2019년도 제27회 교육방송연구대회 작품설명서주제 : 뛰어놀자! 달팽이 전래놀이

소속기관 마산초 직위 교사 성명 피현진소속기관 마산초 직위 교사 성명 김진환

1. 제작 동기 대다수의 학생들은 공부보다는 노는 것을 좋아한다. 특히 초등학교 때에는 가장 행복한 순간이 놀 때라고 말한다. 그만큼 여러 가지 활동 중 놀이가 학교생활에 미치는 영향은 상당하다. 하지만 우리 아이들은 컴퓨터 게임, 스마트폰 게임에 익숙하다. 통계청에서 발표한 ‘2017년 한국의 사회동향’ 보고서에는 초등학생 91.1%가 온라인과 모바일 게임을 하고 있는 것으로 조사되었다. 교실에서는 과잉행동장애(ADHD), 불안증세를 호소하는 학생들이 증가하고 친구들과의 관계 맺는 것을 어려워한다. 이 같은 문제를 해결하기 위해 최근 교육현장에서는 더불어 하는 놀이에 대한 관심이 많아졌다. 신체적, 정신적 건강을 기르고 서로 다름을 인정하고 협동심을 배울 수 있는 놀이 방법이 지속적으로 소개되고 있다. 그 중 우리 전래놀이 방법에 대한 소개도 있다. 하지만 축구, 피구, 야구 등 스포츠 위주의 체육활동에 비해 전래놀이는 유치하고 재미없다는 편견이 강하다. 이러한 편견을 극복하고 학년 구분 없이 누구나 즐겁고 재미있게 뛰어놀 수 있는 달팽이 전래놀이를 소개하고자 한다. 초등학교 저학년 교육과정에 간단하게 소개되어 있지만 다양하게 즐길 수 있는 방법을 영상을 통해 알리고 더불어 하는 놀이가 학생들 사이에서 보편화 될 수 있도록 하자는 취지로 영상을 만들었다.

2. 제작 목적 달팽이 전래놀이는 놀이판을 그리는 것이 중요하다. 그리는 방법을 직관적으로 설명하고 어렵지 않음을 강조하였다. 교육과정에 제시된 기본형 놀이판과 기본 규칙에 중점을 두었으며, 차근차근 배울 수 있도록 단계별로 이해할 수 있도록 하였다. 이는 아직 한국 문화에 서툰 다문화 학생들이 쉽게 따라할 수 있도록 하였다. 또한 학생들의 발달 수준 차이와 학년에 따라 규칙과 놀이판을 변형하여 재구성하는 방법을 구체적인 설명과 영상으로 제공하였으며, 다인수 학급, 소인수 학급 등 다양한 학급 구성에도 대비할 수 있도록 하였다. 마지막으로 지나친 경쟁을 지양하고 다치지 않고 재미있게 놀 수 있도록 안전에 유의하는 내용을 담아 안전교육 자료로써 사용할 수 있도록 하였다.

3. 제작 일정

단계 추진내용 추진기간3 4 5 6 7

계획

연구주제 결정 및 교육과정 분석 o o o

계획서 작성 및 수정 보완 o

공동연구자 역할분담 o

준비콘티작성 및 수정 o o

자료 수집 o o

실행

학생지도 및 영상 촬영 o o

영상편집 o o

영상자료 분석 및 수정 보완 o o

정리 보고서 작성 및 메이킹 영상 제작 o

4. 공동연구에 따른 역할분담

소속 성명 역할분담

OO초 연구자1작품 총괄 기획, 문헌조사 등 자료 수집, 콘티 및 대사 작성 교육과정 분석, 사진 및 영상 촬영, 촬영학생지도, 영상편집, 영상활용 평가

OO초 연구자2작품 기획, 자료수집, 사진 및 영상 촬영, 영상수정, 콘티 아이디어 협의, 작품설명서 작성, 메이킹 영상 편집

5. 교육과정에서의 반영

학년 성취기준 내용

1-2학년

[2즐04-04] 여름에 할 수 있는 여러 가지 놀이를 한다.[2즐06-03] 여러 가지 민속놀이를 한다.

-민속놀이를 할 때 이기기 위한 경쟁보다는 함께 즐기는 분위기를 조성한다.-민속놀이를 할 때 학생들의 수준을 고려하여 다양하게 변형하여 지도할 수 있다. 정확한 동작보다는 전통 춤의 흥겨움을 충분히 느낄 수 있도록 하고, 장단을 쉽게 변형하여 전통 음악의 흥겨움을 느낄 수 있도록 지도할 수 있다.-민속놀이에 흥미를 느끼고 즐겨 참여하는지와 친구와 함께 협력하는지를 평가한다.

3-4학년

[4체03-02] 단순한 규칙으로 이루어진 게임을 수행하며 경쟁에 필요한 기본 기능을 탐색한다.

