IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu

2021 / 2022

INFORMACIJE ZA UČENCE IN STARŠE SEDMIH, OSMIH IN

DEVETIH RAZREDOV DEVETLETNE OSNOVNE ŠOLE

Spoštovani!

KAJ SO IZBIRNI PREDMETI?

Poleg obveznih predmetov mora osnovna šola za učence v zadnji triadi (7., 8., 9. razred) izvajati pouk iz izbirnih predmetov. Učenci jih izberejo iz ponudbe šole, lahko pa so enoletni, enoletni vezani na razred, triletni in triletni lahko tudi krajši.

Izbirni predmeti imajo sicer potrjen učni načrt, vendar se šolsko delo bolj prilagodi individualnim razlikam in interesom učencev. Omogočajo učencem, da poglabljajo in širijo znanja na področjih, ki ga zanimajo ter se zanje odločijo tudi z vidika nameravanega nadaljnjega šolanja. So priložnost, da učenci ob lastni izbiri teh predmetov poudarijo in razvijajo svoje močne strani in sposobnosti ter se pri njih dokažejo. Vsem izbirnim predmetom je skupno:

• da se učenci odločajo zanje v 7., 8., 9. letu devetletke, • da so na urniku po eno uro na teden, tuji jezik pa po dve uri, • da izbrani predmet za učenca postane obvezna sestavina njegovega urnika, • da se ocenjujejo.

Izbirni predmeti se delijo na: družboslovno-humanistični in naravoslovno-tehnični sklop. Sola je po zakonu dolžna učencem ponuditi pouk najmanj treh izbirnih predmetov iz sklopa družboslovno-humanističnih predmetov in treh iz sklopa naravoslovno-tehničnih predmetov. Sola mora v sklopu družboslovno-humanističnih predmetov obvezno ponuditi: pouk tujega jezika, nekonfesionalni pouk o verstvih in etiki ter pouk retorike.

Kaj učenec izbira ?

Učenec izbere dve uri pouka izbirnih predmetov tedensko, lahko pa tudi tri ure, če s tem soglašajo njegovi starši. Učencem ni potrebno izbirati izbirnih predmetov iz obeh sklopov, to je iz družboslovno-humanističnega in naravoslovno-tehničnega. Lahko izbere vse ure iz enega sklopa.

Učenec ima možnost naslednje izbire in kombinacije:

- v primeru, da se učenec odloči za dve uri tedensko, ima možnost, da izbere dva enourna predmeta ali enega, ki traja 2 uri (tuji jezik je edini izbirni predmet, ki traja dve uri tedensko);

- v primeru, da se v soglasju s starši odloči za tri ure tedensko, pa ima možnost izbire v naslednjih kombinacijah: 3 predmete, če so enourni, oz. 2 predmeta, če je eden izmed predmetov dvourni in en enourni.

Učenec 7., 8., 9. razreda, ki obiskuje glasbeno šolo z javno veljavnim programom, je na predlog staršev lahko oproščen sodelovanja pri izbirnih predmetih. Učenec je lahko v celoti oproščen sodelovanja pri izbirnih predmetih ali pa le pri eni uri tedensko.

S tako rešitvijo se želi navedene učence razbremeniti pri obveznem delu programa v osnovni šoli, vendar pa to ne pomeni, da učenec ne sme obiskovati izbirnih predmetov, če se sam tako odloči. Starši po junijskem roku za vpis v glasbeno šolo za naslednje šolsko leto osnovni šoli posredujejo pisno vlogo (obrazec dobite v šolski svetovalni službi), ki ji priložijo potrdilo o vpisu njihovega otroka v glasbeno šolo z javno veljavnim programom. V vlogi navedejo, ali želijo, da je učenec oproščen pouka izbirnih predmetov v celoti ali le ene ure tedensko. Za učence, ki se v glasbeno šolo vpisujejo naknadno v avgustu, pa starši posredujejo vlogo najkasneje do 31. avgusta. O oprostitvi za posamezno šolsko leto odloči ravnatelj.

Oprostitev sodelovanja pri izbirnih predmetih se za posameznega učenca zabeleži v dnevniku in redovalnici oddelka. Učenec, ki je oproščen sodelovanja pri izbirnih predmetih, se iz teh predmetov ne ocenjuje, v spričevalu pa se v rubriko za izbirne predmete zapiše /oproščen/.

