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鄧鏡波學校學校報告 2011-2012 第 1頁共 29頁

鄧鏡波學校

學校報告

2011-2012

地址：九龍天光道 16 號

電話：27125171

傳真：27137727

網址：http://tangkingpo.edu.hk


目錄

我們的學校 …………………………………………………… 第 3 頁

我們的學與教 ………………………………………………… 第 10 頁

我們對學生成長的支援 ……………………………………… 第 15 頁

學生表現 ……………………………………………………… 第 17 頁

主要關注事項﹝成就與反思﹞ ……………………………… 第 22 頁

學校未來發展計劃的關注事項 ……………………………… 第 24 頁

財務報告 ……………………………………………………… 第 25 頁

回饋與跟進 …………………………………………………… 第 26 頁

附件：

1. 學校發展津貼計劃書﹝2011-2012 年度﹞ ……………… 第 27 頁

2. 學校發展津貼財政報告﹝2011-2012 年度﹞ …………… 第 27 頁

3. 校本課後學習及支援計劃財政報告﹝2011-2012 年度﹞… 第 27 頁

4. 英語增潤計劃財政報告﹝2011-2012 年度﹞ …………… 第 28 頁

5. 優化英語增潤計劃財政報告(2011-2012 年度) ………… 第 28 頁

6. 中學學習支援津貼﹝2011-2012 年度﹞ ………………… 第 28 頁

7. 校本課後學習及支援計劃報告﹝2011-2012 年度﹞ …… 第 29 頁


我們的學校

辦學宗旨

鄧鏡波學校乃天主教鮑思高慈幼會所創辦，秉承天主教「敬天愛人」的精

神和中國優良的道德文化傳統，且奉行會祖鮑思高神父的「預防教育法」，配合

社會需要，促進全人發展，宣揚福音，實踐「立己立人」的精神，並培育學生

成為「良好的公民與熱誠的基督徒」。

教育目標

1. 以「立己立人」為鵠的，首盡本份，再薰染他人向善。

2. 營造大家庭融洽氣氛，團隊精神，培養積極、樂觀、自信的態度。

3. 在追求卓越時，仍不忘博施濟眾，諄誨弱小，釋光釋熱。

4. 道德與公民教育：敦品礪行，明辨是非，恪守紀律，履行個人對社會及國家

的責任。

5. 智能教育：培養積極學習，中英兼善之致用人材；追求智能增值，成績卓越

之理想效果。

6. 宗教教育：實踐福音義理，分享信仰, 學習基督精神，回應聖召。

7. 活動教育：發揮潛能，擴闊視野，培養溝通能力。

8. 前程教育：認識自我，確立人生目標，終身力學不倦。

學校簡介

本校創建於一九五三年，是天主教慈幼會所主辦，是一所受政府津貼的全日制男校。本

校面積為 17,000 平方米，共有標準課堂「全部已裝設空調及電腦上網設備」41 間和超過 30

間特別用途室，包括圖書館、英文語言實驗室、中文語言實驗室、示範室、宗教活動室、地

理室、視覺藝術室、專題研習室、學生活動中心、輔導室、升學及就業輔導室、社工室、

音樂室、3 個工場、5 個電腦室和 7 個實驗室等；此外，學校附設聖堂和禮堂，並有大型足

球場、2 個籃球場、有機農圃、銀樂室、童軍室和小賣部。

學校改善工程計劃：1. 改建一間更衣室為中七課室，改建電工場為臨時更衣處。

2. 維修禮堂地下的男廁所。

3. 維修小賣部地台。

4. 翻新小賣部。

5. 維修禮堂天台行人通道。

6. 更換部份廁所蹲廁為坐廁。

7. 更換全校地下行人通道的照明光管。

8. 在校園內加添供學生温習的枱椅。

9. 維修校內石屎剝落地方。

10. 粉飾部分校舍。


學校管理

本校推行校本管理。本校主要校政及發展方向由學校發展組擬定，然而由其他 22 個功

能組別推行。所有功能組別均由校長或副校長負責監察。本校亦設有學校自我評估組定期檢

視各項工作成效，建立健康的自我評估文化。

我們的學生

班別組織

級別中一中二中三中四中五中六中七總數

班數 5 6 6 6 6 6 3 38

人數 177 208 208 210 203 186 86 1278

學位空缺

年度 09-10 10-11 11-12

學位空缺率 5.9% 8.1% 13.1%

學生升學年度 09-10 10-11 11-12

中三升中四學生 94.0% 96.2% 93.2%

本校中五畢業生升讀本

校中六級學位 21.0% 不適用不適用

本校中五畢業生升讀其

他學校中六級學位 11.0% 不適用不適用


KPM KPM KPM KPM 20 20 20 20 - - - - 學生出席率學生出席率學生出席率學生出席率

6060606065656565707070707575757580808080858585859090909095959595100100100100

2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12中一中一中一中一中二中二中二中二中三中三中三中三中四中四中四中四中五中五中五中五中六中六中六中六中七中七中七中七學生出席率學生出席率學生出席率學生出席率

