2019 -...
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2019
JANEIRO FEVEREIRO
DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB 1 2 3 4 5 1 2
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28
MARÇO ABRIL
DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB 1 2 1 2 3 4 5 6
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31
MAIO JUNHO
DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB 1 2 3 4 1
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29
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JULHO AGOSTO
DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB 1 2 3 4 5 6 1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31
SETEMBRO OUTUBRO
DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12
15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 29 30 27 28 29 30 31
NOVEMBRO DEZEMBRO
DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB 1 2 1 2 3 4 5 6 7
3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31
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FALE CONOSCO
Direção: [email protected]
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Educação infantil e Fundamental I: [email protected]
Fundamental II:
Médio Diurno: [email protected]
Bilíngue [email protected]
Oficinas e Robótica
[email protected] [email protected]
Coordenação de Matemática:
Coordenação de Língua Portuguesa: [email protected]
Orientação Educacional: josiane.fogaç[email protected]
Secretaria:
Financeiro: [email protected]
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EQUIPE PEDAGÓGICA Composta pela Direção, Coordenação e Orientação
Educacional.
A Direção é o núcleo executivo de tomada de decisão,
planejamento, organização, avaliação e integração de todas as
atividades desenvolvidas na escola.
A Coordenação Pedagógica orienta, acompanha e avalia o
trabalho desenvolvido pelos professores, garantindo o alcance dos
objetivos e a qualidade do processo de aprendizagem. Atua junto
aos professores, assessorando-os no planejamento didático e na
elaboração dos instrumentos de avaliação, proporcionando-lhes o
suporte técnico necessário, a fim de garantir a qualidade de ensino
oferecido pelo Colégio Dom Aguirre.
A Orientação Educacional acompanha e auxilia o aluno no
aspecto social, afetivo e comportamental, cooperando para o seu
desenvolvimento integral. Faz, também, a ligação entre a família e
a escola, atendendo aos pais, quando necessário.
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COLÉGIO DOM AGUIRRE O Colégio oferece os cursos: Educação Infantil (Maternal I,
II e Pré - Escola I, II), Ensino Fundamental, Ensino Médio,
atividades extras: Oficinas e Robótica. Tem como objetivo
proporcionar aos alunos a formação e a informação necessárias
para o desenvolvimento de suas potencialidades, como elemento
de auto-realização, qualificação para o trabalho e exercício
consciente da cidadania, tendo em vista:
a compreensão dos direitos e deveres do ser humano;
o respeito à dignidade e às liberdades fundamentais do
homem, dentro de uma perspectiva cristã;
o fortalecimento integral da unidade nacional e da
solidariedade internacional;
o desenvolvimento integral da personalidade e sua
participação na obra do bem comum;
a condenação a qualquer tratamento desigual, por motivo
de convicção filosófica, política ou religiosa, bem como a qualquer
preconceito.
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PROPOSTA PEDAGÓGICA
I - Justificativa
Reforçamos, constantemente, no interior da organização, a consciência
de que os alunos são a razão de sua existência e que o sucesso só será
alcançado através do alto grau de satisfação das suas necessidades. É
importante que a comunidade perceba a imagem de organização
gerencialmente atualizada, tecnicamente avançada e eticamente articulada. Para
tanto, temos ações de comunicação com o objetivo de transmitir aos diversos
públicos a imagem institucional de escola de qualidade.
II - Da Identificação da Instituição de Ensino e Mantenedora
1) O Colégio Dom Aguirre funciona em Sorocaba/SP, à Av. General
Osório, nº 215 e Rodovia Raposo Tavares, s/nº, Km 92,5 (Educação
Profissional Técnica de Nível Médio).
2) Mantenedora: Fundação Dom Aguirre, com sede em Sorocaba/SP,
Rodovia Raposo Tavares, s/nº, Km 92,5 Pavimento 1 - sala 105.
3) Níveis Mantidos:
Educação Infantil, autorizada a funcionar por Portaria da Divisão
Regional de Ensino de Sorocaba de 02/02/89, publicada em 21/02/89;
Ensino Fundamental, autorizado a funcionar por Portaria da Divisão
Regional de Ensino de Sorocaba de 26/11/86, publicada em 02/12/86;
Ensino Médio, autorizado a funcionar por Portaria da Divisão Regional de
Ensino de Sorocaba de 03/01/84, publicada em 06/01/84 e, reconhecido por
Portaria CEI de 27/05/86, publicada em 28/05/86;
Educação Profissional Técnica de Nível Médio;
Cursos Especiais.
III – Das Finalidades e Objetivos da Instituição
“O Colégio, à luz de princípios cristãos e inspirado nos princípios de
liberdade e responsabilidade, e nos ideais de justiça e solidariedade, tem por
finalidade ministrar educação escolar, visando ao pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania, para o trabalho e preparar
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cidadãos conscientes, dinâmicos e participantes na comunidade, a serviço da
sociedade brasileira”, observando-se as condições físicas, humanas e técnicas
(RE art. 4º).
O Colégio busca incentivar o educando para que se torne responsável
por sua aprendizagem, principalmente porque “aprender a aprender” é o único
conhecimento duradouro frente ao avanço tecnológico.
O Colégio desenvolverá projetos em parceria com a Universidade de
Sorocaba e outras Instituições, bem como oferecerá, sempre que possível,
oportunidade de estágio aos alunos dos diversos cursos ministrados pelas
mesmas, em salas de aula e em setores administrativos.
IV – Das Finalidades e Objetivos de cada nível
Educação Infantil
De acordo com a lei nº 12.796, que altera a LDB nº 9394/96, a
Educação Infantil passa a fazer parte da Educação Básica, com a
obrigatoriedade da matrícula e ingresso das crianças a partir dos quatro anos de
idade na Escola.
A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como
finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físicos,
psicológicos, intelectuais e sociais, dentro da perspectiva humana e cristã, em
correlação com sua faixa etária e características individuais, complementando a
ação da família e da comunidade (RE art. 49).
O Colégio, como Instituição de Educação Infantil, tem por objetivo
assegurar ao aluno o direito de conviver, brincar, participar, explorar, expressar
e conhecer-se, proporcionar a prestação de serviços necessários ao
acolhimento, atendimento, à socialização e ao desenvolvimento integral da
criança, preparando-a para ingressar com êxito e segurança no Ensino
Fundamental (LDB art. 29 e RE art. 50 e Lei 11.114/05).
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Ensino Fundamental
A Educação Básica, no nível Fundamental, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e o
fornecimento de meios para progredir em estudos posteriores (RE art. 51).
O Ensino Fundamental tem como objetivo:
1) Desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
2) Compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da
tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
3) Desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista:
conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
4) Fortalecimento de vínculos de família, dos laços de solidariedade
humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social (RE art. 52 -
IV).
Ensino Médio
Considerando que a Escola deve ser o espaço para o aprendizado de
conteúdos com evidente ligação com o mundo em que vivemos, em que a
capacidade de pensar alternativas para a solução de problemas é valorizada, e
reconhecendo a importância do Ensino Médio para o ingresso no Ensino
Superior, o Colégio Dom mantém seus programas constantemente atualizados a
fim de explorar e consolidar os saberes das áreas do conhecimento.
