24 maggio 2017 education unindustriapn · consolato provinciale di pordenone ministero...

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PROGRAMMA S.T.A.R.S. A.S. 2016-2017

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della RicercaUfficio Scolastico Regionale per il Friuli Venezia Giulia

Progetto approvato da

CERIMONIA DI PREMIAZIONEGIOVANI IMPRENDITORI PORDENONE AWARDS 2017

LIA CORREZZOLAPresidente Gruppo Giovani Imprenditori

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Transizione scuola-lavoro in ItaliaStrumenti «education» di Unindustria Pn

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PARTECIPARE AL CONCORSO GIOVANI IMPRENDITORI PORDENONE AWARDSÈ POSITIVO PERCHÉ….LO CHIEDIAMO DURANTE LE PREMIAZIONE ALLE SCUOLEE AGLI STUDENTI SUL PODIO DELL’EDIZIONE 2017!

OCCUPAZIONE GIOVANILELA SIFDA DELL’ORIENTAMENTO «OGGETTIVO»

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13 anni: quale Istituto superiore?15-19 anni: quale specializzazione?

LAVORO E OCCUPAZIONE SONO ANCORACONCETTI LONTANI E INESPLORATI

SOGNI, DESIDERI E PASSIONI..…FARE CIÒ CHE PIACE, SENTIRSI LIBERI DI SCEGLIERE

eppure…

Mi interessa molto il futuro:è lì che passerò il resto della mia vita!

inoltre…

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• Come posso appassionarmi a qualcosa che non conosco?

• Perché escludere a priori altre passioni (e altre future opportunità di lavoro?)

• Coltivare una passione è possibile anche grazie ad un lavoro che garantisce stabilità e serenità

1) Cerco di capire come sono (come apprendo, le miecaratteristiche/talenti, anche grazie al confronto con gli adultiche mi circondano)

2) Cerco di fare più esperienze possibile per scoprire econoscere (a scuola e nel tempo libero)

3) Cerco di capire il mondo del lavoro (quali competenze sonorichieste, le opportunità nella mia città o nel mondo)

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GIOVANI ITALIAEUROPA

26,70%

26,2%

24,00%21,80%

20,70%19,90%

19,50%18,20%18,10%

16,40%15,50%15,40%

15,20%14,60%

14,20%14,10%

13,80%13,40%

13,00%12,90%

12,10%11,80%11,80%

9,30%8,70%

7,80%7,60%

7,30%6,50%

Grecia

Bulgaria

Spagna

Cipro

Irlanda

Polonia

Lettornia

Francia

Estonia

Slovenia

Repubblica Ceca

Finlandia

Germania

Paesi Bassi

Lussemburgo

Quota NEET*(su giovani età 15-29 anni)

*NEET (Not in Education, Employment or Training).Non impegnati nel ricevere un’istruzioneo una formazione,non hanno un impiegoné lo cercano.

ITALIA

10,0%

20,0%

30,0%

2005

20

0620

0720

08

2009

20

10 20

11 20

12

2013

20

14 20

15

NEET in Italia(% sul totale della popolazione 15-29 anni)

Maschi Femmine

Tratto da documentazione «Education 4.0» del Club dei 15 di Confindustria

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 20150,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

Germania Spagna Francia Italia Regno Unito

GIOVANI ITALIAEUROPADiploma superiore: quota di 18-24enni che non studiano e non conseguono il titolo (tasso di abbandono)

Fonte: Eurostat

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0

5

10

15

20

25

30

35

40

Italia Europa

% Studenti 25-34 anni che completano gli studi GIOVANI ITALIAEUROPA

0

10

20

30

40

50

60

0 2 4 6 8 10 12

39,3

45,2

% Abbandono

Università: tasso di abbandono e di completamento

Fonte: Ufficio Statistiche Miur

LAUREATI TRIENNALI E LAVORO

% disoccupazione laureatia 1 anno dalla laurea triennale

% occupazione laureatia 1 anno dalla laurea triennale

% occupazioneattinente alla laurea

Quanti fanno quelloper cui hanno studiato?

Fonte: Almalaurea

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LAUREATI MAGISTRALI E LAVORO

% disoccupazione laureatia 1 anno dalla laurea magistrale

% occupazione laureatia 1 anno dalla laurea magistrale

% occupazioneattinente alla laurea

Quanti fanno quelloper cui hanno studiato?