V celotni zadnji triadi ponujamo v prvem izboru več izbirnih predmetov, od katerih jih bomo glede na število učencev in oddelkov v prihodnjem šolskem letu lahko izvajali predvidoma 17. Učenci morajo zato v anketni list zapisati tudi nadomestni izbirni predmet, za primer, če se izbirni predmeti, za katerega so se najprej odločili, ne bo izvajal.

Spletno publikacijo je izdala za interno uporabo OŠ Cerkno odgovorna oseba: Mitja Dežela

strokovna priprava gradiva: Janja Bašelj, Mojca Lipužič Moravec ilustracije: Gregor Koželj

Cerkno, maj 2021

IZBIRNI PREDMETI, KI JIH LAHKO IZBEREJO UČENCI, KI

BODO OBISKOVALI

9. RAZRED.

• NEMŠČINA III. (drugi tuji jezik) • FRANCOŠČINA III. (drugi tuj jezik) • RAČUNALNIŠTVO: RAČUNALNIŠKA OMREŽJA • RETORIKA • KEMIJA V ŽIVLJENJU • ŠPORT ZA SPROSTITEV • SODOBNA PRIPRAVA HRANE • LIKOVNO SNOVANJE III. • FILMSKA VZGOJA II. • ANSAMBELSKA IGRA • POSKUSI V KEMIJI

IZBIRNI PREDMET: NEMŠČINA III. (drugi tuji jezik)

ŠTEVILO UR: 2 uri tedensko

RAZRED: 9.

VSEBINA/CILJI

Predmet je triletni in se izvaja od 7. do 9. razreda. Glavni namen predmeta je usposobiti

učence za osnovno komuniciranje v tujem jeziku, ki je hkrati jezik naših sosedov in

eden izmed jezikov, ki se množično uporabljajo v mednarodnih gospodarskih,

turističnih in družbenih tokovih. Učenci spoznajo, da je znanje jezika nujno potrebno

za povezovanje med različnimi kulturami, seznanjajo se z načinom življenja in kulturo

dežel nemškega govornega področja. Usposabljajo se za slušno in bralno

razumevanje ter govorno in pisno izražanje v nemščini – zlasti v vsakodnevnih

govornih položajih. Spoznavajo kulturo in posebnosti različnih nemško govorečih

skupnosti. Usposabljajo se za osnovno praktično komuniciranje v tem jeziku (preko

medmrežja, iskanja koristnih informacij s pomočjo dopisovanja, branja in razbiranja

prospektov, informacijskih gradiv …). Predmet je zlasti priporočljiv za vse tiste učence,

ki želijo nadaljevati šolanje na srednjih šolah in gimnazijah, ki imajo v obveznem

programu dva oz. tri tuje jezike, saj jim olajša učenje, ker tako že v osnovni šoli pridobijo

temeljna znanja o tem jeziku. Učenje nemščine povezujejo z že pridobljenim znanjem

še enega germanskega jezika – angleščino. Pri učenju uporabljajo predpisani učbenik

in delovni zvezek, poleg tega pa v šoli še dodatna gradiva (avdio- in videokasete,

nemške revije, računalniške programe, slovarje …).

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA

Pri predmetu se preverja in ocenjuje slušno in bralno razumevanje nemških besedil,

primernih za to starost in nivo učenja, sposobnost uporabe jezikovnih zakonitosti

(slovnice) ter bogastvo in ustreznost rabe besedišča. Učenci pišejo kontrolne in šolske

naloge, preverja in ocenjuje pa se tudi govorne sposobnosti (ustno spraševanje).

Razen tega učenci dobijo ocene tudi za druge samostojne izdelke, za katere se vnaprej

dogovorimo (npr. projektne naloge).

VKLJUČEVANJE V PREDMET OD 7. DO 9. RAZREDA

V predmet se učenci vključijo v 7. razredu in nato učenje praviloma (razen, če se kdo

premisli) nadaljujejo do konca 9. razreda. Vključevanje v predmet je kasneje možno le,

če so učenci znanje, ki so ga sošolci usvojili pri pouku, pridobili kje drugje na kak

drugačen način, tako da bodo lahko sledili nadaljevanju učenja na isti ravni skupaj s

sošolci.

POSEBNOSTI PREDMETA

Pri predmetu je ob koncu triletnega učenja organizirana ekskurzija v eno izmed dežel

nemškega govornega področja, ko učenci obiščejo zanimive kraje ter različne kulturne

ustanove, kjer »na licu mesta« spoznavajo deželo, ljudi in jezik, ki so se ga učili. Tako

svoje znanje lahko preverijo v realnih govornih situacijah.

