위덕대학교

2020 일반대학원 발전계획 및 특성화계획

위덕대학교 일반대학원

목⋅차

위덕대학교 2020 일반대학원 발전계획 및 특성화계획

Ⅰ. 수립 배경 1

1. 배경 1

1) 발전계획 및 특성화계획의 필요성 1

2) 발전계획 및 특성화계획의 주안점 3

2. 대내외 환경 분석 4

1) 외부 환경 분석 4

2) 내부 환경 분석 7

Ⅱ. 대학원 교육이념과 발전전략 체계 10

1. 건학이념과 교육목표 10

2. 비전과 발전전략 체계 11

3. 추진체계 및 단계별 추진전략 13

Ⅲ. 대학원 발전전략 추진과제 15

1. 교육관리 선진화 15

1) 교육과정 개선 15

2) 수업의 질 향상 19

3) 학위 및 학사운영 체계 강화 22

2. 교육지원 강화 26

1) 교육지원체계 강화 26

2) 교육역량 강화 31

3) 연구역량 강화 33

3. 경영관리 선진화 37

1) 경영체계 혁신 37

2) 재정 건전성 혁신 42

3) 조직 및 제도개선 45

4) 자체평가 및 환류체계 47

Ⅳ. 대학원 특성화 추진계획 51

1. 추진배경 및 목적 51

2. 추진체계 및 전략 56

3. 분야별 세부 추진계획 57

표ㆍ목ㆍ차

<표 1> 교육과정 개선 추진일정 19

<표 2> 수업의 질 향상 추진일정 21

<표 3> 학위 및 학사운영 체계 강화 추진일정 25

<표 4> 교육지원체계 강화 추진일정 30

<표 5> 교육역량 강화 추진일정 33

<표 6> 연구역량 강화 추진일정 36

<표 7> 경영체계 혁신 추진일정 41

<표 8> 재정 건전성 혁신 추진일정 44

<표 9> 조직 및 제도개선 추진일정 46

<표 10> 자체평가기획 및 실행위원회 49

<표 11> 자체평가 추진일정 49

<표 12> 지역별 대학원 학생 수 51

<표 13> 우리 대학원 입학자의 연령대별 구성비 53

<표 14> 우리 대학원 지역별 학생 구성비 54

<표 15> 대학원 교육 특성화 유형 55

<표 16> 인문사회분야 특성화 추진일정 58

<표 17> 산업경영분야 특성화 추진일정 60

<표 18> 공학분야 특성화 추진일정 61

그ㆍ림ㆍ목ㆍ차

【그림 1】 대학원 외부 환경 분석 개요 4

【그림 2】 대학원 내부 환경 분석 개요 7

【그림 3】 건학이념과 대학원 교육목표 10

【그림 4】 3대 발전전략 체계 11

【그림 5】 대학원 발전전략 추진 조직도 13

【그림 6】 단계별 추진전략 14

【그림 7】 성과분석∙평가 및 환류체계 14

【그림 8】 교육관리 선진화 3대 추진전략 15

【그림 9】 교육지원 강화 3대 추진전략 26

【그림 10】 경영관리 선진화 4대 추진전략 37

【그림 11】 대학원 조직 개편도 47

【그림 12】 자체평가 및 환류체계 50

【그림 13】 특성화 추진체계 56

- 1 -

Ⅰ. 수립 배경

1. 배경

1) 발전계획 및 특성화계획의 필요성

□ 우리 대학은 1996년 개교 직후 위덕대학교 10개년 발전계획(위덕

023-96-1)을 수립한 이후, 시대적인 교육여건의 변화에 적응하기 위

하여 다음과 같이 발전전략을 수립하고 19년간 체계적인 대학 발전을

위하여 꾸준히 노력해 왔음

- 1999년 위덕대학교 중장기 발전계획(위덕 023-99-23) - 2001년 위덕대학교 21세기 발전전략(위덕 023-01-24) - 2006년 위덕대학교 2010 발전계획(위덕 023-05-53) - 2009년 위덕대학교 2012 발전계획(위덕 023-09-01) - 2013년 위덕대학교 발전전략(2013-2016)(위덕 023-13-01) - 2014년 We Dream! 위덕 2020 발전전략(위덕 023-14-01)

□ 우리 대학원은 1997년 10월 경영대학원의 설립 인가 이후 1999년 11

월 일반대학원, 불교대학원, 교육대학원, 2002년 10월 사회복지(행정)

대학원을 설립 인가 받음

□ 일반대학원 석사과정은 2000년 3월 불교학과, 법학과, 정보전자공학과

등 3개 학과 총 15명을 정원으로 개원함

□ 일반대학원 박사과정은 2005년 3월 불교학과, 사회복지학과, 경영학과,

외식산업학과, 정보전자공학과 등 5개학과 입학정원 15명으로 개원함

□ 우리 대학원은 2005년 일반대학원 박사과정에 신입생을 모집함으로써

1개의 일반대학원 석박사과정과 불교대학원, 경영대학원, 사회복지대

학원, 교육대학원의 4개 특수대학원의 체제로 정착함

□ 일반대학원은 2005년 8월 박사과정 입학정원을 21명으로 증원하고

2007년 10월에는 29명으로 증원하였으며, 2009년에는 석사과정 23명,

박사과정 24명으로 조정함

- 2 -

□ 우리 대학원은 1998년 개원 이래 2004년 4월 교육대학원에서 수립한

교육대학원 장단기 발전계획(2004년~2010년)과 2006년 대학원 발전

계획(2006-2012)을 수립하였지만, 급격한 교육여건의 변화를 반영하

지 못하였으며, 2015년 현재는 학내외의 사정으로 인하여 발전계획이

단절된 상태임

□ 2012년 제2창학위원회의 설립을 기점으로 대학과 대학원의 총체적인

발전계획의 수립에 대한 필요성을 절감하였지만, 대학 구조개혁의 급

선무인 대학중심의 2014년 We Dream! 위덕 2020 발전전략을 수립

하였고, 이를 토대로 대학원의 발전계획에 대한 기초연구를 진행함(대학원 현황 및 발전 방안 2014년 1월)

□ 최근 우리나라는 선진국 진입을 앞두고 새로운 동력인 창조적인 고급

인재 양성의 필요성이 증대하고 있으며, 대학원 교육의 양적인 팽창에

대한 우려와 함께 질적인 보완이 요청됨

□ 2018년부터 대입정원과 입학자원의 역전현상이 발생하고, 이후에는 연

쇄적으로 대학원의 입학자원의 감소가 이어질 것으로 전망되고 있으

며, 평생교육 시대를 맞아 새로운 교육 수요를 창출하여야 할 시기에

직면함

□ 우리 대학원은 지방대학으로서 대학원생의 수급과 수준 높은 교육을

달성하기에 앞으로 더욱 어려움이 있을 것으로 예견되며, 지역산업과

문화를 선도하는 새로운 전문 지도자를 양성할 수 있는 특성화된 교

육과정이 필요함

□ 우리 대학원은 개원이후 지금까지 표출되고 있는 이러한 사회변동을

반영하는 다양한 지표들에 대하여 대응할 수 있는 구체적인 대안을

제시하지 못함. 새로운 변화에 적응하기 위한 대내외적인 분석과 함께

일반 대학원의 실정에 적합한 발전계획 및 특성화계획에 대한 필요성

이 부각됨

□ 2014년 5월 대학원 질 관리를 위한 제도개선 방안을 기점으로 체계

적인 대학원 발전계획 및 특성화계획을 수립할 필요성을 절감하게 되

었음. 이에 2015년 5월 6일 대학원 발전계획 및 평가대비 TF팀을 구

성하고 대학의 We Dream! 위덕 2020 발전전략을 토대로 2020 일반대학원 발전계획 및 특성화계획을 수립함

- 3 -

2) 발전계획 및 특성화계획의 주안점

□ 우리 대학은 2014년 We Dream! 위덕 2020 발전전략에서 지역명문

교육중심대학을 비전으로 제시하고, 지역사회와 함께 나아가는 다빈치

형 인재육성을 교육목표로 설정함. 명품교육과정으로 지역사회에 필요

한 우수한 인재를 양성하여 지역발전에 기여함으로써 지방대학의 한

계를 극복하고자 노력함

□ 일반대학원은 대학의 비전을 공유하면서 2020 일반대학원 발전계획

및 특성화계획에서 현재 지역사회의 주역으로 활약하고 있는 대학원

생을 지역의 창조적인 고급인재로 전환하는 지역선도형 전문지도자

양성을 교육목표로 설정함

□ 우리 대학의 비전에 적합하고, 대학원의 교육목표에 부합하는 인재상

을 지역 공동체적 전문지도자로 함. 주도적 융복합 역량, 실천적 리더

십 역량, 확장적 지역연계 역량을 3대 핵심역량으로 함

□ 일반대학원의 유형별 특성을 감안하고 우수한 지역 인재를 육성하기

위하여 교육관리 선진화, 교육지원 강화, 경영관리 선진화를 3대 전략

과제로 설정하고, 특성적인 전공별 교육을 통하여 지역 명문 교육중심

대학원을 달성하고자 다음과 같은 주안점을 둠

- 최근 대학원 교육에 대한 대내외의 환경변화를 직시하고 장단기적인

대응방안과 일반 대학원에 적합한 특성적인 발전계획을 수립하고, 정

기적인 자체평가 시스템의 환류를 통하여 지속적으로 보완함

- 3대 전략과제에는 현황과 문제점을 분석하여 세부 실행과제와 추진전

략을 도출함. 준비기(2015년), 강화기(2016년-2018년), 확산기(2019년

-2020년)의 3단계 추진일정에 따라 재정확보 계획과 실행 과제별 투자

계획을 명시하고, 자체평가를 통하여 점검하고 보완하는 환류 시스템

을 구축함

- 대학원 특성화 분야에는 일반대학원의 유형별 특성과 현실성을 감안

하여 학과별 전공별 장단기 특성화계획을 수립하고 구체적인 행∙재정

적인 지원 체계를 통한 실행방안을 수립함

- 대학원 발전계획의 실효성을 확보하기 위하여 제1단계 준비기에 해당

하는 2015년 하반기부터 대학원 구성원과 지역사회 관계자들의 만족

도와 수요조사를 통하여 의견을 수렴하여 반영하고, 자체평가 등의 제

도적인 정비과정을 거쳐 제2단계 강화기인 2016년에 수정보완 함

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2. 대내외 환경 분석

1) 외부 환경 분석

【그림 1】 대학원 외부 환경 분석 개요

① 국가∙사회적 환경

□ 발전 위협 요인

- 학령인구의 급격한 감소는 대입자원 감소를 야기하고, 이는 대학원 입

학자원의 연쇄적 부족 현상을 초래할 예정임

- 고등교육 단계의 외국인 유학생(inbound)이 최근에 증가추세에 있지만

내국인 해외 유학생(outbound)도 꾸준히 증가추세에 있음

- 5 -

- 대학원의 교육 및 연구 경쟁력이 미흡하다는 사회적 지적과 학위논문

표절 등 연구윤리 전반에 대한 사회적 불신 현상이 있음. 특히, 학위

운영의 엄정성 문제 등 석∙박사 학위에 대한 사회적 공신력이 저하됨

- 정부의 대학 구조조정 정책과 함께 대학원 질 관리를 위한 평가 체제

가 시작됨

□ 발전 기회 요인

- 저출산과 고령화 시대로의 진입으로 인구구조가 변화되면서 학령인구

가 감소하여 대학자원이 감소되고 있음. 전반적인 학령인구와 경제 인

력의 감소에도 불구하고 청년 실업률은 증가 추세에 있음. 취업하지

않고 대학원에 진학한다거나 시험 준비 등 고등교육의 성격변화를 요

구함. 급속한 고령화는 성인학습자들의 평생학습 욕구를 증대시킴

- 사회구성원의 가치관 및 생활양식이 다양하고 개성화됨에 따라 탈물

질주의 가치관과 개인주의 성향, 그리고 유연화와 이동성이 증가하면

서 개방적인 대학원 교육체제와 학습/일/여가의 연계를 강화하기 위한

대학원 교육의 평생학습 기능 강화가 요구됨

- 미래사회는 지식기술의 발달로 인한 지식기반 경제에 대응한 교육변

화의 수요를 증대시킬 예정임. 산업세계의 질적 고도화에 따른 고급전

문가 인력이 상대적으로 많이 요구된다는 점에서 교육체제의 중심이

대학원 쪽으로 이동하는 현상이 예상됨

- 우리 사회는 세계화 시대와 함께 다문화 사회로 급속히 진입하고 있

으나 이에 대한 대응이 원활하지 않아 고등교육과정에서 체계적인 교

육과정 프로그램 수요가 증대됨

② 지역∙문화적 환경

□ 발전 위협 요인

- 인근 지역의 거의 모든 대학에서 대학원을 운영하고 있으며, 특히 박

사학위과정의 급격한 증가로 경쟁이 심화되고 있음. 인근 도시지역 대

학원으로의 탈지역화 현상이 높게 나타나고 있는 편임

- 경주 소재지에 포항 생활권으로 애매한 지리적 위치에 있어 인근 타

대학에 비해 접근성이 취약한 편임

- 우리 대학은 환경 변화에 적절히 대응하지 못하여 지역사회에서 우수

한 대학으로서 이미지 구축을 못하였음

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□ 발전 기회 요인

- 불교 진각종 종립대학으로 불교문화를 활용할 수 있는 좋은 여건과

세계 문화유산으로 등재된 양동 마을이 대학 인근에 위치하여 우수한

문화적 환경이 존재함. 경주, 포항, 울산 등 지역에 전국 규모의 산업

여건이 조성되어 우수한 지역 산업 여건이 갖추어짐

- 2013학년도 이후 지역명문 교육중심대학의 비전 아래 대학 혁신의 기

초를 마련하기 위하여 제2창학위원회 활동을 통하여 대학 구조 개혁

을 추진함으로써, 2013년 12월에 우리 대학 교육의 우수성을 입증하는

대학기관평가인증을 획득함

- 포항, 울산, 경주, 대구지역 등 지역사회의 다양한 기관과 산학연계가

이루어져 있으며, 이를 통해 학생에게 지역사회교류장학금 혜택 또한

높은 편임

- 서울-포항 KTX노선 개통으로 원거리 대학원생 모집 가능성이 높아짐

- 7 -

2) 내부 환경 분석

【그림 2】 대학원 내부 환경 분석 개요

① 교육∙연구

□ 경쟁력 약화 요인

- 일반대학원 입학생 충원율이 점차 감소 추세로 예상됨. 최근까지는

100%이상 충원되었으나 2014년과 2015년에 이르러 석사과정에서 미충

원 현상이 나타나고 있으며, 향후 학령인구의 감소 등으로 입학 자원

감소 현상이 심화될 추세임

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- 일반대학원의 정체성이 모호하다는 문제가 있음. 학문의 기초이론과

