2017-2019 · núm. 299, 14/12/2007), estableix, que els poders públics: “fomentarán, a través...

Parc Natural dels Ports Programa d’Educació Ambiental 2011-2012

PROGRAMA D’EDUCACIÓ AMBIENTAL 2017-2019 i Oferta pedagògica

Activitats


Av. Val de Zafán, s/n 43520 Roquetes Tel. 977 50.40.12 Fax 977 58.08.73

2 de 21

CONTINGUT

Pàgina

1. JUSTIFICACIÓ _________________________________________________ 3 2. OBJECTIUS GENERALS _________________________________________ 4 3. OBJECTIUS ESPECÍFICS ________________________________________ 4 4. ÀMBITS TEMÀTICS _____________________________________________ 5 5. TIPOLOGIES D’ACTIVITATS ______________________________________ 8 6. MATERIALS PER A L’ELABORACIÓ DE LES ACTIVITATS ____________ 11 7. OFERTA PEDAGÒGICA ________________________________________ 14

8. FITXES D’ACTIVITATS ___________________________________________ 21



3 de 21

1. JUSTIFICACIÓ

La Ley 42/2007, de 13 de diciembre, del Patrimonio Natural y de la Biodiversidad (BOE núm. 299, 14/12/2007), estableix, que els poders públics:

“fomentarán, a través de programas de formación, la educación e información general, con especial atención a los usuarios del territorio, sobre la necesidad de proteger el patrimonio natural y la biodiversidad” (Art. 5d).

La Llei 12/1985 , de 13 de juny, d’espais naturals (DOGC núm. 556 - 28.6.1985), en l’article 4 estableix que:

“L’Administració de la Generalitat i les entitats locals han d’adequar llurs disposicions per a canalitzar llur actuació i la dels particulars [...] per a assolir les finalitats següents:

l) Facilitar la disponibilitat d’espais naturals suficients per a la recerca, l’educació i el lleure.

m) Fomentar la formació escolar en les qüestions relacionades amb la protecció de la natura i el medi ambient.

n) Fomentar el respecte dels ciutadans a la natura, per a aconseguir un coneixement més gran i la sensibilització col·lectiva pel que fa al patrimoni cultural de Catalunya.

El Decret 160/2001 , de 12 de juny, de declaració del parc natural dels Ports i de la reserva natural parcial de les Fagedes dels Ports (DOGC núm. 3414, pàg. 9336, de 21 de juny de 2001), determina que Junta Rectora té, entre altres, les funcions següents (Art. 13.3):

“e) Proposar i promoure mesures i actuacions per a la millor protecció del parc natural, per al foment del coneixement i el gaudi ordenat dels seus valors i per a l’afavoriment de les activitats tradicionals, entre elles, les agrícoles, ramaderes i forestals i el desenvolupament sostenible.”

Sobre la informació i difusió ambiental , l’article 16 del Decret 160/2001 diu:

“L’òrgan rector del parc natural dels Ports ha d’impulsar actuacions de sensibilització sobre els valors geològics, botànics, ecològics, paisatgístics i culturals protegits a l’àmbit del parc.”

Per al compliment de les seves finalitats i compromisos la Junta Rectora del Parc Natural dels Ports aprova anualment el corresponent Programa d’actuació i pressupost on es recullen les actuacions a realitzar amb aquest objectiu. A més de tots aquests fonaments legals, l’Estratègia Catalana d’Educació Ambiental, ha considerat els espais naturals protegits com un dels 8 sectors socials claus per al desenvolupament de l’educació ambiental.

Amb tots aquests arguments, amb el convenciment de que l’educació ambiental és una de les eines clau per a assolir els objectius de conservació d’un espai natural protegit, a curt, mig i llarg termini, i entenent l’educació ambiental com “el procés permanent i planificat d’accions destinades a la resolució de problemes socioambientals que es donen als espais naturals protegits mitjançant la millora de la comprensió, l’aprenentatge de coneixements i habilitats, la sensibilització i la presa d’accions” (Manual sobre conceptos de uso público en los espacios naturales protegidos. EUROPARC-España.2005), s’elabora aquest Programa com un instrument per organitzar l’educació ambiental al Parc Natural dels Ports.



4 de 21

2. OBJECTIUS GENERALS

� Influir positivament en la percepció, els valors, les conductes i les actituds de la societat en vers al medi ambient en general, i els espais naturals en particular.

� Educar i sensibilitzar la societat sobre la necessitat de protegit el patrimoni natural i cultural, i coresponsabilitzar-la en la conservació del Parc Natural dels Ports i la seva àrea natural d’influència, integrada pels espais naturals i rurals propers, amb els quals interacciona.

� Oferir a la societat un espai divers de formació i lleure al voltant del coneixement i del respecte pels valors naturals i culturals del Parc Natural dels Ports.

3. OBJECTIUS ESPECÍFICS

� Assolir una implantació àmplia amb activitats d’educació ambiental en la xarxa de Centres d’Educació Infantil i Primària, i d’Instituts d’Ensenyament Secundari de les quatre comarques de les Terres de l’Ebre.

� Donar a conèixer el Parc Natural dels Ports entre la població de totes les edats de les quatre comarques de les Terres de l’Ebre.

� Fer participar a la població local del coneixement del patrimoni natural i cultural dels Ports.

� Promoure i fomentar el comportament i capteniment respectuós amb la natura.

� Posar en valor la conservació dels recursos naturals i paisatgístics del Parc Natural dels Ports i la seva àrea natural d’influència.

� Obrir a la societat un espai de participació a l’entorn del coneixement de la història natural del massís dels Ports.



5 de 21

4. ÀMBITS TEMÀTICS

Per a les Activitats d’Educació Ambiental s’estableixen 15 àmbits temàtics. Cada activitat s’emmarca, com a mínim, en un d’aquests àmbits temàtics, que orienta el camp del coneixement sobre el qual es prepara i desenvolupa l’activitat.

Que una activitat quedi emmarcada en un àmbit temàtic no s’ha entendre de forma rígida, ans al contrari, és inevitable (i desitjable) que, tot i haver un tema central, en la realització de l’activitat es tractin conceptes d’altres àmbits temàtics.

Per tractar-se del Programa d’Educació Ambiental d’un Parc Natural, la major part de les activitats corresponen als àmbits de la “Flora i la vegetació”, la “Fauna”, els “Ecosistemes”, la “Geologia” i les “Activitats humanes”, doncs són temàtiques més pròpies dels espais natural protegits.

Tot i això, s’ha volgut que al Programa hi hagi també els grans grups temàtics que habitualment envolten l’Educació Ambiental: “Clima”, “Aigua”, “Sostenibilitat”, “Energies”, “Residus i reciclatge”, “Contaminació”, ..., doncs els espais naturals no queden al marge dels problemes ambientals que se’n deriven, i convé tenir-los presents. Amb tot, l’oferta d’activitats relacionades amb aquests temes genèrics, respon sovint a una qüestió d’oportunitat o conjuntura, com pot ser, per exemple, desenvolupar activitats relacionades amb el “Clima” coincidint amb l’Any Internacional del Canvi Climàtic.

No hi ha l’àmbit temàtic “Biodiversitat”, doncs la biodiversitat es tracta de forma particular en cadascun dels 15 àmbits temàtics, i de forma específica en els àmbits “Flora i la vegetació”, “Fauna”, “Fongs i líquens” i “Ecosistemes i processos”.

Totes les activitats d’educació ambiental, independentment de l’àmbit temàtic al que estiguin adscrites, tractaran preferentment sobre aspectes del Parc Natural dels Ports o l’àrea d’influència socioeconòmica i natural. Això no treu que, puntualment o per requeriments pedagògics o estratègia comunicativa, es doni un enfocament global o genèric a algun tema en determinades activitats.

4.1. Clima

Inclou les activitats d’educació ambiental que tracten el funcionament del clima, a escala global i local, del fenomen del Canvi Climàtic, o de la Meteorologia.

4.2. Aigua

Inclou les activitats d’educació ambiental que tracten el cicle de l’aigua, la seva condició de recurs natural i la seva importància per a la vida al Planeta. Pren especial rellevància l’aigua al massís dels Ports, com a recurs escàs i imprescindible per a la conservació de determinats hàbitats i ecosistemes.

4.3. Sostenibilitat

Inclou les activitats d’educació ambiental que tracten de la forma d’organitzar les activitats humanes i aprofitar els recursos naturals mantenint, en un bon estat de conservació, els ecosistemes i la biodiversitat a escala global i local. Aquestes activitats han de tractar els aspectes econòmic, social i ecològic.



6 de 21

4.4. Energies

Inclou les activitats d’educació ambiental que tracten de les fonts d’energia, del seu caràcter renovable o no, de la seva generació, transformació i ús, i del concepte d’estalvi energètic. Les activitats han de fer un tractament a nivell global i local.

4.5. Residus i reciclatge

Inclou les activitats d’educació ambiental que tracten de la generació dels residus de la Humanitat, a escala global i local, i de la necessitat de reduir, reutilitzar i reciclar.

4.6. Contaminació

Inclou les activitats d’educació ambiental que tracten de qualsevol forma de contaminació o contaminant, dels efectes sobre la salut i la qualitat de vida dels humans, i de les conseqüències sobre els ecosistemes i la biodiversitat. Han de fer un tractament a nivell global i local.

4.7. Paisatge

Inclou les activitats d’educació ambiental que tracten del paisatge, del seu caràcter com a recurs natural, del seu valor social, econòmic i ambiental, i de la seva qualitat i fragilitat de forma objectiva. Han de tractat el paisatge a diferents escales: de macropaisatge fins a micropaisatge.

4.8. Geologia

Inclou les activitats d’educació ambiental que tracten de qualsevol aspecte del camp de la geologia, la hidrogeologia i la paleontologia, dels recursos natural que s’hi relacionen, i del seu caràcter no renovable.

4.9. Edafologia

Inclou les activitats d’educació ambiental que tracten dels sòls, de la seva importància i fragilitat, del seu caràcter de recurs natural, i de la seva lenta renovació. Han de tractar els sòl com un ecosistema, format per biòtop o biocenosi.

4.10. Flora i vegetació

Inclou les activitats d’educació ambiental que tracten del regne vegetal. Donat el coneixement actual, les activitats es centraran sobretot en la flora vascular, la seva organització en comunitats vegetals, la seva dinàmica, els aspectes corològics, fitogeogràfics, geobotànics, la seva raresa i el seu nivell de protecció. Han de tractar de forma explícita els aspectes relacionats amb la seva conservació, i el seu paper com a reservoris de biodiversitat. Les activitats al voltant de l’etnobotànica, o de l’aprofitament dels vegetals com a recurs natural per part dels humans (fusta, llenyes, condiments, etc.), no s’inclouen en aquest àmbit temàtic; s’inclouen en “Història, antropologia i activitats humanes”.

4.11. Fauna

Inclou les activitats d’educació ambiental que tracten del regne animal. Donat el coneixement actual, les activitats es centraran en la fauna vertebrada i els artròpodes, l’organització de les seves poblacions, la seva dinàmica, els aspectes biogeogràfics, la seva raresa o singularitat, i el seu nivell de protecció. Han de tractar de forma explícita els aspectes relacionats amb la seva conservació, i el seu paper com a reservoris de biodiversitat. Les activitats al voltant de la cacera (cinegètiques), o de l’aprofitament de



7 de 21

la fauna com a recurs natural per part dels humans (alimentació, abric, etc.), no s’inclouen en aquest àmbit temàtic; s’inclouen en “Història, antropologia i activitats humanes”.

4.12. Fongs i líquens

Inclou les activitats d’educació ambiental que tracten dels fongs i líquens, dels seus aspectes biogeogràfics, la seva raresa o singularitat, de la seva funció en l’ecosistema, i el seu nivell de protecció. Han de tractar de forma explícita els aspectes relacionats amb la seva conservació, i el seu paper com a reservoris de biodiversitat. Les activitats al voltant de la gastronomia i la cuina, o de l’aprofitament dels bolets com a recurs natural per part dels humans (esques, decoració, etc.), no s’inclouen en aquest àmbit temàtic; s’inclouen en “Història, antropologia i activitats humanes”.

4.13. Ecosistemes i processos

Inclou les activitats d’educació ambiental que tracten dels sistemes naturals, ecosistemes i processos que s’hi donen. En aquest apartat hi ha les activitats que tracten de l’organització i complexitat dels ecosistemes, del cicle dels elements (cicle del carboni, ...), de la cadena alimentària (xarxes tròfiques, piràmides tròfiques), de les pertorbacions (incendis, aprofitaments de recursos naturals, ...), etc.; amb especial incidència sobre el procés de descomposició de la fusta morta, i la seva contribució a la biodiversitat.

4.14. Història, antropologia i activitats humanes

Inclou les activitats d’educació ambiental que tracten de l’activitat humana i la seva relació amb la natura, i de la història, antropologia i etnologia als Ports. S’inclouen en aquest àmbit temàtic l’aprofitament dels recursos naturals, les activitats tradicionals i el coneixement popular (etnobotància, etc.).

4.15. Espais naturals protegits

Inclou les activitats d’educació ambiental que tracten del concepte, sentit i funció dels espais naturals protegits en general i del Parc Natural dels Ports en particular. També inclou les presentacions generals i introduccions al Parc Natural, i les activitats que tracten de la geografia, administració, planificació, gestió, organització, etc., dels espais natural protegits i del Parc Natural dels Ports.



8 de 21

5. TIPOLOGIES D’ACTIVITATS

Les activitats d’educació ambiental s’agrupen en diferents tipologies, en funció de l’usuari a qui van adreçades, del lloc on es realitzen, de la forma en que es desenvolupen, de la durada, de l’objectiu específic, i sobretot dels mitjans educatius i de la manera en que aquest usuari hi participa.

5.1. Activitat a l’aula (Xerrades en instal·lacions externes)

Adreçada a Escolars, estudiants d’ensenyament secundari i de cicles formatius de grau mig i superior.

Lloc de realització Aula o espai equivalent (laboratori, ...) del centre docent o en un equipament del Parc Natural.

Durada Entre 1 hora i 3 hores

Naturalesa, objectiu i desenvolupament. Activitat adaptada al nivell escolar, l’edat i el currículum docent del grup a qui s’adreça. Consisteix en una explicació genèrica sobre el Parc Natural dels Ports, o específica sobre un dels àmbits temàtics del Programa d’Educació Ambiental. L’educador, amb el suport de mitjans audiovisuals, o amb altres materials de suport, condueix l’activitat, donant informació per millorar la formació ambiental dels receptors, i transmet missatges encaminats a contribuir en la seva sensibilització ambiental.

5.2. Sortida a la natura

Adreçada a Escolars, estudiants d’ensenyament secundari i de cicles formatius de grau mig i superior.

Lloc de realització Algun lloc en contacte amb la natura.

Durada Mig dia (5 h) o un dia (9 h).

Naturalesa, objectiu i desenvolupament. Activitat adaptada al nivell escolar, l’edat i el currículum docent del grup a qui s’adreça. Consisteix en una sortida conduïda per un educador ambiental, on el grup percep la natura de forma directa i pot constatar in situ els aspectes sobre els que versa l’explicació. L’educador es val dels elements de l’entorn per conduir l’activitat, donar la informació necessària per millorar la formació ambiental dels receptors, i transmetre els missatges encaminats a contribuir en la seva sensibilització ambiental.

5.3. Taller (Tallers educatius a equipaments externs o de l’espai)

Adreçada a Escolars, estudiants d’ensenyament secundari i de cicles formatius de grau mig i superior. També pot anar adreçat a persones/grups familiars o d’adults.

Lloc de realització A l’aula del centre o d’un equipament del parc, en un taller artesanal o a l’aire lliure.



9 de 21

Durada Mig dia (5 h) o un dia (9 h). 1h solament per a grups escolars.

Naturalesa, objectiu i desenvolupament. Requereix la participació activa dels usuaris (escolars o adults) i estimula les seves habilitats pràctiques i intel·lectuals al voltant d'aspectes naturals o culturals, mitjançant un joc, una manualitat, etc. Pot ser una activitat impartida per un educador ambiental o per un artesà. S’incideix en la forma d’aprofitament del recurs natural utilitzat i la seva afectació ambiental (cera verge, flors seques, fusta, etc.).

5.4. Senderisme interpretatiu

Adreçada a Grups familiars o d’adults en temps de lleure.

Lloc de realització A l’aire lliure, mentre es recorre un sender a peu.


Naturalesa, objectiu i desenvolupament. Consisteix en una excursió a peu conduïda per un educador ambiental que fa de guia, i que ajuda a interpretar l’entorn (dinàmica de la vegetació, paisatge, activitats humanes, etc.). L’educador dóna la informació necessària per millorar la formació ambiental dels participants, i transmetre els missatges encaminats a contribuir en la seva sensibilització ambiental.

5.5. Sortida temàtica especialitzada

Adreçada a Grups familiars o d’adults en temps de lleure.

Lloc de realització A l’aire lliure, mentre es recorre un sender a peu, o es visita un lloc.


