ORTAÖĞRETİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 2018 YILI BİRİM FAALİYET RAPORU

Ocak-2019

ii

İÇİNDEKİLER

A. GENEL BİLGİLER ..................................................................................................... 4

1. Misyon ve Vizyon .................................................................................................... 4

2. Yetki, Görev ve Sorumluluklar ................................................................................ 5

3. İdareye İlişkin Bilgiler ............................................................................................. 7

4. Devam Eden ve Takibi Yapılan Projeler ............................................................... 15

B. AMAÇ ve HEDEFLER ............................................................................................. 19

1. Birimin Amaç ve Hedefleri .................................................................................... 19

2. Temel Politika ve Öncelikler ................................................................................. 20

C. FAALİYETLERE İLİŞKİN BİLGİ VE DEĞERLENDİRMELER .......................... 24

1. Mali Bilgiler ........................................................................................................... 24

2. Performans Bilgileri ............................................................................................... 25

D. KURUMSAL KABİLİYET VE KAPASİTENİN DEĞERLENDİRİLMESİ .......... 42

1. Üstünlükler, Zayıflıklar .......................................................................................... 42

2. Değerlendirme ........................................................................................................ 45

E. ÖNERİ, TEDBİR ve BEYAN ................................................................................... 46

iii

TABLOLAR

Tablo 1: Birim Taşınmaz Bilgileri ............................................................................................. 7 Tablo 2: Birim Taşınır Bilgileri ................................................................................................. 7 Tablo 3: Ortaöğretim Genel Müdürlüğüne Bağlı Okulların İllere Göre Dağılımı

( 09.01.2019) ................................................................................................................ 9 Tablo 4: Birim Çalışanlarının Alt Birimler Bazında Dağılımı ................................................. 12 Tablo 5: Birim Çalışanlarının Yaş ve Cinsiyet Dağılımı ......................................................... 13 Tablo 6: Birim Çalışanlarının Eğitim Durumu ........................................................................ 13 Tablo 7: Birim Çalışanlarının Hizmet Sınıflarına Dağılımı ..................................................... 13

Tablo 8: Birim Temel Amaç ve Hedefleri ............................................................................... 19 Tablo 9: Onuncu Kalkınma Planında Eğitim Kademeleri İtibarıyla Hedefler ........................ 22 Tablo 10: Kullanılan Kaynaklar Tablosu ................................................................................. 24 Tablo 11: Kullanılmayan Kaynaklar Tablosu .......................................................................... 24

Tablo 12: Performans Hedefleri Bazında İzleme ve Değerlendirme Tablosu ......................... 26 Tablo 13: Performans Göstergeleri Sonuçları Tablosu ............................................................ 29 Tablo 14: Birim Faaliyet Sorumluluğu Tablosu ...................................................................... 30

Tablo 15: Birim Faaliyet Sonuçları Tablosu ............................................................................ 31 Tablo 16: Üstünlükler Tablosu ................................................................................................. 42 Tablo 17: Zayıflıklar Tablosu .................................................................................................. 44 Tablo 18: Harcama Yetkilisi İç Kontrol Güvence Beyanı ....................................................... 81

4

A. GENEL BİLGİLER

Bu bölüm; misyon ve vizyon, yetki görev ve sorumluluklar, idareye ilişkin bilgiler ve

ve diğer önemli hususlar başlıklarından oluşmaktadır.

1. Misyon ve Vizyon

MİSYON

Öğrencilerin bireysel özellik, ilgi, ihtiyaç ve beklentileri ile

ülkenin küresel ölçekteki stratejik önceliklerini bir bütün olarak

ele alan bir öğrenme ekosistemi tasarlayarak bir yandan temel

disiplinlerde üst düzey öğrenme becerileri edinme imkânı

sağlayan, diğer yandan da entelektüel gelişim fırsatı sunan ve bu

şekilde onları onları üst öğrenime ve hayata en iyi şekilde

hazırlayan bir ortaöğretim sistemi kurmaktır.

VİZYON

Evrensel eğitim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda bilgi temelli

bir toplum için değişmeyi sağlayacak millî ve manevî değerlerle

donanmış kuşaklar yetiştirerek bilgi ve becerinin toplumsal

refaha dönüşmesine öncülük eden bir kurum olmaktır.

5

2. Yetki, Görev ve Sorumluluklar

Ortaöğretimin amaç ve görevleri 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu'nda,

Ortaöğretim Genel Müdürlüğünün görevleri de 1 nolu Cumhurbaşkanlığı Kararnamesinde

yer almıştır.

Millî Eğitim Temel Kanunu’nun

26’ncı maddesinde; “Ortaöğretim, ilköğretime dayalı, dört yıllık zorunlu, örgün veya

yaygın öğrenim veren genel, mesleki ve teknik öğretim kurumlarının tümünü kapsar. Bu

okulları bitirenlere ortaöğretim diploması verilir.”

27’nci maddesinde; “İlköğretimi tamamlayan ve ortaöğretime girmeye hak kazanmış

olan her öğrenci, ortaöğretime devam etmek ve ortaöğretim imkânlarından ilgi, istidat ve

kabiliyetleri ölçüsünde yararlanmak hakkına sahiptir.”

28’inci maddesinde; “Ortaöğretimin amaç ve görevleri, Millî Eğitimin genel

amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak,

1- Bütün öğrencilere ortaöğretim seviyesinde asgari ortak bir genel kültür vermek

suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanımak, çözüm yolları aramak ve yurdun iktisadi

sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilincini ve gücünü kazandırmak,

2- Öğrencileri, çeşitli program ve okullarla ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve

doğrultusunda yükseköğretime veya hem mesleğe hem de yükseköğretime veya hayata ve iş

alanlarına hazırlamaktır.

Bu görevler yerine getirilirken öğrencilerin istekleri ve kabiliyetleri ile toplum

ihtiyaçları arasında denge sağlanır.

29’uncu maddesinde; “ortaöğretim çeşitli programlar uygulayan liselerden meydana

gelir. Belli bir programa ağırlık veren okullara lise, teknik lise ve tarım meslek lisesi gibi

eğitim dallarını belirleyen adlar verilir.

Nüfusu az ve dağınık olan ve Millî Eğitim Bakanlığınca gerekli görülen yerlerde,

ortaöğretimin, genel, mesleki ve teknik öğretim programlarını bir yönetim altında uygulayan

çok programlı liseler kurulabilir.

Ortaöğretim kurumlarının öğrenim süresi, uygulanan programın özelliğine göre, Millî

Eğitim Bakanlığınca tespit edilir.”

şeklinde ifade edilmiştir.

1 nolu Cumhurbaşkanlığı Kararnamesinin 305. Maddesine göre Ortaöğretim

Genel Müdürlüğü’nün görev ve yetkileri şunlardır:

a) Ortaöğretim okul ve kuramlarının yönetimine ve öğrencilerinin eğitim ve öğretimine

yönelik çalışmalar yapmak ve belirlenen politikaları uygulamak,

b) Ortaöğretim okul ve kuramlarının eğitim ve öğretim programlarını, ders kitaplarını,

eğitim araç- gereçlerini hazırlamak veya hazırlatmak Talim ve Terbiye Kuruluna sunmak,

c) Ortaöğrenim öğrencilerinin barınma ihtiyaçlarının giderilmesi ve maddi yönden

desteklenmesi ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

ç) Bakan tarafından verilen diğer görevleri yapmak

6

Merkez Teşkilatı

Genel Müdürlüğümüz, Millî Eğitim Bakanlığı merkez binası 5. Kat A, B Blokları ile

Beşevler Kampüsü H Blok 1 ve 2. katlarda hizmet vermektedir.

Genel Müdürlüğümüzde dokuz daire başkanlığı bulunmaktadır;

1) Araştırma-Geliştirme ve Projeler Daire Başkanlığı

2) Eğitim Ortamları, Öğrenme Süreçleri, Özel Program ve Proje Uygulayan Eğitim

Kurumları Daire Başkanlığı

3) Eğitim Politikaları Daire Başkanlığı

4) İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı

5) İzleme ve Değerlendirme Daire Başkanlığı

6) Öğrenci İşleri ve Sosyal Etkinlikler Daire Başkanlığı

7) Öğrenci Pansiyonları ve Burslar Daire Başkanlığı

8) Öğretim Materyalleri ve İçerik Geliştirme Daire Başkanlığı

9) Öğretim Programları ve Ders Kitapları Daire Başkanlığı

7

3. İdareye İlişkin Bilgiler

a) Kurumsal Yapı

Genel Müdürlüğümüz, Millî Eğitim Bakanlığı merkez binası 5. Kat A, B Blokları ile

Beşevler Kampüsü H Blok 1. ve 2. katlarda hizmet vermektedir. Genel Müdürlüğümüz

taşınmaz ve taşınır bilgileri Tablo 1 ve Tablo 2’de sunulmuştur.

Tablo 1: Birim Taşınmaz Bilgileri

Taşınmaz Adı/Türü Sayısı (adet) Alanı (m2) Kullanan Kişi Sayısı

Toplam Çalışma

Alanı

1 480 122

Müstakil Bina - - -

Çalışma Odası - - -

Toplantı Odası 2 25 -

Arşiv Odası 1 30 -

Makam Odası 10 170 10

Tablo 2: Birim Taşınır Bilgileri

Taşınmaz Adı/Türü Sayısı (adet)

Bilgisayar (masaüstü) 127

Bilgisayar (dizüstü) 50

Dâhili Telefon -

Projektör 5

Masa takımı (Çalışma Koltuğu ve Masa) 120

Misafir Koltuğu 60

IP Telefon 64

8

Genel Müdürlüğümüze Bağlı Okullar:

Anadolu Liseleri

Fen Liseleri

Sosyal Bilimler Liseleri

Anadolu Liseleri

1955 yılında İstanbul, İzmir, Eskişehir, Diyarbakır, Konya ve Samsun’da “Maarif Koleji”

adıyla eğitim ve öğretime açılmıştır. 1975 yılında “Anadolu Lisesi” adını almıştır. 2018-2019

eğitim-öğretim yılında bu okulların sayısı 2563’e ulaşmıştır.

Fen Liseleri

1964 yılında Ford Vakfı'nın desteğiyle ilk fen lisesi Ankara'da açılmıştır. 2018-2019 eğitim-

öğretim yılında bu okulların sayısı 310’a ulaşmıştır.

Sosyal Bilimler Liseleri

İlk sosyal bilimler lisesi 2003 yılında İstanbul’da açılmıştır 2018-2019 eğitim-öğretim yılında

bu okulların sayısı 89’a ulaşmıştır.

*Spor Liseleri ile Güzel Sanatlar Liseleri 25.09.2018 tarihli ve 17410786 sayılı Bakan Onayı

ile Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğüne devredilmiştir.

9

Tablo 3: Ortaöğretim Genel Müdürlüğüne Bağlı Okulların İllere Göre Dağılımı ( 09.01.2019)

İL ADI ANADOLU

LİSESİ FEN

LİSESİ SOSYAL BİLİMLER

LİSESİ GENEL

TOPLAM

ADANA 88 4 2 94

ADIYAMAN 22 4 26

AFYONKARAHİSAR 30 4 2 36

AĞRI 23 2 1 26

AKSARAY 22 3 1 26

AMASYA 12 3 1 16

ANKARA 137 14 4 155

ANTALYA 76 11 4 91

ARDAHAN 4 1 1 6

ARTVİN 11 2 1 14

AYDIN 40 3 2 45

BALIKESİR 44 3 1 48

BARTIN 6 1 7

BATMAN 27 1 1 29

BAYBURT 4 1 5

BİLECİK 9 2 11

BİNGÖL 13 1 14

BİTLİS 16 2 18

BOLU 9 2 1 12

BURDUR 14 4 1 19

BURSA 67 6 2 75

ÇANAKKALE 23 5 1 29

ÇANKIRI 8 1 1 10

ÇORUM 20 6 1 27

DENİZLİ 33 6 1 40

DİYARBAKIR 51 6 2 59

DÜZCE 14 1 1 16

EDİRNE 14 3 1 18

ELAZIĞ 25 2 1 28

ERZİNCAN 9 2 1 12

ERZURUM 39 3 2 44

ESKİŞEHİR 32 4 2 38

GAZİANTEP 74 5 2 81

GİRESUN 18 5 1 24

GÜMÜŞHANE 7 2 1 10

HAKKARİ 12 1 1 14

HATAY 59 4 1 64

IĞDIR 9 1 1 11

ISPARTA 20 4 1 25

10

İL ADI

ANADOLU LİSESİ

FEN LİSESİ

SOSYAL BİLİMLER LİSESİ

GENEL TOPLAM

İSTANBUL 252 12 3 267

İZMİR 116 7 3 126

KAHRAMANMARAŞ 38 6 1 45

KARABÜK 12 1 13

KARAMAN 12 2 1 15

KARS 15 2 17

KASTAMONU 13 3 1 17

KAYSERİ 49 7 2 58

KIRIKKALE 9 2 11

KIRKLARELİ 16 2 1 19

KIRŞEHİR 13 2 1 16

KİLİS 4 1 1 6

KOCAELİ 55 8 2 65

KONYA 64 8 3 75

KÜTAHYA 26 4 1 31

MALATYA 40 5 1 46

MANİSA 53 6 2 61

MARDİN 33 3 1 37

MERSİN 54 8 1 63

MUĞLA 35 4 1 40

MUŞ 13 2 1 16

NEVŞEHİR 14 2 1 17

NİĞDE 15 2 17

ORDU 25 5 1 31

OSMANİYE 20 3 1 24

RİZE 17 5 1 23

SAKARYA 32 4 1 37

SAMSUN 45 9 1 55

SİİRT 14 1 1 16

SİNOP 11 2 13

SİVAS 29 4 1 34

ŞANLIURFA 69 7 1 77

ŞIRNAK 18 2 1 21

TEKİRDAĞ 28 3 1 32

TOKAT 20 6 1 27

TRABZON 31 6 1 38

TUNCELİ 8 1 9

UŞAK 17 2 19

VAN 35 5 1 41

YALOVA 7 1 1 9

YOZGAT 23 6 29

ZONGULDAK 22 4 26

Genel Toplam 2563 310 89 2962

11

Şema 1: Birim Teşkilat ve Organizasyon Yapısı

GENEL MÜDÜR

CEVDET VURAL

ÖZEL BÜRO

Eğitim Ortm. ve Öğrn. Süreç. Özel Prog. ve

Proje Uygulayan Eğit. Kur. D. Başkanlığı

Mehmet BÖLÜCEK

Araştırma-Geliştirme ve Projeler Daire

Başkanlığı

Gülderen GÜLTEKİN

Öğretim Materyalleri ve İçerik Geliştirme

Daire Başkanlığı

Halil İbrahim TOPÇU

Öğretim Programları ve Ders Kitapları

Daire Başkanlığı

Halil İbrahim TOPÇU

Öğrenci Pansiyonları ve Burslar Daire

Başkanlığı

Mustafa KIŞAN

Öğrenci İşleri ve Sosyal Etkinlikler Daire

Başkanlığı

Seyit Ahmet KAYHAN

İzleme ve Değerlendirme Daire Başkanlığı

Hacı Ali OKUR

İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı

Ercan ALPAY

Eğitim Politikaları Daire Başkanlığı

Seyit Ahmet KAYHAN

12

b) İnsan Kaynakları

Tablo 4: Birim Çalışanlarının Alt Birimler Bazında Dağılımı

Birim/Alt Birim Adı

Toplam

Çalışan

Sayısı

Unvan Bazında Dağılım

Daire

Bşk ve

Üstü

Uzman,

Uzm. Yrd,

Şube

Müdürü,

Eğitim

Uzmanı

Şef, VHKi,

Programcı,

Bilg. İşlt.,

Çözümleyici,

Memur

Diğer Personel

(Hizmetli, Dağıtıcı,

Görevli Öğretmen)

OGM Makam 4 1 1 1 1

Araştırma-Geliştirme

ve Projeler D.B. 6 1 4 - 1

Eğitim Ortamları,

Öğrenme Süreçleri,

Özel Program ve

Proje Uygulayan

Eğitim Kurumları

D.B.

11 1 4 6 -

Eğitim Politikaları

D.B. 12 1 5 5 1

İdarî ve Malî İşler

D.B. 23 1 1 18 3

İzleme ve

Değerlendirme D.B. 9 1 3 3 2

Öğrenci İşleri ve

Sosyal Etkinlikler

D.B.

10 - 3 6 1

Öğrenci Pansiyonları

ve Burslar D.B. 12 1 3 7 1

Öğretim Materyalleri

ve İçerik Geliştirme

D.B.

20 - 2 3 15

Öğretim Programları

ve Ders Kitapları

D.B.

15 1 6 5 4

13

Tablo 5: Birim Çalışanlarının Yaş ve Cinsiyet Dağılımı

……. -28

Yaş 29-35 Yaş 36-42 Yaş 43-49 Yaş 50-56 Yaş 57- + … yaş

Kadın

Erkek

Kadın

Erkek

Kadın

Erkek

Kadın

Erkek

Kadın

Erkek

Kadın

Erkek

Çalışan

Sayısı 0 2 11 9 11 11 21 15 13 13 3 13

Tablo 6: Birim Çalışanlarının Eğitim Durumu

İlköğretim Lise Ön Lisans Lisans Y. Lisans Doktora

Kadın Erkek Kadın Erkek Kadın Erkek Kadın Erkek Kadın Erkek Kadın Erkek

Çalışan

Sayısı 0 3 2 9 10 7 39 33 7 10 1 1

Tablo 7: Birim Çalışanlarının Hizmet Sınıflarına Dağılımı

Eğitim ve

Öğretim HS

Genel İdare

HS

Sağlık HS Teknik HS Yardımcı HS Toplam Sayı

Kadın Erkek Kadın Erkek Kadın Erkek Kadın Erkek Kadın Erkek Kadın Erkek

Çalışan

Sayısı 15 9 43 48 0 0 0 3 1 3 59 63

d) Sunulan Hizmetler

1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanununda, 1 nolu Cumhurbaşkanlığı Kararnamesinde

ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetim ve Kontrol Kanununda Bakanlığımız ve dolayısıyla Genel

Müdürlüğümüzün sunması gereken hizmetler tespit edilmiştir.

