2019(하반기) 대학기관평가인증을 위한

부산외국어대학교 자체진단평가보고서

<요약>

제출일 : 2019년 9월 18일

2019(하반기) 대학기관평가인증을 위한

부산외국어대학교 자체평가보고서

이 보고서는 자체평가 결과에 따라 정확하게 작성되었으며, 보고서에는

사실과 다른 내용이나 고의적인 오류가 포함되지 아니하였음을 확인합니다.

* 확 인 자 *

부산외국어대학교 총장 정 기 영 (인)

머 리 말

부산외국어대학교는 “여호와를 경외하는 것이 지식의 근본이니라”(잠언 1장 7절)를 건학의 으뜸 진

리로 삼고 있으며, ‘세계시민으로서의 지각과 능력을 겸비하고 국가발전과 국제사회의 발전에 공헌할

수 있는 글로벌 전문인 양성’을 목적으로 1981년에 설립되어, 외국어 특성화 대학, 교육중심대학, 지역

사회에 기여하는 대학을 지향하며 글로벌 대학으로 도약하기 위해 도전과 혁신을 거듭하고 있습니다.

우리 대학은 1주기 대학기관평가인증 평가결과 전 영역에 걸쳐 인증기준을 충족하였고, 교육의 질 관

리 체계에 대한 사회적 신뢰를 부여받았습니다. 1주기 평가결과보고서를 바탕으로 대학의 국내·외 경쟁

력을 확보하고, 고등교육의 질제고에 대한 책무성을 확립하여 국제적인 통용성과 교류 협력 증진을 위한

고등교육 질보장 체제를 구축하고 있습니다. 이러한 노력을 바탕으로 ACE+, CK-I, CORE, LINC+, IPP 사

업 등 다수의 정부재정지원사업에 선정되어 학교 발전의 토대를 마련하게 되었습니다.

2주기 대학기관평가인증을 위한 자체진단평가 과정에서 대학 내의 관계자들이 모두 참여하여 충분한

자료를 수집하고 정확하게 평가하였으며, 사실에 기반하여 보고서를 집필하였습니다. 기관평가인증제의

취지와 목적을 달성하고 평가업무를 체계적으로 추진하기 위하여 ① 사전 준비, ② 기본계획 수립, ③ 추

진 조직 구성, ④ 평가 추진, ⑤ 평가결과 활용 단계로 구분하여 실시하였습니다.

사전 준비 및 기본계획 수립 단계에서는 1주기 평가 이후부터 지속적으로 필수평가준거 및 일반평가준

거에 대한 모니터링을 통해 2주기 자체진단평가를 준비해 왔으며, 행정부서별 자체진단 실시, 예비 자체

진단평가 TF 운영, 교직원 연수 발표 등을 활용하여 구성원들이 적극적으로 자체진단평가에 참여할 수

있도록 하였습니다. 체계적인 진단평가 활동을 위해 기본방향 설정 및 추진 전략 심의․자문 기능을 담당

하는‘자체진단평가 기획위원회’와 각각 실제 진단평가 연구 및 보고서 집필 자료 취합을 담당한 ‘자

체진단평가 연구위원회’, ‘자체진단평가 실무위원회’를 구성하였습니다. 평가추진 단계에서는 1주기

평가 결과에 대한 후속 조치사항에 대한 점검을 비롯하여, 중간 모니터링 결과 및 예비 자체진단평가 결

과 등을 종합적으로 참고하여 각 평가준거별 요구 수준에 대한 충족 여부를 엄정하게 확인하였습니다.

대학 전체적인 평가업무 협력 체계 구축을 바탕으로, 평가자료 취합 및 개선 방안 도출에 심혈을 기울였

습니다. 자체진단평가 결과를 대학의 강점 분야는 더욱 발전시키고 문제점은 개선해나가는 데에 적극적

으로 활용하고 있으며, 2년마다 법령에 의해 실시하고 있는 자체평가나 신규 수립하는 대학 중장기 발전

계획의 대내환경 분석에도 기관평가인증 평가결과를 활용하고 있습니다. 이번 2주기 자체진단평가 과정

및 결과 분석을 통해서도 여전히 교육의 질 관리 체계를 더욱 강화해야 한다는 분명한 인식을 갖게 되었

으며, 향후 대학 발전 방향을 모색하거나 추진 전략과제를 설정할 때에도 자체진단평가 결과를 실질적으

로 활용할 계획입니다.

지금까지 우리 대학의 대학기관평가인증을 위하여 노력해주신 모든 분들의 헌신에 다시 한 번 감사의

말씀을 드립니다.

2019. 9. 18.

부산외국어대학교 총장 정 기 영

자체진단평가 기획위원회

역할 직책 소속 성명

위원장 교학부총장 유럽지역통상학과 하수권

부위원장 대외부총장 동남아창의융합학부 황귀연

기획위원

교학처장 한국어문화학부 권오경

기획처장 스페인어전공 김우성

입학관리처장 경영전공 이영일

진로취업처장 G2(영․중)융합학부 윤갑호

국제교류처장 중국지역통상전공 한강우

총무처장 산학협력단 김기범

만오교양대학장 유럽지역통상학과 김원

중앙도서관장 경제금융학과 박영구

대학평가센터장 사이버경찰전공 류법모

간사 기획예산팀장 기획예산팀 주영인

자체진단평가 연구위원회

역할(영역) 직책 소속 성명

위원장 총괄,�서론 기획처장 기획처 김우성

부위원장 대학현황 대학평가센터장 대학평가센터 류법모

연구위원

1영역

(대학이념�및�경영)

기획부처장 기획처 백상진

기획예산팀장 기획예산팀 주영인

2영역

(교육)

교무부처장 교학처 송현정

학사지원팀장 학사지원팀 주승문

3영역

(교직원)

비교법연구소장 경찰행정전공 정의롬

교원인사팀장 교원인사팀 신현상

총무팀장 총무팀 박영현

4영역

(교육시설�및�학생지원)

학생부처장 교학처 김정포

학생상담센터장 학생상담센터 이지영

취업지원팀장 취업지원팀 주상필

5영역

(대학성과�및�사회적책무)

진로개발센터장 진로개발센터 이정아

사회기여센터장 사회기여센터 신선종

LINC+사업팀장 LINC+사업팀 이경태

간사 보고서�총괄 기획예산팀원 기획예산팀 안진환

i

목 차

머 리 말

제 1 장 서 론 1

제 2 장 대학 현황 9

제 3 장 평가결과 19

1. 대학이념 및 경영 19

2. 교육 55

3. 교직원 95

4. 교육시설 및 학생지원 125

5. 대학성과 및 사회적 책무 163

제 4 장 종합 및 논의 193

1. 대학이념 및 경영 193

2. 교육 194

3. 교직원 196

4. 교육시설 및 학생지원 197

5. 대학성과 및 사회적 책무 199

부 록

1.� 자체진단평가�목적

� � 대학기관평가인증의�목적

◦ 한국대학평가원에서 실시하는 대학기관평가인증은 ｢대학이 교육기관으로서 기본요건을 충족하고 있

는지 여부를 판정하여 그 결과를 사회에 공표함으로써 사회적 신뢰를 부여하는 제도｣로서, 대학이

교육기관으로서의 최소한의 기본요건과 특성을 갖출 수 있도록 인증기준을 제시함으로써, 대학의 국

내․외 경쟁력을 강화하고 고등교육의 질제고에 대한 책무성을 확립하여 국제적인 통용성과 교류 협

력 증진을 위한 고등교육 질보장 체제를 구축하는데 그 목적이 있음

◦ 대학기관평가인증에서 ‘인증’을 획득하는 것은 대학경영과 교육을 구성하는 요소(대학이념 및 경

영, 교육, 교직원, 교육시설 및 학생지원, 대학성과 및 사회적 책무)에서 ｢대학설립․운영 규정｣ 등 고

등교육 관계 법령과 대학이 구현하고자 하는 교육의 질을 보증할 수 있는 최소요건을 확보하고 있으

며, 지속적으로 질개선을 위한 노력을 하고 있음을 의미함

� � 자체진단평가의�목적

◦ 자체진단평가의 목적은 미래지향적이고 지속가능한 대학으로 발돋움하기 위해 중장기 발전계획 및

특성화계획에 따라 대학을 경영하고 있으며, 교육목적에 따라 고등교육의 질을 담보할 수 있는 체계

를 갖추어 인재상에 부합하는 교육을 실시하고 있는지에 대해 스스로 진단하고 평가하여 개선을 도

모하는데 있으며, 구체적인 내용은 다음과 같음

- 대학 자율화에 따른 사회적 책무성 확보, 교육 수요자에 대한 교육의 질 보증 체제 확보, 자가 진

단 및 평가시스템의 정착을 통한 국내 대학 경쟁력 제고

- 대학의 자율성을 신장하고 대학 스스로 점검․평가하는 자체평가체제 구축

- 1주기 대학기관평가인증 이후 대학발전을 위해 노력한 결과 분석․평가

- 대학의 발전계획에 대한 추진실적을 대학 스스로 점검하도록 하는 체제 정착

- 외부평가에 대비한 상시적인 점검 및 자체 역량 강화

◦ 이를 위해 한국대학평가원이 제시한 5개 평가영역, 10개 평가부문, 30개 평가준거별로 최소 요구수준

이상 충족하고 있는지 여부를 면밀하게 점검하여, 우수사례에 대해서는 성과를 확산하고, 부족한 부

분에 대해서는 구성원들의 자발적인 관심과 참여를 바탕으로 지속적인 교육의 질 개선을 위해 노력

하고자 함

Busan� University� of� Foreign� Studies

- 2 -

2.� 자체진단평가�내용

우리 대학은 한국대학평가원에서 제시하고 있는 ｢2019년 하반기 대학기관평가인증 편람｣의 평가지침에

따라 6개 필수평가준거를 비롯하여 ‘대학이념 및 경영(1영역)’, ‘교육(2영역)’, ‘교직원(3영역)’,

‘교육시설 및 학생지원(4영역)’, ‘대학성과 및 사회적 책무(5영역)’ 등 5개 평가영역의 10개 평가부문

및 30개 평가준거를 대상으로 자체진단평가를 수행하였으며, 세부적인 내용은 다음과 같음

구분 평가준거(6개)

