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2017 下半年全国教师资格笔试重要分析

初中生物



考点·核酸

1.核酸的元素组成：C、H、O、N、P。

2.核酸的基本单位：核苷酸（由 1 分子磷酸＋1 分子五碳糖＋1 分

子含氮碱基组成）。

3.核酸的分类：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）。

4.比较 DNA 和 RNA 在组成上的区别：DNA 特有的结构是脱氧核糖、

胸腺嘧啶（T）；RNA 特有的结构是核糖、尿嘧啶（U）。

考点·蛋白质

1.蛋白质的元素组成

蛋白质的元素组成除 C、H、O、N 外，大多数蛋白质还含有 S或者

P。

2.氨基酸

（1）氨基酸是组成蛋白质的基本单位。

（2）结构通式为：

H∣

COOH─C─NH∣R

2



每种氨基酸分子都至少含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH），

并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。随着 R 基的不同，

氨基酸的种类也不同。

3.氨基酸分子的结合方式

蛋白质是由许多氨基酸分子互相连接而成，氨基酸分子相结合的方

式：脱水缩合。

脱水缩合，即一个氨基酸分子的羧基（—COOH）与另一个氨基酸分

子的氨基（—NH2）相连接，同时失去一分子水的一种化学反应。

连接两个氨基酸分子的化学键叫肽键（—NH—CO—）。肽键是共价

键。

考点·光合作用

1.高等植物的光合色素

色素种类吸收光谱滤纸条上的位置分布

类胡萝卜

素

（约1/4）

胡萝卜素主要吸收蓝

紫光

叶绿体

的囊状

结构膜

上

叶黄素

叶绿素叶绿素 a 主要吸收蓝



（约3/4）紫光和红光叶绿素 b

2.光合作用分为两个阶段：

（1）光反应

光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上，需要光、色素、酶和水的参

与。

（2）暗反应

暗反应发生在叶绿体基质中，不需要光照，需要多种酶的参与。

3.总反应式



考点·细胞呼吸

1.有氧呼吸

有氧呼吸的全过程十分复杂，可以概括地分为三个阶段，每个阶段

的化学反应都有相应的酶催化。

第一阶段：1分子的葡萄糖分解成 2分子的丙酮酸，产生少量的[H],

并且释放少量的能量。这一阶段不需要氧的参与，是在细胞质基质中进

行的。

第二阶段：丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和[H]，并释放出少量

的能量。这一阶段不需要氧的参与，是在线粒体基质中进行的。

第三阶段：上述两个阶段产生的[H]，经过一系列的化学反应，与

氧结合成水，同时释放出大量的能量，这一阶段需要氧的参与，是在线

粒体内膜上进行的。

总反应式：

6 12 6 2 2 2 2C H O +6H O+6O 6CO +12H O+酶能量

2.无氧呼吸

（1）无氧呼吸的过程

无氧呼吸过程主要有两个阶段：

①与有氧呼吸第一阶段完全相同

②丙酮酸在不同酶的催化作用下，分解成酒精和二氧化碳，或者转

化成乳酸

（2）总反应式



6 12 6 2 5 2C H O 2C H OH( )+2CO +酶酒精能量

6 12 6 3 6 3C H O 2C H O ( )+酶乳酸能量

考点·植物细胞工程

1.植物组织培养

（1）植物组织培养的原理：植物细胞的全能性。

（2）植物组织培养的过程：

脱分化再分化移栽离体的植物组织、器官或细胞愈伤组织试管苗植物体

名称过程形成体特点培养基光

脱分化

由外植体脱

分化为愈伤

组织

排列疏松无规则、高

度液泡化、无定形态

的薄壁细胞团

生长素与细

胞分裂素的

比例大

避光

再分化

由愈伤组织

分化为幼苗

或胚状结构

有根、芽或有生根发

芽的能力上述比例小需光

营养生长

生殖生长

发育成完整

的植物体

由根、茎、叶、花、

果实、种子组成

自身产生各

种激素需光



（3）注意事项：

①选材：选取根尖、茎尖、形成层部位、最容易诱导脱分化。

②光照：脱分化过程不需要光照，再分化过程一定要有光照。

③细胞全能性表达的条件：离体、无菌；一定的营养物质（水、无

机盐、蔗糖、维生素等）；激素（主要是细胞分裂素和生长素）；适宜

的温度和光照（培养后期）。

2.植物体细胞杂交技术

（1）植物体细胞杂交的原理：细胞膜具有一定的流动性和细胞的

全能性。

（2）植物体细胞杂交的过程：

考点·物质进出细胞的方式与原理

1.小分子物质跨膜运输的方式



物质进出细胞，既有顺浓度梯度的扩散，统称为被动运输；也有逆

浓度梯度的运输，称为主动运输。

（1）被动运输主要分为自由扩散和协助扩散两种，其中自由扩散

既不需要载体也不消耗能量，如 O2、CO2、H2O、甘油、乙醇、苯的运输；

协助扩散需要载体的协助，不消耗能量，如红细胞吸收葡萄糖等。

（2）主动运输需要载体和能量，如小肠细胞吸收葡萄糖、氨基酸、

无机盐等。

2.大分子和颗粒性物质运输的方式