KPM KPM KPM KPM 11 11 11 11 - - - - 畢業生的出路畢業生的出路畢業生的出路畢業生的出路

0000101010102020202030303030404040405050505060606060707070708080808090909090100100100100

2011/122011/122011/122011/12 2012/132012/132012/132012/13 2013/142013/142013/142013/14 2011/122011/122011/122011/12 2012/132012/132012/132012/13 2013/142013/142013/142013/14 2011/122011/122011/122011/12 2012/132012/132012/132012/13 2013/142013/142013/142013/14 2011/122011/122011/122011/12 2012/132012/132012/132012/13 2013/142013/142013/142013/14 2011/122011/122011/122011/12 2012/132012/132012/132012/13 2013/142013/142013/142013/14 2011/122011/122011/122011/12 2012/132012/132012/132012/13 2013/142013/142013/142013/14 2011/122011/122011/122011/12 2012/132012/132012/132012/13 2013/142013/142013/142013/14本地全日制學士學位課程本地全日制學士學位課程本地全日制學士學位課程本地全日制學士學位課程本地全日制副學位課程本地全日制副學位課程本地全日制副學位課程本地全日制副學位課程本地職業訓本地職業訓本地職業訓本地職業訓練練練練及持續進修課程及持續進修課程及持續進修課程及持續進修課程重讀重讀重讀重讀香港以外地方升學香港以外地方升學香港以外地方升學香港以外地方升學就業就業就業就業其他其他其他其他畢業生畢業生畢業生畢業生


KPM KPM KPM KPM 13 13 13 13 - - - - 學生對學校的態度學生對學校的態度學生對學校的態度學生對學校的態度

1111222233334444

2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12整體滿足感整體滿足感整體滿足感整體滿足感負面情感負面情感負面情感負面情感師生關係師生關係師生關係師生關係社群關係社群關係社群關係社群關係成就感成就感成就感成就感機會機會機會機會經歷經歷經歷經歷學生對學校的態度學生對學校的態度學生對學校的態度學生對學校的態度


我們的教師

我們的教師學歷高(超過四十位教師已修讀高級學位)、士氣佳。我們齊心協力，秉承會祖鮑

思高神父關愛青少年成長的精神，竭力實踐「預防教育法」，以有效的課堂教學技巧，配合

課程改革，用心教學，關愛學生，使本校每一個學生，在關顧文化的氣氛中，接受高質素的

教育，得到全人的發展，健康地成長。我們的教師已建立一個合作和諧，不斷學習求進的團

隊。

教師人數：79人學士 38.0% 碩士 57.0% 博士 1.3%

教師年資：0 - 5 年 13.3%

6 - 10 年 22.7%

11 - 15 年 14.7%

15 年以上 49.3%

教師專業發展

學校重視教師的專業發展，以配合學校發展。本校教師專業發展可分為三個層面：

學校整體層面 - 每年舉行二至三次教師發展日，配合當年的關注事項。

科/組層面 - 各科/組有專業發展計劃；負責人向科/組員提供專業發展指引建議，鼓勵進修

有關課程或研討會及科/組內分享；各科亦積極推行「共同備課」和「同儕觀課」。

教職員個人層面 - 學校鼓勵教師持續進修，並在行政安排上盡量給予配合。此外，透過

辦學團體提供培育課程和本校指派導師，學校有系統地照顧新入職教師，使他們盡快融入本

校專業的教師團隊中。同時，為配合教育改革和新高中學制發展，本校教師均透過專業持續

進修，積極自我增值和銳意強化教學效能。


KPMKPMKPMKPM1 1 1 1 - - - - 持分者對學校管理的觀感持分者對學校管理的觀感持分者對學校管理的觀感持分者對學校管理的觀感

0.00 .00 .00 .00 .50 .50 .50 .51 .01 .01 .01 .01 .51 .51 .51 .52 .02 .02 .02 .02 .52 .52 .52 .53 .03 .03 .03 .03 .53 .53 .53 .54 .04 .04 .04 .04 .54 .54 .54 .55 .05 .05 .05 .0

