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2018년도 제26회 교육방송연구대회 작품설명서주제 나도 프레젠테이션 전문가

소속◯◯◯◯초등학교

직위교사

성명◯◯◯

◯◯◯◯초등학교 교사 ◯◯◯Ⅰ. 제작 동기 및 목적

1. 제작 동기

프레젠테이션(Presentation) 또는 시청각설명회(視聽覺說明會)는 듣는 이에게

정보, 기획, 안건을 제시하고 설명하는 행위를 가리킨다. 즉 시청각 자료를 활

용한 발표라고 할 수 있다. 간단히 말하면 교육활동 중에 많은 부분을 차지하고

있는 ‘발표’라고 줄여서 말하기도 한다.

학생들이 주도적으로 발표 자료를 만들고 발표하는 수업을 진행하기 위해서는

학생들이 손쉽게 프레젠테이션 소프트웨어 도구를 이용할 수 있어야 하고, 소프

트웨어를 이용해 만든 발표자료를 가지고 효과적으로 발표할 수 있어야 한다.

스티브잡스의 프레젠테이션을 보면 특별한 것이 없지만 영화를 보는 것과 같은

감동이 있다. 학생들도 누구나 프레젠테이션을 통하여 다른 사람들에게 손쉽게나

의 생각을 잘 전달하고, 감동을 줄 수 있는 발표를 할 수 있도록 학생들의 전문

적인 컴퓨터 강의가 아닌 학생들의 눈높이 맞는 교육 자료의 필요성이 제기된다.

6학년 2학기 국어 ‘자료를 활용한 발표’단원과 5학년 실과‘발표 자료 만들

고 활용하기’내용에서 프리젠테이션을 활용한 발표 자료를 만들어 보고 발표해

보는 활동이 소개되어 있다. 하지만 이 단원이나 내용에서 프리젠테이션 만드는

방법에 대한 설명은 하고 있지만 학생들에게 크게 와 닿지 않거나 내용이 어려

울 수도 있다는 생각이 들었다. 학생들이 이 단원 및 내용뿐만 아니라 평소에도

이런 자료 제작이나 발표를 하는데, 좀 더 쉽고 재미있게 자료 제작할 수 있는

방법을 익히고 발표를 할 때도 어떻게 준비를 해야 할지에 이 영상을 통해 흥미

있게 배울 수 있도록 평소에 프리젠테이션 발표 모습에서 문제점을 찾고 친구의 도

움으로 자료 제작과 발표를 잘 할 수 있는 모습으로 발전하는 과정, 실제 발표 때 1인

방송에서 채팅하는 것처럼 구성하여 재밌고, 활용도 높은 영상을 제작하게 되었다.

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2. 제작 목적

가. 프레젠테이션 소프트웨어를 손쉽게 이용할 수 있는 교육의 기회를

제공하고자 한다.

나. 시청각 자료를 활용한 발표방법을 익혀 교육활동 중 활용하고자 한다.

다. 청중에게 전달한 내용을 체계적으로 정리하여 시각적인 표현기법으로

청중을 이해시키고 설득할 수 있는 능력 배양하고자 한다.

Ⅱ. 제작 방법

1. 역할 분담

연구자 담당연구

교사 ◯◯◯ 자료수집, 영상 촬영 및 편집 완성

교사 ◯◯◯ 교육과정 분석 및 내용 재구성, 시나리오 및 콘티작성,

설명서 완성

2. 제작 과정

단계 기간 활동 내용

문제 분석

계획수립

2018.03 ~

2018. 04

․교과서 및 교육과정 분석

(발표 관련 내용이 있는 과목, 단원 추출)

․기본적인 콘티 수립

자료 제작

및 촬영

2018.05 ~

2018. 06․촬영 및 영상 편집

적용2018.06 ~

2018. 07

․학생들이 영상을 통해 프레젠테이션을 배

울 수 있도록 함.

