2017...
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2017年福建省职业教育教学成果奖申报书
成果名称 厦门工学院建筑行业特色专业群人才培养实施方案
成果完成人 刘岩民、孙伟、黄小雁、何维、付小利、吴燕华、刘晓梅、陈佳挺
成果 完 成 单 位 厦门工学院建筑与土木工程学院
推荐单位名称及盖章 厦门工学院
推荐时间 2017 年 5 月 4 日
成果所属类别 培养模式
代 码 □□□□□□
序 号 □□□□□□
编 号
福建省教育厅 制
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一、成果简介
成
果
曾
获
奖
励
情
况
获 奖
时 间
获 奖
种 类
获 奖
等 级
奖金数额
（元）
授 奖
部 门
成果
起止
时间
起始：2015 年 4 月
完成：2017 年 4 月
主
题
词
行业特色、专业群、培养模式
1.成果简介
目前，本科院校建筑、土木工程人才培养仍偏重于传统的教学模式，与现代行
业的新型化、信息化、国际化水平与趋势存在较大差距，难以符合企业技术改造与
转型升级的要求，无法满足市场对多学科交叉渗透的应用型复合型人才的需求。同
时，也导致人才就业的错位，传统的人才培养目标、培养模式、培养机制已难以更
好地适应用人单位的需求。
建筑行业特色专业群由建筑学专业、土木工程专业、工程管理专业、工程造价
专业和风景园林专业组成，可以将建设领域全生命周期进行覆盖，因此五个专业的
组群方式可以满足建设领域以及房地产市场的相应业务能力需求。
人才培养的课程设置、应用技能训练与市场需求相一致，实现以市场为导向的
应用型复合型人才培养模式，对现行的校企合作模式和合作体制机制进行分析、总
结。通过校企合作机制的研究和探索，以及校企合作中的实践验证，建立一套切实
有效的校企合作体制机构，进一步构建专业课程体系。通过整合课程内容，突出专
业基本知识、基本技能以及职业核心能力培养营造真实职业环境。以市场为导向改
革现有选修课程的设置，设置讲座课程，充分利用现代教学手段，提高教学效率，
构建共享型专业教学资源库。为学生自主学习提供优质服务。深化产教融合、协合
育人的人才培养模式。以服务岗位需求为向导，以产业技术进步驱动课程改革，推
动课程内容与职业标准对接，广泛开展社会技术服务，扩大产教结合范围，提高师
生实践能力，向建筑技术咨询、建筑技术培训、建筑技术服务、建筑技术开发等领
域拓展，实现特色专业群的良性互动，共建共享，发挥重点专业的辐射作用。
通过特色专业群的构建开发，实践教学效果有了明显的提高，使学生的基本技
能扎实牢固，激发了学生的学习热情，大学生技能竞赛，大学生创新创业，毕业成
果丰富，执业技能普遍提高，提升了服务区域发展的应用研究和技术创新能力。
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2. 成果主要解决的问题及解决问题的方法
当前，我国基础设施建设与管理的发展呈现出新型化、信息化、国际化特点，
主要体现在 3S 勘察与规划、数字化设计、自动化机械施工、远程监控、信息化施工
管理、新型材料与新型工艺发展应用、开拓国际市场等，另一方面建筑行业的企业
为了应付上述变化及自身的需求正在进行技术改造与转型升级，上述二者使建筑行
业丞需应用型、复合型人才参与并推进企业的技术改造与转型升级，以适应基础设
施建设与管理的发展新趋势，特色专业群的组建就是以区域经济社会需求和就业为
导向，以培养学生的创新实践能力为主线，采用多元化的人才培养模式，着力培养
应用型复合型的专业技术人才。推进教学改革，构建质量体系，探索创型人才培养
模式，了解当代科学技术发展并获得工程师的基本训练是构建特色专业群的主要目
标。
（1）培养模式改革
实行工学结合的人才培养模式创新，在多年实践的基础上探索和完善“工学结