Fonte: Almalaurea

TRANSIZIONE SCUOLA LAVORO: ITALIAEUROPADa 2 a 4 mesi

Sistemi VET*-Oriented

GermaniaAustriaFinlandiaDanimarcaPaesi BassiRegno Unito

Da 10 a 12 mesiSistemi No VET-Oriented

ItaliaGrecia

SpagnaPortogallo

BulgariaRomania

MEDIA UE: 8 mesi

VET eNO VET

*VET (Vocational Education and Training):Sistema di apprendimento sul luogo di lavoro basato su istruzione e formazione professionale


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TRANSIZIONE SCUOLA LAVORO: ITALIAEUROPA

45,60% 46,20% 42,40% 27,10% 33,50%

3,70% 7,60% 15,20%

19,40%22,50%

24,50%25,50%

28,20%40,10%

35,30%

26,20% 20,70% 14,20% 13,40% 8,70%

Italia Spagna Francia Regno Unito Germania

Solo scuola Scuola-lavoro Solo lavoro Neet Fonte: Eurostat

10-12 MESI 2-4 MESI

Modello VET – NO VET a confronto (giovani 15-24 anni)

OCCUPAZIONEDISOCCUPAZIONEUN PROBLEMA DI ORIENTAMENTO FORMATIVO

ITALIALICEIZZAZIONE DIFFUSA

Iscritti licei Iscritti Tecnici

% Iscritti licei/tecnici su tot. iscrizioni (100%)

Fonte: Miur, Confindustria, Istat

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OCCUPAZIONEDISOCCUPAZIONEUN PROBLEMA DI ORIENTAMENTO FORMATIVO

LAUREE UMANISTICHE vs LAUREE STEM - 2016


57,4

44

42,3

35,6

32,2

31,2

17

12,1

12

0 10 20 30 40 50 60 70

Attraverso internet

Confrontandomi con amici, parenti

Attraverso la scuola, i professori

Attraverso la televisione

Attraverso i giornali, la stampa

Sui siti internet di enti pubblici

Attraverso strutture pubbliche

Attraverso i centri per l'impiego

Leggendo libri dedicati

ORIENTAMENTO: FONTI UTILIZZATE PER INFORMARSI SUL LAVORO

Come scelgono i giovani?

Fonte: Istat

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ORIENTAMENTO: SCELTA DEL PERCORSO DI STUDICome si sceglie il percorso di studi?

54,7

37,2

33,7

27,1

32,8

42,7

42,9

39,8

9,1

14,1

18

23,3

3

4,9

3,9

7,4

Capacità e abilità

Possibilità lavorative legate al tipo di studio

Scuole di qualità, organizzate con validi professori

Esperienze lavorative durante gli studi

Molto Abbastanza Così così Poco Per niente

Fonte: Istat

RISULTATO…deficit di competenze

L’Italia crea innovazioni tecniche ma non le usa adeguatamente né le sa valorizzare perché manca un capitale umano orientato all’impresa.

76.000 figure professionali ricercate dalle Imprese!Tra i DIPLOMATI

introvabiliPeriti meccaniciTecnici del legno

Periti elettrotecniciTecnici telecomunicazioni

Tra i LAUREATIintrovabili

Ingegneri dell’industriaIngegneri elettronici

MatematiciAltri ingegneri

Fonte: Unionecamere

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SFATIAMOUN LUOGOCOMUNE

STIPENDI…

Fonte: Proiezione dati raccoltida Teatro Educativo

EtàTecnico

specializzato

Studente universitarioche studia nella sua cittae mangia sempre a casa

21 19.500 -6.00022 19.500 -6.00023 19.500 -6.00024 19.500 -6.00025 19.500 -6.00026 19.500 -6.00027 19.500 10.00028 19.500 10.00029 19.500 14.00030 19.500 14.00031 22.100 14.00032 22.100 20.00033 22.100 20.00034 22.100 20.00035 25.000 20.00036 25.000 32.50037 25.000 32.50038 25.000 32.50039 25.000 32.50040 25.000 32.500

tot. a40 anni

433.400 268.500

A 49 anni raggiungono laparità economica.Dai 50 l’avvocato inizia aguadagnare di più, ma hadovuto ritardare o ridurretutti i suoi obiettivi diindipendenza (auto, casa,famiglia…).

