22 kule - đ #iyileĆeceÄizhome.ku.edu.tr/~tecge/kule22.pdf · 2008-09-01 · bilim adamâș...
TRANSCRIPT
22ARALIK2007
Ăç ayda bir yayâșnlanâșr.
KULE
KULEâčĂâčNDEKâčLERRektörĂŒn Mesajâș
Ă€renci Konseyi
KampĂŒsten Notlar
Ă€renci KulĂŒpleri Sanat KulĂŒbĂŒ
Ă€renci KulĂŒpleri KUSAK
Ă€renci KulĂŒpleri MĂŒnazara KulĂŒbĂŒ
Ă€renci KulĂŒpleri MĂŒnazara KulĂŒbĂŒ
2348
10
1312
Ă€renci KulĂŒpleri IAESTE KulĂŒbĂŒ
Ă€renci KulĂŒpleri Sosyal Aktiviteler KulĂŒbĂŒ
Ă€renci KulĂŒpleri âčflletme KulĂŒbĂŒ
Etkinlikler SGO Konserleri
Fen, Edebiyat FakĂŒltesi Geliflim bilime bir katkâș
Mezunlar Derne€i
Spor Sportif aktiviteler tam gaz
Ă€renci Konseyi Açâșk ve katâșlâșmcâș bir konsey
1415161718
2120
Bizden Biri Doç Dr. Bertil Emrah Ăder
Haber Hak âșflâș€âș Mevlana
Haber Erdal âčnönĂŒ anâșlarla yaflayacak
Dosya TĂŒrkiye, terörizm ve âinsan odaklâș stratejiâ
Haber Bir baflkentten di€erine
Tarih Bir valide sultanâșn mimari patronajâș
Gezi Kafl macerasâș
KĂŒtĂŒphane
2426283032333436
Kapak Foto€rafâș: Umut Aksu13 Ekim 2007 tarihli Kafl Gezisi'den,Kafl Arkeopark Uluburun Replikası Amforaları
22
Ă€renci KulĂŒpleri Ăzel Sayâșsâș
eride bâșraktâș€âșmâșz ĂŒĂ§ ay içerisinde, Ă€renci Konseyi olarak koymufl oldu€umuz hedeflere ulaflabilmek için kendi iç yapâșmâșzâș sa€lamlafltâșrmaktan
bafllayarak bazâș çalâșflmalarda bulunduk. Ayrâșca toplumsal olaylara duyarlâș duruflumuzu sergileyen adâșmlar attâșk.
YĂŒce AtatĂŒrkâĂŒn vefatâșnâșn 69. yâșl dönĂŒmĂŒ sebebiyle dĂŒzenlenen AtatĂŒrkâĂŒ Anma Konferansâșânda bir araya geldik. Koç Ăniversitesi ö€rencileri
olarak, bugĂŒn AtatĂŒrkâĂŒ referans göstererek hareket etmenin, evrensel de€erleri ve ça€dafl normlarâș gözeterek hareket etmeyi, milli benli€imizi
koruyarak ça€dafl dĂŒnyaya açâșlmayâș gerektirdi€ini, AtatĂŒrkâĂŒn anâșsâșna sahip çâșkmanâșn yolunun, bugĂŒn de TĂŒrkiyeâyi evrensel, demokratik
normlarâșn rehberli€inde bĂŒyĂŒtmek ve gĂŒĂ§lendirmekten geçti€ini biliyor ve bu sorumluluk duygusuyla hareket ediyoruz. Tarihin de, gĂŒnĂŒmĂŒz
flartlarâșnâșn da bize yĂŒkledi€i sorumlulu€un bilincinde olarak milletimizi ve memleketimizi daha ileriye taflâșmanâșn gayreti içerisinde en ĂŒst
seviyede âșsrarlâșyâșz.
Ayrâșca, bilindi€i ĂŒzere geçti€imiz dönemde ĂŒlke olarak terörizm sebebiyle oldukça zor gĂŒnler geçirdik. RektörlĂŒk ve Ă€renci Konseyi iflbirli€iyle
Koç Meydanâda terörĂŒ telâin etmek ve flehit dĂŒflen askerlerimiz ve canlarâșnâș kaybeden sivil vatandafllarâșmâșzâșn anâșsâșna saygâș duruflunda
bulunmak ve âčstiklal Marflâșmâșzâș söylemek için Koç Ăniversitesi mensuplarâș olarak bir araya geldik. Ăniversitemizin göstermifl oldu€u duyarlâșlâșk
ve bir araya gelen toplulu€un omuz omuza vermifl oldu€u mesaj oldukça anlamlâșydâș.
Geçti€imiz dönemde, Ă€renci Konseyiânin kurumsal yapâșsâșnâșn temel tafllarâș olan komiteleri oluflturduk. Bu komiteleri her ne kadar Ă€renci
Konseyi ĂŒyeleri oluflturuyor olsa da konseyde yer almayan ö€renciler de bu komitelerde yer alarak, çalâșflmalara katâșlabilirler. Ănceki yâșllardan
farklâș olarak, çok fazla problem görĂŒlmeyen alanlardaki komiteleri di€er komitelere dahil ederek daha verimli çalâșflmayâș amaçlâșyoruz. Belli
bafllâș komitelerimiz arasâșnda, Yurt, Akademik, Yemek, Organizasyon-Tanâștâșm ve KĂŒtĂŒphane yer almakta. Ayrâșca, ihtiyaç duyuldu€u takdirde
yeni komiteler de açabiliyoruz. Geçti€imiz Ekim ayâș içerisinde yukarâșda isimleri yazan komitelerimiz durum raporlarâșnâș hazâșrladâșlar ve RektörĂŒmĂŒz
Attila Aflkar, Genel Sekreterimiz Mehmet Celayir ve Ă€renci Dekanâșmâșz Bilgen Bilginâin katâșldâș€âș toplantâșmâșzda hazâșrlamâșfl olduklarâș raporlarâșn
sunumlarâșnâș yaptâșlar. Bu toplantâșda birçok soruna dair somut adâșmlar atâșldâș. Toplantâș bitiminde elde etti€imiz sonuçlardan en önemlisi,
karflâșmâșzda bizim sorunlarâșmâșza duyarlâș bir ĂŒniversite yönetimi görmĂŒfl olmamâșzdâș.
Koç Ăniversitesiânin kurulufl amacâș olan âdĂŒnya ĂŒniversitesiâ olma hedefine ulaflmanâșn gereklerinden biri de flĂŒphesiz ö€rencilerine sundu€u
sosyal olanaklar ve kendilerini gelifltirmeleri için sundu€u fâșrsatlardâșr. Bu noktada Koç Ăniversitesiânin katâșlâșmcâș anlayâșflâșnâșn çekirde€inde
yer alan en somut uygulamalar olan Ă€renci KulĂŒpleri yaptâșklarâș organizasyonlarla ĂŒniversitemizin adâșnâș gerek ulusal gerekse uluslararasâș
alanda baflarâșlâș bir flekilde duyurmaktadâșrlar. Ăniversitemize sosyal alanda katkâșda bulunan kulĂŒplerimize destek olmak en temel
amaçlarâșmâșzdan biridir.
BugĂŒne kadar Mezunlar Derne€i ile ortaklafla gerçeklefltirdi€imiz Yeni Yıl partisini, bu yıl akademik takvimimizin uygun olmaması sebebiyle
Ă€renci Konseyi ve dil kulĂŒpleri ile ortak gerçeklefltirmeye karar verdik. Organizasyon - Tanıtım komitemiz bu konuda çalıflmalarını tamamladı
ve Beyo€lu'nda bulunan 131 yıllık tarihi olan "The Hall" isimli mekanda yeni yıl partimizi, biraz daha farklı bir konsept ile 24 Aralık Pazartesi
gĂŒnĂŒ gerçeklefltirdik. Oldukça keyifli geçen partimize vermifl oldu€u destekten dolayı rektörĂŒmĂŒz Sayın Attila Aflkar'a çok teflekkĂŒr ediyorum.
Kasâșm ayâș sonunda yapâșlan fakĂŒlte temsilcisi seçimlerinde aramâșza katâșlan altâș yeni arkadaflâșmâșza da sâșcak bir hofl geldiniz derken, Ă€renci
Konseyiânin sadece seçimle bafla gelmifl bir grup ö€rencinin de€il, ilgili olmak kaydâșyla bĂŒtĂŒn ö€rencilerin çalâșfltâș€âș ve idari kurumlarla
çalâșfltâș€âș zaman gerçek anlamda varolan bir konsey oldu€unu belirtmek istiyorum.
Saygâș ve sevgilerimle...
Fatih Mehmet âčnal
Koç Ăniversitesi Ă€renci Konseyi Baflkanâș
3
G
2
KULE 22ARALIK2 0 0 7
REKTĂRĂN MESAJI
KOĂ ĂNâčVERSâčTESâč ADINASAHâčBâčProf. Dr. Attila Aflkar
YAZI âčfiLERâč MĂDĂRĂAyça YĂŒrĂŒk
EDâčTĂREnis Demirba€
GĂRSEL YĂNETMENFigen Koç
KATKIDA BULUNANLARLeyla Atay, Dudu Karaman,Aykut Karadere, Fatih Tok,GĂŒnefl âčngin, Ayflenur Atefl
OFSET HAZIRLIK VE BASKIGezegen Tanâștâșm
YAPIMDemirba€ Yayâșn ve Tasarâș[email protected]
YAYIN KURULUAyfle Saadet ArâșkanZeynep AycanZeynep OdabaflâșAyflegĂŒl ĂzsomerMehmet SayarFatih Mehmet âčnalSanem YĂŒkselsoy Tekcan
KOĂ ĂNâčVERSâčTESâčRumelifeneri Yolu34450 Sarâșyer âčstanbulTel: 0212 338 [email protected]
Merhaba...Merhaba...Sevgili Ă€renciler, Mezunlar, Ăniversitemizin TĂŒm Ăyeleri ve Dostlarâș,
Ăniversitemiz açâșsâșndan baflarâșlarla dolu bir yâșlâș daha geride bâșrakâșyoruz. Koç Ăniversitesi olarak bu baflarâșyâș gelecekte de sĂŒrdĂŒrmeye
devam edece€iz. Yeniliklere ve ça€dafl bilimsel dĂŒflĂŒncelere açâșk, evrensel de€erleri benimsemifl, insan haklarâșna saygâșlâș ve hukukun
ĂŒstĂŒnlĂŒÂ€ĂŒne inanan, ifl hayatâșnda baflarâșlâș gençler yetifltirmeyi sĂŒrdĂŒrmeyi hedefliyoruz.
Kuruldu€u gĂŒnden beri ö€rencisine en yakâșn ĂŒniversite olmayâș hedefleyen Koç Ăniversitesi, ö€rencilerinin akademik geliflimlerinin yanâș
sâșra sosyal geliflimine de önem veriyor. Ă€renci Dekanlâș€âșâna ba€lâș 30âu aflkâșn ö€renci kulĂŒbĂŒ ve 10 ö€renci organizasyonu bulunuyor.
Sanattan bilime, zeka oyunlarâșndan da€câșlâș€a, tiyatrodan mĂŒnazaraya kadar pek çok kulĂŒbĂŒmĂŒz var. Bu kulĂŒplere ĂŒye olan ö€rencilerimizin
sayâșsâș her geçen gĂŒn artâșyor. Ă€rencilerimiz hem kendi ilgi alanlarâșna uygun olan kulĂŒpler aracâșlâș€âșyla kendilerini sosyal ve akademik
yönden gelifltiriyorlar hem de çeflitli organizasyonlarda görev alarak takâșm çalâșflmasâș yapmayâș ö€reniyorlar. Bu sayâșmâșzda ö€renci
kulĂŒplerini tanâștmaya özel yer verdik. Bundan sonraki sayâșlarâșmâșzda da kulĂŒplerimizi tanâștmaya devam edece€iz.
Koç Ăniversitesi Hukuk FakĂŒltesi olarak 2-3 Kasâșm 2007 tarihleri arasâșnda, TĂŒrk Medeni Kanunuâna kaynaklâșk eden âčsviçre Medeni
Kanunuânun 100, TĂŒrk Medeni Kanunuânun 80. yâșlâș nedeniyle, âčsviçre-TĂŒrk medeni kanunlarâșndaki geliflmeleri içeren ââBenzerlikler-
Farklâșlâșklarââ konulu bir uluslararasâș sempozyum dĂŒzenledik. Kalite Derne€i KalDer'in 12 Kasâșm 2007âde dĂŒzenledi€i KĂŒresel âčlkeler
Sözleflmesi Liderler Gala Yeme€i'nde, KĂŒresel âčlkeler Sözleflmesi'ni imzaladâșk. Uluslararasâș camia ile entegre olma çabamâșzâș dĂŒzenledi€imiz
organizasyonlarla pekifltirece€iz.
Her yâșl sonu geldi€inde geçmiflin bilançolarâș çâșkarâșlâșr. Kuflkusuz, de€erli bilim adamâș Prof. Dr. Erdal âčnönĂŒâyĂŒ kaybetmek 2007 yâșlâșnâșn
en ĂŒzĂŒcĂŒ olaylarâșndan biriydi. Hayatâșn çeflitli dönemeçlerinde beraber çalâșfltâș€âșmâșz bu insanâș tanâșdâș€âșm ve onunla beraber görev yapma
flansâșna eriflti€im için kendimi flanslâș hissediyorum. Bilim adamâș kiflili€inin ve zerafetinin sizlere de örnek olmasâșnâș diledi€im Erdal
Beyâi saygâșyla anâșyorum.
Sevgili ö€rencilerimiz, mezunlarâșmâșz, ö€retim ĂŒyelerimiz, çalâșflanlarâșmâșz ve de€erli dostlarâșmâșz; her yeni yâșl umudun egemen oldu€u,
iyimserli€in canlandâș€âș, daha iyi yaflam koflullarâșna ulaflma yolunda beklentilerin arttâș€âș bir ortamâș yaratâșr. 2008 yâșlâșnâșn hepimize,
ĂŒlkemize ve tĂŒm insanlâș€a baflarâș, huzur ve mutluluk getirmesini diliyorum.
Prof. Dr. Attila Aflkar
Rektör
AtatĂŒrkâĂŒn anâșsâșna sahip çâșkmakĂâRENCâč KONSEYâč
Tarihin de, gĂŒnĂŒmĂŒzflartlarâșnâșn da bizeyĂŒkledi€i sorumlulu€unbilincinde olarakmilletimizi vememleketimizi dahaileriye taflâșmanâșn gayretiiçerisinde en ĂŒstseviyede âșsrarlâșyâșz.
oç Ăniversitesi âčktisadi ve âčdari
Bilimler FakĂŒltesi Ă€retim Ăyesi
Yardımcı Doç. Dr. Lerzan Aksoy Junior
Chamber Internationalâın 120 ĂŒlkede
gerçeklefltirdi€i yarıflmanın TĂŒrkiye
aya€ında, âBilimsel Ănderlikâ kategorisi
ödĂŒlĂŒnĂŒ kazandı. Lerzan Aksoy, önĂŒmĂŒzdeki
sene uluslararası platformda TOYP - World
çerçevesinde ĂŒlkemizi temsil etme imkanına
sahip oldu.
Marketing Science Institute- H. PaulRoot ĂdĂŒlĂŒTimothy L. Keiningham, Bruce Cooil, Tor
Wallin Andreassen ve Lerzan Aksoy, Journal
of Marketing, Temmuz 2007 (Vol. 71, No.3)
sayâșsâșnda basâșlan "A Longitudinal
Examination of Net Promoter and Firm
Revenue Growth" makalesiyle MSI/H. Paul
Root ĂdĂŒlĂŒâne layâșk görĂŒldĂŒler. MSI / H.
Paul Root ĂdĂŒlĂŒ, Marketing Science
Institute'un 1990-98 arasâș baflkanlâșk yapan
H. Paul Root onuruna verilen bir ödĂŒl. Bu
ödĂŒl, Journal of Marketing'in hakem kurulu
tarafâșndan pazarlama uygulamasâșna önemli
katkâșlarda bulunan makaleye veriliyor. ĂdĂŒl,
American Marketing Association ve
Marketing Science Institute tarafâșndan
ortak sponsorluk çerçevesinde sunuluyor.
ĂdĂŒl töreni , American Market ing
Association'âșn 15-18 fiubat tarihleri
arasâșnda yapâșlacak 2008 Kâșfl Akademik
Konferansâșânda, Hilton Auston, Austin
Teksas'da gerçeklefltirilecek.
eleneksel olarak her yâșl Kasâșm ayâșnâșnikinci haftasâșnda, o sene hazâșrlâșk ve
birinci sâșnâșfta olan ö€rencilerimizin velilerineyönelik dĂŒzenlenen Ailelerle Buluflma GĂŒnĂŒ,bu yâșl 450 velimizin katâșlâșmâșyla 11 Kasâșm,Pazar gĂŒnĂŒ gerçeklefltirildi. Semahat Arsel
Spor Salonuânda misafir etti€imiz velilerimiz,bu toplantâș sayesinde ĂŒniversitemizhakkâșnda merak ettikleri pek çok sorununyanâștâșnâș aldâșlar. Sabah bafllayan toplantâș,Koç Ăniversitesi RektörĂŒ Attila Aflkarââșn açâșlâșflkonuflmasâșyla baflladâș. ELC DirektörĂŒ Richard
Hight ve Ă€renci Dekanâș Bilgen Bilginâinbilgilendirici sunumlarâșnâșn ardâșndan soru-cevap bölĂŒmĂŒne geçildi. Toplantâșnâșn sonbir saatinde veliler çay ve kahveleriniyudumlarken fakĂŒlte dekanlarâș ile konuflmafâșrsatâș yakaladâșlar.
oç IEEE KulĂŒbĂŒ olarak bu sene yeniyapâșlanmamâșzla gerçeklefltirdi€imiz önemli
bir organizasyon, Anâștkabirâde Atamâșzâș ziyaretetmek oldu. Bizi bu fikre iten olgu, son dönemdeĂŒlkemizde yaflanan acâș geliflmelerdi. Bizler de KoçIEEE KulĂŒbĂŒ olarak, bir fleyler yapmamâșz gerekti€inidĂŒflĂŒnerek, böyle bir gezi dĂŒzenlemenin yararlâșolaca€âșnâș dĂŒflĂŒndĂŒk ve 27 Ekim sabahâș saat02:00âda kulĂŒbĂŒmĂŒz ĂŒyelerinden ErmanTimurdo€anââșn giriflimiyle ve ĂŒniversitemiz Ă€renciDekanlâș€âșânâșn yardâșmâșyla ayarladâș€âșmâșz otobĂŒsleokulumuzdan hareket ettik. âčstanbul Ăniversitesive Yâșldâșz Teknik Ăniversitesi IEEE KulĂŒpleriândendi€er arkadafllarâșmâșzla birlikte buluflarak Ankaraâyado€ru yola çâșktâșk.
urkcell'in, teknoloji tutkunu gençlerinyaratâșcâș çalâșflmalarâșna destek
vermek, TĂŒrkiye'de inovasyonu özendirmek veözel sektör-ĂŒniversite iflbirli€ini pekifltirmekamacâșyla dĂŒzenledi€i Turkcell Mobil GelecekYarâșflmasâș sonuçlandâș. Koç ĂniversitesiElektrik-Elektronik MĂŒhendisli€i ö€retim
görevlilerinden Yrd. Doç. Dr. O€uz Sunay veaynâș bölĂŒmde Sunay ile doktora çalâșflmasâșyapmakta olan Ăa€dafl Atâșcâș yarâșflmada En
âčyi Akademik Ăalâșflma ĂdĂŒlĂŒânĂŒ kazandâșlar.Cebit Biliflim Fuarâș'nda gerçeklefltirilen ödĂŒltöreninde kazananlara ödĂŒlleri Sanayi veTicaret Bakanâș Zafer Ăa€layan ile TurkcellGenel MĂŒdĂŒrĂŒ SĂŒreyya Ciliv tarafâșndan verildi.
ĂdĂŒller, mobil iletiflim a€larâșnâșn yapâșsâș,iflleyifli, verimli kullanâșmâș gibi alanlar ile bua€lar ĂŒzerinden verilecek hizmetler veuygulamalarâș kapsamaktaydâș. ĂdĂŒller, beflayrâș kategoride verildi. Bunlardan "bireysel
yarar", "kurumsal yarar" ve "toplumsal yarar",ana kategoriler olarak; "ifl modeli" ve"akademik" ise özel kategoriler olarakbelirlenmiflti. Akademik çalâșflmada, önerilenyetkinli€in, ortaya çâșkacak yararâșn bireysel,kurumsal ya da toplumsal olmasâșnabakâșlmaksâșzâșn, mevcut bir hizmetin dahadĂŒflĂŒk maliyetle elde edilmesine ya da teknikolarak mĂŒmkĂŒn olmadâș€âș için verilemeyen birhizmetin verilebilmesine yol açan bir temelyetkinlik, algoritma veya teknolojik çözĂŒmolmasâș özellikleri aranmaktaydâș.
Yrd. Doç. Dr. O€uz Sunay ve Ăa€dafl AtâșcâșödĂŒl kazanan projelerinde 2G ve 3G a€yapâșlarâșnâș de€ifltirmeden kullanarak, DVB-Hveya Media-Flo kalitesinde video aktarâșmâșyapmak için bir yol önermektedir. Proje 3.nesil sistemlerde hiçbir altyapâș de€iflikli€inegerek duymaksâșzâșn video yayâșnâș yapâșlabilmesinisa€lamayâș ve ortalama video kalitesiniartâșrarak kapsama alanâșnâș geniflletmeyihedeflemektedir. Bu proje ile aynâș zamandaiyi kanala sahip kullanâșcâșlara daha iyi videoservisi verebilmek mĂŒmkĂŒn olacaktâșr.
4
KAMPĂSTEN NOTLAR
55
K
Koç IEEE KulĂŒbĂŒ ĂŒyeleri AnâștkabirâdeMehmet Ăzerk Memifl > Elektrik Elektronik MĂŒhendisligi 2. sınıf
Yrd. Doç. Dr. O€uzSunay ve Ăa€dafl AtâșcâșTurkcell Mobil Gelecek
Yarâșflmasâș'nda En âčyiAkademik ĂalâșflmaĂdĂŒlĂŒ kazandâșlar.
Kazananlara ödĂŒlleriSanayi ve Ticaret
Bakanâș Zafer Ăa€layanile Turkcell Genel
MĂŒdĂŒrĂŒ SĂŒreyya Cilivtarafâșndan verildi.
Ailelerle Buluflma GĂŒnĂŒ Hazâșrlâșk ve birinci sâșnâșftaolan ö€rencilerimizinvelilerine yönelikdĂŒzenlenen AilelerleBuluflma GĂŒnĂŒâne bu yâșl450 veli katâșldâș.
G
K
Yrd. Doç. Dr. Lerzan Aksoyâaiki ödĂŒl birden
Yrd. Doç. Dr. O€uz Sunay veĂa€dafl Atâșcâșâya Turkcellâden ödĂŒl
T
oç Ăniversitesi, Kalite Derne€i
KalDer'in 12 Kasâșm 2007âde
dĂŒzenledi€i KĂŒresel âčlkeler Sözleflmesi
Liderler Gala Yeme€i'nde, KĂŒresel âčlkeler
Sözleflmesi'ni imzaladâș. Liderler Gala
Yeme€iâne Birleflmifl Milletler Eski Genel
Sekreteri Kofi Annan da katâșldâș.
Birleflmifl Milletler Eski Genel Sekreteri
Kofi Annanââșn 31 Ocak 1999âda yapâșlan
DĂŒnya Ekonomik Forumuânda bafllatâșlan
KĂŒresel âčlkeler Sözleflmesi insan haklarâș,
iflçi haklarâș, çevre ve ahlak konusunda
evrensel olarak kabul edilen on ilkeyi
sahiplenerek ortak vizyon, amaç ve de€erler
do€rultusunda çalâșflmalar yapmayâș
hedefleyen kurumlarâșn oluflturdu€u bir
giriflimdir.
Merkezinde Birleflmifl Milletlerâe ba€lâș
altâș kurulufl (BM Kalkâșnma Programâș, BM
Sanayi Kalkâșnma ĂrgĂŒtĂŒ, Uluslararasâș
Ăalâșflma ĂrgĂŒtĂŒ, âčnsan Haklarâș Komisyonu
Ofisi, BM Ăevre Programâș, BM Uyuflturucu
ve Suç Ofisi) olan bu giriflimde ifl dĂŒnyasâș,
sivil toplum kurulufllarâș ve ĂŒniversiteler
yer almaktadâșr. BugĂŒn 100 ĂŒlkeden 2.900âu
ifl dĂŒnyasâșndan di€erleri iflçi örgĂŒtleri,
akademi ve sivil toplum kurulufllarâșndan
toplam 3.800 ĂŒye ile KĂŒresel âčlkeler
Sözleflmesi dĂŒnyanâșn en genifl kapsamlâș
kurumsal sivil vatandafllâșk giriflimi olarak
kabul edilmektedir. TĂŒrkiyeâde de yĂŒzĂŒn
ĂŒstĂŒnde kuru lufl KĂŒrese l i l ke le r
Sözleflmesiâni imzalamâșfltâșr.
KĂŒresel âčlkeler Sözleflmesi ĂŒzerine kurulu
oldu€u prensiplerin gerçeklefltirilmesi
halka sorumluluk, fleffaflâșk ve kendi
ge lecek le r in i sĂŒrdĂŒrĂŒ leb i l i r ha le
getirebilmek amacâșyla çalâșflaca€âșna
gĂŒvenme esasâșna dayanarak ifllemektedir.
Akademik kurulufllar KĂŒresel âčlkeler
S ö z l e fl m e s i â n d e ö n e m l i b i r r o l
oynamaktadâșrlar. Bu konularda verecekleri
e€itimler, dĂŒzenleyecekleri konferanslar,
ve yapacaklarâș arafltâșrmalarla gelece€in
liderlerinde kurumsal vatandafllâșk bilinci
oluflmasâșnda ve bu bilincin yayâșlmasâșnda
katkâșda bulunmaktadâșrlar. KĂŒresel Ălkeler
Sözleflmesiâni imzalayan dĂŒnyanâșn çeflitli
ĂŒlkelerinden yĂŒzĂŒn ĂŒstĂŒnde akademik
kurulufl vardâșr. Katâșlâșmcâșlar açâșsâșndan ĂŒĂ§
ĂŒlke baflâș çekmektedir: âčspanya, A.B.D. ve
Fransa. Insead, IESE, Instituto de Empresa,
Harvard Business School, MIT, The Wharton
School of Business, University of
Pennslyvania da katâșlâșmcâș kurulufllar
arasâșnda yer almaktadâșr.
