26 26차 강의계획서 심리검사법 - hyundai.ac.kr°¨ 강의계획서_심리검사법.pdf ·...
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4.2 수업 (60점) 4.2.1 수업목표 및 계획의 적절성 (30점)
4.2.1.1 수업목표의 적절성 (10점)4.2.1.2 수업계획의 적절성 (10점)4.2.1.3 교재의 적절성 (10점)
<표 Ⅲ-32> 학습과정의 수업목표
학습과정명 표준교육과정 교수요목
심리검사법
심리학에서 사용하는 다양한 심리검사도구들의 개발과정과
검사과정, 검사결과 해석 등의 기본적 지식을 습득한다. 이를 통해 심리검사가 인간의 심리적 특성을 측정하는 방법
에 대한 이해를 높인다. 인간 심리의 특성을 명확히 정의하
고 정확한 측정에 대한 이론적, 실제적 필요성을 고찰한다. 측정이론과 방법을 학습하여 심리검사 제작 방법, 타당화, 표준화 작업 등에 대한 이해를 높인다. 본 강의를 통해 심
리검사의 역사/ 척도의 타당성과 신뢰성/ 척도 개발/ 성격
검사/ 주제통각검사/ 지능검사(WAIS)/ 발달검사/ 정신건강척
도 등을 학습한다. 심리측정검사의 개발과정과 적용절차를
이해함으로써 심리검사를 통해 측정된 심리적 특성의 의미
와 한계를 정확히 이해할 수 있다.수업목표
심리검사는 내담자가 담고 있는 문제를 밝히고 어떠한 치
료와 중재가 적합한지를 알아내기 위한 방법은 적절한 심
리검사 도구를 사용하고, 검사 과정을 거쳐 전문적으로 해
석하는 것이 상당히 중요하다. 본 과목을 통해서 임상가의
역할과 검사의 사용, 판단, 심리검사를 위한 면담법, 행동평
가법, 다면적 인성검사, 성격평가 질문지, Wechsler 지능검
사, Rorschach 검사, 주제통각검사, 집-나무-사람 검사, BGT의 검사 방법, 심리검사 보고서 작성 요령을 학습하여
심리치료 전에 심리와 관련된 개인의 문제적 특징을 전반
적으로 이해하고, 객관적으로 규명할 수 있도록 하기 위하
여 심리검사의 올바른 선택과 실시, 정확한 해석을 할 수
있도록 심리검사 임상가의 자질과 능력을 배양할 수 있다.
< 2017학년도 03월06일~06월16일 (15주) >
1. 강의개요
학습과목명 심리검사법 학점 3 교․강사명교․강사
전화번호
강의시간 4 강 의 실V401 외
14개수강대상
상담학
전공E-mail
2. 교과목 학습목표
본 교과목에서는 임상현장에서 개인의 심리적 상태를 파악하기 위한 기초단계에서 필수적
으로 거쳐야 하는 심리검사로서, 심리적 문제나 장애로 인하여 개인적 고통과 대인관계나 직
업적 적응에 심각한 어려움을 겪는 사람들을 돕기 위한 시작단계로서, 심리검사법에 대한 다
양한 검사방법과 실시, 해석방법을 학습하고자 한다. 심리검사에 대한 기본적 이해를 바탕으
로 임상가의 역할과 임상적 평가에서의 검사의 사용, 임상적 판단과 평가의 단계, 심리적 평
가를 위한 면담법을 기초로 행동평가법, 다면적 인성검사, 성격평가 질문지, Wechsler 지능
검사, Rorschach 검사, 주제통각검사, 집-나무-사람 검사, BGT의 검사 방법, 심리검사 보고
서 작성 요령을 학습하여 단순히 검사를 실시하고 채점하는 것만이 아니라 광범위한 자료를
모으고 전반적으로 내담자를 이해할 수 있도록 함으로써 문제해결과 의사결정에 초점을 맞추
면서 폭넓은 관점을 가질 수 있도록 하여 임상가로서 심리치료현장에서 올바른 역할을 할 수
있다.
