2560 - naresuan university ·...

การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน

โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค

กมลลกษณ อนทรเอก

การศกษาคนควาดวยตนเอง เสนอเปนสวนหนงของการศกษา

หลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต

สาขาวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา

กมภาพนธ 2560

ลขสทธเปนของมหาวทยาลยนเรศวร

อาจารยทปรกษาและหวหนาภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา ไดพจารณา

การศกษาคนควาดวยตนเอง เรอง “การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน

โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค” เหนสมควรรบเปนสวนหนงของ

การศกษาตามหลกสตรปรญญา การศกษามหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยและสอสาร

การศกษา ของมหาวทยาลยนเรศวร

.................................................................

(รองศาสตราจารย ดร.ภาสกร เรองรอง)

อาจารยทปรกษา

.................................................................

(ผชวยศาสตราจารย ดร.รจโรจน แกวอไร)

หวหนาภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา

กมภาพนธ 2560

ประกาศคณปการ

การศกษาคนควาดวยตนเองฉบบน สาเรจไดดวยความกรณาอยางยงจาก รอง

ศาสตราจารย ดร.ภาสกร เรองรอง ทปรกษาและคณะกรรมการทกทาน ทไดใหคาแนะนา

ปรกษาตลอดจนตรวจแกไขขอบกพรองตางๆ ดวยความเอาใจใสเปนอยางยง จนการศกษา

คนควาดวยตนเองสาเรจสมบรณได ผศกษาคนควาขอกราบขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ

ทน

ขอกราบขอบพระคณ ผ ชวยศาสตราจารย ดร.ทพรตน สทธวงศ อาจารยประจา

ภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร

ดร.กอบสข คงมนส อาจารยประจาภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะ

ศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร นายไชยพร มะลลา ผ อานวยการชานาญพเศษ

โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค นายศานต ดเจรญ ครชานาญ

พเศษ โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค นายสญญา เขยวไสว

ครโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค ทกรณาใหคาแนะนา แกไข

เครองมอทใชในการศกษาคนควา จนทาใหการศกษาคนควาครงนสมบรณและมคณคา

ขอขอบพระคณ ผบรหาร บคลากรและนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอ

ตาคล จงหวดนครสวรรค ทไดใหความอนเคราะห อานวยความสะดวกและใหความรวมมอ

เปนอยางยง ในการเกบขอมล และตอบแบบสอบถาม

คณคาและประโยชนอนพงมจากการศกษาคนควาฉบบน ผศกษาคนควาขออทศแดผ

มพระคณทก ๆ ทาน

กมลลกษณ อนทรเอก

ชอเรอง การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพ-

รสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค

ผศกษาคนควา กมลลกษณ อนทรเอก

ทปรกษา รองศาสตราจารย.ดร.ภาสกร เรองรอง

ประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง กศ.ม.สาขาวชาเทคโนโลยและสอสาร

การศกษาแขนงวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา มหาวทยาลยนเรศวร

2560.

บทคดยอ

การศกษาคนควาในครงนมวตถประสงค 1)เพอศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย 2)เพอ

ศกษาปญหาการใชโซเชยลมเดย และ 3)เพอศกษาแนวทางการแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดยของ

นกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค ประชากรทใชในการศกษาใน

ครงน ไดแกนกเรยนทกาลงศกษาอยในโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค

ประชากรทใชในการศกษา คอ นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน และระดบชนมธยมศกษาตอน

ปลาย มจานวนทงหมด 121 คน

วธการดาเนนการศกษาคนควา เปนวจยเชงสารวจ เครองมอทใชในการศกษาคนควา ไดแก

แบบสอบถามเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย ซงเปนมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ

(Rating Scale) สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก รอยละ คาคะแนนเฉลย สวนเบยงเบน

มาตรฐาน

ผลการศกษาคนควาพบวา 1) พฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนระดบชน

มธยมศกษาตอนตน โดยภาพรวมทกดานอยในระดบปานกลาง หากจาแนกเปนรายดานพบวา ดาน

พฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา สวนใหญ คอ นกเรยนคนหาขอมลทางโซเชยล

มเดยแทนการไปหองสมด ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง สวนใหญ คอ

นกเรยนใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคลอน และดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยล

มเดยเพอการตดตอสอสาร สวนใหญ คอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยในการตดตอสอสารกบเพอนและ

บคคลอน สวนนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย โดยภาพรวมทกดานอยในระดบปานกลาง

หากจาแนกเปนรายดานพบวา ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา สวนใหญ คอ

นกเรยนคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไปหองสมด ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดย

เพอการบนเทง สวนใหญ คอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคลอน ดาน

พฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร สวนใหญ คอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยใน

การสนทนาดวยขอความผานเครอขาย 2) ผลของสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน

ระดบมธยมศกษาตอนตน พบวา มพฤตกรรมการใชอยในระดบ นอย สวนใหญ คอ นกเรยนใช

โซเชยลมเดยแตละครงเปนระยะเวลานาน และนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย มพฤตกรรม

การใชอยในระดบ ปานกลาง สวนใหญ คอ คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอการใชงาน

โซเชยลมเดยมราคาแพง 3) ผลของแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนระดบ

มธยมศกษาตอนตน พบวา มพฤตกรรมการใชอยในระดบ ปานกลาง สวนใหญ คอ ควรระมดระวง

ในการปองกนรหสผานไมใหผ อนทราบเพอความปลอดภย และนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย

พบวา มพฤตกรรมการใชอยในระดบ มาก สวนใหญ คอ ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต

หรออปโหลด ควรจะโพสตในสงทคนอนเหนวาเปนประโยชนหรอพดใหกาลงใจกบคนอน

Title A STUDY ON SOCIAL MEDIA USE OF STUDENTS OF

LADTHIPPHARODPHITTHAYAKHOM SCHOOL IN DISTRICT OF

TAKHLI NAKHON SAWAN PROVINCE

Authers Kamolluck Ineak

Advisor Asst. Prof. Patsakorn Reungrong, Ph.D.

Academic Paperin Independent Study, M.Ed., Major in Educational Technology

And Communication (Computer Education), Naresuan

University, 2017

Keywords Usage Behavior, Social Media

ABSTRACT

This study aimed to investigate behavior, problems and resolution towards social

media use of Students of Ladthippharodphitthayakhom School in District of Takhli

Nakhon Sawan Province. The population of the study is the Matthayomton. And

Matthayomplay A total of 121 people

Besides, this paper was an exploratory research and the date were collected by

using questionnaires divided into 5 parts with rating scale; general information, behavior

on social media use, problems with social media use, opinions and other suggestions.

The data were analyzed by applying some statistics including percentage, mean, and

standard deviation.

The results found that 1) the overall behavior on social media use of students of

MatthayomTon of Ladthippharodphitthayakhom School was at the moderate level. When

separated into each aspect, the findings indicated that, regarding the behavior on social

media use for education, most samples searched for information via the social media

instead of going to library. According to the behavior on social media use for

entertainment, most of them chatted with their friends and other people via the social

media. In aspect of the behavior on social media use for communication, most samples

contacted their friends and other people via the social media. And students of

Matthayomplay were at the moderate level. When separated into each aspect, the

findings indicated that, regarding the behavior on social media use for education, most

samples searched for information via the social media instead of going to library.

According to the behavior on social media use for entertainment, most of them chatted

with their friends and other people via the social media. In aspect of the behavior on

social media use for communication, most samples Students use social media in a

conversation with a message through the network. 2) The problem of the use of social

media of students of MatthayomTon of Ladthippharodphitthayakhom School was at the

low level. Students are using social media for a long period of time. Most students are

using social media for a long period of time. And students of Matthayomplay the

behavioral problems were moderate level most of the cost of an Internet connection to use

social media is expensive. 3) The solution of using social media of students of

MatthayomTon of Ladthippharodphitthayakhom School found that the behavior of the

moderate majority should be careful not to let others know password protected for

security. And students of Matthayomplay the solution towards the problems with the

social media us was the high level, Students should make people appreciate what you

post or upload should make people appreciate what you post or upload to, post on what

others see as a benefit or say to cheer about other people

สารบญ

บทท หนา

1 บทนา……………………………………………………………………………….. 1

ความเปนมาของปญหา……………………………………………………....... 1

วตถประสงคของการศกษาคนควา……………………………………………... 3

ขอบเขตของการศกษาคนควา………………………………………………….. 4

ขอบเขตดานเนอหา………………………………………..……………………. 4

ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง……………………………………….. 5

นยามศพทเฉพาะ……………………………………………………………….. 6

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ……………………………………………………… 6

2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ………………………………………………….. 7

สอสงคมออนไลน (Social Media)……………………………………………... 8

ความหมายและความรทวไปของโซเชยลมเดย……………………………. 8

รปแบบของโซเชยลมเดย…………………………………………............. 11

แนวโนมของโซเชยลมเดย…………………………………………………. 24

ผลกระทบของโซเชยลมเดย……………………………………………….. 26

การใชโซเชยลมเดยใหเปนประโยชนและเหมาะสม……………………….. 30

ทาไมโซเชยลมเดยถงมพลง……………………………………………….. 32

การประยกตใชกบการศกษา………………………………………………. 33

สอโซเชยลมเดยเพอการศกษา (Social Media for Education)………….. 34

หลกปรชญาการเรยนรของสอโซเชยลมเดย………………………………. 35

สอโซเชยลมเดยหรอสอสงคมในหลกสตรและการสอน…………………… 36

คณประโยชนของการใชสอโซเชยลมเดยในการศกษา……………………. 38

กฎเกณฑและแนวปฏบตการใชสอโซเชยลมเดย…………………………... 42

แนวคดในการปรบใชสอโซเชยลมเดยเพอการเรยนร……………………… 43

ขอบขายของสอโซเชยลมเดย(Scope of Social Media)…………………. 44

อนเทอรเนต (Internet)………………………………………………………….. 45

สารบญ (ตอ)

บทท หนา

ความหมายและพฒนาการอนเทอรเนต…………………………………… 45

อนเทอรเนตในประเทศไทย……………………………………………….. 50

อนเทอรเนตเพอการศกษา………………………………………………… 53

อนเทอรเนตในโรงเรยน……………………………………………………. 57

บรการตางๆ บนอนเทอรเนต………………………………………………. 61

ขอดและขอเสยของอนเทอรเนต…………………………………………… 64

พฤตกรรมการใชงานอนเทอรเนต…………………………………………. 66

พฤตกรรม (Behavior)………………………………………………………….. 68

ความหมายของพฤตกรรม…………………………………………………. 68

ประเภทของพฤตกรรม…………………………………………………….. 69

องคประกอบของพฤตกรรม………………………………………............. 71

วธการศกษาพฤตกรรม……………………………………………………. 75

งานวจยทเกยวของ……………………………………………………………… 79

งานวจยในประเทศ………………………………………………….…….. 79

งานวจยตางประเทศ………………………………………………………. 81

3 วธการดาเนนการศกษาคนควา………………………………………………….. 83

ประชากรและกลมตวอยาง……………………………………………………... 83

การดาเนนการศกษาคนควา……………………………………………………. 83

เครองมอทใชในการศกษาคนควา………………………………………………. 86

การเกบรวบรวมขอมล…………………………………………………………... 87

การวเคราะหขอมล…………………………………………………………....... 87

สถตทใชในการวเคราะหขอมล...................................................................... 88

4 ผลการวเคราะหขอมล…………………………………………………………….. 90

ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย…………………. 91

ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม…………… 91

สารบญ (ตอ)

บทท หนา

ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย……………........ 96

ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย……………… 105

ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย……… 108

5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ………………………………………….. 111

สรปผลการศกษาคนควา……………………………………………………….. 111

อภปรายผล……………………………………………………………………… 113

ขอเสนอแนะ…………………………………………………………………….. 119

ขอเสนอแนะในการศกษาคนควาครงตอไป………………………………......... 120

บรรณานกรม………………………………………………………………………………… 121

ภาคผนวก……………………………..…………………………………………………….. 126

ภาคผนวก ก รายชอผ เชยวชาญ......................................................................... 127

ภาคผนวก ข หนงสอตางๆ ................................................................................. 129

ภาคผนวก ค เครองมอเครองมอทใชในการศกษาคนควาดวยตนเอง ……...…….. 135

ประวตผศกษาคนควา ……………………………………………………………………….. 159

สารบญตาราง

ตาราง หนา

1 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามเพศ……………....... 91

2 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามระดบชวงชน…......... 91

3 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามประเภทอปกรณ

สอสารทใช……………………………………………………………………….

92

4 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามสถานท ทใช

โซเชยลมเดย……………………………………………………………………..

92

5 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามจานวนวน……......... 93

6 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามระยะเวลาทใชงาน

โซเชยลมเดย……………………………………………………………………..

93

7 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามชวงเวลาทใชงาน

โซเชยลมเดยบอยทสด…………………………………………………………..

94

8 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามประสบการณ

ใชงานโซเชยลมเดย……………………………………………………………..

95

9 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนตน

ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา…………………............

96

10 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย

ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา………………………….

97


ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง…………………………

98


ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง………………………....

99


ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร…………………

100


ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร……………….....

101

สารบญตาราง(ตอ)

ตาราง หนา

15 แสดงตารางสรปผลการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย ทง 3 ดาน…………... 103


ดานสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย…………………………………...........

105


ดานสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย………………………………………….

106


ดานแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย…………………………………

108


ดานแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย…………………………………

109

สารบญภาพ

ภาพ หนา

1 ความหลากหลายของโซเชยลมเดย………………………………………………. 10

2 ตวอยาง Augmented Reality53………………………………………………… 25

3 ตวอยาง Semantic Web54……………………………………………………… 25

4 การเจรญเตบโตของการตลาดผานโซเชยลมเดย ……………………………... 26

5 การโฆษณาสนคาใหมของ Nokia ผานเฟซบก…………………………………... 27

6 การประชาสมพนธของธนาคารกสกรไทยผานโซเชยลมเดย…………………….. 27

7 GTH (GMM Grammy’s film studio)……………………………………………. 28

8 การตดตามขาวทางทวตเตอร…………………………………………………….. 28

9 เวลาทคนทวโลกใชเครอขายสงคม……………………………………………….. 29

10 อนดบของโซเชยลมเดย…………………………………………………………... 32

11 ความสมพนธของโครงสรางเครอขายสอโซเชยลมเดยในยค Web 2.0………….. 45

12 แสดงเครอขายไทยสารทเชอมตอกบเครอขายอนเทอรเนตโดยมเนคเทค

อยศนยกลาง...........................................................................................

52

13 แสดงขนตอนกระบวนการพฒนาระบบครบวงจร ของ Deming Cycle หรอ วงจร

PDCA...................................................................................................

84

1

บทท 1

บทนา

ความเปนมาของปญหา

จากการทความเจรญกาวหนาทางวทยาศาสตรและเทคโนโลยไดเขามามบทบาทสาคญ

ตอการดาเนนงาน ทงการบรหารและจดการของหนวยงานทางการศกษา โดยเฉพาะอยางยง

เทคโนโลยคอมพวเตอรและอนเทอรเนตเปนสงจาเปนททกหนวยงานตองจดหามาใชในการ

ดาเนนงาน เพราะจะชวยใหการบรหารงานและจดการทางการศกษาเปนไปไดอยางสะดวก

รวดเรว มประสทธภาพและทนตอการเปลยนแปลง ดงนนบคลากรทางการศกษาจะตองมความร

ความสามารถ มทกษะ และมความเขาใจในกระบวนการทางานและการใชงานคอมพวเตอร และ

อนเทอรเนตสามารถนาไปประยกตใชในการบรหารงานทางการศกษาและทสาคญคอการนาไปใช

ในการจดการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพ (ณฐพล บวอไร,2554)

ในยคปจจบนอนเทอรเนตนบวามบทบาทและมความสาคญตอชวตประจาวนของ

ประชาชนมากขนจนกลายเปนการสอสารสมยใหมทเปนสวนหนงในชวตประจาวน โดยมสวนชวย

ทงในเรองการศกษา การทางาน การตดตอสอสาร ความบนเทงและการพกผอนหยอนใจ โดย

อนเทอรเนต หมายถง เครอขายคอมพวเตอรขนาดใหญทเชอมโยงเครอขายคอมพวเตอรทวโลก

เขาดวยกน โดยอาศยเครอขายโทรคมนาคมเปนตวเชอมเพอใหคอมพวเตอรทกเครองใน

อนเทอรเนตสามารถสอสารระหวางกนไดนบวาเปนเครอขายทกวางขวางทสดในปจจบน (วมล

พรรณ อาภาเวท,2554)

พระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ. 2542 มาตรา 22 การจดการศกษาตองยดหลก

ใหผ เรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผ เรยนมความสาคญทสด

กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผ เรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ

และมาตรา 23 (2) การจดการศกษา ทงการศกษาในระบบ การศกษานอกระบบ และการศกษา

ตามอธยาศย ตองเนนความสาคญทงความร คณธรรม กระบวนการเรยนรและบรณาการตาม

ความเหมาะสมของแตละระดบการศกษาในเรองความรและทกษะดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย

รวมทงความรความเขาใจและประสบการณเรองการจดการ การบารงรกษาและการใชประโยชน

จากทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางสมดลยงยน(พระราชบญญตการศกษาแหงชาต

,2542)

2

นอกจากนตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาตพทธศกราช 2542 มาตรา 8(2) ได

กาหนดใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษาทงในระบบ นอกระบบ และตามอธยาศย โดยให

บคคลมสทธและโอกาสในการศกษาเทาเทยมกน และยดหลกวาผ เรยนสามารถเรยนรและพฒนา

ตนเองไดตลอดจนถอวาผ เรยนมความสาคญทสดและรฐจะตองสงเสรมสนบสนนใหมการเขาถง

เทคโนโลยคอมพวเตอรเพอใหเกดประสทธภาพสงสดทางการศกษา(จไรรตน สบกาส,2554)

โซเชยลมเดยในทนหมายถงสออเลกทรอนกสททาใหผแสดงความเปนตวตนของตนเอง

เพอทจะมปฏสมพนธกบบคคลหรอแบงปนขอมลกบบคคลอน ในบรบทของโซเชยล (Social)

หมายถง การแบงปนในสงคม ซงอาจจะเปนการแบงปนในเนอหา ไฟล, รสนยม, ความเหน หรอ

ปฏสมพนธในสงคม การรวมกนเปนกลม สวนมเดย (Media) หมายถง สอหรอเครองมอทใชเพอ

การสอสาร ในปจจบนโซเชยลมเดยจงไดรบความนยมมากในการตดตอสอสารแบบออนไลนโดย

ผานอนเทอรเนต ทวและหนงสอพมพทเปนกระดาษเปนสอ แตเปนสอของการสอสารทางเดยว

ผ รบขอมลไมสามารถตอบกลบผใหขอมลทนททนใดได แตโซเชยลมเดยจะเปนสอทมการสอสาร 2

ทาง กลาวคอผ รบขอมลสามารถแสดงความคดเหนหรอตอบผ ใหขอมลได โซเชยลมเดยไดม

บทบาทอยางมากในปจจบนโดยเฉพาะกบนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล

จงหวดนครสวรรค ซงเปนนกเรยนทนยมในการเปดรบเทคโนโลยใหมๆ ทเขามา โดยเฉพาะการ

สอสารผานโซเชยลมเดย ทงนอนเนองมาจากบรบทของโรงเรยนและพนทใหบรการเครอขาย

อนเทอรเนตครอบคลมทวประเทศ ทาใหนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล

จงหวดนครสวรรค มชองทางในการสอสารผานโซเชยลมเดยเพมมากขน แตในทางกลบกนการใช

โซเชยลมเดยกสรางผลกระทบใหแกผ ใชไดเชนกน และเปนขอถกเถยงในสงคมถงผลกระทบใน

ปญหาตางๆ มากมาย เชน ปญหาเรองสทธสวนบคคล การละเมด การทะเลาะววาท การใชคาพด

และการนารปทไมเหมาะสมลงในเวบไซต รวมถงขอมลเชงไมสรางสรรค ปญหาเรองศาสนา เรอง

เพศ หรอแมกระทงการหลอกลวงตางๆ เปนตน (กานดา รณนะ และคณะ,2553)

จากหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม พบวาผลสมฤทธทางการเรยนของ

นกเรยนในกลมสาระตางๆ อยในเกณฑคอนขางตาและจากผลทดสอบระดบชาต O-net พบวา

ผลสมฤทธทางการเรยนเฉลยของนกเรยนในกลมสาระตางๆ อยในเกณฑตากวาระดบจงหวดและ

จากการประเมนคณลกษณะทพงประสงคของนกเรยนยงอยในเกณฑทไมนาพอใจ เชน การ

ประพฤตตนไมเหมาะสมกบวย การใชเวลาวางไมเกดประโยชน การรบคานยมตางๆจากสอบนเทง

โดยไมมวจารณญาณ ทางโรงเรยนไดมการปรบปรงหลกสตรเพอใหเหมาะสมและเกดประโยชนกบ

ผ เรยนมากทสด จงกาหนดจดมงหมายเพอใหผ เรยนมความร ความสามารถในการสอสาร การคด

3

การแกปญหา การใชเทคโนโลย และการมทกษะชวต และใหผ เรยนมสมรรถนะสาคญและ

คณลกษณะอนพงประสงค คอ มความสามารถในการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการ

เลอกใชเทคโนโลยในดานตางๆ และมทกษะกระบวนการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการ

เลอกใชเทคโนโลยในดานตางๆ และมทกษะกระบวนการทางเทคโนโลยเปนความสามารถเพอ

พฒนาตนเองและสงคม ในดานการเรยนร การสอสาร การทางาน การแกปญหาอยางสรางสรรค

ถกตอง เหมาะสม และมคณธรรม (หลกสตรโรงเรยนลาดทพรพทยาคม,2551)

ปญหาการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม คอมโอกาสแสดง

พฤตกรรมทเปนความเสยง ประกอบกบปจจบนรปแบบในสงคมทเปลยนไป โซเชยลมเดยเขาม

บทบาทมากขน ขณะทสถานการณปจจบน ปญหาความรนแรงในกลมเดกและเยาวชนกเพมขน ซง

มผลมาจากสอโซเชยลมเดยทเปนหนงสวนสาคญททาใหพฤตกรรมวยรนเปลยนไป ทงการขมขใน

โลกออนไลน สามารถระบายออกทางอารมณไดอยางเปดเผย โดยขาดการวเคราะห ไตรตรอง และ

ไมมผใดตกเตอน จงทาใหปจจบนมกจะเหนพฤตกรรมเหลานของเยาวชนแสดงออกมามากขนและ

พรอมทจะขยายวงกวางอยางรวดเรวเพอนาไปสการกระทาในลกษณะอนทสมเสยง ซงปญหา

เหลานมาจากสภาพปจจบนทเดกใชชวตอยกบครอบครวนอยลง รวมกลมกนมากขน รบร

สงแวดลอมนอกครอบครวเรวขน ซงจะสงผลตอวธคด การใชชวต ภาวะทางอารมณ การยบยงชงใจ

จงทาใหนาเปนหวง

จากทไดกลาวมาขางตน ผศกษาคนความความสนใจทจะศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยล

มเดย ปญหาการใชโซเชยลมเดย และวตถประสงคในการใชโซเชยลมเดย ของนกเรยนโรงเรยนลาด

ทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค ตลอดจนการหาแนวทางการแกปญหาการใช

โซเชยลมเดยใหสอดคลองกบสภาพแวดลอมทเปลยนแปลงเพอเกอหนนใหเกดประสทธภาพสงสด

ในเชงวชาการตอไป

วตถประสงคของการศกษาคนควา

1. เพอศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม

อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค

2. เพอศกษาปญหาการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอ

ตาคล จงหวดนครสวรรค

3. เพอศกษาแนวทางการแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย ของนกเรยนโรงเรยนลาดทพ

รสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค

4

ขอบเขตของการศกษาคนควา

ในการศกษาคนควาในครงน ผศกษาจะมงเนนในเรองพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของ

นกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา

2559 ทงเพศชายและเพศหญง มจานวนทงหมด 121 คน ซงวธการดาเนนการศกษาเปนการศกษา

เชงสารวจ โดยใชเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล คอ แบบสอบถาม (questionnaire)

ขอบเขตดานเนอหา

การศกษาคนควาในครงนมจดมงหมายเพอศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย ศกษา

ปญหาการใชโซเชยลมเดย ศกษาวตถประสงคในการใชโซเชยลมเดย และศกษาแนวทางแกปญหา

การใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค ใน

ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 ทงเพศชายและเพศหญง มจานวนทงหมด 121 คน ซงวธการ

ดาเนนการศกษาเปนการศกษาเชงสารวจ โดยใชเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล คอ

แบบสอบถาม เกยวกบการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย การศกษาปญหาการใชโซเชยล

มเดย การศกษาวตถประสงคในการใชโซเชยลมเดย และการศกษาแนวทางแกปญหาการใช

โซเชยลมเดย โดยการศกษาในครงน จะใชโซเชยลมเดยทเปนทนยมและมการใชงานสอดงกลาวอย

ในปจจบน (สานกงานพฒนาการธรกรรมทางอเลกทรอนกส,2556) ดงน

1. ประเภทสอสงพมพ (Publish) เชน Wikipedia, Blogger เปนตน

2. ประเภทบรการสอแลกเปลยน (video Sharing Serveces) เชน YouTube, Flickr,

Slide Share เปนตน

3. ประเภทเครอขายสงคม (Social Networks) เปนเวบไซตทผ ใชงานสามารถใชในการ

พดคยแบงปนประสบการณ ภาพ เสยง และวดโอ เพอเชอมโยงกจกรรมหรอสงทผ ใชงานสนใจกบ

ผ อนในเครอขายสงคมดงกลาว ตวอยางเวบไซตประเภทน เชน Facebook, MySpace, Hi5,

LinkedIn, Google+, Instagram เปนตน

4. ประเภทการรบ-สงขอความ ใชในการพดคยหรอสงขอความสน หรอแบงปนรปภาพ

เอกสารใหกบกลมเพอนในเครอขาย ตวอยางเวบไซตประเภทน เชน Line, WhatsApp, Skype เปน

ตน

5. ประเภท Blog Platfoems and communities หรอ บลอก เปนเวบไซตทลกษณะ

เหมอนการเขยนบนทกสวนตวเพอแชรใหกบผ อนในเครอขายสงคม โดยผ ทเขามาอานขอมล

5

สามารถแสดงความคดเหนตอทายขอความทเจาของบลอกเปนคนเขยน ตวอยางเวบไซตประเภทน

เชน blogger, word press เปนตน

6. Micro Media มลกษณะคลายๆ บลอก แตมการจากดจานวนตวอกษรในการเขยน

ขอความตวอยางเวบไซตประเภทน เชน Twitter เปนตน

ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง

ประชากร

นกเรยนทกาลงศกษาอยในโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค

ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 มจานวนทงหมด 121 คน แบงเปนระดบชนมธยมศกษา

ตอนตน และระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย

ขอบเขตดานตวแปร

ในการศกษาคนควาการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพ

รสพทยาคม จงหวดนครสวรรค มขอบเขตดานตวแปร ดงน

1. ตวแปรตน ไดแก ลกษณะขอมลทางประชากรศาสตรของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรส

พทยาคม จงหวดนครสวรรค

ตวแปรตาม ไดแก พฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย ปญหาการใชโซเชยลมเดยและ

วตถประสงคในการใชโซเชยลมเดย ของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวด

นครสวรรค

ขอบเขตดานระยะเวลา

ชวงเดอนพฤษภาคม – ตลาคม พ.ศ.2559

นยามศพทเฉพาะ

การศกษาคนควาเรอง การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาด

ทพรสพทยาคม จงหวดนครสวรรค จาเปนตองมการนยาม

1. โซเชยลมเดย (Social Media) หมายถง สอทผ สอสารหรอผ ใชเขยนเลาเนอหา

เรองราว ประสบการณ บทความ รปภาพ และวดโอ ทเขยนและทาขนเองหรอพบเจอจากสออนๆ

แลวนามาแบงปนใหกบผ อนทอยในเครอขายสงคมออนไลน (Social Media) ไดรบร

6

2. พฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย หมายถง ลกษณะการใชงาน ดานพฤตกรรม การใชงาน

โซเชยลมเดย ไดแก ประเภทของสอทใช อปกรณการใช ชองทางการใช ชวงเวลาในการใช ความถ

ในการใช ระยะเวลาในการใช สถานททใช และพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา

ไดแก วตถประสงคการใชโซเชยลมเดยเพอการศกษา

3. วตถประสงคในการใชโซเชยลมเดยเพอการศกษา หมายถง ลกษณะการใชงาน

ทางดานการศกษา ไดแก ใชในการสบคนขอมล, , ใชในการแสดงความคดเหน, ใชในการสงงาน ใช

ในการสรางประวตสวนตว, ใชในการสรางกลมเพอน-เพอน, ใชในการสรางกลมเพอน-อาจารย, ใช

ในการอภปราย/ปรกษา, ใชในการสมมนา/ประชม, ใชในการนดพบ/นดหมาย, ใชในการฝกอบรม

ออนไลน, ใชในการเรยนการสอนผานระบบออนไลน, ใชในการทาวจย, ใชในการประชาสมพนธ/

แจงขาวสาร, ใชในการแชรขอมล, ใชในการดาวนโหลดขอมล, ใชในการเรยนรในสงทสนใจ, ใชใน

การตดตามขาวสารทางวชาการ, ใชในการแลกเปลยนเรยนร, ใชในการเผยแพรขอมลทาง

การศกษา,ใชในการถาม/ตอบ

4. ปญหาการใชโซเชยลมเดย หมายถง ขอจากดหรอลกษณะทเปนการขดขวางหรอสราง

ความไมสะดวกในการใชโซเชยลมเดย

5. แนวทางการแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย หมายถง การคดหาวธแกไขปญหานน

จะตองใชความคดสรางสรรคอยางเตมท เสยกอน เพอหาวธทมความแตกตางและหลากหลาย โดย

ควรจะวเคราะหหาสาเหตทแทจรงเสยกอน แลวพยายามใชวธคดอยางสรางสรรคคนหาวธแกไข

6. ประชากรศาสตร หมายถง เพศ อาย ของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอ

ตาคล จงหวดนครสวรรค

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1. ไดทราบถงผลการศกษาเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยน

ลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค

2. ไดทราบถงผลการศกษาเกยวกบปญหาการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาด

ทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค

3. ไดทราบถงผลการศกษาแนวทางการแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน


4. ผลการศกษาคนควาครงน จะไดขอมลเพอเปนยทธศาสตรใชในการศกษาและแกไข

ปญหาในอนาคตตอไป

7

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การศกษาคนควาเรอง “การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาด

ทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค” ผศกษาคนควาไดศกษาเอกสารและงานวจยท

เกยวของในหวขอตางๆ ตามลาดบดงน

เอกสารทเกยวของ

1. สอสงคมออนไลน (Social Media)

1.1 ความหมายและความรทวไปของโซเชยลมเดย

1.2 รปแบบของโซเชยลมเดย

1.3 แนวโนมของโซเชยลมเดย

1.4 ผลกระทบของโซเชยลมเดย

1.5 การใชโซเชยลมเดยใหเปนประโยชนและเหมาะสม

1.6 ทาไมโซเชยลมเดยถงมพลง

1.7 การประยกตใชกบการศกษา

1.8 สอโซเชยลมเดยเพอการศกษา (Social Media for Education)

1.9 หลกปรชญาการเรยนรของสอโซเชยลมเดย

1.10 สอโซเชยลมเดยหรอสอสงคมในหลกสตรและการสอน

(Social Media in Curriculum and Instruction)

1.11 คณประโยชนของการใชสอโซเชยลมเดยในการศกษา

(Benefits of Using Social Medial in Education)

1.12 กฎเกณฑและแนวปฏบตการใชสอโซเชยลมเดย

(Social Media Roles of Engagement)

1.13 แนวคดในการปรบใชสอโซเชยลมเดยเพอการเรยนร

1.14 ขอบขายของสอโซเชยลมเดย(Scope of Social Media)

2. อนเทอรเนต (Internet)

2.1 ความหมายและพฒนาการอนเทอรเนต

2.2 อนเทอรเนตในประเทศไทย

8

2.3 อนเทอรเนตเพอการศกษา

2.4 อนเทอรเนตในโรงเรยน

2.5 บรการตางๆ บนอนเทอรเนต

2.6 ขอดและขอเสยของอนเทอรเนต

2.7 พฤตกรรมการใชงานอนเทอรเนต

3. พฤตกรรม (Behavior)

3.1 ความหมายของพฤตกรรม

3.2 ประเภทของพฤตกรรม

3.3 องคประกอบของพฤตกรรม

3.4 วธการศกษาพฤตกรรม

4. งานวจยทเกยวของ

4.1 งานวจยในประเทศ

4.2 งานวจยตางประเทศ

1. สอสงคมออนไลน (Social Media)

1.1 ความหมายและความรทวไปของ Social media

มการใหความหมายของ Social media ออกไปในทศนคตทคอนขางจะคลายคลงกน

ดงเชน

ณฐพล บวอไร (2554) ไดกลาววา สอสงคมออนไลนทมการตอบสนองทางสงคมไดหลาย

ทศทาง โดยผานเครอขายอนเทอรเนต คอเวบไซตทบคคลบนโลกนสามารถมปฏสมพนธโตตอบกน

ไดนนเอง

พชร เกดศร (2552) กลาววา Social media คอ โครงขายการสราง Media ทมการ

ตอบสนองทางสงคมไดหลายทศทาง โดยคนทสรางสอใชความสามารถในการเขาถงไดงายของ

อนเทอรเนต

มานะ ตรรยาภวฒน (2552) ไดกลาววา สอสงคมออนไลนเปนคาจากดความอยาง

กวางๆ ของสงดจตอล ซงถกใชเปนเครองมอในการปฏบตการทางสงคม ทงการสอสารปฏสมพนธ

แบงปน แลกเปลยน ขอมล ภาพ เสยงระหวางผ ใช (User) ดวยกน คอ เปนสอซงเนนการมสวนรวม

(Collaborative) ในการผลตเนอหาจากผบรโภคหรอผ รบสารนนเอง Social Media กลายเปน

นวตกรรมแหงยคสมย สงผลกระทบไปถงแวดวงตางๆ ในสงคมทงในเชงการเมอง เศรษฐกจ สงคม

และวฒนธรรม

9

กานดา รณนะพงศา สายแกว (2553) ไดกลาววา มเดย (Media) หมายถงสอหรอ

เครองมอทใชเพอการสอสาร โซเชยล (Social) หมายถงสงคม ในบรบทของโซเชยลมเดย โซ

เชยล หมายถง การแบงปนในสงคม ซงอาจจะเปนการแบงปนเนอหา (ไฟล,รสนยม, ความเหน)

หรอปฏสมพนธในสงคม (การรวมกนเปนกลม) โซเชยลมเดยในทนหมายถง สงคมออนไลนทมผ ใช

เปนผ สอสารหรอเขยนเลาเนอหา เรองราว ประสบการณ บทความ รปภาพ และวดโอ ทผ ใชเขยน

ขนเอง ทาขนเอง หรอพบจากสออนๆ แลวนามาแบงปนใหกบผ อน ทอยในเครอขายของตน ผาน

ทางเวบไซต Social Network ทใหบรการทางโลกออนไลน

จากความหมายทกลาวมาขางตน ผศกษาคนควาสรปไดวา โซเชยลมเดย(Social Media)

หมายถง สอออนไลนทอยบนเครอขายอนเทอรเนต สามารถสอสาร แลกเปลยนขอมล แบงปน

เรองราว ประสบการณ บทความ ภาพ เสยง วดโอ ใหกบผ อน ผานทางเวบไซตผ ใหบรการ Social

Network และมการใชอยางแพรหลายทวโลก

1.1.1 โซเชยลมเดยมความสมพนธกบเวบอยางไร

กานดา รณนะพงศา สายแกว (2553) โซเชยลมเดยสวนใหญจะเปนเวบแอปพลเคชน 2.0

ซงจะมการปฏสมพนธระหวางผ ใหและผ รบขอมล ทวและหนงสอพมพทเปนกระดาษเปนสอ แต

เปนสอของการสอสารทางเดยว ผ รบขอมลไมสามารถตอบกลบผ ใหขอมลทนททนใดได โซเชยล

มเดยจะเปนสอทมการสอสาร 2 ทาง กลาวคอผ รบขอมลสามารถแสดงความคดเหนหรอตอบผ ให

ขอมลได เชน การใหขอคดเหนในบนทกในบลอก หรอในวดโอการพดคยผานโปรแกรมสนทนา

ออนไลน หรอเวบบอรดการใหขอคดเหน และบนทกวาชอบสไลดเปนตน

จากขางตนไดกลาวถงโซเชยลมเดยมความสมพนธกบเวบอยางไร ผศกษาคนควาสรปได

วา โซเชยลมเดยจะเปนสอทมการสอสาร 2 ทาง ซงผ ใหขอมลและผ รบขอมล สามารถแสดงความ

คดเหนหรอตอบโตกนได เชน การสนทนาผานโปรแกรมสนทนาออนไลน

1.1.2 ความหลากหลายของโซเชยลมเดย

จารวจน สองเมอง (2554) สาหรบอปกรณ เครองมอเพอการเขาไปมปฏสมพนธการ

โตตอบหรอใชบรการในเครอขายสงคมออนไลน ทงในระบบเวบหรอระบบโทรศพทเคลอนท

ทงหลายจะรวมเรยกวา Social Media (Andreas Kaplan.2008) นกวชาการหลายทานไดนยาม

Social media ไววาเปน กลมของแอพพลเคชนบนอนเทอรเนตทสรางบนระบบความคดอนเปน

รากฐานของสงคมและทางเทคโนโลย ดวยแนวความคดของ Web 2.0 และเปดใหคนแลกเปลยน

เนอหาทเกดจากผ ใช ความหมายของมนจงเปนการพดถงบรการตางๆ ทมอยในตลาดอยแลว เชน

Facebook, Twitter, Google+, Linkedln ฯลฯ ดงรปขางลาง

10

ภาพ 1 ความหลากหลายของโซเชยลมเดย

ทมา : http://www.slideshare.net/krunapon/social-media-5661152

จากความหลากหลายของโซเชยลมเดยขางตน ผศกษาคนควาสรปไดวา Social Media

เปนกลมของแอพพลเคชนบนเครอขายอนเทอรเนตโดยใชแนวคดของ Web 2.0 และเปดใหผ ใชงาน

เขาไปมปฏสมพนธ การโตตอบ การแลกเปลยนเนอหา

1.1.3 เครองมอและการบรการทเปนโซเชยลมเดย

กานดา รณนะพงศา สายแกว (2553) เนอหาของโซเชยลมเดยโดยทวไปเปรยบไดหลาย

รปแบบ ทง กระดานความคดเหน (Discussion boards),เวบบลอก (Weblogs), วก (wikis),

Podcasts, รปภาพและวดโอ สวนเทคโนโลยทรองรบเนอหาเหลานกรวมถงเวบบลอก(weblogs),

เวบไซตแชรรปภาพ, เวบไซตแชรวดโอ, เวบบอรด, อเมล, เวบไซตแชรเพลง Instant Messaging,

Tool ทใหบรการ Voice over IP เปนตน เครองมอและการบรการทเปนโซเชยลมเดย ไดแก ตพมพ:

บลอก, วกพเดย,เวบรวมทใหทกคนโพสตขาว แบงปน : วดโอ,รปภาพ,ดนตร,ลงก เครอขายสงคม :

เครอขายสงคมโดยทวไปและเครอขายสงคมเฉพาะดาน การอภปราย : การเสวนา,โปรแกรม

สนทนาออนไลน การตพมพแบบไมโคร : ไมโครบลอก

เครองมอทรวมขอมลจากหลายแหลงโซเชยลมเดยเขาดวยกน (Social aggregation tools)

11

จากขางตนไดกลาวถง เครองมอและการบรหารทเปนโซเชยลมเดย ผศกษาคนควาสรป

ไดวา เนอหาของโซเชยลมเดย มหลายรปแบบทงกระดานความคดเหน, เวบบลอก, วก, Podcasts,

รปภาพและวดโอ สวนเทคโนโลยทรองรบไดแก เวบบลอก(weblogs), เวบไซตแชรรปภาพ,

เวบไซตแชรวดโอ, อเมล และเวบไซตแชรเพลง เครองมอและการบรการทเปนโซเชยลมเดย ไดแก

บลอก, วกพเดย, เวบรวมทใหทกคนโพสตขาว แบงปน วดโอ,รปภาพ,ดนตร,ลงก

1.2 รปแบบของ Social media สามารถแบงออกเปนหมวดหมไดดงน

สานกกจการพเศษ มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต กลาววา ทกวนนมคนใชชวตอยกบ

สงคมออนไลนมากขนทกวน และมการใช Social Media ทผ ใชเปนผ สอสาร หรอเขยนเลาเนอหา

เรองราว ประสบการณ บทความ รปภาพ และวดโอ ทผ ใชเขยนขนเอง ทาขนเอง หรอพบจากสออน

ๆ แลวนามาแบงปนใหกบผ อนทอยในเครอขายของตน ผานทางเวบไซต Social Network ท

ใหบรการบนออนไลน ปจจบนการสอสารแบบนทาผานทาง Internet และโทรศพทมอถอ เชน

กระดานความคดเหน เวบบลอก วก (wiki) Podcast รปภาพ และวดโอ โดยมเทคโนโลยทรองรบ

เนอหา (content) เหลาน ไดแก เวบบลอก เวบไซตทแชรรปภาพ แชรเพลง แชรวดโอ เวบบอรด

อเมล IM (Instant Massage) เครองมอทใหบรการ เชน Voice over IP สวนเวบไซตทใหบรการ

Social Network ไดแก Google GroupFacebookMySpace หรอ Youtube เปนตน

Social Media แบงตามหมวดการใชงานได 5 หมวด ดงน

หมวดการสอสาร (Communication) จดแบงตามกลมการใช ไดแก

1) Blogs เชน Blogger (google) , Blognone, gotoknow, Typepad, Wordpress

2) Internet forums เชน vBulletin, phpBB

3) Micro-blogging เชน Twitter, Plurk, Pownce, Jaiku

4) Social networking เชน Facebook, Linkedln, MySpace, Orkut, Skyrock,

Netlog, Hi5, Friendster, Multiply

5) Social network aggregation เชน FriendFeed, NutshellMail, Spokeo,

Youmeo

หมวดความรวมมอ และแบงปน (Collaboration) จดกลมการใช ไดแก

1) Wikis เชน Wikipedia, PBwiki, wetpaint

2) Social bookmarking เชน Delicious, StumbleUpon, Stumpedia, Google

Reader, CiteULike, Social newsDigg, Mixx, Reddit

3) Opinion sites เชน epinions, Yelp

12

หมวดมลตมเดย (Multimedia) ไดแก

1) Photo sharing เวบทแบงปนการใชงานรป เชน Flickr, Zooome, Photobucket,

SmugMug

2) Video sharing แบงปนวดโอ เชน YouTube, Vimeo, Revver

3) Art sharing แบงปนภาพศลปะ deviantART

4) Livecasting การถายทอดสด : Ustream.tv, Justin.tv, Skype

5) Audio and Music Sharing เวบทมการแชรเพลงจากสถานวทย และเวบเพลง

หรอดนตร เชน imeem, The Hype Machine, Last.fm, ccMixter

หมวดรวว และแสดงความคดเหน (Reviews and Opinions) ไดแก

1) Product Reviews : epinions.com, MouthShut.com. Yelp.com

2) Q&A : Yahoo Answers

หมวดบนเทง (Entertainment) สวนใหญจะเปนเกม ไดแก

1) Virtual worlds : Second Life, The Sims Online

2) Online gaming : World of Warcraft, Ever Quest, Age of Conan, Spore

(2008 video game)

3) Game sharing : Miniclip

จากแนวคดขางตนไดกลาวถง หมวดการใชงานของโซเชยลมเดย ผศกษาคนควาสรปได

วาโซเชยลมเดยแบงตามหมวดการใชงานได 5 หมวด คอ หมวดการสอสาร ไดแก Blogs, Internet

forums และ Micro-blogging หมวดความรวมมอและแบงปน ไดแก Wikis, Social

bookmarking และOpinion sites หมวดมลตมเดย ไดแก Photo sharing, Video sharing, Art

sharing , Live casting และAudio and Music Sharing หมวดรวว และแสดงความคดเหน ไดแก

Product Reviews และ Q&A หมวดบนเทงไดแก Virtual worlds, Online gaming และGame

sharing

เนตดไซนแรงค (2553) Social Media คอ สงคม Online ซงม User เปนผ ใช เปนผสราง

Media ขน และแบงปน สงตอ ผาน Social Network ซงสามารถแบงหมวดหมตามลกษณะการใช

งานไดดงน

การสอสารเครอขายหมวดการสอสาร (Communication)

กลมการใชงาน Blog

Blog หรอ บลอก เปนเวบไซตทมเนอหาหลากหลายขนอยกบเจาของบลอก โดยสามารถ

ใชเปนเครองมอสอสาร การประกาศขาวสาร การแสดงความคดเหน การเผยแพรผลงาน ในหลาย

13

ดานทสามารถสอสารถงกนระหวางผ เขยนบลอก และผอานบลอกทเปนกลมเปาหมายทชดเจนของ

บลอกนน ๆ ผานทางระบบ comment ของบลอก นอกจากนบลอกทถกเขยนเฉพาะเรองสวนตว

หรอจะเรยกวาไดอารออนไลน ซงไดอารออนไลนนเองเปนจดเรมตนของการใชบลอกในปจจบน

นอกจากนตามบรษทเอกชนหลายแหงไดมการจดทาบลอกของทางบรษทขน โดยมการเขยนบลอก

ออกมาในลกษณะเดยวกบขาวสน และไดรบการตอบรบจากทางลกคาทแสดงความเหนตอบกลบ

เขาไป เพอพฒนาผลตภณฑ

การใชงานบลอก ผ ใชงานบลอกจะแกไขและบรหารบลอกผานทางเวบเบราวเซอรเหมอน

การใชงานและอานเวบไซตทวไป โดยจะมรปแบบบรหารบลอกทแตกตางกน เชนบางระบบทม

บรรณาธการของบลอก ผ เขยนหลายคนจะสงเรองเขาทางบลอก และจะตองรอใหบรรณาธการ

อนมตใหบลอกเผยแพรกอน บลอกถงจะแสดงผลในเวบไซตนนได ซงจะแตกตางจากบลอกสวนตว

ทจะใหแสดงผลไดทนท ผ เขยนบลอกในปจจบนจะใชงานบลอกในรปแบบใดรปแบบหนงไมวา

ตดตงซอฟตแวรของตวเอง หรอใชงานบลอกผานทางเวบไซตทใหบรการบลอก สาหรบผอานบลอก

จะใชงานไดในลกษณะเหมอนอานเวบไซตทวไป และสามารถแสดงความเหนไดในสวนทายของแต

ละบลอกโดยอาจจะตองผานการลงทะเบยนในบางบลอก นอกจากนผ อานบลอกสามารถอาน

บลอกไดผานระบบฟด ซงมใหบรการในบลอกทวไป ทาใหผ ใชสามารถอานบลอกไดโดยตรง ผาน

โปรแกรมตวอนโดยไมจาเปนตองเขามาสหนาบลอกนน

บลอกซอฟตแวรทเปนทรจกและนยมพรอมทงชอซอฟตแวรทใชพฒนา

1) Drupal (ซอฟทแวรทใชพฒนา PHP/MySQL)

2) WordPress (PHP php/MySQL)

3) Slash (perl)

4) Typepad (PHP php/ MySQL)

5) Joomla (PHP / MySQLI)

6) Mambo (PHP / MySQL)

7) Blogger(Google),Typepad, WordPress, Windows live Space (Microsoft)

8) Blognone (บลอกสาหรบเขยนเรองราวเกยวกบเทคโนโลยและขาวไอทอยาง

เดยว)

9) GotoKnow,learners.in.th , OKnation

ผใหบรการบลอกทเปนทรจก ผใหบรการบลอกในประเทศไทยทเปนทรจก

(http://th.wikipedia.org/wiki) Internet forums เปนกระดานขาว แผงขาว หรอ message board

บนอนเทอรเนต เชน vBulletin, phpBB

14

Microblogging เปนรปแบบหนงของ social media ทเปนบลอกแบบมลตมเดยทสงได

ทงรปแบบทเรยกวา text messaging ทอาจเปนทงขอความสน ๆ SMS (Short Message Service)