2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12教師教師教師教師

KPM KPM KPM KPM 2 2 2 2 - - - - 持分者對專業領導的觀感持分者對專業領導的觀感持分者對專業領導的觀感持分者對專業領導的觀感

0.00 .00 .00 .00 .50 .50 .50 .51 .01 .01 .01 .01 .51 .51 .51 .52 .02 .02 .02 .02 .52 .52 .52 .53 .03 .03 .03 .03 .53 .53 .53 .54 .04 .04 .04 .04 .54 .54 .54 .55 .05 .05 .05 .0

2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12校長校長校長校長副校長副校長副校長副校長中層管理人員中層管理人員中層管理人員中層管理人員教師教師教師教師


KPM KPM KPM KPM 3 3 3 3 - - - - 持分者對教師專業發展的觀感持分者對教師專業發展的觀感持分者對教師專業發展的觀感持分者對教師專業發展的觀感

0.00 .00 .00 .00 .50 .50 .50 .51 .01 .01 .01 .01 .51 .51 .51 .52 .02 .02 .02 .02 .52 .52 .52 .53 .03 .03 .03 .03 .53 .53 .53 .54 .04 .04 .04 .04 .54 .54 .54 .55 .05 .05 .05 .0

2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12教師教師教師教師

KPM KPM KPM KPM 12 12 12 12 - - - - 持分者對家校合作的觀感持分者對家校合作的觀感持分者對家校合作的觀感持分者對家校合作的觀感

0.00 .00 .00 .00 .50 .50 .50 .51 .01 .01 .01 .01 .51 .51 .51 .52 .02 .02 .02 .02 .52 .52 .52 .53 .03 .03 .03 .03 .53 .53 .53 .54 .04 .04 .04 .04 .54 .54 .54 .55 .05 .05 .05 .0