Como etapa final da educação básica, assegura aos nossos alunos a
oportunidade de consolidar e aprofundar os conhecimentos do Ensino
Fundamental, considerando de maneira significativa a possibilidade de
prosseguimento de estudos, sem, contudo, deixar de aprimorar o educando
como pessoa humana, garantindo a preparação básica para o exercício da
cidadania e o acesso às atividades produtivas, de forma que possa sempre
continuar aprendendo.
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Enquanto etapa de consolidação da educação básica, aprimoramos:
I. A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no
Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento dos estudos;
II. A preparação básica para o trabalho e a cidadania para que o educando
seja capaz de se adaptar e enfrentar novas condições de ocupação e/ou
aperfeiçoamentos posteriores;
III. O aprimoramento do educando como pessoa, incluindo a formação ética
e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
IV. A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos
produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada
disciplina.
Uma educação básica de qualidade constitui condição indispensável para
o êxito num mundo pautado pela competição, pelas inovações tecnológicas e
crescentes exigências de qualidade, produtividade e conhecimento.
O Ensino Médio inclui, em sua Proposta Pedagógica, o desenvolvimento
de competências que permitem exercer a cidadania num contexto democrático.
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO
A Educação Profissional Técnica de Nível Médio tem como finalidade
conduzir ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva,
proporcionando habilitação profissional aos matriculados ou egressos do Ensino
Médio de forma concomitante ou subsequente.
Os Cursos de Educação Profissional, ministrados pelo Colégio Dom, têm
por objetivos:
I. Promover a transição entre a escola e o mundo do trabalho, capacitando
jovens e adultos de conhecimentos e habilidades gerais e específicas
para o exercício de atividades produtivas;
II. Promover a construção de competências que contemplem habilidades,
conhecimentos e comportamentos que atendam às demandas do setor
produtivo e das relações sociais;
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III. Discutir as transformações tecnológicas e organizacionais da produção
como um amplo processo de transformação da sociedade, e que se
situam em meio às relações dos homens com os homens e dos homens
com a natureza.
IV. Discutir as transformações do trabalho no mundo atual e compreender
os impactos dessas transformações na vida do trabalhador, no sistema
de relações sociais e no mundo do conhecimento;
V. Desenvolver a consciência das possibilidades emancipatórias da
humanidade que estão implícitas nas transformações tecnológicas em
curso;
VI. Buscar a superação da dicotomia trabalho manual/intelectual, no
cotidiano dos cursos, através das razões sociais que a explicam e de
uma prática pedagógica emancipadora;
VII. Promover um ensino baseado nos preceitos cristãos que norteiam o
trabalho da instituição e da ética e integridade humana, estimulando o
desenvolvimento do senso crítico, da cooperação, da iniciativa, da
liderança e do espírito empreendedor;
VIII. Proporcionar a formação de profissionais aptos a exercerem atividades
específicas do trabalho;
IX. Qualificar profissionais e atualizar trabalhadores jovens e adultos
egressos ou concluintes do Ensino Médio visando sua inserção,
reinserção e melhor desempenho no exercício do trabalho.
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V – Da Organização Curricular
Educação Básica
O currículo da Educação Básica do Colégio Dom foi elaborado conforme
a LDB e as alterações legais posteriores à promulgação dessa Lei e organizado
segundo as orientações da Deliberação CEE nº 77/2008, que estabelece e
norteia a organização e distribuição dos componentes do Ensino Fundamental e
Médio.
Educação Infantil
Na Educação Infantil, o conhecimento de mundo é feito através de
trabalhos orientados para a construção das diferentes linguagens pelas crianças,
e para as relações que se estabelecem com os objetos de conhecimento de:
Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e
Sociedade, Matemática, Identidade e Autonomia.
Essas atividades são programadas de forma integrada e apresentadas
ao aluno de maneira global, uma vez que qualquer uma delas abrange, quase
sempre, o âmbito de mais de um campo de conhecimento.
Com intuito de adequar a Proposta Pedagógica às práticas educativas
infantis e concebendo a criança como um ser social e histórico, a organização
dos Componentes Curriculares estabelece uma integração, partindo de âmbitos
e eixos de trabalho.
O âmbito Formação Pessoal e Social refere-se à construção do aluno em
relação ao desenvolvimento da capacidade de natureza global e efetiva da
criança, bem como a interação com outras crianças e ao convívio social.
O âmbito Conhecimento do Mundo refere-se à construção das diferentes
linguagens pelas crianças e às relações que estabelecem com os objetos do
conhecimento.
Esses dois âmbitos englobam eixos de trabalho que proporcionam a
construção de conhecimentos e habilidades, processados de maneira integrada
e global.
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Ensino Fundamental
O currículo do Ensino Fundamental tem uma base nacional comum, que
é complementada por uma parte diversificada, exigida pelas características
regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.
Abrange o estudo da Língua Portuguesa e da Matemática, o
conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política,
especialmente do Brasil. O ensino da Arte constitui componente curricular
obrigatório em todo o Ensino Fundamental, de forma a promover o
desenvolvimento cultural dos alunos.
A Educação Física também é componente curricular do Ensino
Fundamental, ajustando-se às faixas etárias e às condições da clientela escolar.
Na parte diversificada do currículo está incluído o ensino de Língua
Inglesa, em todos os anos.
O Ensino Religioso é trabalhado de forma transversal do 1º ano ao 9º
ano, assim como Filosofia do 1º ao 5º ano.
Os conteúdos curriculares da Educação Básica observam ainda:
1) a difusão dos valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e
deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;
2) a abordagem para apresentação do estatuto da Criança e do
Adolescente, bem como a conscientização do processo de envelhecimento, com
orientação para o respeito e valorização do idoso;
3) a consideração das condições de escolaridade dos alunos;
4) a promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas
não formais.
Em cumprimento à Lei 10.639/03, serão realizados os estudos e
atividades referentes à “História e Cultura Afro-brasileira”.
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Programa Bilíngue – Educação Infantil ao Fundamental II
O Colégio Dom Aguirre adota o programa bilíngue na sua matriz curricular,
desde a Educação Infantil ao 9º ano do Ensino Fundamental.
A Educação Infantil desenvolve não só o idioma, mas principalmente
competências, valores e respeito à diversidade cultural.
As aulas do currículo básico continuam a serem ministradas pelos professores de
cada disciplina em Língua Portuguesa, já as aulas do Programa Bilíngue são
ministradas totalmente em Língua Inglesa, utilizando o idioma como meio de
instrução para o desenvolvimento da linguagem
O currículo adotado para o programa bilíngue é norteado pelos pilares da
UNESCO em consonância com a metodologia aplicada no cotidiano do currículo
básico:
1) Aprender a aprender: provendo o estudante com ferramentas de
conhecimento para melhor compreender o mundo e suas complexidades, e
preparando-o para futuras aprendizagens.
2) Aprender a conviver: expondo o estudante a valores de direitos humanos,
promovendo a compreensão intercultural e respeito à paz nas relações
humanas.
3) Aprender a fazer: capacitando o estudante a participar dos desafios atuais e
futuros de um mundo globalizado.