필수평가준거

전임교원�확보율 교사�확보율

정원내�신입생�충원율 정원내�재학생�충원율

교육비�환원율 장학금�비율

구분 평가영역(5개) 평가부문(10개) 평가준거

일반평가준거

1.�대학이념�및�경영

1.1�대학경영

1.1.1�교육목표�및�인재상

1.1.2�발전계획�및�특성화

1.1.3�대학�자체평가

1.2�대학재정

1.2.1�대학재정�확보

1.2.2�예산�편성�및�집행

1.2.3�감사

2. 교육

2.1�교육과정

2.1.1�교양교육과정의�편성과�운영

2.1.2�전공교육과정의�편성과�운영

2.1.3�교육과정�개선�체제

2.2�교수․학습2.2.1�수업

2.2.2�성적관리

2.2.3�교수․학습�지원과�개선

3. 교직원

3.1�교수

3.1.1�교원�인사제도�

3.1.2�교원의�처우�및�복지

3.1.3�교원의�교육�및�연구활동�지원

3.2�직원

3.2.1�직원�인사제도�및�확보

3.2.2�직원의�처우�및�복지

3.2.3�직원�전문성�개발

4.�교육시설�및�학생지원

4.1�교육시설�

4.1.1�강의실�및�실험･실습실4.1.2�학생�복지시설

4.1.3�도서관

4.2�학생지원

4.2.1�학생상담�및�취업지원

4.2.2�학생활동�지원�및�안전관리

4.2.3�소수집단학생�지원

5.�대학성과�및�사회적�책무

5.1�대학성과

5.1.1�연구성과

5.1.2�교육성과

5.1.3�교육만족도

5.2�사회적�책무

5.2.1�사회봉사�정책

5.2.2�사회봉사�실적

5.2.3�지역사회�기여�및�산학협력

제1장 서 론

- 3 -

3.� 자체진단평가�방법�및� 절차

우리 대학의 자체진단평가는 기관평가인증제의 취지와 목적을 달성하고 평가업무를 체계적으로 추진하

기 위하여 ① 사전 준비, ② 기본계획 수립, ③ 추진 조직 구성, ④ 평가 추진, ⑤ 평가결과 활용 단계로

구분하여 실시하였음

� � 자체진단평가�사전�준비�및� 기본계획�수립

◦ 대학기관평가인증의 취지와 목적에 대한 이해를 바탕으로, 자체진단평가를 비전과 교육목표를 달성

하는 계기로 삼기 위해 1주기 평가 이후부터 지속적으로 필수평가준거 및 일반평가준거에 대한 모니

터링을 통해 2주기 자체진단평가를 준비해왔음

◦ 사전 준비 단계에서 우리 대학은 1주기 대학기관평가인증 결과에 대한 후속 조치가 적절하게 이루어

졌는지 여부를 점검하고, 발전계획 및 특성화계획의 달성 정도를 스스로 진단하고 부족한 부분에 대

한 개선 방안을 모색하였음

◦ 2주기 대학기관평가인증 관련 정책 및 설명회 자료에 대한 모니터링을 통해 주요 변경사항에 대한

확인을 실시했으며, 대학별 우수사례 및 먼저 인증을 획득한 대학의 경험을 정보화하여 교내 구성원

들의 업무 개선에 활용하였음

◦ 자체진단평가의 내실화 및 교육의 질 관리 체계 개선을 위해 고등교육법 제11조의2 제1항에 의해 2

년마다 최소 1회 이상 수행하는 자체평가 시 기관평가인증 평가준거를 활용하여 진행하였으며, 행정

부서별 자체진단 실시, 예비 자체진단평가 TF 운영, 교직원 연수 발표 등을 적절하게 활용하여 구성

원들이 적극적으로 자체진단평가에 참여할 수 있도록 하였음

◦ 자체진단평가를 효율적으로 수행하기 위해 기획처에서는 평가원의 일정을 고려하여 대학 자체적인

추진 일정을 수립하고, 추진 조직 및 방법, 소요 예산 등을 포함한 기본계획을 수립하였음. 이후 총

장 보고 및 총장 주재 업무회의, 관련 부서 워크숍 등을 통해 기본계획을 공유하고 자체진단평가를

본격적으로 실시하였음

� � 자체진단평가�조직�구성과�역할

◦ 자체진단평가 조직은 우리 대학의 특성과 규모를 고려하여 구성하였으며, 체계적인 진단평가 활동을

위해 기본방향 설정 및 추진 전략 심의․자문 기능을 담당하는‘자체진단평가 기획위원회’와 각각

실제 진단평가 연구 및 보고서 집필 자료 취합을 담당한 ‘자체진단평가 연구위원회’, ‘자체진단

평가 실무위원회’를 구성하였음

� �•�자체진단평가�기획위원회

규모�및�구성 기능

총� 12명

(위원장:교학부총장)

-�주요�보직자

•�자체진단평가를�위한�기본�방향과�전략�수립(예산�포함)

•�연구�및�실무위원회가�자체진단평가를�원만히�수행할�수�있도록�지원

•�평가결과에�따라�대학교육을�개선해�나갈�수�있도록�총장에게�자문

•�구성원들이�자체진단평가에�대하여�충분한�인식을�갖고�참여할�수�있도록�유도

Busan� University� of� Foreign� Studies

- 4 -

연번 역할 직책 소속 성명

1 위원장 교학부총장 유럽지역통상학과 하수권

2 부위원장 대외부총장 동남아창의융합학부 황귀연

3

위원

교학처장 한국어문화학부 권오경

4 기획처장 스페인어전공 김우성

5 입학관리처장 경영전공 이영일

6 진로취업처장 G2(영․중)융합학부 윤갑호

7 국제교류처장 중국지역통상전공 한강우

8 총무처장 산학협력단 김기범

9 만오교양대학장 유럽지역통상학과 김원

10 중앙도서관장 경제금융학과 박영구

11 대학평가센터장 사이버경찰전공 류법모

12 간사 기획예산팀장 기획예산팀 주영인

� �•�자체진단평가�연구위원회

규모�및�구성 기능

총� 16명

(위원장:기획처장)

-�평가영역별�

경험/전문성을�보유한�

평가위원,�팀장�등

•� 5개�영역,� 10개�부문,� 30개�평가준거에�대한�자체진단평가�실시�및�보고서�집필�고도화

•�자체진단평가�방향�및�전략�설정,�인증기준�검토�및�준거별�자체진단�실시

•�지표별�강점,�보완사항�도출,�현장방문평가�시�지표별�면담�대응

� � (실무담당자와�성과,�준비사례,�대응�방안�등�논의)

연번 역할(영역) 직책 소속 성명

1 위원장 총괄,�서론 기획처장 기획처 김우성

2 부위원장 대학현황 대학평가센터장 대학평가센터 류법모

3

연구

위원

1영역

(대학이념�및�경영)

기획부처장 기획처 백상진

4 기획예산팀장 기획예산팀 주영인

5 2영역

(교육)

교무부처장 교학처 송현정

6 학사지원팀장 학사지원팀 주승문

73영역

(교직원)

비교법연구소장 경찰행정전공 정의롬

8 교원인사팀장 교원인사팀 신현상

9 총무팀장 총무팀 박영현

104영역

(교육시설�및�학생지원)

학생부처장 교학처 김정포

11 학생상담센터장 학생상담센터 이지영

12 취업지원팀장 취업지원팀 주상필

135영역

(대학성과�및�사회적책무)

진로개발센터장 진로개발센터 이정아

14 사회기여센터장 사회기여센터 신선종

15 LINC+사업팀장 LINC+사업팀 이경태

16 간사 보고서�총괄 기획예산팀원 기획예산팀 안진환

제1장 서 론

- 5 -

� �•�자체진단평가�실무위원회

규모�및�구성 기능

총� 16명

(위원장:대학평가센터장)

-�실무담당자�등

•�평가준거별�보고서�주요�내용�및�주요�점검사항�해당�요소�발굴

•�자체진단평가�보고서�초안�예비�작성�및�증빙자료�취합(자료�신뢰성�검증)