Genel Müdürlüğümüz;

Anadolu liseleri, fen liseleri, sosyal bilimler liselerinin, öğretim ve yönetimi ile ilgili

bütün görev ve hizmetleri yürütmek,

Okul ve kurumların öğretim programlarını, ders kitapları ile eğitim araç ve gereçlerini

hazırlamak, Talim ve Terbiye Kuruluna sunmak,

Ortaöğretimin eğitim ve öğretimine yönelik politika ve stratejileri geliştirmeye yönelik

çalışmalar yapmak, kararlaştırılan politika ve stratejileri uygulamak,

Eğitimde imkân ve fırsat eşitliğini artıracak çalışmalar yapmak,

Ortaöğretime yönelik ihtiyaç ve beklentileri karşılamak üzere araştırma, planlama ve

geliştirme çalışmalarında bulunmak,

Yeni politika ve uygulamalarla ilgili hukuki düzenlemeleri hazırlamak,

Hizmetlerin etkin ve verimli bir şekilde sunulmasına yönelik proje faaliyetlerini

plânlamak ve uygulamak,

14

Öğrencilerin okullarla bütünleşmesini ve aidiyet duygusunu geliştirecek tedbirler

almak,

Öğrencilerin kayıt-kabul, nakil, kontenjan, ödül, disiplin, başarı değerlendirme gibi

işlerini yapmak,

Ortaöğretim öğrencilerinin yatılılık ve bursluluk ile ilgili iş ve işlemlerini yürütmek,

Öğrenciler arasında ülke genelinde ve uluslararası yapılacak sosyal, kültürel sportif

faaliyetleri plânlamak ve uygulanmasını sağlamak,

Yurtdışından gelen ortaöğretim öğrencileriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

Eğitim ortamlarını ve öğrenme süreçlerini geliştirmek,

Okullar arasındaki kalite ve sayısal farklılıkları giderecek tedbirler almak,

Okul ve kurum kültürünü güçlendirmek,

Etkili ve öğrenci merkezli eğitimi geliştirmek ve uygulamalarını teşvik etmek,

Eğitim kurumlarının verimlilik standartlarını belirlemek,

Genel ortaöğretim kurumlarının donatım standartlarını belirlemek,

Genel ortaöğretim kurumlarının açılması ve kapatılmasına ilişkin usul ve esasları

belirlemek,

Öğrenci velileri ve diğer sosyal taraflarla ilişkileri geliştirmek ve eğitimi

desteklemelerini sağlayıcı tedbirler almak,

e) Denetim Sonuçları

İç kontrol kurumları, yöneticileri ve çalışanları tarafından uygulanan; kurumların

hedeflerinin elde edilmesinde gereken makul güvenceyi sağlamak için tasarlanmış bir süreçtir.

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu uyarınca stratejik yönetim anlayışının

benimsenmesi, süreç yönetiminin hayata geçirilmesi, performans esaslı bütçeleme ve stratejik

planının ilişkilendirilmesi ve tüm bu sistemlerin sağlıklı çalışması amacıyla Bakanlığımız

merkez ve taşra birimlerinde etkin ve etkili bir iç kontrol sisteminin kurulması çalışmaları

başlatılmıştır. Bu kapsamda; Millî Eğitim Bakanlığının iç kontrol sisteminin kamu iç kontrol

standartlarına uyumunu sağlamak üzere yapılması gereken çalışmaların belirlendiği eylem

planı hazırlanmıştır.

Bu çerçevede Bakanlığımız iç kontrol standartlarının beş bileşeni olan:

Kontrol Ortamı Standartları

Risk Değerlendirme Standartları

Kontrol Faaliyetleri Standartları

Bilgi ve İletişim Standartları

İzleme Standartları

oluşturulmaya çalışılmaktadır. Genel Müdürlüğümüzce bu standartlara uygun çalışmalar

gerçekleştirilecektir.

İç Denetim Birimi Başkanlığınca, iç kontrol sisteminin etkinliğinin değerlendirilmesi

ve sistemin etkinliğine katkı sağlanırken “İç Kontrol ve Ön Mali Kontrole ilişkin Usul ve

15

Esaslar Hakkında Yönetmelik” çerçevesinde harcama birimi olarak ön mali kontrol

işlemlerimiz yerine getirilmektedir.

Bu kapsamda; Strateji Geliştirme Başkanlığınca 2018-2019 “İç Kontrol Standartlarına

Uyum Eylem Planı” hazırlanmıştır. 12/04/2018/7510549 tarih/sayılı Makam Onayı ile İç

kontrol sisteminin kurulması, yürütülebilmesi ve geliştirilebilmesi için gerekli çalışmalara

başlanmıştır. Bu kapsamda “2018 Yılı İç Kontrol ve Kararlılık Beyanı”, “Bilgi ve Rapor

Envanteri” ve “İç Hizmet Yönergesi” bu çalışmaları yürütmek üzere kurulan “İç Kontrol

Ekibi” tarafından hazırlanarak Genel Müdürlüğümüzün web sayfamızda İç Kontrol

Sekmesinde yayınlanmıştır.

Ayrıca Bakanlık Makamının 24/09/2018 tarih ve 17266765 sayılı oluru ile Ortaöğretim

Genel Müdürlüğünün denetimi 08/10/2018 ile 26/10/2018 tarihleri arasında

gerçekleştirilmiştir. Bu denetim soucunda hazırlanan “Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim

Genel Müdürlüğü Denetim Raporu” nda yer alan sorunlar ve getirilen çözüm önerilerine

yönelik gerekli çalışmaların yapılması amacıyla her daire başkanlığı düzeyinde “Gelişim

Planı/Eylem Planı” hazırlanmıştır. Bu plan çerçevesinde ilgili alanlarda çalışmalar

yürütülmektedir.

4. Devam Eden ve Takibi Yapılan Projeler

1- UNICEF ile Yürütülen Çalışmalar

Millî Eğitim Bakanlığı ve UNICEF iş birliğinde Bakanlığımız ve UNICEF Eğitim

Programı 2018-2019 Dönemi Çalışma Planı” kapsamındaki çalışmalar Onuncu Kalkınma

Planı ve Bakanlığımız Stratejik Planı'nda yer alan hedefler doğrultusunda yürütülmektedir.

Söz konusu Çalışma Planı kapsamında Genel Müdürlüğümüz koordinesinde gerçekleştirilen

çalışmalara ilişkin bilgiler aşağıda belirtilmektedir.

a) Ortaöğretime Uyum Programı

Bakanlığımız 2015-2019 Stratejik Planı Stratejik Hedef 1.1 “Plan dönemi sonuna

kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde

katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.” doğrultusunda ortaöğretimde devamsızlık, sınıf

tekrarı ve okul terkini azaltmak amacıyla, “Ortaöğretime Uyum Programı”nın tüm

ortaöğretim kurumlarında yaygınlaştırılması stratejisi Genel Müdürlüğümüz sorumluluğunda

bulunmaktadır. Bu kapsamda Ortaöğretime Uyum Programı 2017-2018 eğitim ve öğretim yılı

başlangıcında ilk kez tüm ortaöğretim kurumlarında uygulanmıştır.

Ortaöğretime Uyum Programı’nın amacı; hazırlık ve 9. sınıf öğrencileri ile pansiyonda

barınan öğrencileri öğrenim görecekleri okul hakkında bilgilendirmek, bu öğrencilere

okula/kuruma uyumu kolaylaştıran beceriler kazandırmak, onların akademik ve mesleki

gelişimini desteklemektir. Ortaöğretime Uyum Programı veli ve öğrencinin okula ilişkin

bilgilendirilmesi, uyumu kolaylaştıran becerilerin kazandırılması, akademik ve mesleki

gelişimin desteklenmesi, koruyucu ve destekleyici eğitim ortamının oluşturulması olmak

üzere dört temel alandan oluşan bir programdır. Bu alanların altında sekiz tema ve bu

temalarla ilişkili olarak geliştirilen, öğrenci ve veliye yönelik etkinlikler bulunmaktadır. Söz

konusu temalardaki etkinlik çeşitliliği sayesinde program, her okulun kendi ihtiyaç ve

koşullarına bağlı olarak seçecekleri etkinliklerin dört alanı ve sekiz temayı da kapsaması

koşuluyla kendi uygulama planlarını yapabilmelerine imkân vermektedir. Eğitim ve öğretim

yılı başlangıcında en az 3 yarım gün süreyle uygulanacak şekilde tasarlanan program, okul

yöneticileri ve rehberlik öğretmeni koordinasyonunda, hazırlık ve 9. sınıf rehber öğretmenleri

ile belletici öğretmenler tarafından, branş öğretmenlerinin de desteği ile uygulanmaktadır.

16

2018-2019 eğitim ve öğretim yılı Ortaöğretime Uyum Programı hazırlıkları

kapsamında, geçtiğimiz yıl yalnızca Genel Müdürlüğümüze bağlı okullara gönderilen ve 3

kitaptan oluşan “OUP Kitap Seti” Meslekî ve Teknik Eğitim ile Din Öğretimi Genel

Müdürlüğüne bağlı liselere de ulaştırılmıştır. Ortaöğretime Uyum Programı Tanıtım Videosu

Genel Müdürlüğümüz web-sitesinde paylaşılmıştır. 06-07 Ağustos 2018 tarihlerinde ilgili

genel müdürlük temsilcileri, il millî eğitim müdür yardımcıları/şube müdürleri, okul

yöneticileri ve öğretmenlerin katılımıyla Ortaöğretime Uyum Programı Değerlendirme ve

Bilgilendirme Toplantısı gerçekleştirilmiştir. 2017-2018 eğitim ve öğretim yılı

uygulamalarına yönelik öğrenci anketleri ve okul uygulama raporları doğrultusunda

Ortaöğretime Uyum Programı Değerlendirme Raporu hazırlanmıştır.

Ortaöğretime Uyum Programı; 05.06.2018 tarihli ve 2018/2 sayılı Genelge ile

duyurulan 2018-2019 Eğitim ve Öğretim Yılı Çalışma Takvimi doğrultusunda, 10-14 Eylül

2018 tarihlerinde veya 2018-2019 eğitim-öğretim yılının ilk haftasında en az 3 yarım gün

süreyle tüm ortaöğretim kurumlarında uygulanmıştır.

b) Dünyada ve Türkiye’de Okuldan Erken Ayrılma Araştırması

Ortaöğretimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve örgün eğitim dışına çıkma riski taşıyan

öğrencilere yönelik olarak farklı ülkelerde gerçekleştirilen önleyici, müdahale edici ve telafi

edici çalışma örneklerini ve uluslararası politika, model ve uygulamaları içeren bir araştırma

raporunun hazırlanması amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda; ortaöğretimde örgün

eğitim dışına çıkma riski taşıyan öğrencilere yönelik olarak en az 10 ülkedeki politika, model

ve uygulamalar incelenmektedir. Örgün eğitim dışına çıkma davranışının önlenmesi amacıyla

yalnızca sınıf içi etkinliklerle sınırlı olmayan ülke genelinde gerçekleştirilen okul temelli

sistematik uygulamaları içeren bir rapor hazırlanacak ve mevcut Müdahale Modeli Programı

diğer ülke örnekleri ile karşılaştırmalı olarak incelenerek programın geliştirilmesine yönelik

öneriler sunulacaktır.

Çalışma kapsamında uzmanlar görevlendirilmiş ve bu doğrultuda Genel

Müdürlüğümüz personeli ve görevlendirilen uzmanların ortak çalışmaları ile araştırma süreci

devam etmektedir.

2- Öz Kaynaklarla ve Diğer Paydaşlarla Yürütülen Çalışmalar

a) İl Eğitim Tarihi Müzesi

Genel Müdürlüğümüzce, gençlerimizin; millî, manevî ve kültürel değerleri

benimseyen, koruyan ve geliştiren; eski ve yeni sanat ve kültür eserleri, müze ve anıtlar gibi

millî değerlerimizi tanıyan, bugün ve geçmişi arasında nesneler ile bağlantı kurarak mazisini

öğrenen, mantık ve beğeni duygusu gelişmiş bireyler olarak yetiştirilmeleri amacıyla, Millî

Eğitim Bakanlığı Okul Müzeleri Yönergesi çerçevesinde her ilde bir “İl Eğitim Tarihi

Müzesi” oluşturulması ve bu alanların eğitim-öğretim amacıyla da kullanılması planlanmıştır.

Bu planlama çerçevesinde, öncelikli olarak her ilde bir değerlendirme komisyonu

kurulmuş, ilde yer alan ve kuruluş tarihi en eski lise binası başta olmak üzere uygun okul veya

kurumlar tespit edilerek müzelerin buralarda kurulması kararlaştırılmıştır. Bu bağlamda, 59

Anadolu Lisesi, 13 Meslekî ve Teknik Anadolu Lisesi, 3 Fen Lisesi, 1 Sosyal Bilimler

Lisesinin yanı sıra farklı nitelikte 5 eğitim kurumu da (Halk Eğitim Merkezi, Öğretmenevi

gibi) müze alanı olarak belirlenmiştir.

Süreç içerisinde, komisyon üyelerinin müze kuruluşuna ilişkin iş ve işlemler hakkında

bilgilendirilmeleri amacıyla, 25-29 Eylül 2017 tarihlerinde, aralarında Bakanlık temsilcileri ve

17

akademisyenlerin de bulunduğu 340 kişinin katılımıyla bir çalışma toplantısı yapılmış ve

akabinde de birçok ilde yapılan saha ziyaretleriyle müze kuruluşlarına ilişkin çalışmalar

yerinde incelenerek yetkililerden bilgi alınmıştır.

Müzelerin kuruluşuna yönelik olarak 24 Nisan 2017 tarihi itibariyle başlayan

çalışmalar, 81 ilde eş zamanlı olarak sürdürülmüş olup 2018 yılının başı itibariyle her ilde bir

İl Eğitim Tarihi Müzesi kurulmuştur.

İl Eğitim Tarihi Müzelerinin kuruluşu boyunca, 15.834 obje toplanmış ve kayıt altına

alınmıştır. Bu objelerin % 34,6’sı yazılı materyallerden, % 18,3’ü görsel materyallerden, %

33,7’si ders araç ve gereçlerinden, % 5,6’sı çeşitli evrak ve belgelerden ve kalan % 7,8’i ise

çeşitli objelerden oluşmaktadır.

Müzelerin envanterinde kayıtlı objelerin tarihlerine bakıldığında ise, % 49,9’unun

1950 yılı sonrasına, %34,8’inin 1900-1950 yılları arasına, % 1,6’sının 1900 yılı öncesine ait

olduğu görülmektedir. Tespit edilen objelerin % 13,7’sinin ise tarihi belirlenememiştir.

İl Eğitim Tarihi Müzelerinin okulların yaşayan bir birimi olması, etkin olarak

kullanımı ve eğitim ortamı olarak da değerlendirilebilmesi amacıyla 12-16 Mart 2018

tarihlerinde “İl Eğitim Tarihi Müzelerinin Okul Dışı Öğrenme Ortamı Olarak Kullanımı”na

yönelik bir eğitim düzenlenmiş olup eğitime 81 ilden çeşitli branşlarda 112 öğretmen

katılmıştır.

Söz konusu eğitimin ardından katılımcı öğretmenler tarafından, İl Eğitim Tarihi

Müzelerinin okul dışı öğrenme ortamı olarak kullanılmasına yönelik planlamalar yapılarak

müzelerin öğrenciler tarafından eğitim amaçlı ziyaret edilmesine imkân sağlanmıştır. Ayrıca,

İl Eğitim Tarihi Müzelerine yönelik tanıtım ve kimlik kazandırma çalışmaları kapsamında

Genel Müdürlüğümüzce “İl Eğitim Tarihi Müzeleri Albümü” hazırlanarak yayımlanmıştır.

b) AB ile OECD Ülkelerinde Devam-Devamsızlık ve Okul Terklerine İlişkin

Durum Değerlendirmesi Raporu

Uluslararası raporlar, projeler ve eylem planları incelenerek Avrupa Birliği (AB) ile

Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı (OECD) ülkelerinde devamsızlık ve erken okul

terki ile mücadele politikalar ve uygulamalar raporu hazırlanmıştır.

c) Taşra Teşkilatında Yaşanan Sorunlar ve Çözüm Önerileri Araştırma Raporu

Ortaöğretim kurumlarında, kurumsal boyutta eğitim yöneticilerince birinci elden

yaşanan sorunların tespit edilmesi ve yine onların sorunlara çözüm önerisi geliştirmeleri

ile kurumsal kapasitenin geliştirilmesi, taşrada görevli bakanlık yöneticilerinin katılımcı

bir yaklaşımla problem çözme yöntemini kurum kültürü olarak yaşanır hale getirmesi

bakımından önem arz etmektedir. Bu doğrultuda, MEB Taşra Teşkilatında

Ortaöğretimden Sorumlu Şube Müdürlerine göre ortaöğretim düzeyinde belirlenen,

1) Eğitim Ortamları ve Öğrenme Süreçleri

2) Eğitim Politikaları ve Yasal Mevzuat,

3) İdari ve Mali İşler,

4) Öğrenci İşleri ve Sosyal Etkinlikler,

5) Öğrenci Pansiyonları ve Burslar,

6) Programlar ve Öğretim Materyalleri,

7) İzleme ve Değerlendirme

18

konu başlıklarında yaşanan sorunların bizzat sahada bulunan yöneticiler tarafından

belirlenerek, katılımcı bir yönetim anlayışı bağlamında, çözüm önerilerinin alınması, bu

önerilerin okul, ilçe, il ve bakanlık düzeyinde çözümlerinin tasnifi ve uygulama

sürecinin başlatılması amaçlarıyla MEB Taşra Teşkilatında Ortaöğretim Düzeyinde

Yaşanan Sorunlar ve Çözüm Önerileri Araştırma Raporu hazırlanmıştır.

d) Proje Döngüsü Yönetimi Eğitimleri

Genel Müdürlüğümüze bağlı Özel Program ve Proje Uygulayan Eğitim

Kurumlarında görev yapan yönetici ve öğretmenlere 12-16 Mart 2018 tarihleri arasında

Balıkesir ilinde, İl Millî Eğitim Müdürlükleri AR-GE Birimlerinde görev yapan proje

koordinatörlerine yönelik 02-06 Nisan 2018 tarihleri arasında ise Giresun ilinde ve İl

Millî Eğitim Müdürlükleri AR-GE Birimleri Proje Ekiplerine yönelik 07-11 Mayıs 2018

tarihleri arasında Afyonkarahisar ilinde; ulusal ve uluslararası hibe imkânlarına ilişkin

bilgi ve farkındalıklarının artırılması, proje hazırlama, yürütme ve proje sonuçlarından

yararlanma kapasitelerinin geliştirilmesi amacıyla “Proje Döngüsü Yönetimi Eğitimi

Semineri” düzenlenmiştir. Söz konusu eğitimlerden toplamda 365 kişi faydalanmıştır.

Genel Müdürlüğümüze bağlı okullar tarafından yürütülen ve planlanan projelerin

takibine ilişkin http://ogmprojeler.meb.gov.tr/OGM/OkulProjeleri web adresi

aracılığıyla bir takip portali oluşturulmuştur.

e) Ortaöğretimde Tasarım Beceri Atölyelerinin Kurulması

Bakanlığımız 2023 Eğitim Vizyonu doğrultusunda Genel Müdürlüğümüze bağlı

liselerde tasarım-beceri atölyeleri kurulması yoluyla; öğrencilere üretim kültürünü aşılamak,

öğrencilerin düşündüğünü hayata geçirebilen, yenilikçilik, yaratıcılık, eleştirel düşünme ve

problem çözme gibi 21. yüzyıl becerilerine sahip, ekonomik ve sosyal gelişmelere katkı

sağlayan bireyler olarak yetiştirilmesine katkı sağlanması amaçlanmaktadır. Tasarım-Beceri

Atölyelerinin kurulmasına yönelik küçük ölçekli pilot uygulama süreci başlatılmıştır.