หรอ MMS (Multimedia Message Service) ขอความทพฒนามาจาก SMS ทมรปแบบมลตมเดย

ผสมลงไป แลวสงไปใหผ รบผานทางเครอขายโทรศพท (mobile phone) รปแบบของ IM หรอ

Instant messaging การตดตอสอสารในลกษณะนจะทาผานทางอนเทอรเนตทจะมการทาใน

ลกษณะ real time ในการตดตอกนในเวลาตรงกนสอสารกนระหวางบคคล 2 คน หรอมากกวาโดย

ใชการแชร clients ขอความทสงออกไปผานทางอปกรณบนเครอขาย เชน chat การใชกลอง web

cams นอกจากน Microblogging อาจใชเปนการสง email และสงเสยงเพลงทสรางในรปแบบ

ของดจตล (digital audio) หรอ การเขาเวบ เชน Twitter Tumblr

Social networking เปนรปแบบของเวบไซต ในการสรางเครอขายสงคม สาหรบ

ผ ใชงานในอนเทอรเนต เขยนและอธบายความสนใจ และกจการทไดทา และเชอมโยงกบความ

สนใจและกจกรรมของผ อน ในบรการเครอขายสงคมทตองตดตอกนในลกษณะ real time จะ

ประกอบไปดวยการแชต สงขอความ สงอเมล วดโอ เพลง อปโหลดรป บลอก บรการเครอขาย

สงคมทเปนทนยมไดแก Avatars United, Bebo, Facebook, LinkedIn, Orkut, Sky rock, Net

log, Hi5, Friendster, Multiply โดยเวบเหลานมผ ใชมากมาย เชน Hi5 เคยเปนเวบไซตทคนไทยใช

มากทสดสวนบรการเครอขายสงคมททาขนมาสาหรบคนไทยโดยเฉพาะ คอ Bangkok Space

ในขณะท Orkut กเคยเปนทนยมมากทสดในประเทศอนเดย

Social network aggregation การตดตอสอสารเชอมโยงความสนใจและดวยการแชร

กจกรรมของผ อนในบรการเครอขายสงคม เหมอนกบ social network อน แตมโปรแกรมทางานท

ใหความยนยอมใหกลมเครอขายสงคมอนขามเขามาทาตดตอทากจกรรมในเวบได ดวยการใชระบ

ตวตนและผ เปนสมาชกยอมรบ เชน เวบ Friend feed หรอ Spokeo

จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง การสอสารเครอขายหมวดการสอสาร ผศกษาคนควา

สรปไดวา Blog หรอ บลอก เปนเวบไซต ทมเนอหาหลากหลาย สามารถใชเปนเครองมอสอสาร

การประกาศขาวสาร การแสดงความคดเหน การเผยแพรผลงาน บลอกมหลายรปแบบดงน

Microblogging เปนบลอกแบบมลตมเดยทสงไดทงรปแบบทเรยกวา text messaging ทอาจเปน

ทงขอความสน ๆ SMS หรอ MMS แลวสงไปใหผ รบผานทางเครอขายโทรศพท Social networking

เปนรปแบบของเวบไซต สาหรบผ ใชงานในอนเทอรเนต เขยนและอธบายความสนใจ เชน การแชท

สงขอความ สงอเมล วดโอ เพลง อปโหลดรปในลกษณะ real time และSocial network

aggregation การตดตอสอสารเชอมโยงความสนใจและดวยการแชร กจกรรมของผ อนในบรการ

15

เครอขายสงคมแตมโปรแกรมทางานทใหความยนยอมใหกลมเครอขายสงคมอนขามเขามาทา

ตดตอทากจกรรม มการระบตวตนและผ เปนสมาชกยอมรบ

หมว ดค วาม ร ว ม ม อ และแ บ ง ปน ( Collaboration) จ ะ ม ก ล ม Wikis,Social

bookmarking, Social news และ Opinion sites

Sites Wikipedia เวบไซตในรปแบบขอมลอางอง ซงกคอสารานกรมออนไลน ทจดทา

ขนมาในหลาย ๆ ภาษาในลกษณะเนอหาเสร คาวา “วกพเดย” มทมาของชอการผสมคาของคาวา

“วก” (wiki) ซงเปนลกษณะของการสรางเวบไซตทรวมกนปรบปรง และคาวา “เอนไซโคลพเดย”

(encyclopedia) ทแปลวาสารานกรม เวบไซตกอตงเมอป พ.ศ. 2544 โดย จมม เวลส และแลรร

แซงเจอร

Social bookmarking คอบรการบนเวบทแบงปนการคนหนาอนเทอรเนต เวบไซต

บรการคนหนาแบบรวมกลมเปนทนยมในการจดเกบ แบงหมวดหม แบงปน และคนหาลงคดวย

เทคนคโฟลคโซโน (Folksonomy หรออนกรมวธานทผ ใชสรางเอง) บนอนเทอรเนตหรออนทราเนต

นอกจากการคนหนาสาหรบหนาเวบแลวบรการคนหนาสาหรบเฉพาะเนอหาบางหวขอหรอเฉพาะ

สาหรบการจดรปแบบบางแบบ เชน ฟด หนงสอ วดทศน รายการสนคาและบรการ ทตงในแผนท

ฯลฯ กสามารถพบได คนหนาแบบรวมกลมยงเปนสวนหนงของเวบขาวแบบรวมกลม เชน Stumble

Upon

Social newsเวบกลมขาวสารทผ ใชสามารถสงขาวโดยผสม social bookmarking

บลอก และการเชอมโยงเนอหาเวบเขาดวยกน และมการกรองคดเลอกเนอหาในลกษณะการรวม

ลงคะแนนททกคนเทาเทยมกน (ไมมลาดบชน) เนอหาขาวและเวบไซตจะถกสงเขามาโดยผ ใช

จากนนจะถกเลอนใหไปแสดงทหนาแรกผานระบบการจดอนดบโดยผ ใช ซงขาวอาจอยในรปแบบ

ของสงพมพ การกระจายเสยง อนเทอรเนต การบอกเลาเรองราวของบคคลอน หรอกลมคนเชนเวบ

Digg

จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง หมวดความรวมมอ และแบงปน ผศกษาคนควาสรป

ไดวา หมวดความรวมมอ และแบงปนประกอบไปดวย sites Wikipedia เวบไซตในรปแบบ

สารานกรมออนไลน ทจดทาขนมาในหลาย ๆ ภาษาเปนลกษณะของการสรางเวบไซตทรวมกน

ปรบปรง Social Bookmark คอบรการบนเวบทแบงปนการคนหนาอนเทอรเนต นยมในการจดเกบ

แบงหมวดหม แบงปน และคนหาลงค และSocial news เวบกลมขาวสารทผ ใชสามารถสงขาว โดย

ผสม social bookmarking บลอก และการเชอมโยงเนอหาเวบเขาดวยกน

16

หมวดสอสาร

- Web Blog ยกตวอยางเชน Exteen, BlogSpot, Blog gang ลกษณะการใชงาน –

เขยนบทความ เนอหาตางๆ

- Board/Forums ยกตวอยางเชน Dek-d, Plamool, web board ของ Game Online

ตาง ๆ ลกษณะการใชงาน – ตงกระทถามตอบ ตอบกระท

- Micro-blogging ยกตวอยางเชน Twitter ลกษณะการใชงาน – เปน Blog สน ทมการ

กาหนดความยาวตวอกษร

- Social Networking - ยกตวอยางเชน Facebook, Hi5, Myspaceลกษณะการใชงาน-

เปน การสรางสงคม บนโลก online เพอ พดคย แบงปนให Network ของเราซงเพอนของเรานน

แหละทเรยกวา Network

- User Generated Content – ยกตวอยางเชน Squidoo, Hub pages ลกษณะการใช

งาน – เราสามารถสรางหนา หรอวาเขยนบทความในเวบได

จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง หมวดสอสาร ผศกษาคนควาสรปไดวา หมวดสอสาร

ประกอบไปดวย Web Blog สาหรบใชเขยนบทความ Board/Forums สาหรบใชตงกระทถามตอบ

Micro-blogging เปน Blog สน ทมการกาหนดความยาวตวอกษร Social Networking เปนการ

พดคย แบงปนบนเครอขาย สวน User Generated Content ใชสรางหนา หรอวาเขยนบทความ

บนเวบไซตได

หมวดรวมดวยชวยกน

- Wiki ยกตวอยางเชน Wikipedia, PBwiki, wet paint ลกษณะการใชงาน – User จะ

ชวยกนสรางฐานขอมล เพอความรหรอดาตาทอยในเวบเราสามารถโชวทกครงท User อน คนหา

ขอมล จาก Keyword

- Social Bookmark ยกตวอยางเชน Delicious, Stumble Upon, Stumpedia, Google

Reader, CiteULike ลกษณะการใชงานเปนเวบสาหรบทาการ bookmark online เพอทจะ share

ใหคนอนทอยใชเวบนนๆ อยไดเหนเวบไซดทเรา ทางานการ Bookmark เอาไวดวย (การBookmark

จะคลายการใชงานบน IE, Firefox, google chrome แตเราจะเหนแตเพยงผ เดยว)

- Social News ยกตวอยางเชน thairath, dailynews ลกษณะการใชงานนาเสนอขาว

online

จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง หมวดรวมดวยชวยกน ผศกษาคนควาสรปไดวาหมวด

รวมดวยชวยกน ประกอบไปดวย Wiki , Social Bookmark และ Social News จะมลกษณะการใช

17

งาน ผ ใชจะชวยกนสรางฐานขอมล การ bookmark online เพอทจะแชรใหผ อนหรอเปนการ

นาเสนอขาวออนไลน

หมวดมลตมเดย

- Photo Sharing ยกตวอยางเชน Flickr, Twitpic, Photobucket ลกษณะการใชงาน

Upload รปภาพแลวสามารถ Share ใหเพอนๆ สามารถเหนได

- Live casting ยกตวอยางเชน Ustream.tv, Justin.tv, Skype ลกษณะการใชงาน ด

รายการสด ผานทาง Internet และ Video Live Chat เปนตน

- Video Sharing ยกตวอยางเชน YouTube ลกษณะการใชงาน Upload Video แลว

สามารถ สงใหเพอนๆ Network ด

- Audio and Music Sharing ยกตวอยางเชน The Hype Machine, Last.fm, ccMixter,

ijigg ลกษณะการใชงาน สามารถฟงเพลง และสามารถ นา Embed ไปวางในเวบไซตของเราเพอ

แชร

จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง หมวดมลตมเดย ผ ศกษาคนควาสรปไดวาหมวด

มลตมเดย ประกอบไปดวย Photo Sharing, Live casting , Video Sharing, และ Audio and

Music Sharing จะมลกษณะการใชงาน คอ อพโหลดรปภาพ วดโอ เพลง ดรายการสด ผานทาง

Internet และ Video Live Chat สามารถ Share ใหเพอนๆ เหนได

หมวดรวว และแสดงความคดเหน

- Questions and Answers ยกตวอยาง เชน Yahoo Answer ลกษณะการใชงาน User

จะเปนผชวยกนตงคาถาม และตอบคาถาม เพอเปนการแลกเปลยนความรและความคดเหน ซงกน

และกน

- Product Reviews ยกตวอยางเชนepinions.com, MouthShut.com และ Blog Review

ตางๆ ลกษณะการใชงาน เขยน Review สนคา หรอ แมแตทรปทองเทยวเปนตน

จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง หมวดรวว และแสดงความคดเหน ผศกษาคนควาสรปได

วา หมวดรวว และแสดงความคดเหน ประกอบไปดวย Questions and Answers และ Product

Reviews จะมลกษณะการใชงาน คอ เขยนความคดเหนสนคาหรอทรปทองเทยว สามารถตง

คาถาม และตอบคาถาม เพอเปนการแลกเปลยนความรและความคดเหน

หมวดบนเทง

- Virtual worlds ยกตวอยางเชน Game Online ตาง ๆ , The Sim Online

ลกษณะการใชงาน เปนโลกเสมอนจรงท User เปนผ ควบคมตวละครให เดน วง พดคย

เปรยบเสมอน อยบนโลกอกใบหนง

18

จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง หมวดบนเทง ผศกษาคนควาสรปไดวา หมวดบนเทง

ประกอบไปดวย Virtual worlds จะมลกษณะการใชงานเปนแบบเกม ผ ใชเปนผควบคมตวละคร ให

มอรยาบถตางๆ ตามทผควบคมตวละครตองการเปรยบเสมอนอยบนโลกอกใบหนง

ภาสกร เรองรอง (2554) ปจจบนเทคโนโลยอนเทอรเนตพฒนาไปอยางมากความ

สะดวกสบาย เกดสงคมการสอสารบนระบบเครอขาย (Social Media) ทเปนเครองมอการเรยนการ

สอน ชวยใหอาจารยสามารถตดตอสอสาร สงการ ถายทอดสอการสอน ตดตามผ เรยน และผ เรยน

กยงสามารถตดตอสอสารและเปลยนเรยนรชวยเหลอซงกนและกนไดอยางดเยยม กอใหเกดสงคม

กจกรรมตางๆ อยางมากมาย ซงพอจะกลาวเปนรปแบบสงคมการสอสารตางๆ (Social Media)

ดงน

1. Social Network เครอขายสงคมสอสาร เปนการตดตอสอสารทพฒนามาจาก mail

web board และ chat โดยรวมทงสามบรการเขามาไวในทเดยวกน มระบบสมาชก โดยสมาชกเปน

เพอนกนและเกดเพอนตางๆ ขนมากมายลกษณะคลายดาวกระจาย เมอมการสอสารเกดขนระบบ

กจะกระจายขาวสารแจงสมาชก มการตดตอแบบเพอนถงเพอนๆ One to Many และแบบตดตอ

เพอนถงเพอน แบบ one to one และยงสามารถแบงปน สอขอมลตางๆ ไดอกดวย

2. Knowledge sharing รวมมอแบบปน เปนบรการเสมอนธนาคารคลงความรททกคน

ในเครอขาย สามารถเขามารวมกนเขยนใหความหมายคานยามตางๆ อธบายเขยนบรรยายตางๆ

ในสงทตนเองศกษาคนควา ในเรองทเปนเรองเดยวกนกบคนอน จนเกดคลงความรขนาดใหญเชน

ประวตของพระพทธเจา บรการนไดแก Wikipedia Webboard

3. Blog จะคลายคลงกบ Knowledge Sharing แตแตกตางตรงท เปนแหลงทเขยน

ประสบการณความรความสนใจของใครของมน ไมไดรวมกนเขยน แตผ สนใจกสามารถเขาอาน

และเสนอความคดเหนได เชน Gotoknow Blogger.com Oknation

4. Social Media Entertainment เปนบรการนาเสนอ VDO Clip โดยทสมาชกสามารถ

นาขอมล VDO หรอภาพยนตร ของตนเองขนไป post และเผยแพรไดอยางดเยยม โดยผ ทสนใจไม

จาเปนตองเปนสมาชกกสามารถรบชม Vdo Clip เปนบรการทเปนทนยมเปนอยางมาก เปน

ชองทางเผยแพรขอมลประเภท Multimedia ไดอยางดมาก

5. Web Application เปนบรการทนาเอาโปรแกรมประยกตเดมทงหมดทเคยอยบน

เครองคอมพวเตอร local นาไปใหบรการบนเครอขายโดยทเครองคอมพวเตอรทเขาไปเชอมตอก

สามารถขอเขาใชบรการ Application นนไดเลยโดยไมจาเปนตองม Application นน ๆ บนเครอง

ของตนเอง เชน Google Doc, Google Map Google translation, App Inventor ฯลฯ

19

จากแนวคดขางตนไดกลาวถง รปแบบสงคมการสอสารตางๆ ผศกษาคนควาสรปไดวา

รปแบบสงคมการสอสาร ประกอบไปดวย Social Network, Knowledge sharing, Blog, Social

Media Entertainment และ Web Application สามารถแบงปน สอขอมลตางๆมระบบสมาชก โดย

สมาชกเปนเพอนกนและเกดเพอนตางๆ ขนมากมายลกษณะคลายดาวกระจาย เปนบรการเสมอน

ธนาคารคลงความรททกคนในเครอขาย สามารถเขามารวมกนเขยนใหความหมายคานยามตางๆ

เปนแหลงทเขยนประสบการณความรความสนใจของใครของมน สามารถนาเสนอ VDO Clip โดย

ทสมาชกสามารถนาขอมล VDO หรอภาพยนตร ของตนเองขนไป post และเผยแพรได จนเกด

คลงความรขนาดใหญ ผสนใจกสามารถเขาอานและเสนอความคดเหนได เปนชองทางเผยแพร

ขอมลประเภท Multimedia ไดอยางดมาก สามารถขอเขาใชบรการ Applicationไดเลยโดยไม

จาเปนตองม Application นน ๆ บนเครองของตนเอง

ประเภทของโซเชยลมเดย

ดนวศน เจรญ (2556) กลาววา social media หรอสอสงคม มดวยกน 19 ประเภท

ดงตอไปน

1. Social Networking เปนเวบไซตทเชอมโยงผคนเขาดวยกน กลาวคอ ผคนสามารถ

ทาความรจกแสดงความสมพนธ และเชอมโยงกนในทศทางใดทศทางหนงผานเครอขายได

ตวอยางของประเภทนทเหนไดอยางชดเจนคอ Facebook

Facebook กบการทาธรกจ ในปจจบนเราสามารถทจะใชไดหลายรปแบบ เชน การทา

Facebook page เปนการใชบรการแบบฟร (www.facebook.com/page) แตมอกอนหนงทเรา

สามารถจะลงโฆษณาได เปน link ทอยทางขวามอใน Facebook ตรงซงหากใครตองการลง

โฆษณากสามารถทจะเขาไปท Facebook advertisingได (www.facebook.com/

advertising) นอกจากนเราสามารถทจะระบ target ไดเลยวา โฆษณาของเราจะไปอยท target

group ไหนอายเทาไหร จบการศกษาระดบไหน

ทมาของรายได (Revenue Model) ของ Social network โดยทวไป ม 2 ลกษณะ คอ

1) รายไดผานการโฆษณา (Advertising) เชน Facebook

2) รายไดผานการขาย Online items เชน Cyworld ของเกาหล เปนการขาย

online items เปนตน

2. Publish เปนเวบทใหผ ใชสามารถทจะเผยแพรขอมลได ซงแตเดมการสราง website

จะตองเรยนร ภาษา HTML แตตอนนทกคนสามารถทจะสราง Website เปนเจาของ Website

ของตนเองได ผานเครองมออยาง Word-Press, Joomla, Slide Share เปนตน โดยเราสามารถ

นาเสนอ files ในรปแบบตางๆ เชน รปภาพ และวดโอตาง ๆ ไดการเขยน biog โดยสวนใหญจะ

20

โฟกสไปยงหวขอใดหวขอหนง หากเรามความชานาญและสนใจในเรองนน เราสามารถทจะไป

เขยน blog ของเราไดซงหาก blog ของเราม traffic ทสงคนสนใจมากๆ กจะนาไปสรายไดทเพมขน

ดวย

Slide share เปนเวบไซตทใชในการแสดงผลงาน Presentation ของตวเองให

บคคลภายนอกรบร โดยทไมมคาใชจายใดๆ นอกจากน Slide share จะแสดงภาพธรรมดาแลวยง

สามารถแสดง Slide พรอมเสยง หรอทเรยกวา “Slide cast” อกทงยงสามารถนา Presentation

จาก Microsoft PowerPoint ไปแสดงยง Slide share ไดโดยตรงอกดวย Wikipedia เปนโครงการ

สารานกรมเนอหาเสรหลายภาษาบนเวบไซต ซงไดรบการสนบสนนจากมลนธวกพเดย องคกรไม

แสวงหาผลกาไร เนอหากวา 21 ลานบทความ (เฉพาะวกพเดยภาษาองกฤษมเนอหากวา 3.9 ลาน

บทความ) เกดขนจากการรวมเขยนของอาสาสมครทวโลกทกคนทสามารถเขาถงวกพเดยสามารถ

รวมแกไขไดแทบทกบทความไดอยางเสร โดยมผ เขยนประจาราว 100,000 คน จนถงเดอนมนาคม

พ.ศ.2555 วกพเดยม 284 รนภาษา และไดกลายมาเปนงานอางองทวไปทใหญทสดและไดรบ

ความนยมมากทสดบนอนเทอรเนต จนถกจดเปนเวบทมผ เขาชมมากทสดในโลกอนดบท 6 ตาม

การจดอนดบของ อเลกซา ดวยจานวนผ อานกวา 365 ลานคน มการประเมนวาวกพเดยมการ

เรยกดหนาถง 2,700 ลานครงตอเดอนในสหรฐอเมรกาประเทศเดยว

Blogger.com Blog มาจากคาวา Web-blog คอการจดบนทกบนโลกอนเตอรเนต เปน

Personal Website ประเภทหนง แตปจจบนไดพฒนามาเปน ชองทางการสอสารหลายๆ เรอง เชน

ธรกจ การคาขาย การรองเรยนการประชาสมพนธโดยจดเดนของ Blog คอความไมเปนทางการ

หรอความเปนกนเองระหวางผ เขยน Blog กบผตดตามอาน

WordPress คอ ชดสครปตหรอเครองมอสาหรบเปดบรการชมชนบลอก (Community

Blog) หรอชมชนนกเขยนบนทก รองรบผ ใ ชไ ดหลายคน สามารถแยกหวเ รองตามกลม

(Categories) ตามแทก (Tag) ตามผ เขยน (Author) เปนระบบทไดรบความนยมสงสด ซงเวรด

เพรสเปนเครองมอหนงในการจดการความรระหวางตวคนกบชมชน

3. Photo sharing คอเวบไซตทใหบรการฝากไฟลทเปนรปภาพ และสามารถแชรรปภาพ

กบผ อนได แตละเวบไซตมการใหบรการทแตกตางกนตวอยางของเวบฝากรปมดงน

ฟลคเกอร (Flickr) เปนเวบไซตสาหรบฝากรปภาพ สามารถแบงปนแกผ อนได เปนท

นยมของผ เขยนบลอกเนองจากสามารถนาโคด รปจาก Flickr มาใชเขยนในบลอกไดโดยตรงม

ความสามารถพเศษในการเขยนคาอธบายรปและคนหาตามชอทเขยนโดย User สามารถอพโหลด

ไฟลไดจากเครองคอมพวเตอร และโทรศพทมอถอยหอโนเกยบางรนไดโดยตรง Photobucket เปน

21

อกหนงเวบไซตทใหบรการรบฝากรปถายและไฟลวดโอ โดยสามารถตกแตงภาพและแบงปนกบ

ผ อนได

4. Audio หรอ Social Media ประเภทเสยง

Podcast มความหมายวา “การบนทกโปรแกรมรายการวทยหรอไฟลเสยงอนๆ ใน

รปแบบดจตอล โดยบนทกไวใน เครอขายอนเตอรเนต และสามารถดาวนโหลดไปยงเครองเลน

Audio สวนบคคลได Podcast คอการใหบรการอนเตอรเนตในรปแบบของการแพรกระจายเสยง

(File Audio) โดยเปดโอกาส ใหผคนทวไปสามารถดาวนโหลดและรบฟงขาวสารจากเครองเลนได

ทกท ทกเวลา เปนคาท ผสมจากคาวา lpod กบคาวา Broadcasting อยางไรกตาม Podcast

สามารถเลนบนเครองเลน audio รนใดกได หรอจะใชบนพซกยงไดการทางานของ Podcast นน

คลายกบ Internet radio เพยงแตผ ใชไมจาเปนตองเขาเวบไซตทกาลงออนไลน แตผ ใชจะทาการ

สมคร (Subscribe) บรการทมการเกบรวม รวมเนอหาเปนหมวดหมทาใหสามารถดาวนโหลดมาฟง

ไดทนท ทกท ทกเวลา นอกจากน Podcast ยงมการทางานรวมกบ RSS (Really Simple

Syndication) ซงเปนตวชวยในการ update หวขอและสรปเนอหาตาง ๆ อตโนมตโดยผ ใชไมตอง

เขาเวบไซตเพอดาวนโหลดเองทงหมด

5. Video คอเวบไซตทใหบรการรบฝากไฟลวดโอ และสามารถนาไปเผยแพรไดโดยใช

Embedded Code ไปยงเวบไซตอนๆ ไดทวโลก ปจจบนเวบไซตอนดบ 1 ทรบฝากไฟลวดโอ คอ

YouTube

6. Microblogging เปนการสงขอความขนาดสนระหวางคนในเครอขายเดยวกน โดย

ผใชม 2 บทบาทคอ ผตาม (Followers) และผถกตาม (Followed) ขอความทผ ใช Post หรอ Tweet

จะไปปรากฏบนหนาจอ (Wall) ของผตาม ตวอยางทชดเจนคอ Twitter

7. Live casting เปนเวบไซตททาการออกอากาศรายการสดไมวาจะเปนรายการวทย

โทรทศน การสนทนาเปนตน ตวอยางเชน blib.tv และ BlogTalkRadio เปนตน

8. Virtual Worlds เปนการจาลองสภาพแวดลอมเสมอนจรง ทสามารถตอบสนองการ

ใชงานของผ ใชหลาย ๆ คนพรอมๆ กนผานเครอขายออนไลนดวยการสรางโลกเสมอน 3 มตขนมา

ผใชสามารถสรางตวตนเสมอนจรง (Avartar) ได ผ ใชสามารถออกแบบและสรางสงกอสรางเสมอน

จรงเองได มการดาเนนงานในลกษณะชมชน ตวอยางทเหนไดอยางชดเจนคอ Second Life

9. Gaming เปนรปแบบของเกมทอาศยความสมพนธทางสงคม ผ ใชสามารถออกแบบ

ควบคมเนอหาเองได อาท Oorld of Warcraft ทมรปแบบเปน massively multiplayer online

game หรอ Entropia Universe

22

10. Aggregators เปนการรวมเอา contents จากเวบไซตอน ๆ ใหอยภายในหนาเวบ

เดยว เพอประหยดเวลาในการเขาใชขอมลทาง internet อาท igoogle และ my yahoo ผ ใช

สามารถออกแบบขอมลทตนเองตองการเหนได อาทเชน

IGoogle กคอ Google Personalized Home Page ซงเปนบรการหนา home page ฟร

ของ Google ใหเราสามารถเลอกเนอหา ตางๆ ทสนใจเขามาวางได อาท ขาวสารจาก blog ทเขา

ไปดอยเปนประจาตลอดจนสามารถปรบเปลยนรปแบบ theme ใหกบมนไดดวย

My Yahoo! เปนการบรการขอมลขาวสารแบบสวนตว โดยผ ใชตองเลอกขาวสารท

ตองการจะทราบความเคลอนไหว เชน คาเงน สภาพ อากาศ รายการโทรทศน หรอภาพยนตรทเขา

ฉาย ซงทาง yahoo ไดเปดใหใชงานไดฟรโดยสามารถสมครดวยขนตอนทงาย ๆ

11. RSS ยอมาจาก “Real Simple Syndication” เปนการกระจายขาวสาร โดย

กาหนดใหผ ทตองการจะกระจายขาวสารสราง RSS Feed ซงเปนไฟลทอยในรปแบบ XML ขนมา

บนเซรฟเวอร และนา Link ของไฟลนนแจกจายใหกบผ ทตองการทจะตดตามขาวสาร ขนตอน

ตอมาคอผ ทตองการจะตดตามขาวสารตองลงทะเบยนกบ RSS Feed นนโดยใช RSS Reader ซง

จะเปนตวททาหนาทดงขาวสารจากตนทางแลวสงไปยงปลายทาง เปนระยะ ๆ โดยทผ รบขาวสาร

ไมจาเปนทจะตองเขาไปดตามเวบไซตตางๆ เพอทจะทราบขอมลใหม ๆ และมนยงถกนาไป

ประยกตใชในการเผยแพรขอมลประเภทอนๆ อกอยางเชน Podcast ทใชเผยแพรขอมลภาพและ

เสยงเปนตน

12. Search การคนหาขอมล (Search) จดวาเปนสอสงคมเนองจากผลของการคนหา

ขอมลถกจดอนดบโดยพฤตกรรมของผใช

Google Search เปนเครองมอทใหบรการสบคนขอมลบน internet ของ google.com

ทเปนทรจกกนมากทสดในปจจบน เพยงพมพ Keyword เกยวกบเนอหาทตองการสบคน google ก

จะแสดง website ทมเนอหาทเกยวของกบ Keyword ทงหมด นอกจากนการสบคนยงรวมไปถง

รปภาพ ขาว สารบนเวบ อกดวย

13. Mobile การใช Social Media ในปจจบนถกใชผานทางชองทางโทรศพทเคลอนท

มากทสด นอกจากนฟงกชนหนงของโทรศพทเคลอนทคอการระบตาแหนงทตงของผ ใช ซงขอมล

เหลานสามารถถกแชรในระหวางเครอขายสงคมได

Foursquare เปนการผสมผสานกนของสอสงคม และ ขอมลทตงของผ ใช (location)

เกดเปน Location Based Social Network เปนบรการผานเวบไซต และ mobile Application ท

เปดโอกาสใหเพอน ๆ รวา เพอน ๆ อยทไหนผานการ check in (การระบตาแหนงทตง) โดยทกครง

23

ทมการ check in จะไดรบคะแนน (point) เปนรางวล โดยสามารถทจะเชอมตอเขากบ social

network อน ๆ ไดเชน Facebook หรอ twitter เปนตน

14. Interpersonal เปนการตดตอกนจากบคคลหนงไปยงอกบคคลหนงในลกษณะ

One to One ในปจจบนไดมโปรแกรมตางๆ ขอยกตวอยางดงตอไปน เชน Skype, Google Talk

15. P2P เปนระบบเครอขายทเปนการเชอมตอโดยตรงระหวางคอมพวเตอรโดยทาให

คอมพวเตอรทกเครองเปนทง Client และ Server พรอมกน ทาใหผ ใชและเปลยนไฟลระหวางกน

ผานระบบเครอขาย และสอสารจากคอมพวเตอรเครองหนงไปยงอกเครองหนงไดโดยตรงโดยไม

จาเปนตองพงแมขายในการแจกไฟล ตวอยาง เชน eMule, Bit Torrent, และ Kasa เปนตน

16. Crowdsourcing คอการกระจายปญหาไปยงสาธารณะเพอหาคาตอบและวธการ

แกปญหาทางธรกจนน ๆ บรษทจะกระจายคาถามไปยงกลมบคคลขนาดใหญ นนคอกลมชมชน

online ทพยายามเสนอความคดตางๆ ในการแกไขปญหา เพอใหบรษท สามารถเลอกแนวทางทด

ทสด หนาทของ Crowdsourcer คอการกระจายปญหาไปยงกลม User ซงเปรยบเสมอน

Database นนเอง โดยปกต User จะไดรบผลตอบแทนเปนเงนหรอรางวลทชวนดงดดใหมาแกไข

ปญหานนเอง ตวอยาง ของCrowdsourcing เชน www.istockphoto.com และ www.Innocentive

.com

Innocentive.com คอ Website ทเปดโอกาสใหองคกรทมปญหา ตองการแนวทางการ

แกไขปญหา โดยใหผลตอบแทนเปนรางวลโดยม User ทเกงเฉพาะทางอยจานวนมาก

17. Tagging คอการใหอานาจผ ใชในการระบขอมลหรอจดหมวดหมลงในสอตางๆ

เชนรปภาพ และ Video สามารถ Tag หรอใหคาอธบายของขอมลได เชนใครอยในภาพ ถายทไหน

อยกลมไหน การ Tag เปนทนยมใน Facebook และ google map เปนตน

18. Social Bookmarking Social Bookmark การ Bookmark เปนการเกบบนทก

website ทเราชนชอบไดและสามารถเรยกมาดไดบนอนเตอรเนตแมวาจะไมไดใชคอมพวเตอรของ

เราเอง นอกจากนยงสามารถแบงปนไปยงบคคลอนและใหคะแนนเรทตงได ตวอยางทเหนทชดเจน

คอ www.delicious.com

19. Print on Demand เปนรปแบบของเวบไซต ใหบรการพมพหนงสอใหโดยไมผาน

สานกพมพ และสามารถสงพมพกเลมได โดยไมมขนตา และคาใชจายไมสง ผ ใชสามารถ upload

เนอหาพรอมกบตงราคา ตวอยางทเหนไดชดคอ www.iuiu.com

จากแนวคดขางตนไดกลาวถง ประเภทของโซเชยลมเดย ผ ศกษาคนควาสรปไดวา

ประเภทของโซเชยลมเดย มดงตอไปน ผ ใชงานสามารถแสดงความสมพนธ และเชอมโยงกนผาน

24

เครอขายได ผ ใชงานสามารถเผยแพรขอมลได โดยเราสามารถนาเสนอในรปแบบตางๆ เชน

รปภาพ และวดโอตาง ๆ ได การใหบรการอนเตอรเนตในรปแบบของการแพรกระจายเสยง โดยเปด

โอกาส ใหผ คนทวไปสามารถดาวนโหลดและรบฟงขาวสารจากเครองเลนไดทกท ทกเวลา และ

สามารถสงขอความขนาดสนๆ ระหวางคนในเครอขายเดยวกน มเวบไซตททาการออกอากาศ

รายการสด เชน รายการวทย โทรทศน การจาลองสภาพแวดลอมเสมอนจรง เกมทอาศย

ความสมพนธทางสงคม ผใชสามารถออกแบบควบคมเนอหาเองไดใหบรการพมพหนงสอใหโดยไม

ผาน สานกพมพ และสามารถสงพมพกเลมกได และยงมเครองมอทใหบรการสบคนขอมลบน

internet เชน รปภาพ ขาวสารบนเวบ อกดวย

1.3 แนวโนมของโซเชยลมเดย

กานดา รณนะพงศา สายแกว (2553)

1.3.1 ผ ใชยนดทจะเปดเผยขอมลสวนตวมากขน Liles, dislikes, opinions, photos,

videos

1.3.2 จะมการกระจายการใชโซเชยลมเดยตามเวบตางๆ Facebook connect,

Google’s Friend Connect

1.3.3 การปฏสมพนธกบเสรชเอนจนจะแตกตางจากปจจบน Google Real Time

Search

1.3.4 การใช Augment Reality “โลกเสมอนผสานโลกจรง” เปนการนาเทคโนโลย

ความเปนจรงเสมอน (Virtual Reality) ผสมเขากบเทคโนโลยภาพทมลกษณะคลาย ๆ กบ QR

Code เพอทาใหเหนภาพสามมต ในหนาจอโดยทมองคประกอบของสงแวดลอมจรง

1.3.5 Semantic Web

1) เวบเชงความหมาย เพอทาใหการใชขอมลบนเวบสามารถนามาใชใหมได

และเออตอเครองคอมพวเตอรในการเขาใจความหมายของคาตางๆ

2) ประยกตใชเพอชวยในการคนหาและแสดงขอมลทผใชตองการโดยอตโนมต

25

ภาพ 2 ตวอยาง Augmented Reality53


ภาพ 3 ตวอยาง Semantic Web54


จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง แนวโนมของโซเชยลมเดย ผศกษาคนควาสรปไดวา

แนวโนมของโซเชยลมเดย ผ ใชยนดทจะเปดเผยขอมลสวนตวมากขน มการกระจายการใชโซเชยล

26

มเดยตามเวบตางๆ มการปฏสมพนธกบเซรชเอนจนจะแตกตางจากปจจบนและการนาเทคโนโลย

ความเปนจรงเสมอนผสมเขากบเทคโนโลยภาพทมลกษณะคลาย ๆ กบ QR Code เพอทาใหเหน

ภาพสามมต ในหนาจอโดยทมองคประกอบของสงแวดลอมจรง การใชขอมลบนเวบสามารถ

นามาใชใหมได และการประยกตใชเพอชวยในการคนหาและแสดงขอมลทผ ใชตองการโดย

อตโนมต

1.4 ผลกระทบของโซเชยลมเดย

กานดา รณนะพงศา สายแกว (2553) กลาววา ผลกระทบของโซเชยลมเดยมดงน

1.4.1 ผลกระทบเชงสรางสรรค

1) การเปลยนแปลงในการโฆษณาและการตลาด

2) การเปลยนแปลงในการประชาสมพนธ

3) การเปลยนแปลงในการสอสารมวลชนและการกระจายขาว

4) นาไปใชในการรบสมครงานและการหางาน

ภาพ 4 การเจรญเตบโตของการตลาดผานโซเชยลมเดย


27

ภาพ 5 การโฆษณาสนคาใหมของ Nokia ผานเฟซบก


ภาพ 6 การประชาสมพนธของธนาคารกสกรไทยผานโซเชยลมเดย


28

ภาพ 7 GTH (GMM Grammy’s film studio)


ภาพ 8 การตดตามขาวทางทวตเตอร


29

1.4.2 ผลกระทบเชงลบ

1) ใชเวลามากเกนไปในการใชโซเชยลมเดย

ภาพ 9 เวลาทคนทวโลกใชเครอขายสงคม


2) ใชเวลาไมเหมาะสมในการใชโซเชยลมเดย

2.1) นกศกษาเลนเฟซบกขณะทครหรออาจารยสอนหนงสอ

2.2) ศลยแพทยอเมรกนเสยชวต จากการประสบอบตเหตบนถนนเพราะอป

เดตทวตเตอรขณะอยบนทองถนน

2.3) มผลการสารวจพบวามคนอเมรกนประมาณ 47% ใชโซเชยลมเดยขณะ

ขบรถบนทองถนน

2.4) ใชโซเชยลมเดยขณะใชเวลากบเพอนหรอครอบครว ทาใหพดคยกบ

เพอนหรอกบครอบครวนอยลง

3) ใชคาพดทไมเหมาะสม

3.1) เฟซบก-ทวตเตอรแหลงระบายอารมณของคนไทย (คมชดลก)

3.2) ตารวจอเมรกนคนหนงตองลาออกจากงาน เพราะเขยนในเฟซบก วา

ควรจะมกฎหมายทอนญาตใหตารวจจบคนเขาคกเพราะทาอะไรโงๆ

30

3.3) แอรโฮสเตสกบสจวตของสายการบนในองกฤษถกไลออกเพราะเขยน

คอมเมนตดถกผ โดยสาร

3.4) พนกงานคนหนงในองกฤษถกไลออกจากงานเพราะบนในเฟซบกวา

งานของเธอนาเบอและเธอไมมความสขในการทางาน

4) โพสตขอมลสวนตวทเปนผลเสยตอตนเอง

4.1) ผ ใชเฟซบ กคนหนงทเปนผ หญงโพสตบนเฟซบกวาตนเองจะไปชม

คอนเสรตของตนเองและทอยของตนเองซงทาใหเพอนเฟซบกคนหนงทเธอไมไดคยมานานเขาไป

ขโมยของในบานของตนเอง

4.2) ครผหญงคนหนงชาวองกฤษคนหนงฆาตวตายหลงจากทแฟนเกาโพ

สตรปโปของตวเองบนเฟซบก ขณะตนเองทางานทประเทศตะวนออกกลาง

4.3) ผหญงคนหนงถกฆาโดยแฟนเกาหลงจากทแฟนเกาเหนรปของผหญง

คนนกบผชายคนใหมในเฟซบก

จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง ผลกระทบของโซเชยลมเดย ผ ศกษาคนควาสรปไดวา

ผลกระทบของโซเชยลมเดยประกอบดวย ผลกระทบเชงสรางสรรค และผลกระทบเชงลบ

ผลกระทบเชงสรางสรรค ไดแกการเปลยนแปลงในการโฆษณาและการตลาด การประชาสมพนธ

การเปลยนแปลงในการสอสารมวลชนและการกระจายขาว การรบสมครงานและการหางาน สวน

ผลกระทบเชงลบเกยวกบการใชเวลาไมเหมาะสม เชน เลนเฟซบกขณะทครสอนหนงสอ การใช

คาพดทไมเหมาะสมในการใชโซเชยลมเดย เชนการ ระบายอารมณของคนไทยในเฟซบก และการ

โพสตขอมลสวนตวทเปนผลเสยตอตนเอง เชนการโพสวาตวเองไมไดอยบานแลวมเพอนในเฟซบก

ทไมไดคยกนมานานไปขโมยของในบานของตนเอง

1.5 การใชโซเชยลมเดยใหเปนประโยชนและเหมาะสม

กานดา รณนะพงศา สายแกว (2553)

1.5.1 การใชเวบเครอขายสงคมเพอองคกร

1) Yotube อปโหลดวดโอเกยวกบองคกรของตนเองซงอาจทาใหมคนดนบลาน

2) Facebook มเฟซบก เพจททาใหคนทสนใจองคกรมาตดตามขาวตาง ๆ ของ

องคกร

3) Twitter อปเดตสถานะปจจบนและขาวขององคกรอยางสมาเสมอ

4) Wikipedia เขยนและอปเดตขอมลขององคกร

5) Blogs อปเดตการใหบรการและผลตภณฑขององคกร

1.5.2 สงทไมควรทาและควรทาในการใชโซเชยลมเดย

31

1) พยายามทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด ควรจะโพสต

สงทคนอน เหนวาเปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน

2) พยายามไมโพสตคาพด โพสตภาพ หรอวดโอทบงชถงพฤตกรรมทนาเปน

หวง เชน ดมเหลาหนก ชอบเทยวกลางคนบอย

3) ลองใชเสรชเอนจนคนหาขอมลตนเองดเพอทราบวาตนเองถกพดถงอยางไร

บาง

4) อยาโพสตคาพดในเชงลบกบคนอน เชน เพอนรวมงานหรอนายจาง หรอไม

ควรบนวาเบอหรอเซงงานทตวเองทา

5) อยารายงานทกขณะบนสอออนไลนอยตลอดเวลาวาตวเองกาลงทาอะไรอย

เชน กนขาวกลางวนเปนอะไร ไปเทยวกบใคร กาลงหางานทาอย

1.5.3 ขอแนะนาสาหรบพอแมทมลกเลนเฟซบก

1) อยาเปดเผยขอมลสวนตวมากเกนไป เชน มกรณเดกนกศกษาคนหนงถก

ปฏเสธไมใหเขามหาวทยาลยเพราะบนในเวบชมชนออนไลนเกยวกบมหาวทยาลยแหงนนหลงจาก

เยยมชมสถานทของมหาวทยาลย หรอไมควรจะเปดเผยวาจะไปเทยวทไหน เทยวกบใคร บานอยท

ไหน เบอรโทรอะไร

2) จากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการใชเฟซบก

3) ระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกนมากอน หรอเพอนทเราไมแนใจวา

เคาจะเปนคนพาลหรอจะแกลงเราหรอไม

4) ระมดระวงในการปกปองรหสผานไมใหคนอนแมกระทงเพอนทสนททสด

ทราบ

5) ถาหากลกยงเลกมาก ไมควรจะเปดเผยชอเตม อายและชอเตมโรงเรยนของ

ลกทราบทางออนไลน

6) ถามสงใดทลกสงสยวามนแปลก ๆ หรอผดปกต ใหรบแจงใหกบพอแมทราบ

7) แจงใหลกทราบวาไมควรนดพบเพอนทรจกทางออนไลนโดยทไมมพอแมไป

ดวย

8) ถาลกเลนเฟซบก ลกจะตองเปนเพอนกบพอแมทางเฟซบกดวยเพอพอแมก

จะไดทราบวา ลกพดวาอะไรบาง เพอนลกพดวาอะไรบาง มอะไรนาสงสยไหม

จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง การใชโซเชยลมเดยใหเปนประโยชนและเหมาะสมผ

ศกษาคนควาสรปไดวา ใชโซเชยลมเดยใหเปนประโยชนในการใชเวบเครอขายสงคมเพอองคกร

32

และทาความเขาในสงทไมควรทาและควรทาในการใชโซเชยลมเดย เชน พยายามทาใหคนอน

ประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสงทคนอน เหนวาเปนประโยชน หรอพดให

กาลงใจกบคนอน หรอพยายามไมโพสตคาพด โพสตภาพ หรอวดโอทบงชถงพฤตกรรมทนาเปน

หวง เชน ดมเหลาหนก ชอบเทยวกลางคนบอย และอกประการหนงการใหขอแนะนาสาหรบพอแม

ทมลกเลนเฟซบก เชน จากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการใชเฟซบก ถาหากลกยงเลกมาก ไม

ควรจะเปดเผยชอเตม อายและชอเตมโรงเรยนของลกทราบทางออนไลน

ภาพ 10 อนดบของโซเชยลมเดย

ทมา : http://www.slideshare.net/Tapppov34919/06550146-15760961

1.6 ทาไมโซเชยลมเดยถงมพลง

ศภกฤต โพธวรสนทร (2555)

1.6.1 มคนใชเยอะ

1.6.2 กลมคนทใชเปนกลมคนทมสถานะทางการศกษา เศรษฐกจ และสงคมสง ม

เวลาและพลงในการกระจายขาวและความคดใหแกคนอน

1.6.3 มความนาเชอถอมากกวาการสอสารแบบอน เนองจากเปนการสอสารทมาจาก

เพอน คนใกลตวหรอคนทเรารจก

1.6.4 ธรรมชาตของมนษยเปนสตวสงคม ชอบอยรวมกนเปนกลม ชอบสอสารและ

แบงปนขอมลใหแกกน

33

1.6.5 ขอดของการใชโซเชยลมเดย

1) การสอสารขอมลทาไดรวดเรว สะดวก และงาย

2) ชองวางการสอสารระหวางนกการเมองหรอบคคลทมชอเสยงกบคนธรรมดา

ทวไปนอยลง

3) ทาใหเกดการรวมตวกนในการทากจกรรมด ๆ ไดงายและรวดเรวขน

4) เปนชองทางทดในการหางานทาหรอไดคนทมความสามารถเขามาทางาน

ดวย

5) สามารถใชเพอการเรยนการสอนได

1.6.6 ขอเสยของการใชโซเชยลมเดย

1) ไมมวธการตรวจสอบวาขอมลทไดรบนนเปนขอมลทเปนจรงหรอไม

2) หลายคนไมระวงการใชโซเชยลมเดย ซงทาใหหลายคนไดขอมลทไมเปน

สาระหรอเปนขอมลเชงลบ เชน การโพสตดาวาคนอน

จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง ทาไมโซเชยลมเดยถงมพลง ผศกษาคนควาสรปไดวา

โซเชยลมเดยมพลง เนองจากมผ เขาใชงานจานวนมากและกลมคนทใชเปนกลมคนทมสถานะทาง

การศกษา เศรษฐกจ และสงคมสง มความนาเชอถอมากกวาการสอสารแบบอน มเวลาและพลง

ในการกระจายขาวและความคดใหแกคนอน แตกยงมหลายคนไมระวงการใชโซเชยลมเดย ซงทา

ใหหลายคนไดขอมลทไมเปนสาระหรอเปนขอมลเชงลบ

1.7 การประยกตใชกบการศกษา

ศภกฤต โพธวรสนทร (2555)

1.7.1 ใชเปนแหลงเรยนรโดยครอาจจะตองเปนนกสารวจเลอกสอทเหมาะสมและเปน

ประโยชนกบการเรยนร ของนกเรยนแลวนาไปรวบรวมไวทบลอกกลางของครและประชาสมพนธให

นกเรยนทราบท Facebook กได จากนนใหนกเรยนเขาศกษาดวยตนเอง

1.7.2 ใชเปนสอการสอน โดยครเลอกสอทสามารถนามาใชในการจดการเรยนรและ

ออกแบบการสอนโดยอาศยสอเหลานนประกอบ ตามความเหมาะสมของธรรมชาตวชา

1.7.3 ใชเปนชองทางในการมอบหมายงานและสงงาน

1.7.4 ใชเปนแหลงพกสมองโดยไดความรเกมบางชนดสรางปญญา แตตองเลอกใหด

จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง การประยกตใชโซเชยลมเดยการศกษา ผศกษาคนควา

สรปไดวา การประยกตใชกบการศกษา ใชเปนแหลงเรยนรโดยครอาจจะตองเปนนกสารวจเลอกสอ

ทเหมาะสมตอการเรยนร เปนสอการสอน เปนชองทางในการมอบหมายงาน การบาน และสงงาน

เปนทพกสมองโดยไดความรจากเกมสรางปญญา

34

1.8 สอโซเชยลมเดยเพอการศกษา (Social Media for Education)

สรศกด ปาเฮ (2555) เทคโนโลยและสอสารเพอการศกษา (Educational Technology

and Communications) เปนศาสตรและองคความรสาคญทกอใหเกดการเปลยนแปลงและพฒนา

ทยงใหญในสงคมแบบเปดในยคปจจบน สอและเทคโนโลยเพอการจดการศกษาเรยนรของมนษย

ไดมการสรางและพฒนากาวรดหนาไปอยางรวดเรวพรอมกบการเปลยนแปลงในวถการดารงชพ

ของมนษยในสงคมตางไดรบผลกระทบจากพฒนาการดงกลาวอยางทวถงกน และโดยเฉพาะอยาง

ยงในโลกแหงพฒนาการดานเทคโนโลยสารสนเทศ (Information Technology) นนนบไดวาเปนยค

ของการเปลยนแปลงในเชงกระบวนทศนครงยงใหญในวงการศกษา เปนกาวกระโดดครงสาคญ

ของมนษยตอการเรยนรทไดรบอทธพลมาจากสอเทคโนโลยการศกษาทไดมพฒนาการอยางกาว

ไกลและทนสมย เปนยคแหงการใชเทคโนโลยขนสง ทเรยกวาเทคโนโลยยคไฮ-เทค (Hi-Tech :