•�자체진단평가�자료�취합을�위한�유관부서�협조,�자체진단평가�연구위원회�지원

역할(영역/부문) 소속 성명

위원장 대학평가센터 류법모

실무

위원

1영역

(대학이념�

및�경영)

1.1�대학경영

1.1.1교육목표�및�인재상

기획예산팀

이도곤

1.1.2발전계획�및�특성화 이도곤

1.1.3대학�자체평가 안진환

1.2�대학재정

1.2.1대학재정�확보

기획예산팀

유상재

1.2.2예산�편성�및�집행 유상재

1.2.3감사 이정연

2영역

(교육)

2.1�교육과정

2.1.1교양교육과정의�편성과�운영

만오교양대교학과

학사지원팀

김성수(교)

2.1.2전공교육과정의�편성과�운영 최정임

2.1.3교육과정�개선�체제 김성수(교),최정임

2.2�교수․학습2.2.1수업 탁정훈

2.2.2성적관리 탁정훈

2.2.3교수․학습�지원과�개선 교수학습지원센터 오정주

3영역

(교직원)

3.1�교수

3.1.1교원�인사제도�

교원인사팀

정귀훈

3.1.2교원의�처우�및�복지 정귀훈

3.1.3교원의�교육�및�연구활동�지원 정귀훈

3.2�직원

3.2.1직원�인사제도�및�확보

총무팀

김성수(총)

3.2.2직원의�처우�및�복지 김성수(총)

3.2.3직원�전문성�개발 김성수(총)

4영역

(교육시설�

및�

학생지원)

4.1�교육시설�

4.1.1강의실�및�실험･실습실캠퍼스관리팀

학생복지팀

취업지원팀

모경호

4.1.2학생�복지시설 이정민,모경호

4.1.3도서관 김경민

4.2�학생지원

4.2.1학생상담�및�취업지원 김경민

4.2.2학생활동�지원�및�안전관리 이정민,모경호

4.2.3소수집단학생�지원 이정민

5영역

(대학성과�

및�

사회적책무)

5.1�대학성과

5.1.1연구성과

기획예산팀

안진환

5.1.2교육성과 안진환

5.1.3교육만족도 오정주,안진환

5.2�사회적�책무

5.2.1사회봉사�정책 사회봉사센터 김민정,김다영

5.2.2사회봉사�실적 사회봉사센터 김민정,김다영

5.2.3�지역사회�기여�및�산학협력 대외협력팀 이정연,김다영

간사 기획예산팀 김다영

Busan� University� of� Foreign� Studies

- 6 -

� � 자체진단평가�추진�경과

◦ 대학기관평가인증은 특정 목적을 달성하기 위해 새로운 아이디어를 기반으로‘사업 계획’을 수립하

는 것이 아니라, 교육의 질을 개선하기 위해 대학 내 전체 분야에 걸쳐 보유한 역량 및 성과를 중심

으로 ‘진단 및 평가’를 실시하는 것이므로, 교원과 직원의 기능과 역량을 중심으로 최대한의 효과

를 발휘할 수 있도록 위원회를 구성하였음

◦ 자체진단평가 위원회 구성 후, 전체 착수회의를 통해 전반적인 전략방향 설정 및 기획위원회 브리핑

을 진행하였으며, 내부 추진일정에 따라 본격적인 자체진단평가 활동을 시작함

◦ 연구위원 및 실무위원들은 대학기관평가인증 편람에 대한 분석을 통하여 평가내용을 충분히 숙지한

후, 관련 부서 협조 하에 기초 자료를 수집하여 영역별로 자체진단평가를 실시함

◦ 1주기 평가결과에 대한 후속 조치사항에 대한 점검을 비롯하여, 중간 모니터링 및 예비 자체진단평

가 결과 등을 종합적으로 참고하여 현재 각 평가준거별 요구 수준에 대한 충족 여부를 확인하였음

◦ 대학 전체적인 평가업무 협력 체계 구축을 바탕으로, 평가자료 취합 및 개선 방안 도출에 심혈을 기

울였으며, 자체진단평가 과정에서 각종 워크숍과 주기적인 회의를 통해 평가부문 및 평가영역간 연

계성을 고려한 보고서 집필이 되도록 노력하였음

◦ 자체진단평가 추진 세부 일정은 다음과 같음

일정 주요�내용

2019년

1월

•�부서별�담당�평가준거에�대한�최종�자율점검�실시�및�결과�검토(2018년� 12월)

•�2주기�대학기관평가인증(2019년�하반기)�신청서�제출�및�사업�설명회�참석

•�2주기�대학기관평가인증�대비�예비�자체진단평가위원회�운영

2월•�예비�자체진단평가�실시�및�연구결과�보고(2019.� 2.� 18.)

•�예비�자체진단평가�결과�부서�공유�및�보완사항�개선�안내

3월•�2주기�대학기관평가인증�편람�숙지�및�부서�안내

•�필수평가준거�충족�확인,�자체진단평가�결과�문제점�위주�

4월

•�지표별�문제점�집중�개선�검토(총장�지시사항-기획처-담당부서�연석회의)

•�기관평가인증�대응�계획�수립�및�보고

� � -�기획위원회� /�연구위원회(16명)� /�실무위원회(16명)�구성

5월•�자체진단평가위원회�전체�착수회의(2019.� 5.� 10.)

•�실무위원회�활동�개시<주� 1회�이상�영역별�회의�진행>,� 1차�보고서�작성

6월•�5개�영역별�중간�점검�실시� (30개�준거별�루브릭�작성�후�피드백)

•�실무위원회�2차�보고서�완성�및�증빙자료�예비�취합<부서�의견�수렴�진행>

7월•�연구위원회�착수회의(7월� 2일)� :� 실무위원회�연석�회의�영역별�진행(2주간)

•�연구위원회�1차�보고서�완성� (2019.� 7.� 28.)

8월

•�기획위원회�1차�심의(연구위원회� 1차�보고서�작성�결과�보고)(2019.� 8.� 7.)

•�자체진단평가�결과�총장�보고�및�보고서�예비�완성(2019.� 8.� 23.)

•�자체진단평가보고서�윤독�및�교열,�편집

9월•�기획위원회�최종�심의,�총장�주재회의�결과�보고�및�공유

•�자체진단평가보고서�제출(2019.� 9.� 18.)

제1장 서 론

- 7 -

� � 자체진단평가�결과�활용

◦ 우리 대학은 1주기 대학기관평가인증 평가결과 전 영역에 걸쳐 인증기준을 충족하였고, 교육의 질

관리 체계에 대한 사회적 신뢰를 부여받았음. 그럼에도 불구하고 일부 영역에서 미흡한 부분이 확인

되었으며, 한국대학교육협의회에서 제공한 1주기 평가결과보고서를 바탕으로 이를 개선하기 위해 주

기적으로 개선 계획을 수립하고, 이행 결과를 점검하는 모니터링 체계를 구축하였음

◦ 이처럼 자체진단평가 결과를 대학의 강점 분야는 더욱 발전시키고 문제점은 개선해나가는 데에 적극

적으로 활용하고 있으며, 2년마다 법령에 의해 실시하고 있는 자체평가나 신규 수립하는 대학 중장

기 발전계획의 대내환경 분석 시에도 기관평가인증 평가결과를 활용하고 있음. 즉, 자체진단평가 결

과를 기본 토대로 실질적인 교육의 질 향상을 유도하고 있으며, 대학 발전의 계기로 삼고 있음

◦ 자체진단평가 연구위원회와 실무위원회에서는 편람에 제시된 평가기준에 근거해서 자체진단평가를

실시하였으며, 평가결과는 기획위원회의 심의 및 총장 보고를 통해 부족한 부분에 대해서는 각 부서

별로 개선 계획을 수립하도록 하는 등 실질적인 교육의 질 개선 기제로 활용하고 있음

◦ 이번 2주기 자체진단평가 과정 및 결과 분석을 통해서도 여전히 교육의 질 관리 체계를 더욱 강화해

야 한다는 분명한 인식을 갖게 되었으며, 향후 대학 발전 방향을 모색하거나 추진 전략과제를 설정

할 때에도 자체진단평가 결과를 실질적으로 활용할 계획임

제2장 대학 현황

- 9 -

1.� 설립목적�및� 교육목표

부산외국어대학교는 “여호와를 경외하는 것이 지식의 근본이니라”(잠언 1장 7절)를 건학의 으뜸 진

리로 삼고 있으며, ‘세계시민으로서의 지각과 능력을 겸비하고 국가발전과 국제사회의 발전에 공헌할

수 있는 글로벌 전문인 양성’을 목적으로 1981년 12월 26일에 설립되어, 현재까지 외국어 특성화 대학,

교육중심대학, 지역사회에 기여하는 대학을 지향하며 글로벌 대학으로 도약하기 위해 도전과 혁신을 거

듭하고 있음

� � 건학이념

◦ 우리 대학은 “여호와를 경외하는 것이 지식의 근본이니라”(잠언 1장 7절)라는 말씀을 건학이념으

로 하고, 이를 교육현장에서 구현하기 위해 신의(信義)·진실(眞實)·창의(創意)를 교시(校是)로 하고

있음

�신의(信義)‘신의’란�믿음과�의리인데,�이는�하나님을�경외하는�믿음과�함께�인간으로서�지켜야�할�도리를�말

한다.�부산외국어대학교는�이�신의를�바탕으로�학문의�근본인�진리를�탐구하며�이�땅에�자유와�

정의를�실현시키려고�노력한다.

