в разных сферах: интеллектуальной, социальной,

межличностной, личностной.

В основное общее образование в полном объёме включены обязательные для

изучения учебные предметы: русский язык, литература, иностранный язык, математика,

информатика и информационно-коммуникационные технологии, история, обществознание,

география, физика, химия, биология, технология, основы безопасности жизнедеятельности,

физическая культура, изобразительное искусство, музыка.

В целях предупреждения перегруженности учащихся интегративно изучаются:

- курс ОБЖ интегрируется в курс физической культуры в 5, 6, 7 и 8-ых классах;

- курс экологии интегрируется в курс биологии в 7 – 9-ых классах;

- содержательный раздел «Теория вероятностей и статистика» изучается в курсе

алгебры в 7 – 9-ых классах.

Увеличение количества учебных часов на изучения иностранных языков, математики и

биологии обусловлено моделью предпрофильной подготовки школы по разным

направлениям.

В среднее общее образование включены в полном объёме обязательные для изучения

учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История,

Обществознание, Физическая культура, ОБЖ.

Предмет ОБЖ включает в себя обязательные пятидневные учебные сборы 10-

классников по основам военной службы с учебной нагрузкой 40 часов.

В 11-ом классе учебный план составлен с учётом преемственности с учебным планом

прошлого года (для 10-го класса).

Особенностью эффективного учебного плана на ступени среднего общего образования

является его направленность на реализацию ФГОС СОО, на профильную подготовку

учащихся, на обеспечение перехода от простой ретрансляции знаний к развитию творческих

способностей каждого обучающегося, раскрытию своих возможностей, подготовке к жизни

в современных условиях на основе системно-деятельностного (компетентностного) подхода

и придания образовательному процессу воспитательной функции. Целью профильного

обучения является обеспечение специализированной подготовки обучающихся,

ориентированной на их образовательные потребности и склонности, связанные с

дальнейшим выбором профессии, и социализацию школьников с учетом реальных

потребностей рынка труда, предоставление обучающимся возможности сформировать

необходимые ресурсы для осуществления осознанного профессионального выбора.

Результаты образовательной деятельности в 5-11 классах

Измерители реализации образовательной программы:

Административные контрольные работы;

Результаты участия школьников в предметных олимпиадах;

Государственная итоговая аттестация;

Итоговая успеваемость;

Результаты диагностических работ МЦКО.

Административные контрольные работы

Очевидно, для того чтобы получить требуемый результат, следует определять,

отслеживать и контролировать, в первую очередь, качество учебного процесса, уровень знаний,

умений и навыков, получаемых обучающимися на каждом предмете учебного цикла. За

несколько лет в Школе создана система контроля за качеством преподавания учебных

дисциплин, за качеством и уровнем знаний учащихся посредством контрольных

административных работ (срезов знаний).

Для этого в начале года составляется график административных контрольных работ по

дисциплинам учебного цикла. В выпускных 9 и 11 классах в течение года проводятся 3 работы

по русскому языку и математике, 2 - по обществознанию и английскому языку (в связи с

большим количеством сдающих эти предметы). В остальных параллелях работы проводятся по

плану ВШК. Объектами ВШК являются классы с низким результатом на независимой

диагностике, учителя, к которым есть вопросы у родителей и администрации школы, молодые

педагоги, которым необходима методическая помощь, система подготовки к ГИА, ВОШ и

МОШ.

После выполнения работы учащимися выполняется анализ работы методистами с

указанием полноты решения заданий каждым учащимся. Завучи на основании этих результатов

разрабатывают планомерную, обоснованную и всестороннюю систему контроля, на основании

которой принимаются оптимальные управленческие решения.

Интересным нововведением является возможность педагога заказать независимую диагностику

для любого класса, причем на проведение административных срезов, на плановые работы в

качестве независимых наблюдателей приглашаем нашу родительскую общественность.

Результаты диагностики МЦКО в 2017 - 2018 уч. году

В течение года учащиеся Школы приняли участие в 11 диагностических работах МЦКО.

предмет дата Параллель по параллели по городу

МПУ 27.09.2017 9 48% 49%

Математика

корректирующая

12.10.2017 9 47% 49%

Математика 27.03.2018 8 43% 49%

МПУ 30.03.2018 9 61% 62%

МПУ 27.03.2018 8-10 62% 63%

МГЧ 27.02.2018 10 60% 56%

Русский язык

корректирующая

25.10.2017 9 60% 60%

История 25.10.2017 11 45% 48%

Английский язык 01.03.2018 9 67% 66%

Английский язык 16.11.2017 7 47% 41%

Комплексная диагностика Апрель

2018

3 89% 93%

В большей части классов показатели такие же или несколько ниже, чем по

региональной выборке. По сравнению с прошлым годом результаты стали хуже.

В классах, где обнаружены существенные пробелы в освоении учащимися

предметного содержания, следует вернуться к этим темам в следующем учебном году.

Помимо этого, необходимо обратить внимание на методику преподавания. С этой целью,

чтобы увлечь учащихся, следует предусмотреть в рамках внеурочной деятельности особые

занятия.

Результаты участия в МОШ и ВОШ.

Призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников

в 2017 -2018 уч. году

ФИО Класс Результат Предмет

Б. Антонина 10 Призер Обществознание

Призеры и победители регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников

в 2017-2018 уч. году


В. Кирилл 9 Победитель Английский язык

И. Александр 9 Призер Обществознание

К. Надежда 9 Призер Обществознание

К. Степан 9 Призер История

Ф. София 9 Призер Русский язык

А. Мария 10 Призер Обществознание

Б. Антонина 10 Призер Литература

Б. Антонина 10 Призер Обществознание

Ф. Вадим 10 Призер Обществознание

Д. Марта 11 Призер Русский язык

К. Мария 11 Призер Биология

С. Елена 11 Призер Литература

С. Елена 11 Призер МХК

С. Елена 11 Призер Русский язык

Призеры и победители Московской олимпиады школьников в 2017-2018 уч. году


О. Светлана 7 Победитель География

В. Яна 8 Призер География

О. Арина 9 Победитель ИЗО

С. Полина 8 Победитель ИЗО

К. Елизавета 10 Призер ИЗО

П. Наталья 11 Призер ИЗО

Б. Арина 10 Призер Обществознание

И. Александр 9 Победитель Обществознание

З. Екатерина 11 Победитель Право

И. Александр 9 Победитель Право

С. Максим 9 Победитель Право

Е. Василиса 8 Призер Право

Ф. Вадим 10 Призер Право

Ч. Евгения 11 Призер Право

С. Есения 8 Призер Химия

В. Яна 8 Призер Филология

Ж. Ксения 9 Призер Филология

По итогам 2017 - 2018 учебного года в этом направлении работы прослеживается

значительная положительная динамика. В 2016-2017 уч. году олимпиадный рейтинг был 46,

в этом году – 58. Таких высоких результатов удалось добиться благодаря более слаженной и

координированной работе с педагогами и родителями, индивидуальному сопровождению

каждого мотивированного учащегося, и особенно благодаря молодым педагогам из

«Ассоциации победителей Олимпиад», которые сумели заинтересовать и замотивировать

ребят. Также Ассоциация предоставила возможность посещения интенсивных курсов и

выездных тематических лагерей.

Итоговая успеваемость учащихся в 2017-2018 уч. году

Пар-ль Кол-во на 5 на 4-5 Неусп-ие Кач-во Усп-ть

5 классы 153 16 55 3 65% 98%

6 классы 151 9 65 7 49% 95%

7 классы 185 6 82 10 48% 95%

8 классы 184 5 74 10 43% 95%

9 классы 167 6 54 4 36% 98%

10 классы 98 7 32 0 41% 100%

11 классы 108 14 33 2 45% 98%

Об эффективности работы педагогического коллектива и учащихся можно судить по

достигнутым результатам обучения. Основную тревогу вызывают параллели 8 и 9 классов.

Это связано с разным уровнем общей подготовки учащихся: процент качества ниже 30%

показали некоторые общеобразовательные классы, в основной школе классы с углубленным

изучением отдельных предметов показали среднее качество обученности - 53%. В старшей

школе процент качества 47%. По сравнению с прошлым учебным годом ситуация по

средней школе не изменилась: 49% , по старшей результаты ухудшились: было 47%, стало

43% Причины такого качества знаний зависят от ученика, учителя и контроля родителей.

Поэтому необходимо выстраивать координированную и конструктивную систему работы с

родителями. Также одним из способов повышения качества знаний обучающихся является

организация учебного процесса. К современному уроку предъявляются высокие требования.

Методисты и администрация регулярно посещают уроки педагогов Школы для оказания

методической поддержки и помощи, определения результативности организации методов и

приемов контроля за усвоением знаний учащихся. В этом учебном году посетили 181 урок ,

в прошлом – 230.

По результатам посещения с каждым учителем был проведен анализ урока и

составлена методическая справка.

В 2017 – 2018 учебном году проводилась внешняя диагностика учебных достижений

для учащихся 5-10 классов, внутренняя диагностика для учащихся 5-11 классов,

включающая независимые диагностические работы в 9 классах в формате ГИА, в 10-ых и

11-ых классах в формате ЕГЭ. Все результаты обсуждались с учащимися, разрабатывалась

система ликвидации недочетов, организовывались дополнительные занятия и консультации.

В выпускных 9 и 11 классах проведены и проанализированы предэкзаменационные

работы учащихся по математике, русскому языку. Педагогами сделаны выводы и

расставлены необходимые акценты при подготовке учащихся к государственной итоговой

аттестации.

Учащиеся 5-11 классов овладели знаниями, умениями и приобрели навыки учебного

труда в соответствии с требованиями ФГОС, но, к сожалению, в этом учебном году 30

человек получили неудовлетворительные оценки по разным предметам. 4 девятиклассников

не допущены до экзаменов за курс основного общего образования, 2 одиннадцатиклассников

не допущены до экзаменов за курс среднего общего образования. Остальные неуспевающие

учащиеся поставлены на особый административный контроль.

По результатам этого учебного года ситуация с неуспевающимися обучающимися

неутешительная: в прошлом году неуспевающих было 11.

Результаты ОГЭ 2017- 2018 уч. года

В 2017 - 2018 учебном году 167 выпускников 9 классов сдавали ОГЭ по 12 предметам.