High Technology) ทนามาปรบใชในวงการศกษาในหลากหลายรปแบบและวธการ

ในปจจบนซงเปนยคทสงคมไดรบอทธพลคอนขางสงจากพฒนาการของเทคโนโลย

คอมพวเตอร (Computer) ทสงผลตอการเรยนร มนษยไดมการพฒนาสอเทคโนโลยเพอการศกษา

จากสอประเภทคอมพวเตอรเปนฐานสาคญ (Computer-based Technology) พฒนาระบบและ

ประสทธภาพเชงกระบวนการทเปนไปอยางรวดเรวโดยเฉพาะอยางยงอทธพลของคอมพวเตอรใน

ยคทเรยกวา Web 2.0 ทมประสทธภาพสง เปนระบบแหงความทนสมย (Modernization) ทม

ความรวดเรวมประสทธภาพสงในการสอสารและครอบคลมทวทกแหงของโลกแหงสงคมระบบเปด

ทเรยกวาสงคมเครอขาย (Network Society) ของววฒนาการในโลกแหงไซเบอรทเรยกกนวาโลก

ยค WWW (World Wide Web) ซงคณลกษณะของสอทกลาวถงเหลานในแวดวงวชาการดาน

เทคโนโลยสอสารการศกษา และนเทศศาสตร/สอสารมวลชน จะเรยกชอวา “สอใหม (New

Media)” ซงเปนสอทางการศกษาในยคดจตอล (Digital) ทกาลงเขามามบทบาทสาคญแทนทสอใน

ยคแอนาลอก (Analog) หรอสอแบบดงเดม (Traditional Media) ในปจจบน

คาวา “สอใหม (New Media)” เปนคาทมความหมายกวางไกลไดมการจากดขอบขาย

ของสอใหมไวได 2 ประการไดแก

1) เปนสอทใชชองทางเทคโนโลยการสอสารหรออนเทอรเนต

2) เปนสอทมการสอสารสองทาง กลาวกนวา “สอใหม” ทพบในสงคมไทยปจจบนจะม

คณลกษณะเฉพาะ 7 ประเดนดงตอไปนคอ (มลนธสอเพอการศกษาของชมชน, 2554)

2.1) เปนการสอสารสองทาง

2.2) ไมจากดพนทและเวลาในการสอสาร

2.3) เปนสอไรตวตนไมมเจาของ (Anonymous)

35

2.4) มตนทนในการเขาถงสง

2.5) ไมสามารถปดกนได

2.6) เปนกระแสทจะไหลไมหยดยง สอสลก รฐและผ มอานาจตองปรบตวใหทน

2.7) ไมไดรบการยอมรบในฐานะสอ

สอทางสงคม (Social Media) กจะเปนสอในคณลกษณะดงทไดกลาวมาในเบองตนนน

คอเปนสอประเภทสอใหมทมพฒนาการรดหนากาวไกลภายใตอทธพลของเทคโนโลยคอมพวเตอร

ยค Web 2.0 และสงผลตอกระทบตอสงคมมนษยในทกดาน

จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง สอโซเชยลมเดยเพอการศกษา ผศกษาคนควาสรปได

วา นบไดวาในยคปจจบนเปนยคของการเปลยนแปลงตอการเรยนรทไดรบอทธพลมาจากสอ

เทคโนโลยการศกษาทไดมพฒนาการอยางกาวไกลและทนสมย เปนยคแหงการใชเทคโนโลยขนสง

ทสงผลตอการเรยนร มนษยไดมการพฒนาสอเทคโนโลยมาใชเพอการศกษา จากสอประเภท

คอมพวเตอรเปนฐานสาคญพฒนาระบบและประสทธภาพเชงกระบวนการทเปนไปอยางรวดเรว

1.9 หลกปรชญาการเรยนรของสอ Social Media

สรศกด ปาเฮ (2555) กลาวถงหลกปรชญาการเรยนรทเรยกวา “Connectivism” วาม

หลกการสาคญซงไดรบอทธพลมาจากเทคโนโลยเวบ 2.0 โดยสงผลตอการเปลยนแปลงในขอบขาย

แหงการเรยนรโดยเฉพาะในเชงบรณาการของปรชญาการเรยนรใน 3 ปรชญาสาคญคอปรชญา

พฤตกรรมนยม (Behaviorism) ป รชญาพทธ นยม (Cognitivism) และปรชญาสรรคนยม

(Constructivism) สงผลตอการเรยนรในรปแบบใหมทเกดการเชอมโยงขอมลเครอขายระหวางกน

เพอสรางทกษะองคความรทเรยกวา “ปรชญาการเชอมโยง (Connectivism)” ซงปรชญาดงกลาว

จะตงอยบนหลกแนวคดพนฐานทสาคญดงตอไปน

1.9.1 การเรยนรและองคความรเกดจากพลงทางความคดของมนษยทเกดขนตอเนอง

ไมหยดนง

1.9.2 การเรยนรเปนกระบวนการเชอมโยงจากแหลงขอมลหรอคลงความรท

หลากหลาย

1.9.3 การเรยนรอาจมใชรปแบบปกตนยมทมนษยจะใชกนแบบทวๆ ไปกเปนได

1.9.4 ประสทธภาพของการสรางองคความรนน เกดจากความรทไดมพฒนาการอยาง

ตอเนอง

1.9.5 การพฒนาและสะสมองคความร เปนสงจาเปนทจะกอใหเกดการเรยนรอยาง

ตอเนองของมวลมนษย

36

1.9.6 ความสามารถในการสรางความเชอมโยงระหวางประสบการณ ความคดและ

มโนทศน คอปจจยหลกทสาคญในการสรางทกษะการเรยนร

1.9.7 องคความรทถกตองเปนปจจบน เปนจดเนนสาคญของการสรางกจกรรมในการ

เชอมโยงการเรยนรใหบงเกดขน

1.9.8 การตดสนใจ เปนกระบวนการเรยนทสาคญทเกดขน ประเดนสาคญคอการ

เลอกทจะเรยนรอยางมความหมาย ผานขอมลสารสนเทศทไดรบอยางมวจารณญาณ และมความ

รอบคอบ เพอสงผลตอการตดสนใจในการเรยนรทเกดขนนน

จากแนวคดขางตนไดกลาวถง หลกปรชญาการเรยนรของสอโซเชยลมเดย ผ ศกษา

คนควาสรปไดวา ปรชญาการเรยนรใน 3 ปรชญาสาคญคอ ปรชญาพฤตกรรมนยม (Behaviorism)

ปรชญาพทธนยม (Cognitivism) และปรชญาสรรคนยม (Constructivism) ซงปรชญาดงกลาว

ตงอยบนหลกแนวคดพนฐานดงตอไปน การเรยนรเกดขนตอเนองไมหยดนงประสบการณ ความคด

และมโนทศน คอปจจยหลกทสาคญในการสรางทกษะการเรยนรและเลอกทจะเรยนรอยางม

วจารณญาณ การพฒนาและสะสมองคความร ความสามารถในการสรางความเชอมโยงระหวาง

ประสบการณ ความคดและ มโนทศนการตดสนใจ รบอยางมวจารณญาณ และมความรอบคอบ

1.10 สอโซเชยลมเดยหรอสอสงคมในหลกสตรและการสอน (Social Media in

Curriculum and Instruction)

สรศกด ปาเฮ (2555) เนองจากววฒนาการของสอใหม หรอสอทางสงคมในปจจบน

ไดกาวรดหนาไปอยางรวดเรว และเปนทนยมในการนามาใชกนอยางแพรหลายในสงคมทกกลม

ดงนนจงไดมการนามาปรบใชในวงการศกษาเรยนรจากสอประเภทดงกลาวน ซงเหตผลประการ

สาคญของการนาเอาสอสงคม หรอ Social Media มาใชรวมกนในหลกสตรและการเรยนการสอน

นนมหลายประการ แตมเหตผล 2 ประการสาคญท Kommers(2011) ไดกลาวไวอยางนาสนใจวา

1.10.1 สอโซเชยลมเดย (เชน Blog, Wikis, Facebook, Twitter, MSN, Linkedln,

Flicker, etc) เปนสอทชวยเพมประสทธภาพในการทาใหผ เรยนมอสระในการเรยนรมากยงขนซง

การนาเอาสอประเภทเหลานเขามาใชในโรงเรยน จะสนองตอจดประสงคสาคญและเปาหมายทเกด

ขนกบผ เรยนได

1.10.2 การนาเอาสอโซเชยลมเดยมาใชในโรงเรยน ยงเปนการจากดชองทางและม

ความเหมาะสมสาหรบผ ใช (นกเรยน) ทจะสามารถพฒนารปแบบการสอสานไดดวยตนเอง

โดยเฉพาะการสอสารจากการใชเวบไซต และยงเปนระบบการสอนทเหมาะสมกบผ เรยนระดบได

อกดวย

37

ประเภทของสอโซเชยลมเดย (Social Media) ทนามาใชในวงการศกษา หรอการเรยน

การสอนในปจจบนมหลายประเภท ทสาคญไดแก (Mason and Rennie, 2008)

1. Blogs / Weblogs 11. E-Books

2. Wikis 12. Instant Messaging

3. Podcasts 13. Skype

4. e-Portfolios 14. Games

5. Social Networking 15. Mashups

6. Social Bookmarking 16. Mobile Learning

7. Photo Sharing 17. RSS Feeds

8. Second Life 18. You Tube

9. Online Forums 19. Audio Graphics

10. Video Messagign

ในประเภทของสอโซเชยลมเดย(Social Media) ทกลาวมานน ในสวนของการเรยนการ

สอนไดมการนาเอาสอโซเชยลมเดยมาใชกนอยางกวางขวาง และโดยเฉพาะอยางยงมสอโซเชยล

มเดยบางประเภทเปนทนยมนามาใชกนแพรหลายซง Poore (2013) รองศาสตราจารยดานการ

เรยนการสอนแหงมหาวทยาลยแคนเบอรรา (The University of Canberra) ประเทศออสเตรเลย

ไดจดจาแนกกลมของสอโซเชยลมเดยทมอทธพลคอนขางสงเปนทนยมตอการนามาใชในเรยนการ

สอนในปจจบนวา กลม “The Big Four” ประกอบไปดวย Blogs, Wikis, Social Networking และ

Podcasting ซงผสนใจควรจะไดศกษาในรายละเอยดของการใชสอโซเชยลมเดยทกลาวถงนใน

คมอการใชหรอเอกสารตาราทกลาวไวใหเกดความรอบรในเชงลกตอไป

สอโซเชยลมเดยทกลาวถงเหลาน เปนสอทกาลงมบทบาทสาคญตอผ ใชในการสอสาร

และเพอนามาใชในการศกษาเรยนรในรปแบบหรอลกษณะตางๆ ในปจจบน ซงสอแตละประเภท

ตางกมจดออนจดแขงในตวเอง ซงเปนสงจาเปนทผใชตองพจารณาใชใหเหมาะสม

จากขางตนไดกลาวถง สอโซเชยลมเดยหรอสอสงคมในหลกสตรและการสอน ผศกษา

คนควาสรปไดวา เหตผลประการสาคญของการนาเอาสอสงคม หรอโซเชยลมเดย มาใชรวมกนใน

หลกสตรและการเรยนการสอนนนมหลายประการ คอ สอโซเชยลมเดย เปนสอทชวยเพม

ประสทธภาพในการทาใหผ เรยนมอสระในการเรยนรมากยงขนอกทงยงเปนการจากดชองทางและ

มความเหมาะสมสาหรบผใช การนาเอาสอโซเชยลมเดยมาใชในโรงเรยน ยงเปนการจากดชองทาง

และมความเหมาะสมสาหรบผ ใช (นกเรยน) ทจะสามารถพฒนารปแบบการสอสารไดดวยตนเอง

38

ประเภทของสอโซเชยลมเดย (Social Media) ทนามาใชในวงการศกษา หรอการเรยนการสอนใน

ปจจบนมหลายประเภท ทสาคญไดแก Blogs / Weblogs,e-Books, Wikis, Instant Messaging,

Podcasts, Skype, e-Portfolios, 14. Games เปนตน

1.11 คณประโยชนของการใชสอโซเชยลมเดยในการศกษา Benefits of Using

Social Medial in Education)

สรศกด ปาเฮ (2555) สอสงคมหรอโซเชยลมเดย เปนสอใหมทกาลงมบทบาทและม

อทธพลคอนขางสงในสงคมปจจบน ซงในสวนของการศกษาและการจดการเรยนรไดมการนาเอา

สอเหลานมาใชกนอยางแพรหลายทงนเนองจากสอสงคมจะกอใหเกดคณประโยชนหลายประการ

ดงทมผกลาวไวอยางนาสนใจเชน The Social Media Advisory Group แหง Victoria University

ประเทศออสเตรเลยกลาวถงประโยชนของโซเชยลมเดยตอการเรยนรไววา

1.11.1 เปนการสรางศกยภาพของการสอสาร/สอความหมาย สนองตอความตองการ

ของการสอความหมายในการเรยนการสอนของผ เรยนและทาใหผ เรยนไดรถงรปแบบและระดบใน

การสรางกระบวนการมสวนรวมทางการเรยนร รวมถงการเขาถงแหลงการเรยนรไดอยางมคณภาพ

โดยใชกระบวนการสอสารจากสอโซเชยลมเดยเปนตวเชอมโยงประสบการณดงกลาว

1.11.2 เปนสอทประหยดเหมาะสมตอการใช สอประเภทนเปนสอทปรบใชให

เหมาะสมตามสภาพแวดลอม ดงนนประสทธภาพและความสาเรจจงขนอยกบปจจยทหลากหลาย

ทงดานสถานะทางสงคม และทศนคต การยอมรบ ดงนนจงเปนสอทมความเหมาะสมตอการ

เสรมสรางโอกาสและความรบผดชอบของผใชในสภาพแวดลอมทแตกตางกน

1.11.3 เปนสอทใชสาหรบการแลกเปลยนเรยนรและเสรมประสบการณระหวางกลม

ดวยกน ซงสอโซเชยลมเดยจะกอใหเกดคณประโยชนสาคญทผ เรยนสามารถเลอกหรอสราง

ชองทางทางการเรยนรจากสอสงคมดงกลาว ทกระทาไดในหลากหลายกจกรรมในการสอสาร

1.11.4 เปนสอชวยเสรมสรางทกษะความรไดอยางมวจารณญาณ สอจะเปดโอกาส

ใหผ เรยนสามารถสรางทกษะองคความรทมประสทธภาพ โดยเฉพาะอยางยงการเสรมสรางทกษะ

การคดวเคราะห และทกษะในการพฒนาการใชสอประเภทดจตอลไดอยางมประสทธผล

นอกจากน Poore (2013) ยงไดกลาวถงคณประโยชนของสอโซเชยลมเดยตอการ

เรยนการสอนไวในประเดนตางๆ ทนาสนใจดงตอไปน

1. คณประโยชนดานการเสรมสรางสตปญญาความร (Intellectual Benefit) ซง

กอใหเกดประโยชนในลกษณะตางๆ ดงตอไปน

39

1.1) เปนสอชวยเสรมสรางสมรรถนะเชงคดวเคราะห การตความหมาย การ

สงเคราะหและการวจารณอยางสรางสรรค (analysis , interpretation , synthesis , critique)

ผ เรยนเกดความคดสรางสรรคในระดบสงทเกดจากกจกรรมของการใชสอโซเชยลมเดยดงกลาว

1.2) เปนสอชวยเสรมสรางสมรรถนะของความมเหตมผล การประเมนผลและ

ตรวจสอบ (validation , assessment . evaluation) โดยใชกจกรรมของสอโซเชยลมเดยบนเวบใน

การสรางและพฒนาสมรรถนะทางการเรยนรเหลานน

1.3) เปนสอเสรมสรางและพฒนาสมรรถนะทางการเรยนทมอยเดมใหสงขน

(traditional literacies) ทงการอานและการเขยน

1.4) เปนสอเสรมสรางสมรรถนะในดานทศนะหรอการมองเหน (Visual

Literacy) ซงสอประเภทนจะมงเนนไปทการสรางประสทธภาพของสอทางทศนะเปนประการสาคญ

เพอถอดรหสและการสอความหมายเพอการเรยนร

1.5) เปนสอเพอเพมประสทธภาพของความเปนสอเพอการศกษาเรยนร

(Media Literacy) สอประเภทนกอใหเกดคณประโยชนและความนาสนใจในการใชเพอการเรยน

การสอนในสงคมและวฒนธรรมการเรยนรยคใหม

1.6) เปนสอทมงเสรมสรางสมรรถนะในดานประโยชนใชสอย (Functional

Literacy) การใชสอประเภทนครผสอนสามารถเสรมสมรรถนะการใชงานใหกบผ เรยนใหสงขน เชน

การสราง usernames, การ upload ขอมล , การจดการไฟลดวยตวเองรวมทงทกษะพนฐานดาน

อนๆ ทเกยวของทางสอประเภท internet

2. คณประโยชนในดานกระบวนการสอสาร การมสวนรวม รวมทงการสรางสงคม

ประกต (Benefits for Communication, Collaboration and Socialization) ไดแก

2.1) ดานประสทธภาพกระบวนการสอสาร (Communication) สอโซเชยลมเดย

ชวยเสรมสรางประสทธภาพการสอสารโดยเฉพาะอยางยงเปนสอสงผานและเชอมโยงขอมล

ขาวสารในรปแบบของการสนทนาระหวางผใชดวยกน

2.2) สรางประสทธภาพของการทางานแบบมสวนรวม (Collaboration and

Teamwork) สอทไดรบการออกแบบเพอภารกจนไดอยางสมบรณถกตองจะชวยเสรมสรางให

ผ เรยนเกดความรวมมอรวมใจในการทางานและบรรลผลในการแกปญหาของการเรยนรรวมกน

2.3) การสรางชมชนของการมสวนรวม (Community and Participation) สอ

โซเชยลมเดยจะมรปแบบและระบบของการสรางสงคมและชมชนแหงการเรยนรรวมกน เพอการ

แลกเปลยนประสบการณ รวมทงการอภปรายถงปญหาทเกดขนเพอหาแนวทางแกไขรวมกน

40

2.4) การสรางสงคมของการมสวนรวมในกลมผ ฟง (Audience and

Participation) สอประเภทนชวยทาใหผ เรยนเกดการสรางงานทมคณภาพจากผลสะทอนของขอมล

ทไดรบในหลากหลายกลม สรางประโยชนสาหรบการเตรยมการและการนาเสนองานทคดคนขนมา

2.5) เ กดพฤตกรรมการเ รยน ร ท เหมาะสมในการเ รยนแบบออนไลน

(Appropriate Online Behavior) สอโซเชยลมเดยจะชวยในการปรบพฤตกรรมการเรยนรท

เหมาะสมใหเกดขนกบผ เรยนได โดยเฉพาะการปรบพฤตกรรมใหเหมาะสมกบสถานการณ

บางอยางทเกดขนในการสอสาร

2.6) เกดการเรยนรแบบชวยเหลอซงกนและกน (Peer Learning) ระบบการ

เรยนรจากการใชสอสงคมจะกอใหเกดปฏสมพนธทดทเกดขนกบกลมผ เรยนดวยกนในสถานการณ

ทางการเรยนทมความหลากหลายในรปแบบและวธการ ทงการตอบคาถาม การแสดงความคดเหน

การอภปรายซกถาม และการแลกเปลยนประสบการณทางการเรยน

2.7) เกดโลกทศนหรอมมมองทกวางไกลของผ เรยน (Diverse Perspectives)

ผ เรยนสามารถใชสอสงคมในการแลกเปลยนและเสรมสรางประสบการณทางความคดเหนและ

ประเดนทสนใจรวมกนไดอยางกวางขวางและหลากหลายทศนะทเกดขน

3. ประโยชนในการเสรมสรางแรงจงใจ (Motivational Benefits) ไดแก

3.1) ดานการควบคมตนเอง (Control and Ownership) ผ เรยนสามารถ

สรางสรรคสอสงคมดวยตนเอง รวมทงสามารถทจะวเคราะหและนาไปใชประโยชนไดตรงประเดน

ความตองการ

3.2) เกดความมานะพยายามในการเรยนร (Increased Effort) ผ เรยนจะใช

ความพยายามในการเรยนรในงานทเปนประสบการณจากสงคมในวงกวาง ซงอาจมบางเรองบาง

ประเดนทตองนาไปสการพยายามแสวงหาและการเขาถงแหลงขอมลจากทไดรบในการเรยนร

3.3) เกดเปนเสยงสะทอนจากกลมชนกลมใหญ (Audience) สอสงคมจะเปน

สอสาคญในการทจะสะทอนผลในมมกวาง นากลบมาสผ เรยนไดรบทราบ กอใหเกดแรงกระตนท

สาคญในการทางาน

3.4) เปนการสรางระบบงานแบบบรรณาธการกจ (Self – Publication) สอ

สงคมจะชวยทาใหเกดการจดระบบงานดวยตนเองในการแลกเปลยนขอมลขาวสารและสารสนเทศ

ดวยกนของกลมผ เรยน สงผลตอการปรบปรงและพฒนางานใหดขนและเปนระบบ

41

3.5) เกดความคดสรางสรรค (Creativity)สอสงคมในรปแบบตางๆ จะกอใหเกด

ความคดสรางสรรคในการนาเสนอเนอหาสาระ รวมทงรปแบบทนาสนใจในหลายลกษณะทคด

ขนมา

4. คณประโยชนในดานการบรหารจดการ (Management and Administration

Benefits) ไดแก

4.1) เปนการสรางระบบการสะทอนผลขอมลยอนกลบทงาย (Ease of

Feedback) ทงผสอนและผ เรยนสามารถสะทอนผลยอนกลบระหวางกนไดงาย สะดวกและรวดเรว

4.2) เปนการสรางชองทางหรอสรางทางเลอกในการสรางประสบการณทางการ

เรยนร (Tracking Student Learning) ซงรปแบบทมความหลากหลายของสอโซเชยลมเดยทาให

ผ เรยนสามารถทจะกาหนดวธคด วธสบคนขอมลทางการเรยนรตามชองทางทสอกาหนดไว

4.3) การเขาถงแหลงขอมลโดยไมตองพงพาการเรยนในชนเ รยนปกต

(Accessibility Off-Campus) เปนประโยชนทเกดขนทงกบผ เรยนและผ สอนในการเขาถง

แหลงขอมลทางการเรยนในบรบทตางๆ ทมอย

4.4) ชวยสรางระบบการสอสารกบกลมผปกครองนกเรยน (Communication

with Parents) สอสงคมจะชวยทาใหเกดระบบการตดตามตรวจสอบจากผปกครองทตองการทราบ

ผลความกาวหนาในการเรยนรของนกเรยนโดยใชสอสงคมเปนตวชวยดงกลาว

4.5) เกดความงาย และสะดวกในการทางานของผ เรยน

(Easy Submission of Student Work) การเรยนรในโลกของสอยคสงคมออนไลนจะชวยอานวย

ความสะดวกใหกบผ เรยนไดมาก ลงทนนอยแตไดปรมาณและคณภาพของงานทมาก

4.6) เกดการสรางเครอขายหรอองคการทางสงคมทกวางใหญ

(Organization) กลาวไดวาการเชอมโยงขอมลขาวสารของผ ใชสอสงคมในรปแบบตางๆ จะ

กอใหเกดการสรางสงคมในโลกยคออนไลน เชน สงคม Social network, Wikis, Bookmarks

เหลานเปนตน

จากขางตนไดกลาวถง คณประโยชนของการใชสอโซเชยลมเดยในการศกษา ผศกษา

คนควาสรปไดวา ประโยชนของโซเชยลมเดยตอการเรยนรคอ เปนสอทใชสาหรบดานการเสรมสราง

สตปญญาความร เชน ชวยเสรมสรางสมรรถนะเชงคดวเคราะห เสรมสรางและพฒนาสมรรถนะ

ทางการเรยน เปนตน ดานกระบวนการสอสาร การมสวนรวม รวมทงการสรางสงคม เชน สราง

ประสทธภาพของการทางานแบบมสวนรวม เกดโลกทศนหรอมมมองทกวางไกลของผ เรยน เปนตน

การเสรมสรางแรงจงใจ เชน ดานการควบคมตนเอง เกดความคดสรางสรรค เปนตน และดานการ

42

บรหารจดการ เชน การเขาถงแหลงขอมลโดยไมตองพงพาการเรยนในชนเรยนปกต เกดการสราง

เครอขายหรอองคการทางสงคมทกวางใหญ เปนตน

1.12 กฎเกณฑและแนวปฏบตการใชสอโซเชยลมเดย (Social Media Roles of

Engagement)

สรศกด ปาเฮ (2555) เนองจากสอสงคมหรอ Social Media เปนสอททรงพลงและม

อทธพลตอสงคมคอนขางสงในปจจบน ดงนนในทางปฏบตเ พอกอใหเกดคณภาพ และ

ประสทธภาพสงสดสาหรบการนามาใชในการเรยนการสอนนน ผ ใชสอสงคมตองคานงถงกฎเกณฑ

และแนวปฏบตตอการใชสอโซเชยลมเดยในประเดนสาคญบางประการดงน (NSW Department of

Education & Training, 2011)

1.12.1 ตองรถงแนวนโยบายขององคการ/หนวยงาน ตอการใชสอโซเชยลมเดยเพอ

การพฒนางาน

1.12.2 ตองตระหนกในการใชสอโซเชยลมเดยวา สอดงกลาวนจะเปนสอทมรปแบบ

และลกษณะของระบบการทางานแบบผสมผสาน ทงการประสานงานและประสานคนในองคกร

1.12.3 ตองมความชดเจนในการกาหนดบทบาทหนาท เพอวเคราะหความสมพนธ

ในประเดนหรอสาระทเกดขนจากการใชสอโซเชยลมเดย

1.12.4 คานงอยเสมอวาขนตอนการดาเนนงานจะทาอะไรกอน-หลงในการใชสอ

สงคมทกครง

1.12.5 คานงถงหลกสาคญของการใหเกยรตและการยอมรบในขอมลปฐมภมของผ

เปนเจาของหรอเปนลขสทธหรอสทธบตรทนามาใชในโลกแหงสงคมออนไลน

1.12.6 พงใชสอโซเชยลมเดยอยางระมดระวงและสขมรอบคอบ (Use Discretion)

1.12.7 ใชสอโซเชยลมเดยแบบกลยาณมตร มความสภาพเรยบรอยและมมารยาท

ในการใช

1.12.8 การผลตเนอหาสาระหรอสอ ใหตรงตามสมรรถนะ ความรความสามารถของ

ผใช

1.12.9 การเชอมโยงสอความหมายเพอการโตตอบระหวางกน ควรคานงถง

ธรรมชาตแหงความเปนเพอนมนษยดวยกนอยางเหมาะสมตามอตภาพ

1.12.10 ตองยอมรบในขอผดพลาดทเกดขน และรบดาเนนการปรบปรงแกไข

ขอผดพลาดเหลานน

จากขางตนไดกลาวถง กฎเกณฑและแนวปฏบตการใชสอโซเชยลมเดย ผ ศกษา

คนควาสรปไดวา สอสงคมหรอโซเชยลมเดย เปนสอใหมทกาลงมบทบาทและมอทธพลคอนขางสง

43

ในสงคมปจจบน ผใชตองคานงถงประเดนสาคญดงน ตองรถงแนวนโยบายขององคการ/หนวยงาน

พงใชสอโซเชยลมเดยอยางระมดระวง ตระหนกในการใชสอโซเชยลมเดย คานงอยเสมอวาขนตอน

การดาเนนงานจะทาอะไรกอน-หลง มความชดเจนในการกาหนดบทบาทหนาท ใชสอโซเชยล

มเดยแบบกลยาณมตร ยอมรบในขอผดพลาดทเกดขน และรบดาเนนการปรบปรงแกไข

1.13 แนวคดในการปรบใชสอโซเชยลมเดยเพอการเรยนร

สรศกด ปาเฮ (2555) ดร.แวกเนอร (Ronald Wagner, Ph.D.) แหง California

University of Pennsylvania ประเทศสหรฐอเมรกา ไดใหแนวคดเกยวกบการใชสอโซเชยลมเดยใน

การเรยนรประเภท Facebook และ Twitter ซงเปนสอกระแสหลกทกาลงเปนทนยมกนอยาง

กวางขวางไวอยางนาสนใจและมประโยชนตอการนามาปรบใชในการเรยนการสอนดงตอไปน

(Wagner, 2011)

แนวคด 5 ประการสาหรบ Twitter เพอการเรยนการสอน

1) Twitter เปนสอสรางองคความรตางๆ ของการเรยนรในประเดนทสนใจสาหรบ

ผ เรยน

2) ใช Twitter ในการถามตอบขอสงสยสนๆ (Quiz) หรอซกถามประเดนปญหาท

ผ เรยนสนใจ

3) เปนแนวทางในการเสรมสรางมโนทศน (Track a Concept) โดยใช Twitter

เปนตวเชอมโยงแนวคดทนาเสนอของผ เรยน-ผสอน

4) เปนสอเชอมโยงดานเวลา (Track Time) โดยสอ Twitter สามารถเชอมโยง

ดานเวลารวมทงการกาหนดเวลาไดเหมาะสมสาหรบผใช

5) เปนสอทชวยกาหนดปฏทนหรอตารางการเรยนร (Learning Diary) โดยผ เรยน

สามารถจดการและเกบรวบรวมองคความรจากการใช Twitter ไดอยางเปนระบบตอเนอง

แนวคด 5 ประการสาหรบ Facebook เพอการเรยนการสอน

1) ใช Facebook เสมอนหนงเปนการสรางระบบบรหารจดการความร (Use as

Learning Management Systems : LMS)

2) ใช Facebook เพอเปนแหลงสาหรบการสบคนอางอง (Reference Citations)

3) สาหรบการประกาศหรอประชาสมพนธ (Announcements)

4) ใชในการสอสารขอความภายหลงการสอนหรอจบบทเรยนในชนเรยน (Post

Class Notes)

5) ใชในการอภปรายกลมเชงสรางสรรค (Create Group Discussions)

44

จากขางตนไดกลาวถง แนวคดในการปรบใชสอโซเชยลมเดยเพอการเรยนร ผศกษา

คนควาสรปไดวา แนวคดเกยวกบการใชสอโซเชยลมเดยตอการนามาปรบใชในการเรยนการสอน

คอ ใชเปนแหลงสบคนอางอง และใชในการประกาศหรอประชาสมพนธ ใชในการสอสารขอความ

ภายหลงการสอนหรอจบบทเรยนในชนเรยน เปนสอสรางองคความรตางๆ ของการเรยนรโดย

ผ เรยนสามารถเลอกใชใหเหมาะสมกบตนเองไดอกในหลายดาน

1.14 ขอบขายของสอโซเชยลมเดย (Scope of Social Media)

สรศกด ปาเฮ (2555) ไดกลาวถงขอบขายของสอโซเชยลมเดย (Social Media)

ไวอยางนาสนใจดงน

1.14.1 เปนสอสรางปฏสมพนธเชงสงคม (Media for Social Interaction)

สอ Social media กอใหเกดปฏสมพนธของสงคมมนษยผานสอเทคโนโลย ทเหนไดชดเจนใน

ปจจบนไดแก การสรางสมพนธภาพความเปนมตรของกลมเยาวชนวยรน และการสรางเครอขาย

ดานอาชพหรอการคาพาณชย ซงปฏสมพนธของสอ Social Media ดงกลาวไดมพฒนาการ

รดหนาไปอยางรวดเรวและกวางขวางภายใตอทธพลของเทคโนโลยคอมพวเตอรยคเวบ 2.0 (Web

2.0)ในปจจบน

1.14.2 เปนสอแหงการสรางสมพนธภาพขามมต (Intercrossing Relationships)

สภาพการณทางสงคมในยคปจจบนมความแตกตางหลากหลายในมตตางๆ ทงเชงสงคม

วฒนธรรม วถชวต คณธรรมจรยธรรม โดยเฉพาะผลทเกดกบการศกษาเรยนรทตองสรางความ

เขมแขงและความพรอมในทกษะความรทพงประสงคใหเกดกบผ เรยน ซงสอ Social Media จะชวย

เสรมสรางทกษะความรและโอกาสทดเหลานนได

1.14.3 เปนสอแหงสงคมเครอขาย (Networked Communities) ความนยมของ

การใชสอ Social Media นนคงสบเนองมาจากประสทธภาพของผ ใชเวบทางคอมพวเตอรทสงผล

ตอประสทธภาพทดกวา รวดเรวกวา และสรางความเชอมนไดมากของสงคม ไมวาจะเปนผ เรยนผ

เลนเกม นกวชาชพ หรอแมแตผ ใชทว ๆ ไป ทพวกเขาสามารถทจะสรางความเชอมโยงเครอขายไป

ไดทกหนทกแหงทงกลมเพอนสนท กลมเพอนบาน คณะทางานหรอเพอนรวมชนเรยน/โรงเรยน

กอใหเกดสมพนธภาพแหงความเปนมตรทแนบแนนทางสอ Social Media ดงกลาว

หากกลาวในเชงโครงสรางของความสมพนธของสอ Social media ภายใตอทธพล

ของเทคโนโลยในยค Web 2.0 แลว อาจกลาวไดวาสอสงคมหรอ Social Media เปนสอทม

แหลงกาเนดของการใชประโยชนในเบองตนทเกดจากจดมงหมายของการสรางเพอความบนเทง

การสอสารและการมสวนรวมในสงคมในรปแบบของสอดจตอลประเภทตางๆ เชน การถายภาพ

วดโอ การสงขอความ ฯลฯ ซงปรากฏการณตางๆ ทเกดขนเหลานไดขยายวงกวางในการสราง

45

ประโยชนใชสอย โดยผานทางเทคโนโลยคอมพวเตอรทพฒนาไปอยางรวดเรวในยค Web 2.0 ใน

ปจจบนจนกลายเปนการสรางสงคมแหงเครอขาย (Networking) ซงพฒนาการเหลานไดเรมววฒน

กาวหนามาตงแตป ค.ศ. 1990 เปนตนมาจนถงปจจบน (Joosten , 2012)

อาจสรปใหเหนถงโครงสรางของขอบขายสอ Social Media ในยค Web 2.0 ทมความ

เกยวของสมพนธกน ดงแสดงใหเหนจากภาพตอไปน

ภาพ 11 ความสมพนธของโครงสรางเครอขายสอโซเชยลมเดยในยค Web 2.0

ทมา : http://www.wikimedia.org/socialmediaVennDiagram.ipg

จากขางตนไดกลาวถง ขอบขายของสอโซเชยลมเดย ผ ศกษาคนควาสรปไดวาสอ

โซเชยลมเดย กอใหเกดปฏสมพนธของสงคมมนษยผานสอเทคโนโลย ผ ใชสามารถสรางความ

เชอมโยงเครอขายไปไดทกหนทกแหง เปนสอทมแหลงกาเนดของการใชประโยชนในเบองตนทเกด

จากจดมงหมายของการสรางเพอความบนเทง การสอสารและการมสวนรวมในสงคมในรปแบบ

ของสอดจตอลประเภทตางๆ เชน การถายภาพ วดโอ การสงขอความ ฯลฯ

2. อนเทอรเนต

2.1 ความหมายและพฒนาการอนเทอรเนต

อนเทอรเนต (Internet) มนกการศกษาและผ มความรหลายทานไดนยามความหมายของ

อนเทอรเนตไว ดงน

Web 2.0

Social Media

Social Networking Sites

46

มทตา นนทร (2543) อนเทอรเนต คอ เครอขายของคอมพวเตอรขนาดใหญทเชอมโยง

เครอขายคอมพวเตอรทวโลกเขาดวยกน โดยอาศย เครอขายโทรคมนาคมเปนตวเชอมเครอขาย

ภายใตมาตรฐานการเชอมโยงดวยโปรโตคอลเดยวกนคอ TCP/IP เพอใหคอมพวเตอรทกเครองใน

อนเทอรเนตสามารถสอสารระหวางกนได

อธปตย คลสนทร (2544) กลาววา อนเทอรเนต หมายถง ระบบเครอขายทางเดนขอมล

สารสนเทศทมระบบเชอมโยงและมระบบแจกจายแตละจดยอยเลก ๆ ไปยงจดใหญหรอจากจด

ใหญไปยงจดยอยซงเปรยบเสมอนการรวมหองสมดของสรรพวชา และตาราตางๆ มาไวดวยกน

เฉลมทศพล เจรญสข (2537) กลาวโดยสรปวาอนเทอรเนต หมายถง ระบบเครอขาย

คอมพวเตอรทมขนาดใหญ เครองคอมพวเตอรทกเครองทวโลกสามารถตดตอสอสารถงกนไดโดย

ใชมาตรฐานในการรบสงขอมลแบบเดยวกน มาตรฐานทใชในการรบสงขอมลนเปรยบไดกบภาษา

ทเครองคอมพวเตอรแตละเครองใชสอสารกน เรยกอยางเปนทางการวาโพรโตคอล

บปผาทพย สจาปา (2548) อนเทอรเนต คอ ระบบเครอขายคอมพวเตอร อยางหนง ซง

เปนเครอขายคอมพวเตอรขนาดยกษทเชอมตอกนทวโลก โดยมมาตรฐานการรบสงขอมลระหวาง

เดยวกน ซงคอมพวเตอรแตละเครองสามารถรบสงขอมลในรปแบบตาง ๆ เชน ตวอกษร ภาพ และ

เสยงได รวมทงสามารถทจะทาการคนหาขอมลจากทตางๆ ไดอยางรวดเรว

ณาตยา ฉาบนาค (2548) อนเทอรเนต หมายถง ระบบเครอขายคอมพวเตอรทมขนาด

ใหญมาก สามารถเชอมโยงเครอขายคอมพวเตอรทวโลกเขาไวดวยกนโดยอาศยเครอขาย

โทรคมนาคมเปนตวเชอมเครอขายภายใตมาตรฐานการเชอมโยงดวยโปรโตคอล TCP/IP ทาให

เกดการสอสารแลกเปลยนขอมลไดในระยะเวลาอนสน ซงขอมลทสามารถใชในการตดตอสอสารได

นนมอยหลายรปแบบ ไมวาจะเปนตวอกษร ภาพ และเสยงเปนตน

จากความหมายทกลาวมาขางตน ผ ศกษาคนควาสรปไดวา อนเทอรเนต คอ ระบบ

เครอขายคอมพวเตอรทใหญทสดในโลก ซงเชอมโยงคอมพวเตอรเขาดวยกนโดยอาศยสายนา

สญญาณและภายใตกฎเกณฑ มาตรฐานเดยวกน (TCP/IP) ทาใหเกดการสอสารแลกเปลยนขอมล

ไดในระยะเวลาอนสนในรปแบบตาง ๆ เชน ตวอกษร ภาพ และเสยงได และยงเปนแหลงเรยนร

ขนาดใหญทรวบรวมความรทก ๆ ดาน

พฒนาการอนเทอรเนต

1) ยคกอนกาเนดอนเทอรเนต

ณาตยา ฉาบนาค (2548) อาจจะพอกลาวไดวาแรงบนดาลใจใหสหรฐอเมรกาคด

พฒนาระบบทตอมากลายเปนอนเทอรเนตนน เรมมาจากการทสหภาพโซเวยตสงดาวเทยม “สป

ตนก (Spudnik)” ทาใหประธานาธบด ดไวท ดไอเซนฮาว ของสหรฐอเมรกาตองประกาศตง

47

โครงการ “ดารปา (DARPA= Defense Advanced Research Projects Agency)” หรอองคกร

วจยชนสงทางการทหารเพอแขงขนกบโซเวยต โดยโครงการดารปามกระทรวงกลาโหม เปน

ผ รบผดชอบ ตอมาใน พ.ศ. 2504 ประธานาธบด จอหน เอฟ เคเนด ไดประกาศโครงการ “อพอลโล

(Apollo)” ใหตามทนและลาหนาโซเวยตใหไดในสมยของทานประธานาธบด ลโอนารด คลายนรอค

(Leonard Kleinrock) เปนผพมพบทความแพคเกต สวตชง (Packet Swithching) และเสนอการสง

ขอมลโดยแบงขอมล เปนขอมลชนเลก ๆ เรยกวา“แพคเกต” แลวสงแตละชนไปตามเสนทางท

สะดวกหลาย ๆ ทางเมอถงปลายทางกรวมเขาเปนขอมลชนเดม ใน พ.ศ. 2505 เจ ซ อาร ลคไล

เดอร และดบบลว คลาค (J.C.R. Lickliderและ W.Clark) พมพบทความเสนอหลกการเครอขาย

คอมพวเตอรซงเปนตนแบบของอนเทอรเนต ในพ.ศ. 2507 ลโอนารด คลายนรอค พมพหนงสอ

เสนอทฤษฎและการออกแบบเครอขายแพคเกต ซงถอเปนรากฐานของระบบอนเทอรเนต สวนพอล

บาแรน (Paul Baran) พมพบทความเรองการใชแพคเกตอยางปลอดภย ทาใหเขาใจผดกนวาทหาร

กาลงสรางระบบอนเทอรเนตทปลอดภยจากสงครามนวเคลยร และไอแวน ซตเธอรแลนด (lvan

Sutherland) ในฐานะผ อานวยการอารปาไดใหทนวจยเครอขายกาเอมไอท พ.ศ. 2508 เกดการ

ทดลองเชอมโยงคอมพวเตอรเปนเครอขายเปนครงแรกในโลกทเอมไอท โดยนาเครองคอมพวเตอร

2 เครองมาเชอมโยงกนและสอสารโดยใชระบบแพคเกต พ.ศ. 2510 ลาร โรเบรต (Larry Roberts)

ซงไดรบขนานนามวาเปนบดาของอารปาเนตจดประชมเรอง “การออกแบบอารปาเนต” และตพมพ

เอกสาร “การออกแบบเครอขายอารปาเนต” เปนครงแรก

2) กาเนดอนเทอรเนต

ใน พ.ศ. 2512 อนเทอรเนตถอกาเนดขนในชอของอารปาเนต (สวนชออนเทอรเนต นน

เกดขน เมอ พ.ศ. 2517) โดยการตดตงคอมพวเตอรเครองแรกทมหาวทยาลยแคลฟอรเนยท

ลอสแองเจลส หรอ “ยซแอลเอ (UCLA=University of California at Los Angeles)” แลวเชอมโยง

อก 3 เครอง รวมเปนเครอขาย 4 เครองทมหาวทยาลยแคลฟอรเนยแหงลอสแองเจลส

มหาวทยาลยสแตนฟอรด มหาวทยาลยแคลฟอรเนย แหงซานตาบารบารา และมหาวทยาลยยทาห

ใน พ.ศ. 2512 นนไดเกดขอตกลงกากบอนเทอรเนตหรอ “อารเอฟซ (RFC = Request for

Comment)” เรองแรกคอ เรองซอฟตแวรสาหรบใชในแมขาย (Host Software) เอนเอสเอฟได

มอบหมายให “ยเอสซ (USC = University of Southern California)” โดย ดร.จอน พอสเทล (Jon

Postel)

3) 20 ปแรกของอนเทอรเนต

48

ใน พ.ศ. 2514 อารปาเนตขยายเปน 14 จดและตอมาขยายเปน 19 จดใน พ.ศ. 2515 เรย

ทอมลนสน (Ray Tomlinson) เสนอระบบอเมล (E-mail) จอน พอสเทล ประกาศ “อารเอฟซ 354”

เรองการสงแฟมขอมลหรอเอฟทพ (FTP) และโรเบรต คาหน (Robert Kahn) จดสาธตระบบอารปา

เนต ใหกบสาธารณะชนเปนครงแรก ในพ.ศ. 2516 เรมมสถาบนตางๆ ถง 30 แหง เชอมตอกบ

เครอขายอารปาเนต (ARPANET) ตวอยางสถาบนในภาคอตสาหกรรม อาท บบเอน (BBN) ซรอก

(Xerox) พารค (PARC) และมทร (MITRE) เปนตน ตวอยางหนวยงานของรฐ อาท องคการนาซา

และสานกงานมาตรฐานแหงชาตเปนตน ในพ.ศ. 2516 นน วนท เซรฟ (Vint Cerf) และบอบ คาหน

(Bob Kahn) ไดเสนอโปรโตคอลการเชอมตอคอมพวเตอรดวย ซงตอมาเปนมาตรฐานอนเทอรเนต

ตอมามการกลาวขานกนวา วนท เซรฟ เปนบดาอนเทอรเนตในพ.ศ. 2517 วนท เซรฟ และ บอบ

คาหน ไดบญญตศพทคาวา “อนเทอรเนต” ขนใชเปนครงแรก ถานบถง พ.ศ. 2550 คาวา

“อนเทอรเนต” กมใชเพยง 33 ปเทานน ในพ.ศ. 2520 วนท เซรฟ และบอบ คารน จดสาธต

อนเทอรเนตนานาชาตครงแรก เชอมตอแคลฟอรเนยกบลอนดอน ลอนดอนกบ เวอรจเนย และ

เวอรจเนย กบแคลฟอรเนย

ใน พ.ศ. 2522 เดฟ ครอกเกอร (Dave Crocker) กบ จอหน วททาล (John Vittal)

ประกาศ “อารเอฟซ 733” เรองขอกาหนดอเมล ตอมาใน พ.ศ. 2523 อารปาเนตขยายเปน 70 จด

แลวใน พ.ศ. 2524 กมการกอตงคณะกรรมการสถาปตยกรรมอนเทอรเนต หรอไอเอบ (IAB =

Internet Architecture Board) ขน

ใน พ.ศ. 2526 ไดมการแยกเครอขายทหาร ใชชอวา “มลเนต (Milnet)” จากอารปาเนต

ทาใหอารปาเนตเหลอ 68 จดและมลเนตม 45 จด ในปนน จอน พอสเทล และคณะประกาศระบบ

ชออาณาเขตอนเทอรเนตหรอ “ดเอนเอส (DNS = Domain Name System)” และประกาศใหใช

ดอตอดย (.edu) ดอตกอฟ (.gov) ดอตคอม (.com) ดอตมล (.mil) ดอตออรก (.org) และดอตเนต

(.net) โดยมหาวทยาลยอสสมชญ เปนหนวยงานแหงแรกในเมองไทยทใชดอตอดย โดย ศ.ดร. ศร

ศกด เปนผขอจดทะเบยน “เอยดอตอดย (au.edu)”

ใน พ.ศ. 2529 ไดมการกอตงคณะทางานดานวศกรรมอนเทอรเนต หรอ “ไออทเอฟ (IETF

= Internet Engineering Task Force)” ขน และเอนเอสเอฟไดจดตงแมขายใหญเชอมโยงซเปอร

คอมพวเตอร 5 เครองเขากบคอมพวเตอรในเครอขายอนเทอรเนต ดวยความเรว 56,000 บตตอ

วนาท

ใน พ.ศ. 2532 เอนเอสเอฟเปดใหธรกจใชอเมล แลวใน พ.ศ. 2534 เอนเอสเอฟ เปดใหม

การใชอนเทอรเนตเพอการคา ถานบถง พ.ศ. 2550 กมการใชอนเทอรเนตเพอการคาเพยง 16 ป แต

49

อนเทอรเนตมผลกระทบตอธรกจอยางมากมาย โดยกลาวกนวา “ถาทานไมวางแผนทจะใช

อนเทอรเนต ในธรกจของทาน ทานกกาลงวางแผนทจะเลกทาธรกจ (If you are not planning to

use the Internet)

4) สมาคมอนเทอรเนตนานาชาต

หลงจากทมระบบอนเทอรเนตเกดขนแลว หนวยงานหลกทชวยดแลรบผดชอบกจการ

อนเทอรเนต คอ สมาคมอนเทอรเนต เรยกยอวา “ไอซอค (ISOC = Internet SOCiety)” ปจจบนม

สมาชกเปนองคกร กวา 100 องคกร และมสมาชกประเภทบคคลกวา 20,000 รายในกวา 180

ประเทศ ผ เขยนเขาอนเทอรเนตวนละ 3 เวลา กอนหรอหลงอาหารไดเหนประกาศวา มการตง

สมาคมอนเทอรเนต ทสหรฐอเมรกา โดยม วนท เซรฟ เปนนายกกอตง ผ เขยนอเมลไปขอให

มหาวทยาลยอสสมชญเปนสมาชก กอตงแลวไปกราบเรยนของบประมาณจาก ภราดา ดร.มารตน

ซงทานกรณาตกลงมหาวทยาลยอสสมชญ เปนสมาชกกอตงของสมาคมอนเทอรเนตนานาชาตโดย

ทในเอเชยอาคเนยไมวาจะเปน สงคโปร มาเลเซย อนโดนเซย ฟลปปนส ไมมประเทศใดเปนสมาชก

กอตงของสมาคมอนเทอรเนตนานาชาตเลย มเฉพาะประเทศไทยเทานน

จากขางตนไดกลาวถง พฒนาการอนเทอรเนต ผศกษาคนควาสรปไดวาอนเทอรเนต

เปนเครอขาย ทพฒนามาจาก อารพาเนต (ARPAnet) ซงเปนเครอขายคอมพวเตอรภายใตความ

รบผดชอบของหนวยงานโครงการวจยขนสงในสงกดกระทรวงกลาโหมในประเทศสหรฐอเมรกา

เพอสนบสนนงานวจยทางดานทหาร การพฒนาอารพาเนตไดดาเนนการมาเปนลาดบและไดมการ

เชอมตอคอมพวเตอรถงกนเปนครงแรกเมอป พ.ศ. 2513 โดยใชมนคอมพวเตอรรน 316 ของฮนน

เวลลเปนเครองคอมพวเตอรแมขาย (host) และมเครองคอมพวเตอรทใชระบบปฏบตการตางกน

และอยในสถานท 4 แหง คอ มหาวทยาลยแคลฟอรเนยทลอสแองเจลส สถาบนวจยสแตนฟอรด

มหาวทยาลยสแตนฟอรด มหาวทยาลยยทาห อารพาเนตเปนเครอขายทประสบความสาเรจอยาง

มาก ทาใหมหนวยงานอกหลายแหงเชอมตอเพมขน หลงจากทมระบบอนเทอรเนตเกดขนแลว

หนวยงานหลกทชวยดแลรบผดชอบกจการอนเทอรเนต คอ สมาคมอนเทอรเนต เรยกยอวา “ไอ

ซอค (ISOC = Internet SOCiety)” ปจจบนมสมาชกเปนองคกร กวา 100 องคกร และมสมาชก

ประเภทบคคลกวา 20,000 รายในกวา 180 ประเทศ

2.2 อนเทอรเนตในประเทศไทย

วทยา เรองพรวสทธ (2538) กลาวถง อนเทอรเนตในประเทศไทยวา ประเทศไทยได

ตดตอกบอนเทอรเนตในลกษณะการใชบรการจดหมายอเลกทรอนกสแบบแลกเปลยนถงเมลตงแต

ป พ.ศ. 2530 สถาบนทตดตอกบเครอขายอนเทอรเนตในลกษณะดงกลาว คอ

50

มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตหาดใหญ (PSU) และสถาบนเทคโนโลยแหงเอเชย หรอ

