25 20 15 10 30 134 2006a-research.upi.edu/operator/upload/s_arb_0706293_chapter...31 ulfah noviani,...

26 Ulfah Noviani, 2012 Pengaruh Metode Permainan Tebak Kata Terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Universita Pendidikan Indonesia |repositori.upi.edu

الباب الثالث

منهجية البحث

وعينته, ومجتمعة البحث, موقع البحث . أ

موقع البحث .1

بباندونج1نفذ ىذا البحث في الددرسة الثانوية الحكومية

مجتمع البحث .2

في للعلوم الطبيعية تلاميذالوأما لرتمع البحث في ىذا البحث فهو جميع

بناء على لرتمع . بباندونج1في الددرسة الثانوية الحكومية الحادى عشر فصلال

لتمثيل ترجى أن تستطيعالتيت عينة البحث أخذفالبحث كان لو عدد كبن ،

.لرتمع البحث

عينة البحث .3

فأخذت , تلميذ 100أكثر من الحادى عشر فصلبالنظر إلى عدد التلاميذ في ال

، أريكنطو)أو أكثر منو , %25 و 20 دراجة مائوية أو 15 و 10العينة بن

ويرجي . درجة مائوية منو30وقد اتخدت الباحثة العينة حول . (134: 2006

التلاميذيوأما العينة الدأخوذة في ىذا البحث فو. لتمثيل لرتمع البحثاتخاذىا يمكن


للعلوم و التلاميذ تلميذا35الحادى عشر وعددىم فصل الفي الثالثة للعلوم الطبيعية

.الحادى عشرفي الفصل الرابعة الطبيعية

. (cluster sampling)العينة الدساحية أن طريقتو ىي ، بناء على اتخاذ عينة البحث

و في ىذا البحث ، وىي طريقة يأسس إلى المجموعات التي يتم اتخاذىا غن العشوائي

في ىذا البحث تؤ خذ العينة . كانت الددرسة تعن العينة التي أن تجعلها ذات البحث

التجريبية الذي يعطي العلاج من طريقة أحد الفصل مستخدم للمجموعة ، لرموعتن

و الفصل الثاني مستخدم للمجموعة الضابطة الذي لايعطي ، لعبة تخمن الكلمات

. العلاج

تصميم البحث . ب

Quasi Eksperimental طريقة شبو التجريبية الباحثةفي ىذا البحث تستخدم

وىو يشبو بتصميم التجريب . Nonequivalent Control Group Design بالتصميم

Pretest-Posttest Control Group Design . و لكنو لرموعة مختارة بغن العشوائية .

يعطى كل ، و المجموعتان في ىذا البحث هما المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة

وبعد إعطاء . منهما الاختبار القبلي باستخدام الأداة الدستوية لدعرفة القدرة الأولي


الاختبار القبلي علي المجموعة التجريبية ثم تلك المجموعة ستعطى العلاج يعني طريقة لعبة

. فأما المجموعة الضابطة تخالف بالمجموعة التجريبية. تخمن الكلمات في تعلم الدفردات

. كانت المجموعة الضابطة لا يعطي فيها العلاج وبعبارة أخري استخدام طريقة التقليدية

فنفذ الاختبار . مطابقا بإجراء التعلم الذي قد تم التخطيط لو، وبعد إنتهاء عملية التعلم

يعني طريقة لعبة تخمن ، البعدي لقياس تأثن العلاج الذي قد أعطيتو لذا الباحثة

وأما التصميم في . وتقارن بالطريقة التقليدية، الكلمات لاستيعاب مفردات اللغة العربية

:ىذا البحث فهو فيما يلي

3.1الجدول

تصميم البحث

1 O 2O ع

3O 4 O

:التفصيل

1O۳ وO :العلاج قدرة التلاميذ قبل إعطاء عرفةالاختبار القبلي، لم.

. الكلمات لعبة تخمن طريقةباستخدامالعلاج : ع


2O٤ وO :العلاج إعطاء قدرة التلاميذ بعدعرفة ، لمبعدي الاختبار ال.