Naturalesa, objectiu i desenvolupament. Consisteix en una excursió a peu o visita de camp conduïda per un educador ambiental, i que tracta d’aprofundir en una temàtica concreta. Es diferencia del senderisme interpretatiu per tenir un caràcter més tècnic, especialitzat i monogràfic. L’educador dóna la informació necessària per millorar la formació ambiental dels participants, i transmetre els missatges encaminats a contribuir en la seva sensibilització ambiental.

5.6. Xerrada (Xerrades en instal·lacions pròpies)

Adreçada a Grups familiars, adults o grups socials en temps de lleure.

Lloc de realització En instal·lacions pròpies o alienes.

Durada Entre 1 i 2 hores.

Naturalesa, objectiu i desenvolupament. Consisteix en una xerrada sobre un tema concret que imparteix l’educador ambiental, i que pot realitzar-se en un equipament del Parc Natural (sala d’actes, etc.) o en unes instal·lacions alienes (sala d’actes d’un ajuntament, entitat social, etc.). L’educador, amb el suport de mitjans audiovisuals, o amb altres materials de suport, condueix l’activitat, donant informació per millorar la



10 de 21

formació ambiental dels receptors, i transmet missatges encaminats a contribuir en la seva sensibilització ambiental.

5.7. Conferència (Conferències tècniques especialitzades)

Adreçada a Adults o grups socials en temps de lleure.

Lloc de realització En instal·lacions pròpies o alienes.

Durada Entre 1 i 2 hores.

Naturalesa, objectiu i desenvolupament. Aquesta modalitat d’activitat es dona quan es vol tractar un tema en profunditat i requereix la participació d’una persona experta. L’educador només actua un cop acabada la conferència, per moderar les preguntes i conduir el debat cap als interessos de l’educació ambiental.



11 de 21

6. MATERIALS PER A L’ELABORACIÓ DE LES ACTIVITATS

6.1. Documentació

� Per documentar les activitats d’educació ambiental sempre es prioritzaran les

fonts consultables del Centre de Documentació del Parc Natural dels Ports (d’ara endavant PNP) (Avda. Val de Zafán s/n 43520 Roquetes, planta soterrani. Consultar horari d’atenció o concertar visita). Principalment són:

a. Cingles: butlletí informatiu del Parc Natural dels Ports. b. Estudis inèdits. c. Seguiments periòdics de diferents espècies d’interès del Parc. d. Memòries d’actuacions del Parc.

� Tant en el web del Parc, en la seva pàgina de facebook, o al flickr s’hi troba

informació útil per a la planificació i muntatge d’activitats d’educació ambiental.

� Quant a material gràfic, es pot utilitzar el que publica el Parc en els canals citats anteriorment. Una bona font de material gràfic, també són els informes dels estudis, seguiments i accions realitzats al Parc, així com cartelleres informatives de les que es disposa del disseny digital. Per l’ús d’aquesta informació gràfica és imprescindible comprovar si està sotmesa a drets d’autor. En cas afirmatiu, contactar amb el propietari del material per demanar els permisos oportuns per a fer-ne ús i s’haurà de citar la font del material i el període per al qual es disposa de permís per al seu ús, que serà com a màxim el del contracte amb el Parc Natural per al servei d’educació ambiental.

6.2. Elaboració de les activitats

� Totes les presentacions audiovisuals incorporaran una sèrie de diapositives

introductòries i de colenda que presentaran el PNP i que, com a mínim, mostraran la següent informació: - Què és el Parc Natural dels Ports - Situació i contextualització geogràfica - Presentació general dels diferents ambients del Parc amb imatges

Aquest material el proporcionarà l’òrgan gestor del PNP o s’elaborarà conjuntament amb l’empresa adjudicatària.

� Sempre que el tema de l’activitat ho permeti, s’incorporaran problemàtiques o

amenaces concretes que trobem al Parc per al tema de l’activitat, així com estudis, seguiments i accions que s’han dut a terme per part del Parc per a la seva millora o conservació. També s’han de formular diferents formes de participació adaptades al destinataris de les activitats, i quan procedeixi, en finalitzar les activitats, s’obrirà debat perquè es plantegin propostes per a la millora de les condicions del tema que s’estigui tractant.

� Si procedeix, es citaran els marcs legals o principals iniciatives en matèria de

protecció del medi natural com per exemple la Xarxa Natural 2000. En cas que sigui oportú, s’haurà de citar la Xarxa Natura 2000, com a iniciativa europea per donar regulació legal a espais d'interès per a la seva conservació.



12 de 21

6.3. Suports per desenvolupar les activitats

A continuació, a mode de llegenda, es descriuen els diferents tipus de materials que apareixen en les fitxes descriptives de les activitats d’educació ambiental: 6.2.1 Sortides a la natura i Senderisme interpretat iu.

a. Fitxa de treball: material elaborat per tal de guiar al participant en el transcurs de l’activitat. Pot incloure taules per completar, mapes per interpretar amb activitats relacionades, etc... El format és d’una o dues pàgines. El material es lliura individualment. b. Quadern de camp: material de suport o guia per al desenvolupament de l’activitat. Pot incorporar informació teòrica, gràfica i d’avaluació del participant. El format és de tipus llibret, amb diverses pàgines normalment grapades. Es tracta d’un material amb un grau d’elaboració major que l’anterior. Es lliura a cada participant. c. Dossier de suport per de l’educador/a o apunts de natura: és el material didàctic a disposició de l’educador per tal que pugui desenvolupar amb èxit l’activitat d’educació ambiental. Aquest material es pot elaborar a mode de programació docent a nivell d’activitat on constin els objectius i descripció bàsica de l’activitat, així com la informació teòrica a desenvolupar, itineraris a seguir i recursos i materials necessaris per a l’execució de l’activitat. d. Materials diversos: són materials que apareixen en detall en la fitxa de l’activitat i que fan referència a mostres físiques que complementen, a mode d’exemple real (o reproducció), les explicacions més teòriques realitzades per l’educador. En aquesta categoria també s’incorporen els aparells i eines que s’han d’utilitzar per desenvolupar l’activitat, que poden ser tant de préstec o donació per part de l’empresa que executa l’activitat com de propietat de l’alumne o escola. En aquest darrer cas queda especificat. Aquests materials poden ser rastres d’animals, pòsters, claus dicotòmiques, fitxes de consulta, mapes, prismàtics, lupes, regles, brúixoles, càmeres fotogràfiques, imatges i dibuixos d’animals, etc...

6.2.2 Xerrades en instal·lacions externes i Tallers educatius a equipaments de l’espai.

a. Audiovisual: normalment és el material principal de l’activitat. La seva duració oscil·la entre els 20 i els 50 minuts, depenent de les activitats complementaries que es puguin planificar dins de la mateixa activitat, com ara qüestionaris, fitxes de treball, etc... Hi ha audiovisuals que ja estan elaborats per a determinades activitats i que són d’aplicació directa, com el CD de la visita virtual al Parc Natural dels Ports. N’hi ha d’altres que han d’incorporar continguts concrets que es detallen en el mateix apartat de materials (reclams d’ocells, etc...). b. Qüestionari: fitxa amb una relació de continguts (si es realitza prèviament al dia de l’activitats) o de preguntes (si es realitza posteriorment al dia de l’activitat) que avaluen la comprensió d’allò que s’ha treballat en l’activitat. Format d’una o dues pagines. Es lliura individualment. c. Fitxa de treball: material elaborat per tal de guiar al participant en el transcurs de l’activitat. Pot incloure taules per completar, mapes per interpretar amb activitats relacionades, etc... El format és d’una o dues pàgines. El material es lliura individualment. d. Materials diversos: són materials que s’especifiquen en la fitxa de l’activitat i que fan referència a mostres físiques que complementen, a mode d’exemple real (o reproducció), les explicacions més teòriques que apareixen en l’audiovisual de l’activitat. En aquesta categoria també s’incorporen els aparells i eines que s’han d’utilitzar per desenvolupar l’activitat, que poden ser tant de préstec o donació



13 de 21

per part de l’empresa que executa l’activitat com de propietat de l’alumne o escola. En aquest darrer cas s’haurà d’especificar. Aquests materials poden ser rastres d’animals, pòsters, claus dicotòmiques, mapes, prismàtics, lupes, regles, brúixoles, càmeres fotogràfiques, fulles seques, plomes, imatges i dibuixos d’animals, etc... e. Material escolar: cartolines, cola, paper adhesiu, plastilina, guix, tisores, etc... Es tracta de material escolar genèric que pot ser tant de préstec o donació per part de l’empresa que executa l’activitat o de propietat de l’alumne o escola. En aquest darrer cas s’haurà d’especificar.



14 de 21

7. OFERTA PEDAGÒGICA PER A 2017-2019 L’oferta pedagògica anual és la previsió d’activitats que el Parc Natural fa per a un període, que sovint no coincideix amb el període escolar. Aquesta previsió es realitza diferenciant dos blocs: � Activitats adreçades a escoles i centres d’ensenyament, que es realitzen en horari

escolar (docent). � Activitats adreçades a població local adulta, visitants, turistes, famílies, entitats, etc.,

que es realitzen en temps de lleure (caps de setmana i festius). L’Oferta pedagògica s’organitza per comarques i es gestiona des de cadascun dels Centre de Visitants del Parc Natural, amb la particularitat que des del Centre de visitants de la Terra Alta s’han d’executar també les activitats a la comarca de la Ribera d’Ebre, ja que entre les dues comarques tenen un volum de centres educatius als que prestar els serveis equivalent a cadascuna de les altres comarques. CENTRE DE GESTIÓ D’ACTIVITATS D’EDUCACIÓ AMBIENTAL

ÀMBIT D’ACTUACIÓ

Centre de visitants del Baix Ebre (Roquetes) Baix Ebre Centre de visitants del Baix Ebre (La Sénia) Montsià Centre de visitants del Baix Ebre (Prat de Comte) Terra Alta i Ribera d’Ebre



15 de 21

XERRADES EN INSTAL·LACIONS EXTERNES. Activitats a l’aula comunes a les quatre comarques, adreçades a escoles i centres d’e nsenyament, que es realitzen en horari escolar (docent)

Ed. infantil Ed. primària Ed. secundària

Cic

les

form

atiu

s BAIX EBRE, MONTSIÀ I TERRA ALTA -

RIBERA D’EBRE.

ACTIVITATS A L’AULA.

P3

P4

P5

Cic

le in

icia

l

Cic

le m

itjà

Cic

le s

uper

ior

ES

O 1

r ci

cle

ES

O 2

n ci

cle

Bat

xille

rat

Coneix el Parc Natural dels Ports � �

Els ecosistemes dels Ports � �

Els ratpenats � �

Els moixons del Parc Natural dels Ports � �

Les fagedes del Parc Natural dels Ports �

Els animals salvatges del Parc Natural dels Ports � �

La vida als masos del Parc Natural dels Ports � �

Espècies amenaçades al Parc Natural dels Ports � � �

Els boscos del Parc Natural dels Ports � � �

Com ens afecta el canvi climàtic? � �

Com aprofitem l'aigua? � � � �

Els nostres rius són únics! � � � � � �

Els rapinyaires dels Ports � � � � � � �

Els ratpenats dels Ports � � � �

Els moixons dels Ports � � � �

Les plantes amb els cinc sentits � � � �



16 de 21

SORTIDES A LA NATURA . Activ itats adreçades a escoles i centres d’ensenyament, que es realitzen en horari escolar ( docent)


Cic

les

form

atiu


RIBERA D’EBRE.

SORTIDES A LA NATURA.

P3

P4

P5

Cic

le in

icia

l

Cic

le m

itjà

Cic

le s

uper

ior

ES

O 1

r ci

cle

ES

O 2

n ci

cle

Bat

xille

rat

Els pobles de muntanya. Paüls �

Els pobles de muntanya. Alfara de Carles �

Els Ports. Nivell inicial �

Els Ports. Nivell mitjà �

El riu Sénia, un riu que baixa dels Ports �

La ruta de la mel d'Arnes � � � � � �

Ruta de la Jepa, la Fontcalda i la via verda � � � � � � � �

Masos i activitats humanes als Ports � � � � � � � �

La importància de la qualitat de l'aigua � � � � � � �

La pedra en sec als Ports. Botana- Membrado � � �

La pedra en sec als Ports. Sant Roc � � �

Els masos dels Ports. Terra Alta � � �

Els ecosistemes dels Ports � � � �



17 de 21

TALLERS EDUCATIUS EN EQUIPAMENTS DE PARC. Activitat s adreçades a escoles i centres d’ensenyament, que es realitzen e n horari escolar (docent)


Cic

les

form

atiu


RIBERA D’EBRE.

TALLERS EDUCATIUS EN

EQUIPAMENTS DE PARC.

P3

P4

P5

Cic

le in

icia

l

Cic

le m

itjà

Cic

le s

uper

ior

ES

O 1

r ci

cle

ES

O 2

n ci

cle

Bat

xille

rat

Els moixons dels Ports � � � �

Les plantes amb els cinc sentits � � � �


Cic

les

form

atiu

s BAIX EBRE .



P3

P4

P5

Cic

le in

icia

l

Cic

le m

itjà

Cic

le s

uper

ior

ES

O 1

r ci

cle

ES

O 2

n ci

cle

Bat

xille

rat

L’exposició geologia “Geoports” � � �

Fem fòssils! � � �


Cic

les

form

atiu

s MONTSIÀ.



P3

P4

P5

Cic

le in

icia

l

Cic

le m

itjà

Cic

le s

uper

ior

ES

O 1

r ci

cle

ES

O 2

n ci

cle

Bat

xille

rat

La gimcana dels Ports � � � �

Exposició “La vida als Ports” � � � � � � �



18 de 21

BAIX EBRE. Activitats adreçades a població local adulta, visitants, turistes, famíl ies,

entitats, etc., que es realitzen en temps de lleure (caps de setmana i festius). Àmbit temàtic Tipologia Nom

Fauna Senderisme interpretatiu Mig dia Detectius del bosc

Paisatge Senderisme interpretatiu Mig dia

La Font Nova i la Moleta d’Alfara

Flora i vegetació Senderisme interpretatiu Un dia

El mas del Barró i font del Paradís

Paisatge Senderisme interpretatiu Un dia

El Castell de l’Airosa

Geologia Senderisme interpretatiu Mig dia

El Juràssic dels Ports

Espais naturals protegits

Senderisme interpretatiu Mig dia

Els teixos del Marturi


La Vall d’Alfara i la cova dels Adells

Flora i vegetació Senderisme interpretatiu Mig dia

La fageda de Serrasoles a la tardor


La Barcina


Bassis de Caro

Paisatge Senderisme interpretatiu Un dia

Del Mascar a Caro


Els Pla d’Avària


Sortida botànica per l’itinerari de la cova d’en Marc


La pedra en sec als Ports. Sant Roc



19 de 21

MONTSIÀ. Activit ats adreçades a població local adulta, visitants, t uristes, famílies,

entitats, etc., que es realitzen en temps de lleure (caps de setmana i festius). Àmbit temàtic Tipologia Nom

Ecosistemes i processos

Senderisme interpretatiu Mig dia A la Font Ferrera amb els més menuts


El teix de la Coscollosa

Fauna Senderisme interpretatiu Mig dia

Habitants de la nit


La canal dels Burros i la Vallcanera Celestina


Els plans de Valldebous


El barranc de la Fou per als més menuts


Sortida als Tres Castells


Excursió al mas de l’Amat


Sortida botànica per l’itinerari de la cova d’en Marc


Les plantes del riu Sénia

Història, antropologia i activitats humanes


Reconeixement de plantes medicinals



L’aprofitament de les aigües del riu Sénia


Els arbres de la Vall


El castell de l’Airosa


Senderisme interpretatiu Un dia

Els teixos del Marturi



Les pinedes del barranc de la cova Roja

Fauna Senderisme interpretatiu Un dia

Les cabres salvatges dels Ports



20 de 21

TERRA ALTA. Activitats adreçades a població local adulta, visitants, turistes, famílies, entitats, etc., que es realitzen en temps de lleure (caps de setmana i festius).

Àmbit temàtic Tipologia Nom

Geologia Senderisme interpretatiu Un dia

El Tossal d’Engrilló, balcó de les Terres de l’Ebre


Entre la Franqueta, les Valls i el coll de Miralles


La punta de l’Esterrossall: balcó de la Terra Alta


La vall de la Jepa, la Fontcalda i la Via Verda

Aigua Senderisme interpretatiu Mig dia

La ruta de l’aigua i la Via Verda. Qui viu al riu?

Edafologia Senderisme interpretatiu Mig dia

La ruta de l’aigua d’Arnes



Dels ibers a Picasso



Santa Bàrbara: la muntanya que va inspirar Picasso



Els ibers als Ports: la Penya del Gall


La ruta dels arbres monumentals


Itinerari del Mas de Corretja



Als Estrets per l’antic camí dels masovers

Aigua Senderisme interpretatiu Mig dia

La importància de la qualitat de l’aigua


Senderisme interpretatiu Un dia

La pedra en sec als Ports. Coll de Botana-coll de Membrado


Senderisme interpretatiu Un dia Els masos dels Ports. Terra Alta



21 de 21

8. FITXES D’ACTIVITATS

Les fitxes d’activitats s’ordenen per comarques, atenent a la realitat geogràfica, administrativa i organitzativa del Parc Natural dels Ports.