สถาบนเอไอท (AIT) การตดตออนเทอรเนตของทงสองสถาบนเปนการใชบรการจดหมาย

อเลกทรอนกส โดยความรวมมอกบประเทศออสเตรเลย ตามโครงการ IDP ซงเปนการตดตอ

เชอมโยงเครอขายดวยสายโทรศพท จนกระทงป พ.ศ. 2531 มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยา

เขตหาดใหญ ไดยนขอทอยอนเทอรเนตในประเทศไทย โดยไดรบทอยอนเทอรเนต Sritrang.psu.th

ซงเปนทอยอนเทอรเนตแหงแรกของประเทศไทย ตอมาป พ.ศ.2534 บรษท DEC (Thailand) จากด

ไดขอทอยอนเทอรเนตเพอใชในกจการของบรษท โดยไดรบทอยเปน Dect.co.th มคา “th” เปนสวน

ทเรยกวาโดเมน (Domain) เปนสวนแสดงโซนของเครอขายอนเทอรเนตในประเทศไทย โดยคา “th”

เปนรหสยอมาจากคาวา Thailand

ป พ.ศ. 2535 นบวาเปนปทอนเทอรเนตเขามาในประเทศไทยอยางเตมตว โดย

จฬาลงกรณ มหาวทยาลยไดจดตงเครอขายและเชาสาย “ลสไลน” (Leased Line) ซงเปนสาย

ความเรวสงเพอเชอมตอกบอนเทอรเนต โดยเชอมตอเขากบเครอขาย “ยยเนต” (UUNET) ของ

บรษทยยเนตเทคโนโลย จากด (UUNET Technologies Co., Ltd.) ซงตงอยทมลรฐเวอรจเนย

ประเทศสหรฐอเมรกา การเชอมตอในระยะเรมแรกโดยลสไลนความเรว 9600 bps

(bps : bit per second) ปจจบนจฬาลงกรณมหาวทยาลยไดขยายเครอขาย โดยตงชอ

วา “จฬาเนต” (Chulanet) และไดปรบปรงความเรวของลสไลนจาก 9600 Bps ไปเปนความเรว 64

Kbps และ 128 Kbps ตามลาดบในปเดยวกนมสถาบนหลายแหงไดขอเชอมตอกบเครอขาย

อนเทอรเนตโดยผานจฬาลงกรณหาวทยาลย สถาบนการศกษาเหลาน คอสถาบนเอไอท (AIT)

มหาวทยาลยมหดล (MU) มหาวทยาลยเชยงใหม (CMU) สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา วทยา

เขตเจาคณทหารลาดกระบง (KMITL) และมหาวทยาลยอสสมชญบรหารธรกจ (AU) โดยเรยก

เค รอขายวา เค รอข าย “ไทย เนต ” (THAInet) ปจจบน เค รอข ายไ ทย เ นตประ กอบดวย

สถาบนการศกษาเพยง 4 แหงเทานน สวนใหญยายการเชอมโยงอนเทอรเนตโดยผานเนคเทค

(NECTEC) หรอศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกส และคอมพวเตอรแหงชาต ดงนน เครอขายไทยเนต

ซงมขนาดเลกจงนบวาเครอขายไทยเนตเปนเครอขายทม “เกตเวย” (Gateway) หรอประตส

เครอขายอนเทอรเนตเปนแหงแรกของประเทศไทย โดยมจฬาลงกรณมหาวทยาลยเปนศนยกลาง

ป พ.ศ. 2535 เปนปเรมตนของการจดตงกลมจดหมายอเลกทรอนกสเพอการศกษาและ

วจย มชอวา “เอนดบเบลยจ” (NWG : NECTEC E-Mail Working Group) โดยหนวยงานของรฐท

มชอวา “ศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกสและคอมพวเตอรแหงชาต” หรอ “เนคเทค” (NECTEC :

National Electronic and, Computer Technology Center) สงกด

51

กระทรวงวทยาศาสตรเทคโนโลยและสงแวดลอม กลมเอนดบเบลยจ ในยคนนไดจดตงเครอขายชอ

วา “ไทยสาร” (THAISARN : Thai Social/Scientific Academic and Research Network) ขน

เปนเครอขายทไดรบการพฒนามาตงแตป พ.ศ. 2531 โดยสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาวทยา

เขตเจาคณทหารลาดกระบง (KMITL) ซงไดรบการสนบสนนทนวจยเกยวกบระบบเครอขายจาก

เนคเทค โดยมจดประสงคในการเชอมโยงคอมพวเตอร ระหวางมหาวทยาลยและองคกรสาคญ ๆ

เขาดวยกนโดยจะมเนคเทคเปนศนยกลางการดาเนนงานเชอมโยงคอมพวเตอรระหวางกน เนคเทค

ไดสนบสนนการจดตงกลม NEW Group (NECTEC E-Mail Working Group) ในป พ.ศ. 2534

โดยมวตถประสงคในการสอสารบนเครอขายคอมพวเตอรโดยวธ “จดหมายอเลกทรอนกส”

(Electronic Mail หรอ E-Mail) ในตอนแรกกลม NEW Group ประกอบดวย สมาชกจาก

สถาบนการศกษาจานวน 8 แหง ไดแก จฬาลงกรณมหาวทยาลย (CU) สถาบนเอไอท (AIT)

มหาวทยาลยธรรมศาสตร (TU) สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร (NIDA) มหาวทยาลย

เกษตรศาสตร (KU) มหาวทยาลยเชยงใหม (CMU) มหาวทยาลยสงขลานครนทรวทยาเขต

หาดใหญ (PSU) และสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา วทยาเขตเจาคณทหารลาดกระบง (KMITL)

ตอมากลม NEW Group ตอมาไดเปลยนชอเปน “เอนดบเบลยจ” ในตอนเรมแรกของการพฒนา

ระบบเครอขายไทยสาร เปนการตดตอเชอมโยงอปกรณเชอมตอทเรยกวา “โมเดม” (Modem) โดย

เชอมตอดวยระบบ “ยยพซ” (UUPC : Unix to Unix Copy) ซงตอมาไดเชอมตอกบเครอขาย

อนเทอรเนตผานเกตเวยของจฬาลงกรณมหาวทยาลย เมอป พ.ศ.2536 และปจจบนเครอขาย

ไทยสารไดเชอมตอเขากบเครอขายอนเทอรเนตโดยผานเครอขาย “ยยเนต” ของบรษท ยยเนต

เทคโนโลย จากด ซงตงอยทมลรฐเวอรจเนย ประเทศสหรฐอเมรกา โดยเชาลสไลนขนาดความเรว

64 Kbps จงนบวาเครอขายไทยสารเปนเกตเวยสเครอขายอนเทอรเนตแหงทสองของประเทศไทย

ปจจบนเครอขายไทยสารเชอมโยงกบสถาบนตางๆ มากกวา 30 แหง โดยมสถาบนการศกษาและ

องคกรของรฐเปนสมาชกเครอขายจานวนมากดงรายชอทแสดงในรป

52

ภาพ 12 แสดงเครอขายไทยสารทเชอมตอกบเครอขายอนเทอรเนตโดยมเนคเทคอย

ศนยกลาง

ทมา: http://www.east.spu.ac.th/course/hum111/unit2.htm

จากแผนภาพแสดงการเชอมโยงของเครอขายไทยเนตและเครอขายไทยสารกบเครอขาย

อนเทอรเนตดงแสดงในรป แสดงใหเหนวาสถาบนเอไอทเปนเครอขายทเชอมโยงกบเครอขาย

อนเทอรเนต โดยผานเกตเวยของจฬาลงกรณมหาวทยาลยและเนคเทค นบไดวาสถาบนเอไอทเปน

เครอขายเชอมระหวางเครอขายไทยกบไทยสาร ซงเปนผลดตอการสอสารระหวางสมาชกใน

เครอขายไทยเนตและเครอขายไทยสาร โดยมผลทาใหการสอสารระหวางเครอขายเปนไปอยาง

รวดเรวมากขน ไมเชนนนแลวการสอสารระหวางเครอขายทงสองตองผานอนเทอรเนตไปทประเทศ

สหรฐอเมรกาแลววกกลบมาประเทศไทย ซงเปนการเสยเวลาโดยใชเหต

จากขางตนไดกลาวถง อนเทอรเนตในประเทศไทย ผศกษาคนควาสรปไดวา ประเทศไทย

เรมเชอมโยงเขาสระบบอนเทอรเนตตงแตป พ.ศ. 2530 โดยมหาวทยาลยสงขลานครนทรตอ

เชอมโยงเพอสงไปรษณยอเลกทรอนกสกบประเทศออสเตรเลย ซงทาใหระบบไปรษณย

อ เ ล ก ท ร อ น ก ส เ ช อ ม ตอ กบ อ น เ ต อ ร เ น ต เ ป น ค ร ง แ ร ก แ ล ะ ใ น ร ะ ย ะ เ ว ล า เ ด ย ว กน น

กระทรวงวทยาศาสตรเทคโนโลยและสงแวดลอม โดยศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกสและ

คอมพวเตอรแหงชาตไดมโครงการทจะเชอมโยงเครอขายคอมพวเตอรระหวางมหาวทยาลยขน

เครอขายคอมพวเตอรระหวางมหาวทยาลยในประเทศไทยกคอยๆ พฒนาขน ประกอบดวยสมาชก

จากสถาบนการศกษาจานวน 8 แหง ไดแก จฬาลงกรณมหาวทยาลย (CU) สถาบนเอไอท (AIT)

53

มหาวทยาลยธรรมศาสตร (TU) สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร (NIDA) มหาวทยาลย

เกษตรศาสตร (KU) มหาวทยาลยเชยงใหม (CMU) มหาวทยาลยสงขลานครนทรวทยาเขต

หาดใหญ (PSU) และสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา วทยาเขตเจาคณทหารลาดกระบง (KMITL)

2.3 อนเทอรเนตเพอการศกษา

นกการศกษาในสหรฐอเมรกา ไดใชอนเทอรเนตในการสบคนสารสนเทศตางๆ บนเครอขาย

เชน รายงานการวจยการคนควาทางการศกษา แผนการสอนรวมไปถงกจกรรมการเรยนการสอนท

ไดมการเผยแพรไวบนเครอขาย

ถนอมพร เลาหจรสแสง (2541) ตงแตตน ป ค.ศ. 1990 เปนตนมา การประยกตอนเทอร-

เนตทางการศกษาไดเปลยนจากชวงของการพฒนาและวจยเครอขาย มาเปนชวงของความ

พยายามในการบรณาการเครอขาย อนเทอรเนตกบกจกรรมการเรยนการสอนโดยเฉพาะอยางยง

การเรยนการสอนในระดบตงแตอนบาล จนถงระดบมธยมศกษาตอนปลาย

นอกจากน กลมขาว หรอ Newsgroup และ กลมสนทนา หรอ Discussion Group ทม

บรการบนเครอขายอนเทอรเนตนน ไดกลายเปนศนยกลางการตดตอสอสาร อภปราย แลกเปลยน

และสอบถามขอมลของผ เรยนตลอดจนคร อาจารย ผสอนทสนใจในเรองเดยวกน

จากขางตนไดกลาวถง อนเทอรเนตเพอการศกษา ผศกษาคนควาสรปไดวา อนเทอรเนต

เพอการศกษา เปนการนาเอาเทคโนโลยเขามาจดระบบการศกษาทกวางขนใหเปนระบบเพอนา

ขอมลมาชวยในการสนบสนนการเรยนการสอน และยงเปดโลกของนกเรยนนกศกษาไมยดตดกบ

ตาราหรอผสอน กลายเปนศนยกลางการตดตอสอสาร อภปราย แลกเปลยนและสอบถามขอมล

ของผ เรยนตลอดจนคร อาจารย ผสอน

ประโยชนของอนเทอรเนตทางการศกษา

ถนอมพร เลาหจรสแสง (2541) ไดกลาวถงประโยชนของการใชงานเครอขายอนเทอรเนต

ทางการศกษา ดงน

1. ประโยชนของอนเทอรเนตทมตอผ เรยน อนเทอรเนตทาใหผ เรยนมโอกาสไดรบความร

ใหม ไดเรยนรวฒนธรรมทหลากหลาย เรยนรประสบการณจากสภาพความเปนจรงของโลกปจจบน

เกดทกษะความคดขนสงและเปนการชวยเพมแรงจงใจในการเรยนรวมถงเปนการฝกใหเกดทกษะ

การเขยนดวยเหตผลสนบสนนดงตอไปน

1.1) การศกษาวฒนธรรมทหลากหลาย ในสงคมผสอนจะเนนใหผ เรยนเขาใจและ

ยอมรบวฒนธรรมทแตกตางจากตนเอง การสอนใหผ เรยนยดแตวฒนธรรมแบบเดมจะเปนการ

เตรยมผ เรยนใหเปนคนทไมสามารถทางานรวมเปนกลมได ประโยชนจากการใชอนเทอรเนต คอ

การสงเสรมใหผ เรยนมโอกาสแลกเปลยนความคดเหนและการมปฏสมพนธกบผ เรยนคนอนทมภม

54

หลงตางจากตนเอง การสอสารทางไกลทาใหผ เรยนมความเขาใจและความเคารพในวฒนธรรมตาง

แดนมากขน

1.2) เรยนรประสบการณจากสภาพทเปนจรง การเรยนในโรงเรยนจะไดประโยชนอยาง

มากเมอไดจดกจกรรมใหสมพนธกบแหลงขอมลอนเทอรเนตทาใหผ เรยนเขาถงขอมลททนสมย เมอ

เปรยบเทยบกบการเรยนแบบเดม แลวพบวาการสอสารทางไกลเปดโลกทศนของผ เรยนใหกวางขน

1.3) การเพมทกษะการคดอยางมระบบ ผ เรยนทใชการสอสารทางไกลจะมทกษะการ

คดแบบสบสวนสอบสวนและทกษะการคดอยางมระบบ เพราะลกษณะของการใชอนเทอรเนตท

ผ เรยนตองมทกษะการคดวเคราะหในการเลอกรบขอมลและไดสอสารกบผ เชยวชาญ

1.4) สรางแรงจงใจใหมทกษะในการเขยน ผ เรยนทมประสบการณการใชการ-สอสาร

ทางไกลจะมความสามารถในการเขยนเพมขน นอกจากนกจกรรมดงกลาวยงชวยใหผ เรยนบรรล

วตถประสงคในการเขยนและเพมแรงจงใจใหมการเขยนและแลกเปลยนความรและประสบการณ

กบเพอนผ รวมอภปราย

2. ประโยชนของอนเทอรเนตทมตอผสอน เมอมการใชอนเทอรเนตทาใหผสอนสามารถ

เขาถงแหลงขอมลทางการศกษา การวจย การวางแผนการสอนและแลกเปลยนขอคดเหนกบ

ผ เชยวชาญทเชอมตอเขาสระบบเชนกน คณคาของการเปดรบขอมลทาใหไดรบรกลยทธการสอนท

หลากหลาย สามารถนามาปรบปรงประสทธภาพของการเรยนการสอนทเปนประโยชนทงผ เรยน

และผสอน

2.1) การสอนแบบรวมมอ (collaborative) ทาใหผสอนมความสามารถเพมขนเมอใช

วธการสอนแบบรวมมอผานเครอขาย เชน การออกแบบใหมสภาพและการประชมระหวางผสอน

เพออภปรายประเดนอนหลากหลาย เชน การบรหารโรงเรยนการประเมน แนวทางการใชเทคโนโลย

ตางๆ เปนตน อนเทอรเนตยงเปนการเพมโอกาสในการศกษาตอของผสอนอกดวย

2.2) กลยทธการสอนทหลากหลาย เมอมการสอสารทางไกลทาใหการสอนเปลยน

ทศทาง การใชอนเทอรเนตเปนการชวยเพมเวลาทผ เรยน ทาใหตดตอสอสารกบผ สอนเปน

รายบคคลมากขน ลดเวลาในการจดคาบรรยายในชนเรยนและทาใหผ เรยนมเวลาทารายงานมาก

ขน

2.3) พฒนาหลกสตร เมอการสอสารทางไกลดวยอนเทอรเนตมอทธพลกบหลกสตรทา

ใหประเดนในการเรยนการสอนสอดคลองกบสภาพของสงคมมากขน ยกระดบของทกษะ ความคด

ในการวเคราะห ขอมลทไดจากการเรยนดวยการใชสอผานเครอขายอนเทอรเนตแตกตางจากสงท

สอนในหองเรยน เพราะเปนวธการทนาไปสโครงการทเขยนจากความรวมมอของทกฝาย

55

อนเทอรเนตทาใหไดขอสรปจากหนวยงานไดแลกเปลยนขอมลกบผ เชยวชาญ ซงทาใหการเรยน

การสอนมประสทธภาพนอกจากการสอนแบบเดมผ สอนและผ เ รยนสามารถใชขอมลจาก

สารานกรม หนงสอ เอกสารงานวจย และโปรแกรมซอฟตแวรเพอการศกษาจากอนเทอรเนต

3. ประโยชนทมตอผ เชยวชาญการผลตสอ ทาใหไดพบกบแหลงขอมลขนาดใหญทดกวา

ประหยดเวลากวาและพบผลงานทแตกตางจากในทองถนของตนเอง

3.1) แหลงขอมลความร การใชอนเทอรเนตทาใหไดพบกบแหลงขอมล เชน นตยสาร

วารสาร ฐานขอมล ผลการวจย การสารวจความคดเหน ภาพกราฟก เสยง ภาพยนตรและ

ซอฟตแวร เหมอนกบยอโลกทงใบมาไวในจอคอมพวเตอร

3.2) ขอมลททนสมย ขอมลในอนเทอรเนตเปนขอมลททนสมยเหมาะกบการศกษา

ความสามารถในการตดตอกบผ เชยวชาญทาใหไดรบขอมลแบบปฐมภมไดคาตอบครบประเดนกบ

ปญหาทถาม และการไดรบทราบความคดเหนจากแหลงอนอกทงยงมการเชอมโยงเอกสารไปยง

หองสมดหรอแหลงขอมลทเกยวของ

3.3) เครองมอสอนใหผ เรยนมทกษะ อนเทอรเนตเปนเครองมอททาใหผ เรยนมทกษะใน

การศกษาวจย ผ เรยนสามารถตงสมมตฐาน วเคราะหและทารายงานไดโดยไมตองเสยคาใชจายสง

เพราะมระบบและเครองมอในการสบคนมากมายและทาใหผลทจดทาขนมแหลงขอมลอางอง

จานวนมาก

3.4) การพบปะกบสมาชก พบวาเหตผลอนดบหนงสาหรบผ เชยวชาญดานการสอสาร

ตอการใชอนเทอรเนต คอ ความสะดวก ประหยดเวลา ความเปนหมวดหม สามารถสอสารกบ

สมาชกอนๆ ทวโลกโดยเสยคาใชจายทไมสง

4. ประโยชนทมตอเจาหนาท ในระดบของเจาหนาทผปฏบตงาน การใชอนเทอรเนตชวย

ลดความซบซอน การจดเตรยมและเอกสาร เปนวธทมประสทธภาพและประสทธผลอยางยงในการ

รบและปรบปรงขอมลใหทนสมย โดยเฉพาะอยางยงเมอตองรบและสงขอมลภาพนอกองคกร

4.1) การจดการเอกสาร การใชอนเทอรเนตเพอการสอสารเปนการประหยด

งบประมาณ ลดการใชกระดาษ มความรวดเรวมประสทธผลและเปนการบนทกขอมล รวมถงยง

ชวยลดความผดพลาดในการสอสารผานสออเลกทรอนกสอกดวย

4.2) การสอสารภายนอกองคกร การใชอนเทอรเนตทาใหเจาหนาทไดรบขอมลท

ทนสมยทนทจากทประชมทางการศกษา การวจย และจากผสอน การตดตอกบธรกจเอกชนหรอ

หนวยงานอนๆ กตองใชอนเทอรเนต

56

5. ประโยชนของอนเทอรเนตทมตอการสอสาร การใชอนเทอรเนตเปนแนวทางทดททาให

การสอสารระหวางโรงเรยน กองทนสนบสนนการศกษา โครงการเพอการศกษา องคกรพเศษอนๆ

และอาสาสมคร ในการเชอมโยงไปถงผ นาธรกจในทองถน ผ เชยวชาญและเจาหนาทผปฏบตงานท

สามารถเขาใชอนเทอรเนตได

5.1) การสอสารกบโรงเรยน การใชอนเทอรเนตทาใหผปกครองมโอกาสเปนผ ชวย

กาหนดการบานของบตรหลาน และยงไดรวมประชมกบครหรอผปกครองคนอนดวย

5.2) กจกรรมการสอสารของผ เรยน การใชอนเทอรเนตทาใหผ สงอายและผ ทไมม

โทรศพทไดแลกเปลยนประสบการณกบผ เรยน ผ เรยนจานวนมากไดรบคาแนะนา คาอบรมสงสอน

ทมคาจากผสงอายผานทางอนเทอรเนต

อนเทอรเนตกบการเรยนการสอน การนาอนเทอรเนตมาใชในการเรยนการสอนมหลาย

รปแบบ แตในประเทศไทยยงนาอนเทอรเนตมาใชในการเรยนการสอนโดยตรงนบวายงนอยอย

สถาบนการศกษาทงในระดบโรงเรยน มหาวทยาลย จะมการใชอนเทอรเนตในรปแบบของการใช

ไปรษณยอเลกทรอนกส เพอการตดตอสอสารระหวางผสอนกบผ เรยน และผ เรยนกบผ เรยน ซงการ

เรยนการสอนโดยใชเครอขายอนเทอรเนต สามารถทาไดหลายรปแบบ

มนตชย เทยนทอง (2545) จาแนกรปแบบการนาอนเทอรเนตมาใชในการเรยนการสอน

ออกเปน 4 รปแบบ คอ

1) Standalone Course เปนลกษณะการเรยนทตวเนอหาบทเรยนและสวนประกอบ

ตางๆ ทงหมดถกนาเสนอบนเครอขายอนเทอรเนต ผ เรยนเพยงแตตอเชอมเครองคอมพวเตอรเขา

กบระบบโดยปอนชอผ ใชและรหสผาน กสามารถเขาไปศกษาบทเรยนได เรมตงแตการลงทะเบยน

การเลอกวชาเรยน การศกษา การวดประเมนผล และการรายงานผลการเรยน ขนตอนทงหมดนจะ

ดาเนนการโดยระบบการจดการผานเครอขายอนเทอรเนต ผ เรยนไมจาเปนตองเดนทางไปศกษาใน

ชนเรยนจรงกสามารถศกษาจนจบหลกสตรได การเรยนการสอนลกษณะนเปรยบเสมอนเปน

หองเรยนขนาดใหญทไมมกาแพงกน หรอเรยกวา “No Wall School หรอ No Classroom” องค

ความรทงหมดจะถกนาเสนอผานบทเรยน ผ เรยนเพยงแตตอเชอมมาจากสถานทตางๆ กสามารถ

เขาศกษาในชนเรยนเดยวกนได จงเรยกอกอยางหนงวา Cyber Class หรอ Cyber Classroom

2) Web Supported Course เปนลกษณะการเรยนการสอนปกตแบบเผชญหนาในชน

เรยนระหวางผ เรยนกบผสอน แตใชบทเรยนทนาเสนอบนระบบเครอขายอนเทอรเนต สนบสนนหรอ

สอนเสรม เพอใชเปนแหลงขอมลเพมเตม ทาใหผ เรยนไดรบความรหลากหลายขน ไมเฉพาะ

ทางดานการนาเสนอเนอหาบทเรยนเทานน แตยงรวมถงการทากจกรรม การทากรณศกษา การ

57

แกปญหา หรอการตดตอสอสาร ซงบทเรยนทนาเสนอบนระบบเครอขายอนเทอรเนต ทใชสนบสนน

การเรยนการสอนปกตตามรปแบบนกาลงมบทบาทอยางสงตอระบบการศกษาในปจจบนอน

เนองมาจากความไมพรอมของคอมพวเตอรฮารดแวร และการแพรขยายของระบบอนเทอรเนตทา

ใหการจดการเรยนการสอนในลกษณะของ Standalone Course ยงทาไมไดในบางชมชน การใช

บทเรยนทนาเสนอบนระบบเครอขายอนเทอรเนตสนบสนนการเรยนการสอนปกตจงเปนทางเลอก

ใหมในการจดการศกษาปจจบน ซงมประสทธภาพมากกวาการทผ เรยนนงฟงคาบรรยายจากผสอน

เฉพาะเพยงแตในชนเรยนเทานน

3) Collaborative Learning เปนลกษณะการเรยนการสอนแบบรวมมอโดยใชบทเรยน

ทนาเสนอบนระบบเครอขายอนเทอรเนต โดยทผ เรยนจากชมชนตางๆ ทงในและนอกประเทศ

ตอเชอมระบบเขาสบทเรยนในเวลาเดยวกนพรอมกนหลายๆ คนและศกษาบทเรยนเรองเดยวกนซง

สามารถชวยเหลอซงกนและกนในการตอบคาถาม แกปญหา ทากจกรรมการเรยนการสอนและ

ดาเนนกจกรรมตาง ๆ ในการรวมกนสรางสรรคบทเรยน ทาใหเกดเปนเครอขายองคความรขนาด

ใหญททาทายและชวนใหผ เรยนตดตามบทเรยนโดยไมเกดความเบอหนาย

4) Web Pedagogical Resources เปนการเรยนการสอนลกษณะทมการนา

แหลงขอมลตางๆ ทมอยบนเครอขายอนเทอรเนตมาใชสนบสนนการเรยนการสอนในรายวชาตางๆ

ซงไดแกแหลงเวบไซตทเกบรวบรวมขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว วดทศน และเสยง รวมทง

บทเรยนทนาเสนอบนระบบเครอขายอนเทอรเนต ลกษณะของการใชสนบสนนจงสามารถใชไดทง

การประกอบการเรยนการสอนและการทากจกรรมการเรยนการสอนในรายวชาตางๆ

จากขางตนไดกลาวถง ประโยชนของอนเทอรเนตทางการศกษา ผศกษาคนควาสรปได

วาอนเทอรเนตทาใหผ เรยนมโอกาสไดรบความรใหมๆ สามารถนามาปรบปรงประสทธภาพการ

เรยนการสอนทมประโยชนทงผ เรยนและผ สอน ทาใหไดพบกบแหลงขอมลขนาดใหญทดกวา

ประหยดเวลากวาและพบผลงานทแตกตางจากในทองถนของตนเอง ชวยลดความซบซอน การ

จดเตรยมและเอกสาร เปนวธทมประสทธภาพและประสทธผลอยางยงในการรบและปรบปรงขอมล

ใหทนสมยจงสามารถใชไดทงการประกอบการเรยนการสอนและการทากจกรรมการเรยนการสอน

ในรายวชาตางๆ

2.4 อนเทอรเนตในโรงเรยน

สถาบนการศกษาเปนสวนสาคญทถอกาเนดอนเทอรเนตขนจนกระทงใชกนอยาง

แพรหลายไปทวโลก ในตางประเทศไดนาระบบอนเทอรเนตมาเปนสอในการเรยนการสอนทสาคญ

เนองจากเปนแหลงความรหรอทเรยกวาหองสมดขนาดใหญของโลก

58

ไพศาล สวรรณนอย (2541) ไดกลาวถงการประยกตใชอนเทอรเนตในโรงเรยน

(internet application in school) ไวดงน

อนเทอรเนตเปนระบบเครอขายทสามารถเชอมโยงกนไดตลอดเวลา เมอโรงเรยน

สามารถตดตงศนยบรการอนเทอรเนตในโรงเรยนได ทงผบรหาร คร และนกเรยนกสามารถใช

ประโยชนจากบรการตางๆ บนเครอขายไดอยางเตมท เชน E-mail, FTP, Telner, World Wide

Web แนวทางการใชประโยชนจากบรการดงกลาวเพอพฒนาประสทธภาพการบรหารและการเรยน

การสอนในโรงเรยนมดงน

1. การบรหารจดการในอดตการประชาสมพนธสถานศกษาสวนใหญจะใชเอกสาร

สงพมพเปนหลก ซงกระบวนการผลตตองใชเวลาและคาใชจายสง สาหรบการพมพเอกสาร แนะนา

โรงเรยนขาวหรอจดหมายขาวของหนวยประชาสมพนธ ตลอดจนเอกสารแนะนาโครงการกจกรรม

ตางๆ ของโรงเรยนเมอมการนาไอทมาประยกตใชในสถาบนกนมากขน จงอาศยการสรางโฮมเพจ

บนเวรล ไวด เวบ เพอแนะนาหรอประชาสมพนธหนวยงานกนมากขน การประชาสมพนธโรงเรยน

โดยการสรางโฮมเพจของโรงเรยนนควรนาเสนอขอมลทเปนประโยชนตอทงนกเรยนและบคคล

ทวไป

2. การเพมประสทธภาพการเรยนการสอน เมอมระบบเครอขายและตดตงศนยบรการ

ในโรงเรยนและออกรหสผ ใชงานใหคร อาจารยและนกเรยนในโรงเรยนแลว เราสามารถปรบ

กจกรรมการเรยนการสอนนาเอาอนทราเนตและอนเทอรเนตมาใชเสรมการจดกจกรรมการเรยน

การสอนทมงเนนผ เรยนเปนศนยกลาง โดยกจกรรมตางๆ สรปแนวคดไดดงน

2.1) การสบคนขอมลและความรผานเครอขาย ถาหองสมดโรงเรยนมเครอง

คอมพวเตอรทเชอมตอเขากบระบบเครอขายไดจะชวยใหนกเรยนสามารถคนเอกสารสอสงพมพ

จากหองสมดของสถาบนการศกษาอนทเชอมตอเขากนระบบเครอขายอนเทอรเนตได หรอถา

นกเรยนสามารถเชอมตออนเทอรเนตผานโมเดมจากบานไดกสามารถสบคนไดจากทบาน นน

หมายความวาไมมขอจากดในเรองเวลาทนกเรยนจะคนควาเอกสาร สงพมพในหองสมด บรการ

อนเทอรเนตทใชในการสบคนขอมลนคอ Telnet ซงสามารถเรยกใชโปรแกรม OPAC ซงเปน

โปรแกรมการสบคนในหองสมดทใชกนเกอบทวโลก นอกจากนการสบคนขอมลทมขนาดใหญ

มหาศาลบนอนเทอรเนต ยงสามารถใชเครองชวยสบคนจากบรการ www ไดซงเรยกโปรแกรมนวา

Search tools ซงโฮมเพจสวนใหญจะทาลงคไวให

2.2) การผลตแลกเปลยนสอการสอนบนเครอขาย ในปจจบนหลายสถาบนทนาสอ

การเรยนการสอนไวบนเครอขาย และทาลงคไวทโฮมเพจเพอใหผ ใชบรการเรยกใชบทเรยนเหลานน

59

ได บทเรยนทสามารถนามาไวบนเครอขายมทงท เปนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) แฟม

เอกสารคาสอนทอยในรปของ pdf

2.3 การจดกจกรรมการเรยนการสอนบนเครอขาย การใชประโยชนจากเครอขายท

เรมใชกนมากเพอเปนการเสรมการเรยนการสอนในชนเรยนปกตคอการสรางโฮมเพจรายวชา ทงน

เพอใหผ เรยนสามารถศกษารายละเอยดของลกษณะวชา การวดผลประเมนผล รวมถงกจกรรม

ตางๆ ทผ สอนกาหนดใหผ เรยนทานอกหองเรยน เพอเปนการเตรยมตนเองใหพรอมตามทผสอน

กาหนดกอนทจะเขามาในชนเรยนปกต เชนการอานเอกสารเนอหาทจดไวให การสบคนจาก

แหลงขอมลทผสอนทาลงคไวให ซงเปนการพฒนาทกษะการเรยนรดวยตนเองและทกษะการใชไอท

ใหกบผ เรยนไปพรอมกน การจดกจกรรมในชนเรยนปกตจะชวยลดเวลาการถายทอดเนอหาลงได

ทาใหสามารถจดกจกรรมการอภปรายซกถาม แสดงความคดเหนตามประเดนทรวมกนศกษาซง

เปนการพฒนาทกษะการคดอยางวเคราะห (critical thinking) การแสดงออกซงความคดของ

ตนเองและการทางานรวมกบผ อนได ซงการสอนทยดการบรรยายไมสามารถจะทากจกรรมสวนน

ไดเพราะเวลาไมเพยงพอ

2.4) การสอสารระหวางบคคล การจดกจกรรมการเรยนการสอนปจจบน เมอนา

ระบบเครอขายมาใช จะชวยใหการสอสารระหวางผสอนและผ เรยนเกดขนไดตลอดเวลา โดยใช

บรการของ e-mail หรอจะใช conferencing group ในการตดตอสอสารกนได ตงแตการถามตอบ

ปญหาในเนอหาวชา การแสดงความคดเหนในประเดนทสนใจรวมกน การใช E-mail เพอการ

ตดตอสอสารนน สามารถใชไดทงระหวางนกเรยนกบนกเรยน นกเรยนกบอาจารย อาจารยกบ

อาจารย นกเรยนกบผ เชยวชาญภายนอก เพอกาวเขาสสงคมการเรยนรและการจดการศกษาใน

ลกษณะสงคมเปด โรงเรยนเปด นอกจากน E-mail ยงสามารถใชเพอใหผ เรยนสงงาน การบานหรอ

รายงานถงผสอนได โดยใชวธการแนบไฟล งานทพมพดวยคอมพวเตอร ซงเปนการพฒนาทกษะ

การใช E-mail สาหรบผ เรยนอกวธหนงดวย

2.5) การเรยนทางไกล (Tele Learning) และการฝกอบรมระยะไกล (Tele

Training)ในโลกอนเทอรเนตจะพบวามหลายสถาบนในทกระดบและบรษทเอกชนทเปดหลกสตร

การเรยนและหลกสตรฝกอบรมผานเครอขายอนเทอรเนต โดยผ เรยนสมครผานเครอขาย ชาระ

คาธรรมเนยมผานเครอขายและจะไดรหสผ ใชและรหสผานของหลกสตรนน เพอเขาศกษาตาม

หลกสตร ทเคยพบมทงหลกสตรปรญญาตร ปรญญาโท และหลกสตรฝกอบรมระยะสนหลาย

หลกสตร แนวคดการจดการเรยนการสอนและฝกอบรมทางไกลน พฒนามาจากการศกษาทางไกล

60

เดมซงอาศยสงพมพเปนหลก มาใชอนเทอรเนตเปนสอการเรยนการสอน เพราะสามารถนาเสนอ

เนอหาทอยในรปขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหวและเสยงไดสมบรณ

ปญหาในการใชอนเทอรเนตในโรงเรยนมดงน

1) โรงเรยนขาดอปกรณไมมโทรศพท ไมมเงนคาโทรศพท

2) ขาดแคลนเนอหา

3) ไมคลองภาษาองกฤษ

4) คณครไมคลองในการใชไอท

ดงนนการทจะใหอนเทอรเนตในโรงเรยนประสบความสาเรจและใชงานไดดตอง

ประกอบดวย

1) สถานท / อปกรณ

2) เครอขาย

3) เนอหา ไดแก การจดทาบทเรยนตางๆ

4) คร

หากจะใชอนเทอรเนตเพอการพฒนาประเทศไทยไดนนรฐบาลตองจดทา

1) เครอขายกวางไกล ทวถงและใชการได

2) ขอมลเปนเอกภาพ ไมวาขอมลจะเปนบคคล สถานประกอบการณ สถานท

ตาแหนง

3) ระบบเชอมโยงกน แลกขอมลและเสรมบรการ ทงนเพอใหนกเรยนไดเปน

ศนยกลางเนนความสนก ไดรบความรความบนเทง

4) ประยกตเสยง เกม ภาพทนาจะเอามาประยกตใชกบการศกษา

5) มครเอาใจใส

6) มโครงสรางพนฐานทจะใหเขาเขาถงอนเทอรเนตได

7) มกจกรรมทไมนาเชอเกดขนทงทโรงเรยนและทบาน

จดหมายการใชอนเทอรเนตในโรงเรยนมดงน

1) ใชในการประชาสมพนธ

2) ใชสอนวชาคอมพวเตอร

3) ใชคนควาขอมลจากทวโลก

4) ใชสอสารระหวางประเทศ

61

5) ใชในการทากจกรรมจรง โดยการทากจกรรมบนอนเทอรเนตนนตองใหผ เรยน

เปนศนยกลางใหมากทสด

พรพไล เลสวชา (2543) ไดกลาวถงการนาอนเทอรเนตเขามาอยในหองเรยนวาในหองเรยน

คงจะหนคาวาเทคโนโลยไปไมพน ในอดตนกเรยนจะตองมพนฐาน 3R คอ reading-writing-

arithmetic คอตองบวกลบได มความชานาญทางคณตศาสตรจงจะมชวตอยในโลกอตสาหกรรมได

แตในยคนตองมอก 2 ดาน คอ computer literacy คอนกเรยนของเราจะตองใชคอมพวเตอรเปน

และ media literacy คอตองมความชานาญและเขาใจในสอ โดยยคนเปนยคทครไมตองมบทบาท

อกตอไป เพราะครจะเปนเพยงผ กากบเทานน ดงนนคอมพวเตอรทมความหมายในโรงเรยนคอ

1) ตองใหนกเรยนม media literacy และ computer literacy

2) ครตองใช network technology เปนเครองมอในการปฏรปการสอน

3) ครรวาคอมพวเตอรมฟงกชนอะไร มนจะเพม literacy อะไรใหกบนกเรยน 4)

คร กจะใชมนเปนเครองมอในการสอเพอการเรยนร

จากขางตนไดกลาวถง อนเทอรเนตในโรงเรยน ผศกษาคนควาสรปไดวา อนเทอรเนต

ในโรงเรยนสามารถนามาใชประโยชนไดดงน การสรางเวบเพจเพอแนะนาหรอประชาสมพนธ

หนวยงาน การประชาสมพนธโรงเรยน เราสามารถปรบกจกรรมการเรยนการสอน นาเอา

อนทราเนตและอนเทอรเนตมาใชเสรมการจดกจกรรมการเรยนการสอนทมงเนนผ เรยนเปน

ศนยกลาง ใชคนควาขอมลจากทวโลก

2.5 บรการตางๆ บนอนเทอรเนต

ณาตยา ฉาบนาค (2548) ในอนเทอรเนตนนมบรการตางๆ มากมายทใหประโยชนกบ

ผใชอนเทอรเนตทวทกมมโลก สาหรบบรการทอยในระบบอนเทอรเนตนนประกอบไปดวย

2.5.1) ไปรษณยอเลกทรอนกส (Electronic Mail หรอ E-mail) บรการหนงบน

อนเทอรเนตทคนนยมใชกนมาก คอ การสงจดหมายทางคอมพวเตอรถงผ รบในระบบอนเทอรเนต

ดวยกนไมวาอยใกลหรอไกล สาหรบขอมลทตองการสงไปนน นอกจากจะสงเปนขอความตวอกษร

และยงสามารถสงแฟมภาพและเสยงรวมไปดวยกนได ซงจดหมายทสงไปนจะไปถงอยางสะดวก

รวดเรวและงาย และผ ทใหบรการในการรบสงจดหมายอเลกทรอนกสนนมหลากหลายดวยกน เชน

Yahoo, Hotmail และ Thaimail เปนตน

2.5.2) เวลด ไวด เวบ World wide web (WWW) เปนการเขาสระบบอนเทอรเนต

เพอสบคนขอมลทมอยในระบบอนเทอรเนต โดยขอมลนนจะอยในรปของ Interactive Multimedia

คอมทงรปภาพ ขอความ ภาพเคลอนไหวและเสยงอกทงขอมลเหลานยงใชระบบทเรยกวา ระบบ

ขอความหลายมต (Hypertext) คอจะมจดเชอมโยงขอความหรอรปภาพในขอมลนนจะชวยใหเรา

62

สามารถเขาไปดรายละเอยดทลกและกวางยงขนซงขอความดงกลาวจะมลกษณะพเศษทสงเกต

เหนไดอยางชดเจน คอ จะเปนขอความทเปนตวหนา หรอขดเสนใต เพยงแคเราคลกทขอความนนก

จะสามารถเขาไปดขอมลเพมได

2.5.3) FTP เปนการโอนยายไฟล หรอการรบสงแฟมขอมล (File) ซงอาจจะอยใน

รปแบบของขอความ รปภาพ เสยงหรอภาพเคลอนไหวจากระบบอนเทอรเนต หรอจากเครองท

ใหบรการ FTP (FTP Server) มาไวในเครองคอมพวเตอรของเรา ซงเรยกวา การดาวนโหลด

(Download) และในทางตรงกนขาม ถาเราตองการนาขอมลจากเครองคอมพวเตอรไปไวในระบบ

อนเทอรเนต กสามารถทาไดเชนเดยวกน โดยใชการอปโหลด (Upload) ไฟลขอมลของเราไป

2.5.4) Telnet เปนบรการทชวยใหเราสามารถเขาไปใชงานในระบบคอมพวเตอร

เครองอนทอยไกล ๆ ได สาหรบการทางานของโปรแกรม Telnet นน จะตองอาศยผ ทมความ

เชยวชาญในการเชอมตอระบบ และตดตงโปรแกรม เพราะการแสดงผลลพธของโปรแกรม Telnet

นนสวนใหญแลวจะแสดงเปนขอความไมไดแสดงเปนรปภาพ เหมอนกบโปรแกรมอน สาหรบ

โปรแกรมทชวยใหสามารถใชบรการนไดคอ โปรแกรม NCSA Telnet

การใช Telnet เปนการใหผ ใชสามารถเขาไปใชทรพยากรหรอขอใชบรการจาก

คอมพวเตอรเครองอนและใหคอมพวเตอรเครองนนทาหนาทประมวลผล โดยใหผ ใชปอนคาสงผาน

ทางคอมพวเตอร ของตนแลวจงสงผลลพธกลบมาแสดงผลบนหนาจอภาพ สาหรบโปรแกรม

Telnet นนสวนใหญแลวตามโรงเรยน หองสมด และมหาวทยาลยตางๆ นยมตดตงไวใหนกเรยน

นกศกษาไดใชสบคนขอมลตางๆ

2.5.5) Usenet/New group เปนบรการทชวยใหเราสามารถเขาสขาวสารขอมลของ

กลมสนทนาแลกเปลยนปญหาขอสงสยขาวสารตางๆ โปรแกรมทชวยใชบรการน ไดแกโปรแกรม

Netscape News ในโปรแกรม Netscape Navigator Gold 3.0 New group นเปนการรวมกลม

ของผ ใชอนเทอรเนตทมความสนใจในเรองเดยวกน เพอสงขาว หรออภปรายแลกเปลยนความ

คดเหนกน โดยผ รวมอภปรายจะสงขอความไปยงกลม และผอานภายในกลมจะมการอภปรายสง

ขอความกลบมา การรวมอภปรายจะมประโยชนมาก เนองจากสามารถไดรบขอมลในเรองนนๆ

จากบคคลตางๆ หลากหลายความคดเหน

2.5.6) Archive ใชในการคนหาแฟม เนองจากอนเทอรเนตเปนระบบขนาดใหญท

ครอบคลมกวางขวางทวโลก โดยมแฟมขอมลตางๆ มากมายหลายลานแฟมบรรจอยในระบบ

เพอใหผ ใชสามารถสบคนใชงาน ดงนนจงจาเปนตองมระบบหรอโปรแกรมเพอชวยในการคนหา

แฟมไดอยางสะดวกรวดเรว โปรแกรมทนยมใชโปรแกรมหนง ไดแก อารไควฟ (Archive) ทชวยใน

63

การคนหาแฟมทเราทราบชอ แตไมทราบวาแฟมนน อยในเครองบรการใดในอนเทอรเนต โปรแกรม

นจะสรางบตรรายการแฟมไวในฐานะขอมล เมอตองการคนวาแฟมนนอยในเครองบรการใด ก

เพยงแตเรยกใชอารไควฟ แลวพมพชอแฟมขอมลทตองการนนลงไปอารคจะตรวจคนฐานขอมล

และแสดงชอแฟมพรอมรายชอเครองบรการทเกบแฟมนนใหทราบเมอทราบชอเครองบรการแลวก

สามารถใช FTP เพอถายโอนแฟมขอมลมาบรรจลงในคอมพวเตอร

2.5.7) Gopher ใชคนหาขอมลและขอใชบรการขอมลขาวสารและไฟลตางๆ ดวย

ระบบเมนโกเฟอรเปนโปรแกรมทมรายการใหเลอก เพอชวยเหลอผ ใชในการคนหาแฟมขอมล

ความหมาย และสงตางๆ ในหวขอทระบไวโกเฟอรจะไมเหมอนกบการถายโอนแฟม (FTP) และอาร

ไควฟ (Archive) เนองจากโกเฟอรไมจาเปนตองทราบชอโดเมน หรอ IP Address และไมตองใช

รายละเอยดของคอมพวเตอรทเชอมโยงอยกบอนเทอรเนต หรอแฟมขอมลใด ๆ ทงสนเราเพยงแต

เลอกอานจากรายการทมใหเลอก และกดป ม Enter เทานน กสามารถเขาไปดขอมลขาวสารตางๆ

ได นอกจากนนโกเฟอรยงมการเกบขอมลไดหลายรปแบบทงแบบตวอกษร หรอขอความ

ภาพกราฟก และขอมลทมลตมเดย เปนตน

2.5.8) IRC (Internet Relay Chat) เปนการสนทนาทผ ใชระบบฝายหนงสนทนากบ

ผ ใชระบบอกฝายหนง ซงจะมการโตตอบกนทนทโดยการพมพขอความหรอใชเสยงกได สาหรบใน

การสนทนานน จะมทงการสนทนากบแบบตวตอตว สนทนาเปนกลม หรอสนทนากนระหวางกลมก

ได การสนทนาในรปแบบนเปนทนยมกนมาก เนองจากสามารถแลกเปลยนความคดเหนพดคยกน

ไดทนท โดยไมตองรอคาตอบเหมอนกบการสงจดหมายอเลกทรอนกส หรอ E-mail

2.5.9) Entertain เปนการใหบรการทางดานความบนเทงบนอนเทอรเนต ซงมรปแบบ

ตางๆ ใหเขาไปเลอกใชบรการได ไมวาจะเปนรายการโทรทศน รายการวทย เพลง เกม และรายการ

บนเทงทวไป ซงรายการบนเทงเหลาน มทงของในประเทศไทยเอง และตางประเทศ

2.5.10) E-Commerce หรอ Electronic Commerce เปนระบบการคาททาผานสอ

อเลกทรอนกส ซงการคานจะรวมไปถงการคาทกประเภท ไมวาจะเปนการคาผาน TV Media และ

ผานระบบอนเทอรเนต ถาเปนการคาทใชการโทรศพทเขาไปสงซอนน สวนมากจะเปนทางโทรทศน

แตถาเปนระบบอนเทอรเนตมกจะเปนการสงซอผานทาง E-mail ซงผ ซออาจขอดสนคาจากโบรชวร

หรอแคตตาลอกจากเวบไซตนน ๆ และถาตกลงซอกสามารถสงซอไดทนท สาหรบเรองของการ

ชาระเงนนน ถาเปนระบบ E-Commerce มกจะชาระเงนผานบตรเครดต โดยผ ซอจะตองกรอก

หมายเลขบตรเครดตลงไปดวย ซงทาใหผ ซอสามารถซอไดสะดวกรวดเรว และไมตองเสยเวลา

เดนทางไปซอดวยตวเอง

64

จากขางตนไดกลาวถง บรการตางๆ บนอนเทอรเนต ผศกษาคนควาสรปไดวา บรการท

อยในระบบอนเทอรเนตนนประกอบไปดวยไปรษณยอเลกทรอนกส เวลด ไวด เวบ FTP เปนการ

โอนยายไฟล หรอการรบสงแฟมขอมล (File) Telnet นยมตดตงไวใหนกเรยนนกศกษาไดใชสบคน

ขอมลตางๆ Usenet/New group เปนบรการทชวยใหเราสามารถเขาสขาวสารขอมลของกลม

สนทนาแลกเปลยนปญหาขอสงสยขาวสารตางๆ การคนหาแฟม คนหาขอมล การสนทนา การ

ใหบรการทางดานความบนเทง ระบบการคาททาผานสออเลกทรอนกส ซงผ ใชอนเทอรเนตสามารถ

เลอกใชบรหารตางๆ ไดตามความตองการของตนเอง

2.6 ขอดและขอเสยของอนเทอรเนต

สทน เกษตรรตนชย (2543) อนเทอรเนตเปนเทคโนโลยใหมในการสอสารสารสนเทศท

มทงขอดและขอจากดบางประการดงน

ขอดของอนเทอรเนต

1) คนควาขอมลในลกษณะตางๆ เชน งาน วจยบทความในหนง สอพม พ

ความกาวหนาทางการแพทย ฯลฯ ไดจากแหลงขอมลทวโลก เชน หองสมด สถาบนการศกษาและ

สถาบนวจยโดยไมตองเสยคาใชจาย และเสยเวลาในการเดนทาง และสามารถสบคนไดตลอดเวลา

24 ชวโมง

2) ตดตามความเคลอนไหวตางๆ ทวโลกไดอยางรวดเรวจากการรายงานขาวของ

สานกขาวทมเวบอยรวมถงการพยากรณอากาศของเมองตางๆ ทวโลกลวงหนาดวย

3) รบสงไปรษณยอเลกทรอนกสทวโลกไดอยางรวดเรวโดยไมตองเสยเงนคา

ไปรษณยากรถงแมจะเปนการสงขอความไปตางประเทศกไมตองเสยเงนเพม เสมอนการสง

จดหมาย การสงไปรษณยอเลกทรอนกสน นอกจากการสงขอความตวอกษรแบบจดหมายธรรมดา

แลวยงสามารถสงแฟมภาพนง ภาพเคลอนไหวและเสยงพรอมกนไปดวยได

4) สนทนากบผ อนทอยหางไกลทงในลกษณะขอความและเสยง

5) รวมกลมอภปรายหรอกลมขาวเพอแสดงความคดเหนหรอพดคยปญหากบผ ท

สนใจในเรองเดยวกน เปนการขยายวสยทศนในเรองทสนใจนนๆ

6) อานบทความเรองราวทลงในนตยสารหรอวารสารตางๆ ไดฟรโดยมทงขอความ

และภาพประกอบ

7) ถายโอนแฟมขอความ ภาพ และเสยง จากทอนๆ รวมถงการถายโอนโปรแกรมตางๆ

ไดจากเวบไซตทยอมใหผใชบรรจโปรแกรมไดโดยไมคดมลคา

8) ตรวจดราคาสนคาและสง ซ อสนคา ไ ด โดยไม ตอง เ สยเวลาเดนทางไป

หางสรรพสนคา

65

9) แขงขนเกมกบผ อนไดทวโลก

10) ตดประกาศขอความทตองการใหผ อนทราบไดอยางทวถง

11) ใหเสรภาพในการสอสารในทกรปแบบแกบคคลทกคน

ขอเสยของอนเทอรเนต

1. โรคตดอนเทอรเนต (Webaholic)