2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12家長家長家長家長


我們的學與教

1. 課程發展

本年本校獲教育局撥款九十四萬，以進一步提升本校的英文教學及跨學科英文學習成

效。本校利用這筆款項為學生設計初中閱讀技巧及思考課程，並為初中學生安排語文銜

接課程、拔尖及補底課程等，成效顯著，獲教育局好評。

本校的語文微調政策已推行兩年，科學科、地理科、數學科及經公科已於本年度設計及

使用中一及中二級英文教材(1B及 2B 班) 及英文延伸教材套(中一及中二級其他各班)，

指導學生英文生字、閱讀技巧、圖像理解及答題技巧。此等項目效果理想理，教育局官

員認為本校在課程選材、教學佈局和筆記的深淺度調適上，均下了相當多的工夫；而且

在計劃、執行和評核三方面，均有令人滿意的表現。

經過四年的努力，並透過經公、地理、中史及通識科各科任老師的共同合作，本校於本

年學期終結時為六個人文學科「跨學科學習計劃」教材套進行檢視。根據問卷調查所得，

跨學科課程能加強老師對研習議題的認識，亦能增加學生對研習議題的認識及關注，並

培養學生多角度思考。此外，計劃有助提升學生利用文字表達立場和意見的技巧，並讓

老師了解及評估學生的學習成果。明年可修改或更換過時的議題，並增加讓學生發揮的

元素。

本年度物理、化學及生物科老師合作編製三套學習材料，以主題為本，並加入英文學習

元素，藉以提升學生的自學能力、科學思維及英語水平。來年應作取捨及修訂，多與科

本教學內容掛鈎，以配合明年的「中三語文微調」的實施。

2. 教學策略

本年學務組的口號是「思考有架構立論有理據」。本組已於 2011 年 9月教師發展日舉

辦工作坊，分享引導學生運用思考工具及進行推論的經驗，效果理想。亦於 2011 年 10

月為中一至中七級學生分別舉行七次有關講座，介紹各種思考工具，並要求學生作公開

滙報，作有理據的立論及推論，學生表現專注。於學期終結時，本組搜集科主任及各老

師對這兩個焦點的意見，以及分析自評結果，找出本校推行這些教學重點的強弱項。明

年將更進一步，邀請老師於工作坊分享有關此重點的課堂及課業設計心得。


3. 照顧學習差異政策

學務組於 2009年 11月 20 日為本校教師舉辦了「照顧學習差異」工作坊，鼓勵老師於

課堂內外，利用不同程度的教材、結構性工作紙、提示、提問技巧、活動及分組模式等，

用心照顧不同能力的學生。

課程設計方面，本校部份科目設有核心及延伸課程，校方亦鼓勵教師因應學生能力調較

教學進度及範圍。考測方面，本校提倡考卷應包括「淺中深」三類題目，以提升對能力

較強同學的要求，並避免打擊能力稍遜者的自信。

本校為中一及中二能力稍遜的同學設立中文、英文及數學暑期銜接課程及輔導班。為了

提升學生的語文能力，學校在中一至中六各級施行分班教學，降低師生比例，提升學習

質素。「拔尖補底政策」方面，本年本校初中設中文及英文科設有補底班。中五級設語

拔尖辯論及會話班。中五級各科老師，皆為學生安排拔尖及補底補課班。

為配合學生能力及學習需要，本校本年新增中一及中二級英文班語文銜接課程，以及初

中跨科英語拔尖課程及補底課程，以照顧不同學生的學習需要，成效顯著，獲教育局好

評。

在每次初中考試後，中、英、數三科成績未達標的學生，皆須參與「標準測試」，以確

保他們學到最基本的中、英、數知識，打好基礎，以應付未來的學習需要。此外，本校

於每年七月，都會為暫淮試升同學舉行「自習計劃」，測驗及上課表現達標者才可升班。

根據本年度「自習計劃」的出席紀錄、課業及測驗卷檢視結果，此計劃的成效良好，有

助學生培養認真學習的態度。


KPM KPM KPM KPM 4 4 4 4 - - - - 實際上課日數實際上課日數實際上課日數實際上課日數

100100100100110110110110120120120120130130130130140140140140150150150150160160160160170170170170180180180180190190190190200200200200

2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12初中初中初中初中

KPM KPM KPM KPM 5 5 5 5 - - - - 學習領域的課時百分比學習領域的課時百分比學習領域的課時百分比學習領域的課時百分比((((中一至中三中一至中三中一至中三中一至中三))))

00001010101020202020303030304040404050505050

2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12中國語文教育中國語文教育中國語文教育中國語文教育英國語文教育英國語文教育英國語文教育英國語文教育數學教育數學教育數學教育數學教育個人個人個人個人、、、、社會及人文教育社會及人文教育社會及人文教育社會及人文教育科學教育科學教育科學教育科學教育科技教育科技教育科技教育科技教育藝術教育藝術教育藝術教育藝術教育體育體育體育體育初中初中初中初中


KPM KPM KPM KPM 6 6 6 6 - - - - 持分者對課程和評估的觀感持分者對課程和評估的觀感持分者對課程和評估的觀感持分者對課程和評估的觀感

1.01.01.01.01.51.51.51.52.02.02.02.02.52.52.52.53.03.03.03.03.53.53.53.54.04.04.04.04.54.54.54.55.05.05.05.0

2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12教師教師教師教師

KPM KPM KPM KPM 7 7 7 7 - - - - 持分者對教學的觀感持分者對教學的觀感持分者對教學的觀感持分者對教學的觀感

1.01.01.01.01.51.51.51.52.02.02.02.02.52.52.52.53.03.03.03.03.53.53.53.54.04.04.04.04.54.54.54.55.05.05.05.0

2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12教師教師教師教師學生學生學生學生


KPM KPM KPM KPM 8 8 8 8 - - - - 持分者對學生學習的觀感持分者對學生學習的觀感持分者對學生學習的觀感持分者對學生學習的觀感

1.01.01.01.01.51.51.51.52.02.02.02.02.52.52.52.53.03.03.03.03.53.53.53.54.04.04.04.04.54.54.54.55.05.05.05.0

2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12教師教師教師教師學生學生學生學生家長家長家長家長


我們對學生成長的支援

學生升學及就業輔導支援

本校高中學生在參與「與工作有關經驗」的活動及籌備「學生學習概覽」過程中，藉課

堂學習、外出參觀等，加深學生對自己、升學及工作的認識，從而為自己的前程定立目標。

此外，透過參與國際成就計劃(香港部)的活動，學生透過接觸工商界在職人士，及早窺探工

作世界的實況，有助他們儘早定立前程目標。同時，本校亦透過外界資源，如各大專學院、

航空公司等，讓各級學生參觀及了解各工作或教育機構，擴闊他們的視野。我們亦會安排跟

選修科相關的活動，好讓學生更能體會到學以致用。

學生成長支援

本學年的德育主題是【做學問啟潛能主動解難】，除往常的抗毒與貞潔元素外，今年

著重「重儀容、肯參與」的教育重點，配合提升自我、啟發潛能的「毅行者」活動，以及班

級團隊的合作，有系統地推動全年的德育活動。另繼續以「導師制」的關愛，特別照顧有需

要的同學。

KPM KPM KPM KPM 9 9 9 9 - - - - 持分者對學生成長支援的觀感持分者對學生成長支援的觀感持分者對學生成長支援的觀感持分者對學生成長支援的觀感

1.01.01.01.01.51.51.51.52.02.02.02.02.52.52.52.53.03.03.03.03.53.53.53.54.04.04.04.04.54.54.54.55.05.05.05.0