4) Aprender a ser: promovendo o estudante com habilidades de reflexão e
capacidade para distinguir o si e o “outro”.
O programa também contempla a utilização de conteúdos das disciplinas de
Ciências, Tecnologia, Engenharia, Arte e Matemática com o objetivo de
promover a investigação estudantil e pensamentos críticos, por meio de projetos
de robótica, games, arte e experimentos.
Ensino Médio
A aprendizagem significativa implica uma relação sujeito-objeto e, para que
se concretize, devem-se oferecer condições de interação entre os polos do
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processo, promovendo, através das aulas e dos projetos especiais, a vivência de
situações novas, ampliando as referências do sujeito, desenvolvendo novas
competências.
Interdisciplinaridade e contextualização são recursos utilizados para
ampliar as inúmeras possibilidades de interação entre as disciplinas das três
áreas do saber: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; Ciências Humanas e
suas Tecnologias; Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias,
funcionando como agentes facilitadores no processo de organizar o
conhecimento e apresentá-lo aos alunos.
O currículo é organizado segundo as exigências legais e as
peculiaridades da escola.
Os conteúdos são ministrados de forma a desenvolver as competências
gerais e a preparar para o ingresso no ensino superior.
O trabalho docente, núcleo gerador do processo ensino-aprendizagem, é
complementado pelo material didático que norteia a organização dos conteúdos.
A Educação Física, ajustada aos interesses desse nível da Educação
Básica, dá ênfase à prática e promoção do desporto educacional e às práticas
desportivas não formais.
A Educação Ambiental, incorporada ao “fazer” da instituição, é
apresentada e praticada continuamente, bem como a valorização e o respeito às
diferenças, às crianças e aos idosos.
Os conteúdos de História recebem atenção especial quando abordam a
cultura afro-brasileira e a indígena.
O estudo de Artes estimula a sensibilidade do aluno e possibilita a
familiarização com as diferentes formas de expressão artística, quando música,
dança, teatro e pintura tornam-se ferramentas do aprendizado.
Os projetos especiais extracurriculares incrementam o trabalho
pedagógico, motivando o aluno a buscar maior aprofundamento e especialização
na área que mais lhe agrada.
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DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO
O Currículo dos Cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio
é organizado de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação
Profissional Técnica de Nível Médio, desvinculado do Ensino Médio e norteado
pelo Perfil Profissional que se quer construir (RE art. 69).
O Colégio orienta-se pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e
Médio, Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Profissional para Educação Profissional
Técnica de Nível Médio (RE art. 69 parágrafo único).
Atividades Extracurriculares
Período Integral
Ensino Fundamental Anos Iniciais
Será oferecido aos alunos dos 1ºs, 2ºs, 3ºs, 4ºs e 5ºs anos a opção por período
integral da seguinte maneira:
Manhã - parte Pedagógica
Tarde - atividades culturais, artísticas, desportivas e recreativas.
Aulas de Reforço
Ensino Fundamental Anos Iniciais
Haverá aulas de reforço dos componentes curriculares Língua
Portuguesa e Matemática em horários previamente estabelecidos pela Escola.
Essas aulas destinam-se, exclusivamente, a alunos que necessitam de maior
atenção e reorientação em seus estudos nessas disciplinas.
Ensino Fundamental Anos Finais
Serão ofertadas aulas de reforço conforme necessidade do aluno, nas
disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática.
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Plantão de Dúvidas - Ensino Médio
Haverá plantão de dúvidas de Física, Química, Matemática e Biologia
para os alunos da 1ª, 2ª e 3ª séries. Para as demais disciplinas serão
agendados quando solicitado pelo professor e autorizado pela Direção do
Colégio.
Esses plantões destinam-se exclusivamente a alunos que, durante seus
estudos, encontram dificuldade na resolução de problemas e exercícios.
Aulas Especiais
Complementando a preparação da 3ª série extensiva (Terceirão),
haverá aulas especiais de GEOPOLÍTICA E ATUALIDADES, LITERATURA DO
VESTIBULAR.
Cursos Especiais
Os Cursos Especiais, abertos à comunidade e condicionados à
capacidade de aproveitamento, objetivam garantir ao cidadão o direito ao
permanente desenvolvimento de aptidões para a vida pessoal e social. Esses
Cursos são oferecidos aos alunos como oficinas de aprendizagem e são regidos
por normas internas próprias do Centro dos Cursos Especiais (RE art.
57parágrafo único).
Estágio não obrigatório
Através de convênios com agentes de integração públicos e privados, o
Colégio oferece a seus alunos, como atividade opcional, estágio não obrigatório,
a fim de promover o desenvolvimento do educando para a vida cidadã e para o
trabalho (§ 2º do Art. 1º Lei 11.788).
O estágio será estabelecido de acordo com a Legislação vigente e
mediante condições acordadas em instrumento jurídico apropriado conforme
legislação (Art. 5º Lei 11.788).
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VI – Do Desenvolvimento e Implementação da Proposta Pedagógica
Fundamentação
Buscamos, em diferentes teóricos e nos Parâmetros Curriculares
Nacionais e no Referencial Curricular Nacional, pontos convergentes e
complementares para estruturarmos nossa PROPOSTA PEDAGÓGICA, a fim de
termos uma prática cotidiana coerente.
Os conteúdos trabalhados nas áreas de conhecimento estão organizados
num currículo intensivo que requer dos professores metodologia voltada para o
"aprender a aprender". O programa de conteúdos se apresenta sob a forma de
componentes curriculares trabalhados de maneira contextualizada e
interdisciplinar.
Estabelecemos parcerias com outras instituições, principalmente com a
Universidade de Sorocaba, para o desenvolvimento de Projetos Especiais.
A Escola oferece condições para que as interações aconteçam, assim, o
aluno avança na construção do conhecimento significativo, através de recursos
pedagogicamente recomendáveis, inclusive a contextualização e a
interdisciplinaridade, objetivando o desenvolvimento de habilidades e
competências.
No cotidiano educativo, organizado intencionalmente e nos momentos
de trabalho coletivo, nas intervenções do professor e na interação com o grupo,
o aluno vai-se desenvolvendo socialmente.
A relação do aluno com sujeitos mais experientes caracteriza o que
Vygotsky denomina de zona de desenvolvimento proximal, permitindo que o
aluno faça sozinho o que já é capaz de fazer e auxiliando-o, quando necessário.
Nesse sentido, o papel do professor é o de mediador, buscando tornar
significativas as ações do aluno de modo que ele amplie seu conhecimento.
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Uma vez compreendendo o homem como um sujeito histórico, que não
vive só, que faz parte de uma cultura, faz-se necessária uma apreensão da
realidade cultural na qual este aluno está inserido, permitindo que ele se situe
historicamente, resgatando, através da própria história, as transformações que
estão ocorrendo nos grupos sociais.
Compreender essas transformações sociais não é tarefa fácil, mas é
fundamental para que se construa sua identidade, exerça sua cidadania, torne-
se um ser autônomo, criativo, crítico, independente e com uma autoestima
positiva.
É neste processo de apreensão do real que o aluno irá percebendo que
o conhecimento não está fragmentado, mas num contexto de uma cultura
letrada.