合——项目导向”的人才培养模式和教学模式，按照“校企合作”进行专业建设，
通过课堂进工地、实验室、实训室进企业，模拟现场（虚假仿真）进学校、实训基
地共建、双师共建、学训同步等方式充分实施工学结合，实现开放性、实践性和职
业性的教学过程。将职业技能培养融入到操作性实验——应用性实训——顶岗实习
等实践教学环节中，实现学习与工作岗位“零距离”对接。
（2）课程体系重构
通过不断调整、优化课程结构，精选、更新教学内容，形成了公共基础课、专
业基础课、专业课、专业选修课、素质教育跨学科选修课、集中实践课和课外实践
课等有机结合，构建以模块化案例式这为课程主线的课程体系。
加强课程建设根据建筑工程技术领域和施工员、质检员等岗位群的任职要求，
并参照注册建筑师、注册结构师、注册建造师、结构工程师、建造师、监理工程师、
招标投标师、造价工程师、咨询工程师等的执业资格标准，与企业技术骨干合作，
改革课程体系和教学内容，实现课程与岗位任务对接，重组项目课程体系。
建筑学及风景园林专业根据现代建筑业的发展和本专业的办学定位，将过去“偏
理论”的课程体系调整为“重应用”，从“理论化” 调整为“实战型”，从“以设计
为主”调整为“设计和应用并重”，使本专业的培养目标更明确，定位更适合于市场
的需求。梳理课程之间的前后关系，合理安排先修课程，增加与实践、应用联系紧
密的课程，突出应用型的培养特色。审查课程之间的横向联系，对于在公共基础课
和学科基础课中已经开设的课程或与专业相关的内容，在专业课中就尽量避免重复，
以腾出更多的时间用于实践教学。最后，推敲关联课程的内容，避免知识点的重复
或疏漏。淘汰部分过时或与专业联系不多的课程。
土木工程专业继续立足于建筑工程方向和交通土建方向，将大土木的基本专业
知识融入专业选修课范畴，而在专业基础课级专业课方面构建培养具备大土木基本
专业训练，完成工程制图与画法几何、测量学、CAD、建筑材料、理论力学、材料
力学、结构力学、流体力学、土力学、混凝土基本原理、施工技术、钢结构等课程
的基本训练，专业方向课方面分别按照市场需求和土木工程专业培养方案的指导规
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范并结合我校具体情况设置满足建筑工程方向和交通土建方向的具体课程，例如建
筑结构试验、混凝土与砌体结构设计、房屋钢结构设计、桥梁工程、路基工程、路
面工程、高层建筑结构设计、结构抗震设计等课程。
工程管理专业继续完善工程项目管理方向的课程体系建设，并根据师资退伍的
具体引进情况设立房地产开发方向的课程。在保证专业基本训练方向，工程管理专
业在一二年级进行专业基础训练，在三年级及四年级进行专业方向训练。例如在一
二年级，接受工程制图与画法几何、测量学、CAD、建筑材料、管理学基本原理、
西方经济学、会计学、混凝土基本原理、土力学及基础工程、土木工程施工等课程
的基本训练；三年级及四年级工程项目管理方向可以设立工程经济学、工程合同法
律制度、工程项目管理、工程计量与计价、工程造价管理等课程，房地产方向可以
设立房地产经济学、房地产市场营销、房地产开发、物业管理、发地产法律基础、
发地产估价等课程。
工程造价专业是在土木工程和工程管理专业中的一个细分，是在工程管理专业
发展的过程中为了更有针对性地进行工程计量和计价方面的培养，同时也是社会进
一步具体分工的表现。因此雷同工程管理专业，在一二年级工程造价专业设计基础
性专业课，例如开设工程制图与画法几何、测量学、CAD、建筑材料、管理学基本
原理、西方经济学、会计学、混凝土基本原理、土力学及基础工程、土木工程施工
等课程；而在三四年级，工程造价实务方向可以具体开设建筑工程计量与计价、装
饰工程计量与计价、市政工程计量与计价、公路工程计量与计价、桥梁工程计量与
计价等专业细分析更强的造价实务方向课；，而工程造价管理方向可以设置工程咨
询、工程可行性研究、工程造价管理、工程法律制度、工程造价等进行造价咨询或
项目咨询相关课程。