منهج البحث. ج

, منهج البحث فهو طريقة التي تستخدمها الباحثة لجمع البيانات وتحليلها و

علمية لو لجمع طريقةإن منهج البحث (2: 2010)ذىب سوغيونو . وتخليصها

.البينانات بأغراض و فائدات معينات

وأما الطريقة الدستعملة لدعرفة , منهج الكميفي ىذا البحث تستخدم الباحثة

. علاقة السبب و النتيجة بن الدتغنات التي بحثت الباحثة عنها تعني طريقة تجريبية

Quasiوأما التجريب الذي ستستخدمو الباحثة فهو شبو التجريبية

Eksperimental . التجريبية فهو أحد من إن تصميم شبو (86: 2007)وقال عينن

لدعرفة علافة السبب و النتيجة بن المجموعة التجربية و أشكال التصميم التجريب

إن ىذه الطريقة أن تختارىا الباحثة مناسبا بالأغراض الدراد يعني . المجموعة الضابطة

بعبارة ، لإختبار استخدام طريقة لعبة تخمن الكلمات في تعليم الدفردات اللغة العربية

.أخرى لدعرفة النتيجة من العلاج


تعريف إجرائي المتغير. د

و الدتغن (س)بناء على ذلك أن ىذا البحث من الدتغنين وهما الدتغن الدستقل

فهو مؤثر في تنمية (39: 2010)وأما الدتغن الدستقل عند سوغيونو . (ص)التابع

وأما . و الدتغن التابع أن يؤثره الدتغن الدستقل مساببا. الدتغن التابع أو سباب تغينه

:الدتغن في ىذا البحث فهو على النحو التالي

ىو طريقة لعبة تخمن الكلمات (س)الدتغن الدستقل .1

.وىو قدرتهم في استيعاب الدفردات العربية (ص)الدتغن التابع .2

:بناء على متغن البحث أن تصويره فيما يلي

: التفصيل

طريقة لعبة تخمن الكلمات: س

وىو قدرتهم في استيعاب الدفردات العربية، التحصيل الدراسي للتلاميذ: ص

أداوات البحث. ه

س ص


الاختبار. 1

multiple)اختبار الاختيار من متعدد إن نوع الاختبار في ىذا البحث ىو

choice) وإن كان . سؤالا20وعددىا , (د), (جـ), (بـ), (أ)وىي . بأربع خيارات

وإن كان السؤال أن تجاب خطأ . (1)السؤال أن تجاب صحيحا فحسابو الواحد

(.0)فحسابو الصفر

وأماالاختبار . يعني الاختبار القبلي والاختبار البعدي, تعطي الاختبار مرتن

والاختبار ، القبلي مستحدم قبل أن يكون تعليم الدفردات بطريقة لعبة تخمن الكلمات

والشكل . البعدي مستحدم بعد أن يكون تعليم الدفردات بطريقة لعبة تخمن الكلمات

:في تصنيف الأسئلة وحسابها وىي على النحو التالي

3.2الجدول

تصنيف الأسئلة وحسابها

الحساب أجوبة التلاميذ الأسئلة

عدد الأسئلةخيارات الأسئلة

(د), (جـ), (بـ), (أ)

1 صحيح

0 خطأ


: و الخطوات في تصنيف أداوات البحث وىي على النحو التالي

تصنيف الأسئلة ( أ

الأسئلة الذي تقررىا اتششعرريي تصنيفها يأسس إلى

. تختبر أدوات الاختبار لدعرفة نوعية الأسئلة ( ب

الاستفتاء .2

ثم يضع ، Check List) (قائمة بشكل الاستفتاءىذا البحث تستخدم الباحثة في و

(.195: 2006، أريكونطو) في القائمة الدناسبة (√)الدستجيبون علامة

3.3الجدول

الاستفتاء اتششعرريي

عدد الأسئلة رقم الأسئلة علامة رقم

2 1,2 رأي التلاميذ عن درس اللغة العربية 1

2 3,4 رأي التلاميذ عن مادة الدفردات العربية 2


3 رأي التلاميذ عن طريقة تعلم مفردات

اللغة العربية 5,6 2

5 رأي التلاميذ عن طريقة لعبة تخمن

الكلمات7,8,9,10 4

10 10 المجموع

عملية تنمية أداوات البحث. و

و بعد . وىو قياس عن تناسب من أداوات البحث إن الأداة الصدقية وىو يمكن

.أن يكون الاختبار الصدق صدقا وىو الذي يمكن الباحثة أن تجعلو أداوت البحث

إختبار الصدق.1

الاصدار SPSSالباحثة من المحتمل أن تحليل الكمي في الاختبار الصدق تستخدم

و بعد أن يكون الاختبار الصدق من أداة البحث الذي تستخدمو الباحثة صدقا . .17

.وأثبتتها الباحثة أداوتا بحثيتا

𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 2)كان 17الاصدار SPSSباستخدام الإحصاءو الدعروف من ( N- =