Ăniversitemize bafllayan800 yeni ö€renciye
yönelik Ăniversite UyumGĂŒnleri 13-14 EylĂŒl
tarihlerinde gerçekleflti.
76
KAMPĂSTEN NOTLAR
Birleflmifl Milletler EskiGenel Sekreteri KofiAnnanââșn da katâșldâș€âșKĂŒresel âčlkelerSözleflmesi LiderlerGala Yeme€i'nde,KĂŒresel âčlkelerSözleflmesi'ni imzaladâșk.
Koç Ăniversitesi KĂŒresel âčlkelerSözleflmesi'ni imzaladâșK
KĂŒresel âčlkeler Sözleflmesi âčlkeleriâčnsan HaklarâșâąEtki alanlarâș içinde evrensel insan haklarâșnâșn korunmasâșna destek vesaygâș gösterilmesiâąKendi kurulufllarâșnâșn insan haklarâș ihlaline karâșflmamâșfl olmalarâșnâșnsa€lanmasâș
Ăalâșflan HaklarâșâąĂrgĂŒtlenme özgĂŒrlĂŒÂ€ĂŒ ve toplu sözleflme haklarâșnâșn etkin bir flekildetanâșnmasâșâąHer tĂŒrlĂŒ zorlayâșcâș ve baskâș altâșnda çalâșfltâșrmanâșn engellenmesiâąĂocuk iflçili€inin etkin bir flekilde önĂŒne geçilmesiâąâčfle alma ve çalâșflma sĂŒreçlerinde ayrâșmcâșlâș€âșn önlenmesi
ĂevreâąĂevre ile ilgili konularda, zarar oluflmadan önleyici yaklaflâșmâșndesteklenmesiâąDaha etkin bir çevre sorumlulu€unun yaygâșnlafltâșrâșlmasâș için giriflimdebulunulmasâșâąĂevre dostu teknolojilerin gelifltirilmesi ve yaygâșnlafltâșrâșlmasâș içingiriflimde bulunulmasâș
AhlakâąTehdit ve rĂŒflvet dahil tĂŒm ahlakdâșflâș davranâșfllara karflâș çalâșflâșlmasâș
ukuk FakĂŒltesi 2-3 Kasâșm 2007
tarihleri arasâșnda, TĂŒrk Medeni
Kanunuâna kaynaklâșk eden âčsviçre Medeni
Kanunuânun 100, TĂŒrk Medeni Kanunuânun
80. yâșlâș nedeniyle, âčsviçre-TĂŒrk medeni
kanunlarâșndaki gel iflmeleri içeren
ââBenzerlikler-Farklâșlâșklarââ konulu bir
uluslararasâș sempozyum dĂŒzenledi.
âč s tanbul Ăn ivers i tes i ve âčsv iç re
BĂŒyĂŒkleçili€i ile iflbirli€i yapâșlarak
gerceklefltirilen sempozyumun açâșfl
konuflmalarâș Prof. Dr. Tu€rul Ansay, Dr.
Walter B.Gyger, Prof. Dr. Attila Aflkar, Prof.
Dr. Rona Serozan tarafâșndan yapâșldâș.
Sempozyuma Prof. Dr. Peter Breitschmid,
Prof. Dr. Heinz Hausheer, Prof. Dr. Mustafa
Dural, Dr. Nedim Vogt, Prof. Dr. Teoman
AkĂŒnal, Prof. Dr. Peter Breitschmid, Prof.
Dr. Bilge Ăztan, Prof. Dr. Regina Aebi-
MĂŒller, Yrd. Doç. Dr. Roland Fankhauser,
Doç. Dr. GĂŒlçin Elçin Grassinger, Doç. Dr.
Barbara Graham-Siegenthaler, Prof. Dr.
Saibe Oktay Ăzdemir, Prof. Dr. Haluk
Burcuo€lu, Doç. Dr. âčlhan Helvacâș, Prof. Dr.
Paul Eitel, Prof. Dr. Rona Serozan sunum
yaparak katâșldâșlar.
Benzerlikler-Farklâșlâșklar
âčsviçre MedeniKanunuânun 100, TĂŒrk
Medeni Kanunuânun80. yâșlâș nedeniyle
âčsviçre-TĂŒrk medenikanunlarâșndaki
geliflmeleri içerenââBenzerlikler-
Farklâșlâșklarââ konulu biruluslararasâșsempozyum
ĂŒniversitemizidĂŒzenledi.
H
DĂŒzenlenen konferanslarHukuk FakĂŒltesi tarafâșndan
dĂŒzenlenen konferanslar
serisinde ise, Prof. Dr. Melda
Sur âBirleflmifl Milletler ĂrgĂŒtĂŒ
ve De€iflen DĂŒnyaâ, Doç. Dr.
Bertil Emrah Oder âAtatĂŒrk ve
Anayasa KĂŒltĂŒrĂŒâ, âčsviçre
BĂŒyĂŒkelçisi Walter B. Gyger
ââčsviçre Dâșfl Politikasâșâ, Yard.
Doç. Dr. Damla GĂŒrpâșnar ve
Yard. Doç. Dr. Zeynep Derya
T a r m a n â B i l i r k i fl i n i n
Sorumlulu€uâ, Robert Smith
âTahkimâ konularâșnda tebli€
sunmufllardâșr.
Ebru Tan > Kurumsal âčliflkiler KoordinatörĂŒ
Yrd. Doç. Dr. Ayfle Saadet Arâșkan
dĂŒzenlenecektir. Dersler konusunda daha
detayl âș b i lgi iç in âč lker Tuncayâa
([email protected]) ve Emir Filizâe
(ef i l [email protected]) ulaflabi l i rs iniz .
Bir tema ĂŒstĂŒne çalâșflmalar: Opus
Sanat KulĂŒbĂŒânĂŒn gerçeklefltirdi€i en
bĂŒyĂŒk organizasyon olan âOpusâ, gelecek
dönem de sizlere keyifli anlar yaflatacak.
âBir tema ĂŒstĂŒne çalâșflmalarâ olarak
tanâșmlayabilece€imiz Opusâta resim,
foto€raf, ebru ve hobi bölĂŒmĂŒ sergilerinin
yanâșnda filming bölĂŒmĂŒmĂŒzĂŒn yâșl boyunca
çekti€i filmlerin gösterileri izleyicilerin
be€enisine sunulacak. Ayrâșca bu sene di€er
ĂŒniversitelerdeki film kulĂŒplerinin de
katâșlâșmâșyla bir kâșsa film yarâșflmasâș
dĂŒzenleyece€iz. HenĂŒz bu seneki Opusâun
temasâșnâș açâșklamâșyoruz. Ama yakâșnda
duyuraca€âșz ve size Opusâun temasâșna
uygun olan eserlerinizin sergilenmesi için
fâșrsat yarataca€âșz. Ăzellikle resim ve
foto€raf sergisinde adâșnâșzâș duyurmak için
sizlere sunulacak bu fâșrsatâș kaçâșrmamanâșzâș
tavsiye ediyoruz.
Dersler ve Opus dâșflâșnda Sanat KulĂŒbĂŒ
bĂŒnyesinde gerçeklefltirilen bir di€er
aktivite de, foto€raf grubunun dĂŒzenledi€i
gezilerdir. fiu ana kadar ĂŒĂ§ gezi
dĂŒzenlenmifltir. âčlk gezimizde Sultanahmet,
Ayasofya ve Topkapâșâya, ikinci gezimizde
BĂŒyĂŒkadaâya, son gezimizde de Galata
Kulesi, Galata KöprĂŒsĂŒ ve Mâșsâșr Ăarflâșsâșâna
git t ik . Gelecekte yapâș lacak o lan
gezilerimizde âčstanbul dâșflâșna çâșkmayâș
dĂŒflĂŒnĂŒyoruz. Sene sonuna yaklafltâș€âșmâșzda
da bu gezilerde çekilen foto€raflarâș bastâșrâșp
okulun çeflitli yerlerinde sergilemeye
koyaca€âșz. Her geziye katâșlâșm 25 kifli
civarâșnda oldu ve her seferinde foto€raf
meraklâșlarâșnâșn birbirini bulmasâș için çok
gĂŒzel bir ortam yaratâșldâș. E€er foto€rafa
meraklâșysanâșz, kendinizi gelifltirmek
istiyorsanâșz ve di€er foto€raf meraklâșlarâșyla
tanâșflâșp belki ileride ortak projelere girmek
istiyorsanâșz mutlaka bu aktivitelere
katâșlmalâșsâșnâșz.
KulĂŒbe özel bir internet sitemiz henĂŒz
yok ama Deviantartâta ve Facebookâta
kulĂŒbĂŒmĂŒzĂŒn gruplarâș var. Deviant
adresimiz http://kuart.deviantart.com ve
Facebookâtaki grubumuzun adâș da âKoc
University ArtClubâ. Deviantart âa
kulĂŒbĂŒmĂŒz bĂŒnyesindeki insanlarâșn
foto€raflarâșnâș, resimlerini veya di€er dijital
sanatlarâș sergileyebiliyoruz. Facebookâta
da grup ĂŒyeleri arasâșndaki iletiflimi
sa€lâșyoruz ve ayrâșca okul mail sisteminin
k a r âș fl âș k l âș € âș n d a n k u r t u l u p
gerçeklefltirdi€imiz organizasyonlarâș
kolayca takip edebilirsiniz.
oç Ăniversitesiânin en aktif
kulĂŒplerinden biri olan Sanat KulĂŒbĂŒ,
200 ĂŒyesiyle, farklâș aktiviteleriyle, bĂŒnyesinde
alanlarâșnda profesyonel ve gönĂŒllĂŒ
ö€rencilerin verdi€i resim, foto€raf, takâș-
tasarâșm, ebru, vb. gibi birçok sanat dalâșnâșn
dersleriyle ĂŒniversitemizde farklâș bir yere
sahiptir. Sanat KulĂŒbĂŒânĂŒn bĂŒnyesinde befl
alt grup vardâșr. Bu gruplar: takâș tasarâșmâș
grubu, filming grubu, ebru grubu, foto€raf
grubu ve resim grubudur. Takâș tasarâșmâș
grubu, okulda takâș dersleri verip, eserlerini
kulĂŒp faaliyetlerinde sergilemektedir.
Yaptâșklarâș arasâșnda do€al tafllardan,
kristallerden, tahta ya da cam boncuktan
yapâșlmâșfl kĂŒpe, brofl, bilezik ve kolye
tasarâșmlarâș bulunmaktadâșr. Filming grubu,
okulda workshop dĂŒzenleyip, yâșlda ortalama
ĂŒĂ§ kâșsa film çekerek bu filmleri okulumuzun
oditoryumunda izleyicilerin be€enisine
sunmaktadâșr. Ebru grubu, ebru dersleri verip
her sene sonunda geleneksel olan ebru
sergisini dĂŒzenler. Yaklaflâșk 60 ĂŒyesi
bulunmaktadâșr. Foto€raf grubu, okulda
karanlâșk oda ve teknik derslerin verilmesini
organize eder. Ayrâșca foto€raf gezileri
dĂŒzenleyerek bu foto€raflarâș sanat kulĂŒbĂŒ
bĂŒnyesinde sergiler. Resim grubu ise okulda
kara kalem, ya€lâș boya ve pastel boya
dersleri verip ĂŒyelerinin kendilerini
gelifltirmelerine yardâșmcâș olur.
Sanat KulĂŒbĂŒ okulun en bĂŒyĂŒk kulĂŒp
odasâșna sahiptir. Ă€renci Merkeziânde -3.
katta olan (Divanââșn alt katâșnda,
merdivenlerin altâșnda) Sanat KulĂŒbĂŒânde,
25 kifliye ders verilebilecek kapasitede olan
giriflteki bĂŒyĂŒk oda ve arka tarafta
önĂŒmĂŒzdeki dönemde hem stĂŒdyo hem de
toplantâș odasâș olarak kullanâșlmasâș dĂŒflĂŒnĂŒlen
bir oda bulunmaktadâșr. Hemen yan tarafâșnda
da karanlâșk oda bulunmaktadâșr. Karanlâșk
oda foto€raf basâșmâș için tam teçhizatlâș olup,
önĂŒmĂŒzdeki haftalarda dâșflarâșdan getirilecek
bir hocayla karanlâșk oda derslerine
bafllanâșlmasâș planlanlanâșyor. Aynâș zamanda,
gönĂŒllĂŒ ö€renciler tarafâșndan resim ve
foto€raf dersleri de verilmektedir. Dersler
ikinci dönem de devam edecektir ve yeni
foto€raf stĂŒdyomuzda stĂŒdyo dersleri de
8
200 ĂŒyesi, farklâșaktiviteleri, alanlarâșndaprofesyonel ve gönĂŒllĂŒ
ö€rencilerin verdi€iresim, foto€raf, takâș-
tasarâșm, ebru, vb. gibibirçok sanat dalâșnâșn
dersleriyle SanatKulĂŒbĂŒ ĂŒniversitemizdefarklâș bir yere sahip...
9
Sanat KulĂŒbĂŒânĂŒngerçeklefltirdi€i en
bĂŒyĂŒk organizasyonolan âOpusâ, gelecek
dönem de sizlere keyiflianlar yaflatacak.
Sanat KulĂŒbĂŒânĂŒtanâșyor musunuz?Sanat KulĂŒbĂŒânĂŒtanâșyor musunuz?
K
Sanat KulĂŒbĂŒânĂŒnbĂŒnyesinde befl alt grupvar: Takâș tasarâșmâș,filming, ebru, foto€rafve resim grubu.
Foto€raf grubunun
dĂŒzenledi€i gezilerle
yakâșn gelecekte
âčstanbul dâșflâșna
çâșkmayâș
dĂŒflĂŒnĂŒyoruz.
Katâșlmak isteyenlere
duyurulur.
ĂâRENCâč KULĂPLERâč
âčlker Tuncay > Uluslararasâș âčliflkiler 4. sâșnâșf
u yâșl 11. kez sualtâș meraklâșlarâșnâș bir
araya getiren ve her sene farklâș
ĂŒniversitelerin ev sahipli€i yaptâș€âș Sualtâș
Bilim ve Teknolojileri Toplantâșsâș 03-04
Kasâșm 2007 tarihlerinde TINA Vakfâșânâșn da
mali deste€i ile Koç Ăniversitesiânde
gerçekleflti. Toplantâșnâșn amacâș arkeoloji,
oflinografi, hidrobiyoloji, limnoloji, ekoloji
gibi sualtâșnda insan gĂŒcĂŒnden yararlanan
bilim dallarâșnâșn temsilcileri ve sualtâș
çalâșflmalarâș için gereken teknolojiyi ĂŒreten
kurulufllarâș bir araya getirmek, bir bilgi
alâșflverifli ve tartâșflma ortamâș oluflturmaktâș.
Sualtâș Bilim ve Teknolojileri Toplantâșsâș
dalâșflla profesyonel veya amatör anlamda
ilgilenen dalâșfl severlerin yanâș sâșra sualtâș
alanâșnda bilimsel çalâșflmalar yĂŒrĂŒten bilim
insanlarâșnâșn katâșlâșmâșyla yapâșldâș. Sevgi GönĂŒl
O d i t o r y u m u , ç a l âș fl m a a l a n l a r âș
do€rultusunda bildiriler sunan, sualtâș video
ve görĂŒntĂŒlerini paylaflan arafltâșrmacâșlar
ve bilim insanlarâșnâș dinlemek ĂŒzere yĂŒzĂŒn
ĂŒzerinde dalâșflsevere ev sahipli€i yaptâș.
Amatör, profesyonel ve arafltâșrmacâș bilim
insanlarâșna yönelik bu proje sunumlarâș
kimyasal dekompresyon ve deko duraksâșz
dalâșfl, TĂŒrkiye karasularâșnda yumurtlamaya
gelen köpekbalâșklarâșnâșn incelenece€i
köpekbalâș€âș projesi, sualtâș biyolojisi ve
a r k e o l o j i g i b i ç e fl i t l i k o n u l a r âș
kapsamaktaydâș. Toplantâș yurt dâșflâșndan ve
yurt içinden ĂŒnlĂŒ akademisyenleri de bir
araya getirdi. St. Petersbourg Tâșp
Akademisiânden K. V Logunov kimyasal
dekompresyon ve deko duraksâșz dalâșfl
ĂŒzerine bilimsel çalâșflmalarâș, sualtâș biyolojisi
konusunda TĂŒrkiyeânin önde gelen
akademisyenlerinden Baki Yokeflâin TĂŒrkiye
kâșyâșlarâșnâș kapsayan arafltâșrmalarâș ve
dĂŒnyada ilk kez oluflturulan sualtâș arkeoloji
alanâș olan Kafl Arkeopark projesini yĂŒrĂŒten
GĂŒzden Varinlio€luânun proje geliflim ve
ilerleme sunumu toplantâșyâș zenginlefltiren
konulardan sadece birkaçâșydâș. Bunlarâșn
yanâș sâșra Sualtâș Arafltâșrma Derne€i (SAD)
ve ODTĂ ile birlikte yĂŒrĂŒtĂŒlen TĂŒrkiye
karasularâșnda yumurtlamaya gelen
köpekbalâșklarâșnâșn incelenece€i köpekbalâș€âș
projesi, Deniz Kuvvetleriânin seçkin birlik
e€itimleri ile ilgili de çeflitli bilgiler, dalâșflta
kullanâșlan en geliflmifl solunum cihazlarâșnâșn
ĂŒreticilerinin kabarcâșk çâșkarmayan
sistemleri anlattâșklarâș oturumlar, Marmaray
projesi sayesinde ortaya çâșkan ilginç verileri
içeren projeler, TĂŒrkiyeâde görĂŒlmeye
bafllayan yabancâș canlâș tĂŒrleri ve TĂŒrkiyeânin
arkeolo j ik hazineler i de toplant âș
kapsamâșnda ilgililerin bilgisine sunuldu.
Ăzell ikle Ăanakkale konulu sualtâș
belgeselleri ile ĂŒn kazanan Savafl Karakafl
ile ĂŒnlĂŒ sualtâș foto€rafçâșsâș Tacettin Sa€lar
da toplantâșya görsel eserleri ile renk kattâșlar.
Toplantâșda sunulan bildirilerden oluflan
SBT kitabâșmâșza okulumuzun kĂŒtĂŒphanesinden
ulaflabilirsiniz.
Organizasyonu KUSAK yaptâș
Toplantâș Koç Ăniversitesi Sualtâș ve
Arafltâșrma KulĂŒbĂŒ (KUSAK) tarafâșndan
organize edildi. Koç Ăniversitesiândeki sualtâș
etkinliklerinin geçmifli ĂŒniversitenin kurulufl
yâșllarâșna dayanâșyor aslâșnda. âčlk kez MBA
programâșnda bafllayan kurslarâșn bir kulĂŒp
çatâșsâș altâșnda toplanmasâș 1998 yâșlâșnda
oldu. 2000 yâșlâșndan bu yana ise Bo€aziçi
Sualtâș Arafltâșrma Merkezi (BSAM) ile iflbirli€i
yapan kulĂŒp 2001 yâșlâșnda Koç Ăniversitesi
Sualtâș ve Arafltâșrma KulĂŒbĂŒ ismini aldâș.
Koç Ăniversitesi Ă€renci Dekanlâș€âșânâșn ve
BSAMâdan S. Murat Egiânin yardâșmlarâșyla
KUSAKââșn dĂŒzenledi€i 11. SBT, kulĂŒp ĂŒyeleri
için aktif dalâșfl gezilerinin yanâș sâșra
sĂŒrmekte olan dalâșflâșn arafltâșrma boyutuna
da yardâșmcâș oldu. Kalabalâșk bir kadroyla
çalâșflan KUSAK ekibinin mevcut ĂŒye sayâșsâș
100âĂŒn ĂŒzerinde olmakla birlikte 11. SBT
organizasyonunu 25 kifliye yakâșn bir takâșm
ĂŒstlendi.
Her sene, yeni ĂŒniversiteye ö€rencileriyle
beraber 50âye yakâșn yeni ĂŒye kazanan
KUSAKâta bu ĂŒyelere bafllangâșç seviyesinde
(CAMS 1 Yâșldâșz) dalâșfl e€itimi verilip kulĂŒp
ĂŒyelerine CMAS 2 Yâșldâșz ve 3 Yâșldâșz dalâșcâș
e€itimine devam etme flansâș da sunuluyor.
KUSAK her sene sonbahar, kâșfl, ilkbahar ve
yaz mevsiminde olmak ĂŒzere dört dalâșfl
gezisi dĂŒzenlemektedir. Bu e€itimlerin
dâșflâșnda, kulĂŒp ĂŒyeleri Temel âčlkyardâșm,
Kurtarma, Dalâșfl Kazalarâșnda Oksijen
âčlkyardâșmâș, Sualtâș Foto€rafçâșlâș€âș, Sualtâș
Video ve Montajâș, Nitroks, Yarâș Kapalâș Devre
ve âčrtifa Dalâșflâș kurslarâșna BSAM iflbirli€i
ile devam etmektedir. KUSAK ĂŒyelerinin
çeflitli dalâșfl gezilerinde çekti€i foto€raflar,
yaptâș€âș arafltâșrmalar da TĂŒrkiyeânin dört
bir yanâșnda sergilenme olana€âș bulmufl,
böylelikle KUSAK Vanâdan Antalyaâya kadar
ĂŒlkenin dört bir yanâșnda faaliyet
gösterebilmifltir.
2001 yâșlâșnda Van GölĂŒânde yapâșlan
arafltâșrmaya kulĂŒp ĂŒyeleri de katâșlmâșfl,
arafltâșrma ile ilgili yayâșnlar baflta National
Geographic olmak ĂŒzere çeflitli sualtâș
dergileri ve basâșnda yer almâșfltâșr. Bu
arafltâșrmanâșn bir de belgeseli çekilmifltir
ve fiubat 2002 de SkytĂŒrk'te yayâșnlanmâșfltâșr.
Bu belgeselin kurgu ve çekimlerine aktif
olarak katâșlan kulĂŒbĂŒmĂŒz, belgeselin
âčngilizce altyazâșlâș versiyonunu hazâșrlamâșfltâșr.
2007 senesinde tekrardan aktif olarak
arafltâșrmalara bafllayan KUSAK, DAN (Divers
Alert Network) arafltâșrmalarâșnda gönĂŒllĂŒ
arafltâșrmacâș olarak görev aldâș ve bu
kapsamda Belçikaâda yapâșlan DAN
toplantâșsâșna katâșldâș. KUSAKâlâșlar burada
NEMO 33 havuzunda e€itim dalâșflâș yaparak
resmi DAN Researcher ĂŒnvanâșnâș aldâșlar.
Bu çalâșflma kapsamâșnda dalâșfllarâșn insan
vĂŒcuduna etkisi ve insanlarâșn dalâșfl
alâșflkanlâșklarâș ile arafltâșrmalarâșna TĂŒrkiye
karasularâșnda devam eden KUSAK ĂŒyeleri,
ha l en ak t i f o l a rak a rafl t âș rmay âș
sĂŒrdĂŒrmektedir. Bunun dâșflâșnda Antalyaânâșn
Kafl ilçesinde yapâșlan âTĂŒrkiye Sualtâș Mirasâș
Sanal MĂŒzesi Pilot Projesiânde destekçi ve
aktif katâșlâșmcâș olarak yerini alan KUSAK,
iki ay sĂŒren arkeolojik tarama dalâșfllarâșnda
bulunmufl, bu dalâșfllar esnasâșnda
insanlarâșn dalâșfl alâșflkanlâșklarâș ve vĂŒcut
sâșvâșlarâșndaki de€iflimlerle ilgili çalâșflmaya
da aynâș hâșzda devam etmifltir.
10 11
Faaliyetlerine tĂŒmhâșzâșyla devam eden Koç
Ăniversitesi Sualtâș veArafltâșrma KulĂŒbĂŒ
(KUSAK) 11. SualtâșBilim ve Teknolojileri
Toplantâșsâșâna evsahipli€i yaptâș.
B
Gece Dalâșflâș, CĂŒce ĂĂŒtre Balâș€âș
Ahtapot
KUSAKââșnsualtâș dĂŒnyasâșKUSAKââșnsualtâș dĂŒnyasâș
Sualtâș Bilimve Teknolojileri
Toplantâșsâș dalâșfllaprofesyonel veya amatöranlamda ilgilenen dalâșflseverlerin yanâș sâșra sualtâș
alanâșnda bilimselçalâșflmalar yĂŒrĂŒtenbilim insanlarâșnâșnkatâșlâșmâșyla yapâșldâș.
KUSAK, DAN (DiversAlert Network)arafltâșrmalarâșnda gönĂŒllĂŒarafltâșrmacâș olarak görevaldâș ve bu kapsamdaBelçika da yapâșlan DANtoplantâșsâșna katâșldâș.
KUSAK Antalyaânâșn
Kafl ilçesinde yapâșlan
âTĂŒrkiye Sualtâș Mirasâș
Sanal MĂŒzesi Pilot
Projesiânde destekçi
ve aktif katâșlâșmcâș
olarak yerini aldâș.
Handan Ărel > Hukuk 2. sâșnâșf
ĂâRENCâč KULĂPLERâč
oç Ăniversitesi son gĂŒnlerin tartâșflmalâș
isimlerinden âčstanbul 1. Bölge
Ba€âșmsâșz Milletvekili Ufuk Urasââș Sevgi
GönĂŒl Oditoryumuânda a€âșrladâș. MĂŒnazara
KulĂŒbĂŒ tarafâșndan organize edilen etkinlik,
12 Kasâșm Pazartesi gĂŒnĂŒ saat 17.30âda
gerçeklefltirildi. Katâșlâșmâșn yĂŒksek oldu€u
panelde Ufuk Uras, alternatif sol arayâșfllarâș
ĂŒzerine de€erlendirmelerini esprili bir dille
Koç Ăniversitelilerle paylafltâș.
TĂŒrk solunun gelece€i, seçim barajâș,
kadâșn haklarâș, KĂŒrt sorunu ve milliyetçilik
hakkâșnda görĂŒfllerini aktaran ve sorularâș
cevaplayan Uras, solun vizyonunu
yenilemesi ve bireylerin adaylarâșnâș
kendilerinin belirlemesi yoluyla elde
edilebilecek
olan do€rudan demokrasi anlayâșflâșnâșn
toplumsal kĂŒltĂŒrĂŒmĂŒze oturtmanâșn
gereklili€ini vurguladâș. TĂŒrkiyeâdeki
demokrasi anlayâșflâșnâșn hala oturmadâș€âșnâș
belirten Uras solun muhafazakĂąrlaflarak,
de€iflen toplumsal tepkilere artâșk ayak
uydurmaktan uzak kalmâșfl, asâșl anlam ve
önemini yitirmifl oldu€unu söyledi.