KPM KPM KPM KPM 10 10 10 10 - - - - 持分者對學校氣氛的觀感持分者對學校氣氛的觀感持分者對學校氣氛的觀感持分者對學校氣氛的觀感

1.01.01.01.01.51.51.51.52.02.02.02.02.52.52.52.53.03.03.03.03.53.53.53.54.04.04.04.04.54.54.54.55.05.05.05.0



學生表現

本校學生每年都積極參與校內及校外活動。以本學年為例，接近全部學生全年參加了五

個不同類型的校內活動或比賽，其中包括宗教、體育、音樂、學術及興趣類別。另外，參與

校外活動或比賽的學生人次亦超過 1,400。本年度校方為學生舉辦了約 300項課外活動，同

學在校外活動中獲得約 255 個獎項，包括學界足球、羽毛球、田徑比賽、游泳比賽、室內賽

艇錦標賽、長跑比賽、龍獅藝錦標賽、學校朗誦節、鋼琴公開賽、書法比賽、攤位遊戲設計

比賽等等。

類別比賽 / 組織名稱獎項 / 獎品詳情

1. 「友生昌盃」全港青少年書畫

大賽

優異獎

2. 兩岸四地中國青少年兒童書畫

大賽

二等獎

美術

3. 全港學界書畫大賽中學組中國

書法

二等獎

音樂 1. 達文西深港青少年鋼琴公開賽第一名

1. 學界羽毛球比賽九龍一區第三組甲組季軍

2. 何文田區中學聯校新春長跑冠軍

3. 學界越野跑比賽甲組個人第八名及乙組個人亞軍

4. 香港學界體育聯會「學界游泳

比賽」

4x50 米自由式接力冠軍、50 米背泳殿軍、

50 米自由泳殿軍、4x50 米四式接力

季軍、200 米蛙泳冠軍、200 米個人四

式殿軍、100 米蛙泳殿軍、100 米自由

泳季軍、100 米背泳季軍、團體亞軍、

丙組殿軍、乙組冠軍

5. 香港學界體育聯會「學界田徑

比賽」

丙組鐵餅亞軍、丙組 4x100 米接力冠

軍、乙組 1500 米亞軍、4x400 米接力

季軍、甲組三級跳遠殿軍、甲組 400 米

季軍、甲組 5000 米亞軍、甲組 4x400 米

接力冠軍、甲組團體殿軍

6. 屯門區長跑比賽 2012 男子 16至 20歲組別第四名

7. 外展(聯校)田徑章別挑戰日 1500 米冠軍及亞軍、800 米亞軍、200

米亞軍、三級跳遠季軍、110 米欄季軍

8. 中學校際室內賽艇錦標賽乙組 2000 米殿軍

9. 全國青少年蹼泳錦標賽 4x100

米接力

冠軍

體育

10. 全國青少年蹼泳錦標賽 4x50

米水面蹼泳接力

亞軍


11. 全國青少年蹼泳錦標賽 25 米

閉氣潛泳

亞軍


水面蹼泳

第四名


水面蹼泳

第五名

14. 學界足球比賽丙組冠軍及團體冠軍

15. 第二屆思高杯室內賽艇錦標賽

五百米

冠軍


一千米

季軍


二千米

甲組亞軍、乙組冠軍及亞軍


接力

甲組亞軍、乙組亞軍及丙組亞軍


團體

甲組亞軍、乙組冠軍及團體冠軍

20. 腎心健康慈善馬拉松(10 公里) 亞軍

21. 學校體育推廣計劃 sportACT

獎勵計劃

金獎三十名、銀獎一名及銅獎五名

22. 全港公開夜光龍錦標賽冠軍

23. 全港公開龍獅藝錦標賽冠軍

24. 全港公開北獅錦標賽亞軍

25. 全港技能舞龍錦標賽(競速舞

龍組)

季軍

26. 全港技能舞龍錦標賽(障礙舞

龍組)