（3）实践教学建设
① 实践教学条件基本情况
2012 年，土木工程系在系主任领导下创建的“工程实践教育中心”入选福建省
教育厅组织的省级“大学生校外实践教育基地”建设项目名单。2013 年，土木工程
系主任王全凤教授组织建设的“土木工程实验教学中心”获批福建省“十二五高等
学校实验教学示范中心”。现两个中心建设基本完成，通过评估。依托两个中心建设，
土木系实践教学条件获得迅速成长，取得丰硕成果，基本满足了土木工程系的实践
教学需要，保证了各专业学生核心能力的培养与学生基本专业技能的提高。
通过一系列队伍管理改革和培训优化措施，中心初步形成了一支以教授(博导)
为核心的，结构合理、思想素质高、业务能力强、理论教学与实验教学互通的实验
教学队伍，为中心的发展奠定了坚实的基础。中心现有人员 28 人，其中专职实验人
员 10 人（包括专职实验课教师和实验技术人员）。
② 土木工程系工程实践教育中心基本情况
工程实践教育中心的建设已正式启动。目前已与世界 500 强企业中国建筑第八
工程局有限公司建立了长期的合作关系，并挂牌成立了工程实践教育中心。相应的
组织机构、管理及运行机制均已基本完善。目前已派遣多名学生实训，工程实践的
时间从 30 天到 60 天不等，受益学生范围在有计划地扩大到饱和状态。校企双方的
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交流也在逐步深入，学术讲座、科研项目、考察学习等工作也已全面展开。
实践中心师资队伍的建设已基本完成。目前已聘请校内专业教师 16 人，具备博
士学位教师 5 人，其余均获得硕士学位，企业导师 21 人，期中教授级高工 7 人，高
级工程师 10 人，中级工程师 4 人。
实践中心自成立开始即全面展开了不同层次的交流活动，先后有中建八局的王
桂玲教授级高工、马明磊博士等来厦门工学院开展专题讲座和进一步协商校企合作
事宜，包括学生专业认识实习、专业主干课程见习、建筑施工机械设备实习、施工
技能学习与实践、项目经理见习、毕业设计或论文答辩等实践内容。我校王全凤教
授也曾多次赴中建八局进行学术交流活动和商讨工程实践教育中心有关事宜。在科
研合作方面，校企双方在实践中也有突破。同时，根据实践中心确定的具体任务，
时刻注意全方位地积累经验和成果，形成了大批有价值的教学科研资料。
（4）培养“双师型”教师
① 自主培养“双师型”教师。
结合本校的特色和改革需要，充分考虑在职教师的专业发展需求，以本校为主
要基地，充分利用本校各种资源，创造良好的软硬条件，进行校内培训；同时依托
社会，采用挂职等方式，有计划地派出教师到企事业单位学习实践，通过多种形式
为教师提供专业技术支持性的校外培训。鼓励教师分期分批到企业进行实践锻炼，
通过参与企业实际生产活动和企业指导教师的指导，争取与企业共同开展技术开发
研究、技术咨询与服务等工作。不断学习、掌握与本专业相关的新知识、新技术，
实时了解掌握行业、企业及本专业发展的趋势和动态。
② 引进校外“双师型”教师（即外聘兼职教师）。
到社会各行业中选聘基础理论扎实、实践操作经验丰富、懂得教育理论的专业
技术人员或管理人员担任兼职教师，改善学校师资结构、加强实践教学环节，促进
专业建设。本系将制定科学规范的兼职教师选聘、培养和管理制度，注重对兼职教
师的人文关怀，使他们尽快熟知并逐步认同学校办学理念与学校文化；注重对兼职
教师基本专业理论知识的培养培训，规范其教学行为和教学方式；制定合理的工作
评价和激励制度， 给予优秀兼职教师良好的待遇，提高其工作积极性和稳定感，增
强对企业一线技术人员担任兼职教师的吸引力，建立一支人员数量多、相对稳定和
责任心强的来自企业一线的教学力量。
（5）质量保证体系建设
① 建立实践教学管理制度。
一是进一步规范各个实践教学环节的教学标准（实践教学大纲、实践教学计划、
实践教学指导书、工学交替、顶岗实习手册等）外，制定补充了一系列的实践教学