학술연구를 목적으로 하는 일반대학원과 직업인이나 일반 성인을 위

한 계속교육을 목적으로 하는 특수대학원과의 교육과정 운영 등 전반

적인 측면에서 뚜렷하게 차별화되지 못함

- 우리 대학원생의 특성이 직장병행 학생 비중이 높아 풀타임 학생이

많지 않으며, 연령 또한 높은 점 등 연구인력 양성의 어려움이 있음

- 현장 및 지역사회 적합성이 강화되고 학습자의 다양한 요구가 반영되

는 교육과정, 즉 학습자 중심의 교육과정 편성이 미흡함

- 전임교원의 국내외 논문게재 실적이 저조한 편이며, 연구년제가 활성

화되어 있지 못하는 등 학교 전체적으로 연구지원 여건이 열악함

□ 경쟁력 강화 요인

- 학령인구 감소 및 고령화 사회에 대비한 평생교육 체제로의 변혁을

위하여 성인학습지원처를 신설하고, 관련 규정 등을 정비함

- 교육개혁 우수대학, 교양교육 우수대학, IT학과 장비지원사업 선정대

학, 대학종합평가 우수대학, 대학기관평가 인증대학 등의 교육적 성과

를 거둔 경험과 잠재력이 있음

- 신입생 모집 시, 모든 전공에서 필기시험을 필수화 하고 진학 시 연구

계획을 제출 하는 등 질 높은 학생 모집, 관리를 위해 노력하고 있음.

대학원 간의 학사와 학위 관리에 편차가 개선될 필요가 있고, 학사 및

학위운영에서 수업준비의 질과 논문의 질적 관리에 대한 엄정성이 향

후 강화될 필요가 있음

- 학위과정 운영에 있어 외국어시험, 자격시험, 종합시험, 저명학술지 논

문게재 등 논문제출 자격 관리를 엄격하게 적용하는 내실 있는 학위

과정을 운영하기 위해 노력하고 있음

- 졸업생의 높은 취업률(2012년 92.3%, 2013년 72.7%, 87%, 2014년

77.8%)과 석사 졸업자의 진학률이 비교적 높은 편임

② 행정∙운영∙인프라

□ 경쟁력 약화 요인

- 학부 중심의 대학 행정운영으로 인해 전반적으로 대학원 소외현상이

있으며, 대학원 인프라가 전체적으로 미비한 실정임

- 대학원 재정 건전성 등 전반적인 경영 자립체제가 미흡하여 성과관리

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체계 및 평가 체계 등을 통한 혁신적인 경영체계 개선이 요구됨

- 체계적인 외국인 유학생 유치 및 관리시스템이 미비하여 외국인 대학

원생 모집 및 관리가 잘 이루어지지 않고 있음. 또한 체계적 문서관리

등 효율적 학사 관리 업무 시스템이 전반적으로 미흡함

- 우수교원을 확보하기 위한 노력이 부족하고 전임교원 재교육이 체계

적으로 이루어지지 않으며, 비정년트랙 전임교원의 교육역량을 강화할

수 있는 체제가 미흡함

- 대학원 전용강의실 및 첨단 교육기자재 등 교육여건 및 지원 인프라

가 전반적으로 미흡함

□ 경쟁력 강화 요인

- 전임교원 강의비율이 2013년 93.9%, 2014년 87.6%, 2015년 88.3%로 매

우 높은 편임. 높은 전임교원 강의비율은 교육의 질 향상에 일조를 할

수 있을 것임

- 대학원 체제의 인프라 중 주요 인적 자원에 속하는 교수에 대해 인사

관리 제도의 개선과 비정규직 대학교수의 처우 개선 등 대학 측의 노

력이 다각적으로 이루어짐. 2013년도에 신임교수 23명, 2014년도 12

명, 2015년 5명을 충원하였으며, 2015년 7명의 비정년트랙 교수를 정

년으로 전환하였고 이와 관련해 관련 규정 및 체제 구축함

- 기존의 학술연구 및 전문 학위자 배출을 위한 학사관리 운영에서 평

생학습사회의 도래와 함께 지식기반 경제를 주도할 고급인력의 양성

기관으로서 변화 요구됨. 우리 대학에서는 사회적인 요구에 부합하는

대학원 학사제도 개편 운영과 이를 위해 대학원 행정조직을 강화할

필요성에 대해 높은 인식을 공유함

- 대학원간 연계, 협력 강화와 자체평가 체계 마련 등 대학원 차원의 발

전방안 계획 수립을 위해 2015년 5월 TF팀을 구성하여 체계적인 대학

원 발전체제 확립을 위해 노력함

- 10 -

Ⅱ. 대학원 교육이념과 발전전략 체계

1. 건학이념과 교육목표

【그림 3】 건학이념과 대학원 교육목표

□ 우리 대학은 2014년 We Dream! 위덕 2020 발전전략을 수립하여

교육선진화 기반을 마련함. 진리탐구, 인격도야, 이타자리의 진각종 종

립대학의 건학이념을 토대로 지역사회와 함께 나아가는 다빈치형 인

재 육성의 교육목표를 도출함

□ 건학이념과 학부 교육목표의 연장선상에서 대학원의 교육목표를 설정

함. 지역성, 보편적 역량, 시대성에 대학원에서 함양해야 할 전문성과

지도성 자질을 결부하여 지역선도형 전문지도자 육성을 교육목표로

설정함

□ 대학원의 교육목표로부터 지향하는 인재상으로 지역공동체적 전문인

을 설정함. 지역공동체적 전문인은 3대 핵심역량을 구비한 인재로 주

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도적 융복합 역량, 실천적 리더십 역량, 확장적 지역연계 역량을 겸비

한 전문인을 의미함

□ 주도적 융복합 역량은 학문간, 삶과 학문간, 학교학습과 평생학습을

융합하는 역량을 말하며, 실천적 리더십 역량은 자신의 잠재력을 계발

하여 현장을 개선하려는 자세를 견지함을 의미함. 확장적 지역연계 역

량은 지역에 뿌리를 두고 그 영역을 확장하여 지역적 제한성을 극복

하고 나아가 확장된 영역에서 구심성을 확보하는 역량을 의미함

□ 주도적 융복합 역량을 통해 추구하는 인재상은 학문/삶/평생학습 융합

인이고, 실천적 리더십 역량이 추구하는 인재상은 자기계발을 통한 현

장 지향인이며, 확장적 지역연계 역량을 통해 구현하고자 하는 인재상

은 글로벌 지향의 지역 구심인을 의미함

2. 비전과 발전전략 체계

□ 대학원의 교육목표 달성을 위해 전략과제와 실행과제를 설정함. 3대

전략과제는 교육관리 선진화, 교육지원 강화, 경영관리 선진화이고, 전

략과제 아래 10대 실행과제를 둠

【그림 4】 3대 발전전략 체계

- 12 -

1) 교육관리 선진화

□ 대학원 교육의 질을 전략적으로 개선하기 위하여 교육관리 선진화를

도모함

□ 교과학문을 중심으로 편성되어 온 교육과정을 시대의 흐름을 반영하

여 융복합적 구성으로 개선하고, 전통적 수업방식에 성인/평생학습 및

자기주도적 학습 요소를 도입하며, 학사관리의 선진화를 추구함

□ 교육관리 선진화는 교육과정 영역, 수업 영역, 학위 및 학사운영 영역

으로 구분하여 3대 실행과제를 추진함

2) 교육지원 강화

□ 대학원교육의 질 향상 노력을 지원하기 위해 자체 교육역량을 제고하

고 지원체계를 혁신함

□ 제반 교육여건을 체계적으로 점검하여 개선하고 지원체계를 확립하며,

학부와 독립된 교육역량을 강화하고, 제반 개선 노력들이 대학원의 전

반적인 연구역량의 함양으로 귀착되도록 함

□ 교육지원 강화 전략과제의 3대 실행과제로서 교육지원체계 강화, 교육

역량 강화, 연구역량 강화를 둠

3) 경영관리 선진화

□ We Dream! 위덕 2020 발전전략에서는 우리 대학의 학부학생 비율

이 90%를 상회하여 학부중심의 교육중심 대학으로 정체성을 구축함으

로써 대학원 부분이 별도로 다루어지지 않았음

□ 학부대학에 부설 형태로 대학원이 운영되어 독자성을 확보하지 못하

고 있기 때문에 경영 관련 제반 요소들에 대한 점검과 개선이 필요함

□ 경영혁신 선진화 전략과제는 4대 실행과제를 통해 수행되는데, 각각은

경영체계 혁신, 재정건전성 혁신, 조직 및 제도개선, 자체평가 및 환류

체계 혁신임

- 13 -

3. 추진체계 및 단계별 추진전략

1) 추진체계

【그림 5】 대학원 발전전략 추진 조직도

□ 발전전략 수행을 위해 대학원발전위원회를 구성하여 전반적인 기획과

추진을 주관함. 구성은 대학원 핵심인사와 대학본부 보직자가 참여함

□ 대학원발전위원회 아래 연구윤리위원회와 평가위원회는 별도로 설치

하고, 교육관리선진화분과, 교육지원강화분과, 경영관리선진화분과, 특

성화분과로 4개의 분과를 둠. 구성은 대학원과 대학의 보직자 및 관련

인사들로 이루어짐

2) 단계별 추진전략

□ 단계적 수행을 통해 체계적으로 과업을 추진함. 각 단계는 준비기, 정

착기, 확산기로 구분하고, 단계별로 성과를 분석, 평가하여 그 결과를

환류함

□ 준비기(2015년)에는 원활한 과업 추진을 위한 제도 정비, 프로그램 개

발 등의 기반을 조성하고 필요한 예산을 확보함

□ 강화기(2016년~2018년)에는 준비기의 추진 결과를 바탕으로 제도를 보

완하고 프로그램을 조정∙강화하며, 예산을 확충함

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□ 확산기(2019년~2020년)에는 과업 추진 결과를 평가하여 우수한 성과를