QUALI STRUMENTI PER INTEGRARE SCUOLA-LAVORO?

Secondarie di 1° gradoOrientarsi tra materie e metodi di studio; scoprire e sperimentare materie STEM;conoscere le professioni Laboratori: dall’idea alla realizzazione (materiali,costruire, far funzionare, digitalizzazione…)Visite mondo del lavoro

Secondarie di 2° gradoconoscere le professioni; conoscere le competenze più richieste e quali sono compatibili con i propri talenti; acquisire competenze e testare le mansioniAlternanza scuola-lavoro: stage, visite aziendali, incontri e seminari con il mondo del lavoro

Post-diplomaacquisire le competenze tecniche specialistiche più richieste; sviluppare le soft skills; applicare sul lavoro quanto studiato; acquisire professionalitàITSUniversitàTirociniApprendistatoFormazione non formale

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I PROGETTI EDUCATIONdi Unione Industriali Pordenone

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RIFERIMENTO: CONO DELL’APPRENDIMENTO DI DALE

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SECONDARIA DI 1° GRADO


FEDERAZIONE MAESTRI DEL LAVOROConsolato Provinciale di Pordenone


STUDENTI41 seminari in aula25 visite aziendaliin 5 stabilimenti85 classi 3^ per 1700 studenti130 ore

3^ edizioneda ottobre 2016 a febbraio 2017 (109 giorni scolastici)22 sedi scolastiche partecipanti su 37 della provincia PN

ADULTI7 incontri con genitori, dirigenti e docenti 150 partecipanti14 ore

144 ore di orientamento73 incontri (1 ogni giorno e mezzo)

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POST DIPLOMA

www.tecnicosuperiorekennedy.it

www.itsmalignani.it

www.unipordenone.it

www.isiaroma.it

www.pordenonedesignweek.it

www.sistemaits.it

www.units.it

www.uniud.it

stm.uniud.it

cmti.uniud.it

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ALTA FORMAZIONE

www.mib.edu

www.diex.it

www.unisef.it

www.leanexperiencefactory.it

OPPORTUNITÀ DI LAVOROE NUOVE IMPRESE

www.alig.it

www.startcupfvg.it

www.unimpiego.it

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FEDERAZIONE MAESTRI DEL LAVOROConsolato Provinciale di Pordenone


Comune di Pordenone

UN NETWORK TERRITORIALE PER LE COLLABORAZIONI CON LE SCUOLE

FEDERICA SARTORVice Presidente Gruppo Giovani Imprenditori

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Programma S.T.A.R.S. e stage in azienda

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PROGRAMMA S.T.A.R.S. 2016-2017

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Attività di orientamento e alternanza scuola-lavoropromosse dal Gruppo Giovani Imprenditori, per tutte leImprese Associate, rivolta in particolare agli studenti delleclassi 3^, 4^ e 5^ degli Istituti Secondari di SecondoGrado della provincia di Pordenone

OBIETTIVI S.T.A.R.S. 2016-2017

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integrare i sistemi d’istruzione, formazione e lavoropotenziare l’apprendimento delle competenzecon l’alternanza scuola lavoroorientare gli studenti ad una scelta post diplomapiù consapevole

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PRINCIPALI ATTIVITÀ SVOLTE

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Incontri orientativi per studenti e docentiSeminari formativi per studentiVisite aziendaliConcorso Giovani Imprenditori Awards 2017

AZIENDE ASSOCIATE, PARTNER E COLLABORAZIONI

21 aziende coinvolte37 Imprenditori/Responsabili d’azienda10 Enti partner16 Rappresentanti7 Enti in collaborazione

12 Rappresentanti36

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1. Atex Industries2. Boer Group3. D'Orsi Studio4. Electrolux Italia5. Electrolux Professional6. Friulintagli7. Gruppo Bisaro8. Handel Sollevamenti9. ICM10. Lean Experience Factory11. Marcolin Covering

12. MPM 13. NIO14. Premek Hi Tech15. Quanta16. Real Comm17. Rosa Group18. Safarà Editore19. Savio Macchine Tessili20. Tecnogroup21. Torneria Friulana del Legno