19

B. AMAÇ ve HEDEFLER

1. Birimin Amaç ve Hedefleri

Tablo 8: Birim Temel Amaç ve Hedefleri

Bakanlık Stratejik Planında Genel Müdürlüğümüz ile İlişkili Hedef ve Göstergeler

Hedef No Gösterge No Gösterge İfadesi

1.1

1.1.3.4

Net okullaşma oranı (%) Ortaöğretim

1.1 1.1.6 Örgün eğitimde 20 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı (%)-

Ortaöğretim

1.1 1.1.8 Ortaöğretimde örgün eğitim dışına çıkan öğrenci oranı (%)

2.1 2.1.1 Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları-10. Sınıf-GENEL

2.1 2.1.1 Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları-11. Sınıf-GENEL

2.1 2.1.1 Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları-12. Sınıf-GENEL

2.1 2.1.1 Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları-9. Sınıf-GENEL

2.1 2.1.2 Bir eğitim ve öğretim yılı içerisinde sanat, bilim, kültür ve spor

alanlarından birinde en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı (%)-

Ortaöğretim-GENEL

2.1 2.1.3 Öğrenci başına okunan kitap sayısı-Ortaöğretim-GENEL

2.1 2.1.4 Onur veya üstün başarı belgesi alan öğrenci oranı (%)-Ortaöğretim-

GENEL

2.1 2.1.5.5 Takdir veya teşekkür belgesi alan öğrenci oranı (%)-Ortaöğretim-

GENEL

2.1 2.1.6 Ortaöğretimde sınıf tekrar oranı (%)-12. Sınıf-GENEL

2.1 2.1.6 Ortaöğretimde sınıf tekrar oranı (%)-10. Sınıf-GENEL

2.1.6 2.1.6. Ortaöğretimde sınıf tekrar oranı (%)-11. Sınıf-GENEL

2.1.6 2.1.6 Ortaöğretimde sınıf tekrar oranı (%)-9. Sınıf-GENEL

2.1.7 2.1.7 Disiplin cezası/yaptırım uygulanan öğrenci oranı (%)-Ortaöğretim-

GENEL

2.3.3 2.3.3 Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması-GENEL

Bakanlık 2018 Performans Programında Genel Müdürlüğümüz ile İlişkili Hedef ve

Göstergeler

Hedef No Gösterge No Gösterge İfadesi

PH 1 3 Ortaöğretimde net okullaşma oranı

PH 1 4 Genel ortaöğretim okullarında burs alan öğrenci sayısı

PH 1 6 Genel ortaöğretim okullarında parasız yatılı öğrenci sayısı

PH 5 4 Genel ortaöğretimde sanat, bilim, kültür ve spor alanlarından

birinde en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı

PH 6 4 Genel ortaöğretimde öğrencilerin yıl sonu başarı puanı

ortalaması

20

2. Temel Politika ve Öncelikler

2014-2018 dönemini kapsayan Onuncu Kalkınma Planı, ülkemizin 2023 hedefleri

doğrultusunda yüksek, istikrarlı ve kapsayıcı ekonomik büyümenin yanı sıra hukukun

üstünlüğü, bilgi toplumu, uluslararası rekabet gücü, insani gelişmişlik, çevrenin korunması ve

kaynakların sürdürülebilir kullanımı gibi unsurları kapsayacak şekilde tasarlanmıştır. Planda,

ülkemizin ekonomik ve sosyal kalkınma süreci bütüncül ve çok boyutlu bir bakış açısıyla ele

alınmış, insan odaklı kalkınma anlayışı çerçevesinde katılımcı bir yaklaşım benimsenmiştir.

Uzun vadeli kalkınma amacımız, yeniden şekillenmekte olan dünyada milletimizin

temel değerlerini ve beklentilerini esas alarak gerçekleştirilecek yapısal dönüşümlerle

ülkemizin uluslararası konumunu yükseltmek ve halkımızın refahını artırmaktır. 2014-2018

dönemini kapsayacak olan Onuncu Kalkınma Planı ile Türkiye’nin uluslararası değer zinciri

hiyerarşisinde üst basamaklara çıkmış, yüksek gelir grubu ülkeler arasına girmiş ve mutlak

yoksulluk sorununu çözmüş bir ülke haline gelmesi amaçlanmaktadır.

Genel Müdürlüğümüzle doğrudan ya da dolaylı olarak ilgili olanlar aşağıdaki şekilde

tespit edilmiştir:

144. Eğitim sisteminde, bireylerin kişilik ve kabiliyetlerini geliştiren, hayat boyu öğrenme

yaklaşımı çerçevesinde işgücü piyasasıyla uyumunu güçlendiren, fırsat eşitliğine dayalı, kalite

odaklı dönüşüm sürdürülecektir.

145. Okul türlerinin azaltıldığı, programlar arası esnek geçişlerin olduğu, öğrencilerin ruhsal

ve fiziksel gelişimleri ile becerilerini artırmaya yönelik sportif, sanatsal ve kültürel

aktivitelerin daha fazla yer aldığı, bilgi ve iletişim teknolojilerine entegre olmuş bir

müfredatın bulunduğu, sınav odaklı olmayan, bireysel farklılıkları gözeten bir dönüşüm

programı uygulanacaktır.

147. İlk ve orta öğretimde başta engelliler ve kız çocukları olmak üzere tüm çocukların okula

erişimi sağlanacak, sınıf tekrarı ve okul terki azaltılacaktır.

148. Özel eğitime gereksinim duyan engellilerin ve özel yetenekli bireylerin, bütünleştirme

eğitimi doğrultusunda, uygun ortamlarda eğitimlerinin sağlanması amacıyla beşeri ve fiziki

altyapı güçlendirilecektir.

149. Yabancı dil eğitimine erken yaşlarda başlanacak, bireylerin en az bir yabancı dili iyi

derecede öğrenmesini sağlayacak düzenlemeler yapılacaktır.

150. Ortaöğretim ve yükseköğretime geçiş sistemi, öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini dikkate

alan etkin rehberlik ve yönlendirme hizmetleri desteğiyle, süreç odaklı bir değerlendirme

yapısına kavuşturulacaktır.

151. Eğitim sisteminin performansının değerlendirilmesine imkân tanıyacak şekilde öğrenci

kazanımlarının izlenebilmesini teminen, sınıf temelli başarı düzeyleri, yeterlilikleri ve

standartları belirlenecek, ulusal düzeyde çoklu değerlendirme ve denetleme mekanizması

geliştirilecektir.

152. Öğretmenlik mesleği daha cazip hale getirilecek; öğretmen yetiştiren fakülteler ile

okullar arasındaki etkileşim güçlendirilecek; öğretmen yetiştirme ve geliştirme sistemi,

öğretmen ve öğrenci yeterliliklerini esas alan, kişisel ve mesleki gelişimi sürekli teşvik eden,

kariyer gelişimi ve performansa dayanan bir yapıda düzenlenecektir.

153. Deneyimli öğretmenlerin dezavantajlı bölgelerde ve okullarda uzun süreli çalışması

özendirilecektir.

154. Okul idarelerinin bütçeleme süreçlerinde yetki ve sorumlulukları artırılacaktır.

155. Kalabalık ve birleştirilmiş sınıf ile ikili eğitim uygulamaları azaltılacak, öğrenci

pansiyonları yaygınlaştırılacaktır.

156. Eğitimde alternatif finansman modelleri geliştirilecek, özel sektörün eğitim kurumu

açması, özel kesim ve meslek örgütlerinin mesleki eğitim sürecine idari ve mali yönden aktif

katılımı özendirilecektir.

21

157. Örgün ve yaygın eğitim kurumlarında bilgi ve iletişim teknolojisi altyapısı geliştirilecek,

öğrenci ve öğretmenlerin bu teknolojileri kullanma yetkinlikleri artırılacaktır. FATİH Projesi

tamamlanacak ve teknolojinin eğitime entegrasyonu konusunda nitel ve nicel göstergeler

geliştirilerek etki değerlendirmesi yapılacaktır.

158. Eğitim sistemi ile işgücü piyasası arasındaki uyum; hayat boyu öğrenme perspektifinden

hareketle iş yaşamının gerektirdiği beceri ve yetkinliklerin kazandırılması, girişimcilik

kültürünün benimsenmesi, mesleki ve teknik eğitimde okul-işletme ilişkisinin orta ve uzun

vadeli sektör projeksiyonlarını dikkate alacak biçimde güçlendirilmesi yoluyla artırılacaktır.

159. Ulusal Yeterlilik Çerçevesi oluşturularak eğitim ve öğretim programları ulusal meslek

standartlarına göre güncellenecek, önceki öğrenmelerin tanınmasını içeren, öğrenci

hareketliliğini destekleyen ulusal ve uluslararası geçerliliğe sahip diploma ve sertifikasyon

sistemi geliştirilecektir.

160. Ortaöğretim ve yükseköğretim düzeyindeki mesleki ve teknik eğitimde, program

bütünlüğü temin edilecek ve nitelikli işgücünün yetiştirilmesinde uygulamalı eğitime ağırlık

verilecektir.

Sözü edilen hedeflerin önemli bir kısmı Genel Müdürlüğümüzün de öncelikleri

arasında yer almaktadır. Bununla birlikte,Avrupa Birliğine üyelik yolunda, toplumun bütün

kesimlerinin gözetildiği ve ülkemizin ekonomik ve sosyal kalkınmasının hızlandırıldığı bir

ortamda, insanımızın yaşam kalitesini yükseltmek amacıyla Kalkınma Bakanlığınca

hazırlanan Orta Vadeli Programda (2017-2019) eğitim politikaları önemli bir yere sahiptir.

Düşünme, algılama ve problem çözme yeteneği gelişmiş, yeni fikirlere açık, özgüven ve

sorumluluk duygusuna sahip, Atatürk ilkelerine bağlı, demokratik değerleri benimsemiş, milli

kültürü özümsemiş, farklı kültürleri yorumlayabilen bilgi toplumu insanını yetiştirmek eğitim

politikasının temel amacıdır. Eğitim sisteminde 12 yıllık kademeli eğitim uygulamasına

geçilmiş olması da dikkate alınarak kaliteyi yükselten bir dönüşüm programı kapsamında;

Eğitimin kalitesinin artırılmasına ve beşeri sermayenin niteliğinin yükseltilmesine yönelik

çalışmalara devam edilecektir. Bu kapsamda; öğretmen yetiştirme sürecinin kalitesi

artırılacak, ikili öğretim tamamen kaldırılacak, okul öncesi eğitim kademeli olarak zorunlu

hale getirilecek ve beşinci sınıfların müfredatı dil öğretimi açısından yeniden düzenlenecektir.

Harcamalarda özellikle büyümeyi destekleyecek kamu altyapı yatırımlarına, bölgesel

kalkınmaya, eğitime, Ar-Ge desteklerine ve teşviklere öncelik verilecektir.

KÖİ modeliyle yürütülenler dâhil olmak üzere, kamu yatırımlarında sektörel olarak; eğitim,

sağlık, içme suyu ve kanalizasyon, bilim-teknoloji, ulaştırma ve sulama sektörlerine öncelik

verilecektir.

Değişen işgücü piyasası talepleriyle uyumlu bireyler yetiştirmeye yönelik olarak, temel ve

mesleki eğitim reformu hayata geçirilecek ve çıraklık eğitimi zorunlu eğitim kapsamına

alınacaktır.

Avrupa 2020 stratejisi, belirlediği akıllı, sürdürülebilir ve kapsayıcı büyüme

öncelikleri kapsamında istihdam, eğitim, sosyal içerme, Ar-Ge ve iklim ve enerji konularında

birbirini destekleyen 5 hedef belirlemiştir. 2020 yılı için AB ekonomik hedefleri arasında;

“Okulu erken bırakanların oranının %15’ten %10 seviyesine düşürülmesi, 30-34yaş arası

yüksek öğrenim mezunu nüfus oranının %31 seviyesinden en az %40 seviyesine

yükseltilmesi” yer almaktadır.

Öncelik alanlarından akıllı büyüme, bilgi ve yenilikçiliği gelecekteki büyümenin

anahtarı olarak görmekte ve birlik içindeki eğitim kalitesini iyileştirme, araştırma

çalışmalarını güçlendirme ve bilgi transferini sağlama yoluyla yenilikçi fikirlerin ekonomik

büyüme, istihdam yaratıcı ürün ve hizmetlere dönüştürülmesini hedeflemektedir. Avrupa’daki

22

her düzeydeki eğitim ve meslek eğitiminin kalitesinin ve bu bağlamda, gençlerin istihdam

olanaklarının artırılması amaçlanmaktadır.

Lizbon Stratejisi’nin hedefleri arasında yer alan başlıca önlemler ise şöyledir:

Bilgi toplumunu gerçekleştirmek için,

- Elektronik iletişim için yasal çerçevenin belirlenmesi;

- Bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımının yaygınlaştırılması;

- e-Ticaret’in gelişmesi için gerekli koşulların oluşturulması;

- Mobil iletişim teknolojilerinde Avrupa Birliği’nin liderliğinin desteklenmesi;

- Avrupa Araştırma Alanı’nın oluşturulması;

- GSYİH’de bilim ve araştırmaya ayrılan payın yüzde 3’e çıkarılması;

- Araştırmacılar için Avrupa Birliği’nin daha cazip hale getirilmesi;

- Yeni teknolojilerin gelişiminin teşvik edilmesi;

- Okul terk etme oranının yarıya indirilmesi;

-Eğitim ve öğretim sistemlerinin bilgi toplumunun ihtiyacını karşılayacak şekilde

geliştirilmesi;

- Herkes için hayat boyu öğrenmenin teşvik edilmesi;

- Hareketliliğin teşvik edilmesi ve kolaylaştırılması

Tablo 9: Onuncu Kalkınma Planında Eğitim Kademeleri İtibarıyla Hedefler

Derslik Başına Öğrenci Sayısı 30 ve Altı Olan İl Sayısı 2006 2012 2013 2018

İlköğretim 51 63 66 76

Ortaöğretim 57 55 57 66

Okul Öncesi (4-5 Yaş) Eğitimde Brüt Okullaşma Oranı (%) 24,0 44,0 47,0 70,0

Yükseköğretimde Brüt Okullaşma Oranı (%)

Örgün 29,1 42,9 47,2 55,0

Toplam 46,0 81,6 87,0 94,0

Öğretim Üyesi Başına Öğrenci Sayısı1 41,6 43,1 43,0 36,0

Yükseköğretimde Dünyadaki Uluslararası Öğrenci Havuzundan Alınan Pay

(%)

0,54 0,64 0,76 1,50

Ayrıca; 23 Ekim 2018 tarihinde 2023 Eğitim Vizyonu kamuoyuyla paylaşılmıştır.

Sözkonusu belgenin temel amacı; çağın ve geleğin becerileriyle donanmış ve bu donanımın

insanlık hayrına sarfedebilen bilime sevdalı, kültüre meraklı ve duyarlı, nitelikli, ahlaklı

çocuklar yetiştirmektir. Bu kapsamda;

Ortaöğretimde esnek ve modüler müfredat uygulanacak, ders çizelgesine bağlı olarak

ders saatleri azaltılacak.

Ortaöğretimde çocukların ilgi yetenek ve mizaçlarına göre esnek seçmeli ders setleri

yapılandırılacak.

Alan seçimi 9. sınıfta başlatılacak.

23

Pansiyon hizmetlerinin niteliği iyileştirilecek.

Çocukların bilimsel araştırma becerilerinin geliştirilmesi için ders çizelgeleri yeniden

yapılandırılacak.

Fen ve sosyal bilimler liselerinin amaç ve işlevi doğrultusunda görev yapacak

öğretmenler ve okul yöneticileri için ölçütler geliştirilecek.

Fen ve sosyal bilimler liselerindeki çocukların üniversitelerin araştırma olanaklarından

ve laboratuvarlarından yararlanmaları sağlanacak.

Üniversitelerdeki bilim insanlarının çocuklara eğitim ve araştırma koçu olmasına

ilişkin gönüllük esasına ve teşvik mekanizmasına dayalı bir sistem yapılandırılacak.

Bu kapsamda Ortaöğretim Genel Müdürlüğünün görev ve sorumluluk alanına

girebilecek faaliyetleri tespit edilmiş ilgili Daire Başkanlığının koordinesinde çalışmalar;

a) Hazırlık b) Planlama c) Uygulama ve d) Değerlendirme olmak üzere dört temel aşama

şeklinde belirlenmiştir.

Hazırlık aşamasında; öncelikle 2023 Eğitim Vizyonu Belgesi, Ortaöğretim Genel

Müdürlüğü uhdesindeki tüm daire başkanlıkları tarafından incelenmiştir. Planlama

aşamasında; tüm daire başkanlıkları ile toplantılar yapılmıştır. 2023 Eğitim Vizyonu

Belgesinde Ortaöğretim Genel Müdürlüğüne yönelik olan temalar ile hedef ve eylemlerde

görüş birliğine varıldıktan sonra sorumlu olan daire başkanlıkları belirlenerek her bir daire

başkanlığı kendi faaliyetlerini belirlemiştir. Bunu takiben Faaliyet Planını gözden geçirmek,

bilgi paylaşımında bulunmak ve daire başkanlıkları arasında koordineyi, işbirliğini sağlamak,

belirlenen faaliyetleri uygulanabilirlik çerçevesinde değerlendirmek amacıyla yeniden bir

araya gelinerek “Ortaöğretim Genel Müdürlüğü 2023 Eğitim Vizyonu Faaliyet Planı”na son

şekli verilmiştir.

2023 Eğitim Vizyonu Belgesi doğrultusunda Ortaöğretim Genel Müdürlüğüne yönelik

hazırlanan Faaliyet Planında; Ortaöğretim Temasında 4 hedef, 22 eylem 114 faaliyet; Fen ve

Sosyal Bilimler Liseler Temasında, 2 hedef, 9 eylem, 37 faaliyet; Yabancı Dil Eğitimi

Temasında 2 hedef, 19 Eylem, 13 faaliyet ve Öğrenme Süreçlerinde Dijital İçerik ve Beceri

Destekli Dönüşüm Temasında; 2 hedef, 9 Eylem, 10 Faaliyet olmak üzere toplam; 4 Tema, 10

Hedef, 60 Eylem ve 174 faaliyet bulunmaktadır.

24

C. FAALİYETLERE İLİŞKİN BİLGİ VE DEĞERLENDİRMELER

1. Mali Bilgiler

a) Bütçe Uygulama Sonuçları

2018 Malî Yılı Merkezi Yönetim Bütçesinin toplam tutarı 844.501.582.000,00TL

olup, bunun 92.528.652.000,00 TL’si (% 10,95) Millî Eğitim Bakanlığına ayrılmıştır.

Bakanlık bütçesinden Genel Müdürlüğümüze ise 9.949.146.000,00 TL (% 10,75) tahsis

edilmiştir. 2018 Yılında Ortaöğretim Genel Müdürlüğünün bütçesi bir önceki yıla göre

%-0,32 artış göstermiştir.

2018 yılında Merkezi Yönetim Bütçesi 844.501.582.000,00TL TL Millî Eğitim

Bakanlığının bütçesi ise 92.528.652.000,00 TL’dir. Ortaöğretim Genel Müdürlüğünün 2018

yılına ait başlangıç ödeneği ise 9.949.146.000,00 TL olup bu miktar Bakanlık bütçesinin

%10,75’ne karşılık gelmektedir.