管理文件，如《土木系专业群实践教学管理办法》《土木系专业群实践教学人员聘任
管理办法》等，出台了技能竞赛项目遴选办法、大学生创新创业项目参与办法等，
并初步建立起实践教学过程与效果监控体系，从而实现制度建设紧跟教学改革，保
证了实践教学的顺利进行。
二是实践教学管理手段的创新。一方面，严格实践过程纪律，专业实验室、专
项技能实训室、实战工作室等实践场所都制定了相应的日常使用与管理办法，严格
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实训考勤纪律、操作规程等各项规章制度，强化学生的学习与工作规范，增强学生
对实践教学纪律的认同感，使他们自觉养成能适应企业要求的工作作风。另一方面，
实行实践教学管理手段的开放性，允许学生自行选择实践选修项目，以适应学生的
学习兴趣、能力和个性化发展。与此同时，注意加强对学生的服务意识、创新意识、
安全卫生意识等职业素质的培养，使其形成良好的学习和职业习惯。
三是实践考核评价机制的健全。在原有的多元化评价模式基础上，将技能竞赛、
创新实践项目等融入实践考核评价机制。
② 构建实践教学保障体系
实践课程模块及其教学资源的开发。在企业参与和指导下，构建以企业项目为
载体、基于实际工作任务和过程的实践教学项目，校企合作共同开发实践教材及其
资源。建设专业群内的实践基础共享平台课程群、岗位需求专项技能课程群、不同
专业岗位方向实践项目课程群，建立相应的源于企业生产的课程标准、教学设计、
项目库、案例素材库，并将之转化为数字化网络资源，形成开放共享性的教学资源，
以促进学习途径和教学手段的多元化发展。
3.成果的创新点
按照产业链对技术人才的需求和国家职业资格要求组建特色专业群，将服务面
向建筑行业产业链的关联专业组织为专业集群，进行统筹建设与管理，围绕特色优
势专业，以社会需求为目标，以应用研究为支撑，促进多个专业共同发展，从职业
岗位工作过程入手，以职业能力培养为主线，以区域建筑行业发展对应用型复合型
人才需求为依据，提升实训条件水平，构建实训体系，改革人才培养模式，优化专
业结构，凝练专业特色，引入行业新标准，课程内容以职业能力为基础，吸收企业
参与教学改革、课程建设、质量评估、建立校企合作，共同开发教学内容。将企业
先进的技术服务标准转化为教学标准，形成以典型项目为主体的新型模块化课程体
系。
以学生为主体、严格按照职业标准开发训练模式，以掌握必要的技能为目的，
以服从岗位为目标，按需施教，使理论课与实践课融为一体，以技能训练为核心，
使知识与能力训练合理整合，通过模块式案例分析、模拟仿真建筑企业经营、管理、
设计、施工，真实情景和实际运营过程，使学生融入企业运营和发展的实际环境当
中，培养学生的实践创新能力，提高学生职业适应性。通过模块式案例式教学、为
学生构建“核心知识体系+创新知识体系+交叉知识体系”新的结构体系，培养学生
的创新思思维，提高学生的创新能力，使专业建设紧跟产业发展，学生实践能力培
养符合岗位需求。
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4.成果的推广应用效果
（1）实践教学面广量大，学生评价高。
土木工程系实验教学设施齐全，实现了全面的开放，累计已开设 10 门课程实验、
80 个实验项目、20 余项自主性、创新性实验，实验开出率达 100%；教学资源丰富，
教学方法灵活，激发了学生浓厚的实验兴趣，得到了学生的高度认可。
（2）学生基本技能扎实，大学生技能竞赛硕果累累、执业技能普遍提高。
学院通过组织、培训学生参加大学生测量大赛、大学生结构大赛、施工管理及
软件应用大赛等，共获得各类竞赛奖项 40 余项，其中省级以上三等奖 8 项，二等
奖 2 项。
（3）大学生创新创业成果、毕业设计成果丰富。
依托两个实践中心，土木工程系获批省级以上大学生科技创新创业项目 11 项，
学生发表学术论文 5 篇，完成实用新型专利 1 项，获得首个计算机软件著作权登记