IZBIRNI PREDMET: RAČUNALNIŠTVO: RAČUNALNIŠKA OMREŽJA

ŠTEVILO UR: 1 ura tedensko

RAZRED: 9.

VSEBINA/CILJI

Učenci :

• se naučijo razlikovati lokalno in globalno omrežje;

• podrobno se seznanijo z internetom;

• spoznajo prednosti in slabosti temeljnih storitev omrežja internet;

• seznanijo se z iskanjem podatkov v svetovnem spletu in storitvami, ki jih nudi

internet (elektronska pošta);

• znajo pripraviti sliko za umestitev na spletno stran;

• izdelajo in uredijo spletni sestavek in ga vplete v svetovni splet (temu je

namenjenega največ časa). Pri tem se seznani z osnovami jezika HTML.

Spletno stran izdela z enim od programov za oblikovanje spletnih strani.

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA

Pri predmetu dobijo učenci eno ustno oceno in eno oceno izdelka. Pri ustnem ocenjevanju vrednotimo uporabo znanja in razumevanje osnovnih zakonitosti uporabe računalnika, uspešnost vrednotenja in zagovarjanja uporabljenih postopkov in samostojnost pri uporabi računalnika. To ocenjevanje se izvede z razgovorom med izdelavo izdelka.

Pri ocenjevanju izdelka ocenjujemo:

• kako učenec obdeluje in kodira podatke z računalnikom,

• pripravi in izvede predstavitev izbrane informacije,

• vrednoti uporabljene podatke in razlaga dobljene rezultate,

• zagovarja predlagane rešitve in tolmači uporabljene postopke.

IZBIRNI PREDMET: RETORIKA

ŠTEVILO UR: 1 ura tedensko RAZRED: 9.

Marsikdo bi mislil, da je retorika zgolj lepo govorjenje. Še zdaleč ne! Retorika je umetnost govorjenja, argumentacija oz. moč prepričevanja. Predvsem pa je retorika umetnost, ki se je lahko naučiš in jo koristno uporabiš v vsakdanjem življenju. Pri urah obveznega izbirnega predmeta se boš seznanil s to pradavno veščino, predvsem pa z njeno široko paleto uporabnosti v današnjem času. Pridobljeno znanje boš pri izbirnem predmetu uporabil pri javnih nastopih na šolskih prireditvah in širše (javne prireditve znotraj občine in ustvarjanje radijskih oddaj in nenazadnje v vsakdanjem življenju).

Pesnik se rodi, govornik postane (antična modrost).

IZBIRNI PREDMET: KEMIJA V ŽIVLJENJU

ŠTEVILO UR: 1 ura tedensko RAZRED: 9.

VSEBINA/CILJI

Učenci pri proučevanju domačega okolja uporabljajo in poglabljajo znanja, ki so jih

pridobili pri različnih predmetnih področjih, in sicer:

• urijo se v natančnem opazovanju, beleženju, razvrščanju in analiziranju podatkov in informacij;

• kritično vrednotijo vplive človekove dejavnosti z gospodarskega, družbenega in okoljskega vidika;

• spoznajo značilnosti eksperimentalno terenskega dela: od načrtovanja do izvajanja in oblikovanja ugotovitev;

• učijo se razmišljati o posledicah današnjega načina življenja v okolju, kjer so doma, in ustvarjati alternativne zamisli prihodnjega – trajnostnega razvoja.

NAČINI PREVERJANJA IN OCENJEVANJA ZNANJA

Učenčevo znanje se vrednoti vsaj na dva načina: eksperimentalni del in poznavanje

osnov proučevanja problemov okolja, v katerem živimo.

POSEBNOSTI PREDMETA

Poudarek izbirnega predmeta je na aktivnem proučevanju naravnih virov: zraka, vode

in zemlje ter vplivov na onesnaževanje ljudi.

Predmet je zasnovan modularno, kar pomeni, da lahko učenci skupaj z učiteljem

poglobljeno obravnavali največ en modul.

Predlagani moduli so:

• Atmosferski procesi in kakovost zraka

• Kakovost celinskih in morskih voda

Kakovost tal in podtalnice

IZBIRNI PREDMET: ŠPORT ZA SPROSTITEV ŠTEVILO UR: 1 ura tedensko, nekatere vsebine je potrebno izvesti v strnjeni

obliki

RAZRED: 9.

