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2018년도 제26회 교육방송연구대회 작품설명서

주제 : 소유에서 공유로 나눌수록 커지는 가치, 공유경제!소속기관 진남초등학교 직위 교사 성명 조용성소속기관 장마초등학교 직위 교사 성명 박정수

Ⅰ � � 제작�동기�및� 목적

1 제작 동기

이른바 ‘공유경제(Sharing Economy)’라 불리는 새로운 경제 활동이 급속도로 확산되고 있다. 4차 산업혁명 시대를 맞아 전 세계에서 주목하고 있는 공유경제는 선행적 성공사례로 꼽히는 에어비앤비나 우버를 비롯해 이미 우리의 생활에 친밀하게 다가와 있다.

경제학자 제레미 리프킨(Jeremy Rifkin)은 “2050년이 되면 공유경제(Sharing Economy)가 자본주의를 대체할 경제 패러다임이 될 것”이라고 예상했다.

실제로 세계 각국에서 공유경제 시장이 점점 확대되고 있다. 실리콘밸리가 기점이 되고 있는 해외 국가를 중심으로 글로벌하게 이용이 진전되면서 시장규모가 확대되고 있다. PwC가 실시한 조사에서는 2025년까지 공유경제의 세계 시장규모가 2013년 대비 20배 이상 성장한 약 3,350억달러로 확대할 것이라고 전망하였다. …중략…

-『인더스트리뉴스』 2018.8.5.일자 보도자료 일부

공유경제란 한번 생산된 제품을 여럿이 공유해 쓰는 협력소비를 기본으로 한 경제 방식을 의미한다. 쉽게 말해 "나눠 쓰기"란 뜻으로 자동차, 빈방, 책 등 활용도가 떨어지는 물건이나 부동산을 다른 사람들과 함께 공유함으로써 자원 활용을 극대화하는 경제 활동이다. 소유자 입장에서는 효율을 높이고, 구매자는 싼 값에 이용할 수 있게 하는 소비 형태인 셈이다.1)

개인문제 공동문제

소유 공유변화

함께 살아가는 사회

경제 패러다임의 변화

공유경제의 예로 주차공간을 함께 공유하는 ‘모두의 주차장’, 개인이 가지고 있는 재능과 지식들을 공유하는 ‘에어클래스’, 숙박 서비스를 제공하는 ‘에어비앤비’, 차량을 공유하는 ‘쏘카’ 등이 대표적이다.

1) 네이버 지식백과(한경 경제용어사전)

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공유경제는 1984년 하버드대학교 마틴 와이츠먼 교수가 처음으로 제시하였으며, 2008년 미국발 경제 위기 충격 이후 본격적으로 대두되어 하버드대 로런스 레식 교수에 의해서 구체적으로 정리되었다. 최근 미국 시사 주간지 타임은 2011년 ‘세상을 바꿀 수 있는 10가지 아이디어’ 중 하나로 공유경제를 뽑기도 하였다. 최근에는 우리나라를 비롯하여 세계 경제가 저성장 시대에 진입하면서 사람들은 불필요한 지출을 줄이고 합리적인 소비를 지향하기 시작하면서 경기 침체를 극복하기 위한 대안을 모색하는 사회운동으로 확대되어 쓰이고 있다.

지금까지 공유경제는 크게 제품 서비스, 물품 교환, 커뮤니티 서비스로 이루어져 있었으나 다가올 미래에는 환경 문제와 자원 낭비를 막기 위한 사회 문제 해결의 방안으로 제시되고 있다. 또한 갈수록 심각해지고 있는 인간소외현상을 예방하기 위한 정서적인 감정의 공유나 자연재해와 같은 긴급한 상황에서 요구되는 주거확보, 도로복구, 부상자 이동, 피해자 캠프 등 재난과 관련된 물적, 인적 자원의 공유, 국가 차원의 대형 행사시 발생하는 부족한 차량이나 숙소, 물품 등을 공유로 사회 문제를 공동으로 대처하는 하나의 수단이 될 것이다. 이처럼 공유경제는 현대사회의 다양한 분야에서 다양한 문제를 해결할 수 있는 새로운 경제모델로 점점 더 주목받고 있다.

이러한 배경에서 학생들에게 자원을 아끼고 환경을 보호하는 경제, 신뢰를 바탕으로 공동체가 함께 잘 살아가는 경제, 저성장시대의 합리적인 소비를 지향하는 경제 등 공유경제에 대한 이해를 높이고, 미래 시대에 대비하여 예상되는 다양한 사회 문제를 공동체적 관점에서 고민하고 해결책을 모색할 수 있는 힘을 키우게 하고자 본 영상 자료를 제작하게 되었다.

2 제작 방향

가. 초등학교 사회, 실과, 도덕 등의 교육과정과 연계하여 공유경제와 합리적 소비생활, 사회문제와 공동체 생활, 자원 절약과 환경 보호교육과 관련하여 교육할 수 있는 내용 요소를 추출한다.