본 교과목을 이수함으로써 다음과 같은 목표를 수행할 수 있다.
1. 심리검사를 행하는 검사자가 단순한 테크닉 수준을 넘어 심리검사를 올바르게 실시할 수
있도록 각 이론의 틀과 방법에 대해 제대로 이해하고 활용할 수 있다.
2. 심리검사자의 역할은 개인의 인지나 정서, 행동적인 제 차원의 문제를 정확하게 판단하
고 검사할 수 있도록 피검자를 위해 검증된 적합한 검사를 선택하고 실시하여 분석할 수
있는 기본적인 검사방법을 사용할 수 있다.
3. 심리학의 임상분야에서 주로 사용하는 MMPI, Wechsler 지능검사, BGT, TAT, K-HTP, 성격
평가 질문지 등의 심리검사를 이해하고 활용할 수 있다.
3. 교재 및 참고문헌
(주교재) 박경 ž 최순영, 심리검사의 이론과 활용, 학지사, 2015
(부교재) 강봉규, 새로운 심리 검사법, 태영출판사, 2014
(참고문헌) Ÿ 이훈진 외 공역, 성격 및 정신병리 평가, 시그마프레스, 2007
Ÿ 김영환 외 공역, 로르샤하 종합체계워크북, 학지사, 2006
Ÿ 김중술, 다면적 인성검사, 서울대출판부, 1989
Ÿ 신민섭 외, 웩슬러 지능검사를 통한 아동정신병리의 진단평가, 학지사, 2005
Ÿ 엄태호 외, K-WAIS 실시요강, 한국가이던스
Ÿ 장연집 외, 아동이 그린 가족화분석, 교문사, 1992
4. 주차별 강의(실습‧실기‧실험) 내용
주별 차시 강의(실습‧실기‧실험) 내용 과제 및 기타 참고사항
제 1 주
1
2
3
4
r 강의주제: 심리검사 강의 및 교재소개,
심리검사 기본적 이해
r 강의목표: 1. 심리검사의 개념을 정의
할 수 있다. 2. 심리검사의 종류와 심리검
Ÿ강의계획서
Ÿ주교재
Ÿ프레젠테이션
<표 Ⅲ-33> 학습과정의 수업계획서
사를 이해할 수 있다. 3. 심리검사의 필요
성과 중요성을 설명할 수 있다.
r 강의세부내용: 심리검사의 기본적인 이
해와 내담자의 문제를 평가하는 이유를 확
인하여 내담자를 정확하게 측정할 수 있는
도구의 활용화 방안과 심리검사의 중요성
을 인식할 수 있다.
r 수업방법: 강의, 질의응답, 자유토의,
동영상시청
[자유토의]
Ÿ 주제: 치료 전 심리검사에 대한 학습자
들의 생각을 자유롭게 토의한다.
[자유토의]
Ÿ참고문헌 (아동 심리검사
사례집 - 송영혜)
Ÿ동영상 (초기 접수면접 방
법)
제 2 주
1
2
3
4
r 강의주제: 1장 – 임상가의 역할과 판
단, 평가 단계
r 강의목표: 1. 임상가의 역할을 말할 수
있다. 2. 임상적 평가에서 검사를 사용할
수 있다. 3. 임상적 판단을 위한 다양한
방법을 이해할 수 있다. 4. 임상적 평가의
단계를 이해할 수 있다.
r 강의세부내용: 임상가의 역할, 임상적
평가에서 검사의 사용, 임상적 판단과 임
상적 평가의 단계를 학습한다.
r 수업방법: 강의, 질의응답, 팀토론
[팀토론]
Ÿ 주제: 정신과 의사가 아닌 임상가가 심
리를 평가하는 것에 대한 다양한 관점에
대한 토론
Ÿ주교재
Ÿ프레젠테이션
[팀토론]
Ÿ참고문헌(심리검사의 이해
- 최정윤)
제 3 주
1
2
3
4
r 강의주제: 2장 – 심리적 평가를 위한
면담법
r 강의목표: 1. 검사에서 신뢰도와 타당
도에 관한 문제를 이해할 수 있다. 2. 평
가면담의 방법을 활용할 수 있다. 3. 정신
상태 평가를 이해할 수 있다. 4. 면담자료
의 해석 방법을 이해할 수 있다.