Итоги ГИА 2017/2018 учебного года (9-е классы)

Предмет Кол-во

участников

«5» «4» «3» «2» %

качества

Русский язык 162 51 84 26 1 83%

Русский язык с учетом пересдачи 1 0 1 0 0 100 %

Математика 163 18 86 51 8 63%

Математика с учетом пересдачи в июне 8 0 0 7 1 0%

Обществознание 50 4 23 22 1 54%

Обществознание с учетом пересдачи в

июне

1 0 0 1 0 0%

Английский язык 74 46 28 0 0 100%

География 22 4 11 5 2 68%

География с учетом пересдачи в июне 2 0 0 2 0 0%

Информатика 32 15 12 12 0 84%

Биология 21 3 10 8 0 61%

Физика 8 1 2 5 0 37%

Химия 17 4 8 5 0 70%

Литература 11 6 4 1 0 90%

История 2 1 1 0 0 50%

Французский язык 1 1 0 0 0 100%

Набрали не менее 12 баллов по сумме трех экзаменов 129 учеников - 79%

По сравнению с прошлым учебным годом:

Итоги ГИА 2016-2017 учебного года



«5» «4» «3» «2» %

качества

Русский язык 125 54 49 22 0 82,4%

Математика 125 29 56 35 5 68%

Математика с

учетом пересдачи в

июне

125 29 57 38 1 68,8%

Обществознание 69 9 40 18 2 71%

Английский язык 68 51 15 2 0 97%

География 38 9 14 13 2 60,5%

География с учетом

пересдачи в июне

38 9 15 14 0 63%

Информатика 21 11 8 2 0 90,5%

Биология 19 1 9 9 0 52,6%

Физика 11 3 6 2 0 81,8%

Химия 9 4 4 1 0 88,9%

Литература 4 3 0 1 0 75%

История 3 1 0 2 0 33%

Французский язык 1 0 1 0 0 100%

Набрали не менее 12 баллов по сумме трех экзаменов 94 девятиклассника (75%)

Выводы:

По сравнению с прошлым учебным годом процент качества повысился с 75% до 79%,

количество учащихся, получивших неудовлетворительные отметки, уменьшился с 3 до 1

человека.

Таким образом, основной задачей работы педагогического коллектива школы, по-

прежнему, является закрепление и усиление тенденции обеспечения достаточно высокого

уровня базового образования школьников, а также создание условий для получения каждым

учеником того уровня образования, которое соответствует его способностям и личностным

особенностям; развитие интеллектуальной, эмоциональной сферы ребенка, формирование

его ценностных ориентиров, сохранение и укрепление здоровья.

Результаты ЕГЭ 2017 - 2018 уч. года

В 2017 - 2018 учебном году 108 выпускников 11 классов. Трое обучающихся 11-х

классов не были допущены к ЕГЭ. Таким образом, аттестаты о среднем общем образовании

получили 105 выпускников.

Итоги ГИА 2017-2018 учебного года (11-е классы)

Предмет

Кол-во


ЕГЭ

Количество баллов

1-20 21-30 31-

40

41-

50

51-

60

61-

70

71-

80

81-

90

91-

100

Русский

язык 105 0 0 0 1 9 21 34 22 18


профильная 64-1 0 5 14 11 4 16 13 0 0

Общество

знание 63 1 3 4 13 14 10 10 6 2

Английский

язык 41+ 1 0 0 1 6 5 18 9 1

Биология 18 0 1 3 3 4 3 2 1 1

История 22 2 0 2 6 2 7 1 1 1

Литература 9 0 1 0 0 0 0 2 4 2

Физика 14+ 0 0 0 2 8 3 1 0 0

Химия 11 0 0 1 3 1 3 2 1 0

Информатика 13 0 0 1 3 2 4 2 1 0

География 8 0 0 1 1 1 3 2 0 0

Французский

язык 1

Предмет

Кол-во


ЕГЭ

Max

балл

Min

балл

Min

порог

Не

преодолели

min порог

Русский язык 105 100 (1чел) 49 24 0

Математика профильная 64-1 80 23 27 1

Обществознание 63 93 14 42 8

Английский язык 41+ 92 20 1

Биология 18 94 21 36 2

История 22 91 18 32 2

Литература 9 97 30 32 1

Физика 14 + 74 45 36 0

Химия 11 89 40 36 0

Информатика 13 83 40 40 0

География 8 74 40 37 0

Французский язык 1 0 0 0 0


выпускников

Не менее

250 баллов

220-249

баллов

190-219

баллов

160-189

баллов

Менее 160

баллов

Нет трёх

экзаменов

105 13 31 17 19 18 7

14 человек получили аттестат о среднем общем образовании с отличием и медаль «За

особые успехи в учении».

100 баллов по русскому языку получил 1 человек.

По сравнению с прошлым учебным годом:

Итоги ГИА 2016-2017 учебного года (11-е классы)


Участников

ЕГЭ

Количество баллов без учета апелляций

1-20 21-

30

31-

40

41-

50

51-

60

61-

70

71-

80

81-

90

91-

100

Русский

язык

117 0 0 0 2 10 26 18 33 28


проф

75 5 12 11 8 5 18 12 4 0

Обществозн 74 0 1 1 15 21 16 10 8 2

Английский

язык

63 1 1 0 4 3 14 11 20 9

Биология 25 0 0 1 4 4 11 5 0 0

История 25 1 0 5 5 8 3 3 0 0

Литература 15 0 0 2 6 3 3 0 1 0

Физика 14 0 0 2 6 3 2 0 1 0

Химия 11 0 0 1 1 1 2 5 1 0

Информатика 10 0 0 1 0 2 2 2 2 1

География 6 0 0 0 0 2 3 1 0 0


язык

1 0 0 0 0 0 0 0 0 1



ЕГЭ

Max

балл

Min

балл

Min

граница

Не

преодолели

Min порог

Русский

язык 117 100 44 24 0


проф. 75 88 9 27 11

Обществозн. 74 94 23 42 2

Английский 63 98 19 1

язык

Биология 25 78 39 36 0

История 25 72 11 32 1

Литература 15 96 37 32 0

Физика 14 83 38 36 0

Химия 11 86 39 36 0

Информатика 10 91 34 40 1

География 6 78 55 37 0


язык 1 97 97 0 0

Класс

Кол-во


ЕГЭ

Не менее

220

баллов

190-219

баллов

160-189

Баллов

Менее

160

баллов

Нет

результатов

3 экзаменов

11А 22 14 5 3 0 0

11Б 21 10 6 3 2 0

11В 30 13 6 4 5 2

11Г 30 6 8 3 13 0

11Д 15 8 2 0 2 3

итого 118 51 27 13 22 5

20 человек получили аттестат о среднем общем образовании с отличием и медаль «За

особые успехи в учении».

100 баллов по русскому языку получил 2 человека

Выпускники Школы из года в года показывают высокие результаты на ЕГЭ

Результаты за 3 года

2015-2016

уч.год

2016-2017 уч.год 2017-2018 уч.год

Количество выпускников

9 классов 132 125 167

9-классники, получившие

аттестат с отличием 12 7 6

Количество выпускников,

получивших по результатам

экзаменов по трем предметам

не менее 12 баллов

96 94 129

Количество выпускников

11 классов 99 117 105

Окончили школу с отличием 17 20 14

Медалисты федеральные/московские 17/16 20/20 14/14

Получили 100 баллов на ЕГЭ 3 3 1

Сумма баллов трех ЕГЭ

не менее 220 баллов 43 52 31


190-219 баллов 19 28 17


161-189 баллов 16 13 19


не более 160 баллов 13 22 18

Выбрано менее трех экзаменов

без учета математики базовой 6 10 7

Аттестация учителей:

Аттестованы в 2017 – 2018 учебном году:

Общее число аттестованных: 30

Высшую категорию получили: 14 человек

Первая категория: 16

Выводы:

1. ГБОУ Школа № 1273 обеспечила выполнение Федерального закона «Об

образовании в РФ» в части исполнения государственной политики в сфере

образования, защиты прав участников образовательного процесса при

организации и проведении государственной (итоговой) аттестации;

2. государственная (итоговой) аттестация прошла успешно, о чём свидетельствуют

созданный комплекс условий и полученные результаты;

3. государственная (итоговая) аттестация рассматривается как механизм управления

качеством образования. Именно она дает возможность оценить не только уровень

образованности выпускников, но и дать оценку качества деятельности всех

участников образовательного процесса, комплекса в целом;

4. информированность всех участников образовательного процесса с нормативно –

распорядительными документы проходила своевременно;

5. аттестат с отличием за курс основного общего образования получили 6

выпускников, за курс среднего общего образования – 14 выпускников;

6. обращения родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении

итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали.

Таким образом, в целом, образовательное учреждение и качество подготовки

учащихся удовлетворяют образовательные потребности родителей и обучающихся.

Наблюдаются качественные изменения в подготовке выпускников, о чем свидетельствуют

результаты государственной (итоговой) аттестации.

РАБОТА МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

В школе функционируют крупные методические кафедры: гуманитарная,

иностранных языков, физико-математическая, естественнонаучная, физического

воспитания, художественно-эстетическаая. Большие методические объединения дают

возможность решать не только предметные задачи, но и налаживать метапредметное

сотрудничество.

Основные задачи методических объединений выработаны на основе Основной

образовательной программы школы для основного общего образования (в

соответствии с ФГОС ОО) и среднего общего образования (в соответствии с ФК ГОС),

рассмотренных педагогическим советом школы 31 августа 2017 года (Протокол №1) и

на основе Государственной программы города Москвы на среднесрочный период

(2012-2018 гг.) «Развитие образования города Москвы («Столичное образование»)»

(Приложение к постановлению Правительства Москвы от 22 апреля 2014 г. № 206-ПП).

В 2017-2018 учебном году педагоги методобъединений назвали своей темой:

«Выработка комплекса психологических подходов к внедрению цифровизации

образовательного процесса ( МЭШ) и проведение мероприятий, обеспечивающих

принципы преемственности полипрофильности обучения». Исходя из этого, метод

объединениями решались следующие задачи:

- модернизация технологии традиционного (поддерживающего) обучения;

- интеграция в традиционную педагогическую систему информационных и

развивающих форм обучения;

- использование интерактивных технологий на уроках и во внеурочное время;

- применение игровых технологий;

- внедрение дистанционной формы обучения;

- модернизация структуры современного урока, смешение акцентов в

диалогическом общении «ученик – учитель», обращение к наработкам МЭШ и

создание собственных уроков в этой системе;

- отработка новых форм и методов работы с одаренными детьми;

- повышение профессионального уровня педагогов, работающих в новых

условиях;

- расширение образовательного пространства за счет внеаудиторных занятий;

- формирование у учащихся устойчивой мотивации для достижения высоких

предметных результатов.