大分子和颗粒性物质通过胞吞作用进入细胞，通过胞吐作用向外排

出。这体现了生物膜的流动性，胞吞和胞吐通过囊泡包裹物质进出细胞，

均需要能量。

胞吞和胞吐不是跨膜运输，它们是根据膜的流动性原理，形成小囊

泡而出入细胞，因此物质并未穿过磷脂分子。胞吞，如变形虫吞食食物

颗粒、白细胞吞噬病菌等；胞吐，如胰岛 B细胞分泌胰岛素。

考点·被子植物的一生

1.种子的萌发

（1）种子萌发的自身条件：种子必须具有完整的、有生物活性的

且度过休眠期的胚。

（2）种子萌发的环境条件：充足的水分、足够的氧气和适宜的温

度。

2.根的生长



根的生长由根尖部分来完成，伸长区细胞不断地伸长，分生区不断

地增加新细胞。

成熟区：有大量根毛，吸收水分和无机盐

伸长区：细胞长大，体积增大根

分生区：细胞分裂，数目增多

根冠：保护作用

3.开花和结果的过程

（1）开花

当雄蕊中的花粉粒和雌蕊中的胚囊（或二者之一）已经成熟时，花

萼和花冠即行开放，露出雄蕊和雌蕊。

（2）传粉

成熟的花粉粒借外力传到雌蕊柱头上的过程。传粉方式有自花传粉

和异花传粉。

（3）受精

受精过程：①花粉落在柱头上；②花粉在柱头上粘液的刺激下开始

萌发，长出花粉管；③花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠；④

花粉管中的精子随花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部；⑤胚

珠里面有卵细胞，它和来自花粉管的精子结合，形成受精卵。

（4）果实的形成



子房壁果皮

珠被种皮子房果实

胚珠种子卵胚胚囊

极核胚乳

考点·人的消化系统

1.消化系统的组成

口腔（牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物）

咽（食物的通路）

食道（能蠕动，将食物推入胃中）

消化道胃（通过蠕动角磨食物，使食物与胃液充分混合）

小肠（通过蠕动，促进消化，吸收营养物质，并将剩余物推入大肠）

大肠（通过蠕动，将食物残渣推向肛门，粪便通过肛门排出）

肛门（排泄物通过肛门排出体外）

唾液腺（分泌唾液，其中含有的唾液淀粉酶能够消化淀粉）

胃腺（分泌胃液，其中含有盐酸和蛋白酶，可初步消化蛋白质）

肝脏（分泌胆汁，储藏在胆囊中，胆汁经导管流入十二指肠）消化腺

肠腺（分泌肠液，其中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）

胰腺（分泌胰液，其中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶，胰液

通过导管流入十二指肠）

2.营养物质的吸收



消化后的小分子物质、维生素、水、无机盐等经过消化管黏膜的上

皮细胞进入血液和淋巴的过程，称为吸收。

糖类主要在十二指肠和空肠中被吸收，小肠对糖的吸收是主动过程。

小肠吸收的糖主要通过血液运输到全身组织细胞供代谢利用。

蛋白质主要在小肠中被吸收。蛋白质在蛋白酶的作用下分解为二肽、

三肽和氨基酸等，氨基酸全部通过血液途径运输到全身组织器官。

脂肪在小肠内经胆汁的乳化作用和酶的作用，分解成脂肪酸和甘油，

并与胆固醇、胆盐形成微胶粒，通过小肠绒毛上皮细胞吸收。

考点·人的循环系统

1.血液循环系统的组成

血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是

运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。

（1）心脏主要由心肌构成，有四个腔：右心房、右心室、左心房、

左心室。左心房连通肺静脉；左心室连通主动脉；右心房连通上下腔静

脉；（上腔静脉回收头部及上肢的血液，下肢及腹部的血液汇总流入下

腔静脉）右心室连通肺动脉。

（2）动脉的分布与人体的结构相适应。血流方向：由心脏到身体

各部分。管壁特点：较厚、弹性大、管腔小。血流速度：快。

（3）静脉



静脉是运输血液回心的血管，起于毛细血管，止于心房。静脉有静

脉瓣，有防止血液逆流和保证血液向心流动的作用。血流方向：由身体

各部分运回到心脏。管壁特点：较小、弹性薄、管腔大。

（4）毛细血管

连接动静脉，毛细血管数量多、管壁薄、通透性大，管内血流缓慢，

是血液和组织液进行物质交换的场所。血流方向：最小的动脉和静脉之

间。管壁特点：非常薄，由一层上皮细胞构成。血流速度：最慢。

（5）血液

血液由血细胞和血浆组成。血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。

血浆是一种淡黄色液体。

2.血液循环

人体的血液循环有体循环和肺循环两条途径。

（1）体循环

体循环是血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉，毛细

血管网，各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回右心房的过程。在

体循环中，当血液流经身体各部分组织周围的毛细血管网时进行物质交

换：将血液中的氧和营养物质提供给细胞，同时将细胞代谢产生的二氧

