21796644 guru sebagai role model

8/12/2019 21796644 Guru Sebagai Role Model

1/9

Guru adalah jabatan atau profesi yang membutuhkan keahlian khusus. Pekerjaan

sebagai guru ini tidak bisa dilakukan oleh seseorang tanpa mempunyai keahlian sebagai

guru. Menjadi seorang guru dibutuhkan syarat-syarat khusus. Apa lagi jika menjadi

seorang guru yang profesional maka harus menguasai seluk beluk pendidikan serta

mengajar dengan berbagai ilmu pengetahuan lainnya yang harus dikembangkan melalui

masa pendidikan tertentu.

Menurut Kamus Dewan, guru ialah orang yang mengajar, pendidik, pengajar dan

pengasuh. a juga boleh diertikan sebagai orang yang berpendidikan, berpengetahuan dan

jawatan sebagai guru itu sendiri menyebabkan seorang guru akan dihormati serta menjadi

perhatian masyarakat umum.

a dapat dilihat melalui peranan-peranan yang dipikul oleh seorang guru, sekiranya ia

melaksanakan tugasnya dengan !ara yang baik dan betul maka ia layak menjadi "role

model# atau ikutan bagi masyarakat dan muridnya.

Peranan guru sebagai "role model# sebenarnya bukan hanya tertumpu di sekolah tetapi

juga di luar sekolah. a dapat dibahagikan kepada dua iaitu$

%& Guru sebagai "role model# kepada murid 'di sekolah& , ada menyatakan bahawa

sebagai seorang pembimbing sayugia berusaha menjadikan dirinya 'guru& sebagai

seorang insan !ontoh yang berilmu, berhemah tinggi dan mempunyai integrasi kerana

tingkah laku dan pembawaannya sentiasa terdedah kepada pengamatan murid-murid yang

diajar.

(& Guru juga menjadi "role model# bagi masyarakat. ni ditegaskan oleh Profesor Dr.

Atan )ong dalam kertas kerja beliau iaitu$

"Guru diwujudkan oleh masyarakat untuk memberikan pendidikan se!ara formal dan

bersistematik kepada generasi muda di dalam masyarakat itu#.

*elas di sini bahawa peranan seorang guru bukan saja dilihat daripada ilmunya, tetapi

juga dilihat daripada keolahan dan perangainya sebagai model atau !ontoh kepada

masyarakat, terutama sekali kepada murid, pelajar dan generasi muda.


2/9

Peranan guru sebagai Role Model

Antara peranan dan sifat-sifat seorang guru yang melayakkan dirinya untuk menjadi "role

model# atau !ontoh tauladan yang baik kepada masyarakat dan pelajar itu ialah dapat

dilihat melalui pelbagai peranan yang dipikulnya sama ada se!ara langsung mahupun

tidak se!ara langsung, antaranya ialah$ ')ihat +ajah&.

Dari segi imej

ntuk menjadi seorang role model yang baik, terlebih dahulu perkara yang perlu diberi

perhatian utama oleh guru ialah mempunyai kesihatan badan yang baik dan terjaga. ni

kerana seorang guru yang sihat dari segi mental dan jasmani akan dapat memberikannya

tenaga dan keupayaan untuk menjalankan serta melan!arkan tugasnya dengan sempurna.

ekiranya seorang guru itu tidak sihat maka sudah tentulah ia tidak dapat menjalankan

tugasnya dengan baik dan tidak dapat men!apai objektif pembelajarannya dengan lebih

berkesan. elain itu kesihatan yang baik juga perlulah memiliki jiwa yang tenteram dan

damai kerana melalui jiwa yang tenteram akan dapat menjalankan pengajaran dengan

perasaan senang hati.

mej juga dapat diperlihatkan melalui peribadi yang baik, ini termasuk !ara berbahasa,

!ara berhubung, tingkah laku, tatasusila yang tinggi, baik hati, ramah tamah, boleh

diper!ayai, berpendirian yang tetap, ikhlas dalam pengajaran, !ara bertindak yang

mengarah kepada sifat positif dan sebagainya. ni kerana golongan guru adalah golongan

yang menjadi perhatian dan ikutan murid serta masyarakat melalui imej positif yang

ditunjukkan oleh para guru itu sendiri.

elain itu imej luaran bagi seseorang guru juga memainkan peranan yang penting untuk

membolehkannya dianggap sebagai "role model#, iaitu melalui !ara berpakaian yang

baik, sopan, berpatutan dan sentiasa kemas kerana !ara berpakaian ini juga

men!erminkan keperibadian bagi seorang guru.