- использование интерактивных технологий на уроках и во внеурочное время;

применение игровых технологий;

- внедрение дистанционной формы обучения;

- модернизация структуры современного урока, смешение акцентов в

диалогическом общении «ученик – учитель»;

- отработка новых форм и методов работы с одаренными детьми;

- повышение профессионального уровня педагогов, работающих в новых

условиях;

- расширение образовательного пространства за счет внеаудиторных занятий;

- формирование у учащихся устойчивой мотивации для достижения высоких

образовательных (предметных) результатов.

За истекший учебный год удалось найти подход к решению многих из поставленных

задач. В образовательном процессе применяются новые педагогические технологии, в том

числе интерактивные методы преподавания, проблемное обучение, игровые технологии.

Также применятся дистанционное обучение. Ряд педагогов приняли участие в апробации

сетевого взаимодействия при проектировании и обновлении содержания общего

образования, проводимой при содействии Московского городского педагогического

университета (ГАОУ ВО МПГУ). Медленно, но верно в методике ведения уроков

происходят изменения в структуре, смещаются акценты в отношениях между учителем и

учеником: от авторитарности к равноправному партнерству. Вопрос о педагогическом

взаимодействии, основанном на взаимном и плодотворном развитии «качеств личности

педагога и его учеников, на основе равенства в общении и партнерства в совместной

деятельности» (Методика воспитательной работы. Под ред. Сластенина В.А. Академия,

2007 С.61), обсуждался на заседаниях методических объединений. Работа над

формированием принципов педагогического диалога «учитель-ученик» начата в 2011 году, в

связи с введением нового стандарта образования и изменения требований к структуре

современного урока. Процесс этот непростой: он требует от учителя эмоциональной

отзывчивости, способности к продуктивной рефлексии и огромного такта, а от учеников

сознания ответственности и важности происходящего на уроке.

Учителя методобъединений высоко оценили возможности просветительского проекта

Департамента образования города Москвы «Университетские субботы», стартовавшего в

сентябре 2013 года, и из года в года посещают с учащимися по 8-10 мероприятий.

Выводы и перспектива

Подводя итоги деятельности методобъединений в прошедшем учебному году,

надо отметить, что вся работа строилась на освоении новых ФГОСов, МЭШ, овладении

и использовании современных методов преподавания предметов,

Узким местом в работе методобъединений остается проблема создания единого

образовательного пространства, в котором бы органически сочетались усилия

педагогов всех предметов всех структурных подразделений. В настоящее время

учитель должен рассматривать проблемы преподавания своего предмета через

призму метапредметных результатов, нацелить обучение на формирование

универсальных учебных действий, а для этого нужно отказаться от привычных методов

и приемов, смелее обращаться к новым формам ведения уроков, осваивая

информационное пространство интернета, привлекая к работе электронные средства

обучения, не бояться разрушать стереотипную психологическую схему

взаимоотношений «учитель-ученик», помня о том, что учитель – не единственный

источник информации, но авторитетный наставник, воспитатель.

К сожалению, не все методические объединения смогли одинаково активно

подключиться к городскому проекту Московская электронная школа. Многие

педагоги обучались на курсах при Институте консалтинга и развития образования в

ноябре-декабре 2017 года (36 часов), участвовали в краткосрочных занятиях,

проведённых руководителем службы информатизации школы, в марте-апреле

сотрудники СП6 прошли обучение по работе с интерактивной панелью.

Ближайшие задачи на 2018-2019 учебный год:

Обратить внимание уровень подготовки учащихся по предметам. В августе

организовать занятия по повторению материала со слабоуспевающим

учащимися;

Поставить под строгий контроль проведение школьного этапа Всероссийской

олимпиады школьников.

Создать группы мотивированных учащихся для интенсивной подготовки к

предметным олимпиадам регионального уровня.

Продолжить работу по выявлению одаренных детей, предоставляя возможность

всем желающим участвовать в метапредметных олимпиадах ОВИО «Наше

наследие», «Музеи.Парки.Усадьбы», «Не прервется связь поколений», «История

и культура храмов столицы», а также оказывать посильную помощь в виде

консультаций, советов.

Рекомендовать педагогам пройти курсы повышения квалификации в

дистанционном режиме по программе «Развитие талантов школьников.

Организация и проведение этапов Всероссийской олимпиады школьников и

других интеллектуальных соревнований» при ГБОУ ЦПМ.

Разработать программу совместных действий по формированию универсальных

учебных действий.

Совершенствовать навыки работы в МЭШ.

Конкурентоспособность Школы

В этом учебном году одним из приоритетных направлений работы являлась

разработка системы мер по повышению конкурентоспособности школы в образовательном

пространстве города.

В рамках этой системы были проведены мероприятия по преемственности между

начальным и средним уровнями образования, в ходе которых удалось добиться намеченной

цели: сохранение большинства контингента учащихся 4 классов.

Хорошая репутация школы – одна из составляющих эффективности ВСОКО.

В основе нашей системы ВСОКО зам. директора по управлению качеством

образования, который взаимодействует с педагогическим советом, советом по управлению

КО, методическими объединениями, во главе которых стоят практикующие учителя-

методисты, которые регулярно посещают уроки, знакомят педагогов с аналитическими

справками по результатам проведения урока, анализируют контрольные, диагностические

работы, работы МЦКО, составляют программы по работе с детьми из группы риска,

одаренными детьми, планируют деятельность своих МО, оказывают методическую

помощь, осуществляют наставничество. Еженедельно проходят методические советы, 1 раз

в модуль - заседания совета по управлению КО.

Мы опираемся на программу развития, где прописаны основные стратегические

направления:

1. Конкурентоспособность школы – высокое качество образовательных результатов,

качество образовательного процесса, качество условий, обеспечивающих этот

процесс.

2. Развитие широкого спектра языкового образования, профильного образования.

3. Система повышения профессиональной компетентности педагогов (семинары на базе

школы, трансляция опыта, приглашение на уроки родителей, прием на работу на

конкурсной основе)

4. Создание комфортной образовательной среды.

Комфортная образовательная среда – основа привлекательности школ. Это и

общественный контроль, и ученический совет, и родительские комитеты, и кадровая

политика, и вся совокупность условий, в которых находятся дети.

Анализируя результаты деятельности Школы по основным показателям за последние 3

года, можно сделать вывод, что мы на правильном пути, что качество работы нашей школы

на высоком уровне.

Наша модель – работающая, но есть и что совершенствовать.

ХУДОЖЕСТЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

(структурное подразделение «Вдохновение»)

Образовательная деятельность подразделения «Вдохновение» в 2017-2018 учебном году

строилась по следующим основным направлениям:

1. Классический танец

2. Народно – сценический танец

3. Партерная гимнастика

4. Современная хореография

По итогам работы за учебный период 2017 – 2018 года подразделение

«ВДОХНОВЕНИЕ» приняло участие и осуществило пятьдесят шесть мероприятий. Из них –

двадцать пять выездных, 31 – внутри школьных. Подразделение приняло участие в

конкурсах, рекомендованных Департаментом образования города Москвы, таких как: «Арт-

остров», «Эстафета искусств», «Театральная перемена», где стали лауреатами первой,

второй степеней и дипломантами. Коллектив был заявлен в следующих конкурсах:

«Истоки», «Моя талантливая семья», «Танцующий мир». Школа «Вдохновение» принимает

активное участие в межрайонном фестивале «Тёплый конь». Регулярный контроль за

качественным выполнением программы осуществляется путём проведения контрольных

ПОКАЗАТЕЛИ 2015-2016 2016-2017 2017-2018

учебный год учебный год учебный год

ОГЭ (более 12 б по 3

предметам) 95 чел. 98 чел. 129 чел.

Рейтинговый балл: ОГЭ 23,75 27,14

ЕГЭ (250/220/190/161) 43/19/16 чел. 53/26/12 чел. 13/31/17/19 чел.

Рейтинговый балл: ЕГЭ 58 70,37

Независимая диагностика 8,36 8,42 8,73

Олимпиады 26,5 46,97 62

Переход дошкольников 10,3 12,77 11,02

Проф. правонарушений 0,655 4,53 9,81

Работа с инвалидами 1 1,054 1

Социокультурная среда 1,02 1,02 1,02

Спортивные результаты 0 0,7 0,92

Общий рейтинговый балл 127 181 225

Место в рейтинге 134 110 145

уроков по основной образовательной программе с первого по одиннадцатый классы. В

рамках «месячника дополнительного образования» педагогами были проведены открытые

уроки и мастер – классы. Школа «Вдохновение» в рамках «Мастерской детского

сценического танца» осуществляет регулярный выезд в профессиональные учебные

заведения (МГАХ, Школа классического танца Г.Ледяха). Педагоги школы проходят курсы

повышения квалификации.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Педагогический коллектив школы стремится создать в ОУ благоприятные условия для

интеллектуального, творческого, нравственного, физического развития, актуализации

возможностей для самореализации растущей личности в обществе. Воспитательная работа в

школе реализуется в процессе обучения, во внеурочной и внешкольной деятельности. Одной

из приоритетных форм осуществления воспитательной работы является коллективно-

творческое дело.

Воспитательная работа основывается на активном участии самих учащихся в

воспитательном процессе, их вовлеченности в проектирование и реализацию различных

мероприятий. Вся работа сориентирована на максимальное развитие способностей,

склонностей и интересов воспитанников.

Общешкольные мероприятия 2017 – 2018 учебного года

Сентябрь

День знаний.

День солидарности в борьбе с терроризмом.

Акция «Белая ленточка», классный час «Нет терроризму!»

Беседа «200 лет со дня рождения

А.К. Толстого»

Неделя безопасности

Праздничные мероприятия, посвященные Дню Учителя и Дню Воспитателя

Мероприятия, посвященные 870-летию города Москва: конкурс рисунков и поделок,

песни и стихи о Москве

Неделя профилактики безнадзорности, беспризорности и правонарушений «Высокая

ответственность»

Приглашение и участие сотрудников ОМВД по р-ну Коньково в беседах с учащимися по

профилактике детских правонарушений.(6е, 8ж, 1-ми классами)

Октябрь

Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет

Неделя библиографической грамотности. Международный день библиотек.

Проведение первого этапа фестиваля детского творчества «Неудержимое поколение»

«Дорожная азбука»

Встреча с сотрудниками ГИБДД ДПС ЮЗАО, Правила дорожного движения

Всероссийский день лицеиста

День пожилого человека - письма пожилым людям в пансионат ветеранов. «Чем я могу

порадовать своих родителей».

Встреча с писательницей Юлией К.