AZIENDE

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1. Club dei 15 di Confindustria Gruppo Education

2. Comet3. Federazione Maestri del Lavoro

Consolato di PN4. Federmanager FVG

Circoscrizione PN5. Fondazione CRO Aviano Onlus

6. Fondazione ITS KENNEDY per l’ICT

7. Lean Experience Factory8. Nip Maniago9. Polo Tecnologico Pordenone

Andrea Galvani10. Pordenone Energia

PARTNER

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1. Ufficio Scolastico Regionale (MIUR FVG)

2. Ufficio Scolastico Pordenone Consulta degli Studenti

3. Comune di Pordenone4. Cisl Pordenone

5. Associazione culturale per lo studio del diritto

6. ITS Malignani7. Cluster Arredo e Sistema Casa8. Diex

COLLABORAZIONI

40

1. SAVIO MACCHINE TESSILI - MAWPROGETTO «SAVIO BOOTCAMP» in collaborazione con Maestri del Lavoro - Consolato PnCON IP DELLA VALENTINA, IP ZANUSSI, IT SPILIMBERGI, IT JF KENNEDY

2. ELECTROLUX PROFESSIONAL - MAWPROGETTO «STUDENTI IN AZIENDA»CON IP ZANUSSI, IT JF KENNEDY

3. BOER GROUPPROGETTO ASL «ACQUE REFLUE»CON IT PERTINI

4. GRUPPO GIOVANIMINI MASTER S.T.A.R.S.CON 12 ISTITUTI (LICEI-TECNICI-PROFESSIONALI) DELLA PROVINCIA

PROGETTI SPECIALI

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ISTITUTI SCOLASTICI DI PORDENONE

15 Istituti su 1627 plessi-indirizzi scolastici

15 Dirigenti Scolastici

Presenza docenti 589Presenza studenti 4584Classi 3^, 4^, 5^

41

COINVOLGIMENTO CLASSI

73%

15% 12%

128

EVEN

TI P

ER

STUD

ENTI

3^ 4^ 5^42

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22

43

1. Cordenons - I.S.A. "E. GALVANI"2. Maniago - I.S.I.S. "E. TORRICELLI"3. Pordenone - I.S.I.S. "F. FLORA"4. Pordenone - I.S.I.S. "G. LEOPARDI

E. MAJORANA"5. Pordenone - I.S.I.S. "L. ZANUSSI"6. Pordenone - I.T.S.T. "J. F. KENNEDY"7. Pordenone - I.T.S.S.E. "O. MATTIUSSI"

8. Pordenone - I.T.S.T. "S. PERTINI"9. Pordenone - Liceo "M. GRIGOLETTI"10. Pordenone - Istituto "G. DON BOSCO"11. Sacile - I.S.I.S. "G. A. PUJATI"12. Sacile/Brugnera - I.S.I.S. "SACILE-BRUGNERA"13. San Vito al Tagliamento - I.S.I.S. "LE FILANDIERE"14. San Vito al Tagliamento - I.S.I.S. "P. SARPI"15. Spilimbergo - I.I.S. SPILIMBERGO

ISTITUTI

I NUMERI DELLE ATTIVITÀIncontri e seminari per studenti 87Incontri e seminari per docenti 5Visite aziendali 41Eventi in totale 133(su 188 gg. lavorativi 1 evento ogni giorno e mezzo!) Ore totali 244 (16% delle ore lavorative annue)

44

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23

45

AZIENDE

OLTRE 100 LE AZIENDE ASSOCIATECHE HANNO SEGNALATOL’ORGANIZZAZIONE DI STAGECON LE SCUOLE DI PORDENONE!