3/9

Guru juga perlu menampilkan imej yang mudah bekerjasama, bertimbang rasa dan selalu

memberi galakan atau pujian kepada murid. Kerana tingkah laku yang baik, sedikit

sebanyak akan dapat mempengaruhi tingkah laku murid yang dididiknya sama ada se!ara

langsung mahupun sebaliknya. Guru bukan saja menyuruh muridnya berkelakuan baik,

tetapi turut mempraktikkannya, kerana kanak-kanak jarang sekali memulakan sesuatu

tanpa adanya dorongan atau !ontoh yang baik diperlihatkan oleh guru sebagai peniruan

awal bagi kanak-kanak itu seperti mana pepatah Melayu ada mengatakan bahawa guru

ken!ing berdiri anak murid ken!ing berlari atau selangkah guru melangkah sejuta mata

memandang. Pepatah ini amat sinonim dengan sifat guru itu yang sememangnya menjadi

tumpuan masyarakat dan menjadi pusat pemerhatian atau ikutan bagi murid-murid, di

mana sekiranya seorang guru itu berkelakuan tidak senonoh sudah semestinyalah ia akan

menjadi buah mulut orang ramai dan membawa kesan buruk pada sesebuah sekolah.

/ukan itu saja, seorang guru juga perlu memperlihatkan imej yang baik melalui tindak

balas atau respons yang positif apabila berhadapan dengan murid, misalnya melayan

setiap soalan murid dengan baik dan sentiasa dapat menerima apa jua bentuk kritikan

dengan hati yang !ekal. Malahan guru perlulah bersifat profesional dalam pengajarannya

tanpa mengira latar belakang murid yang diajar, dengan erti kata lain iaitu melayan semua

murid dalam situasi yang sama rata meskipun murid itu dari golongan elit.

Dari segi pengetahuan yang luas / mantap

eorang guru yang baik dan patut menjadi !ontoh adalah guru yang mengetahui psikologi

kanak-kanak dan dapat menilai kekuatan murid dari segi badan dan jiwa serta tabiat dan

perkembangannya. Guru juga hendaklah mempunyai pengetahuan umum tentang hal

ehwal semasa sebagai persediaan apabila diajukan soalan yang mungkin di luar jangkaan

atau di luar teks sukatan pelajaran.

eterusnya guru hendaklah memiliki banyak kebolehan dalam menghasilkan sesuatu

pengajaran kerana kebolehan dalam mem0ariasikan pengajaran akan dapat mengelakkan

kebosanan pada murid dan sekali gus menimbulkan kekaguman bagi muridnya apabila

melihat kesungguhan pada guru mereka dan ini tidak mustahil seorang murid itu akan


4/9

menjadikan gurunya sebagai idola dalam men!apai kejayaannya. elain itu, penyampaian

guru juga mestilah mempunyai ke!enderungan-ke!enderungan yang memerlukan

perkembangan yang dinamik dan bukannya statik atau bersifat streotaip.

Dari sudut yang lain pula, seorang guru juga boleh mempertingkatkan pengetahuannya

dengan !ara bersikap kreatif dan mempunyai imaginasi yang tinggi serta pandai

menggunakan pelbagai kaedah sebagai strategi dalam pengajaran dan pembelajaran.

/ahkan guru yang bermoti0asi dan !intakan profesinya mampu membawa pandangan-

pandangan baru yang lebih ke hadapan dan dapat membawa pembaharuan serta kemajuan

'ejen perubahan&. ekali gus ia dapat melengkapkan dirinya dengan pelbagai

pengetahuan serta bersedia melayani dan menggalakkan muridnya dalam apa jua

kemahiran sebagai sokongan dan dorongan dari seorang guru kepada muridnya. )ebih-lebih lagi apabila seorang guru itu jarang menghampakan muridnya.

ntuk memantapkan pengetahuan sedia ada, seorang guru itu juga perlulah sentiasa

berinisiatif untuk menambah pengetahuan dengan melakukan pelbagai kajian, per!ubaan,

pemba!aan, penyelidikan, men!ari maklumat dan sebagainya. Guru yang menjadi ikutan

bagi muridnya itu hendaklah sentiasa mempersiapkan dirinya mengikuti pembaharuan

dan kemajuan dalam pendidikan seperti menerima kemajuan teknologi dengan

mempelajari dan memahirkan lagi diri dalam teknologi yang dibawa oleh arus

kemodenan agar seorang guru itu tidak ketinggalan dan maju ke hadapan. ni se!ara

langsung dapat memainkan peranan seorang guru itu agar lebih terdedah dengan mutu

pengajaran yang lebih dinamik selaku pendidik yang mempunyai daya ingatan yang baik,

per!aya diri sendiri, berkeyakinan dan mempunyai tekad yang kuat dalam menghadapi

sebarang masalah yang mendatang.