อนเทอรเนตกเปนสงเสพตดหรอ? การเลนอนเทอรเนต ทาใหคณเสยงานผ ใดเปนผ ท

ตดการพนน การตดการพนนประเภททถอนตวไมขน มลกษณะคลายคลงกบ การตดอนเทอรเนต

เพราะทงสองอยาง เกยวของกบการลมเหลว ในการควบคมความตองการของตนเอง โดยไมมสวน

เกยวของกบสารเคมใดๆ (อยางสรา หรอยาเสพตด) ผ ทมอาการอยางนอย 4 อยาง เปนเวลานาน

อยางนอย 1 ปถอไดวา มอาการตดอนเทอรเนต

1.1 รสกหมกมนกบอนเทอรเนต แมในเวลาทไมไดตอกบอนเทอรเนต

1.2 มความตองการใชอนเทอรเนตเปนเวลานานขน

1.3 ไมสามารถควบคมการใชอนเทอรเนตได

1.4 รสกหงดหงดเมอตองใชอนเทอรเนตนอยลงหรอหยดใช

1.5 ใชอนเทอรเนตเปนวธในการหลกเลยงปญหาหรอคดวาการใชอนเทอรเนตทา

ใหตนเองรสกดขน

1.6 หลอกคนในครอบครวหรอเพอน เรองการใชอนเทอรเนตของตวเอง

1.7 การใชอนเทอรเนตทาใหเกดการเสยงตอการสญเสยงาน การเรยนและ

ความสมพนธ ยงใชอนเทอรเนตถงแมวาตองเสยคาใชจายมาก

1.8 มอาการผดปกต อยางเชน หดห กระวนกระวายเมอเลกใชอนเทอรเนต

1.9 ใชเวลาในการใชอนเทอรเนตนานกวาทตวเองไดตงใจไว

มผลกระทบตอการเรยน อาชพ สภาพทางสงคมและเศรษฐกจของคนคนนน

ถงแมวาการวจยทผานมาไดแสดงใหเหนวาการตดเทคโนโลยอยางเชน การตดเลนเกม สวนใหญจะ

เกดขนกบเพศชายแตผลลพธขางตน แสดงใหเหนวา ผ ทตดอนเทอรเนตสวนใหญเปนเพศหญง วย

กลางคนและไมมงานทา

2. เรองอนาจารผดศลธรรม (Pornography/Indecent Content)

เรองของขอมลตางๆ ทมเนอหาไปในทางขดตอศลธรรม ลามกอนาจาร หรอรวมถง

ภาพโปเปลอยตางๆ นนเปนเรองทมมานานพอสมควรแลวบนโลกอนเทอรเนต แตไมโจงแจง

เนองจากสมยกอนเปนยคท www ยงไมพฒนา มากนกทาใหไมมภาพออกมา แตในปจจบนภาย

เหลานเปนทโจงแจงบนอนเทอรเนตและสงเหลานสามารถเขาสเดก และเยาวชนไดงายโดย

66

ผปกครองไมสามารถทจะใหความดแลไดเตมท เพราะวาอนเทอรเนตนนเปนโลกทไรพรมแดนและ

เปดกวางทาใหสอเหลานสามารถเผยแพรไปไดรวดเรวจนเรา ไมสามารถจบกมหรอเอาผดผ ททาสง

เหลานได

3. ไวรส ระเบดเวลา มาโทรจน และหนอนอนเทอรเนต

ไวรส : เปนโปรแกรมอสระ ซงจะสบพนธโดยการจาลองตวเองใหมากขนเรอย ๆ

เพอทจะทาลายขอมล หรออาจทาใหเครองคอมพวเตอรทางานชาลงโดยการแอบใชสอย

หนวยความจาหรอพนทวางบนดสกโดยพลการ

ระเบดเวลา : คอรหสซงจะทาหนาทเปนตวกระตนรปแบบเฉพาะของการโจมตนนๆ

ทางานเมอสภาพการโจมตนน ๆ มาถง ยกตวอยางเชน ระเบดเวลาจะทาลายไฟลทงหมดในวนท

31 กรกฎาคม 2542

มาโทรจน : มาโทรจนเปนตานานนกรบทซอนตวอยในมาไม แลวแอบเขาไปใน

เมองจนกระทงยดเมองไดสาเรจ โปรแกรมนกทางานคลาย ๆ กนคอโปรแกรมนจะทาหนาทไมพง

ประสงคมนจะซอนตวอยในโปรแกรมทไมไดรบอนญาต มนมกจะทาในสงทเราไมตองการ และสงท

มนทานน ไมมความจาเปนตอเราดวย

หนอนอนเทอรเนต : ถกสรางขนโดย Robert Morris, Jr. จนดงกระฉอนไปทวโลก

มนคอโปรแกรมทจะสบพนธ โดยการจาลองตวเองมากขนเรอย ๆ จากระบบหนง ครอบครอง

ทรพยากรและทาใหระบบชาลง

จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง ขอดและขอเสยของอนเทอรเนต ผศกษาคนควา

สรปไดวาขอดของอนเทอรเนตสามารถใชคนควาหาขอมล อานบทความตดตามความเคลอนไหว

ตางๆ การรบสงไปรษณยอเลกทรอนกสไปทวทกมมโลก สนทนาทงในลกษณะขอความเสยง ถาย

โอนแฟมขอความภาพ และเสยง จากทอนๆ ตรวจดราคาสนคาและสงซอสนคา สวนขอเสยของ

อนเทอรเนต คอ โรคตดอนเทอรเนต การอนาจารผดศลธรรม และไวรสคอมพวเตอร ซงเปน

โปรแกรมทแฝงมาเพอทาลายหรอซอนตวเพอขโมยขอมล

2.7 พฤตกรรมการใชงานอนเทอรเนต

ชเนตต สยนานนท (2555) อนเทอรเนตมบทบาททสาคญตอนกศกษา ไมวาจะเปน

การใชงานในดานการเรยนหรอการดาเนนชวต ซงสามารถแบงออกเปนดานตางๆ ตามประเภทและ

วตถประสงคในการใชงานไดดงน

2.7.1 ดานการศกษา

การศกษาบนอนเทอรเนตจะชวยเสรมสรางคณภาพทางดานการศกษาโดยเฉพาะ

อยางยงการใชสอการสอนทางไกล ในปจจบนมการจดทาอยางเปนหลกสตรเพอใหผ เ รยน

67

ลงทะเบยนชาระเงน สงงานปรกษาหารอกบอาจารยผสอน การเรยนการสอนของสถานศกษาใน

ประเทศไทยปจจบนมการนาเอาเทคโนโลยมารวมใช เชน มการสรางโฮมเพจรายวชาเพอให

นกศกษาทลงทะเบยนรายวชาตาง ๆ สามารถศกษาไดดวยตนเอง เสรมจากการเรยนในหองเรยน

ในสวนการเรยนการสอนของสถานศกษาตางประเทศบางแหงมการเรยนการสอนดวยระบบเสมอน

จรง (Virtual classroom) ชนเรยนออนไลน (Online Class) การเรยนการสอนผานอนเทอรเนต

(Internet based Instruction) อาจารยและนกศกษาไมตองมาเรยนในหองเรยนจรง แตใชการ

ประชมทางไกลทางอนเทอรเนตในการเรยนการสอนแทน สามารถใชเปนแหลงคนควาหาขอมล ไม

วาจะเปนขอมลทางวชาการ หรออานตาราทมอยในเวบไซต ทงทสามารถอานไดจากหนาเวบไซต

หรอดาวนโหลดขอมลมาอานในภายหลง นกศกษาในมหาวทยาลย สามารถใชอนเทอรเนตเพอ

ตดตอกบมหาวทยาลยอน ๆ เพอหาขอมลทตองการ ไมวาขอมลนนจะอยในรปแบบใด ๆ กตาม

เชน ขอความ ภาพ เสยง และภาพเคลอนไหวตาง ๆ เปนตน (ไพฑรย ศรฟา 2543)

นอกจากการหาขอมลจากการศกษาแลว การใชอนเทอรเนตยงมขอมลทนยมใช

กนอยางกวางขวาง เปนการคนหาขอมลขาวสารตางๆ เชน การคนหาหมายเลขโทรศพทสถานท

ทองเทยว อตราการแลกเปลยนเงนตราระหวางประเทศ ขอมลขาวสารทางราชการ การสบคนไม

ยงยากและซบซอน อกทงขอมลยงทนสมย อนเทอรเนตถอเปนขอมลทดสาหรบการเรยนรทาให

สามารถเรยนรโลกภายนอกไดอยางใกลชด ถอเปนการหาขอมลและเปนการเรยนรสงใหม ๆ

ขอมลทอยบนอนเทอรเนตนนมทกเรองราวทผ ทสนใจสามารถเขาไปสบคนได

ตลอดเวลา ดงนนเปนไปไดยากทจะควบคมมาตรฐานของขอมล ดงนนผ ทจะบรโภคขอมลขาวสาร

บนอนเทอรเนตควรทจะเลอกบรโภค และรบขอมลขาวสารทเปนประโยชนตอตนเอง

2.7.2 ดานการตดตอสอสาร

การตดตอสอสารทางอนเทอรเนตเปนรปแบบทไดรบการนยมสงสดโดยใช

ขอความทเปนตวอกษร ไดแก จดหมายอเลกทรอนกส (E-mail) เปนการตดตอสอสารทรวดเรว ไร

พรมแดนไมตองเสยคาใชจายมากนก ดงนนการใชงานดานอเมล ถอเปนการตดตอการสอสารท

เปนทนยมอยางหนงบนเครอขายอนเทอรเนต ทงหนวยงาน และองคกรตางๆ ใชอเมลในการ

ตดตอสอสาร ตดตามความเคลอนไหวตางๆ ทวโลกไดอยางรวดเรว รปแบบการตดตอสอสารทเปน

ทนยมอกอยางคอ หองสนทนา (Chat room) เปนการคยตอบโตกนชวงเวลานน การสนทนาแบบน

มขอดคอ ไดความเพลดเพลน สวนการตดตอสอสารดวยภาพและเสยงไดแก การโทรศพททางไกล

ดวยอนเทอรเนตไมคอยไดรบความนยมมากนก นอกจากนยงมซอฟทแวรสาหรบการสอสารดวย

ภาพและเสยงผานอนเทอรเนต ผ ใชงานตองมอปกรณเพมเตม เชน ไมโครโฟน การดเสยง กลอง

68

วดโอ เพราะการตดตอดวยภาพและเสยงนนมการใชงานทซบซอน จงจะสามารถคยผานแบบเหน

หนากนได นอกจากนแลวยงสามารถไปประยกตกบการประชมทางไกลทางอนเทอรเนต

สถานศกษาหลายแหงไดมการนาเอารปแบบการสอสารแบบนมาใช อาจารยสามารถบรรยาย

พรอมนาเสนอขอมลและภาพประกอบ รวมทงนกศกษาสามารถอภปรายและตอบขอซกถาม

อนาคตการเรยนการสอนประเภทนจะไดรบความนยมสงเพราะทาใหเกดความเทาเทยมใน

การศกษามากยงขน

2.7.3 ดานความบนเทง

นอกเหนอจากการใชอนเทอรเนตเพอการคนหาขอมลเพอวตถประสงคในดานตาง

ๆ ทกลาวมา การใชอนเทอรเนตเพอความบนเทงถอเปนกจกรรมอกประเภทหนงบนอนเทอรเนตท

เปนทนยมของทกเพศทกวย ถอเปนการรบขอมลขาวสารดานบนเทง ในการพกผอนหยอนใจ เชน

การคนหาวารสาร หนงสอพมพ ภาพและขาวสารอนๆ การเลนเกมออนไลน ฟงวทยหรอดการ

ถายทอดสดผานระบบอนเทอรเนต เรยกใชขอมล (Download) เพลง ภาพยนตรเพอความบนเทง

รวมไปถงการแลกเปลยนขอมลดานบนเทงนนไปยงผ ทมความสนใจในดานบนเทงเหมอนกน ซง

ความบนเทงจะทาใหผ ทใชอนเทอรเนต สามารถเขาใชงานไดงายและมความสนใจในการใช

อนเทอรเนต มากกวาดานอน ๆ เนองจากเปนขอมลททกคนสามารถเขาไปใชงานไดงายและ

สามารถหาขอมลดานบนเทงนนไดงายเชนกน (สมชาย นาประเสรฐชย 2543)

จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง พฤตกรรมการใชงานอนเทอรเนต ผศกษาคนควา

สรปไดวา อนเทอรเนตมความสาคญในการเรยนและการดาเนนชวต ซงสามารถแบงออกเปนดาน

ตาง ๆ ตามประเภทและวตถประสงคในการใชงานไดดงน ดานการศกษา ดานการตดตอสอสาร

และดานความบนเทง ซงผ ใชอนเทอรเนตจะมพฤตกรรมการใชทแตกตางกนออกไป ทงนขนอยกบ

โอกาสและความสนใจ

3. พฤตกรรม (Behavior)

3.1 ความหมายของพฤตกรรม

ความหมายพฤตกรรม ในการดาเนนชวตประจาวน หรอการปฏบตกจกรรมตาง ๆ ในแต

ละวนเราตองพบปะ พดคยหรอตดตอสอสารกบบคคล หลายฝายดวยกนทงทรจกและทไมรจก

ดงนนการปฏบตตนหรอการแสดงออกทาทางการกระทา หรอคาพดของเรา ตลอดจนกรยาทาทาง

ซงกคอพฤตกรรม ดงนนเราจงมความจาเปนตองศกษาความหมายของคาวาพฤตกรรมเพอ

ประโยชนใน การเขาใจทตรงกน และไดมนกวชาการ สถาบนทางการศกษาหลายแหงไดรวมกน

อธบายความหมายเชน

69

ฉววรรณ สตยธรรม (2541) ไดกลาววา พฤตกรรม หมายถง ปฏกรยาของสงมชวตท

ตอบสนองตอสงเราทงภายในและภายนอกรางกาย ปฏกรยาตอบสนอง หมายถง การเคลอนไหว

เปลยนแปลง ทงทสงเกตเหนและสงเกตไมเหน

(Goldenson, 1984) หมายถง การกระทาหรอตอบสนองการกระทาทางจตวทยาของแต

ละบคคลและเปนปฏสมพนธในการตอบสนองสงกระตนภายในหรอภายนอก รวมทงเปนกจกรรม

การกระทาตาง ๆ ทเปนไปอยางมจดหมาย สงเกตเหนได หรอเปนกจกรรมการกระทาตาง ๆ ทได

ผานการใครครวญแลว หรอเปนไปอยางไมรตว

เพญทพย ชยพฒน (2549) อธบายความหมายของพฤตกรรมสรปไดวา พฤตกรรม

หมายถง พฤตกรรมทมนษยและสตวแสดงออกอนเปนพฤตกรรมทสงเกตได เชน การเดน การนง

การยน และพฤตกรรมทสงเกตไมได เชน การแสดงออกดานจตใจ เชน อารมณรก การคด และทก

สงทกอยางทบคคลทาไมวาจะรตวหรอไมกตาม จนบางครงตองใชเครองมอในการสงเกต เชน

เครองจบเทจใชจบเวลาคนพดโกหก เครองวดความดนโลหตในขณะทมอารมณตาง ๆ

ธมนวรรณ ศกดวงปลา (2546) ไดใหคาจากดความของพฤตกรรม หมายถง กจกรรมทก

ประเภทหรอการกระทาสงใด ๆ ทมนษยแสดงออกหรอปรากฏออกมา เพอตอบสนองตอสงเรา

ภายในจตใจและสงเราภายนอกทงทรตวและไมรตว อาจเปนพฤตกรรมทพงประสงคหรอไมพง

ประสงคโดยผ ทอยรอบขางสามารถสงเกตเหนไดหรอไมสามารถสงเกตเหนไดแตสามารถใช

เครองมอวดได

ราชบณฑตยสถาน (2525) พฤตกรรมหมายถง การกระทา หรออาการทแสดงออกทาง

กลามเนอ ความคด และความรศกเพอตอบสนองสงเรา

สมโภชน เอยมสภาษต (2536) หมายถง สงทบคคลกระทาแสดงออกมาเพอตอบสนอง

หรอโตตอบสงใดสงหนง สภาพการณใดสภาพการณหนง

จากแนวคดทกลาวมาขางตน ผ ศกษาคนควาสรปไดวา พฤตกรรม คอการกระทาทก

ประเภทหรอกจกรรมทกประเภทของบคคล เชน การเดน การนง การยน และพฤตกรรมทสงเกต

ไมได เชน ความคด และความรสก เพอตอบสนองสงเรา

3.2 ประเภทของพฤตกรรม

ถวล ธาราโภชน (2545) การศกษาพฤตกรรมยคปจจบนไมส เนนการแบงประเภทของ

พฤตกรรมนก แตในทนไดพจารณาเหนวาการแบงประเภทของพฤตกรรมจะชวยใหเขาใจแนว

ทางการพฒนาพฤตกรรมไดงายขนซงนกจตวทยานยมแบงพฤตกรรมไดเปน 2 ประเภทดงน

3.2.1 พฤตกรรมภายนอก (overt behavior) เปนพฤตกรรมทสงเกตไดโดยชดเจน

แยกไดอกเปน 2 ชนดคอ

70

1) พฤตกรรมทสงเกตไดโดยไมตองใชเครองมอชวย เชน การพดการหวเราะ การ

รองไห การเคลอนไหวของรางกาย หรอแมแตการเตนของหวใจ ซงผ อนสงเกตไดโดยอาศยประสาท

สมผส

2) พฤตกรรมทตองใชเครองมอหรอการวเคราะหเชงวทยาศาสตร เชนการ

เปลยนแปลงของสารเคมหรอปรมาณนาตาลในกระแสเลอด การทางานของกระเพาะอาหาร และ

ลาไส ซงไมสามารถสงเกตไดดวยตาเปลาหรอประสาทสมผสเปลา

3.2.2 พฤตกรรมภายในหรอ “ความในใจ” (covert behavior) เปนพฤตกรรมท

เจาตวเทานนจงจะรด ถาไมบอกใคร ไมแสดงออกกไมมใครรไดด เชน การจา การรบร การเขาใจ

การไดกลน การไดยน การฝน การหว การโกรธ การคด การตดสนใจ เจตคต จนตนาการ พฤตกรรม

เหลานอาจมผลทาใหเกดการเปลยนแปลงทางรางกาย เชน ขณะใชความคดคลนสมองทางานมาก

หรอขณะโกรธปรมาณนาตาลในกระแสเลอดมมาก ซงวดไดโดยเครองมอ แตกไมมใครรละเอยดลง

ไปไดวาเขาคดอะไร หรอเขารสกอยางไรคนรละเอยดคอเจาของพฤตกรรมนน

พฤตกรรมภายนอกและพฤตกรรมภายในความสมพนธกน โดยพฤตกรรมภายในเปนตว

เปนตวกาหนดพฤตกรรมภายนอก เชน คนเรายอมพดหรอยอมแสดงกรยาโดยสอดคลองกบ

ความรสกนกคดภายใน ถาตองการศกษาใหเขาใจเกยวกบ “จตใจ” หรอพฤตกรรมภายในของคนก

ตองศกษาจากสวนทสมผสไดชดแจงคอพฤตกรรมภายนอก ซงเปนแนวทางสความเขาใจ

พฤตกรรมทเปนความในใจและการจะเขาใจพฤตกรรมตางๆ ทมนษยแสดงออกอนเปน

พฤตกรรมภายนอกเรากตองศกษาใหเขาใจธรรมชาตของการคด การตดสนใจ การรบร การรสก

ฯลฯ ซงเปนพฤตกรรมภายใน

การศกษาเกยวกบพฤตกรรม ซงจะมทงพฤตกรรมภายนอก พฤตกรรมภายใน พฤตกรรมท

เปนเรองธรรมชาตสรระ ซงมกเรยกกนวา “พฤตกรรมแบบเครองจกร” และพฤตกรรมทเปนเรองของ

ประสบการณซงมกเรยกกนวา “พฤตกรรมทมจดมงหมาย” แตโดยทวไปแลวมกเนนการศกษา

เฉพาะพฤตกรรมทเกดเนองจากประสบการณเทานน ซงพฤตกรรมนน ๆ มการเปลยนแปลงอย

เสมอตามระยะเวลาทผานไปตามความแตกตางระหวางบคคล และสาหรบการศกษาพฤตกรรม

เพอการพฒนาตน มงเนนการพฒนาจต ความคด หรอพฤตกรรมภายในเปนลาดบแรก เนองจาก

พฤตกรรมภายในเปนตวกาหนดพฤตกรรมภายนอก หากคดดการปฏบตกมกดดวย

จากขางตนไดกลาวถง ประเภทของพฤตกรรม ผศกษาคนควาสรปไดวา นกจตวทยานยม

แบงพฤตกรรมไดเปน 2 ประเภท คอ (1)พฤตกรรมภายนอก เปนพฤตกรรมทสงเกตไดแยกไดอก

เปน 2 ชนดคอ พฤตกรรมทสงเกตไดโดยไมตองใชเครองมอชวยและพฤตกรรมทตองใชเครองมอ

71

หรอการวเคราะหเชงวทยาศาสตร (2)พฤตกรรมภายใน เปนพฤตกรรมทไมแสดงออกกไมมใครรได

ด เชน การจา การรบร การเขาใจการไดกลน การไดยน การฝน การหว การโกรธ การคด การ

ตดสนใจ เจตคต จนตนาการ

3.3 องคประกอบของพฤตกรรม

คณาจารยกลมจตวทยาและการแนะแนว คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร

(2552) ไดกลาววา การเกดพฤตกรรมของมนษยนน เปนผลมาจากการผสมผสานขององคประกอบ

ตางๆ ในตวมนษย แลวจงถกกลอมเกลาดวยสงแวดลอม ในบทนจะกลาวถงองคประกอบสาคญท

มอทธพลตอพฤตกรรมของมนษยทเปนองคประกอบภายในตวมนษยเอง ไดแก การรบร สตปญญา

การคด เจตคต และอารมณ

การรบร (Perception) หมายถง การแปลความหมายจากการสมผส การรบรจงตอง

กระบวนการสมผส โดยเรมตงแตการมสงเรามากระทบกบอวยวะรบสมผสทงหาและสงประสาทไป

ยงสมองเพอการแปลความ

องคประกอบของการรบร

1) สงเรา ไดแกวตถ แสง เสยง กลน รสตางๆ

2) อวยวะรบสมผสไดแก ห ตา จมก ลน ผวหนงถาไมสมบรณจะทาใหสญเสยการรบร

ได

3) ประสาทในการรบสมผส เพอเปนตวกลางสงกระแสประสาทจากอวยวะรบสมผสไป

ยงสมองสวนกลางเพอการแปลความตอไป

4) ประสบการณเดม การรจก การจาได ทาใหการรบรไดดขน

5) คานยม ทศนคต เชนการวาดรปเหรยญ เดกยากจนวาดเหรยญใหญกวาเดกมเงน

รบรวา เหรยญมคามาก

6) ความใสใจ ความตงใจ ขอมลทสงกระทบกบอวยวะรบสมผสอาจสญหายไดถาไมม

ความตงใจ สนใจรบร

7) สภาพจตใจอารมณ เชนการคาดหวง ความดใจ เสยใจ

8) ความสามารถทางสตปญญา ทาใหรบรไดเรวรวมทงความสามารถในการประมวล

ความรเพอแปลความไดเรวขน

สตปญญา (Intelligence)

ปรเมศร กลนหอม.(2552) อางจาก แมคเนมาร (McNemar) ไดสรปความหมายของ

สตปญญา ทนกจตวทยากลมตางๆ ไดกลาวไววาแบงไดเปน 4 กลมดงน

72

กลมท 1 ใหความหมายของสตปญญาในแงของ ความสามารถในการปรบตวใหเขากบ

สงแวดลอม(Adaptation) ผ ทมสตปญญาสง จะปรบตวเขากบสงแวดลอมไดดกวาผ มสตปญญาตา

กลมท 2 ใหความหมายของสตปญญาวาเปนความสามารถในการแกปญหา(Problem

solving) ผ มสตปญญาสง จะแกปญหาไดดกวาผ มสตปญญาตา

กลมท 3 ใหความหมายของสตปญญาวาเปนเรองของความสามารถในการคดแบบ

นามธรรม(Abstract thinking) ผ มสตปญญาสง จะคดแบบนามธรรมไดดกวาผ มสตปญญาตา

กลมท 4 ใหความหมายของสตปญญาวาเปนความสามารถในการเรยนร (Learning) ผ ทม

สตปญญาสงจะเรยนรไดเรวกวาผ มสตปญญาตา

การทาความเขาใจวาสตปญญาคออะไรนน หากไดนาแงมมทนกจตวทยาทงหลายไดใหไว

มาผสมผสานกน จะทาใหเขาใจความหมายของ สตปญญาไดกวาง และชดเจนขน

การคด (Thinding)

การคด เปนการบวนการทางานของสมองในการสรางสญลกษณ หรอภาพใหปรากฏใน

สมอง ความสามารถในการคดนน มความสมพนธกบระดบสตปญญา

ลกษณะพนฐานของการคด

การคด แบงออกเปน 2 ลกษณะ ดงน

1) ความคดรวบยอด (concept)

2) จนตนาการ (imagination)

ความคดรวบยอด เปนลาดบขนทเกดจากการทางานของสมอง ในการจดกลม หรอ การ

สรปรวม ทจะทาความเขาใจสงของ บคคล เรองราว ประสบการณตาง ๆ ทไดรบร หรอตอความ

คดเหน เพอใหเกดความชดเจน วาคออะไร เชน การรบร มะมวง ชมพ สม มงคด วาเปนผลไม รบร

สนข แมว หม เปด ไก วาเปนสตวเลยง

จนตนาการ เปนการสรางภาพขนในสมอง ตามความนกคดของตนเอง เปนผลมาจากการ

สะสมการรบรจากประสบการณทผานมา ผสมกบ ความตองการ ความสนใจ ความคาดหวง

อารมณ และความรสกของบคคล การจนตนาการในสงเดยวกนของบคคลแตละคน จะแตกตางกน

ออกไป

ลกษณะพนฐานของการคดทกลาวถงขางตน ทาใหเกดการคด 2 รปแบบไดแก

1) การคดอยางมเปาหมาย

2) การคดอยางไมมเปาหมาย

การคดอยางมเปาหมาย เปนกระบวนการคดทมขนตอน มทศทางเพอมงไปสเปาหมายท

วางไว การคดอยางมเปาหมาย ทมความสาคญตอพฤตกรรมมนษย ไดแก

73

1) การคดหาเหตผล (Reasoning) เปนการสรปความคดจากขอมลทมอย โดยสามารถ

อธบายไดดวยหลกของเหตผล ซงอาจคดจากหลกการไปสรายละเอยดหรอขอเทจจรงยอยๆ (คด

แบบนรนย) หรอคดจากขอเทจจรง ๆ ไปสหลกการ(คดแบบอปนย)

2) การตดสนใจ (Decision Making) เปนการเลอกทางปฏบต ในกรณทมตวเลอกมากกวา

1 ทางเลอก

3) การคดแกปญหา (problem solving) เปนการหาวธจดการกบความยงยากทเกดขน

4) การคดสรางสรรค (creativity) เปนการหาวธการ แนวทาง รปแบบ สงแปลกใหมทม

ประโยชน

5) การคดวเคราะหวจารณ (Critical thinking) เปนการคดถงความสมเหตสมผล ความ

เปนไปได ความสอดคลองตองกน โดยการพจารณาไตรตรองถงผลด ผลเสย อยางรอบครอบแลว

การคดอยางไมมเปาหมาย เปนการคดทเปนไปตามจนตนาการ ความรสก ความคาดหวง

และอารมณ ขาดขนตอนทชดเจน

เจตคต (Attitude)

ความหมายของเจตคต

เจตคตเปนสภาพความพรอมของความคด ความรสก และแนวโนมพฤตกรรมของบคคล

อนเปนผลมาจากประสบการณ สภาวะน เปนแรงทจะกาหนดทศทางของพฤตกรรมของบคคล ตอ

เหตการณ สงของ หรอบคคลทเกยวของ

องคประกอบของเจตคต

เจตคตของบคคล ประกอบดวย 3 องคประกอบ สาคญ ซง เฟลดแมน (Feldman, 1994)

ไดกลาวถงองคประกอบของเจตคตไวเปนรปแบบ ABC (ABC Model) ดงน

1) องคประกอบดานความรสก (Affective component -A) เปนความรสกชอบ ไมชอบ

พอใจ ไมพอใจ ทบคคลมตอบคคล สงของ หรอเหตการณตาง ๆ ทรบร

2) องคประกอบดานพฤตกรรม (Behavioral component -B) เปนการเตรยมพรอมของ

บคคลทจะแสดง หรอไมแสดงพฤตกรรม ตอบคคล สงของ หรอเหตการณตาง ๆ ทรบร

3) องคประกอบดานความคด (Cognitive component –C) เปนความร หรอความคดของ

บคคลทมตอบคคล สงของ หรอสถานการณตางๆ ทรบรวาเปนสงทด ไมด ถกตอง ไมถกตอง

เหมาะสม ไมเหมาะสม ใหคณ ใหโทษ

องคประกอบทง 3 น จะมความสมพนธสอดคลองกน หากองคประกอบดานใดดานหนง

เปลยนแปลงไป เจตคตของบคคลนนกจะเปลยนแปลงไปดวย

ลกษณะของเจตคต

74

เจตคตของบคคลมไดมมาแตกาเนด เจตคต มกระบวนการพนฐานมาจากการเรยนร จาก

ประสบการณทไดรบ การเกดเจตคตตอสงใดสงหนงของบคคลนน เกดไดจากหลายวธ เชน เกดจา

การเลยนแบบบคคลทเขาศรทธา นยมชมชอบ สงเกตจากการกระทาของบคคลอน และดผลวาจะ

เกดอะไรขน จากประสบการณทนาความพอใจ หรอไมพอใจมาให จากการไดรบขอมล ความรจาก

แหลงตางๆ จากกลมเพอน จากการรบฟงความคดเหนของบคคลอน เปนตน เจตคตสามารถ

เปลยนแปลง และพฒนาใหเกดขนใหมไดแตตองอาศยระยะเวลา และกระบวนการหลายอยาง

อารมณ (Emotion)

ความหมาย

นายแพทยเทดศกด เดชคง (2542) กลาวถงอารมณวา เปนสภาวะทางจตใจทมผลมาจาก

ตอบสนองตอสงกระตน ทงทมาจากภายใน ไดแกความไมสบาย ความเจบปวด และอาจมาจากสง

เราภายนอก เชน บคคล อณหภม ดนฟาอากาศ อารมณอาจมความหมายไดหลายแง ทงแงด แงไม

ด

อาร เพชรผด (2530) ใหความหมายไววา อารมณ คอภาวะทอนทรย (Organism) ถกเรา

ใหเกดการตอบสนอง หรอทเรยกวา ผลกระทบจากสงเรา ไมวาผลกระทบนนจะหนกหรอ เบา ก

ตาม จะทาใหเกดปฏกรยาขนไดและมการแสดงออกไดเปน 3 แบบ คอ

1) แบบทเกดทนททนใด (Emotional experience) เชน รสกโกรธ กลว ดใจ

2) พฤตกรรมทเปนผลสบเนองมาจากอารมณ (Emotional behavior) เชนกลาวคาสบถ

สาบานเมอรสกโกรธ กระโดดโลดเตนเมอรสกดใจ

3) เกดการเปลยนแปลงทางดานรางกาย (Physical change) เชน หนาแดง มอสนปากสน

อารมณกบความรสกเปน สงทตอเนองกน และยากทจะแยกแยะวาอนไหนเปนความรสก

(Feeling) อนไหนเปนอารมณ(emotion) เพราะเปนภาวะทตอเนองกน จากความรสกทธรรมดาไป

จนถงความรสกทไมธรรมดา ไปจนถงความรสกทรนแรง

Baron (1996) สรปไดวา อารมณเปนปฏกรยาทเกดขนจากการเปลยนแปลงกายภาพ

ระดบของการคดแบบอตนย และพฤตกรรมทแสดงออก

จากขางตนไดกลาวถง องคประกอบของพฤตกรรม ผศกษาคนควาสรปไดวา องคประกอบ

สาคญทมอทธพลตอพฤตกรรมของมนษยทเปนองคประกอบภายในตวมนษยเอง เกดจากการรบร

การสงการของสมอง และสงเราไดแก การรบร สตปญญา การคด เจตคต และอารมณ

3.4 วธการศกษาพฤตกรรม

วรญญา รตนวราหะ (2555) การศกษาพฤตกรรมของมนษยเปนเรองยงยากมากกวา

การศกษาเรองสสารหรอแรธาตตาง ๆ ของนกฟสกสหรอนกเคม เพราะพฤตกรรมของมนษย

75

เปลยนแปลงอยตลอดเวลา และมนษยแตละคนกมความแตกตางกนในทกเรอง ทาใหการวดและ

การแปลความหมายของพฤตกรรมมนษยไมสามารถทาไดอยางสมบรณเทยงตรงเหมอนกบ

การศกษาสสารหรอแรธาตดงกลาว แตขอมลเกยวกบพฤตกรรมทไดกสมบรณเพยงพอ ภายใต

ขอจากดของเครองมอและวธการเชงวทยาศาสตรทใชกนอย ซง กมลรตน หลาสวงษ (2528) ได

แบงวธการศกษาพฤตกรรมออกเปน 2 ประเภทคอ วธการตรวจสอบตนเอง (lntrospection) และวธ

พฤตกรรมนยม (Behavioristic method)

3.4.1 วธการตรวจสอบตนเอง (lntrospection) หรอบางทเรยกวา วธการพนจ

ภายใน ซงเปนวธการศกษาพฤตกรรมภายใน เปนสงทเกดขนภายในใจของแตละคน วธการนจะให

บคคลหรอผ ทกระทาไดวเคราะหการกระทาของตนเอง เปนการสารวจความรและความคดของ

ตนเองวา การทตนไดกระทาสงตางๆ ไปแลวนน เปนเพราะอะไรตนถงทาอยางนน เชน เดกคนหนง

โกรธเพอนของเขามากถงกบเอากอนหนขวางศรษะเพอนแตก เมอเรองราวยตลงแลวกเรยกเดกคน

นนมาแลวใหเขาเลาถงสาเหตหรอเหตการณตาง ๆ วา ทาไมถงไดโกรธเพอนคนนนซงจะทาใหเดก

ไดคนพบถงความเปลยนแปลงในรางกายทเกดขนเมอตอนเขาโกรธ และเขาใจถงเพอนทเขาโกรธ

วาเพอนจะมความรสกอยางไร

ขนตอนของการตรวจสอบตนเอง (Stages of introspection) แบงออกเปน 3

ขนใหญ ๆ คอ

1) บคคลจะพยายามคนหาพนฐานหรอเหตผลในการกระทาของเขาเอง

2) แตละคนจะเรมตนคดวา การกระทาของเขานนดหรอไมดเพยงใด

3) แตละคนจะพยายามเขาใจตนเอง และจะพจารณาการกระทาของเขาวาเปนสงท

ควรกระทาหรอไมควรกระทา ซงจะทาใหเกดความเขาใจทจะพยายามแกไขปรบปรงตนเอง

ผลทไดจากการตรวจสอบตนเองนน อาจไดขอมลทไมตรงกบความเปนจรง ทงนเปนเพราะ

สาเหตสาคญ 2 ประการคอ ประการแรก ผ เลาเองลมเหตการณทเกดขน ประการทสอง ผ เลาเอง

ไมเลาเหตการณตาง ๆ ตามความเปนจรง ถาเหตการณเหลานนทาใหเกดผลเสยแกตนเอง แต

อยางไรกตามวธนกจะทาใหเราไดขอมลมาบางพอสมควร หรออยางนอยกทาใหผตรวจสอบตนเอง

ไดคดถงผลดและผลเสยของการกระทา อนจะเปนแนวทางใหผกระทาปรบปรงตนเองใหดยงขนใน

โอกาสตอไป ดงจะเหนไดจากขนตอนของการตรวจตนเองทง 3 ขน ทกลาวไวในเบองตน

3.4.2 วธพฤตกรรมนยม (Behavioristic method) เปนวธทศกษาไดทงพฤตกรรม

ภายในและภายนอก โดยพยายามดงสงทเปนพฤตกรรมภายในออกมาเปนพฤตกรรมภายนอก

วธการนแบงออกเปน 2 วธคอ

76

1. วธธรรมชาต (Natural method) เปนวธการเกบรวบรวมขอมลจากสภาพความ

เปนจรงตามธรรมชาต โดยผศกษาจะไมไปแตะตองกบสงแวดลอมเลย แตจะทาหนาทสงเกตบนทก

และวเคราะหตามสภาพการณทตนศกษา ซงอาจทาไดหลายวธดงน

1.1) การสงเกต (Observation) หมายถงการเฝามองพฤตกรรมของสงทเรา

ตองการศกษา เปนการเกบขอมลโดยตรงทมประโยชนมากในการศกษาพฤตกรรมของคนอนเพราะ

ทาใหไดขอมลทผถกสงเกตไมสามารถบอกหรอไมยอมบอกเรากได นบไดวาเปนเครองมอพนฐานท

มประสทธภาพ วธสงเกตจะไดผลดและเชอถอได จะตองมการเตรยมการลวงหนา มการจดบนทก

พฤตกรรมทเกดขนอยางตรงไปตรงมา มการสงเกตซา ๆ หลายครง โดยผถกสงเกตตองไมรตว และ

ทสาคญคอผ ทาการสงเกตตองมใจเปนกลาง ไมใชความคดเหนสวนตวเขาไปเกยวของในการ

สงเกต

1.2) การสมภาษณ (lnterview) คอการสนทนาหรอพดคยของบคคลโดยผ

สมภาษณจะเปนผตงคาถามใหผถกสมภาษณตอบ ซงการเกบขอมลโดยการสมภาษณในบางครง

จะใหผถกสมภาษณตอบเพยงสน ๆ เปนการใชคาถามแบบตายตว เชน คณมอายเทาไร คณมพ

นองกคน และในบางครงจะใชคาถามแบบเปดทาง ใหผถกสมภาษณไดแสดงความคดเหน การ

สมภาษณจะไดผลด ผสมภาษณจะตองสรางบรรยากาศใหเปนกนเองและเปนบรรยากาศทดกอน

สมภาษณ ทาใหผถกสมภาษณรสกสบายใจใหมากทสด

1.3) การใชแบบสอบถาม (Questionnaires) คอชดของคาถามหรอปญหาท

ใชในการรวบรวมขอเทจจรง ซงอาจเปนดานความคดเหน ความสนใจ เจตคต หรอบคลกภาพ

แบบสอบถามทด ขอคาถามตองกะทดรด ชดเจน งายตอความเขาใจ เสรจแลวจงสงใหผตอบตามท

ผศกษาตองการ

1.4) ประวตรายกรณ (Case history) เปนการศกษาเพอตองการทราบ

รายละเอยดเกยวกบพฤตกรรมของบคคล เชน ประวตดานสขภาพ การศกษา ครอบครว การ

ทางาน เปนตน การศกษาประวตรายกรณอาจทาไดโดยการสมภาษณเจาตวหรอญาตพนองการให

ผ ทเราศกษาเขยนรายงาน หรออาจดจากหลกฐานทบนทกขอมลของผ ทเราจะศกษา เชนระเบยน

หรอเอกสารตาง ๆ

1.5) การทดสอบ (Testing) หมายถงการใชแบบทดสอบทางจตวทยาวด

ความสามารถตาง ๆ ของบคคล เราตองการทราบความสามารถทางใด กนาแบบทดสอบชนดนน

มาวด เชน แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน (Achievement Test) แบบทดสอบความถนด

(Aptitude Test) แบบทดสอบวดบคลกภาพ (Personality Test) แบบทดสอบเจตคต (Attitude

77

Test) เปนตน แบบทดสอบทดและมคณภาพจะตองสรางอยางถกหลกเกณฑ คอมความเทยงตรง

(Attitude Test) และมความเชอมน (Reliability) สง การศกษาหาขอมลโดยใชแบบทดสอบม

จดเดนคอไดขอมลมาก แตเสยเวลานอย

1.6) การสหสมพนธ (Correlation) เปนการศกษาหาความสมพนธระหวาง

ตวแปรตงแตสองตวขนไป เชน การศกษาความสมพนธระหวางความสามารถในการเรยนวชา

คณตศาสตร (ตวแปร) กบการทาแบบฝกหด (ตวแปร) ซงนกจตวทยาจะวดถงความสมพนธระหวาง

การเกดผลของตวแปรนน ๆ วาเกยวของกนอยางไร สงทตองเขาใจ คาสมพนธจะมคาตงแต +1 ถง

-1 มลกษณะสาคญคอ ถาคาสหสมพนธเทากบ 0 แสดงวาตวแปรทงสองไมมความสมพนธกนเลย

นนคอคาสหสมพนธใกล 1 จะมความสมพนธมาก ถาใกล 0 จะมความสมพนธกนนอยและอก

อยางหนงคอ เครองหมาย + และ – ถาคาตวเลขเปนบวก ตวแปรทงสองจะมความสมพนธใน

ลกษณะตามกน แตคาตวแปรเปนคาลบ ตวแปรทงสองจะมความสมพนธในลกษณะกลบกน

ตวอยางเชน นกศกษาทมาเรยนในชนเปนประจากบคะแนนทสอบไดด มคาสหสมพนธเทากบ 0.85

จะหมายความวา นกศกษาทมาเรยนประจา ยอมทาคะแนนสอบไดดเปนความจรงอยางมาก แตถา

คาสหสมพนธเทากบ -0.85 กจะมความสมพนธกลบกนคอนกศกษาทมาเรยนประจา ทาคะแนน

สอบไดไมดเลย

2. วธการทดลอง (Experimental method) เปนวธการเกบรวบรวมขอมลโดยการจด

สหภาพการณอยางใดอยางหนงขนมา แลวสงเกตดพฤตกรรมทเกดขนจากการจดสหภาพการณน

วาอยางไร เชน จดใหพนกงานบรษทฝกกายบรหารตอนเชา และเมอเขาทางานจะมประสทธภาพ

อยางไร หรอจดใหนอนวนละ 5 ชวโมง จากทเคยนอนวนละ 8 ชวโมง ผลตอการงวงนอนในตอน

กลางวนจะเปนอยางไร

ในทางการทดลองการจดสหภาพการณใด ๆ ให เราเรยกสงเหลานนวาตวแปร การ

ฝกกายบรหารตอนเชาเปนตวแปร การจดเวลาใหนอนเปนตวแปรและผลทตามมากเปนตวแปร

ดงนนตวแปร (Variable) คอสงทผ ทาการทดลองตองการศกษาและเปนสงทเปลยนแปลงคาไดซง

จะแบงออกเปนตวแปรอสระ (lndependeul variable) คอตวแปรทผทดลองสามารถเลอกไดอยาง

อสระตามตองการ เชน จะเลอกกาหนดเวลาใหนอนกชวโมงกได และตวแปรตาม(dependent

variable) คอตวแปรทไมสามารถกาหนดได จะมคาเปลยนแปลงไปตามตวแปรอสระจงไดชอวาตว

แปรตาม

78

การทดลองจะเปนไปตามจดมงหมาย สงสาคญกคอจะตองควบคมตวแปรใหคงท

แลวผนแปรเฉพาะตวแปรอสระทตองการศกษาเทานน และการจะสรปผลทไดจากการทดลอง

จาเปนจะตองมการเปรยบเทยบกน ซงโดยมากจะมสองกลม

1) กลมทดลอง (Experimental group) คอกลมทจดสหภาพการณใหหรอกลมท

สรางขนมาใหเหมาะสมกบสงแวดลอมทตองการ

2) กลมควบคม (Control group) คอกลมททางานปกตในสภาพตามธรรมชาตท

เปนอย

จรรยา สวรรณทต และคณะ(2534) ไดกลาวถงการศกษาพฤตกรรมมนษยดวยการ

วจยของนกจตวทยาวามผลกระทบทสาคญ 5 ประการ สรปไดดงน

1) กระตนใหเกดการคดในเชงวเคราะห สงเคราะห และมความรบผดชอบตอการใช

ผลวจยอยางถกตองหรอพฒนาวชาชพและสงคม

2) ใหทางเลอกตางๆ แกบคคลเพอปรบปรงตนเองใหเหมาะสมกบตนเองและบรบทท

แวดลอม

3) ผบรหารสามารถนาผลวจยไปใชประกอบการตดสนใจในการวางนโยบายและ

แผนไดอยางรอบคอบมากกวาการใชสามญสานก

4) เนองจากปจจบนมความสนใจการวจยทางจตวทยาอยในทกแวดวงวชาการ

ผลกระทบในเชงลบทอาจเกดขนไดคอคนนอกสาขาทไมไดใชความรในจตวทยาแทๆ ทเปนทฤษฎ

และผลการวจยในสาขาจตวทยา หากใชจตวทยาในเชงสามญสานกทาใหเกด ผลเสยมากวาผลด

5) จตวทยาทปรากฏในสอตางๆ ความคดเหนเชงวเคราะห เหตการณและสาเหตของ

พฤตกรรมอาชญากรรม โดยอางการใหสมภาษณของจตวทยาฝายบาบดอยางผวเผน ฉาบฉวย

มากกวาฝายวชาการและฝายวจยอาจทาใหประชาชนผ รบสอเกดความสบสนแคลงใจและเขาใจ

ผดในทสด จงควรสงวรระวงในการดแลปองกนผลกระทบสาคญขอนดวย

จากขางตนไดกลาวถง วธการศกษาพฤตกรรม ผศกษาคนควาสรปไดวา วธการศกษา

พฤตกรรมแบงออกเปน 2 ประเภทคอ วธการตรวจสอบตนเอง ซงเปนวธการศกษาพฤตกรรม

ภายใน เปนการสารวจความรและความคดของตนเองวา การทตนไดกระทาสงตางๆ ไปแลวนน

เปนเพราะอะไรตนถงทาอยางนน วธการนจะใหบคคลหรอผ ทกระทาไดวเคราะหการกระทาของ

ตนเอง และวธพฤตกรรมนยมเปนวธทศกษาไดทงพฤตกรรมภายในและภายนอก โดยพยายามดง

สงทเปนพฤตกรรมภายในออกมาเปนพฤตกรรมภายนอกแบงออกเปน 2 วธคอ วธธรรมชาต

(Natural method) และ วธการทดลอง (Experimental method)