Ação Pedagógica
A ação pedagógica tem como princípios norteadores: competência,
argumentação, aceitação do outro, autenticidade, autonomia, cooperação e
solidariedade; portanto, respeito a si próprio e ao outro.
Metodologia
A metodologia é constituída através da interatividade entre
professor/aluno e aluno/grupo.
O papel do aluno é ativo na construção dos conhecimentos, e ao
professor cabe o papel de mediador dessa construção, não só apresentando o
conteúdo e as atividades, mas principalmente questionando e desafiando o
aluno a pensar, através de situações-problema.
Decorrente dessa postura, o aluno obrigatoriamente deve usar seu raciocínio
em diferentes situações que o levem a criar, confirmar ou refazer hipóteses,
generalizar e formular conceitos.
A metodologia deve privilegiar a compreensão, deve ser experiencial e
pessoal. O professor deve ser um facilitador, possibilitando o aprender a
aprender, a ser, a fazer e a conviver. Opondo-se ao ensino tecnicista, uma
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metodologia progressista procura formar cidadãos conscientes e participativos
na vida da sociedade, que leva o aluno a refletir, a desenvolver o espírito crítico
e a relacionar o aprendizado a seu contexto social.
Mínimos de Duração e Carga Horária
A Educação Infantil tem carga horária mínima anual de oitocentas
horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias letivos de efetivo trabalho
escolar.
O Ensino Fundamental, com duração mínima de nove anos, tem a carga
horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de
duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
O Ensino Médio, com duração mínima de três anos, tem a carga horária
mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias
de efetivo trabalho escolar.
Integram os dias de efetivo trabalho escolar e a carga horária mínima,
as atividades:
1) realizadas nas salas de aula;
2) realizadas em outros recintos: trabalhos teóricos e práticos, leituras,
pesquisas e trabalhos em grupos, concursos e competições, conhecimento da
natureza;
3) culturais, artísticas, desportivas e recreativas;
4) de recreio;
5) outras, de ação formadora do educando.
Critérios para agrupamento de alunos e organização das turmas
As turmas da Educação Infantil são organizadas por faixa etária, ou
envolvendo mais de uma faixa etária, assim como as características de
desenvolvimento das crianças.
A relação entre o número de crianças por turma e o número de
profissionais de Educação varia de acordo com a faixa etária:
Um profissional de Educação para cada grupo de até 10 crianças que completam
2 anos até junho (Maternal I);
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Um profissional de Educação para cada grupo de até 12 crianças que completam
3 anos até junho (Maternal II);
Um profissional de Educação para cada grupo de até 14 crianças que completam
4 anos até junho (Nível I);
Um profissional de Educação para cada grupo de até 16 crianças que completam
5 anos até junho (Nível II).
Obs.: A quantidade máxima de crianças por turma pode variar de acordo com o
espaço da sala de aula ou o ambiente em que serão desenvolvidas as atividades
propostas.
Para as turmas do Ensino Fundamental, Ensino Médio Diurno, e Ensino
Médio Noturno e Técnico prevalecem o critério da heterogeneidade.
O critério de distribuição do alunado é baseado na relação adequada
entre o número de alunos e o professor, possibilitando ampla assistência, em
espaço físico adequado.
VII – Da verificação do Rendimento Escolar
Avaliação A prática pedagógica é um processo contínuo e global, de ação–
reflexão-ação, e a avaliação parte desse processo. Assim sendo, o professor
acompanha o desenvolvimento do aluno, buscando compreender as suas
dificuldades, entendendo por que ele pensa de determinada forma e percebendo
suas habilidades.
Nossa meta é que o desenvolvimento do conhecimento se dê num
ambiente agradável, sendo a escola um lugar de aprendizagens significativas
para a vida e coerentes com a nossa filosofia, onde a sociabilidade decorre dos
valores vivenciados pelo grupo. A aproximação com a família, num trabalho
integrado e transparente, é prioridade entre toda a comunidade escolar.
De acordo com a Missão do Colégio e atendendo às normas regimentais,
a avaliação na Educação Infantil é realizada mediante acompanhamento e
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registro do desenvolvimento da criança, de acordo com os referenciais, sem
objetivo de promoção.
Os professores registram suas observações a respeito do aluno, em
fichas apropriadas, com vistas a:
1) Emissão de juízo do professor a respeito do desempenho bimestral
do aluno;
2) Orientação que a escola deve oferecer à família em relação à
educação do filho;
Nos demais cursos, a avaliação do desempenho do aluno é realizada de
forma contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os
quantitativos, caracterizando a importância dos resultados ao longo do período
letivo (RE art. 74).
A avaliação do desempenho do aluno deve ser compreendida como o
processo de acompanhamento e compreensão dos avanços, limites e
dificuldades do aluno, para atingir os objetivos do curso, do componente
curricular ou da atividade de que participa (RE art. 75).
A avaliação do aproveitamento do aluno do Ensino Fundamental e Médio
será realizada pelo professor, bimestralmente, ao longo do período letivo,
através de atividades e provas, utilizando escala de 0,0 (zero) a 10,0 (dez),
graduada de (0,5) meio em (0,5) meio ponto (RE art. 76).
Na Educação Profissional a avaliação do aproveitamento será realizada
pelo professor dos componentes curriculares de cada módulo, considerando o
desenvolvimento de atividades teóricas e práticas, utilizando escala de 0 (zero)
a 10 (dez), graduada de (0,5) meio em (0,5) meio ponto (RE art. 77). O
professor atribuirá a cada aluno, em seu componente curricular, uma nota que
será resultante das atividades e provas realizadas no período, nunca se
limitando a um único instrumento de avaliação.
Os resultados da avaliação do aproveitamento (média bimestral) devem
ser sistematicamente registrados, analisados com o aluno e sintetizados numa
nota única.
As avaliações são fixadas em calendário próprio, elaborado antes do
início do ano letivo, que será divulgado aos alunos.
22
O aluno é avaliado continuamente pelo seu desempenho na sala de
aula, e por meio de provas, trabalhos e tarefas.
O aluno que faltar a qualquer prova deve fazer a Prova Substitutiva,
em data pré-determinada no Manual do Aluno e, não o fazendo, ser-lhe-á
atribuída nota 0 (zero).
É atribuída nota 0 (zero) ao aluno surpreendido utilizando-se de meios
fraudulentos ou que se valha de atitudes desrespeitosas durante os
procedimentos de avaliação.
É atribuída nota 0 (zero) às atividades e avaliações desenvolvidas em
período no qual o aluno esteja suspenso.
Quando os componentes curriculares forem desdobrados, a nota será a
média aritmética ou a soma das médias parciais das notas atribuídas, ou a de
cada parte do componente desdobrado.
Operacionalização dos Procedimentos
Média Bimestral A média bimestral (MB) de cada componente curricular é obtida pela
soma das notas dos instrumentos de avaliação, dividida pelo número de
instrumentos de avaliação.
Educação Infantil:
Será expedida documentação que permita atestar os processos de
desenvolvimento e aprendizagem da criança ao final do ano letivo.