․실제 수업시간에 적용

수정보완 및

일반화

2018.07 ~

2018. 09

․대상 학생 및 교사에게 피드백 수합 및

개선점 적용

․영상학습자료 설명서 제작

․최종 영상 자료 제출

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3. 제작 환경

구분 장비 및 프로그램 비고

촬영

장비

․ Canon EOS 5D mark 4 ․ EF 85mm F1.2 ․ EF 35mm F1.4

․ iPhone X ․ zhiyun tech 짐벌

편

집

영상 ․ Final cut pro X사진 ․ Logix Pro X소리 ․ Zoom H4 레코더

컴퓨터 ․ Macbook pro 15 (2015) Window 7, macOS High Sierra

Ⅲ. 제작 내용

1. 교육과정 관련성 및 재구성

관련 교과

및 단원

<실과> 5학년 생활과 정보

- 멀티미디어 자료 만들기와 이용(우리 모둠 소개 발표자료 만들기)

<국어> 6학년 자료를 활용한 발표

- 발표할 내용과 상황에 알맞은 자료를 활용하여 발표하기

목 표‧ 발표할 목적에 맞게 파워포인트를 활용하여 프리젠테이션 자료

를 만들고 다른 사람에게 감동을 주는 발표를 할 수 있다.

재구성 내용

‧ 1대 1로 멘토와 멘티가 서로 협력하는 모습으로 발표자료 만들

기와 발표하기 내용을 구성

- 발표 목적 및 주제 정하는 방법 알아보기

- 발표의 흐름 알고, 자료 만들기 비법 알아보기

- 발표 준비 방법 알아보기

‧ 실제 잘된 프리젠테이션 자료 및 발표 모습을 개인 방송 하듯 보

여주고 실시간 채팅으로 반응을 즉각적으로 확인할 수 있도록 구성

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2. 내용 구성

구성 내 용 시간 흐름

은혁발표상황

(못하는상황)

은혁이가 이순신에 대해 프리젠테이션 발표를 하지

만, 잘 정리가 되지 않아 친구들이 지루해 하거나

집중을 못하는 내용

0~29초

쉬는 시간쉬는 시간 발표를 잘 못해 의기소침해 있는 은혁이

에게 은혜가 웃으며 도움의 손길을 내미는 내용29초~43초

배움 시간1

<은혜가 은혁이에게 프리젠테이션으로 발표계획을

세우는 방법을 설명해 주는 내용>

1. 발표목적 알아보기 및 주제정하기

가. 발표의 목적

나. 주제정하기 - 목적에 따라 주제 정하기

2. 발표의 흐름 알기

가. 처음 부분

- 주목을 끌기, 시작하는 말하기

- 질문하기

- 궁금증을 일으키기

나. 가운데 부분

- 발표할 내용에 따라 2~3가지로 발표 내용 정리

다. 끝 부분

- 감동을 줄 수 있는 내용

- 요약, 마무리, 느낀 점

43초~2분 2초

배움 시간2

<은혜가 은혁이에게 본격적으로 자료 만들기 방법

및 발표 준비 과정을 알려주는 내용>

3. 자료 만들기

가. 하나만 보여주기

- 최대한 간단하게

(화려한 글자체, 애니매이션은 오히려 방해)

나. 크게 보여주기

- 그림이나 사진 크기가 2배 커지면 감동은

4배가 된다.

4. 발표 준비

가. 적당한 목소리,

나. 눈맞춤

2분 2초~

3분 59초

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3. 영상 구성

항목 영상 내용

#1

발표시간

(은혁이가

발표를

못하는

상황)

<#1. 발표시간>이라는 타이틀과 함

께 이순신에 대한 은혁이의 프리젠

테이션 발표가 시작된다. (못하는

상황)

친구 1이 재미없는 표정으로 은혁

이를 쳐다본다.

친구 2는 지루하다는 듯이 하품을

하며 프리젠테이션 화면은 글자로

가득한 슬라이드가 보여진다.

친구 3과 4는 발표를 듣지 않고,

서로 이야기를 나누며 떠들고 있고

은혁이는 본인도 이해하지 못한 내

용을 버벅이며 발표를 마친다.

다. 밝은 표정

라.‘다섯 세기’

발표 시간

(잘하는 상황)

은혁이가 은혜에게 배운 내용을 바탕으로

- 이순신에 대한 프리젠테이션을 작성, 반 친구들

에게 감동적인 발표를 하고, 실시간으로 친구들이

채팅창으로 칭찬을 하는 내용

- 반 친구들이 프리젠테이션 발표를 듣고 감동하며

박수치는 모습

3분 59초~

7분 00초

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#2

쉬는 시간

<#2 쉬는 시간>이라는 타이틀과 함

께 자유로운 쉬는 시간의 교실 모습

이 보여진다.