Неделя профилактики употребления алкоголя среди обучающихся.

Участие в городском проекте «Музеи. Парки. Усадьбы»

Ноябрь

День народного единства.

Неделя гуманитарных наук (195 лет со дня рождения Достоевского Ф.М. и Н.А.

Некрасова, 215 лет со дня рождения Даля В.И., 250 лет со дня рождения Карамзина Н.М.)

Участие в КВН «Вернисаж профессий»

Неделя энергосбережения и предпринимательства

День Матери. Концерт (начальная школа). Конкурс рисунков «Самая родная мама»,

Выставка творческих работ

Акция « Бумажный бум»

Неделя профилактики экстремизма.

Декабрь

Всемирный день борьбы со СПИДом

Международный день инвалидов (классные часы, волонтерские акции)

Неделя военно-патриотического воспитания (03 декабря – День Неизвестного Солдата, 05

декабря – Битва за Москву, 09 декабря – День Героев Отечества)

Всероссийская акция «Час кода».

Фестиваль детского творчества «Неудержимое поколение».

Показ школьного музыкального спектакля: «История одной куклы…»

Январь

«Самый дружный класс» (5-ые классы)

Акция “Покормим птиц зимой»

Неделя профориентации.

Профилактика дорожного травматизма. Встречи с сотрудниками ГИБДД

Февраль

Неделя физико-математических наук. 08 февраля – день российской науки

Олимпиада «История и культура храмов столицы»

Праздник «Масленица», Благотворительная ярмарка

Телемост «Москва- Ростов»

День Святого Валентина.

Неделя иностранных языков

Конкурс газет ко Дню защитника Отечества

Неделя профилактики наркозависимости

Март

Неделя профилактики вредных привычек.

01 марта – Международный день борьбы с наркоманией

Международный женский день.

«Снова вместе!» День воссоединения Крыма с Россией.

Неделя искусств.

Неделя профилактики негативных проявлений. Конкурс социальных плакатов.

Участие в метапредметной олимпиаде «История и культура храмов столицы»

Апрель

День Космонавтики. Классные часы.

Месячник экологии и охраны окружающей среды «Никто кроме нас…» (благоустройство

территории, экологические акции по сбору макулатуры, металлолома, батареек и т.п.,

экологические игры)

Международный день памятников и исторических мест

Неделя физической культуры.

Межрайонный фестиваль КВН.

Литературная гостиная (7-8 классы).

Показ балета «Золушка».

Май

День победы. Парад Победы «Этот день мы приближали как могли!» Акция

«Бессмертный полк». Выставка рисунков «Краски войны» (Галерея Изопарк). Концерт

для ветеранов ВОВ. Радиопередача. Военные песни на переменах.

Показ спектакля «Завтра была война» (5-9 классы)

Викторина «Путешествие по улицам Москвы» (5 классы)

День славянской письменности

Выпускные праздники

Торжественные линейки

Июнь

Московская смена- 2018, для учащихся школ района Коньково

Праздничные мероприятия «Город детства»

Вручение аттестатов

Выпускной вечер

Дети с удовольствием и большим интересом принимают активное участие во всех

торжественных, патриотических и развлекательных мероприятиях школы. В следующем

2018-2019 учебном году мы будем продолжать ставить цели и задачи, способствующие

проявлению способностей обучающихся, их социальной и гражданской зрелости,

толерантности, способности к свободному и ответственному социальному действию.

Современное общество ставит перед образовательными учреждениями новые задачи,

решение которых позволит молодому поколению наиболее полно реализовать себя в

общественной жизни. Наша школа способна обеспечить не только интеллектуальное, но и

социальное развитие: сформировать чувство ответственности за свои поступки и готовности

к выполнению своих будущих обязанностей перед обществом.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Цель работы службы психолого-педагогического сопровождения: создание

оптимальных условий для интеллектуального развития детей, укрепления их физического и

психологического здоровья, формирования социальной ситуации развития, открывающей

возможности позитивной социализации, всестороннего личностного морально-

нравственного, познавательного и творческого развития, помощь детям в соответствии с их

возрастом в приобретении личностных и метапредметных компетенций в условиях

культурных, социальных, экономических и экологических реальностей окружающего мира.

Данная цель реализуется путем решения следующих задач:

создание благоприятного для развития ребенка психологического климата в школе,

который определяется, прежде всего, организацией продуктивного взаимодействия,

обучения и общения детей с взрослыми и сверстниками;

развитие индивидуальных особенностей детей: интересов, способностей,

склонностей, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов и пр.;

оказание своевременной психологической помощи и поддержки, как детям, так и их

родителям, педагогам школы.

Приоритетные направления в работе специалистов СППС:

психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с особыми

образовательными потребностями и детей-инвалидов;

психолого-педагогическое сопровождение обучающихся «социальной группы риска»;

психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста;

работа по индивидуальному запросу обучающихся, родителей, педагогов,

администрации школы.

Работа специалистов службы психолого-педагогического сопровождения в 2017-2018

учебном году осуществлялась по направлениям:

№ Планируемые мероприятия Результат

1. Профилактическое направление

1. Учебно-воспитательная работа и

социальная поддержка учащихся

Количество учащихся и семей, состоящих на

внутришкольном учете:

семей 5 в начале года 7 в конце года

обучающихся 8 13

Количество учащихся и семей, состоящих на учете

КДНиЗП

семей 2 в начале года 2 в конце года


Количество учащихся, состоящих на учете ОДН

(ПДН) ОМВД


Т.о. количество семей и обучающихся, состоящих на

ВШУ и КДНиЗП увеличилось, а состоящих на

контроле в органах внутренних дел – уменьшилось

как по данным на начало учебного года так и по

сравнению с прошлым учебным годом.

2. Профилактика негативных проявлений

в подростковой и молодежной среде

Профилактика безнадзорности,

беспризорности и правонарушений

Профилактика антивитальных настроений

Профилактика экстремизма и ксенофобии

Профилактика заражения ВИЧ

Профилактика употребления алкоголя и

табачных изделий

Профилактика употребления наркотических

средств

Серьезное внимание в текущем учебном году

уделено профилактике немедицинского

употребления наркосодержащих и психоактивных

веществ. Количество прошедших обследование

десятиклассников составляет 90%, это больше, чем за

все предыдущие годы.

3. Проведение социологических

исследований

«Удовлетворенность преподаванием

предметов углублённого изучения»

Социально-психологическое тестирование,

направленное на выявление отношения

учащихся к проблеме употребления

наркотических средств в обществе

«Удовлетворенность системой оценивания

знаний, умений и навыков»

«Выбор предпрофильного обучения для

обучающихся 8 классов в 2018-2019 уч.г.»

4. Профилактика синдрома

профессионального и эмоционального

выгорания педагогов

В ДО и СО по плану – март, апрель

5. Профилактика конфликтного

поведения методами

восстановительной медиации

Медиаций 10, кругов сообществ 4.

6. Разработка и осуществление

развивающих программ для

обучающихся с учетом задач каждого

возрастного этапа, предупреждение

возможных осложнений в связи с

переходом обучающихся в следующую

возрастную ступень.

Программа «Тропинка к своему Я» О.В.

Хухлаевой

Программа по формированию и развитию

позитивного отношения к школе

Программа адаптации пятиклассников

«Новичок в среднем звене»

Программа по экологии общения

7. Психолого-педагогическое

сопровождение детей с ОВЗ и детей-

инвалидов (по показаниям в ИПР)

Дети – инвалиды 17 (ДО-5, НО-1, ОО-7, СО 5)

Дети с ОВЗ 22 (ДО 20, НО 2)

Для сопровождения детей этих категорий на каждого

составлен комплексный план сопровождения,

включающий работу кл. руководителя, специалистов

и медицинского работника. По согласованию с

родителями обучающимся могут быть предоставлены

специальные условия для отдыха или необходимых

процедур.

8. Проведение «Недели психологии» ШО – в сентябре, ДО – в ноябре по плану

9. Психологическая подготовка к

Государственной Итоговой Аттестации

Обучающиеся 9-х классов

2. Диагностическое направление

1. Диагностика готовности к обучению

учеников 1 класса

Все первоклассники в сентябре

2. Диагностика личностного, морально-

нравственного и познавательного

уровней развития, индивидуальных

способностей, инициативы и

творческого потенциала каждого

ребенка

Воспитанники подготовительной, старшей и средней

групп, дети с ОВЗ, обучающиеся НО.

3. Первичное обследование устной речи

обучающихся и воспитанников

ДО 199 обследовано – зачислены в логопункт 82 чел.

НО 724 обследовано – зачислены в логопункт 111 чел

(всего 193)

6. Индивидуальное диагностическое

обследование обучающихся по запросу

родителей, педагогов

Для ППк 7 чел.,

Дети комбинированных групп ДО (47), 1 «Е» класса

7. Проведение мониторинга по

выявлению детей, испытывающих

трудности в обучении, социализации,

адаптации

В начале сентября на 1 ППк

8. Мониторинг социальной среды в

коллективе

Классы НОО

3. Консультативное направление

1. Ведение постоянной консультативной

линии для педагогов, родителей

Все специалисты

2. Индивидуальное консультирование

родителей, педагогов, обучающихся по

их запросу


4.Коррекционно-развивающее

направление

1. Проведение адаптационных занятий

для обучающихся дошкольников в

период адаптации, воспитанников

подготовительных групп, обучающихся

1-х, 5-х классов

Групповые занятия в 1-х и 5-х классах, направленные

на сплочение коллектива

637 чел. в ДО, НО и ОО

ППк 6 плановых и 5 внеплановых

2. Проведение индивидуальных и

групповых логопедических занятий

В конце уч. года выпущено с улучшениями:

ДО – 72% выпущены с нормальной речью

НО – 58,5% выпущены с нормальной речью

3. Индивидуальные и групповые занятия

в детьми «группы риска»,

сопровождение детей с ОВЗ и детей-

инвалидов.

Специальные условия:

2 комбинированные группы для детей с ТНР, всего

47 чел.

Все воспитанники выпущены с небольшими

нарушениями или нормальной речью

5. Просветительско-образовательное

направление.

1. Выступления на родительских

собраниях, организация мастер-

классов, обучающих семинарах для

родителей.


2. Выступления на педагогических Специалисты ДО и НО

советах, методических объединениях,

семинарах для педагогических

работников с целью эффективного

взаимодействия и преемственности

между ступенями образования.

3. Проведение классных часов, викторин,

конкурсов, познавательных занятий для

обучающихся по различной тематике.