证书 1 项。完成的毕业设计，获得校级优秀毕业设计 4 项。
（4）教改教研成果丰硕，获福建省级教学成果奖 2 项。
土木工程系注重实验教学成果的培育和申报，促进教学成果的产生，先后承担
教研、教改项目 6 项，其中省级以上 3 项；获福建省级教学成果奖 2 项，获批校精
品课程 3 门，新出版教材 4 部，发表教研论文 60 余篇。
（5）注重共建共享，发挥了较强的辐射作用。
学院与 10 多家企事业单位和科研机构在人才培养、科学研究、实习基地、人力
资源开发等多方面开展深层次合作；与广西鼎恒工程质量检测有限公司实行双方实
验室资源共享，学生可在双方实验室，接受校内外教师指导完成部分试验项目；与
中建八局、厦门仁文建设有限公司合作开展技术人员培训工作等。
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二、主要完成人情况
第一完成人
姓 名 刘岩民 性别 男
出生年月 1965.11 最后
学历 大学本科
参加工作
时间 1988.7
院校
教龄 13 年
专业技术
职称 教授、高级建筑师
现任党政
职务
建筑与土木工程学院
院长
工作单位 厦门工学院 办公电话 6667509
现从事工作
及专长 管理、教学 移动电话 17750659845
电子信箱 QQ：2628165795 邮政编码 361021
详细通讯地址 厦门市集美区后溪镇孙坂南路 1251 号
何时何地受何种
省部级及以上奖励
1998 年省规划设计一等奖
2001 年省测绘先进工作者
2003 年省规划先进工作者
2013 年省科协优秀论文
主
要
贡
献
完成人为“双师型”教师，具有建筑设计院与高校教学的经验，主要承
担对特色专业群的整体设计、实训基地建设师资队伍建设，培养模式改革，
教学内容与课程体系建设，制度保障及建筑学专业的模块化教学，并完成
“2016 年国际工程与管理学术会议”，该项目中的《低碳绿色背景下的建筑设
计研究》的论文发表，参与“土木工程专业服务产业特色专业建设”的科研
项目。
本 人 签 名：
年 月 日
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主要完成人情况
第二完成人
姓 名 孙伟 性别 女
出生年月 1982.8 最后
学历 硕士
参加工作
时间 2009
院校
教龄 6
专业技术
职称 讲师
现任党政
职务 /
工作单位 厦门工学院 办公电话
现从事工作
及专长 钢结构教学 移动电话 18060915971
电子信箱 [email protected] 邮 政
编 码 361021
详细通讯地址 厦门市集美区后溪镇孙坂南路 1251 号
何时何地受何种
省部级及以上奖励
主
要
贡
献
主要承担课程体系建设，实验室与实训基地完善，土木工程的模块化教
学，及土木工程系学生的实训教学参与“土木工程专业服务产业特色专业建
设”的科研项目，多次带领学生参加省级以上大学生创新大赛，取得优秀成
果。
本 人 签 名：
2017 年 5 月 2 日
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主要完成人情况
第三完成人
姓 名 黄小雁 性别 女
出生年月 1980.6 最后
学历 硕士
参加工作
时间 2007.7
院校
教龄 10 年
专业技术
职称 副教授
现任党政
职务 /
工作单位 厦门工学院 办公电话 6667503
现从事工作
及专长 工程管理教学 移动电话 18030105511
电子信箱 [email protected] 邮 政
编 码 361021
详细通讯地址 厦门市集美区后溪镇孙坂南路 1251 号
何时何地受何种
省部级及以上奖励 2014 年福建省第七届教学成果二等奖
主
要
贡
献
主要承担课程体系建设，土木系实训基地建设及“双师”队伍建设，工
程管理的教学模块设计及培养模式，是“土木工程专业服务产业特色专业”