Ensino Fundamental Anos Iniciais
1º ano
Ficha Descritiva
Os professores observarão e verificarão se o aluno expressa, com
clareza, suas ideias, sentimentos, necessidades e desejos, através das atividades
desenvolvidas no decorrer do bimestre, e os resultados constarão da Ficha
Descritiva.
23
2º ano
Obs.: Nº de provas a serem realizadas durante o ano letivo:
1º Bimestre: prova
2º Bimestre: prova
3º Bimestre: prova
4º Bimestre: prova
● prova escrita – valor de 0 a 10;
Média ● atividades desenvolvidas na escola, em casa e em
outros ambientes - valor de 0 a 10.
A Média Bimestral (MB) é assim calculada:
MB = PB + atividades
2
3º ano, 4º ano e 5º ano
Obs.: Nº de avaliações a serem realizadas durante o ano letivo:
1º Bimestre: prova mensal1(PM1) + prova mensal2(PM2)
2º Bimestre: prova mensal1(PM1) + prova mensal2(PM2)
3º Bimestre: prova mensal1(PM1) + prova mensal2(PM2)
4º Bimestre: prova mensal1(PM1) + prova mensal2(PM2)
● prova mensal1 (PM1) – valor de 0 a 7,0
Média ● prova mensal2 (PM2) – valor de 0 a 10,0
● atividades desenvolvidas na escola, em casa e em
outros ambientes - valor de 0 a 3,0
Prova 2 (PM2) – valor de 0 a 10
A Média Bimestral (MB) é assim calculada:
MB = prova mensal1(PM1) + prova mensal2(PM2) + atividades
2
24
Ensino Fundamental Anos Finais
6º ao 9º ano
1º Bimestre: prova mensal1(PM1) + prova mensal2(PM2)
2º Bimestre: prova mensal2(PM2) + SimulaDom
3º Bimestre: prova mensal1(PM1) + prova mensal2(PM2)
4º Bimestre: prova mensal2(PM2) + SimulaDom
● prova mensal1(PM1) ou SimulaDom - valor de 0 a 7,0
Média ● prova (s) escrita (s) - valor de 0 a 10
● atividades desenvolvidas na escola, em casa e em
outros ambientes - valor de 0 a 3,0
A Média Bimestral (MB) é assim calculada:
1º e 3º bimestres
MB = prova mensal1(PM1) + prova mensal2 (PM2)+ atividades
2
2º e 4º bimestres
MB = prova mensal1(PM1) + simulaDom + atividades
2
Prova Mensal1(PM1): Prova discursiva elaborada pelo professor.
SimulaDom: Teste de múltipla escolha elaborado pelo professor.
Ensino Médio Diurno:
1ª série
Haverá uma prova com questões discursivas e uma com questões de
múltipla escolha (simulaDom), por bimestre.
● prova escrita - valor de 0 a 8,0 peso 3
● simulaDom - valor de 0 a 8,0 peso 1
Média ● atividades desenvolvidas na escola, em casa e em
outros ambientes - valor de 0 a 2,0.
A Média Bimestral (MB) é assim calculada:
MB = (PB x 3)+SimulaDom + Atividades
4
25
2ª série
● prova escrita - valor de 0 a 9,0 peso 3
● simulaDom - valor de 0 a 9,0 peso 1
Média ● atividades desenvolvidas na escola, em casa e em
outros ambientes – valor de 0 a 1,0.
A Média Bimestral (MB) é assim calculada:
MB = (PB x 3)+SimulaDom + Atividades
4
3ª série (Extensivo)
Haverá uma prova com questões discursivas e uma com questões de múltipla
escolha (simulaDom), por bimestre.
● prova escrita - valor de 0 a 10,0 peso 3
Média ● simulaDom - valor de 0 a 10,0 peso 1
A Média Bimestral (MB) é assim calculada:
MB = (PB x 3)+SimulaDom
4
Média Final
A Média Final (MF) de cada componente curricular é assim calculada:
MF = ( M1 + M2 + M3 + 2M4)
5
onde:
M1 = média do 1º bimestre
M2 = média do 2º bimestre
M3 = média do 3º bimestre
M4 = média do 4º bimestre com peso 2 (RE art. 82).
No cálculo da Média Final de todos os bimestres de cada componente curricular,
a primeira decimal será elevada para mais, quando a segunda for igual ou
superior a cinco (5). Se a 2ª decimal for inferior a cinco (5), permanece a
primeira decimal. (RE art.83).
26
Avaliações dos Componentes que não constam no Calendário de
Provas
Os Componentes Curriculares, Arte, Inglês e Educação Física do Ensino
Fundamental/Anos Iniciais e Arte, Educação Física e do Fundamental/Anos
Finais e Filosofia, Sociologia, Educação Física e Redação do Ensino Médio, por
suas peculiaridades, serão avaliados através de atividades e outros instrumentos
que refletirão o desenvolvimento contínuo do aluno e sua capacidade de
assimilar, refletir e se expressar individualmente e em grupo.
Frequência
Para fins de promoção ou retenção, a frequência tem apuração
independente do aproveitamento. Assim sendo, é obrigatória a frequência dos
alunos às aulas e às demais atividades escolares (RE art. 92).
É exigida a frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do
total de horas letivas para aprovação (RE art. 94).
Na Educação Infantil, a criança deverá frequentar 60% do total de
horas.
Aproveitamento escolar
Os pais acompanharão o aproveitamento e a frequência dos alunos no
Portal do Colégio e também através do aplicativo App Aluno.
(Smartphones/Tablets)
É obrigatória a ciência do responsável no boletim do App Aluno. Relacionamento Escola/Família
Os responsáveis poderão acompanhar a vida escolar do aluno:
em qualquer época do ano, por e-mail, por telefone, no Portal do
Colégio e aplicativo App Aluno ou entrevista agendada previamente com
a coordenação pedagógica;
reuniões bimestrais de acordo com a programação de cada curso.
27
Reunião de Pais
Educação Infantil - Ensino Fundamental e Ensino Médio
Haverá reunião pedagógica em datas definidas no Calendário Anual, ou
comunicadas aos responsáveis através de agendamento e Portal do Colégio.
Os casos particulares serão tratados de forma especial, em qualquer
época, por solicitação das professoras, coordenação ou dos responsáveis.
No Portal do Colégio – www.domaguirre.com.br consta:
Calendário Escolar;
Calendário de provas;
Datas das provas substitutivas;
Datas das provas de recuperação.
Práticas das Atividades Físicas
O responsável pelo aluno toma ciência, através da ficha médica
preenchida no ato da matrícula, da sua responsabilidade de entregar, na
secretaria do Colégio, sempre que necessário, atestado médico, para
ciência da Escola e dispensa de prática da Educação Física.
Recuperação
A Recuperação é realizada para que o aluno supere as dificuldades
apresentadas.
Ensino Fundamental Anos iniciais - 1º ao 5º ano
Para esse nível de Ensino, a Recuperação será sistematizada através de
reforço escolar.
1 - Os responsáveis pelos alunos que necessitam do reforço escolar
serão notificados;
2 - As aulas de reforço serão ministradas em horário especial;
3 - Superando as dificuldades, o aluno será dispensado do reforço.
28
Ensino Fundamental anos finais e Ensino Médio
1 - Durante o Bimestre, para que acompanhe o ritmo dos demais alunos da
turma (orientação de estudos).