VSEBINA/CILJI Učenci pri športu za sprostitev spoznavajo različne možnosti za rekreativno dejavnost

tudi s športi, s katerimi se ne seznanjajo pri rednem pouku športne vzgoje.

Učencem bomo ponudili naslednje športne vsebine:

• kolesarjenje

• namizni tenis

• smučanje in nekatere zimske dejavnosti

• plavanje in nekatere vodne dejavnosti

• pohodništvo in gorništvo

• aerobika in ples

• tek

• splošna kondicijska priprava

Učenci bodo seznanjeni z odzivanjem organizma na aerobno in anaerobno vadbo,

telesno in psihično preutrujenost in druge stresne dejavnike, spoznali bodo različne

tehnike sproščanja ter pomen rednega spremljanja telesne teže in ravni gibalne

učinkovitosti.

PREVERJANJA IN OCENJEVANJE ZNANJA

Športni pedagog vse leto načrtno spremlja in vrednoti učenčev telesni, gibalni in

funkcionalni razvoj, stopnjo usvojenosti različnih športnih znanj, osebne športne

dosežke, prizadevnost in trud, ki ga učenec vloži v delo. Ocena pri predmetu je

številčna.

IZBIRNI PREDMET: SODOBNA PRIPRAVA HRANE

ŠTEVILO UR: 1 ura tedensko ali 2 uri vsak drugi teden

RAZRED: 9.

VSEBINA/CILJI Pri izbirnem predmetu Sodobna priprava hrane se učenci učijo o prehrani z vidika

zagotavljanja in varovanja zdravja. Spoznavajo pomembnost varne, varovalne in

zdrave prehrane. Učijo se načinov priprave hrane.

Cilji predmeta so, da učenci:

• razvijajo sposobnosti za preudarno odločanje o lastni prehrani predvsem v zvezi z zagotavljanjem zdravja;

• nadgrajujejo vsebine, ki so jih pridobili pri rednem pouku gospodinjstva; • poglabljajo znanje v smislu usmerjanja v nadaljnje šolanje na agroživilskih,

gostinsko-turističnih in zdravstvenih šolah; • razvijajo individualno ustvarjalnost.

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA Predmet ima številčno oceno (1-5). Kriteriji so oblikovani na osnovi predpisanih

standardov znanja in veščin. Ocenjuje se teoretično znanje in praktično delo.

POSEBNOSTI PREDMETA Dve tretjini časa (20 ur) je v učnem načrtu predvidenih za praktično delo. Število

učencev v skupini je 12 do 15. Delo poteka v učilnici za gospodinjski pouk. Skoraj

vsako leto organiziramo tudi ekskurzijo, kjer so ucenci neposredno prisotni pri

proizvodnji, predelavi, postrezbi ali uzivanju hrane. Primer: pekarna, hotel, tematske

delavnice,...

IZBIRNI PREDMET: FRANCOŠČINA III. (drugi tuji jezik)

ŠTEVILO UR: 2 uri tedensko

RAZRED: 9.

VSEBINA/CILJI

Predmet je triletni in se izvaja od 7. do 9. razreda. Glavni namen predmeta je usposobiti

učence za osnovno komuniciranje v enem temeljnih jezikov Evropske unije.

Učenci:

- spoznajo vlogo in razširjenost francoskega jezika po svetu

- razvijajo občutljivost za glasovno podobo francoskega jezika

- razumejo preprosta besedila in sporočila v francoskem jeziku

- oblikujejo preprosta govorna sporočila, pesmice in besedila v francoskem jeziku

- spoznajo osnove francoskega pravopisa

- urijo svoje slušne, bralne, govorne in pisne sposobnosti izražanja v francoskem

jeziku

- spoznajo bogato kulturo francosko govorečih držav, s poudarkom na Franciji

- spoznajo tradicionalne francoske jedi in se naučijo pripraviti kakšno izmed njih

- spoznajo znamenitosti in čarobnost glavnega mesta Francije - Pariza

Pouk francoskega jezika poteka po predpisani učni metodi, ki jo sestavljata učbenik in

delovni zvezek s priloženimi zgoščenkami in DVD-ji.

Učenje francoskega jezika je postalo zelo razširjeno tudi po slovenskih gimnazijah, kjer

imajo dijaki priliko nadgrajevati že pridobljeno znanje in dobra podlaga v osnovni šoli

vsekakor pomeni tudi lepo popotnico za nadaljevanje učenja.