Uras, panel sonrasâș ö€rencilerden gelen
sorularâș yanâșt ladâș. Soldaki çözĂŒm
önerilerinin somut olarak neyi amaçladâș€âș
sorusu ĂŒzerine Uras, toplumun siyasete
daha fazla katâșlâșmâșnâșn sa€lanmasâș,
demokratik uygulamalarâșn mekanizmalarla
k o r u n m a s âș , f a r k l âș l âș k l a r âș m âș z âș n
zenginliklerimiz oldu€unun kabul edilmesi
ve fliddet temelli politikalar gĂŒdĂŒlmemesi
gereklili€ini ortaya koydu. Toplumda
kollektif bir bilinç yaratâșlarak sorunlara
dur denebilece€ini savunan Uras, empatiye
çok fazla ihtiyaç duyan bir toplum
oldu€umuzu da sözlerine ekledi. Solun
ortak adayâș olarak Meclisâe girdi€i halde
misyonunu gerçeklefltiremedi€i ve temsil
konusunda yetersiz kaldâș€âș konusunda
gelen elefltiriler ĂŒzerine ise demokrasilerde
ço€unlu€un ve ortak aklâșn önemli oldu€unu
ve bu ço€unlu€u sa€lamak için de kritik
noktalarda yerini aldâș€âșnâș belirtti. Panel
sonunda Koç Ăniversitesi MĂŒnazara
KulĂŒbĂŒâne teflekkĂŒrlerini sunan Uras,
ĂŒniversiteli gençlerle bir araya gelmenin
kendisini mutlu etti€ini de sözlerine ekledi.
Ufuk Uras panelinden önce Mete
Ăubukçu, Nuray Mert, CĂŒneyt Ălsever gibi
TĂŒrkiyeânin önemli simalarâșnâș a€âșrlamâșfl,
gĂŒncelden hiç ayrâșlmadan milliyetçilik,
Ortado€u sorunlarâș, medya, Kuzey Irak ve
terör gibi konular ĂŒzerine paneller
dĂŒzenlemifl olan Koç Ăniversitesi MĂŒnazara
KulĂŒbĂŒ aktiviteleri ve baflarâșlarâșyla adâșndan
söz ettirmeye devam edecek.
oç Ăniversitesi MĂŒnazara KulĂŒbĂŒ,9â11 Kasâșm tarihleri arasâșnda Oxford
Unionââșn dĂŒzenledi€i uluslararasâș mĂŒnazaraturnuvasâșna katâșldâș. Koç MĂŒnazaraânâșn ĂŒĂ§takâșm ve iki jĂŒriyle katâșldâș€âș turnuvayaCambridge, Stanford, LSE, Yale gibi köklĂŒĂŒniversitelerin de arasâșnda bulundu€uyaklaflâșk 50 ĂŒniversite ve 140 takâșm yarâșfltâș.Her uluslararasâș mĂŒnazara turnuvasâșndaoldu€u gibi takâșmlar hem genel olaraksâșralandâș, hem de âESLâ (âčngilizce ikinci diliolanlar) ve âEFLâ (âčngilizce ana dili olanlar)olarak sâșnâșflandâșrâșldâș. Turnuva, âDevletsizmilletler Birleflmifl Milletlerâde temsiledilmelidirâ, âAfrikaâya yapâșlan yardâșmlarAfrika Birli€i aracâșlâș€âșyla yapâșlmalâșdâșrâ gibikonularâșn tartâșflâșldâș€âș befl eleme turuylabaflladâș. âčlk befl eleme turunun ardâșndan KoçMĂŒnazara A takâșmâș ESL sâșralamasâșnda çeyrekfinali bir puanla ucundan kaçâșrâșp, çok önemlibir baflarâșnâșn efli€inden döndĂŒ. Koç B takâșmâșESL çeyrek finalini iki puanla kaçâșrâșrken, KoçC takâșmâș da orta sâșralarda yer aldâș. Turlarâșnâșnardâșndan ESL ve EFL kategorilerinde çeyrekve yarâș final turlarâș oynandâș. Turnuvanâșn finali
Oxford Unionâdaki âChamberâ adâș verilentarihi salonda yapâșldâș. Turnuvanâșn flampiyonuCambridge A takâșmâș oldu.
Oxford Union: Tarihi bir simgeTurnuvanâșn merkezi, artâșk dĂŒnyacamĂŒnazaranâșn mabedi olarak bilinen OxfordUnionâdâș. YĂŒzlerce yâșllâșk kitaplarâșn bulundu€ukĂŒtĂŒphanelerde yapâșlan mĂŒnazaramaçlarâșyla, Union içerisinde önceki yâșllaraait topluluk resimleriyle, Oxford gerçekanlamda bir tarih ve özel bir simge.
Oxford Union, aynâș zamanda OxfordĂniversitesiândeki mĂŒnazara toplulu€unaverilen isim. Oxford Union, sâșradan birmĂŒnazara toplulu€u de€il. 100 seneden fazlabir maziye sahip olan bu topluluk, mĂŒnazaragelene€i Britanyaâda ortaya çâșktâș€âșndan berimĂŒnazarada baflâș çeken bir topluluk. Butoplulu€un merkezi âOxford Unionâ adâș verileniki binadan oluflan bir yapâș. Burasâș tĂŒmdĂŒnyada mĂŒnazaranâșn mabetlerinden biriolarak kabul ediliyor. Topluluk gibi bu yapâșdabir asâșrdan daha fazla bir zamandâșrmĂŒnazaraya ev sahipli€i yapmâșfl.
Unionâdaki iki yapâșdan biri âchamberâolarak adlandâșrâșlan bĂŒyĂŒk salon. Geçti€imizEkim ayâșnda Recep Tayip Erdo€anââșnkonuflma yaptâș€âș bu salon zaman zamanönemli devlet baflkanlarâșna ve toplantâșlaraev sahipli€i yapâșyor. Bunun yanâș sâșra herhafta Britanya gĂŒndemini meflgul edenkonularda uzman isimler âchamberâdamĂŒnazara formatâșnda konuyu tartâșflâșyorlar.Bu mĂŒnazara lardak i amaç ĂŒ lkegĂŒndemindeki önemli sorunlarâșn uzmanlartarafâșndan sistematik bir flekilde tartâșflâșlmasâșve insanlarâșn bilgilendirilmesi. Unionâdakibu tartâșflmalar aslâșnda mĂŒnazaranâșntartâșflma kĂŒltĂŒrĂŒne Britanyaâda nasâșleklemlendi€ini gösteriyor. MĂŒnazaranâșntartâșflma kĂŒltĂŒrĂŒne katkâșsâșnâș görmekaçâșsâșndan önemli; Ă§ĂŒnkĂŒ mĂŒnazara fleytanâșnavukatlâș€âș ya da insanlarâșn inanmadâșklarâșnâșsavunmasâș de€il TĂŒrkiyeâde dĂŒflĂŒnĂŒldĂŒÂ€ĂŒgibi. Aksine mĂŒnazara, sistematik veargĂŒmantatif konuflmalarâșn yer aldâș€âș,insanlarâșn birbirini saygâșyla dinledi€i vekiflisel hakaretlerin olmadâș€âș bir tartâșflmaortamâș vaat ediyor.
12 13
âčstanbul 1. BölgeBa€âșmsâșz Milletvekili
Ufuk Uras, alternatif solarayâșfllarâș ĂŒzerine
de€erlendirmelerini,KĂŒrt sorununu ve di€er
önemli memleketmeselelerini esprili bir
dille KoçĂniversitelilerle
paylafltâș.
Koç MĂŒnazaraânâșn ĂŒĂ§takâșm ve iki jĂŒriylekatâșldâș€âș turnuvayaCambridge, Stanford,LSE, Yale gibi köklĂŒĂŒniversitelerin dearasâșnda bulundu€uyaklaflâșk 50 ĂŒniversiteve 140 takâșm yarâșfltâș.
Koç MĂŒnazaraUfuk Urasââș a€âșrladâș
TĂŒrkiyeâdeki demokrasianlayâșflâșnâșn hala
oturmadâș€âșnâș belirtenUras solun
muhafazakĂąrlaflarak,de€iflen toplumsaltepkilere artâșk ayak
uydurmaktan uzak kalmâșfl,asâșl anlam ve önemini
yitirmifl oldu€unu söyledi.
K
ĂâRENCâč KULĂPLERâč ĂâRENCâč KULĂPLERâč
Turnuvanâșn finaliOxford UnionâdakiâChamberâ adâș verilentarihi salonda yapâșldâș.Burasâș tĂŒm dĂŒnyadamĂŒnazaranâșnmabetlerinden biriolarak kabul ediliyor.
Oxford ĂniversitesiMĂŒnazaraTurnuvasâșâna
katâșldâșk
Oxford ĂniversitesiMĂŒnazaraTurnuvasâșâna
katâșldâșk
KBurcu Kepsutlu > Kimya-Biyoloji MĂŒhendisli€i 1. sâșnâșf
Cemil Dinmezpâșnar > Uluslararasâș âčliflkiler 2. sâșnâșf
AESTE (International Association forthe Exchange of Students For Technical
Experience - Milletlerarasâș Teknik StajyerĂ€renci MĂŒbadelesi Birli€i) teknik tecrĂŒbeiçin staj yapmak isteyen ö€rencilerinyurtdâșflâșna gitmelerini kolaylafltâșranuluslararasâș bir örgĂŒttĂŒr. Londraâda 1948yâșlâșnda kurulmufl olup flu an 86 ĂŒlkeyikapsamaktadâșr. TĂŒrkiyeâde 1953 yâșlâșndanberi faaliyet gösteren IAESTEânin bĂŒnyesindeKoç Ăniversitesi de dahil olmak ĂŒzere 32ĂŒniversite bulunmaktadâșr. Okulumuz da bukuruluflla iflbirli€i yapâșp pek çok ö€renciyeyurtdâșflâșnda staj imkanâș sa€lamâșfltâșr.
IAESTE bi r ö€renci kulĂŒbĂŒdĂŒr .TĂŒrkiyeâdeki IAESTE ö€rencilerinin temelamacâș öncelikle bu kulĂŒbĂŒn ö€renciler vefl i rket ler taraf âșndan tanâșnmasâșnâșsa€lamaktâșr. Bu sayede daha çok ö€rencide€iflimi gerçeklefltirilmesi mĂŒmkĂŒndĂŒr.Ă€renciler, kendileri yurtdâșflâșndan gelecek
stajyer ö€renciler için flirketlerle görĂŒflĂŒrlerve onlara staj yeri bulurlar. Bunun yanâș sâșraIAESTE ö€rencileri, yurtdâșflâșndan gelenstajyer ö€renciler için kalacak yer,karflâșlama, a€âșrlama, ĂŒlkenin kĂŒltĂŒrĂŒnĂŒtanâștma gibi sorumluluklarâș da ĂŒstlenirler.Bu sâșrada di€er ĂŒlkelerin ö€rencileri de aynâșçabayâș göstererek sizin de baflka ĂŒlkeleregidebilmeniz için kendi ĂŒlkelerinde stajimkanâș sa€larlar.
IAESTE âșrk, renk, cins ve inanç ayrâșmâșyapmaz. Ă€rencilerin farklâș kĂŒltĂŒrletanâșflmalarâșna, daha hoflgörĂŒlĂŒ veyeniliklere daha açâșk birer birey olarakyetiflmelerine katkâșda bulunur. IAESTEiflverenlere iyi e€itilmifl, motivasyonu yĂŒksekstajyerler sunmakla kalmayâșp, sadecestajyere de€il onlarâș kabul eden iflverenlereve toplumlara da farklâș kĂŒltĂŒrleri tanâșmaolana€âș verir. IAESTE, sadece ö€rencilereyurtdâșflâșnda staj ayarlamakla kalmaz, aynâș
zamanda sizin bu kurumda verdi€iniz özverisayesinde kiflisel gelifliminize katkâșdabulunur. IAESTE, sizi ĂŒniversiteden sonrakihayata da hazâșrlayan önemli bir basamaktâșr.
Koç Ăniversitesiânde IAESTEKoç Ăniversitesiânde IAESTE bir kulĂŒp olarak2004 yâșlâșnda kuruldu ve kĂŒĂ§ĂŒk çaplâș birorganizasyon olarak uygulandâș. Fakat buorganizasyon esnasâșnda birçok deneyimkazanâșldâș. IAESTE KulĂŒbĂŒ olarak bu senekiamacâșmâșz, tĂŒm bu deneyimlerden yolaçâșkarak daha çok ö€renciye ulaflâșp yararlâșolmaktâșr.
Staj yeri koflullarâșIAESTE yurtdâșflâșndan gelecek ö€renciler içinasgari dĂŒzeyde ihtiyaçlarâșnâș karflâșlayabilecekstaj yerleri ayarlamayâș amaçlar. Bu nedenleâprogramlâș bir staj öngören, yiyecek-içecek,konaklama ve di€er iht iyaçlar âșnâșkarflâșlamaya yeterli ĂŒcret sa€layabilecekâstaj yerlerine ihtiyaç duyar. Aynâș flekilde buminimum koflullar stajyer olarak gitti€inizĂŒlkelerde de size sunulur.
IAESTE ö€renci profiliâą MĂŒhendislik ya da Fen Edebiyat FakĂŒltesiö€rencisi olmakâą 2., 3. ya da 4. sâșnâșf lisans ö€rencisi veyalisansĂŒstĂŒ ö€rencisi olmakâą Kurumun talebi do€rultusunda istenilendilleri bilenâą KulĂŒp içinde aktif olarak çalâșflanâą Ăalâșflma disiplini olanâą Takâșm çalâșflmasâșnda deneyimli
TĂŒm bunlarâșn yanâșnda IAESTE KulĂŒbĂŒânĂŒniflleyiflinde katkâșda bulunmak da yurtdâșflâșstajâșna kabul edilmeniz için önemli birfaktördĂŒr. Hazâșrlâșk ve 1. sâșnâșflar IAESTE ileyurtdâșflâș stajâș yapma flansâșna sahipolmasalar bile, bu kulĂŒbe katâșlâșp kulĂŒbĂŒniflleyifline yardâșmcâș olurlarsa, ileriki yâșllardahem yurtdâșflâșna gitme flansâș elde eder, hemde kulĂŒbĂŒn iflleyifli hakkâșnda daha çok bilgiedinebilirler. Koç Ăniversitesi IAESTE KulĂŒbĂŒolarak, kariyer icin önemli bir adâșm olanstajâș yurtdâșflâșnda yapmayâș planlayanö€rencilerin katâșlâșmlarâșnâș bekliyoruz.
14 15
ĂâRENCâč KULĂPLERâč
IAESTE KulĂŒbĂŒ, tekniktecrĂŒbe için stajyapmak isteyen
MĂŒhendislik ya da FenEdebiyat FakĂŒltesi
ö€rencilerininyurtdâșflâșna gitmelerini
kolaylafltâșrâșyor.
Sosyal AktivitelerKulĂŒbĂŒânĂŒn DivanKafeteryaâdadĂŒzenledi€i Açâșlâșfl PartisiKoç Ăniversitesiö€rencilerini vemezunlarâșnâș bir arayagetirdi.
Yurtdâșflâșnda staj içinIAESTE KulĂŒbĂŒânebaflvurun!I
osyal Aktiviteler KulĂŒbĂŒ bu sene deAçâșlâșfl Partisi ile Koç Ăniversitesi
ö€rencilerine merhaba dedi. Ramazannedeniyle bayram dönĂŒflĂŒne planladâș€âșmâșz,fakat okulumuzu ve ulusumuzu derindensarsan geliflmeler nedeniyle iki haftaerteledi€imiz parti, 1 Kasâșm PerflembegĂŒnĂŒ Divan Kafeteryaâda gerçeklefltirildi.Koç Ăniversitesi Ă€rencileri, Bir BabylonEfsanesi, Oldies but Goldiesâe Dj MabbasââșnmĂŒzikleri ve Engin Eraydâșnââșn da lazer desteklinefis görsel flovuna yo€un ilgi gösterdiler.Saat 21:30 gibi Divanââșn neredeyse tamamendolmasâș bizi oldukça mutlu etti, açâșkçasâșbiraz da flaflâșrttâș. Koç Ăniversitesiânde geçmiflyâșllarda yaptâș€âșmâșz ve di€er arkadafllarâșmâșzâșngerçeklefltirdikleri partileri dĂŒflĂŒnecekolursak, â23:00âden önce partiye gidilmez!âtabusunun bu parti ile beraber yâșkâșldâș€âșnatanâșk olduk.
Bizi sevindiren baflka bir fley ise, partiyeolan yo€un ilginin sadece Koç Ăniversitesiö€rencileriyle sâșnâșrlâș kalmamasâș idi. KoçĂniversitesi mezunlarâșnâșn da partiye katâșlâșmâșson derece fazlaydâș. BĂŒtĂŒn mezunarkadafllarâșmâșz kendileriyle ö€rencileri biraraya getiren bu tip aktivitelerin daha sâșkolmasâșnâș dilediklerini söylediler.
Enfes mĂŒzik ve etkileyici görsel flovlarâșnyanâșnda, parti mekanâșnda bulunanstandlar da katâșlâșmcâșlarâșn yo€un ilgisinesahne oldu. Enerji içece€i, mâșsâșr, pizza,flarap, sâșcak flarap ve bira standlarâș ortamâșrenklendirdi. KĂŒĂ§ĂŒk bir festivale dönĂŒflen
-zaman kâșsâștlamasâșnâș saymazsak-açâșlâșflpartisi tabii ki hummalâș bir çalâșflmanâșnĂŒrĂŒnĂŒydĂŒ. Gerek festival öncesi, festivalgĂŒnĂŒ, hatta festival sonrasâș çok ciddi veb a fl a r âș l âș b i r e k i p ç a l âș fl m a s âșgerçeklefltirdi€imizi dĂŒflĂŒnĂŒyorum. Zatenher aktivitemizden sonra, -özellikle geçen
seneki bahar festivalinden sonra-o rgan i zasyonda gö rev l i b i r çokarkadaflâșmâșzâșn sponsorlarâșmâșzdan veprodĂŒksiyon firmalarâșndan ifl teklifialmalarâș da bunun bir göstergesi olsagerek . P ro fesyone l o rgan i zasyonfirmalarâșnâșn yaptâș€âș ifller kadar iyi iflçâșkarâșlmasâșndan öte, bu organizasyonlardaSosyal Aktiviteler KulĂŒbĂŒ ĂŒyeleri tamamengönĂŒllĂŒ olarak çalâșflâșrlar. Ăyelerden aidatalâșnmaz, ĂŒyelerin organizasyonlardan hiçbir beklentisi olmaz. Her fleyden öte, takdiredilmesi ve saygâș gösterilmesi gerekennokta da budur ve sonuç ne olursa olsunalkâșfllanmayâș hak eder.
Sosyal Aktiviteler KulĂŒbĂŒ için sosyalsorumluluk konsepti yadsâșnamaz derecedeönem taflâșmaktadâșr. Hem birey hem deorganizasyon bazâșnda sosyal ve politikolaylara kayâștsâșz kalâșnamayaca€âșnâșnbilinciyle, yönetim kurulumuz AçâșlâșflPartisiânin gelirinin tamamâșnâșn MehmetçikVakfâș aracâș l âș€âșyla flehit ai leler ineba€âșfllanmasâș kararâșnâș almâșfltâșr. GönĂŒlisterdi ki partiden de€il de bu para baflkabir yerden sa€lansâșn, fakat öncedenplanlanan bu aktiviteye iyi niyetimizi dahiletmenin bir mahsurunu görmedik.
Ă€renciler, Bir BabylonEfsanesi, Oldies butGoldiesâe Dj MabbasââșnmĂŒzikleri ve EnginEraydâșnââșn da lazerdestekli nefis görselflovuna yo€un ilgigösterdiler.
Mehmet Energin â Sosyal Aktiviteler KulĂŒbĂŒ Baflkanâș
S
ĂâRENCâč KULĂPLERâč
Ayrâșntâșlâș bilgi için:http://www.iaeste.itu.edu.tr
Ă€rencilere merhaba!Ă€rencilere merhaba!
oç Ăniversitesi âčflletme KulĂŒbĂŒ, 17-18Kasâșm 2007 gĂŒnleri dĂŒzenledi€i
Yönetim ve Pazarlama Seminerleriândeçeflitli sektörlerden 10 ĂŒst dĂŒzey yöneticiyi,Koç Ăniversitesi baflta olmak ĂŒzere Yeditepe,Bilkent, Bo€aziçi, Yâșldâșz Teknik, Kocaeli,Selçuk, Marmara ve âčTĂ gibi bir çokĂŒniversiteden gelen ö€renciyle buluflturdu.NestlĂ©, Redbull, Frito-Lay ve Coca Colaânâșnsponsorlu€unda gerçekleflen seminerlerdeher bir yönetici yaklaflâșk 1.5 saat sunumyaptâș. Konuflmacâșlar seminerlerin son yarâșmsaatini ise soru-cevap olarak interaktif birflekilde de€erlendirdiler.
Seminerlerde yöneticiler ö€rencilereçalâșfltâșklarâș sektör, bu sektörde yöneticili€ingetirdi€i gereklilikler, kiflisel ifl deneyimlerive sektörlerinde pazarlama faaliyetlerihakkâșnda bilgiler verdiler. Konuflmacâșlar,sektörde baflarâșlâș bir yönetici nasâșl olmalâșdâșr,pazarlama nasâșl yapâșlâșr gibi sorularadeneyimlerini aktararak cevap verdiler.Ă€renciler yöneticilerden ifl görĂŒflmelerisâșrasâșnda yapâșlan mĂŒlakatlarla ilgili ileridefaydalâș olabilecek önemli noktalarâș daö€renme fâșrsatâș buldular. Ă€renciler aynâșzamanda her seminerin sonunda
yöneticilerle birebir tanâșflma olana€âșna sahipolmalarâșnâșn yanâșnda birçok yöneticininiletiflim bilgilerine de eriflme fâșrsatâșna sahipoldular.
Ă€renciler Ceylan Intercontinentalâčstanbul Otel ile otelcilik, Peppers&Rogersile danâșflmanlâșk, Pfizer ile ilaç, Vodafone ileiletiflim, LâOrĂ©al ile kozmetik, Unilever veNestlĂ© ile gâșda, Henkel ile temizlik ve 3M ilede yaratâșcâșlâșk ve yenili€in ön planda oldu€uendĂŒstri, ticaret, sa€lâșk ve tĂŒketimsektörlerinin önde gelen firmalarâșnâșn ĂŒstdĂŒzey yöneticilerinden çok yönlĂŒ bir bilgibirikimi elde etme flansâș buldular.
K
16 17
Koç Ăniversitesiâčflletme KulĂŒbĂŒ,
Yönetim ve PazarlamaSeminerleri ile
profesyonelpazarlamacâșlarâș
ĂŒniversiteö€rencileriyle
buluflturdu.
ĂâRENCâč KULĂPLERâč
Konuflmacâșlar:Ayfle Canverdi > NestlĂ© NescafĂ©Pazarlama MĂŒdĂŒrĂŒ,Erdem Koçak > Turk Henkel Genel MĂŒdĂŒrĂŒAhmet Coflar > Unilever Algida DirektörĂŒSertaç Ănen > LâOrĂ©al Profesyonel ĂrĂŒnlerBölĂŒmĂŒ DirektörĂŒGregg Bennett > 3M TĂŒrkiye Genel MĂŒdĂŒrĂŒMurat Duran > Ceylan Intercontinental Satâșflve Pazarlama DirektörĂŒOzan BayĂŒlgen > Peppers and Rogers Orta€âșFigen Bilgin > Pfizer Pazarlama MĂŒdĂŒrĂŒErkut Erkut > Vodafone Ticari GeliflimBölĂŒm Baflkanâș
Profesyonellerle omuz omuza evgi GönĂŒl Oditoryumu 2007
Sonbahar dönemi konserlerinin ilki
17 Ekimâde piyanist besteci Mehmet
Okonflarââșn piyano resitali oldu. Avrupa ve
Amerikaânâșn önemli mĂŒzik merkezlerinde ve
"Salle Gaveau", "Concertgebouw" gibi ĂŒnlĂŒ
konser salonlarâșnda resitaller veren, Avrupa,
Amerika ve Japon basâșnlarâșnda piyanodan
elde etti€i renkler, özgĂŒn yorumlarâș, eklektik
repertuarâș ve sahne karizmasâșyla dikkat
çekerek birçok makaleye konu olan sanatçâș,
ĂŒniversitemizdeki resitalinde Astor
Piazzolaâdan kendisinin solo piyanoya
uyarladâș€âș seçme tangolar seslendirdi.
Okonflarââșn ĂŒniversitemizdeki konseri için
seçti€i ilgi çekici repertuarâșnâșn yanâș sâșra
piyanoyla adeta bĂŒtĂŒnleflen baflarâșlâș
performansâș izleyicilerimiz tarafâșndan bĂŒyĂŒk
be€eni topladâș.
7 Kasâșmâda ise Avusturya Konsoloslu€u
KĂŒltĂŒr Ofisi iflbirli€iyle aslen GĂŒney Koreli
ancak yaflamâșnâș ve mĂŒzik kariyerini Viyanaâda
sĂŒrdĂŒren genç piyanist Hyejin Sonââș a€âșrladâșk.
MĂŒzik otoritelerinin âgelecek vaat edenâ
piyanistler arasâșnda gösterdi€i sanatçâș J. S.
Bachââșn 6 noâlu mi minör partitasâșnâș, J.
Brahmsââșn Op. 116 noâlu fantezisini ve
ça€dafl bestecilerden L. Berioânun luftklavier
(hava piyanosu), wasserklavier (su piyanosu),
erdenklavier (toprak piyanosu) ve feuerklavier
(atefl piyanosu) isimli eserlerini seslendirdi.
Hyejin Son, birçok piyanistin repertuarâșna
aldâș€âș Bach ve Brahmsââșn parçalarâșna ek
olarak mĂŒzi€ine pek de aflina olmadâș€âșmâșz
ancak oldukça ilgi çekici olan, Berioânun
dört elementi tasvir etti€i eserleri, gĂŒĂ§lĂŒ
teknik ve mĂŒzikal becerisinin yardâșmâșyla
baflarâșyla yorumladâș. Berio aracâșlâș€âșyla Son,
piyanonun, solo bir enstrĂŒman olarak
çâșkarabilece€i ses yo€unlu€u ve rengiyle, su,
hava, toprak, atefl gibi birbirine tamamen
zâșt dört karakteri son derece etkileyici tasvir
edebilece€ini gösterdi.