79

4. งานวจยทเกยวของ

4.1 งานวจยในประเทศ

วนวสาข เจรญนาน (2555) วจยเชงสารวจเรองพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย (Social

Media) ของคนกรงเทพฯ จานวนทงสน 641 คนดาเนนโครงการระหวางวนท 17-23 กมภาพนธ

2555 ผลการวจยพบวา ตวอยางสวนใหญหรอรอยละ 90.0 ใชสอสงคมในรอบ 30 วนทผานมาโดย

ตวอยางเกอบครงหนงหรอรอยละ 46.9 ใชมากกวา 1 ครงตอวนรองลงมาคอ รอยละ 22.4 ใชวนละ

ครง รอยละ 8.0 ใช 5-6 ครง/สปดาหรอยละ 9.2 ใช 3-4 ครง/สปดาห รอยละ 7.9 ใช 1-2 ครง/

สปดาหและรอยละ 5.6 ใชนอยกวาสปดาหละ 1 ครงนอกจากนเมอถามตวอยางถงเวบไซตทใช

Social Media พบวาตวอยางเกอบรอยละรอยหรอรอยละ 98.6 ระบ Facebook รองลงมาคอรอย

ละ 21.6 ระบ Twitter และรอยละ 13.9 ระบ Hi5 ตามลาดบเมอถามถงเหตผลทใชสอสงคมพบวา

ตวอยางสวนใหญหรอรอยละ 94.5ระบใชเพอพดคยตดตามขาวสารของเพอน/คนรจก รองลงมา

หรอ รอยละ 63.4 ระบใชเพออปเดตสถานะ/รปภาพ/ขาวสาร/สถานการณทวไป รอยละ 34.0 ระบ

ใชเลน เกมสนอกจากนตวอยางรอยละ 31.7 ยงใชเพอระบายอารมณ/ความรสก รอยละ 30.0 ใช

พดคย ตดตามขาวสารของคนในครอบครว รอยละ 25.0 ใชเพอหาค /แฟน /เพอนใหมในสงคม

ออนไลน รอยละ 18.9 ใชเพอตดตองานในขณะทรอยละ 9.0 ใชเพอซอ /ขายสนคา/ทาธรกจ

ออนไลน และเมอทาการสมภาษณเชงลกเพมเตมกบกลมผ ทใชสอสงคมเปนประจาทกวน พบวา

กลมตวอยางพบเหน โฆษณาสนคาและบรการในสอสงคมหลากหลายประเภท อาท สนคาประเภท

แฟชน เครองสาอาง เกม สวนลดทพก โรงแรม และรานอาหารตางๆ เปนตน โดยโฆษณาทพบเหน

สามารถแบงออกเปน 2 ประเภท คอโฆษณาสนคาและบรการทใหการสนบสนนเวบไซตสอสงคมท

ตนใชและโฆษณาทแปะวาง บนหนากระดาน (Wall) และหนาประวตของตน นอกจากนเมอ

สอบถามตอไปถงความคดเหนตอ โฆษณาทง 2 ประเภทดงกลาว พบวาสาหรบโฆษณาประเภท

แรกนน กลมตวอยางเขาใจและยอมรบการมโฆษณาเพราะคดวาเปนเรองธรรมดาในเชงธรกจท

จะตองมสปอนเซอรอกทงใหความเชอถอตอโฆษณาประเภทนมากกวาโฆษณาประเภทท 2 ซงกลม

ตวอยางรสกราคาญ ถกรบกวน ถกละเมดสทธ สวนบคคลและรสกกงวลกบขอมลสวนตวทรวไหล

ไปยงแหลงทมาของโฆษณาเหลานนนอกจากน กลม ตวอยางบางรายยงกลาววาการทาโฆษณา

ลกษณะนถอเปนความเหนแกตวของเจาของโฆษณาและ มกจะลบหรอบลอกโฆษณาเหลานทนท

อยางไรกตามเมอสอบถามถงความคดเหนเกยวกบการใชสอ สงคมพบวา ตวอยางสวนใหญหรอ

รอยละ 81.6 ระบสอสงคมทาใหตดตอสอสารกบคนทอยไกลได รองลงมาหรอรอยละ 71.9 ทาใหร

วาเพอนเกาอยทไหน ทาอะไร รอยละ 68.8 ทา ใหไดพดคยกบคน หลายๆ คนในเวลาเดยวกน รอย

ละ 67.3 ทาใหไดพดคยกบคนอนไดบอยขน และรอยละ 55.9 ทาให กลาทจะพดคยมากกวาการ

80

สอสารโดยตรง เชนการพดคยตอหนา/ทางโทรศพท แตเมอถามถงปญหา ทเคยประสบจากการใช

สอสงคมพบวา ตวอยางเกอบครงหรอรอยละ 46.3 ระบวาเคยพบเจอสอ อนาจารรองลงมาคอ รอย

ละ 39.0 มปญหาในเรองของเวลาพกผอนนอยกระทบตอการเรยน/การงาน รอยละ 27.0 มปญหา

เรองขอมลสวนตวรวไหลรอยละ 25.7 มปญหาทะเลาะ/มปญหากบผ อน รอยละ 19.0 มปญหา

สขภาพจตเชน กระสบกระสาย หงดหงดเมอไมไดใช ในขณะทรอยละ 13.0 ระบปญหา ถก

หลอกลวงตมตน และรอยละ 10.4 ปญหาสขภาพ เชน นวลอคกลามเนออกเสบตวอยางเกนกวา

ครงหรอรอยละ 63.8 ระบวธการปองกนภยทอาจแฝงมากบโลกของสอสงคมโดยวธการเรยนรถง

ขอด และขอเสยของการใชสอสงคมรองลงมาหรอรอยละ 50.8 วธการปองกนโดยการตดตาม

ขาวสาร เกยวกบภยทเกดขนตามสอตางๆรอยละ 41.5 ปองกนโดยวธการใหความรตอลกหลาน

หรอคนใน ครอบครวรอยละ 33.5 ปองกนโดยไมสรางสอสงคมกบคนทไมรจก รอยละ 28.3 ปองกน

โดยการ สอดสองดแลการใชสอสงคมของบตรหลาน และรอยละ 19.7 ปองกนโดยพอแมหรอ

ผปกครองตอง ปรบตวใหเขากบเทคโนโลยในปจจบน

ยยาซา มะหะมาน .(2557)บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาและ

เปรยบเทยบพฤตกรรมเชงจรยธรรมการใชสอสงคม ออนไลนของนกศกษาระดบประกาศนยบตร

วชาชพชนสง วทยาลยเทคนคฉะเชงเทรา โดยจาแนกตามชน ป และสาขาวชา กลมตวอยางทใชใน

การวจย คอ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง วทยาลยเทคนคฉะเชงเทรา ทศกษาอย

ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 จานวน 254 คน ซงไดมาจาก การสมแบบแบงชน เครองมอทใชใน

การวจยครงน เปนแบบสอบถามพฤตกรรมเชงจรยธรรมการใชสอสงคมออนไลน โดยแบงเปน 2

ตอน ไดแก ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 เปนแบบสอบถาม พฤตกรรมเชง

จรยธรรมการใชสอสงคมออนไลน ซงมลกษณะเปนมาตราสวนแบบประมาณคา 5 ระดบ จานวน

35 ขอ มคาความเชอมนเทากบ 0.87 วเคราะหขอมลโดยหาคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน

วเคราะหเปรยบเทยบดวยสถต t-test แบบ Independent Sample Test วเคราะหความแปรปรวน

ทาง เดยว (One-Way ANOVA) และทดสอบคาเฉลยรายคโดยวธของ Scheffe’ ซงผลการวจยสรป

ไดดงนคอ 1. นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง วทยาลยเทคนคฉะเชงเทรา ม

พฤตกรรมเชง จรยธรรมการใชสอสงคมออนไลนอยในระดบมาก (X= 4.10) 2. นกศกษาระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนสง วทยาลยเทคนคฉะเชงเทรา ทมชนปตางกน ม พฤตกรรมเชง

จรยธรรมการใชสอสงคมออนไลนโดยภาพรวมไมแตกตางกนดวยความเชอมน 95% 3.

นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง วทยาลยเทคนคฉะเชงเทรา ทสงกดสาขาวชา ตางกน

มมารยาทการใชอนเทอรเนตแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05

81

4.2 งานวจยตางประเทศ

Lenhart, Purcell, Smith, & Zickuhr (2012) ศกษาการใชสอสงคมและอนเทอรเนตบน

โทรศพทมอถอของวยรนและวยผ ใหญตอนตน ในป ค.ศ. 2006 บลอกไดรบความนยมนอยลงจาก

วยรนและผ ใหญตอนตนเมอเทยบกบวยผ ใหญ เนองจากเครองมอและเทคโนโลยทอยในเวบไซต

เครอขายสงคมเปลยนแปลงและการใชเวบเตบโตขนเรอยๆ วยรนสวนใหญเปลยนแปลงเปนการใช

ขอความสนๆ ในการอปเดตความเคลอนไหวของตน ทงวยรนและวยผ ใหญตอนตนใชเวบไซต

เครอขายสงคมเพมมากขนอยางมนยสาคญ โดย Facebook เปนเครอขายสงคมทผ ใหญใชมาก

ทสด มากถงรอยละ 73 ของผถกสารวจเปนเจาของบญชบน Facebook รอยละ 48 เปนเจาของ

บญชบน Myspace และรอยละ 14 เปนเจาของบญชบน LinkedIn วยรนสวนใหญไมใช Twitter

โดยมเพยง รอยละ 8 ของผ ใชทมอายระหวาง 12 – 17 ป ทใช Twitter วยรนกวารอยละ 75 และ

ผ ใหญอาย ระหวาง 18 - 29 ป มโทรศพทเปนของตนเองและใชอนเทอรเนตบนโทรศพทมากกวา

รอยละ 93 โดย กจกรรมสวนใหญเปนการรบขาวสารขอมล เหตการณปจจบนรอยละ 62 และรอย

ละ 48 ซอสนคา ออนไลน เชน หนงสอ เสอผา เพลง และรอยละ 31 รบขอมลดานสขภาพ ฟตเนส

การลดความอวน จากอนเทอรเนต และรอยละ 17 ใชอนเทอรเนตเพอหาขอมลดานสขภาพทเขาใจ

ไดยาก เชน ปญหา เรองยาและปญหาสขภาพทางเพศ

Sirichodok, Makaramani, & Sangpum (2012) เสนอแนวทางของการนาสอสงคมไปใช

ในการเรยนรแบบรวมกนในระดบอดมศกษาไววาม 5 ขนตอน ไดแก 1) ขอมลนาเขา ม

องคประกอบ ยอย 6 ประการ คอ กาหนดวตถประสงคทางการเรยนการสอน เตรยมความพรอม

ดาน สภาพแวดลอม ออกแบบเนอหาบทเรยน กาหนดสอสงคม กาหนดบทบาทผสอนและผ เรยน

2) กระบวนการ มองคประกอบยอย 10 ประการ คอ การกาหนดเปาหมาย การทดสอบกอนเรยน

การศกษาบทเรยน กจกรรมการเรยนร แบบทดสอบยอย การรายงายผล การทดสอบระหวางเรยน

การทดสอบหลงการเรยน การรายงานคะแนน และการใหรางวล 3) ขอมลสงออก ม

องคประกอบยอย 6 ประการ คอ ผลสมฤทธการเรยนร ความกาวหนาของการเรยน ทกษะการใชสอ

สงคม การสอสาร และการคนหาขอมล ความพงพอใจของผ เรยนในการเรยนรแบบรวมกน

พฤตกรรมการเรยนรแบบ รวมกน และการมสวนรวมในกจกรรมการเรยนรแบบรวมกน 4) การ

ควบคม เปนกจกรรมการ ควบคมดแลระหวางการเรยน และ 5) ผลปอนกลบ สาหรบการปรบปรง

Jin Mao (2014:213-223) ไดทาการศกษาเกยวกบการใชสอสงคมออนไลนในการเรยน

การสอนโดยใชการสอนแบบออกแบบผสมผสานกบการอธบายของนกเรยนมธยมศกษา ผล

การศกษาพบวาความสามารถในการทางานไดของนกเรยนขนอยกบสอสงคมออนไลนซงใชเปน

ประจาในชวตประจาวนของพวกเขาทมการเชอมตอตดตอสอสารกนและนกเรยนมทศนคตทดตอ

82

การใชสอสงคมออนไลนในดานการศกษาและชใหเหนวาสอสงคมออนไลนทนามาใชเปนเครองมอ

ทมประสทธภาพกวาแบบทเคยสอนมากอน

สรป

จากการศกษาคนควาทงหมดพบวาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยและพฤตกรรมการใช

เครอขายสงคมออนไลนกลมตวอยางสวนใหญมการตดตามขาวสารผานโซเชยลมเดยในกลม

สอสารมากทสด คอ การคนควาหาความร รองลงมาใชเพอตดตอสอสาร เพอคนควาทางานวจยด

ขอมลทวไปในเวบไซต ใชในการเรยนการสอน แสดงความคดเหนในกลมสนทนา สงซอสนคาใช

เพอพดคยผานระบบอนเทอรเนต และทาธรกจ การโตตอบบนกระดานสนทนา การเขารวมกลมตาง

ๆ การเลนเกม การตอบคาถาม (Quiz) การแบงปนรปวดโอ การคนหาเพอนเกา การสงขอความ

การรวมแสดงความคดเหนและยงพบปญหาการใชอนเทอรเนตคอ ไมไววางใจซงกนและกน

มากกวาในโลกแหงความเปนจรง ขาดทกษะในการใชงานและขาดวสดอปกรณททนสมย

นอกจากนยงมขอจากดดานเวลา

83

บทท 3

วธการดาเนนการศกษาคนควา

ในการศกษาคนควาในครงน เปนการศกษาพฤตกรรมการการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน

โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค เปนการวจยเชงสารวจ(survey

Research) ซงผศกษาคนควาทาการวจยเชงสารวจโดยใชแบบสอบถาม (Questionnaire)

เพอใหการศกษาคนควาดาเนนไปตามกระบวนการวจยและบรรลวตถประสงค ผ ศกษา

คนความขนตอนและรายละเอยด ในการดาเนนการศกษาคนควา ดงน

1. ประชากรและกลมตวอยาง

2. การดาเนนการศกษาคนควา

3. เครองมอทใชในการศกษาคนควา

4. การเกบรวบรวมขอมล

5. การวเคราะหขอมล

1. ประชากรและกลมตวอยาง

ผ วจยไดเลอกกลมตวอยางทเปนนกเรยนทงหมดในโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอ

ตาคล จงหวดนครสวรรค ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 จานวน 121 คน แบงเปนระดบชน

มธยมศกษาตอนตน จานวน 77 คน และระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย จานวน 44 คน

2. การดาเนนการศกษาคนควา

วธการสรางเครองมอเพอใชในการเกบรวบรวมขอมล ผศกษาคนควาไดดาเนนการตาม

ขนตอน โดยใชกระบวนการพฒนาระบบครบวงจร ของ Deming Cycle หรอ วงจร PDCA

1) Plan คอ การวางแผนในการดาเนนงาน

2) Do คอ การลงมอทาตามแผนทวางไว

3) Check คอ การตรวจสอบผลการดาเนนงานกบแผน

4) Action คอ การยดถอปฏบตหากการดาเนนงานบรรลตามแผน ถาการดาเนนงาน

ยงไมบรรลตามแผนใหหาสาเหตและวางแผนแกไขใหม

โดยมขนตอนดงตอไปน

84

ภาพท 13 แสดงขนตอนกระบวนการพฒนาระบบครบวงจร ของ Deming Cycle

หรอ วงจร PDCA

1. ศกษาขอมลจากหนงสอ เอกสารและงานวจยทเกยวของ

2. สรางเครองมอกาหนดขอบขายทใชในการเกบรวบรวมขอมล

3. นาแบบสอบถามทสรางขนเสนอตออาจารยทปรกษาและมา

ปรบปรงแกไข ตามคาแนะนาของอาจารยทปรกษา

4. นาแบบสอบถามทง 59 ขอ ทผ เชยวชาญจานวน 5 คน

ไดตรวจสอบ

5. หาคาความสอดคลอง IOC (Index of ltem-Objective

Congruence) ของเนอหาตามวตถประสงค

6. นาแบบสอบถามทสรางขนเรยบรอยแลวเสนออาจารยท

ปรกษา เพอขอความเหนชอบ

7. นาแบบสอบถามไปเกบขอมลจากกลมตวอยางจานวน121 คน

8. นาแบบสอบถามมาจดกระทาและวเคราะหขอมล

โดยวธทางสถต

Plan

Do

Check

Action

85

จากภาพท 13 สามารถอธบายขนตอนกระบวนการพฒนาระบบครบวงจร ของ Deming Cycle

หรอ วงจร PDCA ไดดงน

1. Plan คอ การวางแผนในการดาเนนงาน

1.1 ศกษาขอมลจากหนงสอ เอกสาร และงานวจยทเกยวของกบการใชโซเชยล

มเดย (Social media) เพอศกษาความหมายและความรทวไปของโซเชยลมเดย อนเทอรเนต

พฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย การสรางแบบสอบถาม และวเคราะหขอมล

2. Do คอ การลงมอทาตามแผนทวางไว

2.1 สรางเครองมอกาหนดขอบขายทใชในการเกบรวบรวมขอมล คอ แบบสอบถาม

การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย กรณศกษาโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล

จงหวดนครสวรรค ใหครอบคลมวตถประสงคของการศกษาคนควา

3. Check คอ การตรวจสอบผลการดาเนนงานกบแผน

3.1 นาแบบสอบถามทสรางขนเสนอตออาจารยทปรกษา เพอทาการตรวจสอบความ

ถกตองของเนอหา ความชดเจนของขอคาถาม ความเหมาะสมในการใชถอยคาความถกตองของ

เนอหา ความครอบคลมของเนอหา และนาแบบสอบถามมาปรบปรงแกไข

3.2 นาแบบสอบถามใหผ เ ชยวชาญตรวจสอบความตรงเชงเนอหา (Content

Validity) เทคนคโครงสราง และเทคนคทางดานภาษาโดยการหาคาดชนความสอดคลอง (Index

of item-Objective Congruence : IOC) จากผ เชยวชาญจานวน 5 คน

3.3 นาแบบสอบถามทง 59 ขอ ทผ เชยวชาญจานวน 5 คน ไดตรวจสอบแลวมาหา

คาความสอดคลอง IOC (Index of item-Objective Congruence) ของเนอหาตามวตถประสงค

ของการศกษาคนควา โดยให

+1 หมายถง แนใจวาขอคาถามสอดคลองกบวตถประสงค

0 หมายถง ไมแนใจวาขอคาถามสอดคลองหรอไมสอดคลองกบวตถประสงค

-1 หมายถง แนใจวาขอคาถามไมสอดคลองกบวตถประสงค

3.5 นาแบบสอบถามทสรางขนและผานการตรวจสอบจากผ เชยวชาญจานวน 5 คน

เรยบรอยแลวเสนออาจารยทปรกษา เพอขอความเหนชอบและนาไปใชกบกลมตวอยาง

4. Action คอ การยดถอปฏบตหากการดาเนนงานบรรลตามแผน ถาการดาเนนงานยงไม

บรรลตามแผนใหหาสาเหตและวางแผนแกไขใหม

4.1 นาแบบสอบถามไปเกบขอมลจากกลมตวอยาง จานวน 126 คน

86

4.2 นาแบบสอบถามมาวเคราะหขอมลโดยวธทางสถต สถตทใชในการหาคณภาพ

ของเครองมอ ไดแก

4.2.1 รอยละ (Percentage)

4.2.2 คาคะแนนเฉลย (Mean : x�)

4.2.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation : S.D.)

3. เครองมอทใชในการศกษาคนควา

ลกษณะของเครองมอทใชในการจดเกบขอมลเพอการศกษาคนควา ไดแก แบบสอบถาม

(Questionnaire) เกยวกบการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย จานวน 1 ฉบบ สาหรบนกเรยน

ทกาลงศกษาในระดบมธยมศกษา โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค

ซงประกอบดวยคาถามประเภทเลอกคาตอบ และแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale)

แบบสอบถามชดนไดแบงออกเปน 5 ตอนดงน

ตอนท 1 แบบสอบถามขอมลทวไป ไดแก ขอมลเกยวกบผตอบแบบสอบถาม และขอมล

เกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยเปนแบบสอบถามแบบเลอกตอบ โดยใหผ เลอกตอบจาก

คาตอบทไดจดเตรยมใหไว จานวน 8 ขอ

ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย แบบสอบถามแบบมาตรา

สวนประมาณคา 5 ระดบ ซงแบงออกเปน 3 ดาน จานวน 30 ขอ ดงน

1. ดานพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยเพอการศกษา จานวน 10 ขอ

2. ดานพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยเพอการบนเทง จานวน 10 ขอ

3. ดานพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร จานวน 10 ขอ

ตอนท 3 แบบสอบถามเกยวกบปญหาการใชโซเชยลมเดย เปนแบบสอบถามแบบ

มาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ

1. ดานสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย จานวน 10 ขอ

ตอนท 4 แบบสอบถามเกยวกบแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย เปนแบบสอบถามแบบ

มาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ

2. ดานแนวทางการแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย จานวน 10 ขอ

ตอนท 5 แบบสอบถามเกยวกบขอคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ เปนแบบปลายเปด (open-ended

question) จานวน 1 ขอ

87

หลกเกณฑและวธการสรางแบบสอบถามแบบประมาณคา 5 ระดบ คอตามวธของ

ลเคอรทสเกล(Likert’s Scale) ซงกาหนดชวงมาตราสวนประมาณ 5 ระดบ คอ มากทสด มาก

ปานกลาง นอย นอยทสด ตามลาดบ (บญธรรม กจปรดาบรสทธ,2531)

การหาคาเฉลยและแปลความหมายของคะแนนโดยใชเกณฑประเมนคาความคดเหนซง

มเกณฑดงน (บญชม ศรสะอาด,2535)

1. คะแนนระหวาง 4.51 – 5.00 หมายถง มากทสด

2. คะแนนระหวาง 3.51 – 4.50 หมายถง มาก

3. คะแนนระหวาง 2.51 – 3.50 หมายถง ปานกลาง

4. คะแนนระหวาง 1.51 – 2.50 หมายถง นอย

5. คะแนนระหวาง 1.00 –1.50 หมายถง นอยทสด

4. การเกบรวบรวมขอมล

ผศกษาคนควาไดดาเนนการเกบรวบรวมขอมล ดงน

1. ในการเกบขอมลจากนกเรยนทกาลงศกษาในระดบชนมธยมศกษาโรงเรยนลาดทพรส

พทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค ทเปนกลมตวอยาง ผศกษาคนควาไดเกบ

รวบรวมขอมลดวยตนเองโดยดาเนนการในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559

2. ผศกษาคนควาดาเนนการเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยาง จานวน 121 คน

3. ผศกษาคนควานาแบบสอบถามมาจดกระทาและวเคราะหขอมลโดยวธทางสถต

5. การวเคราะหขอมล

เมอไดรบแบบสอบถามกลบคนมาจากกลมตวอยางแลว ผ ศกษาคนควาไดทาการ

ตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถาม และดาเนนการดงน

1. ทาการคดเลอกแบบสอบถามฉบบทสมบรณของแบบสอบถามทไดรบคนทกฉบบ

คดเลอกฉบบทสมบรณเพอวเคราะหขอมล แลวตรวจคะแนนของแบบสอบถามทง 5 ตอน เพอ

นาไปใชในการวเคราะหขอมล

2. วเคราะหขอมลจากแบบสอบถาม โดยใชโปรแกรมสาเรจรปทางสถตสาหรบการวจย

ทางสงคมศาสตร เพอคานวณหาคาทางสถต

3. กรอกคะแนนจากแบบสอบถามตอนท 1 ลงในเครองคอมพวเตอร แลววเคราะห

ขอมลโดยการหารอยละ (Percentage)

88

4. กรอกคะแนนจากแบบสอบถามตอนท 2,3,4 ลงในเครองคอมพวเตอร แลววเคราะห

ขอมลโดยหาคาเฉลย(��) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) โดยใชโปรแกรมคอมพวเตอร

สาเรจรปโดยกาหนดระดบคะแนนออกเปน 5 ระดบ ตามวธของลเคอรท สเกล (Likert Scale) โดย

ใหคาคะแนนดงตอไปน มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด ตามลาดบ

5. นาคาเฉลยทไดจากการวเคราะหไปเปรยบเทยบกบเกณฑทกาหนดไว เพอใชแปล

ความหมายจากการตอบคาถามโดยใชเกณฑการแปลความหมายคาเฉลย ดงน

คะแนนระหวาง 4.51 – 5.00 หมายถง มากทสด

คะแนนระหวาง 3.51 – 4.50 หมายถง มาก

คะแนนระหวาง 2.51 – 3.50 หมายถง ปานกลาง

คะแนนระหวาง 1.51 – 2.50 หมายถง นอย

คะแนนระหวาง 1.00 –1.50 หมายถง นอยทสด

6. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

สถตทใชในการหาคณภาพของเครองมอ ไดแก

1. หาคาความเทยงตรงเชงเนอหา โดยอาศยดลพนจของผ เชยวชาญ พจารณาลงความ

คดเหนและใหคะแนน

IOC = ∑ RN

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองมคาอยในระหวาง -1 ถง +1

∑R แทน ผลรวมของการพจารณาของผเชยวชาญ

N แทน จานวนผเชยวชาญ

ถาขอคาถามทมคา IOC ตงแต 0.50 – 1.00 ถอวามคาความเทยงตรงใชได ถาขอคาถามทม

คา IOC ตากวา 0.50 ถอวาตองปรบปรงใชไมได

2. รอยละ (Percentage)

3. คาคะแนนเฉลย (Mean : x�) มสตรดงน อางถง (บญชม ศรสะอาด,2535)

: x� = ∑ XN

เมอ x� แทน คาเฉลย

∑ X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม

N แทน จานวนประชากรทงหมดในกลม

89

4. สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation : S.D.) มสตร ดงน อางถง(บญชม ศร

สะอาด, 2535)

S.D. = �N∑X2−(∑X)2

N(N−1)

เมอ S.D. แทน คาเบยงเบนมาตรฐาน

X แทน คะแนนแตละตว

∑ X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม

∑ X2 แทน ผลรวมของคะแนนแตละตวยกกาลง

N แทน จานวนประชากรทงหมดในกลม

90

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

การศกษาพฤตกรรมการการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม

อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค ผศกษาคนควา ไดนาเสนอผลการวเคราะหขอมลดงน

ผลการศกษา พฤตกรรม ปญหา และแนวทางแกไขปญหา การใชโซเชยลมเดยของนกเรยน


การนาเสนอผลการวเคราะหขอมล

ผศกษาคนควานาเสนอผลการวเคราะหขอมล ทแสดงผลการวเคราะหขอมลโดยแบง

ออกเปน 3 สวน ดงน

สวนท1 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย

สวนท 1.1 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบ สอบถาม

สวนท 1.2 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย

สวนท 2 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย

สวนท 3 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย

91

สวนท1 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย

ผลการวเคราะหขอมลทไดจากแบบสอบถามแสดงใหเหนดวยตารางตอไปน

สวนท 1.1 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

ตารางท 1 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามเพศ

เพศ จานวน รวม รอยละ (%)

ม.ตน ม.ปลาย

ชาย 48 21 69 57.02

หญง 29 23 52 42.98

รวม 77 44 121 100

จากตารางท 1 แสดงใหเหนวา ผตอบแบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง เรอง

การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวด

นครสวรรค เปน เพศชาย จานวน 69 คน คดเปนรอยละ 57.02 และเพศหญง จานวน 52 คน คด

เปนรอยละ 42.98

ตารางท 2 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามระดบชวงชน

ระดบชวงชน จานวน รอยละ (%)

มธยมศกษาตอนตน 77 63.6

มธยมศกษาตอนปลาย 44 36.4

รวม 121 100



นครสวรรค ศกษาอยในระดบชนมธยมศกษาตอนตน จานวน 77 คน คดเปนรอยละ 63.6 และ

ระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย จานวน 44 คน คดเปนรอยละ 36.4

92

ตารางท 3 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามประเภทอปกรณ

สอสารทใช

ประเภทอปกรณสอสาร ม.ตน รอยละ(%) ม.ปลาย รอยละ(%) รวม รอยละ(%)

คอมพวเตอรสวนบคคล (PC) 15 19.5 9 20.5 24 19.8

คอมพวเตอร (Notebook) 12 15.6 0 0 12 9.9

โทรศพทมอถอ 50 64.9 35 79.5 85 70.2

รวม 77 100 44 100 121 100.0



นครสวรรค จาแนกตามประเภทการใชอปกรณสอสาร สวนใหญใช โทรศพทมอถอ จานวน 85 คน

คดเปนรอยละ 70.2 คอมพวเตอรสวนบคคล (PC) จานวน 24 คน คดเปนรอยละ 19.8 และ

คอมพวเตอร (Notebook) จานวน 12 คน คดเปนรอยละ 9.9 ตามลาดบ

ตารางท 4 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามสถานท ทใช

โซเชยลมเดย

สถานท ทใชโซเชยลมเดย ม.ตน รอยละ(%) ม.ปลาย รอยละ(%) รวม รอยละ(%)

บาน 66 85.7 33 75 99 81.8

หองปฏบตการคอมพวเตอร 10 13 5 11.4 15 12.4

หองสมดโรงเรยน 1 1.3 6 13.6 7 5.8

รานใหบรการอนเทอรเนต 0 0 0 0 0 0.0

รวม 77 100 44 100 121 100.0



นครสวรรค สวนใหญใชสถานทในการใชโซเชยลมเดย ไดแก บาน จานวน 99 คน คดเปนรอยละ

81.8,หองปฏบตการคอมพวเตอร จานวน 15 คน คดเปนรอยละ 12.4, หอง สมดโรงเรยน จานวน

93

7 คน คดเปนรอยละ 5.8 และรานใหบรการอนเทอรเนต จานวน 0 คน คดเปนรอยละ 0.0 โดย

เรยงลาดบจากมากสดไปนอยสด

ตารางท 5 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามจานวนวน

จานวนวนทใชโซเชยลมเดย ม.ตน รอยละ(%) ม.ปลาย รอยละ(%) รวม รอยละ(%)

ทกวน 28 36.4 26 59.1 54 44.6

4-6 วนตอสปดาห 16 20.8 10 22.7 26 21.5

2-3 วนตอสปดาห 22 28.6 6 13.6 28 23.1

1 วนตอสปดาห 3 3.9 0 0 3 2.5

นานๆครง 8 10.4 2 4.5 10 8.3

รวม 77 100 44 100 121 100.0



นครสวรรค สวนใหญ มการใชโซเชยลมเดย ทกวน จานวน 54 คน คดเปนรอยละ 44.6, 2-3 วน

ตอสปดาห จานวน 28 คน คดเปนรอยละ 23.1, 4-6 วนตอสปดาห จานวน 26 คน คดเปนรอย

ละ 21.5, นานๆครง จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 8.3 และ 1 วนตอสปดาห จานวน 3 คน คด

เปนรอยละ 2.5 โดยเรยงลาดบจากมากสดไปนอยสด

ตารางท 6 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามระยะเวลาทใช

งานโซเชยลมเดย

ระยะเวลาทใชงานโซเชยล

มเดย

ม.ตน รอยละ(%) ม.ปลาย รอยละ(%) รวม รอยละ(%)

นอยกวา 30 นาท 20 26 7 15.9 27 22.3

มากกวา 30 นาท - 1

ชวโมง

31 40.3 13 29.5 44 36.4

มากกวา 1 ชวโมง – 1.30 15 19.5 14 31.8 29 24.0

94

ระยะเวลาทใชงานโซเชยล

มเดย


ชวโมง

มากกวา 1.30 ชวโมง – 2

ชวโมง

7 9.1 6 13.6 13 10.7

มากกวา 2 ชวโมง 4 5.2 4 9.1 8 6.6

รวม 77 100 44 100 121 100.0



นครสวรรค สวนใหญ มระยะเวลาทใชงานโซเชยลมเดย มากกวา 30 นาท - 1 ชวโมงจานวน 44

คน คดเปนรอยละ 36.4,มากกวา 1 ชวโมง – 1.30 ชวโมง จานวน 29 คน คดเปนรอยละ 24.0,

นอยกวา 30 นาท จานวน 27 คน คดเปนรอยละ 22.3, มากกวา 1.30 ชวโมง – 2 ชวโมง จานวน

13 คน คดเปนรอยละ 10.7 และมากกวา 2 ชวโมง จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 6.6 โดย

เรยงลาดบจากมากสดไปนอยสด

ตารางท 7 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามชวงเวลาทใชงาน

โซเชยลมเดยบอยทสด

ชวงเวลาทใชงานโซเชยล

มเดยบอย


06.00 – 12.00 น. 6 7.8 5 11.4 11 9.1

หลง 12.00 – 16.00 น. 12 15.6 12 27.3 24 19.8

หลง 16.00 – 20.00 น. 28 36.4 8 18.2 36 29.8

หลง 20.00 – 24.00 น. 23 29.9 19 43.2 42 34.7

หลง 24.00 – 06.00 น. 7 9.1 0 0 7 5.8

ชวงพกกลางวนของแตละ

ระดบชน

1 1.3 0 0 1 0.8

รวม 77 100 44 100 121 100.0

95

จากตารางท 7 แสดงใหเหนวา ผ ตอบแบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง

เรอง การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวด

นครสวรรค สวนใหญ ใชงานโซเชยลมเดยในชวงเวลา หลง 20.00 – 24.00 น. จานวน 42

คน คดเปนรอยละ 34.7,หลง 16.00 – 20.00 น. จานวน 36 คน คดเปนรอยละ 29.8,หลง 12.00 –

16.00 น.จานวน 24 คน คดเปนรอยละ 19.8, 06.00 – 12.00 น. จานวน 11 คน คดเปนรอยละ

9.1, หลง 24.00 – 06.00 น. จานวน 7 คน คดเปนรอยละ 5.8 และชวงพกกลางวนของแตละ

ระดบชน จานวน 1 คน คดเปนรอยละ 0.8 โดยเรยงลาดบจากมากสดไปนอยสด

ตารางท 8 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามประสบการณใช

งานโซเชยลมเดย

ประสบการณใชงาน



นอยกวา 1 ป 25 32.5 5 11.4 30 24.8

มากกวา 1-2 ป 27 35.1 21 47.7 48 39.7

มากกวา 2-4 ป 20 26 15 34.1 35 28.9

มากกวา 5 ป 5 6.5 3 6.8 8 6.6

รวม 77 100 44 100 121 100.0

จากตารางท 8 แสดงใหเหนวา ผตอบแบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง

เรอง การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวด

นครสวรรค สวนใหญ มประสบการณใชงานโซเชยลมเดย มากกวา 1-2 ป จานวน 48 คน คดเปน

รอยละ 39.7, มากกวา 2-4 ป จานวน 35 คน คดเปนรอยละ 28.9, นอยกวา 1 ป จานวน 30 คน

คดเปนรอยละ 24.8 และมากกวา 5 ป จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 6.6 โดยเรยงลาดบจากมาก

สดไปนอยสด

96

สวนท 1.2 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย

ตารางท 9 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนตน

ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา

รายการ 𝐱� S.D. ระดบการใช

1. ทานใชงานเพอดาวนโหลดขอมลตางๆ สาหรบการทา

การบานหรองานทไดรบมอบหมาย

3.18 0.94 ปานกลาง

2. ทานคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไปหองสมด 3.45 0.98 ปานกลาง

3. ทานใชงานเพอใชประโยชนสงการบาน/รายงาน 2.61 1.25 ปานกลาง

4. ทานใชงานเพอตดตอและขอคาปรกษาจากอาจารย

ผสอน


5. ทานเคยทาแบบทดสอบความรผานทางโซเชยลมเดย 2.31 1.27 นอย

6. ทานใชงานเพอคนหาความรเพมเตมจากการเรยนในชน

เรยน


7. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอแลกเปลยนความคดเหน

องคความรการบาน


8. ทานใชงานโซเชยลมเดยโดยใชเกมชนดสรางปญญา 2.73 1.13 ปานกลาง

9. ทานสบคนขอมลจากโซเชยลมเดยมากกวาตาราเรยน 2.84 1.03 ปานกลาง

10. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอลดภาระในการนดพบกน

เมอทางานกลม


เฉลยรวม 2.82 0.61 ปานกลาง

จากตารางท 9 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษาระดบชน

มธยมศกษาตอนตน จานวนกลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ ปานกลาง คดเปน

คาเฉลย 2.82 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.61 เมอพจารณาแลวพบวา

ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน คนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไปหองสมด ม

คาเฉลยสงสด (x�=3.45, S.D.= 0.98) รองลงมา คอ ทานใชงานเพอดาวนโหลดขอมลตางๆ

สาหรบการทาการบานหรองานทไดรบมอบหมาย (��=3.18, S.D.=0.94)และทานใชงานเพอคนหา

97

ความรเพมเตมจากการเรยนในชนเรยน (x�=2.99, S.D.= 1.25)และเปนทนาสงเกตวา ในประเดน

ทานเคยทาแบบทดสอบความรผานทางโซเชยลมเดย (��=2.31, S.D.= 1.27) มผ ตอบ

แบบสอบถามในระดบนอย

ตารางท 10 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย

ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา


1. ทานใชงานเพอดาวนโหลดขอมลตางๆ สาหรบการทา

การบานหรองานทไดรบมอบหมาย


2. ทานคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไปหองสมด 3.93 0.95 มาก

3. ทานใชงานเพอใชประโยชนสงการบาน/รายงาน 2.34 1.06 นอย

4. ทานใชงานเพอตดตอและขอคาปรกษาจากอาจารย

ผสอน

3.59 1.15 มาก

5. ทานเคยทาแบบทดสอบความรผานทางโซเชยลมเดย 1.93 0.93 นอย

6. ทานใชงานเพอคนหาความรเพมเตมจากการเรยนในชน

เรยน


7. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอแลกเปลยนความคดเหน



8. ทานใชงานโซเชยลมเดยโดยใชเกมชนดสรางปญญา 1.84 0.96 นอย

9. ทานสบคนขอมลจากโซเชยลมเดยมากกวาตาราเรยน 3.59 0.84 มาก

10. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอลดภาระในการนดพบกน

เมอทางานกลม



จากตารางท 10 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษาระดบชน

มธยมศกษาตอนปลาย จานวนกลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ ปานกลาง คด

เปนคาเฉลย 2.97 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.33 เมอพจารณาแลวพบวา

98

ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน ทานคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไป

หองสมด มคาเฉลยสงสด (x�=3.93, S.D.= 0.95) รองลงมา คอ ทานใชงานเพอตดตอและขอ

คาปรกษาจากอาจารยผ สอน (x�=3.59, S.D.= 1.15) และทานสบคนขอมลจากโซเชยลมเดย

มากกวาตาราเรยน (x�=3.59, S.D.= 0.84) และเปนทนาสงเกตวา ในประเดน ทานใชงานโซเชยล

มเดยโดยใชเกมชนดสรางปญญา (x�=1.84, S.D.= 0.96) มผตอบแบบสอบถามในระดบนอย


ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง


1. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตามขาวสารหรออานขาว

บนเทง


2. ทานใชโซเชยลมเดยในการเลนเกมออนไลน 3.49 1.26 ปานกลาง

3. ทานใชโซเชยลมเดยในการดาวนโหลด ภาพ เพลง หรอ

ภาพยนตร

3.56 1.14 มาก

4. ทานใชโซเชยลมเดยในการดภาพยนตรหรอคลปวดโอ 3.78 1.02 มาก

5. ทานใชโซเชยลมเดยในการฟงเพลงออนไลน 3.44 1.33 ปานกลาง

6. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคลอน 3.90 1.13 มาก

7. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสงไฟลหรอรปภาพตางๆ 3.21 1.15 ปานกลาง

8. ทานใชโซเชยลมเดยในการดทวออนไลน 2.77 1.29 ปานกลาง

9. ทานใชโซเชยลมเดยในการบรการเวบไซตดานทองเทยว 2.19 1.06 นอย

10. ทานใชโซเชยลมเดยในการเขาดเวบไซตทไมเหมาะสม

กบวย เชนเวบไซตทเกยวของกบความรนแรง(เชน ภาพ

สงคราม,ฆาตกรรม)

1.77 1.12 นอย


จากตารางท 11 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง จานวน

กลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ ปานกลาง คดเปนคาเฉลย 3.13 และคา

เบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.55 เมอพจารณาแลวพบวา

99

ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคล

อน มคาเฉลยสงสด (x�=3.90, S.D.= 1.13) รองลงมา คอ ทานใชโซเชยลมเดยในการดาวนโหลด

ภาพ เพลง หรอภาพยนตร (x�=3.56, S.D.=1.14) และทานใชโซเชยลมเดยในการดภาพยนตรหรอ

คลปวดโอ (x�=3.78, S.D.= 1.02) และเปนทนาสงเกตวา ในประเดนทานใชโซเชยลมเดยในการเขา

ดเวบไซตทไมเหมาะสมกบวย เชนเวบไซตทเกยวของกบความรนแรง (เชน ภาพสงคราม

,ฆาตกรรม) (x�=1.77, S.D.= 1.12)มผตอบแบบสอบถามในระดบนอย


ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง


1. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตามขาวสารหรออานขาว

บนเทง

3.55 1.19 มาก

2. ทานใชโซเชยลมเดยในการเลนเกมออนไลน 4.00 0.94 มาก

3. ทานใชโซเชยลมเดยในการดาวนโหลด ภาพ เพลง หรอ

ภาพยนตร

3.84 1.18 มาก

4. ทานใชโซเชยลมเดยในการดภาพยนตรหรอคลปวดโอ 4.05 0.96 มาก

5. ทานใชโซเชยลมเดยในการฟงเพลงออนไลน 3.82 1.17 มาก

6. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคลอน 4.34 0.68 มาก

7. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสงไฟลหรอรปภาพตางๆ 3.57 1.02 มาก

8. ทานใชโซเชยลมเดยในการดทวออนไลน 2.57 1.25 ปานกลาง

9. ทานใชโซเชยลมเดยในการบรการเวบไซตดานทองเทยว 2.05 0.81 นอย

10. ทานใชโซเชยลมเดยในการเขาดเวบไซตทไม

เหมาะสมกบวย เชนเวบไซตทเกยวของกบความรนแรง

(เชน ภาพสงคราม,ฆาตกรรม)

1.34 0.91 นอยทสด


จากตารางท 12 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง จานวน

กลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ ปานกลาง คดเปนคาเฉลย 3.31 และคา

100

เบยงเบน มาตรฐาน คดเปน 0.38 เมอพจารณาแลวพบวา

ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคล

อน มคาเฉลยสงสด (x�=4.34, S.D.=0.68) รองลงมาคอทานใชโซเชยลมเดยในการดภาพยนตร

หรอคลปวดโอ (x�=4.05, S.D.=0.96) และทานใชโซเชยลมเดยในการเลนเกมออนไลน (x�=4.00,

S.D.=0.94) และเปนทนาสงเกตวา ในประเดนทานใชโซเชยลมเดยในการเขาดเวบไซตทไม

เหมาะสมกบวย เชนเวบไซตทเกยวของกบความรนแรง(เชน ภาพสงคราม,ฆาตกรรม (x�=1.34,

S.D.=0.91) มผตอบแบบสอบถามในระดบนอย


ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร


1. ทานใชเวบบอรดตางๆในการแลกเปลยนหรอแสดง

ความคดเหน

2.49 0.90 นอย

2. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอกบเพอนและบคคล

อน

3.64 1.16 มาก

3. ทานใชบรการเวบบอรดตางๆในการตงกระทตางๆ ท

สนใจ

2.12 1.17 นอย

4. ทานใชโซเชยลมเดยแลกเปลยนความรทางวชาการกบ

บคคลอน


5. ทานใชโซเชยลมเดยไปประยกตกบการประชมทางไกล

ทางอนเทอรเนต

1.96 1.09 นอย

6. ทานใชจดหมายอเลกทรอนกส(E-mail)ในการ

ตดตอสอสาร

2.13 1.15 นอย

7. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยภาพและเสยง

ผานเครอขาย


8. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยขอความผาน

เครอขาย


9. ทานใชโซเชยลมเดยในการซอ/ขายสนคา 1.56 0.92 นอย

101


10. ทานใชโซเชยลมเดยเพอรบความเคลอนไหวทาง

วชาการ เชน สมมนาวชาการ เปดสอนและอบรม

หลกสตรตางๆ

1.88 1.11 นอย

เฉลยรวม 2.50 0.65 นอย

จากตารางท 13 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร

จานวนกลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ นอย คดเปนคาเฉลย 2.50 และคา


ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอกบเพอนและบคคล

อน มคาเฉลยสงสด (x�=3.64, S.D.= 1.16) รองลงมาคอ ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวย

ขอความผานเครอขาย (x�=3.34, S.D.= 1.35)และทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยภาพและ

เสยงผานเครอขาย (x�=3.10, S.D.= 1.31) และเปนทนาสงเกตวา ในประเดนทานใชโซเชยลมเดย

ในการซอ/ขายสนคา (x�=1.56, S.D.= 0.92) มผตอบแบบสอบถามในระดบนอย


ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร


1. ทานใชเวบบอรดตางๆในการแลกเปลยนหรอแสดง

ความคดเหน

2.36 0.81 นอย

2. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอกบเพอนและบคคล

อน

3.82 0.95 มาก

3. ทานใชบรการเวบบอรดตางๆในการตงกระทตางๆ ท

สนใจ


4. ทานใชโซเชยลมเดยแลกเปลยนความรทางวชาการกบ

บคคลอน


5. ทานใชโซเชยลมเดยไปประยกตกบการประชมทางไกล

ทางอนเทอรเนต

1.98 0.88 นอย

102





7. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยภาพและเสยง

ผานเครอขาย


8. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยขอความผาน

เครอขาย

4.18 0.90 มาก

9. ทานใชโซเชยลมเดยในการซอ/ขายสนคา 2.57 1.04 ปานกลาง

10. ทานใชโซเชยลมเดยเพอรบความเคลอนไหวทาง

วชาการ เชน สมมนาวชาการ เปดสอนและอบรม


2.41 0.87 นอย


จากตารางท 14 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร

จานวนกลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ ปานกลาง คดเปนคาเฉลย 2.91 และคา


ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยขอความผาน

เครอขาย มคาเฉลยสงสด (x�=4.18, S.D.= 0.90) รองลงมาคอ ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอ

กบเพอนและบคคลอน (x�=3.82, S.D.= 0.95) และทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยภาพ

และเสยงผานเครอขาย (x�=3.36, S.D.= 1.01)และเปนทนาสงเกตวา ในประเดนทานใชโซเชยล

มเดยไปประยกตกบการประชมทางไกลทางอนเทอรเนต (x�=1.98, S.D.= 0.88) มผ ตอบ


103

ตารางท 15 แสดงตารางสรปผลการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย ทง 3 ดานไดแก

- ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา

- ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง

- ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร


ระดบชนมธยมศกษาตอนตน

1. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา 2.82 0.61 ปานกลาง

2. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง 3.13 0.55 ปานกลาง

3. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการ


2.50 0.65 นอย


ระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย

1. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา 2.97 0.33 ปานกลาง

2. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง 3.31 0.38 ปานกลาง

3. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการ




จากตารางท 15 แสดงขอมลสรปผลการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย ทง 3ดาน

ระดบชนมธยมศกษาตอนตน คดเปนคาเฉลย 2.28 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน

0.48 เมอพจารณาแลวพบวา ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษาคดเปน

คาเฉลย 2.82 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.61 (x�=2.82, S.D.= 0.61), ดานพฤตกรรม

การใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง คดเปนคาเฉลย 3.13 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน

0.55 (x�=3.13, S.D.= 0.55) และดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร คด

เปนคาเฉลย 2.50 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.65 (x�=2.50, S.D.= 0.65)

ระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย คดเปนคาเฉลย 3.06 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน

0.29เมอพจารณาแลวพบวา ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา คดเปนคาเฉลย

2.97 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.33 (x�=2.97, S.D.= 0.33), ดานพฤตกรรมการใชงาน