化碳等代谢废物运走。经过体循环，血液由动脉血变为静脉血。

（2）肺循环

肺循环是血液从右心室压入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由

肺静脉流回左心房的过程。当血液流经肺部毛细血管网时进行物质交换：



肺泡内的氧进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡。经过肺循环，血液

由静脉血变为动脉血。

考点·免疫调节

1.免疫系统的组成

（1）免疫器官：免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。

（2）免疫细胞：吞噬细胞；淋巴细胞（位于淋巴液、血液和淋巴

结中），包括 T 细胞（迁移到胸腺中成熟）、B细胞（在骨髓中成熟）。

2.免疫类型

B

T

体液免疫效应细胞产生抗体特异性免疫（第三道防线）

细胞免疫效应细胞释放各种淋巴因子免疫

第一道防线皮肤、粘膜及其分泌物非特异性免疫

第二道防线杀菌物质和吞噬细胞

3.体液免疫和细胞免疫



考点·植物体的结构层次

1.细胞

细胞是生物体结构和功能的基本单位。植物所特有的细胞有长柱

（管）状的导管细胞、筛管细胞、栅栏组织细胞、木栓细胞等。

2.组织

植物组织主要包括分生组织和成熟组织两大类，成熟组织从功能上

分为保护组织、营养组织、机械组织、输导组织、分泌组织。

3.器官

绿色开花植物体通常都是由营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、

果实、种子）组成的。



考点·生物学基本教学技能

1.导入技能：直接导入、经验导入、原有知识导入、实验导入、直

观导入、设疑导入、事例导入、悬念导入、故事导入。

2.演示技能：分析法、归纳法、质疑法、展示法、声像法。

3.板书技能：提纲式、表格式、图示式、综合式、计算式和方程式。

考点·生物学教学过程设计

1.课前的备课

备课时上课前的准备，是上好一节课的基础。教师在备课时应该做

到：备大纲、备教材、备学情、备教法、备学法、备习题。而不是去抄

教案或者随心所欲地讲授教材之外的东西。

2.课堂教学

课堂教学是整个生物教学过程的中心环节。生物教学课堂可分为导

入新课、新课教学、巩固提升以及总结作业四个环节。

（1）导入新课

导入教学内容。导课是安定学生情绪，集中学生注意力，激发学生

学习兴趣，明确学习目的和建立知识间联系的教学活动。

（2）新课教学

（包括学生活动）本环节是课堂教学中的重要部分，前面和后面的

部分都是为它服务的，因此，生物教师一般用在这一部分的时间也最多。

（3）巩固提升



本环节是对上一环节所教授的新课内容进行系统完整的梳理，对所

学知识进行进一步的深化加工，让学生更好的对所学知识进行吸收内化，

并形成完整的知识脉络。

（4）总结作业

保证教学结构的完整性，将课堂延伸到课后，达到对新知识进一步

的内化与复习。

3.课后反馈与辅导

为了巩固课堂教学成果，课后的反馈和辅导是非常有必要的。课后

反馈的载体有多种形式，作业、考试是历来最重要的，也是基本的手段。

4.课后反思及分析

教师在教学活动结束后，就教学过程中目标的达成、环节的安排、

师生互动情况、教育效果和质量过程方面进行反思，并将自己在教育活

动中的感受、体会、想法与疑惑总结出来，并进行思考，采取相应的解

决策略，为下一次教学过程提供帮助。

考点·生物教学策略

1.概念图策略：概念图是组织和表达知识的工具，它包括众多的概

念，以及概念与命题之间的关系。每两个概念之间的关系通过连接线和

连接线上的词表示。

2.合作学习策略：合作学习是在教学中通过小组的形式使学生一起

学习并达到学习效果的最优化。简单地说，合作学习是将学生分成小组，

按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。



3.探究性学习策略：探究式教学比较强调维持学生对周围事物的好

奇心、培养与科学探究有关的各种技能以及对科学概念、原则和规则的

理解。

4.讲授教学策略：又称讲授法，是教师通过语言系统地向学生传授

知识的方法。它既可用来传授新知识，又可用来巩固旧知识，且其它教

学方法的运用，常要与讲授法配合。因此讲授法是生物课堂教学的最基

本方法，也是生物学教学常用的方法。

考点·初中生物课程的基本理念

面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。

考点·生物课程资源

1.学校资源：校园中的生物、学校购买的生物材料、图书馆或资料

室、生物园、生物学实验室等。

2.社区资源：社区图书馆、博物馆、展览馆、动植物标本馆、动物

园、植物园、少年宫、科技馆、生物科学研究机构、良种站、养殖场、

高等院校、环保机构、卫生防疫站、医院、园林绿化部门、环境问题突

出或环保先进的企业等单位，社区的动植物资源，公园，菜市场等。

3.学生家庭资源：家庭中的生物学方面的书刊、可供学生做探究使

用的材料用具、栽种的植物、饲养的动物等。



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