21 Kasâșmâda ise Mimar Sinan Ăniversitesi
Devlet Konservatuarâș flĂŒt bölĂŒmĂŒ ö€retim
ĂŒyesi Yrd. Doç. Ayla Uludere, Ăukurova Devlet
Senfoni Orkestrasâș flĂŒt sanatçâșsâș Nevin
Apaydâșn ve âčstanbul Ăniversitesi Devlet
Konservatuarâș piyano bölĂŒmĂŒ ö€retim ĂŒyesi
AygĂŒl GĂŒnaltay fiahinalp, ikili ve ĂŒĂ§lĂŒ olarak
F. Schubert, G. Faure ve F. Doppler'den eserler
ses lend i rd i le r . Ăç lĂŒ , Schuber t â in
romantizmini, Faureâun modern tâșnâșlarâșnâș,
özellikle de Dopplerâin eserlerindeki zâșt
karakterleri, tempo de€iflimlerini, coflkulu
flĂŒt ve piyano pasajlarâșnâș, iki flĂŒtĂŒn kendi
aralarâșnda ve piyanoyla paslaflmalarâșnâș
izleyicilerini bĂŒyĂŒlercesine performe etti.
Bir sonraki konser 3 Aralâșkâta Sarâșyer fiahin
Oluç TĂŒrk Sanat MĂŒzi€i Korosuânun konseri
oldu. Koro fiefi fiahin Oluç yönetimindeki
keman, kanun, ud, tambur, ney ve ritim
sazlarâș eflli€iyle geçti€imiz yâșllarda da
oditoryumumuzda baflarâșlâș konserler veren,
TĂŒrk mĂŒzi€inin seçme eserlerinden genifl bir
repertuara sahip ve artâșk ĂŒniversitemize has
bir izleyici kitlesi oluflturmufl olan koroda,
ĂŒniversitemiz mensubu Berrin KĂŒĂ§ĂŒkcan ve
lisans ve lisansĂŒstĂŒ ö€renim gören iki
ö€rencimiz de yer aldâș.
ETKâčNLâčKLER
SGO konserleri serisitĂŒm hâșzâșyla devamediyor.
S
Sevgi GönĂŒl Oditoryumukonserleri
Piyanist Mehmet Okanflar
Bahar Yarar > âčflletme 4. sâșnâșf
Sarâșyer KĂŒltĂŒr Merkezi TSM KorosuSarâșyer KĂŒltĂŒr Merkezi TSM Korosu
Dr. Evren Kutlay Baydar
ocuklarâșmâșza sa€ladâș€âșmâșz olanaklarâș
nasâșl gelifltirebiliriz, onlarâș hem
okulda hem de sosyal iliflkilerde daha
baflar âș l âș o lacaklar âș fleki lde nasâș l
yetifltirebiliriz, nasâșl çevreleriyle etkileflim
içine girmelerine yardâșmcâș olabiliriz diye
hiç dĂŒflĂŒndĂŒnĂŒz mĂŒ? Muhtemelen, olumsuz
koflullarda yaflayan ya da erken yafllarda
bazâș uyum sorunlarâș gösteren çocuklarâșn
bĂŒyĂŒme ve gel iflmelerine tanâșkl âșk
etmiflsinizdir. Hiç kendinizi bu çocuklarâșn
gelece€i için endiflelenip, âacaba
potansiyellerine ulaflabilmeleri, iyi bir
gelecekleri olmasâș için ne yapabilirizâ diye
dĂŒflĂŒnĂŒrken buldunuz mu?
Potansiyellerine ulaflabilmeleri için ne
yapâșlmasâș gerekti€i zor bir soru. Bu soruya
cevap verebilmek için öncelikle baflka
önemli sorularâșn cevabâșnâș vermemiz gerekir:
âErken yafllarda bir çocu€un geliflim
yörĂŒngesini etkileyen çevresel faktörler
nelerdir?â. Ăocuklarâșn geliflim yörĂŒngelerini
etkileyen çok sayâșda çevresel ba€lam vardâșr
(biz bunlara âgeliflim ekolojileriâ deriz):
anneleriyle etkileflimleri, di€er aile
bireyleriyle etkileflimleri, ev ortamlarâș, gĂŒn
içinde zaman geçirdikleri di€er çevreler,
ebeveynlerinin arasâșndaki etkileflimler,
ebeveynlerinin di€er aile bireyleriyle
etkileflimleri, yafladâșklarâș mahalle,
kendilerinin ve ailelerinin iliflki içinde
oldu€u topluluk...
Ăocuklarâșn bazâș ekolojilerini kamu ya da
e€itim politikalarâșyla de€ifltirmek göreceli
olarak kolaydâșr. Bazâș ekolojileri de€ifltirmek
ise daha zordur Ă§ĂŒnkĂŒ ya bireyler de€iflime
karflâș koyarlar yada ekoloj i kamu
politikalarâșnâșn etkilerine açâșk de€ildir
(örne€in aile içi iliflkileri de€ifltirmek
zordur). Ama yine de, her ekoloji çocu€un
geliflim yörĂŒngesini etkiler.
Geliflim bilim son 100 yâșl içinde,
çocuk lar âșn eko lo j i le r in in ge l ifl im
yörĂŒngelerini etkileyen özelliklerini, bu
etkilerin zayâșf mâș yoksa gĂŒĂ§lĂŒ mĂŒ, geçici
mi yoksa kalâșcâș mâș olduklarâșnâș belirtmekte
çok yol kat etti. Ăocuk geliflimi hakkâșnda
bildiklerimiz, geliflim kuramlarâș ve görgĂŒl
verilerle desteklendi. Fakat, kuramsal
geliflmeler ve görgĂŒl arafltâșrmalar
ço€unlukla bireyci kĂŒltĂŒrlerin hakim oldu€u
geliflmifl toplumlarda yapâșldâș.
Aile yapâșsâș, mahalle ve topluluk yapâșlarâș,
kifliler arasâș etkileflim, gĂŒnlĂŒk yaflam,
insanlarâșn öncelikleri ve tutumlarâș bireyci
ve toplulukçu kĂŒltĂŒrlerde çok farklâșdâșr. Bu
nedenle, kĂŒltĂŒrel ba€lam, çocuklarâșn
geliflim ekolojilerinin ne oldu€unu, de€iflik
ekolojilerin birbiri ile olan iliflkisini ve
onlarâșn göreli olarak önemlerini belirler.
Bi reyc i toplumlardaki çocuklar âșn
ekolojilerini konu alan geliflim bilimin, bu
ekolojilerin evrensel açâșdan önemli olan
tĂŒm unsurlarâșnâș çalâșflmâșfl olma ihtimali
dĂŒflĂŒktĂŒr. Di€er bir deyiflle, gĂŒnĂŒmĂŒzdeki
geliflim bilim, toplulukçu kĂŒltĂŒrlerdeki
çocuklarâșn ekolojilerini anlamak için yeterli
olmayabilir. Bireyci bir toplumda konu dâșflâș,
önemsiz ya da ihmal edilebilecek ekolojiler,
toplulukçu bir kĂŒltĂŒrde göreli olarak önemli
olabilir. Hatta, ekolojilerin, bireyci bir
kĂŒltĂŒrde sakâșncalâș görĂŒlen unsurlarâș,
toplulukçu bir kĂŒltĂŒrde sakâșncasâșz ya da
yararlâș olabilir.
Erken çocukluk geliflimi
TĂŒrkiyeâde Erken Ăocukluk Geliflim
Ekolojileri Ăalâșflmasâș (TEĂGE), TĂŒrkiyeâdeki
çocuklarâșn geliflim ekolojilerini, ve bu
ekolojilerin onlarâșn biliflsel, sosyal-
davranâșflsal ve duygusal geliflimleri
ĂŒzerindeki etkilerini arafltâșrmak amacâșyla
bafllatâșlmâșfltâșr. Böylece, TEĂGE bize geliflim
bilimin birçok ö€retisinin, kĂŒltĂŒrler arasâș
geçerli€ini sâșnamak için bir fâșrsat verecektir.
TEĂGE, 3 ile 8 yafllarâș arasâșndaki
çocuklarâșn geliflim yörĂŒngelerini ve ilgili
tĂŒm geliflim ekolojilerini incelemeyi
amaçlayan, ulusal çapta ve boylamsal bir
çalâșflmadâșr. TEĂGEânin inceledi€i ekolojiler
flunlardâșr: ebeveynlerin çocuk yetifltirme
tarzlarâș, davranâșfl ve tutumlarâș, ebeveynlerin
evlilik iliflkisi, ebeveynler ile genifl aile
arasâșndaki iliflki, hane kaynaklarâș, mahalle
kaynaklarâș ve okul öncesi e€itim olanaklarâș.
Bu ekolojilerin her biri çocu€un geliflim
yörĂŒngesini do€rudan ve di€er ekolojilerle
etkileflim içinde etkiler.
A rafl t âș rma ek ib im i zde , ç efl i t l i
disiplinlerden ve ilgi alanlarâșndan ö€retim
ĂŒyelerimiz vardâșr. Nazlâș Baydar, Koç
Ăniversitesiânde psikoloji ve sosyoloji
bölĂŒmlerinde görev yapar ve sosyoloji,
demografi, uygulamalâș istatistik ve geliflim
psikolojisi alanlarâșnda çalâșflâșr. Aylin KĂŒntay,
geliflim psikolojisinde, özellikle biliflsel ve
dil gelifliminde deneyim sahibidir. Fatofl
Gökflen hem TĂŒrkiyeâde hem de yurt dâșflâșnda
genifl kapsamlâș saha arafltâșrmalarâș
yĂŒrĂŒtmĂŒfltĂŒr; sosyoloji, psikoloji ve
demografi alanlarâșnda deneyim sahibidir.
Bilge Ya€murlu, geliflim psikolojisinde,
özellikle sosyal ve davranâșflsal geliflim ve
psikopatoloji alanlarâșnda deneyim sahibidir.
Zeynep Cemalcâșlar, e€itimsel mĂŒdahale
konusu baflta olmak ĂŒzere, sosyal psikoloji
alanâșnda deneyim sahibidir. fiu anda, ĂŒĂ§
lisansĂŒstĂŒ ve bir lisans ö€rencisi TEĂGE
ekibinde yer almaktadâșr. TĂŒrkiye Bilimsel
ve Teknolojik Arafltâșrma Kurumu (TĂBâčTAK),
TEĂGE için mali destek sa€lamaktadâșr.
TEĂGEânin özellikleri, bu çalâșflmayâș
TĂŒrkiyeâdeki erken çocukluk geliflimi
çalâșflmalarâș arasâșnda ön sâșraya koyacaktâșr.
TEĂGE, erken çocukluk geliflimi konusuna
odaklanâșp, tĂŒm TĂŒrkiyeâyi temsil eden bir
örneklemden veri toplayan ilk arafltâșrmadâșr.
Böylece, orta sâșnâșf ve kentsel örneklemlerle
çalâșflan arafltâșrmalarâșn eksiklerini
tamamlayabilecektir. Buna ek olarak,
TEĂGE çocuklarâșn geliflim yörĂŒngelerini
çalâșflmayâș sa€layacak boylamsal bir tasarâșm
kullanmaktadâșr. Di€er bir deyiflle, TEĂGE
çocuklarâșn hayatlarâșnda tek bir noktadan
kesitler almaz. Tam tersine, geliflimlerini
onlar 3 yaflâșndayken izlemeye bafllar ve de
birinci yada ikinci sâșnâșfa gelene kadar
sĂŒrekli olarak takip etmeyi hedefler. Bu
nedenle, TEĂGE baflarâșlâș bir okul hayatâșna
yönelen geliflim yörĂŒngelerini ve bu
yörĂŒngeleri flekillendiren ekolojileri
saptamamâșzâș sa€layacaktâșr. TEĂGE aynâș
zamanda okulda baflarâșsâșzlâșkla sonuçlanan
geliflim yörĂŒngelerini etkileyen ekolojileri
de belirleyecektir.
TEĂGE arafltâșrma ekibi, tĂŒm veritabanâșnâș,
ö€renci, arafltâșrmacâș ve akademisyenlerle
paylaflmak konusunda kararlâșdâșr. Böylece
sadece geliflim bilimin kuramlarâșnâș ve
görgĂŒl arafltâșrmalarâșnâș de€il, aynâș zamanda
TĂŒrkiye ve baflka yerlerdeki akademik ve
arafltâșrma kariyerlerini desteklemeyi
amaçlar. âčnanâșyoruz ki, verilerin paylaflâșmâș,
bilginin daha hâșzlâș bir ivmeyle ilerlemesini
sa€layacaktâșr. TĂŒrkiyeâdeki çocuklarâșn
geliflimi ve geliflimlerini etkileyen unsurlar
hakkâșndaki bilginin ço€almasâș, çocuklarâșn
potansiyellerine ulaflmasâșnâș sa€layacak
hedefe odaklâș ve etkili politikalarâșn
oluflmasâșna katkâșda bulunacaktâșr .
TEĂGE ekibi, bu çalâșflmanâșn TĂŒrkiyeâdeki
geliflim bilimin ilerlemesine yardâșmcâș
olmasâșnâș umuyor. Aynâș zamanda, bu
çalâșflmanâșn, çocuklarâșn potansiyellerine
eriflebilmeleri için kuramsal ve görgĂŒl
arafltâșrma temelli sosyal politikalarâșn
oluflturulmasâșna katkâșda bulunmasâșnâș
diliyor. Buna ek olarak, geliflim bilim
hakkâșndaki, ço€unlukla batâșdaki bireyci
toplumlarda yaflayan ailelerin ve çocuklarâșn
deneyimlerine dayanarak oluflturulmufl
bilgilerimizi sâșnamayâș ve belki de
de€ifltirmeyi hedefliyor. Bu bilgi birikimi
kapsamlâș, kĂŒltĂŒrler-arasâș geçerl ik
sâșnavlarâșndan yaralanacaktâșr ve TEĂGE bu
yolda atâșlan bir adâșmdâșr. KĂŒltĂŒrler arasâș
geçerli€i olan geliflimsel kuramlarâșn
oluflturulmasâș, çocuk geliflimine ait
sorularâșn farklâș kĂŒltĂŒrlerde sorulmasâșnâș
gerektirecektir. Bu çaba çocuk geliflimi
hakkâșnda yepyeni sorular sormayâș da
gerektirebilir.
A€ustos 2007âde, TEĂGE pilot çalâșflmasâș
(yani asâșl verilerin toplanmasâșndan bir
önceki evre) tamamlanmâșfltâșr. Pilot
çalâșflmada, âčstanbulâda yaflayan, dĂŒflĂŒk
gelirli 50 aileden, yaklaflâșk 2,5 saatlik bir
sĂŒreçte mĂŒlakat verileri, video ve ses
kayâștlarâș toplanmâșfltâșr. TEĂGEânin 3-yafl
çocuklarâșndan oluflan ilk aflamasâș, TĂŒrkiye
çapâșnda yaklaflâșk 1,300 aile ile bir-iki ay
içinde bafllayacaktâșr. TEĂGE hakkâșnda daha
fazla bilgi sahibi olmak yada ekibimize
katâșlmak için lĂŒtfen http://tecge.ku.edu.tr
adresindeki sitemizi ziyaret edin.
18 19
Ă
Olumsuz koflullardayaflayan ya da erkenyafllarda bazâș uyumsorunlarâș gösteren
çocuklarâșn gelece€i içinendiflelenip, âacaba
potansiyellerineulaflabilmeleri, iyi bir
gelecekleri olmasâș içinne yapabilirizâ diye
dĂŒflĂŒndĂŒnĂŒz mĂŒ?
TĂŒrkiyeâde ErkenĂocukluk GeliflimEkolojileri Ăalâșflmasâș(TEĂGE), çocuklarâșngeliflim ekolojilerini vebu ekolojilerin onlarâșnbiliflsel, sosyal-davranâșflsal ve duygusalgeliflimleri ĂŒzerindekietkilerini arafltâșrmakamacâșyla bafllatâșldâș.
TEĂGE, 3 ile 8 yafllarâș
arasâșndaki çocuklarâșn
geliflim yörĂŒngelerini ve
ilgili tĂŒm geliflim
ekolojilerini incelemeyi
amaçlayan, ulusal çapta
ve boylamsal bir
çalâșflmadâșr.
Doç. Dr. Nazlâș BaydarUzman Psikolog Ăzlem Bekar
Geliflim bilime bir katkâș
FEN, EDEBâčYAT FAKĂLTESâč
http://tecge.ku.edu.tr
ylĂŒl ayâșnâșn son haftasâș yapâșlan
ĂŒniversite takâșm seçmeleriyle bu
kâșflâșn spor takvimi bafllamâșfl oldu. Seçmelere
ilgi bĂŒyĂŒktĂŒ. Bu zorlu seçmeler sonucu
ĂŒniversite takâșmlarâș için yeni oyuncular
belirlendi ve çiçe€i burnunda sporcularâșmâșz
Ek im ay âșn âșn i l k ha f tas âș tak âșm
antrenmanlarâșna katâșlmaya baflladâșlar.
Ăniversite Amerikan Futbol takâșmâș maçlarâș
bu sezon erken baflladâș. Takâșmâșmâșz Kasâșm
ayâșnda start alan maçlarda ĂŒĂ§ galibiyet ile
sezona merhaba dediler. Sonuçlar flöyle: KĂ
â Ege Ăniversitesi: HĂŒkmen Galibiyet; KĂ â
âčTĂ: 46 â 0; KĂ â Bilgi Ăniversitesi: 28 â 2
15. Geleneksel Futbol Turnuvasâș 6 Ekimâde
44 iddialâș takâșmâșn katâșlâșmâș ile baflladâș.
Ăniversite ö€rencileri ile tĂŒm çalâșflanlara
açâșk turnuvaya hem katâșlâșm hem de seyirci
olarak ilgisi bĂŒyĂŒk oldu. Oynanan 33 maçlâșk
eleme grubu mĂŒsabakalarâșnda gece saat
01.00âe kadar sĂŒren zorlu maraton sonrasâș
toplam 11 takâșm final gruplarâșna katâșlmaya
hak kazandâș. Bu maçlara ĂŒniversite futbol
takâșmâș maçlarâșnâșn ĂŒĂ§ ay öne alâșnmasâș
nedeniyle flimdilik ara verildi.
Aralâșk ayâșnâșn ilk haftasâș Ăniversite Futbol
Erkek Takâșmâșânâșn maçlarâș baflladâș. Bu zorlu
maçlar için takâșmâșmâșz yo€un bir flekilde
antrenman ve hazâșrlâșk maçlarâș yaparak
hazâșrlandâș. Hazâșrlâșk maçlarâșnda alâșnan
sonuçlar flu flekilde olufltu: KĂ: 2 â Sabancâș
Ăniversitesi: 1; KĂ: 4 â Galatasaray
Ăniversitesi: 5
Basketbolda ise artâșk gelenekselleflmeye
bafllayan 5. Ayva Kupasâș basketbol
mĂŒsabakalarâș için kâșz ve erkek takâșmlarâșmâșz
yo€un bir flekilde çalâșflâșyorlar. Eleme grubu
maçlarâș âčstanbul ve Ankara Grubu olarak
iki grupta oynanâșyor. Ayva Kupasâșâna
âčstanbulâdan Koç, âčstanbul Teknik, Sabancâș
ve Bo€aziçi, Ankaraâdan ise Bilkent,
Hacettepe, ODTĂ ve Baflkent Ăniversiteleri
katâșlmakta.
Bu takâșmlar dâșflâșnda Tenis (bayan â
erkek), Voleybol (bayan â erkek), Hentbol
(bayan-e rkek ) ve S tep (bayan )
takâșmlarâșmâșzda ikinci dönem yapâșlacak olan
resmi mĂŒsabakalarâș için hazâșrlâșklarâșna
devam etmekte, Kayak ve snowboard
takâșmlarâșmâșzâșn seçmeleri 15-16 Aralâșk
gĂŒnleri Bursa Uluda€âda, kayak ve
snowboard antrenörĂŒmĂŒz Selin Adâșyaman
tarafâșndan yapâșldâș. Seçilen ö€rencilerimiz
23 fiubatâta yine Bursa Uluda€âda yapâșlacak
T ĂŒ r k i y e K a y a k v e S n o w b o a r d
fiampiyonasâșânda ĂŒniversitemizi temsil
edecekler.
1995 yâșlâșnda ilk yĂŒksek lisans, 1997yâșlâșnda ise ilk lisans mezunlarâșnâș veren
Koç Ăniversitesiânde bundan böylemezuniyetinin 10. yâșlâșnâș tamamlayanmezunlarâșmâșzâș, Koç Ăniversitesi MezunlarDerne€i olarak bir yemek organizasyonu ilebir araya getirerek kutlayaca€âșz. Mezunlarâșnâșn,Koç Ăniversitesi ve di€er mezunlarla iliflkileriniartâșrmak, arkadafllâșk, dostluk iliflkilerinigelifltirirken sosyal çalâșflmalarla ĂŒyelerinikaynafltâșrmak amacâșyla 1995 senesindekurulan Derne€imiz, Yâșlbaflâș Partisi ve MezunlarGĂŒnĂŒ'nden sonra 10. Mezuniyet YâșlâșKutlamasâșnâș da geleneksellefltirmeyihedeflemektedir. Bu yâșl ilki dĂŒzenlenen kutlama yeme€inde,1995-1996 ve 1997 mezunlarâșmâșzâș bir aradaa€âșrladâșk. Kutlama yeme€inin öncesinde tĂŒmdönem mezunlarâșmâșza 10. Mezuniyet Yâșlâșsertifikasâș gönderildi. Organizasyon 22.11.2007Perflembe akflamâș yaklaflâșk 35 mezunumuzunçok de€erli katâșlâșmâșyla Arnavutköy GargaRestoranâda gerçeklefltirildi. ĂniversitegĂŒnlerinin anâșldâș€âș, eski dostlarâșn hasretgiderdi€i bu gecede derne€imiz geçmifl dönembaflkanâș Kenan Yâșlmaz, 10. Mezuniyet Yâșlâș HatâșraPlaketini derne€imiz adâșna mezunlarâșmâșzaverdi. Gecenin gĂŒzel sĂŒrprizi RektörĂŒmĂŒz Sayâșn
Attila Aflkarââșn da bu özel kutlamadamezunlarâșmâșzla birlikte olmasâșydâș.
Koç Ăniversitesi Mezunlar Ailesinin birparçasâș olmanâșn gururunu yaflayan tĂŒmmezunlarâșmâșzâș tebrik eder, dernek çatâșsâș altâșnda,dostlukla geçecek nice 10 seneler dileriz.
Yemek hakkâșnda mezunlarâșn görĂŒflleriDr. Haluk YĂKLER > EMBA 97, Migros TĂŒrkUluslararasâș Operasyonlar KoordinatörĂŒ: KoçĂniversitesi EMBA programâș 1996-1997akademik yâșlâșnda kader birli€i yaptâș€âșmâșz veo zamandan bugĂŒne sa€lam bir dostluk ba€âștesis etti€imiz arkadafllarâșmâșzla KUMEDâin iyidĂŒflĂŒnĂŒlmĂŒfl bir organizasyonu ile uzun biraradan sonra görĂŒflmek fâșrsatâșnâș yakaladâșk.Geriye baktâș€âșmâșzda bir yâșllâșk bir e€itimsurecini aile ve is sarmalâșnda uykusuz gecelerpahasâșna omuzlamâșfl ve ipi gĂ¶Â€ĂŒslemifl, ortakbir amaca kilitlenmifl bir grup için 10.yâșlâșndahatâșrlanmak bizleri ziyadesiyle duygulandâșrdâșve mutlu etti. 97 EMBA mezunlarâș olarak bumĂŒstesna geceye Sayâșn RektörĂŒmĂŒz Prof. Dr.Attila Aflkarââșn katâșlarak bizi onurlandâșrmasâșayrâș bir incelikti. Simdi artâșk tarih olmufl âčstinyeKampusuânun havasâșnâș koklamâșfl ilk mezunlarlayan yana olmamâșz da bu gecenin coflkusunuartâșrdâș. Biz o aksam Bo€azâa karflâș hem gĂŒzelbir yemek yedik, hem de anâșlara daldâșk vekeyifli bir sohbetle gĂŒnĂŒn yorgunlu€unuĂŒzerimizden attâșk. Bundan sonrasâș içinkafamâșzdaki dĂŒflĂŒnceleri birbirimizle paylafltâșk.
Temennim Derne€in on ayak oldu€u bu tipsosyal faaliyetlerin çeflitlendirilerek artâșrâșlmasâșve is hayatinin farklâș basamaklarâșnda bulunanmezun la r a ras âșndak i i l e t i fl im inkuvvetlendirilmesi. Koç Ăniversitesi mezunuolmak gibi çok önemli bir titri paylasan buseçkin insanlar arasâșndaki köprĂŒ görevini yerinigetiren Derne€imiz yöneticilerine bu gĂŒzelorganizasyon için tekrar teflekkĂŒr eder, bundansonraki faaliyetlerinizde katâșlâșmcâș deste€imizinsĂŒrece€ini bilmenizi isterim.
Ăzge Cansâșz > 1997 Psikoloji: 22 kasâșmPerflembe akflamâș, 10. yâșl mezuniyet yeme€iiçin bir araya geldik. Koç Ăniversitesinin aynâșilk yâșllarâșnda oldu€u gibi, biz bize bir avuçkadar insan toplanmâșfl olsak da, samimi, içten,keyifli bir 10.yâșl yeme€ine tanâșk oldu ArnavutköyGarga. Mezunlar Derne€i'nin detaylâș hazâșrlâș€âșnakeflke daha fazla mezun tanâșklâșk edebilmiflolsaydâș ama biz katâșlanlar, hem yemeklerinhem de bir araya gelerek geçen yâșllarâșgĂŒlĂŒmseyerek anmanâșn tadâșnâș çâșkarttâșk. Aradan10 yâșl geçmifl olmasâșna (hatta kimileri içindaha bile fazla) aldâșrmadan ama içten içegeçen zamana inanamayarak geçirdik akflamâș.Gelecek yâșllarâșn mezuniyet yemekleri için dahafazla katâșlâșmâșn olmasâșnâș ĂŒmit etsek de biz ilkkatâșlâșmcâșlar, aldâș€âșmâșz katâșlâșm plaketleri ilegurur duyuyoruz! Mezunlar Derne€ininemeklerine ve Attila Aflkar'âșn sâșcak sohbetineteflekkĂŒrler!
20 21
EylĂŒl ayâșnda seçmelerlebafllayan spor takvimiçeflitli dallardamĂŒsabakalar ile tam gazediyor.
Sportif aktiviteler tam gaz
E
Mezunlar Derne€imezuniyetinin
10. yâșlâșnâș tamamlayanĂŒyeleri için bir kutlama
yeme€i verdi.
1
Genel Kurul Toplantâșsâș yapâșldâș28 Kasâșm 2007 tarihinde Mezunlar Derne€i Lokaliânde yapâșlan genel kurulda önceki döneme ait faaliyet raporu tartâșflâșldâș, bĂŒtçe incelendive yeni yönetim kurulu seçimi gerçeklefltirildi. 2008-2009 döneminde yönetim kurulunda yer alacak mezunlarâșmâșz:
Mezun olalâș10 yâșl geçmifl!