Cada fitxa està pensada i elaborada per ser desenvolupada a qualsevol de les comarques de les Terres de l’Ebre o, de vegades, a una comarca determinada, adaptant els continguts als aspectes temàtics, a les singularitats patrimonials, i a les realitats socials.

S’utilitza un codi de colors: el color gris correspon a aquelles activitats que es poden realitzar a qualsevol comarca, ja que tracten temes, genèrics o específics, però de tot l’àmbit del Parc; el color blau s’utilitza per a les activitats a realitzar exclusivament a la comarca del Baix Ebre; el color verd per al Montsià i el color ocre per a la Terra Alta i la Ribera d’Ebre.

Parc Natural dels Ports Programa d'Educació Ambiental 2017-2019

TO 1

Relació amb currículum escolar

Mitjançant el CD “Visita virtual al Parc Natural dels Ports”, els alumnes s’endinsen en el coneixement del Parc tant en

l’àmbit geogràfic i administratiu com en els principals valors naturals (geologia, flora, vegetació i fauna) que varen

motivar la seva declaració com a Parc Natural. Durant l’activitat es va contestant un breu qüestionari i l’educador

resol els dubtes dels alumnes i incideix en els aspectes més importants.

Recursos: CD "Visita virtual al Parc Natural dels Ports"

Questionari

1h 1/grup classe

Material

Audiovisual

Aula del centre educatiu

Descripció i continguts

La vida a la TerraEls processos geològicsLa vida en acció

Coneix el Parc Natural dels Ports

Àmbit temàtic Tipologia Tema

Adreçada a


Activitat a l'aula

Xerrades en instal·lacions externes Coneix el Parc Natural dels Ports

Objectius

Educació primària. Cicle superior

ESO. 1r cicle

- Conèixer l’àmbit geogràfic i administratiu del Parc Natural dels Ports i els

principals valors naturals (geologia, flora, vegetació i fauna) que varen motivar

la seva declaració.

- Adquirir coneixements sobre el Parc mitjançant les noves tecnologies

- Conèixer el web i les Xarxes Socials del Parc Natural dels Ports

- Valorar l’espai natural que tenen al seu territori

Lloc Número educadorsDurada


TO CORINE XN2000 HIC 2Bases preliminars

Els ecosistemes dels PortsActivitat a l'aula


Ecosistemes i processos Xerrades en instal·lacions externes Hàbitats CORINE/HIC

Adreçada a Objectius

Fitxa de treball


Passi d'un audiovisual combinat amb una fitxa d'avaluació dels ambients principals del Parc Naturals dels Ports.

- Definir conceptes d’hàbitat, ambient i estat de conservació

- Descriure els HIC dins la normativa Europea i la Xarxa Natura 2000.

- El cas concret de la pineda de pinassa com HIC prioritari a Europa.

- Citar les actuacions per a la seva conservació que ha realitzat el Parc en els últims anys.

Bibliografia: BUIRA, T. i CALVO, J. (2014). Cartografia Digital dels Hàbitats CORINE i dels HIC del Parc Natural dels Ports

escala 1:10.000.

AudiovisualLa vida en accióInteracció activitat humana-naturaLa biodiversitatGestió ambiental i desenvolupament sostenible

Cicles formatius

Aula del centre educatiu 1h 1/grup classe

Material Relació amb currículum escolar

Lloc Durada Número educadors

- Conèixer els conceptes d'hàbitat, ambient i estat de conservació.

- Xarxa natura 2000.

- Conèixer els hàbitats d'interès comunitari (HIC) dels Ports, així com la flora i

fauna més rellevant associada i els problemes per a la seva conservació.

- Treballar tècniques per al debat, discussió i anàlisi.

Batxillerat

http://www.gencat.cat/mediamb/habitats/fitxespdf/42_637-.pdf

http://mediambient.gencat.cat/ca/05_ambits_dactuacio/patrimoni_natural/senp_catalunya/el_sistema/xarxa_natura_2000

http://www.gencat.cat/mediamb/habitats/fitxeshic/9530*_fitxesZEC.pdf


TO 3


Durant la xerrada els alumnes descobriran el món de les rates penades a través d’una projecció i de les explicacions

de l’educador del Parc Natural. Els continguts són els següents:

- Primer contacte amb les rates penades

- Quin tipus d’animal són?

- On viuen?

- Com és el seu cos?

- Com viuen?

- Com s’orienten?

- Un any a la vida d’una rata penada

- Importància.

- Problemàtiques

Recursos: audiovisual "Les rates penades dels Ports" (MO.08)

Número educadors



Audiovisual

Els ratpenatsActivitat a l'aula

- Observar les característiques i comportaments de les rates penades.

- Reconèixer els canvis que es produeixen en els animals en el decurs del seu desenvolupament,

interpretant les primeres nocions d'ésser viu i cicle, prenent com a exemple les rates penades.

- Desenvolupar actituds de respecte pels elements de l'entorn natural i de participació en

actuacions per a la conservació del medi.

- Observar, utilitzant mètodes directes i indirectes, d’organismes per identificar-ne les diferències.

- Caracteritzar les rates penades per la seua capacitat de fer les funcions bàsiques

- Identificar les característiques i comportaments de les rates penades per adaptar-se al mediEducació primària. Cicle inicial

Lloc Durada

Àmbit temàtic

Fauna

Adreçada a

Educació infantil P5

Tipologia Tema

Xerrades en instal·lacions externes Els ratpenats

Objectius

Descoberta de l'entorn

El món dels éssers viusL'entorn i la seva conservació


TO 4

Els moixons del Parc Natural dels PortsActivitat a l'aula


Fauna Xerrades en instal·lacions externes Els moixons del Parc Natural dels Ports




- Audiovisual amb reclamsAudiovisual

- Observar les característiques i comportaments del grup dels ocells.

- Reconèixer els canvis que es produeixen en els animals en el decurs del seu desenvolupament,

interpretant les primeres nocions d'ésser viu i cicle, prenent com a exemple els ocells.

- Desenvolupar actituds de respecte pels elements de l'entorn natural i de participació en

actuacions per a la conservació del medi.

- Diferenciar els ocells de la resta de grups de vertebrats de l’entorn proper a partir d’algunes

característiques observables.

- Caracteritzar els ocells per la seua capacitat de fer les funcions bàsiques.

- Caracteritzar la funció de relació dels ocells i relacionar-los amb els seus hàbitats.

- Despertar l’interès per la protecció i cura d’animals i plantes de l’entorn proper.

Educació infantil P5

Educació primària. Cicle inicial


El món dels éssers viusL'entorn i la seva conservació


Durant la xerrada els alumnes descobriran el món dels ocells a través d’una projecció i de les explicacions de

l’educador del Parc Natural. Els continguts són els següents:

- Primer contacte amb els ocells

- Quin tipus d’animal són?

- On poden viure?

- Com és el seu cos?

- Com viuen?

- Identificació d’algunes espècies a través de fotografies, cants i reclams.

- Importància.

- Problemàtiques

Descoberta de l'entorn


TO 5


- Caracteritzar la funció de nutrició en les plantes.

- Caracteritzar els diferents grups d’animals per la seua capacitat de fer les

funcions bàsiques.

- Caracteritzar la funció de relació dels animals i relacionar-los amb els seus

hàbitats.

- Despertar l’interès per la protecció i cura d’animals i plantes de l’entorn

proper.

- Despertar l’interès per l’observació i generació de preguntes sobre l’entorn

proper, en concret, sobre la fauna.

Educació primària. Cicle mitjà

Les fagedes del Parc Natural dels PortsActivitat a l'aula


Ecosistemes i processos Xerrades en instal·lacions externes Les fagedes del Parc Natural dels Ports




AudiovisualEl món dels éssers vius

L'entorn i la seva conservació


Durant la xerrada els alumnes coneixeran la fauna i la flora de l’ecosistema carrascar i les relacions que s’estableixen

entre ells a través d’una projecció i de les explicacions de l’educador del Parc Natural. Els continguts són els següents:

- Primer contacte amb les fagedes. Què és una fageda?

- El concepte de bosc.

- Morfologia de les fagedes i plantes acompanyants

- El cicle anual de la fageda. Les estacions.

- La fauna associada a la fageda

- Problemàtiques i conservació.

Recursos: audiovisual "Les fagedes dels Ports" (MO.10)


TO 6


Educació primària. Cicle inicial- Observar, utilitzant mètodes directes i indirectes, organismes per identificar-ne les diferències.

- Caracteritzar els diferents grups d’animals per la seua capacitat de fer les funcions bàsiques.

- Identificar les característiques i comportaments de la fauna dels Ports per adaptar-se al medi on viuen.

- Classificar els diferents grups de vertebrats de l’entorn proper a partir d’algunes característiques

observables.

- Caracteritzar els diferents grups d’animals per la seua capacitat de fer les funcions bàsiques.

- Caracteritzar la funció de relació dels animals i relacionar-los amb els seus hàbitats.

- Despertar l’interès per la protecció i cura d’animals i plantes de l’entorn proper.Educació primària. Cicle mitjà

Els animals salvatges del Parc Natural dels PortsActivitat a l'aula


Fauna Xerrades en instal·lacions externesEls animals salvatges del Parc Natural

dels Ports




- Rastres i reclams

Audiovisual

Materials diversos


El món dels éssers vius


Durant la xerrada els alumnes coneixeran alguns dels animals dels Ports a través d’una projecció i de les explicacions


- Com són els animals?

- Diferents grups d’animals: mamífers, ocells, rèptils, amfibis i insectes. Diferències i semblances.

- Els rastres.

- Treball de les característiques concretes d’alguns animals dels Ports:

o Els insectes: Graellsia, macròmia.

o Els mamífers: la cabra, el senglar, el teixó, la fagina, la llúdriga.

o Els ocells: les àguiles, els picots, el pica-soques, el voltor, els mussols.

o Els rèptils: les serps, el fardatxo, les tortugues.

o Els amfibis: els gripaus, les granotes i els tritons.

- Conservació i protecció. La importància de la conservació de l’hàbitat. Espècies que han desaparegut dels Ports.

Recursos:

- Audiovisual "Els animals del Parc Natural dels Ports" (MO.05)

- "Seguint les petjades dels animals dels Ports" (TA.02)


TO 7


Educació primària. Cicle superior- Relacionar alguns fets de la història dels segles XX i XXI amb la història familiar

- Identificar i valorar elements del patrimoni.

- Adquirir coneixements sobre maneres de viure en el passat, a nivell local, en especial dels segles XIX,

XX i XXI.

- Analitzar i valorar diferents realitats i sistemes d’organització social, política i econòmica passats i

presents.

- Analitzar i interpretar la interacció que es produeix entre l’entorn i l’activitat humana, per percebre els

canvis socioambientals com a resultat de la utilització del medi i els seus recursos per part de les

societats

- Comprendre el territori com a resultat de les interaccions al llarg del temps entre els grups humans i

els recursos disponibles, valorant les conseqüències econòmiques, socials, polítiques i mediambientals

que se’n deriven i la necessitat de garantir la sostenibilitat.

ESO. 1r cicle

La vida als masos del Parc Natural dels PortsActivitat a l'aula


Història, antropologia i activitats

humanesXerrades en instal·lacions externes

La vida als masos del Parc Natural dels

Ports


Durant la xerrada els alumnes coneixeran com era i com es vivia als masos dels Ports a través d’una projecció i de les

explicacions de l’educador del Parc Natural. Els continguts són els següents:

- Caracterització general de l’entorn natural dels Ports

- Causes de l’aparició dels masos

- La vida als masos

- Les estances

- El funcionament del mas

- Els habitants i les seues tasques

- La relació dels masovers amb l’entorn natural i les seues conseqüències.

- Patrimoni arquitectònic

Recursos:

- La ruta dels masovers (TA.07)

- Els oficis del bosc, el mas de la Franqueta (TA.21)




Audiovisual

Persones cultures i societatsCanvis i continuitat en el temps

Interaccions en el món físicLa vida a la Terra


TO 8

Espècies amenaçades al Parc Natural dels PortsActivitat a l'aula


Fauna Xerrades en instal·lacions externesEspècies amenaçades al Parc Natural

dels Ports


Audiovisual

L'entorn i la seva conservacióEl món dels éssers viusLa vida en accióLa vida a la TerraInteracció activitat humana-natura


Educació primària. Cicle superior- Valorar actuacions que contribueixen a la conservació i protecció del medi.

- Descriure la fauna amenaçada i la seva interacció amb el medi.

- Identificar les causes de la situació delicada d’algunes espècies

- Valorar actuacions que contribueixen a la conservació i protecció del medi.

- Descriure la fauna amenaçada i la seva interacció amb el medi.

- Identificar les causes de la situació delicada d’algunes espècies

- Analitzar la biodiversitat dels Ports

- Argumentar la importància del manteniment de la biodiversitat.

- Donar a conèixer la problemàtica del desplaçament d’espècies autòctones per

espècies invasores.

ESO


Durant la xerrada els alumnes coneixeran la situació d’algunes de les espècies de fauna amenaçades o en situació

delicada dels Ports a través d’una projecció i de les explicacions de l’educador del Parc Natural. Els continguts són els

següents:


- Importància de la biodiversitat

- Descripció d’espècies que ja no viuen als Ports, sempre en relació a les seues necessitats d’hàbitat.

- Identificació de les causes de la seua desaparició.

- Anàlisi de la situació actual d’algunes espècies i les seues necessitats d’hàbitat.

- Identificació de les causes de la seua situació de perill.

- Breu discussió final sobre les possibles solucions.

Recursos:

- Faristols de flora i fauna del mirador de Caro




TO 9

Durant la xerrada els alumnes coneixeran quins són els boscos dels Ports a través d’una projecció i de les explicacions



- Definicions de bosc i anàlisi

- Les funcions dels boscos

- Problemàtiques causades per la desaparició dels boscos

- El bosc com a element dinàmic

- Distribució general dels diferents boscos dels Ports.

- Identificació, descripció, fauna i flora relacionades, importància i problemàtiques de cada tipus d’ambient dels Ports




Audiovisual

L'entorn i la seva conservacióLa vida a la TerraLa vida en accióInteracció activitat humana-natura



Educació primària. Cicle superior- Definir el bosc com a ecosistema i determinar-ne les seues funcions.

- Identificar les problemàtiques causades per l’explotació no racional dels boscos.

- Identificar els diferents ambients presents als Ports

- Relacionar la presència dels boscos amb les seues necessitats de pluviometria i

temperatura.

- Analitzar la biodiversitat dels Ports

- Argumentar la importància del manteniment de la biodiversitat.

- Donar a conèixer la problemàtica del desplaçament d’espècies autòctones per

espècies invasores.

ESO

Els boscos del Parc Natural dels PortsActivitat a l'aula


Flora i vegetació Xerrades en instal·lacions externes Els boscos del Parc Natural dels Ports


TO Cingles 5 Cingles 1 Cingles 4 Clima Fageda 10

- Diferenciar entre el canvi global i el canvi climàtic.

- Donar a conèixer el canvi climàtic a nivell planetari.

- Contextualitzar-lo a nivell local amb exemples concrets.

- Diferenciar entre mitigació i adaptació.

- Donar eines per preveure els danys ecològics que pot causar el canvi

climàtic.


Batxillerat

Cicles formatius

Com ens afecta el canvi climàtic?Activitat a l'aula


Clima Xerrades en instal·lacions externes El canvi climàtic a nivell local


Material didàctic per treballar prèviament al dia de l'activitat. Audiovisual o questionari que tractarà els següents

conceptes:

- Què es el canvi global. El canvi climàtic entre els factors del canvi global.

- Què és el canvi climàtic, com s’entén a nivell planetari i com es fa patent a nivell local.

- Conseqüències del canvi climàtic a nivell local quant a processos naturals i distribució d’espècies: Zygaena ignífera

(Cingles 5), Coronella austriaca , Carduelis citronella , Aquilegia paui (Cingles 1 i 4), Botrychium lunaria ...

- Relacionar la importància de l’estat de conservació dels ecosistemes amb la resistència d’aquests a canvis en el

clima. Introduir el concepte de resiliència. La fageda.

- Destacar la importància del canvi en el disseny de les xarxes d’àrees protegides, incorporació de noves àrees

protegides o inclús canvis en la pròpia determinació dels objectius de conservació (Conclusions EUROPARC).

- Dificultat d’actuar de forma local sobre un procés que actua a escala global. Tot això requerirà una visió més global.

Introduir la Xarxa Natura 2000 i el seu paper en la custòdia dels espais naturals.

L'activitat es centrarà en el debat dels conceptes que s'han treballat previament al dia de l'activitat.