:وأما تجهيز البيانات فهو فيما يلي . 28


:الصيغة الفرضية عن الاختبار الصدق وىو على النحوى التاليأن تصميم ( أ

𝐻0 : صدقةت اودالأبيانات كانت .

𝐻1 : صدقة غن تاودالأبيانات كانت.

. 17الاصدار SPSS الإحصائيالاختبار الصدق باستخدام ( ب

وىو باستخدام , N- =28 )2) ر الحساب مع ر الجدول قيمةمقارنة (ج

: وأما الدعاين في اتخاذ القرار ىي كما يلي(, α = 0,374 % )5مستوى الدلالة

𝐻0ف ر الجدول , 0,374 أكبر من ر الحسابإذا كانت قيمة

. مقبول

.مردود 𝐻0ف ر الجدول 0,3741 أقل من ر الحسابإذا كانت قيمة

إختبار الثبات .2

ىي , إن الثبات مستعمل لقياس الآداوة يمكن أن تقس ثقتا عن قدرة الشخص

أريكونطو قال إضافة إلى ذلك أن . قياس الذي يدل على التناسب من أداوة البحث

إذا كان السؤال الدستخدم إلى إن تعين عن الاختبار الثبات (188: 2006)

.موضوع البحث متسويا


و الدعروف 17الاصدار SPSSبناء على قياس مستوى الثقة أن الباحثة مستعملة

N- =28 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 )2) كان 17الاصدار SPSSباستخدام من الإحصاء

:وأما تجهيز البيانات فهو فيما يلي

: وىو على النحوى التاليلثباتاالصيغة الفرضية عن اأن تصميم ( أ

𝐻0 : كانت أداوات البحث ثباتا .

. كانت أداوات البحث غن ثبات : ىاأ

.الاصدار SPSS الإحصائي باستخدام ثباتالاختبار ال ( ب

, N- =28 )2) بـ و ر الجدول (α Cronbach's Alpha) ر الحساب قيمةمقارنة (ج

وأما الدعاين في اتخاذ القرار (, α = 0,374 % )5وىو باستخدام مستوى الدلالة

:ىي كما يلي

. قبولم 𝐻0 ف ر الجدول0,374 أكبر من ر الحسابإذا كانت قيمة (1)

.ردودم 𝐻0 ف ر الجدول 0,374 أقل من ر الحسابإذا كانت قيمة (2)

الصعوبةتحليل درجة .3


وىو بطريقة . أو سهل، معتدلأو ، إن تحليل درجة الصعوبة لدعرفة ىل السؤال صعب

أن الباحثة ، بناء على ذلك. تحليل الاقتراح الذي قد أجاب صحيحا من كل الأسئلة

:وىو بالإجراء فيما يلي، 17الاصدار SPSSتستخدم

3.4الجدول

الصعوبة درجة مقياس

عن صعوبة الأسئلةالنسبة التقويم

0,30 – 0,00 صعب

0,70 – 0,31 معتدل

1,00 – 0,71 سهل

(210: 2010 ، أريكونطو )