r 강의세부내용: 심리평가의 역사와 신뢰
도와 타당도의 관한 문제들을 살펴보고,
평가단계에서의 고려사항과 면담방법, 정
신상태 평가(외모와 행동, 감정, 지각, 사
고)와 해석, 구조화된 임상면담을 학습한
다.
r 수업방법: 강의, 질의응답, 토의
Ÿ주교재
Ÿ프레젠테이션
[토의]
Ÿ참고문헌(심리평가의 최신
흐름-이우경)
[토의] 정신적 평가에 대한 신뢰도와 타당
도가 가능한지 여부와 심리검사에 대한 윤
리적 딜레마에 대해 토의한다.
제 4 주
1
2
3
4
r 강의주제: 3장 – 행동평가법
r 강의목표: 1. 행동평가의 신뢰도와 타
당도를 이해할 수 있다. 2. 행동평가법의
장, 단점을 구분할 수 있다. 3. 행동평가
기법을 활용할 수 있다.
r 강의세부내용: 행동평가법의 역사와 발
달을 통해 행동평가법의 신뢰도와 타당도,
장점과 단점, 행동평가 기법(행동면담, 행
동관찰, 인지적 행동평가, 심리생리적 평
가), 자기보고 검사(Beck의 우울척도, 신
뢰도와 타당도, 검사결과의 해석)를 학습
한다.
r 수업방법: 강의, 질의응답, 자기보고검
사
[실기: 자기보고검사] Beck의 우울검사를
직접 해보고, 해석을 통해 자신을 이해하
고 상담현장에서 활용할 수 있다.
Ÿ주교재
ŸPPT
[실기: 자기보고검사] 우울
검사 및 평가서 작성
Ÿ참고문헌(아동과 청소년을
위한 인지정서행동치료-박
경애 외)
제 5 주
1
2
3
4
r 강의주제: 4장 - 다면적 인성검사:MMPI
- 1
r 강의목표: 1. MMPI의 신뢰도와 타당도
를 이해할 수 있다. 2. MMPI의 실시 방식
을 이해할 수 있다. 3. MMPI 검사의 해석
을 통해 심리검사를 활용할 수 있다.
r 강의세부내용: MMPI의 역사와 발달,
MMPI의 신뢰도와 타당도, 실시 방식을 학
습한다. 그리고 검사의 해석방법(타당도척
도, 임상척도, 코드해석)을 명확하게 습득
한다.
r 수업방법: 강의, 질의응답, 자기보고검
사
[실기: 자기보고검사] 자신의 MMPI를 직접
해보고, 해석을 통해 자신을 이해하도록
한다.
Ÿ주교재
ŸPPT
[실기: 자기보고검사] MMPI
검사 및 평가서 작성
Ÿ참고문헌(MMPI의 다차원연
구-안창일)
제 6 주
1
2
3
4
r 강의주제: 4장 - 다면적 인성검사:MMPI
- 2
r 강의목표: 1. 한국판 MMPI-2를 이해할
수 있다. 2. 한국판 다면적 인성검사-청소
년용(MMPI-A)를 이해할 수 있다.
Ÿ주교재
ŸPPT
Ÿ개별과제: 수업중에 실시
한 자기보고식 검사(BECK우
울검사, PAI, MMPI, H-T-P)
r 강의세부내용: 한국판 MMPI-2(개정된
검사문항의 특성, 동형T점수의 사용, 개정
된 타당도척도의 특성, 개정된 내용척도의
특성, 개정된 재구성 임상척도의 특성, 보
충척도, 성격병리의 5요인 척도)와 한국판
다면적 인성검사-청소년용(MMPI-A) 개발의
필요성, 척도의 구성화 해석을 학습한다.