힘없이 엎드려 있는 은혁이에게 은

혜가 어깨를 두드린다.

은혁이가 은혜를 바라보자, 은혜가

미소를 짓고 있고, 은혁이는 결심한

듯 고개를 끄덕인다.

#3

배움 시간1

은혜가 발표의 목적과 주제 등에

대해 설명하고, 은혁이 발표 주제를

정리해준다.

발표의 흐름 중에서 처음에 주목시

키기, 관심을 갖게 하기, 궁금하게

하기 등을 설명한다.

가운데 부분에 하고 싶은 이야기를

2~3가지로 정도로 나누어 발표하는

것을 설명한다.

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끝부분에서 감동을 줄 수 있는 이

야기, 느낀 점, 요약한 내용을 들어

가면 된다는 것을 설명한다.

#4

배움 시간2

자료 만들기 비결을 하나만 보여주

기, 크게 보여주기를 설명하며, 복

사해서 붙여넣기 같은 잘못된 예를

알려준다.

슬라이드 양식은 검정색 배경에 하

얀색 글씨, 그림 한 장만으로도 충

분하다는 내용과 함께 나머지 내용

은 발표자가 잘 준비를 해야 된다고

설명해준다.

발표하는 비법에 대해서 적당한 목

소리, 눈맞춤, 밝은 표정, 다섯 세

기에 대해서 알려준다.

다섯 세기에 대한 은혁이의 질문에

잠깐 멈추는 것으로 발표 때 중요한

부분을 강조하면 내용이 잘 전달된

다는 것은 은혜가 알려준다.

#5

발표 시간

50,000원, 지폐 사진을 보여주면서

신사임당에 대해 질문과 다섯 세기

전략으로 청중의 관심을 이끌어낸

다.

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100원짜리는 보여주면서 이순신 장

군에 대한 이야기를 자연스럽게 이

끌어 내며, 발표할 주제에 대해 학

생들에게 알려준다.

1597년 53세, 13vs133이란 글과 사

진 한 장으로 이것이 무엇을 의미하

는지 청중의 관심을 이끈 뒤에 이순

신 장군에 생애에 대해 설명해준다.

1598년 54세라는 글과 사진을 통해

노량해전에 대한 이야기를 학생들에

게 관심이 가도록 설명해준다.

신에게는 아직 12척의 배가 남아있

습니다라는 문구와 함께 이순신 장

군처럼 이야기를 하며, 이순신 장군

의 명언과 생애를 소개한다.

나의 죽음을 적에게 알리지 말라 등

의 내용을 문구와 함께 실감나게 말

하며 이순신 장군의 명언과 교훈에

대해서 청중들에게 설명해준다.

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Ⅳ. 기대 되는 효과

1. 실용성

가. 학생들의 발표 수준을 높이는데 기여할 수 있을 것이다

나. 발표자료를 찾고 프레젠테이션 화면을 구성하며 발표준비를 하는

일련의 과정이 학생들에게 고차원적인 학습경험을 제공할 것이다.

2. 보편성

가. 고학년부터 초등학교 저학년까지 활용할 수 있는 내용으로 설계하여

수업시간 활용도가 높을 것이다.

나. 청중을 설득할 수 있는 반복연습을 통하여 교실 밖 상황에서도 자신이

말하고자 하는 바를 다른 사람들에게 명확하게 전달할 수 있는 능력을 키울 수 있다.

3. 편의성

가. 학생들이 다루기 어려운 프로그램이나 소프트웨어 보다는 학생들이

주변에서 쉽게 접할수 있는 파워포인트를 이용하여 손쉽게 발표도구를

만들 수 있고 프레젠테이션에 부담감 없이 다가갈 수 있을 것이다.

나. 스마트폰이나 패드, 컴퓨터 등 다양한 매체를 통해 손쉽게 영상을 통해

내용을 익혀 보고 배운 내용을 바로 편리하게 적용해 볼 수 있을 것이다.

※영상 편집에 사용한 자료 저작권 현황

구분 내용 비고

배경음악

'at the fair''bitters at the saloon ''Get outside''straight weather'유투브 라이브러리 무료음원 및 파이널컷 프로 기본 효과음 사용함.

영상 자료 직접 촬영하여 저작권 무관함.

<이순신> 이런 글자을 강조해서

보여주며 이순신에 대한 자신의 생

각으로 발표를 마무리한다.