殿軍

27. 鱷魚恤世界夜光龍錦標賽亞軍

28. 全港公開國術群英會男子少年

套拳

一等獎

29. 香港手搏總會(香港武術兒童組) 黑帶一段

體育

30. 屈臣氏集團香港學生運動員獎獎學金 500元


1. 香港學校朗誦節(粵語) 亞軍一名、季軍兩名、優良成績十五名、

良好成績六名

2. 香港學校朗誦節(普通話) 季軍一名、優良成績八名、良好成績六名

3. 香港學校朗誦節(英語) 亞軍兩名、季軍一名、優良證書六十

一名、良好證書二十七名

4. 香港青少年數學精英選拔賽三等榮譽獎

5. 閱讀獎勵計劃嘉許狀五名

學術

6. 亞洲婦女協進會徵文比賽優異獎

1. 消防安全齊參與攝影比賽優異作品獎兩名

2. 「小棋聖盃」全港學界棋藝大賽優異獎

3. 香港青年獎勵計劃銅章

4. 香港精神學生大使委任狀兩名

5. 優秀隊員選舉季軍

6. 香港交通安全隊總監特別嘉許獎特別嘉許獎

7. 「愛多 D一家人」攤位遊戲設

計比賽

冠軍

8. 香港童軍主教盾比賽季軍

9. 全港獨木舟比賽青少年組第一名、第二名、少年乙組

第二名

10. 香港童軍總會九龍地域

(九龍第十二童軍旅)

傑出旅團金獎

其他

11. 香港童軍總會九龍地域

(深資童軍團)

傑出旅團金獎


KPM KPM KPM KPM 18 18 18 18 - - - - 參與全港性校際比賽的學生百分比參與全港性校際比賽的學生百分比參與全港性校際比賽的學生百分比參與全港性校際比賽的學生百分比

0000101010102020202030303030404040405050505060606060707070708080808090909090100100100100

2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12初中初中初中初中高中高中高中高中參與全港性校際比賽的學生百分比參與全港性校際比賽的學生百分比參與全港性校際比賽的學生百分比參與全港性校際比賽的學生百分比

KPM 19 - KPM 19 - KPM 19 - KPM 19 - 參與制服團體或社會服務活動的學生百分比參與制服團體或社會服務活動的學生百分比參與制服團體或社會服務活動的學生百分比參與制服團體或社會服務活動的學生百分比

0000101010102020202030303030404040405050505060606060707070708080808090909090100100100100

2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12初中初中初中初中參與制服團體或社會服務活動的學生百分比參與制服團體或社會服務活動的學生百分比參與制服團體或社會服務活動的學生百分比參與制服團體或社會服務活動的學生百分比


學生的體格發展 KPM KPM KPM KPM 21 21 21 21 - - - - 處於可接受體重範圍的學生百分比處於可接受體重範圍的學生百分比處於可接受體重範圍的學生百分比處於可接受體重範圍的學生百分比

0000101010102020202030303030404040405050505060606060707070708080808090909090100100100100

2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12 2009/102009/102009/102009/10 2010/112010/112010/112010/11 2011/122011/122011/122011/12中一中一中一中一中二中二中二中二中三中三中三中三中四中四中四中四中五中五中五中五中六中六中六中六中七中七中七中七男生男生男生男生


主要關注事項(成就與反思)

