25 01-2017 образовательные технологии для цифровой...
TRANSCRIPT
![Page 1: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/1.jpg)
«Образовательные технологии для
цифровойэкономики: смешиваем,
персонифицируем, цифруем!»
А.С. Молчанов, к.п.н[email protected]
[email protected] +7-925-0387870
![Page 2: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/2.jpg)
Образовательные технологии…
Технологичность учебного процесса состоит в том, чтобы сделать учебный процесс полностью управляемым…
![Page 3: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/3.jpg)
О чем будет наш разговор?
Каковы модели смешанного обучения, реализуемые в настоящее время в образовательных программах различного уровня?
Некоторые новые модели реализации образовательных программ, в том числе с применением сетевой формы реализации образовательного процесса
![Page 4: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/4.jpg)
О чем будет наш разговор?
Как может выглядеть реализация personal learning?
Клиентоориентированность образовательного процесса
Цифровое образование для цифровой экономики: изменение парадигмы и мировоззрения при построении образовательного процесса.
![Page 5: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/5.jpg)
Виды учебных активностей в вузе в рамках дисциплины
Дисциплина 1
лекции семинары практические
лабораторные
курсоваяЭкзамен или
зачетреферат контрольная
![Page 6: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/6.jpg)
Начинаем смешивать: от простого к сложному
Модель 1. Смешанное обучение по дисциплине• Инициатива преподавателя• Задействованы обучаемые одной возрастной
группы• Без изменения нормативной базы (либо
минимальные изменения на уровне программы дисциплины)
• С использованием личных или общедоступных сервисов
![Page 7: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/7.jpg)
Модель 1а. Добавляем необязательные онлайн-элементы не изменяя основной
процесс
• Консультационные вебинары• Онлайн-форум для обсуждения вопросов по теме или
проектной работы• Прием рефератов, контрольных, проектов и
презентаций через электронную почту• Ссылки на видеолекции по теме• Ссылки на электронные материалы по теме• Внешние онлайн-тренажеры и образовательные
программы
![Page 8: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/8.jpg)
Модель 1б. Добавляем обязательные онлайн-элементы с изменением основного
процесса
• Онлайн-форум и вебинары для обсуждения вопросов по теме вместо семинарских занятий
• Прием рефератов, контрольных, тестов, проектов только через информационную систему (сдо, портал, почта и т.д.)
• Видеолекции по теме дисциплины, вместо уроков-лекций• Ссылки на электронные материалы по теме для самостоятельного
изучения• Внешние онлайн-тренажеры и образовательные программы вместо
лабораторных или практических работ• Онлайн-тестирование вместо текущего контроля и опросов на занятии• Новая методика преподавания дисциплины (например «Перевернутый
класс» или «коллаборативное обучение»)
![Page 9: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/9.jpg)
Модель 2. Смешанное обучение на одной-двух программах
Образовательная организация (оффлайн)
ООП 1 ООП 2 … ООП 15
ООП 1 ООП 2 … ООП 5
![Page 10: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/10.jpg)
Модель 2. Смешанное обучение по ООП
• Инициатива от руководителя • Задействованы обучаемые всех уровней• Изменения в нормативной базе• Утверждение норм трудоемкости по разным
видам активностей• Использование типизированных сервисов
(регламентировано)• Высвобождение аудиторного фонда• Требуется контроль за нагрузкой на обучаемого
![Page 11: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/11.jpg)
Особенности внедрения модели 2
• Повышение квалификации ППС (в требованиях к ППС - умение работать с сервисами)
• Требования к обучаемым (наличие ПК, умение работать с сервисами)
• Техническая поддержка• Содержательное обновление ресурсов
![Page 12: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/12.jpg)
Модель 3. Смешанное обучение на одном из уровней обучения
Университет (оффлайн)
ООП 1 ООП 2 … ООП 15
ООП 1 ООП 2 … ООП 5
Направления подготовки кадров высшей квалификации
![Page 13: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/13.jpg)
Модель 3. Смешанное обучение по одному из уровней обучения
• Инициатива от руководства• Задействованы все обучаемые одного уровня обучения• Изменения в нормативной базе• Утверждение норм трудоемкости по разным видам
активностей• Использование типизированных сервисов • Высвобождение аудиторного фонда• Весь ППС пользуется инструментарием электронной
среды