r 수업방법: 강의, 질의응답
를 각각 해석하여 종합적으
로 자신을 분석하여 심리검
사보고식의 형식에 맞게 기
술하시오(14주차까지 제출,
9점)
제 7 주
1
2
3
4
중간고사
제 8 주
1
2
3
4
r 강의주제: 5장 – 성격평가질문지: PAI
r 강의목표: 1. PAI의 특징을 이해할 수
있다. 2.PAI의 신뢰도와 타당도를 이해할
수 있다. 3. PAI의 실시방법을 활용할 수
다. 4.PAI의 해석할 수 있다.
r 강의세부내용: PAI의 역사적 배경과
PAI의 특징, PAI의 신뢰도와 타당도, PAI
의 실시방법과 해석(PAI의 기본적 해석 전
략, 타당성척도, 임상척도, 치료고려척도,
대인관계 척도해석), PAI의 프로파일의 상
승척도 쌍의 해석을 학습한다.
r 수업방법: 강의, 질의응답, 자기보고검
사, 조별발표
[실기: 자기보고검사] 자신의 PAI를 직접
해보고, 해석을 통해 자신을 이해하도록
한다.
Ÿ주교재
ŸPPT
[실기: 자기보고검사] PAI
검사 및 평가서 작성
Ÿ조별발표
Ÿ조별발표과제: 교재 3장부
터 10장까지 나오는 심리검
사에 해당하는 임상 사례를
조사하여 조별로 발표한다
(8주차부터 발표, 9점)
제 9 주
1
2
3
4
r 강의주제: 6장 – Wechsler 지능검사
r 강의목표: 1. Wechsler 지능검사의 특
성을 이해할 수 있다. 2. Wechsler 지능검
사의 신뢰도와 타당도를 이해할 수 있다.
3. 지능지수가 의미하는 바를 확인할 수
있다. 4. 지능검사의 실시 시 지침과 주의
점을 이해할 수 있다.
r 강의세부내용: Wechsler 지능검사의 역
사적 배경을 토대로 지능의 특성(심리측정
적 접근, 신경-생리학적 접근, 발달적 이
론), WAIS-R의 신뢰도와 타당도, 지능지수
의 의미, 검사의 실시지침과 주의점,
Wechsler검사를 학습한다.
Ÿ주교재
ŸPPT
[실기: 자유토의] 지능검사
사례 토의
Ÿ조별발표
Ÿ참고문헌(사람의 마음을
얻는 심리 대화법-박대령)
r 수업방법: 강의, 질의응답, 자유토의,
조별발표
[실기: 자유토의] 지능검사 사례 토의
Ÿ 주제: 심리검사에 지능지수 검사를 실시
해야 하는지 여부에 대한 자유토의
제 10 주
1
2
3
4
r 강의주제: 7장 – Rorschach 검사
r 강의목표: 1. Rorschach 검사의 특성을
이해할 수 있다. 2. Rorschach 검사의 신
뢰도와 타당도를 이해할 수 있다. 3.
Rorschach 검사의 해석을 이해할 수 있다.
r 강의세부내용: Rorschach 검사의 역사,
Rorschach 검사의 특징, Rorschach 검사의
신뢰도와 타당도와 실시방법과 절차,
Rorschach 검사의 채점(영역, 발달질, 반
응결정인, 혼합반응, z점수와 형태질, 내
용분류와 평범반응, 특수점수, 구조요약)
과 검사의 해석(PTI, DEPI, CDI지표, 통제
와 스트레스 인내력, 세 가지 인지적 요
소, 정서, 자기지각, 대인지각)을 학습한
다.
r 수업방법: 강의, 질의응답, Rorschach
검사사례, 조별발표
[실기: 자유토의] Rorschach 검사 내담자
사례에 대한 평가 자유토의
Ÿ주교재
ŸPPT
[실기: 자유토의]
Rorschach 검사 내담자 사
례
Ÿ조별발표
참고문헌 (로샤검사에 대한
정신분석적 접근-이우경 외
옮김)
제 11 주
1
2
3
4
r 강의주제: 8장 – 주제통각검사 - TAT
r 강의목표: 1. TAT의 신뢰도와 타당도를
이해할 수 있다. 2. TAT실시방법을 활용할
수 있다. 3. TAT해석방법을 이해할 수 있
다.
r 강의세부내용: TAT의 역사적 배경, TAT
신뢰도와 타당도, TAT의 실시방법과 해석,
TAT 도판의 전형적 주제를 학습한다.
r 수업방법: 강의, 질의응답, TAT검사지
반응사례토의, 조별발표
[실기: 자기보고검사] 자신의 MMPI를 직접
해보고, 해석을 통해 자신을 이해하도록
한다.