科研项目负责人，带领学生参加省级以上赛事，取得优秀成果。
本 人 签 名：
2017 年 5 月 2 日
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主要完成人情况
第四完成人
姓 名 何维 性别 男
出生年月 1985.9 最后
学历 硕士
参加工作
时间 2011.8
院校
教龄 6
专业技术
职称 讲师
现任党政
职务
工作单位 厦门工学院 办公电话
现从事工作
及专长
风景园林方向
室内设计方向 移动电话 13950171021
电子信箱 [email protected] 邮 政
编 码 361021
详细通讯地址 厦门市集美区后溪镇孙坂南路 1251 号
何时何地受何种
省部级及以上奖励
主
要
贡
献
主要负责风景园林课程体系建设，完善风景园林实习、实训基地，完成
风景园林各专业的模块化教学，带领学生到实习基地实习实训，整理大量科
研资料。
本 人 签 名：
2017 年 5 月 2 日
- 11 -
主要完成人情况
第五完成人
姓 名 付小利 性别 男
出生年月 1982-9-1 最后
学历 研究生
参加工作
时间 2009
院校
教龄 6 年
专业技术
职称 讲师
现任党政
职务 /
工作单位 厦门工学院 办公电话 15959271866
现从事工作
及专长
建筑及环境艺术设计理
论研究 移动电话 15959271866
电子信箱 [email protected] 邮 政
编 码 361021
详细通讯地址 厦门市集美区后溪镇孙坂南路 1251 号
何时何地受何种
省部级及以上奖励
2016 年获得“福建省青年建筑师学会”授予“公益设计大使”
称号
主
要
贡
献
负责建筑学、风景园林专业学生的实习实训任务及大学生的创新大赛，
有效组织了建构大赛，室内大赛并获得佳绩，负责虚拟仿真模块课程，完成
《基于传统造园立方体空间重构的建筑设计教学中的运用》教改项目。
本 人 签 名：
2017 年 5 月 2 日
- 12 -
主要完成人情况
第五完成人
姓 名 吴燕华 性别 女
出生年月 1980.11 最后
学历 硕士
参加工作
时间 2006.7
院校
教龄 10 年
专业技术
职称 讲师
现任党政
职务 /
工作单位 厦门工学院 办公电话
现从事工作
及专长 土木工程系专任教师 移动电话 18859258281
电子信箱 [email protected] 邮 政
编 码 361021
详细通讯地址 厦门市集美区后溪镇孙坂南路 1251 号
何时何地受何种
省部级及以上奖励 无
主
要
贡
献
负责土木工程专业学生的实习，实训任务及建筑施工技能实训的模块教
学，是“执行《绿色施工标准》的现场施工技术人员专业型人才培养研究”
的项目负责人。
本 人 签 名：
2017 年 5 月 2 日
- 13 -
主要完成人情况
第六完成人
姓 名 刘晓梅 性别 女
出生年月 1984.01 最后
学历 硕士
参加工作
时间 2012.2
院校
教龄 6 年
专业技术
职称 讲师
现任党政
职务 /
工作单位 厦门工学院 办公电话
现从事工作
及专长 土木工程系专任教师 移动电话 13860486006
电子信箱 [email protected] 邮 政
编 码 361021
详细通讯地址 厦门市集美区后溪镇孙坂南路 1251 号
何时何地受何种
省部级及以上奖励 无
主
要
贡
献
负责土木专业实习、实训，建筑力学模块教学，建筑施工虚拟仿真教学。
本 人 签 名：
2017 年 5 月 2 日
- 14 -
主要完成人情况
第七完成人
姓 名 陈佳挺 性别 男
出生年月 1986.04 最后
学历 硕士
参加工作
时间 2013.2
院校
教龄 5 年
专业技术
职称 讲师
现任党政
职务 /
工作单位 厦门工学院 办公电话
现从事工作
及专长 建筑系专任教师 移动电话 18030042463