![Page 14: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/14.jpg)
Особенности модели 3
• Стандартизация на уровне сервисов• База знаний, многоступенчатый найм
преподавателя, многоуровневая система мотивации• Повышение квалификации только с использованием
инструментария информационно-образовательной среды
• Гарантированная работа сервисов• Раннее информирование обучаемых об условиях
обучения
![Page 15: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/15.jpg)
Установочная сессия
Доступ к установочным видео-лекциямПодключение рабочих областей в LMSПодключение электронных курсов
Межсессионный контроль
Доступ к трансляциям лекций очного отделения4 контрольных мероприятия следующих видов:- Тест- Форум- Контрольная работа- Курсовая работа- Реферат
Сессия
Обзорные видео-лекцииЗащита выполненных работЭкзамен/зачет
БРС
Проблемные лекции
Практические занятия
Лабораторные практикумыСеминары
Обучение в реальных
условиях
Дополнительные
курсы от работодателя
Модель 3а. Смешанное обучение с приоритетом ЭО и ДОТ
![Page 16: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/16.jpg)
Смешанное обучение при сетевой реализации ООП
Образовательная программа
Модуль 1 (ОО-1)
Модуль 1 (ОО-1) Модуль 2 (ОО-2) ЭО и ДОТ
Модуль 2 (ОО-2)
ЭОиДОТ
Виртуальная лаборатория
(организация_1)
Самостоятельная реализация
Взаимодополнение двух организаций
Взаимодополнение нескольких организаций
![Page 17: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/17.jpg)
Персонифицированное обучение
![Page 18: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/18.jpg)
Какова реальность?
![Page 19: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/19.jpg)
Но реальность выглядит так…
![Page 20: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/20.jpg)
или даже так…
![Page 21: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/21.jpg)
Персонификация через образовательные продукты
ООП Lux Обучение Обучение языку Стажировка за рубежом
ООП Std Обучение Стажировкав РФ
ООП Light Обучение Поддержка стажировки
![Page 22: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/22.jpg)
Возможности для получения знаний
![Page 23: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/23.jpg)
Что такое ООП для студента?
Преподаватели и их опыт Набор модулей и кейсов Набор ИТ-инструментов Коммуникация Помещения Успешный опыт предыдущих выпусков Диплом
![Page 24: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/24.jpg)
Цифровизация…
Посреднические процессы заменяются цифровыми решениями – Uber, Gett, Alibaba, Amazon …
![Page 25: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/25.jpg)
Цифровизация…
Виртуальная/дополненная реальность (VR/AR)
![Page 26: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/26.jpg)
Цифровизация…
Роботы и искусственный интеллект (AI)
![Page 27: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/27.jpg)
Цифровизация…
![Page 28: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/28.jpg)
Цифровизация…
![Page 29: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/29.jpg)
Информация в системе• 1. Ежедневное значение количества студентов, проходящих курс в обычном и в
подтвержденном режиме;
• 2. Активность слушателей курсов в течение каждой недели курса:• 2.1. Количество слушателей, посетивших хотя бы одну страницу курса, а также их процент по
отношению ко всем записавшимся на курс,• 2.2. Количество слушателей, смотревших хотя бы одно видео,• 2.3. Количество слушателей, пробовавших ответить хотя бы на одно из стандартных заданий;
• 3. Работа студентов с видеоматериалами:• 3.1. Количество завершенных просмотров видео в разделе и подразделе/абсолютное в блоке,• 3.2. Количество незавершенных просмотров видео в разделе и подразделе/абсолютное в блоке;
• 4. Для каждого видеоматериала:• 4.1. Количество уникальных зрителей,• 4.2. Количество повторных просмотров;
![Page 30: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/30.jpg)
• 5. Успешность выполнения слушателями заданий без оценки в каждом из разделов/подразделов/блоков;
• 6. Успешность выполнения слушателями заданий с оцениванием в каждом из разделов/подразделов/блоков:
• 6.1. Среднее количество правильных ответов на задания,• 6.2. Среднее количество неправильных ответов на задания,• 6.3. Процентное отношение верных ответов ко всем ответам;
• 7. Распределение ответов пользователей по каждому из заданий;
• 8. Вовлеченность каждого из слушателей в процесс обучения: • 8.1. Количество верных ответов на задания любого типа,• 8.2. Количество просмотренных видеоматериалов;
• 9. Вовлеченность студентов в процесс обучения в течение текущей недели (активность).