SPOR
Mehmet Bulak > Koç Ăniversitesi Spor E€itmeni
MEZUNLAR DERNEââč
YĂNETâčM KURULU ASâčL ĂYELERâč MEZUN OLDUâU BĂL./ YILMĂNEVVER ERĂZ EMBA' 98ALP ALBERT KRESPâčN MBA' 98KENAN YILMAZ EMBA' 98AYfiE HâčKMET ĂELEBâč ULUSLARARASI âčLâčfiKâčLER'99AYfiE EKâčN ĂZBAY EKONOMâč'99JĂLâčDE MELDA ĂAKICI MBA' 96GĂNEfi âčNGâčN PSâčKOLOJâč'03NUR ERDEM ĂZEREN âčfiLETME'04CAN ERGELMâčfi BâčLGâčSAYAR MĂHENDâčSLâčââč'06ĂZGE GĂRSOY âčfiLETME'00DâčDEM USLUER âčfiLETME'04
DENETLEME KURULU ASâčL ĂYELERâčMEHMET BâčLGE BOZOâLU EMBA' 98NASUH ĂNAL EMBA' 96ZEYNEP NAYIR âčfiLETME'00
YĂNETâčM KURULU YEDEK ĂYELERâč MEZUN OLDUâU BĂL./ YILHAKAN GENĂ EMBA' 98MĂGE OâUZ âčfiLETME'98NACâč ĂSTĂN EMBA' 05NUR ERTEM ULUSLARARASI âčLâčfiKâčLER'98DENâčZ UTKU âčfiLETME'06EMâčNE AYfiE âčNAL EKONOMâč'06BURĂAK fiâčMfiEK MBA' 99
DENETLEME KURULU YEDEK ĂYELERâčJAK TELYAZ MBA' 98DOâAN KORKMAZ EMBA' 07âčREM GĂROâLU FâčZâčK'07
kul açâșldâș€âșndan beri iki aydan fazlabir zaman geçti. Sizlere, geçen bu
sĂŒre içerisindeki faaliyetlerimizi ve gelece€edair hedeflerimizi anlatacak, Açâșk Konseykavramâșna de€inecek ve sizlerin gözĂŒndenkâșsa kâșsa âĂ€renci Konseyi nedir, neyapmalâșdâșrâ sorularâș ĂŒzerine kafa yoracak,bizlere yöneltti€iniz olumlu ve olumsuzelefltirileri sizlerle paylaflarak sizleringözĂŒnden bir ö€renci konseyi profiliçâșkaraca€âșz.
Açâșk KonseyKoç Ăniversitesi Ă€renci Konseyi,ĂŒniversitede e€itim, ö€retim ve arafltâșrmafaaliyetlerinin yanâș sâșra demokratik ve özgĂŒrbir ortamda örgĂŒtlenmeyi, sosyal, kĂŒltĂŒrelve sportif alanlarda ö€rencileri desteklemeyi,ö€rencilerle akademik, idari ve teknik kadroarasâșnda iletiflim kurmayâș sa€layanoluflumdur.
Açâșk Konsey bilincinin Koç Ăniversitesiö€rencilerinde oluflmasâș yeni e€itim-ö€retimyâșlâșndaki en bĂŒyĂŒk hedeflerimizden biridir.Açâșk Konsey, ö€rencilerin, konseye dahilolmasalar da fikirlerini her haftadĂŒzenledi€imiz toplantâșlara katâșlarakduyurabilmeleri, bize ulafltâșrabilmeleridir.Hatta arkadafllarâșmâșz projelerimizden ilgi
duyduklarâșna katâșlabilir, flekillenmesinde veuygulanmasâșnda aktif rol oynayabilirler. Buokul için emek vermek isteyen herkesekapâșmâșz sonuna kadar açâșktâșr. Ă€renciKonseyi olarak herkesin fikrine eflit derecedede€er veriyoruz. Temennimiz ĂŒniversitemizdeço€ulculu€un sa€lanmasâșdâșr. Bu da ancakà € r e n c i K o n s e y i â n d e o l m a y a narkadafllarâșmâșzâșn kendilerini ifade etmeleriylemĂŒmkĂŒn olabilir. Açâșk Konsey bizimidealimizdir. Sadece fiziki olarak konseytoplantâșlarâșnda bulunmak de€il, yeni fikirlerĂŒretilmesi, mevcutlarâșn tartâșflâșlmasâș vekararlarâșn demokrasi esasâșnda alâșnmasâșdâșr.
Sorunlarâșnâșzâș ve isteklerinizi daha çabukve do€ru ö€renebilmek, ve hâșzlâș bir flekildeçözĂŒm bulabilmek için yeni web sitemizlehizmetinizdeyiz. Bize http://konsey.ku.edu.tradresinden ulaflarak geliflmeleri takipedebilir, sitemiz ĂŒzerinden Konsey Track-itaçarak dilek ve flikayetlerinizi iletebilirsiniz.
Konsey Track-It bizim için, sizlerin geribildirimini almak adâșna çok bĂŒyĂŒk önem arzetmektedir. Her tĂŒrlĂŒ sorununuzu , ya dabelle€inizde soru iflareti oluflturan herhangibir fleyi Konsey TrackâIt aracâșlâș€âșyla bizlereulafltâșrabilirsiniz. Yaptâș€âșnâșz tespitleria r kadafl la r âșm âș z en k âș sa sĂŒ redede€erlendirecek ve geri döneceklerdir. Aynâșzamanda [email protected] adresineyollayaca€âșnâșz maillerle de bizlereulaflabilirsiniz.
Tamamladâș€âșmâșz ve ĂŒzerinde çalâșfltâș€âșmâșzprojelerKoç Ăniversitesi Ă€renci Konseyi olarak yazâșnplanladâș€âșmâșz ve ĂŒzerinde çalâșflmayabaflladâș€âșmâșz projelerimizin bir kâșsmâșnâștamamladâșk. Tamamladâș€âșmâșz projeleri hepberaber inceleyelim. Ă€rencilerin en bĂŒyĂŒksâșkâșntâșlarâșndan biri olan âyemekâ konusundagayret ler imiz sĂŒrmektedir . Yemek
çeflitl i l i€inin artâșr âș lmasâșna yönelikçalâșflmalarâșmâșz olmufltur ve devametmektedir. Bu çalâșflmalara bir örnek planetbĂŒfeye getirilen mantâș çeflididir. Ayrâșca kâșsabir sĂŒre içerisinde ö€renci merkezine biryenilik daha gelecektir. Hijyen kontrolĂŒdönemde iki defa yapâșlâșyorken bundan sonrasâșklafltâșrâșlâșp yemek komitesinden bir ya daiki arkadaflâșmâșzâșn da eflli€iyle devamedecektir. Okulumuzdaki her yemekbiriminde birer adet Ă€renci Konseyiâne aitflikayet kutusunun koyulacak olmasâș, birdi€er hayata geçmek ĂŒzere olan projemizdir.Böylelikle hem yemek birimleri herzamankinden daha titiz davranacaklar hemde arkadafllarâșmâșz tepkilerini anâșnda bizlereiletebileceklerdir.
Uzun sĂŒredir ĂŒzerinde çalâșfltâș€âșmâșz veGenel Sekreterlik iflbirli€iyle devam edenâUnder-Odeonâ projesi ise önĂŒmĂŒzdekihaftalarda hayata geçecektir ve Ă€renciKonseyiânin dĂŒzenleyece€i görkemli bir partiile Koç Ăniversitesi Ă€rencileriâninkullanâșmâșna sunulacaktâșr. Koç Ăniversitesisosyal yaflamâșna bĂŒyĂŒk katkâș sa€layaca€âșnâșdĂŒflĂŒndĂŒÂ€ĂŒmĂŒz bu projenin yanâș sâșra,Ă€renci Merkeziânin de daha e€lenceli biryer haline gelebilmesi için giriflimlerdebulunduk ve iki adet âMasa Futboluâ
oyununu Koç Ăniversitesi ö€rencilerininkullanâșmâșna sunduk. Bu oyunlarâșnpopĂŒlerli€ini görmek bizi oldukça mutluetmektedir.
âTerörle MĂŒcadele KahramanlarâșnaDestekâ Kampanyamâșz, DĂŒflĂŒnce ve TarihKulĂŒbĂŒ ile ortak bafllattâș€âșmâșz birkampanyadâșr. Bu kampanya ile kampĂŒstekibelirli noktalara sandâșklar koyarak KoçĂniversitesi ö€rencilerinin deste€iniMehmetçik Vakfâș âna yönlendirmeyiamaçladâșk. Bu noktada bir özelefltiriyapmanâșn gerekti€ini dĂŒflĂŒnĂŒyorum. Buçalâșflmamâșz hem zamanlama olarak hemde kulĂŒpler-konsey iflbirli€i göz önĂŒnea l âșnd âș€ âșnda ö rnek teflk i l edecekgĂŒzelliktedir.
CIT ile çalâșflmalarâșmâșz da yo€un birflekilde devam ediyor. Wireless sistemi yurtalanâșnda faaliyete geçmifl bulunmaktadâșr,fakat sistem sadece kâșsa sĂŒreli kullanâșmlariçin uygun ve yeterlidir. Bunun dâșflâșnda yenifotokopi sisteminin aksaklâșklarâșnâșnfarkâșndayâșz ve çalâșflmalarâșmâșz sĂŒrĂŒyor.Sistemin tamamen de€iflmesi alternatifibu sene içerisinde gerçekleflmeyece€indenâbizimle ilgisi olmayan nedenler yĂŒzĂŒnden-alternatif çözĂŒmler ĂŒretmek ĂŒzerineyo€unlaflâșyoruz.
Bu çalâșflmalarâșmâșzdan baflka, YurtMĂŒdĂŒrlĂŒÂ€ĂŒ ile daha sâșk ve daha kuvvetlibir irtibat için Koç Ăniversitesi Ă€renciKonseyiânin temsilen arkadafllarâșmâșz RAToplantâșlarâșâna girmekte, yurt sorumlularâșylaberaber sâșkâșntâșmâșz olan noktalarâș daha etkinbir biçimde sunmaka ve çözĂŒm önerilerindeiflbirli€i yapmaktadâșrlar. Bu ba€lamdaĂŒzerinde çalâșfltâș€âșmâșz ve sundu€umuz birkaç teklif bĂŒtçe aflamasâșndadâșr. Kabuledildi€i takdirde hem yurt mĂŒdĂŒrlĂŒÂ€ĂŒtarafâșndan hem de bizler tarafâșndan sizlereduyurularâș yapâșlacaktâșr.
ĂâRENCâč KONSEYâč
23
Bu okul için emekvermek isteyen
herkese kapâșmâșzsonuna kadar açâșktâșr.
Ă€renci Konseyiolarak herkesin fikrine
eflit derecede de€erveriyoruz.
Sorunlarâșnâșzâș veisteklerinizi daha çabukve do€ru ö€renebilmek,
ve hâșzlâș bir flekildeçözĂŒm bulabilmek için
yeni web sitemizlehizmetinizdeyiz:
http://konsey.ku.edu.tr
O
Sizlerin gözĂŒnden Koç Ăniversitesi Ă€renci KonseyiĂ€renci Konseyi, ö€rencilerin dilek ve flikayetlerini dikkate alarak,bunlarâș yönetime iletir ve çözĂŒmler getirmeye çalâșflâșr. Yönetimin fikirlerinide komiteler vasâștasâșyla ö€rencilere iletir. Son dönemde ĂŒniversitemizebirçok yararlâș çalâșflmalar içinde bulunmufltur.Esra Has ve Yelda GĂŒlderen â Uluslararasâș âčliflkiler 4. Sâșnâșf
Ă€renci Konseyi bence okul ö€rencilerini bir araya getirecek aktivitelerdĂŒzenlemeli. Okulumuzda daha çok konser, tiyatro, festival ve bu gibisanatsal faaliyetler olmasâșnâș beklerim. Böylelikle ö€rencilere daharenkli bir sosyal yaflantâș sa€lanâșr ayrâșca da okuldaki bĂŒtĂŒnlĂŒk artar.Treysi Baron - Sosyoloji 2. Sâșnâșf
Ă€renci Konseyi, tabii ki Ă€renci Dekanlâș€âș ve okul yönetiminin birparçasâșdâșr. Ama ö€renci kurulunun, gelen talepler do€rultusundayapaca€âș de€iflikliklerde çok fazla özgĂŒrlĂŒÂ€ĂŒnĂŒn oldu€unudĂŒflĂŒnmĂŒyorum.Seren Mo€ol - Psikoloji 3. Sâșnâșf
Konseyimiz geldi€i andan itibaren hâșzla çalâșflmalara bafllamâșfltâșr. Dahaönceden yapâșlmakta olan ve yapâșlmasâș dĂŒflĂŒnĂŒlen projelerisonuçlandâșrmâșfltâșr. Ă€renci merkezine langâșrt masalarâșnâșn konulmasâș,sigara yasa€âș getirildikten sonra dâșflarâșdaki âșsâștâșcâșlarla sigara içenlerinde rahatâșnâșn dĂŒflĂŒnĂŒlmesi konseyimizin yaptâș€âș ifllerden bazâșlarâșdâșr.Murat Bakan â Kimya 3. Sâșnâșf
Konsey, ö€rencilerin sadece okul içerisindeki temsilcisi de€il aynizamanda dâșflarâșya dönĂŒk aynasâș olmak zorundadâșr. Okul içinde her nekadar temsil görevini iyi yĂŒrĂŒtĂŒyor olsa da, toplumsal olaylardaĂŒniversitemiz ö€rencilerinin duyarlâșlâș€âșnâș kamuoyuna yansâștamadâș€âșnâșdĂŒflĂŒnmekteyim.Murat Emre Kanto€lu - âčflletme ĂĂ§ĂŒncĂŒ Sâșnâșf
Açâșk Konsey bilincininKoç Ăniversitesiö€rencilerinde oluflmasâșyeni e€itim-ö€retimyâșlâșndaki en bĂŒyĂŒkhedeflerimizden biridir.
22
Açâșk ve katâșlâșmcâș bir konseyAçâșk ve katâșlâșmcâș bir konseyMehmet Energin > Ă€renci Konseyi Baflkan Yardâșmcâșsâș
devrim ya da savafl sonucu oluflturulanâKurucu Mecl isâ taraf âșndan mâșyapâșlmalâșdâșr? Zira bir kurucu meclis ihtiyacâșçeflitli kifliler tarafâșndan dillendirilse debunun nedeni pek anlaflâșlmâșyor gibigözĂŒkĂŒyor.Anayasa kuramâșnda yeni anayasa yapmakasli kurucu iktidar kavramâșyla ifade edilir.Asli kuruculuk, anayasa de€iflikli€i olantĂŒrev kuruculuktan farklâș olarak yĂŒksekmeflruluk standartlarâșnâș gerektirir. E€erdemokratik asli kuruculuk iddianâșz varsa.Kurucu Meclis ya da âConventionâ az öncede€indi€im asli kurucu iktidarâșn temelorganâșdâșr. Anayasayâș hazâșrlar ve ifllevibununla sâșnâșrlâșdâșr. 18. yĂŒzyâșl anayasacâșlâșkhareketlerinde, kurucu meclisler burjuvaelitlerinin temsil edildi€i organlardâș. Ărne€in, 1787 Amerikan ve 1791 Fransâșzanayasalarâșnâșn kurucu meclisleri .GĂŒnĂŒmĂŒzde, kurucu meclislerin farklâștoplumsal katmanlarâșn ya da birimlerintemsiline dayalâș olarak oluflturulmasâș sözkonusu. Ărne€in, AB anayasa tasla€âșnâșhazâșrlayan kurucu meclis. Kimi zaman dasiyasi parti olgusuna dayalâș, ancak sadeceanayasayâș ve ona ba€lâș temel yasalarâșhazâșrlamak amacâșyla bir kurucu meclis deoluflturuluyor. 1961 Anayasasâș askerimĂŒdahale sonrasâșnda yapâșlmakla birlikte,DP dâșflâșndaki siyasi partiler ile meslekleregöre temsil esasâșna yer veren ve anayasayapâșm sĂŒrecinde Milli Birlik KomitesiândengĂŒĂ§lĂŒ konumda olan bir TemsilcilerMeclisiânin ĂŒrĂŒnĂŒdĂŒr. Bulgaristan Anayasasâș,anayasa de€iflikliklerinde bile mevcutparlamentonun da€âșlmasâșnâș ve görevi sadeceanayasa de€iflikli€ini yapmakla sâșnâșrlâș birmeclisin seçilmesini öngörĂŒyor. BugĂŒnanayasa yapmasâș için seçmedi€imiz meclisyeni bir anayasa yaparsa kurucu meclisolarak seçilmemesine ra€men, asli kurucuiktidar sâșfatâșyla hareket ediyor demektir.Aslâșnda, Weimar dönemi Almanyaâsâșndayapâșlan tartâșflmalara benzer bir durumlakarflâș karflâșyayâșz. O dönemde de, asli kurucuikt idarâșn ve anayasanâșn hukuklasâșnâșrlanmamâșfl, eylemli bir durum oldu€usavunulmufltu. Oysa, demokratik anayasayapâșcâșlâș€âș hukukla ba€lâșlâșk, katâșlâșmcâșlâșk, seçimöncesi anayasa de€iflikli€ine iliflkinpartilerarasâș uzlaflma gibi meflrulukölĂ§ĂŒtlerini önemser.
Sâș€âșnma hakkâș, hak olarak Anayasaâda yeralmalâș mâș?Bonn Anayasasâș sâș€âșnmayâș bir hak tĂŒrĂŒolarak içeriyor. TĂŒrkiye göç ve dolaflâșmpolitikasâș oluflturup, AB sĂŒreciylebĂŒtĂŒnlefltikçe bu konu önem taflâșyacak.Konunun Anayasaâda yer almasâșna iliflkinsiyasal tercihin tartâșflâșlmasâș uygun olur.Ancak sâș€âșnma özgĂŒl bir hak fleklindeAnayasaâda yer almasa da, Anayasayabancâșlarâșn haklarâșnâșn sâșnâșrlanmasâșndaâuluslararasâș hukuka uygunlukâ esasâșnâșgetirdi€i için keyfi dĂŒzenlemeler Anayasaâyaayâșkâșrâș olacaktâșr. Ăte yandan, Anayasaâdasiyasal haklar dâșflâșndaki haklarâșn öznesiâherkesâ oldu€u için, yabancâșlarâșn sâș€âșnmahakkâș di€er haklar ĂŒzerinden de korunmakzorunda.
Anayasadaki haklarâșn soyut olarakbulundu€u dĂŒflĂŒnĂŒlĂŒrse bir hakkâșnanayasada yer almasâș hayatâșmâșza pratikbir etki sa€lar mâș?Anayasa sadece soyut olarak haklarâș de€il,aynâș zamanda bunlarâșn hangi nedenleredayanâșlarak, hangi ölĂ§ĂŒtlere uygun biçimdes âșn âș r lanab i l ece€ in i ya da as lasâșnâșrlanamayacak özlerini de gösterir. Bunedenle, siyasal iktidara, özellikle yasamayasâșnâșr çizer. Böylece yasama Anayasaâdakihaklarâș kanun ile somutlafltâșrâșrkenAnayasaâdaki sâșnâșrlama nedenleri dâșflâșnaçâșkamaz ya da bu sâșnâșrlama nedenlerinedayansa bile di€er anayasal ölĂ§ĂŒtlerleba€daflmayan sâșnâșrlamalar yapamaz. Ăzetle,anayasal haklar sâșnâșr gösterdi€i için pratikde€ere sahipler. Anayasal sâșnâșrlarâșn aflâșlmasâșdurumunda, tartâșflmalâș kanunlar anayasayargâșsâș önĂŒne götĂŒrĂŒlĂŒp iptal edilebilir.Anayasa Mahkemesi dâșflâșndaki yargâșorganlarâș da, kanunlarâșn anayasal haklarauygun yorumunu sa€lamakla yĂŒkĂŒmlĂŒ.Nitekim idari ve adli yargâș uygulamasâșndaanayasaya uygun yorum tekni€ininkullanâșldâș€âșnâș görĂŒyoruz.
Anayasa Mahkemesi kararlarâșnâș genelolarak 5-6 ya da 7-4 gibi birbirine çokyakâșn oylarla alâșyor, bu durum herhangibir ĂŒyenin toplantâșya katâșlmamasâșdurumunda karflâșt görĂŒfllĂŒ bir yede€inverece€i tam ters oyla bir ifllemin anayasalolup olmadâș€âșnâș belirliyor. Bu sistemde
sizce ne kadar sa€lâșklâș karar alâșnabilir?Sadece yargâșsal makamlar de€il, kurulhalinde çalâșflan tĂŒm birimlerde kararsĂŒrecinin meflrulu€u sorunu var. Bu nedenlebazâș ĂŒlkelerde, daire ve genel kurulaflamalarâș gibi çifte karar usullerininuygulanmasâș, daire kararâșnâșn genel kuruldatemyiz edilmesi gibi formĂŒller deuygulanâșyor. Bazen de, bizde siyasi partikapa tma ka ra r la r âș v e anayasade€iflikliklerinde oldu€u gibi karar içinnitelikli ço€unluk (3/5) aranâșyor. Sorunuz,âdenetleyenleri kim denetleyecek?âsorusuyla ilintili. Sorudaki kaygâș aslâșndaseçkin, tarafsâșz ve bilgili yargâșçlar, yargâșeti€i ve kĂŒltĂŒrĂŒ, yani yargâșnâșn kalitesininartâșrâșlmasâșyla aflâșlabilir. Yargâșnâșn insankalitesine iliflkin politika TĂŒrkiyeâde çokhassas, ama hiç proje ĂŒretilmeyenkonulardan biri.
Anayasa Mahkemesiânin AKP iktidarâșdönemindeki tavrâș yeni dönem ve yenibaflkanla â ki Kâșlâșç 2007 cumhurbaflkanlâș€âșseçim sĂŒrecindeki 367 ve RefahPartisiânin kapatâșlmasâș gibi tarihikararlardaki karflâș oylarâșyla dikkatçekmiflt i - s izce de€iflecek mi?De€iflecekse sizce ne yönde olacak bu?Anayasa Mahkemesi ânde Baflkande€ifliminin kararlara yansâșyaca€âșkonusunda bir açâșklama yapmak içinverimiz yok. Ancak baflkan seçimikonusunda geçmifl baflkan ve flimdikibaflkanâșn seçimlerinin uzayan turlarayayâșlmasâș oldukça ilgi çekici. Bu durum,baflkanlâșk konusunda ĂŒyelerin yarâșflmacâșbir tutum içinde olduklarâșnâș da gösteriyor.
Ne nedenle olursa olsun TĂŒrkiyeâdekisiyasi partilerin kapatâșlmasâș geçmiflidĂŒflĂŒnĂŒldĂŒÂ€ĂŒnde sizce parti lerinkapatâșlmasâș demokratik yaflamâș bir ĂŒlkedenasâșl etkiler? Siyasal partilerin kapatma rejiminde âčnsanHaklarâș Avrupa Mahkemesiânin belirledi€istandart âfliddet kullanma, fliddet övgĂŒsĂŒya da fliddet kullanmaya teflvikâ biçimindeözetlenebilir. Bu standartlarâș aflankapatmalar, ideolojik ço€ulculu€u ölĂ§ĂŒsĂŒzbiçimde sâșnâșrlar. Sonuçta, yarâș-liberal yada otoriter uygulamalara ve kutuplaflmalarayol açabilirler.
Yakâșn zamanda olan geliflmelerdenbafllayalâșm isterseniz. Malum birreferandum yapâșldâș ĂŒlkemizde ve bureferandum anayasanâșn de€iflmesimerkezliydi, ancak Anayasa Mahkemesireferandum ile ilgili dava talebiniâyetkilerinin dâșflâșnda oldu€uâ gerekçesiylereddetti. Sizce mahkemenin bu tutumununnedeni nedir?Anayasa yargâșsâșnda bir ifllemin denetimi,flekil ve esas (içerik) denetimi olmak iki yönlĂŒyapâșlabilir. Ancak bizim hukukumuzdaanayasa de€iflikliklerinin yargâșsal denetimi,kanun, kanun hĂŒkmĂŒnde kararname veiçtĂŒzĂŒk denetiminden farklâș olarak, sadeceflekil bakâșmâșndan denetim ile sâșnâșrlandâșrâșlmâșfldurumda. Ăstelik Anayasa, anayasade€iflikliklerinin flekil denetiminin unsurlarâșnâșda oldukça dar biçimde tanâșmlâșyor. Bunlarteklif ve oylama ço€unlu€u gibi aritmetikço€unluklara uyulmasâș ve ivedilikle görĂŒflmeyasa€âșnâșn gözetilmesiyle sâșnâșrlâș. Sonreferandum kararâșnâșn gerekçesi henĂŒz
açâșklanmadâș. âRet kararâșânâșn dayana€âș, azönce andâș€âșm sâșnâșrlâș unsurlara tabi tutulmuflbir denetim olabilir. Referanduma sunulmuflpakette de€ifliklik yapan anayasa de€iflikli€i,teklif ve oylama ço€unluklarâș ve ivediliklegörĂŒflme yasa€âș bakâșmâșndan sakatlâșklariçermiyordu. Ancak Mahkeme Baflkan VekiliPaksĂŒtâĂŒn açâșklamalarâșnda bir yandangörevsizlik kararâș, di€er yandan âflekildenetimi yaptâșkâ ifadesinin yer almasâșoldukça çeliflkili. ĂĂŒnkĂŒ yargâș organlarâșgörevli olmadâșklarâș alanda zaten denetimegi r iflemez le r . Ka ld âș k i , anayasade€iflikliklerinin yargâșsal denetiminde görevya da yetki engeli de€il, sâșnâșrlâș denetim sözkonusu. Anâșmsayaca€âșnâșz gibi, referandumsĂŒreci ifllemeye bafllamâșflken yapâșlande€ifliklikler açâșsâșndan öncelikle YĂŒksekSeçim Kuruluâna baflvurulmufltu. Seçim vereferandumlarda, seçmen iradesinin özgĂŒrcegerçekleflmesinin denetim ve gözetimindensorumlu olan Kurul, referandumudurdurmamâșfltâș. Oysa, hem Anayasaânâșnde€iflmez ilkelerinden olan demokratik devletve hukuk devleti ilkesi hem de Avrupa KonseyiVenedik Komisyonuânun referandumlarailiflkin ilkeleri uyarâșnca referandum sĂŒrecinindurdurulmasâș gerekliydi. Elefltirilmesi gerekendi€er bir nokta da, Kurul kararâșnâșn ResmiGazete âde ve Kurul âun s i tes indeyayâșmlanmamâșfl olmasâș. Sonuçta flaflâșrtâșcâșolan Anayasa Mahkemesiânin kararâș de€il,Kurulâun kararâș. ĂĂŒnkĂŒ karflâșlafltâșrmalâșanayasa hukukunda da mahkemelerreferandumla benimsenmifl metinlerinyargâșsal denetimini, demokratik meflrulukgerekçesiyle reddedilebiliyorlar.