項目一：加強校內宗教氣氛，並培育學生成為熱愛生命的基督徒成就

成就： 1. 66%學生認同「彼此相愛」的誡命是正確的。

2. 63%學生有嘗試實踐「彼此相愛」。

3. 每個慈青善會推薦五位優秀的慈青善會會員，接受慈青獎章。

4. 舉辦一次公教教師聚會，主題為福傳。

5. 安排十位慈青善會幹事，參與慈青領袖訓練營。

6. 每項宗教活動都有超過二百位師生參加。

7. 有 15名或以上的慕道者參加慕道班。

反思：經過多年努力，宗教牧民組及德育組成功使學生認同「彼此相愛」的誡命是正

確的及嘗試實踐「彼此相愛」。慈青善會的會員及領袖訓練活動已成功推行；

慕道班及公教教師聚會亦已成功推展。

項目二：提升學生的治學能力

成就： 1. 98%教師同意教師的分享有助增加對思考工具的認識。

2. 57%學生同意自己能運用思考工具進行學習。

3. 91%評估者滿意有關課堂及練習題的設計能教導學生運用思考工具進行

學習。

4. 86%評估者滿意被觀課者教導學生運用思考工具進行學習的表現。

5. 70%科報告能具體指出科任教師教導學生運用思考工具進行學習的有關強

項及需改善的地方。

6. 97%教師同意教師的分享有助增加對引導學生根據資料進行推論的認識。

7. 61%學生同意自己能根據資料進行推論。

8. 95%評估者滿意有關課堂及練習題的設計能教導學生根據資料進行推論。

9. 86%評估者滿意被觀課者教導學生根據資料進行推論的表現。

10. 70%科報告能具體指出科任教師教導學生根據資料進行推論的有關強項及

需改善的地方。

11. 97%教師同意教師的分享有助增加對探究教學法的認識。

12. 87%評估者滿意被觀課者引導學生探究知識的表現。

13. 70%科報告能具體指出科任教師引導學生探究知識的有關強項及需改善的

地方。

反思：教師已增加對探究教學法的認識及引導學生探究知識。教師能教導學生運用思

考工具進行學習和引導學生根據資料進行推論，教師仍可多從學生考試表現找

出學生進行推論的強弱項。


項目三：建立健康校園，幫助學生發展健康的生活習慣、建立正面的之人生觀、學習實

用的生活技能及抗拒誘惑的技巧

成就： 1. 82%教師同意專門負責校內健康事務的工作小組能順利運作。

2. 所有破損設備能於一星期內維修或更換妥當。

3. 訓育組及輔導組於上學期為各級班主任舉行訓輔協助會議。

4. 各級學生至少參與一次禁毒講座或其他相關活動。

5. 各級學生至少參與一次有關的全方位學習活動。

6. 49%學生同意本校推行長跑活動能使學生能發展健康的生活習慣。

7. 80%教師同意已提供之核對表能幫助他們辨識需要幫助的學生。

8. 87%教師同意他們能妥善運用已建立的相關轉介機制。

9. 90%教師同意已建立的相關轉介機制能確保程序符合「個人資料(私隱)條

例」及其他相關法例的規定。

反思：本校已成功發展一個統籌健康事務的管理與組織系統，營造健康的校園環境，

和發展學生的健康生活習慣，校方亦已成功協助教師辨識需要幫助的學生和建

立相關轉介機制及確保程序符合「個人資料(私隱)條例」及其他相關法例的規

定。


學校未來發展計劃的關注事項

項目一：認識鮑聖及建立合作和諧的教師團隊

1. 加深教師認識鮑聖和他的教育方針，並把預防教育法應用到日常教學中。

2. 團結教師，於教育理念有基本共識，行動一致，發揮團隊精神。

項目二：培育學生建立言行莊重大方，處事積極盡責的正面形象

1. 學生能自信有禮，有責任感。

項目三：提升學生的思考能力

1. 學生懂得運用思考工具和根據資料進行推論。


財務報告

收入 $ 支出 $

承上結餘（政府基金及學校基金） 650,175.89

I. 政府基金

(1) 營辦開支整筆津貼

(甲) 一般範疇

* 行政津貼（包括額外文員）

非教職員薪酬（行政主任/文員及工友） 5,114,518.67 4,389,740.53

* 學校及班級津貼

日常運作開支（包括雜用開支、清潔費、郵費

、交通費、印刷費、消耗品、維修保養費用等） 1,084,116.75 1,515,921.74

* 科目津貼（不同科目）

科目、功能組別開支 175,586.63 115,582.07

* 有關資訊科技綜合津貼 475,697.00 388,167.40

* 校本管理補充津貼

其他津貼（包括訓練及發展津貼、增補津貼、

升降機保養津貼等） 271,731.00 208,886.86

小結： 7,121,650.05 6,618,298.60

(乙) 特別範疇

* 有關學生支援津貼

（包括為新來港學童而設的校本支援計劃） 677,424.48 551,738.42

* 供推行學校本位輔導及訓育計劃 16,915.43 6,510.20

* 學校發展津貼 498,185.00 382,706.25

小結： 1,192,524.91 940,954.87

(2) 家具及設備津貼 601,502.00 359,764.60

II. 學校津貼（一般津貼）

* 堂費 198,940.00 21,610.00

* 捐款 (六十周年校慶等) 217,350.00 154,171.00

* 其他（租金、雜費、利息、維修費等） 205,993.00 83,003.94

* 具特定目標的出支(薪金) 0.00 3,607.04

* 具特定目標的收費（空調電費及雜費） 308,240.00 278,887.26

* 調整政府津貼的支出(2010-11 年度) 0.00 679,778.36

小結： 930,523.00 1,221,057.60

11/12 學年總盈餘 706,124.29

11/12 學年完結總盈餘 1,356,300.18


回饋與跟進

學校多年來已能建立合作和諧，不斷學習求進的團隊；全體教師對學校領導十分滿意，

亦認同學校的發展方向。學校已成功推展前程教育，全體教師均致力協助學生認識自己，確

立目標，做好裝備。學校一向關注宗教教育，加強校內宗教氣氛，並培育學生成為熱愛生命

的基督徒。學校已實施校本健康校園政策，建立健康校園，幫助學生發展健康的生活習慣和

建立正面的人生觀；學校亦已續步提升學生治學能力。學校已參照 2010-2016 年度慈幼會會

省教育牧民新思維及本校現况，撰寫本校 2012-2018 年度教育牧民方案，分階段發展及鞏固

本校的教育牧民團，和推展智能教育、宗教教育、德道與公民教育、前程教育及活動教育。

來年學校將加深教師認識鮑聖和他的教育方針及建立合作和諧的教師團隊，積極培育學生建

立言行莊重大方、處事積極盡責的正面形象，和努力確保學生能運用思考工具進行學習和根

據資料進行推論。新高中學制已實施了三年，學校亦調校了高中的課程內容、時間表編排、

教師工作分配、聘用與培訓、設備與資源調配、學生選科機制和考評制度等方面。至於初中，

學校已因應教學語言微調方案實施本校的教學語言安排。此外，學校亦已撰寫校本語文政

策，並得到教師和家長的廣泛認同。


附件 1：學校發展津貼計劃書(2011-2012 年度)