Информация в системе
![Page 31: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/31.jpg)
Как работало образование в обществе
0-7 лет ДОУ8-14 лет 8 классов
15-17 лет 11 классов СПО18-25 лет ВПО
26-35 лет МагистратураАс
пира
нтур
а36-55 лет
Дополнительное
образование
«Третий возраст»
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
ТОП
Система разделения труда
Система образования
![Page 32: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/32.jpg)
Изменение системы разделения труда
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
ТОП
Система разделения труда
0-7 лет ДОУ8-14 лет 8 классов
15-17 лет 11 классов СПО18-25 лет ВПО
26-35 лет МагистратураАс
пира
нтур
а36-55 лет
Дополнительное
образование
«Третий возраст»
Система образования
![Page 33: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/33.jpg)
Профессии будущего
Архитектор мед. оборудования
Генетический консультант
ИТ-медик Оператор мед. роботов
Инженер-композитчик
Проектировщик промышленной робототехники
Проектировщик- эргономист
Оператор робототехнических
комплексов
Техник интермодальных транспортных решений
Оператор кросс-логистики
Бренд-менеджер пространств
Разработчик тур навигаторов‑
Работодателями не сформулированы наборы компетенций, требуемых для выполнения определенных функций
![Page 34: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/34.jpg)
Востребованность компетенций меняется
![Page 35: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/35.jpg)
2013 2023
В 2023 году образовательная организация уже не будет играть такой важной роли как сегодня.
Замена образовательной организации образовательной средой
![Page 36: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/36.jpg)
Глобальные тренды Глобальная конкуренция за таланты Рост возможностей для обучения Глобализация образовательных маршрутов Образовательная организация заменяется
образовательной средой Personal learning Adaptive learning Blended learning E-learning Mobile-learning
![Page 37: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/37.jpg)
Как начинает работать образование
0-7 лет8-14 лет
15-17 лет
18-25 лет
26-35 лет
36-55 лет
«Третий возраст»
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
ТОП
Система разделения труда
Система образования
![Page 38: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/38.jpg)
Новые технологии, которые приходят в образование
• BigData – хранение и анализ больших объемов разнообразной первичной информации.
• BlockChain – новые возможности по выделению персональной ответственности конкретного педагога за качество подготовленных учеников, отмена формальных документов
• AI- искусственный интеллект, приводит к распространению мнения о развитии электронных (небелковых) преподавателей
![Page 39: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/39.jpg)
Как начинает работать образование
0-7 лет8-14 лет
15-17 лет
18-25 лет
26-35 лет
36-55 лет
«Третий возраст»
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
ТОП
Система разделения труда
Образовательная среда – точки роста компетенций
![Page 40: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/40.jpg)
Модель работы системы учета образовательных маршрутов
Через 14 дней
![Page 41: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/41.jpg)
Модель работы системы учета образовательных маршрутов
Через 14 дней
В системе появились записи:• Компетенция «найти библиотеку»• Компетенция «дойти до объекта»• Компетенция «взять книгу»• Компетенция «вернуть книгу»• Компетенция «соблюдение сроков
![Page 42: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/42.jpg)
Модель работы системы учета образовательных маршрутов
Через 14 дней
Искусственный интеллект проводит контроль компетенций:• «ЧИТАТЬ»• «ПОНИМАТЬ»• «ПОДДЕРЖИВАТЬ ДИАЛОГ
НА ТЕМУ»
![Page 43: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/43.jpg)
Изменение привычных моделей работы
• Маркетинг
• Кадровое обеспечение
• Приемная компания
• Учебный процесс (организация, планирование, поддержка и мониторинг)
• Методическое обеспечение учебного процесса
• Итоговая аттестация
• Финансовое обеспечение
• Дополнительные сервисы и услуги
![Page 44: 25 01-2017 образовательные технологии для цифровой экономики: смешиваем, персонифицируем, цифруем!](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/589a341f1a28ab051f8b6f5d/html5/thumbnails/44.jpg)
Спасибо за внимание!
А.С. Молчанов, к.п.н.Заместитель проректора по маркетингу и работе с абитуриентами Финансового университета при Правительстве Российской Федерации.
Контакты:+7 (925) [email protected]@gmail.com