生活圈2019年 5月 30日 星期四 责任编辑：刘志龙 版面：龙靖雨 校对：邰雅麟 电话：7727162 传真：7709119

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编者按：

如今，家长越来越重视幼儿教

育，孩子一般 3 岁左右就开始上幼儿

园了。不少幼儿园尤其是私立幼儿

园为了迎合家长的需求，把幼儿园小

学化作为吸引生源的优势予以放大，

公然违反国家规定，践踏“红线”，引

发 有 见 识 的 家 长 极 大 的 反 感 和 忧

虑。下面两则幼儿故事很鲜明地告

诉我们，幼儿园小学化违背孩子的成

长规律，无异于拔苗助长，对孩子造

成的不良影响和伤害值得家长朋友

们深思。

幼儿园小学化无异于拔苗助长

最近，经常听周围一些年轻的妈妈焦虑和抱怨，

说孩子下半年就要读小学了，每天回家需督促孩子

写字、学拼音、做算术题，很心累。“为什么要逼孩子

抢跑呢？这是小学一年级的内容，你让他提前学了，

以后还有兴趣吗？”茜茜妈妈劝慰家长，希望他们不

要过分焦虑，要相信孩子的可塑性和潜能。静待花

开，孩子一定会成长为他应有的模样。

5年前，茜茜在一家民办幼儿园就读，那时“小学

化倾向”不明显，茜茜和同学们都是在游戏中感知学

习的快乐。上小学前，茜茜认识的字不到 100个，连

自己的名字都不会写，更别说拼音和“凑十”法了。

上小学一年级以后，茜茜和同班孩子比，确实不占优

势，名字写得歪歪扭扭，很多字不认识，拼音零基础，

只会 10以内的加减法。茜茜妈妈也暗自着急，还曾

经因为孩子的拼音发音不标准怀疑她有生理性病

变，“孩子确实很努力，做作业时态度非常认真，学习

兴趣很浓厚。”放下包袱后的茜茜妈妈释然了，虽然

看到老师在班级群里晒一些学生写字漂亮和作业完

成很棒的图片会有点小忐忑，但她看到了孩子的努

力，希望孩子在学校学得开心快乐，成绩嘛，可以慢

慢提高，培养学习兴趣和习惯最重要。

两个月后，茜茜迎来了第一次期中考试，成绩没

有妈妈预想的那么理想。回家后，茜茜好奇地问妈

妈：“为什么要考试呀？我平时都学懂了，可一考试

时就不会，因为那些题目都没有做过。”本想着批评

孩子的茜茜妈妈瞬间被孩子的问题“萌化”了，她认

为是孩子还未完全适应小学生活，没有考试的概

念，如果简单粗暴地批评，会让孩子丧失学习兴趣，

更加不自信。她和老师达成了共识：“相信孩子的

可塑性和潜力，静待花开，让孩子慢慢成长。”以后

的时间里，茜茜妈妈辅导孩子作业时，会更留心感

知孩子的表情和内心，将孩子完成作业的情况如实

写在本子上和老师交流。一个学期下来，孩子的进

步不止在分数，心智也成熟了一些，养成了良好的

学习习惯。

上小学三年级以后，茜茜与同学的差距渐渐缩

小，那些之前考试成绩远远超过她的同学和茜茜站

在了同一水平线上。学写作文之初，茜茜的确因为

识字量少的问题有些吃力，但因为喜爱阅读，她很快

迎头赶上，有一次还因为作文写得好被老师当做范

文念。如今，孩子的成绩在班上居于前列，学习习惯

和品行也都还不错，茜茜妈妈很欣慰，她庆幸自己当

初没有“拔苗助长”。

茜茜妈妈想对家长们说，在幼儿园时就提前学

习，真没必要，应要尊重教育的规律，让孩子保持对

学习的热情和兴趣。

在幼儿园时就提前学习，真没必要 ■常德晚报记者 黄云霞

学得太吃力，女儿不想上幼儿园了

■文小麦

晚上在微信群聊天，闺蜜发来一段小视频，内容是她

儿子拿着“汉字卡”有板有眼地认读。孩子爸在一旁增加

难度，从一堆汉字卡里随意抽选了几张组成一句成语，不

到 5岁的小男孩略微停顿了一下，竟然也认全了。这段视

频引发了群里一堆人点赞，有夸孩子聪明的，也有夸孩子

好学的，还有人虚心求教：“怎么做到的呀？”

我在群里一直没说话，心中充满疑问：这些内容小学

老师绝对会教，为什么让幼儿园的孩子接触？年幼的孩子

在学习时会不会因为吃力而对学习产生厌倦、畏惧情绪？

不止一次，5 岁的女儿临睡前抱着我的手臂撒娇，希

望第二天不上幼儿园，她说自己不喜欢上课，可在幼儿园

“上午要上课，午睡起来还要上好久的课”。她觉得幼儿

园的课很难，那些算数她怎么也学不会。因为畏惧，她连

幼儿园都不想去了。最让我接受不了的是，女儿如此用

功学到的仅是某项技能或者才艺。

上学期，她在老师的教导下，学会了用英文进行自我

介绍，并且被安排在家长会上表演，叽叽呱呱说了 1 分多

钟，也收获了家长们的热烈掌声。家长会结束，我笑着问

她：“宝贝，你知道自己刚刚说的那段英文是什么意思

吗？”她张口就答：“自我介绍呀！”“那你都介绍了自己什

么呢？”她摇了摇头。她压根就不明白每一个英语单词的

意思，只是将那段独白给强行记了下来。老师告诉她 10

以内的加减法，她学了一段时间总记不住，老师就让她自

己数手指头去。有一天放学回家，她高兴地告诉我终于

算明白了，举着两只小手，伸出了手指头向我演示：“你

看，1 加 1 等于 2，3 加 3 等于 6，6 加 6 就等于 4。”我实在不

忍心告诉她算错了，因为她那两只小手分别比划出的

“6”，确实只用了 4根手指头。

其实，教育部早就出台了《3—6岁儿童学习与发展指

南》，分别对 3—4岁、4—5岁、5—6岁 3个年龄段末期幼儿

应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提

出了合理期望，幼儿园十分清楚，大部分家长也知道个大

概。下学期，我打算安排孩子转园，去一所无小学化课程

的幼儿园就读。我要让她的幼儿生活充分享受到游戏的

快乐。我必须保护好她的好奇心和学习兴趣。听说自己

即将去一所不用上课的幼儿园就读，女儿十分期待。