4. Оформление разделов психологической

службы на сайте школы


6.Профориентационное направление.

1. Участие в Днях открытых дверей

учреждений ВПО СПО г. Москвы, в

городском проекте «Университетские

субботы», «Профессиональная среда»

Совместно с кл. руководителями 9-11 классов

2. Работа по программе

профессионального и личностного

самоопределения выпускников

В течение года

7.Организационно-методическая

работа.

1. Повышение квалификации Все специалисты

2. Организация, проведение и участие в

различных мероприятиях окружного,

городского, федерального уровня

Участие в конкурсе «Педагог-психолог года 2018».

Диплом за лучшее авторское эссе «Психолог:

профессия или призвание?»

Телемост между специалистами СП СППС и

педагогами МБОУ «Гимназия им. Чехова» г. Зверево

Ростовской области.

3. Проведение и участие в ППк, Совете

профилактики, административных

совещаниях, Комиссии по спорам,

посещение открытых уроков и

конкурсных отборов.


Публикации

Всероссийский фестиваль педагогических идей

"Открытый урок". Интегрированное занятие учителя-

логопеда и воспитателя. Тема занятия: "Осень"

Деятельность школьного психолого-педагогического консилиума.

Цель работы школьного психолого-педагогического консилиума в 2017-2018 учебном

году определена как обеспечение оптимальных психолого-педагогических условий для

детей с трудностями в обучении, развитии и воспитании в соответствии с их возрастными и

индивидуальными особенностями, уровнем развития.

Задачи:

Осуществление психолого-педагогической диагностики для раннего выявления

различного рода проблем у детей, определения причин их возникновения и поиска

наиболее эффективных способов их профилактики и преодоления.

Выявление резервных возможностей развития.

Осуществление в разнообразных формах индивидуального сопровождения развития

ребенка, направленного на преодоление проблем, возникающих у него в процессе

обучения и воспитания.

В сентябре 2017 года были выявлены дети, имеющие трудности в обучении и

адаптации. Специалистами ППк подобраны методики и составлены программы

индивидуальной и групповой работы с такими детьми.

Оценка динамики в развитии детей.

На заключительном совещании ППк подведены итоги проведенной коррекционной

работы за учебный год, отмечены дети, выпущенные из логопунктов и комбинированных

групп с нормальной речью и с улучшениями речи. Специалисты дошкольных отделений

обследовали воспитанников старших и подготовительных групп и сформировали

предварительные задачи на следующий учебный год.

Обеспечение преемственности в процессе обучения и сопровождения ребенка на

разных уровнях образования.

На малых педагогических советах в дошкольном отделении, в начальной и средней

школе, на заключительном совещании ППк специалисты обменялись информацией по

коррекционной работе, обсудили с педагогами и представителями администрации

направления дальнейшей работы.

Консилиум играет очень важную роль в системе психолого-педагогической

деятельности: позволяет объединить информацию об отдельных составляющих школьного

статуса ребёнка, помогает наиболее полно учитывать и развивать возможности

обучающихся. Данная организационная форма деятельности представляет собой

существенный этап профилактической работы, расширяет возможности педагогов, делая их

работу более конкретной, содержательной и результативной.

Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Цель работы: профилактика негативных проявления в молодежной среде, реализация

мер социальной поддержки обучающихся и их родителей (законных представителей).

Задачами работы в текущем учебном году были:

1. Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности,

успешной социализации учащихся в обществе.

2. Профилактика правонарушений, девиантного поведения и антивитальных настроений

среди обучающихся.

3. Формирование у обучающихся адекватного представления о здоровом образе жизни,

профилактика вредных привычек.

4. Социальная поддержка обучающихся и семей, находящихся в трудной жизненной

ситуации.

5. Проведение мероприятий по раннему выявлению незаконного потребления

наркотических средств и психотропных веществ среди обучающихся 10-х классов

6. Помощь в организации целевого досуга обучающихся.

7. Профилактическая работа с обучающимися и семьями, стоящими на учете в КДН,

ОДН ОМВД.

8. Социально-педагогическое просвещение обучающихся, педагогов, родителей по

различным вопросам профилактической направленности.

Профилактическое направление

Анализ динамики количества детей и семей, состоящих на различных видах

профилактического учета, а также входящих в «группу риска».

По сравнению с началом учебного года к концу года количество учащихся, состоящих

на внутришкольном учете, сократилось, количество же семей, состоящих на ВШУ, возросло.

Сократилось количество семей, состоящих на учете в КДНиЗП. При этом количество

несовершеннолетних, состоящих на учете в ОДН ОМВД и КДНиЗП, увеличилось. Возросло

и количество детей и семей «социальной группы риска».

Анализ профилактической работы по основным направлениям.

Профилактика безнадзорности, беспризорности и правонарушений

В результате проведенной по данному направлению работы

у подростков сформировались навыки противодействия подпаданию под влияние

негативных проявлений социальной среды, представления о ценности здорового

образа жизни;

размещена информация на сайте школы о правилах поведения на футбольных матчах,

о работе служб, осуществляющих защиту прав несовершеннолетних,

психологическую помощь несовершеннолетним;

актуализированы знания и навыки поведения на дороге, в общественных местах, на

воде и железнодорожном транспорте, а также правила обращения с пиротехникой,

сформированы навыки безопасного поведения;

сформированы знания об ответственности несовершеннолетних за совершенные

правонарушения;

сформировано понятие о личном пространстве, получение представлений о путях

выхода из конфликтных ситуаций.

Профилактика антивитальных настроений:

У учащихся сформированы навыки выхода из конфликтных ситуаций и

противодействия агрессивному поведению со стороны сверстников. Выявлены проблемы во

взаимоотношениях одноклассников и оказана социально-психологическая поддержка.

Профилактика экстремизма и ксенофобии:

У детей сформировались установки толерантности. Созданы механизмы обеспечения

законности и правопорядка в сфере межнациональных отношений в школе. Размещена

информация на сайте школы о правилах поведения на футбольных матчах.

Профилактика заражения ВИЧ:

Проведены мероприятия, направленные на снижение рисков передачи ВИЧ среди

подростков с помощью формирования нравственной позиции по отношению к семье.

Сформированы навыки ЗОЖ. У учащихся сформировано толерантное отношение к людям,

зараженным ВИЧ-инфекцией.

Профилактика употребления алкоголя и табачных изделий:

Рассмотрены проблемы воздействия алкоголя и табачных изделий на организм

подростка. У учащихся сформированы знания о последствиях употребления алкоголя и

табакокурения несовершеннолетними. Получены знания о последствиях административных

правонарушений.

Победители конкурса награждены грамотами.

Профилактика употребления наркотических средств:.

Выявлен исходный уровень информированности подростков об опасности

употребления наркосодержащих и психоактивных веществ. Сформировано отрицательное

отношение к употреблению наркотиков. У учащихся сформированы навыки проявления

силы воли и принятия собственных решений.

Диагностические и мониторинговые исследования проводились в соответствии с

планом. С согласия родителей, было проведено добровольное тестирование обучающихся на

употребление наркотических средств. Зависимых и употребляющих наркотические вещества

не выявлено.

Профилактика негативных проявлений в детско-подростковой среде.

В школе действует Совет по профилактике правонарушений, работа которого

курируется Городским экспертно-консультативным советом родительской общественности

при Департаменте образования г. Москвы».

Основной задачей работы Совета профилактики является профилактика негативных

проявлений в ученической среде. Заседания Совета профилактики проходят в конце каждого

месяца и по необходимости. Всего Совет профилактики собирался в текущем учебном году

19 раз.

Работа по профилактике негативных проявлений в подростковой и молодежной среде

велась по следующим направлениям:

профилактика безнадзорности, беспризорности и правонарушений;

профилактика антивитальных настроений;

профилактика экстремизма и ксенофобии;

профилактика заражения ВИЧ;

профилактика употребления алкоголя и табачных изделий (насвай, спайс,

электронная сигарета);

профилактика немедицинского употребления наркотических средств;

безопасность в сети Интернет;

профилактика экстремального поведения;

буллинг, кибербуллннг;

детский телефон доверия;

безопасный Новый год;

профилактика дорожно-транспортного травматизма;

профилактика конфликтных ситуаций и пути выхода из конфликта;

профилактика учебного стресса у обучающихся начальной школы.

Система профилактики охватывает в школе все возрастные категории детей от

воспитанников дошкольных отделений до выпускников школы, всех педагогических

работников и родителей. Она включает с себя:

профилактические беседы с учащимися, родителями;

заседания Совета профилактики (плановые и внеплановые);

проведение ППк;

участие в работе заседаний КДН и ЗП (по приглашению);

проведение тематических родительских собраний с целью профилактики

правонарушений среди подростков;

приглашение инспекторов и КДН и ЗП на классные часы по разной тематике с

освещением вопросов ответственности;

проведение классных часов, посвященных профилактической направленности;

проведение социальных акций в рамках профилактики правонарушений и здорового

образа жизни;

проведение социально-значимых акций на уровне школы, округа, города;

работа с родителями: индивидуальные встречи с родителями, родительские собрания,

мероприятия Родительского клуб;

Большое внимание Совет профилактики уделяет проблемам безопасности учащихся. В

течение учебного года регулярно проводились учебные эвакуации, инструктажи по технике

безопасности в школе, проводилась проверка знаний учащихся о правилах поведения на

дорогах и в городе. Перед каникулами проводились беседы с учащимися школы о правилах

поведения на дорогах, на воде, в общественных местах, правилах обращения с

пиротехническими средствами. В школе проводились встречи инспектора ОДН,

сотрудников ГИБДД и МЧС с учащимися. На встречах обсуждались вопросы

административной ответственности несовершеннолетних, правила поведения в городе, на

дорогах и при чрезвычайных ситуациях.

В следующем учебном году Совет профилактики продолжит свою работу по созданию

единой системы работы по профилактике негативных проявлений в ученической среде,

социальной поддержке социально неблагополучных семей и защиты прав

несовершеннолетних. Совет продолжит координировать действия педагогического

коллектива с работой районных структур и общественных организаций, работающих с

детьми и их семьями. Задачи на следующий учебный год:

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Структурное подразделение дополнительного образования детей и взрослых ГБОУ

Школа № 1273 продолжает выполнять возложенную на него социальную функцию в Юго-

западном округе г. Москвы. В своей работе структурное подразделение руководствуется

социальными ожиданиями со стороны основных потребителей предлагаемых им услуг, а

также на основе определенных педагогическим коллективом целей, задач и видов

деятельности, исходя из требований законодательства к системе дополнительного

образования.