�진실(眞實)‘진실’은�거짓이�없는�참됨을�말한다.�이는�하나님에�대한�인간의�정직성과�인간�상호간의�참된�신

뢰관계를�말한다.�부산외국어대학교는�물질만능의�배금주의와�인간의�탐욕을�극복하여�참되고�거

짓이�없는�인재�배출의�산실이�되고자�한다.

�창의(創意)‘창의’란�항상�새로운�것을�구상하고�새로운�가치를�창출해�내는�것을�말한다.�부산외국어대학교는�창

의적�사고로�전문적�지식을�습득하며�세계로�뻗어가는�조화로움을�창조하는�토대를�마련하고자�한다.

� � 교육목적

◦ 우리 대학의 교육목적은 세계시민으로서의 자각과 능력을 겸비하고 우리나라와 국제사회의 발전에

공헌할 수 있는 글로벌 전문인을 양성하는 데 있으며, 학칙 제1조(목적)를 통해 대학의 본질적 사명

을 구체적으로 밝히고 있음

� � 교육목표

◦ 교육목표는 교육목적을 달성하기 위해 구체화된 실천 지표로서, 글로벌 전문인에게 요구되는 자질을

배양하기 위한 3가지 덕목별 교육목표로 실천적 도덕성(인성교육)·창의적 탐구성(지성교육)·국제적

전문성(전문교육)을 제시하고 있음

실천적도덕성

(인성교육)

기독교�정신에�기초한�인성교육을�통하여�건전한�윤리관과�공동체�의식을�갖춘�민주시민을�양성

(사랑과�봉사정신�고취,�민주시민정신�함양)

창의적탐구성

(지성교육)

창의적인�사고와�융합적�지식에�기초한�문제해결�지향적인�지성인을�양성

(적성에�맞는�자질�계발,�문제해결능력�제고)

국제적전문성

(전문교육)

국제사회에�대한�전문�지식과�세계�시민으로서의�자질을�갖춘�실무형�국제전문인�양성(국제전문

지식�배양,�정보통신기술능력�신장)

Busan� University� of� Foreign� Studies

- 10 -

� � 인재상

◦ 건학이념과 교육목적을 달성하기 위한 인재상으로, ‘다언어-다문화 기반 NOMAD 창의인재’를 설

정하고 있으며, 중장기 발전계획과 학칙 제1조의2(인재상 및 NOMAD 핵심역량)를 통해 구체적으로

명시하고 있음

◦ 인재상 구현을 위한 실천적 방법으로 ‘도전(challeNge)·융합(cOnvergence)·혁신(reforM)·나눔

(shAring)·확장(cross-borDer)’5개의 핵심역량, 즉 노마드(NOMAD) 핵심역량으로 제시하고 있음. 이

는 국제전문인과 세계시민으로서의 자질 함양을 통한 국가와 인류사회의 발전에 공헌하고자하는 교

육 목적에 부합함

◦ 건학이념(교육이념) - 교육목적 – 교육목표 – 인재상으로 이어지는 체계를 도식화하여 표현하면, 다

음과 같음

<�부산외국어대학교�교육목표�체계도� >

제2장 대학 현황

- 11 -

2.� 주요�연혁

시기 주요�내용

1959.� 12. 재단법인�성창학원�설립(초대�이사장�정태성�박사�취임)

1981.� 11. 학교법인�성지학원으로�변경,�부산외국어대학�설립

1982.� 3. 개교�및�제1회�입학식(초대�학장�박화술�박사�취임)

1988.� 11. 대학원�설치

1991.� 3. 중앙도서관�및�위성방송수신시스템�개관

1991.� 10. 종합대학�승격�인가(5개�대학� 27개�학과,�초대�총장�김동선�박사�취임)

1996.� 3. 체육관�준공,�제15회�입학식(제3대�총장�조규항)

1997.� 11. 교육부�국제전문실무인력양성과정(GLE)�국책대학�선정

1998.� 3. 중장기�발전계획� ｢PUFS� Vision� 2000｣선포(제4대�총장�서의택)1999.� 2. 대학종합평가�3개�영역(연구,�시설․설비,�사회봉사)�우수대학2002.� 8. 교육인적자원부�지정�교육개혁�최우수대학(교육과정�개발�및�특성화분야)

2003.� 7. 교육인적자원부�지정�지방대학육성사업�재정지원�대상�대학

2005.� 2. 제2주기�대학종합평가�우수대학�선정,�교원양성기관(교육대학원)�평가�우수

2006.� 1. 중장기�발전계획� ｢PUFS� 2020� Project｣수립(제5대�총장�서의택)2007.� 3. 노동부�대학취업지원기능�확충사업�선정(제6대�총장�유선규)

2008.� 3. 인문한국(HK)지원사업�선정� <지중해지역원>

2008.� 4. 남산동�캠퍼스�마스터플랜�발표,�교육부�초중등�영어교육기관�선정

2009.� 3. 외성생활관(기숙사)�개관,�인문한국(HK)지원사업�선정� <중남미지역원>

2010.� 4. 글로벌�외국어교육(GLS)�도입,�인문한국(HK)지원사업�선정� <동남아지역원>

2012.� 2. 개교� 30주년,�중장기�발전계획� ｢BUFS� 2020+｣수립(제7대�총장�정해린)2013.� 12.

1주기�대학기관평가�인증�획득,�대학청년�고용센터� 2년�연속�A등급�선정

외국인유학생�유치‧관리�역량�인증대학�선정2014.� 1. 남산동�캠퍼스�전부�이전

2014.� 3. 경주�마우나오션리조트�참사�추모식

2014.� 7. 지방대학�특성화사업(CK-I)� 5개�사업단�선정

2014.� 12. 장애대학생�교육복지�지원실태�평가� ‘우수’등급�획득

2015.� 3. 중장기�발전계획� ｢BUFS� INNOVATION� 2020｣수립(제8대�총장�정해린)2015.� 8.

학부교육�선도대학�육성사업� ‘잘�가르치는�대학(ACE)’선정

1주기�대학구조개혁평가�우수�등급�획득

2016.� 2.해외취업지원�청해진대학�운영기관�선정(일본IT과정)

IPP형�일학습병행제�사업�선정

2016.� 3.대학�인문역량�강화사업(CORE)�선정

대학정보공시�운영협력�대학�선정,�여학생�전용�기숙사(외성생활관)�운영

2016.� 10. 평생학습�중심대학�지원사업�선정

2017.� 2. 중장기�발전계획� ｢BUFS� INNOVATION� 2020+｣보완�수립(제8대�총장)2017.� 3. IPP형�일학습병행제�우수대학�선정

2017.� 6. 사회맞춤형�산학협력�육성사업(LINC+,�사회맞춤형학과�중점형)�선정

2018.� 2. 특수외국어�전문교육기관�사업�선정

2018.� 8. 2주기�대학�기본역량�진단� ‘자율개선대학’�선정

2019.� 3. 대학혁신지원사업�출범

2019.� 8. 중장기�발전계획� ｢BUFS� 2025｣수립(제9대�총장�정기영)

Busan� University� of� Foreign� Studies

- 12 -

3.� 조직�및� 기구

제2장 대학 현황

- 13 -

4.� 주요�보직자

직위 소속 성명

총장 총장 정기영

대외부총장 동남아창의융합학부 황귀연

교학부총장 유럽지역통상학과 하수권

특임부총장 전자로봇공학과 이정배

기획처장 스페인어전공 김우성

교학처장 한국어문화학부 권오경

입학관리처장 경영전공 이영일

국제교류처장 중국지역통상전공 한강우

진로취업처장 G2(영․중)융합학부 윤갑호

총무처장 산학협력단 김기범

중앙도서관장 경제금융학과 박영구

정보통신원장 컴퓨터소프트웨어학부 김재훈

글로벌융합교육원장 러시아언어통상전공 이종문

특수외국어교육원장 교육대학원 배양수

글로벌외국어교육원장 영어학부 홍신철

한국어문화교육원장 교육대학원 정명숙

글로벌지역문화연구원장 동남아창의융합학부 지정규

만오교양대학장 유럽지역통상학과 김원

영일중대학장 중국어전공 정태업

글로벌인문융합대학장 이탈리아어전공 윤종태

글로벌비즈니스대학장 회계전공 정우성

글로벌IT대학장 컴퓨터공학과 최진오

글로컬창의융합대학장(겸,�기획부처장)

경찰행정전공 백상진

교수학습지원센터장(겸,�교무부처장)

국제비서학과 송현정

글로컬마케터양성센터장(겸,�학생부처장)

경영전공 김정포

교육혁신IR센터장 만오교양대학 변수연

진로개발센터장 교직과 이정아

인문․글쓰기교양교육센터장 만오교양대학 권경미

혁신창업지원센터장 전자로봇공학과 김응수

사회기여센터장 국제학부 신선종

만오사회통합센터장 경찰행정전공 김성훈

Busan� University� of� Foreign� Studies

- 14 -

5.� 교원ㆍ직원ㆍ학생�현황

� � 교원�현황(2019.4.1.� 기준,� 단위� :� 명)

