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2.º ENCONTRO PEDAGÓGICO
CURSO DE FORMAÇÃO – LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS
Projeto Alicerces 2012/2013
Fátima Santos
Lúcia Lopes
Marisa Costa
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PROJETO ALICERCESCURSO DE FORMAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS
TEMAS A ABORDAR 2º PERÍODO
Desenvolvimento da Consciência Linguística
Gramática; Terminologia Linguística do Ensino
Básico (TLEB)
Reflexão/Discussão - Ensino da Escrita
3ª SESSÃO (3H)1.º GRUPO – 15/012.º GRUPO – 17/01
16H/19H
Desenvolvimento da Consciência Fonológica:
Consciência silábica, intrassilábica e fonémica;
Relação entre a oralidade e a escrita.
Reflexão/Discussão - Ensino da Gramática
4ª SESSÃO (3H) 1.º GRUPO – 19/022.º GRUPO – 21/02
16H/19H
Encontros Pedagógicos19/03 (3H)
9H30/12H30
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
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Fomos ao encontro das expectativas dos formandos relativamente ao tratamento do novo programa e das metas - a leitura e articulação dos dois documentos orientadores da prática pedagógica.
Apresentámos e disponibilizámos na plataforma um leque diversificado e organizado de recursos e propostas que facilitam o trabalho dos formandos.
Atualização de conhecimentos e da didática do português.
Pontos Fortes
Pontos fracos
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O feedback dos formandos relativamente à aplicação de propostas não tem sido o que esperávamos - apenas um grupo restrito mostra interesse em aplicar e partilhar.
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Dicionário Terminológico
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Dicionário T
erminológico
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DICIONÁRIO TERMINOLÓGICOFORMAÇÃO DE PALAVRAS
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Dicionário TerminológicoClasses de palavras
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DICIONÁRIO TERMINOLÓGICOCLASSES DE PALAVRAS
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PROJETO ALICERCESCURSO DE FORMAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
DICIONÁRIO TERMINOLÓGICOCLASSES DE PALAVRAS
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DICIONÁRIO TERMINOLÓGICO
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
PROJETO ALICERCESCURSO DE FORMAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS
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DICIONÁRIO TERMINOLÓGICO
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
PROJETO ALICERCESCURSO DE FORMAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS
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Consciência fonológica
≠Consciência fonémica
A primeira refere-se à capacidade de focar a atençãoem todas as unidades de som, incluindo a consciênciade palavra, da sílaba e do fonema.
A consciência fonémica refere-se à capacidade de focar a atenção nas unidades mínimas: os fonemas.
É, por isso, uma sub-habilidade da consciência fonológica.
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CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
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HIERARQUIA DO TREINO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
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Exercício 2
- Quantas vogais tem o Português?
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CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
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Resposta comum: *5 vogais (a, e, i, o, u)
Resposta correta: 14 vogais
Orais Nasais
dá da do lã
dó dor de som um
sé lê ri sente fim
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
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CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
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CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
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BENEFÍCIOS PEDAGÓGICOS DE
TRABALHAR SISTEMATICAMENTE A
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Pré-requisito para a aprendizagem da leitura e da escrita; Aumento da fluência de leitura; Facilitação da compreensão leitora; Maior apropriação de vocábulos novos através do reconhecimento da
relação fonema/grafema e sílaba; Despiste de problemas de articulação/reconhecimento e produção
oral e escrita.
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1. Diversidade do oral e uniformidade da escrita;
2. Oralidade = sistema primário escrita = sistema secundário;
3. Oralidade e escrita como sistemas autónomos,mas interrelacionados;
4. As respostas mais comuns dos sujeitos revelam aprimazia da escrita sobre a oralidade, resultante daorientação adotada no percurso escolar.
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CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
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Boa! Está na hora do
cafezinho!!
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APRESENTAÇÕES
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
- Gramática – Ana Rita Cardoso, Mária Rosa e Ana Paula Nabeiro;- Desenvolver a Consciência Fonológica – Joana Burguete-Desenvolver a Consciência Fonológica – Fátima Santos-Desenvolver a Consciência Fonológica – Rita Ventura e Isabel Lopes;-Desenvolver a Consciência Fonológica1 – Rita Ventura e Isabel Lopes.