나. 2015개정교육과정에서 추구하는 ‘더불어 사는 사람’을 위해 사회 문제를 객관적으로 바라보고, 함께 어울려 살아갈 수 있도록 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력을 함양하는 내용을 반영한다.

다. 교육영상자료를 주로 활용하는 교육대상의 수준 및 발달단계를 고려하여 내용을 구성한다.

3 제작 목표 가. 공유경제에 대해 알아보고, 4차 혁명시대의 경제의 변화와 경제에 대한 기본 개념을 형성한다. 나. 자원 절약과 환경 보호를 위한 합리적인 소비의 필요성을 이해하고, 시청대상인 초등학생들의

생각과 활동 모습을 영상에 담아 본 주제에 대한 흥미와 공감을 이끌어낼 수 있도록 한다. 다. 학교에서 인터넷을 통해 자료를 다운받아 동기유발자료, 학습내용 심화 및 보충자료 등으

로 활용할 수 있게 한다.

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라. 교과수업을 지원․ 보완하는 교수․학습용 콘텐츠의 개발 ․ 보급으로 질 높은 수업을 구현할 수 있도록 한다.

마. 본 자료를 통해 학생들에게 미래사회에서 더불어 살아가야 하는 삶의 필요성과 의사소통능력을 기르도록 한다.

바. 초등학생들의 흥미와 수준에 적합한 일상생활 속의 재미있고 쉬운 ‘실제 사례를 중심’으로 이야기를 현실감 있게 구성하여 전개한다.

사. 애니메이션, 동영상, 사진, 플래시자료 등 다양한 방식으로 영상을 전개하여 학생들의 흥미도와 이해도를 높인다.

아. 본 자료를 일반화하여 교사에게 교수․학습 방법의 개선 자료로 사용할 수 있게 제작한다.

4 교육과정 분석 및 자료 활용 계획

교과 학년 단원 학습주제 본 자료 활용 방법

사회

3-13. 교통과 통신 수단의 변화

-오늘날 사람들이 교통수단을 이용하는 모습 알아보기

-교통수단의 발달로 달라질 미래의 생활 모습 예상해 보기

-교통수단과 공유경제 적용(쏘카, 모두의주차장) 관련 동기유발 자료

3-2

1. 환경에 따라 다른 삶의 모습

-우리 고장 사람들의 여가 생활모습 살펴보기

-환경에 따른 의식주 생활 모습을 여러 가지 방법으로 나타내기

-의식주와 공유경제 적용(에어비앤비) 관련 동기유발 자료

2. 시대마다 다른 삶의 모습

-사람들이 사는 집의 모습 변화 알아보기-집의 변화로 달라진 사람들의 생활 모습 알아보기

-주거 모습과 관련한 탐구학습 자료

3. 가족의 형태와 역할 변화

-다양한 가족의 생활 모습 살펴보기-가족의 형태 관련 탐구학습 자료

4-13. 지역의 공공 기관과 주민 참여

-우리 지역의 문제 알아보기-지역 문제 해결해 보기

-지역의 문제 해결을 위한 공공 기관의 역할 관련 심화학습자료

4-2

1. 촌락과 도시의 생활 모습

-촌락 문제를 해결하기 위한 다양한 노력 알아보기

-도시 문제를 해결하기 위한 다양한 노력 알아보기

-교류의 뜻과 필요성 알아보기

-촌락과 도시의 문제 해결을 위한 심화학습자료

-‘교류’ 에 대한 개념형성을 위한 심화학습자료

2. 필요한 것의 생산과 교환

-생산과 소비의 모습 살펴보기-현명한 소비 생활을 위한 방법 알아보기-경제적 교류가 필요한 까닭 알아보기-우리 지역의 다양한 경제적 교류 알아보기

-경제에 대한 기본 개념을 형성할 수 있는 보충학습자료

3. 사회 변화와 문화의 다양성

-사회 변화로 달라진 사람들의 생활 모습 알아보기

-생활 모습과 관련한 탐구학습 자료

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5-13. 우리 경제의 성장과 발전

-더 나은 경제 활동을 위한 노력 알아보기-경제 성장에 따른 생활 모습의 변화 알아보기

-경제활동 관련 심화학습자료

사회

5-14. 우리 사회의 과제와 문화발전

-경제 성장 과정에서 나타난 문제점의 해결 방안 모색하기

-공동체 문제의 해결 사례를 보며 참여와 민주주의를 실천하는 태도의 중요성 파악하기

-사회문제 관련 심화학습자료

5-22. 이웃 나라의 환경과 생활 모습

-우리나라와 이웃 나라가 교류하는 모습을 살펴보기

-세계경제 관련 심화학습자료

6-24. 변화하는 세계 속의 우리

-과학 기술이 발달이 우리의 생활에 어떤 영향을 끼치는지 생각해 보기

-정치․경제적 측면에서 세계화의 다양한 모습을 살펴보고 장단점을 생각해 보기

-과학기술발달과 경제 관련한 심화학습 자료

도덕

3-2 4. 아껴 쓰는 우리-소중하게 여겨요-어떻게 절약해야 할까요.