Tablo 10: Kullanılan Kaynaklar Tablosu

Bütçe Gider

Türü

2017 2018

Ödenek Miktarı Harcama Ödenek Miktarı Harcama

01-Personel

Gideri 7.133.196.000,00 6.217.008.627,00 6.849.439.000,00 7.119.817.319,00

02- SGK

Gideri 1.059.865.400,00 988.329.187,00 1.096.613.000,00 1.146.935.805,00

03- Mal ve

Hizmet

Alımları

296.566.767,00 399.893.561,00 301.476.000,00 488.413.681,00

05-Cari

Transferler 692.000.000,00 748.869.465,00 896.497,000,00 843.804.839,00

06-Sermaye

Giderleri 799.121.000,00 941.432.300,00 805.121.000,00 1.353.239.042,00

07-Sermaye

Transferleri

TOPLAM 9.980.749.167,00 9.295.533.140,00 9.949.146.000,00 10.952.210.686,00

Tablo 11: Kullanılmayan Kaynaklar Tablosu

Bütçe Gider Türü

2017 2018

Ödenek Miktarı Tenkis Miktarı Ödenek Miktarı Tenkis Miktarı

01-Personel Gideri 7.133.196.000,00 37.670,00 6.849.439.000,00 74.317.562,00

02- SGK Gideri 1.059.865.400,00 87.933.609,00 1.096.613.000,00 74.121.855,00

03- Mal ve Hizmet

Alımları

296.566.767,00 9.134.098,00 301.476.000,00 8.551.855,00

05- Cari Transferler 692.000.000,00 1.585.786,00 896.497,000,00 3.039.778,00

06- Sermaye

Giderleri

799.121.000,00 134.290.720,00 805.121.000,00 86.346.657,00

07- Sermaye

Transferleri

TOPLAM 9.980.749.167,00 232.981.883,00 9.949.146.000,00 246.377.707,00

25

b) Mali Denetim Sonuçları

2017 Sayıştay Denetim Raporunda;

2 numaralı bulgusunda Bakanlığımız 2017 bütçesinin “01 Personel Giderleri” ve “02

SGK Prim Giderleri” harcama kaleminden 19.850.000.000 TL tutarında ödenek Maliye

Bakanlığınca re’sen yedek ödenek tertiplerine aktarılması ile oluşmuş olup Bakanlığımız

bütçesinden ödenek üstü harcama yapılmaması bütçe kanunları ile yeterli ödenek verilmesi

ve Maliye Bakanlığınca yedek ödenek tertiplerine aktarılmalarının önlenmesi ile mümkün

bulunmaktadır.”

3 numaralı bulguda İdarenin merkez ve taşra teşkilatı ile bunlara bağlı okul ve

birimlerin büyük bir bölümünün elektrik ve doğalgaz ile elektronik haberleşme hizmeti

ihtiyaçlarını, ilgili mevzuatlarında yapılan değişiklikler ve piyasalarda meydana gelen

gelişmelere rağmen serbest piyası koşullarındantemin edildikleri tespit edilmiştir,

ifadesi yer almaktadır.

Bu doğrultuda Bakanlığımıza bağlı okul ve kurumların uyarılması ve gerekli

tedbirlerin alınarak denetim raporundaki hususlara gerekli özenin gösterilerek iş ve

işlemlerin yürütülmesinin sağlanması gerekmektedir.

2. Performans Bilgileri

a) Performans Hedef ve Göstergeleri Gerçekleşme Durumları

2018 Performans Programında Genel Müdürlüğümüzce faaliyet planlanan beş

performans hedefine ilişkin izleme ve değerlendirme tabloları aşağıda sunulmuştur.

26

Tablo 12: Performans Hedefleri Bazında İzleme ve Değerlendirme Tablosu

Performans Hedefi İzleme ve Değerlendirme (PHİD) Formu

Yıl/Dönem 2018

İdare Adı 13 - MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

Performans Hedefi 1/2018 yılında eğitimin tüm kademelerinde okullaşma oranını artırmak.

Sıra Performans Göstergeleri Hedef

(a)

Yılsonu Gerçekleşme

Tahmini (b)

Gerçekleşme

Gerçekleşm

e Durumu I. Üç Aylık

II. Üç Aylık

III. Üç Aylık

IV. Üç Aylık

Kümülatif (c)

3 Ortaöğretimde net okullaşma oranı/Oran 85,00 83,58 0,00 0,00 83,58 0,00 83,58 Başarılı

4 Genel ortaöğretim okullarında burs alan öğrenci sayısı/Sayı 143.000,00 139.819,00 0,00 0,00 0,00

139.819,00 139.819,00 Başarılı

6

Genel ortaöğretim okullarında parasız yatılı öğrenci

sayısı/Sayı 145.000,00 139.989,00 0,00 0,00 0,00

139.989,0

0 139.989,00 Başarılı

De

ğe

rle

nd

irm

e

Okullaşma oranı yıllar içerisinde artış göstermiş olup genel müdürlükler düzeyinde gerekli çalışmalar devam etmektedir. Ortaöğretimde kız öğrencilerin

okullaşma oranının erkek öğrencilerle neredeyse aynı düzeye yaklaşması kız öğrenciler aleyhine var olan durumun giderek azaldığını göstermesi açısından önemlidir.

Ayrıca okullaşma oranları ile ilgili veriler il düzeyinde de incelenmekte ve gerekli değerlendirilmeler yapılmaktadır. 2018 yılında ortaöğretim okullaşma oranı

%60’ın altında olan sadece üç ilimiz kalmıştır. Bu durum iller arası eşitsizliklerin zamanla azaldığını göstermesi açısından önemlidir.

Zorunlu ortaöğretimde, ücretsiz ders kitabı, kampanyalar, sosyal destekler ve derslik sayısındaki artış başta olmak üzere son yıllarda uygulanan politikalar

yardımıyla eğitime erişim artmış olup ortaöğrenime erişimin ve tamamlama oranlarının yükseltilmesine önemli katkıları olduğu değerlendirilmektedir.

27

Performans Hedefi İzleme ve Değerlendirme (PHİD) Formu

Yıl/Dönem 2018

İdare Adı 13 - MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

Performans Hedefi 5/2018 yılında öğrencilerin sanat, bilim, kültür ve spor alanlarındaki faaliyetlere katılımını artırmak.

Sıra Performans Göstergeleri Hedef

(a)

Yılsonu Gerçekleşme

Tahmini (b)

Gerçekleşme

Gerçekleşme

Durumu I. Üç

Aylık

II. Üç

Aylık

III. Üç

Aylık

IV. Üç

Aylık

Kümülatif

(c)

4

Genel ortaöğretimde sanat, bilim, kültür ve spor

alanlarından birinde en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı (%)/Oran 95,00 79,66 0,00 0,00 79,66 0,00 79,66 Başarılı

De

ğe

rle

nd

irm

e

Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla yerel ve ulusal düzeyde sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetlere yönelik

okul-ilçe-il ve ülke genelinde gerekli çalışmalar yapılmaktadır.

Okul dışı öğrenme ortamlarının eğitim amaçlı kullanımının öğrencilerin yaparak ve yaşayarak öğrenmelerine katkı sağladığı değerlendirilmektedir.

28

Performans Hedefi İzleme ve Değerlendirme (PHİD) Formu

Yıl/Dönem 2018

İdare Adı 13 - MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

Performans Hedefi 6/2018 yılında öğrencilerin yıl sonu başarı puanı ortalamalarını artırmak.

Sıra Performans Göstergeleri Hedef

(a)

Yılsonu Gerçekleşme

Tahmini (b)

Gerçekleşme

Gerçekleşme

Durumu I. Üç

Aylık

II. Üç

Aylık

III. Üç

Aylık

IV. Üç

Aylık

Kümülatif

(c)

2

Genel ortaöğretimde öğrencilerin yıl sonu başarı puanı

ortalaması/Oran 77,00 76,11 0,00 0,00 76,11 0,00 76,11 Başarılı

De

ğe

rle

nd

irm

e

Sonuç odaklı değerlendirme yöntemleriyle birlikte süreç odaklı değerlendirme yöntemlerinin kullanılması niceliksel verilerin yanında niteliksel verilerin de

artmasına katkıda bulunmaktadır.

Öğrencilerin başarısının ölçülmesinde, geçerlilik, güvenirlilik ve kullanışlılık özellikleri açısından uygun ölçme araçları kullanılmasına önem verilmektedir.

29

Tablo 13: Performans Göstergeleri Sonuçları Tablosu

Performans Göstergesi Sonuçları (PGS) Formu

İdare Adı 13- MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

Per

form

an

s

Hed

efi

Per

form

an

s

Gö

ster

ges

i Açıklama

Hedeflenen

Gösterge

Düzeyi

Yıl Sonu

Gerçekleş

me Düzeyi

Hed

efe

Ula

şıld

ı

Hed

efe

Ma

ku

l

Dü

zey

de

Ula

şıld

ı

Hed

efe

Ula

şıla

ma

dı

1 3 Ortaöğretimde net okullaşma oranı 85 83.58 √

1 4 Genel ortaöğretim okullarında burs

alan öğrenci sayısı 143.000 139.819 √

1 6 Genel ortaöğretim okullarında

parasız yatılı öğrenci sayısı 145.000 139.989 √

5 4

Genel ortaöğretimde sanat, bilim,

kültür ve spor alanlarından birinde

en az bir faaliyete katılan öğrenci

oranı (%)

95 79,66 √

6 4 Genel ortaöğretimde öğrencilerin

yıl sonu başarı puanı ortalaması 77 76,11 √

30

b) Faaliyet ve Projelere İlişkin Gerçekleşme Durumları

Tablo 14: Birim Faaliyet Sorumluluğu Tablosu F

aa

liy

et N

o

Performans Hedefi ve Faaliyetler

PP

.pd

f

Sa

y.N

o

Sorumlu

Birim

1.1

Zorunlu eğitim ve öğretimin her kademesindeki okullaşma oranlarında artış ve

ortalama eğitim süresi ile eğitim ve öğretimden erken ayrılma göstergelerinde

iyileşme sağlamak, bölgelerde eğitimin önemi hakkında bilgilendirme yapmak

Eğitime erişim konusunda politika, strateji ve mevzuat geliştirme, güncelleme

çalıştayları düzenlenerek tespit edilen hususlar uygulamaya konulacaktır

22 OGM

1.2

Zorunlu eğitim ve öğretimin her kademesindeki okullaşma oranlarında artış ve

ortalama eğitim süresi ile eğitim ve öğretimden erken ayrılma göstergelerinde

iyileşme sağlamak, bölgelerde eğitimin önemi hakkında bilgilendirme yapmak

Eğitime Erişim Konusunda Yönetici ve Belletmen Eğitimleri Verilecektir.

22 OGM

1.3

Zorunlu eğitim ve öğretimin her kademesindeki okullaşma oranlarında artış ve

ortalama eğitim süresi ile eğitim ve öğretimden erken ayrılma göstergelerinde

iyileşme sağlamak, bölgelerde eğitimin önemi hakkında bilgilendirme yapmak

Dezavantajlı grupların eğitime erişimini sağlayabilmek için parasız yatılılık

imkânları ve burslu öğrencilere yönelik burs ödemeleri devam edecektir.

23 OGM

5.1

Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere

katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak

Okulum Türkiye Projesi.

46 OGM

5.4

Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere

katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak

Öğrencilerin sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve

öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılımları ve farkındalık çalışmaları

yapılacaktır.

48 OGM

6.1

Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere

katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.

Öğrenci başarısını artırmak amacıyla öğretmen ve yöneticilerin mesleki gelişimlerine

katkı sağlamak amacıyla hizmetiçi eğitimler verilmesi

56 OGM

6.2

Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere

katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.

Öğretim materyallerini çağın gerekleri doğrultusunda sürekli geliştirmek ve

güncellenen öğretim programlarına yönelik hazırlanan öğretim materyallerine soru,

materyal ve değerler eğitimine yönelik etkinlikler hazırlamak

56 OGM

6.3

Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere

katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.

Uluslararası öğrenci değerlendirme çalışmaları kapsamında PISA-Programme for

International Student Assessment (Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı)

2018 nihai uygulamasına yönelik çalışmalar yapılacak

57 OGM

6.4

Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere

katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.

Öğrenci başarı puanlarına yönelik 2018 Yılı İzleme ve Değerlendirme Raporu

hazırlanacaktır.

57 OGM

31

Tablo 15: Birim Faaliyet Sonuçları Tablosu P

H N

O

Fa

ali

yet

No

Faaliyet

(2018 Yılı

Performans

Programı)

Yapılan Çalışmalar

Faaliyet

Gerçekleşti

rilemedi ise

Nedeni

1 1

Eğitime erişim

konusunda

politika, strateji

ve mevzuat

geliştirme,

güncelleme

çalıştayları

düzenlenerek

tespit edilen

hususlar

uygulamaya

konulacaktır.

26-30 Mart 2018 tarihinde “Uluslararası Bakalorya (IB)

Programı Ve Öğrenci Değişim Programının Tanıtımı,

Uygulama Yöntemleri ve Kazanımları Semineri”

gerçekleştirilmiştir.

24 Mayıs 2018 tarihinde “Millî Eğitim Bakanlığı

Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde Değişiklik

Yapılmasına Dair Yönetmelik Taslağı” nı görüşmek ve

taslağa son şeklini vermek üzere Bakanlık Merkez Teşkilatı

personeli ile şube müdürleri ve farklı okul türlerinde okul

müdürlerinin katılımı ile bir çalışma toplantısı yapılmıştır.

Değişen, gelişen ve ortaya çıkan ihtiyaçlar doğrultusunda

başta Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları

Yönetmeliği olmak üzere koordinemizde bulunan diğer

mevzuatın değerlendirme ve güncelleme çalışmaları ile

yenilenen öğretim programlarının kazanımlarına uygun

uygulamalarına yönelik Genel Müdürlüğümüzce 02-06

Temmuz 2018 tarihleri arasında “Mevzuat Değerlendirme

Çalıştayı” gerçekleştirilmiştir.

Bakanlığımıza bağlı resmî ortaöğretim kurumlarından

"Uluslarası Bakalorya (IB) Programı" uygulayan okulların

sorunları ve çözüm yolları için; söz konusu okulların

müdürleri, koordinatör öğretmenleri, bu kapsamda ders

veren bir öğretmen ile Bakanlık merkez teşkilatının ilgili

birimlerinden temsilcilerin katılacağı, 20 Aralık 2018

tarihinde bir günlük bir çalışma gerçekleştirilmiştir.

Genel Müdürlüğümüze bağlı okullarda ve genel dersler

bazında öğretmen atama alanlarına kaynaklık yapması

gereken yükseköğretim programlarının başvurular

çerçevesinde belirlenmesi ve tutanak hâline getirilmesine

yönelik komisyon çalışmasına ilişkin Makam Oluru alınmış

olup ilk toplantısı 31/10/2018 tarihinde komisyon üyelerinin

katılımı ile tamamlanmıştır. Aynı konuda 05/12/2018

tarihinde ilgili komisyonun çalışması gerçekleştirilmiştir.

32

PH

NO

Fa

ali

yet

No

Faaliyet

(2018 Yılı

Performans

Programı)

Yapılan Çalışmalar

Faaliyet

Gerçekleştirilemedi ise

Nedeni

1 2

Eğitime Erişim

Konusunda

Yönetici ve

Belletmen

Eğitimleri

Verilecektir.

Bakanlığımız tasarruf

tedbirlerine ilişkin

alınan karar

doğrultusunda konu

ile ilgili hizmetiçi

seminer/kurs

planlanamamıştır.

PH

NO

Fa

ali

yet

No

Faaliyet

(2018 Yılı

Performans

Programı)

Yapılan Çalışmalar

Faaliyet

Gerçekleştiril

emedi ise

Nedeni

1 3 Dezavantajlı

grupların

eğitime

erişimini

sağlayabilmek

için parasız

yatılılık

imkânları ve

burslu

öğrencilere

yönelik burs

ödemeleri

devam

edecektir.

2018-2019 eğitim öğretim yılı itibariyle Spor liseleri ve

Güzel Sanatlar liseleri Mesleki ve Teknik Eğitim Genel

Müdürlüğüne devredildikten sonra; 2018 yılı sonu itibaritle

Ortaöğretim Genel Müdürlüğüne bağlı okul türlerine

devam eden burslu öğrenci sayısı 139.819 ve yatılı öğrenci

sayısı 139.989 olmuştur.

Daha fazla öğrencinin yatılılık ve bursluluktan

yararlanabilmesi için mevzuat çalışması yapılmaktadır.

Ayrıca daha fazla öğrencinin burs alabilmesi için

bursluluğa ek yerleştirme yapılmıştır.

PH

NO

Fa

ali

yet

No

Faaliyet

(2018 Yılı

Performans

Programı)

Yapılan Çalışmalar Faaliyet Gerçekleştirilemedi

ise Nedeni

5 1

Okulum

Türkiye Projesi

Bakanlığımız tasarruf

tedbirlerine ilişkin alınan

karar doğrultusunda projenin

Bakanlığımız bütçesi

kullanılarak yapılmaması

kararlaştırılmıştır. Bütçe dışı

kaynak temin edilemediğinden

proje gerçekleştirilememiştir.

33

P

H N

O

Fa

ali

yet

No

Faaliyet

(2018 Yılı

Performans

Programı)

Yapılan Çalışmalar Faaliyet

Gerçekleştirilemedi ise

Nedeni

5 4

Öğrencilerin

sosyal,

sanatsal,

kültürel ve

sportif

faaliyetlerin

sayısı, çeşidi ve

öğrencilerin

söz konusu

faaliyetlere

katılımları ve

farkındalık

çalışmaları

yapılacaktır.

Güzel sanatlar liseleri ile spor liselerinin

eğitim sistemi içindeki yeri ve önemi ile

mevzuat değişiklikleri, yenilenen öğretim

programlarının kazanımlarına göre

uygulanması, eğitim ve öğretimde yapılan

başarılı uygulamaların paylaşılması amacıyla

tüm güzel sanatlar ile spor liselerinin okul

müdürleri ile beden eğitimi branşı il zümre

başkanları ve tematik spor liselerinin ilgili

federasyon temsilcilerinin katılımı ile 7-11

Mayıs 2018 tarihleri arasında Afyonkarahisar

bir çalışma yapılmıştır.

“Mehmet Akif ve Gençlik” temalı şiir

yarışması düzenlenmiştir.

03-04 Mayıs 2018 tarihleri arasında Ankara

Pursaklar Fen Lisesi koordinesinde Ankara

Yıldırım Beyazıt Üniversitesi ve Pursaklar

Belediyesi işbirliği içerisinde “Fen Liseleri

II. Ulusal Öğrenci Kongresi “

gerçekleştirilmiştir. Kongrede öğrenciler

tarafından sunulan 82 bildiri kitap haline

getirilmiştir.

Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Genel

Müdürlüğüne Bağlı Özel Program ve Proje

Uygulayan Eğitim Kurumları Ulusal Bilim

Kampı’nın ikincisi 12-14 Şubat 2018

tarihinde İstanbul’da Hüseyin Avni Sözen

Anadolu Lisesi koordinatörlüğünde,

“Endüstri 4.0, Farmakoloji, Akıllı Şehir

Planlaması, Temiz ve Yenilenebilir Enerji”

konuları çerçevesinde gerçekleştirilmiştir. Bu

kapsamda yapılan projeler 10.05.2018 –

11.05.2018 tarihlerinde sergilenmiş ve ilk üçe

giren öğrencilere ödül verilmiştir.

“Mehmet Akif ve

Gençlik” temalı şiir

yarışması düzenlenmiş

olup tasarruf tedbirleri

kapsamında illerden

birinci olarak

Bakanlığımıza gelen

eserler kitap haline

getirilememiştir.