확산하고 차기를 위한 보완책을 모색함

【그림 6】 단계별 추진전략

3) 예산 확보

□ 대학원발전위원회 주관 아래 사업 추진을 위한 자원을 확보하며, 대학

예산 편성시 별도의 사업 항목으로 다루어 당위성을 확보함

□ 특성화분과 주관 아래 외부의 재정 지원사업 수주를 위해 조직적인

노력을 경주함

□ 경영관리선진화분과 주관 아래 발전기금 조성을 위한 다양한 재정 수

입원 확보를 위해 노력함

4) 성과 분석

□ 과업 추진 성과에 대한 분석∙평가∙환류는 각 추진 단계 말에 실시

□ 평가지표에 기반하여 정량평가 및 정성평가를 병행 실시함

【그림 7】 성과분석∙평가 및 환류체계

- 15 -

Ⅲ. 대학원 발전전략 추진과제

1. 교육관리 선진화

【그림 8】 교육관리 선진화 3대 추진전략

1) 교육과정 개선

① 현황

□ 대학원의 본질적 성격에 비추어 볼 때 교육과정의 중요성은 다른 어

떤 부분보다도 크다고 볼 수 있으며, 대학원의 여러 기능을 포괄하는

복합적 성격 가운데 가장 핵심적인 부분이 교육과정으로 볼 수 있음

□ 우리 대학원의 교육과정 편성‧운영 원칙은 대학원 교육목적과 교육목

표에 부합하고 전공 분야에 정통한 전문인 양성과 지역사회와 인류에

공헌하는 인재양성을 토대로 하는 교육과정을 운영하고 있음

□ 대학원은 석‧박사과정에 6개 학과의 전공교육과정이 운영되고 있음

□ 학점은 석사학위과정 24학점 이상, 박사학위과정 36학점 이상이 최소

수료 학점이며, 학기 당 이수학점은 9학점을 초과하여 취득할 수 없

음. 단, 선수과목과 부전공 관련과목 및 논문연구과목, 합동강의과목

등은 예외로 하며 각 대학원 각 학위과정의 연구과정생은 한 학기에

6학점까지 취득할 수 있음

- 16 -

□ 제1주기(1998-2005)와 제2주기 대학원발전계획(2006-2012)이 수립된 적

은 있으나 교육과정과 관련된 부분에 대하여 깊이 있는 탐색이 이루

어진 적은 없음

□ 우리 대학원의 지속적인 발전을 위하여 교육과정을 장기적인 시각에

서 심도 있게 개편해야 하며, 대학원 발전의 방향에 부응하는 유용성

높은 교육과정으로 개편될 필요가 있음

□ 학습자의 교과목 선택권에 대한 제한성과 학습자 특성을 반영한 교육

과정 편성 미흡

□ 지속적인 학습자 요구 수렴 미흡과 시대적 변화에 상응하는 교육과정

운영의 미흡

② 발전목표

교육의 수월성 제고를 위한 교육과정

□ 학습자 중심의 교육과정 편성‧운영

□ 현장 및 지역사회 적합성이 강화되고 요구가 반영되는 교육과정 개설

□ 시대와 교육환경 변화에 능동적으로 부응하는 교육과정 운영

③ 추진 방향

□ 교육과정 개편의 기본방향

- 건학이념을 바탕으로 국가와 지역사회에 공헌하는 전문성교육을 강화

하는 방향으로 개편

- 교육내용의 다양화와 특성화를 바탕으로 원생 중심의 교과과정으로 개편

- 교육의 선진화를 도모하고 교육의 경쟁력을 제고하는 방향으로 개편

□ 교육과정 개편의 기본모형

- 교육과정 개편의 기본 원칙

∙ 적합성의 원칙 : 당해 교과목의 개설 및 운영이 초기의 교육목표를

수행해 나가는데 적합하며, 교육효과를 얻을 수 있는지를 고려하여

적합한 방향으로 교육과정 개편이 이루어져야 함

∙ 자율성의 원칙 : 교육의 주체인 교수 및 교육관계자의 전문적인 의사

- 17 -

를 존중하며 학과 및 전공의 전문적이고 책임성 있는 교과과정 개편

이 이루어져야 함

∙ 신축성의 원칙 : 시대적 요구의 변화에 신축적으로 변경, 조절할 수

있는 개편의 틀을 구축해야 함

∙ 실현성의 원칙 : 교과목의 개편과 선정이 현실적인 실현 가능성과 정체

성을 갖고 있는지를 고려하여 가능한 한 실현 가능성이 높은 방안을 모

색, 강구해야 함

∙ 미래성의 원칙 : 시대적 변화에 부응할 수 있는지를 바탕으로 하여

각 교과과정이 미래사회의 변화에 유효적절하게 대응하기 위한 방향

으로 이루어져야 함

∙ 대학원 비전의 원칙 : 본 대학원의 교육이념을 구현할 수 있는 방향으

로 이루어져야 함

- 개편의 기본 지침

∙ 이수학점 : 학칙에 의거 졸업에 필요한 이수학점을 석사 24학점, 박

사 36학점 이상으로 하며 전공별로 일부 조정 가능하도록 함

∙ 다전공 이수 : 원칙적으로 모든 학생이 타 전공을 이수할 수 있는 기

회를 제공하며 특별한 경우는 예외로 함

∙ 교육목표 충실화 : 본 대학원의 교육목표인 전공분야의 심오한 이론

과 고도의 기술을 겸비한 전문인 양성, 다양한 학문적 지식을 사회에

응용할 수 있는 실용인 양성, 문화적 다원성을 이해하고 국제사회에

서 활약할 수 있는 세계인 양성의 교육에 부합하는 교육과정이 될

수 있도록 지속적이고 장기적인 검토가 필요함

∙ 교육과정 개편 기간 : 교육과정의 전면적 개편은 시대적 환경변화 및

대학원 행정의 실행능력 등을 고려하여 4년 주기로 실시함

④ 추진전략 및 실행과제

□ 주기∙상시 평가와 교육과정 개선

- 시대적 변화에 부응하는 교육제도 수반과 교육과정 선진화를 위해 효

율성 높은 교육과정 편성을 위한 장기적인 연구와 검토가 필요함

- 시대와 교육 환경의 변화를 교육과정에 반영하기 위하여 2년 주기로

평가를 실시함

- 대학원 교육과정위원회를 설치하여 심도 있는 교육과정 운영을 도모

하고 수시평가제를 도입 운영함

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□ 교육과정 편성의 다양화

- 학문과 학제적 협업을 통한 다학문적 접근을 위한 교과목 개발이 필

요하며 협동과정, 산학협력과정, 계약학과 운영을 위한 교육과정 편성

과 운영이 필요함

- 지역사회의 요구를 반영하는 교육과정 개발과 현장 전문가를 겸임으

로 활용하는 강의 확대가 필요함

- 우리 대학원생들의 절대 다수가 지역사회 구성원의 일원이므로 대학

원에서 경험한 교육과정의 총체들이 현장에서 유용하게 활용될 수 있

는 실용적인 교육과정의 도입이 필요함

□ 학습자 중심의 교육과정 편성‧운영

- 학습자의 요구를 반영한 교육과정 편성과 운영

∙ 교육과정 편성과 운영에 대한 학습자의 적극적 참여

∙ 교육과정과 관련된 학습자의 요구를 정기적으로 수렴 반영

∙ 신설 교과목의 개요와 목표를 학습자에게 적극적으로 알림

- 학습자의 특성을 반영한 교육과정 편성‧운영

∙ 학습자의 교육목적(연구, 재교육)에 따른 교육과정의 탄력적 운영

∙ 학습자의 특성(해당 분야 전문가 혹은 입문가)을 반영한 교과목 편성

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⑤ 추진일정

<표 1> 교육과정 개선 추진일정

추진전략 실행과제추진일정

준비기(‘15)

강화기(‘16~’18)

확산기(‘19~’20)

주기∙상시 평가와

교육과정 개선

-교육과정 선진화와 효율성 높은 교육과정 편성을 위한 장기적인 연구∙검토

-교육과정 변화를 반영하기 위한 평가 체제 도입

-교육과정운영위원회 설치와 수시평가 체제 도입

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교육과정 편성의 다양화

-학문‧학제적 협업을 통한 다학문적 접근의 교과목 개발

-지역사회 요구를 반영한 교육과정 개발과 인적 자원 활용

-지역사회에 전문가를 위한 실용성 있는 교육과정 도입

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학습자 중심의 교육과정 편성∙운영

-학습자의 요구를 반영한 교육과정 편성∙운영

-학습자의 특성을 반영한 교육과정 편성∙운영

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2) 수업의 질 향상

① 현황

□ 수업연한은 대학원 석사∙박사학위 과정은 2년, 재학연한은 석사학위과

정은 4년으로 하고, 박사학위과정은 6년으로 하고 있음

□ 제2주기 대학원발전계획(2006-2012)이 수립된 적은 있으나 수업과 관

련된 부분에 대하여 심도 있는 탐색이 이루어지지 않았음

□ 현재 모든 수업이 학기의 주중에만 실시되고 있어 일부 대학원생의

경우 야간이나 주말을 이용한 수업을 원하고 있으나 이에 부응하지

못하고 있음

□ 2014학년도부터 인성기초교육원 산하에 교수학습지원센터를 유기적으

로 확대 개편하여 수업의 질적 선진화를 위한 다양한 형태의 교육프

로그램을 마련하고 있는 것은 고무적인 활동으로 볼 수 있음

□ 수업의 현대화와 선진화를 위한 자료와 대학원 전용의 교육시설 확충

과 수업 관련 지원에 대한 노력은 부족한 편임

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□ 학습평가 측면은 시험 성적, 출석, 과제물 및 보고서, 수업참여 정도와

발표 등의 다양한 자료를 통합하도록 하는 성적평가에 대한 사전 예

고제를 실시하여 성적평가가 대체로 잘 이루어지고 있는 편임

□ 학기 중에 중간 강의평가를 비롯한 강의평가 결과에 대한 환류 등이

실시되고 있지 않아 수업의 질적 향상에 대한 적극적 노력이 필요함

□ 수강인원의 과소로 수업 결과에 대한 학생들의 강의평가 참여 비율이

높지 않고 평가의 공정성이 미흡하여 강의 평가를 통한 수업의 질 개

선에 적극적으로 임하고 있지 못함

□ 강의 우수교원(베스트 티쳐)에 대한 표창제도가 이전에 실시된 적은

있으나 현재는 실시되고 않고 있으며, 선발을 위한 합리적 제도와 절

차가 마련될 필요가 있음

□ 수업계획서 작성은 요식적인 부분이 있고 수업 진행은 개별 전공별로

이루어지고 있어, 유사내용의 합동 강의는 시행되고 있지 않은 실정임

□ 수업의 방식이 대부분 강의 중심적이거나 세미나 및 토의 수업의 형

식을 도입하는 정도의 형태로 수업 방식의 선진화를 위한 다양화 노

력이 필요함

□ 교수의 수업 개선을 위한 다양한 프로그램들이 교수학습지원센터를

통해 지원되고 있어나 교수들의 참여율이 저조한 실정임

□ 교수 한 사람이 한 교과목을 전적으로 담당하는 형태에서 벗어나 팀

티칭, 사이버 강의, 현장 실습 등 다양한 형태의 교수‧학습 방법을 모

색하려는 의욕과 노력이 부족함

② 발전목표

수업의 질 향상 극대화

□ 수업 환경 개선

□ 수업의 질 향상을 위한 제도 보완

□ 수업 형태의 개발과 적용

③ 추진전략 및 실행과제

□ 수업 지원 환경 개선 방안 노력

- 각 전공에 개설되어 운영되는 강좌가 진행되는 기간에 수업이 원활히

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추진전략 실행과제추진일정

준비기(‘15)

강화기(‘16~’18)

확산기(‘19~’20)

수업 지원 환경 개선 방안 노력

-원활한 수업 진행을 위한 행정적 지원 확대-원생들의 수업 환경 지원

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수업의 질과 책무성 강화

-강의평가 제도의 활성화를 위한 홍보 방안 마련-강의평가 문항의 타당화를 위한 개편 보완-강의평가 결과에 따른 후속 조치-학습자의 요구를 반영한 현장전문가 초빙 강의