-합리적인 소비 생활을 위한 토론자료

5-28 우리 모두를 위

하여-함께하는 마음, 나누는 기쁨-모두가 행복한 공익을 위한 삶

-더불어 살아가는 삶을 위한 토론자료

6-1 2. 알맞은 행동으로 -절제를 위한 올바른 선택-자원절약과 합리적인 소비 관련 심화학습 자료

6-2 6. 공정한 생활-공정하고 정의로운 생활-공정한 생활이 실천

-공정한 생활에 대한 토론자료

실과

※

동아

출판

교과서

기준

5

3. 생활과 기술-기술과 발명은 어떤 관계일까요?-구상한 물건을 창의적으로 만들어 보아요.

-ICT기술 연계 공유경제 적용 동기유발 자료

4. 나의 균형 잡힌 식생활

-균형 잡힌 식사가 왜 중요할까요-영양소 뿐 아니라 생활습관도 균형이 중요해요

-내손으로 삶고 쪄서 간식상을 차려볼까요

-스마트 팜 생산물 관련 영양소 학습 심화학습 자료

6. 생활과 정보-정보기기의 다양한 이용 방법을 익혀요-정보기기의 다양한 이용방법을 익혀요-소프트웨어의 종류와 기능을 알아봅시다.

-ICT기술 연계 공유경제 모델 학습자료

6

1. 쾌적한 주거와 생활 자원 관리

-생활 쓰레기를 줄여요-재사용과 재활용을 실천해요-생활 자원이란 무엇일까요?

-자원 절약 및 재사용 관련 심화학습 자료

3. 생활과 전기 전자-전기전자제품은 어떤 형태로 이용될까요?-로봇, 우리 생활 속에서 만나요

-ICT기술 연계 공유경제 모습 학습자료

4. 건강한 식생활의 실천

-안전하고 위생적인 식품, 어떻게 선택할까요?-음식을 만들어보고 식사예절을 실천해봅시다.

-공유경제 속의 식생활 관련 동기유발 자료

6.나의 진로-일과 직업의 의미와 중요성을 알아봅시다.-직업의 종류와 특성을 탐색해봅시다.-모든 일과 직업은 제각기 가치가 있어요

-진로교육, 직업교육

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Ⅱ � � 제작�방법�및� 내용

1 제작 방법

가. 제작 일정 및 역할 분담단계 내 용 자 료 제 작 일 정 업 무 분 담

1월 2월 3월 4월 5월 6월 7월 8월

준비

문헌 및 교재 분석 ◎ ◎

자료의 주제 설정 ◎ ◎

자료의 기획, 콘티 작성 ◎ ◎

자료 제작 계획 수립 ◎ ◎

제작

계획서 작성 ◎ ◎

콘티에 의한 자료 수집 ◎

현장 답사 ◎ ◎

콘티에 의한 영상 촬영 ◎

수정 및 보완

나레이션제작 및 자막/CG ◎

문제점 및 개선점 수정 보완 ◎

전문가 조언 및 문제점 추출 ◎

작품 보완 ◎ ◎

적용보완 및

완성

실제 학습 적용 ◎ ◎

최종 자료 보완 ◎ ◎

최종 작품 완성 ◎ ◎

시도대회 최종작 제출 ◎ ◎

나. 영상촬영

장소 촬영내용 비고지혜의 바다

(창원)

▸공유경제 적용 모습(도서 대여 서비스, 재능 기부 등)

▸공유경제의 의미와 운영 등에 대한 인터뷰▸공유경제의 매력과 가치

-촬영 협조 및 견학 신청(사전 유선 협의) -황동훈 홍보 및 마케팅 담당자 인터뷰(동의서 첨부)

가능성 연구소(부산)

▸공유경제의 원리▸공유경제의 역사와 의미▸공유경제가 시장에 미치는 영향▸미래 공유경제가가 나아가야 할 방향

-서종우 대표님 인터뷰(사전 유선 협의 및 동의서 첨부)

경남장애인종합복지관장난감도서관

(창원)

▸생활물품 대여 서비스 사용 인터뷰▸생활물품 공유 서비스의 장점

-창원시민 정진혁 (동의서 첨부)

누비자 자전거대여소(창원)

▸누비자 자전거 이용 방법▸누비자 자전거 공유 서비스의 장점

-최광우, 전재현 학생 (동의서 첨부)

중리초등학교(마산)