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STAGE IN AZIENDA: vantaggio per lo studente- Uscire dalla propria zona di confort e mettersi in gioco in prima persona- Sperimentare la capacità di inserimento in un’organizzazione - Mettere in pratica ciò che si è appreso nel percorso scolastico- Apprendere nuove competenze- Imparare a svolgere in autonomia dei compiti e ad averne la

responsabilità- Comprendere meglio il percorso di studi e di lavoro da scegliere per il

proprio futuro

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STAGE IN AZIENDA: vantaggio per l’impresaAvviare un cantiere di innovazione nell’ambito delle risorse umane:

- aiuta a riflettere sulle proprie future esigenze in termini di competenze

- aiuta a conoscere le dinamiche collaborative con le scuole- permette ai responsabili d’azienda di implementare la propria abilità

in selezione e formazione- anticipa l’individuazione e la formazione di potenziali candidati- fa conoscere la propria azienda nel territorio

MARTINA MAZZONComponente Consiglio Direttivo

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Sperimentazione MINI MASTERGruppo Giovani Imprenditori

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COME È NATO IL MINI MASTER

Martina è giovanee lavora nell’azienda

di famiglia

Si iscrive al Gruppo Giovani di Unindustria

Pordenone

Conosce Lia, Federicae Andrea

Scopre le attività «education» tra cui

l’alternanzascuola-lavoro

Nel frattempo frequenta dei corsi per

implementare le sue soft skills

Pensa che le sarebbero state molto utili anche a

scuola e nelle prime esperienze di lavoro


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Si confronta con il GGI e con l’area Istruzione

di Unindustria Pn

Assieme decidono di costruire un percorso formativo basato sulle logiche «io e gli altri»

Lo sviluppano per le classi 3^ degli Ist.

Secondari di 2^ grado


MINI MASTER S.T.A.R.S.: IL FOCUS

ALTERNANZA SCUOLA-LAVOROa 16 anni impreparati ad affrontare le regole degli ambienti di lavoro

CAPIRE IL LAVORO E GLI ADULTIdifficile se non capisco come sono io e come posso relazionarmi con gli altri

ATTIVITÀ DI PREPARAZIONE AGLI STAGE

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MINI MASTER S.T.A.R.S.: OBIETTIVO

RISPONDERE A QUESTE DOMANDE:• CHI SONO, QUALI SONO I MIEI TALENTI? CHE IDEA

VOGLIO DARE DI ME?• COSA DESIDERO PER IL MIO FUTURO? SCUOLA

LAVORO PER ME SONO…?• COME POSSO MIGLIORARE E RAGGIUNGERE I MIEI

OBIETTIVI?• COME CONSIDERANO LE MIE QUALITÀ IN UN

AMBIENTE DI LAVORO?• COME PROMUOVO LE MIE IDEE E DIVENT0

PROTAGONISTA DELLA MIA CRESCITA?

2^ MODULOSOFT SKILLS

1^ MODULOSELF MARKETING

3^ MODULOBUSINESS MODEL CANVAS

MINI MASTER S.T.A.R.S.: STRUMENTIprogramma di

studio-esercitazionitest valutativo Schede gradimento

docenti - studenti

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MINI MASTER S.T.A.R.S.: STRUMENTILe slide dei relatori diventano una DISPENSA per i docenti

MINI MASTER S.T.A.R.S.: RISULTATIESITO DEL GRADIMENT0

(1=non soddisfacente 4= molto soddisfacente)DOCENTI STUDENTI

Congruenza obiettivi enunciati 3Rispondenza aspettative 3Utilità per indirizzo di studio 3Consiglierebbe ad altri docenti si 88%Riproporlo prossimo anno si 100%Solo classi 3^ si 70%Organizzazione 3,5Stile conduzione relatori 3,5

Congruenza obiettivi enunciati 3Rispondenza aspettative 3Coinvolgimento e partecipazione attiva 2,75Consiglierebbe ad amici si 86%Utilità per migliorare se stessi 2,5Utilità per nuove competenze 3Utilità per conoscenza mondo del lavoro 3Stile conduzione relatori 3,5

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www.unindustria.pn.it

GGIEDUCATION

Do what you love, love what you do!

GRAZIE!

Lia, Federica, Martina

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LA PAROLA AGLI ESPERTI

Francesco Venier

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Trasformazione digitale e capacità organizzativa

Leonardo MilaniAtteggiamento mentale costruttivo per affrontare

Direttore Divisione Executive Education di MIB School of Management,Professore Università degli Studi di Trieste

Docente di Leadership interiore presso l'Istituto di Scienze Militari Aeronautiche dell’Aeronautica, Mental Trainer delle Frecce Tricolori

il futuro e l’innovazione

PROGRAMMA S.T.A.R.S. A.S. 2016-2017


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