2 - Ao final de cada bimestre, obrigatória, para o aluno que não atingiu média
bimestral 6,0 (seis).
A Avaliação da Recuperação, ao final de cada bimestre, consta de dois
momentos que se complementam:
1 - TER – (Trabalho de Estudos e Revisão): exercícios e atividades que deverão
ser feitos em casa, orientados pelo professor da respectiva disciplina.
2 - Prova Escrita – (Valor 0 a 2,0): com questões discursivas, referentes ao
conteúdo desenvolvido no bimestre e abordado no TER.
Observações:
A média bimestral do aluno submetido à recuperação é assim calculada:
MB2 = MB1 + R
*MB2 = Média Bimestral após a recuperação
*MB1 = Média Bimestral anterior à recuperação
*R = Nota da Recuperação
Cada professor deve elaborar e executar seu plano de recuperação,
dando ciência ao aluno.
Será publicada no Portal do Colégio e no aplicativo APP Aluno a relação
dos alunos, constando a(s) disciplina(s) em que os mesmos ficaram para
recuperação.
A recuperação dos componentes curriculares que não constam do
calendário de provas ficará a critério de cada professor.
O resultado dos estudos de recuperação é registrado no Diário online
Eletrônico.
29
Aprovação, Reprovação, Promoção e Retenção
Nos termos da legislação em vigor e normas regimentais do Colégio, “é
considerado aprovado, em cada componente curricular, o aluno que obtém
Média Final igual ou superior a 6,0 (seis). ” (RE art. 86).
“Será considerado promovido para a série subsequente ou concluinte de
curso o aluno aprovado em todos os componentes curriculares e que apresente
frequência igual ou superior a 75% das horas letivas. ” (RE art. 87).
“Será considerado reprovado, no componente curricular, o aluno com
Média Final inferior a 6,0 (seis). ” (RE art. 88).
Na Educação Profissional será retido no módulo o aluno reprovado em
um ou mais componentes curriculares. (RE art. 89)
Nos níveis fundamental e médio, será considerado retido na
série/módulo o aluno reprovado em três componentes curriculares ou mais e /
ou com frequência inferior a 75% das horas letivas (RE art. 90).
“Será submetido a julgamento de Conselho de Classe o aluno reprovado
em até três componentes curriculares” (RE art. 91).
“A deliberação sobre a promoção ou retenção desse aluno é tomada
com a presença e votação da maioria simples dos professores que
ministram aulas à respectiva classe. ” (RE art. 91 – parágrafo 1º). “As
decisões dos Conselhos, devidamente fundamentadas, devem ser lavradas em
ata. ” (RE art. 91 – parágrafo 2º).
VIII – Das formas de ingresso, classificação, reclassificação,
transferência e aproveitamento de Estudos:
“A matrícula inicial é efetuada mediante requerimento de um dos pais
ou responsáveis, ou do próprio aluno, se maior”, (RE art. 96), nas épocas
previstas.
“A matrícula para a Educação Infantil pode ser realizada em qualquer
época do ano letivo, desde que haja vaga no nível pleiteado e desde que não
prejudique o processo de adaptação do aluno. ” (RE art. 97). Para os níveis I e
II será necessário o cumprimento da carga horária prevista na Lei nº
12796/2013.
30
São condições para matrícula na Educação Infantil:
Maternal I - 02 anos completos ou a completar até 30 de junho do ano
letivo cursado;
Maternal II - 03 anos completos ou a completar até 30 de junho do ano
letivo cursado;
Nível I - 04 anos completos ou a completar até 30 de junho do ano
letivo cursado;
Nível II - 05 anos completos ou a completar até 30 de junho do ano
letivo cursado.
As matrículas para o Ensino Fundamental e Ensino Médio serão
efetuadas nas épocas previstas, observados os seguintes critérios:
a) Por ingresso, no 1º ano do Ensino Fundamental, com 6 anos completos
ou a completar até 30/06;
b) Por classificação ou reclassificação, a partir do 2º ano do Ensino
Fundamental.
Nosso ensino tem regime seriado anual.
A classificação, reclassificação, transferência e aproveitamento de
estudos atendem às disposições constantes da legislação em vigor e do
Regimento Escolar.
Não constarão as notas bimestrais no Histórico Escolar de transferência
enquanto não forem realizadas todas as provas bimestrais.
Recebimento de aluno através de Intercâmbio Cultural
O Colégio Dom Aguirre poderá receber alunos estrangeiros com fins de
Intercâmbio Cultural levando em consideração a riqueza da troca de
experiência intercultural.
Quanto à matrícula: A matrícula deverá ser requerida na secretaria do
Colégio pelo seu responsável no Brasil e esse deverá estar de acordo com as
Normas Internas da Escola, com aprovação da Direção do Colégio.
31
Quanto à documentação: Deverão ser apresentados no ato da
matrícula o Passaporte do aluno Intercambista (dentro do prazo de validade) e
Histórico Escolar, traduzido, sempre que se entender necessário para sua
compreensão.
Quanto à classificação: O aluno Intercambista deverá ser classificado
na série através de processo de classificação independente de escolarização
anterior, de acordo com o artigo 24, inciso II, letra C, da Lei Federal 9394/96,
nos termos da Del. CEE 16/97(Par. CEE445/97), (RE art.100) e Res. SE 10/95 “A
escola deve proceder a matrícula dos alunos estrangeiros sem qualquer
discriminação, observando, no que couber, as mesmas normas regimentais que
disciplinam a matrícula de alunos brasileiros nas escolas”, levando em
consideração, também, a adequação da idade à série (RE art.105).
Quanto à promoção: Durante o período cursado no Colégio, o aluno
Intercambista será avaliado, exclusivamente, pelo seu grau de desenvolvimento
em relação aos principais objetivos do Intercâmbio Cultural:
Promover a interação do Intercambista de tal forma que favoreça e
amplie entendimento e a compreensão entre os povos;
Possibilitar a vivência e experiências em outro país, em termos de
educação e cultura;
Ajudar o aluno a pensar sob outros pontos de vista, desenvolvendo
ideias críticas sobre sociedades, governos e seres humanos.
Serão levados em consideração, para promoção na série, os pontos
fundamentais para a formação pessoal e intelectual do aluno Intercambista.
IX - Do Material Didático e Sistema de Ensino
Como escola conveniada ao Sistema Positivo e International School, o
Colégio Dom Aguirre periodicamente participa de encontros de capacitação
oferecidos à equipe diretiva, pedagógica e docente.
32
X - Conclusão
A presente Proposta Pedagógica é a expressão do compromisso de
construção de uma nova realidade tida como possível e desejável pela
comunidade e reflete o cotidiano de nossa escola. Para elaborá-la, lançamos
mão de momentos de estudos e reflexão, envolvendo as equipes diretiva,
pedagógica, administrativa e docente, cuja constituição consta do Plano Escolar
anual.
O projeto de nossa escola é realizado com a colaboração de todos os
envolvidos no processo ensino/aprendizagem, visando ao pleno
desenvolvimento do aluno à luz dos princípios cristãos.