В 2017-2018 учебном году целью дополнительного образования было: создание

условий для развития способностей каждого ребенка, формирование навыков для жизни,

учебы и труда, духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности,

обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные

ценности, способной к активному участию в духовной жизни общества.

Задачи:

Обеспечение дополнительных возможностей для приобретения навыков для жизни,

учебы и труда, духовного, интеллектуального, физического развития детей и подростков,

удовлетворения их творческих и образовательных интересов и потребностей.

Содействие решению проблем социальной адаптации, профессионального и

жизненного самоопределения обучающихся.

Развитие гражданско-патриотического воспитания с целью формирования у

подрастающего поколения высокого патриотического сознания, чувства верности своему

отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей

по защите Родины.

Удовлетворения образовательных запросов населения микрорайона.

Компенсация отсутствия в основном образовании учебных курсов, необходимых для

определения индивидуального образовательного пути обучающихся, конкретизация их

жизненных и профессиональных планов, формирования важных личностных качеств.

В основе организации учебно-воспитательного процесса лежит взаимодействие всех

структур коллектива Комплекса: педагогов, учащихся родителей, администрации.

В систему дополнительного образования вошли бюджетное отделение и отделение

платных дополнительных образовательных услуг.

ГБОУ Школа № 1273, осуществляет образовательную деятельность в рамках платных

образовательных услуг, по тем направлениям образовательной деятельности, которые не

предусмотрены установленным государственным заданием.

Организация учебно-воспитательного процесса в структурном подразделении

характеризуется следующими особенностями:

учащиеся приходят на занятия в свободное от основной учебы время;

обучение организуется на добровольных началах;

детям предоставляются возможности сочетать различные направления деятельности

и формы занятий;

допускается переход учащихся из одного детского объединения в другое, из одной

учебной группы в другую.

При формировании детских объединений и учебных групп учитываются:

свобода выбора программы, педагога, уровня образования, формы объединения;

индивидуальность ребенка;

условия для усвоения программы в самостоятельно определенном темпе;

дифференциация содержания обучения в соответствии с избранной образовательной

областью.

Кол-во ДО

Кол-во обучающихся

80

2136

62

1234

Бюджет

Внебюджет

435

38

890

78

629

38

1095

85

321

24

Техническая

Социально-

педагогическая

Физкультурно-

спортивная

Художественная

Естественнонаучная

Численный состав и время занятий учебных групп определяется в соответствии с

санитарно-эпидемиологическими нормами, характером деятельности, возрастом учащихся,

программой деятельности объединения.

Исходя из пожеланий социума и оставляя в своем «арсенале» все лучшее, что было

создано раннее, Школа № 1273 продолжает развивать структурное подразделение

дополнительного образования детей и тем самым, обеспечивая доступность качественного

дополнительного образования для детей. В 2016-2017 учебном году были открыты 17 новых

детских объединений.

В 2017-2018 учебном году в 142 детских объединениях по дополнительному

образованию обучалось 3439 учащихся в возрасте от 3х до 18ти лет и сформировано 263

учебные группы, более 80% обучающихся занимались в 2х и более объединениях. 464

обучающихся по программам дополнительного образования в нашем Комплексе являются

учениками других образовательных организаций.

В Учреждении создаются и постоянно действуют объединения дополнительного

образования детей и взрослых (одновозрастные и разновозрастные) по следующим

направлениям деятельности:

- интеллектуальное развитие дошкольников;

- лингвистика;

- изобразительное искусство;

- хореографическое искусство;

- исполнительство на музыкальных инструментах;

- спортивная подготовка;

- за страницами учебников;

- театральное творчество;

- мультипликация;

- информационные технологии;

- общая физическая подготовка;

- техническое конструирование моделирование и макетирование;

- лего-конструирование и моделирование;

- робототехника;

- декоративно-прикладное творчество;

- театр моды;

- хоровое и вокальное пение;

- логическая игротека;

- артистическое фехтование.

Спектр реализуемых программ дополнительного образования направлен на

социализацию учащихся, создание адаптивной среды для культурного и профессионального

самоопределения.

Дополнительное образование реализуется по следующим направленностям:

Педагогический коллектив подразделения дополнительного образования ГБОУ

Школа № 1273 работает по сохранению и обеспечению целостности образовательно-

воспитательного процесса, укреплению в нем творческих начал, повышению мотивации

детей к познанию и самовоспитанию.

Анализ работы подразделения за 2017-2018г. показал, что содержание всей

деятельности соответствовало поставленным задачам.

Образовательный процесс детских объединений дополнительного образования в 2017-2018

учебном году направлен на развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству,

реализации дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности

ребенка.

В целях расширения сферы образовательных услуг, создания современной

инфраструктуры системы дополнительного образования детей Школы, в 2017-2018 уч. году

детские объединения работали во всех корпусах учреждения (3 корпуса дошкольного

образования и 4 корпуса школьного образования). Дополнительным образованием в ГБОУ

Школа № 1273 занимались обучающиеся с 3х до 18 лет.

Расположение творческих объединений во всех корпусах учреждения способствует

интеграции дошкольного, начального, общего и дополнительного образования в единое

образовательное пространство, позволяет полнее использовать потенциал школьного

образования для творческого развития личности ребенка. Решается важная проблема охвата

обучающихся дополнительным образованием.

115

317

1789

1022

127

до 5 лет 5-6 лет 6-10 лет 11-15 лет 16-18 лет

88% 91%

55% 67%

27%

23%

2180

1813

72

Охват детей культурно-массовыми мероприятиями

окружные городские всероссийский

Подразделение дополнительного образования ГБОУ Школа № 1273 обеспечивает

социальную адаптацию, социально-педагогическую поддержку, продуктивную организацию

свободного времени обучающихся, становится одним из определяющих факторов развития

склонностей детей, способностей и интересов, их социального и профессионального

самоопределения.

Учебная деятельность подразделения дополнительного образования

регламентируется учебным планом, который выстроен в соответствии с основными

направлениями деятельности и требованиями СанПина и ориентирован на 38 учебных

недель в год: с 1 сентября по 31 мая. Во время каникул учебный процесс в подразделении

дополнительного образования не прекращается.

Для более полного и широкого охвата творчеством коллективы работали по

расписанию шестидневной недели. Многие педагоги использовали различные формы

занятий в каникулы: экскурсии, пленэры, организовывали культурно-массовые мероприятия.

Следовательно, образовательный процесс в подразделении дополнительного

образования ГБОУ Школа № 1273 носит личностно-ориентированный характер. Его основой

является гуманизация отношений всех участников образовательного процесса:

воспитанников, педагогов, родителей.

Для успешной образовательной деятельности педагоги дополнительного образования

создают условия, позволяющие обучающимся участвовать в жизнедеятельности

учреждения. Обучающиеся получают практический опыт поведения, взаимоотношений,

ответственности, эмоционального благополучия, доброжелательности, атмосферы

пространства деятельности; стремятся к развитию детских коллективов, наделяют ребят

ответственностью за собственные успехи, оказывая им поддержку.

В культурно-массовую и досуговую сферу входят развлекательные, познавательные,

спортивно-оздоровительные мероприятия, тематические праздники, концерты, творческие

встречи.

Осознавая важность семейного воспитания и, исходя из того, что семья является

первоначальной средой развития ребенка, где закладываются основы личности, структурное

подразделение дополнительного образования использует формы работы, которые решают

окружные; 171

городские; 204окружные; 185

городские; 127

федеральные; 94

международные; 21

0

50

100

150

200

0 1 2 3 4 5

Победители конкурсных мероприятий ДОгМ

задачи вовлечения родителей в совместную педагогическую и творческую деятельность

(благотворительные концерты для ветеранов, совместные праздничные программы для детей

и родителей, праздники для жителей округа).

Содержание образования детей в подразделении дополнительного образования,

направлено на овладение обучающимися определенного объема знаний, умений и навыков.

Развитие их общих, специальных и творческих способностей, формирование мировоззрения,

социальное, профессиональное и личное самоопределение.

Осуществление этой задачи сопряжено с необходимостью сохранения и укрепления

физического, психического и нравственного здоровья детей.

В течение учебного года проводится поэтапная диагностика усвоения программного

материала учащимися.

1. Вводный контроль – собеседование и тестовое практическое задание для определения

начального уровня развития ребенка;

2. Текущий контроль – беседа, наблюдение:

3. Промежуточный контроль – зачет, открытое занятие с последующим анализом

результатов.

Итоговый контроль – итоговое занятие, участие в общегородских мероприятиях,

включенных в утвержденный ДогМ перечень и фестивали, конкурсы и соревнования

различного уровня и профиля.

По результатам итогового мониторинга и в соответствии с выработанными

критериями оценки уровня усвоения программного материала можно сделать вывод о

качественной реализации данных образовательных программ.

Эффективность воспитания во многом зависит от компетентности, творчества

педагогов дополнительного образования. В 2017-2018 учебном году в школе работало по

должности педагога дополнительного образования 104 человека, из них 21 педагога-

совместителя.

Уровень компетентности и подготовки работников по стажу работы и квалификации

достаточен для обеспечения квалифицированного ведения образовательного процесса.

В 2017-2018 учебном году педагоги дополнительного образования ГБОУ Школа №

1273 приняли участие в Профессиональном конкурсе для педагогов дополнительного

образования «Вершины мастерства»!

В конкурсе приняли участие свыше 260 педагогов из московских школ. Нашу школу

представляли 4 педагога и все они стали победителями в своих номинациях:

«Мастер сцены» -1 лауреат 3 степени

«Рукотворное чудо»-2 лауреата 1 степени, 1 дипломант 2 степени,

Итогом работы за 2017-2018 учебный год подразделения дополнительного

образования стал праздник дополнительного образования ГБОУ Школа № 1273

«Бесконечный мир открытий и познаний»

В рамках декады дополнительного образования были проведены: открытые занятия в

детских объединениях, мастер-классы для родителей, соревнования, выставка детских работ,

концерты. Финалом праздника дополнительного образования стал отчётный концерт

«Театра мир откроет нам свои кулисы…». Участниками концерта стали свыше 200

учащихся из 16 детских коллективов. Это мероприятие было посвящено празднованию года

Театра и носило название «Театра мир откроет нам свои кулисы…».

Также в рамках декады дополнительного образования было проведено онлайн -

анкетирование учащихся нашей школы "Выявление потребности среди учащихся 5-10

классов на открытие новых детских объединений дополнительного образования в ГБОУ

Школа № 1273.