Dari segi sifat kepimpinan

Dari segi kepimpinan, seorang guru itu bolehlah dijadikan sebagai "role model# yang

asas samada kepimpinan yang dimainkan oleh seorang guru itu se!ara langsung mahupun

se!ara tersirat. a dapat dilihat melalui peranan guru itu sebagai pemimpin di mata

masyarakat dan murid atau pelajar. Antara sifat-sifat kepimpinan seorang guru yang boleh


5/9

dikatakan sebagai "role model# ialah guru sebagai fasillator 'pemudah !ara&. 1egasnya di

sini guru itu akan sentiasa memata-matai anak muridnya untuk membimbing, mengajar

serta menggerakkan pelajar sama ada se!ara indi0idu mahupun berkumpulan. Peranan

guru sebagai penunjuk !ara jelas sekali memperlihatkan sifat kepimpinan seorang guru

itu se!ara tidak langsung.

Kepimpinan guru juga, bahkan dapat dilihat melalui asas ketamadunan yang dibawa oleh

guru, iaitu membawa budaya berfikir ke arah mewujudkan rakyat yang

bertanggungjawab dalam pengukuhan akidah kerana berfikir merupakan anak kun!i bagi

kemajuan dan keunggulan sesebuah negara. ebagai seorang guru yang berwawasan juga

ia berkemampuan menanamkan adat dan perangai yang mulia dari segi bangsa dan agama

melalui bentuk pengajarannya. Guru bukan saja memimpin dan membimbing ilmupengetahuan bahkan pembimbing tingkah laku dan sahsiah murid 'termasuk !ara

menghormati, kepentingan hidup bersatu padu, per!aya-memper!ayai, kesihatan tubuh,

kemajuan murid dan sebagainya yang dapat membentuk sikap baik murid.

Kepimpinan seorang guru akan dapat dilaksanakannya dengan baik apabila ia

mempunyai pandangan dan inisiatif yang baik dalam memimpin murid. Guru sebagai

pemimpin mestilah terlebih dahulu dapat mengendalikan pekerjaan dengan baik, teratur,

bersistematik dan tegas dalam per!akapan dan pekerjaannya yang dapat menarik minat

murid dengan keadaan yang menyenangkan sebelum ia menjadi ikutan atau !ontoh

tauladan masyarakat dan murid. Aspek kepimpinan guru juga adalah apabila ia terus

menerus memberi nasihat dan tindakannya bijak serta memuaskan semua pihak. esuai

dengan peranannya sebagai ejen dan penggerak utama dalam proses pendidikan yang

mana peranan ini amat strategik dalam menentukan masa depan negara dan pemangkin

utama dalam membentuk generasi !emerlang dan bertakwa. Dengan !ara ini baharulah

seorang guru itu layak dikatakan sebagai "role model# dalam aspek kepimpinannya.

Dari segi emosi yang stabil

eorang guru semestinya akan atau sudah pernah mengalami kerenah dan masalah murid

atau pelajar dalam pembelajaran dan pengajaran. Disebabkan itu persediaan emosi yang


6/9

stabil dan !ekal hati dalam menghadapi segala kerenah murid dan !abaran dalam

pembelajaran adalah amat penting dan harus ada dalam diri seorang guru. Guru perlu

tahu menyelesaikan setiap masalah murid dalam apa jua situasi dan ini memerlukan sikap

dedikasi seorang guru yang tidak pilih kasih serta bersabar dalam mengulangi isi

pelajaran yang lepas bagi murid yang lemah.