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA

Učenci pišejo tri do štiri kontrolne naloge. Dvakrat letno bodo tudi ustno ocenjeni (ustno

spraševanje), pri čemer bo poudarek na sposobnosti komunikacije, lepe izgovorjave

ter ustreznega reagiranja na sogovornikov govor oziroma njegova vprašanja. Učenci

so ob vnaprejšnjem dogovoru lahko ocenjeni tudi za druge izdelke, kot so kratki spisi,

projekti ali kratki govorni nastopi oziroma preprosta igra vlog.

POSEBNOSTI PREDMETA

Pouk je obogaten z izdelavo plakatov, poslušanjem francoske glasbe, z igrami in

kvizi, brskanjem po francoskih spletnih straneh, v primeru velike uspešnosti in

delavnosti učencev pa tudi z nastopom na tradicionalni frankofonski prireditvi v

Kranju ter z obiskom Francoskega inštituta v Ljubljani.

IZBIRNI PREDMET: LIKOVNO SNOVANJE III. ŠTEVILO UR: 1 ura tedensko

RAZRED: 9. Vsebina: Predmet likovno snovanje 3 dopolnjuje vsebine predmeta likovna umetnost v sedmem razredu. Z učenci bomo ob ustvarjanju spoznavali:

• zlati rez,

• obrnjeno perspektivo, aspektivo,

• kip in ambient,

• načrtovanje prostorskih sprememb v domačem kraju,

• animacijo,

• vizualna sporočila,

• vizualne medije. Cilji: Ob ustvarjalnem delu v različnih likovnih tehnikah bodo učenci razvijali opazovanje, predstavljivost, likovno mišljenje, likovni spomin in domišljijo; bogatili in ohranjali bodo zmožnost za likovno izražanje, usvajali osnovna znanja likovne teorije in ostrili čut za likovne vrednote. Obenem bodo spoznavali delo z različnimi tehnikami in razvijali motorično spretnost.

Ocenjevanje je številčno na podlagi kriterijev ocenjevanja, ki vključujejo tudi učenčevo delo, oziroma napredek posameznega učenca.

Posebnosti predmeta: Občasno bomo pouk izvedli izven učilnice za likovno umetnost in v kolikor bo mogoče, si bomo ogledali kakšno razstavo v različnih razstavnih prostorih.

IZBIRNI PREDMET: FILMSKA VZGOJA II.

Film in družba; Dokumentarni film

ŠTEVILO UR: 32

RAZRED: 9.

Vsebina: V ospredju filmske vzgoje je obravnavanje filma kot umetnosti, množičnega medija in tehničnega proizvoda. Predmet izpostavlja doživetje filma, spoznavanje osnov filmske umetnosti in filmsko ustvarjalnost. Film omogoča razmislek o življenjskih temah, posameznikovih in družbenih vrednotah ter spodbuja mlade, da si ustvarijo svoj pogled na svet. Filmska vzgoja zato vpliva na učenčev družbeni, etični in čustveni razvoj, pripomore k raziskovanju univerzalnih tem ter spodbuja k razlikovanju in sprejemanju različnih pogledov na svet ter na družbene in kulturne korenine našega naroda.

Pri filmski vzgoji bomo film obravnavali kot umetniško delo, kot sestavino avdiovizualne kulture, kot sredstvo obveščanja in kot element novih tehnologij. Učenci se bodo vzgajali v gledalce, ki se bodo o filmu znali izražati in zmogli ubesediti svoje doživljanje filmske izkušnje.

Cilji: Učenci boste:

• spoznavali, kaj sta film in avdiovizualna dejavnost,

• razumevali film kot ustvarjalni proces, umetniško predstavljanje (filmska projekcija),

• vzpostavljali neposredni stik s filmom, filmskimi ustvarjalci in izvajalci na področju kulture in filma,

• krepili doživetje filma in oblikujejo ter artikulirali svoja merila za vrednotenje filma,

• spoznavali filmske žanre,

• spoznavali najpomembnejša razvojna obdobja v filmski zgodovini,

• razvijali veščine interpretacije filma in se učijo vizualno izražati svoja spoznanja,

• razvijali lastno ustvarjalnost na področju filma,

• spoznavali tehnične značilnosti filma in kina ter razvijali sposobnost izbire različnih virov in platform,

• primerjali film s preostalimi vrstami umetnosti in krepijo sposobnost povezovanja filma z naravoslovjem, zgodovino, družboslovjem, tujimi jeziki, likovno umetnostjo, glasbeno vzgojo, tehniko, računalništvom in etiko,

• ob filmskih vsebinah osebnostno rastejo, razvijajo sočutje in dovzetnost za doživljanje drugih ter se učijo sprejemati družbeno odgovornost,

• krepijo občutek za odgovorno timsko delo, medsebojno komunikacijo in delitev dela v procesu nastajanja filma (kamera, luč, tonski mojster, režiser, igralec, montažer itd.).