▸교실 속의 공유경제의 적용-성지현, 노선영, 김민성 (동의서 첨부)

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다. 제작 도구분야 제작도구명 활용 내용촬영 카메라 A7 III / 드론 Phantom 4 Pro - 영상 촬영 및 현장 녹음

녹음 Premiere Pro CC(Adobe) - 음성파일 편집

영상편집 Premiere Pro CC(Adobe) - 영상편집 및 화면 전환, 영상 보정

그래픽 Photoshop CC(Adobe) - 애니메이션 제작

모션그래픽 After Effect CC(Adobe) - 애니메이션 제작

라. 저작권, 초상권 등 확보분야 구분 비고

영상 및 사진

• 직접 촬영 및 협조

(자료 제공)

• 가능성 연구소 • 위키피디아 • 마산 중리초등학교 • 공유경제 정보센터 • 마산 「지혜의 바다」도서관 • 부산 공유경제 연구소

• 비디오 하이브

https://videohive.net

• 영상 소스 구입 후 이용

- Chroma key 등

배경음악

• 오디오정글

https://audiojungle.net

• 유튜브(상업용도외 사용가능)

www.youtube.com

• 음원 구입 후 이용

- Coin, Happy Kids Music, Children, That Funny,

Education, The Happy, The creek 등

출연자 개인정보공개동의 • 개인정보동의서 작성

「지혜의 바다」 도서관 황동훈 주무관님 「가능성 연구소」 서종우 대표님

유지현님(나래이션 제공) 창원 시민 정진혁님

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이○진 학생 강○훈 학생 김○성 학생 김○진 학생

김○호 학생 노○영 학생 박○운 학생 배○수 학생

서○영 학생 성○현 학생 전○현 학생 최○호 학생

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2 제작 내용

가. 자료 내용의 흐름구분 번호 내용 종류

도입 1

▪ 오프닝

▪ 생활모습에서 공유경제 찾아보기

-자전거 대여, 교재 대여, 드론 대여 서비스 등

크로마키,

동영상

전개

2

【공유경제 알아보기】

▪ 공유경제의 정의

- 잘 사용하지 않는 상품이나 서비스를 필요한 사람에게 중개하거

나 공유해 쓰는 협업 소비 경제 방식

▪ 공유경제의 역사

- 1984년 하버드대학교 「마틴 와이츠먼 교수」가 처음 등장시킨 개념

- 미국 시사 주간지 타임은 「2011년 세상을 바꿀 수 있는 10가지

아이디어」 중 하나로 ‘공유경제’ 선정

인포그래픽

3

【전문가 인터뷰】

▪ 공유경제 전문가 인터뷰 - 「가능성 연구소」 서종우 대표님

Q1) 공유경제의 원리는 무엇인가요?

Q2) 공유경제가 점점 각광받고 있는 이유는 무엇인가요?

Q3) 공유경제가 시장 경제에 어떤 영향을 미치고 있나요?

동영상,

인포그래픽

4

【생활 속에서 공유경제 사례】

▪ 창원시 「누비자 자전거」공유자전거 이용 사례

- 소개 및 사용자 인터뷰

▪ 경상남도교육청 「지혜의 바다」도서대여서비스 사례

- 소개 및 담당자 인터뷰

▪ 각종 생활 속 공유경제 사례

- 빌북, 모두의 주차장, 에어클래스, 에어비앤비, 쏘카 등

동영상,

인포그래픽

5

【공유경제를 통한 현실 문제 극복】

▪ 공유경제를 통한 경제적 이점

- 과도한 자원 낭비 방지를 통한 환경문제 해결

- 과소비를 줄이고 합리적인 소비를 유도

▪ 공유경제를 통한 사회적 문제 해결

- 같이 밥을 먹을 사람들이 필요한 사람들을 이어주는 ‘밥친구’

- 자연재해시 이재민 숙소 문제를 해결

- 국가행사시 부족한 차량, 물품, 숙소문제 해결

동영상,

인포그래픽

정리 7▪ 우리들이 실천할 수 있는 공유경제

▪ 마무리동영상, 사진

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나. 본 영상자료 활용 교수․학습 과정안 문제해결 함양을 위한 클립형 영상자료 활용 사회과 교수․학습 과정안

단 원 2. 필요한 것의 생산과 교환(4학년 2학기) 차시 6~7/15 지도 교사 ○○○학습 주제 현명한 선택과 합리적인 경제 활동을 하는 방법 알아보기

성취 기준 [4사04-03] 자원의 희소성으로 경제활동에서 선택의 문제가 발생함을 파악하고, 시장을 중심으로 이루어지는 생산, 소비 등 경제활동을 설명한다.