Sizce TĂŒrkiyeânin yeni bir anayasayaihtiyacâș var mâș? Ăzellikle sözĂŒ geçen sivilanayasanâșn ĂŒlkenin dĂŒzeni ve hayatâșnaolumlu bir etkisi olabilir mi?TĂŒrkiye, 1982 Anayasasâșânâșn ilk haliyleyaflamâșyor. 1982âden bu yana yapâșlan çoksayâșda de€ifliklikten özellikle ĂŒĂ§ kĂŒme
katâșlâșmcâșlâșk, özgĂŒrleflme ve demokratikkurumlarâșn pekiflmesi alanâșnda köklĂŒ birde€iflim, hatta yeni bir anayasal dĂŒzengetirdi. Bunlar 1995, 2001 ve 2004 yâșlâșndayapâșlan de€ifliklik paketleri. BugĂŒn tĂŒm hakve özgĂŒrlĂŒk paradigmasâșnâș yeniden kuran2001 de€ifliklikleri, baflta ifade özgĂŒrlĂŒÂ€ĂŒolmak ĂŒzere gerçek anlamda uygulanmadâș€âșgibi, uygulamalarâșn bir kâșsmâșnâșn da sonuçlarâșalâșnmâșfl ya da izlenmifl de€il. 2004de€iflikliklerindeki cinsiyetçi kalâșplarâșnyâșkâșlmasâșnda devletin pozitif yĂŒkĂŒmlĂŒlĂŒÂ€ĂŒnĂŒiçeren de€ifliklik ise hiçbir norma konuolmadâș. 1995, 2001 ve 2004 de€ifliklikleriTĂŒrkiyeâde liberal anayasa ö€retisinin uzunyâșllardâșr savundu€u gerekleri yerinegetirmekle birlikte, uygulama bu gerekleriönemsemiyor ya da direniyor. Bununlabirlikte, özellikle sosyal devletin pekiflmesi,ço€ulculuk, anayasa yargâșsâșnâșn denetimengellerinin kaldâșrâșlmasâș ve yargâșsal baflvurualanâșnâșn genifllemesi, dĂŒzenleyici kurullarâșnanayasal dayanaklarâș gibi alanlardarevizyona kuflkusuz gerek var. Karflâșlafltâșrmalâșanayasacâșlâșk, evrimci ve de€iflimlerikonularâșna göre katâșlâșmcâș modellerle tartâșflanyapâșlarâșn baflarâșsâș ĂŒzerine kurulu. Tek birpartinin gĂŒdĂŒmĂŒnde, hazâșr reçeteleri toplumatartâșfltâșran, sadece toplumdaki kimi hakimgruplarâșn alternatif anayasa taslaklarâș ileortaya çâșktâș€âș bir model katâșlâșmcâș bir modelolamaz. 1995 ve 2001 de€ifliklikleri bugĂŒnkĂŒtaslak kadar iddialâș de€ildi. Ancak MeclisGenel Kuruluâna gelinceye de€in mĂŒzakerecidemokrasi kalâșplarâșna uyuldu. ĂĂŒnkĂŒ öncepartilerarasâș uzlaflma komisyonu ve ardâșndanMeclisâin anayasa komisyonu oldukçasaydam ve paylaflâșmcâș biçimde paketlerihazâșrladâșlar. Son anayasa tasla€âș, sĂŒreç biryana, özgĂŒrlĂŒkler ve yargâș baflta olmak ĂŒzeremevcut Anayasaânâșn gerisinde duruyor.
Anayasaâyâș her koflulda de€ifltiren mecliseâKurucu Meclisâ denebilir mi, yoksaanayasanâșn tamamen de€iflimi mutlaka bir
BâčZDEN BâčRâč
24 25
Yeni anayasaçalâșflmalarâș, AnayasaMahkemesi Baflkanâș
seçimi, partilerinkapatâșlmasâș mercek
altâșnda... Doç. Dr. BertilEmrah Oder, Hukuk
FakĂŒltesi ö€rencisi CanTalazââșn sorularâșnâș
cevaplandâșrdâș.
Siyasal partilerinkapatma rejimindeâčnsan Haklarâș AvrupaMahkemesiâninbelirledi€i standartâfliddet kullanma, fliddetövgĂŒsĂŒ ya da fliddetkullanmaya teflvikâbiçiminde özetlenebilir.
Tek bir partiningĂŒdĂŒmĂŒnde, hazâșrreçeteleri toplumatartâșfltâșran, sadecetoplumdaki kimi hakimgruplarâșn alternatifanayasa taslaklarâș ileortaya çâșktâș€âș bir modelkatâșlâșmcâș bir modelolamaz.
Anayasamâșzmercek altâșnda
adlandâșrâșlan tam da bu özdĂŒr. Fâștrat Allahââșn
mahlukatâșnâș kendisini bilip tanâșyacak ve
idrak edecek bir hal, bir kabiliyet ile
yaratmasâș anlamâșna gelir. Baflka bir deyiflle
fâștrat, Allahââșn insanâș yaratâșrken lĂŒtuf olarak
bahfletti€i ve hakikatin bilgisiyle donattâș€âș
esas varlâș€âșnâșn ifadesidir. ĂlĂŒmsĂŒz ve ilahi
olan ruhunda taflâșdâș€âș hakikat bilgisinin
ortaya çâșkmasâșna mani olan nefsin
etkisindeki benlik, surete yani görĂŒntĂŒye,
yanâșlsamaya dalarak manayâș unutup
hakikatten uzaklaflâșnca bir anlamda fâștratâșn
ĂŒstĂŒ örtĂŒlĂŒr ve kifli özĂŒnden uzaklaflarak
nefsin arzularâșnâșn esiri olur. Dolayâșsâșyla,
nefsi yok etmek için sabâșrla gayret etmenin
önemi ne kadar vurgulansa azdâșr.
Kiflinin kendini bilmesi yani hakiki
varlâș€âșnâșn bilincine ve farkâșndalâș€âșna
varmasâș aslolan amaçtâșr. Kiflinin kendini
bilmesi için suret ile mananâșn ayrâșmâșnda
olmasâș ve bu geçici alemin de€ersizli€ini
idrak edip öz benli€ine yani fâștratâșna
yönelmesi gerekir. Ăz benli€ine yo€unlaflan
kifli bu zorlu arayâșflâșn nihayetinde yĂŒce ile,
yaratan ile, tanrâș ile, Allah ile, baflka bir
deyiflle tek ve mutlak olan hakikat ile
karflâșlaflâșr. Nefsin kötĂŒ huylarâșndan arâșnan
benlik ile beraber kimlikli benlik de yok olur
ve geriye sadece âtek ve mutlak var olanâ
kalâșr. Zaten YĂŒceâden baflka varlâșk yoktur.
Mevlana flöyle der: âfiunu iyi bil ki, kainatta
var olan her fley sevgilinin tecellĂźsinden
ibarettir. Onun yarattâșklarâș da Oânun
kudretini gösterir. Aslâșnda aflk bir perdedir.
Var olan diri ancak sevgilidir. Aflâșk ise bir
ölĂŒdĂŒr, var gibi görĂŒnen bir yoktur. Sevgilinin
inayeti ve lĂŒtfu olmasa, nuru yolumu
aydâșnlatmasa, ben nereden geldi€imi,
nereye gidece€imi ne bi l i rd im?â
Ălmeden önce ölĂŒnĂŒzTasavvuf anlayâșflâșna göre nefsin sâșfâșrlanmasâș
neticesinde ortaya çâșkan öze ancak
âölmeden önce ölerekâ ulaflâșlâșr. Can henĂŒz
b e d e n d e y k e n y a n i ö l ĂŒ m o l a y âș
gerçekleflmeden önce nefsin yok edilmesi
yani bir anlamda öldĂŒrĂŒlmesinin önemine
iflaret eden bu hal tasavvuf anlayâșflâșnâșn
önemli yapâș tafllarâșndan biridir. âčlahi aflkâșn
mĂŒmkĂŒn kâșldâș€âș bir bilinç hali hasâșl oldu€u
zaman kifli, nefsinden de arâșnâșr ve geriye
öz benli€i kalâșr. Aflka dĂŒflmĂŒfl misti€in ruhu
nefsin hakimiyetinden kurtulur, var
zannetti€i kimlikli benli€ini terk eder. Yani
bir anlamda zan varlâșk ölĂŒr ve benli€i
ölĂŒmsĂŒzlĂŒk sezgisi kaplar. âĂlmeden önce
ölĂŒnĂŒzâ anlayâșflâș dahilinde kastedilen
ölĂŒmsĂŒzlĂŒk ancak can bedenden çâșkmadan,
bedenin arzularâșnâș tatmin etmek çabasâșnda
olan nefsin yok edilmesi ve bu anlamda
ölmesi sonucunda ulaflâșlan bir haldir. Yani
hakikate, tanrâșya, Allaha, yĂŒceye, sevgiliye
kavuflma ancak ölmeden mĂŒmkĂŒndĂŒr zira
bu kavuflma için aracâșlâșk yapan gene bir
tĂŒr bilinçtir. Mevlana da benzeri sezgisini,
kendi hayatâșnâș özetledi€i flu cĂŒmle ile anlatâșr:
âHamdâșm, pifltim, yandâșm.â YĂŒce varlâș€âș
arayâșfl, onunla bĂŒtĂŒnleflme arzusu ömĂŒr
boyu sĂŒren bir çaba gerektirir. Aflk ateflinin
tutuflturdu€u kifli bu birleflme arzusu ile
iyice pifler; baflka hiç bir fley dĂŒflĂŒnemez
olur, kendinden geçer ve nihayet nefsi kĂŒl
olup yok olunca âaflkta tekliktenâ baflka
hiçbir fley kalmaz geriye.
Ya ölĂŒm? Mevlana için ölĂŒm korkulacak
ya da âgeldiâ diye ĂŒzĂŒnĂŒlecek bir fley
de€ildir. Zaten ölmeden önce ölmĂŒfl olan
Mevlanaânâșn benlik bilinci ne bu dĂŒnyaya,
ne nefse ne de nefsin arzu ve ihtiraslarâșna
dair olmadâș€âș için ölĂŒm bir çeflit kurtulufltur;
ruhun aslâșna dönmesidir. Mevlana ölĂŒmĂŒ
yokluk ya da var olmanâșn sonu olarak
tanâșmlamaz. Tam aksine, ölĂŒm, ruhun beden
hapishanesinden kurtulmasâș ve ebedi
yaflamâșnâșn bafllamasâșdâșr.
Bu dĂŒnyadan 17 Aralâșk 1273âde ayrâșlan
Mevlana ölĂŒme bakâșflâșnâș flu sözlerle özetler:
âHerkes ayrâșlâșktan bahsetti ben vuslattan.â
Bu nedenledir ki Mevlana, ölĂŒmĂŒnden sonra
yapâșlacak anma törenlerinin âdĂŒÂ€ĂŒn gecesiâ
flenlikleri gibi kutlanâșlmasâșnâș istemifltir. Bu
yĂŒzden de fieb-i Arus gecesi yani âdĂŒÂ€ĂŒn
gecesiâ olarak anâșlâșr. Hak aflâș€âș Mevlana bu
gecede Hakkââșna kavufltu€u için ölĂŒm
yâșldönĂŒmĂŒ bir kutlama gecesidir. Ve
gerçekten de Mevlana flenliklerle anâșlâșr.
ĂlĂŒm, hakikatin tek sahibi olan yĂŒce varlâșk
ile bĂŒtĂŒnleflmedir. Sevgiliye kavuflmadâșr.
Nihayet ruhun aslâșna dönmesidir ve çok
kutlu bir hadisedir. BĂŒyĂŒk dĂŒflĂŒnĂŒr
Mevlanaâyâș sevgi ve saygâș ile anâșyoruz.
e l m i fl g e ç m i fl e n ö n e m l i
mutasavvâșflardan olan Mevlana
Celaleddin-i Rumi 1207 yâșlâșnda Afganistan
sâșnâșrlarâș içerisinde yer alan Horasan
yöresindeki Belh flehrinde do€du. O dönemde
Anadoluâya Diyar-âș Rum dendi€inden
Anadoluâya yerleflip orada yaflayan
Mevlanaâya Rumi adâș verildi. âEfendimizâ
anlamâșna gelen Mevlana ise, kendisine karflâș
duyulan bĂŒyĂŒk saygâșnâșn belirtisidir.
Mevlanaânâșn fikirlerinden bahsetmeden önce
âtasavvufâu ( ya da mist is i zmi )
tanâșmlamakta fayda olabilir. Tasavvuf,
hakikatin, yĂŒcenin, tanrâșnâșn veya Allahââșn,
teklik bilincinde oluflan birliktelik sezgisi
ile ortaya çâșkmasâș ve kendini bilinir kâșlmasâș
ba€lamâșnda anlaflâșlmalâșdâșr. Mistik sezgi
dedi€imiz fley ço€u zaman bu dĂŒflĂŒnĂŒrlerin
kendileri için de bir muamma teflkil etmifltir.
Zira, mistiklerin âhakikatâ olarak
adlandâșrdâșklarâș fleyin, aflkâșn ulaflâșlmaz bir
do€asâș vardâșr. Dolayâșsâșyla, ne algâș, ne akâșl,
ne bilim, ne de felsefe bize yardâșm edebilir.
Bilincin temel aldâș€âș en gĂŒvenilir kaynak
olan akâșl ve mantâșk bile bu farkâșndalâș€a
ulaflmamâșzda yetersiz kalâșrlar. Bir anlamda
bilgiden ĂŒstĂŒn tutulan mistik sezginin açâș€a
çâșkmasâș için salt algâșsal veya salt akâșlsal
yöntemlerin dâșflâșnda bir fleye ihtiyaç vardâșr.
Ve bu da aflktâșr. âčlahi aflka dĂŒflmĂŒfl akâșl
olarak tanâșmlayabilece€imiz kalbin bilgeli€i,
aklâșn bilgeli€inden ĂŒstĂŒndĂŒr. Hakikatin,
tanrâșnâșn, Allahââșn özĂŒ aflktâșr ve ona sadece
ilahi aflka dĂŒflerek ulaflâșlabilir. Tam da bu
nedenle, yĂŒcenin bir adâș da sevgilidir,
dosttur. Mevlana, sözlerin taflâșyabilece€i
bĂŒtĂŒn anlamlarâșn çok ötesinde bir sezgiyle
flöyle demifltir: "Anam aflk, babam aflk,
Peygamberim aflk, Allahâșm aflk, Ben bir
aflk çocu€uyum, Bu aleme aflkâș ve sevgiyi
söylemeye geldim."
Mevlanaâya göre ancak ilahi aflkla yanâșp
tutuflan kiflinin teslimiyeti tam bir
teslimiyettir. âčslam inancâșnda tevekkĂŒl diye
adlandâșrâșlan bu hali yaflayan kiflinin nefsi
iyice körelmifl ve geriye sadece aflkla yanâșp
tutuflan ruhu kalmâșfltâșr. âčlahi aflkla
kendinden geçen kifli gerçekten de benli€in
nefs boyutu olan kendinden, yani egosundan
âgeçmiflâ yani vazgeçmifltir. Lakin, nefsin
bedensel istek ve arzularâșndan arâșnmak hiç
de kolay de€ildir. Mevlana flöyle buyurur:
âPut kâșrmak kolaydâșr, fakat nefsi e€itmeyi
kolay görmek cahilliktir.â Kendi varlâș€âșnâș her
fleyin ĂŒstĂŒnde tutan, hep kötĂŒlĂŒklere çalâșflan
tutumu ile yanâșlgâșlarâșn da kayna€âș olan
nefsin her daim dengelenmesi gerekir. Bu
ancak ruhun yĂŒceli€inin farkâșna varâșlmasâș
ile mĂŒmkĂŒndĂŒr. GĂŒzel ve iyi sâșfatlarâșn
kazanâșlmasâș için benli€e gerçekleri
hissettiren ilahi gĂŒĂ§ olan ruh, yaratan ile
insan arasâșndaki iliflkiyi de mĂŒmkĂŒn kâșlar.
Allahâtan gelen ve ölĂŒmsĂŒz olan ruh ilahi
özelli€i oldu€u için aynâș zamanda yĂŒcedir
de. Onun yĂŒceli€ini fark etmemizin önĂŒndeki
engel nefsimizdir. ĂlĂŒmsĂŒz olan ruhun
aslâșmâșzâș teflkil etti€i ve nefsin bu gerçe€i
görmemizi engelledi€i fikri tasavvuf
dĂŒflĂŒncesinin ana temalarâșndan biridir.
Mevlana flöyle diler: âBir yĂŒrĂŒyĂŒfl edelim de
kâșrâșp dökelim; flu kara yĂŒzlĂŒ, flu kötĂŒ huylu
nefsi, yok edelim gitsin.â
Tasavvuf anlayâșflâșTasavvuf gelene€inde bir di€er önemli tema
da insanâșn mikrokozmik yapâșsâșdâșr. Bu
anlayâșfla göre microkozmos olan insan
yaratanâșn yĂŒceli€ini yansâștma görevini
ĂŒstlenmifltir. Mevlanaâya göre insan kainatâșn
aynasâșdâșr. Esasâșnda insan bĂŒtĂŒn yaradâșlâșflâșn
amacâșdâșr ve yaratâșlma nedeni Allahââșn
yĂŒceli€inin bilinmesi içindir. Tasavvuf
anlayâșflâșna göre, insan mikrokozmik yapâșsâș
sayesinde tanrâșdan bir parça taflâșr.
Mistiklerin kendini bilme çabalarâșnâșn hedefi,
asâșl ve esas olarak kabul ettikleri ilahi
özlerine ulaflmaktâșr. âčnsandaki tanrâșsal olan
ruh ölĂŒmsĂŒzdĂŒr ve bedene bĂŒrĂŒnmeden
önce yaratan ile tam bir bĂŒtĂŒnlĂŒk içinde
vardâșr. Sufi anlayâșflâșnda fâștrat diye
HABER
26 27
Bu dĂŒnyadan 17 Aralâșk1273âde ayrâșlan
Mevlana ölĂŒme bakâșflâșnâșflu sözlerle özetler:âHerkes ayrâșlâșktan
bahsetti ben vuslattan.âBu nedenledir ki
Mevlana, ölĂŒmĂŒndensonra yapâșlacak anma
törenlerinin fieb-i Arusgecesi yani âdĂŒÂ€ĂŒn
gecesiâ flenlikleri gibikutlanâșlmasâșnâș
istemifltir. BĂŒyĂŒkdĂŒflĂŒnĂŒr Mevlanaâyâș
sevgi ve saygâș ileanâșyoruz.
âĂlmeden önceölĂŒnĂŒzâ anlayâșflâșdahilinde kastedilenölĂŒmsĂŒzlĂŒk ancak canbedenden çâșkmadan,bedenin arzularâșnâștatmin etmek çabasâșndaolan nefsin yokedilmesi ve bu anlamdaölmesi sonucundaulaflâșlan bir haldir.
G
Mevlanaâya göreinsan kainatâșn
aynasâșdâșr. Esasâșndainsan bĂŒtĂŒn
yaradâșlâșflâșn amacâșdâșrve yaratâșlma nedeniAllahââșn yĂŒceli€ininbilinmesi içindir.
Ăz benli€ineyo€unlaflan kifli zorlu
bir arayâșflâșnnihayetinde yĂŒce ile,yaratan ile, tanrâș ile,
Allah ile,baflka bir deyiflle tek
ve mutlak olanhakikat
ile karflâșlaflâșr.
Yrd. Doç. Dr. HĂŒlya Durudo€an
Hak aflâș€âș Mevlana
Hayatâșnâșzâșn çeflitli dönemlerinde ErdalâčnönĂŒ ile yollarâșnâșz kesiflmifl. Bize birazbunlarâș anlatâșr mâșsâșnâșz?TĂŒrkiye fevkalade istisnai bir insanâș kaybetti.Bu insanâșn katkâșlarâșnâșn yaflamaya devamedece€ini bilmek bizi teselli ediyor. TĂŒrktoplumu Erdal âčnönĂŒâyĂŒ daha ziyade siyasetsahnesinde tanâșdâș. Ben, bir bilim adamâș veinsan boyutuyla Erdal âčnönĂŒâyĂŒ anlatmakistiyorum. Erdal Bey ile çeflitli dönemlerdehayatlarâșmâșz kesiflti. Kendisini ilk olarak,bizim de ailecek davetli olarak katâșldâș€âșmâșzniflan töreni sâșrasâșnda Heybeliadaâdauzaktan görmĂŒfltĂŒm. Fakat as âș ltanâșflâșklâș€âșmâșz 1968 senesine dayanâșyor.Benim doktora yaptâș€âșm dönemde Erdal Beyve efli Sevinç Hanâșm da PrincetonĂniversitesiândeydi. Biz o zaman doktorayapan dört ö€renciydik ve dĂŒnyayâș az bileninsanlar olarak kendimizi birdenbirekalabalâșk ve iddialâș bir yerde bulmufltuk;ĂŒzerimizde bir ĂŒrkeklik vardâș. Erdal Bey veSevinç Hanâșm sâșk sâșk evlerine bizi davetederlerdi. Erdal Bey hem yafl hem de mevkiolarak bizden çok ileri oldu€u içinbafllangâșçta çekiniyorduk. Ama etrafâșna sonderece huzur veren, mĂŒtevazâș bir insandâșve hepimize kol kanat gerdi.
O zamanlar Scrabble isimli kelimeoyununu çok sâșk oynardâșk. Erdal Bey bazenkimsenin bilmedi€i kelimeler kullanâșrdâș.Onun bu oyunda çok iddialâș olan bir profesörarkadaflâș ise bu kelimelere itiraz ederdi.Hemen sözlĂŒkler açâșlarak kelimenin varlâș€âșispatlanâșrdâș. Ălkemize karflâș hislerimizinkuvvetli olmasâș için çaba gösterirdi. âBuradahayat daha kolay görĂŒnĂŒr ama TĂŒrkiyeâdekihayat daha anlamlâșdâșrâ diyerek biziTĂŒrkiyeâye gelmeye teflvik ederdi. âTĂŒrkiyeâdeayakta durmak zordur. KĂąfi derecede aynâșsahalarda çalâșflan insan yoktur. Bunun içinbazâș insanlar doktoradan dönĂŒnce hemeneziliyorlar, kendi bafllarâșna baflarâșlâșolamâșyorlar. Doktoradan sonra biraz deneyimkazanâșn ama tekrar TĂŒrkiyeâye gelinâ derdi.Zaten ben de doktoramâș tamamlayâșp iki yâșlda post doktora yaptâșktan sonra TĂŒrkiyeâyedöndĂŒm. Erdal Beyâde, gençlik yâșllarâșnda,Nobel ödĂŒlĂŒ alan Eugene Wigner ilePrincetonâda post doktora yapmâșfl.
TĂŒrkiyeâye döndĂŒkten sonra ODTĂâderektörlĂŒk yaptâș€âș dönemde kendisini ziyaretettim. Erdal Beyâin 1975 yâșlâșnda Bo€aziçiĂniversitesiâne ö€retim ĂŒyesi olarak
gelmesinin ardâșndan daha sâșk görĂŒfltĂŒk.Kendisi dekan oldu€unda ben de dekanyardâșmcâșsâș oldum. O sâșrada Erdal Bey,UNESCOânun 12 kiflilik yönetim kurulunaseçildi. Dolayâșsâșyla sâșk sâșk UNESCOtoplantâșlarâșna katâșldâș€âș ve bunlar bazen çokuzun sĂŒrdĂŒÂ€ĂŒ için iflleri bana bâșrakâșrdâș.âčfllerin nasâșl yĂŒrĂŒdĂŒÂ€ĂŒnĂŒ çok fazlabilmedi€imden dolayâș bazen yanlâșfllaryapardâșm. Erdal Bey insani iliflkilere çokönem verdi€i için hatalarâșmâș dĂŒzeltmemiçin gayret ederdi. Beni hiçbir zaman rencideetmeden hatalarâșmâșn ne oldu€unu gösterirve daha iyisinin nasâșl yapâșlabilece€inianlatâșrdâș. Erdal Bey hatayâș ihmal etmezfakat hatanâșn dĂŒzeltmesini hatayâș yapanâșrencide etmeden sa€lamaya gayret ederdi.Tevazu sahibi bir insandâș. âčngilizceâde âYouare not that great to be that modestâ (Bukadar mĂŒtevazâș olacak kadar dabĂŒyĂŒk insan de€ilsin) diye birtabir vardâșr. Yabancâș birarkadaflâșm da Erdal BeyâigörĂŒnce âHeâs that great so hecan afford being that modest.â (Bu adambu kadar mĂŒtevazâș olabilecek kadar dabĂŒyĂŒk insanmâșfl) demiflti.
Erdal âčnönĂŒânĂŒn bilim adamâș yönĂŒnden dekâșsaca bahseder misiniz?Erdal âčnönĂŒ, hayatâșnâșn son dönemlerineyakâșn Wigner ĂdĂŒlĂŒ aldâș. Wigner, fizikte çokbĂŒyĂŒk ve uzun sĂŒre etkileri olan Macar asâșllâșbir Amerikalâș, Nobel ĂdĂŒlĂŒ almâșfl birbilimadamâșdâșr. California Institute OfTechnologyâde doktorasâșnâș tamamlamasâșnâșnardâșndan doktora sonrasâș çalâșflmalaryapmak ĂŒzere Princeton Ăniversitesiânegiden Erdal âčnönĂŒ, Wigner ile birlikte çalâșfltâș.Onlarâșn âčnönĂŒ-Wigner Grup Kontraksiyonu olarak bilinen çalâșflmasâș fizik literatĂŒrĂŒndeçok etki yapmâșfltâșr ve hĂąlĂą kullanâșlmaktadâșr.Bilim dĂŒnyasâș açâșsâșndan Nobelâden sonraikinci bir ödĂŒl diyebilece€imiz WignerMadalyasâș Erdal âčnönĂŒâye 2004 senesindeverildi.