Sorocaba, janeiro de 2019
José Martins da Rocha
Diretor
33
SISTEMA DE AVALIAÇÃO
O aluno é avaliado continuamente pelo seu desempenho na sala de aula, e por meio de provas, trabalhos e tarefas. O aluno que faltar a qualquer prova deve fazer a Prova Substitutiva, em data pré-determinada no Manual do Aluno e, não o fazendo, ser-lhe-á atribuída nota 0 (zero). As notas são de zero a dez e devem refletir o desempenho global do aluno. Será promovido o aluno com 75% de frequência total das aulas e que obtiver média final igual ou superior a 6.0(seis) em cada componente curricular. O 4º bimestre tem peso dois. Haverá recuperação, ao final de cada bimestre, para o aluno que não obtiver média (6,0) em cada componente curricular. A nota obtida na prova de recuperação será somada à média bimestral. Recuperação A Recuperação é realizada para que o aluno supere as dificuldades apresentadas: Ensino Fundamental I - 1º ao 5º ano Para esse nível de Ensino, a Recuperação será sistematizada através de reforço escolar. 1 - Os responsáveis pelos alunos que necessitam do reforço escolar serão notificados; 2 - As aulas de reforço serão ministradas em horário especial; 3 - Superando as dificuldades, o aluno será dispensado do reforço. Ensino Fundamental II e Ensino Médio 1 - Durante o Bimestre, para que acompanhe o ritmo dos demais alunos da turma (orientação de estudos). 2 - Ao final de cada bimestre, obrigatória, para o aluno que não atingiu média bimestral 6,0 (seis). A Avaliação da Recuperação, ao final de cada bimestre, consta de dois momentos que se complementam: 1 - TER – (Trabalho de Estudos e Revisão): exercícios e atividades que deverão ser feitos em casa, orientados pelo professor da respectiva disciplina. 2 - Prova Escrita – (Valor 0 a 2,0): com questões discursivas, referentes ao conteúdo desenvolvido no bimestre e abordado no TER. Observações: A média bimestral do aluno submetido à recuperação é assim calculada: MB2 = MB1 + R *MB2 = Média Bimestral após a recuperação *MB1 = Média Bimestral anterior à recuperação *R = Nota da Recuperação Os Cursos de Inglês e Judô têm sistema de avaliação específico.
34
REGULAMENTO GERAL - EDUCAÇÃO INFANTIL
ANO LETIVO 2019
1. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: Das 7h às
19h. Horário de atendimento pedagógico aos alunos: definido no ato da
matrícula. Período da manhã - 8h às 12h. Período da tarde - 13h às 17h.
Período integral de 6h, 8h e 10h. Prazo de tolerância para retirada do aluno da
escola: 30 minutos. Após essa tolerância, será cobrada taxa extra.
2.ORIENTAÇÕES PARA O BEM-ESTAR DO SEU(SUA) FILHO(A) E O
SUCESSO NO PROCESSO DE ADAPTAÇÃO: Procure transmitir segurança à
criança. Entregue-a com confiança à profissional que irá recebê-lo(a). Despeça-
se rapidamente, sem rodeios. Jamais saia escondido para não criar expectativa
de reencontro. Conte conosco! Obs.: Caso necessário, telefonaremos.
3. CALENDÁRIO ESCOLAR - AGENDA – MATERIAL DIDÁTICO: Todos os
dias letivos constam no calendário escolar elaborado pelo Colégio, que estará
disponível em nosso portal. Nele constarão também as atividades a serem
desenvolvidas durante o ano. A agenda escolar é o meio de comunicação entre
Escola/Família. Nela, estarão todos os comunicados que a Escola enviará, bem
como informações a respeito do aluno. A ciência do responsável, assinando a
agenda diariamente, é imprescindível. Quando necessitar maiores
esclarecimentos sobre a vida escolar do seu filho, dirija-se à coordenadora e
agende uma reunião. Procure não conversar com os professores no portão da
Escola, pois essa atitude tira a atenção dos mesmos no cuidado com as
crianças. A agenda será entregue ao aluno no primeiro dia de aula.
4. SOBRE A ALIMENTAÇÃO: O Colégio oferece serviço terceirizado de
refeições de acordo com a programação estabelecida e a permanência do aluno
na Escola. Informe-se na Secretaria do Colégio. No caso de mamadeira, esta
deverá permanecer no Colégio para ser esterilizada antes de ser usada. Os
pais deverão trazer o leite e produtos usados na mesma. Obs.: Se a criança
precisar de dieta alimentar, os responsáveis deverão apresentá-la à
nutricionista responsável pelo serviço terceirizado, que providenciará as
substituições necessárias.
5. PROCEDIMENTO PARA MEDICAÇÃO: A escola procederá a administração
de medicamentos durante o horário de aula em casos de extrema necessidade,
e desde que o responsável comunique por escrito e apresente a receita médica
e toda a orientação necessária e legível para tal procedimento.
6. UNIFORME: O aluno deverá comparecer uniformizado às aulas ou a
quaisquer outras atividades da escola. Uniforme escolar: uniforme oficial na cor
laranja com logotipo, bermuda, saia-calça na cor laranja, camiseta com logotipo,
35
meias e tênis. No inverno: agasalho completo com logotipo, meias e tênis.
Pedimos que todas as peças estejam identificadas com o nome do aluno. A
escola não se responsabiliza por uniformes perdidos ou trocados que não
estejam devidamente identificados.
7. BRINQUEDOS E OUTROS OBJETOS: Será permitido ao aluno trazer um
brinquedo à Escola toda sexta-feira, de preferência uma peça grande e sempre
identificada com seu nome. O aluno não deverá trazer brinquedos caros ou
outros objetos de valor, não nos responsabilizamos pela perda ou quebra dos
mesmos.
8. ANIVERSARIANTES DO MÊS: Na última 6ª feira, haverá a festa dos
aniversariantes do respectivo mês. A professora orientará os pais. Não será
permitida a presença de familiares.
9. SAÍDA DA ESCOLA: Durante o período de aula, não será permitida a saída
do aluno com pessoas que não sejam autorizadas pelos Pais ou responsáveis,
no ato da matrícula.
10. TAXAS ESPECIAIS: Em datas especiais como Dia das Mães, Dia dos Pais,
Semana da Criança, Festa de final de ano, Passeios etc., o Colégio solicitará
uma taxa para realizar esses eventos, a fim de cobrir as despesas extras.
11. RELAÇÃO FAMÍLIA/ESCOLA: Reuniões - 1. No início do ano letivo, os pais
ou responsáveis serão convocados para uma reunião com a professora para
orientações gerais. 2. Em casos especiais e ao longo do ano, haverá reunião
entre professores com pais ou responsáveis. 3. A participação dos pais ou
responsáveis é de suma importância para a criança nos eventos do Colégio
Dom Aguirre. A Direção e Coordenação estarão disponíveis para quaisquer
esclarecimentos, podendo haver agendamento de horário sempre que
necessário.
Obs.: Qualquer situação que não se enquadre neste Regulamento será
resolvida pela Direção do Colégio Dom Aguirre.
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS: No caso de cancelamento da matrícula antes do
início do ano letivo, haverá devolução de 80% (oitenta por cento) do valor pago
a título de matrícula.