104

โซเชยลมเดยเพอการบนเทงคดเปนคาเฉลย 3.31 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.38

(x�=3.31, S.D.= 0.38), ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสารคดเปน

คาเฉลย 2.91 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.41 (x�=2.91, S.D.= 0.41)

105

สวนท 2 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย


ดานสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย


1. ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงเปนระยะเวลานาน 3.32 1.16 ปานกลาง

2. ทานใชโซเชยลมเดยขณะเรยน 1.61 0.98 นอย

3. ทานใชโซเชยลมเดยขณะขบขยานพาหนะ 1.55 0.87 นอย

4. ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบเพอนหรอครอบครว 3.09 1.21 ปานกลาง

5. ทานใชภาษาทเปลยนแปลงไปจากภาษาทถกตอง เชน

จงเลย เปน “จงเบย”

2.34 1.08 นอย

6. ทานโพสขอมลขาวสารทเปนผลกระทบตอสงคม 1.88 0.99 นอย

7. คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอใชงานโซเชยล

มเดยมราคาแพง

2.29 1.18 นอย

8. ทานไมไดมความรความเขาใจเรองกฎและมารยาทใน

การใชงาน

2.16 0.93 นอย

9. ความนาเชอถอของขอมลทไดจากโซเชยลมเดย 2.75 1.09 ปานกลาง

10. ทานใชโซเชยลมเดยในการคนหาขอมลแลวพบวา

ขอมลมไวรส

2.00 1.20 นอย

เฉลยรวม 2.30 0.57 นอย

จากตารางท 16 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดย ดานสภาพปญหาการใช

โซเชยลมเดย จานวนกลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ นอย คดเปนคาเฉลย 2.30

และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.57 เมอพจารณาแลวพบวา

ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงเปนระยะเวลานาน ม

คาเฉลยสงสด(x�=3.32, S.D.= 1.16) รองลงมาคอ ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบเพอนหรอ

ครอบครว (x�=3.09, S.D.= 1.21) และความนาเชอถอของขอมลทไดจากโซเชยลมเดย (x�=2.75,

106

S.D.= 1.09)และเปนทนาสงเกตวา ในประเดนทานใชโซเชยลมเดยขณะขบขยานพาหนะ (x�=1.55,

S.D.= 0.87)มผตอบแบบสอบถามในระดบนอย


ดานสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย


1. ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงเปนระยะเวลานาน 3.39 0.97 ปานกลาง

2. ทานใชโซเชยลมเดยขณะเรยน 1.66 0.83 นอย

3. ทานใชโซเชยลมเดยขณะขบขยานพาหนะ 1.34 0.64 นอยทสด

4. ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบเพอนหรอครอบครว 2.55 1.17 ปานกลาง

5. ทานใชภาษาทเปลยนแปลงไปจากภาษาทถกตอง เชน

จงเลย เปน “จงเบย”


6. ทานโพสขอมลขาวสารทเปนผลกระทบตอสงคม 1.82 0.90 นอย

7. คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอใชงานโซเชยล


3.66 0.99 มาก

8. ทานไมไดมความรความเขาใจเรองกฎและมารยาทใน

การใชงาน


9. ความนาเชอถอของขอมลทไดจากโซเชยลมเดย 2.48 0.82 นอย

10. ทานใชโซเชยลมเดยในการคนหาขอมลแลวพบวา

ขอมลมไวรส



จากตารางท 17 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดย ดานสภาพปญหาการใช

โซเชยลมเดย จานวนกลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ ปานกลาง คดเปนคาเฉลย

2.56 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.42 เมอพจารณาแลวพบวา

ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอใชงาน

โซเชยลมเดยมราคาแพง มคาเฉลยสงสด (x�=3.66, S.D.= 0.99) รองลงมาคอ ทานใชโซเชยล

มเดยแตละครงเปนระยะเวลานาน (x�=3.39, S.D.= 0.97) และทานใชภาษาทเปลยนแปลงไปจาก

107

ภาษาทถกตอง เชน จงเลย เปน “จงเบย” (x�=3.18, S.D.= 1.17)และเปนทนาสงเกตวา ในประเดน

ทานใชโซเชยลมเดยขณะขบขยานพาหนะ (x�=1.34, S.D.= 0.64) มผตอบแบบสอบถามในระดบ

นอย

108

สวนท 3 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย


ดานแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย


1. ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรอ

อปโหลด ควรจะโพสตสงทคนอนเหนวาเปนประโยชน

หรอพดใหกาลงใจกบคนอน

3.56 1.20 มาก

2. ไมควรโพสตคาพด โพสตภาพหรอวดโอทบงชถง

พฤตกรรมทนาเปนหวง เชน ดมเหลาหนก ชอบเทยว

กลางคนบอย


3. ไมควรโพสตคาพดในเชงลบกบคนอน เชน เพอนรวม

หองหรอคร หรอไมควรบนวาเบอหรอเซงในการเรยน


4. ไมควรเปดเผยขอมลสวนตวมากเกนไป เชน จะไปเทยว

ทไหน เทยวกบใคร บานอยเลขทอะไร เบอรโทรศพท

อะไร


5. มการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการใช



6. ถาทานคดวามสงผดปกตเกดขนใหรบแจงผปกครองให

ทราบโดยทนท


7. ไมควรนดพบเพอนทพงรจกทางโซเชยลมเดย 3.22 1.49 ปานกลาง

8. ไมควรรายงานสถานะบนสอออนไลนตลอดเวลาวา

ตนเองกาลงทาอะไรอย เชน ไปเทยวกบใคร


9. ควรระมดระวงในการปองกนรหสผานไมใหผ อนทราบ

เพอความปลอดภย

3.77 1.23 มาก

10. ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกนมากอน 3.53 1.25 มาก


109

จากตารางท 18 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดย ดานแนวทางแกไขปญหา

การใชโซเชยลมเดยจานวนกลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ ปานกลาง คดเปน


ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน ควรระมดระวงในการปองกนรหสผานไมใหผ อนทราบ

เพอความปลอดภย มคาเฉลยสงสด (x�=3.77, S.D.= 1.23) รองลงมาคอ ควรทาใหคนอน

ประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสงทคนอนเหนวาเปนประโยชน หรอพดให

กาลงใจกบคนอน (x�=3.56, S.D.= 1.20) และควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกนมา

กอน (x�=3.53, S.D.= 1.25) และเปนทนาสงเกตวา ในประเดนไมควรเปดเผยขอมลสวนตวมาก

เกนไป เชน จะไปเทยวทไหน เทยวกบใคร บานอยเลขทอะไร เบอรโทรศพทอะไร (x�=3.17, S.D.=

1.38) มผตอบแบบสอบถามในระดบนอย


ดานแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย


1. ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรอ

อปโหลด ควรจะโพสตสงทคนอนเหนวาเปนประโยชน

หรอพดใหกาลงใจกบคนอน

4.34 0.81 มาก

2. ไมควรโพสตคาพด โพสตภาพหรอวดโอทบงชถง

พฤตกรรมทนาเปนหวง เชน ดมเหลาหนก ชอบเทยว

กลางคนบอย

3.68 0.77 มาก

3. ไมควรโพสตคาพดในเชงลบกบคนอน เชน เพอนรวม

หองหรอคร หรอไมควรบนวาเบอหรอเซงในการเรยน

3.93 1.07 มาก

4. ไมควรเปดเผยขอมลสวนตวมากเกนไป เชน จะไปเทยว

ทไหน เทยวกบใคร บานอยเลขทอะไร เบอรโทรศพท

อะไร


5. มการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการใช


3.98 1.17 มาก

6. ถาทานคดวามสงผดปกตเกดขนใหรบแจงผปกครองให 3.61 0.95 มาก

110


ทราบโดยทนท

7. ไมควรนดพบเพอนทพงรจกทางโซเชยลมเดย 3.45 1.11 ปานกลาง

8. ไมควรรายงานสถานะบนสอออนไลนตลอดเวลาวา

ตนเองกาลงทาอะไรอย เชน ไปเทยวกบใคร


9. ควรระมดระวงในการปองกนรหสผานไมใหผ อนทราบ



10. ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกนมากอน 4.09 0.74 มาก

เฉลยรวม 3.73 0.54 มาก

จากตารางท 19 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดย ดานแนวทางแกไขปญหา

การใชโซเชยลมเดย จานวนกลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ มาก คดเปน


ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรอ

อปโหลด ควรจะโพสตสงทคนอนเหนวาเปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน มคาเฉลยสงสด

(x�=4.34, S.D.= 0.81) รองลงมาคอ ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกนมากอน

(x�=4.09, S.D.= 0.74)และมการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการใชโซเชยลมเดย

(x�=3.98, S.D.= 1.17)และเปนทนาสงเกตวา ในประเดนไมควรรายงานสถานะบนสอออนไลน

ตลอดเวลาวาตนเองกาลงทาอะไรอย เชน ไปเทยวกบใคร (x�=3.36, S.D.= 1.12) มผ ตอบ


111

บทท 5

สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การศกษาคนควาดวยตนเอง เรอง การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน

โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค กบกลมตวอยาง 121 คน แบงเปน

ระดบชนมธยมศกษาตอนตน และระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย โดยสรปผลการศกษาคนควา

อภปรายผล และขอเสนอแนะดงน

สรปผลการศกษาคนควา

1. ผลการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม

อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค พบวา

1.1 จากขอมลสามารถแบงผ ตอบแบบสอบถามแบงเปนระดบชนมธยมศกษา

ตอนตน และระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย พบวา

ระดบมธยมศกษาตอนตน ผตอบแบบสอบถามเพศชาย จานวน 48 คน เพศหญง

จานวน 29 คน สวนใหญใชโทรศพทมอถอในการใชงานโซเชยลมเดย คดเปนรอยละ 64.9 อกทง

สถานทในการใชงานโซเชยลมเดยสวนใหญจะเปนบานของตนเอง คดเปนรอยละ 85.7 โดยสวน

ใหญแลวจะมการใชงานทกวน คดเปนรอยละ 36.4 ซงระยะเวลาในการใชงานโซเชยลมเดย

มากกวา 30 นาท - 1 ชวโมง คดเปนรอยละ 40.3 และชวงเวลาทมการใชงานโซเชยลมเดยบอย

ทสด คอ หลง 16.00 น. - 20.00 น. คดเปนรอยละ 36.4 โดยสวนใหญมประสบการณในการใชงาน

โซเชยลมเดย มากกวา 1-2 ปคดเปนรอยละ 35.1

ระดบมธยมศกษาตอนปลาย ผตอบแบบสอบถามเพศชาย จานวน 21 คน เพศหญง

จานวน 23 คน สวนใหญใชโทรศพทมอถอในการใชงานโซเชยลมเดย คดเปนรอยละ 79.5 อกทง

สถานทในการใชงานโซเชยลมเดยสวนใหญจะเปนบานของตนเอง คดเปนรอยละ 75 โดยสวน

ใหญแลวจะมการใชงานทกวน คดเปนรอยละ 51.1 ซงระยะเวลาในการใชงานโซเชยลมเดย

มากกวา 1 ชวโมง – 1.30 ชวโมง คดเปนรอยละ 31.8 และชวงเวลาทมการใชงานโซเชยลมเดยบอย

ทสด คอ หลง 20.00 น. – 24.00 น.คดเปนรอยละ 43.2 โดยสวนใหญมประสบการณในการใชงาน

โซเชยลมเดย มากกวา 1-2 ป คดเปนรอยละ 47.7

1.2 ผลการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรส

พทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค มผลโดยรวม ระดบมธยมศกษาตอนตน คดคาเฉลย

112

2.82 และคาเบยงเบนมาตรฐาน 0.61 และระดบมธยมศกษาตอนตน คดคาเฉลย 2.97 และคา

เบยงเบนมาตรฐาน 0.33 โดยจาแนกเปนรายดาน ดงน

1.2.1 ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา

ระดบมธยมศกษาตอนตน พบวา นกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตา

คล จงหวดนครสวรรค มพฤตกรรมการใชอยในระดบ ปานกลาง (x�=2.82, S.D.=0.61) ซงม


มเดยแทนการไปหองสมด

ระดบมธยมศกษาตอนปลาย พบวา นกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอ

ตาคล จงหวดนครสวรรค มพฤตกรรมการใชอยในระดบ ปานกลาง (x�=2.97, S.D.=0.33) ซงม



1.2.2 ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง


คล จงหวดนครสวรรค มพฤตกรรมการใชอยในระดบ ปานกลาง (x�=3.13, S.D.=0.55) ซงม

พฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง สวนใหญ คอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยเพอ

สนทนากบเพอนและบคคลอน



พฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง สวนใหญ คอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยเพอ

สนทนากบเพอนและบคคลอน

1.2.3 ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร


คล จงหวดนครสวรรค มพฤตกรรมการใชอยในระดบ นอย (x�=2.50, S.D.=0.65) ซงมพฤตกรรมการ

ใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร สวนใหญคอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยในการตดตอสอสาร

กบเพอนและบคคลอน



พฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร สวนใหญคอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยใน

การสนทนาดวยขอความผานเครอขาย

113

2. ผลของสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม

อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค

ระดบมธยมศกษาตอนตน พบวา มพฤตกรรมการใชอยในระดบ นอย(x�=2.30, S.D.=0.57)

สวนใหญ คอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยแตละครงเปนระยะเวลานาน

ระดบมธยมศกษาตอนปลาย พบวา มพฤตกรรมการใชอยในระดบ ปานกลาง (x�=2.56,

S.D.=0.42) สวนใหญคอ คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอการใชงานโซเชยลมเดยมราคา

แพง

3. ผลของแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยา

คม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค

ระดบมธยมศกษาตอนตน พบวา แนวทางการแกปญหาการใชโซเชยลมเดยอยในระดบ

ปานกลาง (x�=3.38, S.D.=0.97) สวนใหญคอ ควรระมดระวงในการปองกนรหสผานไมใหผ อนทราบ


ระดบมธยมศกษาตอนปลาย พบวา แนวทางการแกปญหาการใชโซเชยลมเดยอยในระดบ

มาก (x�=3.73, S.D.=0.54) สวนใหญคอ ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด

ควรจะโพสตในสงทคนอนเหนวาเปนประโยชนหรอพดใหกาลงใจกบคนอน

อภปรายผล

ผลจากการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม

อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค สามารถอภปรายผลไดดงน

1. ผลจากการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยา

คม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค ใน 3 ดาน ไดแก ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอ

การศกษา ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง และดานพฤตกรรมการใชงาน

โซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา โดยรวมนกเรยนมพฤตกรรม

การใชงานโซเชยลมเดยอยในระดบปานกลาง ผศกษาคนควาขอนาเสนอการอภปรายผลเปนราย

ดาน ดงน

1.1 ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา ผลการศกษาคนควา

พบวา นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน และนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย

โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค มระดบการใชอยในระดบปานกลาง

114

คอ นกเรยนคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไปหองสมด ทงนอาจเนองมาจากนกเรยนมการ

ใชโซเชยลมเดยเพอดาวนโหลดขอมลตางๆ สาหรบการทาการบานหรอสงงานทไดรบมอบหมาย

รวมทงใชคนควาขอมลอางองในการทารายงาน รวมทงคนควาหาความรเพมเตมจากการเรยนใน

หองเรยน นอกจากนโซเชยลมเดยยงทาใหนกเรยนมโอกาสไดรบความรใหม ทาใหเกดการเรยนรท

หลากหลายจากสภาพความเปนจรงของโลก และสามารถคนควาดวยตนเอง ซงเหตผลดงกลาว

สงผลใหนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนและนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนลาด

ทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค มพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอ

การศกษา โดยรวมอยในระดบ ปานกลาง

จากพฤตกรรมขางตน สอดคลองกบ รชนกร บญกลน (2556) ทวา พฤตกรรมการใชงาน

โซเชยลมเดยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนพชย จงหวดอตรดตถ ดานพฤตกรรมการใช

งานโซเชยลมเดยเพอการศกษา สวนใหญคอ นกเรยนคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไป

หองสมด

1.2 ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง ผลการศกษาคนควา

พบวา นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนและนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนลาด

ทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค มระดบการใชอยในระดบปานกลาง คอ นกเรยน

ใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคลอน ทงนอาจเนองมาจากการใชโซเชยลมเดยเปนสอ

สงคมออนไลน ทาใหการตดตอสอสารเปนไปดวยความสะดวกรวดเรว ประหยดเวลา และ

คาใชจาย สามารถแลกเปลยนความร ทาใหนกเรยนมความสนใจและใชโซเชยลมเดยในการตดตอ

กบเพอน อกทงการใชงานโซเชยลมเดยยงสามารถคนหาขอมลตางๆ เชน ภาพ เพลง ภาพยนตร

หรอขาวบนเทง ตลอดจนการดาวนโหลดขอมลตางๆ ทเกยว กบความบนเทง เพอนามาแบงปนใน

กลมเพอน ซงเหตผลดงกลาวสงผลใหนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนและนกเรยนระดบ

มธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค มพฤตกรรม

การใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง โดยรวมอยในระดบ ปานกลาง

จากพฤตกรรมขางตน สอดคลองกบ รชนกร บญกลน (2556) ทวาพฤตกรรมการใชงาน

โซเชยลมเดยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนพชย จงหวดอตรดตถ พฤตกรรมการใชงาน

โซเชยลมเดยเพอการบนเทง สวนใหญคอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคล

อน

1.3 ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร ผลการศกษา

คนควา พบวานกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวด

115

นครสวรรค มระดบการใชอยในระดบปานกลาง คอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยในการตดตอสอสารกบ

เพอนและบคคลอน ทงนอาจเนองมา จากการใชโซเชยลมเดยเปนสอสงคมออนไลน ทาใหการ

ตดตอสอสารเปนไปดวยความสะดวกรวดเรว ประหยดเวลา และคาใชจาย สามารถแลกเปลยน

ความร ทาใหนกเรยนมความสนใจและใชโซเชยลมเดยในการตดตอกบเพอน ซงเหตผลดงกลาว

สงผลใหนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวด

นครสวรรค มพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร โดยรวมอยในระดบ ปาน

กลาง สวนนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวด

นครสวรรค มระดบการใชอยในระดบปานกลาง คอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวย

ขอความผานเครอขาย ทงน อาจเนองมาจากการใชโซเชยลมเดยเปนสอสงคมออนไลน ทาใหการ

ตดตอสอสารเปนไปดวยความสะดวกรวดเรว ประหยดเวลา และคาใชจาย สามารถแลกเปลยน

ความร ทาใหนกเรยนมความสนใจและใชโซเชยลมเดยในการตดตอกบเพอนซงเหตผลดงกลาว

สงผลใหนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวด

นครสวรรค มพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร โดยรวมอยในระดบ ปาน

กลาง

จากพฤตกรรมขางตน สอดคลองกบ กมลณฐ โตจนดา (2556) ทวา ไดศกษาวจยเรอง

การศกษาพฤตกรรมการใชบรการ Social Network ของนกศกษามหาวทยาลยเชยงใหม ทพบวา

กลมตวอยางทกคนใชบรการ Facebook นยมใชบรการผานโทรศพทเคลอนท สวนมากจะใชบรการ

ทหอพก โดยเขาใชบรการทกวน วนละมากกวา 4 ชวโมง และเขาใชบรการกอนเขานอน เพอ

สนทนา ตดตอสอสาร เชอมความสมพนธ

2. ผลของสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย แบงออกเปน 2ระดบชวงชน ดงน

2.1 นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล

จงหวดนครสวรรค พบวา ผลของสภาพปญหาสวนใหญอยในระดบ ปานกลาง มดงน

2.1.1 ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงเปนระยะเวลานาน ทงนอาจเนองมาจาก

โซเชยลมเดย เปนสอทสามารถเขาถงไดงาย ไดทกททกเวลา มแอพพลเคชนทใชงานไดอยาง

หลากหลาย มขาวสาร ความบนเทงทอพเดทตลอดเวลา ไดพบเพอนใหมๆอยเสมอๆ สามารถ

สนทนาบนเครอขายไดตลอดเวลา อพเดทสถานะของตนเอง แลกเปลยนความคดเหนกบผ อนได

อยางอสระ ตดตามความเคลอนไหวในสงคมตลอดเวลา

2.1.2 ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบเพอนหรอครอบครว ทงนอาจ

เนองมาจาก โซเชยลมเดยมความเปดกวางใหคนไดแสดงออกความคด ความเปนตนเองไดอยาง

116

เปดเผย จงอาจทาใหนกเรยนคดวาการพดคยกนในโซเชยลมเดยของนกเรยนมความกลาแสดงออก

มากกวาการพดคย การทากจกรรมรวมกน ทาใหการพดคยกนในขณะอยดวยกนนอยลง

2.1.3 ความนาเชอถอของขอมลทไดจากโซเชยลมเดย ทงนอาจเนองมาจาก

โซเชยลมเดย เปนพนทอสระเสรซงขอมลขาวสารถกสรางขนมาดวยใครกได และสามารถ

แพรกระจายไปสสงคมวงกวางไดงายๆ ผานทางโซเชยลมเดยทกาลงเปนทนยม เนอหาในโลก

อนเทอรเนตในปจจบนมทงจรงและเทจซงสามารถถกแชรตอๆ กนไปอยางรวดเรว จากการแชรเรอง

เทจ แชรภาพตดตอทเขาใจผดคดวาเปนภาพจรงหรอภาพเกาบรรยายใหม จงเกดขนจนเปนเรอง

ปกต ทวา เรองและภาพเทจหลายเรองกลบสงผลกระทบตอบคคลโดยทไมมผ รบผดชอบ

จากสภาพปญหาขางตน สอดคลองกบ รชนกร บญกลน (2556) ทวา ผลของสภาพ

ปญหาสวนใหญอยในระดบ ปานกลาง เมอพจารณาเปนรายขอคอ นกเรยนใชเวลานานในการใช

โซเชยลมเดย รองลงมาคอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยขณะอยกบเพอนหรอครอบครว และความ

นาเชอถอของขอมลทไดจากโซเชยลมเดย

2.2 นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล

จงหวดนครสวรรค พบวา ผลของสภาพปญหาสวนใหญอยในระดบ ปานกลาง มดงน

2.2.1 คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอใชงานโซเชยลมเดยมราคา

แพง ทงนอาจเนองมาจาก นกเรยนสวนใหญเปนนกเรยนทมฐานะคอนขางยากจน การใชงาน

อนเทอรเนตแตละครงมคาใชจายมากนอยตางกนไปตามระยะเวลาการใชงาน

2.2.2 ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงเปนระยะเวลานานทงนอาจเนองมาจาก

โซเชยลมเดย เปนสอทสามารถเขาถงไดงาย ไดทกททกเวลา มแอพพลเคชนทใชงานไดอยาง

หลากหลาย มขาวสาร ความบนเทงทอพเดทตลอดเวลา ไดพบเพอนใหมๆอยเสมอๆ สามารถ

สนทนาบนเครอขายไดตลอดเวลา อพเดทสถานะของตนเอง แลกเปลยนความคดเหนกบผ อนได

อยางอสระ ตดตามความเคลอนไหวในสงคมตลอดเวลา

2.2.3 ทานใชภาษาทเปลยนแปลงไปจากภาษาทถกตอง เชน จงเลย เปน “จง

เบย”ทงนอาจเนองมาจากสภาพสงคมปจจบนทเปลยนแปลงไปมาก การใชภาษาไทยทเกดจากการ

ใชในอนเทอรเนตนน เรมลกลามมาจากโปรแกรมสนทนา (chat) และเกมออนไลน การสนทนาทไม

มขดจากดประกอบกบความตองการใหการสนทนาสนและกระชบ จงทาใหเกดปญหา การกรอนคา

และการสรางคาใหมคาเหลานถกคดขนและใชกนอยางแพรหลายในอนเทอรเนต ดวยเหตผล

เพอใหดเปนคาทนารก และพมพงายขน โดยไมคานงถงวา นนคอการทาลายภาษาไทยโดย

ทางออม เนองจากมการนาคาเหลานนมาใชพดและเขยนในชวตประจาวนดวย

117

จากสภาพปญหาขางตน สอดคลองกบชเนตต สยนานนท (2555) ทวา อนเทอรเนต

มบทบาททสาคญตอนกเรยน ไมวาจะเปนการใชงานในดานการเรยนหรอการดาเนนชวต ซง

สามารถแบงเปน 3 ดาน คอ ดานการศกษา ดานการตดตอสอสาร และดานการบนเทง ซงจะพบวา

ในปจจบนขณะทนกเรยนอยกบเพอนหรอกบครอบครว นกเรยนจะไมสนใจซงกนและกน แตละคน

จะสนใจกบสอออนไลนของตนเอง จนเกดพฤตกรรมกมหนา หรอทเรยกวา สงคมกมหนา การ

สอสารแบบเผชญหนาจะลดนอยลง และจะนาไปใชเปนประจาจนตดเปนนสย นกเรยนอยในโลก

สวนตวมากเกนไป ไมสนใจสงรอบขาง ขาดความระมดระวง อาจเกดปญหาตางๆ ตามมาอก

มากมาย

3. ผลของแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย แบงออกเปน 2ระดบชวงชน ดงน

3.1 นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล

จงหวดนครสวรรค พบวา ผลของแนวทางแกไขปญหาสวนใหญอยในระดบ ปานกลาง มดงน

3.1.1 ควรระมดระวงในการปองกนรหสผานไมใหผ อนทราบเพอความ

ปลอดภย ทงนอาจเนองมาจากโซเชยลมเดยเปนสอทมการเขาถงไดงาย ไมมการตรวจสอบตวตน

ของผใชงานวามอยจรงหรอไม การปองกนรหสผานจงเปนสงสาคญเพราะผ ททราบรหสผานอาจไม

หวงด อาจมการนาขอมลสวนตวออกไปเผยแพรทาใหเกดความเสยหายได

3.1.2 ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสง

ทคนอนเหนวาเปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน ทงนอาจเนองมาจากการโพสหรอ

อปโหลดขอความ รปภาพ หรอวดโอตางๆทเปนประโยชนนน แสดงถงความเปนคนทมจตใจด

แนะนาสงทเปนประโยชนใหแกผ อนอยเสมอ ทาใหมคนเขามาชนชม และตดตามจานวนมากเปน

การสรางสมพนธภาพทดใหกบเพอนๆในโซเชยลมเดย นอาจเปนปจจยหนงในโพส

3.1.3 ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกนมากอน ทงนอาจ

เนองมาจากโซเชยลมเดยเปนสอทมการเขาถงไดงาย ไมมการตรวจสอบตวตนของผ ใชงานวามอย

จรงหรอไม การเลอกรบเพอนทไมรจกจงตองควรระมดระวงอยางมาก เพราะเขาสามารถเขาถง

ขอมลทคณแชร เชน รปภาพ ทอย เปนตน ซงอาจเกดการลอลวง หรอนารปภาพไปตดตอเพอ

เผยแพรอยางไมเหมาะสมกได

จากผลของแนวทางแกไขปญหาขางตน สอดคลองกบ รชนกร บญกลน (2556)

ทวา ผลของแนวทางแกไขปญหาสวนใหญอยในระดบ มาก คอ ควรระมดระวงในการปองกน

รหสผานไมใหผ อนทราบเพอความปลอดภย รองลงมา คอ ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคย

118

รจกกนมากอน และควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสงทคน

อนเหนวาเปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน

3.2 นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล

จงหวดนครสวรรค พบวา ผลของแนวทางแกไขปญหาสวนใหญอยในระดบ มาก มดงน

3.2.1 ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสง

ทคนอนเหนวาเปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน ทงนอาจเนองมาจากการโพสหรอ

อปโหลดขอความ รปภาพ หรอวดโอตางๆทเปนประโยชนนน แสดงถงความเปนคนทมจตใจด

แนะนาสงทเปนประโยชนใหแกผ อนอยเสมอ ทาใหมคนเขามาชนชม และตดตามจานวนมากเปน

การสรางสมพนธภาพทดใหกบเพอนๆในโซเชยลมเดย นอาจเปนปจจยหนงในโพส

3.2.1 ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกนมากอน ทงนอาจ

เนองมาจากโซเชยลมเดยเปนสอทมการเขาถงไดงาย ไมมการตรวจสอบตวตนของผ ใชงานวามอย

จรงหรอไม การเลอกรบเพอนทไมรจกจงตองควรระมดระวงอยางมาก เพราะเขาสามารถเขาถง

ขอมลทคณแชร เชน รปภาพ ทอย เปนตน ซงอาจเกดการลอลวง หรอนารปภาพไปตดตอเพอ

เผยแพรอยางไมเหมาะสมกได

3.2.3 มการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการใชโซเชยลมเดย ทงนอาจ

เนองมาจาก นกเรยนมการใชโซเชยลมเดยเปนเวลานานเกนไปหรออาจใชผดเวลา จงควรมการ

จากดเวลาการใชงานเพอใหนกเรยนรจกแบงเวลามากยงขนและไมมผลกระทบตอการเรยน

จากผลของแนวทางแกไขปญหาขางตน สอดคลองกบ รชนกร บญกลน (2556)

ทวา ผลของแนวทางแกไขปญหาสวนใหญอยในระดบ มาก คอ ควรระมดระวงในการปองกน

รหสผานไมใหผ อนทราบเพอความปลอดภย รองลงมา คอ ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคย

รจกกนมากอน และควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสงทคน

อนเหนวาเปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน

จากแนวทางในการแกปญหาขางตน ควรจะใหครหรอผ ปกครองมการใหความร ให

นกเรยนไดตระหนกถงขอด ขอเสยของโซเชยลมเดย ประเดนน นพ.สรยเดว ทรปาต ผ อานวยการ

สถาบนแหงชาตเพอการพฒนาเดกและครอบครว มหาวทยาลยมหดล ไดใหคาแนะนากบพอแม

ผปกครองเกยวกบการดแล ควบคม การใชอนเทอรเนตของบตรหลานวา “ประเดนสาคญทเดกตอง

เรยนรจากพอแมและคนรอบขางคอคนเหลานนจะตองสรางทกษะในการอยรวมกนของคนในสงคม

กตกา การระมดระวง ความรเทาทนสอ ไมตกเปนเหยอของสอ เชน การไมไปประจาน ไมนาภาพ

ของตวเองทผดจารตประเพณ วฒนธรรมหรอผดกฎหมาย ใสเขาไปแลวเกดการเผยแพร สงเหลาน

119

ครอบครว โรงเรยนตองพดคย แลวทาใหเกดทกษะ รวมทงตองรขอกฎหมายดวยวาถาเกดกรณ

แบบนขน อาจจะมโทษตามกฎหมาย เชน ไมละเมดสทธคนอน อนนวยรนไมคอยร ทาไปโดย

รเทาไมถงการณ ไมรกฎหมาย ไมตระหนก และเมอทาไปแลวมนมบมเบอแรงกลบมาทารายตวเอง

ดวย ตองระมดระวงและมทกษะการอยรวมกบสงคมโซเชยล ถาไมม เดกรเทาไมถงการณ สดทาย

โดนหลอก ลอลวง กระทรวงวฒนธรรมหรอหนวยงานทดแลเกยวกบสอทงหลาย นาจะถงเวลาทโลก

เสมอน หรอโซเชยลโกบอล คอ ชมชนกลางอากาศตองม Change Agency หรอ Webmaster ท

เปนเหมอนดเจคอยดระบบ ชวยเหลอ คมครองเดกและเยาวชน ซงไมไดเพยงกาจดสงชวรายหรอ

บลอกสงทไมเขาทาเขาทาง แตจะตองมทกษะชนดอน คอ ใหคาปรกษา มการวางกตกาขนมา

รวมทงผใหญควรดแลแนะนาเรองเนอหาทเหมาะสมบนโลกอนเทอรเนตใหกบลกๆ ใหรเนอหาไหน

ดไมด ควรและไมควรทา และตองเรยนรปรบเขาหากจกรรมทางสงคมออนไลนกบลกๆ เพอเรยนร

พฤตกรรมและชนาคอยตกเตอนลกๆ ดวย ไมใหลกหลงผดจากโลกออนไลนสวนเดกๆ วยรน กควร

แบงเวลาในการใชอนเทอรเนต สลบกบพบกบเพอนบนโลกแหงความเปนจรง รวมทงแบงเวลา

ใหกบการอานหนงสอการทบทวนเนอหาตาราดวย ทงในหนงสอและเนอหาบนโลกอนเทอรเนต วธ

นจะชวยใหผลการศกษาทดตอลกไดดวย

ขอเสนอแนะ

ขอเสนอแนะในการนาการศกษาคนควาไปใช

จากการศกษาเรอง พฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม

อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค พบวามประเดนทควรนาไปปรบปรงและพฒนา ดงตอไปน

1. ควรสงเสรมใหครและผปกครองชวยกนดแลพฤตกรรมนกเรยนในการใชโซเชยลมเดย

เพอปองกนการใชโซเชยลมเดยในทางทไมเหมาะสม และไมเกดประโยชนแกผ เรยน

2. ควรสงเสรมการปลกฝงใหนกเรยนมการเรยนรศกษาคนควาและแสวงหา ความรใหมๆ

มความคดรเรมสรางสรรค มการเสนอแนวคดใหมๆ เพอพฒนางานและ สามารถนามา

ประยกตใชในการทางานได

3. ควรมการใหความรเกยวกบการใชโซเชยลมเดยใหกบนกเรยนและผปกครอง เพอท

นกเรยนและผ ปกครองจะไดมความรความเขาใจในการใชงานโซเชยลมเดยอยางถกตองและ

ปลอดภย

4. ควรสงเสรมการปลกจตสานกใหนกเรยนมคณธรรม จรยธรรม และ มารยาทในสงคม

ในการใชโซเชยลมเดย

120

5. ควรจดการเรยนการสอนทเนนใหมการคดวเคราะห การวางแผนงาน การแกไขปญหา

ในการทางานอยางเปนระบบ การเสรมสรางใหกลาคดและกลาแสดงออกความ สามารถในการเปน

ผ นา รวมถงทกษะการสอสารและการนาเสนอผลงาน (Presentation)

ขอเสนอแนะในการศกษาคนควาครงตอไป

เพอเปนการสงเสรม เพมเตมและพฒนาความรใหมๆ ใหกบการคนควา และศกยภาพของ

บคลากรใหมความร สามารถมมมมองทกวางไกลขน ผ ศกษาคนควา เหนวาควรมขอเสนอแนะ

เบองตน อนจะนาไปเปนพนฐานอางองในการศกษาครงตอไป ดงน

1. ในการศกษาครงตอไป ควรมการศกษาความ คดเหนจากบคคลอนๆ ใหครบถวน ไดแก

ผบรหาร อาจารย เจาหนาท ของโรงเรยน และประชาชน ในพนท นามาเปนขอมลและแนวทางใน

การพฒนาหรอปรบปรงตอไป

2. ควรศกษาแนวทางในการประยกตใชโซเชยลมเดยมาใชกบการเรยนการสอนในรปแบบ

ตางๆ

3. ในการศกษาครงตอไป ควรศกษาถงปจจยทางดานอนๆ ทมผลตอพฤตกรรมการใช

โซเชยลมเดยและเปนปจจยทมการสงเสรมการใชโซเชยลมเดย เพอใหทราบถง ความตองการใช

โซเชยลมเดย และนาผลทไดมาปรบปรงตอไป

บรรณานกรม

กมลณฐ โตจนดา. (2556). การศกษาพฤตกรรมการใชบรการ Social Network ของนกศกษา

มหาวทยาลยเชยงใหม. (ออนไลน). คนเมอ 23 พฤศจกายน 2557, จาก

library.cmu.ac.th/faculty/econ/Exer751409/2556/Exer2556_no8.

กานดา รณนะพงศา สายแกว.(3 พฤศจกายน 2553).โซเชยลมเดย.สบคนเมอวนท 20 เมษายน

2559,จาก http://www.slideshare.net/krunapon/social-media-5661152.

จรรยา สวรรณทตและคณะ.(2534).เอกสารการสอนชดวชาจตวทยาและสงคมวทยาพนฐานเพอ

การวดและประเมนผลการศกษา.กรงเทพ:ภาควชาศกษาศาสตร มหาวทยาลยสโ ขทย-

ธรรมาธราช.

จารวจน สองเมอง.(2554).เครอขายสงคมออนไลนกบหองเรยน.สบคนเมอวนท 20 เมษายน 2559,

จาก http://tawasau.ftu.ac.th/jaruwut/?p=41.

จไรรตน สบกาส.(2554).ศกษาสภาพการใชเครอขายสงคมอเลกทรอนกสเพอการศกษา

กรณศกษานสตระดบปรญญาโท คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร.

ฉววรรณ สตยธรรม.(2541).การพยาบาลจตเวชและสขภาพจต.(พมพครงท 3).กรงเทพฯ:สถาบน

พระบรมราชนก,สานกปลดกระทรวงสาธารณสข.

เฉลมทศพล เจรญสข.(บรรณาธการ).(2537).คมอการเรยนรและใชงานอนเทอรเนต.กรงเทพฯ:

เพชรกะรต.

ชเนตต สยนานนท.(2555).พฤตกรรมและปญหาการใชอนเทอรเนตของนกศกษาระดบ

ปรญญาตร มหาวทยาลยราชภฎบานสมเดจเจาพระยา.ปรญญานพนธ กศ.ม.,

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ,กรงเทพฯ.

ณฐพล บวอไร.(14 มกราคม 2554).การจดการเรยนรโดยใช Social Media ตามทฤษฎการสราง

องคความรดวยตนเอง(Constructivism).สบคนเมอวนท 31 มนาคม 2556,จาก

http://www.slideshare.net/jokesparrow/social-media-constructivism.

ณาตยา ฉาบนาค.(2548).อนเทอรเนตเบองตน.(พมพครงท1).กรงเทพฯ:เอส.พ.ซ บคส.

เทดศกด เพชรผด.(2542).ความฉลาดทางอารมณ.(พมพครงท 2).กรงเทพฯ:พฆเนศพรนตง.

ดนวศน เจรญ.(14 มนาคม 2556).ประเภทของ Social Media.สบคนเมอ 6 กนยายน 2558,

จาก http://www.siamrath.co.th/web/?q=ประเภทของ-social-media.

ถนอมพร เลาหจรสแสง.(2541).คอมพวเตอรชวยสอน.กรงเทพฯ:วงศกมลโพรดกชน.

ถวล ธาราโภชน.(2545).พฤตกรรมมนษยกบการพฒนาตน.(พมพครงท3).กรงเทพฯ:ทพยวสทธ.

ธนวรรณ ศกดวงปลา.การศกษาพฤตกรรมการออกกาลงกายและการเลนกฬาของนกเรยนโสด

ทศนศกษา.(วทยานพนธปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาพลศกษา).กรงเทพฯ:

คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย:2546.

เนตดไซนแรง.(12 กมภาพนธ 2553).Social Media คออะไร.สบคนเมอวนท 2 กมภาพนธ 2559,

จาก http://www.ndesignrank.exteen.com/20100212/social-media.

บญชม ศรสะอาด.(2535).การวจยเบองตน.(พมพครงท 3).กรงเทพฯ:สวรยายาสาสน.

บญธรรม กจปรดาบรสทธ.(2531).เทคนคการสรางเครองมอรวบรวมขอมลสาหรบการวจย.

กรงเทพฯ:คณะสงคมศาสตรและมนษยศาสตร มหาวทยาลยมหดล.

บปผาทพย สจาปา.(2548).เทคโนโลยอนเทอรเนต.กรงเทพฯ:วงอกษร.

ปรเมศร กลนหอม. (2552). องคประกอบของพฤตกรรมมนษย. สบคนเมอวนท 4 กมภาพนธ 2559.

จาก http://hbdkru.blogspot.com/2009/12/3.html.

ปราณ รวมสตและจารส ดวงสวรรณ.(2545).พฤตกรรมมนษยกบการพฒนาตน.(พมพครงท 3).

สมทรปราการ:สถาบนราชภฏธนบร.

พรพไล เลศวชา.(2543).คณคาหรอความหมายของเทคโนโลยใหมอยตรงไหน.สบคนเมอวนท 2

กมภาพนธ 2559,จาก http://www.ph.psu.ac.th/education/semina/%20school.html.

พระราชบณญตการศกษาแหงชาตพทธศกราช 2542.(14 สงหาคม 2542).หมวด 4 แนวทางการจด

การศกษา มาตรา 22 และมาตรา 24.สบคนเมอวนท 4 กมภาพนธ 2559.จาก

https://www.mwit.ac.th/~person/01-Statutes/NationalEducation.pdf.

พชร เกดศร.(25 กนยายน 2552). Social Media.สบคนเมอวนท 20 กมภาพนธ 2559.จาก

http://www.ipattt.com/2009/social-media/.

เพญทพย ชยพฒน.จตวทยาการจงใจและการรบร.กรงเทพฯ:มหาวทยาลยรามคาแหง,2559.

ไพฑรย สฟา.(26 กรกฎาคม 2543).ระบบเครอขายคอมพวเตอร.สารเนคเทค.สบคนเมอวนท 20

กมภาพนธ 2559.จาก http://thesis.swu.ac.th/swuthesis/Hi_Ed/Chanettee_S.pdf.

ไพศาล สวรรณนอย.(2541).การประยกตใชอนเทอรเนตในโรงเรยน.วารสารศกษาศาสตร มข,20.

มกราคม – สงหาคม หนาท 40-46.

ภาสกร เรองรอง.(2554).การประยกต Social Media เพอการเรยนการสอน รายวชา 366515

เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอการศกษา.งานวจย,มหาวทยาลยนเรศวร,

พษณโลก.

มนตชย เทยนทอง.(2545).การออกแบบและการพฒนาคอรสแวรสาหรบบทเรยนคอมพวเตอรชวย

สอน.ภาควชาคอมพวเตอรศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม สถาบนเทคโนโลยพระ

จอมเกลาพระนครเหนอ,กรงเทพฯ.

มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร.(18 ธนวาคม 2552).องคประกอบของพฤตกรรมมนษย.สบคนเมอ

วนท 20 กมภาพนธ 2559.จาก http://hbdkru.blogspot.com/2009/12/3.html.

มานะ ตรรยาภวฒน.(10 มถนายน 2553).นกขาวกบ Social media.สบคนเมอวนท 20 กมภาพนธ

2559.จาก http://www.tja.or.th/.

มฑตา นนทร.(2554).ปจจยทมอทธพลตอการเลอกใชบรการทางระบบอนเทอรเนตของนสต

นกศกษาในระดบอดมศกษา.กรงเทพฯ:มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร.

มลนธสอเพอการศกษาของชมชน. ( 2554 ). สอออนไลน Born to be Democracy. กรงเทพฯ :

บรษทเคลดไทย จากด.

ยยาซา มะหะมาน .(2557).พฤตกรรมเชงจรยธรรมการใชสอสงคมออนไลนของนกศกษา ระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนสงวทยาลยเทคนคฉะเชงเทรา.สถาบนเทคโนโลยพระจอม

เกลาเจาคณทหารลาดกระบง.

รชนกร บญกลน. (2556).การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

โรงเรยนพชย จงหวดอตรดตถ.การศกษาคนควาดวยตนเอง กศ.ม.,มหาวทยาลยนเรศวร,

พษณโลก.

ราชบณฑตยสถาน.(2525).พจนานกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2525.

กรงเทพมหานคร:สานกพมพอกษรเจรญทศน.

โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม.(2553).หลกสตรโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม พทธศกราช 2553 ตาม

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551.นครสวรรค:

โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม.

วรญญา รตนวราหะ.(2555).การศกษาพฤตกรรมการใชเครอขายสงคมออนไลนและความพง

พอใจการสอสารผานเครอขายสงคมออนไลน(Social Network)ของนสตวทยาลย

นานาชาตมหาวทยาลยนเรศวร.การศกษาคนควาดวยตนเอง กศ.ม.,

มหาวทยาลยนเรศวร,พษณโลก.

วนวสาข เจรญนาน. (22 มถนายน 2555). พฤตกรรมการใชโซเชยล มเดย (Social media). สบคน

เมอวนท20 กมภาพนธ 2559.จาก http://www.mediamonitor.in.th/ main/knowledge

/2011-07-02-11-23-28/ 538--social-media-.html.

วทยา เรองพรวสทธ.(2538).คมอการเขาสอนเทอรเนตสาหรบผ เรมตน.กรงเทพฯ:ซเอดยเคชน.

วมลพรรณ อาภาเวทและคณะ.(2554).พฤตกรรมการสอสารในเฟสบค(facebook)ของนกศกษา

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลพระนคร.มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลพระนคร,

กรงเทพมหานคร.

ศภกฤต โพธวรสนทร.(26 ธนวาคม 2555).โซเชยลมเดยเพอการศกษา.สบคนเมอวนท 20

กมภาพนธ 2559.จาก http://www.slideshare.net/Tapppov34919/06550146-

15760961.

สมชาย นาประเสรฐชย.(2543).Inside internet.กรงเทพฯ:ซเอดยเคชน.

สมโภชน เอยมสภาษต.(2536).ทฤษฎและเทคนคการปรบพฤตกรรม.กรงเทพมหานคร:

มหาวทยาลยธรรมศาสตร.

สทน เกษตรรตนชย.(2543).ปญหาและความตองการการใชคอมพวเตอรและระบบเครอขาย

อนเทอรเนตของนกศกษาสถาบนเทคโนโลยราชมงคล.วทยานพนธ คอ.ม.,สถาบน

เทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ,กรงเทพมหานคร.

สรศกด ปานเฮ.(2555).สอโซเชยลมเดยเพอการศกษา.สบคนเมอวนท 20 กมภาพนธ 2559.

จาก http://www.addkutec3.com/wp-content/uploads/2012/12/

อธปตย คลสนทร.(2544).Internet schoolnet กบการเสรมสรางคณภาพการศกษาไทย.

อนเทอรเนตทเดย,8,24-29.

อาร เพชรผด.(2530).มนษยสมพนธในการทางาน.กรงเทพฯ:ภาควชาจตวทยา คณะสงคมศาสตร

มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

Barron, A.E., &Ivers, K., S. (1996).The Internet and instruction: Actives and ideas.

Englewood, CO: Libraries.

Goldenson,R.(Ed.)(1984).Longman Dictionary of Psychology and psychiatry.New York

: Longman.Greenberg,R.(1989).

Jin Mao.Social Media for learning : A mixed methods study on high school students’

technology affordances and perspectives. Computers in Human Behavior

33:213-223,2014.

Kommers , P. ( 2011 ). Social Media for Learning by Means of ICT. ( online ) Retrieved

from http://www.iite.unesco.org/pics/publications/en/foles/3214685.pdf.

(November 24 , 2012)

Lenhart, A., Purcell, K., Smith, A., and Zickuhr, K. (2012, July 11). Social media & mobile

internet use among teens and young adults. Retrieved from:

http://pewinternet.org/Reports/2010/Social-Media-and-Young-Adults.aspx.

Mason , R. and Rennie , F. ( 2008 ). E-Learning and Social Networking Handbook :

Resources for Higher Education. New York : Routledge.

Poore , M. ( 2013 ). Using Social Media in the Classroom : A Best Practice Guide.

London: SAGE.

Sirichodok, T., Makaramani, R., & Sangpum, W. (2012). A guideline of social media

application for the collaborative learning in higher education. Paper presented

at the International e-Learning Conference on Smart Innovations in Education &

Lifelong Learning. IMPACT, Muang Thong Thani, Nonthaburi, Thailand, June

14-15, 2012.