Bibliografia: ROS,J. L'altra meitat del medi ambient. Almuzara 2007 ISBN 9788496710566

Recursos: Conclusions dels tallers de treball del XIX congès d'Europarc-Espanya.


Aula del centre educatiu o

equipament del Parc1h 1/grup classe


Audiovisual El sistema Terra i el medi ambientQuestionari Riscos, recursos i impactes de la geosfera

Gestió ambiental i desenvolupament sostenible


http://parcsnaturals.gencat.cat/web/.content/home/els_ports/coneix-nos/centre_de_documentacio/03_publicacions/cingles/cingles_pdfs/2015_Cingles5_zygaena.pdf

http://parcsnaturals.gencat.cat/web/.content/home/els_ports/coneix-nos/centre_de_documentacio/03_publicacions/cingles/cingles_pdfs/cingles_butlletipnports_n1.pdf

http://parcsnaturals.gencat.cat/web/.content/home/els_ports/coneix-nos/centre_de_documentacio/03_publicacions/cingles/cingles_pdfs/2014_Cingles4.pdf

http://parcsnaturals.gencat.cat/web/.content/home/els_ports/coneix-nos/centre_de_documentacio/03_publicacions/cingles/cingles_pdfs/meteo_cingles2.pdf

http://parcsnaturals.gencat.cat/web/.content/home/els_ports/coneix-nos/centre_de_documentacio/03_publicacions/cingles/cingles_pdfs/2011_Cingles1_fagedes.pdf


TO 11


- Què és un riu?

- Donar a conèixer els problemes ecològics d’un aprofitament excessiu dels

recursos hídrics d’un sistema, així com l’origen de la necessitat de realitzar

aquests aprofitaments.

- Captacions actuals i històriques

- Què podem fer per estalviar aigua


ESO

Batxillerat

Cicles formatius

Com aprofitem l'aigua?Activitat a l'aula


Aigua Xerrades en instal·lacions externesAprofitament de l'aigua i fragilitat de

l'ecosistema




L'entorn i la seva conservacióAudiovisual Interacció activitat humana-natura

Fitxa de treball La vida, conservació i canviRepresentació i descripció de la naturaRiscos, recursos i impactes de la geosfera


L'audiovisual tindrà una durada aproximada de 40 minuts i tractarà els següents conceptes:

- Fer esment al motiu de la sobreexplotació dels recursos d’aigua en general: planejaments urbanístics, turisme,

indústria, agricultura... Fer un paral·lelisme entre l’aprofitament de l’aigua als Ports i el Pla Hidrològic Nacional

tractant les conseqüències que generen les grans captacions d’aigua.

- Quines captacions d’aigua hi ha als Ports i per a què es destinen. Es podrien racionalitzar?

- Què és un ecosistema? Quines conseqüències tenen les captacions d’aigua sobre els ecosistemes.

- Aprofitaments d’aigua històrics als Ports. Mecanismes i usos.

Proposta de debat en finalitzar l'activitat:

- Com podríem racionalitzar l'ús de l'aigua en zones que estan patint la seva sobreexplotació.

Recursos: Fitxes de treball "La ruta de l'aigua" (TA.14)


TO Fauna 12


- Què és un ecosistema aquàtic

- Flora i fauna singular i vulnerable

- Problemàtica ecològica de la sobreexplotació dels recursos hídrics d’un

sistema. Origen i conseqüències.

Educació infantil

Educació primària

Els nostres rius són únics!Activitat a l'aula


Aigua Xerrades en instal·lacions externesSingularitat dels ecosistemes aquàtics del Parc: qualitat

+ aprofitament de l'aigua




L'entorn i la seva conservacióAudiovisual Interacció activitat humana-natura

Fitxa de treball La vida, conservació i canviRepresentació i descripció de la naturaRiscos, recursos i impactes de la geosfera



- Què és un ecosistema aquàtic. Quins són els més representatius del Parc i quins són els seus trets més característics.

- Flora i fauna relacionada amb els sistemes aquàtics dels Ports (cranc de riu i odonats amenaçats:macròmia).

Problemàtiques de les espècies més vulnerables, causes i conseqüències.

- Com es determina la qualitat de l’aigua. Existeixen relacions d’interdependència entre aquesta, el bosc de ribera i la

fauna que hi habita?.

- Fer esment al motiu de la sobreexplotació dels recursos d’aigua en general: planejaments urbanístics, turisme,

indústria, agricultura... Fer un paral·lelisme entre l’aprofitament de l’aigua als Ports i el Pla Hidrològic Nacional

tractant les conseqüències que generen les grans captacions d’aigua.

- Quines captacions d’aigua hi ha als Ports i per a què es destinen. Es podrien racionalitzar?

- Com afecta la sobreexplotació a la qualitat de l’aigua.

- Aprofitaments d’aigua històrics als Ports. Mecanismes i usos.

http://parcsnaturals.gencat.cat/web/.content/home/els_ports/coneix-nos/centre_de_documentacio/03_publicacions/cingles/cingles_pdfs/2013_oct_cingles_n3.pdf


TO Aufrany Cingles 4 18

Aprofitament històric de les aigües del riu SéniaActivitat a l'aula


Fauna Xerrades en instal·lacions externes Rapinyaires


- Conèixer els rapinyaires dels Ports.

- Diferenciar entre rapinyaires rupícoles i forestals, diürns i nocturns

- Conèixer els problemes per a la seva conservació.


Educació primària

ESO

Batxillerat

Cicles formatius




- Retallables per acolorir

El món dels éssers viusAudiovisual La vida a la Terra

Fitxa de treball La vida, conservació i canviMaterials diversos Representació i descripció de la natura

La biodiversitat



- Què és un rapinyaire

- Quins rapinyaires hi ha als Ports.

- Classificació dels rapinyaires segons siguin diürns o nocturns, rupícoles o forestals.

- La importància dels rapinyaires com a bioindicadors.

- El trencalòs, el gran desaparegut

- El cas de la perdiguera: descripció de l'espècie, estat de conservació/amenaça i el seu nivell de protecció en l'àmbit

europeu, nacional i autonòmic/local. Les seves principals amenaces (linies elèctriques, parcs eòlics, furtivisme,

activitats en el medi natural...)


Recursos:

- Guia d'obervació de fauna del Parc Natural dels Ports

- Àguila calçada en directe: https://www.youtube.com/watch?v=UNkYmjJBpnw

http://parcsnaturals.gencat.cat/web/.content/home/els_ports/coneix-nos/centre_de_documentacio/03_publicacions/cingles/cingles_pdfs/2012_feb_cingles_n2_aufrany.pdf

http://parcsnaturals.gencat.cat/web/.content/home/els_ports/coneix-nos/centre_de_documentacio/03_publicacions/cingles/cingles_pdfs/2014_Cingles4.pdf


TO 20

Els ratpenats dels PortsActivitat a l'aula


Fauna Xerrades en instal·lacions externes Els ratpenats dels Ports


- Conèixer els ratpenats dels Ports.

- Conèixer els problemes per a la seva conservació.


ESO i batxillerat

Cicles formatius



- Descripció dels ratpenats (quiròpters).

- Al PNP hi ha gran diversitat d’espècies de ratpenats. S’hi troben 20 de les 30 espècies que hi ha a Catalunya.

- Quin és el seu estat de conservació/amenaça i quin nivell de protecció té a nivell europeu, nacional i

autonòmic/local.

- Dos casos singulars. El ratpenat de bosc com indicador de bosc madur, i el ratpenat orellut daurat.

- Beneficis dels ratpenats per a les persones: control de plagues i control d'insectes.


Recursos:

- Audiovisual: "Coneixes les rates penades dels Ports?" (MO.08)

- Nit dels ratpenats (http://www.museugranollersciencies.org/ca/quiropters/)




Audiovisual

- Retallable per acolorir

- Caixa niu

La vida a la TerraFitxa de treball La vida, conservació i canvi

Materials diversos Representació i descripció de la naturaLa biodiversitat


TO 23


L’alumnat s’apropa al món de les aus dels Ports utilitzant els indicadors que empren els ornitòlegs. Dividits en 6 grups,

cadascun rep una caixa i investiga una espècie, esbrina el nom, les seues característiques i hàbits i ho exposa a la resta

de la classe. Amb les fitxes es pot formar un mural per a la classe. Per a finalitzar s’escolta dels cants dels moixons

estudiats.

Recursos:

- Maleta didàctica "Els moixons dels Ports".

- Quadern de camp de l'ornitòleg" (TA.09)


Aula del centre educatiu 1h 1/20 alumnes


Audiovisual - Simulació de cants de moixons

- "Quadern de camp de l'ornitòleg"

- Rastres, plomes, imatges i claus

dicotòmiques

El món dels éssers viusFitxa de treball La vida a la Terra

Materials diversos La vida en accióLa vida, conservació i canvi

Els moixons dels PortsTaller


FaunaTallers educatius a equipaments

externsEls moixons dels Ports


- Conèixer les espècies d’aus més destacades dels Ports.

- Familiaritzar-se amb els trets morfològics, d’adaptació, els cants, l’hàbitat i

els hàbits dels diferents tipus d’ocells.

- Fomentar, a partir del coneixement, la valoració positiva, el respecte i la

sensibilitat vers aquests animals i l’entorn que habiten.



ESO


TO 24

L'entorn i la seva conservacióMaterial escolar El món dels éssers vius


Taller d’iniciació a la vegetació dels Ports a partir de l’aprenentatge de conceptes bàsics i de l’observació participativa

utilitzant cadascun dels sentits.

Descoberta de les plantes amb els 5 sentits. Esbrinarem per què fan olor, per què tenen flors tan vistoses, per què

punxen o són peludes per a acabar descobrint el seu gust amb una infusió.

Les plantes amb els cinc sentitsTaller


Flora i vegetació Tallers educatius a equipaments de

l'espaiLes plantes amb els cinc sentits


- Donar una idea general de la vegetació que trobem als Ports.

- Aprendre els noms de les principals parts d’una planta i diferenciar entre

herbes, arbustos i arbres.

- Introduir el concepte de les estratègies adaptatives de les plantes.

- Experimentar amb les plantes a través dels 5 sentits.

- Fomentar la valoració positiva, el respecte i la sensibilitat vers la vegetació i

el medi ambient en general.

Educació infantil



Equipament del Parc 1h 1/20 alumnes


Audiovisual - Pòsters i mostres de vegetació

- Lupes i estris per a l'elaboració d'una

infusió

- Mural per emplenar i penjar a l'aula

com a record.

Descoberta de l'entornMaterials diversos


TO 27


- Es començarà l'estada al centre de visitants realitzant una descoberta de l'entorn immediat d'aquest en el què

l'alumne coneixerà l'hàbitat i la vegetació del lloc i li permetrà, a partir de la comparació amb aquest entorn

immediat, apropar-se a la vegetació i flora del parc natural dels Ports.

- A continuació, l’alumnat tornarà a l'equipament del parc on s'iniciarà el taller dels "moixons dels Ports". L'alumnat

s’apropa al món de les aus dels Ports utilitzant els indicadors que empren els ornitòlegs. Dividits en 6 grups, cadascun

rep una caixa i investiga una espècie, esbrina el nom, les seues característiques i hàbits i ho exposa a la resta de la

classe. Amb les fitxes es pot formar un mural per a la classe. Per a finalitzar s’escolta dels cants dels moixons

estudiats.

- Per acabar, i si hi ha temps, es realitzarà una visita a l'exposició permanent del centre.

Recursos:

- Maleta didàctica "Els moixons dels Ports".

- Quadern de camp de l'ornitòleg" (TA.09)

- Conèixer les espècies d’aus més destacades dels Ports.

- Familiaritzar-se amb els trets morfològics, d’adaptació, els cants, l’hàbitat i

els hàbits dels diferents tipus d’ocells.

- Fomentar, a partir del coneixement, la valoració positiva, el respecte i la

sensibilitat vers aquests animals i l’entorn que habiten.



ESO


Equipament del Parc Mig dia 1/20 alumnes


Audiovisual - Simulació de cants de moixons

- "Quadern de camp de l'ornitòleg"

- Rastres, plomes, imatges i claus

dicotòmiques

El món dels éssers viusFitxa de treball La vida a la Terra

Materials diversos La vida en accióLa vida, conservació i canvi

Els moixons dels PortsTaller


FaunaTallers educatius a equipaments de

l'espaiEls moixons dels Ports



TO 28


- Es començarà l'estada al centre de visitants realitzant una descoberta de l'entorn immediat d'aquest en el què

l'alumne coneixerà l'hàbitat i la vegetació del lloc i li permetrà, a partir de la comparació amb aquest entorn

immediat, apropar-se a la vegetació i flora del parc natural dels Ports.

- A continuació, l’alumnat tornarà a l'equipament del Parc on es realitzarà un taller d’iniciació a la vegetació dels Ports

a partir de l’aprenentatge de conceptes bàsics i de l’observació participativa utilitzant cadascun dels sentits.

Descoberta de les plantes amb els 5 sentits. Esbrinarem per què fan olor, per què tenen flors tan vistoses, per què

punxen o són peludes per a acabar descobrint el seu gust amb una infusió.

- Per acabar, i si hi ha temps, es realitzarà una visita a l'exposició permanent del centre.




Audiovisual - Pòsters i mostres de vegetació

- Lupes i estris per a l'elaboració d'una

infusió

- Mural per emplenar i penjar a l'aula

com a record.


L'entorn i la seva conservacióMaterial escolar El món dels éssers vius

Les plantes amb els cinc sentitsTaller


Flora i vegetació Tallers educatius a equipaments de

l'espaiLes plantes amb els cinc sentits


- Donar una idea general de la vegetació que trobem als Ports.

- Aprendre els noms de les principals parts d’una planta i diferenciar entre

herbes, arbustos i arbres.

- Introduir el concepte de les estratègies adaptatives de les plantes.

- Experimentar amb les plantes a través dels 5 sentits.

- Fomentar la valoració positiva, el respecte i la sensibilitat vers la vegetació i

el medi ambient en general.

Educació infantil



TO 29


Itinerari circular, amb origen a Paüls, que ens porta a les fonts de Sant Roc on es concentra bona part de l’activitat.

Descobrirem els costums i llegendes locals d’aquest poble de muntanya, així com la vegetació del bosc mediterrani i

els rastres de la fauna que s’amaga dins el bosc.

Cronologia de l'activitat:

- 9:00 Sortida amb autocar des de l’escola

- Trobada amb els educadors a la plaça de l’ajuntament de Paüls

- Inici de l’itinerari

- Parada per esmorzar

- Continuació de l’itinerari

- Parada per dinar


- Arribada a l’autocar i acomiadament

- 17:00 Arribada amb autocar a l'escola

Recursos: Quadern de camp "Els pobles de muntanya. Paüls" (BE.04)


Paüls Un dia 1/20 alumnes


- Quadern "Els pobles de muntanya.

Paüls"

Interacció activitat humana-naturaQuadern de camp La vida, conservació i canvi

Els pobles de muntanya. PaülsSortida natura



humanesSortida a la natura Itinerari de Natura de Paüls


- Conèixer els treballs artesanals i tradicionals com el de la pauma.

-Conèixer la història de Paüls i la llegenda de Sant Roc

- Observar les característiques del bosc mediterrani

- Identificar les principals espècies vegetals de l’alzinar i els estrats associats

- Identificar els rastres que deixen els animals.

- Relacionar els rastres trobats amb els animals corresponents

- Comportar-se respectuosament amb l’entorn



TO 30

1/20 alumnes


- Quadern "Alfara de Carles. El Toscar"

Interacció activitat humana-naturaQuadern de camp La vida, conservació i canvi


Itinerari circular per la zona del Toscar, passant per l’ermita de Sant Julià i el Castell de Carles, on s’explicarà la

història d’Alfara de Carles i la llegenda del bandoler Panxampla. Continuarem l’itinerari fins arribar a l’ermita de Santa

Magdalena. Durant el recorregut es faran diverses parades explicant la vegetació típica de la zona i els rastres que

deixen els animals.


- 09:00 Sortida amb autocar des de l’escola

- Trobada amb els educadors al centre d’informació del Parc al Baix Ebre (Roquetes)

- Inici de l’itinerari

- Parada per esmorzar


- Parada per dinar


- Arribada a l’autocar i acomiadament

- 17:00 Arribada amb autocar a l'escola

Recursos: Quadern de camp "Alfara de Carles. El Toscar" (BE.03)

Els pobles de muntanya. Alfara de CarlesSortida natura



humanesSortida a la natura Itinerari de Natura Alfara de Carles


- Conèixer la història d’Alfara i del bandoler Panxampla.

- Conèixer l’origen del topònim “Toscar” i les característiques geològiques de

l’indret.

- Observar les característiques del bosc mediterrani

- Identificar les principals espècies vegetals del carrascar i els estrats associats.