Задачу по расширению сферы образовательных услуг для более полного

удовлетворения образовательных потребностей на всех уровнях освоения (от

ознакомительного до углублённого) и обеспечение их преемственности предстоит решать

через:

- создание и реализацию программ технического профиля нового поколения,

ориентированных на инновационные научные процессы, технологии, развитие

конструирования, научно-технического творчества;

- обновление образовательных программ, в том числе интегрирующих различные

области знаний и обеспечивающих гибкость;

- создание программ, способствующих привлечению в систему дополнительного

образования учащихся старшей ступени общего образования;

- обеспечение преемственности ОП, которая давала бы возможность выстаивать

поэтапный долгосрочный индивидуальный образовательный маршрут, находящий

свое продолжение в системе профессионального образования.

Вывод: содержание и организация образовательного процесса и уровень реализуемых

образовательных программ структурного подразделения дополнительного образования

детей в 2017-2018 учебном году соответствует предъявляемым требованиям и обеспечивает

современное качество, доступность и эффективность дополнительного образования ГБОУ

Школа № 1273.

ПЕРВИЧНАЯ ПРОФСОЮЗНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

Основной целью первичной профсоюзной организации комплекса является реализация

уставных целей и задач Профсоюза по представительству и защите индивидуальных и

коллективных социально-трудовых, профессиональных прав и интересов членов Профсоюза

при взаимодействии с работодателем и органами самоуправления, общественными и иными

организациями.

Первичная профсоюзная организация нашего комплекса объединяет 140 человек, что

составляет 50% от общего количества сотрудников.

В состав профкома входят представители от каждого подразделения. Организована

работа комиссий: контрольно-ревизионной, по охране труда, по культурно-массовой и

спортивно-оздоровительной работе, по работе с молодыми педагогами.

Одно из основных направлений работы в первичной профсоюзной организации -

представление и защита социально- трудовых и профессиональных интересов всех

сотрудников образовательного комплекса. Вся работа проводится в соответствии с планом,

опираясь на основные принципы Устава и Положения о первичной профсоюзной

организации.

Все переговоры, соглашения с администрацией по улучшению условий труда

работников проходят в сотрудничестве и социальном партнерстве. Учитываются как

позиция администрации, так и мнение профсоюза. В 2017 году был заключен Коллективный

договор (срок действия май 2017 - май 2020 гг.).

Профсоюзный комитет контролирует важные для всего коллектива вопросы:

- Введение эффективного контракта;

- Новая система оплаты труда;

- Критерии для стимулирующих выплат;

- Платные образовательные услуги;

- Рабочее время и время отдыха педагогических работников;

- СОУТ;

- Дополнительный повышающий коэффициент;

- Оплата труда педагогов дополнительного образования.

В текущем учебном году велась работа с ветеранами педагогоического труда.

Все сотрудники (члены профсоюза), имеющие детей в возрасте от 2 до 14 лет,

получили бесплатные билеты на праздничные Новогодние представления. Некоторые

сотрудники воспользовались льготными путевками на оздоровительный отдых,

организованный ТПО и полисами ДМС.

За истекший период была проведена специальная оценка условий труда. Сотрудники

комплекса прошли обучение по охране труда. Проведена обязательная медицинская

диспансеризация сотрудников. Всего в 2017 году на мероприятия по охране труда из средств

ФСС было потрачено 58650 руб.

Профсоюзный комитет принял участие в административно-общественном контроле за

санитарным и техническим состоянием рабочих мест. Уполномоченным по охране труда

инициировались проверки состояния территорий комплекса. В первом квартале 2017 года

профком комплекса принял участие в городском мониторинге по вопросам оплаты труда

воспитателей дошкольного образования.

Профсоюзная организация ведет активную работу среди молодых педагогов. Наши

педагоги успешно участвуют в различных профессиональных конкурсах, фестивалях и

спортивных мероприятиях: «Знание - сила», «Профсоюзный квест», «Педагогический

старт», «Туристический слет педагогов», Весенний бал молодых педагогов.

Профсоюзный комитет нашей первичной организации постоянно ведет работу,

направленную на увеличение членства в профсоюзе работников народного образования, на

усиление информационной и культурно-оздоровительной работы. А также на оказание

бесплатной юридической помощи и поддержки по всем вопросам, касающимся защиты прав

работников. На официальном сайте школы ведется раздел «Профсоюзная организация», где

представлены новости, отчеты о прошедших мероприятиях, а также основные документы и

полезные ссылки.

КОМПЛЕКСНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ И ОХРАНА ТРУДА

В целях обеспечения комплексной безопасности образовательного учреждения (далее

ОУ) - антитеррористической защищенности зданий и сооружений, пожарной безопасности и

личной безопасности сотрудников, учащихся, воспитанников и посетителей, организации

работы по охране труда, предупреждению и ликвидации последствий ЧС, решению задач ГО

администрацией проведена следующая работа: разработана, утверждена и проводится

работа по Целевой программе развития комплексной безопасности ГБОУ Школа № 1273 на

2016-2018 годы.

Ожидаемые результаты реализации Программы:

- Уменьшение детского травматизма во время учебного процесса;

- Совершенствование навыков по действиям в Чрезвычайных ситуациях, в том числе с

проведением учебных тренировок с эвакуацией всего персонала;

- Улучшение условий рабочих мест и предупреждение профессиональных заболеваний

и травматизма у сотрудников ОУ.

- Снижение риска возникновения источников возгорания и открытого огня в зданиях и

на территории ОУ;

Проведены мероприятия недели безопасности в ОУ, в которой принимали участие

сотрудники ОГАИ и инспекции по делам несовершеннолетних УМВД по ЮЗАО ГУ МВД по

г. Москве.

Проведены мероприятия по организации работ по предупреждению и ликвидации

последствий ЧС.

Ко всем структурным подразделениям ОУ проложены инженерные коммуникации. Все

структурные подразделения ОУ обеспечены бесперебойным электроснабжением, системой

автоматической пожарной сигнализации и речевого оповещения. Во всех зданиях ОУ

имеются кнопки пожарной и тревожной сигнализации. Все здания оснащены первичными

средствами пожаротушения, которые постоянно контролируются на пригодность. Исходя из

принципа взаимной ответственности личности, общества и государства по обеспечению

безопасности, в той или иной мере безопасность детей в ОУ обеспечивают директор,

заместители директора и весь педагогический коллектив, в том числе социальные педагоги и

психологи.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Информационное пространство ГБОУ «Школа № 1273» на 2017-2018 учебный год

было построено с учетом плана работы школы, материально-технического обеспечения, а

также в соответствии с уровнем ИКТ-компетентности учителей и обучающихся школы, их

потребностей в сфере использования информационно-коммуникационных технологий в

образовательном процессе.

Все учебные кабинеты школы оснащены персональными компьютерами, ноутбуками.

Все компьютеры имеют доступ в сеть Интернет и объединены в единую локальную сеть.

Все обучающиеся и родители воспитанников ГБОУ «Школа № 1273» обеспечены

электронными картами «Проход и питание». Родители могут мгновенно получить push-

уведомление о входе-выходе ребенка из школы, детского сада. В школьных корпусах можно

оплачивать буфетную продукцию с помощью карты «Проход и питание».

Школа имеет свой сайт в сети Интернет: http://sch1273uz.mskobr.ru/, который по

оценке Общероссийского рейтинга школьных сайтов «Лето-2016» и «Лето-2017» признан

победителем, набрав 100 баллов из 100 возможных.

В 2017-2018 учебном году педагоги школы продолжили работать с электронным

журналом и электронным дневником, что позволило обеспечить обратную связь как с

родителями, оперативно информируя их об успеваемости и посещаемости обучающихся, так

и с учениками.

С 2017-2018 учебном году школа реализует Проект «Московская электронная

школа», который направлен на максимально эффективное использование IT-возможностей

школы для улучшения качества образования учеников путём формирования связи между

организационными и содержательными аспектами образовательного процесса

(интерактивное оборудование, а также персональные устройства пользователей,

подключённые к Интернету, связываются с учебными материалами платформы).

С 1 сентября 2017-2018 учебного года внедрен улучшенный общегородской

электронный журнал и дневник, в котором для родителей предусмотрена возможность

уведомить учителя об отсутствии ребёнка на занятиях, отслеживать весь режим пребывания

ребёнка в школе – на уроке, прогулке, в столовой, в кружке.

В Общегородской библиотеке электронных образовательных материалов для

учителей появилась возможность создавать цифровые сценарии уроков - это ещё один

способ обмена опытом, и решение для более качественной передачи информации ученикам.

Для учеников в библиотеке представлены электронные образовательные материалы –

пособия, учебники, задачники, электронные хрестоматии, а также медиаресурсы –

образовательные ролики, видеообъяснения учителей, предметные лаборатории и многое

другое.

В рамках проекта «Московская электронная школа» в 2018 году в трех школьных

зданиях (ул. Академика Капицы, дом 12, 16, 14А) проделана работа по созданию ЛВС.

В школу поставили:

45 интерактивных панелей.

86 ноутбуков для учителей.

107 беспроводных точек доступа, 3 сервера и активное сетевое оборудование.

Таким образом, учебные корпуса школы обеспечены точками доступа

высокоскоростного интернета. При этом точки доступа установлены так, чтобы зона

покрытия была максимальной и охватывала все площади зданий.

Услуги электросвязи для учреждений Департамента образования города Москвы

предоставляет провайдер ОАО «Московская городская телефонная сеть» (ОАО «МГТС»).

Все стационарные ПК имеют доступ в Интернет по выделенной линии. Во всех зданиях

образовательной организации имеется доступ к wi-fi (беспроводной сети).

В рамках проекта дистанционного образования в ГБОУ «Школа № 1273» продолжает

работать площадка http://do.school1273.org/, включающая в себя модульную объектно-

ориентированную динамическую учебную среду Modular Object-Oriented Dynamic Learning

Environment (Moodle).

Для сотрудников, в школе функционирует единая информационная система

http://i.school1273.org/. В данной системе имеется возможность оперативного

информирования участников образовательного процесса, путем рассылки писем по

выбранным категориям. Также в системе для сотрудников школы предусмотрена

регистрация заявок по имеющимся техническим проблемам, что позволяет службе

информатизации оперативное решать поставленные задачи.

С 2016-2017 учебного года в школе реализована возможность онлайн трансляций в сеть

интернет значимых мероприятий, таких как заседания Управляющего совета,

Педагогические советы и другие. Это позволяет участникам образовательного процесса быть

в курсе актуальной информации о жизни школы.

Реализуемое в школе информационное пространство позволяет всем участникам

образовательного процесса получать доступ к информационным и техническим ресурсам

школы, и ресурсам сети Интернет.