.لدتوسطاوأما التفسن من دراجة صعوبة الأسئلة فهو يقارن بــالقيم

قوة التمييز .3

ر الحسابقارنة قيمةبموتستخدم فقيمة الاحتسابية ، قوة التمييز لتحديد

. 17الاصدار SPSS، باستخدام


3.5الجدول

قوة التمييز مستوى

ر الحساب التفسنعن الأسئلة

1,00 – 0,40 جيد

0,39 – 0,30 تصحيحمقبول و

0,29 – 0,20 تصحيح

0,19 – 0,00 مردود

.الأسئلة فهي تقارن بــالقيمة ر الحسابقوة التمييز وأما التفسن من

تقنية لجمع البيانات. ز

:وأما التقنية لجمع البيانات الدستخدمة فهي فيما يلي

الاختبار .1

و الذي يتم تنفيذه في الاختبار achievementوىو اختبار التحصيل الدراسي

وىو مستخدم بشكل الأسئلة ويمكنو أن يقايس قدرة التلاميذ و . القبلي و البعدي

.النجاح في الدراسة


الاستفتاء .2

أنو لدعرفة ، وىو مستخدم بعد اقامة عملية التعليم في المجموعة التجريبية

رأي التلاميذ عن تعلم الدفردات العربية باستخدام طريقة لعبة تخمن

. الكلمات

تحليل البيانات. ح

وبعد أن تكون البيانات جمعا ثم تستمر إلى تجهيز البنانات وىو تقديم وتطبيق وتحوير

لأن البيانات التي تأخذ ىي بيانات خام وليس لذا معنى . أنو يأسس على منهج البحث

ينبغي أن ، بناء لحصول على بيانات البحث الذي لو معنى معن عن الدشكلة. معن

.وتجهيزىا بالإحصاء، لأنها بيانات كمي. يكون تجهيزىا

(الترقية و، و الاحتبار البعدي، الاختبار القبلي)الاختبارات .1

.البعديالاختبار تم الحصول عليها من الفرق بن الاختبار القبلي وفإن الترقية

لعبة طريقة كبن على استخدام تأثنىدف لدعرفة إذا كان ىناك ي الترقيةتحليل


مؤشر فيحصل منو سابية الح تنفيذبعد .م الدفردات اللغة العربيةي في تعلالخزورات

: الترقية

وىي (gain )الترقيةثم يستمر إلى تحليل ، وبعد أن يتم الاختبار القبلي و البعدي

:ثلاثة فئات

3.6الجدول

الترقيةفئات تحليل

0,3 ≤ منحفضالترقيةتحليل

0,7 - 0,3 متوسطةالترقيةتحليل

0,7 ≥ عالالترقيةتحليل

الاختبار الطبيعي .2

إضافة إلى , الاختبار الطبيعي مستخدم لدعرفة ىل البيانات كان لذا توزيعا طبيعيا

وأما تجهيز 17الاصدار SPSSالاختبار الطبيعي أن تجهيز البيانات باستخدام

:البيانات فهو فيما يلي

:الصيغة الفرضية عن الاختبار الطبيعي وىو على النحوى التاليأن تصميم (1


𝐻0: بيانات العينة من المجتمع فتوزيعها طبيعيكانت .

.بيانات العينة من المجتمع فتوزيعها غنطبيعي كانت : ىاأ

17Kolmogorov-Smirnov SPSS الإحصائيالاختبار الطبيعي باستخدام ( 2

.وأما تجهيز البيانات فهو في الدلاحق

وىو باستخدام مستوى الدلالة , Kolmogorov-Smirnov تعين قيمة الدلالة (3

5( % α = 0,05 ,)وأما الدعاين في اتخاذ القرار ىي كما يلي:

أو مساوى فالفرضية 0.05إذا كانت قيمة الدلالة أكبر من ( أ)

. الصفرية مقبولة

فالفرضية الصفرية 0.05إذا كانت قيمة الدلالة أقل من ( ب)

, مردودة

وإن كانت البيانات من اختبار قبلي وبعدي توزيعا طبيعيا فيستمر الاختبار إلى

. ىتجانسالاختبار

الاختبار التجانس .3


بناء ، وأما الاختبار التجانس فهو تنفيذ لدعرفة تباين العينة الدأخوذة من لرتمع البحث

الاصدار SPSS في Levene’s testإلى الاختبار التجانس ىو باستخدام الإحصائى

:وأما خطواتو فهي على النحو التالي، 17

:الصيغة الفرضية عن اختبار التجانس وىو على النحوى التاليأن تصميم (1)

𝐻0 : بيانات العينة من المجتمع فهي لذا التباين الدتاسوى أو إذا كانت

. الدتجانس

𝐻1 : بيانات العينة من المجتمع فهي عدم التباين الدتاسوى أو إذا كانت

.الدتجانس

Kolmogorov-Smirnov 17 SPSSالإحصائي الاختبار التجانس باستخدام (2)