âčnönĂŒ-Wigner Kontraksiyonu hem fiziktehem de matematikte önemlidir. Bununsebebini flöyle anlatabiliriz: GĂŒncelhayatâșmâșzdaki olaylarâș açâșklamamâșza yardâșmeden Newtonâla bafllayan ve Newton fizi€idenilen klasik fizik vardâșr. Buna göre madde,momentum, enerji, hâșz gibi kavramlarmevcut. Bir de elektro manyetizma olaylarâș
var. Burada da âșflâș€âșn hâșzâș bilinmekle beraberâșflâșk hâșzâș hakkâșnda hiçbir sâșnâșr yok. FakatEinstein ile birlikte gĂŒncel hayatâșmâșza dagiren e=mc2 formĂŒlĂŒnde oldu€u gibi,maddenin enerjiye dönĂŒflebilece€i fikrininde altâșnda yatan görecelik kuramâș, RölativiteTeorisi var. Aslâșnda Rölativite Teorisi klasikfizikten genel bir fley. Fakat sokaktakiyĂŒrĂŒyĂŒflĂŒmĂŒzĂŒ, bir taflâșn dĂŒflmesini vesularâșn hareketini Rölativite Teorisi ileaçâșklamaya kalkmak ya da bunun hesabâșnâșyapmak pratikte çok mĂŒmkĂŒn de€il. Onuniçin klasik mekanik Rölativite Teorisiâninuç hali olarak iflleri izah etti€i için fazlasorgulanmâșyor. Fakat klasik fizi€inçözemedi€i atomik parçacâșklar seviyesineindi€imiz ve bĂŒyĂŒk hâșzlara çâșktâș€âșmâșzzamanki olaylarâș Einsteinââșn Rölativite Teorisiizah ediyor. Rölativite Teorisiânde Loren
Grubu denilen 10 parametrelibir grup var, bu grupta âșflâșkhâșzâșnâșn sonsuza gitmesi halindebunun klasik fizi€i yönlendirenve meflhur gökbilimci Galileâye
atfedilen Galile Grubu denen fizi€einebilece€ini Erdal âčnönĂŒ göstermifl. Buönemli bir fley. Herkes Rölativite Teorisiâninklasik fizi€e indirgenebilece€ini biliyor,fakat bunu formel olarak ilk defa gösterenErdal âčnönĂŒ olmufl. Erdal Beyâi asâșl önemliyapan konulardan biri de bunu yaparkençok ileri derecede matematik kullanarakLie cebri denen bir alandaki gösterimlerleyeni bir yöntem gelifltirmesi. Erdal Beyâingelifltirdi€i matematiksel yöntem bugĂŒnyĂŒksek enerji fizi€inde hĂąlĂą kullanâșlâșyor veuygulama imkanâș sa€lâșyor. Bu nedenlerlekendisine Wigner Madalyasâș verildi.
Biraz da anâșlarâșnâșzdan ve Erdal Beyâinespiri lerinden bahseder misiniz?Erdal Beyâin esprileri insanlarâșn her zamandikkatini çekmifltir. Bu esprilerin altâșndakartezyen bir mantâșk yattâș€âșnâș dĂŒflĂŒnĂŒyorum.Kendisinin pek çok bilinen esprisi var amabana çarpâșcâș gelen iki tanesi anlatmakisterim. Bunlardan birini Sevinç Hanâșmanlatmâșfltâș. Princetonâdayken evde bir faregören Sevinç Hanâșm, âErdal, Erdal fare varâdiye seslenince Erdal Bey, gayet sakin birsesle, âYahu ben kedi miyim kiâ demifl.Siyasette oldu€u zamanlar Erdal Beyâe âSençok yumuflak davranâșyorsun, siyasetçidedi€in arada bir elini masanâșn ĂŒstĂŒne
vurur sen bunu hiç yapmâșyorsunâ demifller.O da buna, âMasanâșn ne kabahati varâ diyeyanâșt vermifl. Onun esprilerinin altâșnda gĂŒĂ§lĂŒbir mantâșk vardâș. Aynâș zamanda buesprilerde safsatalardan uzaklaflan vekliflelerden, abartâșlardan kaçan bir kifligörĂŒyorum.
Amerikaân âșn yanâș s âș ra Bo€aziç iĂniversitesiânde de Erdal Bey ile yollarâșnâșzkesiflmifl. Bu de€erli insanla bir aradabulunmanâșn size neler katt âș€âșnâșdĂŒflĂŒnĂŒyorsunuz?Amerikaâda bulundu€umuz dönemde bizekendisinden ĂŒrkmeden iletiflim kurmamâșzâșsa€layan Erdal Bey, TĂŒrkiyeâye karflâș duydu€uheyecanâș hepimize aktarmâșfltâșr. Doktoradansonra bize söyledi€i âyĂŒkseldikçe ufukgenifllerâ cĂŒmlesini hiçbir zamanunutmadâșm. Bu deyiflle bize doktora aldâșkdiye flâșmarmamamâșz için nasihat ediyordu.O, TĂŒrkiyeâde de çok iyi fleyler yapâșlabilece€ive bunun için gayret edilmesi gerekti€ihissini bizlere vermifltir. Ăniversitemize yenibir hocamâșz mĂŒracaat etti€inde ben de buheyecanâș aktarmaya çal âșfl âșyorum.
Erdal Bey ile hastalâș€âș sâșrasâșnda dagörĂŒfltĂŒk. Hatta bir keresinde onun da dostuolan Amerikaâda yaflayan bir TĂŒrk profesöredavet yaptâș€âșmâșzda Erdal Bey ile SevinçHanâșm da ĂŒniversitemize gelmifller vefevkalade gĂŒzel hislerle buradanayrâșlmâșfllardâș. Erdal Bey her yerdeĂŒniversitemiz hakkâșnda iyi fleyler söylerdi.ĂĂŒnkĂŒ iyi fleyler yapâșldâș€âșnda insanlarâș teflvikeder ve cesaretlendirirdi. Ăalâșflma arkadaflâșolarak da mĂŒtavazâșydâș. âčnsanlara söyleyerekde€il hareketiyle örnek olurdu. Bo€aziçiĂniversitesiânde beraber çalâșfltâș€âșmâșzdönemde ĂŒniversitede yeterince hoca yoktu.Bu yĂŒzden kitle sâșnavlarâșnda gözetmensorunu oluyordu. Erdal Bey dekan oldu€udönemlerde bile fizik sâșnavlarâșna gözetmenolarak girerdi. Onu gözetmen olarak görenkimse kaçamak yapamazdâș.
Erdal Beyâin kulaklarâșmda hep çâșnlayanbir sözĂŒ vardâșr. O, iyi bir fley olunca âbravoây e r i n e â y a fl a â d e r d i . B o € a z i ç iĂniversitesiândeki anma töreninde bunuanlattâș€âșmda törenden sonra Sevinç Hanâșmyanâșma gelerek çok duygulandâș€âșnâșsöylemiflti. Benim için Erdal Bey âyaflaâderken anâșlarâșmda yaflamaya devamedecek...
28 29
MĂŒtevazâș tavâșrlarâș, enginhoflgörĂŒsĂŒ, keskin
zekasâșyla ve zarifyaklaflâșmlarâșyla Erdal
âčnönĂŒ, bilim dĂŒnyasâșnâșnen renkli simalarâșndan
biriydi. Ăeflitlidönemlerde Erdal
âčnönĂŒ ile yollarâș kesiflenKoç Ăniversitesi
RektörĂŒ Attila Aflkar,bilim adamâș ve âinsanâ
âčnönĂŒâyĂŒ Kuleâyeanlattâș.
HABER
âErdal Bey iyi bir fleyolunca âbravoâ yerineâyaflaâ derdi. Benim içinErdal Bey âyaflaâ derkenanâșlarâșmda yaflamayadevam edecek...â
Erdal âčnönĂŒânĂŒn özgeçmifli6 Haziran 1926 Ankara'da dĂŒnyaya geldi. âčlk, orta ve lise ö€renimini Ankara'da yaptâș. 1947âdeFen FakĂŒltesi'nden fizik lisansâș diplomasâș aldâșktan sonra A.B.D.'ye gitti. California TeknolojiEnstitĂŒsĂŒ'nde lisans ĂŒstĂŒ ö€renimi yaptâș, yĂŒksek lisans ve doktora derecelerini aldâș. Teorik fizikalanâșnda arafltâșrmalar yaptâș. Yurda dönĂŒnce Ankara Ăniversitesiânde Fizik Asistanâș olarak görevebaflladâș. Askerli€in ardâșndan doçentlik sâșnavâșnâș verdi. 1957-1960 yâșllarâș arasâșnda tekrar Amerika'yagiderek Atom Enerjisinden Yararlanma programâș içinde çeflitli ĂŒniversite ve arafltâșrma enstitĂŒlerindearafltâșrmalar yaptâș. 1964-1974 tarihleri arasâșnda Ortado€u Teknik Ăniversitesi'nde Fizik ProfesörĂŒolarak çalâșfltâș. ODTĂ'de ö€retim ĂŒyeli€i görevinin yanâș sâșra arafltâșrma ve yönetim görevleri deyaptâș. Teorik Fizik BölĂŒmĂŒ Baflkanlâș€âș, Fen Edebiyat FakĂŒltesi Dekanlâș€âș ve RektörlĂŒk görevlerindebulundu. 1974'te âčstanbul Bo€aziçi Ăniversitesiâne geçti, 1974-1983 yâșllarâș arasâșnda fizikprofesörlĂŒÂ€ĂŒnĂŒn yanâș sâșra altâș yâșl kadar da Temel Bilimler FakĂŒltesi Dekanâș olarak görev yaptâș.
TĂŒrkiye Bilimsel ve Teknik Arafltâșrma Kurumuânun kurulufluna katkâșda bulundu ve TĂBâčTAKTemel Arafltâșrmalar EnstitĂŒsĂŒ'nde kurucu mĂŒdĂŒrlĂŒk görevini yĂŒrĂŒttĂŒ. Aynâș zamanda NATO FenKomitesi'nde çalâșfltâș ve UNESCO YĂŒrĂŒtme Kuruluânda görev aldâș.
1983 yâșlâșnda siyasete atâșlan Erdal âčnönĂŒ, Sosyal Demokrasi Partisi'nin (SODEP) kurucu GenelBaflkanâș oldu, SODEP ile Halkçâș Partiânin birleflmesi sonucu kurulan SHP'nin ilk ola€anĂŒstĂŒkurultayâșnda SHP Genel Baflkanâș seçildi. Bu görevini 1993 yâșlâșna kadar sĂŒrdĂŒrdĂŒ. 1986 yâșlâș araseçimlerinde âčzmir Milletvekili seçildi. 1987 ve 1991 genel seçimlerinde de yeniden aynâș ildenmilletvekili seçilerek parlamentoya girdi. 1991 genel seçimlerinden sonra Do€ru Yol Partisi ileSHP'nin kurdu€u koalisyon hĂŒkĂŒmetinde Baflbakan Yardâșmcâșsâș ve Devlet Bakanâș olarak görevĂŒstlendi ve 1993 yâșlâșna kadar bu görevini sĂŒrdĂŒrdĂŒ. SHP'nin Cumhuriyet Halk Partisi ilebirleflmesinin ardâșndan, 27 Mart 1995 tarihinde koalisyonda de€iflikli€e gidildi. Bunun ĂŒzerineErdal âčnönĂŒ Dâșfliflleri Bakanâș olarak atandâș ve 1995 yâșlâșnâșn Mart ve Ekim aylarâș arasâșnda DâșfliflleriBakanâș olarak görev yaptâș. Son olarak Sabancâș Ăniversitesiânde ö€retim ĂŒyesi olarak görev yapanErdal âčnönĂŒ, 31 Ekim 2007 tarihinde hayatâșnâș kaybetti. 1944-2007 tarihleri arasâșnda yayâșnlanmâșflbilim tarihine âșflâșk tutan 40âdan fazla kitap ve makalesi bulunan Erdal âčnönĂŒ, âAnâșlar veDĂŒflĂŒncelerâ isimli hatâșratâșnâșn ilk ĂŒĂ§ cildini yayâșnladâș fakat son cildi tamamlayamadâș.
âHerkes RölativiteTeorisiânin klasikfizikten genel oldu€unubiliyor ama bunu formelolarak ilk defa gösterenErdal âčnönĂŒ olmufltur.Fakat Erdal Beyâi asâșlönemli yapankonulardan biri de bunuyaparken çok ileriderecede matematikkullanarak Lie cebridenen bir alandakigösterimlerle yeni biryöntem gelifltirmesidir.â
âErdal âčnönĂŒ,mĂŒtevaziydi, espiriliydi,
rasyoneldi,hoflgörĂŒlĂŒydĂŒ, uygardâș,iyi bir dosttu, iyi bir eflti
aynâș zamanda dĂŒnyamirasâșnâșn pek çok
yönĂŒnede sahip birkimseydi. Pek
ço€umuzun ĂŒzerindebireysel dĂŒzeyde
silinmeyecek etkilerbâșrakmâșfltâșr, hepimizi
etkileyen ĂŒlke ve dĂŒnyaölce€inde hizmetlere
sahipti. Erdal Beykamuya mÄlolmufl bir
kimseydi ve insaniliflkileri fevkalade
ĂŒstĂŒndĂŒ.â
Erdal âčnönĂŒ anâșlarda yaflayacak
ĂŒrkiyeâde, son dönemde, tĂŒm siyasigĂŒndemi, toplumsal yaflamâș ve gĂŒnlĂŒk
hayatâșmâșzâș belirleyen PKK terörizmi adâșaltâșnda konufltu€umuz sĂŒrecin ve olgununbirbirleriyle iliflkili ĂŒĂ§ önemli boyutuoldu€unu söyleyebiliriz. Birincisi, sâșnâșr ötesiaskeri operasyon tartâșflmalarâș içinde ortayaçâșkan, âTĂŒrkiyeânin Kuzey Irak, dolayâșsâșylaparçalanma sĂŒrecine girme riski vetehlikesini yaflayan Irak bataklâș€âșnaçekilmesiâ olgusu. Bu olgu, PKK terörĂŒnĂŒn,bir aya€âșyla, TĂŒrkiyeânin Kuzey Irakâdakioluflan ba€âșmsâșz ya da gĂŒĂ§lĂŒ siyasal otonomyapâșya sahip KĂŒrt devleti gerçe€iba€lamâșnda, di€er aya€âșyla, nĂŒkleer silahasahip olma olasâșlâș€âș olan âčranâa askerim ĂŒ d a h a l e y i s o r u s u n u n g i d e r e kciddileflmesini niteleyen ââčran sorunuâba€lamâșnda, alaca€âș siyasi pozisyonla iliflkilidĂŒflĂŒnĂŒlmesi gereklili€ini bize söylĂŒyor.
âčkincisi, TĂŒrkiye içinde KĂŒrt sorunununa€âșrlâșklâș yaflandâș€âș yerlerde son dönemdeoluflan ve sorunun demokratik ve siyasalçözĂŒmĂŒnde etkili olabilecek olumlugeliflmeleri ortadan kaldâșrâșlâșp, âbu bölgenintekrardan 1990âlâș yâșllardaki terörlemĂŒcadele endeksli ola€anĂŒstĂŒ yönetimzamanâșna döndĂŒrĂŒlmesiâ olgusu. Bu olguda, PKK terörĂŒnĂŒn amacâșnâș, bir aktör olarakPKKânâșn âKĂŒrt sorunu içinde ben tek ve gĂŒĂ§lĂŒaktörĂŒmâ iddiasâșyla iliflkilendiriyor. Ve sondönemdeki terör eylemlerinin, KĂŒrt sorununtartâșflâșlmasâșnda etnik milliyetçili€i ön planaçâșkartâșlmasâșnâș, ve bu yolla da sosyal,ekonomik, siyasal, hukuksal çözĂŒmönerilerinin de tartâșflma sĂŒrecindendâșfllanmasâșnâș amaçladâș€âșnâș bize söylĂŒyor.
ĂĂ§ĂŒncĂŒsĂŒ, TĂŒrkiyeâde farklâș kimlikler arasâșbirlikteli€in ve beraber yaflama olasâșlâș€âșnâșnciddi bir flekilde tahrip görmesi ve somutdĂŒzeyde de, âtoplumsal dokunun
zedelenmesinin TĂŒrk-KĂŒrt çatâșflmasâșolarak tezahĂŒr etmesiâ olgusu. Bu olguda, PKK terörĂŒnĂŒn amacâșnâșn, TĂŒrkiyeâdetepkici ve etnik milliyetçili€i körĂŒkleyerek,toplumsal kutuplaflma sorunu yaratmak veKĂŒrt vatandafllar âșmâșza yapâș lacakmĂŒdahaleler sonucunda, âartâșk birlikteyaflayamâșyoruz duygusunu toplum içindeyaygâșnlafltâșrmak ve derinlefltirmekâoldu€unu bize söylĂŒyor.
Terörizme karflâș mĂŒcadele-dâșfl politikailiflkisiTerör eylemlerinin içinde taflâșdâșklarâșamaçlarâșnâșn bu ĂŒĂ§-boyutlu yapâșsâș,TĂŒrkiyeânin bugĂŒn çok karmaflâșk ve çok ciddirisk ve tehlikeler içeren bir sĂŒreç içindeoldu€unu gösteriyor. TĂŒrkiye terörizme karflâșm ĂŒ c a d e l e s i n d e b a fl a r âș l âș o l m a kdurumundadâșr. Bu baflarâș, hem ĂŒlke içindefarklâș kimlikler arasâș birlikteli€in veberaber yaflamâșn gĂŒĂ§lendirilebilir vesĂŒrdĂŒrĂŒlebilir kâșlâșnmasâș için, hem deTĂŒrkiyeânin, somutta Irakâtaki, geneldeOrta Do€u bölgesi ve dĂŒnya siyasetiiçindeki çok ciddi riskler ve tehlikeleryaflayan yeniden-yapâșlanma sĂŒreci içindegĂŒĂ§lĂŒ aktör olmasâș için gerekli bir ön-kofluldur. BugĂŒn biliyoruz ki, içinde TĂŒrk-KĂŒrt toplumsal kutuplaflma ve çatâșflmasorunu ve riski yaflayan ve bu anlamdaĂŒlke için yaflamâș toplumsal korku, endifleve gĂŒvensizlik sarmalâșna yenik dĂŒflmĂŒfl birTĂŒrkiye, Irakâta ve Orta Do€uâda ve butemelde dĂŒnya siyasetinde ortayaçâșkabilecek geliflmeler karflâșsâșnda gĂŒĂ§lĂŒ,kendisi için en iyi kararâș alabilecek bir dâșflpolitika vizyonu gelifltirme kapasitesinesahip olmayacaktâșr. Toplumsal barâșflâș zarargörmĂŒfl, özellikle de terör hareket etti€ibölgelerinde yaflayan KĂŒrt vatandafllarâșnâșngĂŒvenini kaybetmifl bir TĂŒrkiye, dolayâșsâșylaiçinde gĂŒĂ§lĂŒ olmayan bir TĂŒrkiye, dâșflarâșsâșna
baktâș€âș zaman da gĂŒĂ§lĂŒ olmayacak, do€ruve uygulanabilir dâșfl politika vizyonu vestratejisi gelifltiremeyecektir.
DĂŒnyanâșn do€ru okunmasâș ve bilgi ve akâșltemelinde siyasi gĂŒĂ§ ve etki hesaplarâșnâșnyapâșlmasâș yanâș sâșra, toplumsal destek, siyasimeflruiyet ve ahlaki temel de, baflarâșlâș veetkili dâșfl politika vizyonu gelifltirme sĂŒrecininen önemli unsurlarâș içindedir. BugĂŒn PKKterörĂŒ ĂŒzerine yurt dâșflâș geliflen dâșfl politikayorumlarâșnâș taradâș€âșmâșz zaman görĂŒyoruz
ki, bu terör çok ciddi bir bölgesel veuluslararasâș boyut içeriyor. Bu nedenledirki, TĂŒrkiyeânin sâșnâșr ötesi askeri operasyonve bu operasyonun biçimi ĂŒzerine tartâșflmadĂŒnya siyaseti ĂŒzerine kamusal ve siyasaltartâșflma içinde çok ilgi çekmifl durumda.TĂŒrkiyeânin askeri operasyonun ve buoperasyonun sâșnâșr ötesi konufllanma biçiminialma olasâșlâș€âș, bu tartâșflmalar içinde,âIrakââșn parçalanmasâșnâș da içerengelece€iâ ve âKuzey Irakâta KĂŒrt devletikurulmasâșâ boyutlarâșndan, giderek
ciddileflen ââčran sorunuâ, hatta bu soruntemelinde âKĂŒrt kâșvâșlcâșmâșyla oluflacakĂĂ§ĂŒncĂŒ DĂŒnya Savaflâș riskiâ ĂŒzerine deyazâșlan yazâșlarâș ve yapâșlan yorumlarâșgörĂŒyoruz. Bu anlamda da, bugĂŒn içindengeçti€imiz sĂŒreç ve tartâșfltâș€âșmâșz konu,terörizme karflâș mĂŒcadele kadar, gĂŒĂ§lĂŒ veetkin dâșfl politika vizyonu gerektiren bölgeselve kĂŒresel sorunlar ve geliflmeler. Dahasomut olarak söylersek, bugĂŒn önĂŒmĂŒzdeduran konu ve sorun, âterörizm sorunuâ,âKĂŒrt sorunuâ, âGĂŒney Do€u sorunuâoldu€u kadar, âKĂŒrdistan sorunuâ veâKĂŒresel savafl sorunuâ da, dolayâșsâșylaçok-boyutlu, çok-katmanlâș , çok-nedenselli, çok-aktörlĂŒ ve çok-denklemlibir sorun.
TĂŒrkiye ve âinsan odaklâș stratejiâTĂŒrkiye, bu kadar karmaflâșk ve ciddi risklerve tehlikeler taflâșyan bir sorunla ve bugĂŒnbu sorunlarâș tartâșflma zeminine hakim olantepkici milliyetçi ve devlet-gĂŒvenli€i endekslisöylem ve stratejilerle bafl edemez. Yukarâșdavurguladâș€âșm gibi, gĂŒĂ§lĂŒ dâșfl politika için,stratejik kapasite yanâșnda, hatta ondanönce, tartâșflma sĂŒrecinin ilk ölĂ§ĂŒtĂŒ olarak,ahlaki boyutun, dolayâșsâșyla insan odaklâș biryaklaflâșmâșn benimsenmesi gerekmektedir.âčnsan odaklâș, ve bu temelde gelifltirilmifldemokratik normlar ve hukukun ĂŒstĂŒnlĂŒÂ€ĂŒilkesi ĂŒzerine kurulmufl bir dâșfl politikavizyonu, TĂŒrkiyeânin dâșflarâșya bakarken içindegĂŒĂ§lĂŒ olmasâșnâș sa€layacaktâșr. Toplum içidestek, huzur ve gĂŒven duygusu, toplumunfarklâș kesimleri içinde sa€landâș€âș zamandâșfl politika vizyonumu gĂŒĂ§lĂŒ olacaktâșr. Dahasomut söylersek, farklâșlâșklarâșmâșz içindehepimizden tarafâșndan ve özellikle de terörĂŒnhĂŒkĂŒm sĂŒrdĂŒÂ€ĂŒ ve hareket etti€i alanlardayaflayan KĂŒrt vatandafllarâșmâșzdantarafâșndan desteklenen bir dâșfl politikavizyonu, tepkici milliyetçi ve devlet-gĂŒvenli€i
endeksli dâșfl politika söylemlerinden çokdaha gĂŒĂ§lĂŒ katkâșyâș, TĂŒrkiyeâde terörizmekarflâș mĂŒcadeleye ve dâșfl politika vizyonugelifltirme sĂŒrecine verecektir.
ĂzĂŒnde bir âyöntemâ, ama âamaçlarâșpolitikâ olan bir yöntem olarak terörizm, herfleyden önce, insanlarâșn korkutulmasâș,endifle ve gĂŒvensizli€e dĂŒflĂŒrĂŒlmesi yoluylaĂŒlke içi huzurun ve birlikte yaflamanâșnbozulmasâșnâș amaçlar. Bu amacâșn baflarâșyaulaflmasâș, ĂŒlkelerin hem terörizme karflâșmĂŒcadelede, hem de dâșfl politika kararlarâșnâșnalâșnmasâșnda hatalâș davranmasâș, yanlâșflkararlar almasâș temelinde de kendisinigöstermektedir. 11 EylĂŒl-sonrasâș dĂŒnya busĂŒreci, baflta yeni-muhafazakar Amerikandâșfl politikasâș örne€inde yaflamaktadâșr.TĂŒrkiye de, bugĂŒn, terörizmin, en son amacâșne olursa olsun, kendisini tuza€a dĂŒflĂŒrmeçabasâșn âșn o ldu€u b i r dönemdengeçmektedir. Bu dönem, her ne kadar PKKterörĂŒnĂŒ içerse de, bu terörĂŒm hĂŒkĂŒmsĂŒrdĂŒÂ€ĂŒ 1994-1999 arasâș yaflanandönemden farklâș bir dönemdir. Bu farklâșlâșk,dolayâșsâșyla terör ile bölgesel-kĂŒresel gĂŒĂ§mĂŒcadelesinin iç içe geçmesi durumu,bugĂŒn yafladâș€âșmâșz 11 EylĂŒl-sonrasâș dĂŒnyatemelinde, Irak savaflâș ve iflgali temelinde,Kuzey Irak sorunu temelinde, âčran sorunutemelinde ve Orta Do€uânun yenidenflekillenmesi mĂŒcadelesi temelinde, çok-boyutlu ve çok-aktörlĂŒ yapâșsâșyla kendisinigöstermektedir. Tam da bu nedenle, bugĂŒn,PKK terörĂŒ tartâșflmasâș, do€ru ve etkili birdâșfl politika vizyonunu gerekli kâșlmaktadâșr.Ve, sadece ulusal de€il, aksine kĂŒresel-bölgesel-ulusal-yerel etkileflim alanâșndayaklaflmamâșz ve çözĂŒmlememiz gerekenTĂŒrkiyeâde, terörizme karflâș mĂŒcadele vedo€ru ve etkili dâșfl politika vizyonu, insanodaklâș çok-boyutlu bir yaklaflâșmlaoluflturulmalâșdâșr.
3130
Terör eylemlerininiçinde taflâșdâșklarâș
amaçlarâșnâșn bu ĂŒĂ§-boyutlu yapâșsâș,
TĂŒrkiyeânin bugĂŒn çokkarmaflâșk ve çok ciddi
risk ve tehlikeler içerenbir sĂŒreç içinde
oldu€unu gösteriyor.TĂŒrkiye terörizme karflâșmĂŒcadelesinde baflarâșlâșolmak durumundadâșr.
BugĂŒn PKK terörĂŒĂŒzerine yurt dâșflâș
geliflen dâșfl politikayorumlarâșnâș
taradâș€âșmâșz zamangörĂŒyoruz ki, bu terörçok ciddi bir bölgeselve uluslararasâș boyut
içeriyor.
BugĂŒn önĂŒmĂŒzdeduran konu ve sorun,âterörizm sorunuâ,âKĂŒrt sorunuâ,âGĂŒney Do€u sorunuâoldu€u kadar,âKĂŒrdistan sorunuâ veâKĂŒresel savaflsorunuâ da, dolayâșsâșylaçok-boyutlu, çok-katmanlâș, çok-nedenselli, çok-aktörlĂŒve çok-denklemli birsorun.