Организованная структура информационного поля и оперативный обмен информацией

между всеми участниками учебного процесса позволяет говорить о наличии единого

информационного пространства учебного заведения.

БИБЛИОТЕКА ШКОЛЫ

Библиотека комплекса имеет три отделения (СП-1, СП-2, СП-6).

Фонд художественной литературы составляет 18 000 экземпляров.

Включает в себя:

- произведения школьной программы;

- произведения для внеклассного чтения;

- произведения для детей и юношества современных авторов;

- научно-популярную и познавательную литературу по разным областям знания;

- энциклопедии, словари, справочники;

- литературу на иностранных языках;

- методическую литературу для педагогического состава;

- периодику.

Фонд учебной литературы составляет 50 600 экземпляров.

Учащиеся обеспечены учебной литературой на 100% (включая профильные группы).

Ведётся постоянная работа по продвижению чтения: встречи с детскими писателями,

мероприятия к юбилейным и календарным датам, выездные мероприятия, выставочная

работа, проектная деятельность, участие в конкурсах и т.д.

Проводятся мероприятия и акции, направленные на пополнение фонда библиотеки

лучшими произведениями современных авторов для детей и юношества.

Проходят библиотечные уроки для обучения основам библиографии и развития

информационных компетенций школьников.

Сотрудники библиотеки являются участниками городского проекта «Московская

электронная школа

ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ГБОУ Школа № 1273 является получателем средств бюджета г. Москвы в

соответствии с утвержденными лимитами, средств от приносящей доход деятельности,

грандов, премий, добровольных пожертвований физических лиц.

Оснащение учреждений основными фондами и материальными ресурсами проводилось за

счет средств бюджета, централизованных поставок и поступлений нефинансовых активов от

физических и юридических лиц.

Финансирование ГБОУ Школа № 1273 осуществлялось за счет:

- субсидий на выполнение государственного задания на оказание образовательных

- услуг;

- субсидий на иные цели;

- средств, полученных от приносящей доход деятельности

- добровольных благотворительных пожертвований от юридических и физических лиц,

грантов, премий образовательным учреждениям на реализацию проектов.

Учреждение обеспечено основными средствами, исходя из реальной потребности. Это

современная, прекрасно оснащенная организация, в которой есть все необходимое для

осуществления образовательной деятельности, созданы комфортные и безопасные условия

для детей. Техническое состояние основных средств – удовлетворительное и пригодное к

эксплуатации.

Приоритетными направлениями финансово - хозяйственной деятельности

школы в 2017-2018 уч. г. остается совершенствование материально - технической базы,

совершенствование условий для комфортного и безопасного пребывания детей в школе,

повышение квалификации педагогов, обеспечение требований санитарно-

эпидемиологического законодательства.

Таким образом, как свидетельствуют результаты анализа финансово- хозяйственной

деятельности школы, по всем показателям наблюдается позитивная динамика, что в

целом свидетельствует как об эффективности финансово - хозяйственной деятельности

школы, так и об эффективности управления этой деятельностью.

Благоустройство и ремонтные работы в 2016-2017 учебном году

Материально-техническая база школы постоянно совершенствуется и

обновляется. В течение 2017-2018 учебного года проведены следующие работы:

1) по адресу: ул. Академика Капицы, д.8:

- ремонт в 3 кабинетах с оборудованием необходимой мебелью и учебными

пособиями;

- покраска стен лестничного марша;

- ремонт пищеблока и столовой;

- замена линолеума.

2) по адресу: ул. Академика Капицы,

д.10:

- ремонт в 2 группах;

- замена линолеума;

- ремонт пищеблока;

- ремонт МАФ.


- в коридорах произведена замена дверей и покраска стен;

- произведен косметический ремонт с покраской учебных кабинетов;


4) по адресу: ул. Академика Капицы, д.14А:

- произведено переоборудование помещений под учебные классы начальной

школы с полной укомплектованностью учебной мебелью;

- отремонтированы помещения для вновь открывшихся классов;

- ремонт пищеблока и

столовой;

- ремонт ограждения территории;

- замена линолеума;

- зоны прогулки с детьми и спортивные площадки оснащены резиновым

покрытием.


- ремонт учебных кабинетов;


- отремонтированы спортивные

площадки;

6) по адресу: ул. Академика Капицы,д.24А:

- косметический ремонт групп c заменой сантехнического оборудования;

- частичный ремонт фасада;

- ремонт входной группы;

- ремонт пищеблока и столовой

7) по адресу: ул. Академика Капицы,д.24Б:

- косметический ремонт групп;

- замена линолеума.

- частичный ремонт фасада;

В целом отмечается следующее:

- Материально-техническая база школы соответствует действующим санитарным,

строительным, противопожарным нормам и правилам.

- Для ремонта используются сертифицированные и экологически чистые

строительные материалы, разрешенные к применению в учебных учреждениях.

- Материально-техническое обеспечение образовательного процесса позволяет

реализовать в ОУ образовательные программы, определяющие его статус.

- В ОУ создана материально-техническая база, позволяющая сохранять и

поддерживать здоровье учащихся, проводить диагностику и коррекцию

- физического и психического здоровья

детей.

Организация охраны, питания и медицинского обслуживания

Охрана школьного объекта осуществляется круглосуточно ООО ЧОП «Агентство

безопасности Гранит» по пропускам через установленные турникеты.

Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется Городской детской

поликлиникой № 81, обучающиеся и учителя ежегодно проходят диспансеризацию.

Питание обучающихся

Питание является одним из важнейших факторов, определяющих здоровье детей и

подростков, способствует профилактике заболеваний, повышению работоспособности и

успеваемости, физическому и умственному развитию. Поэтому по-прежнему остается

актуальной проблема обеспечения высокого качества и безопасности питания

обучающихся в школе. Все льготные категории детей охвачены горячим питанием.

Организовано буфетное обслуживание и горячее питание за наличный расчет для

обучающихся и сотрудников школы. В школе работает общественная комиссия по

контролю за организацией и качеством питания. Для обучающихся школы обеспечено

здоровое питание, составными частями которого являются оптимальная

количественная и качественная структура питания, гарантированная безопасность,

физиологически технологическая и кулинарная обработка продуктов и блюд,

физиологически обоснованный режим питания.

На оказание услуг по организации питания и обеспечению питьевого режима

обучающихся школы заключен гражданско-правовой договор № ПИТ-1273-17-19 от 27

июня 2017 г. Услуги по организации питания и обеспечению питьевого режима

обучающихся образовательной организации предоставляются в соответствии:

- с требованиями действующего законодательства Российской Федерации, санитарно-

эпидемиологическими требованиями, национальными стандартами

Российской Федерации и действующими в Российской Федерации

межгосударственными стандартами;

- с Примерным меню Исполнителя: «Примерное 24-х дневное меню для

обучающихся 1-4 классов и 5-11 классов в общеобразовательных учреждениях г.

Москвы».

За счет средств бюджета города Москвы горячими завтраками и обедами

обеспечиваются обучающиеся, относящиеся к категории социально- незащищенных.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Перспективы и планы развития

Несмотря на то, что ГБОУ Школа №1273 - сравнительно небольшой комплекс, он очень

удобный по территориальному расположению: все образовательные учреждения, вошедшие в

комплекс, находятся в шаговой доступности.

Создание образовательного комплекса требует нацелиться на качественное исполнение

государственного задания, удовлетворение социальным запросам и полноценную реализацию

образовательного предложения в соответствие с требованиями ФГОС целями и задачами

государственной программы «Столичное образование» (2016 – 2020 годы), а также Программы

повышения конкурентоспособности ГБОУ Школа № 1273 на период с 2014 по 2020 гг.

Для достижения высоких результатов остаются актуальными поставленные при создании

комплекса задачи:

формирование эффективной модели управления образовательным комплексом на основе

программно-целевого подхода;

выстраивание целостной системы образовательного пространства, основанного на

эффективных образовательных программах, реализуемых по современным образовательным

технологиям, включая технологии электронного и дистанционного обучения.

Проекты и программы, реализованные в 2017 – 2018 учебном году:

развитие лингвистического, математического, художественного-эстетического и оборонно-

спортивного образования;

развитие олимпийского движения, направленного на эффективную работу с одаренными

детьми, повышение профессиональной компетентности педагогов в работе по подготовке к

олимпиадам и интеллектуальным конкурсам;

развитие на базе ГБОУ Школа №1273 Центра подготовки к международным экзаменам по

английскому языку, внедрение широкого изучения восточных языков (корейский, китайский,

арабский);

развитие дистанционной среды обучения;

совершенствование системы воспитательной работы, как неотъемлемой части

образовательного процесса для формирования личности каждого ребенка;

расширение возможностей системы дополнительного образования за счет привлечения новых

направлений (научно-техническое творчество, спорт высоких достижений, естественно-

научное образование, лингвистика и журналистика, каникулярные лагеря и интенсив-курсы);

развитие системы привлечения родителей (законных представителей) к участию в жизни

школы (родительские клубы, дни открытых дверей, вебинары и онлайн-конференции,

дополнительное образование для взрослых);

создание эффективной модели государственно-общественного управления через прохождение

общественной аккредитации Управляющего совета, широкое участие родительской

общественности в контрольно-оценочных процедурах и мониторингах деятельности

образовательной организации и т.д.

Задачи на 2018-2019 учебный год.

Развитие образовательного проекта «Московская электронная школа» (МЭШ).

Расширение возможностей участия граждан старшего поколения в культурных,

образовательных, физкультурных, оздоровительных и иных досуговых мероприятиях на базе

Школы. Развитие проекта «Активное долголетие»

Создание образовательной среды, обеспечивающей воспитание нравственной личности через

доступность образования и повышение его качества в соответствии с государственными

образовательными стандартами и социальным заказом.

Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, развития

личностных качеств учащихся и профессионального мастерства педагогов.

Сохранение и укрепление физического, нравственного и психического здоровья

обучающихся, формирование стремления к здоровому образу жизни.

Выявление и поддержка талантливых детей через проведение олимпиад, конкурсов и

привлечение внешкольных учреждений к сотрудничеству для развития творческих,

интеллектуальных, индивидуальных возможностей учащихся.

Обеспечение учебно-методической поддержки детей с ОВЗ;

Совершенствование форм и методов работы со слабоуспевающими детьми;

Повышение качества образования через повышение квалификации учителей,

совершенствование ВСОКО, развитие системы дополнительного образования.

2017-2018 - mskobr.ru · 2019. 1. 30. · «Математика в детском саду»...

Documents