12 Mart gününde yapılan

etkinlikler kapsamında

ortaöğretim öğrencileri

arasında düzenlenecek

olan merkez yürütme

kurulunun belirleyeceği

“….” temalı şiir

yarışmasında konu ile

ilgili yarışmalar ilk

okul,ortaokul ve lise

düzeyinde İl Millî Eğitim

Müdürlükleri tarafından

düzenlendiğinden

mükerrerlik teşkil

etmemesi adına

yapılmamış ve bu

kapsamda devamı

sayılacak duvar ve masa

takvimide

hazırlanmamıştır.

34

PH

NO

Fa

ali

yet

No

Faaliyet

(2018 Yılı

Performans

Programı)

Yapılan Çalışmalar

Faaliyet

Gerçekleştirilemedi ise

Nedeni

6 1

Öğrenci

başarısını

artırmak

amacıyla

öğretmen ve

yöneticilerin

mesleki

gelişimlerine

katkı sağlamak

amacıyla

hizmetiçi

eğitimler

verilmesi

Genel Müdürlüğümüz 2018 yılı hizmetiçi

eğitim planında 13 hizmetiçi seminer/kurs

bulunmaktadır.

Bu hizmetiçi eğitimler; Proje Döngüsü

Semineri, Uluslararası Bakalorya (IB)

Programı ve Öğrenci Değişim Programının

Tanıtımı, Uygulama Yöntemleri ve

Kazanımları Semineri, Mali Mevzuat ve

Bütçe Uygulamaları Semineri, Eğitim

Yönetimi Semineri (2), Akademik Başarının

Artırıması Semineri, Okul Dışı Öğrenme

Ortamları Bilgilendirme Semineri, Eğitimde

Farklı Yaklaşımlar Kursu, Ölçme ve

Değerlendirme Kursu (2) ve Münazara ve

Hitabet Semineridir .

Hizmetiçi eğitimlerden 11’i gerçekleştirilmiş

olup 913 yönetici, 609 öğretmen olmak üzere

toplam 1.522 yönetici ve öğretmenin katılımı

sağlanmıştır.

Genel Müdürlüğümüze bağlı fen liselerinde

görev yapan kimya zümre başkanlarına

yönelik 17-20 Nisan 2018 tarihleri arasında

Konya Bilim Merkezinde 120 öğretmenin

katılımı ile iki grup halinde bir çalışma

programı düzenlenmiştir.

Ayrıca, Bakanlığımız ile Goethe Enstitüsü

arasında 14.10.2016 tarihinde imzalanan

“T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim

Genel Müdürlüğü İle Goethe Enstitüsü

Arasında Almanca Öğretmenlerinin Mesleki

Gelişimlerine Yönelik İşbirliği Protokolü”

çerçevesinde Genel Müdürlüğümüze bağlı

okullarda görev yapan Almanca

öğretmenlerinin mesleki gelişimlerini

artırmak amacıyla; 29 Eylül 2018 tarihinde

2016 ve 2017 yıllarında ilk defa atanan ve

daha önce herhangi bir hizmetiçi eğitim

faaliyetine katılmamış olan 82 Almanca

öğretmeninin katımıyla Antalya ilinde bir (1)

günlük çalıştay,11 Kasım 2018 tarihinde ve

08 Aralık 2018 tarihinde 2016 ve 2017

yıllarında ilk defa atanan ve daha önce

MEB Ortaöğretim

Mevzuat Semineri ve

Eğitim Koçluğu Semineri

Sayın Bakanımızın

06/08/2018 tarih ve

14290718 sayılı Tasarruf

tedbirleri kapsamında

talimatları gereği iptal

edilmiştir.

35

herhangi bir hizmetiçi eğitim faaliyetine

katılmamış olup Batman, Elazığ, Erzincan,

Diyarbakır, Malatya, Mardin ve Şanlıurfa

illerinde görevli 28 Almanca öğretmenin dil

becerisini geliştirmek, Almanca öğretimi ile

ilgili güncel yöntem ve teknikler sunmak

konularında Elazığ Lisesinde 1 (bir) günlük

seminer, 28-30 Kasım 2018 tarihleri arasında

Bakanlığımız ortaöğretim kurumlarında

görevli 81 il Almanca zümre başkanlarına

yönelik; iyi bir Almanca dersi nasıl olmalı,

kültürlerarası iletişim konularında Ankara

Hizmetiçi Eğitim Enstitüsünde 3 (üç) günlük

bir seminer,

düzenlenmiştir.

36

PH

NO

Fa

ali

yet

NO

Faaliyet

(2018 Yılı

Performans

Programı)

Yapılan Çalışmalar

Faaliyet

Gerçekle

ştirileme

di ise

Nedeni

6 2

Öğretim

materyallerini

çağın gerekleri

doğrultusunda

sürekli

geliştirmek ve

güncellenen

öğretim

programlarına

yönelik

hazırlanan

öğretim

materyallerine

soru, materyal

ve değerler

eğitimine

yönelik

etkinlikler

hazırlamak

2018-2019 eğitim ve öğretim yılından itibaren ortaöğretim

kurumlarının tüm sınıf düzeyinde uygulanmakta olan ortak ve

seçmeli derslere ait 24 öğretim programı kabul edilmiş olup 19

seçmeli dersin taslak öğretim programına yönelik çalışmalar

devam etmektedir. Genel Müdürlüğümüzce hazırlanan öğretim

materyallerinde ise soru, karekod, değerler eğitimine yer

verilmiştir.

-2016-2017 eğitim ve öğretim yılından itibaren kademeli olarak

uygulamaya konulan Genel Müdürlüğümüze bağlı güzel

sanatlar lisesi müzik alanı ile spor lisesine yönelik 14 öğretim

programında tespit edilen eksiklik ve yanlışlıklar yeniden

düzenlenmiş olup Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca

Kurul Kararına bağlanmıştır.

-2019-2020 eğitim ve öğretim yılında Genel Müdürlüğümüze

bağlı güzel sanatlar lisesi ile spor liselerinde 12. sınıflarda

okutulacak olan alan derslerine yönelik 56 taslak ders kitabı

taslak ders kitaplarının/Eğitim Araçlarının hazırlanması

çalışmaları devam ederken söz konusu okullar 25.09.2018

tarihli ve 17410786 sayılı Makam Onayı ile Mesleki ve Teknik

Eğitim Genel Müdürlüğüne devredilmiştir

-2018 yılı I. Panel döneminde Genel Müdürlüğümüzce illerde

kurulan komisyonlar tarafından yazımı tamamlanan 147 ders

kitabı sisteme girilmiş olup 36 ders kitabı Talim ve Terbiye

Kurulu Başkanlığınca okutulmaya uygun bulunmuştur. 31 ders

kitabı ise eğitim aracı olarak 2018-2019 eğitim öğretim yılında

okutulacaktır.

-2019-2020 eğitim ve öğretim yılında okutulacak olan

Bakanlığımız ders kitapları ile ilgili 2018 yılı II. dönem

elektronik ortamda taslak ders kitabı başvuruları çalışmaları

kapsamında sisteme 74 (Yabancı dillerin takım halinde olması

nedeniyle 106) ders taslak ders kitabı girilmiştir.

-2018-2019 eğitim öğretim yılında okutulacak kitapların

içeriklerinin zenginleştirilmesi çalışmasında ortak dersler için

hazırlanan 9-12. sınıf ders kitapları ile Güzel Sanatlar Liseleri

ile Spor Liselerinin 9-11. sınıf ders kitaplarının içeriğinin

zenginleştirilmesine yönelik grafik tasarım uzmanlarına

animasyon hazırlama ile ilgili eğitim verilmiştir. Ortak dersler

için hazırlatılan 4000 üst düzey bilişsel becerilere yönelik soru

alan, ölçme değerlendirme ve dil anlatım açısından kitap yazım

komisyonlarında görev alan uzmanlarca incelenmiştir. Güzel

Sanatlar Liseleri ile Spor Liselerine yönelik olarak hazırlanan

9-11. sınıf ders kitaplarındaki karekodların içeriğini

zenginleştirmek için çalışmaları yapılmıştır. 2018 yılı itibari ile

toplam 57 öğretim programı hazırlanmış olup 234 ders

kitabı/eğitim aracı yazdırılmıştır. Bu doğrultuda 41

37

Toplantı/Çalıştay/Eğitim gibi çalışmalara 13828 öğretmen, 468

akademisyen ve 589 Bakanlık personeli olarak toplam 14.885

kişi katılmıştır.

Öğretim Materyalleri ve İçerik Geliştirme Daire Başkanlığı

bünyesinde kurulan komisyonlarca soru havuzu oluşturulması,

öğretim materyalleri ve içeriklerin geliştirilmesi, güncellenen

öğretim programlarına uygun olarak yazılan ders kitaplarının e-

içerik açısından zenginleştirilmesi, güncellenen öğretim

programlarına yönelik ihtiyaç duyulan içeriklerin bilgi ve

teknoloji yönüyle nitelikli olarak hazırlanması, ders

içeriklerinin elektronik ortamda öğretmen ve öğrencilerin

kolaylıkla ulaşabileceği bir yapıya kavuşturulması, ders

kitaplarının etkileşimli tahta ile uyumlu hale getirilmesi

çalışmalarına devam edilmektedir.

Ortaöğretim Genel Müdürlüğünce güncellenen öğretim

programlarına göre yazılan ve Talim Terbiye Kurulu

Başkanlığının onayından geçerek 2018-2019 yılında okutulan

Biyoloji, Coğrafya, Fizik, Kimya, İngilizce, Matematik, Tarih,

Türk Dili ve Edebiyatı, Felsefe, Almanca derslerine ait 80 kitap

her sınıf seviyesinde ünite bazlı etkileşimli hale getirilmiştir.

2018-2019 eğitim öğretim yılında 80 kitabın ünitelerinde

yaklaşık 15 bin etkileşimli uygulama kullanılmıştır. Söz konusu

etkileşimli kitaplar ogmmateryal.eba.gov.tr web sitesinde

yayınlanarak öğretmen ve öğrencilerin kullanımına

sunulmuştur.

Ölçme ve değerlendirme yaklaşımları doğrultusunda

öğrencilerin edindikleri bilgileri günlük yaşamlarında kullanma

becerilerini de ölçecek şekilde soru hazırlama çalışmaları

kapsamında yaklaşık 19 bin soru sisteme yüklenmiştir. 2018-

2019 eğitim ve öğretim yılı başlangıcında

ogmmateryal.eba.gov.tr adresi üzerinden öğretmen ve

öğrencilerimizin kullanımına sunulmuştur.

Proje tabanlı öğrenmeyle ilgili 28.04-02.05.2018 tarihlerinde

fen liseleri, sosyal bilimler liseleri ve proje okulları biyoloji ve

fizik öğretmenlerine yönelik düzenlenmiş çalıştay olup 558

öğretmenin katılımı sağlanmıştır. “ogmmateryal.eba.gov.tr”

adresinde yer alan Proje Tabanlı Öğrenme Modülü’nde

“Biyoloji, Kimya, Fizik ve Matematik” derslerine ait

9.10.11.12. sınıf düzeylerinde proje tabanlı öğrenme örnekleri

bulunmaktadır. Söz konusu web sitesinde Fizik dersine ait tüm

sınıf seviyelerinde 23 adet, Biyoloji dersine ait tüm sınıf

sevilerinde 24 adet, Kimya dersine ait tüm sınıf seviyelerinde

20 adet, Matematik dersine ait tüm sınıf seviyelerinde 27 adet

olmak üzere toplam 92 adet proje tabanlı öğrenme örneği

yayımlanmıştır.

25-27 Ekim 2018 tarihlerinde İstanbul’da yapılan GESS

Fuarı’na katılım sağlanmıştır. Fuarda ogmmateryal.eba.gov.tr

38

web sitesinde yayımlanan etkileşimli kitaplar ve soru havuzu

hazırlama çalışmalarının tanıtımı yapılmıştır. Ayrıca etkileşimli

kitapların hazırlanması süreci bilimsel sunu halinde

sunulmuştur.

2-3 Kasım 2018 tarihlerinde Ankara’da MEB tarafından

hazırlanan Eğitim Teknolojileri Zirvesi’ne katılım sağlanmıştır.

Zirvede ogmmateryal.eba.gov.tr web sitesinde yayımlanan

etkileşimli kitaplar ve soru havuzu hazırlama çalışmalarının

tanıtımı yapılmıştır. Ayrıca etkileşimli kitapların hazırlanması

süreci bilimsel sunu halinde sunulmuştur.

Aydın Adnan Menderes Üniversitesi tarafından 13-15 Eylül

2018 tarihleri arasında Aydın Kuşadası'nda düzenlenen "II.

Uluslararası Eğitim Araştırmaları ve Öğretmen Eğitimi

Kongresi"ne katılım sağlanmıştır. Kongrede Ortaöğretim

Kurumlarında Görevli Öğretmenlerin Derslerinde E-İçerik

Kullanımına Yönelik Görüşleri, Eba İçerik ve Eba Ders

İçeriklerinin Güncellenen Öğretim Programları Çerçevesinde

Nicelik ve Nitelik Açısından İncelenmesi, Güncellenen

Öğretim Programlarına Yönelik Yazılan 9. Sınıf Ders

Kitaplarının Etkinlikler Açısından İncelenmesi konularında

bildiriler sunulmuştur.

Öğretim Materyalleri ve İçerik Geliştirme Daire Başkanlığı

tarafından Kitap Yazım ile Öğretim Materyali ve İçerik

Geliştirme Komisyonlarında görevli 81 öğretmene 14-15 Kasım

2018 tarihleri arasında Soru Hazırlama Teknikleri Eğitimi

verilmiştir. Eğitime Türk Dili ve Edebiyatı, Matematik,

İngilizce, Kimya, Fizik, Biyoloji, Müzik, Rehberlik, Tarih,

Felsefe, Almanca, Fransızca, Bilişim, Coğrafya, Grafik tasarım

branşlarında alan uzmanı öğretmenler katılmıştır. Eğitime

katılanlara Ölçme Değerlendirmede Temel Kavramlar, Test

Hazırlama ve Geliştirme Teknikleri, Madde Yazım Teknikleri,

Madde İyileştirme Süreci, Örnek Madde İncelemeleri konuları

anlatılmıştır.

E-içerik geliştirme çalışmaları kapsamında Daire Başkanlığımız

tarafından görevlendirilen öğretmenlerce İngilizce

kitaplarındaki metinlerin eba stüdyolarında seslendirmeleri

yapılmıştır.

Etkileşimli kitap oluşturma çalışmaları kapsamında Fizik,

Kimya, Biyoloji derslerine ait deney videoları çekilmektedir.

Deney videolarının 2018-2019 eğitim öğretim yılının 2.

döneminden başlanarak tüm ünitelere eklenmesi, öğretmen ve

öğrencilerin kullanımına sunulması planlanmaktadır.

Genel Müdürlüğümüz tarafından hazırlanan ders kitaplarına

yönelik etkinliklerin, etkileşimli uygulamaların, soru havuzu

çalışmalarının tanıtılması ve sunulması amacıyla oluşturulan

OGM MATERYAL adlı web sitesi ogmmateryal.eba.gov.tr

39

adresinden yayın yapmaya başlamıştır. eba portalında

MATERYAL menüsünden veya ogmmateryal.eba.gov.tr web

sayfasından hazırlanan e-içeriklere ulaşılabilmektedir.

Öğretim Materyali ve İçerik Geliştirme Komisyonu’nda görevli

Felsefe branş öğretmenleri tarafından Felsefe Dersindeki

Kavramların Güçlük Durumlarının Belirlenmesi Anketi

hazırlanmıştır. Anket MEB Anket Modülü’nde

(anket.meb.gov.tr) yayımlanmış ve Felsefe grubu branş

öğretmenleri tarafından 5-19 Aralık 2018 tarihleri arasında

doldurulmuştur. Felsefe Dersindeki Kavramların Güçlük

Durumlarının Belirlenmesi Anketi sonuçları değerlendirilerek

raporlaması yapılacaktır.

Yenilenen Felsefe dersi öğretim programları 2018-2019 eğitim-

öğretim yılı itibariyle ortaöğretim 10. ve 11. sınıflarda zorunlu

olarak okutulmaya başlanmıştır. Hem bu yıla özgü yeni

kavramlar hem de felsefenin pek çok kavramının yer aldığı

programda görece anlatılması-anlaşılması güç kavramlar

bulunmaktadır. Bakanlığımız tarafından 2018 Aralık ayında

2756 Felsefe öğretmenine uygulanan Felsefe Dersindeki

Kavramların Güçlük Durumlarının Belirlenmesi Anketi

sonucunda kavramlar güçlük durumuna göre sıralanmıştır. Bu

kapsamda farklı üniversitelerimizin akademisyenlerinin video

anlatımıyla bir sözlük çalışması yapılması planlanmaktadır.

Video çekimleri ogmmateryal.eba.gov.tr adresinde yer alan

etkileşimli Felsefe kitaplarında yer alacaktır.

Sınav Sorusu Hazırlama Projesi kapsamında 7-11 Ocak 2019

tarihleri arasında Ankara’da 9,10,11,12. sınıf ve hazırlık

sınıfları olan Anadolu Liseleri İngilizce ders kitaplarındaki

ünitelerin kazanımları baz alınarak oluşturulacak sınav

sorularının hazırlanması ve kullanıma sunulması ile öğretim

sürecinde öğrencilerin her ünite sonunda elde ettiği ve

edemediği kazanımları; öğretmenin de öğrencilerinin hangi

kazanımları ne kadar öğrendiğini tespit edebilmek, eksik olan

yönleri kolay ve hızlı tamamlamak, öğrencilere kendilerini

ölçebilecekleri ve değerlendirebilecekleri bir platform

oluşturmak, öğretmenlerin dört ana dil becerilerini aynı anda

verebilecekleri bir platform oluşturmak, öğretim programları ve

kazanımlarını desteklemek, teknolojiyi kullanarak öğrencilerin

İngilizce dersine olan ilgilerini arttırmak amacıyla İngilizce

Dersi Kitapları İçerik Zenginleştirme Çalıştayı gerçekleştirildi.

40

P

H N

O

Fa

ali

yet

NO

Faaliyet

(2018 Yılı

Performans

Programı)

Yapılan Çalışmalar

Faaliyet

Gerçekleştirilemedi ise

Nedeni

6 3

Uluslararası

öğrenci

değerlendirme

çalışmaları

kapsamında

PISA-

Programme for

International

Student

Assessment

(Uluslararası

Öğrenci

Değerlendirme

Programı) 2018

nihai

uygulamasına

yönelik

çalışmalar

yapılacak

8-12 Ocak 2018 tarihleri arasında Antalya

ilinde gerçekleştirilen 5 günlük PISA 2018

Uygulama Hazırlıkları çalışması Ortaöğretim

Genel Müdürlüğü koordinesinde Ölçme,

Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel

Müdürlüğü, Mesleki ve Teknik Eğiitm Genel

Müdürlüğü, Din Öğretimi Genel Müdürlüğü

ve Özel Öğretim Genel Müdürlüğü

katılımlarıyla gerçekleçmiştir. Çalışmaya 10

akademisyen ve dört Genel Müdürlüğe bağlı

okullardan 503 öğretmen katılmıştır.