구분　

전임교원 비전임교원

총계소계 교수 부교수 조교수 소계 겸임 초빙

강사기타

전업 비전업

학부 255 105 53 97 285 6 22 108 97 52

581대학원 11 4 2 5 30 1 2 17 10 0

전체�인원 266 109 55 102 315 7 24 125 107 52

� � 직원�현황(2019.4.1.� 기준,� 단위� :� 명)

구분 일반직 기술직계약직

총계무기 일반

전체�인원 70 9 17 80 176

� � 학생�현황(학부,� 대학원)(2019.4.1.� 기준,� 단위� :� 명)

학제학생정원

(편제정원)

재학생 휴학생 학사학위취득유예생재적생

정원내 정원외 소계 정원내 정원외 소계 정원내 정원외 소계

학부 7,403 7,354 913 8,267 3,234 227 3,461 135 7 142 11,870

학제 대학원명 박사과정 석박사통합과정 석사과정 총계

대학원

교육대학원 0 0 49 49

글로벌골프대학원 0 0 18 18

산업경영대학원 0 0 93 93

일반대학원 64 10 142 216

통역번역대학원 0 0 79 79

총계 64 10 381 455

6.� 시설�현황

(2019.4.1� 기준,� 단위� :�㎡)

입학정원대비

기준면적(A)

보유면적(㎡) 교사시설�확보율(%)

(B+C+D)/A×100기본시설(B) 지원시설(C) 연구시설(D) 부속시설 기타시설

95,264 83,989 31,944 488 3,703 3,535 122.2

제2장 대학 현황

- 15 -

7.� 교육과정�편성�및� 특색

� � 전공교육과정

◦ 우리 대학 교육목표인‘실천적 도덕성, 창의적 탐구성, 국제적 전문성을 겸비한 국제전문인 양성’

과 인재상인‘다언어-다문화 기반 글로컬 융복합 창의인재’를 양성하기 위한 NOMAD핵심역량에

걸맞은 전공교육과정을 편성하고 있음

◦ 2017년 전공교육과정 개편에서 기업체, 사회요구 및 학부모, 학생의 의견을 반영하여, 수준별 외국

어 교과목, 탄뎀(Tandem) 교과목, 캡스톤디자인 교과목, 창업관련 교과목, 직무 중심 교과목, 융․복합 교과목 등을 학부(과)별로 편성하여 실무능력 함양을 위한 전공교육과정을 운영하고 있음

◦ 서비스러닝(전공 맞춤형 사회봉사 교과), PBL, 플립러닝 등 혁신적 교수법인 반영된 교과목 운영

을 확대하고 있으며, 외국어 기능 교과목(말하기, 듣기, 쓰기, 읽기)은 유럽언어 공통기준(CEFR)을

준수하여 운영하고, 탄뎀(Tandem) 학습법이 적용된 교과목을 확대 편성함

◦ 융합인재 양성을 위하여 융․복합 교과목을 ‘학부 융복합 기초’, ‘학부 융복합 심화’로 구분하여

체계적으로 운영하고 있으며, 필요한 경우 타전공 교과목을 전공학점으로 인정하여 전공 간 벽을

허물어 학생들의 수강신청 폭을 확대함

◦ 다양한 학문 분야를 전공으로 이수할 수 있도록 복수전공, 부전공, 연계전공, 자기설계복수전공 제

도를 운영하고 있으며, 융합전공 제도를 신설하여 다전공을 제1전공으로 이수할 수 있도록 제도를

마련하였음. 또한 전부(과) 대상 자격을 완화하여 학생들의 전공 선택기회가 보장되도록 운영함

◦ 인문사회계열 중심의 학교 특성상 실험․실습․실기 과목을 운영하기 어려운 점이 있으나, 현장실습형

교과목인 캡스톤디자인 및 전공지식을 바탕으로 봉사현장에 적용하는 서비스러닝의 운영을 통해 실

험․실습․실기 교육의 비중을 확대해 나가고 있음

◦ 교과목 수강생별로 교육성과(효과성) 분석을 시행(교육만족도 조사, 수업평가, 외부 컨설팅, 교육혁

신IR센터 주관 교육과정 핵심역량 분석 및 평가실시 등)하여 교육과정 및 수업 개선에 대한 환류 시

스템을 운영하고 있음

� � 교양교육과정

◦ 우리 대학의 인재상인‘다언어-다문화 기반 글로컬 융복합 창의인재’ 양성을 위한 NOMAD 핵심역량

반영 및 한국기초교양교육원 컨설팅을 기반으로 2017학년도 교육과정 개편 시 교양 교육목표를 ‘경

계를 넘어선, 창의적 사고․공감능력․문제 해결력을 갖춘 창의․공감형 인재 양성’으로 구체화하였음

◦ 창의적이고 통합적으로 사고할 수 있는 능력을 가진 인재 양성을 위해서 교양교육을 크게 강화하고

있으며, 교양교육을 담당하는 ‘만오교양대학’의 독립성 확보와 교수, 직원 인력 보강을 통해 조직

을 강화함

◦ 2017학년도 교육과정 개편을 통해 교양이수학점을 상향 조정하여 졸업이수 학점 130학점 중 43학점

(기존 35학점)의 교양학점을 이수하게 하고 있으며, 교양교육 컨설팅을 통하여 교양교육과정 개편을

지속적으로 진행하고 있음

Busan� University� of� Foreign� Studies

- 16 -

◦ 우리 대학의 교육목표와 인재상을 연계하여 교양교육과정(4개 영역, 13개 세부 교과영역 구분)을 편

성하고, 5가지 NOMAD 핵심역량을 지정하여 체계적인 교양교육과정을 운영하고 있으며, 교양교육위

원회에서는 한국교양기초교육원이 마련한 교양기초교육의 영역별 구성 내용과 관련한 표준안을 기

준으로 하여 교과목을 선정하였음

◦ 특히, 글쓰기 교과목, 소프트웨어와컴퓨터적사고 교과목을 재학생 전체 필수로 지정하여 4차 산업혁

명 시대에 대비하여 창의적이고 문제해결 능력을 가진 인재양성에 주안점을 두고 있음

◦ 교과목 수강생별로 교육성과(효과성) 분석을 시행(교육만족도 조사, 수업평가, 외부 컨설팅, 교육혁

신IR센터 주관 교육과정 핵심역량 분석 및 평가실시 등)하여 교육과정 및 수업 개선에 대한 환류

시스템을 운영하고 있음

◦ 이와 같은 체계적인 교양교육과정 운영으로 2018년 대학교육협의회 교양컨설팅에서 교양 교육목표,

구성 및 학년별 편성이 우수하다는 평가와 함께 아르케 교양 심화과정(AHP)이 다른 대학에 모범이

될 만한 우수사례로 선정되는 등 교양과정 개선 우수대학에 선정된 바 있음

� � 비교과교육과정

◦ 우리 대학의 인재상인‘다언어-다문화 기반 글로컬 융복합 창의인재’의 NOMAD 5대 핵심역량을

중심으로 인성교육과 취업교육 등의 다양한 비교과 과목을 운영함

◦ 비교과 프로그램 참여 실적은 NOMAD 역량지수로 환산되어 축적되며, 졸업인증을 위한 기초역량인

증과 고성과자 선발을 위한 우수역량인증 자료로 활용됨

◦ 비교과 프로그램은 크게 ‘프로그램’, ‘학생주도활동’, ‘대외활동’, ‘기타’ 4개 대분류와 19

개 소분류로 구분하여 체계적으로 관리함

◦ 웹기반의 비교과 관리․인증시스템을 이용하여 학교에서 운영되는 모든 비교과프로그램을 통합관리

하며 학생들이 자율적으로 참여하고 실적을 모니터링할 수 있음

◦ 비교과 교육과정의 원활한 운영을 위한 교내 행정조직의 지원이 체계적으로 이루어짐

- 취업지원센터 : 취업 지원 프로그램 운영(취업캠프, 취업상담 등)

- 사회기여센터 : 사회봉사 교과목 운영, 사회봉사 프로그램 운영

- 만오교양대교학과 : 전공커뮤니티를 통한 학생 역량 강화 프로그램의 수강 관리, BUFS전공커뮤니

티, 진로설계 교과목 운영, 취업 관련 프로그램(MOS, ICDL, 전산회계 관련) 운영 지원

- 학생복지팀 : 외성해외문화체험단, 외성해외봉사단 등 운영

- 한국어문화교육원 : 다문화가정 멘토링 운영

- HK지역원 : HK연구소 차세대 전문가 교육 프로그램 운영

- 국제언어교육원 : 재학생 영어캠프, 토익 스피킹 강좌 등 운영

- 국제교류처 : 영어권 어학연수 프로그램 운영, 해외영어학기제(SAP), 한일 환경정화봉사활동 등 운영

- 산학협력단 : 국․내외 인턴십 운영

- 교수학습지원센터, 학생상담센터 : 학습부진자 대상 프로그램 운영

8.� 예산ㆍ결산�현황

� � 2018학년도�결산

(단위� :� 천원)