Ÿ주교재
ŸPPT
[실기: 자기보고검사] 자신
의 TAT 검사 및 평가서 작
성
Ÿ조별발표
제 12 주
1
2
3
4
r 강의주제: 9장 – 집-나무-사람 검사:
H-T-P검사
r 강의목표: 1. H-T-P검사의 특징을 이해
할 수 있다. 2. H-T-P검사의 실시방법을
Ÿ주교재
ŸPPT
Ÿ조별발표
활용할 수 있다. 3. H-T-P검사의 해석을
할 수 있다.
r 강의세부내용: H-T-P검사의 역사적 배
경, H-T-P검사의 특징(H-T-P검사를 선택한
이유, H-T-P검사의 투사적 측면), H-T-P검
사의 실시방법과 해석을 학습한다.
r 수업방법: 강의, 질의응답 조별발표,
자기보고검사
[실기: 자기보고검사] 자신이나 주변인들
의 H-T-P검사를 직접 해보고, 해석을 통해
자신을 이해하도록 한다.
[실기: 자기보고검사]
H-T-P검사 및 평가서 작성
Ÿ참고문헌(그림을 통한 아
동의 진단과 이해- 신민섭)
제 13 주
1
2
3
4
r 강의주제: 10장 - Bender-Gestalt 검
사: BGT
r 강의목표: 1. Bender-Gestalt 검사의
특징을 이해 할 수 있다. 2. Bender -
Gestalt 검사의 실시방법을 활용할 수 있
다. 3. Bender - Gestalt 검사의 채점과
해석을 할 수 있다.
r 강의세부내용: BGT의 역사적 배경, BGT
의 특징(판별검사로서의 BGT, BGT의 역
할), 검사의 실시(모사단계-변형모사단계,
T(순간노출단계)-C(모사단계)-R(회상단계)
실시방법, 검사의 채점과 해석, HABGT의
임상적 적용을 학습한다.
r 수업방법: 강의, 질의응답, BGT검사판
별 토론, 조별발표
[실기: 자기보고검사] 자신의 BGT 검사를
와 해석을 통해 자신을 이해하도록 한다.
Ÿ주교재
ŸPPT
[실기: 자기보고검사] BGT
검사 및 평가서 작성
Ÿ조별발표
Ÿ참고문헌(BGT 심리진단법-
정종진)
제 14 주
1
2
3
4
r 강의주제: 11장 – 심리검사 보고서
r 강의목표: 1. 심리검사의 일반적인 지
침을 이해할 수 있다. 2. 심리검사의 보고
서를 작성 할 수 있다.
r 강의세부내용: 심리검사보고서의 일반
적인 지침(방식, 해석, 주제, 검사의 통합
과 원자료의 활용), 심리검사 보고서의 형
식(의뢰된 이유, 평가절차, 행동관찰, 배
경정보, 결과, 인상 및 해석, 권고), 임상
사례(개인정보, 나타난 문제, 배경정보,
심리학적 인상, 요약, 권고사항)를 학습한
다.
r 수업방법: 강의, 질의응답, 자신의 심
Ÿ주교재
ŸPPT
[실기: 자신의 심리검사 보
고서 작성 발표]
Ÿ조별발표
Ÿ참고문헌(처음으로 시작하
는 심리검사와 심리평가-박
소진)
리검사 보고서작성 발표, 조별발표
[실기: 자신의 심리검사 보고서 작성 발
표]
상담이론과 사례, 자기 분석에 대한 전반
적인 느낌을 발표해본다.