학습 목표 현명한 선택과 합리적인 경제 활동을 하는 방법을 알아봅시다. (※ 단원 재구성,통합단원)

쪽수 사회 60~62쪽 68~71쪽

학습 전략 교수⋅학습 초점 탐구 학습 모형학습 집단 조직 전체 → 모둠 → 개인

교수 ․ 학습 자료

교사 클립형 영상자료「소유에서 공유로 나눌수록 커지는 가치, 공유경제!」, 교과서 삽화 확대 자료(또는 실물화상기)

학생 활동지, 색사인펜, 색연필

단계 학습 과정교수․학습 활동

시간자료(∙) 및

유의점()교사 활동 학생 활동

도입 동기유발

배움문제

확인하기

학습활동

안내하기

▣ 동기 유발하기◦선택의 문제와 관련된 뉴스(동영상)

를 함께 들어 봅시다. 어떤 생각이 들었나요?

▣ 동기 유발하기-현명한 선택이 필요합니다.-합리적인 지출을 해야 합니다.-서로 나누어 사용해야 합니다.

4'

1'

10'

•클립형 영상자료 「소유에서 공유로 나눌수록 커지는 가치, 공유경제!」

•학생들이 스스로 배움 문제를 파악할 수 있도록 유도한다.

선택의 문제는 개인마다 다를 수 있음을 인지하도록 한다.

▣ 배움 문제 확인하기

현명한 선택과 합리적인 경제 활동을 하는 방법을 알아봅시다.

▣ 학습 내용 안내하기

<활동1> 현명한 선택을 하는 방법 알아보기 <활동2> 합리적인 경제 활동 알아보기 <활동3> 더불어 잘 살아가는 사회

전개 <활동1>

가설설정

하기

<<<<<<<<<<<<활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 1> 1> 1> 1> 1> 1> 1> 1> 1> 1> 1> 1> 현명한 현명한 현명한 현명한 현명한 현명한 현명한 현명한 현명한 현명한 현명한 현명한 선택을 선택을 선택을 선택을 선택을 선택을 선택을 선택을 선택을 선택을 선택을 선택을 하는 하는 하는 하는 하는 하는 하는 하는 하는 하는 하는 하는 방법 방법 방법 방법 방법 방법 방법 방법 방법 방법 방법 방법 알아보기알아보기알아보기알아보기알아보기알아보기알아보기알아보기알아보기알아보기알아보기알아보기 <활동 1> 현명한 선택을 하는 방법 알아보기▣ 현명한 선택을 하는 방법 알아보기◦ 필요한 물건이 있는데 돈이 부족 할

때 발생하는 문제는 무엇입니까?

◦ 현명한 선택을 해야 하는 이유는 무엇입니까?

◦ 선택을 할 때 고려해야 할 것은 무엇입니까?

▣ 현명한 선택을 하는 방법 알아보기-돈이 더 있어야 합니다.-선택을 해야 합니다.-사야할지 빌려야 할지 고민해야 합니다. 등

-가진 돈이 많지 않습니다.-낭비를 하면 안 됩니다.-모든 것을 다 살 수 없기 때문입니다. 등

-선택 기준을 정합니다.-물건에 대한 정보를 모읍니다.-우선 순위를 정합니다. 등

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단계학습

과정

교수․학습 활동시간

자료(∙) 및

유의점( )교사 활동 학생 활동전개 탐색 및

입증

정보 수집 및

처리

평가하기

<<<<<<<<<<<<활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 2> 2> 2> 2> 2> 2> 2> 2> 2> 2> 2> 2> 합리적인 합리적인 합리적인 합리적인 합리적인 합리적인 합리적인 합리적인 합리적인 합리적인 합리적인 합리적인 경제 경제 경제 경제 경제 경제 경제 경제 경제 경제 경제 경제 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 알아보기알아보기알아보기알아보기알아보기알아보기알아보기알아보기알아보기알아보기알아보기알아보기<활동 2> 합리적인 경제 활동 알아보기 20' •교과서 삽화 확대 자료(실물화상기)▣ 합리적인 소비자가 되기 위한 경

제 활동 알아보기◦ 필요한 물건을 얻는 방법에는 무

엇이 있을까요?

◦ 물건을 살 때 고려해야 할 것은 무엇입니까?

◦ 물건을 빌려서 사용하는 방법에는 무엇이 있을까요?

◦ 합리적인 경제 활동은 무엇일까요?

▣ 합리적인 소비자가 되기 위한 경제 활동 알아보기

-필요한 물건을 사기, 빌려쓰기, 대여하기 등이 있습니다.

-필요한 물건을 서로 주고 받습니다. 등

-꼭 필요한 물건인지 확인합니다.-가격을 비교 합니다.-물건의 상태를 확인 합니다. 등

-렌탈이나 대여가 있습니다.-교환, 공유하는 방법이 있습니다. 등

-공유할 것을 정하고, 그렇지 못한 것은 필요한 돈에서 삽니다.

-자원절약이나 환경 문제도 고려해야 합니다.