� � 2019학년도�예산

(단위� :� 천원)

수입 지출

운영수입

소계 85,754,785

운영지출

소계 84,096,130

등록금�및�수강료수입 53,471,626보수 35,811,581

전입금 1,262,058관리운영비 7,732,965

기부금 585,316연구학생경비 38,063,475국고보조금 27,363,129

교육외비용 2,488,109산학협력단�및�학교기업전입금

98,000

전출금 0　교육부대수입 2,326,072

예비비 0　교육외수입 648,586

자산�및�부채수입 3,716,941 자산�및�부채지출 6,739,478

미사용전기�이월자금 2,952,719 미사용차기�이월자금 1,588,837

자금�수입�합계 92,424,445 자금�지출�합계 92,424,445

수입 지출

운영수입

소계 76,507,336�

운영지출

소계 78,360,688�

등록금�및�수강료수입 52,966,484�보수 33,821,807�

전입금 828,951�관리운영비 8,945,545�

기부금 578,300�연구학생경비 32,741,270�국고보조금 19,114,974�

교육외비용 2,062,066�산학협력단�및�학교기업전입금

33,000�

전출금 0�교육부대수입 2,790,507�

예비비 790,000�교육외수입 195,120�

자산�및�부채수입 3,270,300� 자산�및�부채지출 1,416,948�

미사용전기�이월자금 0� 미사용차기�이월자금 0�

자금�수입�합계 79,777,636� 자금�지출�합계 79,777,636�

Busan� University� of� Foreign� Studies

- 18 -

1.� 대학이념�및� 경영

�❚❚❚� 강점 ◦ 우리 대학은 기독교 정신과 민주이념을 바탕으로 교육목적, 교육목표, 인재상을 ‘글로벌 인재육성’

이라는 일관된 목표를 설정하고 있음. 인재 육성을 위한 학생역량 강화 전략으로 대학의 특성을 반

영한 NOMAD교육체제를 구축하고 성과분석 기반의 교육 질 관리와 환류 시스템을 통해 학생학습성

과를 체계적으로 관리하고 있음

◦ 중장기 발전계획 및 특성화계획은 대내․외적 환경변화 대응과 교육의 질적 고도화를 위해 구성원의

충분한 의견수렴을 통해 합리적인 내용과 체계로 ‘BUFS 2025’를 수립하였음. 수립된 중장기발전

계획에 적합한 재정전략과 지속가능한 재정확보 계획을 마련하고, 자체평가와 환류체계를 통한 성과

모니터링을 실시하여 차기 발전계획에 반영하고 있음

◦ 중장기 발전계획과 연계한 특성화 사업으로 우리 대학은 현재 해외취업률 5년 연속 전국 1위, 재학

생 대비 외국인 교환학생 비율 전국 2위, 학위과정 유학생 비율 동남권 1위의 성과를 달성하여 국제

화 분야 특성화 선도대학으로 자리매김하고 있음

◦ 우리 대학 학칙 제96조에 근거한 ｢자체평가에 관한 규정｣을 제정하여 평가체제의 전문성과 일관성을

유지하기 위해 대학평가센터를 설치함. 센터에서는 2년 주기로 자체평가를 실시하고 있으며, 자체평

가 외에도 학과평가, 연구소 평가 등 대학 전반에 걸친 평가체제를 구축하여 대학의 발전 모형을 제

시하고 있음

◦ 대학 재정은 등록금 외에 외국인유학생 유치 확대, 기부금 확충, 법인전입금 확대, 국고사업 확대, 수

익사업 확대, 법인전입급 확대 등 지속가능하고 안정된 재정확보를 위해 다각적으로 노력하고 있음

◦ 대학 경영의 투명성과 효율성 확보를 위해 대학 사립학교법 및 동시행령, 우리 대학의 감사규정을 근거

로 체계적으로 실시․환류하고 있으며 특히, 3개년 감사 종합계획를 수립하여 전 행정 부서를 대상으로

감사를 실시하고 발견된 문제점을 지속적으로 모니터링하여 대학 경영에 반영하고 있음. 또한 감사 결

과를 내․외부에 공개하여 의견수렴을 함으로써 대학 경영의 투명성과 효율성을 확보에 노력하고 있음

�❚❚❚� 개선점 • 중장기 발전계획 수립 후 사업 전반에 걸친 대학구성원의 공감대 형성과 발전목표와 추진사업 간의

연계성과 이해도 향상시킬 수 있는 체계적인 노력이 필요함

• 대학 특성화계획이 2014년 지방대학 특성화사업(CK-I) 기반으로 수립되어 성실히 사업을 수행한 결과

대학발전에 기여하였으나, 시대적 변화에 따른 대학 특성화계획을 수립하여 지자체, 산업체와의 협업

을 통한 대학주도의 지역사회 발전을 위한 종합적 계획이 필요함

• 학령인구 감소, 대학 진학률 하락, 입학생 서울 집중화 현상에도 재학생 충원율을 유지하고 있으나,

장기적인 대책 수립을 위해 대학 특성화를 통한 학과경쟁력 강화에 대한 종합적 계획수립이 필요함

• 대학의 내․외적 요인으로 인한 재정 위기에도 불구하고, 다양한 수입재원 확보와 체계적인 지출예산

절감을 통해 안정적인 재정환경을 유지하고 있으나, 안정적으로 지속가능한 예산확보를 위한 다양한

노력이 요구됨

제4장 종합 및 논의

- 19 -

�❚❚❚� 발전방향 ‣ 우리 대학은 ‘외국어 중심 대학’이라는 특수성과 4차 산업혁명이라는 시대적 변화에 부합하는 대학

특성화계획을 수립하여 대학 경쟁력을 강화하고 지역사회와 함께 성장하는 대학으로 변화하고자 함

‣ 대학 재정의 안정적인 확보를 위해 등록금 이외에 외국인유학생 유치 확대, 기부금 확충, 법인전입금

확대, 국고사업 확대, 수익사업 확대, 법인 전입금 확대 등 다양한 재원 확보와 내부 프로세스 개선을

통한 예산절감을 위해 총체적인 종합계획을 수립하고자 함

2.� 교육

❚❚❚� 강점� ◦ 급격한 사회변화(4차 산업혁명시대) 및 학문적 변화(인문교육 강좌, 인성교육 강화)에 따른 교양교육

의 중요성을 인지하고 이에 부합하는 교양교육의 양적․질적 향상을 통해 교양교육과정을 강화해 옴

◦ 전공교육은 질적인 측면에서 직업교육을 강화(캡스톤디자인, PBL, 서비스러닝, 창업관련 교과목 등

확대)하고, 융․복합 역량을 요구하는 현대사회에서 맞춰 학부 교육과정 내에서 개별 전공의 벽을 허

무는 융․복합 교과목의 비중을 늘려 학생들이 더 넓은 시각에서 전공을 바라보는 시야를 기를 수 있

도록 지원함

◦ 부전공, 복수전공, 연계전공의 전통적인 다전공 제도뿐만 아니라, 자기설계복수전공(학생주도형), 융

합모듈(졸업인증) 운영을 통해 학생들의 융․복합 역량을 체계적으로 기를 수 있게 할뿐만 아니라, 다

양한 전공제도에 대한 학생 선택권을 보장하고 존중하는 방향으로 교육과정을 운영하고 있음

◦ 부산외대만의 강점을 강화하기 위해 외국어 ‘듣기․말하기․쓰기․읽기’과목을 유럽언어공통기준에 의

거한 수준별 수업으로 운영하고 있으며, 내국인 학생과 외국인 학생이 서로의 언어와 문화를 나누고

배울 수 있도록 탄뎀(Tandem) 학습법이 적용된 교과목을 계속하여 확대하고 있음

◦ 부산외대의 교육과정에 발전계획, 인재상, 핵심역량의 정확한 반영 및 교육과정 운영상의 질적 보완

을 위해 교양 및 전공의 모든 교육과정에 교육혁신IR센터를 중심으로 내․외부 평가 및 환류 시스템

을 구축하여 운영하고 있음

◦ 인문중심 대학이라는 학문영역의 한계에도 불구하고, 여러 정부재정지원사업(LINC+사업, IPP사업, 청

해진사업 등)을 통해 산업체 및 사회가 요구하는 교육과정을 편성하고 인문사회계열에서 추진할 수

있는 산학연계모델 개발을 위해 노력하고 있음

◦ 수업 분반은 외국어 대학이라는 특성에 맞게 관련 교과목은 ‘20명 이하’의 분반 기준을 적용하고, 폐

강 기준 미만이라도 적극적인 폐강 예외조치 등을 통해 수업 내용의 질적 제고를 위해 노력하고 있음

◦ 매학기 모든 개설과목을 대상으로 심화형 수업계획서 작성 및 중간수업평가를 실시하고 있으며, 교

과유형별로 기말수업평가 문항을 달리 운영하여 수업평가의 효과성 증대를 위해 노력하고 있음. 또

한, 교수자가 자가평가를 통해 수업 개선이 이루어질 수 있도록 CQI보고서를 제출하도록 하고 수업

개선위원회를 통해 우수사례를 선정하여 해당 활동의 확산을 장려하고 있음

◦ 성적평가는 교과 유형별로 평가방법을 달리할 수 있도록 규정화하고, 해당 규정에 따라 성적을 엄정

하게 관리 하고 있음. 특히, 외국어 대학의 특성상 어학우수자의 형평성 있는 평가를 위하여 수준별

어학수업의 경우 별도의 성적 등급비율을 적용하고 있음

Busan� University� of� Foreign� Studies

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◦ 학사경고자의 경우 학과 지도교수를 중심으로 학사지원팀, 교수학습지원센터, 학생상담센터, 진로개