제 15 주
1
2
3
4
기말고사
5. 성적평가 방법
중간고사 기말고사개별
과제물
조별
과제물참여도 출 결 합 계 비 고
30 % 30 % 9 % 9 % 2 % 20 % 100 %
6. 수업 진행 방법
강의, 질의응답, 조별 토론 발표, 수업내용 이해도 확인, 내담자 검사사례 시청, 자기보고
검사(심리검사), 심리검사보고서 작성
7. 수업에 특별히 참고하여야 할 사항
r 과제물
1) 개별과제: 수업 중에 실시한 자기보고식 검사(BECK우울검사, PAI, MMPI, H-T-P)를 각각
해석하고 종합적으로 자신을 분석하여 심리검사보고식 형식에 맞게 기술하시오(14주차까지
제출, 9점)
2) 조별과제: 교재 3장부터 10장까지 나오는 심리검사에 해당하는 임상 사례를 조사하여 조
별로 발표한다(8주차부터 발표, 9점)
8. 문제해결 방법(실험‧실습 등의 학습과정의 경우에 작성)
<표 Ⅲ-34> 수업방법 및 수업자료 참조
Beck우울척도, MMPI, PAI, Rorschach, TAT, BGT 등 주요 검사지를 활용하여 기본 검사 실시
와 객관적 평가방법을 활용하여 내담자의 실제적 문제를 파악 가능하도록 해결방법 모색한
다.
9. 강의유형
이론중심( ), 토론, 세미나 중심( ), 실기 중심( ), 이론 및 토론,세미나 병행( ),
이론 및 실험,실습 병행( ), 이론 및 실기 병행( ◯ ),
구 분 내 용 비고
수업방법
강 의
1) 교재를 통해 기본적인 내용을 숙지하
고 부교재와 참고문헌, 시각적 프레젠테
이션 등을 활용하여 충분하게 이해를 할
수 있다.
2) 수업 내용에 대한 자유로운 의견 개진
을 통해 학생들의 사고를 확대시켜 가족
치료이론을 더 심층적으로 이해하고, 자
연스럽게 자신을 노출함으로써 가족문제
에 대처할 수 있도록 다양한 방법을 모색
할 수 있다.
해당 주차
수업목표 참조
질의 응답수업 후 질의응답을 통해 수업내용의 이
해도를 높인다.
조별 토론
1) 자유토의, 조별 및 팀별로 다양한 토의
및 토론방식을 통해 학생들의 사고를 확
장시켜 가족치료에서 다양한 해결책을 찾
을 수 있도록 한다.
2) 모의수업과 사례발표 등을 통해 수업
의 질과 만족도를 높여 수업에 적극적으
로 참여할 수 있도록 한다.
3) 발표(개별, 조별)를 통한 역량강화와
상담가로서의 자질을 기르고 가족의 다양
성을 이해하도록 한다.
조별 구성원 전원이 돌
아가면서 발표 할 수 있
도록 진행
이해도 확인
수업의 주요내용을 정확한 이해를 돕기
위해 각 주제에 대한 토의, 토론 등을 통
해 이해 정도를 확인하여, 확장된 사고력
을 기를 수 있도록 한다.
각 해당 주차에서 시행
하는 주제별 토의나 토
론 등을 통해 이해력을
확인한다.
과제물 발표
1) 개별과제: 개별로 제시된 과제물을 기
한 내에 제출하면, 점수를 부여한다(7주차
까지 제출, 9점) – 제출형식(타당성-2점,
합리성-3점)- 4점, 충실도(자료의 준비성-2
점, 완성도-2점)- 4점
2) 조별과제: 조별로 제시된 과제물을 각
1) 개별과제: 14주차까지
제출
2) 8주차부터 14주차까지
발표 후 제출
4.2.2 수업환경의 적절성 (30점)4.2.2.1 수업방법 및 수업자료의 적절성 (15점)
<표 Ⅲ-34> 수업방법 및 수업자료
주차별로 발표를 하고, 결과물을 제출하
면, 점수를 부여한다(8주차부터 발표, 9점)
– 활용성(활용력-2점, 통찰력-3점)-5점, 발
표(전달력-2점, 흥미 유발-2점)- 4점
동영상 시청
가족의 갈등이나 폭력 등 가족 관련 사건
에 대한 뉴스 등의 동영상 자료를 보고,
공유하면서 가족상담 및 치료에 어떻게
적용할 지에 대해 토의를 해본다.