- Relacionar els rastres trobats amb els animals corresponents

- Comportar-se respectuosament amb l’entorn



La vall del Toscar Un dia


TO 31

Àrea de lleure de la Franqueta Un dia 1/20 alumnes


Quadern de camp - Quadern "Els Ports i els seus habitants"

- Rastres i prismàtics


L’autobús ens deixarà al punt de partida (Àrea de lleure de la Franqueta, Horta de Sant Joan) i els participants

recorreran el camí a peu. S’aniran realitzant diverses parades per tal de dur a terme les activitats i explicacions

previstes. També es realitzarà una parada per esmorzar. El dinar es farà a l'àrea de la Franqueta i després es realitzarà

una joc final.

Continguts:

- Situació geogràfica dels Ports

- Pautes de comportament durant la sortida

- Els estatges de vegetació i la flora dels Ports

- Treball amb claus dicotòmiques senzilles

- Les plantes: fulla, flor, fruit i llavor

- L’aprofitament humà dels Ports: els cultius, la fusta, les llenyes.

- El paisatge i la seua dinàmica

- La fauna dels Ports a través dels seus rastres.

- L’aigua, un recurs escàs, ahir, avui i demà.

Recursos: Quadern de camp "Els Ports i els seus habitants" (MO.12)

Els Ports. Nivell inicialSortida natura


Ecosistemes i processos Sortida a la natura Els Ports. Nivell inicial


- Reconèixer les formes de relleu i els accidents geogràfics

- Observar els diferents tipus de paisatge i reconeixement dels elements naturals i

humanitzats i l’impacte de l’activitat humana en el paisatge.

- Classificar els diferents grups de plantes de l’entorn proper a partir d’algunes

característiques observables utilitzant claus dicotòmiques senzilles

- Despertar l’interès per la protecció i cura d’animals i plantes de l’entorn proper.

- Descobrir i valorar el patrimoni comarcal natural i cultural i aplicar nocions de canvi i

continuïtat en els paisatges.

- Reconèixer els usos socials de l’aigua i la importància del seu ús responsable.

- Identificar el cicle de l’aigua.


El món dels éssers viusMaterials diversos Canvis i continuïtats en el temps

Matèria i energia




TO 32

Els Ports. Nivell mitjàSortida natura


Ecosistemes i processos Sortida a la natura Els Ports. Nivell mitjà


- Reconèixer algunes característiques del clima de l’entorn i comparació amb altres

climes.

- Interpretar plànols i croquis per localitzar elements importants del medi físic.

- Identificar i analitzar els elements que influeixen en la configuració del paisatge.

- Valorar actuacions i comportaments que contribueixen a la conservació i protecció

del medi.

- Observar i descriure animals, plantes i fongs i identificar la seua relació amb el medi.

- Utilitzar claus i guies per a la determinació d’organismes.

- Identificar el cicle de l’aigua i aplicar un ús responsable de la mateixa.



Àrea de lleure de la Franqueta Un dia 1/20 alumnes


Quadern de camp - Quadern "Els Ports i els seus habitants"

- Rastres i prismàtics

L'entorn i la seva conservacióEl món dels éssers vius

Materials diversos Canvis i continuïtats en el tempsMatèria i energia


L’autobús ens deixarà al punt de partida (àrea de lleure de la Franqueta) i els participants recorreran el camí a peu.

S’aniran realitzant diverses parades per tal de dur a terme les activitats i explicacions previstes. També es realitzarà

una parada per esmorzar. El dinar es farà a l'àrea de la Franqueta i després es realitzarà una joc final.

Continguts:

- Situació geogràfica dels Ports

- Pautes de comportament durant la sortida

- Els estatges de vegetació i la flora dels Ports

- Treball amb claus dicotòmiques senzilles

- Les plantes: fulla, flor, fruit i llavor

- L’aprofitament humà dels Ports: els cultius, la fusta, les llenyes.

- El paisatge i la seua dinàmica

- La fauna dels Ports a través dels seus rastres.

- L’aigua, un recurs escàs, ahir, avui i demà.

Recursos: Quadern de camp "Els Ports i els seus habitants" (MO.12)


TO 33

El riu Sénia, un riu que baixa dels PortsSortida natura


Fauna Sortida a la natura El riu Sénia, un riu que baixa dels Ports


- Observar, utilitzant mètodes directes i indirectes, d’organismes per

identificar-ne les diferències.

- Caracteritzar els diferents grups d’animals per la seua capacitat de fer les

funcions bàsiques.

- Identificar les característiques i comportaments de la fauna del riu Sénia per

adaptar-se al medi on viuen.

- Explorar aspectes de l’entorn del riu Sénia a partir de qüestions rellevants

mitjançant el treball cooperatiu.



El riu Sénia, a l'alçada de la Sénia Un dia 1/20 alumnes


Quadern de camp - Quadern "El riu Sénia, un riu que baixa

dels Ports"



Itinerari per la vora del riu Sénia, entre el molí l’Abella i la Peixera.

Es realitzaran dues parades, una per esmorzar i una altra per dinar, en diferents punts del riu. Cal tenir en compte que

no hi haurà servei de bar, pel que els participants hauran de portar el menjar i aigua necessaris.

Activitats a desenvolupar durant la sortida:

- Presentació inicial i pautes de comportament durant la sortida.

- Exposició, per part dels alumnes, de les seves expectatives davant de la sortida. S’omplirà un cartell que es revisarà

al final de la sortida.

- Joc de la pilota. Amb ell, es pretén recordar totes aquelles coses que sabem o podem dir dels animals.

- Treball de les espècies de fauna que viuen al riu a través de fotografies, rastres i gestos: el collverd, la madrilla, el

bernat pescaire, la serp d’aigua, la granota, el blauet, el senglar, l’esquirol, el voltor i el sabater.

- A la pell de...: joc on els alumnes identifiquen les diferents funcions bàsiques dels animals.

- Joc de les endevinalles: els alumnes podran revisar les característiques dels diferents animals treballats durant la

sortida.

Recursos: Quadern de camp "El riu Sénia, un riu que baixa dels Ports" (MO.09)


TO 34

La ruta de la mel d'ArnesSortida natura



humanesSortida a la natura La ruta de la mel d'Arnes


- Conèixer el món de les abelles: com són, com s’organitzen i els productes

que elaboren.

- Conèixer les plantes més mel•líferes dels Ports.

- Tenir contacte amb la vida quotidiana d’un dels pobles de muntanya del Parc

Natural.

- Comportar-se respectuosament amb l’entorn.

Educació infantil i primària


Arnes Un dia 1/20 alumnes


Quadern de camp

- Cera per realitzar recordatori i materials

per als jocs


Persones cultures i societats


Sortida a Arnes, població històricament vinculada a la producció de mel, com bé indica el seu nom (la casa de les

abelles).


- 10,00h. Arribada a Arnes i trobada amb els monitors a la bàscula (a l’entrada del poble).

- Esmorzar al Parc Infantil.

- Visita al “Centre d’Interpretació de la mel” i activitats complementàries.

- Visita al “Taller d’Artesania en Cera”.

- Joc descoberta del poble: On estan les Arnes?

- Dinar (a l’àrea recreativa Santa Madrona, a la plaça d’Arnes o a cobert si fa mal temps)

- Valoració de la jornada. Activitat de cloenda: “La dansa de les abelles”.

- 16,00 h. Recollida de l’autobús a la bàscula.


TO 35

Ruta de la vall de la Jepa, la Fontcalda i la via verdaSortida natura



humanesSortida a la natura

Ruta de la vall de la Jepa, la Fontcalda i

la via verda


- Treballar la formació geològica del massís dels Ports.

- Conèixer els éssers vius que habiten el riu.

- Descobrir les principals espècies de flora i fauna dels Ports.

- Conèixer dos oficis tradicionals: el forner i l’aiguardenter.

- Observar i experimentar directament amb la natura.


Natural.


Educació infantil

Educació primària

ESO


Prat de Comte Un dia 1/20 alumnes


- Llanterna o frontal

Quadern de camp Descoberta de l'entornMaterials diversos Persones cultures i societats

La vida en accióInteracció activitat humana-natura


Sortida a la població de Prat de Comte i realització d’itineraris al Santuari de la Mare de Déu de la Fontcalda. Es

treballaran els temes de flora, fauna, l’ecosistema del riu, oficis tradicionals i la història de l’antiga via del tren que

unia les poblacions de la vessant occidental del Parc Natural.

Horari orientatiu:

- 10:00 h. Arribada a Prat de Comte, a la parada de bus (a peu de carretera) on ens esperaran els monitors.

- Descoberta del poble i visita de l’antic forn de pa i caldera de destil•lació. Excursió a peu fins al Santuari de la

Fontcalda pel sender GR-8, 3,5 km (els grups de petits fan aquest trajecte amb l’autocar). Taller de vegetació

- Dinar de pícnic

- Itinerari de la Vall de la Jepa i taller al riu: busquem els macroinvertebrats que ens serviran de bioindicadors de

l’estat del riu. Jocs a la Via Verda.

- 16.30 h. Recollida de l’autobús al Santuari de la Fontcalda, des de Prat de Comte. Tornada cap a casa.

Nota: Cal portar llanterna per als túnels de la Via Verda.

Recursos: Quadern de camp "L'itinerari de la vall de la Jepa" (TA.08)


TO 36

Masos i activitats humanes als PortsSortida natura



humanesSortida a la natura Masos i activitats humanes als Ports


- Mostrar l’aprofitament que l’home ha fet dels Ports al llarg de la història.

- Observar i experimentar directament amb la natura.


Natural.



Educació infantil

Educació primària

ESO


Horta de Sant Joan Un dia 1/20 alumnes


El món dels éssers viusQuadern de camp La vida a la TerraMaterials diversos La vida en acció

La vida, conservació i canviDescoberta de l'entorn


La sortida se centra en la història humana i l’aprofitament dels recursos naturals. Al matí, el grup realitza un

recorregut des de dintre del Parc Natural fins a la població d’Arnes, seguint el camí que feien els masovers quan

baixaven a bescanviar productes al poble. Es treballen temes de geologia, vegetació, fauna i usos del bosc. A la tarda

es proposa un recorregut circular als afores d’Arnes sobre diversos aprofitaments de l’aigua: el povet de la Neu, un

safareig, fonts, el riu Algars, sèquies, horts i sínies.


- 10 h. Arribada a la benzinera d’Horta i trobada amb els monitors. Entrada cap al Parc Natural dels Ports.

- Esmorzar i inici de l’itinerari: “Pels Estrets, seguint el camí dels masovers!”

- Arribada a Arnes i dinar de pícnic (al parc infantil)

- Itinerari: ”La ruta de l’aigua”

- 17h. Valoració de la jornada i retorn

Nota: Des d’Horta de Sant Joan es pot accedir en autobús a l’inici de l’itinerari dels Estrets, però cal avisar l’autobús

que hi ha una pista asfaltada d’11 km no apta per a autobusos de més de 12 metres.


TO 37

La importància de la qualitat de l'aiguaSortida natura


Aigua Sortida a la natura La importància de la qualitat de l'aigua


- Donar una idea general del sistema hidrològic dels Ports i la necessitat de

conservar els rius del Parc.

- Conèixer els éssers vius que habiten el riu i sensibilitzar sobre la fragilitat dels

sistemes fluvials dels Ports.

- Aprendre a analitzar l’estat de les aigües a través de la presència de

bioindicadors.


Educació primària

ESO

Batxillerat

Cicles formatius


Assut de Lledó, la Fontcalda, les Olles

(Horta) o la Sénia (entre el molí de la

Vella i la Peixera).

Mig dia 1-2/grup classe


- Fitxes dels bioindicadors de l'estat de les aigües,

safates i coladors, làmines d'organismes aqüàtics i

fauna protegida.

- Restes d'alimentació i excrements de llúdriga

- Utensilis d'observació (lupa, regla…)

- Material projecte rius

L'entorn i la seva conservacióInteracció activitat humana-natura

Materials diversos La vida, conservació i canviRepresentació i descripció de la naturaRiscos, recursos i impactes de la geosfera


Projecte rius Quadern de camp

- L'activitat consisteix a determinar la qualitat de l'aigua del riu Sénia a través de diversos indicadors i bioindicadors.

D'aquesta manera, s'aprofitarà també per parlar de forma general de la importància de la qualitat de l'aigua dels rius i

de la funció que aquests tenen com a ecosistemes i com a corredors biològics.

- Durant la sortida s'aniran realitzant diverses parades per explicar les bases teòriques per a determinar la qualitat de

l'aigua i també s'aplicaran de forma pràctica a través de:

- estudi de la vegetació i del bosc de ribera

- estudi de paràmetres físics de l’aigua del riu

- estudi dels macroinvertebrats presents al riu

- estudi de la fauna associada al riu

- estudi dels aprofitaments actuals i històrics relacionats amb el riu.


http://www.projecterius.cat/pdf/Projecte-Rius-manual-inspeccio-2017.pdf

http://www.projecterius.cat/pdf/Projecte-Rius-fitxa-de-camp.pdf


TO 38

La pedra en sec als Ports. Coll de Botana-coll de MembradoSortida natura



humanesSortida a la natura Construccions menors en pedra


- Aproximar-se a les diferents tipologies de construccions, funcions i tècniques

constructives dels principals elements de pedra en sec als Ports.

- Sensibilitzar sobre la importància en la conservació d’aquests elements,

conèixer mètodes de conservació i reconstrucció.


ESO. 2n cicle

Batxillerat

Cicles formatius


Arnes Un dia 1-2/grup classe


Interacció activitat humana-natura

Quadern de camp Representació i descripció de la naturaGestió ambiental i desenvolupament sostenible


Previ a la sortida o en un lloc aturats tractar els següents temes

- Tipologies de construccions menors en pedra

- Les seves qualitats ambientals, paisatgístiques, constructives i històriques

- Estat de conservació

Itinerari a seguir per la visita de diversos elements de construccions menors en pedra:

- Itinerari que concentra molta diversitat d’elements en poc espai, alguns dels quals d’elevada excepcionalitat (el pou

del Cullerer). És una zona que antigament concentrava masos. Queden les restes d’un gran corral de pastor i mostra

un paisatge atractiu. Es visita la nevera del coll de Botana, fonts i pous de diversos tipus (entre els que destaca el pou

del Cullerer), bassis, un safareig, masos i masets, marges... L’itinerari transcorre entre el coll de Membrado i el coll de

Botana, amb l’opció de tornar al punt de sortida (pista de les Roques de Benet) fent un itinerari circular.

Bibliografia:

- Parc Natural dels Ports (2010). Inventari de construccions menors en pedra. Memòria final.

- Dossier resum de la XII Jornada d'etnologia de les TTEE.

Recursos: disseny gràfic de faristols interpretatius del Parc de construccions menors en pedra.

Es recomanable comptar amb un/a especialista en la matèria.


TO 39





Itinerari a seguir per la visita de diversos elements de construccions menors en pedra: itinerari del pla de l'Hedra.

- Sortint de l'area recreativa de Sant Roc, el recorregut ens atansa al paisatge que dominava els Ports fins a mitjan

segle XX. Allò que avui es presenta com un bosc de pi negral de grans dimensions va ser en altres temps un indret

intensament humanitzat. Abundaven els bancals conreats, els masos habitats, els corrals per tancar els ramats i les

barraques dels pastors.

Bibliografia:

-Parc Natural dels Ports (2010). Inventari de construccions menors en pedra. Memòria final.




La pedra en sec als Ports. Sant RocSortida natura



humanesSortida a la natura Construccions menors en pedra







ESO. 2n cicle

Batxillerat

Cicles formatius



Àrea de lleure de Sant Roc Un dia 1-2/grup classe





TO 40

En el transcurs de la sortida es tractaran els següents temes:

- Tipologies de construccions: masos, masets i casetes d’eines.

- Qualitats constructives: volumetria, sostres, cobertes, façanes...

- Les seves qualitats ambientals, paisatgístiques i històriques.

- Diferents climes determinen necessitats diferents que porten a particularitats concretes en les característiques dels

masos de les diferents zones dels Ports.

- Estat de conservació i conscienciació

Itinerari a seguir per la visita de diversos masos dels Ports:

- Mas de Burot

- Mas de la Franqueta

- Mas de Toni

- Mas de Quiquet

Bibliografia:



- Estudi de cas del Mas de Burot.

- Estudi etnogràfic de la capçalera del riu Estrets

- Guia per intervenir en el patrimoni arquitectònic del Parc Natural dels Ports. Manual de bones pràctiques.


Es recomanable comptar amb un/a especialista en la matèira

Els masos dels Ports. Terra AltaSortida natura



humanesSortida a la natura Arquitectura tradicional


- Aproximar-se a les diferents tipologies de construccions, conèixer com eren i

per a què servien.

- Conèixer la importància de la conservació i reconstrucció d'aquests

elements.


ESO. 2n cicle

Batxillerat

Cicles formatius



Àrea de lleure de la Franqueta Un dia 1-2/grup classe





TO CORINE XN2000 HIC 41


Previ a la sortida o en un lloc aturats tractar els següents temes:

- Definir conceptes d’hàbitat, ambient i estat de conservació

- Descriure els HIC dins la normativa Europea

- El cas concret de la pineda de pinassa com HIC prioritari a Catalunya.


