გაკვეთილის გეგმა

1. გაკვეთილის თემა

საქართველო და მისი ნაწილები

2.სასწავლო საფეხური და კლასი

პირველი საფეხური,მესამე კლასი

3.პედაგოგი ირმა კუპრაშვილი4 მოსწავლეთა რაოდენობა

13

5. ე.ს.გ_ით განსაზღვრული შედეგები დაინდიკატორები

1.მოსწავლე ისმენს ლიტერატურულ ტექსტს, იგებს მის შინაარს:

. საკუთარი სიტყვებით აყალიბებს ტექსტის აზრს. . აკავშირებს მას საკუთარ გამოცდილებასთან.

2.მოსწავლე სათანადოდ იყენებს ძირითად ენობრივ გრამატიკულ საშუალებებს:

. მართებულად სვამს კითხვებს ვინ? რა?. . კითხვით წინადადებაში მახვილს სვამს კითხვით

სიტყვაზე.3.ხმამაღლა კითხულობს მხატვრული პროზის ნიმუშებს:

. ინტონაციის საშუალებით გადმოსცემს ფრაგმენტში ასახულ განწყობას.

.ტექსტის შინაარსის შესაბამისად ცვლის მეტყველების ტემპს, ხმის ტემბრის სიმაღლეს

4.ამოიცნობს მარტივი გრამატიკული ტექსტის არსებით ენობრივ -გრამატიკულ ნიშნებს:

ადარებს და კითხვის დასმის საშუალებით აჯგუფებს სიტყვებს:ვინ? რა?.

5. მოსწავლე აკავშირებს მოსმენილი ტექსტის შინაარსს სხვა საგნებში განვლილ მასალასთან (ბუნება).6. მოსწავლე ორგანიზებას უწევს საკუთარ საქმიანობას:

მოაქვს გაკვეთილებისათვის საჭირო ნივთები.7. გამომუშავებული აქვს ჯგუფური მუშაობის უნარ-ჩვევა:

მუშაობს ინდივიდუალურად და სხვებთან ერთად.

თანმიმდევრობა და დრო

საორგანიზაციო საკითხების მოგვარება __1 წთ.აქტ. 1 __ საშინაო დავალების შემოწმება __3 წთ.აქტ. 2 __ახალ თემაზე გადასვლა სამოტივაციო კითხვე- ბით: 1. საქართველოს რომელ მხარეში ვცხოვ- რობთ ჩვენ?

2. გარდა იმერეთისა , კიდევ რომელ მხარეს იცნობთ?

3. გაქვთ თუ არა ნათესავური კავშირები ამ კუთხეებთაბ? __ 2 წთ

აქტ. 3 __პროექტორით ვაჩვენებ საქართველოს

რეგიონა- ლურ რუკას. მოსწავლეები ხაზავენ მათთვის ნაც- ნობ რეგიონებს. ___ 3 წთაქტ. 4 __ მინი ლექცია სლაიდ-შოუს თანხლებით __ 7 წთაქტ. 5__ გავიხსენოთ ლექსები, რომელშიც პოეთი ერთიან საქართველოს უმღერის. -- მოსწავლეები კითხულო- ბენ აკ.წერეთლის „ჩონგურს“, მ. ლებანიძის „ქართლ-კახეთად, იმერეთად“ და ცნობილ „მე პატარა ქართველი ვარ“ __3 წთ.აქტ. 6 __ კითხვა, მეტყვველება მოსმენა -- ი.გოგებაშვი- ლის „ საქართველოს ნაწილები“--ვკითხულობ, მოს- წავლეები თვალს აყოლებენ. ვამოწმებ კითხვებით გაიგეს, თუ არა ტექსტის შინაარსი.__ 4-5 წთ .აქტ. 7__ ჯგუფური სამუშაო --თითოეული ჯგუფი ისტრუქციის მიღების შემდეგ იწყებს საქართველოს რეგიონების სახელწოდებათა ჩამოთვლას. იქვე მი- უთითებენ,რომელ მხარეს მიეკუთვნება ის.__4-6 წთ.აქტ. 8. __ კითხვა-პასუხი: 1. ჩამოთვალეთ სახელმწიფო ატრიბუტები (კედელზე გაკრულია შესაბამისი თვალსაჩინოება). 2. ვინ არის გამოსახული საქართველოს გერბზე და რატომ?

3. რადა რატომ არის გამოსახული ქართულ დრო

შაზე? 4. რა ჰქვია საქართველოს ჰიმნს და როდის

ჟღერსის?

5. რა ესაზღვრება დასავლეთით ჩვენს სამშობლოს?

6. რომელია შავი ზღვის აუზის ქვეყნები?7. ჩამოთვალეთ საქართველოს მეზობელი

ქვეყნები!(მოსწავლეები რუკაზე ხაზავენ დასახელებულ გეოგრაფიულ ობიექტებს). __ 5 წთ.

აქტ. 9.__ ტექსტის წაკითხვა გაგრძელებითი კითხვის მეთოდით __ 6 წთ.აქტ. 10. __ შეჯამება __ 2 წთ.აქტ. 11.__ შეფასება__ 1 წთ.აქტ. 12. __საშინაო დავალების მონიშვნა __ 1 წთ.

შეფასება გ ა ნ მ ა ვ ი თ ა რ ე ბ ე ლ ი

საკლასო მენეჯმენტი

ე.ს.გ.III კლასი; ქართული ენისა და ლიტერატურის საახელმძღვანელო; კომპიუტერული პროგრამები: Mikrosoftword, Mikrosoftpover point, Googlechrom.პროექტორი, ბარათები, პლაკატი, საწერ-კალამი.

გაკვეთილის შედეგები

მოსწავლეები ერკვევიან თემაში,თვისუფლად საუბრობენ მის შესახებ, ადვილად აკავშირებენ განვლილ და ახალ მასალას ერთმანეთთან,შეუძლიათ მოძებნონ რუკაზე საქართველოს კუთხეები, მისი მეზობელი ქვეყნები,შავი ზღვის აუზის ქვეყნები, გამომუშავებული აქვთ : ჯგუფური მუშაობის , სხვისი აზრის მოსმენისა და საკუ-თარი აზრის თამამად გამოხატვის, სწორად წერისა და მეტყველების უნარ-ჩვევები.