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다양한 수업 방법 및 매체의

활용과 적용

-교과목의 주제별 팀티칭 제도 도입-실험실습 중심의 현장 교육 강화-교수법 향상을 위한 연수 기회 확대-다양한 형태의 강좌 운영 체제 구축

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운영될 수 있도록 행정적인 지원을 강화해야 함

- 원생들의 수업 환경에 대한 지원이 체계화 되어야 함

- 다양한 형태의 수업이 진행될 수 있는 대학원 전용 강의실이 필요함

□ 수업의 질과 책무성 강화

- 강의평가 제도의 활성화를 위해 적극적인 홍보가 필요함

- 강의 평가 문항의 타당도와 신뢰도를 높이고 중간평가를 실시하고 서

술형 의견 제시가 가능하도록 개편 보완하여야 함

- 강의 평가 결과에 따른 차후 교과목 개설 변경과 교수(강사) 변경

- 강의 평가 결과 반영을 통한 우수 교수에 대한 인센티브를 제공함

- 학습자의 요구를 반영한 지역사회 현장 실무 경험자를 강사로 초빙하

여 이론 수업에 교육 현장 경험을 최대한 접목 하도록 함

- 수업 건설팅 활성화를 통한 교육역량 개발함

□ 다양한 수업 방법 및 매체의 활용과 적용

- 현장전문가 및 교과목의 주제별 팀티칭 제도 도입

- 강의식 수업에서 탈피 현장 및 실험과 실습 중심의 강의 확대

- 교수법 현대화 및 선진화를 위한 교수⋅학습 계발 기회 강화

- 사이버 강의 등 다양한 형태의 강좌 운영 체제 구축

④ 추진일정

<표 2> 수업의 질 향상 추진일정

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3) 학위 및 학사운영의 체계 강화

① 현황

□ 대학원의 급격한 양적 성장으로 인한 문제가 제기되면서 질적 강화의

필요성이 요구되고 있음. 4년제 대학에서 대학원이 운영되고, 매년 석∙박사 인력 배출 수가 증가하고 있음. 특히 박사과정은 그 수가 급속한

증가를 보이고 있음. 선진국에 비해 박사과정 입학경쟁률은 낮으나 졸

업자 비율은 높은 것으로 평가되고 있음

□ 대학원 학위 및 학사 운영의 부적절성이 야기되고 있음. 대학원 간의

학사‧학위 운영의 질에 차이가 있고, 그 운영이 부실하다는 문제가 제

기되고 있음

□ 최근 대학원 교육의 수요자보다 공급자가 많아지고 지방대학 보다는

수도권 중심으로 대학원 입학이 편향되는 현상에서 우수학생 입학 지

원자 수도 줄어들고 있는 형편임. 우리 대학원의 질적 운영이 지속적

으로 유지‧강화되기 위해서는 수업의 질이 보다 향상되어야 하는 것과

동시에 학사운영에 대한 엄정성에 토대한 질적 접근이 있어야 함

□ 대학원 질 관리체제의 미흡과 대학원 학위과정 및 논문의 질 관리 소

홀로 인한 학사 및 학위운영의 엄정성 문제가 야기되어 학위에 대한

사회적 공신력이 저하됨

□ 대학원 학위와 학사운영은 자율화 기조에 따라 고등교육 관련 법령 등

에서 최소한의 기준만 제시하고, 구체적인 운영은 대학자율에 따르고

있어 다양한 형태로 운영되고 있는 실정임. 우리 대학원의 경우 학부

중심의 학위운영 체계가 이루어지고 있어 상대적으로 대학원이 소외되

고 있는 현실임

□ 우리 대학원은 지역사회 전문가 양성과 재교육을 통한 수요자 중심의

양질의 교육기관으로 역할을 수행해 오고 있음

□ 대학원 교육의 경쟁력은 직접적인 교육지원 요소의 방침이 되는 학사

운영의 다양성과 양질성에 의해 좌우될 수 있고, 우리 대학원이 추구

하는 지역사회 전문 수요자 중심의 교육품질에도 학사관리의 엄정성이

최고 수준에 이르러야만 가능함

□ 현재 우리 대학원의 학사운영 특성화와 다양화가 구체화 되어 있지 못

한 실정임. 수도권 중심 대학과 대규모 대학으로의 인재유출 추세에

대비하고 지역사회 수요자 중심의 대학원으로 입지를 다지기 위한 학

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사운영의 특성화와 다양화, 학위운영 관리에 대한 엄정성에 적극적인

노력을 해야 함

□ 우리 대학원은 학칙에서 입학, 수업‧교과 및 학점, 논문제출 자격시험,

학위수여, 대학원위원회 등의 규정을 두고 학위 및 학사운영을 엄정하

게 관리하고 있음

□ 학부와 분리된 별도의 대학원 행정 조직을 운영하고 있으나 학사관리

를 전담하는 대학원 행정 조직은 없는 실정임

□ 대학원 학사운영에서 전공신설, 정원조정, 예산편성, 연구수행의 자율

성은 대학원 운영의 책무성 측면에서 강화될 필요가 있음

□ 학사 및 학위운영에서 수업 준비의 질과 논문의 질 관리에 대한 엄정

성이 강화될 필요가 있음. 특히 대학원 학위의 질 관리 측면에 있어서

논문심사의 탈락률, 학위취득기간 등에 대한 질적 관리가 요구됨

② 발전목표

학위 및 학사운영의 선진화 체계 구축

□ 학사관리의 질적 운영

□ 학사운영의 특성화

□ 학위수여의 엄정성

③ 추진전략 및 실행과제

□ 학사운영의 선진화와 자율성

- 학부와 분리된 별도의 학사관리를 전담하는 대학원 행정 조직 마련

- 대학 본부 내 전체 대학원 발전을 총괄하는 체제와 인력 배치를 통한

대학원 전문 학사행정 지원 기능 강화

- 대학원 학사운영의 자율성 부여 : 전공 신설, 정원 조정, 예산 편성 등

- 대학원 소속 전담 교수제를 통한 학사운영 전반의 질적 제고

- 수요자 중심의 학사행정 서비스 제공 : 서비스 제공 체계에 대한 효율

성⋅신속성 강화, 원스톱 서비스 등

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□ 학사운영의 특성화와 다양화

- 대학원 교육목적에 부응하는 학사운영 적합성 강화

- 대학원 특성화를 실현 할 수 있는 학사행정

- 외국인 학생에 대한 학사관리의 책무성 강화

- 타대학 대학원과의 학점 교류 확대

□ 학위의 질 관리 강화

- 학위수여 규정의 상세화를 통한 질적 관리

연구윤리위원회구성‧운영, 연구윤리준수확인서 제출 의무화, 표절심사

결과 확인서 사전 제출 권장, 연구윤리교육 이수 권장, 부적격 논문에

대한 지도교수 연대책임 자체 규정 마련

- 학위취득 기간 및 자격의 적격성과 논문심사의 엄정성 강화

- 부정한 방법에 의한 학위 취소 근거 마련‧확대를 통한 연구윤리 강화

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④ 추진일정

<표 3> 학위 및 학사운영 체계 강화 추진일정

추진전략 실행과제추진일정

준비기(‘15)

강화기(‘16~’18)

확산기(‘19~’20)

학사운영의 선진화와 자율성

-학부와 분리된 별도의 학사관리 전담 대학원 행정 조직-대학 본부 내 전체 대학원 발전을 총괄하는 체 제와 인력 배치를 통한 대학원 전문 학사행 정 지원 기능 강화-대학원 학사운영의 자율성 부여 : 전공 신설, 정원 조정, 예산 편성 등-대학원 소속 전담교수제를 통한 학사운영 전반의 질적 제고-수요자 중심의 학사행정 서비스 제공 : 서비 스 제공 체계에 대한 효율성‧신속성 강화, 원 스톱 서비스 등

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학사운영의 특성화와 다양화

-대학원 교육목적에 부응하는 학사운영 적 합성 강화-대학원 특성화를 실현할 수 있는 학사 행정-외국인 학생에 대한 학사관리의 책무성 강화-타 대학 대학원과의 학점 교류 확대

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학위의 질 관리 강화

-학위수여 규정의 상세화를 통한 질적 관 리, 연구윤리위원회 구성‧운영, 연구윤리 준수 확인서 제출 의무화, 표절심사 결과 확인서 사전 제출 권장, 연구윤리교육 이 수 권장, 부적격 논문에 대한 지도교수 연대책임 자체 규정 마련-학위취득 기간 및 자격의 적격성과 논문 심사의 엄정성 강화-부정한 방법에 의한 학위 취소 근거 마 련∙확대를 통한 연구윤리 강화

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2. 교육지원 강화

【그림 9】 교육지원 강화 3대 추진전략

1) 교육지원체계 강화

① 현황

□ 우리 대학원의 역량 선진화를 위한 교육지원체계를 강화할 필요성이

있음

□ 미래의 지역사회를 선도할 전문가 양성을 위한 교육정보화 체계 마련

의 필요성이 높음

□ 현재의 지원체계를 보다 세부적으로 강화할 필요성이 있음 : 신입생

충원 체계, 대학원 생활 지원체계, 교수학습 지원체계, 연구 지원체계

- 지속적으로 우수한 신입생 충원율 확보에 대한 개선체제가 필요함 :

석사과정 신입생, 박사과정 신입생(석사과정생의 진학률 향상)

- 원생의 대학원 생활 측면에서 지원체계를 강화할 필요성이 있음 : 행

정서비스 및 학사서비스 개선

- 교수학습 측면에서 지원체계를 강화할 필요성이 있음 : 대학원의 특화

된 교수환경 개선, 학습법과 연구방법 교육, 도서관 서비스의 개선, 교

수의 교육역량 지원체계 구축

- 대학원의 연구 지원체계를 강화할 필요성이 있음 : 대학원생 연구업적

평가 미비, 연구윤리교육과 실행에 대한 관리체계의 필요성이 있음(국

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가차원에서 연구윤리의 문제점 인식과 연구윤리 확보를 위한 지침 마

련, 현 우리 대학은 2014년에 교무처 주관으로 연구윤리 관련 특강을

실시한 바 있음)

- 연구역량 구축을 위한 여건 강화와 대학원생의 연구역량 강화를 위한

지원체계 강화가 필요함.

② 발전목표

체계적이고 지속적인 지원체계 확립

□ 신입생 충원체계 구축

□ 원생의 생활 지원체계 강화

□ 원생의 교수학습 지원체계 강화

□ 원생의 연구 지원체계 강화

③ 추진방향

□ 신입생 충원체계 구축

- 지역사회 산학협력, 지역사회 전문가와의 협업 및 홍보 등의 기회를

통하여 신입생의 확보율을 향상함

- 석사과정생의 진학률을 높여 박사과정생 신입생 확보율을 향상함

□ 원생의 생활 지원체계 강화 : 복지편의 시설(대학원생 연구실 및 휴게

공간확보; 편의설비 설치-컴퓨터, 프린터, 복사기), 상담 지원센터, 편

리한 학사 및 행정지원체계, 장학금 제도 등을 확대함

□ 교수학습 지원체계 강화

- 원생의 교수학습 지원체계(강의실 환경 개선, 학습법 및 연구방법 교

육, 도서관 서비스 강화, 타 대학원과의 연계를 통한 학습 지원)

- 교수의 교수학습 지원체계(관련분야 전임교원 확보율 향상, 전임교원

강의비율 확보, 교수의 교수학습 지원)

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□ 연구 지원체계 강화

- 원생의 연구 지원체계(연구비 지원, 연구방법 교육, 학술정보서비스 질

개선, 연구모임 및 연구소 설립, 학술대회 및 학술제 참가, 학위논문

질 관리 체계 강화, 연구윤리 강화 및 관리)

- 교수의 연구 지원체계(연구 지원 확대, 연구소 설립, 국내전문학술지

및 국제전문학술지 논문 투고 지원, 인용지수 실적, 특허 및 실용시안

등록, 전시회 개최, 학술저서 저술 독려, 연구실적 평가제도 개선)

④ 추진전략 및 실행과제

□ 체계적이고 지속적인 계획을 통해 신입생 충원체계를 강화함

- 지역사회 산학협력, 지역사회 전문가와의 협업

- 지역사회 홍보

- 석사과정생의 박사과정 진학률 향상

□ 대학원생의 조건과 요구에 적절하게 특화된 대학원 생활 지원체계를

강화함

- 복지 편의시설

∙ 대학원생 연구실 및 휴게 공간 확보

∙ 편의설비 설치 - 컴퓨터, 프린터, 복사기

- 상담 지원센터 설치 및 운영

- 특화된 학사 및 행정지원체계

- 장학금 제도 확대

□ 대학원 역량의 선진화를 위하여 교수학습 지원체계를 강화함

- 대학원생의 교수학습 지원체계

∙ 강의실 환경 개선 : 대학원생 전용 첨단강의실, 교육 기자재, 원생을

위한 특성화된 시설설비

∙ 학습법 및 연구방법 교육

∙ 학술정보 검색 및 이용방법 교육, 학술자료 비용 지원 등을 통한 도

서관 서비스 강화

∙ 타 대학원과의 연계를 통한 학습 지원 등

- 교수의 교수학습 지원체계

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∙ 관련분야 전임교원 확보율 향상

∙ 전임교원 강의비율 확보

∙ 교육, 연수 등 다양한 방식의 교수학습 지원

□ 대학원생과 교수의 연구역량을 선진화하고 극대화하기 위한 연구 지

원체계의 강화. 변화하는 시대에 발맞추어 우리 대학원의 역량을 강화

하기 위한 체계임

- 대학원생의 연구역량을 극대화하는 연구 지원체계를 구축함

∙ 자료비, 논문투고비 등 연구비 지원

∙ 학술논문 작성법 및 연구방법 교육

∙ 학술정보서비스의 질 개선

도서관의 학술정보 이용 교육

도서관의 학술자료, 학술 Web DB 구축 확대

학술정보자료 이용 지원 : 자료 출력, 유료논문비용 지원 등

∙ 연구모임 활성화 및 연구소 설립

∙ 학술대회 및 학술제 참가

∙ 학위논문 질 관리 체계

논문제출자격 강화

논문지도 내실화 : 교수 1인 당 논문지도 학생 수 제한, 논문지도

교수제 강화(지도교수 논문실적 및 자격 강화), 학위논문의 학술지

게재, 학위취소체제(표절 등 부정행위에 의한 연구, 학위논문 등록

시 심사위원 공개)

∙ 연구윤리 강화 및 관리 : 연구윤리위원회 구성∙운영, 연구윤리교육

이수, 연구윤리준수확인서와 표절검사결과확인서 제출 의무화

- 교수의 연구역량을 선진화하는 지원체계를 구축함

∙ 연구 지원 확대

∙ 연구소 설립 지원

∙ 국내전문학술지 및 국제전문학술지 논문 투고 지원

∙ 특허 및 실용시안 등록, 전시회 개최 지원

∙ 학술저서 저술 지원

∙ 연구실적 평가제도 개선 등

- 30 -

⑤ 추진일정

<표 4> 교육지원체계 강화 추진일정

추진전략 실행과제추진일정

준비기(‘15)