-함께 이익을 누릴 수 있어야 합니다. ➜ ‘공유경제’

<<<<<<<<<<<<활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 활동 3> 3> 3> 3> 3> 3> 3> 3> 3> 3> 3> 3> 더불어 더불어 더불어 더불어 더불어 더불어 더불어 더불어 더불어 더불어 더불어 더불어 잘 잘 잘 잘 잘 잘 잘 잘 잘 잘 잘 잘 살아가는 살아가는 살아가는 살아가는 살아가는 살아가는 살아가는 살아가는 살아가는 살아가는 살아가는 살아가는 사회사회사회사회사회사회사회사회사회사회사회사회<활동 3> 더불어 잘 살아가는 사회 30' •클립형 영상자료 「소유에서 공유로 나눌수록 커지는 가치, 공유경제!」

사례를 통해서 개념을 형성할 수 있도록 한다.

자기 및 동료평가를 실시한다.

▣ 『공유경제』의 사례를 알아보고 다양하게 발표하기

◦모둠별로 ‘공유경제’의 다양한 사례를 탐색하기

▣ 『공유경제』의 사례를 알아보고 다양하게 발표하기

◦모둠별로 ‘공유경제’의 다양한 사례를 탐색하기

❐ 공유경제(Sharing Economy)? -상용하지 않는 상품이나 서비스를 필요한 사람에게 중개하거나 공

유해 쓰는 협업 소비 경제 방식 -쏘카, 에어비앤비, 모두의 주차장 등 ➡더불어 함께 살아가는 삶

◦탐색한 내용 발표하기 ◦탐색한 내용 발표하기정리 학습내용

정리

차시안내

▣ 학습 내용 정리하기◦ 오늘 배운 내용에 대해 알게된 점을

발표해봅시다.

▣ 차시예고◦ 다음 시간에는 단원 마무리 활동을

하겠습니다.

▣ 학습 내용 정리하기-현명한 선택을 위한 기준을 알았습니다.-물건을 사는 것도 있지만 함께 나

누는 방법도 좋습니다. 등

▣ 차시 예고-다음 시간에 공부할 내용에 대하여 확인한다.

10'

다음 차시 내용을 스스로 인 지 하 도 록 한다.

※ 과정중심수시평가 계획 내용

영역평가 관점 평가 시기 평가 방법 결과 처리

지식・이해 현명한 선택의 기준과 까닭을 잘 알고 있는가?

수업중, 후 관찰

상 3개 요소 만족

기능 모둠 토의를 통하여 공유경제의 사례를 찾을 수 있는가? 중 2개 요소 만족

가치・태도 모둠 토의 활동에 적극적으로 참여하는가? 하 1개 요소 만족

- 11 -

Ⅲ � � 영상�제작�세부�내용[콘티]

Cut Picture Action Dialogue time

1

<타이틀>-학생들의 얼굴과 문구를 번갈아 제시

(코로마키 기법 적용)

대주제 : 오프닝

소유에서 공유로,

나눌수록 커지는 가치!

다 함께 알아봐요!

공유경제!

- 6″

2 <타이틀>

소주제

함께 공유하는 기쁨!

착한경제, 공유경제

함께 공유하는 기쁨! 착한경제, 공유경제 4″

3

<상황극>#1 자전거 대여서비스 #2 교재 대여서비스 #3 생활품 대여서비스

소주제 : 공유경제 알아보기-공유경제에 대해 알고 있는 학생과 모르고 있는 학생이 일상생활에서 만나는 장면

소비자 가격 ￦ 금액

대여가격 ￦ 금액

#1 신영: 어 못 보던 자전거네 네 거야? 재현: 아니#2 신영: 어 이 책 어디서 났어? 난 구

하려니 없던데 재현: (웃음)#3 신영: 우와 드론이네 이거 비쌀텐데 재현: 이거 얼마 안하는데 신영: 얼만데 재현: 얼마게~

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4 <화면 전환>

소주제 : 공유경제 알아보기

재현이의 비법은

도대체 뭘까?

그 해답은 바로!

공유경제

재현이의 비법은 도대체 뭘까?그 해답은 바로! 공유경제

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<인포그래픽> 공유경제의 정의- 하버드 대학교 교수 공유경제의 역사- 미국 타임지 표지

소주제 : 공유경제 알아보기

공유경제 [Sharing

Economy]는 사용하지

않는 상품이나 서비스를

필요한 사람에게

중개하거나 공유해 쓰는

협업 소비 경제방식

공유경제란, 뭘까요? 공유경제 [Sharing Economy]는 사용하지 않는 상품이나 서비스를 필요한 사람에게 중개하거나 공유해 쓰는 협업 소비 경제방식입니다. 예를 들면 자신이 소유하고 있지만 오랫동안 쓰지 않던 물건을 필요한 누군가에게 일정한 금액을 빌려주는 경우죠.