- Què podem fer?

Bibliografia: BUIRA, T. i CALVO, J. (2014). Cartografia Digital dels Hàbitats CORINE i dels HIC del Parc Natural dels Ports

escala 1:10.000.

Bases preliminars


Dintre del Parc Natural Un dia 1-2/grup classe


La vida en accióInteracció activitat humana-natura

Quadern de camp La biodiversitatGestió ambiental i desenvolupament sostenible

Els ecosistemes dels PortsSortida natura


Ecosistemes i processos Sortida a la natura Els ecosistemes dels Ports


- Conèixer els conceptes d'hàbitat, ambient i estat de conservació.

- Xarxa natura 2000.

- Conèixer els hàbitats d'interès comunitari (HIC) dels Ports, així com la flora i

fauna més rellevant associada i els problemes per a la seva conservació.


ESO i batxillerat

Cicles formatius

http://www.gencat.cat/mediamb/habitats/fitxespdf/42_637-.pdf

http://mediambient.gencat.cat/ca/05_ambits_dactuacio/patrimoni_natural/senp_catalunya/el_sistema/xarxa_natura_2000

http://www.gencat.cat/mediamb/habitats/fitxeshic/9530*_fitxesZEC.pdf


BE 1

L'exposició geològica"Geoports"Taller


GeologiaTallers educatius a equipaments de

l'espaiL'exposició geològica"Geoports"


ESO. 2n cicle

- Conèixer l'àmbit geogràfic del Parc Natural dels Ports i els principals valors

naturals (geologia, flora, vegetació i fauna)

- Conèixer la història geològica del massís dels Ports

- Conèixer el procés càrstic

- Observar el cicle hidrogeològic del barranc de Sant Antoni

- Conèixer el funcionament hidrogeològic de les fonts, ullals i bufadors

- Reflexionar sobre els fòssils com a testimonis del passat de la Terra.

Batxillerat

Cicles formatius

Totes les edats en temps de lleure



- Visita a l'exposició permanent "Geoports" on s'explica la història geològica dels Ports, el funcionament hidrogeològic

i el procés de modelat càrstic que configura el relleu característic del massís, les fonts, ullals i bufadors. Explicació de

la importància dels fòssils guies.

Recursos: Carpeta de l'exposició geològica "Geoports" (BE.10)

Equipament del Parc 1h 1/20 alumnes


La vida, conservació i canviAudiovisual

El sistema Terra i el medi ambientFitxa de treball El temps en geologia

Riscos, recursos i impactes de la geosfera


BE 2


GeologiaTallers educatius a equipaments de

l'espaiFem fòssils!

Tema

Fem fòssils!Taller

Àmbit temàtic Tipologia


- Reflexionar sobre els fòssils com a testimonis del passat de la Terra.

- Conèixer els principals fòssils guia com a datadors de roques.

- Elaborar un fòssil amb guix

Educació primària


Els alumnes manipulen diferents mostres de fòssils, dedueixen els processos naturals esdevinguts en el passat i

construeixen rèpliques en guix, simulant el procés de fossilització.


Materials diversos

- Dos barres de plastilina, guix o

escaiola, recipient de vidre, cilindre de

plàstic retallat d’una ampolla d’aigua,

una forquilla, tisores, aigua i fòssil.


El món dels éssers vius


BE 3

Fauna Senderisme interpretatiu Detectius del bosc


Detectius del boscSenderisme interpretatiu



Paüls (Sant Roc) Mig dia 1/grup classe


- Relacionar les pistes i rastres amb l’animal corresponentTotes les edats en temps de lleure


Dossier de l'educador/a

Quadern de camp


Des de Sant Roc (Paüls) fins a la Font del Teix observarem i recollirem les pistes que els animals ens van deixant.

Descobrirem els rastres que ens deixen i aprendrem a interpretar els senyals que trobem per saber de quin animal es

tracta i què ens indica. Cal portar esmorzar i aigua.


BE 4

Paisatge Senderisme interpretatiu La Font Nova i la Moleta d'Alfara


La Font Nova i la Moleta d'AlfaraSenderisme interpretatiu



La Font Nova Mig dia 1/grup classe

- Posar en valor els paisatges mediterranis

- Interpretar el paisatge dels Ports i el riu EbreTotes les edats en temps de lleure




Des de l’àrea de lleure de la Font Nova iniciarem un itinerari circular passant per la Moleta d’Alfara on tindrem una

excel·lent vista de tota la plana i el riu Ebre ; amb una mica de sort podrem veure les cabres salvatges.


BE 5

Geologia Senderisme interpretatiu El Juràssic dels Ports


El Juràssic dels PortsSenderisme interpretatiu



Pujada de Caro (Roquetes) Mig dia 1/grup classe

- Donar a conèixer l’entorn geològic dels Ports

- Relacionar el paisatge actual amb els processos que l’han originat.Totes les edats en temps de lleure




Tot pujant amb cotxe cap al cim de Caro, podrem observar amb l’ajuda d’un geòleg la sèrie estratigràfica completa de

les roques del Juràssic. Descobrirem en aquest itinerari de 23 quilòmetres part del registre geològic dels últims 200

milions d’anys.


BE 6

Geologia Senderisme interpretatiu La vall d'Alfara i la cova dels Adells


La vall d'Alfara i la cova dels AdellsSenderisme interpretatiu



Vall d'Alfara Mig dia 1/grup classe

- Conèixer l’existència d’un dels llocs del Parc Natural dels Ports catalogat com

“d’interès geològic” per la Generalitat de Catalunya.





Recorregut amb aturades per reconèixer els afloraments de sediments del barranc de la Conca i les formacions

travertíniques del Toscà. Itinerari de la Cova dels Adells, plecs i estils tectònics de deformacions. Els fòssils i la seva

interpretació. Recorregut per un punt d’interès geològic de Catalunya. Servirà entre altres coses, per visualitzar un

dels plegaments més espectaculars dels Ports.


BE 7

Flora i vegetació Senderisme interpretatiu La fageda de Serrassoles a la tardor


La fageda de Serrassoles a la tardorSenderisme interpretatiu



Itinerari del Marturi Mig dia 1/grup classe

- Posar en valor les fagedes dels Ports

- Interpretar el paisatge dels PortsTotes les edats en temps de lleure




Realitzar l’itinerari del Marturi des de l’Àrea de Cova Avellanes, fent parades per explicar els valors que permetin

assolir els objectius de l’activitat.


BE 8

Paisatge Senderisme interpretatiu La Barcina


La BarcinaSenderisme interpretatiu



Itinerari de la Barcina Mig dia 1/grup classe

- Posar en valor els paisatges dels Ports

- Interpretar el paisatge dels PortsTotes les edats en temps de lleure




Realitzar l’itinerari de la Barcina, fent parades per explicar els valors que permetin assolir els objectius de l’activitat.


BE 9

Flora i vegetació Senderisme interpretatiu Bassis de Caro


Bassis de CaroSenderisme interpretatiu



Itinerari dels Bassis de Caro Mig dia 1/grup classe

- Posar en valor els boscos madurs dels Ports

- Interpretar la dinàmica natural dels boscos de pinassa dels PortsTotes les edats en temps de lleure




Realitzar l’itinerari dels Bassis de Caro, fent parades per explicar els valors que permetin assolir els objectius de

l’activitat.


BE 10

Paisatge Senderisme interpretatiu Del Mascar a Caro


Del Mascar a CaroSenderisme interpretatiu



Sender del Mascar a Caro Un dia 1/grup classe

- Posar en valor els paisatges dels Ports

- Interpretar el paisatge dels Ports i la vegetacióTotes les edats en temps de lleure




Realitzar l’itinerari del Mascar a Caro, pel GR7, els Pallers, Caro, baixada cap als Pous de la Neu i retorn al punt de

sortida. Explicar els valors que permetin assolir els objectius de l’activitat.


BE 11

Flora i vegetació Senderisme interpretatiu El Pla d'Avària


El Pla d'AvàriaSenderisme interpretatiu



Itinerari del Pla d'Avària Mig dia 1/grup classe

- Posar en valor els boscos madurs dels Ports

- Interpretar la dinàmica natural dels boscos de pinassa dels PortsTotes les edats en temps de lleure




Realitzar l’itinerari del Pla d’Avària, fent parades per explicar els valors que permetin assolir els objectius de l’activitat.


BE 12

Flora i vegetació Senderisme interpretatiu Mas de Barró i font del Paradís


Mas de Barró i font del ParadísSenderisme interpretatiu



Itinerari del mas de Barró Mig dia 1/grup classe

- Contextualitzar els processos de canvi del paisatge.

- Interpretar la dinàmica dels boscos mediterranis.Totes les edats en temps de lleure




Realitzar l’itinerari del mas de Barró. Explicar els valors que permetin assolir els objectius de l’activitat.

Durant el recorregut es donaran a conèixer els arbres i arbustos del massís als més menuts. Recorregut lineal per

l’itinerari del mas del Barró, situat a la base de les cingleres de les Mirandes i el Catinell.


BE 13

Paisatge Senderisme interpretatiu El castell de l'Airosa


El castell de l'AirosaSenderisme interpretatiu



Itinerari del racó del a cova d'en Marc Mig dia 1/grup classe

- Posa en valor les formes erosives del paisatge dels Ports com un element

d’interès paisatgístic, i remarcar la importància de les capçaleres de rius i

barrancs com espais clau de conservació.





Recorregut per l’itinerari del Racó d’en Marc. Ascensió al Castell de l’Airosa. Descoberta de les formes erosives del

Racó dels Capellans i visualització de la conca de recepció del barranc de la Galera.


BE 14

Espais naturals protegits Senderisme interpretatiu Els teixos del Marturi


Els teixos del MarturiSenderisme interpretatiu


Itinerari circular per l’Embarronat, el Marturi i Mola del Boix, amb la finalitat de veure diferents ecosistemes del parc

natural com les pinedes de pi negral, pi rojal, prats, boixedes i exemplars monumentals de teix.




Àrea de lleure de la Vall Un dia 1/grup classe

- Conèixer les actuacions de millora d’hàbitat realitzades pel Parc Natural a la

Vall.

- Sensibilitzar sobre la importància dels arbres monumentals com elements

simbòlics culturals i naturals.


Adults en temps de lleure


BE 15

La pedra en sec als Ports. Sant RocSenderisme interpretatiu



humanesSenderisme interpretatiu Construccions menors en pedra














Itinerari a seguir per la visita de diversos elements de construccions menors en pedra: itinerari del pla de l'Hedra.

- Sortint de l'area recreativa de Sant Roc, el recorregut ens atansa al paisatge que dominava els Ports fins a mitjan

segle XX. Allò que avui es presenta com un bosc de pi negral de grans dimensions va ser en altres temps un indret

intensament humanitzat. Abundaven els bancals conreats, els masos habitats, els corrals per tancar els ramats i les

barraques dels pastors.

Bibliografia:




Es recomanable comptar amb un/a especialista en la matèira.

Àrea de lleure de Sant Roc Un dia 1/grup classe





BE 16

Sortida botànica per l'itinerari de la cova d'en Marc Senderisme interpretatiu


Flora i vegetació Senderisme interpretatiuSortida botànica per l'itinerari de la

cova d'en Marc




- Donar a conèixer i valorar les diferents espècies de flora del massís dels Ports

en un itinerari pel racó d’en Marc.


Sortida per identificar les plantes del recorregut i conèixer algunes de les seues característiques i usos.

Durant la sortida es fa referència a les àrees temàtiques següents:

- Comportament en una sortida a la muntanya.

- Espècies de flora representatives del massís i que trobem a la Vall.

- Els canvis de la vegetació entre l’ombria i la solana, observació des del forat de la Vella.


Barranc de la Galera, la Vall Mig dia 1/20 alumnes


Llistat de plantes


Materials diversos


MO 1

La gimcana dels PortsTaller


Ecosistemes i processosTallers educatius a equipaments de

l'espaiLa gimcana dels Ports


- Aprofundir en el coneixement global del medi natural dels Ports.

- Introduir en el coneixement i la identificació de la flora i la fauna més

habitual al nostre territori.

- Consolidar els coneixements que ja es puguen tenir sobre el nostre entorn

natural.

- Prendre consciència de l’espai natural que ens envolta.

Educació primària

ESO. 1r cicle


Centre de Visitants del Parc Natural

dels Ports al MontsiàMig dia


AQUESTA ACTIVITAT NOMÉS ES REALITZARÀ EN CAS D'ACTIVITAT A L'AIRE LLIURE QUE NO ES PUGUI DESENVOLUPAR

PER INCLEMÈNCIES METEOROLÒGIQUES.

Visita a l’exposició permanent “La vida als Ports” pretén exaltar el valor de qualsevol dels éssers vius que habiten el

massís, tot explicant-ne les peculiaritats i els factors que fan que cadascun d’ells sigui especial. És per això que, en

moltes ocasions, l’exposició és un recull de curiositats relacionades amb les plantes i els animals dels Ports. També es

pretén que les persones que visitin l’exposició prenguin una actitud respectuosa i curiosa davant del que podran

trobar dins l’espai natural.

Detall del material:

- Carpeta i fitxes de la gimcana

- Motxilles, fitxes dels materials a posar a la motxilla, fitxes preguntes

- Lupes i plantes per identificar

- Llavors preparades en caixes transparents

- Tall de faig de l’exposició permanent del C. I.

- Lupes, rastres i òssos preparats en caixes transparents

- Microscopi i preparacions microscòpiques de teixits

- Fitxes amb becs d’ocells

- Puzle amb els estatges de vegetació

- Brúixola i fitxa amb les pistes

- Fitxa amb pistes i mapa del vestíbul del centre d’informació

- Fitxes amb animals, plantes i elements abiòtics d’un ecosistema

- Gravació d’ocells, reproductor de CD i reclams d’ocells

- Fitxes amb residus i caixes que representen els contenidors.

1-2/grup classe


- Carpeta i fitxes de la gimcana

-Lupes, claus dicotòmiques, microscopi…

- Més material detallat a l'apartat de

descrpció i continguts.


Materials diversos La vida a la TerraMatèria i energiaLa vida en acció


MO 2

Visita a l’exposició permanent “La vida als Ports” pretén exaltar el valor de qualsevol dels éssers vius que habiten el

massís, tot explicant-ne les peculiaritats i els factors que fan que cadascun d’ells sigui especial. És per això que, en

moltes ocasions, l’exposició és un recull de curiositats relacionades amb les plantes i els animals dels Ports. També es

pretén que les persones que visitin l’exposició prenguin una actitud respectuosa i curiosa davant del que podran

trobar dins l’espai natural.

- Durant la primera part de activitat, els participants, per grups, hauran de resoldre diferents qüestions relacionades

amb la vida als Ports. La resposta a aquestes preguntes la trobaran en el contingut de l’exposició.

- Després de realitzar la recerca, cada grup s’haurà de preparar l’exposició del tema que han treballat al qüestionari

per tal d’exposar-lo a la resta de participants durant uns 5 min.

- Finalment, cada grup, amb l’ajuda dels educadors de l’activitat, exposaran un tema relacionat amb la vida als Ports.

La resta de participants podran fer preguntes.

- Per acabar, tant els educadors, com els mestres, com els alumnes, faran una reflexió final sobre la Vida als Ports i la

importància de la conservació d’un espai natural com el dels Ports.

Exposició "La vida als Ports"Taller


Ecosistemes i processosTallers educatius a equipaments de

l'espaiExposició "La vida als Ports"


Educació primària

- Donar a conèixer els valors naturals dels Ports i fomentar el respecte per

aquest espai.

- Exaltar el valor de qualsevol dels éssers vius que viuen al massís

- Descriure els ambients dels Ports; la flora, incidint en la importància de la

fageda; la fauna, amb la particularitat de la cabra salvatge, el sòl i el paisatge

que el conjunt de tots aquests factors generen.

ESO

Batxillerat

Cicles formatius



Centre de Visitants del Parc Natural

dels Ports al MontsiàMig dia 1/20 alumnes


- Carpeta amb fotografies diverses

L'entorn i la seva conservacióDossier de l'educador/a El món dels éssers vius

Materials diversos La vida a la TerraInteracció activitat humana-naturaLa biodiversitat



MO 3

A la Font Ferrera amb els més menutsSenderisme interpretatiu


Ecosistemes i processos Senderisme interpretatiu A la Font Ferrera amb els més menuts


- Proposar les sortides a la natura com a una activitat que es pot fer en família

- Familiaritzar als més menuts amb els espais naturals, la fauna i la flora que hi

habiten

- Fomentar actituds de respecte des de ben petits envers el medi natural.


Pinar Pla, Font Ferrera Mig dia

Visita als boscos de la forest de Refalguerí, propers al refugi de la Font Ferrera i l’ombria del tossal d’en Cervera.

S’observaran pinedes de pi rojal i les espècies que formen part d'aqust ecosistema.

S’arribarà amb cotxes propis fins a Pinar Pla i es continuarà a peu pel GR-7 fins a la Font Ferrera.