강화기(‘16~’18)

확산기(‘19~’20)

신입생 충원체계

-지역사회 산학협력, 지역사회 전문가와의 협업 및 연계를 통한 확보-석사과정생의 박사과정 진학률 유도

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원생의생활

지원체계

-복지편의 시설의 설비 및 설치-상담 지원센터 활용-특화된 학사 및 행정지원 체계 확립-장학금 제도 확대

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교수학습 지원체계

-대학원생의 교수학습 지원체계 강화∙강의실 환경 개선 : 대학원생 전용 첨단 강의실, 교육 기자재, 원생을 위한 특성화된 시설설비∙학습법 및 연구방법 교육∙도서관 서비스 강화 : 정보이용방법, 자료비용 지원 ∙타대학원 과의 연계를 통한 학습지원-교수의 교수학습 지원체계 강화∙관련분야 전임교원 확보율 향상∙전임교원 강의비율 확보∙교수학습 지원 : 교육, 연수 등의 지원

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연구 지원체계

-대학원생의 연구 지원체계 강화∙연구비 지원 : 자료비, 논문투고비 등∙학술논문 작성 및 연구방법 교육∙학술정보 서비스 질 개선 : 학술정보 이용 교육, 학술자료 및 학술 Web DB 구축 확대, 학술정보 자료 이용 지원∙연구모임 활성화 및 연구소 설립∙학술대회 및 학술제 참가∙학위논문 질 관리 체계∙연구윤리 강화 및 관리, 연구윤리위원회 운영-교수의 연구 지원체계 강화∙연구 지원 확대 ∙연구소 설립∙국내전문학술지 및 국제전문학술지 논문 투고 지원∙특허 및 실용시안 등록, 전시회 개최, 학술저서 저 술 지원 ∙연구실적 평가제도 개선

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2) 교육역량 강화

① 현황

□ 대학원 질 향상을 위한 교육역량 강화를 위하여 우리 대학의 관련 분

야 전임교원 확보율을 높이고 교육역량 자원의 질 관리를 강화할 필

요성이 있음

□ 대학원 교육과정을 점검하여 교육과정의 전문성과 특성을 확보하고

유지할 필요가 있음. 교육과정의 수요자 요구를 반영하려는 노력이 이

루어져야 하는 동시에 교과목의 전문성을 높이고 학문적 연구능력을

개발하는 체제를 확립할 필요성이 있음

□ 대학원 교육의 품질 관리 강화의 필요성이 있음

② 발전목표

전문성 향상을 위한 교육역량 강화

□ 우수한 교수진 확보를 통해 교육역량 자원 강화

□ 대학원 교육과정을 특성화하고 전문성을 강화함

□ 교육 품질관리 시스템 운영

③ 추진방향

□ 관련 분야 전임교원 확보율을 높이고 교수의 교수법 교육, 연구 독려

등을 통해 교수의 교육역량을 강화함

□ 대학원의 교육과정을 강화함(특성화된 전문 교육과정; 교육과정의 다

양성; 교육과정의 수요자 요구 반영; 교과목의 전문성 및 학문적 연구

능력 개발; 타 전공과의 융합 및 연계 교육과정 개발; 정규 교육과정

외에 외부 전문가 특강, 학술대회 및 학술제 참가 등 교육 기회 확대;

타 대학원과의 학점 교류)

□ 교육의 품질 관리를 강화함(강의자료 및 강의 공개, 강의 평가 및 개

선환류시스템, 교육만족도 향상, 교원업적 평가 등)

- 32 -

④ 추진전략 및 실행과제

□ 교수의 교육역량 강화를 위한 다음의 추진과제를 실행함

- 관련 분야 전임교원 확보율 향상

- 교수의 교수법 교육 : 신임교수의 교수역량 강화, 교수의 교수법 재교

육, 교수법 전문가과정, 교수 워크숍, 교수법 외부 연수, 교수 포럼 및

세미나 등 참여 지원

- 연구를 장려할 수 있는 지원체계와 업적평가 체계의 구축

□ 대학원의 교육과정 강화를 위한 다음의 추진과제를 실행함

- 특성화된 전문 교육과정

- 교육과정의 다양성

- 교육과정의 수요자 요구 반영

- 교과목의 전문성 및 학문적 연구능력 개발; 타 전공과의 융합 및 연계

교육과정 개발

- 정규 교육과정 외에 외부 전문가 특강, 학술대회 및 학술제 참가 등

교육 기회 확대

- 타 대학원과의 학점 교류

□ 교육의 품질 관리 강화를 위한 다음의 추진과제를 실행함

- 강의자료 및 강의 공개

- 강의 평가 및 개선 환류시스템 등의 운영으로 교육만족도 향상

- 대학원 교육을 교원업적 평가 등에 포함함

- 33 -

⑤ 추진일정

<표 5> 교육역량 강화 추진일정

추진전략 실행과제추진일정

준비기(‘15)

강화기(‘16~’18)

확산기(‘19~’20)

교수의교육역량 강화

-관련 분야 전임교원 확보율 향상-교수의 교수법 교육 : 신임교수 역량 강화, 교 수법 재교육, 교수법 전문가과정, 교수 워크숍, 교수법 외부 연수, 교수 포럼 및 세미나 참여 지원-교수의 연구 독려를 위한 제도적 방안 수립

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대학원교육과정 강화

-특성화된 대학원의 전문 교육과정 강화-교육과정의 다양성 확보-교육과정의 수요자 요구 반영 노력-교과목의 전문성 및 학문적 연구능력 개발-타 전공과의 융합 및 연계 교육과정 개발-정규 교육과정 외에 외부 전문가 특강, 학술제 및 학술대회 참가 등 교육의 기회 확대-타 대학원과의 학점 교류

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교육의품질 관리

-강의자료 및 강의 공개-강의평가 및 개선 환류시스템 구축-교육만족도 향상-교원업적평가 반영

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3) 연구역량 강화

① 현황

□ 대학원 전문성 구축을 위한 연구역량 강화를 통해 지역사회에 이바지

할 연구인력 및 전문인력 양성의 필요성이 있음

□ 연구역량 강화의 가능성과 현실 문제를 고려하여 강화 방안을 설정함

□ 연구역량 강화를 위한 장기적이고 체계적인 계획 수립이 필요함

□ 교수의 연구역량 강화 측면에서 개선이 필요함

□ 대학원생의 연구 활성화와 강화, 연구역량 개선 방안의 필요성이 있음

□ 대학원생 등재학술지 논문 게재, 졸업생 학위논문 등재학술지 게재의

기회 창출이 필요함

□ 대학원생의 연구발표 기회를 창출하고 독려할 필요성이 있음(학회 학

술대회, 교내 학술제, 학위논문 발표)

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□ 대학원생의 학위논문 질 관리 계획 수립의 필요성이 있음

□ 대학원생의 취업성과와 진학률 향상방안 모색이 필요함

□ 한국연구재단의 연구업적평가 기준의 변화 동향을 주목할 필요성이

있음(IF지수, SCI급 학술지 논문 게재 실적 향상)

② 발전목표

연구의 질 향상을 통한 역량 강화

□ 연구역량 강화를 위한 장기적이고 체계적인 계획을 수립하고 실시함

□ 연구환경 개선, 연구 지원, 연구실적 향상 및 평가를 통해 교수의 연

구역량을 강화함

□ 연구환경 강화, 연구역량 강화 교육, 연구실적 및 성과 향상을 통해

대학원생의 연구역량을 강화함

③ 추진방향

□ 교수의 연구역량 강화 : 교수의 연구환경 개선, 연구 지원, 연구실적

향상, 평가 제도 개선함(연구실적, 연구비 수혜실적 등)

□ 대학원생의 연구역량 강화함

- 대학원생의 연구환경 강화 : 교육과정 개선, 학술정보 서비스, 체계화

된 연구환경 강화 시스템 운영

- 대학원생의 연구역량 강화 교육 실시 : 교육과정에서의 연구역량 강

화, 학술논문 작성법 및 연구방법 교육, 학술자료 등 연구자료 검색

및 이용방법 교육, 교육과정 이외의 교육기회 확대를 통한 연구역량

강화 교육

- 대학원생의 연구실적 및 성과 향상 : 학위논문의 질 강화, 연구실적

및 성과 향상, 취업성과 제고

④ 추진전략 및 실행과제

□ 교수의 연구역량 강화를 위한 다음의 추진과제를 실행함

- 교수의 연구환경 개선

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- 연구 지원 확대

- 연구실적 향상 및 평가 반영 : 연구실적, 연구비 수혜실적

□ 대학원생의 연구역량 강화를 위한 다음의 추진과제를 실행함

- 대학원생의 연구환경 강화

∙ 교육과정 개선

∙ 학술정보 서비스 : 교육 및 이용 지원

∙ 체계화된 연구환경 강화 시스템 운영 : 연구모임 및 연구소, 특강, 학

술대회 및 학술제, 공동연구의 기회(외부지원연구, 지도교수, 선배연

구자, 동문연구자), 학위논문의 질 관리 체계, 연구윤리위원회 운영

- 대학원생의 연구역량 강화 교육 실시

∙ 교육과정에서의 연구역량 강화

∙ 학술논문 작성법 및 연구방법 교육

∙ 학술자료 등 연구자료 검색 및 이용방법 교육

∙ 교육과정 이외의 교육기회 확대를 통한 연구역량 강화 교육 : 연구모

임 및 연구소, 특강, 학술대회 및 학술제 참여

- 대학원생의 연구실적 및 성과 향상

∙ 학위논문의 질 강화 : 논문제출자격 강화, 논문심사 강화, 교수 1인당

논문지도 학생 수 제한, 논문지도교수제 강화, 학위논문의 학술지 게

재, 학위논문 취소 체제 도입

∙ 연구실적 및 성과 높이기 : 학위논문 외 학술논문의 학술지 게재 독

려, 학술대회 논문 발표, 특허출원 및 등록, 저서 실적 향상

∙ 취업성과 제고 : 전공과 취업 예정 업무와의 관련성, 전공 취업률, 석

사과정생의 박사과정 진학률 향상

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⑤ 추진일정

<표 6> 연구역량 강화 추진일정

추진전략 실행과제추진일정

준비기(‘15)

강화기(‘16~’18)

확산기(‘19~’20)

교수의 연구역량

강화

-교수의 연구환경 개선-교수의 연구지원-교수의 연구실적 향상 및 평가

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대학원생의

연구역량

강화

연구환경 강화

-연구역량 강화를 위한 교육과정 개선-학술정보 서비스 : 교육 및 이용 지원-체계화된 연구환경 강화 시스템 : 연구모임 및 연구소, 특강, 학술대회 및 학술제, 공동연 구의 기회, 학위논문 질 관리 체계, 연구윤리 위원회 운영

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연구역량 강화 교육

-교육과정에서의 연구역량 강화-학술논문 작성법 및 연구방법 교육-학술자료, 연구자료 검색 및 이용방법 교육-교육과정 이외의 교육 기회 확대를 통한 연구 역량 강화 교육(연구모임 및 연구소, 특강, 학 술대회 및 학술제 참여)

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연구 실적 및

성과제고

-학위논문의 질 강화∙논문제출자격 강화∙논문심사 강화∙교수 1인당 논문지도 학생 수 제한∙논문 지도교수제 강화∙학위논문의 학술지 게재∙학위논문 취소 체제 도입-연구실적 및 성과 향상∙학위논문 외 학술논문의 학술지 게재 독려∙학술대회 논문발표, 특허출원 및 등록, 저서 실적 향상-취업 성과 향상∙전공과 취업분야와의 관련성 제고∙전공 취업률 향상∙석사과정생의 박사과정 진학률 향상