동영상 및 뉴스자료
준비
실습수업
레크리에이션 지도자의 역할을 이해
하기위해 개별 모의수업을 계획하고
진행 하며 이를 평가한다.
중간고사 이후 개별 모
의수업을 주차별로 실
시한다.
외부특강
학기 중 가족치료와 관련된 사이코드라마
외부특강수업을 1회에 걸쳐 진행하여 학
생들에게 수업에 대한 이해도를 높일 수
있도록 한다.
사이코드라마 진행 관련
교수, 수업시간 중 1시간
진행
수업자료
PPT자료각 수업 주차마다 PPT자료를 통한 강
의카페에 게시(공유)
척도지 사정질문지, 척도지, 평가지 등 자료 유인물 배부
수업 유인물 참고문헌 및 각 가족치료 이론별 자료전공, 교강사 카페에 게
시(지참)
4.2.2.2 교육/실습 기자재 확보의 적절성 (5점)
<표 Ⅲ-35> 교육/실습 기자재 확보 현황
학습과정명 보유기자재명 확보수량 급당정원 기자재 1대(set)당 학습자수
심리검사법
탁자
교수용 책상
교수용 PC
교수용 의자
학습자용 의자
2인용 책상
빔프로젝터
스크린
화이트보드Rorschach검사지
TAT검사지
BGT검사지
11114020111111
40
----12404040404040
[첨부자료] 1) 교육기자재/실습기자재 관리대장 4_2_4-0573
2) 면적이 명시된 실험 실습실 배치도 및 사진 4_2_5-0597
4.2.2.3 강의 환경의 적절성 (10점)
<표 Ⅲ-36> 강의환경 현황
구분 확보 현황 비고
강의환경 현황
1. 채광 : 창문(블라인드 설치)2. 조명 : 형광등3. 냉난방 및 환기 : 시스템 에어컨(난방기) 2대(환풍기 가능)4. 방음관련 : 이중창으로 방음
[첨부자료] 2) 강의 환경 구축 사진 4_2_7_0663
4.3 학업성취도 평가 (20점) 4.3.1 학업성취도 평가의 적절성 (5점)
4.3.1.1 성취도 평가 요소의 적절성 (5점) 4.3.2 학업성취도 평가의 엄정성 (15점)
4.3.2.1 평가문항 난이도 및 배점의 적절성 (10점) 4.3.2.2 성적평가 분포의 적절성 (5점)
<표 Ⅲ-38> 학업성취도 평가 요소 및 난이도
학습과정명 평가 요소 평가 방식난이도(배점비율)
상 중 하 계
심리검사법
중간고사객관식 20%, 주관식 또는
단답형 10% 20 50 30 100%기말고사
객관식 20%, 주관식 또는
단답형 10% 20 50 30 100%개별보고서
타당성(2), 합리성(3), 자료준비성(2), 완성도(2) 100 100%
조별보고서활용력(2), 통찰력(3), 전달력(2), 흥미유발(2) 100 100%
참여도중간, 기말 강의평가
참여도100 100%
출결(출석) 80%미만 0점(지각3회 결석 1회) - - - 100%
[첨부자료] 1) 성적산출지침 4_3_1-0674
*출석률:{((15주) x (수업시간 3~5) - 결석시수(지각3회=1시수결석)) / ((15주) x (수업시간 3~5))} x 100*출석점수:100%=20점,99%~95%이상=19점,94%~90%이상=18점,89%~85%이상=17점,84%~80%이상=16점,80%미만=0점*학점인정출석부에서 오른쪽 끝에 누계로 작성된 결석시수는 (지각3회시 1시수결석처리) 학사정보서비스에서 성적입력시 결석시수 누계를 입력하시면 출석률과 출석점수는 전산으로 자동 처리됩니다.