- Les fonts al massís dels Ports

- Els canvis de la vegetació entre l’ombria i la solana, observació del paisatge.

- Diversitat de flora durant el recorregut.

- Els rastres de la fauna dels Ports.



Materials diversos

1/20 alumnes


- Carpeta amb fotografies diverses



MO 4

Paisatge Senderisme interpretatiu El teix de la Coscollosa


El teix de la CoscollosaSenderisme interpretatiu



Prat d'en Rubera, barranc de la

CoscollosaMig dia 1/20 alumnes

- Donar a conèixer i valorar l’entorn natural i geològic dels Ports prenent com

a exemple el barranc de la Coscollosa.

- Donar a conèixer el cicle de l’aigua del massís, prenent com a exemple el

barranc de la Coscollosa.

- Visitar el teix monumental de la Coscollosa





Sortida al barranc de la Coscollosa i el seu teix monumental.

Amb vehicle 4x4 fins a les Portelles dels Maquis, GR-8, Prat d’en Rubera, Teix de la Coscollosa i retorn pel mateix camí.



- L’entorn geològic al barranc de la Coscollosa

- Curiositats històriques de l’àrea del prat d’en Rubera

- Flora i vegetació característiques del recorregut.

- Rius i barrancs i l’escassetat d’aigua als Ports

- Macroinvertebrats com a bioindicadors


MO 5

Fauna Senderisme interpretatiu Habitants de la nit


Habitants de la nitSenderisme interpretatiu



La Sénia Mig dia 1/20 alumnes

- Donar a conèixer els camins de les parts baixes del terme per a la pràctica del

senderisme, tot posant en valor els ambients mediterranis humanitzats com

espais d’esbarjo.

- Reconèixer els sons d’algunes espècies de fauna nocturnes, i conèixer la seva

funció en l’entorn.





- El paisatge mediterrani i el mar d’oliveres

- La varietat de camins agrícoles entre els Ports i els camps de cultiu de les parts baixes del massís.

- L’aprofitament dels forns de calç


Trampes de llum


Materials diversos


MO 6


Sortida a la capçalera del barranc de la Fou. Durant el recorregut es veuran boscos de pinedes de pinassa i pi rojal a

les parts més elevades, les fagedes pròximes al barranc del Retaule i les Mirandes. S’arribarà amb vehicles propis fins

al racó de l’Avellanar. El recorregut continuarà a peu per la canal dels Burros, PR-C-82, el Teixet, Vallcanera Celestina,

Mirandes, Retaule i racó de l’Avellanar.



- La vegetació de les parts altes i humides del massís dels Ports.

- Motius de l’existència de les fagedes al barranc del Retaule dels Ports.

- Característiques climàtiques de la fageda del Retaule.

- Les espècies característiques de la fageda al racó del Pare Faig.

- Els arbres monumentals: el Pare Faig i el Pi Gros.

- L’explotació de la fusta als Ports i el camí de ròssec de les Vallcaneres.

Racó del Avellanar, canal dels Burros,

Vallcanera Celestina, RetauleUn dia 1/20 alumnes



- Donar a conèixer la vegetació de la zona de les Vallcaneres i de les seues

particularitats

- Donar a conèixer el caràcter relíctic de les fagedes dels Ports del barranc del

Retaule.

- Fer valorar la singularitat de la presència de fagedes al barranc del Retaule

del massís dels Ports.

- Donar a conèixer com es feia l’explotació de la fusta als Ports durant la

segona meitat del s.XX, en l’àrea de les Vallcaneres

- El paisatge del massís dels Ports des de les Mirandes



La canal dels Burros i la Vallcanera CelestinaSenderisme interpretatiu


Flora i vegetació Senderisme interpretatiuLa canal dels Burros i la Vallcanera

Celestina



MO 7

Els Plans estan situats entre el barranc de la Fou i el de Valldebous. Per accedir-hi, cal agafar el sender del racó del

Tabac, que surt des de l’àrea de lleure de la Fou, on es deixaran els vehicles. Per arribar fins als Plans cal salvar un

desnivell de 450 m.

L’itinerari sortirà des de l’àrea de lleure de la Fou, i continuarà pel racó del Tabac, plans de Valldebous, racó de

l’Avellanar, font del Teix, àrea de lleure de la Fou.



- Pinedes de pi negral i carrascars al barranc del racó del Tàbac.

- Els antics camins dels rossegadors i l’explotació de la fusta al massís dels Ports. El camí de ròssec de la Vallcanera a la

Sénia.

- El povet dels Plans, punt d’aigua al camí de ròssec.

- La vegetació de prats culminals als plans de Valldebous.

- L’ombria del racó de l’Avellanar i la pineda de pi rojal.


Povet dels Plans Mig dia 1/20 alumnes




- Donar a conèixer i posar en valor l’entorn natural, geològic i els senders que

comunicaven el barranc de la Fou i els Plans.


Els plans de ValldebousSenderisme interpretatiu


Flora i vegetació Senderisme interpretatiu Els plans de Valldebous


MO 8


Recorregut pel barranc de la Fou amb l’objectiu de donar a conèixer els valors naturals dels Ports als més menuts.

Amb vehicles propis fins a l’àrea de lleure de la Fou.



- L’aigua al barranc de la Fou.

- L’entorn geològic de la cova dels Àngels.

- Els canvis de la vegetació entre l’ombria i la solana, observació del paisatge des de la Moleta dels Hortets.

- Flora endèmica, les violes d’aigua a la cova dels Àngels.

- Les caixes nius a la casa forestal de la Fou.


Barranc de la Fou Mig dia 1/20 alumnes




- Donar a conèixer i valorar l’entorn natural i geològic del massís dels Ports en

un punt concret del barranc de la Fou.


El barranc de la Fou per als més menutsSenderisme interpretatiu


Flora i vegetació Senderisme interpretatiuEl barranc de la Fou per als més

menuts


MO 9


Els Tres Castells són unes penyes rocoses situades a la falda dels Ports, des d’on hi ha una vista privilegiada de la Plana

de la Galera. La zona és ideal per a l’observació d’ocells i de cabres salvatges.

Sortida a peu des del camí dels Bandejats, povet del Torril, lligallo dels Tres Castells, els Tres Castells i PR-C 82 fins al

camí dels Bandejats.


- Comportament d’una sortida a la muntanya.

- Descoberta de les cingleres calcàries dels Tres Castells.

- Els camins de ròssec entre la Sénia i les Vallcaneres.

- La vegetació de màquies típica de les parts baixes del massís a la muntanya de Pallerols.

- Els forns de calç, ubicació, construcció i elaboració de la calç.

- L’hàbitat d’un dels mamífers més emblemàtics del massís, la cabra salvatge.

- Observació de voltors o altres rapinyaires donada a la proximitat amb la buitrera del Fargal.






- Donar a conèixer i posar en valor l’entorn natural i geològic de la zona dels

Tres Castells.


Sortida als Tres CastellsSenderisme interpretatiu


Geologia Senderisme interpretatiu Sortida als Tres Castells


MO 10




- Les pinedes de pi negral i pi rojal del Tossal d’en Cervera i el Negrell a les parts més altes del massís.

- La vegetació característica de les pinedes del Tossal d’en Cervera i el Negrell.

- Els antics camins entre Fredes i els masos.

- La vida al mas de l’Amat, els cultius i les problemàtiques concretes que van fer marxar a la gent del mas.

- La lluita guerrillera dels maquis a la zona, el campament de les Portelles dels Maquis.

- Les orquídies al Prat d’en Rubera.



Mas de l'Amat Mig dia 1/20 alumnes




- Donar a conèixer i valorar l’entorn natural d’una de les zones més elevades

del massís dels Ports.

- Donar a conèixer la vida al mas de l’Amat, per contraposar els canvis de

valors d’aquella època amb els actuals.


per a què servien.


elements.


Excursió al mas de l'AmatSenderisme interpretatiu


Paisatge Senderisme interpretatiu Excursió al mas de l'Amat


MO 11


Recorregut pels camins del riu Sénia, per tal de conèixer les seues plantes i el bosc de ribera.



- El bosc de ribera, les seues funcions i les espècies que el caracteritzen.

- Treball de reconeixement de les plantes típiques de la ribera del riu Sénia, entre el Molí l’Abella i els ponts de les

cases del Riu.



Riu Sénia Mig dia 1/20 alumnes




- Donar a conèixer i posar en valor la vegetació de ribera i les seues funcions.Totes les edats en temps de lleure

Les plantes del riu SéniaSenderisme interpretatiu


Flora i vegetació Senderisme interpretatiu Les plantes del riu Sénia


MO 12


Reconeixement de plantes medicinals i els seus usos. Recorregut variable. Activitat per realitzar a la primavera.



- Identificació de les plantes medicinals en diversos punts: al riu Sénia, al camí de les Comes i a Pallerols.

- Explicació dels usos tradicionals de les plantes medicinals; concretar en els usos tradicionals de la Sénia i dels

municipis del massís dels Ports.

- Aprofitaments artesans de plantes com l’espígol i la pauma.







- Donar a conèixer les plantes medicinals més freqüents dels voltants de la

Sénia i els seus usos.

- Sensibilitzar sobre la seva recol•lecció.


Reconeixement de plantes medicinalsSenderisme interpretatiu



humanesSenderisme interpretatiu Reconeixement de plantes medicinals


MO 13


Recorregut pels camins de l’aigua on se situen els antics aprofitaments hidràulics del riu Sénia. L’objectiu de la sortida

és el de conèixer els diferents elements hidràulics que formaven part del sistema d’aprofitament de l’aigua del riu.

Alguns dels elements que es visitaran són peixeres, sèquies, batans, molins fariners, hidroelèctriques i fàbriques de

paper.

L’itinerari sortirà del Centre de Visitants i s’anirà fins al riu Sénia al tram més proper al poble.

Possible visita al Centre d'interpretació del riu Sénia al molí de la Vella.



- El bosc de ribera, les seues funcions i les espècies que el caracteritzen.

- Els aprofitaments humans que des d’antany es van instal•lar a les riberes del riu Sénia. Els molins fariners de l’Abella,

la Vila i de Dalt. Les fàbriques de paper de l’Abella, l’Estrasseta, Benigno i Martorell.

- Observació de les peixeres de la Tanca, la peixera del molí d’en Guiot i la Peixera.

- Les formacions de pedra Tosca a l’estret de Malany. La utilització de la pedra tosca, el cas de la construcció del pont

Vell de les Cases.

- Les hidroelèctriques al riu Sénia, el molí d’en Guiot i Malany.

- Identificació dels peixos de la Peixera.


Riu Sénia Mig dia 1/20 alumnes




- Donar a conèixer i posar en valor l’entorn natural, geològic i els

aprofitaments humans de les aigües del riu Sénia.


Aprofitament històric de les aigües del riu SéniaSenderisme interpretatiu


Ecosistemes i processos Senderisme interpretatiuAprofitament històric de les aigües del

riu Sénia


MO 14


Sortida per identificar les plantes del recorregut i conèixer algunes de les seues característiques i usos.



- Espècies de flora representatives del massís i que trobem a la Vall.

- Els canvis de la vegetació entre l’ombria i la solana, observació des del forat de la Vella.

Es recomanable comptar amb un/a especialista en la matèira.


Barranc de la Galera, la Vall Mig dia 1/20 alumnes


- Llistat de plantes


Materials diversos


- Donar a conèixer i valorar les diferents espècies de flora del massís dels Ports

en un itinerari pel racó d’en Marc.


Sortida botànica per l'itinerari de la cova d'en MarcSenderisme interpretatiu


Flora i vegetació Senderisme interpretatiuSortida botànica per l'itinerari de la

cova d'en Marc


MO 15


Durant el recorregut es donaran a conèixer els arbres i arbustos del massís als més menuts. Recorregut lineal per

l’itinerari del mas del Barró, situat a la base de les cingleres de les Mirandes i el Catinell.


Itinerari del mas de Barró Mig dia 1/20 alumnes





- Interpretar la dinàmica dels boscos mediterranis.Totes les edats en temps de lleure

Els arbres de la VallSenderisme interpretatiu


Flora i vegetació Senderisme interpretatiu Els arbres de la Vall


MO 16

- Posa en valor les formes erosives del paisatge dels Ports com un element

d’interès paisatgístic, i remarcar la importància de les capçaleres de rius i

barrancs com espais clau de conservació.

Recorregut per l’itinerari del Racó d’en Marc. Ascensió al Castell de l’Airosa. Descoberta de les formes erosives del

Racó dels Capellans i visualització de la conca de recepció del barranc de la Galera.




Racó d'en Marc-Airosa Mig dia 1/20 alumnes


El castell de l'AirosaSenderisme interpretatiu


Paisatge Senderisme interpretatiu El castell de l'Airosa




MO 17

- Conèixer les actuacions de millora d’hàbitat realitzades pel Parc Natural a la

Vall.

- Sensibilitzar sobre la importància dels arbres monumentals com elements

simbòlics culturals i naturals.


Itinerari circular per l’Embarronat, el Marturi i Mola del Boix, amb la finalitat de veure diferents ecosistemes del parc

natural com les pinedes de pi negral, pi rojal, prats, boixedes i exemplars monumentals de teix.

Aproximació amb vehicles 4x4 fins a la font de la Llagosta i continuació a peu per la canal d’Abril, l’Embarronat, bassis

del Marturi, teixos del Marturi, mola del Boix i font de la Llagosta.


Barranc de la Galera, la Vall Un dia 1/20 alumnes





Els teixos del MarturiSenderisme interpretatiu


Espais naturals protegits Senderisme interpretatiu Els teixos del Marturi


MO 18


Recorregut per l’itinerari de la cova la Roja, que s’inicia a l’àrea de lleure de la Fou.


Itinerari del mas de Barró Mig dia 1/20 alumnes





- Interpretar la dinàmica dels boscos mediterranis.

- Conèixer un rodal de bosc madur situat a l'ombria del barranc de la Roja


Les pinedes de pi negral del barranc de la RojaSenderisme interpretatiu


Flora i vegetació Senderisme interpretatiuLes pinedes de pi negral del barranc

de la Roja


MO 19


La sortida té l’objectiu d’observar la cabra salvatge en el seu entorn. Sortida específica d’observació de fauna amb un

grup reduït. Coneixerem la biologia de l’animal i els seus costums.

La visita es realitzarà per diversos punts dintre de la forest de Refalgarí.


Refalguerí Mig dia 1/20 alumnes




- Conèixer la biologia de l'animal i els seus costums.Adults en temps de lleure

Les cabres salvatges dels PortsSenderisme interpretatiu


Fauna Senderisme interpretatiu Les cabres salvatges dels Ports


TA 1

El tossal d'Engrilló, balcó de les Terres de l'EbreSenderisme interpretatiu

- Aproximació al paisatge dels Ports per tal de fomentar la valoració positiva i

el respecte vers aquest entorn.

- Introduir els participants en la formació i les característiques geològiques

dels Ports i els seus processos erosius.

- Entendre com a través de la vegetació podem interpretar les etapes

climàtiques al llarg de la història.

- Apropar-se als ambients de pineda, carrascar, rupícola i de prats d’alta

muntanya mediterranis dels Ports.


Tema

Geologia Senderisme interpretatiuEl tossal d'Engrilló, balcó de les Terres

de l'Ebre

Àmbit temàtic Tipologia


1/grup classe


Durada Número educadors

Itinerari el Teix i el tossal d'Engrilló Un dia

Lloc

Recorregut amb espectaculars vistes que transcorre per part del GR 7-1 fins arribar al Tossal d’Engrilló (a 1071 m

d’altitud) des d’on, si el dia és clar, es divisa el darrer tram del riu Ebre fins a la desembocadura i tots els pobles de la

Terra Alta, excepte un! Les vistes també ens ofereixen claus per a entendre la formació geològica dels Ports i els seus

processos erosius. A més, visitarem l’arbre monumental el teix d’Engrilló, un dels arbres més vells dels Ports que ha

estat testimoni de les etapes de climes anteriors.

Itinerari amb forts desnivells i de dificultat mitjana. Accés amb vehicles propis per pista asfaltada.


Quadern de camp - Ressenya per als participants

- Mapa, pósters d'ambients de

vegetació claus dicotòmiques,

prismàtics, rastres…

Materials diversos


TA 2


Recorregut que transcorre per una de les zones més humanitzades dels Ports en l’època en què els masos estaven

habitats. Ens permet observar la colonització del bosc en antigues zones de conreus i conèixer les espècies que hi

apareixen. Donat que molts masos se situaven prop dels rius, també trobarem exemples de bosc de ribera.

Itinerari circular que s’inicia a l’àrea recreativa de la Franqueta, segueix per la vora del riu Estrets fins el coll de la

Ferrera i el mas de les Valls i ascendeix pel barranc de la Tosca al coll de Miralles. Es torna a la Franqueta pel mas de

Corretja.

Dificultat mitjana. Accés amb vehicles propis per pista asfaltada.