2mosi yang stabil bagi seorang guru amat penting kerana peranan guru itu meliputi

segala aspek bukan saja pendidikan tetapi pembentuk sahsiah murid. *adi di sini guru

memikul banyak tanggung jawab yang bukan saja mengajar malahan menjadi kaunselor

kepada murid yang bermasalah. a perlu memoti0asikan dirinya dahulu sebelum

memoti0asikan orang lain misalnya memberi moti0asi bagi kanak-kanak iaitu moti0asi

dalaman, !ontohnya sifat ingin belajar dari kanak-kanak itu sendiri perlu dipupuk danmoti0asi luaran seperti keinginan belajar yang datang dari sekeliling yang membuatkan

kanak-kanak itu belajar. Dari sinilah emosi yang stabil itu memerlukan pemikiran guru

yang rasional dan sentiasa bersedia membantu pelajarnya apabila diperlukan.

Dari segi mencorak peribadi murid

ebagai role model, guru adalah orang yang bertanggungjawab dalam men!orak murid

supaya menjadi manusia yang benar-benar berguna terhadap masyarakat dan negaranya.ni termasuklah membentuk sikap, nilai dan akhlak manusia serta memberi !ontoh yang

menjadi ikutan seluruh lapisan masyarakat. Men!orak peribadi murid itu adalah bermula

dari mendidik kanak-kanak mentah menjadi manusia yang berguna. 3leh itu, guru adalah

merupakan orang yang terpenting dalam membangun dan membina sesebuah masyarakat,

lebih-lebih lagi masyarakat sekolah.

Di samping itu, peranan guru sebagai pen!orak peribadi murid juga ialah mampu

men!ipta suasana harmoni sesama murid agar bertolak ansur dan bertanggungjawab.

Malahan profesi guru ini juga merupakan pengasas kepada kejayaan murid disebabkan

peranan guru itu sendiri sebagai tulang belakang kepada sistem pendidikan yang dapat

merealisasikan transformasi pendidikan sepertimana yang di!ita-!itakan oleh kerajaan

dalam pen!orakan utama guru yang baik dan ikhlas mendidik anak muridnya.


7/9

Dari segi pembentukan watak murid

Di sebabkan pembelajaran bersangkutan dengan pembentukan watak yang erat. Maka

guru haruslah sedar bahawa sekolah adalah diharapkan dapat mempengaruhi

pembentukan watak, iaitu melalui empat faktor berikut$

i. Pengaruh dari keperibadian guru itu sendiri.

ii. Pengaruh rakan sebaya.

iii. Pengaruh pelajaran.

i0. Pengaruh kaedah mengajar.

*elaslah di sini bahawa melalui pengaruh keperibadian guru dan pengaruh kaedah

mengajar di atas adalah antara faktor utama yang dapat membentuk watak seseorang

murid, guru seharusnya mewujudkan tauladan yang baik dalam menjalankan tugas, suka

memaafkan, tolong-menolong, memerintah dengan jalan yang betul dan adil, melarang,

menghukum yang berpatutan, tidak melakukan sebarang bentuk kekerasan, memberi

hadiah serta mendorong murid ke arah kebaikan. ekiranya seorang guru ingin berjaya, ia

seharusnya menunjukkan yang beliau mengambil berat dan peka tentang kemajuan

murid-muridnya. ni merangkumi pertumbuhan dan perkembangan jasmani serta rohani

murid, termasuklah tegas dalam mendidik murid yang mempunyai masalah sahsiah ataudisiplin yang teruk agar dapat membentuk murid yang bermasalah ini ke arah pemulihan

tingkah laku yang positif. elain itu, guru juga menjadi pembentuk murid sepertimana

yang dikehendaki bagi kemajuan negara. ebagaimana yang telah dikatakan oleh

Profesor Dr. Atan )ong iaitu$

"Guru-guru yang menjadi pemimpin patut mengubah cara berfikir mereka dengan

memberikan pertimbangan yang lebih kepada murid-murid, tidak menentukan apa corak

yang patut diterima oleh murid-murid, tetapi memperbaiki corak-corak yang telah sedia

ada pada murid-murid itu sendiri supaya menjadi manusia yang sebaik-baiknya".

Guru yang sentiasa berusaha dari masa ke semasa untuk memperbaiki dirinya dan

mengikuti dunia sekelilingnya bukan saja akan dapat menambahkan pengetahuannya

malahan juga akan menjadi !ontoh yang baik kepada murid agar lebih giat belajar.