Posebnosti predmeta: Določene filme si bomo zaradi filmske izkušnje ogledali tudi v kinu. Predmet bo potekal v časovnih sklopih po več ur naenkrat zaradi ogleda filma in diskusije o filmu. Ustvarjali bomo tudi lastne filmske vsebine.

V tem sklopu je poudarek na DOKUMENTARNEM FILMU.

IZBIRNI PREDMET: ANSAMBELSKA IGRA

ŠTEVILO UR: 1 ura tedensko RAZRED: 9.

Učence na splošno zelo zanima inštrumentalno izvajanje, samostojno ali v povezavi s

petjem.

Izbirni predmet ANSAMBELSKA IGRA jim omogoča, da svoje interese uresničijo z

dosežki, ki jih lahko predstavijo drugim, torej z nastopi.

Pri glasbenem ustvarjanju se uporablja vse inštrumente, tako klasične, katere učenci

igrajo v glasbeni šoli, kot tudi ljudske, lastne in Orffove inštrumente.

Lastna glasbila (sodobnejši izraz za tovrstno izvajanje je Body percussion –

ploskanje, topotanje, tleskanje…) so izjemno priljubljena oblika izvajanja glasbe, ki

temelji na ritmu, primerna je za urjenje in sinhronizacijo motorike in so nepogrešljiva

kombinacija z vsemi ostalimi inštrumenti z ritmično poudarjenimi vsebinami.

Uporaba Orffovih glasbil je primerna za vse učence, tudi tiste, ki ne obiskujejo

glasbenih šol, saj z njimi izhajamo iz Orffovih pristopov, kateri omogočajo hitre

dosežke, v kombinaciji z ostalimi glasbili pa pestre zvočne barve.

Ljudska glasbila povežemo s slovenskim ljudskim izročilom: pesmi, izštevanke, reki,

plesi.

S klasičnimi glasbili pa pristopijo predvsem učenci glasbenih šol, kateri se vključijo v

Ansambelsko igro s tistim inštrumentom, ki se ga učijo.

Glasbo učenci spoznavajo neposredno z izvajanjem in ne kot glasbeno teorijo.

Predmet je primeren za učence brez glasbenega predznanja in seveda tudi tiste, ki

obiskujejo glasbeno šolo. Učenci izvajajo glasbo različnih zvrsti, nabor skladb ni

omejen na mentorjevo izbiro, pač pa ga lahko predlagajo tudi sami.

Učenci ob zaključku predmeta Ansambelska igra obvladajo repertoar inštrumentalnih

vsebin v skladu s posamezno zasedbo v ansamblu in temeljno orientacijo v glasbenem

zapisu.

Dosežki ansambelske igre se vrednotijo tako, da se sprotno preverja razvoj elementov

glasbenih dejavnosti.

V ospredju ocenjevanja je odnos do skupinskega dela in odgovornost do končnega

izdelka –izvajanje glasbe.

Pouk se izvaja enkrat tedensko po eno učno uro.

IZBIRNI PREDMET: POSKUSI V KEMIJI

ŠTEVILO UR: 1 ura tedensko

RAZRED: 9.

VSEBINA/CILJI

Učenci lahko na zanimiv način utrdijo, dopolnijo in poglobijo znanja, spretnosti in

veščine, ki so jih pridobili pri pouku kemije;

• razvijajo spretnosti in veščine za varno in učinkovito delo s snovmi,

eksperimentirajo in raziskujejo;

• urijo se v osnovnih tehnikah in operacijah laboratorijskega in

terenskega eksperimentalnega dela;

• pri tem predmetu se razvija in poglablja znanje naravoslovne

pismenosti, osnove znanstvenega, kompleksnega mišljenja, različne

spretnosti in veščine ter povezovanje teorije s prakso.

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA

Učenec je ocenjen iz praktičnega izvajanja eksperimentov, ki jih zna dokaj samostojno

pripraviti in rezultate poskusov tudi pojasnjevati.

POSEBNOSTI PREDMETA

Jedro izbirnega predmeta Poskusi v kemiji predstavljajo eksperimenti v vsej svoji

celovitosti.