項目(關注重點) 所需資源

(1) 課程發展(推動教師運用資訊科技進行教學) $100,600.00

(2) 照顧學生不同和特殊的學習需要(照顧學習中、

英、數能力較弱的學生)

$195,000.00

(3) 照顧學生不同和特殊的學習需要(為學生進行

拔尖保底，重點會放在高中級別的同學)

$85,000.00

(4) 減輕全體教師的非教學工作(增加校務處職員，

協助處理非教學工作)

$90,000.00

(5) 課程發展(擴展空間讓教師專注發展各科課程) $12,282.00

總計： $482,882.00

附件 2：學校發展津貼財政報告(2011-2012 年度)

項目收入支出

承上結餘 $0.00*

年度撥款 $498,185.00

總支出 $382,706.25

年度結餘 $115,478.75

總結餘 $115,478.75

*年度赤字由學校撥款填補。

附件 3：校本課後學習及支援計劃財政報告(2011-2012 年度)

項目收入支出

年度撥款 $116,800.00

籌辦全方位學習活動 $116,824.50

年度結餘 $(24.50)

總結餘 $0.00# #年度赤字由學校撥款填補。


附件 4：英語增潤計劃財政報告(2011-2012 年度)

項目收入支出

承上結餘 $0.00�

年度撥款 $331,800.00

利息 $34.15

支出：聘請教師及教學助理開支 $137,340.00

英語活動總開支 $203,487.20

總支出 $340,827.20

年度結餘 $(8,993.05)

總結餘 $0.00� �年度盈餘回撥給教育局。

附件 5：優化英語增潤計劃財政報告(2011-2012 年度)

項目收入支出

年度撥款 $470,000.00

支出：聘請教師及教學助理開支 $266,452.50

英語活動總開支 $119,764.50

總支出 $386,217.00

年度結餘 $83,783.00

總結餘 $83,783.00

附件 6：中學學習支援津貼(2011-2012 年度)

項目收入支出

承上結餘 $117,424.48

年度撥款 $560,000.00

聘請教學助理、購買服務、雜項 $551,738.42

年度結餘 $8,261.58

總結餘 $125,686.06


附件 7：校本課後學習及支援計劃 2011-2012 年度校本津貼活動報告

I. 本校利用校本課後學習及支援計劃撥款，與賽馬會全方位學習基金撥款，為有經濟困難

的學生提供資助，讓他們可以如常參與學校組織或安排的活動，不會因經濟理由而減少

或剝奪了他們的學習機會。

II. 學校利用這筆津貼，透過各科組老師組織活動讓學生參與，擴闊學生視野，為學生提供

一個多元的學習環境。

III.2011-2012 年度校本課後學習支援津貼為$86,400.00，其後追加$30,400.00，所以，

2011-2012 年度，校本課後學習及支援津貼總額為$116,800.00。追加的津貼，分別用在

各個範疇，但較多落在體育活動和藝術活動上。

IV. 2011-2012 年度，校本課後學習及支援津貼總支出為$116,807.80。

2010-2011 年度，校本課後學習及支援津貼透支 $7.80。透支部分由學校補足。

支出的詳細分類列在下表﹕

項目分類實際支出百分比

宗教活動 $12,850.00 11.0%

藝術活動 $23,145.00 19.8%

德育教育 $8,063.40 6.9%

制服團體活動 $12,798.10 11.0%

個人成長 $5,300.00 4.5%

「其他學習經歷」活動 $4,480.00 3.8%

領袖訓練 $6,500.00 5.6%

其他學習課程 $7,519.30 6.4%

體育活動 $36,152.00 30.9%

總數 $116,807.80 100 %

V. 全年舉辦活動項目總數 = 50項；

全年各項活動參與人數 = 1,055 人次。

VI. 所有經由老師和學校組織的活動，都會在活動後，從學生參與的積極性、過程表現、

事後反思和學生對活動的意見等方面進行評估。各主辦科組老師都同意學生通過活

動，能達到活動的基本目標；學生的反應良好。

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