Materials diversos - Mapa, pósters d'ambients de




Àrea de lleure de la Franqueta Un dia 1/grup classe



- Introduir els participants en les característiques del paisatge dels Ports.

- Observar la recuperació del bosc sobre antics cultius a les cotes baixes de la

vessant continental dels Ports i identificar les espècies colonitzadores.

- Apropar-se als ambients de bosc de ribera, carrascar, pineda i antics conreus.


Flora i vegetació Senderisme interpretatiuEntre la Franqueta, les Valls i el coll de

Miralles


Entre la Franqueta, les Valls i el coll de MirallesSenderisme interpretatiu



TA 3


Recorregut amb espectaculars vistes que transcorre per part del GR 7-1 i la pista del Tossal d’Engrilló fins arribar a la

punta de l’Estarrossall des d’on gaudirem d’unes magnífiques vistes de tota la comarca de la Terra Alta i el

Matarranya i podrem divisar totes les poblacions de la primera (excepte un!). El paisatge també ens ofereix les vistes

de les formacions de la vessant continental dels Ports per tal d’interpretar el seu paisatge, la seua gènesi geològica i

processos erosius.

Itinerari amb forts desnivells de dificultat mitjana. Accés amb vehicles propis per pista asfaltada.


Quadern de camp - Ressenya per als participants

- Mapa, pósters d'ambients de



Materials diversos


Montsagre - Prat de Compte - Punta

de l'EsterrossallMig dia 1/grup classe



- Introduir els participants en la història de formació i les característiques

geològiques dels Ports i els processos d’erosió.

- Apropar-se als ambients de pineda, carrascar i rupícola.


Geologia Senderisme interpretatiuPunta de l'Esterrossall, balcó de la

Terra Alta


Punta de l'Esterrossall, balcó de la Terra AltaSenderisme interpretatiu



TA 4


Sortida per gaudir de les espectaculars vistes panoràmiques i de la geologia dels Ports que ens ofereix la vall de la

Jepa, recorrent paisatges com la Mola, els estrets del riu Canaletes, el Santuari de la Fontcalda i la Via Verda. Al riu es

fa un taller on s’analitza, mitjançant la recerca de bioindicadors, l’estat de les aigües. La tornada es realitza pels túnels

de l’antiga via del tren (Via Verda) i finalitza a l’àrea interpretativa de la vall de la Jepa. Cada participant es

confecciona un iman de nevera amb algun dels éssers vius que representen els tresors que habiten el riu.

Itinerari senzill recomanat per a famílies amb activitats d’animació per als infants. Dificultat baixa.




fauna protegida.



Materials diversos


Àrea interpretativa de la vall de la Jepa

- FontcaldaMig dia 1/20 alumnes

- Introduir la formació geològica del massís dels Ports.


medis fluvials dels Ports.


bioindicadors.

- Fomentar la valoració positiva, el respecte i la sensibilitat vers el medi

ambient.


Geologia Senderisme interpretatiuLa vall de la Jepa, la Fontcalda i la via

verda


La vall de la Jepa, la Fontcalda i la via verdaSenderisme interpretatiu



TA 5


Partint de dos fonts monumentals es camina seguint les vistes dels Ports fins arribar a l’assut de Lledó, passant per un

tram de la Via Verda. Al arribar a l’assut del riu Algars es fa un taller on s’analitza mitjançant la recerca de

bioindicadors l’estat de les aigües i es presenten les espècies de fauna protegida que habiten el riu. Per a finalitzar,

cada participant s’elabora la titella de la llúdriga de l’Algars.

Itinerari senzill recomanat per a famílies amb nens. Recorregut total 8 km sense desnivell. Dificultat baixa.




fauna protegida.



Materials diversos


Assut de Lledó Mig dia 1/20 alumnes

- Donar una idea general del sistema hidrològic dels Ports.




bioindicadors.

- Conèixer diferents construccions del patrimoni arquitectònic vinculades amb

l’aigua.


ambient.


Aigua Senderisme interpretatiuLa ruta de l'aigua i la via verda. Qui viu

al riu?


La ruta de l'aigua i la via verda. Qui viu al riu?Senderisme interpretatiu



TA 6


Sortida temàtica que té per objectiu conèixer la fragilitat dels sòls i la seua importància per al desenvolupament de

l’ecosistema. Al llarg d’un recorregut pels voltants del poble d’Arnes s’observen diferents tipus de sòl i les seues

característiques així com l’estructura del terra i els éssers que hi habiten. Durant el recorregut es visiten diverses

construccions vinculades amb l’aigua i el sòl: fonts, sèquies, un safareig, un assut, el povet de la neu i la depuradora

ecològica. L’itinerari s’inicia a la plaça del poble i finalitza a l’àrea recreativa de Santa Madrona. Explicarem mitjançant

un conte el funcionament d’una depuradora i la importància de cuidar els rius. Després, cada participant s’elabora “el

pot del sòl”.

Itinerari senzill recomanat per a famílies amb nens. Dificultat baixa.




fauna protegida.



Materials diversos


Assut de Lledó Mig dia 1/20 alumnes

- Conèixer diferents tipus de sòl que trobem als Ports, la seua estructura, els

organismes que hi viuen i l’afectació per l’aigua i l’erosió.

- Conèixer el funcionament d’una depuradora ecològica i sensibilitzar sobre la

fragilitat dels sistemes fluvials dels Ports.

- Conèixer diferents construccions del patrimoni arquitectònic vinculades amb

l’aigua.


ambient.


Edafologia Senderisme interpretatiu La ruta de l'aigua d'Arnes


La ruta de l'aigua d'ArnesSenderisme interpretatiu



TA 7


Sortida que té per objectiu conèixer la història de poblament dels Ports i interpretar l’evolució del paisatge en cada

etapa a partir de la petjada humana. Passeig per espectaculars paratges dels Ports des dels peus del poblat ibero-

romà de la Penya del Gall i l’assentament àrab de les Roques de Benet, fins a la cova on es va allotjar Picasso el 1898,

passant per masos, cultius abandonats, el riu Estrets...

El recorregut s’inicia amb una parada a l’entrada de la pista de les Roques de Benet i d’aquí s’aproxima en cotxes

particulars fins a l’àrea recreativa de la Franqueta on es realitza l’itinerari de la cova de Picasso.

Apta per a famílies i amb activitats d’animació per als infants.

Dificultat baixa. Accés amb cotxes particulars per pista asfaltada.


- Exposició "L'evolució del paisatge" a

l'area interpretativa del mas de

Quiquet.

Materials diversos


Àrea de lleure de la Franqueta Mig dia 1/20 alumnes

- Apropar els participants a la història de poblament dels Ports per tal de valorar la importància

estratègica i econòmica d’aquestes muntanyes al llarg de la història.

- Conèixer els diferents oficis i recursos aprofitats pels habitants dels Ports al llarg de la història i,

especialment, pels masovers.

- Interpretar l’evolució del paisatge en cada etapa de la història i la influència de l’activitat

humana.

- Reflexionar sobre les diferències en l’apropament i ús que ha fet la humanitat d’aquestes

muntanyes fins a l’actualitat: de l’explotació de recursos forestals a les pràctiques lúdico-

esportives.

- Conèixer la vinculació d’un personatge universal com Pablo Picasso amb els Ports: com van

influir en la seua personalitat i obra.



humanesSenderisme interpretatiu Dels ibers a Picasso


Dels ibers a PicassoSenderisme interpretatiu



TA 8


Els volums dels Ports van ser inspiració del cubisme de Picasso. La muntanya de Santa Bàrbara (o tossal d’Horta, o

muntanya màgica) fou tot un símbol per aquest artista que l’any 1909 la va immortalitzar fonent amb el pinzell la

dona amada i la terra estimada. Es complementa amb una visita al convent de Sant Salvador i la parada davant

l’esculta d’art i joc: Jugant amb un quadre de Picasso.

Itinerari de dificultat mitjana-baixa apte per a famílies amb nens que inclou activitats d’animació per als infants.


Quadern de camp - El cub del cubisme de Picasso

- Làmines i escultura "Jugant amb un

quadre de Picasso" que es troba en el

recorregut

Materials diversos


Muntanya de Santa Bàrbara Mig dia 1/20 alumnes

- Relacionar les obres de la primera etapa cubista de Picasso amb el paisatge

dels Ports i Horta de Sant Joan.

- Explicar la formació geològica dels Ports i els processos d’erosió per tal

d’entendre el resultat del paisatge actual.

- Conèixer la trajectòria artística del pintor, els diferents estils, tot i

aprofundint en les dos estades a Horta de Sant Joan i els Ports.

- Diferenciar entre diversos estils pictòrics: del figuratiu al cubisme.

- Conèixer la vinculació al territori d’un personatge universal.



humanesSenderisme interpretatiu

Santa Bàrbara: la muntanya que va

inspirar Picasso


Santa Bàrbara: la muntanya que va inspirar PicassoSenderisme interpretatiu



TA 9


Sortida temàtica que té per objectiu conèixer la història de poblament dels Ports en època iber mitjançant la

interpretació de la vida al poblat ibero-romà de la Penya del Gall, als peus de les Roques de Benet. Durant la sortida

s’exposa la forma de vida en aquest període i des de dalt s’assenyalen els poblats ibers veïns. Per a finalitzar, cada

participant s’elabora un vas iber de fang.

Itinerari de dificultat mitjana-baixa apte per a famílies amb nens. A càrrec d’un arqueòleg.


- Bibliografia, mapa i làmines sobre els ibers.

- Restes de ceràmica i altres estris ibers.

- Materials per a l’elaboració d’un vas iber per

als participants.

Materials diversos


La Penya del Gall Mig dia 1-2/grup classe

- Apropar els participants a la història de poblament dels Ports en l’època dels

ibers per tal de valorar la importància d’aquestes muntanyes en el

desenvolupament del territori.

- Conèixer les formes de vida de la societat iber.

- Ubicar els principals poblats ibers veïns.

- Aprendre la tècnica bàsica per a modelar en fang un vas iber.



humanesSenderisme interpretatiu Els ibers als Ports: la Penya del Gall


Els ibers als Ports: la Penya del GallSenderisme interpretatiu



TA 10


Sortida temàtica per a descobrir alguns dels arbres monumentals dels Ports: el Pi Ramut i el Pimpoll (a Arnes) i el

Parot i el Pi de Balija (a Horta de Sant Joan). Coneixerem la seua història i llegendes i aprendrem les seues

característiques, estructura i com mesurar-los. S’inicia amb la visita a l’Ecomuseu dels Ports on trobem un mapa dels

arbres monumentals i podrem observar l’itinerari que farem des del mirador.

Dificultat mitjana-baixa. Aproximació en cotxes particulars per pista en estat regular (segons l’època de l’any).

Material Relació amb currículum escolar- Bibliografia, mapa i làmines d’arbres.

- Col•lecció de diversos tipus de fusta d’arbres dels

Ports.

- Estris per a mesurar els arbres.

- Fulletó del Parc Natural dels Ports: “Els arbres

monumentals”.

Materials diversos


Dintre del Parc Natural Mig dia 1-2/grup classe

- Apropar els participants a la riquesa botànica dels Ports per tal de fomentar

el respecte i la conservació d’aquest entorn.

- Conèixer l’estructura, característiques i adaptacions dels d’arbres més

destacats dels Ports.

- Presentar la història i llegendes d’alguns dels arbres monumentals dels Ports.

- Aprendre tècniques de mesura dels arbres monumentals.


Flora i vegetació Senderisme interpretatiu La ruta dels arbres monumentals


La ruta dels arbres monumentalsSenderisme interpretatiu



TA 11


Realitzar l’itinerari del Mas de Corretja, fent parades per explicar els valors que permetin assolir els objectius de

l’activitat.




Itinerari del mas de Corretja Mig dia 1/grup classe

- Interpretar la vegetació mediterrània: els carrascar i les pinedes.

- Interpretar els canvis del Paisatge i dels usos tradicionals i actuals.


Paisatge Senderisme interpretatiu Itinerari del mas de Corretja


Itinerari del mas de CorretjaSenderisme interpretatiu



TA 12


Sortida que té per objectiu conèixer la vida dels antics masos dels Ports i els recursos que aprofitaven. El recorregut

segueix l’antic camí que feien els masovers quan baixaven des de la zona de la ribera dels Estrets a bescanviar

productes al poble (Arnes). Es visita una antiga teuleria, masos, corrals de pastor i s’arriba fins als Estrets on

contemplem la bellesa geològica d’aquest canó i el riu del mateix nom.

Itinerari senzill apte per a famílies amb nens que inclou activitats d’animació per als infants.

Es recomana comptar amb un/a especialista en la matèria.


- Bibliografia, mapa i làmines.Materials diversos


Els Estrets Mig dia 1-2/grup classe

- Apropar els participants a la història de poblament dels Ports per tal de

valorar la importància d’aquestes muntanyes en el desenvolupament del

territori.

- Conèixer els diferents oficis i recursos aprofitats per l’home als Ports al llarg

de la història i, especialment, pels masovers.



humanesSenderisme interpretatiu

Als Estrets per l'antic camí dels

masovers


Als Estrets per l'antic camí dels masoversSenderisme interpretatiu



TA 13

La importància de la qualitat de l'aiguaSenderisme interpretatiu


Aigua Senderisme interpretatiu La importància de la qualitat de l'aigua


- Donar una idea general del sistema hidrològic dels Ports i la necessitat de

conservar els rius del Parc.




bioindicadors.




Assut de Lledó, la Fontcalda o les

Olles.Mig dia 1-2/grup classe




fauna protegida.



- Material projecte rius

Materials diversos


- Aquesta activitat, segons el nivell educatiu al que vagi adreçada, pot tenir una part teòrica a l’aula o a camp prèvia a

l’activitat pràctica.

La part teòrica, mitjançant el passi d’un audiovisual o amb material gràfic, hauria de tractar aspectes clau en la

determinació de la qualitat de l’aigua i establir relacions d’interdependència entre aquesta, el bosc de ribera i la fauna

que hi habita. (p.ex: la tala de la vegetació de ribera provoca un augment de la temperatura de l’aigua, cosa que

fomenta la presència del cranc americà en detriment del cranc de riu autòcton).

La part pràctica o de camp comprèn:

- Realitzant un itinerari convenient amb un punt de partida determinat s'arriba a l'assut de Lledó, la Fontcalda o les

Olles (es pot aprofitar la via verda)

- S'analitzarà l'aigua mirjançant la recerca de bioindicadors, és pot utilitzar la metodologia del projecte rius.


Projecte rius Quadern de camp

http://www.projecterius.cat/pdf/Projecte-Rius-manual-inspeccio-2017.pdf

http://www.projecterius.cat/pdf/Projecte-Rius-fitxa-de-camp.pdf


TA 14

La pedra en sec als Ports. Coll de Botana-coll de MembradoSenderisme interpretatiu



humanesSenderisme interpretatiu Construccions menors en pedra













Itinerari a seguir per la visita de diversos elements de construccions menors en pedra:

- Itinerari que concentra molta diversitat d’elements en poc espai, alguns dels quals d’elevada excepcionalitat (el pou

del Cullerer). És una zona que antigament concentrava masos. Queden les restes d’un gran corral de pastor i mostra

un paisatge atractiu. Es visita la nevera del coll de Botana, fonts i pous de diversos tipus (entre els que destaca el pou

del Cullerer), bassis, un safareig, masos i masets, marges... L’itinerari transcorre entre el coll de Membrado i el coll de

Botana, amb l’opció de tornar al punt de sortida (pista de les Roques de Benet) fent un itinerari circular.

Bibliografia:

- Parc Natural dels Ports (2010). Inventari de construccions menors en pedra. Memòria final.





Arnes Un dia 1-2/grup classe


Quadern de camp


TA 15


Àrea de lleure de la Franqueta Un dia 1-2/grup classe


Quadern de camp

Objectius


per a què servien.


elements.



Els masos dels Ports. Terra AltaSenderisme interpretatiu



humanesSenderisme interpretatiu Arquitectura tradicional

Adreçada a


En el transcurs de la sortida es tractaran els següents temes:

- Tipologies de construccions: masos, masets i casetes d’eines.

- Qualitats constructives: volumetria, sostres, cobertes, façanes...

- Les seves qualitats ambientals, paisatgístiques i històriques.

- Diferents climes determinen necessitats diferents que porten a particularitats concretes en les característiques dels

masos de les diferents zones dels Ports.

- Estat de conservació i conscienciació

Itinerari a seguir per la visita de diversos masos dels Ports:

- Mas de Burot

- Mas de la Franqueta

- Mas de Toni

- Mas de Quiquet

Bibliografia:



- Estudi de cas del Mas de Burot.

- Estudi etnogràfic de la capçalera del riu Estrets

- Guia per intervenir en el patrimoni arquitectònic del Parc Natural dels Ports. Manual de bones pràctiques.


Es recomanable comptar amb un/a especialista en la matèria

2017-2019 · núm. 299, 14/12/2007), estableix, que els poders públics: “fomentarán, a través...

Documents