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3. 경영관리 선진화

【그림 10】 경영관리 선진화 4대 추진전략

1) 경영체제 혁신

① 현황

□ 대학원의 독자성 확보가 부족한 상태이기 때문에 자치 거버넌스 향상,

대학원 자기조직화 강화, 대학원 자기 조정 능력의 확충이 요구됨

□ 고학력 인력의 효과적 양성과 변화하는 사회와 교육수요자의 요구에

능동적으로 대응하기 위해서 독자적 경영을 통한 대학원의 자립체제

확보가 필요함

□ 학령인구의 감소와 심화된 고등 교육기관 간 경쟁에서 지속적 존속을

위해 특성화와 경영체제 혁신을 통한 경쟁력 향상의 필요성이 높아짐

□ 지역을 선도할 전문지도자를 양성하는 교육목표를 효과적으로 달성하

기 위해서 경영체제에 대한 혁신이 이루어져야 할 필요성이 있음

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② 발전목표

교육성과의 수월성을 위한 경영체제 혁신

□ 경영의 효과성 강화와 행정의 효율성 제고

□ 성과관리의 체계화

□ 대학원생의 교육만족도 제고

□ 민주적이고 효율적인 의사결정

□ 경영혁신 활동의 지속화와 체계화

③ 추진전략 및 실행과제

□ 대학원 경영체제의 혁신을 달성하기 위해서는 경영시스템 구축, 성과

관리체계의 확립, 만족도 조사체계 구축, 민주적 의사결정 시스템의

확립이 추진되고 실행되어야 함

□ 효과적 경영 시스템의 확립

- 대학원 교육이념 및 기능을 재정립하고 대학원 교육의 공공성을 강화

할 수 있는 대학원 경영체제의 확립과 실행이 필요함

- 지식기반경제를 선도할 경쟁력 있는 인적 자원을 육성하는데 적합한

기능을 수행할 수 있도록 대학원 교육체제의 개선이 추진되고 실행되

어야 함

- 교육과 연구의 수요자로서 기업과 정부가 요구하는 양질의 고급인력

을 공급하기 위해서 우수학생 유치와 대학원생 연구역량의 극대화 달

성 필요함

- 교수 인사관리제도의 합리적 개선을 위해 대학교원의 임용, 승진, 보

수제도를 개선하고 교수인력활용방식의 개선이 필요함

- 교육여건 및 지원 인프라 개선을 위해서 교수 당 학생 수 감소, 학생

당 교육비 확대, 그리고 연구∙학술비 지원의 충실한 실행이 필요함

- 학위의 질제고, 논문지도 방식의 엄격성 유지, 시험제도 엄격 실시, 교

수의 수업능력 향상과 교수내용 공개 등이 실행될 필요성이 있음

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□ 효율적 행정지원 시스템의 확립

- 교육지원 시스템의 구축을 위해 대학원생 연구시스템 강화, 수업기자

재 확보, 전공 관련 자료수집의 편리성 증대 등의 조치에 대한 충실한

실행이 요구됨

- 행정서비스의 품질 향상을 위해서 체계적 문서관리 체계 구축, 업무절

차와 과정의 표준화 조치가 추진되고 충실히 실행되어야 함

- 효율적인 학사업무지원 시스템 구축을 위해서 증명서 발급 체계 개선,

수강신청 및 정정의 편리성을 제고하기 위한 조치가 충실히 실행되어

야 함

□ 성과관리 체계의 확립

- 비전 및 발전목표 설정의 적합성과 내부 구성원 및 학생과 지역사회

의 요구 반영도에 대한 평가가 이루어져야 함

- 업무능력 신장을 위한 교육계획의 수립, 직원제안제도 채택, 제안제도

에 따른 보상, 권한과 책임에 대한 전결규정 시행의 실행이 중요함

- 업무규정과 편람 개정, 공지방식의 다양성, 교육지원 프로그램의 개발,

사업진행의 적절성 평가와 사업의 진행관리 조치가 실행되어야 함

- 행정 서비스 만족도, 평가방법의 공정성, 평가절차의 정직성, 평가결과

의 활용 등에 대한 개선조치가 충실히 이행되어야 함

□ 교육만족도 조사 및 평가체계 구축

- 대학원 교육의 전문성 측면의 만족도 향상(수업내용의 활용 가능성,

졸업이후의 진로에 대한 확신성, 수강과목의 전문성 기여도)을 위한

조치가 충실하게 실행되어야 함

- 대학원 교육의 충실성 측면의 만족도 향상(수강희망 강좌의 충분개설,

교수의 강의 준비수준, 교수의 수업계획서의 이행정도, 토론중심의 수

업)을 위한 조치가 충실히 실행되어야 함

- 개방성 측면의 만족도 제고(과목 결정시 원생의견의 반영, 충분한 강

좌개설, 인접학과 전공 이수시 학점인정 등)를 위한 조치가 충실히 실

행되어야 함

- 수월성 측면의 만족도 제고(연구와 수업 간 연계성, 수업을 통한 연구

능력 향상, 과정이수 후 연구능력 향상, 최근 연구동향에 대한 이해,

전공 관련 연구과제 참여)를 위한 조치가 충실히 실행되어야 함

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□ 민주적이고 효율적인 의사결정 시스템 구축

- 대학원 운영의 자율성 강화를 위해 대학원 운영의 독자성 확보, 학과

중심의 대학원 운영, 대학원 교육의 공공성 확대 등의 조치가 충실히

실행되어야 함

- 대학원의 경영의사결정 시스템의 개선(구성원의 제안과 의견수렴을 통

한 의사소통 강화, 대학원생과 졸업생의 의견청취)을 위한 조치가 충

실히 실행되어야 함

- 대학원 운영의 민주적 절차의 강화(대학원 운영의 공정성 확립, 학과

의 자율성 강화방안 모색, 학과 간 전공영역 간 소통강화)를 위한 조

치 등이 충실히 실행되어야 함

□ 지속적인 경영체제 혁신을 위한 시스템 구축

- 대학원 경영의 혁신이 지속적 개선시스템인 P-D-C-A(계획, 실행, 통

제, 개선활동)에 기반을 두고 추진되어야 함

- 대학원 경영과 교육에 조직 내부와 외부 이해관계자의 요구파악(지역

사회의 전문인력 수요와 요구조사, 지역사회의 여론 및 평판조사와 의

견수렴, 대학원생들의 요구사항에 대한 목소리 청취)을 위한 조치가

실행되어야 함

- 이해관계자의 요구를 반영하여 대학원 교육개선 방침이 수립되고 효

과적으로 실행되어야 함

- 대학원 교육개선 방침(유비쿼터스 시스템기반 교육, 원격교육체제 및

e-러닝 교수-학습체계 구축, 교육내용의 산학연계 강화)이 충실히 이

행되어야 함

- 실행결과의 측정과 분석 그리고 결과의 점검과 검토(교육 결과에 대한

모니터링, 교육실패 사례의 수집과 데이터 분석)를 위한 업무가 철저

히 실행되어야 함

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추진전략 실행과제추진일정

준비기(‘15)

강화기(‘16~18)

확산기(‘19~20)

효과적 경영시스템 구축

-교육∙연구기능 극대화를 위한 경영시스템 확립-우수 대학원생의 안정적 확보를 위한 홍 보시스템 구축-학술기반 확충을 위한 재원확대 및 물적 자원 확보와 학술연구 환경 조성-학위과정 운영을 내실화하고 질 관리 시 스템을 확립

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효율적 행정시스템 구축

-행정조직의 지원체계를 강화하고 문서관 리 체계를 구축-업무절차와 과정을 표준화하고 대학원 중 심의 행정체제를 강화-증명서 발급체계를 개선하고 수강신청∙정 정 편리성을 제고

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성과관리체계의 확립

-학생과 지역사회의 요구를 반영-직원 제안제도를 채택하고 적절히 보상-업무수행의 편리성 및 효율성 제고를 위 해 규정과 편람을 개정-예산편성과 사업진행의 효율성을 평가하고 관리

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교육만족도조사와

평가체계 구축

-교과목 개설에 대학원생 의견을 반영-다양한 강좌개설과 인접학과 전공이수 학 점을 인정-과정이수 후 연구능력을 향상하고 전공관 련 연구과제에 대한 참여를 강화-학술지 게재논문 작성경험을 증대하고 교 수와 공저한 논문게재실적을 제고

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민주적∙효율적 의사결정

시스템 구축

-대학원 운영의 자율성과 독자성을 확보-대학원 운영의 투명성을 제고하고 교육정 보를 개방하고 공유-대학원생과 졸업생의 의견을 청취-학과운영 및 연구와 교육의 자율성 강화-학과 간 전공영역 간 소통 강화

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지속적인 경영체제

혁신을 위한 시스템 구축

-대학원 경영과 교육에 대한 조직 내부와 외부 이해 관계자의 요구를 파악-요구를 반영한 대학원 교육개선 방침을 수립-실행결과를 측정∙분석하고 검토

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④ 추진일정

<표 7> 경영체계 혁신 추진일정

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2) 재정 건전성 혁신

① 현황

□ 대학원 예산이 학부대학과 연계되어 있기 때문에 경영전략을 추진하

기 위한 재정확보는 대학 전체 차원에서 논의해야하는 실정임

□ 대학원의 재정건전성 제고를 위해서 대학원생 충원율 극대화와 보완

조치로서의 교육재정 수입원을 다양화하는 조치가 필요함

□ 예산의 합리적 편성과 효율적 집행을 위해 대학원 운영과 재무영역

관리에 대한 평가시스템이 적절히 활용되어야하나 부족한 수준에 머

물러 있음

② 발전목표

안정적 재원확충과 예산집행의 효율화

□ 충원율의 극대화

□ 등록금 수입의존도 감소와 교육재정 수입원 확충

□ 재정 건전성 평가를 위한 시스템 운영

③ 추진전략 및 실행과제

□ 대학원 재정의 건전성 제고를 위해서는 대학원생 충원율 극대화, 등록

금 수입의존도 감소, 교육재정 수입원 확충, 재정 건전성 평가시스템

구축이 요구되고 있음

□ 입시홍보 강화와 충원율 극대화

- 포항, 경주, 울산지역에 대한 대학원 입학홍보 강화를 통하여 우리 대

학원의 특징과 장점을 적극적으로 알리는 것이 우수학생의 유치를 위

해 중요함

- 지역의 산업, 행정, 교육기관과의 유대강화와 산학협력 협정체결을 통

한 안정적 학생모집 기반을 조성할 필요성이 있음

- 외국인 대학원생을 적극 유치하는 한편 내∙외국인 대학원 편입생의 유

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치에 관심을 기울일 필요성이 있음.

- 대학원생의 교육만족도를 향상하여 입소문을 통한 홍보가 구현될 수

있도록 조치를 실행함이 필요함

□ 교육재정 수입원의 다양화

- 향후 학령인구의 감소에 수반하는 교육환경 악화의 영향을 받게 되어

등록금 수입의 감소가 예상되는바 수입원 다양화 조치를 추진함이 매

우 중요함

- 산학협력을 통한 연구와 교육재원을 확충하고 정부재정지원 사업의

유치와 연구과제 수행을 통한 재원의 확충 위한 조치를 적극적으로

실행해야 함

- 법인전입금을 확충하고 대학원 동창회의 활성화를 통한 대학원 발전

기금의 확대로 재정수입을 증대하고자하는 조치의 실행이 필요함

- 평생학습에 대한 수요가 더욱 커질 것으로 예상 되는 바 비학위과정

의 교육프로그램 확충을 통한 재원증대를 위한 방안의 실행이 필요함

□ 예산의 합리적 편성과 효율적 집행의 추구

- 재원의 확보와 함께 확보된 재원을 적시적소에 효과적으로 배분하여

효율적으로 집행하는 것이 대학원 경영에 중요함

- 학과별 형평배분, 독립채산제 도입, 사업계획에 기초한 합목적적인 예

산편성과 사업성과의 평가를 반영한 예산편성 방법을 실행해야 함

□ 재정운영과 재무영역의 건전성 평가시스템 운영

- 운영수익과 운영비용의 균형성과 항목별 구성비의 적정성을 유지하는

조치의 충실한 실행이 중요함

- 법인의 법정경비 부담의 적정성, 학생 1인당 재정기여도의 적정성, 등

록금 배분의 적정성, 전입기부금 배분의 적정성을 유지하는 조치의 실

행이 필요함

- 기본금의 충실성, 자본조달의 안정성, 자산구성의 적정성, 부채상환능

력의 적정성, 부채구성비율의 적정성을 유지하는 조치가 충실히 실행

되어야 함.