Ortaöğretim Genel Müdürlüğüne bağlı

okullardan 211 öğretmen çalışmaya

katılmıştır. Çalışma kapsamında

öğretmenlerin PISA’nın amacı, kapsamı ve

yöntemi konusunda farkındalıklarının

artırılması, PISA’nın ölçme yaklaşımı ve

kullanılan sorular hakkında

bilgilendirilmelerine ve bilinç düzeylerinin

artırılmasına yönelik bir eğitim verilmiştir.

Çalışmaya katılan öğretmenler PISA 2018

nihai uygulamasının yapılacağı okullarda

görev yapan matematik, Türk dili ve edebiyatı

ile fizik, kimya veya biyoloji branşlarından

okul idarelerince seçilmişlerdir.

PISA 2018 nihai uygulamasının yapılacağı il

ve okullarda farkındalığı artırmak ve

uygulamaya yönelik yürütülecek çalışmaları

desteklemek ve takip etmek amacıyla

uygulamanın yapılacağı 35 ilden uygulamaya

katılan 72 okulumuza Daire Başkanları ve bir

uzman düzeyinde 05 Mart- 06 Nisan 2018

tarihleri arasında saha ziyaretleri

gerçekleştirilmiştir. Böylece bu okullarımızda

yürütülen PISA 2018 hazırlık çalışmaları

yerinde gözlenmiş ve okulun teknik altyapısı

ve bilgisayar salonlarının uygulamaya hazır

hale getirilmesi sağlanmıştır.

41

P

H N

O

Fa

ali

yet

NO

Faaliyet

(2018 Yılı

Performans

Programı)

Yapılan Çalışmalar

Faaliyet

Gerçekleştirilemedi ise

Nedeni

6 4

Öğrenci başarı

puanlarına

yönelik 2018

Yılı İzleme ve

Değerlendirme

Raporu

hazırlanacaktır.

Eğitim politikalarının belirlenmesinde

paydaşların görüş ve önerilerinin dikkate

alınması ve kamuoyu ile paylaşılması politika

ve uygulamaların etkililiğini artıran önemli

bir unsurdur. Bu önemden hareketle

benimsenen Genel Müdürlüğümüz izleme ve

değerlendirme yaklaşımı ve gerçekleştirilen

çalışmalar çoklu veri kaynaklarına

dayandırılmaktadır. İzleme ve değerlendirme

raporları, kapsam ve benimsenen yöntem

açısından Genel Müdürlüğümüz izleme ve

değerlendirme yaklaşımının önemli bir

bileşenidir. Bu bağlamda ilk raporumuz 2013

ve ikinci raporumuz 2016 yıllarında

hazırlanmış ve kamuoyu ile paylaşılmıştır.

İzleme ve Değerlendirme Raporu 2018 ise

ağustos ayında yayınlanmış olup

http://ogm.meb.gov.tr/ogm_izleme_ve_degerl

endirme_raporu_2018.pdf linkinden erişim

sağlanabilmektedir.

Ortaöğretim İzleme ve Değerlendirme

Raporu 2018’in hazırlık sürecinde gelişime

açık alanlar tespit edilerek rapor kapsamı

oluşturulmuştur. Raporun yöntemi ve

örneklemi belirlenirken önceki raporlara

ilişkin dönütler de değerlendirilmiş ve önceki

raporlara kıyasla daha geniş bir örnekleme

(306 okul - 4.059 öğretmen) ulaşılmıştır.

Ortaöğretim İzleme ve Değerlendirme Raporu

2018’de Bakanlığımız Stratejik Planındaki

sorun ve gelişim alanlarından sosyal

etkinlikler, okuma kültürü, teknolojinin

eğitime entegrasyonu ve öğrenci devamsızlığı

başlıkları kapsamında genel ortaöğretim

düzeyinde 2017-2018 eğitim ve öğretim yılı

değerlendirilmiş ve rapor ortaöğretim politika

ve uygulamalarına katkı sunması amacıyla

yayımlanmıştır.

42

D. KURUMSAL KABİLİYET VE KAPASİTENİN

DEĞERLENDİRİLMESİ

1. Üstünlükler, Zayıflıklar

Tablo 16: Üstünlükler Tablosu

Sıra Üstünlük Neden üstün? Korumak İçin Yapılması

Gerekenler?

1 Genel Müdürlüğümüzün

ülke genelinde büyük ve

köklü bir örgüt yapısına

sahip olması

Sahip olunan tarihsel

birikim, politika

kararlarının alınmasında

ve uygulanmasında

niteliği artırmaktadır.

Mevcut birikimlerin geliştirilmesi

ve yaygınlaştırılması

2 Yasal ve yönetsel

metinlerde görevlerin

amaçlara uygun olarak

tanımlanmış olması

Köklü bir bürokratik

gelenek, mevzuat

düzenlemelerinin

uygulamaki ihtiyacı

karşılayacak biçimde

tasarlanmasına imkan

vermektedir.

Gelişen ve değişen koşullar da göz

önünde bulundurularak gerekli

düzenlemelerin yapılması

3 Genel Müdürlüğümüzün

geniş ve etkin bir paydaş

kitlesine sahip olması

Politika kararlarının

alınmasında katılımcı ve

demokratik bir zemin

mevcuttur.

Gelişen teknolojik imkanlar

dahilinde paydaş görüşlerinin karar

alma süreçlerine daha fazla

yansıtılması

4 E-içerik geliştirme

çalışmalarının alanında

uzman öğretmenler

tarafından yapılması ve

ülke genelinde

Ortaöğretim

kurumlarındaki

öğretmen ve öğrencilere

ulaşılması

Hazırlanan etkileşimli

ders kitapları bilgisayar,

tablet ve akıllı telefonlara

indirilerek çevirimiçi ve

çevrimdışı olarak

öğretmenlerimiz ve

öğrencilerimiz tarafından

kullanılabilmektedir. E-

içeriklere

ogmmateryal.eba.gov.tr

web sitesi ve EBA

üzerinden de

ulaşılabilmektedir.

Öğretmen kadrosunun eğitim

açısından kapasitesinin

güçlendirilmesi

E-içeriklerin geliştirme çalışmaları

için gerekli fiziki alt yapının (web

sitesi, yazılım vb.) geliştirilerek

güçlendirilmesi

5 Öğretim programlarının

ve materyallerinin Kurul

Kararı sonucunda ülke

genelinde bütün okul

türlerinde uygulanması

Öğretim Programları ve

Ders Kitapları Daire

Başkanlığının görev ve

sorumluluğunda olan

Millî Eğitim Temel

Kanunu, Genel ve Özel

Amaçlar, Kalkınma

planları, İcra Tedbirleri,

Hükümet Programları,

Talim ve Terbiye Kurulu

Kararları ile Ders

Kitapları ve Eğitim

Araçları Yönetmeliği

doğrultusunda

yürütülmektedir.

Sağlıklı oluşturulan program ve

materyal hazırlama/geliştirme

ortamları ile yeterince donanıma ve

nitelikte pesonelin bulunmasına

özen gösterilmesi

43

6 Fiziki altyapının

geliştirilmesi amacıyla

eğitim alanında yapılan

yatırımlarda

hayırseverlerin hibe

niteliğindeki desteğinin

olması

2018 yılı Devlet Yatırım

Programından 400

projenin yapımı devam

etmekte olup bunlardan

276 projenin ihalesi

yapılmıştır. Okul ve

eğitim tesisi yaptırmak

isteyen hayırseverlerin

tüm yatırım süreçleri

İnşaat ve Emlak Dairesi

Başkanlığı ve İl Millî

Eğitim Müdürlüklerince

yürütülmektedir.

Hayırseverlerce yapılmak istenen

yatırımların desteklenmesi, teşvik

edilmesi

7 Eğitim-öğretimin

niteliğinin artırılması

amacıyla hizmetiçi

eğitim faaliyetlerinde

eğitim görevlisi olarak

görev alan güçlü bir

akademik personel ve

alanında uzman kamu

görevlisi kitlesinin

bulunması

Hizmetiçi eğitimlerde

alanında uzman

personelin eğitim

görevlisi olarak yer

alması faaliyetlerin

kalitesini yükselten

önemli bir faktördür.

Hizmetiçi eğitim faaliyetlerinde

görev alan eğitim görevlilerine

teşekkür belgesi verilmesinin

gelenek haline getirilmesi ve

kendilerine ödenen ücretlerde

iyileştirmenin yapılması

8 Öğrenci destek

hizmetleri kapsamında

yatılılık ve bursluluk

hizmetlerinin ihtiyaç

sahiplerine ulaştırılması

e-Burs , e-Pansiyon ve

e-Bütçe modüllerinin

etkin kullanılmaktadır ve

burs ücretleri aylık olarak

merkezden Vakıfbank ve

Pttbank üzerinden öğrenci

hesaplarına doğrudan

yatırılmaktadır.

Sürekli güncelleme ve geliştirme

çalışmaları yürütülmesi

44

Tablo 17: Zayıflıklar Tablosu

Sıra Zayıflık Neden zayıf? Zayıflığı ortadan

kaldırmak İçin

Yapılması Gerekenler?

1 Hizmetiçi eğitimlerin sayı ve

çeşitlilik yönüyle sınırlı kalması

Hizmetiçi eğitim

faaliyetleri ihtiyaç

analizleri ve daire

başkanlıklarının talepleri

doğrultusunda

önceliklendirilmekte

olup tüm personelin

ihtiyaçları

karşılanamamaktadır.

Hizmetiçi eğitimlerin

sayısının artırılması ve

daha çok personelin

katılımının

sağlanabilmesi için

ayrılan bütçenin

artırılması

Hizmetiçi yapılamayan

alanlar için uzaktan

eğitim yoluyla ihtiyacın

karşılanması

2 Her düzeyde çalışan için hizmet içi

eğitimin nicelik, nitelik, uygunluk ve

süreklilik açısından ihtiyaçların

yeterince karşılanamaması,

Personel sayısının fazla

olması nedeniyle tüm

personele yönelik eğitim

sağlanamamaktadır.

Konu ile ilgili daha fazla

ödeneğin ayrılması.

3 Animasyon, simülasyon 3 boyutlu

içeriklerin üretilmesi konusunda

yeterli donanım ve alanında uzman

personel olmaması

Animasyon, simülasyon 3

boyutlu içeriklerin

üretilmesi konusunda

yeterli donanım ve

alanında uzman personel

olmaması e-içerik

üretilme sürecini

uzatmaktadır.

Söz konusu

çalışmaları yürüten

alan uzmanı,

programcı, dil uzmanı,

ölçme

değerlendirmeci,

bilgisayarcı, grafiker,

resim vb.

öğretmenlere eğitim

verilmesi 4 Eğitim ortamları ve donanım

itibarıyla ülkenin her tarafında belirli

standartların sağlanamaması

Ülke genelinde eğitim

ortamlarının kalitesi veya

donanımı itibarıyla

bölgesel ve okul türleri

düzeyinde farklılık arz

etmektedir.

Yatırımlar yoluyla

eğitim ortamlarının

iyileştirilmesi ve

donatımı yetersiz olan

okulların eksiklerinin

bütçe imkânları

çerçevesinde giderilmesi

5 Öğrencileri mesleğe yöneltme ve

yönlendirmede yetersizlikler

yaşanması

Öğrenci ve velilerin

meslek gruplarına

yönelik algılarındaki

değişimlerle mevcut

rehberlik ve yönlendirme

arasındaki uyumsuzluk

Öğrenci ve velilerin

meslek algılarındaki

değişimlerin tespit

edilmesi ve tespitler

doğrultusunda rehberlik

faaliyetlerinin revize

edilmesi

6 Okul pansiyonlarında günün

şartlarına uygun iyileştirmenin

gerçekleştirilememesi

Yeterli ödeneğin temin

edilememesi.

Bütçede pansiyonların

rehabilitesi için yeterli

ödenek ayrılması

45

2. Değerlendirme

Kurumsal kapasite kapsamında “üstünlükler” ve “zayıflıklar” başlıkları altında yapılan

tespitler Ortaöğretim Genel Müdürlüğünün öğretim programları ve materyalleri, yasal

düzenlemeler, fiziki altyapı gibi birçok konuda önemli ilerlemeler kaydettiğini

göstermektedir. Bununla birlikte değişen ve gelişen şartlar doğrultusunda personel ve

öğretmen gelişimi için hizmet içi eğitim ihtiyacı, ülke genelinde eğitim ortamları standardı ve

öğrenci yönlendirme gibi birtakım konularda da gelişmeye açık alanların bulunduğu

söylenebilir.

46

E. ÖNERİ, TEDBİR ve BEYAN

2023 Eğitim Vizyonu Belgesi doğrultusunda Ortaöğretim Genel Müdürlüğüne yönelik

hazırlanan Faaliyet Planında; Ortaöğretim Temasında 4 hedef, 22 eylem 114 faaliyet; Fen ve

Sosyal Bilimler Liseler Temasında, 2 hedef, 9 eylem, 37 faaliyet; Yabancı Dil Eğitimi

Temasında 2 hedef, 19 Eylem, 13 faaliyet ve Öğrenme Süreçlerinde Dijital İçerik ve Beceri

Destekli Dönüşüm Temasında; 2 hedef, 9 eylem, 10 faaliyet olmak üzere toplam; 4 Tema, 10

Hedef, 60 eylem ve 174 faaliyet bulunmaktadır. Bu bağlamda Ortaöğretim Genel

Müdürlüğünün öncelikli tedbirleri söz konusu eylem ve faaliyetlerin gerçekleştirilmesine

yönelik stratejilerden oluşmaktadır.

47

EK-1: Ortaöğretim Genel Müdürlüğü 2018 Yılı Devlet Yatırım Programı

Sır

a N

o

Pro

je N

o:

İl

İlçe

Pro

je A

dı

Der

slik

Sa

yıs

ı

Pa

nsi

yo

n K

ap

asi

tesi

Sp

or

Sa

lon

u

Ko

nfe

ran

s S

alo

nu

Ço

k A

ma

çlı

Sa

lon

Etü

t sa

lon

u

Atö

lye

Sa

yıs

ı

Lo

jma

n K

ap

asi

te

Ba

şla

ma

Bit

iş Y

ılı

1 1997H010270 Adana İmamoğlu Ortaöğretim Pansiyonu (İmam Hatip Lisesi ) 200 2017 - 2019

2 2006H050010 Adana Saimbeyli Spor Salonu 1 2017 - 2019

3 2006H050010 Adana Yüreğir Spor Salonu (Atakent Mah.) 1 2017 - 2019

4 1994H010080 Adana Çukurova Anadolu Lisesi (Belediye Evleri Mah.) 24 2017 - 2019

5 1997H010270 Adana Sarıçam Fatma Zehra İmam Hatip Lisesi Öğrenci

Pansiyonu 200 2016-2018

6 1994H010470 Adana Seyhan Fen Lisesi 24 200 2015-2018

7 1994H010080 Adana Seyhan Anadolu Lisesi 24 200 2017 - 2019

8 1997H010270 Adıyaman Merkez Ortaöğretim Pansiyonu (Mesleki ve Teknik

Lisesi) 200 2017 - 2019

48

9 2006H050010 Afyonkarahisar İscehisar Spor Salonu (Baddal Aygün Anadolu Lisesi) 1 2017 - 2019

10 1994H010080 Afyonkarahisar Sinanpaşa Sinanpaşa Anadolu Lisesi 12 100 2017 - 2019

11 2006H050010 Afyonkarahisar Sultandağı Spor Salonu 1 2018 - 2020

12 1997H010270 Afyonkarahisar Merkez Anadolu Lisesi 24 2016-2019

13 1994H010080 Afyonkarahisar Merkez Ortaöğretim Pansiyonu 200 1 2016-2018

14 1994H010080 Ağrı Patnos Anadolu Lisesi (Serhat Mah.) 24 2017 - 2019

15 1994H010080 Ağrı Merkez Naci Gökçe Anadolu Lisesi 24 200 1 2016-2019

16 1997H010270 Aksaray Merkez Ortaöğretim Pansiyonu 200 2017 - 2019

17 1994H010080 Aksaray Merkez Anadolu Lisesi 24 2016-2018

18 1994H010080 Amasya Merkez Spor Lisesi 16 200 1 2016-2019

19 2006H050010 Ankara Çankaya Spor Salonu (M.K.) 1 2017 - 2019

20 1997H010270 Ankara Sincan Öğrenci Pansiyonu (AOS) 300 2014-2018

49

21 1997H010270 Ankara Şereflikoçhisar Ortaöğretim Pansiyonu 100 2017 - 2019

22 1994H010080 Ankara Çankaya Anadolu Lisesi 24 400 1 2017 - 2019

23 1997H010270 Ankara Kızılcahamam İmam Hatip Lisesi Öğrenci Pansiyonu 100 2018 - 2020

24 1994H010080 Ankara Altindağ Anadolu Lisesi ( Karapürçek ) 24 1 2015-2019

25 1997H010270 Ankara Çankaya İMKB Mesleki ve Teknikl Anadolu Lisesi

Öğrenci Pansiyonu 300 2015-2019

26 1994H010080 Ankara Elmadağ Anadolu Lisesi ( Hasanoğlan) 16 2015-2019

27 1994H010080 Ankara Gölbaşı Anadolu Lisesi (Bahçelievler) 24 2016-2019

28 1997H010270 Ankara Güdül İmam Hatip Lisesi Öğrenci Pansiyonu 100 2015-2018

29 1994H010470 Ankara Keçiören Fen Lisesi (Gümüşdere Kampüsü) 24 520 1 10 2011-2019

30 1994H010080 Ankara Keçiören Sosyal Bilimler Lisesi (Gümüşdere Kampüsü) 36 2011-2019

31 1994H010080 Ankara Keçiören Anadolu Lisesi (Yükseltepe) 32 2014-2018

32 1994H010080 Ankara Keçiören Anadolu Lisesi (Osman Gazi) 32 2014-2019

50

33 1994H010080 Ankara Keçiören Anadolu Lisesi (Ovacık-2) 40 2015-2019

34 1994H010080 Ankara Keçiören Anadolu Lisesi (Ovacık-1) 40 1 2015-2019

35 2006H050010 Ankara Keçiören Bağlum Anadolu İmam Hatip Lisesi Spor

Salonu 1 2015-2018

36 2006H050010 Ankara Mamak Spor Salonu (Başkent Anadolu Lisesi) 1 2016-2018

37 1994H010080 Ankara Pursaklar Anadolu Lisesi 32 1 2015-2019

38 1994H010080 Ankara Sincan Sincan Lisesi Ek Bina 24 2014-2018

39 1994H010080 Ankara Sincan Anadolu Lisesi ( Alcı Mah.) 32 1 2015-2019

40 1994H010080 Ankara Sincan Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi (Merkez) 32 200 2 2016-2019

41 1994H010080 Ankara Yenimahalle Anadolu Lisesi 24 2015-2019

42 1997H010270 Ankara Yenimahalle Batıkent Uluslar Arası İmam Hatip Lisesi

Öğrenci Pansiyonu 400 2015-2019

43 2006H050010 Ankara Yenimahalle Spor Salonu (Yakacık Anadolu Lisesi) 1 2016-2018