발센터가 유기적으로 협력하는 체계를 구축하여 각종 상담 및 프로그램을 운영하고 있으며, 학업부

적응자(학사경고자 및 장기 미출석 학생 등)에 대한 고위험군 관리 시스템 운영을 통한 사전 예방체

계를 구축해 나가고 있음

◦ 교수학습지원센터는‘NOMAD 교육기반 교수․학습 지원체계’구성을 통해 교수․학습 지원체계를 구축

하고 있음. NOMAD 역량을 기반으로 한 학생들의 학습방법을 개선하고 학습활동을 지원하는 많은

프로그램을 제공하고 있으며, 특히‘NOMAD 학습공동체’라는 대표 프로그램의 운영을 통해 서로

다른 배경을 가진 학생들끼리 하나의 학습 동아리를 만들어 서로 도우며 공부하고 있음. 또한, 교수

법 혁신을 통해 PBL, 플립러닝 등 다양한 혁신적 교수법 지원체계를 구축하고 있으며, 상대적으로

많은 비중을 차지하는 외국인 교수를 위한 교수방법 및 연구모임을 지원하고 있음

◦ 교수학습지원 프로그램의 지속적인 모니터링을 통하여 환류체계를 마련하고 만족도 조사 및 결과보

고회를 통하여 프로그램의 개선을 지속적으로 관리해옴. 이와 관련하여 우수 프로그램 운영결과에

대한 미디어 매체를 활용한 적극적 홍보를 통해 프로그램 내용의 공유․확산을 위해 노력해 옴

❚❚❚� 개선점 • 교육과정 상 교양, 전공 모든 교과목에 대한 핵심역량을 반영하여 운영하고 있으나, 학생들의 학습주

기(입학에서 졸업까지)를 고려한 교육진로지원 로드맵 기반의 실질적인 효과성 분석 및 이를 통한 개

선 체계가 확대 되어야 할 필요성이 있음

• 융․복합 과정의 많은 부분이 내용상 ‘융합’보다는 ‘복합’에 맞추어져 있어 학생들이 사회문제를

인식하고 그 사회문제를 해결해 나갈 수 있는 능력 배양을 위한 효과적인 융․복합교육과정 운영을 위

한 노력이 요구됨

• 인문사회계열 중심 대학이라는 제약 조건 때문에 매년 개선해 나가고 있음에도 불구하고 실험․실습․실기교육 운영과 실험․실습비 투입 및 실습조교 지원체계가 다소 부족함

• 학사경고자를 위한 다양한 사전․사후 예방책을 운영하고 있음에도 불구하고, 학사경고자의 비율이 일

정하게 유지되고 있는 경향이 있음

❚❚❚� 발전방향 ‣ NOMAD 5대 핵심역량에 기반한 우리 대학의 교양 및 전공교육과정은 해당 역량의 개발과 확장을 핵

심목표로 설정하여, ‘계획(Plan : 정기적 교육과정 개편, 교육진로지원 프로그램 계획) - 실행(Do :

교육과정 개편 이행, 교과목 개선 이행, 교육진로지원 프로그램 추진) - 평가(Check : 교육과정 학습

효과 분석, 교육진로지원 프로그램 성과평가 - 환류(Action : 교양 및 전공교육과정의 개선점 환류, 교

육진로지원 프로그램 개선) 모델’을 통해 지속적으로 개선해나갈 계획임

‣ 우리 대학의 2021학년도 교육과정 전면개편의 혁신 키워드를 ‘출구 지향적 현장중심 교육’으로 설정

하고 있으며, 이에 대한 추진 및 개선과제를 ‘융합’,‘진로․취업’,‘산학․지역협력’,‘지구촌 국제화

교육’, ‘교수학습지원’의 영역별로 설정하고 있음. 이를 통해 한계점으로 드러난 융합교육의 효과성

확대, 실습 교육의 확대, 사회수요에 기반한 교육과정 운영을 위해 다각적인 노력을 경주할 계획임

제4장 종합 및 논의

- 21 -

- 융합교육 : 핵심역량 계발을 목표로 한 학문간 융․복합 교육과정 다양화, BUFS형 융합교육 모델 개발

(직무 중심모델, BUFS Innovation Academy : 프로젝트형 학생중심 프로그램, 자기설계전공 고도화 등)

- 교양교육 : 융․복합 인재 양성을 위한 체험기반 학문 리터러시 교육 확대

- 진로․취업지원체계 : 역량기반 진로취업지원 서비스 제공과 질적 강화 및 진로 로드맵 체계화

- 지구촌 국제화 교육 : 외국어+글로벌 시민역량 개발을 통한 세계시민성 강화

- 산학․지역협력 : 다양한 분야의 관․산․학 협력체제 구축을 통한 대학-지역의 유대성 강화

- 교수․학습지원 : NOMAD 역량개발 활성화를 위한 온․오프라인 교수학습지원체계 고도화 및 학습역

량, 교수역량체계 강화

3.� 교직원

❚❚❚� 강점� ◦ 교원의 인사는 규정에 근거하여 객관성과 공정성을 바탕으로 합리적으로 운영하고 있음. 교원의 신

규채용은 구성원들의 의견과 교원 현황 및 전임교원 확보 계획 등을 반영한 교수충원계획에 따라 공

개적으로 실시하고 있으며, 최근 4년간 총 59명의 전임교원을 채용하여 교육의 질적 제고 및 우수한

전임교원 확보를 위해 꾸준히 노력하고 있음. 교수업적평가는 공정한 절차에 따라 합리적으로 운영

하고 있으며, 평가결과는 교원의 승진․재임용․정년보장 및 포상 등 다양한 인사제도에 활용되고 있음.

또한 교원 인사제도 관련 규정 개정시 교원인사제도 개선분과위원회 및 교수업적평가 개선위원회에

직종별 구성원이 참여하여 다양한 의견이 반영될 수 있도록 함

◦ 교원의 보수는 규정에 근거하여 지급하고 있으며, 적정한 수준의 보수를 지급하기 위해 2017년 일부

직종에 대한 초임 기본급을 인상하는 등 대학 실정에 비추어 교원의 보수수준을 개선하기 위한 노력

을 기울이고 있음. 또한 비전임교원을 포함한 교원의 복리후생 증진을 위해 다양한 복지제도를 운영

하고 있음

◦ 교원의 전문성 개발을 위해 교수법 특강, 세미나 등 다양한 교내외 프로그램을 제공․지원하고 프로그

램의 내실화 및 만족도 제고를 위해 환류체계를 운영하고 있으며, 연구활동 지원을 위해 연구년, 교

내학술연구비 등 행․재정적 지원을 제공하고 있음

◦ 직원의 인사는 규정에 따라 합리적으로 운영하고 있으며, 직종에 따른 투명한 채용절차를 거쳐 적절

한 규모의 인력을 확보하여 학생 중심의 행정서비스를 원활히 제공하고, 특히 성과연봉제를 도입하

여 엄격하고 공정한 평가 제도를 시행함과 동시에 지속적인 소통과 참여를 통해 인사제도를 개선․보완하고 있음

◦ 직원은 규정에 근거한 적정 수준의 보수와 법정 최저임금 이상의 보수를 보장받고 있으며, 포상 및

복지 수당지급뿐만 아니라 유연근무제 도입 등 근무여건을 개선하여 소속감과 근무만족도 제고를 위

해 다양한 복지제도를 운영하고 있음

◦ 직원의 전문성 계발을 위해 다양한 교육프로그램과 행․재정적 지원을 제공하고, 프로그램의 내실화

및 만족도 제고를 위해 환류체계를 운영하고 있으며, 직원 창안제도를 운영하여 행정업무개선에 활

용하고 있음

Busan� University� of� Foreign� Studies

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❚❚❚� 개선점� • 대학의 재정적 상황, 학부(과) 특성 및 교수자의 역할 등에 따라 전임교원을 다양한 직종으로 구분하

고 있으나, 향후 정년트랙에 준하는 전임교원 신규채용 원칙 및 교육중점전임교원, 산학협력중점교원

의 직종전환 기준 완화 등을 통해 전임교원 확보율을 제고하는 한편 교원의 보수수준에 대한 개선이

필요함

• 한시적 국책사업의 증가와 대외 환경변화에 따른 재정의 어려움 등으로 인해 급증하는 행정수요 대처

를 위해 비정규직 채용이 증가하였으나, 사회적 책무인 고용안정 이행과 행정서비스의 전문화․고도화

를 위해 비정규직 임용비율을 낮출뿐만 아니라 정규직으로의 대폭적인 전환이 이루어질 수 있도록 중

장기 인력운영 방안의 점검 및 보완이 필요함

• 교직원의 전문성 개발을 위해 다양한 교․내외 프로그램을 운영하고 그에 대한 만족도 조사를 실시하

고 있으나, 보다 실질적인 의견수렴 및 체계적 환류 체계가 정착될 수 있도록 개선이 필요함

❚❚❚� 발전방향� ‣ 대학 중장기 발전계획 및 특성화계획에 기반한 교원의 수급계획을 급변하는 교육수요 및 대학 환경

변화에 맞게 유연하게 적용하는 한편, 교원의 처우가 개선될 수 있는 방향으로 인사제도 마련

‣ 중장기 인력수급방안을 고도화하여 정규직 신규 채용뿐만 아니라 비정규직에 대한 직종전환을 확대하

고 효과적인 인력배치를 통해 행정의 전문성과 숙련도를 높임으로써 고객만족 행정서비스를 강화할

것임

‣ 교직원 전문성 개발을 위한 프로그램 운영에 대한 환류체계를 강화하여 수요자 요구 및 만족도 조사

결과를 실질적으로 반영한 프로그램의 개발 및 운영이 제공될 수 있도록 체계적으로 개선해 나갈 것임

4.� 교육시설�및� 학생지원

�❚❚❚� 강점� ◦ 2014년 캠퍼스 이전으로 강의실 및 실습실 환경은 많이 개선되었으나, 실습실은 상대적으로 부족함.