- 활동성과 성장성의 유지를 위해 총자본 회전율 자기자본회전율, 총자

산 증가율, 자기자본 증가율을 적정 수준으로 유지하는 조치가 중요함

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추진전략 실행과제추진일정

준비기(‘15)

강화기(‘16~’18)

확산기(‘19~’20)

입시홍보 강화와 충원율

제고

-우리 대학원의 비전과 교육목표에 대한 강점을 지역에 효과적으로 홍보하여 충 원율 제고-지역의 산업, 행정, 교육기관과의 유대를 강화하고 산학협력 협정체결 강화-외국인 대학원생을 적극 유치하고 내∙외 국인과 대학원 편입생의 유치활동 강화-대학원생의 교육만족도를 향상하여 구전 에 의한 홍보 강화

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교육재정 수입원의 다양화

-산학협력기반 연구와 교육재원 확충-정부재정지원 사업의 유치와 연구과제 수행 확충-법인전입금을 확충하고 대학원 동창회의 활성화를 통하여 발전기금 증대-평생학습 수요기반 비학위과정 교육프로 그램 활성화

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예산의 합리적 편성과 효율적

집행

-재원을 적소적재에 효과적으로 배분하여 효율적으로 집행-학과별 형평배분과 독립채산제 도입 -사업계획에 기초하여 예산을 편성-사업성과 평가를 반영하여 예산을 편성

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재정운영과 재무영역의 건전성 평가시스템 운영

-운영수익과 운영비용의 균형성을 유지함-학생 1인당 재정기여도와 등록금 배분의 적정성을 유지-전입기부금 배분의 적정성을 유지-자체 감사제도, 성과기반 재정평가제도, 예비결산 제도를 운용-평가결과에 대한 환류시스템을 활용

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- 평가에 대한 피드백 시스템의 운영을 위해 자체 감사제도, 성과기반

재정평가제도, 예비결산과 피드백 시스템의 운용을 위한 조치의 실행

이 필요함

④ 추진일정

<표 8> 재정 건전성 혁신 추진일정

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3) 조직 및 제도개선

① 현황

□ 대학원에는 일반대학원장과 특수대학원원장이 있음. 원장은 대학원을

대표하며 대학 총장의 지도∙감독을 받아 소관 업무를 총괄하고, 임면

에 관하여 필요한 사항은 학칙으로 정함

□ 대학원장이 정하는 바에 의하여 그 업무의 수행을 위하여 필요한 각

학과별 전공주임교수 제도와 대학원교학팀 운영조직과 대학원 업무 및

조직의 전반적인 사안을 심의하는 대학원위원회가 있음

□ 대학원 행정체제의 기본방향 역시 지금까지 학부 중심적인 성향을 띠

고 있음

□ 대학원 목적체계의 확립과 조직관리 및 위원회관리의 장기적 계획화를

이루지 못하고 학과증설, 고층구조화의 문제에 효과적으로 대처하지

못해 귄위적, 획일적 구조가 심화되어 왔다고 볼 수 있음

□ 학과의 특성화만으로 국한시켜 볼 때 대학원 체제의 특성은 부분적인

이해밖에 되지 않음으로 미래예측을 하는데 있어서 대학원 학령인구가

급감과, 학생들의 다양한 연령 등을 고려하여 조직을 개선하여야 함

② 발전목표

대학원 특성 중심의 조직 개편

□ 대학원위원회의 다양하고 특성화된 세부조직에 대해 그들이 맡고 있는

대학원별 특성을 분석하여 조직을 개선하고자 함

- 대학원 유형의 단순화와 다양화

- 대학원 교육 질 관리의 차별화와 지속성 강화

- 대학원 제도 운영의 자기조직화와 자기조정능력의 강화

- 학위체제의 다양화와 국제화 그리고 직업자격 간의 연계 강화

□ 대학원의 효율적 운용을 위해서는 위원회를 중심으로 학과 특성화가

필수적으로 먼저 이루어져야 함을 인식시키기 위함

□ 학생 수가 극감하는 사회적 환경에 민감하게 대처하는 대응능력 및 다

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양성이 요구되며 지역특성에 적합한 정책을 필요로 하는 지방대학에는

대학원 특성화 조직개선이 필요함

③ 추진전략 및 실행과제

□ 분권화되고 정책지향적인 대학원을 통합∙조정하는 기구의 확충을 추진

과제로 설정함

□ 정책결정을 담당⋅집행하는 대학원위원회가 주체가 되어야 함

□ 대학원위원회를 기획과 정책개발기능을 강화시켜 대학행정조직 체계의

슬림화와 사회적 환경에 민감하게 대처하는 대응능력 및 다양성과 기

존학과와 지역특성에 적합한 정책을 요구하는 신규학과 융합조직개선

확충함

□ 대학원 발전위원회를 교육관리 선진화, 교육지원 강화, 경영관리 선진

화, 특성화분과로 세분화하여 대학원장과 특수대학원 원장, 학생대표

를 위원으로 하여 행정조직 정례회의 개최

□ 주요 사안을 논의⋅결정하기 위한 전공 주임교수 회의의 정례화와, 주

요 안건의 사전 브리핑 제도 도입

④ 추진일정

<표 9> 조직 및 제도개선 추진일정

추진전략 실행과제추진일정

준비기(‘15)

강화기(‘16~’18)

확산기(‘19~’20)

대학원발전위원회 구성

-학부와 분리된 별도의 행정조직-일반 및 특수대학원장, 학생대표 를 발전위원회의 위원으로 위촉-대학원 자치조직권을 가지고 대 학원 특성화를 해결-전공 신설, 정원조정, 예산 편성 의 자율성 확보

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발전위원회의분과 구성

-전공 다변화적인 지역사회 요구 를 반영한 교육과정 신설과 인 적 자원 활용-내부조직의 확충을 통해 대학 원전공위원회를 기획과 정책개발 기능을 강화

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대학원 전담 지원 교학팀 구성 -학사관리전담 대학원 행정조직 ----- ----➤

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□ 대학원 조직 개편도

【그림 11】 대학원 조직 개편도

4) 자체평가 및 환류체계

① 자체평가의 목적 및 필요성

□ 대학 자체평가는 정부에서 의무적으로 모든 대학이 시행하도록 제정

한 것으로 대학의 교육∙연구, 조직∙운영, 시설∙설비 등에 관한 사항을

스스로 점검∙평가하여 그 결과를 공시하여야 함

□ 대학원의 자율적 질 관리를 강화하고자 함. 대학원의 설립목적, 발전

계획, 특성화 전략에 기반을 둔 자기 진단과 점검을 통해 대학의 경쟁

력을 향상시켜야 함

□ 학습자의 알 권리를 보장함. 자체평가의 결과를 공시하여 학부모, 학

생, 기업체, 국가에 적절한 정보를 제공하고 지속적인 질 관리를 증명

해 보임으로써 학습자들에 대한 신뢰를 확보함

□ 원생의 학습 성과를 중시한 대학원의 교육적 성과, 대학원의 자율적

특성화 발전유도, 대학원의 질 보증과 개선, 대학원의 최소기본요건

충족 여부에 대한 사회적 공신력 부여를 기본방향으로 하고 있음

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② 발전목표

자체평가를 통한 경쟁력 향상

□ 주기적인 자체평가를 통하여 대학원의 발전과 비전 및 전략에 대한

추진실적을 점검하여 교수학습 역량, 교육과정, 재정 및 교육시설에

대한 체계적인 대안을 마련함으로써 고등교육의 질적 수준을 제고하

고 경쟁력 있는 고등교육을 제공함

□ 평가 결과를 공개하여 교육 수요자의 알 권리를 보장하고 동시에 대

학원 자율화 확대에 따른 사회적 책무성을 확보함

□ 대학원 자체평가의 결과를 통해 실질적인 발전계획 및 개선방안을 수

립하여 대학원의 특성화에 활용함

③ 추진전략 및 실행과제

□ 조직구성

- 대학원은 대학평가원에서 실시하는 기관평가인증제의 취지와 목적에

부합하게 자체평가의 기본방침 및 목적설정, 추진일정, 결과활용 계획

을 수립함

- 자체평가를 위한 자체평가 조직을 구성하여 운영함으로써 각 조직이

유기적인 협조 체제를 구축하고, 원활한 평가 준비 및 평가 업무를 수

행하여 대학원의 강약점 및 개선점을 파악하고자 함

- 자체평가를 체계적으로 운영하기 위하여 자체평가기획위원회와 자체

평가실행위원회를 다음과 같이 구성함

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□ 자체평가기획위원회 및 실행위원회

<표 10> 자체평가기획 및 실행위원회

- 대학원장을 위원장으로 하는 <2016학년도 대학원평가인증 편람>에 의

거하여 객관적인 평가 업무가 진행될 수 있도록 자체평가의 기본 방

향 설정, 추진전략 수립, 시행 일정 및 지원, 심의 등의 업무를 수행함

- 자체평가기획위원회의 안을 추진하는 자체평가실행위원회는 자료 수

집, 자체평가 실시, 결과보고서 작성, 방문평가 등의 업무를 수행함

- 대학원평가인증 대비를 위하여 2015년 9월부터 정례화된 자체평가 위

원회를 개최하고, 정량 및 정성지표 향상을 위하여 인증 관련 부서와

수시로 회의를 개최하여 준거별 미흡한 부분에 대한 개선을 위해 최

선의 노력을 경주함

④ 자체평가 추진일정

□ 자체평가 진행 일정과 활동 내용

<표 11> 자체평가 추진일정

추진전략 실행과제추진일정

준비기(‘15)

강화기(‘16~’18)

확산기(‘19~’20)

기관인증 준비

- 인증준비 관련 TF 조직구성 및 계획수립

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자체평가 - 자체평가기획위원회 및 자체평가실행위원회 활동

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평가보고 - 자체평가 보고서 초안 작성 및 수정완료

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□ 자체평가 환류체계 활용

- 대학원 자체평가 보고서는 한국대학 교육협의회의 대학기관평가 인증

편람과 평가기준에 근거하여 6개 영역, 17개 부문, 54개 준거별로 세

부 분석을 통해 인증 충족여부를 판단하여 작성하였고, 자체평가 기획

위원회와 자체평가 실행위원회의 심의를 거쳐 총장에게 최종 보고함

- 자체평가를 통해 나타난 우리 대학원의 강점과 약점, 잠재적 가능성을

분석하여 문제점들을 적극적으로 개선하고 발전 방향을 제시함으로써

수요자 중심의 대학원 교육환경을 최적화하는 정책 자료로 활용함

- 자체평과 결과를 구성원들에게 공개함으로써 대학원 발전에 대한 동

기를 부여하고 새로운 발전계획 수립의 기초자료로 활용함

□ 자체평가 및 환류체계

【그림 12】 자체평가 및 환류체계

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Ⅳ. 대학원 특성화 추진계획

1. 추진배경 및 목적

1) 추진배경

① 외적 배경

□ 저출산 고령화 사회 : 현재 우리사회는 저출산 인구 고령화 사회, 베

이비부머 세대의 은퇴 문제 등으로 인해 이미 초고령화 사회로 진입

- 특히 2016년부터 2020년은 부양 부담이 낮은 마지막 인구 보너스

(bonus) 기간으로, 이후 생산가능 인구가 본격적으로 줄어드는 인구

오너스(onus)로 진입하는 시기 도래

- 지역의 대학원 원생 수는 2011년(26,715명)을 정점으로 감소 추세

<표 12> 지역별 대학원 학생 수(1980~2013년)

□ 고령화 사회를 단순히 위기 상황으로 볼 것이 아니라 새로운 국가 성

장 동력으로의 인식전환이 필요한 시점이며, 국가∙사회 및 대학이 이

문제에 대한 적극적 대처가 요구됨

□ 전인교육기관 : 오늘날 대학원 교육은 전공교육보다 창의적 능력개발

및 교양과 폭넓은 지식을 추구하는 전인교육기관으로 변모하는 추세

로 현실적 응용과 사회적 지식 보급의 경쟁력이 핵심임

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- 고등교육의 보편화, 전공분야 다양화 및 세분화, 전공지식의 고도화,

과학기술 경제의 국제화 등으로 대학원 역할의 지속적 증대가 요구됨

- 대학원의 학문적 수월성에 대한 사회적 공신력이 높지 않으며, 노동시

장 및 산업 인력 수요에 대학원 교육과정이 뒤처져 있음

- 현재 대학원도 과잉공급 상태라 지역 대학원간 경쟁이 심화되어 소비

자(원생) 중심시대로 급격히 전환하고 있는 상황이라 원생들을 고객의

개념으로 의식전환이 필요한 시기임

□ 융복합 교육 : 창의력 향상을 위해 대학원에서도 융복합 교육과정의

수요가 증대함

- 시대적으로 미시적 학문연구를 벗어나 학문간, 삶과 학문간, 학교학습

과 평생학습간의 창의적 융복합형 고급 인재를 요구함

- 대학원의 소극적 변화 적응력으로 인해 사회적 요구에 대처하지 못하

고 전통적 현실에 안주하고 있음

□ 산학협력의 지역선도 : 현재 지방 대학원의 방향은 지역 중소기업의

기술개발 및 인력양성을 촉진하는 지역 특화 산학협력이 강조되는 상

황으로 지역선도형 대학원의 새로운 패러다임 개발과 확산이 필요한

시기임

- 현재 지방의 많은 대학원들은 전통적 학문 연구의 패러다임에서 벗어

나 단순한 학부교육의 심화과정으로 변화하고 있음

- 지역 기반 산학협력을 통한 다양한 학위제도 도입 및 직업자격과의

연계체제 구축이 미비함

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② 내적 배경

□ 성인학습자 중심형 : 저출산 고령화 사회로 인해 우리 대학원 입학자

의 전체(1998~2013) 연령별 분포(입학연도 나이 기준)에서 30대 이상이

84.8%로 다수를 차지함

<표 13> 우리 대학원 입학자의 연령대별 구성비(입학연도 기준)

연령대 인원(명) 구성비(%)