-운동 기능은 다양한 경쟁 활동에 통용되는 달리기, 받기, 던지기, 치기, 차기 등의 기본 운동 기능을 중심으로 지도한다. -영역형 경쟁에서는 학습 주제와 학생들의 발달 단계에 적합하도록 변형한 형태의 게임을 중심으로 신체활동을 구성한다.

5-6학년

[6체01-03] 신체활동 참여를 통해 부족했던 체력의 향상을 체험함으로써 타인과 다른 자신의 신체적 기량과 특성을 긍정적으로 수용한다.

-건강한 성장에 대한 학습 활동은 개인에 따라 성장의 속도가 다르고 성별에 따라서도 다른 특징이 나타나며 타인과 자신의 차이를 긍정적으로 수용할 수 있도록 지도한다. -학생 자신이 선호하거나 관심 있는 신체활동 중심으로 여가 활동을 계획하고 실천할 수 있도록 한다.

6. 자료의 구성

주제 시간(초″) 내 용 영 상

놀이의 필요성

40

○동기유발 - 30분의 자유시간이 주어진다면 하고 싶은 것 인터뷰 설문○놀이의 필요성- 즐겁게 뛰어 놀 수 있는 달팽이 전래놀이 등장

놀이 방법

110

○놀이 소개 - 달팽이 전래놀이 소개(대상, 공간)○놀이판 그리는 방법

- 두 아이가 설 정도의 폭으로 달팽이 집 그리기- 달팽이 집 모양의 길은 최소 3바퀴 이상 돌아가도록

○놀이 방법-놀이하는 아이들을 두 편으로 나누고, 한편은 안에서 다른 편은 밖에서 1명씩 동시 출발, 나머지 아이들은 자기 차례 기다리기-안쪽에서는 바깥쪽을, 바깥쪽에서는 안쪽을 향해 달리기-만나면 가위바위보-진 아이는 달팽이 집 길에서 빠지고 재빨리 진편의 다음 아이가 나가고 이긴 아이는 계속 뛰어가기-상대편 집에 먼저 도착해 판로 출발판을 찍으면 승리

주제 시간(초″) 내 용 영 상

놀이 규칙

30

○놀이 안전규칙-선을 넘어가는 일이 없도록 하기-너무 세게 달리지 않기-가위바위보 후 진 사람은 옆으로 빠지기

교육과정 속

달팽이놀이 교사 인터뷰

40○교사 인터뷰- 교육과정에서 적용 가능한 달팽이 놀이- 달팽이 놀이의 효과

변형 달팽이

놀이(인원, 규칙)

140

○달팽이 변형놀이 소개-둘이 하는 달팽이 놀이: 둘이서 할 수 있는 달팽이 놀이-사람이 많을 때 하는 달팽이 놀이: 사람이 다수 일 때 빠른 전개로 진행-친구 살리기 달팽이 놀이: 진 사람이 자리에 앉아 다음 사람의 도움을 받

는 놀이-다함께 점프 달팽이 놀이: 놀이판을 일부 변형하여 모둠발로 뛰며 달팽이

집 차지하는 놀이 -기타 변형 놀이: o 한발로 뛰기 o 모둠발로 뛰기 o 바톤 주고받기

변형 달팽이 놀이

(길모양)

40○달팽이 변형놀이 소개

-네모, 동그라미, 8자, ‘ㄹ’자 모양

정리 20○아이들 놀이 영상,

-아이들 소감, 정리멘트,

7. 기대 효과- 달팽이 전래놀이 명칭을 소개함으로써 전래놀이의 대한 친근함을 알릴 수 있음.- 전래놀이에 대한 편견을 극복하고 사라져 가는 전통문화의 계승과 발전에 기여할 수 있음.- 영상을 보고 따라함으로써 저학년에서는 쉽게 놀이를 이해하고 자신의 움직임 욕구를 해소하고 즐거움을 만끽할 수 있으며, 고학년에서는 체력증진 및 심폐지구력, 순발력, 협응력, 평형성과 같은 초등학교에서 요구되는 건강 체력을 기를 수 있음.- 더불어 놀 수 있는 환경을 조성하여 아이들 간의 유대감을 쌓을 수 있으며, 단체게임이나 활동에서 양보하고 배려하는 협력의 중요성을 이해할 수 있음.- 다문화 학생들도 전래놀이 체육활동에 쉽게 참여하고 우리문화에 대한 관심이 높아짐.- 승부자체보다는 활동자체에 대한 즐거움을 얻고 경기방식을 상황에 맞게 변형하여 참여하지 않은 학생들의 참여를 유도함.- 다양한 놀이판, 좀더 복잡한 규칙을 적용한 변형된 게임을 진행하면서 학생들의 창의성을 기를 수 있음.

8. 저작권 및 출처▢ 그림 이미지- https://icon-icons.com 무료 이미지 다운▢ 배경 음악- https://www.youtube.com/audiolibrary/music 오디오 라이브러리 무료 음악 다운 ▢ 인트로 및 장면변환 영상 – www.velosofy.com 무료 인트로 영상 다운