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6<인터뷰> 공유경제 의미

소주제 : 전문가 인터뷰

가능성 연구소 서종우 대표님

Q. 공유경제가 가지는 의미는?공유경제가 굉장히 큰 의미로는 새로운 것들을 자꾸 만들어서 지구의 환경을 파괴하는 것보다는 만들어 놓은 것의 쓰임새를 더 많이 써서 지구의 환경을 지켜내는 것 그리고 더 많은 소비를 하지 않고 적절하게 소비할 수 있게 하는 것Q. 공유경제가 각광받고 있는 이유는?자기가 가지고 있는 것으로 부가적인 수익을 낼 수 있다는 거죠 좀 더 합리

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Cut Picture Action Dialogue time

적으로 선택하는 사람들이 많아졌기 때문에 공유경제가 빠르게 확산되는 것 같습니다.

7 <화면 전환>

그렇다면 우리 생활

속에서 공유경제는

어떻게 활용되고

있을까요?

그렇다면 우리 생활 속에서 공유경제는 어떻게 활용되고 있을까요?

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<생활속 공유경제>#1 누비자 자전거-누비자 자전거 인서트-학생 인터뷰

소주제 : 생활 속 공유경제

누비자 자전거

대여서비스

이용 학생

학교 갈 때 매일 타고 다녀요 일반 자전거는 비싸서 타기 부담스러운데 이 자전거는 싸고 어디서나 탈 수 있어서 편리합니다.

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<생활속 공유경제>#2 지혜의 바다 도서관-지혜의 바다 인서트-담당자 인터뷰

소주제 : 생활 속 공유경제

지혜의 바다 황동훈 주무관님

지혜의 바다는 지금 경남의 핫 플레이스로 각광을 받고 있습니다. 이곳은 낙후된 지역으로 문화 예술 혜택이 전무한 곳이었습니다. 마침 도시 재생프로젝트의 일환으로 폐교된 학교를 활용하여 지역 주민들과 학생들이 공유할 수 있는 도서관을 건립하였습니다. 지혜의 바다는 기부 받은 도서로 독서를 할 수 있을 뿐만 아니라 다양한 문화공연, 지역민의 쉼터가 되어서 공유경제를 재창조하는 새로운 공간이 되었습니다.

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<생활속 공유경제>#3 쏘시오 앱 / 드론-드론 날리는 장면-일반 시민 인터뷰

소주제 : 생활 속 공유경제

창원시민 정진혁님

평소에 드론 날리기를 좋아하고 드론에 관심이 많은 학생인데 제가 학생이다보니 금전적인 부담 때문에 드론을 구입하기가 망설여져서 ‘쏘시오앱’을 이용하고 있습니다. 싼 가격에 마음껏 이용할 수 있는 장점이 있어서 많이 이용하고 있습니다.

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11 <화면전환>그 외에도 공유경제는우리 생활 여기저기에 많이 활용되고 있어요.

그 외에도 공유경제는 우리 생활 여기저기에 많이 활용되고 있어요.

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12 <인포그래픽>

소주제 : 생활 속 공유경제

빌북

모두의 주차장

에어클래스

에어비앤비

쏘카

대표적인 예로는 사용하지 않는 책을 필요한 사람에게 공유해서 저렴한 가격에 책을 구할 수 있게 도와주는 ‘빌북’ 비어있는 주차장을 주자가 필요한 사람에게 공유해주는 ‘모두의 주차장’ 각 개인이 가지고 있는 재능과 지식들을 공유해서 다양한 경험을 할 수 있게 해주는 ‘에어클래스’ 그리고 한번쯤은 들어봤을, 유명한 공유경제 모델. 숙박 서비스 ‘에어비앤비’ 차량 대여 서비스 ‘쏘카’ 등 이 있답니다.

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13 <인포그래픽> 소주제 : 공유경제를 통한 공유경제는 물질적이고 유형적인 공유

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Cut Picture Action Dialogue time

공유경제의 확장

현실 문제 극복

물질적이고 유형적인 공유를

넘어 무형의 영역까지

-밥친구

-리우올림픽

-미국 허리케인 ‘샌디’

-대형 재난 상황 ‘오픈홈’