ĂzĂŒnde bir âyöntemâ,ama âamaçlarâș politikâolan bir yöntem olarakterörizm, her fleydenönce, insanlarâșnkorkutulmasâș, endifleve gĂŒvensizli€edĂŒflĂŒrĂŒlmesi yoluylaĂŒlke içi huzurun vebirlikte yaflamanâșnbozulmasâșnâș amaçlar.
TProf. Dr. Fuat Keyman
TĂŒrkiye, terörizm ve âinsan odaklâș stratejiâDOSYA
aziran ayâșnda Ankaraâda Merkez Bankasâșânda ĂŒniversite ö€rencileri
için dĂŒzenlenen bir haftalâșk e€itim programâșna katâșlma flansâșm
oldu.TĂŒrkiyeânin para politikasâș ve kamu kurumlarâș hakkâșnda bilgi sahibi
oldum. Program bitip TĂŒrkiyeânin baflkentine veda ettikten sonra, kendimi
Avrupaânâșn baflkenti olarak sayâșlabilecek Frankfurtâta buldum. Bu defa
katâșlaca€âșm program Frankfurtâun iki önemli ĂŒniversitesi Johann Wolfgang
Goethe Ăniversitesi ve Frankfurt Teknik Meslek YĂŒksek Okulu tarafâșndan
dĂŒzenlenmiflti. TĂŒrkiye Cumhuriyeti Merkez Bankasâșândaki e€itim
programâșndan sonra Avrupa Merkez Bankasâșâna gidiyor olmaktan çok
heyecanlâșydâșm.
Programâșn içeri€inde Avrupa merkez bankacâșlâș€âș ve Avrupa sermaye
piyasalarâș hakkâșnda dersler; Avrupa Merkez Bankasâș, Alman Federal
Bankasâș, Deutsche Bank ve Commerz Bankânâșn Genel MĂŒdĂŒrlĂŒkleri,
Alman Borsasâș Grubu, Frankfurt Hisse Senedi Borsasâș ve Eurex Opsiyon
Borsasâșâna geziler ve seminerler bulunuyordu.
Avrupaânâșn finans merkezi olmayâș baflarmâșfl olan Frankfurt, bekledi€imden
çok daha kĂŒĂ§ĂŒktĂŒ. Foto€raflarâșnâș görĂŒp bĂŒyĂŒlendi€imiz
gökdelenleri, dĂŒnyaca ĂŒnlĂŒ kitap fuarâș, Avrupaânâșn en bĂŒyĂŒk
havaalanâș ve borsasâșyla Frankfurtâu çok daha bĂŒyĂŒk hayal
ediyordum.
Bir dĂŒnya kenti, Frankfurt
Kâșsa sĂŒrede Frankfurtâun nasâșl dĂŒnyanâșn en kĂŒĂ§ĂŒk âmetropolĂŒâ
haline geldi€ini anladâșm. Havaalanâșna adâșmâșmâș attâș€âșm ilk andan
program bitimine kadar Frankfurtâun farklâș dilleri ve kĂŒltĂŒrleri ne
kadar gĂŒzel bir araya getirdi€ine defalarca flahit oldum. Daha ilk
gĂŒnden, program koordinasyon ekibi ve dĂŒnyanâșn dört bir köflesinden
gelmifl, birbirinden ilginç ve zeki sâșnâșf arkadafllarâșmla tanâșflâșnca bunu
çok daha iyi anladâșm. Frankfurt, bir dĂŒnya kentinde oldu€unuzu
hissettiren caddeleri, bankacâș ve ifl adamlarâșyla dolu flâșk semtleri, hemen
köfleyi dönĂŒnce karflâșlafltâș€âșnâșz hala köy havasâșndaki sevimli sokaklarâș ve
tabii ki enfes dönerleriyle modern sayâșlan her fleyi tarihi dokusuyla
birlefltirmeyi baflarmâșfl. âčçinde barâșndâșrdâș€âș özelliklerle Frankfurtâun
herkese sunaca€âș pek çok fley var.
Bir ay boyunca sabahlarâș bu uluslararasâș ortamda derslere katâșlâșp
dĂŒnyayâș, Avrupa âyâș, hatta TĂŒrkiyeâyi bir çok açâșdan tartâșflâșrken hep
Koç Ăniversitesiânin ufkumuzu ne kadar geniflletti€ini dĂŒflĂŒndĂŒm.
Main nehrinin etrafâșnda biramâș yudumlayâșp nefleli kalabalâș€a
bakarken, yĂŒrĂŒyĂŒfl mesafesindeki dĂŒnyaca ĂŒnlĂŒ mĂŒzeleri ve sergileri
gezerken programa katâșlabildi€im için kendimi çok flanslâș hissettim,
Koç Ăniversitesiâne gelmekle ne kadar do€ru bir karar aldâș€âșmâș
anladâșm.
oç Ăniversitesi ö€retim ĂŒyelerit a r a f âș n d a n s o n d ö n e m d e
gerçeklefltirilen yayâșnlardan biri de Arkeolojive Sanat Tarihi BölĂŒmĂŒânden Lucienne Thys-fienocakââșn Ottoman Women Builders: TheArchitectural Patronage of Hadice TurhanSultan, (Aldershot, Ashgate Press, 2006)adlâș kitabâș. Kitap, Thys-fienocak tarafâșndanGelibolu Yarâșmadasâșânda bulunan Osmanlâșkaleleri Kumkale ve SeddĂŒlbahirâdeyĂŒrĂŒtĂŒlen alan çalâșflmasâș ve restorasyonprojesi ile Osmanlâș ve Avrupa arflivlerindeyĂŒrĂŒtĂŒlen 10 yâșlâș aflkâșn bir arafltâșrmasĂŒrecinin ĂŒrĂŒnĂŒ. Osmanlâș validesi HadiceTurhan Sultan ve onun destekledi€i siyasive mimari birçok emperyal projeyi ele alanThys-fienocak, Osmanlâș valideleri ve saraykadâșnlarâșna dair geleneksel görĂŒfllerinkarflâșsâșnda durarak, en azâșndan erkenmodern dönemde yani 16. ve 17. yĂŒzyâșllarda,âčstanbulâun merkezinde Yeni Valide KĂŒlliyesigibi genifl mimari yapâșlar ve iddialâș kĂŒltĂŒrelprojelerin hĂąmisi olmalarâșnâșn yanâș sâșra,Osmanlâș sarayâșndaki pek çok kadâșn figĂŒrĂŒn,ço€u zaman maharetli diplomatlar olduklarâș,vezirlere ve kendi o€ullarâșna danâșflmanlâșkyaptâșklarâșnâș gösteriyor.
Kitabâșn isminden de anlaflâșlaca€âș ĂŒzere,Dr. Thys-fienocak, Osmanlâș Sultanâș IV.Mehmedâin genç validesi ve 17. yĂŒzyâșlâșnikinci yarâșsâșnda Osmanlâș Sarayâșânâșn siyasive kĂŒltĂŒrel gĂŒndemini flekillendiren HadiceTurhan Sultanââșn tarihsel kiflili€i ve mimaripatronajâșnâș ele alâșyor. 12 yaflâșnda Rusyaâdaesir alâșnan Turhan Sultan ilk olarak odönemde tahtta bulunan padiflahâșnvalidesine hizmet etti. Ardâșndan Osmanlâșhareminde derece derece yĂŒkselerek Sultanâčbrahimâe bir erkek çocuk dĂŒnyaya getirdive 1648âde Valide Sultan konumuna geldi.âčstanbulâda bĂŒyĂŒk bir cami, bir tĂŒrbe, bir
pazar kompleksi ve Ăanakkale Bo€azâșgiriflindeki iki kaleyi de kapsayan cömertmimari patronajâș sayesinde Turhan Sultanbir valide olarak yeni siyasi otoritesinimeflrulafltâșrdâș ve bunun neticesi olarako€lunun iktidarâșnâș desteklemeye çalâșfltâș.Mimarinin, geleneksel ve dinsel kâșsâștlamalarnedeniyle kendi fiziksel varlâș€âșnâș tebaasâșnâșnönĂŒnde gösteremeyen bir saray kadâșnâștarafâșndan nasâșl kullanâșldâș€âș sorusu buanlatâșda merkezi bir yere sahiptir. QueenElizabeth ve Catherine de Medici gibi ikonikbir tasvirde kendini göstermek yerine, TurhanSultan siyasi otoritesi ve dindarlâș€âșnâșyapâșlmasâșnâș emretti€i mimari eserleraracâșlâș€âșyla ifade etmeyi tercih etti.
Geleneksel olarak, tarihçiler, 17. yĂŒzyâșldasaltanat kadâșnlarâșnâșn imparatorluksiyasetindeki rolĂŒnĂŒ olumsuz ve istikrarâșbozucu olarak betimlemeye e€ilimli oldular.Fakat Dr. Thys-Senocak, meflru siyasi iktidarve dindarlâș€âșn somut ifadeleri olarak bumimari eserleri ele alarak, gelenekselçerçevenin hem cinsiyetçi oldu€unu hemde modasâș geçmifl bir dĂŒflĂŒfl paradigmasâșĂŒzerinde yĂŒkseldi€ini gösteriyor. Thys-Senocakââșn Hadice Turhan Sultanââșn kaleleriSeddulbahir ve Kumkale ĂŒzerine yĂŒrĂŒttĂŒÂ€ĂŒarafltâșrma aynâș zamanda Do€u Akdenizâde
erken modern dönem istihkamlarâșhakkâșndaki anlayâșflâșmâșzâș gelifltirirken bölgedeinflaa edilen bir çok Osmanlâș kalesi ĂŒzerineyapâșlmasâș muhtemel ileri arafltâșrmalarâș teflvikedecektir. Turhan Sultan tarafâșndanyaptâșrâșlan bu iki kalenin planlarâș ve dikeyresimleri ilk olarak burada yayâșmlanarakanaliz ediliyor. Valide Sultan tarafâșndanyazâșlan ve birço€u ilk defa buradayayâșmlanan mektuplarâș da içeren arfliv
arafltâșrmasâș ile arkeolojik saha çalâșflmasâșnadayan bu kitap, son dönemde sanat tarihi,kĂŒltĂŒr tarihi, ve toplumsal cinsiyetincelemeleri alanlarâșnda ortaya çâșkan teoriktartâșflmalar tarafâșndan da flekillendirildi.
3332
12 yaflâșnda Rusyaâda esiralâșnan Turhan Sultan,Osmanlâș hareminde
derece dereceyĂŒkselerek Sultan
âčbrahimâe bir erkekçocuk dĂŒnyaya getirdi ve1648âde Valide Sultan
konumuna geldi.
K
Bir valide sultanâșnmimari patronajâș
Arkeoloji ve SanatTarihi BölĂŒmĂŒândenYrd. Doç. Dr. Luciennefienocak, yenikitabâșnda OsmanlâșSultanâș IV. Mehmedâingenç validesi ve 17.yĂŒzyâșlâșn ikinci yarâșsâșndaOsmanlâș Sarayâșânâșnsiyasi ve kĂŒltĂŒrelgĂŒndeminiflekillendiren HadiceTurhan Sultanââșntarihsel kiflili€i vemimari patronajâșnâș elealâșyor.
TARâčHHABER
âDĂŒnyaca ĂŒnlĂŒ kitapfuarâș, Avrupaânâșn enbĂŒyĂŒk havaalanâș ve
borsasâșyla Frankfurtâuçok daha bĂŒyĂŒk hayal
ediyordum.â
H
âčflletme BölĂŒmĂŒĂ¶Â€rencimiz
Demet SarâșkayaAnkaraâda Merkez
Bankasâșânda ĂŒniversiteö€rencileri içindĂŒzenlenen birhaftalâșk e€itim
programâșnakatâșldâșktan hemen
sonra kendiniAvrupaânâșn bir di€erbaflkentinde, finans
baflkenti Frankfurtâtabuldu. âčflte
izlenimleri...
Bir baflkentten di€erineYrd. Doç. Dr. Lucienne fienocak
oç Ăniversitesi Sualtâș Arafltâșrmalarâș
KulĂŒbĂŒ her yâșl ekim ayâșnda yaptâș€âș
ola€an sonbahar gezilerine bu yâșl da Kaflâa
yapâșlan dört gĂŒnlĂŒk bir geziyle devam etti.
Bu dört gĂŒn sĂŒresince KUSAK ĂŒyeleri
olarak bir yandan dalâșfllarâșmâșza devam edip
Kaflââșn ola€anĂŒstĂŒ sualtâș gĂŒzelliklerini
keflfederken bir yandan da ekim ayâșnda
bile hareketlili€in sĂŒrdĂŒÂ€ĂŒ bu gĂŒzel
Akdeniz kasabasâșnâșn otantik mekanlarâșnda
e€lenceli saatler geçirmeyi ihmal etmedik.
Peki nasâșl geliflti bu e€lenceli macera?
Her fley bir grup maceracâș gencin bir
perflembe gecesi bir araya gelip bir otobĂŒse
doluflmasâșyla baflladâș. Rota Akdenizâdi.
Normalde 12 saati aflan gece yolculuklarâș
yorucu ve sâșkâșcâș olur, ancak bu seferki yorucu
ve sâșkâșcâș olmaktan çok uzak, muhabbet ve
e€lence dolu bir 12 saatti. Sabah otobĂŒs
Kaflâa vardâș€âșnda herkesin bu uzun
yolculuktan sonra yorgun olaca€âș ve
dinlenmeyi tercih edece€i beklenirdi. Ancak
bu maceracâș gençler Kaflâa uyumaya
gelmemiflti. OtobĂŒs otele dahi u€ramadan
dalâșfl teknesinin önĂŒne yanafltâș ve
ekipmanlar yĂŒklenir yĂŒklenmez tekne limanâș
terketti ve Kaflââșn mavi sularâșnda yol almaya
baflladâș.
Herkes e€lenmeye gelmiflti belki Kaflâa,
ama hepsi aynâș fleyleri yapmâșyordu. Bir grup
maceracâș gencin öncelikli amacâș foto€raf
çekmekti ve onlar kocaman kaplarâșn içine
monte ett ik ler i kĂŒĂ§ĂŒcĂŒk foto€raf
makineleriyle sualtâșna inip o balâșk senin bu
batâșk benim dolaflâșyor, gördĂŒklerini foto€raf
karelerinde ölĂŒmsĂŒzlefltiriyorlardâș. Baflka
bir grup ise suyun altâșnda özgĂŒrce savrulup
etrafâș izlemekle ve Kaflââșn derinliklerinde
saklâș gĂŒzellikleri incelemekle meflguldĂŒ.
âNon-diverâ olarak gelen ĂŒĂ§ĂŒncĂŒ bir grup
ise teknenin ĂŒst katâșnda oturup gĂŒneflleniyor
ve bir yandan çaylarâșnâș yudumlarken di€er
yandan da afla€âșda debelenen dalgâșçlara
laf atarak e€leniyordu. Ancak durumlarâș bu
ĂŒĂ§ gruptakilerin hepsinden çok daha kötĂŒ
olan ve dört gĂŒn boyunca canlarâș çâșkan bir
de dördĂŒncĂŒ grup vardâș ki bunlar da 2 yâșldâșz
brövesi almak için e€itim alan kursiyerlerdi.
O n l a r e € i t m e n l e r i n t a l i m a t l a r âș
do€rultusunda suya atlayâșp çâșkâșyor, 500
metre tĂŒple yĂŒzĂŒyor, 200 metre adam
çekiyor, 5 metrede bo€ulmufl numarasâș
yapan arkadafllarâșnâș kurtarâșyor ve daha
bilumum yorucu e€itim ile e€itmenlerinin
be€enmedi€i durumlarda tĂŒm bu
e€itimlerin tekrarlarâșnâș yapâșyor, yapâșyor,
yapâșyorlardâș. Bu gruptakiler her sabah suya
ilk giren, her akflam da son çâșkanlar
oluyorlardâș. Ă€le yeme€ini de ilk onlar
yiyordu, Ă§ĂŒnkĂŒ bir an önce yeniden giyinip
akflamĂŒzeri e€itimlerine devam etmek için
suya atlamalarâș gerekiyordu. Ancak ilginç
bir biçimde gĂŒn boyunca en çok gĂŒlen ve
e€leniyor görĂŒnenler de bu kursiyerlerdi!
Tekne kâșyâșya yanaflâșp da maceracâș gençler
karaya çâșktâș€âșnda hemen otele koflup
hazâșrlandâșktan sonra Kaflââșn hareketli gece
hayatâșnâș keflfe çâșkâșyorlardâș. Muhteflem
Akdeniz manzarasâșnâș Akdenizâin muhteflem
balâșklarâșnâșn tadâșyla birlefltiren balâșkçâșlar,
yanâșndan geçerken kapâșlarâșndan sâșzan ilginç
renkli âșflâșklar ve davetkar melodilerle
insanlarâș içeri ça€âșran otantik kafeler, barlar
ve daha birçoklarâș... Ya da maceracâș
gençlere marketten aldâșklarâș içeceklerle
do lufl tuk la r âș v e muhabbe t l e r i n i
sĂŒrdĂŒrdĂŒkleri antik tiyatroda
yeterli oluyordu. Geceler her ne
kadar zevkli de geçse her gĂŒzel
fley gibi kâșsa olduklarâșndan ve
maceracâș gençlerin de ertesi
gĂŒn yapacaklarâș dalâșfllar
n e d e n i y l e d i n l e n m e l e r i
gerekti€inden eninde sonunda
kafalar önde otelin yolunu
tutmanâșn zamanâș da geliyordu.
Otelde muhabbet bir sĂŒre daha
devam etse de öncelikle grubun
en yorgunlarâș olan 2 yâșldâșz
k u r s i y e r l e r i n i n u y k u y a
dalmasâșyla ve di€erlerinin de
onlarâș izlemesiyle birlikte tatilci
â n o n - d i v e r â l a r âș n s o n a
kaldâșklarâșnâș farkedip zorla
uyumaya gitmeleriyle geceler
sona eriyordu.
Bu uzun oldu€u kadar da kâșsa, yorucu
oldu€u kadar da e€lenceli gezinin bitiminde
maceracâș gençlerimizi yine bir otobĂŒs
yolculu€u bekliyordu. Grubun gezi boyunca
kaynaflmasâșyla birlikte muhabbetin çok
daha koyu, e€lencenin de bir o kadar sâșnâșrsâșz
oldu€u bu dönĂŒfl yolculu€u, grubumuzun
otobĂŒsĂŒnĂŒn TEMâde bayram dönĂŒflĂŒ
t r a f i € i n e y a k a l a n m a s âș y l a g e l i fl
yolculu€undan da uzun sĂŒrdĂŒ. Ancak
hiçkimse bundan flikayetçi görĂŒnmĂŒyordu
ve gözler flimdiden bir sonraki geziye
çevrilmiflti bile...
35
Koç Ăniversitesi SualtâșArafltâșrmalarâș KulĂŒbĂŒ,KUSAK ĂŒyeleri Kaflââșn
ola€anĂŒstĂŒ sualtâșgĂŒzelliklerini
keflfetmeye, Kaflâa dörtgĂŒnlĂŒk bir macerayado€ru yola çâșktâșlar...
34
Her fley bir grupmaceracâș gencin birperflembe gecesi biraraya gelip bir otobĂŒsedoluflmasâșyla baflladâș.
Onlar kocamankaplarâșn içine monte
ettikleri kĂŒĂ§ĂŒcĂŒkfoto€raf makineleriylesualtâșna inip o balâșksenin bu batâșk benimdolaflâșyor, gördĂŒklerinifoto€raf karelerinde
ölĂŒmsĂŒzlefltiriyorlardâș.
Kafl MacerasâșK
GEZâč
Ozan Mert Ăndefl > Hukuk 2. sâșnâșf
007 yâșlâșnâșn bĂŒyĂŒk kâșsmâșnâșn geridekaldâș€âș flu gĂŒnlerde geriye dönĂŒp
baktâș€âșmâșzda, kĂŒtĂŒphanenin yĂŒrĂŒttĂŒÂ€ĂŒĂ§eflitli proje ve çalâșflmalarda bĂŒyĂŒk yol katetti€i görĂŒlmektedir. ĂnlĂŒ TĂŒrk Tarihi ve
Edebiyatâș ProfesörĂŒ fiinasiTekinâin vefatâș sonrasâșnda2006 yâșlâș içinde satâșnalâșnan koleksiyonununifllemleri bĂŒyĂŒk ölĂ§ĂŒdetamamlanmâșfltâșr. 11 binkitap, 1.437 cilt dergi ve177 el yazmasâșndano l u fl a n b u ö z e lko leks i yonun fark l âșalfabelerdeki yayâșnlarâș vey a z m a l a r âș h a r i çtamamâșnâșn ifllemlerit a m a m l a n m âș fl v ekullanâșma sunulmufltur.
Y i n e i ç i n d ebulundu€umuz yâșl içinbelirlenen projelerden biriolan Kurumsal ArflivProjesi ânde ĂŒĂ§ ayr âșyaz âș l âșmâșn kuru lumugerçeklefltirilmifl, denemeve de€erlendirme sĂŒreci
sonunda E-Prints programâș ile devamedilmesi karara ba€lanmâșfltâșr. SunucuĂŒzerindeki kurulumu tamamlandâșktan sonraĂŒniversitede kuruluflundan bu yanahazâșrlanan tezler sisteme yĂŒklenerek ilkgirifller gerçeklefltirilecek ve arfliv kullanâșmaaçâșlacaktâșr. Ăniversitemizin di€er entelektĂŒelbirikiminin ve ĂŒretiminin de depolanmasâși l e a r fl i v in i çe r i€ i çefl i t l ene rekzenginleflecektir.
Bu yâșl için belirlenen bir di€er önemliçalâșflma ise, 1â5 Temmuz 2008 tarihlerindeĂŒniversitemizde gerçeklefltirilecek LIBER(Association of European ResearchLibraries) Yâșllâșk Konferansâș olup, önhazâșrlâșklarâșn pek ço€u gerçeklefltirilmifltir.Temasâș âBridging the Digital Divide:Effective Library Partnerships in the DigitalAgeâ olarak belirlenen ve ĂŒlkemizde ilk kezyapâșlacak olan bu konferansa tĂŒmAvrupaâdan 150ânin ĂŒzerinde delegeninkatâșlâșmâș beklenmektedir. Gerçeklefltirilenbir di€er önemli çalâșflma da web sitesininyeniden tasarlanmasâș olmufltur. Yazsonunda kullanâșma açâșlan yeni site içinkullanâșcâșlarâșmâșzdan olumlu geri bildirimleralâșnmâșfltâșr.
Prof. Tu€rul Ansay, Josephine Powell,
Necati Cumalâș, Midhat Serto€lu gibiba€âșflçâșlarâșn de€erli koleksiyonlarâșnâșnalâșnmasâșyla kĂŒtĂŒphane koleksiyonuniteliksel ve niceliksel olarak bĂŒyĂŒmeyedevam etmektedi r . Ayr âșca AMAMKĂŒtĂŒphanesi koleksiyonunu gelifltirmekamacâșyla yapâșlan baflvuru neticesinde TheGetty Foundationâdan 150 bin dolartutarâșnda kitap satâșn alâșm deste€ininalâșnmâșfl olmasâș da önemli bir katkâșsa€lamâșfltâșr.
2007â2008 akademik dönemindekĂŒtĂŒphanenin fiziksel yerlefliminde dede€iflikliklere gidilmifltir. LisansĂŒstĂŒĂ¶Â€rencilerinin kullanâșmâșna sunulmak ĂŒzereikinci bir 24 Saat Ăalâșflma Salonuhazâșrlanmâșfl, Atrium adâș verilen kâșsâșmDergi/Gazete Okuma Salonu olarakdĂŒzenlenmifl ve danâșflma hizmeti BodrumKatâtaki hizmet noktasâșna kaydâșrâșlmâșfltâșr.
2007 yâșlâșna ait istatistiklerdengörĂŒlece€i gibi, Suna Kâșraç KĂŒtĂŒphanesi 5bine yakâșn kullanâșcâșya 250 bine yakâșnmateryal, 57 veri tabanâș ve 42 binin ĂŒzerindee-dergi koleksiyonlarâșyla hizmet vermekteve alanlarâșnda uzman kĂŒtĂŒphanecileriylee € i t i m v e u y u m p r o g r a m l a r âșgerçeklefltirmektedir.
KĂ Suna KâșraçKĂŒtĂŒphanesi:
2007âye Bakâșfl!
KĂ Suna KâșraçKĂŒtĂŒphanesi:
2007âye Bakâșfl!Tuba AkbaytĂŒrk Ăanak > MĂŒdĂŒr Yardâșmcâșsâș
36
KĂTĂPHANE
Suna KâșraçKĂŒtĂŒphanesi, bir
taraftan birimkĂŒtĂŒphaneleriyle
birlikte ĂŒniversitemizine€itim programlarâșnâș
destekler ve arafltâșrmaihtiyaçlarâșnâș
karflâșlarken, di€ertaraftan da örnek
çalâșflmalarâș vedeneyimli profesyonelkadrosuyla TĂŒrkiyeânin
de en önde gelenkĂŒtĂŒphanelerinden biri
olmayâșsĂŒrdĂŒrmektedir.
2
KĂŒtĂŒphane âčstatistikleri 2007 (1 Ocak-1 Ekim)
KĂŒtĂŒphane Kullanâșcâșlarâș 4.972Ă€renci 3.842Ă€retim Ăyesi 322âčdari Personel 181Dâșfl Kullanâșcâș 534ILL KĂŒtĂŒphanesi 93
KĂŒtĂŒphane KullanâșmâșKullanâșcâș Girifl Sayâșsâș 286.572ĂdĂŒnç Verilen Materyal Sayâșsâș 55.464Di€er KĂŒtĂŒphanelerden ĂdĂŒnç Alâșnan Kitap Sayâșsâș 256Di€er KĂŒtĂŒphanelere ĂdĂŒnç Verilen Kitap Sayâșsâș 905Ăevrimiçi Veri Tabanlarâșnda Yapâșlan Tarama Sayâșsâș 380.885
KĂŒtĂŒphane E€itimleriE€itim Sayâșsâș 100Katâșlâșmcâș Sayâșsâș 1.148
KĂŒtĂŒphane Personeli 28
KĂŒtĂŒphane MateryalleriToplam Materyal sayâșsâș 245.125Kitaplar 151.222Ciltli Dergiler 22.618E-Kitaplar 31.991Görsel-âčflitsel Materyaller 30.536Di€er Basâșlâș Materyaller 2.061Di€er Basâșlâș Olmayan Materyaller 6.697
SĂŒreli YayâșnlarBasâșlâș Dergiler 249E-Dergiler 42.411Veri Tabanlarâș 57