A DIREÇÃO
36
REGULAMENTO GERAL- ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
ANO LETIVO 2019
DIREITOS DOS ALUNOS: Ter assegurado o respeito a si, como pessoa, e às suas liberdades
fundamentais. / Ter asseguradas as condições necessárias ao desenvolvimento de suas
potencialidades, na perspectiva social e individual. / Ter asseguradas ótimas condições de
aprendizagem, devendo ser-lhe propiciada ampla assistência da parte dos professores. /
Conhecer os critérios de avaliação adotados. / Recorrer de resultados de avaliação de seu
desempenho. / Formular petições ou representar sobre assuntos pertinentes à vida escolar,
encaminhando-os ao Diretor do Colégio. / Ser ouvido em suas queixas e reclamações. DEVERES
DOS ALUNOS: Comparecer uniformizado às aulas ou a quaisquer outras atividades da escola:
Educação Infantil - consta em Regulamento próprio da Educação Infantil. Ensino Fundamental I
(1º ao 5º ano): Uniforme Oficial na cor azul com logotipo, camiseta com logotipo, meias e tênis.
Ensino Fundamental II (6º ano a 9º ano): Uniforme oficial na cor preta com logotipo, camiseta com
logotipo, meias e tênis. Ensino Médio Diurno: Uniforme oficial na cor preta com logotipo, camiseta
com logotipo, meias e tênis. Exclusivamente para o Ensino Médio Diurno: a calça ou bermuda
preta com logotipo poderá ser substituída pela calça ou bermuda jeans azul ou preta. Verificar o
rendimento escolar através do portal e publicação oficiais nos prazos estabelecidos. /
Comparecer pontualmente às aulas, trabalhos escolares e avaliações com todo o material
solicitado. / Ser assíduo às aulas. / Zelar por seu material escolar, em sala de aula e no pátio. /
Ter ótimo comportamento moral e social, colaborando sempre e onde quer que se encontre para
elevar o conceito de si próprio, de sua família e de seu Colégio. / Cooperar para a boa
conservação dos móveis, equipamentos e instalações escolares. / Permanecer no recinto escolar
e dele não se ausentar antes da última aula sem o pedido de dispensa do responsável e sem
autorização da Direção. / Submeter à aprovação da Direção ou Coordenação a realização de
festas, comemorações e outras atividades de iniciativa pessoal ou de grupos que envolvam o
nome do Colégio ou que possam ocorrer no interior do mesmo. / Estudar e participar
intensamente da aula, sem se ocupar de atividades estranhas a ela. / Ocupar sempre o lugar que
lhe foi destinado na sala de aula, definido por professores, Coordenadores e Orientação
Educacional. / Ao sinal, dirigir-se imediatamente à sala de aula. / Justificar entradas após a
segunda aula, por escrito, por telefonema ou com a presença do responsável. / Ter as saídas
antecipadas solicitadas pelo responsável por escrito, por telefone ou com a presença do mesmo. /
Tratar com urbanidade e respeito os professores, funcionários e colegas. / Indenizar o prejuízo
quando produzir danos materiais ao estabelecimento ou a objetos de propriedade de colegas,
funcionários ou professores. / Observar rigorosa probidade na execução de quaisquer provas ou
trabalhos escolares. / Acatar as decisões tomadas pela Direção e pelos professores, desde que
não colidam com as normas regimentais. / Comportar-se de modo a fortalecer o espírito patriótico
e a responsabilidade democrática. / Cumprir as disposições do Regimento Escolar. / Respeitar as
imediações de salas de aulas, laboratórios, biblioteca, salão vermelho etc., durante atividades
pedagógicas. PROIBIÇÕES AOS ALUNOS: Portar materiais estranhos às aulas, que representem
perigo para a saúde, segurança e integridade física e moral sua ou de outrem. / Fazer uso do celular
37
ou fone de ouvido em sala de aula sem a prévia autorização do professor. / Sair da classe, aglomerar-
se na porta da sala nas trocas de aula, entrar em classe ou sair dela sem permissão do professor. /
Fumar e consumir bebida alcoólica dentro do Colégio e em suas imediações. / Praticar jogos de azar
(baralho) ou atos que revelem falta de idoneidade dentro do Colégio e em suas imediações. / Participar
ou promover movimentos de hostilidade e indisciplina coletiva ou de atitudes que depreciem o nome e
a imagem do Colégio e/ou de seus funcionários e professores, inclusive por meios eletrônicos (redes
sociais). / Fazer qualquer tipo de comércio dentro do Colégio. / Namorar de maneira indecorosa dentro
do Colégio ou em suas imediações. / Agredir, empurrar, ferir, apelidar, discriminar, excluir, isolar,
ignorar, intimidar, perseguir, assediar, aterrorizar, ofender com palavras e ações que representem
preconceito, exclusão ou humilhação a colegas, funcionários ou professores, inclusive por meios
eletrônicos (redes sociais). / Facilitar a entrada de pessoas estranhas, mediante empréstimo de
instrumento oficial de identificação da Instituição. / Promover coleta, subscrição ou outro tipo de
campanha feita no Colégio ou fora dele utilizando o nome da entidade sem autorização da Direção. /
Incitar colegas a ausências coletivas. / Aplicar "trotes" individuais ou coletivos de qualquer natureza,
dentro ou fora do Colégio. / Impedir a entrada de colegas nas aulas. / Dar publicidade a assunto que
envolva o nome do Colégio, sob qualquer aspecto, sem autorização da Direção, dos professores ou
mesmo dos colegas. SANÇÕES APLICÁVEIS AOS ALUNOS: São competentes para aplicação das
sanções: Orientadora Educacional, Coordenadoras e Direção. A infração de qualquer dos deveres e a
transgressão das proibições sujeitam o aluno, conforme a gravidade da falta, às seguintes
penalidades: 1ª Advertência. / 2ª Advertência. / 3ª Advertência - Suspensão pedagógica das aulas do
dia: o aluno ficará na sala de Orientação Educacional, realizando tarefas. / 4ª Advertência -
Afastamento temporário das aulas, devendo o aluno ir para casa, acompanhado dos pais ou
responsável. Os dias de afastamento serão determinados de acordo com a gravidade da infração. / 5ª
Advertência - Transferência compulsória. Haverá transferência compulsória após a apuração de
culpabilidade procedida por quem a Direção julgar oportuno nomear no momento, após ouvir o
Conselho Escolar, se necessário. Advertência por atraso - ao aluno que chegar atrasado para as aulas
mais de duas vezes no mês. Considerada a gravidade da infração, poderão ser ultrapassadas uma ou
mais etapas previstas.
OBSERVAÇÕES: O responsável deverá tomar ciência do presente Regulamento e de demais normas
disciplinares no ato da matrícula. As sanções aplicadas aos alunos serão comunicadas aos pais ou
responsável e, caso seja necessária, será solicitada a presença dos mesmos. As sanções serão
registradas em pasta específica no setor de Orientação Educacional e via sistema informatizado.
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS: No caso de cancelamento da matrícula antes do início do ano letivo,
haverá devolução de 80% (oitenta por cento) do valor pago a título de matrícula.
A DIREÇÃO
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