이는 어학 중심의 인문사회계열 학과위주의 특성에 따른 한계 때문임. 그러나 향후 기술발전 등 변

화하는 수요와 공급측면을 반영하여 기존 강의실 활용, 탄뎀존 운영 등 보다 다양한 어학실습 관련

공간을 지속적으로 확충하고자 노력하고 있음

◦ 기숙사 확보율 등 전반적인 학생복지시설은 모든 요건을 충족하고 있으며, 보다 질 높고 효율적인

면학분위기 조성을 위하여 주기적인 환류 체계를 구축하여 학생복지시설의 활용률 최적화를 위해 지

속적으로 노력하고 있음

◦ 최고의 시설을 갖춘 도서관은 휴식공간과 학습공간을 적절히 배치하여 사용자가 재사용하고자 하는

의지를 북돋우고, 다양한 프로그램 운영으로 학생뿐만 아니라 지역주민도 자주 방문하는 곳으로 자

리매김함

제4장 종합 및 논의

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◦ 학생상담센터에서는 학생의 대학생활 적응을 지원하기 위해 학부(과) 및 교내외 연계 기관과의 협력

적 체계를 구축하고 대학의 핵심역량과 연계하여 프로그램을 설계하며, 상담자 특성 및 상담 내용

등에 따라 심층적 상담 프로그램을 개발․운영하고 있음

◦ 심리적 문제의 사전 예방을 강화하고 대학생활 적응을 지원하기 위해 신입생을 대상으로 심리검사

및 해석상담을 실시하고 있으며, 학부(과)와 연계하여 졸업에 이르는 시점까지 밀착형 상담을 지속하

고 있음. 또한 마우나리조트 사고 관련자를 대상으로 한 PTSD 심층상담, 외국인유학생을 대상으로

한 상담을 통해 위기 극복 및 대학생활 적응을 체계적으로 지원하고 있음

◦ 진로, 취업, 창업 지원을 공간적 시스템적으로 통합 운영하는 대학일자리센터사업을 통해 체계적인

원스톱지원시스템을 구축하고 있음

◦ 학생지원 체계 및 만족도 환류체계를 유기적으로 구축하여 효과적으로 운영하고 있으며, 정보보안

및 정보보호에 대한 법령에 근거하여 제반절차를 엄격히 준수하고 환류하여 우수등급을 지속적으로

유지하고 있음

◦ 다수의 외국인유학생을 위해 특화된 지원시설(특수문화권 학생을 위한 전용기도실, 공동조리시설 등)

을 마련하고 다양한 지원프로그램(외국어 구사 가능한 기숙사 부사감제도, 도우미제도, 상담, 입국

및 체류 지원, 버디프로그램 등)을 운영하고 있음

❚❚❚� 개선점� • 실험실습실 면적이 부족하나, 어학 교육이 주로 이루어지는 인문사회계열 중심 대학으로서 인문사회

실험실습실 확보와 실질적인 실험실습 장비를 설치하는 것이 필요함

• 진로, 취업, 창업 지원에 대한 만족도 조사, 수요조사, 연간 성과평가 등 환류 절차를 운영하고 있으

나, 양적 질적으로 향상된 환류시스템 개발이 필요함

• 학생지원 체계 및 만족도 환류체계를 운영하고 있으나, 보다 다양한 학생의견을 청취할 수 있는 개선

된 환류시스템 개발이 필요함

❚❚❚� 발전방향� ‣ 쾌적한 강의실에 맞는 노후화된 장비 교체 및 확충이 필요하며, 우리 대학의 특성에 맞는 인문사회분

야에 적합한 보다 다양한 형태의 실험실습실 확충과 개선이 필요함

‣ 진로, 취업, 창업에 대한 지원 체계는 갖추고 있으나, 4차 산업혁명 등 변화하는 시대에 대비한 체계

고도화가 꾸준히 필요함

‣ 우리 대학의 핵심역량과 연계한 프로그램을 활성화하여 다양한 고민에 대한 해결책을 스스로 찾고,

타인을 배려하며 공감능력을 함양할 수 있는 학생중심의 상담체계 구축 필요

‣ 소수집단학생의 대학생활 적응과 역량 강화를 위해 만족도 조사, 상담 데이터 등에 기반한 맞춤형 프

로그램을 설계‧운영‧평가하는 환류체계 강화 및 지원체계 고도화 필요

5.� 대학성과�및� 사회적책무

❚❚❚� 강점 ◦ 전임교원의 1인당 연구 실적, 저역서 실적 및 교외연구비의 최근 3개년 평균값이 기준값을 충족하고

있으며 실적의 합이 10으로 기준값 3을 상회함

◦ 졸업생의 취업률 평균이 60.8%로 기준값 55% 이상을 충족하고 있음. 특히 외국어대학으로서의 정체

성 유지 및 특성화에 맞추어 2014년부터 2018년 대학정보공시 기준 5년 연속 해외취업자 수 및 해외

취업률 전국 1위를 유지하고 있음. 또한 학생 창업자 수가 최근 3년간 평균 17명으로 전국대학 평균

8명보다 상회하고 있음

◦ 교육만족도 향상을 위해 전담기구 설치 및 조직을 강화하여 지속적인 교육만족도 측정 및 환류가 이

루어지고 있음. 특히 외국인유학생 대상으로 심층적 만족도 조사를 실시하고 있으며, 내․외부 구성원

으로 교육만족위원회를 구성함. 또한 만족도 조사결과는 전 행정부서․학과 및 홈페이지 공지를 통해

공유, 개선 및 환류하고 있음

◦ 우리 대학은 외국어 특성화 대학이라는 교육 목적에 맞게 국내에서는 점차 증가하는 다문화 가정,

북한 이탈 주민을 위한 봉사를 확대하고 있으며, 방학 동안에는 해외 저개발 국가를 중심으로 글로

벌 봉사 활동을 정례화 하고 있음

◦ 대학 교육 목적에 따라 사회봉사에 관한 규정이 존재하며 2016학년도 입학생부터 사회봉사 교과목

수강을 의무화 해 졸업 기준으로 삼고 있음. 이를 위해 봉사의 성격에 따라 교과목을 운영하고 있음

◦ 지역사회 주민 참여 프로그램으로 우리대학의 특성화에 맞는 인문학, 외국어 강좌 프로그램을 운영

하고 있고, 소외계층인 다문화 가정 및 탈북자를 위한 적응 프로그램을 지속적으로 운영하고 있음

❚❚❚� 개선점 • 외국어 및 교육중심 대학의 특성 상 졸업생의 대학원 진학률이 매년 2% 내외로 타 대학에 비해 낮은 편임

• 만족도 조사 결과 졸업생, 직원의 만족도가 다소 낮음

• 사회가 점차 다양화됨에 따라 봉사에 대한 학생들의 요구와 기대도 변하고 있음. 우리 대학은 이 같

은 구성원들의 다양한 요구에 걸맞은 사회봉사 유형을 개발해야 함

• 지역사회 환원실적이 인문사회 분야에 집중되어 있고, 낮은 이공계열 비중으로 인해 특허 및 기술이

전 실적이 낮음

❚❚❚� 발전방향 ‣ 현재 전국 1위인 해외취업 지원 및 창업 지원 강화를 통해 급변하는 4차 산업혁명시대에 대응할 수

있도록 취업, 창업, 진학을 포함하여 전 생애 진로개발이 가능하도록 체계적인 진로지도 시스템을 구

축할 계획임

‣ 만족도 조사 결과 졸업생, 직원의 만족도를 높이기 위해 상시 및 정기적 간담회를 개최하여 환류를

강화할 계획임

‣ 전국에서 유일하게 다문화 가정을 위한 프로그램인 보이스 트레이닝을 비롯하여, 점차 수요와 요구가

증가하는 다문화 가정과 학생을 위한 다양하고 실질적 도움이 되는 봉사활동을 체계화할 계획임