8/9

ebagai !ontoh tauladan kepada murid dan masyarakat guru juga perlu faham jiwa murid

dan berasa bertanggungjawab untuk membentuk insan yang berkualiti dan membina

insan yang kamil iaitu mentarbiah murid semasa di alam persekolahan, penggerak

pembangunan ummah yang sempurna dan pemegang amanah dalam menjalankan tugas.

Dari segi cara bersosial sebagai pengembang atau ejen sosial.

Perasaan bersosial dalam diri kanak-kanak sudah wujud sejak ke!il lagi dan ia hendaklah

disuburkan dengan !ara yang baik dan menggunakan pendekatan sosial se!ara psikologi

dan perpatutan dengan tahap perkembangan seseorang kanak-kanak itu. *adi asas bagi

pendidikan sosial ini adalah terdapat dalam lingkungan pendidikan sosial di sekolah.

ekolah haruslah mengendalikan latihan praktikal yang didahului oleh guru, !ontohnya

seperti mengadakan permainan, sukan, hari perayaan bersama atau menyelesaikan dan

berbin!ang dengan guru dalam masalah pelajaran. ni se!ara tidak langsung boleh

mengajar seseorang kanak-kanak itu supaya berani bersosial dalam !ara yang baik.

Dalam erti kata yang lain, guru juga sebagai kawan dalam hubungannya dengan murid.

Guru juga sebagai orang tengah dan penghubung antara rakyat dan kerajaan dan dari

sinilah juga dapat diketahui bahawa peranan seorang guru bukan saja kepada muridnya

malahan juga kepada masyarakatnya iaitu sebagai pendamping rapat di luar sekolah,penghidupan, siahsah kemasyarakatan, kesusasteraan dan kesenian. 3leh itu

setentunyalah seorang guru perlu mewujudkan hubungan yang mesra sesama guru yang

lain agar menjadi !ontoh yang baik bagi murid.

ebenarnya ada banyak !ara bagi seorang guru mengajarkan !ara bersosial kepada murid-

muridnya iaitu antaranya ialah turut serta atau mengambil bahagian dalam akti0iti sukan

dengan murid sebagai !ontoh terdekat dalam bersosial, membawa reformasi untuk

kepentingan masyarakatnya dengan !ara mendampingi diri dengan akti0iti masyarakat,

!ara ini sedikit sebanyak akan mendapat pemerhatian oleh murid dalam melihat !ara

gurunya bertingkah laku dan bergaul dengan orang ramai yang sekali gus dapat menjadi

ikutan bagi murid-murid itu. Guru yang sentiasa bergabung diri dan ber!ampur ' pandai

bergaul dan menyesuaikan diri & dengan masyarakat sekeliling juga akan dapat


9/9

mewujudkan keselesaan yang sesuai dengan kebudayaan, bangsa dan undang-undang

bagi sesuatu tempat. 3leh itu, dalam dalam hal ini setentunyalah seorang guru itu dalam

bersosial perlulah mempunyai mental life yang terbuka.

esimpulan

ebagai kesimpulan seorang guru yang dikatakan sebagai pendidik itu adalah role model

terbaik dalam pembentukan modal insan.3leh itu, bolehlah dikatakan bahawa masa

depan kanak-kanak dalam dunia moden kini sedikit sebanyak adalah hasil daripada

pengaruh guru yang telah banyak mendidik mereka dalam sistem formal yang telah

dilalui oleh kanak-kanak itu. 1idak dapat disangkalkan bahawa para pemimpin, juru bina,

ahli-ahli ekonomi dan setiap anggota masyarakat yang menghadapi !abaran hidup

masing-masing, semuanya telah menemui para guru terlebih dahulu semasa bersekolah

sebelum berjaya menduduki jawatan yang mereka jawat sekarang ini.

elain itu, guru juga mempunyai pengaruh yang luas dan berkesan dikalangan muridnya,

oleh sebab itu jika kuasa seorang guru itu disalahgunakan sama ada dengan disedari atau

sebaliknya, maka akibatnya akan melembapkan dan menghan!urkan generasi masyarakat

akan datang. *adi di sini adalah menjadi tugas guru bagi menjaga taraf profession ini

dengan mengekalkan prestasi yang tinggi dan dipandang mulia oleh masyarakat, murid,bangsa, agama dan negara, sepertimana sabda +asulullah allallahu Alaihi 4asallam

iaitu$

"Sebaik-baik manusia berjalan di atas muka bumi ialah para guru".

21796644 guru sebagai role model

Documents