131

ภาคผนวก

132

ภาคผนวก ก รายชอผ เชยวชาญในการตรวจสอบเครองมอทใชในการศกษาคนควาดวยตนเอง

133

รายชอผ เชยวชาญในการตรวจสอบเครองมอทใชในการศกษาคนควาดวยตนเอง เพอประเมนคาความสอดคลองระหวางขอคาถามกบวตถประสงคของการศกษาคนควา

ดวยตนเอง จานวน 5 ทาน ประกอบดวย

1. ชอ ผชวยศาสตราจารย ดร.ทพรตน สทธวงศ

ตาแหนง ผชวยศาสตราจารย

สถานททางาน ภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลย

นเรศวร

2. ชอ ดร.กอบสข คงมนส

ตาแหนง อาจารย

สถานททางาน ภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลย

นเรศวร

3. ชอ นายไชยพร มะลลา

ตาแหนง ผ อานวยการชานาญพเศษ

สถานททางาน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม 4. ชอ นายศานต ดเจรญ

ตาแหนง ครชานาญพเศษ

สถานททางาน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม 5. ชอ นายสญญา เขยวไสว

ตาแหนง คร

สถานททางาน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม

134

ภาคผนวก ข หนงสอตาง ๆ - หนงสอขอความอนเคราะหตรวจสอบแกไขเครองมอทใชในการศกษาคนควาดวยตนเอง

135

ภาคผนวก ค เครองมอทใชในการศกษาคนควาดวยตนเอง - แบบประเมนคาความสอดคลองของแบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง(สาหรบ

ผ เชยวชาญ) - แบบแสดงคาความสอดคลองระหวางขอคาถามกบวตถประสงค ของการศกษาคนควาดวยตนเอง

โดยการหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) ทประเมนโดยผ เชยวชาญ - แบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง เรอง การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของ

นกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวดนครสวรรค

136

แบบประเมนคาความสอดคลองของแบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง

เรอง การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวดนครสวรรค

(สาหรบผ เชยวชาญ)

คาชแจง

1. การศกษาคนควาดวยตวเองครงนมจดมงหมายเพอศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของ

นกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวดนครสวรรค

2. แบบสอบถามนเปนแบบสอบถามเพอนาขอมลไปใชในการศกษาคนควาดวยตนเองเทานน

ดงนนคาตอบจงไมมผลใดๆ ตอผตอบทงสน

3. คาตอบของผตอบทกขอ มประโยชนตอการศกษาคนควาดวยตนเองอยางมากและผศกษา

คนควาจะถอวาเปนความลบทงในสวนบคคลและสถาบน

4. แบบสอบถามฉบบน แบงออกเปน 5 ตอน คอ

ตอนท 1 แบบสอบถามขอมลทวไป ไดแก ขอมลเกยวกบผตอบแบบสอบถามจานวน 8 ขอ

เปนแบบสอบถามแบบเลอกตอบ โดยใหผตอบเลอกตอบจากคาถามทไดจดเตรยม

ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย เปน แบบสอบถามแบบ

มาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ แบงออกเปน 3 ดาน จานวน 30 ขอ ดงน




ตอนท 3 แบบสอบถามเกยวกบปญหาการใชโซเชยลมเดย เปนแบบสอบถามมาตรสวน

ประมาณคา 5 ระดบ จานวน 10 ขอ

ตอนท 4 แบบสอบถามเกยวกบแนวทางแกปญหาการใชโซเชยลมเดย เปน แบบสอบถาม

แบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ แบงออกเปน 3 ดาน จานวน 10 ขอ

โดยท 5 หมายถง เหนดวยมากทสด

4 หมายถง เหนดวยมาก

3 หมายถง เหนดวยปานกลาง

2 หมายถง เหนดวยนอย

1 หมายถง เหนดวยนอยทสด

137

ตอนท 5 แบบสอบถามเกยวกบขอคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ เปนแบบคาถาม

ปลายเปด (open-ended question) จานวน 1 ขอ

โปรดพจารณาวาขอคาถามแตละขอสอดคลองกบวตถประสงค ของการศกษาคนควาดวย

ตนเอง ทระบไวหรอไม และเขยนผลการพจารณาของทานโดยทาเครองหมาย ลงในชองคะแนนการ

พจารณา ตามความคดเหนของทานดงน

+1 หมายถง แนใจวาขอคาถามสอดคลองกบวตถประสงค ของการศกษาคนควา

ดวยตนเอง

0 หมายถง ไมแนใจวาขอคาถามสอดคลองหรอไมสอดคลองกบวตถประสงค ของ

การศกษาคนควาดวยตนเอง

-1 หมายถง แนใจวาขอคาถามไมสอดคลองกบวตถประสงค ของการศกษาคนควา


138

ตอนท 1 ขอมลทวไป

ขอคาถาม ความเหมาะสม

ขอเสนอแนะ -1 0 +1

1. เพศ

ชาย

หญง

2. ระดบชวงชน

ม.ตน

ม.ปลาย

3. ผลการเรยนเฉลยของทานคอ

นอยกวา 3.00

3.00 – 3.50

3.51 – 4.00

4. ทานใชโซเชยลมเดยผานอปกรณสอสารใด

คอมพวเตอรสวนบคคล (PC)

คอมพวเตอร (Notebook)

โทรศพทมอถอ

อนๆ (โปรดระบ ..........................................)

5. สถานทในการใชโซเชยลมเดยเปนสวนใหญ

บาน

หองปฏบตการคอมพวเตอร

หองสมดโรงเรยน

รานใหบรการอนเทอรเนต

สถานทอนๆ(โปรดระบ.............................)

6. ทานใชโซเชยลมเดยบอยเพยงใด

ทกวน

4-6 วนตอสปดาห


1 วนตอสปดาห

นานๆครง

139



7. ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงใชระยะเวลานานเทาใด

นอยกวา 30 นาท

มากกวา 30 นาท - 1 ชวโมง

มากกวา 1 ชวโมง – 1.30 ชวโมง

มากกวา 1.30 ชวโมง – 2ชวโมง

มากกวา 2ชวโมง

8. ชวงเวลาในการใชงานโซเชยลมเดย บอยทสดเวลาใด

06.00 – 12.00 น.

หลง 12.00 – 16.00 น.

หลง 16.00 – 20.00 น.

หลง 20.00 – 24.00 น.

หลง 24.00 – 06.00 น.

ชวงพกกลางวนของแตละระดบชน

อนๆ (โปรดระบ..............................................)

9. ทานมประสบการณในการใชโซเชยลมเดยนานเทาใด

นอยกวา 1 ป

มากกวา 1 – 2 ป


มากกวา 5 ป

140

ตอนท 2 พฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย

กรอบการวจย ขอคาถาม ความเหมาะสม


1. ดานพฤตกรรมการ

ใชงานโซเชยล

มเดยเพอ

การศกษา

1. ทานใชงานเพอดาวนโหลดขอมล

ตางๆ สาหรบการทาการบานหรองาน

ทไดรบมอบหมาย

2. ทานคนหาขอมลทางโซเชยลมเดย

แทนการไปหองสมด

3. ทานใชงานเพอใชประโยชนสง

การบาน/รายงาน

4. ทานใชงานเพอตดตอและขอ

คาปรกษาจากอาจารยผสอน

5. ทานเคยทาแบบทดสอบความร

ผานทางโซเชยลมเดย

6. ทานใชงานเพอคนหาความร

เพมเตมจากการเรยนในชนเรยน

7. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอ

แลกเปลยนความคดเหน องคความร

การบาน

8. ทานใชงานโซเชยลมเดยโดยใช

เกมชนดสรางปญญา

9. ทานสบคนขอมลจากโซเชยลมเดย

มากกวาตาราเรยน

10. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอลด

ภาระในการนดพบกนเมอทางานกลม

141





มเดยเพอการ

บนเทง

1. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตาม

ขาวสารหรออานขาวบนเทง

2. ทานใชโซเชยลมเดยในการเลนเกม

ออนไลน

3. ทานใชโซเชยลมเดยในการดาวน

โหลด ภาพ เพลง หรอภาพยนตร

4. ทานใชโซเชยลมเดยในการด

ภาพยนตรหรอคลปวดโอ

5. ทานใชโซเชยลมเดยในการฟงเพลง

ออนไลน

6. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบ

เพอนและบคคลอน

7. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสงไฟลหรอ

รปภาพตางๆ

8. ทานใชโซเชยลมเดยในการดทว

ออนไลน

9. ทานใชโซเชยลมเดยในการบรการ

เวบไซตดานทองเทยว

10. ทานใชโซเชยลมเดยในการเขาด

เวบไซตทไมเหมาะสมกบวย เชน

เวบไซตทเกยวของกบความรนแรง


142







1. ทานใชเวบบอรดตางๆในการ

แลกเปลยนหรอแสดงความคดเหน

2. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอ


3. ทานใชบรการเวบบอรดตางๆใน

การตงกระทตางๆ ทสนใจ

4. ทานใชโซเชยลมเดยแลกเปลยน

ความรทางวชาการกบบคคลอน

5. ทานใชโซเชยลมเดยไปประยกตกบ

การประชมทางไกลทาง


6. ทานใชจดหมายอเลกทรอนกส(E-

mail)ในการตดตอสอสาร

7. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนา

ดวยภาพและเสยงผานเครอขาย


ดวยขอความผานเครอขาย

9. ทานใชโซเชยลมเดยในการซอ/ขาย

สนคา

10. ทานใชโซเชยลมเดยเพอรบความ

เคลอนไหวทางวชาการ เชน

สมมนาวชาการ เปดสอนและอบรม


143

ตอนท 3 ปญหาการใชโซเชยลมเดย



1.สภาพปญหาการ

ใชโซเชยลมเดย

1. ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงเปน

ระยะเวลานาน

2. ทานใชโซเชยลมเดยขณะเรยน

3. ทานใชโซเชยลมเดยขณะขบข

ยานพาหนะ

4. ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบ

เพอนหรอครอบครว

5. ทานใชภาษาทเปลยนแปลงไป

จากภาษาทถกตอง เชน จงเลย

เปน “จงเบย”

6. ทานโพสขอมลขาวสารทเปน

ผลกระทบตอสงคม

7. คาใชจายในการเชอมตอ

อนเทอรเนตเพอใชงานโซเชยล


8. ทานไมไดมความรความเขาใจ

เรองกฎและมารยาทในการใช

งาน

9. ความนาเชอถอของขอมลทได

จากโซเชยลมเดย

10. ทานใชโซเชยลมเดยในการคนหา

ขอมลแลวพบวาขอมลมไวรส

144

ตอนท 4 แนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย



1. แนวทางแกไข

ปญหาการใช


1. ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณ

โพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสงทคน

อนเหนวาเปนประโยชน หรอพดให

กาลงใจกบคนอน

2. ไมควรโพสตคาพด โพสตภาพหรอวดโอ

ทบงชถงพฤตกรรมทนาเปนหวง เชน ดม

เหลาหนก ชอบเทยวกลางคนบอย

3. ไมควรโพสตคาพดในเชงลบกบคนอน

เชน เพอนรวมหองหรอคร หรอไมควรบน

วาเบอหรอเซงในการเรยน

4. ไมควรเปดเผยขอมลสวนตวมากเกนไป

เชน จะไปเทยวทไหน เทยวกบใคร บาน

อยเลขทอะไร เบอรโทรศพทอะไร

5. มการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนต

และการใชโซเชยลมเดย

6. ถาทานคดวามสงผดปกตเกดขนใหรบ

แจงผปกครองใหทราบโดยทนท

7. ไมควรนดพบเพอนทพงรจกทางโซเชยล

มเดย

8. ไมควรรายงานสถานะบนสอออนไลน

ตลอดเวลาวาตนเองกาลงทาอะไรอย

เชน ไปเทยวกบใคร

9. ควรระมดระวงในการปองกนรหสผาน

ไมใหผ อนทราบเพอความปลอดภย

10. ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคย

รจกกนมากอน

145

ตอนท 5 แบบสอบถามเกยวกบขอคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ

ขอคาถาม ความเหมาะสม ขอเสนอแนะ

-1 0 +1

ทานมความคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ

นอกเหนอจากทกลาวมาขางตนอยางไรบาง(โปรดระบ)

ขอเสนอแนะเพมเตม

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

ลงชอ........................................................................

(...............................................................................)

ผประเมน

146

แบบแสดงคาความสอดคลองของแบบสอบถามเพอเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง


(สรปคา IOC)

คาความสอดคลองระหวางขอคาถามกบวตถประสงค ของการศกษาคนควาดวยตนเอง เรอง การศกษา

พฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวดนครสวรรค จาก

ผ เชยวชาญ 5 ทาน ประกอบดวย



สถานททางาน ภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร

มหาวทยาลยนเรศวร












147

ขอท ขอคาถาม

ความคดเหนของผ เชยวชาญ

IOC ขอเสนอแนะ

คนท

1

คนท

2

คนท

3

คนท

4

คนท

5


1.

เพศ

ชาย

หญง

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

2.

ระดบชวงชน

ม.ตน

ม.ปลาย

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

3.

ทานใชโซเชยลมเดยผานอปกรณสอสารใด




อนๆ (โปรดระบ ....................................)

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

4.

สถานทในการใชโซเชยลมเดยเปนสวนใหญ

บาน




สถานทอนๆ(โปรดระบ...........................)

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

5.

ทานใชโซเชยลมเดยบอยเพยงใด

ทกวน





1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

148




คนท

1

คนท

2

คนท

3

คนท

4

คนท

5


6.

ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงใชระยะเวลา

เทาใด






1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

7.

ชวงเวลาในการใชงานโซเชยลมเดย บอยทสด

เวลาใด

06.00 – 12.00 น.

หลง 12.00 – 16.00 น.

หลง 16.00 – 20.00 น.

หลง 20.00 – 24.00 น.

หลง 24.00 – 06.00 น.


อนๆ (โปรดระบ.....................................)

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

8.

ทานมประสบการณในการใชโซเชยลมเดย

นานเทาใด





1 0 1 1 1 1.0 นาไปใชได

149

ขอท

ขอคาถาม



คนท

1

คนท

2

คนท

3

คนท

4

คนท

5

ตอนท 2 ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยล

มเดยเพอการศกษา

1. ทานใชงานเพอดาวนโหลดขอมลตางๆ สาหรบ

การทาการบานหรองานทไดรบมอบหมาย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

2. ทานคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไป

หองสมด 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

3. ทานใชงานเพอใชประโยชนสงการบาน/

รายงาน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

4. ทานใชงานเพอตดตอและขอคาปรกษาจาก

อาจารยผสอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

5. ทานเคยทาแบบทดสอบความรผานทาง

โซเชยลมเดย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

6. ทานใชงานเพอคนหาความรเพมเตมจากการ

เรยนในชนเรยน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

7. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอแลกเปลยนความ

คดเหน องคความรการบาน 1 0 1 1 1 0.8 นาไปใชได

8. ทานใชงานโซเชยลมเดยโดยใชเกมชนดสราง

ปญญา 1 0 1 1 1 0.8 นาไปใชได

9. ทานสบคนขอมลจากโซเชยลมเดยมากกวา

ตาราเรยน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

10. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอลดภาระในการ

นดพบกนเมอทางานกลม 1 1 0 1 1 0.8 นาไปใชได

150

ขอท




คนท

1

คนท

2

คนท

3

คนท

4

คนท

5


มเดยเพอการบนเทง

1. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตามขาวสาร

หรออานขาวบนเทง 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

2. ทานใชโซเชยลมเดยในการเลนเกมออนไลน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

3. ทานใชโซเชยลมเดยในการดาวนโหลด ภาพ

เพลง หรอภาพยนตร 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

4. ทานใชโซเชยลมเดยในการดภาพยนตรหรอ

คลปวดโอ 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

5. ทานใชโซเชยลมเดยในการฟงเพลงออนไลน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

6. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและ

บคคลอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

7. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสงไฟลหรอรปภาพ

ตางๆ 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

8. ทานใชโซเชยลมเดยในการดทวออนไลน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

9. ทานใชโซเชยลมเดยในการบรการเวบไซตดาน

ทองเทยว 1 1 0 1 1 0.8 นาไปใชได

10.

ทานใชโซเชยลมเดยในการเขาดเวบไซตทไม

เหมาะสมกบวย เชน เวบไซตทเกยวของกบ

ความรนแรง(เชน ภาพสงคราม,ฆาตกรรม)

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

151

ขอท




คนท

1

คนท

2

คนท

3

คนท

4

คนท

5


มเดยเพอการตดตอสอสาร

1. ทานใชเวบบอรดตางๆ ในการแลกเปลยนหรอ

แสดงความคดเหน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

2. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอกบเพอน

และบคคลอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

3. ทานใชบรการเวบบอรดตางๆในการตงกระท

ตางๆ ทสนใจ 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

4. ทานใชโซเชยลมเดยแลกเปลยนความรทาง

วชาการกบบคคลอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

5. ทานใชโซเชยลมเดยไปประยกตกบการ

ประชมทางไกลทางอนเทอรเนต 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได


ตดตอสอสาร 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

7. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยภาพ

และเสยงผานเครอขาย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

8. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวย

ขอความผานเครอขาย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

9. ทานใชโซเชยลมเดยในการซอ/ขายสนคา 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

10.

ทานใชโซเชยลมเดยเพอรบความเคลอนไหว

ทางวชาการ เชน สมมนาวชาการ เปดสอน

และอบรมหลกสตรตางๆ

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

152




คนท

1

คนท

2

คนท

3

คนท

4

คนท

5

ตอนท 3 สภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย

1. ทานใชเวลานานในการใชโซเชยลมเดย 1 0 0 1 1 0.6 นาไปใชได

2. ทานใชโซเชยลมเดยขณะเรยน 1 1 1 1 0 0.8 นาไปใชได

3. ทานใชโซเชยลมเดยขณะขบขยานพาหนะ 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

4. ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบเพอนหรอ

ครอบครว 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

5. ทานใชภาษาทเปลยนแปลงไปจากภาษาท

ถกตอง เชน จงเลย เปน “จงเบย” 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

6. ทานโพสขอมลขาวสารทเปนผลกระทบตอ

สงคม 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

7. คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอใช

งานโซเชยลมเดยมราคาแพง 1 1 0 1 1 0.8 นาไปใชได

8. ทานไมไดมความรความเขาใจเรองกฎและ

มารยาทในการใชงาน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

9. ความนาเชอถอของขอมลทไดจากโซเชยล

มเดย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

10. ทานใชโซเชยลมเดยในการคนหาขอมลแลว

พบวาขอมลมไวรส 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

153

ขอท




คนท

1

คนท

2

คนท

3

คนท

4

คนท

5

ตอนท 4 แนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยล

มเดย

1. ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต

หรออปโหลด ควรจะโพสตสงทคนอนเหนวา

เปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

2. ไมควรโพสตคาพด โพสตภาพหรอวดโอทบงช

ถงพฤตกรรมทนาเปนหวง เชน ดมเหลาหนก

ชอบเทยวกลางคนบอย

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

3. ไมควรโพสตคาพดในเชงลบกบคนอน เชน

เพอนรวมหองหรอคร หรอไมควรบนวาเบอ

หรอเซงในการเรยน

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

4. ไมควรเปดเผยขอมลสวนตวมากเกนไป เชน

จะไปเทยวทไหน เทยวกบใคร บานอยเลขท

อะไร เบอรโทรศพทอะไร

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

5. มการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการ

ใชโซเชยลมเดย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

6. ถาทานคดวามสงผดปกตเกดขนใหรบแจง

ผปกครองใหทราบโดยทนท 1 0 1 1 1 0.8 นาไปใชได

7. ไมควรนดพบเพอนทพงรจกทางโซเชยลมเดย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได


ตลอดเวลาวาตนเองกาลงทาอะไรอย เชน ไป

เทยวกบใคร

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

9. ควรระมดระวงในการปองกนรหสผานไมให

ผ อนทราบเพอความปลอดภย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

10. ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกน

มากอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

154

ขอท




คนท

1

คนท

2

คนท

3

คนท

4

คนท

5

ตอนท 5 แบบสอบถามเกยวกบขอคดเหน

และขอเสนอแนะอนๆ

1.


นอกเหนอจากทกลาวมาขางตนอยางไรบาง

(โปรดระบ)

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

155

แบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง


……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตอนท 1 ขอมลทวไป

คาชแจง กรณาเขยนเครองหมาย ลงใน �หนาขอความหรอเตมขอความทตรงกบความเปนจรงมาก

ทสด

1. เพศ

� ชาย �หญง


� ม.ตน � ม.ปลาย


� คอมพวเตอรสวนบคคล (PC) � คอมพวเตอร (Notebook)

� โทรศพทมอถอ � อนๆ (โปรดระบ ..........................................)


�บาน �หองปฏบตการคอมพวเตอร

�หองสมดโรงเรยน �รานใหบรการอนเทอรเนต

�สถานทอนๆ(โปรดระบ.............................)


�ทกวน �4-6 วนตอสปดาห

�2-3 วนตอสปดาห �1 วนตอสปดาห

� นานๆครง


� นอยกวา 30 นาท �มากกวา 30 นาท - 1 ชวโมง

�มากกวา 1 ชวโมง – 1.30 ชวโมง �มากกวา 1.30 ชวโมง – 2ชวโมง

�มากกวา 2ชวโมง


�06.00 – 12.00 น. �หลง 12.00 – 16.00 น.

�หลง 16.00 – 20.00 น. �หลง 20.00 – 24.00 น.

�หลง 24.00 – 06.00 น. �ชวงพกกลางวนของแตละระดบชน

�อนๆ (โปรดระบ................................................)

156


�นอยกวา 1 ป �มากกวา 1 – 2 ป

�มากกวา 2 – 4 ป �มากกวา 5 ป

คาชแจง กรณาเขยนเครองหมาย ลงในชองวางทางขวามอเพอแสดงระดบความคดเหนทตรงกบความ

เปนจรงมากทสด

ความคดเหน ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1

ตอนท 2

1. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา

1. ทานใชงานเพอดาวนโหลดขอมลตางๆ สาหรบการทาการบานหรองานท

ไดรบมอบหมาย

2. ทานคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไปหองสมด

3. ทานใชงานเพอใชประโยชนสงการบาน/รายงาน

4. ทานใชงานเพอตดตอและขอคาปรกษาจากอาจารยผสอน

5. ทานเคยทาแบบทดสอบความรผานทางโซเชยลมเดย

6. ทานใชงานเพอคนหาความรเพมเตมจากการเรยนในชนเรยน

7. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอแลกเปลยนความคดเหน องคความรการบาน

8. ทานใชงานโซเชยลมเดยโดยใชเกมชนดสรางปญญา

9. ทานสบคนขอมลจากโซเชยลมเดยมากกวาตาราเรยน

10. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอลดภาระในการนดพบกนเมอทางานกลม

2. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง

1. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตามขาวสารหรออานขาวบนเทง

2. ทานใชโซเชยลมเดยในการเลนเกมออนไลน

3. ทานใชโซเชยลมเดยในการดาวนโหลด ภาพ เพลง หรอภาพยนตร

4. ทานใชโซเชยลมเดยในการดภาพยนตรหรอคลปวดโอ

5. ทานใชโซเชยลมเดยในการฟงเพลงออนไลน

6. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคลอน

7. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสงไฟลหรอรปภาพตางๆ

8. ทานใชโซเชยลมเดยในการดทวออนไลน

9. ทานใชโซเชยลมเดยในการบรการเวบไซตดานทองเทยว

157


5 4 3 2 1

10. ทานใชโซเชยลมเดยในการเขาดเวบไซตทไมเหมาะสมกบวย เชน

เวบไซตทเกยวของกบความรนแรง(เชน ภาพสงคราม,ฆาตกรรม)

ตอนท 2

3. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร

1. ทานใชเวบบอรดตางๆในการแลกเปลยนหรอแสดงความคดเหน

2. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอกบเพอนและบคคลอน

3. ทานใชบรการเวบบอรดตางๆในการตงกระทตางๆ ทสนใจ

4. ทานใชโซเชยลมเดยแลกเปลยนความรทางวชาการกบบคคลอน

5. ทานใชโซเชยลมเดยไปประยกตกบการประชมทางไกลทางอนเทอรเนต

6. ทานใชจดหมายอเลกทรอนกส(E-mail)ในการตดตอสอสาร

7. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยภาพและเสยงผานเครอขาย

8. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยขอความผานเครอขาย

9. ทานใชโซเชยลมเดยในการซอ/ขายสนคา

10. ทานใชโซเชยลมเดยเพอรบความเคลอนไหวทางวชาการ เชน สมมนา

วชาการ เปดสอนและอบรมหลกสตรตางๆ

ตอนท 3

สภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย

1. ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงเปนระยะเวลานาน


3. ทานใชโซเชยลมเดยขณะขบขยานพาหนะ

4. ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบเพอนหรอครอบครว

5. ทานใชภาษาทเปลยนแปลงไปจากภาษาทถกตอง เชน จงเลย เปน “จง

เบย”

6. ทานโพสขอมลขาวสารทเปนผลกระทบตอสงคม

7. คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอใชงานโซเชยลมเดยมราคาแพง

8. ทานไมไดมความรความเขาใจเรองกฎและมารยาทในการใชงาน

9. ความนาเชอถอของขอมลทไดจากโซเชยลมเดย

10. ทานใชโซเชยลมเดยในการคนหาขอมลแลวพบวาขอมลมไวรส

158


5 4 3 2 1

ตอนท 4

แนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย

1. ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสง

ทคนอนเหนวาเปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน

2. ไมควรโพสตคาพด โพสตภาพหรอวดโอทบงชถงพฤตกรรมทนาเปนหวง

เชน ดมเหลาหนก ชอบเทยวกลางคนบอย

3. ไมควรโพสตคาพดในเชงลบกบคนอน เชน เพอนรวมหองหรอคร หรอไม

ควรบนวาเบอหรอเซงในการเรยน

4. ไมควรเปดเผยขอมลสวนตวมากเกนไป เชน จะไปเทยวทไหน เทยวกบ

ใคร บานอยเลขทอะไร เบอรโทรศพทอะไร

5. มการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการใชโซเชยลมเดย

6. ถาทานคดวามสงผดปกตเกดขนใหรบแจงผปกครองใหทราบโดยทนท

7. ไมควรนดพบเพอนทพงรจกทางโซเชยลมเดย

8. ไมควรรายงานสถานะบนสอออนไลนตลอดเวลาวาตนเองกาลงทาอะไร

อย เชน ไปเทยวกบใคร

9. ควรระมดระวงในการปองกนรหสผานไมใหผ อนทราบเพอความปลอดภย

10. ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกนมากอน

ตอนท 5 แบบสอบถามเกยวกบขอคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ เปนแบบคาถามปลายเปด (open-

ended question) จานวน 1 ขอ

ทานมความคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ นอกเหนอจากทกลาวมาขางตนอยางไรบาง(โปรดระบ)

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

ขอบคณในการตอบแบบสอบถามคะ

แบบแสดงคาความสอดคลองของแบบสอบถามเพอเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง


(สรปคาIOC)

คาความสอดคลองระหวางขอคาถามกบวตถประสงค ของการศกษาคนควาดวยตนเอง เรอง การศกษา

พฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวดนครสวรรค จาก

ผ เชยวชาญ 5 ทาน ประกอบดวย



















คนท

1

คนท

2

คนท

3

คนท

4

คนท

5


1.

เพศ

ชาย

หญง

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

2.

ระดบชวงชน

ม.ตน

ม.ปลาย

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

3.

ทานใชโซเชยลมเดยผานอปกรณสอสารใด




อนๆ (โปรดระบ ....................................)

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

4.

สถานทในการใชโซเชยลมเดยเปนสวนใหญ

บาน




สถานทอนๆ(โปรดระบ...........................)

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

5.

ทานใชโซเชยลมเดยบอยเพยงใด

ทกวน





1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได




คนท

1

คนท

2

คนท

3

คนท

4

คนท

5


6.

ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงใชระยะเวลา

เทาใด






1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

7.

ชวงเวลาในการใชงานโซเชยลมเดย บอยทสด

เวลาใด

06.00 – 12.00 น.

หลง 12.00 – 16.00 น.

หลง 16.00 – 20.00 น.

หลง 20.00 – 24.00 น.

หลง 24.00 – 06.00 น.


อนๆ (โปรดระบ.....................................)

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

8.

ทานมประสบการณในการใชโซเชยลมเดย

นานเทาใด





1 0 1 1 1 1.0 นาไปใชได

ขอท




คนท

1

คนท

2

คนท

3

คนท

4

คนท

5


มเดยเพอการศกษา

1. ทานใชงานเพอดาวนโหลดขอมลตางๆ สาหรบ

การทาการบานหรองานทไดรบมอบหมาย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

2. ทานคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไป

หองสมด 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

3. ทานใชงานเพอใชประโยชนสงการบาน/

รายงาน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

4. ทานใชงานเพอตดตอและขอคาปรกษาจาก

อาจารยผสอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

5. ทานเคยทาแบบทดสอบความรผานทาง

โซเชยลมเดย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

6. ทานใชงานเพอคนหาความรเพมเตมจากการ

เรยนในชนเรยน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

7. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอแลกเปลยนความ

คดเหน องคความรการบาน 1 0 1 1 1 0.8 นาไปใชได

8. ทานใชงานโซเชยลมเดยโดยใชเกมชนดสราง

ปญญา 1 0 1 1 1 0.8 นาไปใชได

9. ทานสบคนขอมลจากโซเชยลมเดยมากกวา

ตาราเรยน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

10. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอลดภาระในการ

นดพบกนเมอทางานกลม 1 1 0 1 1 0.8 นาไปใชได

ขอท




คนท

1

คนท

2

คนท

3

คนท

4

คนท

5


มเดยเพอการบนเทง

1. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตามขาวสาร

หรออานขาวบนเทง 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

2. ทานใชโซเชยลมเดยในการเลนเกมออนไลน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

3. ทานใชโซเชยลมเดยในการดาวนโหลด ภาพ

เพลง หรอภาพยนตร 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

4. ทานใชโซเชยลมเดยในการดภาพยนตรหรอ

คลปวดโอ 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

5. ทานใชโซเชยลมเดยในการฟงเพลงออนไลน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

6. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและ

บคคลอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

7. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสงไฟลหรอรปภาพ

ตางๆ 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

8. ทานใชโซเชยลมเดยในการดทวออนไลน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

9. ทานใชโซเชยลมเดยในการบรการเวบไซตดาน

ทองเทยว 1 1 0 1 1 0.8 นาไปใชได

10.

ทานใชโซเชยลมเดยในการเขาดเวบไซตทไม

เหมาะสมกบวย เชน เวบไซตทเกยวของกบ

ความรนแรง(เชน ภาพสงคราม,ฆาตกรรม)

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

ขอท




คนท

1

คนท

2

คนท

3

คนท

4

คนท

5


มเดยเพอการตดตอสอสาร

1. ทานใชเวบบอรดตางๆ ในการแลกเปลยนหรอ

แสดงความคดเหน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

2. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอกบเพอน

และบคคลอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

3. ทานใชบรการเวบบอรดตางๆในการตงกระท

ตางๆ ทสนใจ 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

4. ทานใชโซเชยลมเดยแลกเปลยนความรทาง

วชาการกบบคคลอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

5. ทานใชโซเชยลมเดยไปประยกตกบการ

ประชมทางไกลทางอนเทอรเนต 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได


ตดตอสอสาร 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

7. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยภาพ

และเสยงผานเครอขาย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

8. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวย

ขอความผานเครอขาย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

9. ทานใชโซเชยลมเดยในการซอ/ขายสนคา 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

10.

ทานใชโซเชยลมเดยเพอรบความเคลอนไหว

ทางวชาการ เชน สมมนาวชาการ เปดสอน

และอบรมหลกสตรตางๆ

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได




คนท

1

คนท

2

คนท

3

คนท

4

คนท

5

ตอนท 3 สภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย

1. ทานใชเวลานานในการใชโซเชยลมเดย 1 0 0 1 1 0.6 นาไปใชได

2. ทานใชโซเชยลมเดยขณะเรยน 1 1 1 1 0 0.8 นาไปใชได

3. ทานใชโซเชยลมเดยขณะขบขยานพาหนะ 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

4. ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบเพอนหรอ

ครอบครว 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

5. ทานใชภาษาทเปลยนแปลงไปจากภาษาท

ถกตอง เชน จงเลย เปน “จงเบย” 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

6. ทานโพสขอมลขาวสารทเปนผลกระทบตอ

สงคม 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

7. คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอใช

งานโซเชยลมเดยมราคาแพง 1 1 0 1 1 0.8 นาไปใชได

8. ทานไมไดมความรความเขาใจเรองกฎและ

มารยาทในการใชงาน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

9. ความนาเชอถอของขอมลทไดจากโซเชยล

มเดย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

10. ทานใชโซเชยลมเดยในการคนหาขอมลแลว

พบวาขอมลมไวรส 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

ขอท




คนท

1

คนท

2

คนท

3

คนท

4

คนท

5

ตอนท 4 แนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยล

มเดย

1. ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต

หรออปโหลด ควรจะโพสตสงทคนอนเหนวา

เปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

2. ไมควรโพสตคาพด โพสตภาพหรอวดโอทบงช

ถงพฤตกรรมทนาเปนหวง เชน ดมเหลาหนก

ชอบเทยวกลางคนบอย

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

3. ไมควรโพสตคาพดในเชงลบกบคนอน เชน

เพอนรวมหองหรอคร หรอไมควรบนวาเบอ

หรอเซงในการเรยน

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

4. ไมควรเปดเผยขอมลสวนตวมากเกนไป เชน

จะไปเทยวทไหน เทยวกบใคร บานอยเลขท

อะไร เบอรโทรศพทอะไร

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

5. มการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการ

ใชโซเชยลมเดย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

6. ถาทานคดวามสงผดปกตเกดขนใหรบแจง

ผปกครองใหทราบโดยทนท 1 0 1 1 1 0.8 นาไปใชได

7. ไมควรนดพบเพอนทพงรจกทางโซเชยลมเดย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได


ตลอดเวลาวาตนเองกาลงทาอะไรอย เชน ไป

เทยวกบใคร

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

9. ควรระมดระวงในการปองกนรหสผานไมให

ผ อนทราบเพอความปลอดภย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

10. ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกน

มากอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

ขอท




คนท

1

คนท

2

คนท

3

คนท

4

คนท

5

ตอนท 5 แบบสอบถามเกยวกบขอคดเหน

และขอเสนอแนะอนๆ

1.


นอกเหนอจากทกลาวมาขางตนอยางไรบาง

(โปรดระบ)

1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได

แบบประเมนคาความสอดคลองของแบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง


(สาหรบผ เชยวชาญ)

คาชแจง

1. การศกษาคนควาดวยตวเองครงนมจดมงหมายเพอศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของ

นกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวดนครสวรรค

2. แบบสอบถามนเปนแบบสอบถามเพอนาขอมลไปใชในการศกษาคนควาดวยตนเองเทานน

ดงนนคาตอบจงไมมผลใดๆ ตอผตอบทงสน

3. คาตอบของผตอบทกขอ มประโยชนตอการศกษาคนควาดวยตนเองอยางมากและผศกษา

คนควาจะถอวาเปนความลบทงในสวนบคคลและสถาบน

4. แบบสอบถามฉบบน แบงออกเปน 5 ตอน คอ

ตอนท 1 แบบสอบถามขอมลทวไป ไดแก ขอมลเกยวกบผตอบแบบสอบถามจานวน 8

ขอ เปนแบบสอบถามแบบเลอกตอบ โดยใหผตอบเลอกตอบจากคาถามทไดจดเตรยม

ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย เปน แบบสอบถามแบบ

มาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ แบงออกเปน 3 ดาน จานวน 30 ขอ ดงน




ตอนท 3 แบบสอบถามเกยวกบปญหาการใชโซเชยลมเดย เปนแบบสอบถามมาตรสวน

ประมาณคา 5 ระดบ จานวน 10 ขอ

ตอนท 4 แบบสอบถามเกยวกบแนวทางแกปญหาการใชโซเชยลมเดย เปน แบบสอบถาม

แบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ แบงออกเปน 3 ดาน จานวน 10 ขอ

โดยท 5 หมายถง เหนดวยมากทสด

4 หมายถง เหนดวยมาก

3 หมายถง เหนดวยปานกลาง

2 หมายถง เหนดวยนอย

1 หมายถง เหนดวยนอยทสด

ตอนท 5 แบบสอบถามเกยวกบขอคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ เปนแบบคาถาม

ปลายเปด (open-ended question) จานวน 1 ขอ

โปรดพจารณาวาขอคาถามแตละขอสอดคลองกบวตถประสงค ของการศกษาคนควาดวย

ตนเอง ทระบไวหรอไม และเขยนผลการพจารณาของทานโดยทาเครองหมาย ลงในชองคะแนนการ

พจารณา ตามความคดเหนของทานดงน

+1 หมายถง แนใจวาขอคาถามสอดคลองกบวตถประสงค ของการศกษาคนควา


0 หมายถง ไมแนใจวาขอคาถามสอดคลองหรอไมสอดคลองกบวตถประสงค ของ

การศกษาคนควาดวยตนเอง

-1 หมายถง แนใจวาขอคาถามไมสอดคลองกบวตถประสงค ของการศกษาคนควา





1. เพศ

ชาย

หญง


ม.ตน

ม.ปลาย

3. ผลการเรยนเฉลยของทานคอ

นอยกวา 3.00

3.00 – 3.50

3.51 – 4.00





อนๆ (โปรดระบ ..........................................)


บาน




สถานทอนๆ(โปรดระบ.............................)


ทกวน














06.00 – 12.00 น.

หลง 12.00 – 16.00 น.

หลง 16.00 – 20.00 น.

หลง 20.00 – 24.00 น.

หลง 24.00 – 06.00 น.


อนๆ (โปรดระบ..............................................)






ตอนท 2 พฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย





มเดยเพอ

การศกษา

1. ทานใชงานเพอดาวนโหลดขอมล

ตางๆ สาหรบการทาการบานหรอ

งานทไดรบมอบหมาย

2. ทานคนหาขอมลทางโซเชยล


3. ทานใชงานเพอใชประโยชน

สงการบาน/รายงาน

4. ทานใชงานเพอตดตอและขอ

คาปรกษาจากอาจารยผสอน

5. ทานเคยทาแบบทดสอบ

ความรผานทางโซเชยลมเดย

6. ทานใชงานเพอคนหาความร

เพมเตมจากการเรยนในชน

เรยน


แลกเปลยนความคดเหน


8. ทานใชงานโซเชยลมเดยโดย

ใชเกมชนดสรางปญญา

9. ทานสบคนขอมลจากโซเชยล

มเดยมากกวาตาราเรยน


ลดภาระในการนดพบกนเมอ

ทางานกลม






บนเทง

1. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตาม

ขาวสารหรออานขาวบนเทง

2. ทานใชโซเชยลมเดยในการเลนเกม

ออนไลน

3. ทานใชโซเชยลมเดยในการดาวน

โหลด ภาพ เพลง หรอภาพยนตร

4. ทานใชโซเชยลมเดยในการด

ภาพยนตรหรอคลปวดโอ

5. ทานใชโซเชยลมเดยในการฟงเพลง

ออนไลน

6. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบ

เพอนและบคคลอน

7. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสงไฟลหรอ

รปภาพตางๆ

8. ทานใชโซเชยลมเดยในการดทว

ออนไลน

9. ทานใชโซเชยลมเดยในการบรการ

เวบไซตดานทองเทยว

10. ทานใชโซเชยลมเดยในการเขาด

เวบไซตทไมเหมาะสมกบวย เชน

เวบไซตทเกยวของกบความรนแรง








1. ทานใชเวบบอรดตางๆในการ

แลกเปลยนหรอแสดงความคดเหน

2. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอ


3. ทานใชบรการเวบบอรดตางๆใน

การตงกระทตางๆ ทสนใจ

4. ทานใชโซเชยลมเดยแลกเปลยน

ความรทางวชาการกบบคคลอน

5. ทานใชโซเชยลมเดยไปประยกตกบ

การประชมทางไกลทาง


6. ทานใชจดหมายอเลกทรอนกส(E-

mail)ในการตดตอสอสาร


ดวยภาพและเสยงผานเครอขาย


ดวยขอความผานเครอขาย

9. ทานใชโซเชยลมเดยในการซอ/ขาย

สนคา

10. ทานใชโซเชยลมเดยเพอรบความ

เคลอนไหวทางวชาการ เชน

สมมนาวชาการ เปดสอนและอบรม


ตอนท 3 ปญหาการใชโซเชยลมเดย



1.สภาพปญหาการ

ใชโซเชยลมเดย

1. ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงเปน

ระยะเวลานาน


3. ทานใชโซเชยลมเดยขณะขบข

ยานพาหนะ

4. ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบ

เพอนหรอครอบครว

5. ทานใชภาษาทเปลยนแปลงไป

จากภาษาทถกตอง เชน จงเลย

เปน “จงเบย”

6. ทานโพสขอมลขาวสารทเปน

ผลกระทบตอสงคม

7. คาใชจายในการเชอมตอ

อนเทอรเนตเพอใชงานโซเชยล


8. ทานไมไดมความรความเขาใจ

เรองกฎและมารยาทในการใช

งาน

9. ความนาเชอถอของขอมลทได

จากโซเชยลมเดย

10. ทานใชโซเชยลมเดยในการคนหา

ขอมลแลวพบวาขอมลมไวรส

ตอนท 4 แนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย



1. แนวทางแกไข

ปญหาการใช


1. ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณ

โพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสงทคน

อนเหนวาเปนประโยชน หรอพดให

กาลงใจกบคนอน

2. ไมควรโพสตคาพด โพสตภาพหรอวดโอ

ทบงชถงพฤตกรรมทนาเปนหวง เชน ดม

เหลาหนก ชอบเทยวกลางคนบอย

3. ไมควรโพสตคาพดในเชงลบกบคนอน

เชน เพอนรวมหองหรอคร หรอไมควรบน

วาเบอหรอเซงในการเรยน

4. ไมควรเปดเผยขอมลสวนตวมากเกนไป

เชน จะไปเทยวทไหน เทยวกบใคร บาน

อยเลขทอะไร เบอรโทรศพทอะไร

5. มการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนต

และการใชโซเชยลมเดย

6. ถาทานคดวามสงผดปกตเกดขนใหรบ

แจงผปกครองใหทราบโดยทนท

7. ไมควรนดพบเพอนทพงรจกทางโซเชยล

มเดย


ตลอดเวลาวาตนเองกาลงทาอะไรอย

เชน ไปเทยวกบใคร

9. ควรระมดระวงในการปองกนรหสผาน

ไมใหผ อนทราบเพอความปลอดภย

10. ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคย

รจกกนมากอน

ตอนท 5 แบบสอบถามเกยวกบขอคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ

ขอคาถาม ความเหมาะสม ขอเสนอแนะ

-1 0 +1


นอกเหนอจากทกลาวมาขางตนอยางไรบาง(โปรดระบ)

ขอเสนอแนะเพมเตม

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

ลงชอ........................................................................

(...............................................................................)

ผประเมน

แบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง


……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตอนท 1 ขอมลทวไป

คาชแจง กรณาเขยนเครองหมาย ลงใน �หนาขอความหรอเตมขอความทตรงกบความเปนจรงมาก

ทสด

1. เพศ

� ชาย �หญง


� ม.ตน

� ม.ปลาย


� คอมพวเตอรสวนบคคล (PC) � คอมพวเตอร (Notebook)

� โทรศพทมอถอ � อนๆ (โปรดระบ ..........................................)


�บาน �หองปฏบตการคอมพวเตอร

�หองสมดโรงเรยน �รานใหบรการอนเทอรเนต

�สถานทอนๆ(โปรดระบ.............................)


�ทกวน �4-6 วนตอสปดาห

�2-3 วนตอสปดาห �1 วนตอสปดาห

� นานๆครง


� นอยกวา 30 นาท �มากกวา 30 นาท - 1 ชวโมง

�มากกวา 1 ชวโมง – 1.30 ชวโมง �มากกวา 1.30 ชวโมง – 2ชวโมง

�มากกวา 2ชวโมง


�06.00 – 12.00 น. �หลง 12.00 – 16.00 น.

�หลง 16.00 – 20.00 น. �หลง 20.00 – 24.00 น.

�หลง 24.00 – 06.00 น. �ชวงพกกลางวนของแตละระดบชน

�อนๆ (โปรดระบ................................................)


�นอยกวา 1 ป �มากกวา 1 – 2 ป

�มากกวา 2 – 4 ป �มากกวา 5 ป

คาชแจง กรณาเขยนเครองหมาย ลงในชองวางทางขวามอเพอแสดงระดบความคดเหนทตรงกบความ

เปนจรงมากทสด


5 4 3 2 1

ตอนท 2

1. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา

1. ทานใชงานเพอดาวนโหลดขอมลตางๆ สาหรบการทาการบานหรองานท

ไดรบมอบหมาย

2. ทานคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไปหองสมด

3. ทานใชงานเพอใชประโยชนสงการบาน/รายงาน

4. ทานใชงานเพอตดตอและขอคาปรกษาจากอาจารยผสอน

5. ทานเคยทาแบบทดสอบความรผานทางโซเชยลมเดย

6. ทานใชงานเพอคนหาความรเพมเตมจากการเรยนในชนเรยน

7. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอแลกเปลยนความคดเหน องคความรการบาน

8. ทานใชงานโซเชยลมเดยโดยใชเกมชนดสรางปญญา

9. ทานสบคนขอมลจากโซเชยลมเดยมากกวาตาราเรยน

10. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอลดภาระในการนดพบกนเมอทางานกลม

2. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง

1. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตามขาวสารหรออานขาวบนเทง

2. ทานใชโซเชยลมเดยในการเลนเกมออนไลน

3. ทานใชโซเชยลมเดยในการดาวนโหลด ภาพ เพลง หรอภาพยนตร

4. ทานใชโซเชยลมเดยในการดภาพยนตรหรอคลปวดโอ

5. ทานใชโซเชยลมเดยในการฟงเพลงออนไลน

6. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคลอน

7. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสงไฟลหรอรปภาพตางๆ

8. ทานใชโซเชยลมเดยในการดทวออนไลน

9. ทานใชโซเชยลมเดยในการบรการเวบไซตดานทองเทยว


5 4 3 2 1

10. ทานใชโซเชยลมเดยในการเขาดเวบไซตทไมเหมาะสมกบวย เชน

เวบไซตทเกยวของกบความรนแรง(เชน ภาพสงคราม,ฆาตกรรม)

ตอนท 2

3. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร

1. ทานใชเวบบอรดตางๆในการแลกเปลยนหรอแสดงความคดเหน

2. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอกบเพอนและบคคลอน

3. ทานใชบรการเวบบอรดตางๆในการตงกระทตางๆ ทสนใจ

4. ทานใชโซเชยลมเดยแลกเปลยนความรทางวชาการกบบคคลอน

5. ทานใชโซเชยลมเดยไปประยกตกบการประชมทางไกลทางอนเทอรเนต

6. ทานใชจดหมายอเลกทรอนกส(E-mail)ในการตดตอสอสาร

7. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยภาพและเสยงผานเครอขาย

8. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยขอความผานเครอขาย

9. ทานใชโซเชยลมเดยในการซอ/ขายสนคา

10. ทานใชโซเชยลมเดยเพอรบความเคลอนไหวทางวชาการ เชน สมมนา

วชาการ เปดสอนและอบรมหลกสตรตางๆ

ตอนท 3

สภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย

1. ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงเปนระยะเวลานาน


3. ทานใชโซเชยลมเดยขณะขบขยานพาหนะ

4. ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบเพอนหรอครอบครว

5. ทานใชภาษาทเปลยนแปลงไปจากภาษาทถกตอง เชน จงเลย เปน “จง

เบย”

6. ทานโพสขอมลขาวสารทเปนผลกระทบตอสงคม

7. คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอใชงานโซเชยลมเดยมราคาแพง

8. ทานไมไดมความรความเขาใจเรองกฎและมารยาทในการใชงาน

9. ความนาเชอถอของขอมลทไดจากโซเชยลมเดย

10. ทานใชโซเชยลมเดยในการคนหาขอมลแลวพบวาขอมลมไวรส


5 4 3 2 1

ตอนท 4

แนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย

1. ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสง

ทคนอนเหนวาเปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน

2. ไมควรโพสตคาพด โพสตภาพหรอวดโอทบงชถงพฤตกรรมทนาเปนหวง

เชน ดมเหลาหนก ชอบเทยวกลางคนบอย

3. ไมควรโพสตคาพดในเชงลบกบคนอน เชน เพอนรวมหองหรอคร หรอไม

ควรบนวาเบอหรอเซงในการเรยน

4. ไมควรเปดเผยขอมลสวนตวมากเกนไป เชน จะไปเทยวทไหน เทยวกบ

ใคร บานอยเลขทอะไร เบอรโทรศพทอะไร

5. มการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการใชโซเชยลมเดย

6. ถาทานคดวามสงผดปกตเกดขนใหรบแจงผปกครองใหทราบโดยทนท

7. ไมควรนดพบเพอนทพงรจกทางโซเชยลมเดย

8. ไมควรรายงานสถานะบนสอออนไลนตลอดเวลาวาตนเองกาลงทาอะไร

อย เชน ไปเทยวกบใคร

9. ควรระมดระวงในการปองกนรหสผานไมใหผ อนทราบเพอความปลอดภย

10. ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกนมากอน

ตอนท 5 แบบสอบถามเกยวกบขอคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ เปนแบบคาถามปลายเปด (open-ended

question) จานวน 1 ขอ

ทานมความคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ นอกเหนอจากทกลาวมาขางตนอยางไรบาง(โปรดระบ)

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

ขอบคณในการตอบแบบสอบถามคะ

159

ประวตผศกษาคนควา

160

ประวตผศกษาคนควา

ชอ – ชอสกล กมลลกษณ อนทรเอก

วน เดอน ป เกด 25 มถนายน 2530

ทอยปจจบน 81/1 หมท 3 ตาบลทบกฤชใต อาเภอชมแสง จงหวดนครสวรรค

60250

ททางานปจจบน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม

ตาแหนงหนาทปจจบน คร คศ.1

ประสบการณการทางาน

พ.ศ. 2555 ครอตราจาง โรงเรยนวดทบกฤชเหนอ

พ.ศ. 2555 ครอตราจาง โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม

พ.ศ. 2558 คร โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม

ประวตการศกษา

พ.ศ. 2549 มธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนชมแสงชนทศ จงหวดนครสวรรค

พ.ศ. 2553 บธ.บ (คอมพวเตอรธรกจ) มหาวทยาลยราชภฏนครสวรรค

2560 - naresuan university ·...

Documents