44 2006H050010 Antalya Gazipaşa Spor Salonu (Zeliha Tuncer Anadolu İmam

Hatip Lisesi) 1 2017 - 2019

51

45 2006H050010 Antalya Manavgat Spor Salonu (Ayşe Rıza Kasapoğlu Anadolu

İHL.) 1 2017 - 2019

46 1997H010270 Antalya Muratpaşa Ortaöğretim Pansiyonu (Mevlana İmam Hatip

Lisesi) 200 2017 - 2019

47 2006H050010 Antalya Serik Spor Salonu 1 2017 - 2019

48 1994H010470 Antalya Kepez Fen Lisesi 32 200 2015-2018

49 1994H010080 Ardahan Merkez Anadolu Lisesi 16 200 2016-2019

50 1997H010270 Artvin Merkez Ortaöğretim Pansiyonu 200 2017 - 2019

51 1997H010270 Aydın Çine Ortaöğretim Pansiyonu (Mesleki ve Teknik

Lise) 100 2017 - 2019

52 1997H010270 Aydın Germencik Ortaklar Fen Lisesi Öğrenci Pansiyonu 200 2016-2019

53 1994H010080 Aydin Efeler Güzel Sanatlar Lisesi 12 100 1 2 2015-2019

54 1994H010080 Aydin Efeler Anadolu Lisesi 32 2015-2019

55 2006H050010 Balıkesir Altıeylül Spor Salonu 1 2017 - 2019

56 1994H010080 Balıkesir Karesi Spor Lisesi 24 200 1 2017 - 2019

52

57 2006H050010 Balıkesir Sındırgı Spor Salonu 1 2017 - 2019

58 1994H010080 Balıkesir Erdek Erdek Anadolu Lisesi 18 2016-2018

59 1997H010270 Balıkesir Karesi Öğrenci Pansiyonu 200 2016-2019

60 1997H010270 Bartın Amasra Ortaöğretim Pansiyonu 200 2016-2019

61 1994H010080 Batman Merkez Anadolu Lisesi (Güneykent) 24 2017 - 2019

62 2006H050010 Batman Merkez Spor Salonu 1 2017 - 2019

63 1994H010080 Batman Merkez Anadolu Lisesi 24 2016-2019

64 2006H050010 Bayburt Demirözü Spor Salonu 1 2017 - 2019

65 2006H050010 Bayburt Merkez Spor Salonu 1 2017 - 2019

66 1997H010270 Bayburt Merkez Kız Öğrenci Pansiyonu 200 2015-2018

67 2006H050010 Bilecik Söğüt Spor Salonu 1 2017 - 2019

68 1994H010080 Bilecik Gölpazari Anadolu Lisesi (Şehit Kemal Ay) 20 2015-2019

53

69 2006H050010 Bilecik Merkez Kız İHL Ortaöğretim Pansiyonu 100 2016-2019

70 1997H010270 Bilecik Osmaneli Ortaöğretim Pansiyonu 100 2016-2018

71 1997H010270 Bilecik Söğüt Ortaöğretim Pansiyonu 100 2016-2018

72 1997H010270 Bilecik Merkez Spor Salonu (Kız İmam Hatip Lisesi) 1 2016-2019

73 1994H010080 Bingöl Merkez Anadolu Lisesi 16 2017 - 2019

74 2006H050010 Bingöl Karliova Anadolu İmam Hatip Lisesi Spor Salonu 1 2015-2019

75 1994H010080 Bingöl Merkez Anadolu Lisesi (Sancak) 12 2015-2019

76 1994H010080 Bingöl Merkez Anadolu Lisesi 24 2015-2019

77 2006H050010 Bitlis Merkez Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Spor

Salonu 1 2018 - 2020

78 1994H010080 Bitlis Güroymak Anadolu Lisesi 24 200 2016-2019

79 2006H050010 Bolu Gerede Spor Salonu 1 2018 - 2020

80 1994H010080 Bolu Merkez Spor Lisesi 16 2016-2018

54

81 1997H010270 Burdur Merkez Ortaöğretim Pansiyonu 200 2017 - 2019

82 2006H050010 Burdur Merkez Spor Salonu (Cumhuriyet Anadolu Lisesi) 1 2017 - 2019

83 1997H010270 Burdur Tefenni Öğrenci Pansiyonu 100 2018 - 2020

84 1994H010080 Burdur Merkez Göller Yöresi Anadolu Lisesi 24 300 2016-2019

85 1997H010270 Bursa Harmancık Ortaöğretim Pansiyonu 200 2017 - 2019

86 1994H010080 Bursa Nilüfer Anadolu Lisesi 40 2015-2018

87 1994H010080 Bursa Osmangazi Sosyal Bilimler Lisesi 24 200 2016-2019

88 1994H010080 Bursa Yildirim Sosyal Bilimler Lisesi 24 100 2015-2019

89 1994H010080 Bursa Yildirim Anadolu Lisesi (Millet Mahallesi) 24 70 2015-2019

90 1994H010080 Çanakkale Gelibolu Anadolu Lisesi 16 200 1 2017 - 2019

91 1997H010270 Çanakkale Merkez Ortaöğretim Pansiyonu 200 2017 - 2019

92 2006H050010 Çanakkale Bayramiç İmam Hatip Lisesi Spor Salonu 1 2018 - 2020

55

93 2006H050010 Çanakkale Lapseki Spor Salonu 1 2016-2019

94 2006H050010 Çankırı Eldivan Spor Salonu (Eldivan ÇPL) 1 2017 - 2019

95 2006H050010 Çankırı Korgun Spor Salonu (Korgun ÇPL) 1 2017 - 2019

96 2006H050010 Çankırı Orta Spor Salonu (ÇPL) 1 2017 - 2019

97 1997H010270 Çankırı Ilgaz Ortaöğretim Pansiyonu 100 2016-2019

98 1997H010270 Çankırı Şabanözü Ortaöğretim Pansiyonu 100 2016-2018

99 2006H050010 Çankiri Merkez Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Spor

Salonu 1 2018 - 2020

100 2006H050010 Çorum Alaca Spor Salonu 1 2018 - 2020

101 1994H010080 Çorum Merkez Mimar Sinan Anadolu Lisesi 32 1 2014-2018

102 2006H050010 Denizli Merkezefendi Spor Salonu (Sosyal Bilimler Lisesi) 1 2017 - 2019

103 1994H010080 Denizli Pamukkale Sosyal Bilimler Lisesi 32 2017 - 2019

104 2006H050010 Denizli Acipayam İmam Hatip Lisesi Spor Salonu 1 2018 - 2020

56

105 1994H010080 Denizli Merkezefendi Anadolu Lisesi (Server Gazi) 24 2016-2019

106 1994H010080 Denizli Pamukkale Anadolu Lisesi 32 2016-2019

107 1994H010080 Diyarbakır Bağlar Anadolu Lisesi 32 2017 - 2019

108 2006H050010 Diyarbakır Bağlar Spor Salonu (Güler Ş. Mes. Tek.Lis.). 1 2017 - 2019

109 2006H050010 Diyarbakır Çınar Spor Salonu (Anadolu Lisesi) 1 2017 - 2019

110 1994H010080 Diyarbakir Yenişehir Sosyal Bilimler Lisesi 24 1 2018 - 2020

111 1994H010080 Diyarbakir Bismil Anadolu Lisesi 24 2014-2019

112 1994H010080 Diyarbakir Çüngüş Anadolu Lisesi 24 2015-2019

113 1994H010080 Diyarbakir Sur Anadolu Lisesi 32 2015-2018

114 1994H010080 Düzce Çilimli Anadolu Lisesi 12 1 2017 - 2019

115 1994H010080 Düzce Merkez Spor Lisesi 12 1 2014-2018

116 1994H010080 Düzce Merkez Anadolu Lisesi(Gümüşpınar) 32 2015-2019

57

117 1994H010080 Edirne İpsala Anadolu Lisesi 16 1 2017 - 2019

118 1997H010270 Edirne İpsala Anadolu Lisesi Öğrenci Pansiyonu 100 2014-2019

119 1994H010080 Elazığ Merkez Çaydaçıra Anadolu Lisesi 48 2016-2019

120 2006H050010 Elaziğ Merkez Fırat Anadolu Lisesi Spor Salonu 1 2018 - 2020

121 1994H010080 Erzincan Otlukbeli Anadolu Lisesi 8 2016-2019

122 1997H010270 Erzurum Aziziye Ortaöğretim Pansiyonu ( Emel Çatal Anadolu

Lisesi) 100 2017 - 2019

123 1994H010080 Erzurum Palandöken Spor Lisesi 24 200 1 2017 - 2019

124 1994H010080 Erzurum Aziziye Anadolu Lisesi 24 2018 - 2020

125 1994H010080 Erzurum Palandöken Anadolu Lisesi 24 2016-2019

126 2006H050010 Eskişehir Sivrihisar Spor Salonu (Sıdıka Hanım Mesleki ve Teknik

Lisesi) 1 2017 - 2019

127 1997H010270 Eskişehir Beylikova Ortaöğretim Pansiyonu (Fen Lisesi) 300 2016-2018

128 1994H010080 Eskişehir Odunpazarı Kılıçoğlu Anadolu Lisesi 24 2016-2019

58

129 2006H050010 Eskişehir Odunpazarı Spor Salonu (Mustafa Kemal Atatürk Mesleki

ve Teknik Anadolu Lisesi) 1 2016-2019

130 1997H010270 Eskişehir Tepebaşı Ortaöğretim Pansiyonu (Fen Lisesi) 200 2016-2018

131 1994H010080 Gaziantep Şahinbey Anadolu Lisesi 40 1 2017 - 2019

132 2006H050010 Gaziantep Şahinbey Spor Salonu 1 2017 - 2019

133 1994H010080 Gaziantep Şehitkamil Anadolu Lisesi 40 1 2017 - 2019

134 1997H010270 Gaziantep Şahinbey Öğrenci Pansiyonu (Uluslararası Anadolu

İmam Hatip Lisesi) 300 2018 - 2020

135 2006H050010 Gaziantep Şehitkamil Yasemin Erman Balsu Anadolu Lisesi Spor

Salonu 1 2018 - 2020

136 2006H050010 Gaziantep Islahiye Spor Salonu (Anadolu Lisesi) 1 2016-2018

137 1994H010080 Gaziantep Nizip Anadolu Lisesi 24 200 1 2015-2019

138 1997H010270 Gaziantep Nizip Ortaöğretim Pansiyonu (Anadolu Lisesi) 100 2016-2018

139 1994H010080 Gaziantep Şahinbey Anadolu Lisesi (Güneykent) 32 2015-2019

140 1994H010080 Gaziantep Şahinbey Anadolu Lisesi (Kızılhisar) 24 2015-2019

59

141 1994H010080 Gaziantep Şahinbey Anadolu Lisesi (25 Aralık) 32 2015-2019

142 1994H010080 Gaziantep Şahinbey Anadolu Lisesi (Bülbülzade) 24 2015-2019

143 1994H010080 Gaziantep Şehitkamil Anadolu Lisesi (İbrahimli Mahallesi) 32 2015-2019

144 1994H010080 Gaziantep Şehitkamil Anadolu Lisesi (Beykent) 40 1 2015-2019

145 1994H010080 Gaziantep Şehitkamil Anadolu Lisesi (Selimiye) 24 1 2015-2019

146 1994H010080 Gaziantep Şehitkamil Anadolu Lisesi 32 200 1 2015-2019

147 1994H010080 Gaziantep Şehitkamil Anadolu Lisesi (Karacaoğlan Mahallesi) 40 1 2015-2019

148 2006H050010 Giresun Şebinkarahisar Spor Salonu (Fen Lisesi) 1 2017 - 2019

149 2006H050010 Giresun Bulancak Spor Salonu 1 2018 - 2020

150 1997H010270 Giresun Görele Ortaöğretim Pansiyonu 200 2016-2018

151 2006H050010 Gümüşhane Kürtün Spor Salonu 1 2016-2018

152 2006H050010 Gümüşhane Kürtün Spor Salonu (Kürtün) 1 2017 - 2019

60

153 1997H010270 Gümüşhane Merkez Anadolu Lisesi 24 200 1 2017 - 2019

154 1994H010080 Gümüşhane Merkez Zigana Mesleki Teknik Lisesi Öğrenci

Pansiyonu 200 2016-2019

155 2006H050010 Hakkari Merkez Spor Salonu 1 2017 - 2019

156 2006H050010 Hakkari Çukurca Spor Salonu 1 2016-2019

157 2006H050010 Hatay Altınözü Spor Salonu 1 2017 - 2019

158 1997H010270 Hatay Dörtyol Ortaöğretim Pansiyonu (Fen Lisesi) 200 2017 - 2019

159 1994H010080 Hatay Antakya Anadolu Lisesi 24 1 2018 - 2020

160 1994H010080 Iğdır Merkez Spor Salonu (Merkez Anadolu Lisesi) 1 2017 - 2019

161 2006H050010 Iğdır Merkez Anadolu Lisesi 12 2017 - 2019

162 1997H010270 Iğdır Merkez Ortaöğretim Pansiyonu 200 2016-2019

163 2006H050010 Isparta Yalvaç Spor Salonu 1 2017 - 2019

164 1994H010080 Isparta Uluborlu Anadolu Lisesi 24 200 1 2018 - 2020

61

165 1997H010270 Isparta Atabey Ortaöğretim Pansiyonu 100 2016-2019

166 1997H010270 Isparta Şarkikaraağaç Ortaöğretim Pansiyonu 300 2016-2019

167 1994H010470 İstanbul Kağıthane Fen Lisesi 24 200 2016-2019

168 1994H010080 İstanbul Silivri Anadolu Lisesi 24 2014-2019

169 1994H010080 İstanbul Sultangazi Anadolu Lisesi (Habibler) 24 2017 - 2019

170 1994H010080 İstanbul Bağcilar Akşemsettin Anadolu Lisesi Ek Bina 24 2018 - 2020

171 1997H010270 İstanbul Sultanbeyli Ortaöğretim Pansiyonu 300 2014-2019

172 1997H010270 İstanbul Arnavutköy İMKB İmam Hatip Lisesi Öğrenci Pansiyonu 200 2016-2019

173 1994H010080 İstanbul Bağcılar Yenimahalle Anadolu Lisesi 24 2016-2019

174 1994H010080 İstanbul Bahçelievler Anadolu Lisesi (Yenibosna Köy Altı ) 40 2014-2019

175 1994H010080 İstanbul Bahçelievler Mehmet Akif Anadolu Lisesi 24 2014-2019

176 1994H010080 İstanbul Başakşehir Anadolu Lisesi (Bahçeşehir) 32 2015-2019

62

177 1994H010080 İstanbul Başakşehir Anadolu Lisesi 24 2015-2019

178 1994H010080 İstanbul Beykoz Sosyal Bilimler Lisesi 24 2015-2019

179 1994H010080 İstanbul Beykoz Anadolu Lisesi 32 2015-2019

180 1994H010080 İstanbul Büyükçekmece Gürpınar 80.Yıl Spor Lisesi 24 1 2014-2019

181 1994H010080 İstanbul Büyükçekmece Anadolu Lisesi 24 2015-2019

182 1994H010470 İstanbul Küçükçekmece Fen Lisesi 32 200 2015-2019

183 1994H010080 İstanbul Küçükçekmece Anadolu Lisesi 32 2015-2019

184 1994H010080 İstanbul Pendik Spor Lisesi (Çamlık Mah.) 24 200 1 2014-2019

185 1994H010080 İstanbul Pendik Anadolu İmam Hatip Lisesi Pansiyonu 200 2014-2019

186 1997H010270 İstanbul Pendik Anadolu Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi 20 240 1 1 2011-2019

187 1994H010080 İstanbul Pendik Anadolu Lisesi 24 2012-2018

188 1997H010270 İstanbul Pendik Ömer Çam Anadolu İmam Hatip Lisesi

Öğrenci Pansiyonu 200 2014-2018

63

189 1994H010080 İstanbul Sariyer Zekeriyaköy Spor Lisesi 32 1 2014-2019

190 1994H010080 İstanbul Sultangazi Anadolu Lisesi (Gazi Mah.) 24 2014-2019

191 1994H010080 İstanbul Sultangazi Habibler Lisesi Ek Bina 24 2012-2019

192 1994H010080 İstanbul Sultangazi Anadolu Lisesi 24 2015-2019

193 1994H010080 İstanbul Sultangazi Cebeci Mahallesi Anadolu Lisesi 24 2016-2019

194 1997H010270 İstanbul Tuzla Halil Türkkan Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi

Öğrenci Pansiyonu 300 2016-2018

195 1994H010080 İstanbul Ümraniye Anadolu Lisesi 24 2015-2019

196 2006H050010 İzmir Balçova Spor Salonu 1 2017 - 2019

197 1994H010080 İzmir Karşıyaka Spor Lisesi 24 200 1 2017 - 2019

198 1994H010080 İzmir Bayrakli Anadolu Lisesi Bayraklı (Halit Özpirinç) 24 1 2015-2019

199 1994H010080 İzmir Bornova Anadolu Lisesi 24 2015-2019

200 1994H010080 İzmir Bornova Anadolu Lisesi (Eğridir) 24 2016-2019

64

201 1994H010080 İzmir Karşıyaka Güzel Sanatlar Lisesi 12 100 2 2015-2019

202 1997H010270 İzmir Kiraz İmam Hatip Lisesi Öğrenci Pansiyonu 200 2015-2018

203 1994H010080 İzmir Menemen Anadolu Lisesi 18 2015-2019

204 1994H010470 İzmir Ödemiş Fen Lisesi 16 200 1 2014-2018

205 1997H010270 İzmir Ödemiş İmam Hatip Lisesi Öğrenci Pansiyonu 200 2014-2018

206 1994H010080 İzmir Torbalı Ayrancı Anadolu Lisesi 24 2015-2019

207 1997H010270 Kahramanmaraş Göksun Ortaöğretim Pansiyonu 200 2016-2018

208 1994H010080 Kahramanmaraş Onikişubat Anadolu Lisesi( H.Bey Mh) 24 2016-2019

209 2006H050010 Kahramanmaraş Elbistan Spor Salonu (İMKB Fen Lisesi) 1 2018 - 2020

210 1997H010270 Kahramanmaraş Afşin Ortaöğretim Pansiyonu (Arıtaş Öztürk ÇPL) 100 2017 - 2019

211 1994H010080 Kahramanmaraş Dulkadiroğlu Sosyal Bilimler Lisesi 24 200 2015-2018

212 1997H010270 Kahramanmaraş Nurhak Ortaöğretim Pansiyonu 200 2015-2018

65

213 1994H010080 Kahramanmaraş Onikişubat Anadolu Lisesi 32 2015-2019

214 2006H050010 Kahramanmaraş Onikişubat Spor Salonu (Ali Galip Çalık Anadolu Lisesi) 1 2017 - 2019

215 2006H050010 Kahramanmaraş Türkoğlu Ortaöğretim Pansiyonu 200 2015-2018

216 1997H010270 Kahramanmaraş Türkoğlu Spor Salonu (Anadolu Lisesi) 1 2017 - 2019