.وأما تجهيز البيانات فهو في الدلاحق

وىو باستخدام مستوى الدلالة , Kolmogorov-Smirnov تعين قيمة الدلالة (3)

5( % α = 0,05 ,)وأما الدعاين في اتخاذ القرار فهي كما يلي:

𝐻0ف أو مساوى 0.05 إذا كانت قيمة الدلالة أكبر من . مقبول

. مردود𝐻0ف 0.05 إذا كانت قيمة الدلالة أقل من

تحليل فروض البحث .4


وىو مستخدم لدعرفة النمؤ في استيعاب الدفردات العربية في المجموعة التجربية

بناء على ذلك يمكننا أن نعرفو بنظر إلى قيم الفرق . والضابطة بعد إقامة عملية فرقية

أن قبل ، وعلى صعيد الأخر . (الترقية)بن الاختبار القبلي و البعدي في المجموعتان

وذلك لدعرفة ىل , إقامتو ينبغي أن يكون استخدام الاختبار الطبيعي و الدتجانس

:فيما يلي ىاتنفيذوكان ثلاث خياري يمكن ، البنانات توجيعها طبيعة و تباين

إذا كانت البيانات من الاختبار القبلي والبعدي لذا التوزيع الطبيعي و (1

: وخطواتو فيما يليإختبار ت الدتجانس فيستعمل

الصيغة الفرضية عن تسوية الدتوسط من الاختبار القبلي و أن تصميم ( أ)

وأما الصيغة ، المجموعة الضابطة والاختبار البعدي لدى المجموعة التجريبية

:الفرضية فهي على النحو التالي

𝐻0 :عن قدرة التلاميذ في استيعاب الدفردات ةإذا كان القيم

. فقيمها متساويالعربية

𝐻1 :عن قدرة التلاميذ في استيعاب الدفردات ةإذا كان القيم

متساوي فقيمها غن العربية

عدي باستخدام ب اختبار الدتوسطن بن الاخبار القبلي و الاخبار ال ( ب)

. 17SPSS independent sample t- testالاختبار الإحصائي


17SPSS independent sample تعين قيمة الدلالة في الاختبار الإحصائي ( ج)

t- test 5 وىو باستخدام مستوى الدلالة % (α= 0,05,) وأما الدعاين

: في اتخاذ القرار ىي كما يلي

. مقبول𝐻0ف 0.05 إذا كانت قيمة الدلالة أكبر من

. مردود𝐻0ف 0.05 إذا كانت قيمة الدلالة أقل من

و إن كانت البيانات من المجموعتن وتوزيعها طبيعي و غن متجانس (2

برغم أن تفسن نتائجها . independent simple t- testفيستخدم الاختبار

. (عدد التباين غن متساوي) Equal Variance Not Asumedىو في الجدول

. (أ)والكيفية في اختبارىا متساوية بـ

البيانات من المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة توزيعها أحد وإن كان (3

وما يستخدم الاختبار الدتجانس إلا باستخدام الاختبار , غن طبيعي

وأما اتخاذ معاين . Mann – Whitney 17الاصدار SPSSالإحصائي

. وخطواتو ف الدلاحق, (أ)فهو متساوي بـ القرار

ثم تقارق الباحثة التحصيل 17الاصدار SPSSوبعد إقامة تحليل باستخدام ( د

اختبار الفرق والتحصيل مناختبار الدتوسطن من الاختبار القبلي والبعديمن


الدتوسطن بن الاختبار القبلي والبعدي من المجموعة التجريبية والضابطة

.17الاصدار SPSS باستخدام

الاستفتاء . ط

وأما التجهيز من بيانات الاستبيان فهو بحساب الأجويبة من الدستجبن

قامت بو حساب علاقة إلى الأجويبة من الدستجبن. الذين يختاروا وحدة الأسئلة

:بالصيغةالاستفتاء النسبة الدئوية . للاستفتاءالنسبة الدئوية

%100xn

f

: البيانات

النسبة الدئوية لكل الإجابة : 100%

f : وتنة كل إجابة

n : تلاميذعدد ال

25 20 15 10 30 134 2006a-research.upi.edu/operator/upload/s_arb_0706293_chapter...31 ulfah noviani,...

Documents