电子信箱 [email protected] 邮 政
编 码 361021
详细通讯地址 厦门市集美区后溪镇孙坂南路 1251 号
何时何地受何种
省部级及以上奖励 无
主
要
贡
献
负责建筑学实习、实训，建筑系模块教学，建筑构造虚拟仿真教学，建
筑学课程设计任务书。
本 人 签 名：
2017 年 5 月 2 日
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三、主要完成单位情况
第一完成
单位名称 建筑与土木工程学院 主管部门 厦门工学院
联 系 人 林玉梅 联系电话 1560373633
传 真 / 电子信箱 [email protected]
通讯地址 厦门市集美区后溪镇孙坂南
路 1251 号 邮政编码 361021
主
要
贡
献
建筑与土木工程学院对特色专业群建设在实践教学取得明显效果，2012
年“工程实践教育中心”入选福建省教育厅组织的省级“大学生校外实践教
学基地”，2013 年“土木工程实验教学中心”获批福建省“十二五高等学校
实验教学示范中心”，现两个中心建设基本完成，通过评估，依托两个中心
建设，学校实践教学条件获得迅速成长，取得丰硕成果，基本满足了学院的
实践教学需要，保证了各专业淡定生核心能力的培养与学生基本专业技能的
提高，通过一系列队伍管理改革和培训优化措施，形成了结构合理，思想素
质高，业务能力强，理论教学与实践教学互通的实验教学队伍。
工程实践教育中心目前已与世界 500 强企业中国建筑第八工程局有限公
司建立了长期合作关系，多次派遣学生实习实训并全面开展不同层次的交流
活动，先后有中建八局的高工、博士来我院开展专题讲座和进一步协商校企
合作事宜，包括学生专业认识实习，专业主干课程见习，建筑施工机械设备
实习施工技能学习与实践，项目经理见，毕业设计和论文答辩等实践内容。
在科研合作方面，校企双方在实践中也有突破，根据实践中心确定的具体任
务，多方位积累经验和成果，形成了大批有价值的教学科研资料。
单 位 盖 章
年 月 日
- 16 -
主要完成单位情况
第二完
成单位名称 福建金帝集团有限公司 主管部门 集团办公室
联 系 人 陈伟 联系电话 0592-7399832
传 真 0592-7399868 电子信箱 [email protected]
通讯地址 厦门市翔安区环东海域城四
路 333 号 邮政编码 361000
主
要
贡
献
福建金帝集团有限公司是一家以房地产、教育、建筑为主的集团企业，
具有国家一级房地产开发资质，经济技术实力雄厚，目前年开发量建筑面积
在 100 万平方米以上，被建设部、福建省建设厅评选为“房地产品牌企业”
荣誉称号。
金帝集团为我院学生提供了相应的实践岗位和实践环境，对学生实践情
况提出考核意见，推荐企业优秀高级技术管理人才到学院做专题讲座，并积
极参加学院人才培养，教学改革，教材编写等合作项目。
单 位 盖 章
年 月 日
- 17 -
四、推荐意见
推
荐
意
见
项目负责人是“双师型”教师，具有多年建筑企业管理与设计及高校
的教学经验，主要完成人均为建筑与土木工程学院的专业教师，具有多年
的教学及科研经验，一直致力于建筑行业教学方法的创新完成校级精品课
程建设及福建省“十二五”高等学校工程实践教学中心项目，参与多项省
级科研教改项目，指导学生参加大创大赛，福建省结构大赛、测绘大赛、
建筑信息管理应用创新大赛，海峡两岸建构大赛均取得好成绩。
该项目符合现代教学模式，组群方式及培养人才模式符合当今的市场
需求，顶层设计明确，总体思路明晰，各专业人才培养方案调整，课程体
系重构，协同育人方法得当。
同意推荐 2017 年福建省职业教育教学成果奖一等奖。
推荐单位公章
年 月 日
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五、佐证材料
1．反映成果的总结（不超过 5000 字）
2．教学成果鉴定书（或验收证明）