217 2006H050010 Karabük Safranbolu Spor Salonu 1 2018 - 2020

218 1997H010270 Karabük Eskipazar Ortaöğretim Pansiyonu 100 2016-2019

219 2006H050010 Karaman Merkez Spor Salonu (İmam Hatip Lisesi) 1 2017 - 2019

220 2006H050010 Karaman Merkez Karaman Spor Lisesi Spor Salonu 1 2018 - 2020

221 1997H010270 Karaman Merkez Ortaöğretim Pansiyonu 200 2015-2018

222 2006H050010 Karaman Merkez Spor Salonu 1 2016-2019

223 1994H010470 Kars Kağızman Fen Lisesi 24 200 1 2017-2019

224 1997H010270 Kars Merkez Ortaöğretim Pansiyonu 200 2017 - 2019

66

225 2006H050010 Kars Susuz Spor Salonu 1 2017 - 2019

226 1997H010270 Kars Kağızman Ortaöğretim Pansiyonu 100 2016-2018

227 2006H050010 Kars Kağızman Spor Salonu 1 2016-2018

228 1997H010270 Kars Susuz Ortaöğretim Pansiyonu 200 2015-2019

229 1994H010080 Kastamonu Merkez Güzel Sanatlar Lisesi 8 2017 - 2019

230 2006H050010 Kastamonu Merkez Spor Salonu ( Mustafa Kaya Anadolu Lisesi) 1 2017 - 2019

231 2006H050010 Kastamonu Küre Spor Salonu 1 2018 - 2020

232 2006H050010 Kayseri Kocasinan Spor Salonu (Mümin Akman İHL) 1 2017 - 2019

233 2006H050010 Kayseri Talas Spor Salonu 1 2017 - 2019

234 1997H010270 Kayseri Kocasinan Öğrenci Pansiyonu 200 2018 - 2020

235 1994H010080 Kayseri Kocasinan Anadolu Lisesi (Kocasinan Kavakyazısı) 32 2016-2019

236 1994H010080 Kayseri Melikgazi Güzel Sanatlar Lisesi 12 100 1 2 2015-2019

67

237 1997H010270 Kayseri Yahyali Ortaöğretim Pansiyonu 200 2015-2018

238 2006H050010 Kırklareli Lüleburgaz Spor Salonu (Düvenciler And. Lisesi) 1 2016-2018

239 1994H010080 Kırşehir Merkez Sosyal Bilimler Lisesi 24 200 1 2016-2019

240 1994H010080 Kilis Merkez Güzel Sanatlar Lisesi 16 100 1 2017 - 2019

241 1997H010270 Kilis Merkez Ortaöğretim Pansiyonu 200 2017 - 2019

242 2006H050010 Kirklareli Babaeski Spor Salonu 1 2018 - 2020

243 1994H010080 Kocaeli Derince Anadolu Lisesi (Yenikent Ek Bina) 24 2017 - 2019

244 1994H010080 Kocaeli Karamürsel Karamürsel Lisesi Ek Bina 16 2017 - 2019

245 2006H050010 Kocaeli Başiskele Spor Salonu (Kocaeli Anadolu Lisesi) 1 2016-2018

246 1994H010080 Kocaeli Darica Anadolu Lisesi (Sırasöğütler Mahallesi) 24 1 2015-2019

247 1994H010080 Kocaeli Dilovasi Anadolu Lisesi 24 2015-2019

248 1994H010080 Kocaeli Gebze Anadolu Lisesi (Mutlukent Mh) 32 2016-2019

68

249 1994H010080 Kocaeli Kartepe Anadolu lisesi (Uzunçiftlik Mahallesi) 24 1 2015-2019

250 1994H010080 Kocaeli Kartepe Anadolu Lisesi (Arslanbey Mh) 24 1 2016-2019

251 1997H010270 Konya Ilgın Ortaöğretim Pansiyonu 200 2017 - 2019

252 2006H050010 Konya Karapınar Spor Salonu (Karapınar Şht Oğuzhan

Aydınbelge MTAL) 1 2017 - 2019

253 1997H010270 Konya Meram Ortaöğretim Pansiyonu (Fen Lisesi) 200 2017 - 2019

254 1994H010080 Konya Akşehir Anadolu Lisesi 24 2018 - 2020

255 1994H010080 Konya Karatay Anadolu Lisesi 32 200 2017 - 2019

256 1997H010270 Konya Akşehir Sosyal Bilimler Lisesi Öğrenci Pansiyonu 200 2015-2018

257 1997H010270 Konya Beyşehir Fen Lisesi Pansiyonu (Fetullah Bayır) 200 1 2015-2018

258 1994H010470 Konya Karatay Fen Lisesi 24 200 2015-2018

259 1994H010080 Konya Karatay Spor Lisesi 32 200 2015-2019

260 1994H010080 Konya Karatay Anadolu Lisesi 32 2015-2019

69

261 1994H010080 Konya Karatay Anadolu Lisesi (İstiklal Mah.) 32 2016-2018

262 1997H010270 Konya Meram Ortaöğretim Pansiyonu (Tahir B. And. İhl.) 200 2016-2018

263 1994H010080 Konya Selçuklu Anadolu Lisesi (Kosova Mah.) 40 2016-2018

264 1994H010080 Konya Yunak Anadolu Lisesi (Sülüklü) 16 2015-2018

265 1997H010270 Konya Yunak Ortaöğretim Pansiyonu (İHL) 200 2016-2018

266 1997H010270 Kütahya Emet Ortaöğreitim Pansiyonu (İmam Hatip Lisesi) 200 2017 - 2019

267 1997H010270 Kütahya Merkez Ortaöğretim Pansiyonu 200 2016-2019

268 2006H050010 Kütahya Pazarlar Spor Salonu (Anadolu Lisesi) 1 2017 - 2019

269 2006H050010 Kütahya Domaniç Şehit Ömer Halisdemir Anadolu Lisesi Spor

Salonu 1 2018 - 2020

270 2006H050010 Kütahya Merkez Spor Salonu (Aysel Selahattin Erkasap Spor

Lisesi) 1 2016-2019

271 2006H050010 Malatya Akçadağ Spor Salonu (Fen Lisesi) 1 2017 - 2019

272 2006H050010 Malatya Kale Spor Salonu (Çok Programlı Lise) 1 2017 - 2019

70

273 2006H050010 Malatya Yeşilyurt Spor Salonu (Fen Lisesi ) 1 2016-2018

274 2006H050010 Malatya Darende Spor Salonu 1 2018 - 2020

275 1994H010080 Malatya Battalgazi Anadolu Lisesi 32 200 1 2015-2019

276 2006H050010 Malatya Battalgazi Kız İmam Hatip Lisesi Spor Salonu 1 2015-2018

277 1994H010080 Malatya Yeşilyurt Anadolu Lisesi 32 200 2015-2019

278 1997H010270 Malatya Yeşilyurt Anadolu İmam Hatip Lisesi Öğrenci

Pansiyonu 200 2014-2018

279 1994H010080 Manisa Ahmetli Anadolu Lisesi 16 2017 - 2019

280 1997H010270 Manisa Salihli Ortaöğretim Pansiyonu 100 2016-2019

281 1997H010270 Manisa Soma Ortaöğretim Pansiyonu 200 2017 - 2019

282 2006H050010 Manisa Salihli Türk Birliği Anadolu Lisesi Kapalı Spor

Salonu 1 2018 - 2020

283 2006H050010 Manisa Soma Soma Cemil Meriç Anadolu Lisesi Spor

Salonu 1 2015-2018

284 2006H050010 Mardin Artuklu Spor Salonu ( Said Nursi İmam Hatip Lisesi) 1 2016-2018

71

285 1994H010470 Mardin Kızıltepe Fen Lisesi 16 200 1 2016-2019

286 1997H010270 Mardin Midyat Ortaöğretim Pansiyonu 200 2016-2018

287 1994H010080 Mardin Artuklu Anadolu Lisesi 24 2018 - 2020

288 1994H010080 Mardin Midyat Anadolu Lisesi 32 200 2015-2019

289 2006H050010 Mersin Anamur Spor Salonu 1 2017-2019

290 1994H010080 Mersin Aydıncık Anadolu Lisesi 16 2016-2018

291 1994H010080 Mersin Erdemli Anadolu Lisesi 16 2017-2019

292 1994H010080 Mersin Mezitli Anadolu Lisesi 24 2017-2019

293 1997H010270 Mersin Silifke Ortaöğretim Pansiyonu (İmam Hatip Lisesi) 150 2017 - 2019

294 1994H010470 Mersin Tarsus Fen Lisesi 24 400 2016-2019

295 1994H010080 Mersin Tarsus Anadolu Lisesi 24 2017-2019

296 1994H010080 Mersin Toroslar Anadolu Lisesi 24 2016-2018

72

297 1994H010080 Mersin Toroslar Anadolu Lisesi 24 2017-2019

298 1997H010270 Mersin Yenişehir Ortaöğretim Pansiyonu (İmam Hatip Lisesi) 200 2017 - 2019

299 1994H010080 Mersin Mezitli Anadolu Lisesi 24 2015-2018

300 1997H010270 Mersin Mezitli Ortaöğretim Pansiyonu (Nebit Kodalli) 200 2016-2018

301 1994H010080 Mersin Silifke Anadolu Lisesi 24 2015-2019

302 2006H050010 Mersin Tarsus Spor Salonu 1 2016-2018

303 1994H010080 Mersin Yenişehir Anadolu Lisesi 24 2015-2018

304 1997H010270 Muğla Menteşe Ortaöğretim Pansiyonu 200 2017 - 2019

305 1994H010080 Muğla Milas Anadolu Lisesi 24 2015-2018

306 1994H010080 Muş Merkez Spor Lisesi 16 200 1 2016-2019

307 2006H050010 Muş Korkut Spor Salonu 1 2018 - 2020

308 1994H010080 Muş Malazgirt Anadolu Lisesi 32 300 16 2015-2018

73

309 1994H010080 Nevşehir Merkez Güzel Sanatlar Lisesi 10 200 2017 - 2019

310 2006H050010 Nevşehir Merkez Spor Salonu (15 Temmuz Anadolu Lisesi) 1 2017 - 2019

311 2006H050010 Nevşehir Ürgüp Spor Salonu (Fen Lisesi) 1 2016-2018

312 1997H010270 Nevşehir Kozaklı Ortaöğretim Pansiyonu 100 2016-2019

313 1997H010270 Niğde Çamardı Öğrenci Pansiyonu 200 2018 - 2020

314 1994H010080 Ordu Akkuş Anadolu Lisesi 16 1 2016-2019

315 1994H010080 Ordu Altınordu Şahincili Anadolu Lisesi 24 2017 - 2019

316 1994H010080 Ordu Fatsa Anadolu Lisesi (Kurtuluş) 32 1 2017 - 2019

317 1994H010080 Ordu Ünye Anadolu Lisesi 24 200 1 2017 - 2019

318 2006H050010 Ordu Altinordu Cumhuriyet Anadolu Lisesi Spor Salonu 1 2018 - 2020

319 1994H010080 Ordu Ünye Anadolu Lisesi 24 2015-2018

320 1994H010080 Rize Güneysu Spor Lisesi 16 200 2015-2019

74

321 1994H010080 Sakarya Serdivan Spor Lisesi 48 2017 - 2019

322 2006H050010 Sakarya Adapazari Cevat Ayhan Fen Lisesi Spor Salonu 1 2014-2019

323 1994H010080 Sakarya Erenler Anadolu Lisesi 24 2015-2019

324 1994H010080 Sakarya Hendek Anadolu Lisesi 24 2015-2019

325 1997H010270 Sakarya Hendek İmam Hatip Lisesi Öğrenci Pansiyon 100 2014-2019

326 1994H010080 Sakarya Pamukova Anadolu Lisesi 40 2014-2018

327 1994H010080 Sakarya Sapanca Anadolu Lisesi 16 2015-2019

328 1997H010270 Samsun Kavak Ortaöğretim Pansiyonu 200 2017 - 2019

329 1994H010080 Samsun Atakum Spor Lisesi 24 200 1 2017 - 2019

330 1994H010080 Samsun Çarşamba Anadolu Lisesi 24 2016-2019

331 1994H010080 Samsun İlkadım Anadolu Lisesi 32 1 2016-2019

332 2006H050010 Samsun Canik İMKB Anadolu Lisesi Spor Salonu 1 2018 - 2020

75

333 1997H010270 Samsun Vezirköprü Ortaöğretim Pansiyonu (Kız) 100 2016-2018

334 1997H010270 Sinop Dikmen Ortaöğretim Pansiyonu 100

2 2016-2019

335 1994H010080 Sinop Durağan Anadolu Lisesi 8 2016-2018

336 2006H050010 Sinop Merkez Spor Salonu (İMKB Şehit Ertan Yılmaztürk

Güzel Sanatlar Lisesi) 1 2017 - 2019

337 2006H050010 Sinop Boyabat Boyabat Türk Telekom Fen Lisesi Kapalı Spor

Salonu 1 2018 - 2020

338 2006H050010 Sivas Merkez Spor Salonu (Anadolu İmam Hatip Lisesi) 1 2017 - 2019

339 2006H050010 Sivas Gemerek Spor Salonu 1 2017 - 2019

340 2006H050010 Sivas Merkez Spor Salonu 1 2018 - 2020

341 2006H050010 Sivas Merkez Selçuk Anadolu Lisesi Spor Salonu 1 2018 - 2020

342 1997H010270 Şanlıurfa Ceylanpınar Mehmet Akif Ersoy Anadolu lisesi Öğrenci

Pansiyonu 200 2016-2019

343 1994H010080 Şanlıurfa Harran Damlasu Anadolu Lisesi 24 2016-2019

344 1994H010080 Şanlıurfa Siverek Anadolu Lisesi 32 200 2016-2019

76

345 1994H010080 Şanlıurfa Eyyübiye Anadolu Lisesi 32 200 2018 - 2019

346 1997H010270 Şanlıurfa Harran Ortaöğretim Pansiyonu (Selahattin Eyyübi

İmam Hatip Lisesi) 200 2017 - 2019

347 1997H010270 Şanlıurfa Suruç Ortaöğretim Pansiyonu (Fen Lisesi) 200 2017 - 2019

348 1997H010270 Şanliurfa Eyyübiye Ortaöğretim Pansiyonu 200 2015-2019

349 1994H010080 Şanliurfa Haliliye Anadolu Lisesi ( Sırrın ) 32 200 2015-2019

350 1994H010080 Şanliurfa Haliliye Anadolu Lisesi ( Sırrın ) 32 2015-2018

351 1994H010080 Şanliurfa Karaköprü Anadolu Lisesi 40 1 2015-2019

352 1994H010080 Şanliurfa Karaköprü Anadolu Lisesi 24 200 2015-2019

353 1994H010080 Şanliurfa Siverek Anadolu Lisesi 24 2015-2018

354 1994H010080 Şanliurfa Viranşehir Anadolu Lisesi 32 200 2015-2019

355 1997H010270 Şırnak Güçlükonak Ortaöğretim Pansiyonu 200 2017 - 2019

356 1994H010080 Şırnak İdil Anadolu Lisesi 12 2017 - 2019

77

357 2006H050010 Şırnak Merkez Spor Salonu 1 2017 - 2019

358 1994H010080 Şırnak Silopi Anadolu Lisesi (Çalışkan Beldesi) 24 2017 - 2019

359 1994H010080 Şırnak Cizre Anadolu Lisesi 24 300 2018 - 2020

360 1997H010270 Şırnak Cizre Anadolu Sağlık Meslek Lisesi Öğrenci

Pansiyonu 200 2014-2019

361 1997H010270 Şırnak İdil Ortaöğretim Pansiyonu 200 2015-2018

362 1997H010270 Şırnak İdil Ortaöğretim Pansiyonu 300 2011-2019

363 1994H010080 Şırnak Merkez Anadolu Lisesi 24 2015-2019

364 1994H010080 Tekirdağ Çerkezköy Ticaret ve Sanayi Odası Sosyal Bilimler Lisesi 24 2017 - 2019

365 2006H050010 Tekirdağ Çerkezköy Spor Salonu (Enesler İmam Hatip Anadolu

Lisesi) 1 2017 - 2019

366 2006H050010 Tekirdağ Kapaklı Spor Salonu (Kapaklı Anadolu Lisesi) 1 2017 - 2019

367 2006H050010 Tekirdağ Süleymanpaşa Spor Salonu 1 2018 - 2020

368 1994H010080 Tekirdağ Kapaklı Anadolu Lisesi 32 2016-2019

78

369 1994H010080 Tekirdağ Süleymanpaşa Güzel Sanatlar Lisesi 16 194 2 2015-2019

370 1997H010270 Tokat Merkez Ortaöğretim Pansiyonu 200 2016-2019

371 2006H050010 Tokat Erbaa Spor Salonu 1 2018 - 2020

372 1994H010080 Tokat Merkez Anadolu Lisesi 24 2015-2019

373 1994H010080 Trabzon Akçaabat Spor Lisesi 24 200 1 2017 - 2019

374 1997H010270 Trabzon Merkez Spor Salonu (Erdoğdu Anadolu Lisesi) 1 2016-2018

375 2006H050010 Trabzon Merkez Ortaöğretim Pansiyonu (Bostancı) 200 2016-2019

376 1997H010270 Trabzon Of Ortaöğretim Pansiyonu (Taşhan Mes. Tek.

And. Lisesi) 100 2016-2018

377 2006H050010 Trabzon Tonya Spor Salonu 1 2017-2019

378 1997H010270 Trabzon Vakfıkebir Ortaöğretim Pansiyonu (Fen Lisesi) 200 2017 - 2019

379 2006H050010 Trabzon Yomra Spor Salonu (Fen Lisesi) 1 2017 - 2019

380 2006H050010 Trabzon Araklı Spor Salonu 1 2018 - 2020

79

381 1997H010270 Trabzon Ortahisar Öğrenci Pansiyonu 300 2014-2019

382 2006H050010 Tunceli Merkez Spor Lisesi Spor Salonu İkmal İnşaatı 1 2018 - 2020

383 1997H010270 Uşak Sivaslı Ortaöğretim Pansiyonu (Fen Lisesi) 300 2016-2019

384 1994H010080 Van Başkale Anadolu Lisesi 24 2017 - 2019

385 2006H050010 Van Çaldıran Spor Salonu 1 2017 - 2019

386 1994H010080 Van Edremit Anadolu Lisesi (Prefabrik) 24 200 2016-2019

387 1997H010270 Van İpekyolu Ortaöğretim Pansiyonu 200 2017 - 2019

388 1994H010080 Van Özalp Anadolu Lisesi 24 2018 - 2020

389 1994H010080 Van Tuşba Spor Lisesi 24 200 1 2017 - 2019

390 1994H010080 Van Erciş Anadolu Lisesi 24 2015-2018

391 2006H050010 Van Gürpınar Spor Salonu 1 2016-2019

392 1994H010080 Van Özalp Anadolu Lisesi 24 200 2015-2019

80

393 1997H010270 Van Özalp Ortaöğretim Pansiyonu 200 2015-2018

394 2006H050010 Yalova Armutlu Spor Salonu (Dr. Enver Ören Çok Programlı

Lisesi) 1 2016-2019

395 1994H010080 Yozgat Merkez Güzel Sanatlar Lisesi 12 2017 - 2019

396 2006H050010 Yozgat Sorgun Spor Salonu 1 2018 - 2020

397 1997H010270 Yozgat Şefaatli Ortaöğretim Pansiyonu 100 2016-2018

398 1997H010270 Zonguldak Kilimli Ortaöğretim Pansiyonu (Spor Lisesi) 200 2017 - 2019

399 1994H010080 Zonguldak Ereğli Anadolu Lisesi 24 2016-2019

400 1997H010270 Zonguldak Merkez Anadolu İmam Hatip Lisesi Kız Öğrenci

Pansiyonu 200 2015-2019

81

Tablo 18: Harcama Yetkilisi İç Kontrol Güvence Beyanı