∘ 개인간의 소통

∘ 하나 된 공동체

∘ 국가차원의 문제

물질 공유

+

무형의 공유

+

인적자원의 공유

➜ 영역의 확대

를 넘어 무형의 영역까지 넓어지고 있습니다. 예를 들면 ‘밥 친구’가 필요한 사람들이 서로 만나 각자 가져 온 식재료와 주방기구를 공유하고, 함께 만든 음식을 나누면서 공동체의 즐거움을 느끼도록 해준답니다. 공유경제는 각 개인을 넘어 국가차원에서도 큰 도움을 주고 있습니다. 2016년 리우 올림픽 때 257개의 호텔이 건설되어야 수용할 수 있었던 방문객들의 숙소문제를 에어비앤비 플랫폼으로 해결할 수 있었습니다. 또한, 2012년 허리케인이 뉴욕시를 덮쳐 많은 이재민이 발생했을 때, 1442명의 사람들이 오갈 곳이 없는 이재민들을 위해 커뮤니티를 만들고 자신들의 공간 일부를 공유했습니다. 이런 긍정적인 경험을 통해 미국에서는 대형 재난 상황에 공짜로 집을 내놓을 수 있도록 하는 ‘오픈홈’이라는 재난 대응 프로그램을 가동함으로써 더 큰 피해를 막고, 신속한 대응이 가능하게 했답니다. 이렇듯 공유경제는 물질공유를 넘어 개인 간의 소통을 돕고, 공동체가 하나 되게 만들어 주며, 국가행사나 대형재난 등 국가차원의 문제도 해결할 수 있습니다. 물질공유에서 무형의 공유로 그리고 무형의 공유에서 인적자원의 공유로 더 나아가 국가와 현대사회문제 해결에 도움이 되는 영역까지그 활용성이 점차 커지고 있답니다.

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<인터뷰> 공유경제 전문가 인터뷰-공유경제의 방향-공유경제의 생활 속 실천

소주제 : 전문가 인터뷰

가능성 연구소 서종우 대표님

Q. 공유경제가 나아가야할 방향은?앞으로 공유경제가 나아가야 할 방향은 조금 더 거창하고 거대한 어떤 새로운 모델과 방향성을 찾으려고 하지 말고 우리 사회가 가지고 있지만 해결하지 못했던 것들을 찾아내는 자그마한 변화의 시작에서 방법적인 선택 가능한 굉장히 좀 색다른 해법이 될 수 있다라는 차원에서 주목을 좀 해주실 필요가 있고요Q. 친구들에게 전하는 이야기는?친구들에게 한번 야기하고 싶은 건요 누구는 갖고 싶고 갖지 못해서 안타까운 걸 모아서 같이 거래하고 같이 나누고 이렇게 하다 보면 그게 바로 공유경제예요. 어렵지 않아요, 그래서 내

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Ⅳ � � 기대�효과

본 클립형 영상학습자료를 통해 기대되는 효과는 다음과 같다.

가. 자본주의를 대체할 경제의 패러다임이 달라지고 있음을 이해할 것이다. 나. 개인의 소유에서 함께 공유하는 사회로의 패러다임의 변화에 따라 나눔의 가치를 이해하고

경제에 대한 기본 소양을 키울 수 있을 것이다. 다. 경제의 문제가 개인의 문제가 아니라 공동의 문제임을 이해하고, 자원 낭비와 환경의 오염 등의

문제의 심각성을 알고 해결책을 찾는 과정을 통해 세계 시민성을 기를 수 있을 것이다.라. 기존의 단편적인 사진자료나 텍스트 중심의 특징을 나열하는 설명에서 벗어나 합리적인 경제

활동, 더불어 살아가는 사회, 다양한 사회 문제의 해결 방법 등 소주제들에 대해 논리적으로 접근하여 사회적 문제해결능력을 키우는데 적합한 자료가 될 것이다.

마. 3~6학년의 사회과, 도덕과 등 교과 및 창의적 체험활동에 활용할 수 있는 영상용 교수·학습 자료가 될 것이다.

참/고/자/료

▪ 아룬 순다라라잔(2018), 4차 산업혁명 시대의 공유경제, 교보문고▪ 로나 골드(2012), 공유경제, 조유커뮤니케이션▪ KB 저축은행(2018), 생활 속 숨은 공유 경제 재테크▪ 오세환외 3인(2018), 공유경제를 활용한 지역경제 활성화 방안: 북미, 유럽, 중국 사례를 중심으

로, 질서경제저널. Vol.21 No2▪ 네이버 지식백과(한경 경제용어사전)

Cut Picture Action Dialogue time

방에 있는 것부터 친구들과 서로가 나는 무엇을 가지고 있고 나는 뭘 갖고 싶은지 이런 걸 서로 이야기를 나눠보고 장터를 열어보고 서로가 빌려주고 빌려써보고 이런 것들을 해보면 공유경제가 훨씬 가깝고 쉽게 이해될 것으로 생각합니다.

15<정리>-공유경제 활용 모습-출연학생들이 뛰는 모습

대주제: 클로우징 -주제 마무리

공유경제는 어렵고 멀리 있는 것이 아니라 우리 일상생활 한가운데 자리 잡고 있습니다. 자원을 아끼고, 환경을 보호하는 경제, 신뢰를 바탕으로 공동체가 함께 만들어가는 경제.착한 경제, 바로 공유경제랍니다.

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