60대 이상 17 1.0

50대 193 11.0

40대 704 40.0

30대 580 32.9

20대 267 15.2

계 1,761 100.0

- 입학자 중에서 30~40대의 비율이 72.9%라는 의미는 이 연령대가 대부

분 기취업자로 학문적 욕구보다는 직업의 전문성 함양을 위한 재교육,

직업전환, 퇴직 이후의 구직 등을 목표로 대학원을 선택함

- 성인학습자의 요구를 반영해 전문성 고양을 위한 실무적 교육과정이

빈약하고 시설 또한 단순한 연구 중심으로 갖추어져 있음

- 우리 대학원은 노령화 친화교육에 대한 능동적 대처와 대학원의 전문

인력 및 운영시스템이 매우 열악한 상황임

- 성인학습자 중심으로 운영되고 있어 일반∙특수 대학원의 차별성이 부

족하고 연구성과가 미약함

□ 지역 중심형 : 우리 대학원의 입학자 전체(1998~2013) 지역별 분포에서

포항과 경주 지역출신이 72.1%에 해당함

- 환동해권이라는 불리한 지리적 위치로 인해 입학자의 절대적 비율이

포항과 경주 지역에 국한되어 있음

- 지역의 대학 졸업생들이 탈지역화 하는 경향이 두드러지면서 수도권

과 인근 대도시로의 이탈이 가속화되어 우리 대학원 진학 입학생이

감소되는 추세에 있음

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<표 14> 우리 대학원 지역별 학생 구성비(1998~2013년)

지역별 인원(명) 구성비(%)포항 1,074 61.0경주 195 11.1

기타 경북 114 6.5수도권(서울, 인천, 경기) 90 5.1

울산 80 4.5대구 77 4.4경남 48 2.7부산 36 2.0

기타(대전, 충청, 강원, 전라, 제주) 47 2.7계 1,761 100.0

□ 소규모 대학원 체제 : 우리 대학원은 규모가 작아 행정 및 운영 분야

가 학부에 부설된 체제로 자체 운영권이 부족함

- 대학원의 정책적 방향이 미약하고 위상이 현저히 낮아 특성화 정책

수립에 대한 동력이 떨어짐

- 신입생과 유학생 유치를 위한 정책이 미흡함

- 우수 교원 확보와 기존 교원의 재교육이 전무한 형편임

- 교수는 대학원 교육과 연구의 주체로서 대학원 발전 역량을 결집하는

가장 중요한 요소임에도 불구하고 대학의 어려운 상황에 따라 대학원

교육과 연구 외적 요소에 의해 역량이 분산되고 있음

□ 교육∙연구 분야에서 평생교육 체제와 융복합 교육과정을 수용하고, 지

역의 산학협력을 구축해 거점화 계획을 수립하고자 하는 열망이 충분

하며, 행정∙운영 분야에서는 변화의 요구에 대응할 수 있는 수용 자세

가 충분해 새로운 도약이 기대됨

2) 추진목적

□ 위덕대학교 대학원은 대한불교진각종 종립대학원으로서 대학의 건학

이념인 인격도야, 진리탐구, 이타자리의 불교정신을 바탕으로 전문성

을 갖추고 봉사하는 사회적 역할을 담당할 지역 연계형 전문지도자를

양성해야 할 의무와 사명이 있음

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□ 지역선도형 전문지도자 육성이라는 우리 대학원의 목표를 성공적으로

달성하기 위해서는 대학원의 유형별 특성 속에서 지역 연계형 특성화

교육을 추진목적으로 설정

□ 지식기반 사회에 적합한 대학원 특성화 유형으로 우리 대학원은 유형

2에 해당하는 대학원 중심 직업교육을 지향하는 형태가 적합함

<표 15> 대학원 교육 특성화 유형

유형유형 1:학부 중심 직업교육 지향

유형 2:대학원 중심 직업교육 지향

유형 3:학부 중심학문 지향

유형 4:대학원 중심 학문 지향

교육/연구80%/20%취업지향 교육

50%/50%취업지향

60%/40%학부 중심다양한 교양과목

20%/80%다양한 교양과목전공선택

학문 수준 특수대학원 중심 학부교육과 연계된 전문학위 학∙석사 통합

석∙박사 통합대학원 중심행정 지원제

학부/대학원생 비율 9:1 7:3 9:1 7:3

(출처: 교육인적자원부 지식기반사회에 적합한 대학원 교육의 질 제고방안, 2003)

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2. 추진체계 및 전략

1) 추진체계

【그림 13】 특성화 추진체계

2) 추진전략

□ 일반대학원 7개 학과를 학문적 특성을 고려해 인문사회분야(불교학과,

교육학과, 사회복지학과), 산업경영분야(경영학과, 외식산업학과), 공학

분야(정보전자공학과)로 분류해 각 분야에 맞게 특성화를 진행함

□ 우리 대학원의 유형별 특성, 지역, 원생들의 성격을 고려할 때, 지역명

문 융복합 강소 대학원으로서의 비전을 분명히 하고 단계적 특성화를

추진함

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3. 분야별 세부 추진계획

1) 인문사회분야

□ 고령화 사회의 선제대응 체계를 구축하기 위해 인문사회분야는 성인

친화 전문인력 양성을 위한 특성화 분야로 추진

□ 현대 인문학적 흐름인 전공별 학문 연구 중심에서 융복합 실용 인문

학으로 지향해 3대 핵심역량 중에서 실천적 리더십 역량을 강화

□ 경주 지역의 전통문화와 결합된 특성화를 유도해 교육과 문화 및 사

회복지 분야에서 지역 중심 실무형 전문인력 양성을 추진

□ 학문과 삶이 일치하는 인성과 교양을 겸비하고 이타자리 정신을 실천

할 인문 및 사회복지분야의 전문 인력 양성을 위한 특성화 분야로 추

진함

- 교과과정 개선

∙ 학제간 융복합 교육프로그램 개발

∙ 지역 문화산업체 및 복지재단의 수요지향적 교육 강화

∙ 어학능력 향상을 통한 국제 경쟁력 강화

∙ 인성과 이타자리 정신을 실천할 프로그램 개발

- 교육여건 개선

∙ 교수 및 보조인력 충원, 활용

∙ 교육시설 및 실습 공간 확충

- 우수학생 유치

∙ 장학금 지원 확대

∙ 학생복지 증진

- 산학협동

∙ 산학협동 교육프로그램 개발

∙ 산학협동 공동과제 개발

∙ 연구시설 및 산업인력에 대한 DB 구축

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□ 추진일정

<표 16> 인문사회분야 특성화 추진일정

추진전략 실행과제추진일정

준비기(‘15)

강화기(‘16~’18)

확산기(‘19~’20)

교육의 내실화 및 시설확충

-지역 산업체 탐방프로그램 운영-경주 불교문화 거점 대학원 지향-지역 불교문화센터 추진-지역 복지관 설립 및 위탁 운영-대학 부설 유치원 및 학교 설립

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연구의 활성화

-경주문화 및 불교문화 산업 분야에 대 한 실무적 연구 활성화-현대 사회의 다양한 사회문제들을 주 도적으로 해결할 수 있는 방법 연구-시대와 사회의 변화에 부응하는 교육 관련 전문성 함양을 위한 연구-우수 석박사 연구원 및 연구교수 채용-연구 전용공간 확대 및 연구비 수주 향상-SCI급 논문게재 및 세미나 개최

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산학협력 체제 구축 및

사회봉사

-전문인력 및 전문기관 DB 구축, 운영-불교문화 대중화 행사 기획 및 실행-사회복지 실습을 통한 전문성 확대 및 진각복지재단 연계 사회봉사 극대화-부설유치원 및 학교를 통한 교육 봉사

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2) 산업경영분야

□ 외식산업 및 창업경영 분야의 전문화된 기술력과 경영 실무를 갖춘

전문인력 양성을 위한 특성화 분야로 추진

□ 경주 전통문화의 지역적 특성을 고려한 외식경영 분야의 창업과 개발

을 특성화로 삼고 대학원의 3대 핵심역량 중에서 주도적 융복합 역량

을 강화

□ 경주 전통문화를 기반한 세계적 외식산업 문화의 창조와 창업을 위한

특성화를 유도해 지역 사회가 필요로 하는 외식문화를 견인할 조리기

술과 경영능력을 갖춘 실무형 전문인력 양성을 추진

□ 지역사회가 필요로 하는 외식산업 경영분야의 전문 인력 양성을 위한

외식문화컨벤션 스쿨의 운영

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□ 지역 산업체에서 요구하는 혁신과 융합의 실무능력을 겸비해 경영 및

창업 실무와 서비스 분야에서 차세대 지역구심인 리더양성을 추진

□ 경영학의 특성화를 통해 사회에 공헌하는 전문 경영인, 성공창업인,

경영∙창업 연구자 양성과 경영∙창업 기반문화를 확산

- 교과과정 개선

∙ 학제간 협동 교육프로그램 개발

∙ 경주 지역 산업계 수요지향적 경영 실무교육 강화

∙ 어학능력 향상을 통한 국제 경쟁력 강화

∙ 산업 창업 경영 및 국내외 취업 관련 프로그램 개발

- 교육여건 개선

∙ 교수 및 보조인력 충원, 활용

∙ 교육시설 보강

- 우수학생 유치

∙ 장학금 지원 확대

∙ 학생복지 증진

- 산학협동

∙ 산학협동 교육프로그램 개발

∙ 산학협동 공동과제 개발

∙ 연구시설 및 산업인력에 대한 DB 구축

∙ 외식산업 개발센터 조성

∙ 취창업 보육센터 설치

∙ 최고경영자 과정 설립 운영

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□ 추진일정

<표 17> 산업경영분야 특성화 추진일정

추진목표 추진과제추진일정

준비기(‘15)

강화기(‘16~’18)

확산기(‘19~’20)

교육의 내실화 및 시설확충

-외식문화 컨벤션 스쿨 설립-경주 외식산업체 탐방프로그램 운영-지역 관광호텔 외식산업 센터 추진-창업 경영 실무교육 확대-취창업 보육센터 설치-국제 비즈니스를 위한 외국대학 교류 협력

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연구의 활성화

-외식문화 및 경영분야에 대한 실무적 연구 활성화-전문경영인 및 성공창업인들과의 공동 프로젝트 개발-우수 석박사 연구원 및 연구교수 채용-연구 전용공간 확대 및 연구비 수주 향상-SCI급 논문게재 및 세미나 개최

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산학협력 체제구축 및

사회봉사

-기능지원, 기능이전, 기능교육, 산학공 동연구, 장비지원 등 확대-전문인력 DB 구축 및 운영-외식문화 대중화 행사 기획 및 실행-산학협력 경주문화 음식 브랜드 개발-창업 지원 프로그램을 통한 지역경제 활성화-최고경영자 과정 설립 운영

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3) 공학분야

□ 정보화시대에 대비한 정보전자 분야의 전문화된 창의력과 현장 적응

력을 갖춘 전문인력 양성을 위한 특성화 분야로 추진

□ 포항 지역의 세계적 철강산업과 연계한 실용적 산학연관 협동 IT 분야

의 개발을 핵심 특성화로 삼고 대학원의 3대 핵심역량 중에서 확장적

지역연계 역량을 강화

□ 포항지역 철강산업의 고부가 가치화를 위한 정보전자, IT, SW의 학제

간 융합 실무형 전문인력 양성을 추진

- 교과과정 개선

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∙ 학제간 협동 교육프로그램 개발

∙ 산업계 수요지향적 교육 강화

∙ 외국어 교육 등을 통한 국제 경쟁력 향상

∙ 산업재산권 교육

- 교육여건 개선

∙ 교수 및 보조인력 충원, 활용

∙ 교육시설 보강

- 우수학생 유치

∙ 장학금 지원 확대

∙ 학생복지 증진

- 산학협동

∙ 산학협동 교육프로그램 개발

∙ 산학협동 공동과제 개발

∙ 연구시설 및 산업인력에 대한 DB 구축

□ 추진일정

<표 18> 공학분야 특성화 추진일정

추진목표 추진과제추진일정

준비기(‘15)

강화기(‘16~’18)

확산기(‘19~’20)

교육의 내실화 및 시설확충

-신규 교과목 개설을 위한 산업체 설문 조사-수요조사를 통한 교과목 개선-교수 충원율 향상, 실험실습실 확충

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연구의 활성화

-석박사 연구원 및 연구교수 채용-연구 전용공간 확대 및 연구비 수주 향상-SCI급 논문게제 및 산업재산권 출원, 등 록 증대

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산학협력 체제 구축 및

사회봉사

-기술지원, 기술이전, 기술교육, 산학공 동연구, 장비지원 등 확대-정보전자 문화 대중화 행사 기획 및 실행

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위덕대학교

2020 일반대학원 발전계획 및 특성화계획 집필진

□ 총괄 : 대학원장 □ 집필진 - 배경 : 장 익(불교문화학과) - 대내외 환경 분석 : 임성옥(사회복지학과) - 대학원 교육이념과 발전전략 체계 : 신재영(교육대학원) - 교육관리 선진화 : 김향지(특수교육학부) - 교육지원 강화 : 김은정(유아교육과) - 경영관리 선진화 : 이문성(경영학과), 김형준(외식산업학부) - 대학원 특성화 추진계획 : 권기현(불교문화학과) □ 간사 : 권용웅(대학원교학팀장)

위덕대학교 2020 일반대학원 발전계획 및 특성화계획

----------------------------------------------------------- o 관리번호 : 위덕 023-15-03 o 발 행 일 : 2015년 8월 3일 o 발 행 인 : 총장 홍욱헌-----------------------------------------------------------

780-713, 경북 경주시 강동면 동해대로 261TEL. (054)760-1080 / FAX. (054)760-1089

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